会考语文复习_范文大全

会考语文复习

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【优秀范文】会考语文复习

范文一:语文中考复习古诗复习一 投稿:陈閠閡

年秋天,曹操征乌桓时经过此地。

(3)沧:通“苍”,青绿色。

(4)海:渤海

(5)何:多么

(6)澹 澹(dàn dàn):水波动荡的样子。

(7)竦 峙(sǒng zhì):高高耸立。竦 ,通“耸”,高。峙,挺立。

(8)萧瑟 (xiāo sè):草木被秋风吹的声音。

(9)洪波:汹涌澎湃的波浪

(10)日月:太阳和月亮

(11)若:如同.好像是.

(12)星汉:银河。

(13)幸:庆幸。

(14)甚:极其。

(15)至:非常,

(16)幸甚至哉:庆幸得很,好极了。幸,庆幸。至,极点。

(17)咏:歌吟

(18)咏志:即表达心志。

(19)志:理想

(20)歌以咏志:以诗歌表达心志或理想。

(三)文义理解

1、梳理。

2、中心:

(四)诗句品析

(五)经典试题

1.对“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”句意理解正确的是( )

A.日、月的运行,都是从大海里升起又降落;银河灿烂,也好像是发源于沧海之中。

B.日、月朗照大海,星星闪烁,辉映于海面。

C.太阳、月亮、星光灿烂的银河,好像都是从海里升起又落到海里去了一样。

D.太阳月亮不停运转、银河灿烂,它们有的没入海底,有的投映到海面。

2.判断正误(对的打“√”,错的打“×”)

①“东临碣石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。( )

②“临”字统领全篇,以下十句,都是写海上的景象。( )

③“水何澹澹,山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。( )

④这首诗前八句是实写,后六句是虚写。( )

⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子,“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。( )

⑥这首诗通过写景抒情,借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。( )

5.对这首诗理解做个最佳抉择( )

A.诗人先写山岛风光,再描绘海面景色,最后抒写自己的情怀。

B.诗人立足于山岛,先远观,再近观,最后抒写自己的情怀。

C.诗人先实写,再虚写,最后抒情。

D.先全景式地展现大海景象,再描绘岛上风光,最后在描绘大海波涛汹

乡书何处达? 归雁洛阳边。

(三)文义理解

1、梳理。

2、中心:

(四)诗句品析

(五)经典试题

1.《次北固山下》作者______,______人,______代诗

人,他经镇江到江南一带去,一路行走,当舟次北固山

下时,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成

了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思,本

诗属______言____诗。

2.判断正误

①这首诗以第二联驰誉当时,传诵后世。( )

②“潮平两岸阔”,“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上的人视野也因之开阔。“风正一帆悬”,“悬”是端端直直高挂的样子。诗人不用“风顺”,而用“风正”,因为有时风顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有顺风,又是和风,帆才能够“悬”,一个“正”字包含为“顺”与“和”的内容,表现了风平浪静的景色。( )

③“海日生残夜,江春入旧年”都表现了时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢?( )

④“乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来,与首联遥相呼应,使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。( )

1,即写出时序更替又蕴含生活哲理的是那两句:

2

,通过一小景把视野开阔,大江直流,风平浪静等大景表现出来的句

子(只有一句):

3,与一年将尽夜、万里未归人 意境相似的是那两句:

4,对偶句流露出诗人在江南而神驰故里,彰显漂泊之情的是那两句: 5,餍足传输的典故来表达思乡之情的句子是:

6,写新事物必然代替旧事物的句子是

7,运用白描手法写江面景色开阔意境的诗句:

8,有着岁月流逝,时光变幻的人生感悟的句子是:

9,写景逼真给人乐观向上积极的句子是:

(六)点击中考

 《钱塘湖春行》

(一)文学常识:

《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》。白居易是在公元822年(长庆二年)的七月被任命为杭州剌史的时候创作了

这首诗。

白居易(772年~846年),汉族,字_____,

晚年又号_________,河南新郑(今郑州新

郑)人,我国_____代伟大的现实主义诗人,

中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人

和文学家。他的诗歌题材广泛,形式多样,

语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、

《琵琶行》等。

(二)诗词初识

钱塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

译文

从孤山寺的北面到贾公亭的西面,湖面春水刚刚同河堤平行,云脚低低地绕在水上。

几只早出的黄莺争着飞向朝阳下温暖的树,谁家新来的燕子衔着春泥在筑着新巢。

纷繁的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景,常常觉得游览得不够,尤其是掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。

(三)文义理解

全诗以“行”为线索,从“ ”起,到“ ”终,以“ ”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。

(四)诗句品析

(五)经典试题

3.赏析不正确的一项是( )

A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的轮廓。

B.三四两句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C.五六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

D.结尾两句详写湖东的白沙堤,在绿杨荫里,更是美不胜收。

4.赏析不正确的一项是( )

A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B.三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C.五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没。 D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

(六)点击中考

 《天净沙·秋思》

(一)文学常识:

马致远,字千里,号________(1251—1321至1324间),元________(现在北京)人,著名杂剧家、散曲家,戏曲作家“元曲四大家”之一。

(二)诗词初识

天净沙·秋思 (其一)

[元]· 马致远

枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家,

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。

句意:

枯藤老树昏鸦,

枯萎的藤蔓,垂老的古树,夕阳下一只无精打采的乌鸦,扑打着翅膀,落在光秃秃的枝桠上。

【首句就给读者展示了一幅秋天毫无生气的萧索景象,用三个二字词把凄凉哀怨的曲调渲染得淋漓尽致,恰与游子悲凉的心境相吻合。】

小桥流水人家,

纤巧别致的小桥,潺潺的流水,低矮破旧的几间茅屋,反而愈发显得安谧而温馨。

【第二句的画面转为明净。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象,会激起游子怎样的情感呢?那故乡的此刻,也该是如此的温馨吧。他内心充盈的是向往吧,但向往过后更添悲凉——因为他只是过客,这一切不属于他,家乡的气息恍然让他更添憔悴。】 古道西风瘦马。

荒凉的古道上,一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子,在异乡的西风里踟蹰而行。

【第三句这幅悲凉的画面,让读者可以想见马上的游子凄苦的神情。那风定然是凛冽而无情的,那马是否也因久经诀别的故乡而黯然神伤呢?】

夕阳西下,断肠人在天涯。

夕阳渐渐落山了,但是在外是游子,何处是归宿?家乡在何方?念及此,天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断!

【第四句 收束中有景生情,表现了游子思乡的悲凉情感,一气呵成。夕阳更生离愁,三个字“断肠人”总结全诗,直抒游子心中那无言的悲戚。】

(三)文义理解

1、梳理。

2、中心:

(四)诗句品析

(五)经典试题

2.《天净沙·秋思》作者______,是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。

3.全曲中,暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是:________、________、

________, 与“夕阳”相呼应的是:“________”,与“天涯”相呼应的是:“________”,最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是:“________”。 体现“思”字的一句是:“________________________。”

4.对这首曲的赏析,不恰当的一项是 ( )

A.这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C.“小桥”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。

D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”,“天涯”即“极远的地方”。

5.对这首曲的赏析,不恰当的一项是 ( )

A.前三句十八个字,写了九种景物,有静有动、有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

B.这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。

D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。

6.对这首曲的赏析不正确的一项是( )

A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象,越发使人感到孤独。

C.从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体。写景是为了烘托人。 D.从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。

5、“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否一致?请你作一点分析。

①积累两句有关“秋”的诗句或词句。

范文二:中考语文复习20 投稿:邹闢闣

鹿柴

王维

空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。

竹里馆

王维

独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。

送别

王维

山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归。

相思

王维

红豆生南国,春来发几枝。 愿君多采撷,此物最相思。

杂诗

王维

君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅著花未。

送崔九

裴迪

归山深浅去,须尽丘壑美。 莫学武陵人,暂游桃源里。

终南望余雪

祖咏

终南阴岭秀,积雪浮云端。 林表明霁色,城中增暮寒。

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。

春晓

孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。

静夜思

李白

床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。

怨情

李白

美人卷珠帘,深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿,不知心恨谁。

八阵图

杜甫

功盖三分国,名成八阵图。 江流石不转,遗恨失吞吴。

登鹳鹊楼

王之涣

白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。

送灵澈

刘长卿

苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳,青山独归远。

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弹琴

刘长卿

泠泠七弦上,静听松风寒。 古调虽自爱,今人多不弹。

送上人

刘长卿

孤云将野鹤,岂向人间住。 莫买沃洲山,时人已知处。

听筝

李端

鸣筝金粟柱,素手玉房前。 欲得周郎顾,时时误拂弦。

新嫁娘

王建

三日入厨下,洗手作羹汤。 未谙姑食性,先遣小姑尝。

玉台体

权德舆

昨夜裙带解,今朝蟢子飞。 铅华不可弃,莫是藁砧归。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

行宫

元稹

寥落古行宫,宫花寂寞红。 白头宫女在,闲坐说玄宗。

问刘十九

白居易

绿蚁新醅酒,红泥小火炉。 晚来天欲雪,能饮一杯无?

