金色的秋天主题墙_范文大全

金色的秋天主题墙

【范文精选】金色的秋天主题墙

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【专家解析】金色的秋天主题墙

【优秀范文】金色的秋天主题墙

范文一:金色秋天主题活动 投稿:史筞筟

【摘要】

金色的秋天主题活动是孩子们在游玩时对秋天的自然现象所产生的兴趣,我们结合秋天的教育活动,开展了一个丰富多彩的主题活动。 在主题活动中,我们结合区域活动将教学目标渗透在区域活动中,其活动不仅具有可选择性,同时体现了层次性。孩子们自由地选着自己喜爱的活动,从不同侧面感知对秋天的认识,通过活动后的小组活动互相交流自己的收获,知识共享。 在活动中我们还十分注重培养孩子的合作意识,合理分工来共同完成一项任务,这样不仅培养孩子之间的相互交往等集体主义感,更主要的是让孩子们学习相互学习、接纳等合作精神。

目 录

一、主题来源………………………………………………………………(1)

二、主题目标………………………………………………………………(1)

三、主题网络结构图………………………………………………………(2)

四、主题活动设计…………………………………………………………(2)

五、主题评述………………………………………………………………(5) 参考文献……………………………………………………………………(6)

范文二:《金色的秋天》主题活动设计 投稿:李秡秢

金色的秋天

为感谢广大新老顾客长期对本店(英姿美容化妆品店)的支持与厚望,

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活动时间:2011年10月25日-10月30日 活动地点:英姿美容化妆品店 注:活动期间由厂家及代理承担,活动完后一律按连锁加盟正常经营销售

本次活动最终解释权归英姿美容化妆品店

范文三:大班主题活动:金色的秋天 投稿:赖螆螇

  活动一:语言活动《秋天的雨》   教材分析:   这是一篇抒情散文,名为写秋雨,散文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋各种动物、植物准备过冬的情景。散文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。   目标预设:   1.感受散文中秋雨带来的美景和快乐。   2.理解散文中运用的比喻手法。   3.尝试用自己喜欢的方式,表达对散文意境的感受和理解。   活动准备:   1.组织秋游,让孩子用自己的方式记录,感受秋天明显的季节特征。   2.散文《秋天的雨》动画课件。   3.反映诗歌内容的大图书。   4.画纸及各种美工材料。   教学重点:学习理解散文诗内容,感受秋天的美好。   教学难点:理解散文的内容,感受秋天的美。   过程设计:   一、联结幼儿有关秋天的经验。   教师:前几天,我们去秋游了,你们找到秋天了吗?   幼儿齐声:找到了!   教师:那你们是在哪里找到秋天的?你看到了什么?所以知道了是秋天到了。(幼儿回忆,教师稍等待幼儿)   幼儿A:我在黄了的银杏树叶里找到了秋天。   幼儿B:我在飘落的梧桐树叶里找到了秋天。   幼儿C:我在变红的枫叶里找到了秋天。   教师:你们除了从各种树叶的变化中找到了秋天,还从哪里找到了秋天?   幼儿A:我从幼儿园植物园的苹果树中找到了秋天。   幼儿BC:幼儿园石榴、橘子。   ……(幼儿争着回答)   教师:请小朋友与旁边的小朋友讲讲,你还在哪里找到了秋天?   二、导入本次活动主题。   1.教师:小朋友们真能干!说了那么多自己的发现,找到了秋天。咦!你们知道秋天是谁带来的吗?瞧!她来了!(教师打开多媒体,显示“秋天的雨”)   2.欣赏散文,倾听配乐朗诵的散文,初步感知散文的内容。(教师陪同幼儿倾听)   教师:秋天的雨是一把什么?   幼儿:钥匙。   教师:她轻轻地,轻轻地,你还没有注意,秋天的门就悄悄打开了,她带来了什么?   幼儿A:各种颜色的菊花。   幼儿B:各种水果,苹果、橘子、柿子、橙子……幼儿C:金色的田野。   教师:请小朋友与好朋友讲讲,秋雨带来了什么?   教师尊重幼儿独特的感受,形成独特的感受不是靠教师讲解就能获得的,让孩子去倾听、品味、交流,虽然幼儿回答零星,只是只言片语,但长期练习有助于幼儿听、说、交流、合作能力的培养。   三、利用图书、动画课件、互动分段欣赏散文。   出示大书,指导阅读,欣赏秋天带来的美。   教师:老师把这篇好听的散文制作成了一本大书,书名就叫《秋天的雨》(师生指读)   教师翻开第一页:秋天的雨在干什么?幼儿:她在唱歌。   教师:她唱歌的声音是怎样的?   幼儿:滴答滴答。   教师翻开书的第二页:秋天的雨是一把什么?   幼儿:钥匙。   教师翻开第三页:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料,她把黄色给了谁?   幼儿:她把黄色给了银杏树。   教师:黄了树叶像什么?银杏树在干什么?   幼儿:黄了的银杏树叶像扇子,它扇走了夏天的火热。   教师:诗歌里说黄了的银杏树叶像什么?红了的枫叶像什么?   幼儿:黄了的银杏树叶像扇子,红了的枫叶像邮票。   教师:说得真好!像这样把一种东西说成像另一种东西的方法叫“比喻”,我们以后也可以这样说。   教师:她把金黄色给了谁?幼儿:她把金黄色给了田野。教师:金黄色的田野像什么?   幼儿练习:金黄色的田野像金色的海洋。教师:她把橙色给了谁?   幼儿A:她把橙色给了柚子、橘子、柿子   幼儿B:还有香蕉   教师:菊花仙子得到的颜色就更多了,有哪些?请你们与旁边的小朋友讲讲。   通过图书指导幼儿有序阅读、欣赏,引导幼儿观察图画信息,理解散文内容,感悟秋天的美丽、丰收。   (作者单位:江苏省宝应县范水镇中心幼儿园)   编辑/张华利

