幼儿园大班社会优质课_范文大全

幼儿园大班社会优质课

【范文精选】幼儿园大班社会优质课

【范文大全】幼儿园大班社会优质课

【专家解析】幼儿园大班社会优质课

【优秀范文】幼儿园大班社会优质课

范文一:幼儿园大班社会优质课 投稿:史墚墛

大班下主题17I《我就是我》的次主题三《勇敢的我》

活动目标:

1.了解地震的有关常识,掌握正确的自救方法。

2.能沉着、冷静面对危险情景,积极想办法解决问题。

3.激发幼儿观察周围环境的兴趣。

活动准备:

1.课件、泡沫板。

2.急救箱及物品:手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。

活动过程:

一、地震的危害

1.孩子们,老师搜集到一段录像,让我们看看发生了什么事情。(播放视频)

提问:录像上发生了什么事情?你看到了什么?(幼儿发言)

小结:是啊!刚才录像中大楼在摇晃,地面发出了剧烈的声响,这就是地震。

2.地震对我们来说是一个很大的灾难,到底给我们带来了什么危害?让我们来看一看。小朋友,可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去,听一听,问一问)再请个别幼儿起来说一说。

小结:地震发生后,出现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡,给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。

二、地震来了怎么办

1.如果地震就发生在我们的身边,怎么办?

2.地面出现剧烈的震动,我们躲在哪里安全些?请个别幼儿说。教师出示图片,请幼儿判断谁做的对,教师用泡沫板演示形成的三角区,让幼儿明白什么地方安全。

3.如果在这个教室里发生地震,该怎么办?请小朋友找个地方躲起来,看看谁找的地方最安全,保持的姿势最正确。教师一边指导一边给做对的小朋友贴上一个小标志。小结幼儿躲的情况。什么时候往外跑?逃跑时应该注意什么?(有秩序,沿墙角跑,保护头部。)可以用什么来护住我们的头?

小朋友,听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去,被困在了里面,他用什么办法让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊? (保持体力)没有劲喊了怎么办? (哨子、敲击、寻找食物、想办法自救)

小结:如果地震发生在我们身边,我们要先躲后跑,如果被困住好几天了,都没有人来救你,不要灰心,相信肯定会有人来救我们。

三、地震的预防

1.日本是一个多震的国家,他们的家里准备了一个地震急救箱,以备急用。里面有许多物品,你可以和小朋友商量应该选什么物品,用它来干什么?然后放到你们组的急救箱里。选好了吗?请地霞来了.;.璧黪

蠡一譬壤黪擎r赫.=参。一一黍一~把你们组的急救箱送到老师这,然后回到座位上。让我们一起来看一看急救箱都有些什么?(提问:水和饼干我们需要它吗?手电筒能派上什么用场?收音机也能帮助到我们吗?小小的哨子有什么用?手套能有什么用处?)

小结:有了急救箱里的这些东西,我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。

2.地震很可怕,如果我们能提前知道地震何时发生该有多好?但现在我们还无法预测地震的发生。如果我们仔细观察,会发现在地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些常的现象,让我们看一看。(请幼儿看课件)

小结:这些现象都是通过仔细观察才能发现的,小朋友发现后可以告诉周围的人

四、地震演习

今天,小朋友知道了这么多关于地震的知识,让我们来进行一次地震演习,看看小朋友会不会保护自己。

活动反思:

汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的重要性。

幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识,懂得自救的方法。

在本节课中,通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的经验讨论和演习活动幼儿能积极地参与,获得了真实的体验,急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品,达到了很好的效果。 不足是在不同的场地,如何灵活自救,对于幼儿来说是一个难点,也是今后工作中的重点。

专家点评:

对幼儿进行安全教育,保证幼儿的安全,这应该是幼儿园最重要的工作任务,因为生命是第一位的。地震破坏性最大,汶川灾害的伤痛是无法忘记的,通过《地震来了》的活动设计,不仅让幼儿从小就懂得生存要历经磨难,要坦然面对,不要怕,而且要掌握一定的知识,学会抵抗,学会抗争,要战胜。活动设计的四个环节很细腻,由浅入深,符合幼儿的认知特点,达到了预防地震灾害,进行安全教育的目的。当然,除了能学到一些了解地震灾害,进行自救的知识外,还要注意突出助人、合作等良好品质的引导和培养。

范文二:幼儿园大班社会优质课:整理小书包2 投稿:戴則剈

设计意图:

  幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。

活动目标:

  1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。

  2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

  3、清楚讲述自己的做法。

活动准备:

  每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

活动过程:

(一)听音乐导入

  孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。

那好,今天咱们就来说一说小书包。

(二)引导幼儿了解书包的结构及用途

  1、引导幼儿了解书包的结构

  孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

  师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢? 

  幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

  教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

  2、引导幼儿了解书包的用途

  师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

  咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

(三)幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

  小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。 (幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

  师:谁来说一说你是怎样放的?

  幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。

  幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。

  幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

  师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

  下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?

  (录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

  让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

  好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

  教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)爱护小书包

  师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

  幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

  师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?

(五)结束

  好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思:

  随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

  活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如“学习用品怎样放?” “放在书包的哪里才合适?”等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”,让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

  书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

  整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。

范文三:幼儿园大班社会优质课:时光的故事 投稿:卢銯銰

活动由来及设计思路:

    每一个“我”不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说,发现自己的变化,知道自己长大了,可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化、在长大。当遇到困难时,他们学着自己去面对和克服困难;当发现问题时,他们

学着去寻求解决问题的方法;当同伴之间发生了争执,他们学着理解和关心他人。作为一个大班哥哥姐姐,自己是怎样成长的呢?自己究竟有什么本领呢?别人又有哪些长处呢?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备呢?为此我设计了这样一个系列的活动,让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程,引导幼儿深入地认识自我、评价自我并能够树立新的成长目标。

活动目标:

    1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步地认识自我、了解自我。

    2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

活动准备:

    1、物质准备:幼儿照片两张:一张小婴儿时的、一张现在的照片,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

    2、经验准备:活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

重点、难点:

    幼儿在活动中能发现自己的成长变化,通过展示自己的本领自己评价自己,说出自己最突出的优点和今后的目标,并能完整地表达出来。

活动过程:

    活动一_不一样的我

    1、猜猜这是谁?

    教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

    2、照片配对游戏。

    (1)排列照片,提出问题。

    教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为“小时的我”,在下方一列为“现在的我”。

    当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常,因为事先有保密的协议,所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师,贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人,显得很得意的样子。

    教师:请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

    (2)幼儿操作游戏。

    请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线,做成照片配对。孩子们的意见五花八门,急得照片的主人跺着脚喊:“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

    教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

    (3)幼儿讲述自己的变化。

    根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情……

    幼儿1:这是我刚生下来的照片,妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我在公园里照的。

    教师:你小时候好胖,跟现在的你不太一样,小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

    幼儿2:她的头发长长了,她的眼睛大了。

    幼儿3:她的手和脚都比以前大了。

    幼儿4:她的身体长高了,她快6岁了,有力气了,还能自己做事了呢。

    (4)幼儿自我评价。

    请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

    3、制作成长画册。

    引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

    活动二  “我的用品”小展览

    1、师生共同布置展览台。

    经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰,琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前,幼儿为之兴奋不已。

    2、幼儿自由参观展览。

    请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

    3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

    引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下,如,小婴儿时怎样哭,怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

    教师:长大的果果会做哪些事情,有什么本领给大家介绍一下,好吗?

    幼儿1:我会自己穿衣服、洗脸、刷牙,我还会写自己的名字,老师还表扬我值日生当得好,昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

    说到这儿,果果的脸上充满了自信和自豪,孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

    教师:长大的果果和以前真不一样了,有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方,学会哪些本领,比以前有哪些进步,快升入小学了,做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

    幼儿:好……

    孩子们陷人了热烈的讨论中……

    4、学习儿歌《一年过去了》。

个人反思:

    1、活动中的优点:

    (1)注重活动的内在逻辑性。《时光的故事》通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验,对自我的认知也更为清晰、全面与深入。

    (2)给予幼儿充分交流的机会。在活动中幼儿进行了充分的探讨,从他人那里获得了不同的评价及建议,开阔了他们的思路,幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处,学会了与他人合作,更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。

    (3)注重激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,我能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。例如,有的幼儿用语言表达,有的幼儿用肢体动作,有的幼儿用绘画的形式,有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等,说明幼儿具有强烈的参与意识和积极地展现欲望。

    2.活动中的不足:

    如果能准备一些幼儿小时的VcD也许更直观,同时也可使班上特殊幼儿的注意力能集中在活动上,提高他参与活动的积极性。

主要内容:

    1、活动设计新颖,具有创新特点。该活动形式新颖独特,能够吸引幼儿始终积极参与其中;老师思路清晰,引导语具有启发性和建设性,能开阔幼儿的思维和想象力。

    2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地交流讨论,使幼儿在活动中感受成长,调动幼儿的兴趣和潜能,让他们感受到成功与自信的积极情绪体验。

    3、活动内部的逻辑关系可作调整。仔细分析前后两个活动中老师的提问,第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同?”和第二个活动“现在与小时候比,自己有什么变化?”有一定的重复,建议教师对教学内容进一步整合,使教育活动更加紧凑。