宫词

张祜

故国三千里,深宫二十年。 一声《何满子》,双泪落君前。

登乐游原

李商隐

向晚意不适,驱车登古原。 夕阳无限好,只是近黄昏。

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。

渡汉江

宋之问

岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。

春怨

金昌绪

打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。

哥舒歌

西鄙人

北斗七星高,哥舒夜带刀。 至今窥牧马,不敢过临洮。

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范文三:中考语文复习 投稿:于舺舻

中考语文复习——古诗文默写练习题

1.《关雎》:小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘,《关雎》一诗中的“窈窕淑女,君子好逑” 这两句就是佐证。

2.《蒹葭》:诗中能印证'上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见'的寻找追求的诗句:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

3. 曹操的《观沧海》:诗中对景物作总写的句子是水何澹澹,山岛竦峙;详细写诗人见到的景象的句子是:树木从生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起;描写诗人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里; 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:东临碣石,以观沧海;

4.陶渊明的《饮酒》:表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境,而无车马喧 。 《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向,其中表现他优游自在的隐居生活的名句是:采菊东篱下,悠然见南山。 诗中,“结庐在人境,而无车马喧”一句蕴含着这样的哲理:只要有高尚的精神境界,即使身居喧嚣人境也无'喧嚣'之感。 表明作者本想说明白,却又不可言传的诗句是:此中有真意,欲辩已忘言。

5.《送杜少府之任蜀州》一诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理,

范文四:2013高考语文复习 投稿:孔駧駨

来源:中学学科网 2012-08-31 15:32:27

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2013高考语文复习:常被误读的十大诗句

贫贱夫妻百事哀

误读:生活贫贱的夫妻,事事不称心。

元稹悼亡诗《遣悲怀》有三首,都为名篇。其一:“昔日戏言身后意,今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽,针线犹存未忍开。尚想旧情怜婢仆,也曾因梦送钱财。诚知此恨人人有,贫贱夫妻百事哀。”贫困生活固然有诸多不顺心,然而,从诗中所说到的在日常生活中引起哀思的几件事,可以看出诗人重在叙衷肠而不是说道理。夫妻死别人所不免,但回想当年贫贱相守,而今伊人已逝,真可谓一事一悲凄,百事皆哀感了。

横眉冷对千夫指

误读:横眉冷对敌人的指责与攻击。

鲁迅《自嘲》“运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载洒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。”此诗作于1932年10月。领导人在延安文艺座谈会上就高度评价“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”一联,认为“应该成为我们的座右铭”。1931年2月4日,鲁迅《致李秉中》里说:“今幸无事,可释远念。然而三告投杼,贤母生疑。千夫所指,无疾而死。”是说流言猛于虎。而当时鲁迅景况窘迫,“运交华盖”“、破帽遮颜”,似乎,“千夫”应该理解为“敌人”。

其实这里的“千夫”应该理解为“群众”。《汉书.王嘉传》:“里谚曰:„千人所指,无病而死。‟”里的“千人”就是“群众”的意思。另外,从词性方面来说,“千夫指”对“孺子牛”,才能使对联显得工整,这是一首七律,鲁迅应该不会犯这个小错误。横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人——这是鲁迅一生的真实写照——尤适用于现在的反腐。

朱门酒肉臭

杜甫诗“朱门酒肉臭”的“臭”一般人都理解为“腐烂发臭”,其实这个“臭”就是“香”,xiu臭,在古代是发出香味的意思,这两句的含义是:达官贵族的家中酒和肉发出诱人的香气,而路边还有冻死的骨头。

秦时明月汉时关,万里长征人未还

王昌龄的《出塞二首》(其一)被人称为“唐人七绝压卷之作”,首句“秦时明月汉时关”无论时间上还是空间上都极具跳跃性,因此,很多读者未能领会作者独具的匠心。著名的诗评家沈德潜认为“诗中互文”,即词句可翻译为“秦汉时的明月,秦汉时的关隘”,这种解释很有见地,但仅仅停留于词语的表层意思。事实上,“明月”和“关”是描写边塞生活的乐府诗里常见的词语,在这两个词语前加上“秦”、“汉”两个时间性的限定词,顿使诗歌显得新鲜奇妙。这样落笔于千年以前、万里以外,一种雄浑苍茫的意境油然而现;而且“人未还”的“人”所指也不仅仅指当时的人们了,而是指自秦汉以来世世代代的人。

江流石不转,遗恨失吞吴

杜甫《八阵图》诗的下联“江流石不转,遗恨失吞吴”,出句写八卦石阵与诸葛亮英名不会被江水所淘尽冲走,必将永留人间,一语双关。对句突接“遗恨”,不知是说诸葛亮之憾恨,还是诗人之憾恨,“失吞吴”,不知是指诸葛亮生前没有把吴国吞掉,还是指诸葛亮没有能阻止刘备进攻东吴,打破了联吴抗魏的战略方针。其实按当时的历史状况,“遗恨失吞吴”真正的意思是指的是诸葛亮没有能阻止刘备进攻东吴,以至于打破了联吴抗魏的战略方针。

床前明月光,疑是地上霜

床,不是卧榻的意思,而作“井栏”解。

《辞海》里明确注释,床是“井上围栏”。李白此诗作于唐开元十五年,古人把“有井水处”称为故乡。诗人置身在秋夜明月下的井边上,举头遥望,顿生思乡之情。

天子呼来不上船,自称臣是酒中仙

船,不是船只,而是“衣襟”的意思。杜甫在《饮中八仙歌》中写了当时八位著名的诗人,其中一段专门写李白的醉态。据说,唐玄宗想召见诗仙,李白仍然保持一副很牛气的高人派头。所谓“不上船”,并非不登龙舟,而是敞开衣襟,连扣子都不系。《康熙字典》里明确记载:“衣领曰船”,“或言衣襟为船”。

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色

“落霞”,不是云霞的意思,而是指“零散的飞蛾”。

要了解这句话的意义,当时当地的风物不可不晓。对此,宋代吴曾说:“落霞非云霞之

霞,盖南昌秋间有一种飞蛾,若今所在麦蛾是也。当七八月间,皆纷纷堕于江中,不究自所来,江鱼每食之,土人谓之霞,故勃取以配鹜耳。”由此看来,“霞”不是云霞,而是一种飞蛾。另外,“落霞”之“落”并不是“飘落”的意思,“落”在句中与“孤”相对,意思当相同或相近,是“散落、零散”之义。而最近从日本的藏本来看,孤鹜的“鹜”是“雾”,是由于读音相同而被误写的。

依据日藏唐本,一些专家认为,名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”中,可能是“孤雾”而不是“孤鹜”。因为,落霞、秋水、长天等都是自然景观,冒出来动物“孤鹜”一词,不那么对仗。此名句,自北宋《文苑英华》本以来,两宋、明、清,历代官、坊诸本均作“孤鹜”,惟见此日藏唐本作“孤雾”。雾、鹜音近,正伪难分。日藏古本写于唐景龙元年(公元707年)七月,距王勃《滕王阁诗序》面世不足32年,应最接近王勃原著原始面貌。