范文四:大班主题金色的秋天 投稿:覃葧葨

大班主题 金色的秋天

活动目标:

1.能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。

2.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

3.学习用剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感, 体验与同伴合作

活动的乐趣。

活动准备:

1.设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。

2.各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸。 活动过程:

(一) 创设氛围,引起幼儿兴趣。

1.老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活进经验,选用自己的想象,利用自

身的动作,来表现对秋天的认识。)

2.欣赏图片,引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

(1)出示图片,引导幼儿欣赏美景。

提问:图上画的是什么?你觉得哪里好看?

(2)提问引发幼儿思考秋天是什么样子的。

师:这些都是画家们心中的秋天,你们心中的秋天是什么样子的?

(3)请幼儿大胆地介绍“我知道的秋天”。

鼓励幼儿大胆地说出自己的想法,教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化

谈起。

(让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。)

3. 教师总结:张老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:五颜六色

的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的画报,你们愿意吗?我们用水

果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

(二)幼儿进行活动,教师巡回指导。

1.由幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区

域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题,获得有益的经验,从而使幼儿

以极高的热情投入到游戏中去。)

2.教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。 (如:这片银杏叶象什么?

可以把它拼成什么图案?这片枫叶象不象金鱼的尾巴?还可以用什么果实一起拼成图案?)

3.幼儿绘画教师指导,帮助个别孩子尽快确定自己的绘画内容。

4.鼓励幼儿大胆着色。绘出美丽的秋天景象。

(三) 展示自己的作品,分享成功的喜悦。

1.幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照,这样 不仅促进幼儿

与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。

2.师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。

范文五:《金色的秋天》主题活动反思 投稿:崔漧漨

《金色的秋天》主题活动反思

九龙幼儿园 丁磊 秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节围绕“金色的秋天”这一主题我们开展了丰富多彩的活动。在一个天气晴朗的日子里我们大班的小朋友们集体去郊外秋游一路上孩子们十分兴奋个个都睁大了好奇的眼睛东边瞧瞧西边看看这个说小草黄了那个说树叶落了�6�7�6�7走到田野边时幼儿更是叽叽喳喳说个不停互相交流着田野里的变化并且一路上收集了许多落叶有黄的红的绿的。回班后我们将幼儿收集到的落叶拿出来一一展示开了个“小落叶”展示会孩子们通过自己的观察得出了结论原来叶子也有许多不同的形状和颜色。对落叶都有了更进一步的了解。在《美丽的秋天》活动中我带幼儿来到了户外观察秋天的花草树木的变化在探索过程中幼儿发现了一个小秘密有些树的树叶一年四季都是绿的可是有些树的树叶到了秋天就会变黄往下落明年春天的时候再发芽。孩子们还找到了许多秋天的花有一串红、菊花、鸡冠花等并且通过绘画《菊花》让幼儿对秋天的花草树木加深了了解和认识在“种子”活动中幼儿认识许多植物的种子知道种子的各种用途如花生可以煮着吃可以炸着吃还可以榨油�6�7�6�7《种子藏在哪里》活动中幼儿通过观察和讲述发现每种植物都有种子它们的生长部位不一样有的长在果实里有的长在花心里有的长在壳子里这些种子的颜色不一样形状不一样大小不一样幼儿对种子十分

感兴趣“种子”活动开展得很顺利家长们也很配合主动为孩子们提供了许多各种各样的种子孩子们也利用剩余的种子制出一幅幅美丽的“种子镶嵌画”。 这样一个丰富多彩的主题活动的开展让孩子和老师都觉得时间过得很快现在这一主题已经结束了小朋友们的热情丝毫未减还总是从家中带来一些植物的种子和花孩子们从玩中学到了许多的本领这是老师最欣慰的事情。 《秋游》活动反思 九龙幼儿园 唐莹 10月30日我们大班五个班组织孩子进行了一次野外活动——秋游我园是一所农村幼儿园因此我们充分利用周围的社区资源带孩子们到大自然中去丰富对秋景的认识让孩子们真切地感受到了秋天的美景。在秋游时幼儿还学习收集了各种落叶捕捉了秋虫等并愿意把自己的收获向同伴介绍体验了集体活动的快乐。 但在活动中也存在着一些不协调的情景我们沿着乡村的小路一路走着沿途看到不少的农作物和蔬菜如丝瓜、芋头、辣椒、青菜、菠菜等。班上幼儿虽说大部分来自农村但却有很多幼儿不认识这些东西当我们问到芋头叶子是什么时幼儿一起说荷叶菠菜、油菜统一说成青菜韭菜小麦也分不清。我们在一笑的同时也想到也许是因为幼儿来自农村我们理所当然地认为幼儿都知道、都认识而让这部分的知识成为了盲点其实只要家长或老师平时做一个有心人利用一切机会向幼儿介绍这方面的知识相信孩子们能很快地掌握真正地利用起农村的学习资源让孩子们在不经意