    4、建议:可以将教育活动继续拓展,使教育活动延伸到家庭之中。例如,回家向关心帮助其成长的亲人表达感恩之心,并倾听父母讲述他们眼中自己的变化,以及父母看到幼儿成长变化的心情,等等。

综合评析:

    1、本活动是系列活动,突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应,活动看似简单,但其中有几个不同的教育点,而且是相互联系的,如展览台的创设,它从幼儿自身的生活经验人手,以点带线,使幼儿在不同程度上发现自己的变化,感受自己的成长,展现自己的长处,学习他人的优点。

    2、此系列活动形式鲜明,具有创新性,体现了教师巧妙的构思。从照片配对游戏的设计与开展,到用品展台的创设与参观,无不吸引着幼儿主动参与,同时能够充分地引发幼儿思考与讨论,层层递进地使幼儿从外表到内在全面地认识到自己的成长,从而客观地评价自己,树立自信心。

    3、教师的指导间接、到位、具有启发性,幼儿在老师一步一步地引导下深入到活动中,幼儿能从这个活动中得到进一步地发展与提高,能在活动中得到满足并体会到成长的快乐,逐步形成比较清晰、客观的自我意识,深入了解自我和他人。

    4、在教师小组合作反思活动中,对活动的设计及开展过程都做了有特点的讨论,但对于活动中存在问题的聚焦与反思,以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如,小组成员注意到比较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发现自己的变化,同处于一个层面,前后的逻辑安排是否合理?而谈话活动的内容似乎也差别不大,对于这些问题,小组应该共同反思背后的原因,整合相关经验和理论来帮助教师寻找解决问题的办法,提出调整方案。

范文四:幼儿园大班社会优质课教案:我喜欢我 投稿:杨攱攲

设计意图:

  一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信,谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期,从小培养幼儿自信,对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

  整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节,借助课件讲故事,引导幼儿发现动物们各自的本领,帮助伤心难过的青蛙寻找优点,从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我,谁也代替不了”的道理。

  第二个环节,鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领,多方面展现自己的特长;第三个环节,组织孩子们召开“赞美会”,引导幼儿发现其他小朋友身上的优点,让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

  最后,让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己,并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”,让自己更加的自信!

  整个活动,给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围,以提高自己与别人交流的自信心。

活动目标:

  1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。

  2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

  3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。

活动准备:

  故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程:

一、谈话导入

  师:孩子们,你们认识我吗?我先做一下自我介绍:我叫…,谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里,你喜欢谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分  

  师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)

  师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

  青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

  师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

  师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

  山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。

  师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?

  讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

  师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

  师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

  师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是:《我喜欢我》、

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流

  师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

  师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。

  (教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。

  小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!

四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

  师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。

  师:ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你,说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

  师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。

   (音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 :“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。

活动反思:

  本次活动旨在让幼儿发现自我,认识到自己的长处,能大胆的说出:“我喜欢我自己”,让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性,激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时,注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

    活动过程中,我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流,为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异,特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式,充分肯定他们的优点,使其能自我欣赏,产生积极情绪,从而自信起来。活动中,多数幼儿在老师的层层引导之下,在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情,不敢说出自己的本领,也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中,我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点,表扬她、赞美她。通过大家的赞美,让这些小朋友开心地笑了,增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出:“我喜欢我自己”!让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子,我也非常高兴,因为达到了我预设的目标。活动结束后,有一个女小朋友怯怯的说:“老师,你说看宿舍的王老师喜欢我吗?她说我一直睡不着就不喜欢我的,可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己,所以在我觉得,要想培养幼儿的自信心,是一个长期的过程,这节活动没有结束,而恰恰是一个起点,今后我会携手其他的老师和小朋友,共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围,培养并巩固幼儿健康自信的心理。

  在这次活动后,我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处,并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中,老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

  但在这次活动中,老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题,我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。

范文五:幼儿园大班社会优质课教案 投稿:石踊踋

幼儿园大班社会优质课教案--少数民族

活动目的

1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家,各族人民勤劳勇敢,他们都是中国人。

2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族,了解他们的主要生活习惯及居住地。

3. 培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。

活动准备

1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

2. 自制投影片,中国地图,四个民族娃娃(彩色图片),居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套),彩色挂图,录音机。

活动过程

一、 开始部分

1. 出示中国地图,复习儿歌“中国地图”,巩固以前所学的地理知识。

2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。

第一次尝试:中国是个多民族国家,请幼儿说一说知道有哪些民族,居住在地图上的什么位置?