床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝

屋漏,不是屋子漏雨,而是一个方位名词——屋西北角。

杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》:“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。”其中“屋漏”二字历来被解释为屋子漏雨。“屋漏”其实是一个名词,它是屋内西北角的特定名称。《辞源》修订本“屋漏”条的第一个义项是:“房子的西北角。古人设床在屋的北窗旁,因西北角上开有天窗,日光由此照射入室,故称屋漏。”

红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳

所谓“红酥手”可作红润的手指,还可解释为一种点心。

陆游著名的词作《钗头凤》,写给表妹唐婉。词中以“红酥”形容红梅蓓蕾之色,是个令人陶醉的字眼儿。陆游用“红酥”来形容肤色,便寓有爱怜之意。另有一说是点心,“红酥手、黄滕酒”等,都是桌上的饮品糕点

一、常用术语

文学作品的表达技巧,是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说,对文章的表达技巧的分析主要指:一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧,二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

从高考试题来看,对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么,而且要求赏析其表达的作用。

(一)叙述人称

1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

(二)叙述方式

1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙:造成悬念,引人入胜。

3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。

(三)描写

总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

(四)修辞

1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。

3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。

6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。

10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。

(五)结构安排

布局谋篇的技巧

开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

线索:

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。

3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;

4、中心句——点明中心、揭示主旨;

5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

(1)记叙文(散文)的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。

③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。

⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

(2)议论文的结构特点

①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。

②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

(六)表达方式入手分析句意:

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。

(七)语言

1、语言是否准确、简练、生动、形象;

2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);

3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。

(八)表现手法

1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。

2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。

4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。

7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写; 衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。

(九)、议论文论证方法

1、比喻论证,其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中,使道理通俗易懂,深入浅出,容易被人接受。

2、类比论证,通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较,从而由此及彼,自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深,以近比远,形象鲜明,有很强的说服力。

3、举例论证,用确凿典型的事实来证明论点,事实胜于雄辩,具有很强的说服力。

4、对比论证,运用正反两方面的事例或道理进行对比,在对比中证明论点,鲜明的对比,正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。

5、引用论证,具有权威性,论证有力。

6、引申论证,通过对事理原因或结果的周密分析,层层剖析,从而证明论点的正确性、合理性,精彩深刻。

(十)答题技巧提醒

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式:技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。

2、多角度:条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个,所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设①②③等序号回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。

3、用术语:

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;

二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;

三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等

范文五:高考语文总复习 投稿:蒋鐵鐶

高考语文总复习——病句的辨析和修改

编稿:于坤 审稿:李家声 责编:徐冬杰

《考试说明》要求:辨析并修改病句,能力层级为D。并规定了六种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。此考点包含两个层面,一是分析辨别病句,一是修改病句。分析辨别病句的考查一般使用客观题,放在Ⅰ卷;修改病句的考查一般使用主观题,放在Ⅱ卷。辨析病句年年考,修改病句时断时续。总体来看,高考对本考点的考查着眼于实际应用,而不在语法知识上为难学生,近几年高考所选材料大都出自报刊杂志和时事要闻,就是很好的说明。

一、命题特点

(一) 近几年命题特点

1.命题材料时代气息浓厚,语言材料新鲜活泼,贴近现代生活。多从当前时事、报刊杂志和新闻广播取材。如下面两个选项:

C.能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会,促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。

D.今年的电力供需紧张状况将有所缓解,拉闸限电现象会相应减少,但整体上看仍然偏紧。“构建和谐社会”和“电力供需”情况都是社会热点。

2.有时只考辨析语病,有时既考辨析语病又考修改语病。从分值看,病句辨析题一般为3分,修改语病题一般为4-5分。从近几年考题看,大部分试卷只考病句辨析,把它放在客观选择题中。主观题形式多样,常常与标点和语言简明、连贯、得体等其他考点同设一题,进行综合考查,如:

阅读下面的文字,然后按要求作答。

语言总是和社会发展同呼吸、共命运,彼此息息相关。自从20世纪80年代以来,________,________,__________,_________,( )这一切( )都在语言上刻下了印记。

(1)将下面四个语句按恰当顺序填入横线处(只填序号),使之前后照应和衔接: ①同世界各国的交往频繁了

②人们的思想观念也在不断地更新和变化

③经济发展了

④中国社会的改革开放一步步向纵深推进

(2)为使语意连贯,适合填人两处括号中的关联词依次是:_______________

(3)为使语意简明,文中应该删削的是:_______________。

3.语义性错误是主流。《考试说明》规定的六种病句类型前四种实际上是结构性错误,后两种是语义性错误。如:

下列各句中,语意明确的一句是

A.印度洋海啸发生后,中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。

B.今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。

C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来。

D.因患病住院,83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

4.搭配不当和成分残缺类病句出现的频率较高。其中主要涉及主宾不搭配、主谓不搭配、动宾不搭配、附加成分和中心词不搭配等情况。如:

“李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。”压缩后就是“李明德被评为单位”,主语和宾语搭配不当。

成分残缺,主要涉及三种类型:主语残缺,谓语残缺,宾语残缺。如:

老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了。”此句缺主语中心词,“热血”之后加中心词“的人”,使之充当后两个分句的主语。

(二)

命题趋向

1.语义性错误考查更为突出。

由于语义性错误会直接导致理解困难甚至错误,在生活中引起不便,如:“因患病住院,83岁高龄的黄昆河正在美国的姚明没有到场领奖。”“患病住院”的是黄昆一人呢,还是黄昆和姚明两个人呢?令人不解。而高考的命题趋向就是紧密结合生活,所以,语义性错误不可忽视,在未来的高考语病考查中仍将是重点。

2.语言材料会更加广泛。

大到国内国际政治、经济、军事、文化体育等领域,小到学校、家庭等生活的各个方面,充分体现大语文的特点,有鲜明的时代特色,所以平时生活中要处处留心,多关注时事要闻。

3.有可能增加修改病句的主观题。

《考试说明》明确要求“辨析并修改病句”,“修改”一词值得注意,近几年高考试题稳中有变,一年比一年灵活,高考试题极有可能在病句考查上采取更贴近实用的方式,即在主观题中辨析并修改,同时和标点,语言简明、连贯、得体等其他考点一起考查。

二、复习策略

(一) 明确复习对象。

考纲要求的六种病句类型实际是两大类:

一是结构不当,如:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;一是表达不当,如:表意不明、不合逻辑。

1.语序不当。

常考的有定语位置不当(如“两千多年前新出土的文物”,应为“新出土的两千多年前的文物”)、状语不当(如“大家就教学问题交换了广泛的意见”,应为“大家就教学问题广泛交换了意见”)、否定词位置不当(如“厨师把羊肉没烤好”,应为“厨师没把羊肉烤好”)、关联词位置不当(如“李老师不仅会说英语,张老师也会”,应为“不仅李老师会说英语,张老师也会”)。

2.搭配不当。

常考的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、一面与两面搭配不当(如“能否取得成功,关键在于实干加巧干”)、肯定与否定搭配不当(如“要不要重视语文?是不是只学数理化就可以呢?回答是否定的”)。

3.成分残缺或赘余。

成分残缺常考的有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺必要的助词或介词。成分残缺或赘余常考的有主语、谓语、定语的赘余等。

4.结构混乱。

常考的有句式杂糅(如“不努力学习,哪能有好成绩是可想而知的”)、句中暗换主语(如“电冰箱生产收益快,于是一哄而上,争相制造”)

5.表意不明。

一种是“费解”,如“到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途”(“参观”不能是“归途”);一种是“歧义”,如“两个学校的领导”(是两个学校的某些领导,还是一个学校的两个领导?)。

6.不合逻辑。

常考的有概念并列不当(如“图书馆有世界名著、科普著作、长篇小说”,三者概念相互交叉)、主客颠倒(如“网络对现代中学生并不陌生”,应为“现代中学生对网络并不陌生”)、自相矛盾(如“他是众多死难者中幸免的一个”,“死难者”和“幸免”矛盾)、错用关联词(如“他因为对学科有所偏重,所以对数理化不感兴趣”)(二) 方法指南