中学习知识。 《秋天的雨》教学反思 九龙幼儿园 张娟 《秋天的雨》是一篇非常优美的散文。通过欣赏散文在幼儿理解内容的基础上感受散文中秋雨带来的美景和快乐。 《秋天的雨》是一首快乐、甜美的散文。在散文里根据作者看到的、闻到的、听到的用优美的笔触描写了秋天的景但幼儿比较容易理解一些直观的感受要想连接这样的散文可能会有点困难。 为了使幼儿能够真正感受散文中优美的意境我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片让他们找一找秋天有些什么景色丰富知识经验。第一个环节中我对幼儿进行提问:你喜欢秋天吗为什么幼儿争相回答“我喜欢秋天因为

�6�7�6�7”“我喜欢秋天因为�6�7�6�7”。第二个环节中让幼儿完整地欣赏散文在优美的散文中幼儿都陶醉了有的小朋友不自觉地做起了动作。在第三环节中我让幼儿分别欣赏散文中的五个部分让幼儿找一找这几段散文内容有什么特点。幼儿互相讨论作答。 反思这节课我班采用了多种教学方法让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美 《金色的秋天》活动反思 九龙幼儿园 徐素平 秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节自然界的万事万物都有着许多的变化叶子变黄了果子熟了�6�7�6�7。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。围绕“金色的秋天”这一主题我们开展了丰富多彩的活动通过各种形式的活动引导幼儿关注周围的事物在秋季的变化感受秋天的美学习运用多种手段

表达自己对秋天的认识乐意用自己的方式记录自己的发现。通过散文诗《秋雨》《秋天真美丽》让幼儿初步感受秋天的美通过教学活动《分种子》帮助幼儿学习了5的分合培养幼儿的独立思考能力音乐游戏《秋天》让幼儿学习用身体动作表现音乐的情绪、节奏和初步表现乐曲中的情绪变化。孩子们还各自从家里带来了各种种子食品和小朋友一起分享让幼儿了解了秋天是一个丰收、收获的季节。 在孩子们初步认识秋天来临后我们还带领幼儿去秋游带领孩子们走进田野观察田野里的农作物及农民的劳动进一步加深了幼儿对秋天的认识回园后孩子们运用了丰富的画面记录下秋游的所见所闻并能大胆用语言讲述。在快乐的秋游活动中孩子们开阔了眼界增长了见识锻炼了身体。我们还利用家长资源请家长帮忙收集落叶、种子开展了美工区——“树叶创意画”“种子贴画”等虽然作品稚嫩却无不表达了对秋天美的感受。孩子们还从家里带来了各种秋天的蔬菜如红薯、花生、芋头等我们结合这些蔬菜开展了角色区——农贸市场师生先讨论商量各种蔬菜的价格再分角色参与到游戏中孩子们在游戏中扮演着自己喜欢的角色尽情地享受游戏的乐趣既帮助幼儿复习、巩固了5以内数的组成又加深了幼儿对秋天的认识还发展了幼儿的语言表达能力及与人交往的能力。 主题活动结束了我深深感受到了孩子们在主题活动中所表现的主动热情在今后的教育活动中我要坚持做一个有心人细心耐心

地引导孩子同时多争取家长的支持相信长此以往我们的孩

子一定会发展得更好。 “金色的秋天”主题反思 九龙幼儿园 孔烨 根据大班幼儿的年龄特点立足于秋天的主题特征的观察和感知了解秋季特征与人们生活环境的密切联系。我们从秋天的树叶秋天的水果秋天的种子、蔬菜秋天的果实等几方面入手探索大自然的奥妙。 在初步认识到秋天来临后我们带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各种各样的蔬菜农作物孩子们很兴奋迫不及待地这边看看那边摸摸离开时每个孩子手里都收集了很多树叶。回园后小朋友们把收集来的落叶拿出来张贴制作有美丽的金鱼可爱的小女孩调皮的小猴子等等虽然作品稚嫩但却表达了自己对秋天美的感受。 在进行“我知道的秋天”这一活动时孩子们都运用了丰富的画面形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为在这节活动中幼儿通过自身的感受活动进行的很顺利宽松、和谐、自由。将幼儿感受到的秋天的特征秋天的美反映在绘画作品中合理运用色彩反映秋天的美。 在“蔬菜自助餐”这节活动中我们请家长配合带一些水果从家里带来了各自准备的菜肴。我们请带的小朋友对它们作介绍再加上孩子们自己收集的资料知道了秋天的水果和农作物的名称和特征初步了解水果和粮食作物的营养价值能够做到多吃水果和粮食。 主题活动结束我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出来的主动与热情在今后的教育中我们还是要坚持做一个有

心人细心耐心地引导孩子同时多多争取家长的支持相信长此以往我们的孩子一定会发展地更好。

范文六:《金色的秋天》主题活动设计 投稿:龙瑗瑘

《金色的秋天》主题活动设计

城北幼儿园 张宏

一主题的产生

金秋时节,落叶纷飞,大地悄悄地披上了金色的时装你还没注意秋天已经来到。秋天在大班孩子们的眼中是甜美的,喧闹的,同时又是多彩的好奇的。该主题活动既可以把其当作一个独立的活动来完成,同时也起着与其他主题承上启下的作用。活动来源于幼儿的需求作用于幼儿的实践中,幼儿的好奇心使他们天生对自然有探索的欲望。树上纷飞的落叶,路边盛开的菊花,餐桌上诱人的瓜果蔬菜等等,这一切在大人的眼中微不足道,但在孩子们的眼中却是那么的有趣。在数不清的为什么中,孩子们细细品,味慢慢探求。游戏、构建、涂鸦、实验、讨论,孩子们用自己的方式完美的描绘着美丽的秋天。 二主题活动的目标

总目标:关注周围事物在秋季的变化。感受秋天的美,积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识,乐意用自己的方式记录自己的发现。

三主题活动的安排

本主题活动以《纲要》为指导让幼儿在发现的过程中学会学习学会合作形成积极的学习和生活态度教师抓住生活、游戏、科学教育等活动中教育契机促进幼儿的主动学习和发展采用边实践边反思边研究边调整的行动研究法进行研究。

本主题共分三周完成课程安排如下

第一周 第二周 第三周 语言:散文秋天的雨 综合:采集种子 语言:散文秋天真美丽 美术:刮蜡画秋天的树林 综合:种子的旅行 美术:美术欣赏拾穗子 科学:植物趣闻 科学:种子藏在哪里 语言:猜谜会 美术:美术欣赏秋天的街道 美术:手工种子镶嵌画 音乐:歌曲秋叶 音乐:音乐游戏逛公园 综合:种子食品品尝会 语言:故事骑“白马”的苍耳 综合:我知道的秋天 歌曲:京歌拾豆豆 综合:秋游 体育:摘果子 体育:玩豆袋 体育:人、枪、虎 健康:蔬菜自助餐 音乐:歌曲秋天多么美 科学:植物怎样过冬 综合:玉米真好吃 数学:组成:分种子 综合:剥花生 四有趣的区域活动

生活区:利用各种种子的成品或半成品制作种子食品大拼盘。

美工区:提供各种造型的瓶子大小不同的种子引导幼儿制作种子镶嵌画。

语言区:收集各类有关植物的图片及图书引导幼儿相互学习查找资料学习猜谜编谜。 科学区:1.收集各种各样的种子提供放大镜引导幼儿对种子进行观察和分类。

2.让幼儿进行种子发芽的实验了解植物的生长学习用图画的方式记录实验的过程。 建构区 提供各种废旧材料引导幼儿搭建自己喜欢的农场或果园。 角色区:提供各种蔬菜水果玩具开设超市

益智区:提供花生及剥花生记录表让幼儿用统计的方法进行简单的数据统计。 五家长工作

秋天是传染病的多发季节我们采用校信通、家长园地、宣传单等方式向家长做好秋季传染病的预防工作特别是在预防甲型H1N1流感方面请家长注意督促幼儿经常洗手使用正确的方法洗手。

秋天的大自然是美好的鼓励家长和孩子多亲近大自然引导孩子注意对细微事物的观察

对待孩子的提问和探究采取积极的支持和引导。

秋天的校园是热闹的我们邀请幼儿家长来园和幼儿共同游戏分享秋天的喜悦生动有趣的亲子互动游戏拉近了亲子间的距离。

六主题教学感悟

在整个“金色的秋天”主题活动中老师从幼儿的个体差异出发因人施教。每个幼儿都具有独特的优势智能也有相对的势智能。在设计整体活动时教师注意到了利用优势智能带动弱势智能从而采取不同的指导方法帮助幼儿有效地提高技能在活动中把各项训练相结合促进其相互的增长。

在活动中幼儿的表现充分说明了只有在兴趣的支持下幼儿的学习才能是主动的积极的有效的。这是他们学习的特点。在这一主题活动中我们从诗歌散文中引发幼儿关注秋天的特点和变化从歌曲中激发幼儿运用不同速度、音色变化及形体表现秋天的美丽形态从科学观察中引导幼儿在不同的角度观察了解事物在秋季的表现、生长变化规律在运动游戏中促进幼儿身体素质的发展。孩子们积极地运用原有经验表达自己不同的见解和伙伴们相互质疑交流查阅资料特别是互动墙式的运用及时帮助幼儿总结和提升经验。本活动加深了幼儿对秋季特征的认识激发了幼儿学习探究的兴趣和欲望。

范文七:主题活动《金色的秋天》 投稿:贾嘰嘱

大三班《金色的秋天》主题活动计划

执教者:陈婷婷 实施时间:2016年9月14日--10月26日 共四次指导

一、主题来源:

金秋时节,落叶纷飞,大地悄悄地披上了金色的时装你还没注意秋天已经来到。秋天在大班孩子们的眼中是甜美的,喧闹的,同时又是多彩的好奇的。该主题活动既可以把其当作一个独立的活动来完成,同时也起着与其他主题承上启下的作用。活动来源于幼儿的需求作用于幼儿的实践中,幼儿的好奇心使他们天生对自然有探索的欲望。树上纷飞的落叶,路边盛开的菊花,餐桌上诱人的瓜果蔬菜等等,这一切在大人的眼中微不足道,但在孩子们的眼中却是那么的有趣。在数不清的为什么中,孩子们细细品,味慢慢探求。游戏、构建、涂鸦、实验、讨论,孩子们用自己的方式完美的描绘着美丽的秋天。

为了更好地让幼儿了解、认识秋天,本学期我们开展了关于秋天的主题,你(请用绘画、剪贴画或文字的方式告诉大家吧!)

1、你见过哪几种秋天的落叶? 2、你知道秋天收获的粮食、水果和蔬

菜有哪些?

3、你知道哪些花是秋天开花的? 4、你看到的秋天是什么样子的?