1.主干分析法。

先将句子中附加成分(定语、状语、补语)去掉,紧缩出主干,检查主干是否有语病。此方法尤其适用于搭配不当、成份残缺或赘余。如:“法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。”句子主干是“消费者为了羞辱或宣泄不满”,很容易看出“羞辱”与“不满”不搭配。

2.重点看“敏感”区域。归结起来有时以下区域:

(1)并列短语。并列短语最容易出现搭配不当、语序不当和不合逻辑。

①搭配不当。如:皎洁的月亮、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么美丽的画面。(“沙沙的浪声”不能和“画面”搭配)

②语序不当。如:公民对父母、子女、配偶有扶养、赡养、抚养的义务。(正确语序应为“赡养、抚养、扶养”)

③不合逻辑。如:“市教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。”(“生活用品”应该包括“床上用品”在内)

(2)两面词。此处所说的两面词有“是否”“能否”“成败”“好坏”等。容易出现前后不对应的毛病。如:D项“学校抓不抓青少年理想教育的问题 ,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。”(两面与一面不搭配,为和“抓不抓”对应,应在“后继有人”前面加上“是否(或能否)”)

(3)否定词。

①多重否定造成表意相反。如:近几年来,他无时无刻不忘收集、整理民间故事。(“无时无刻不”就等于说“每时每刻都”,再加上“忘”就和原意相反了。做题时可以把“无时无刻不”替换成“每时每刻都”,就容易判断了)

②否定词和反问句连用造成表意相反。如:谁能否认这个时代就不需要学习雷锋了呢?(反问句本身就是一重否定,做题时先把反问句变成肯定句,“谁能否认?”即“谁都得承认”,再加上“不需要”就与原意相反了)

③否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反。如:服用此药,切忌不要空腹,空腹服用会对胃造成刺激。(“忌”就包含“不”的意思,再加上“不”就是双重否定,等于肯定了)

(4)介词或介宾短语。

①缺主语。如:由于英雄的事迹十分感人,使我流下了热泪。(“由于”导致全句缺少主语,应该去掉)

②主客颠倒或语序不当。如:于教授讲课的精彩,对于每一个听过他的课的人都是深有体会的。(此句中主语成了“于教授讲课的精彩”,实际上应该是“每一个听过他的课的人”,应该把“对于”放到“于教授讲课的精彩”前面)

③搭配不当。如:我们要争取把我国的教育事业达到世界先进水平。(“把„„事业”不能和“达到”搭配。“把”应改为“使”)

(5)关联词语。

① 位置不当。如:董事长因为生病住院,所以股东大会不能如期举行。(“因为”应当在“董事长”前面。复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后面;主语不同时,关联词应在主语前面。这一规律应当牢记)

② 搭配不当。如:无论校长和普通老师,都要佩戴校徽。(“无论”要与“还是”搭配)

③ 不合逻辑。如:只要经常复习,就能考个好成绩。(充分条件误认为必要条件)又如:这位教育局长贪婪成性,疯狂敛财,但是他和妻子的感情非常好。(没有转折关系,不必要用“但是”)

(6)数量词。

①歧义。如:三个银行的职员在开会。(一个银行,还是三个银行,表意不明) ②倍数用错。如:游客量从去年的10万人到今年的30万人,增加了3倍。(应为2倍)

③ 约数用错。如:这条鱼大约有一斤多。又如:来参观的大概有600人左右。(“大约”“大概”等词不能和“左右”“„„多”等词同时使用)

3.语感审读法。

此方法是根本,如果第一次读时感觉别扭,那十有八九此句有毛病,就要停下来细细分析。语感好的同学略读一遍就能敏锐而准确地发现语病,所以平时要多朗读,增强语感。

以上只是对病句的考查作了大致分类归纳。病句问题是复杂的,许多有语病的句子病因也不只仅在一个方面。学会从语法、修辞、逻辑等方面多角度分析,并善于运用有关的规律技巧,辨析病句才是比较可靠的。

三、真题分析

1.下列各项中,没有语病的一项是

A.她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱,便投诉《人间指南》编辑部,要求编辑部帮她伸张正义,编辑部对此十分重视。

B.老陈严肃而诚恳地说:“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了。”

C.大李慌忙站起身说:“小米你千万别再‘李大爷李大爷’这么叫了,我听着不自在。哟,找你李大爷有什么事„„嘿,你瞧,把我也绕进去了。”

D.三妹拉着葛姐的手说,她老家在偏远的山区,因为和家里赌气才跑到北京打工的,接着她又哭泣起自己的遭遇来。

答案:C

【解析】A项缺少必要的介词“于”,否则“编辑部”就成了被投诉对象了。B项成分残缺,应在“一腔热血”的后面加上“的人”。D项“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。“哭泣”的后面不能接宾语,这里用“哭诉”更好。

2.下列各句中,语意不明确的一句是

A.隆重简短的欢送仪式之后,这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。

B.为满足广大游客的需要,华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。

C.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。

D.在美国家庭中,汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。 答案:C

【解析】C项中“批评的人”概念不明确,既可以指“文章所批评的人”,也可以指“批评他这篇文章的人”。

3.下列各句中没有语病且句意明确的一句是

A.在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。

B.成功者在设定想要达到的每一个目标时,总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。

C.山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。

D.幸福是一个人在一定的社会关系中,对生活产生的种种愉快、欣慰的感受,以及对人生意义的理解和评价。

答案:B

【解析】A项否定不当,应把“不足”和“不当”删去。C项有歧义,“晚上来的人”是指“夜晚来的人”还是“后登上山的人”?D项,前后呼应不当。幸福应该是“对人生意义的正面理解和积极评价”。

4.下列各句中,没有语病的一句是

A.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。

B.美国2003年调整了签证政策,规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。

C.最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节和色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康。

D.面对有5名具有NBA打球经验的美国队,中国队并不怯阵,整场比赛打得气势如虹,最终以三分优势战胜对手。

答案:C

【解析】A项成分赘余,“三千多余元”中的“多”和“余”只要其中一个就可以了。B项结构混乱,“留学签证的申请时间要在某个时间之内进行”不通。应该说成“申请签证要在„„之内进行”或者说成“申请签证的时间要在„„之内”。D项成分残缺,“有5名具有NBA打球经验的美国队”不通,应改为“有5名具有NBA打球经验的球员的美国队”。

5.下列各句中没有语病的一句是( )

A.围绕“农民增收”这一目标,该信用社大力支持农村特色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。

B.随着通讯日渐发达,手机几乎成为大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,关于手机质量的投诉也越来越多。

C. 入世后,面对强大的竞争对手,通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化,无疑是一个重要的举措。

D. 处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

答案:C

【辨析】A项重复累赘,应删去“重点”或“优先”。B项“关于”用词不当,可改为“对于手机质量的投诉„„”或删掉“关于”。D句式杂糅,可改为“同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用”或“同时民间力量在舆论动员、监督检查等方面也能发挥无可替代的作用”。

范文六:中考语文总复习 投稿:万蔫蔬

语文版中考语文总复习·文言文(教师版) 八年级(上)第六单元课文梳理

二 二、答谢中书书

(一)文学常识

1.作者简介:陶弘景,南朝齐、梁时期的道教思想家、医学家、炼丹家、文学家。人称“山中宰相”。字通明,自号华阳隐居,梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人。生于江东名门。祖陶隆,于南朝宋时侍从孝武帝征战有功,封晋安侯。父陶贞宝,深解药术,博涉子史,官至江夏孝昌相。卒谥贞白先生。有《陶隐居集》。

2.解题:答:回复。谢中书:即谢微(一说谢徵),字元度,陈郡阳夏(河南太康)人。曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书),所以称之为谢中书。书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。

(二)主要内容

《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端:山川之美,古来共谈,有高雅情怀的人才可能品味山川之美,将内心的感受与友人交流,是人生一大乐事,反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,堪称六朝山水小品名作。

(三)思考与研讨

1.山川之美,在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景?(引原句)

答:高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。

2.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化?(引原句 )

答:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

3.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色?