主题活动具体方案:

一、活动目的:

1、关注周围的事物在秋季的变化,感受秋天的美,积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识,乐意用自己的方式记录自己的发现。

2、会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在画画中。

3.学习用剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感,体验与同伴合作活动的乐趣。

4、知道秋天是成熟的季节,感受丰收的美景。

5、了解农民劳动的艰辛,知道珍惜粮食,不浪费。

二、活动准备:

1、物质准备:

黑色记号笔,秋天粮食、蔬菜和水果的实物图若干,纸杯,秋天的落叶若干、蜡笔、照片、剪刀、画纸若干。

2、环境创设:

(1)布置主题环境创设《金色的秋天》:

(2)布置有关“金色的秋天”的区角环境创设等:

3、家长社区资源的利用:

(1)家长可以带孩子去欣赏秋天的景色并拍成相片,让幼儿进一步了解秋天的特征和秋天的美。

(2)请家长带幼儿收集不同类型的落叶。

三、活动过程:

活动方案一:《落叶贴画》(一) 2016年9月14日 星期三上午

一、活动目标

1、欣赏各种各样的落叶

2、尝试用落叶进行创意组合、黏贴作画。

3、体验创作的乐趣。

二、活动准备

物质准备:1、画纸、水彩笔、剪刀、双面胶

2、幼儿认识并和家长收集的各种不同的树的叶子。

三、活动过程

1、谈话导入活动,欣赏各种树叶,知道它们有大有小、形状不一,可以组合成各种图形。

(1)、教师:小朋友们,你们喜欢秋天吗?为什么?

(2)、教师:〔出示树叶〕,美丽的秋天到了,小朋友在路上拾到了很多的树叶,别看这些小小的树叶,它们的作用可大了。现在,老师要变一个魔术,看,把这树叶剪成不同的图形拼放在一起,你们看象什么?

(3)、教师变化树叶的形状,问:"换一个形状呢?看看它又像什么?

小结:树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、圆形、„„他们大小不同,形状不一。每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。

2、引导幼儿进一步探索。

(1)、教师:那小朋友们现在看看你面前的材料,试着拼摆一下,看看自己可以摆出什么?

3、介绍树叶粘贴画的方法,

(1)、教师:小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要想保留下来你有什么好办法?(把树叶粘在画纸上。)

(2)、教师:小朋友们真聪明,那么我们拼的时候需要注意:选择自己喜欢的树叶图形,拼的时候要想好每个图形的位置,要有疏有密,这样才好看。图形拼好后,在一片片的树叶后面粘上胶布,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,要突出树叶拼图的特点。

4、幼儿动手制作,教师巡回指导。

5、结束贴画,引导幼儿展示作品并互相欣赏。

活动方案二:《秋收忙》 2016年9月28日 星期三上午

一、活动目标

1、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。

2、知道秋天是粮食成熟的季节,初步认识水稻、番薯等农作物。

3、知道秋季是水果丰收的季节,体验与同伴合作的快乐。

二、活动准备

物质准备:1、画纸、蜡笔2、表现丰收的照片若干。

经验准备:1、幼儿对秋天收获的水果、蔬菜和粮食有一定的了解。

三、活动过程

1、回忆与欣赏。

(1)、 师启发幼儿回忆粮食丰收、果蔬丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你了解的景象。”

(2)、 教师出示田野里粮食丰收和果蔬丰收的照片,引导幼儿仔细观察。

2、讨论交流。

(1)、师:“我们已经看到过粮食丰收和果蔬丰收的景象,也看到过粮食和果蔬丰收的照片,那么如果让你来画,你觉得画什么可以表现丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子„„)

3、自由创作绘画。

(1)、幼儿自由创作画画。

(2)、教师启发幼儿:远的景物要画的小一点,近的景物要画的大一点,排列要有疏有密。

(3)、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉,搭配。

4、相互评价。

(1)、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。

(2)、对于敢大胆创作,体现个性化的幼儿进行表扬。

5、活动结束。

活动方案三:《秋天菊花开》 2016年10月12日 星期三上午

一、活动目标

1、让幼儿了解菊花的多种颜色和姿态,知道菊花是多种多样的。

2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花,培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。

3、将通过观察、发现的排序方法运用到自己的制作过程中,初步创造美。

二、活动准备

物质准备:1、纸杯、蜡笔、剪刀2、各种各样菊花的照片若干。

三、活动过程

1、谈话引题。

(1)、让幼儿说说秋天什么花开,引入菊花的课题。

2、幼儿通过观看菊花的图片,认真观察菊花的特征,感受菊花的美。

(1)、提供各种菊花的图片,让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。

3、集中、交流、讨论:

(1)、请幼儿与同伴互相交流观察的感受,说说菊花美在哪里。

(2)、请个别幼儿说说菊花的美,并引导幼儿用好听的句子说出来。

4、制作纸杯菊花。

(1)、教师演示并制作。先给纸杯涂上颜色,把一次性纸杯用剪刀沿杯子边缘向杯底剪成均匀的小条,全部剪完。把剪完的纸杯的小条当做菊花的花瓣,把有的小条用铅笔卷一卷,整理成菊花的形状。

(2)幼儿分组制作纸杯花,教师根据实际情况进行指导。

5、作品欣赏。

把幼儿制作的作品一一展示出来,供大家欣赏。

活动方案四:《秋天的足迹》 2016年10月26日 星期三上午

一、活动目标

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受秋天的到来,了解秋天的基本特征。

2、引导幼儿从多角度多方面来 “寻找秋天的足迹”,表达自己所找到的关于秋的信息。

3、激发幼儿关注周围现象的兴趣。

二、活动准备

经验准备:课前爸爸妈妈带孩子去寻找秋天的足迹,并与秋天相关的景物拍照 物质准备:1、照片2、秋天的图片

三、活动过程

1、提出问题引发幼儿思考:现在的天气是什么季节?为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的)

2、组织幼儿交流、讨论:

(1)、请幼儿大胆地介绍我知道的秋天

(2)、秋天已经来到了,你能找到吗?去哪儿找呢?

3、欣赏照片,引导幼儿谈论我发现的“秋天的足迹”。

(1)、教师:我们一起来欣赏小朋友们带来的照片,看看小朋友们和爸爸妈妈在哪里找到了秋天(田野里、果园里、花园里„„)

(2)、请幼儿说说你找到的秋天它是什么样子的?

4 、除了照片的形式来表示,我们还可以用哪些方式告诉大家呢?(师幼共同归纳不同方法,例如:绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植等)。

5、交流、评价。

范文八:《金色的秋天》主题反思 投稿:雷唔唕

《金色的秋天》主题活动反思

九龙幼儿园 丁磊

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,围绕“金色的秋天”这一主题,我们开展了丰富多彩的活动。在一个天气晴朗的日子里,我们大班的小朋友们集体去郊外秋游,一路上孩子们十分兴奋,个个都睁大了好奇的眼睛东边瞧瞧,西边看看,这个说小草黄了,那个说树叶落了„„走到田野边时,幼儿更是叽叽喳喳说个不停,互相交流着田野里的变化,并且一路上收集了许多落叶,有黄的,红的,绿的。回班后我们将幼儿收集到的落叶拿出来一一展示,开了个“小落叶”展示会,孩子们通过自己的观察得出了结论:原来叶子也有许多不同的形状和颜色。对落叶都有了更进一步的了解。在《美丽的秋天》活动中,我带幼儿来到了户外,观察秋天的花草树木的变化,在探索过程中,幼儿发现了一个小秘密:有些树的树叶一年四季都是绿的,可是有些树的树叶到了秋天就会变黄往下落,明年春天的时候再发芽。孩子们还找到了许多秋天的花有:一串红、菊花、鸡冠花等,并且通过绘画《菊花》让幼儿对秋天的花草树木加深了了解和认识,在“种子”活动中,幼儿认识许多植物的种子,知道种子的各种用途,如花生可以煮着吃,可以炸着吃,还可以榨油„„《种子藏在哪里》活动中,幼儿通过观察和讲述,发现每种植物都有种子,它们的生长部位不一样,有的长在果实里,有的长在花心里,有的长在壳子里,这些种子的颜色不一样,形状不一样,大小不一样,幼儿对种子十分感兴趣,“种子”活动开展得很顺利,家长们也很配合,主动为孩子们提供了许多各种各样的种子,孩子们也利用剩余的种子制出一幅幅美丽的“种子镶嵌画”。

这样一个丰富多彩的主题活动的开展,让孩子和老师都觉得时间过得很快,现在这一主题已经结束了,小朋友们的热情丝毫未减,还总是从家中带来一些植物的种子和花,孩子们从玩中学到了许多的本领,这是老师最欣慰的事情。

《秋游》活动反思

九龙幼儿园 唐莹

10月30日我们大班五个班组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所农村幼儿园,因此我们充分利用周围的社区资源,带孩子们到大自然中去,丰富对秋景的认识,让孩子们真切地感受到了秋天的美景。在秋游时幼儿还学习收集了各种落叶,捕捉了秋虫等,并愿意把自己的收获向同伴介绍,体验了集体活动的快乐。

但在活动中也存在着一些不协调的情景:我们沿着乡村的小路一路走着,沿途看到不少的农作物和蔬菜,如:丝瓜、芋头、辣椒、青菜、菠菜等。班上幼儿虽说大部分来自农村,但却有很多幼儿不认识这些东西,当我们问到芋头叶子是什么时,幼儿一起说:荷叶;菠菜、油菜统一说成青菜;韭菜小麦也分不清。我们在一笑的同时也想到也许是因为幼儿来自农村,我们理所当然地认为幼儿都知道、都认识,而让这部分的知识成为了盲点,其实,只要家长或老师平时做一个有心人,利用一切机会向幼儿介绍这方面的知识,相信孩子们能很快地掌握,真正地利用起农村的学习资源,让孩子们在不经意中学习知识。

《秋天的雨》教学反思

九龙幼儿园 张娟

《秋天的雨》是一篇非常优美的散文。通过欣赏散文,在幼儿理解内容的基础上,感受散文中秋雨带来的美景和快乐。

《秋天的雨》是一首快乐、甜美的散文。在散文里根据作者看到的、闻到的、听到的用优美的笔触描写了秋天的景,但幼儿比较容易理解一些直观的感受,要想连接这样的散文可能会有点困难。

为了使幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片,让他们找一找秋天有些什么景色,丰富知识经验。第一个环节中,我对幼儿进行提问:你喜欢秋天吗?为什么?幼儿争相回答“我喜欢秋天因为„„”“我喜欢秋天因为„„”。第二个环节中,让幼儿完整地欣赏散文,在优美的散文中幼儿都陶醉了,有的小朋友不自

觉地做起了动作。在第三环节中我让幼儿分别欣赏散文中的五个部分,让幼儿找一找这几段散文内容有什么特点。幼儿互相讨论作答。

反思这节课,我班采用了多种教学方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美!