答:从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。

4.陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就?(引原句)

答:自康乐以来,未复有能与其奇者。

5.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的?

答:一是形体的动与静:高峰为静,流水为动。二是光色的动与静:林青竹翠为静,五色交辉为动。三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动,日落山暝为静,游鱼跃水为动。

6.“高峰入云,清流见底。”这两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的? 答:描写了高山、白云、流水三种景物,突出了山之高,水之净;分别从仰观、俯察两种视角来写。 (仰视和俯视)

7.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ?

答:猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写为画面增添了灵动感,传达了生命气息。

(四)解释下列加横线的字的意思

1.山川之(结构助词,的)美,古来共(共同,一起)谈。

2.高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉(交相辉映)。青林翠竹,四时(四季)俱(都)备。晓雾将歇(休息,这里指消散,散尽),猿鸟乱(纷繁)鸣;夕日欲(将要)颓(坠落),沉鳞(潜游水中的鱼)竞跃(竞相跳跃)。

3.实是欲界(指尘世,人世)之(结构助词,的)仙都(神话中神仙居住的地方)。自康乐以来,未复(又,再)有能与(参与,这里指欣赏)其奇(奇异、奇妙)者(……的人)。

(五)重要文言现象归纳

1.古今异义

①四时俱备(时 古义:季节 今义:时间)

(备 古义:具备 今义:准备、具备)

②晓雾将歇(歇 古义:消散 今义:休息)

(晓 古义:清晨 今义:知道)

③夕日欲颓(颓 古义:坠落 今义:消沉,委靡)

④古来共谈(谈 古义:称赞 今义:谈论)

2.一词多义

(1)与 A未复有能与其奇者:参与,这里指欣赏;

B念无与为乐者: 和。

(2)书 A谢答中“书”书: 与“中”合用为官职名;

B谢答中书“书”: 书信。

3.词类活用

五色交辉:名词作动词,辉映。

4. 译文

山和水的美丽,自古以来(人们)都在谈论。高高的山峰耸入云霄,清澈的溪流能见到水底。两岸陡立的山岩,色彩斑斓,交相辉映。青翠的树木竹林,四季齐全。清晨的薄雾即将消散,猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫;傍晚夕阳快要落山,潜游水中的鱼儿竞相跳出水面。实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,不再有能够欣赏它的奇异的人了。 (六)中考链接题

◎ 阅读下面这篇文言文,完成1—3题。(10分)

答谢中书书

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹;四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱呜;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复 有能与其奇者。

1.解释下面句子中加点字词在文中的意思。(4分)

①四时俱备 四时:四季 ②晓雾将歇 歇:休息。这里指散尽。

③夕日欲颓 颓: 坠落 ④与其奇者 与:参与,这里指欣赏。

◎ 阅读下面两个文段,完成1~4题(共16分)

(甲)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。 (《答谢中书书》)

(乙)子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” (《论语》)

1.下面加点词意思相同的一项是( B )。(3分)

A.清流见底 见往事耳 B.实是欲界之仙都 每假借于藏书之家 C.于我如浮云 皆以美于徐公 D.自康乐以来 自非亭午夜分不见曦月

2.解释加点的词。(3分)

(1)古来共谈 共:共同,一起 (2)夕日欲颓 颓:坠落

(3)未复有能与其奇者 与:欣赏

3.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

译文:早晨的薄雾将要散尽,猿猴和鸟儿此起彼伏的鸣叫。(得分点:“歇”,“乱”各 0.5 分)

(2)曲肱而枕之,乐亦在其中矣。

译文:弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。(得分点:“曲”,“亦”各 0.5 分)

4.甲乙两文“乐”的情趣分别是什么?(4分)

答:甲文:①作者欣赏山林之美的情趣。②作者酷爱山林,归隐林泉的志趣。③作者将内心对山林之美的感受与友人分享的乐趣。 (2 分,答出一点即 可)

乙文:①粗茶淡饭却能随遇而安(安贫乐道)。②视不正当得到的富贵 如浮云的高尚情操。 (2 分,答出一点即可)

◎ 阅读下面两个文段,完成1~5题(16分)

(甲)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(陶弘景《答谢中书书》)

(乙)仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日,幽岫含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英②相杂,绵绵成韵。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实。山谷所资,于斯已办③。仁智所乐,岂徒语哉!(吴均《与顾章书》)

注释:①薜( bì)萝:薜荔与女萝,皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英:声音和盛之貌。③办:具备。

1.下列句子中加点词的意思相同的一项是( A )(2分)

A.四时俱备 前人之述备矣 B.遂葺宇其上 择其善者而从之

C.仆去月谢病 秦王色挠,长跪而谢之曰 D.未复有能与其奇者 邑人奇之 答案:A(A完备 B它;其中 C辞官;道歉 D奇美的山水;感到惊奇)

2.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(4分)

(1)实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

译文:实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来,不再有能够欣赏它的奇异的人了。

3.展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景,(2分)

森壁争霞,孤峰限日。幽岫含云,深溪蓄翠。

答案示例:陡峭的崖壁直抵天空,好像要与彩色的云霞一争高下,矗立的山峰穿过云霄, 遮住了红色的太阳和辽阔的天空,清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云,那深谷的小溪,积聚着醉人的绿色,如同屈曲蜿蜒的玉带。

评分:联想想象合理,描写具体,语句通顺。共2分。

4.两文写景的方法有什么相同之处?其作用是什么?(4分)

答案示例:都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地展示出景物的鲜明特征,充分表现了山川自然的美好,寄寓了强烈的热爱之情。 (若答动静结合、化静为动等其它写法及其作用,符合要求即可。)

评分:写法2分,作用2分,共4分。

5.对画线语句所表现出的共同的处世态度,你是怎样理解和评价的?(4分)

答案示例:理解:远离尘俗,洁身自好。

评价一:乐山乐水,挣脱尘网,是高洁的品性、宽 广的胸襟、超凡的气度。

评价二:厌恶尘俗,消极避世,不是积极的处世态度,不值得提倡。

评分:理解2分,评价2分,共4分。其它答案合情合理即可。

参考译文

我上个月因病辞官,回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面,有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下,独立的山峰遮住了太阳;幽深的洞穴包含着云雾,深谷小溪积聚着翠绿的潭水;蝉鸣鹤叫,水声清越,猿猴啼叫,和谐动听的声音相互混杂,声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居,就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品,这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱,岂是虚言啊!

范文七:高考语文复习要点 投稿:武縩縪

怎样提高语文作文成绩?
1、读优秀作家的作品
如果你不读更多的好作品,你就不知道如何写出更好的作品。尽可能的多读著作吧,再看内容的时候,更要留意文章的问题和写作的技巧。
2、尽可能多的写
学如何写作和其他的学问道理是一样的,熟能生巧,练得越多,你的写作水平就提升得越快。
3、集中精神
4、先计划,再写
5、修改
6、简明扼要
7、富于感染力的句子
在短句中使用富有感染力的动词,当然,并没有要求每一句都是这样,你需要变化。但是,多试试能够吸引人的句子。而且,你没有必要等到你要修改的时候再用,你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
8、好开头和结尾
开头和结尾是文章的重点。特别是开头,写好开头,文章就成功了一半,高考时判卷的老师一天读上百篇文章,作好的开头吸引他,自然分就上去了。

 同学们已经通过模拟考试,可以对自己有一个基本的定位,看看自己的水平究竟在哪个层次。水平很高的同学,复习的方法比较简单,只要争取让自己的优势科目拿高分,即使有问题,自己也能解决,考试有一个平常心,好成绩等着你。分数不是很高的同学,一是可以通过对往年高考题的练习和分析,发现自己疏忽或不足,清楚了解高考答题的要求,掌握答题的技巧,让自己的考试正常发挥,以减少失误。二是根据模拟试卷,或是平时考试中出现的错题进行有重点的补漏和提高。