《金色的秋天》活动反思

九龙幼儿园 徐素平

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,自然界的万事万物都有着许多的变化,叶子变黄了,果子熟了„„。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。围绕“金色的秋天”这一主题,我们开展了丰富多彩的活动,通过各种形式的活动,引导幼儿关注周围的事物在秋季的变化,感受秋天的美,学习运用多种手段表达自己对秋天的认识,乐意用自己的方式记录自己的发现。通过散文诗《秋雨》《秋天真美丽》让幼儿初步感受秋天的美;通过教学活动《分种子》帮助幼儿学习了5的分合,培养幼儿的独立思考能力:音乐游戏《秋天》让幼儿学习用身体动作表现音乐的情绪、节奏和初步表现乐曲中的情绪变化。孩子们还各自从家里带来了各种种子食品和小朋友一起分享,让幼儿了解了秋天是一个丰收、收获的季节。

在孩子们初步认识秋天来临后,我们还带领幼儿去秋游,带领孩子们走进田野,观察田野里的农作物及农民的劳动,进一步加深了幼儿对秋天的认识,回园后孩子们运用了丰富的画面记录下秋游的所见所闻并能大胆用语言讲述。在快乐的秋游活动中,孩子们开阔了眼界,增长了见识,锻炼了身体。我们还利用家长资源,请家长帮忙收集落叶、种子,开展了美工区——“树叶创意画”“种子贴画”等,虽然作品稚嫩,却无不表达了对秋天美的感受。孩子们还从家里带来了各种秋天的蔬菜,如:红薯、花生、芋头等,我们结合这些蔬菜开展了角色区——农贸市场,师生先讨论,商量各种蔬菜的价格,再分角色参与到游戏中,孩子们在游戏中扮演着自己喜欢的角色,尽情地享受游戏的乐趣,既帮助幼儿复习、巩固了5以内数的组成,又加深了幼儿对秋天的认识,还发展了幼儿的语言表达能力

及与人交往的能力。

主题活动结束了,我深深感受到了孩子们在主题活动中所表现的主动热情,在今后的教育活动中,我要坚持做一个有心人,细心耐心地引导孩子,同时多争取家长的支持,相信长此以往,我们的孩子一定会发展得更好。

“金色的秋天”主题反思

九龙幼儿园 孔烨

根据大班幼儿的年龄特点,立足于秋天的主题特征的观察和感知,了解秋季特征与人们生活环境的密切联系。我们从秋天的树叶,秋天的水果,秋天的种子、蔬菜,秋天的果实等几方面入手,探索大自然的奥妙。

在初步认识到秋天来临后,我们带领孩子共同享受了旅游的乐趣。见到了各种各样的蔬菜,农作物,孩子们很兴奋,迫不及待地这边看看,那边摸摸,离开时,每个孩子手里都收集了很多树叶。回园后,小朋友们把收集来的落叶拿出来张贴,制作,有美丽的金鱼,可爱的小女孩,调皮的小猴子等等,虽然作品稚嫩,但却表达了自己对秋天美的感受。

在进行“我知道的秋天”这一活动时,孩子们都运用了丰富的画面,形象的语言记录下了在秋游那一天的所见所为,在这节活动中,幼儿通过自身的感受,活动进行的很顺利,宽松、和谐、自由。将幼儿感受到的秋天的特征,秋天的美反映在绘画作品中,合理运用色彩反映秋天的美。

在“蔬菜自助餐”这节活动中,我们请家长配合带一些水果,从家里带来了各自准备的菜肴。我们请带的小朋友对它们作介绍,再加上孩子们自己收集的资料,知道了秋天的水果和农作物的名称和特征,初步了解水果和粮食作物的营养价值,能够做到多吃水果和粮食。

主题活动结束,我们深深地感受到了孩子们在主题活动中所表现出来的主动与热情,在今后的教育中,我们还是要坚持做一个有心人,细心,耐心地引导孩子,同时多多争取

家长的支持,相信长此以往,我们的孩子一定会发展地更好。

范文九:课题:金色的秋天 投稿:贾蘼蘽

课题:金色的秋天——用数学

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册第47页,完成练习七第13、14页。教学目标:

知识与技能:

1、使学生知道图上括号和问号的用意。能从图上看清图上的情景告诉了我们什么,表示什么。

2、并能掌握此类应用题的解答方法,能正确列式计算。

过程与方法:

使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程,引导他们感受用数学解决问题的乐趣,以及数学在日常生活中的应用。

情感态度与价值观:

结合用数学的过程,对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。

教学重难点

重点:使学生能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。

突破方法:通过情景演示和学生自主探究的活动,使学生能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。

难点:提高学生解决问题的能力。

突破方法:通过多种形式的数学活动,提高学生解决问题的能力。 教法与学法:

教法:情景演示和启发诱导相结合。

学法:自主探究,合作交流法。

教学过程:

一、复习引入

1、填□

6 6 7 □ 2 □□

2、△△△△ △△ △△△△ △△△

4+□=□ □-4=3

□+□=□ 7-□=□

3、谈话引入

师:同学们,现在是什么季节?(金色的秋季)

(揭示课题并板书:金色的秋天—用数字)

二、探究新知

(1)、教学图1

① 你看到了什么?

师:说得好,同学们接着看„„

② 现在在我们原来学习基础上多了一个大括号和一个问号,你们知道它们表示什么意思吗?谁来说?

③ 大括号表示先跑来的几个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来,下面的“?”就表示让我们求一共有多少人,也就是问我们“先跑来4个人,又跑来2个人,合起来是多少人?”同学们,你们自己说说,边说边做动手做,开始!

④ 继续完整地说说图上告诉了什么?要求什么?

⑤ 根据原来有4个小朋友,又跑来了2个小朋友,是这题的两个条件,求合起来“一共有多少人”这个问题吗?