  数学成绩好的同学靠实力和能力得高分,成绩一般的同学要靠策略取得好成绩,那就是高考试卷里的难题占分20%左右,并且集中在后面的几道大题里。所以,对于一般的同学而言,要想取得好成绩,不怕难题不得分,就怕题题都扣分。只要紧紧抓住120分的基本分,减少基础题的失分,避免答题不规范的丢分,再从难题中捡回一些分,就能拿到比平时好的成绩。



高考语文复习

高考语文试题一般包括三大块:基础知识、阅读和作文。作文分约占到一半,而且主观性强,评分弹性大,因此有“成也作文,败也作文”的说法。在作文准备上,可以根据实际,扬长避短,选择自己有优势,针对性训练提高,不要刻意追求创新,只要能写出踏踏实实的“平庸之作”,能获得阅卷者的“芳心”的,才是保险的好作文。

语文你要看你在哪里失分最多,把你每一个部分都总结 写一个框架,算一下一模的语文每个部分得分和失分的情况,若是基础失分 就重点看一下字词,复习的卷子很多,你把你做过的语文卷子放在一起,对错重点分析一下。文言文不好的话
,就看最简单的那些字义,反复出现过的字词的古今意义,近义词,古今异义的词字很重要,还有就是作文,作文是个积累的过程,高考其实还是看你的字的好坏,呵呵 作文可以背几个各种问题的片段。



 英语最后阶段的复习没有必要再乱做题了,应该根据模拟考试中发现的不足,进行针对性的查漏补缺。一是把做过的错题,包括以前的错题拿过来翻翻,加深印响,也可以翻翻总结归纳过的知识点。二是英语要拿高分,必须注意语言的准确和细微的差别,尤其是各种短语的差别,这样就减少了半猜半蒙,还增加了语感。


◆复习计划

明确重难点提高解题能力

短期目标可以按周来定。前面四周还是属于第二轮复习阶段,这一阶段一般来说老师是安排了一些模块针对性强的专题复习和一些综合训练,学生可以针对自己的一些有欠缺的专题巩固熟练掌握。第二阶段复习,就是针对自己觉得能做出,但又不能100%掌握好的重点、难点下工夫了。目标方面,还要注意把自己最有上升空间的学科要侧重一下,这样可以使复习的效果达到最大价值。

谈到“重点”,朱老师提醒考生注意使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容,那些往往是在考试中每考必现的部分,是大纲中要求熟练掌握的部分,也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。而“难点”一个是知识自身的,是一般性的、大家共有的;另一个是相对于考生个人的,是个体性的、因人而异的。另外,本阶段考生还应注意提高自己的解题能力。

高三理科复习四忌

  一忌多而不精,顾此失彼。

  许多学生为了在高考中领先于其他人,总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。这种想法是正确的,但是他们往往采用多做题的方法,花去比别人多得多的时间,却达不到应有的效果。
二忌学而不思,囫囵吞枣。

  题目是知识的载体,有的学生做了很多题目,却仍然不能举一反三,甚至举三不能反一,其真正的原因是他们没有养成思考、总结的习惯。
三忌好高骛远,忽视双基。

  有些学生忽视基础知识的复习,只听到老师讲的是题目,常常认为此题以懂,不需要再听,而忽略了老师阐述“来自基础,回归基础”的道理的关键地方。
四忌敷衍了事,得过且过。

  有些学生面对大量的复习内容缺乏主动,只懂得被动应付,失去了复习的内在动力,没有了努力的方向,只是在漫无目的地复习。

语文基础知识和语言表达能力方面该如何复习?

第一大题是语言基础知识,这个题是比较简单。北京在30分选
择题里面,我们学校可以拿到27分左右,北京市一些比较好的学校,像四中,人大附中都可以拿到27,28。一般的学校也可以拿比较高的成绩。所以,前十道题,在最后阶段,要想尽必须不要有错题。最多错两个题。这个题里面有15道题,自己要在这段很好的分析,差那个就复那个。

做理综前把准备工作做好,不管在学校,还是在家自己测试,准备好用品和稿纸等。自己心中先营造考试气氛。考试过程中,注意记录大体的解题所用的时间段。这里是为了让学生自己找到做理科综合试题的最佳顺序,因为每位学生的知识结构不一样,对每个学科和模块的知识的敏感程度不一样,平时练习时注意时间的记录,可以让学生能够更好地控制考试的时间和节奏,能让在遇到难题时能提醒自己及时地跳过去,先把能拿的分全拿到。

数学··不要一直做题,要做题就做典型的题,简单的那种,因为考的很多都是基础的变形,比较简单,但非常灵活,数学每天你坚持做题,做题做好每天2个小时左右,一定会有提高的。
理综到时候还是看书上的公式,公式演变的问题,牢牢的记住去做题,每个公式都重点记牢! 相信你一定会有更大的收获的,到了30.40天的时候每天做份卷子,连续做,不要太究其对错 重点是找感觉 不肯能谁都是满分的




游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体。一般以描写为主要手段,又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。如范仲淹的《岳阳楼记》不仅描绘了巴陵胜状的岳阳楼大观,写了满目萧然的霪雨之日和令人心旷神怡、宠辱皆忘的艳阳情景,还抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀。


写好游记,要注意以下四点:
一、细心观察,手写心记
游记的写作犹如蜜蜂采花酿蜜,素材主要来源于游览见闻。细心观察,就是要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作用的事物。世界上没有完全相同的两片树叶;事物的特色都是在比较中显示出来的。游览过程中我们就是要善于运用比较的方法,捕捉眼前的景物与其他地方的景物有什么不同之处。有些同学只顾热闹或贪玩,常常忽视景点中的人文资料,如神话传说,乡风民俗,名人轶事,诗词典故,碑文楹联等等,结果是丢了西瓜抓芝麻,写起? 自然内容贫乏,索然无味。所以,必要时还必须心记手写,也可以回来后查看有关资料,以保证内容的丰富充实。



二、依据中心,决定取合
旅途见闻的内容丰富多彩,但是不可能什么都写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪,想一想本次游览的主要感受是
什么?确立一个中心,然后决定:哪些内容详写,哪些内容略写,哪些内容不写。题材的取舍,当然首先要选新颖有趣的内容,更要选有个性、有地方特色的材料,特别是上文提到的那些人文资料,不仅能使你的文章主题鲜明,中心突出,而且读起来更有文化内涵,从而使你的文章更有社会价值。



三、紧扣游踪,疏密有致
游记的内容往往多而杂,写出来怎样才能做到清晰而不繁乱呢?最常用和最简便的方法就是:移步换景。即以游踪的变化为线索,随着时间的推移和地点的转换,完整有序地写出重要的游览过程。当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以,写作中要用浓墨重彩突出重要的点,跳出一般性的过程交代,使整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称,我们还要运用一些穿插的技巧,将与景点有关的资料、数据等内容,通过游览者的交谈或引用等方式适时介绍,这样,就可以调整文章的结构,消除看上去有些部分“臃肿肥胖”、有些部分又显得“面黄肌症”的毛病。



四、写好景物,注入感情
古人云:文章是案头的山水,山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏,写好的关键是注入自己的真感情。我国古代众多游记名篇,“案头的山水”绝不仅仅是自然山水的反映。作者游踪所至,美景在目,心有所感,形诸笔墨,往往物中有我,景中见情,不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣,还能含蓄蕴藉。意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来,达到直抒胸臆、情景交融的效果。当然这不是一日两日的功夫,正好说明了好笔头要靠长期反复磨练的道理。




附例文:
游狼山
我们南通是个依江傍海、景色宜人的花园式城市,狼山更是名闻遐迩。星期日早晨,我们一家三口前往游玩。上午我们先去了啬园,午餐后就直奔狼山。
一路上爸爸告诉我们,狼山古称狼五山、紫琅山,相传有白狼踞其上,所以又叫白狼山。据史籍记载:唐天宝年间,鉴真东渡日本,曾经过此山以避风浪。它位居全国佛教八小名山之首呢!
我们在车上远望狼山,只见一片翠绿,雄伟的宝塔屹立在山顶,十分壮观。不一会儿,到了山脚下,我们没上缆车,沿着花岗岩铺成的台阶向上攀登。山上人来人往,喜气洋洋。山路两旁古木参天,千姿百态,不禁令人暗暗称奇。狼山不高,父亲说才104.8米,面积18公顷,在多山的地方,根本就算不上什么山。但在南通,却是大名鼎鼎。真是应了那句:山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。

说笑间,不知不觉我们就登上了山顶。从山上向下俯视,马路四通八达,楼房一幢接一幢,江面上传着几艘豪华的大轮船,码头旁的大吊车犹如长颈鹿玩具,好一片壮观景象。
狼山因为落座在一马平川、沃野千里的江海平原之上,耸立在一望无垠的长江之滨,所以显得特别突兀高大。尤其是它山势陡峭,拔地而起,临江高耸,直插蓝天,气势更加非凡。登上支云塔,仿佛觉得不是站在一座百米小山之上,而是置身于九霄云外了。辽阔的江海平原,从脚下一直伸展到无边的远方;滚滚的万里长江,犹如一条闪光的缎带,从遥远的天际蜿蜒而来,奔腾入海;那海,那长江入口处的大海,更是水天相连,烟波苍茫,好一派江天寥廓、沧海浩瀚的壮丽景象。怪不得宋朝大诗人王安石来此,情不自禁地发出这样的赞叹:“遨游半是江湖里,始觉今朝眼界开”。想起萃景楼前两根石柱上的那副楹联:“长啸一声山鸣谷应,举头四顾海阔天空”。我们的胸怀也顿觉无限宽广!这样的山,怎能不名闻遐迩呢?
狼山之名所以闻名,更因为它和历史文化名人联系在一起。如唐初四杰之一的骆宾王,近代革命先驱、教育家、实业家张謇,就葬在狼山。又如法乳堂内的十八高僧巨幅瓷砖画像,出自南通籍画家范曾之手,同样令人敬仰。
傍晚,回程途中,妈妈感慨地说,一切为中华民族作出杰出贡献的人,人们是永远不会忘记他们的。——说的是啊!
快乐的狼山游,真是难忘而甜美的记忆。

点评:
这篇游记的一个突出优点是善于挖掘和引用了大量人文资料,从自然山水写出了人文内涵,写出了狼山与其他旅游景点不同的个性、特点和意义。其中的神话传况、名人故事、经史典籍、古人诗文、墓葬文物、景点楹联、地理数据等等,大大提升了文章的文化品位和阅读价值。作者记述游览见闻是有选择的,不是只顾自己的玩兴,什么开心就写什么(其实那天,他们在狼山脚下的水上乐园玩得很“疯”,文中就只字未提),可见写作态度很认真:又因为善于穿插,所以结构匀称,毫无堆砌之感。文笔优美,语言精炼是本文的又一特色,作者从不同角度描写出来的狼山景色,都生动形象,充满豪情,又各有千秋!这一点也值得称道。





语文基础知识和语言表达能力方面该如何复习?

第一大题是语言基础知识,这个题是比较简单。北京在30分选择题里面,我们学校可以拿到27分左右,北京市一些比较好的学校,像四中,人大附中都可以拿到27,28。一般的学校也可以拿比较高的成绩。所以,前十道题,在最后阶段,
要想尽必须不要有错题。最多错两个题。这个题里面有15道题,自己要在这段很好的分析,差那个就复那个。




高考语文冲刺指导:练习以真题为准切忌题海
比如对语病题,你把握不准备,你把高考里面语病题很好的把握,高考是锁定在六类语病,每一类的模式要记住。比如说,表意不明,什么是表意不明。他背着总经理和副总经理偷偷把钱存在银行,这样的语句是有歧义的。语病的题不是百分之百,也应该是99%应该拿下来。要把前十五道选择题取得高分。所以我们看历年的高考,谁在第一卷里面取得高分,他的语文总分是高的,谁要第一卷丢的分多,谁在后面就有困难。

语言表达的难度超过第一大类,语言表达是主观题,从试题发展方向来说是倾向于综合题。北京市把压缩语段,扩展语句都不要了,他更倾向于综合的,很难用一个点来衡量。这样的题是考语言的能力。这种语言能力的训练,不在于一时一事,你只要审题准确了,按照题目答,可以取得好成绩。

语言表达的大题,不像第一大题基础知识得分那么容易,但是确实可以区分语文成绩的高低和好坏。

高考语文诗歌鉴赏类试题如何应付?
从目前的高考命题看,诗歌鉴赏真不到真正的鉴赏,什么是真正鉴赏?拿出一首诗来,每个人有不同的看法。见仁见智,这种欣赏的诗歌鉴赏才是真正的鉴赏,从目前高考来看,做不到这点,基本还是对诗歌最原始的思想探讨。把这点看出来,这是有一个标准的问题。高考诗歌鉴赏有标准答案,与真正的鉴赏有区别的。我们考生头疼是找不到标准答案。你问你一个问题,诗歌鉴赏里面最难的题是表现手法。说这个诗用什么样的表现手法,学生就不知道从那个角度入手了。

因为范围非常宽。比如说全国来说,设问是比较具体的。比如说这两句诗用什么修辞手法,这是具体的。地方题就比较麻烦了。遇到这样的题,学生会头疼,我可以告诉大家一个,从什么角度,表现手法总结一下,就离不开四五项目,如果这四五项,你去套,肯定有一项是合适的。比如诗歌鉴赏里面,表现手法最普遍是情和景的关系,诗歌写景不是单纯的。写什么景,抒发什么情感。

第二,具体一些手法,比兴的手法,象征的手法,还有各种修辞的手法,高考有时候考察的点里面,表现手法用修辞手法比较多,比喻,拟人。问你表现手法的时候,只要符合诗的表现手法,你可以摘取其中的一点,两点回答。多答也没有问题。标准答案不好猜没有关系的。只要符合表现手法的范围,其中只要涵盖的标准答案,就会给你一个比较好的
成绩。这是考生觉得最头疼的问题。

其他方面是读懂。这要联系背景,有的诗歌有背景,像宋朝,尤其是南宋末期的诗词,唐朝安史之乱之后,这些背景一定要考虑。因为如果背景不清楚的话,注释里面一定有的。凡是诗歌里面的注释要非常重视的。他不会无缘无故的注释,他是怕你不明白。这些注释很重要,你要联系背景。如果是普通写景的诗就不需要背景。诗人对环境和景物的理解,夹杂着自己的情感。这是一点,诗歌首先要读懂内容。

另外是词语,诗歌里面的词语是非常精炼的。我们用文言文的语法分析,春风又绿江南岸,这个绿是动词。凡是只要考词肯定离不开这些。这些词是活用的。好就好在这个地方,平时的绿是绿色,绿江南岸是江南岸都变成绿色,这是动词了。在使用上,诗歌考察的考点是这类词。