同学们动手做,做完后在小组内交流,然后全班交流,说说你怎么做的。

(2)、教学图2

① 师:这些小朋友玩累了,想云小新家休息一下。小新见他们来了,可高兴啦!赶快跑到地里去摘向日葵,好用瓜子来招待这群好友!瞧,小新在忙着呢!

② 同学们看主题图。

③ 谁来说给大家听?

④ 那么这幅图告诉了我们什么条件?提出了什么问题?

⑤ 谁能来告诉老师这道题该用什么方法算?为什么?

⑥ 谁来列算式?

⑦ 7、3、4在图上各指什么?

(3)、小结,指导看书

师:刚才图上的两件事,都是我们生活中常见的。我们应用数学知识解决了生活中的问题,所以这样的题我们叫它“应用题”。(板书课题:应用题)

师:好,翻开教材第47页,从上往下看,把下面的算式填完整。

三、巩固练习

(1)、第47页“做一做”。

同桌互相说一说,然后完成下面的列式并计算。

(2) 、练习七第13题。

这些小动物分别给我们提出了什么问题,谁来说说? 然后独立完成,做完后交流,并说说你是怎么想的。

四、全课总结

同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

4+2+6

7-3=4 金色的秋天——用数学 要把这两部分合起来,就用加法计算。 从一个数里面去掉一部分,就用减法计算

范文十:这个秋天是金色的 投稿:董薼薽

金色的音乐童话世界

这个秋天是金色的,这样灿烂的颜色,好象注定要发生什么。我漫无目的地走在街上,在这个季节,地上满是凋零的枯叶。抬起了头,可是只有几栋陈旧的高楼立在树的后面,窗户都紧闭着。

我越走越远,已经接近了整个城市的边缘。突然间意外地发现,不远处,有一座树林。于是禁不住向那里走去。树林不同于街道,枯叶覆盖了窄窄的小路,放眼望去,地上是金的,树上是金的,整个树林都成了连成一片,一切都是金色。但是我每迈一步,就会踩碎无数的枯叶。

突然,我听见树林深处传来一首我从未听过的乐曲。我定定地立在那里,刹那间,仿佛置身于音乐的海洋。每一片金黄的落叶都变成了不同的音符,在我身边飞舞,流淌。我想,拉琴的人一定技艺娴熟。仔细听听,那是小提琴幽雅的声音。我循声向前走去。声音绵绵不断。我寻找着琴声的源头,可是它在哪里?在哪里?我觉得它越来越近,但是只有声音,却始终见不到演奏者。我看看四周,想再仔细辨别一下声音传来的方向。却惊讶地发现,林中没有一个脚印!这琴声竟引着我迷了路。我哭了,坐在一颗树干很粗的树下,轻倚着。委屈而无奈。

这时,琴声却消失了,林子死一般沉寂。我楞了一下,停止的啜泣,头仍深埋在膝盖里,不敢抬起。“小姑娘。”耳边传来一个宏厚有力,却亲切慈祥的声音。我抬起头。原来喊我的是一位老者,他的头发并不是花白,只是脸上有几道深深的皱纹。他的脸上带着微笑,眉目间让我感到希望与力量。我用含着泪的眼睛看着他,似乎在等待着他的提问。“你怎么了,遇到什么事了吗?”我抹去眼泪,直起身子,想告诉他我迷路了,可却发现这位老者的手中竟然握着一把小提琴。我又一次呆住了。“就是……您在拉琴吗?”我几乎是小心翼翼地问。“是呀!”他回答道。“我一直在林中寻找拉琴的人,原来是你的琴声让我迷了路。”“我就在你靠着的这颗树后,不然怎么听得到你的哭声呢?”就在树后?我探头向后看了看,眼泪却不知道为什么又下来了。“别哭了!擦干眼泪!”老人像下命令一样地对我说着。我也就像一个接收到命令的士兵,抹掉了眼泪。“平静一下,听支曲子吧!不妨想想一个追求着梦想的生命吧。”于是,老者站在树下,摆好琴,闭上了眼睛。悠扬的琴声再次响起,我久久沉浸其中。

曲子开始时是舒缓的,接下来是一阵轻松跳跃的旋律,但偶尔的几次间断却让我感到揪心的疼。随后,曲调终于逐渐沉稳,并转入静谧的乐章。有了一个完整的结尾。这如同一个生命的过程:由出生到快乐的童年,再到追梦路上满是挫折的青年,经过了拼搏和奋斗,终于换来平和,安静的晚年一般。给人以深刻的感悟。

我恍然。老人原来是要用音乐告诉我些什么。

曲终,老人在我身边坐下,语重心长地说道:“你应该明白了。在人生路上,我们要有一个目标。”。“琴音是向四周扩散的,所以你并没有明确的目标,怎能找到声音的源头?成功需要恒心,琴声就在树后,你走了那么远却在树前放弃了,岂不很可惜吗?人生没有回头路,无论成与败,生活都不会再给你一次重来的机会。”我点了点头,却一时不知道该怎么去回答。“我要走了。”老者笑了笑,站起来扑扑身上的土,说:“请你记住,这片树林很大,你来的路是走不出去的,只有继续往前走,才会有出口。最后,希望你过的愉快。不开心的时候,就来这里找我。相信我的音乐可以化解所有的烦恼。”老人说完便离开了。我望着他的背影渐渐远去,连句“谢谢”都没来得及说。当老者完全消失在茫茫的金色树林中时,我终于抬起头,坚定地向前走去。

后来,我知道,那个树林有个很怪的名字,叫做“悟”。

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