范文八:中考语文怎么复习 投稿:于捞损

目前,很多初三学生已经开始自主复习,近日,笔者就学生的语文复习问题采访了市中区语文教研室教研员崔连平老师,希望能对学生的自主复习提供一些帮助和参考。 中考语文试题一般分为四部分:知识积累、文言文阅读、现代文阅读、写作。崔老师对此谈了自己的看法。 知识积累,从何下手 问:语文知识博大精深,在实际复习中,很多学生感到无从下手,如何解决这个问题? 答:知识积累部分在中考试题中比例相对较小,并且多是记忆性的,属于基本分。复习时,考生要以课内为主,注重课内外的结合,尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特别强调的是,在复习时要注意古为今用,对现代社会、现代生活有启发教育意义的名言名句要引起重视。 文言文阅读 收放结合 问:有很多学生对课外文言文阅读很头疼,不知道该如何复习。 答:关于这一点,要注意能力迁移,打通课内外界限,以课内学习的文言现象为线索到课外找例子,实现对所学知识的融会贯通。 在复习中,学生可以对所学知识点进行系统归纳和整理,比如,关于“之”字,学生可以将课内学到的“之”字的用法进行梳理,列成表格纲目,然后到课外书中找例句,这样,既复习巩固了“之”字的用法,又开阔了视野,获得了新的知识。 问:对于初三学生来说,在文言文阅读方面,可以涉猎哪些书籍? 答:学生如果课外有富余时间,可以选择阅读一些文言书籍,比如阅读《世说新语》、《笑林广记》等趣味性强,而又相对简单易懂的文言文,或者阅读如《颜氏家训》这类有教育意义的文言文作品,这样可以在无形中提高阅读文言文的能力。 现代文阅读 学会表达 问:关于现代文阅读,你认为学生在自主复习过程中,应该注意哪些问题? 答:学生在回答现代文阅读题目时,最大的问题是不能把自己的理解恰当地表达出来。建议学生在平时复习时,尽量有意识地提高自己的语言表达能力,学会系统、条理地表达自己的观点。同时,注意练习使用一些答题技巧,比如答题时,尽量不脱离文本,利用、转换文本中的语言表达自己的观点。 写作 以我为主 问:写作在中考中占有相当大的比重,很多学生在面对写作时很苦恼,费尽心机,但却无法取得满意的分数,对此,您怎么看? 答:在这个问题上,没有立竿见影的特效方法,最好是在平时多注意练笔,写日记、周记,写读书心得。考生可以从现在起坚持每天写日记,笔耕不辍,相信他们会受益匪浅的。 对此,需要强调一点。很多学生在考试中,常犯一个毛病,就是揣摩阅卷老师的心理,他们每写一段话,甚至一句话,总是考虑如何能让这些内容打动阅卷老师的心,获得高分。其实,这样很容易打断写作时的连贯思路,导致文章缺乏连贯性、条理性,反而得不到高分。 因此,写作时不要揣摩阅卷老师的心理,而是结合自己的生活感受,按照自己的思路去写,这样才能写出佳作。

中考语文冲刺复习技巧

在最后的冲刺阶段,应该讲究哪些策略和方法?下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法,简单谈谈:首先,应认真“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题,应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明。一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。切记:一字出错,满“盘”皆输。二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表

现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是:(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。

(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。(5)若直译不通,则用意译。须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。三、现代文阅读部分。要把握“考点”,掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此,在最后复习中,在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题,答题时应从三个方面来考虑:一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。虽学习比较紧张,但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。其次,在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文,不能认真审题的毛病。平时做阅读练习,一定要养成认真审题的好习惯抓住关键词句,再作答。另外,书写也应重视,若平时书写潦草,则会在积累中出现错别字,在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”,若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯,考试时也就会出现一些不必要的丢分。总之,“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩,需要扎实的基础知识,正确的答题思路,以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况,在复习中有所侧重。若三者都能兼顾,相信你一定会在中考中取得优异的成绩。

范文九:中考语文复习19 投稿:余傟傠

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来?

桃花溪

张旭

隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水,洞在清溪何处边?

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

闺怨

王昌龄

闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

凉州词

王翰

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。

滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

寒食

韩翎

春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

月夜

刘方平

更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

春怨

刘方平

纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕。 寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。

征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。

宫词

顾况

玉楼天半起笙歌,风送宫嫔笑语和。 月殿影开闻夜漏,水精帘卷近秋河。

夜上受降城闻笛

李益

回乐峰前沙似雪,受降城下月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

春词

刘禹锡

新妆宜面下朱楼,深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头。

宫词

白居易

泪尽罗巾梦不成,夜深前殿按歌声。 红颜未老恩先断,斜倚薰笼坐到明。

赠内人

张祜

禁门宫树月痕过,媚眼微看宿鹭窠。 斜拔玉钗灯影畔,剔开红焰救飞蛾。

集灵台二首【其一】

张祜

日光斜照集灵台,红树花迎晓露开。 昨夜上皇新授箓,太真含笑入帘来。

集灵台二首【其二】

张祜

虢国夫人承主恩,平明骑马入宫门。 却嫌脂粉污颜色,淡扫蛾眉朝至尊。

题金陵渡

张祜

金陵津渡小山楼,一宿行人自可愁。 潮落夜江斜月里,两三星火是瓜洲。

宫中词

朱庆馀

寂寂花时闭院门,美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事,鹦鹉前头不敢言。

近试上张水部

朱庆馀

洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?

将赴吴兴登乐游原

杜牧

清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。 欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

寄扬州韩绰判官

杜牧

青山隐隐水迢迢,秋尽江南草木凋。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?

遣怀

杜牧

落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦,占得青楼薄幸名。

秋夕

杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

赠别二首【其一】

杜牧

娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

赠别二首【其二】

杜牧

多情却似总无情,唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

金谷园

杜牧

繁华事散逐香尘,流水无情草自春。 日暮东风怨啼鸟,落花犹似堕楼人。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

寄令狐郎中

李商隐

嵩云秦树久离居,双鲤迢迢一纸书。 休问梁园旧宾客,茂陵秋雨病相如。

为有

李商隐

为有云屏无限娇,凤城寒尽怕春宵。 无端嫁得金龟婿,辜负香衾事早朝。

隋宫

李商隐

乘兴南游不戒严,九重谁省谏书函。 春风举国裁宫锦,半作障泥半作帆。

瑶池

李商隐

瑶池阿母绮窗开,黄竹歌声动地哀。 八骏日行三万里,穆王何事不重来?

嫦娥

李商隐

云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

瑶瑟怨

温庭筠

冰簟银床梦不成,碧天如水夜云轻。 雁声远过潇湘去,十二楼中月自明。

马嵬坡

郑畋

玄宗回马杨妃死,云雨难忘日月新。 终是圣明天子事,景阳宫井又何人?

已凉

韩偓

碧阑干外绣帘垂,猩色屏风画折枝。 八尺龙须方锦褥,已凉天气未寒时。

金陵图

韦庄

江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

陇西行

陈陶

誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。

寄人

张泌

别梦依依到谢家,小廊回合曲阑斜。 多情只有春庭月,犹为离人照落花。

杂诗

无名氏

近寒食雨草萋萋,著麦苗风柳映堤。 等是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。

范文十:中考语文复习之我见 投稿:杜荪荫

伴随着新课改的推进,如何进行中考语文总复习,是摆在广大毕业班教师面前的一个课题,那么,如何进行语文复习呢?   一、应当明确语文学科的特点   (1)语文是一门注意能力的学科,复习时应以能力训练为主。   (2)语文不属系统性很强的学科,复习时不应以主要精力去追求知识的系统性。   (3)语文是实践性很强的学科,考生应以自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累。   二、应当重视语言材料的积累   在复习时应强化如下四个环节:   1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义,特别是其中的关键字词,要真正弄懂。   2.圈点强记。对诗中考语文总复习提纲文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,激起有意注重,重点把握。   3.边诵边记。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中关键字,以防“口是手非”。   4.规范书写时要做到“三清”“三不”。即卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰,不写潦草字、不写异体字和不规范的简化字、不添减笔画。   三、应当突出阅读和写作能力的训练   1.阅读训练的策略   (1)阅读可分三个层级和层次,即在理解阅读的基础上发展为鉴赏性阅读和创造性阅读。复习时要从这三个层面引导学生解读文本,使考生的阅读能力得到充分发展。   (2)明确阅读的基本步骤。概括为:整体感知、梳理文脉、筛选信息、把握渗透问题、确定范围、前后推敲、磨炼语言、得出答案。   (3)在阅读训练中要求考生做到五个“准确”:即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点。   (4)提供一定量的阅读材料,进行必要的训练。   一定的阅读量可以培养起较好的语感;而经常性的思考可以锻炼思维,激发潜能。   2.写作训练策略   (1)就初中阶段的写作训练而言,应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。我们主张在强调可用多种文体撰写中考语文总复习提纲大环境下的作文,仍要重视培养自己的文体感,要强化对表达方式的训练。   (2)写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查,因此,写作训练的基础是观察力和想象力的训练。   (3)要进一步提高考生的审题能力。研究作者是怎样把握题意、怎样开拓思路、怎样精选材料、怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色。   (4)考生还应经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材,使考场作文有鲜活的时代气息。   (作者单位:河北省丰宁县外沟门中学)

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