幼儿讨论

3. 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃,一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方,并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

二、 基本部分

1. 放映投影片,并出示挂图,认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

(1)放映蒙古族的投影片,让幼儿通过观察、讨论,了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。

第二次尝试:幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……

(2)出示蒙古族的挂图,深入引导幼儿观察,并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结,加深幼儿印象。

教师小结:蒙古族人身穿长袍,斜开衣襟,头上扎着头巾或戴着皮帽子,腰间束丝带,脚穿皮靴。他们生活在大草原上,以放牧为生,住在可以随拆随搭的蒙古包里,他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

(3)用同样的方法,介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2. 利用投影片,组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”,让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地,巩固所学知识。

游戏规则:利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰,然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)

3. 欣赏四个民族的音乐,尝试创编民族舞蹈。

第三次尝试:幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞,区别各民族不同的舞蹈风格,鼓励幼儿创编。

三、 结束部分

1. 培养幼儿热爱少数民族的情感,进行爱国主义教育。

师:我们今天认识了几个少数民族,他们和我们一样都是中国人,我们五十多个民族生活在一起,一起劳动,一起唱歌跳舞,共同建设我们的国家……

【说课】

我选择的是一节常识课,如何摆脱枯燥、单调的形式,让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界,我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。

具体地说,认识少数民族这样一节常识课,大体可以分为三部分。

开始部分主要是利用幼儿的以往经验,从复习儿歌认识中国地图开始,知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外,其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结),引入本课的具体内容,(请来四个做客的民族娃娃,让幼儿猜一猜他们来自哪里,客人说出自己从哪里来)认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图(中国)→许多民族→四位客人。一步步深入到课题,吸引幼儿,激发幼儿学习的欲望。

基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯,通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片,由教师的导语让幼儿尝试,进一步仔细观察挂图,在幼儿回答的基础上出教师小结,由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习了新课。最后为了丰富知识,让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈,这样满足孩子爱唱爱跳的欲望,培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力,教师应跳出各民族的舞蹈风格,用情绪与动作感染幼儿,活跃课堂气氛。

结束部分既要与开头呼应,又是全课的“点睛之笔”,再一次理解“民族大团结” 的含义,通过浅显的讲解与欢快的动作,让幼儿感受“团结”、“欢乐”的氛围,由此完成教学目的。

环境创设能够吸引幼儿,活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置,复习所学过的地理知识,也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合,因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、认识合面,但细节不族娃娃,居住地的布景,这样才能吸引幼儿参与游戏,复习知识,并且加深印象。

在选择教学方法时,我选择了“尝试教学法”,因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试,首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住,因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识,让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片,幼儿第二次尝试,培养他们的观察力与表达能力,说一说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试,欣赏不同民族的音乐,创编舞蹈,培养了幼儿的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。

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范文六:幼儿园大班健康优质课 投稿:姚獮獯

幼儿园大班健康优质课:眼睛的秘密—幼儿园大班教案 设计意图

《纲要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官,对于我们的生活、工作、学习都非常重要。由于幼儿在日常生活中看书、画画、看电视等一些姿势的不正确,严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛,并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法,我设计了“眼睛的秘密”教学活动。

活动目标

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。

2、创编“眼保健操”,体验大胆表达的成功感。

3、懂得保护眼睛的重要性,掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

活动准备

1、每人一面小镜子。

2、眼睛的结构图,对视力有益的食物图片,挂图《眼睛生病了》。

3、每人一副自制的太阳镜。上面贴满胶带:幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

4、经验准备:活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

活动过程

一、黑暗体验,感受眼睛的重要性

幼儿戴上自制的眼镜,体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。

二、初步了解眼睛的功能

1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

师:在捉迷藏的时候,眼睛被蒙住你有什么感受?

2、师:我们的眼睛可以看到哪些东西?(拓展幼儿的思维空间)

教师小结:我们的眼睛真了不起,能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗?

三、了解眼睛各部分的名称

1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么?

2、出示眼睛结构图,引导幼儿观察。

教师小结:眼睫毛对眼睛有保护作用,能遮住眼睛不被强光照射,也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

四、讨论学习保护眼睛的方法

1、师:认识了眼睛,知道了眼睛的用处,我们就应该好好地来保护眼睛,应该怎样保护呢?

2、出示挂图《眼睛生病了》,提问:这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)

3、讨论:眼睛为什么会生病?(如用脏手帕擦眼睛,用脏手揉眼睛,看书或看电视时间太长、坐姿不端正等。)

4、讨论:日常生活中_我们应怎样保护眼睛?

A 看电视时,距离电视2米以上,看电视时间不能过长:看书时身体要坐正,不能趴着或仰着看书,看书时间长了,要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;画画、写字时要注意与桌子保持一拳、一尺、一寸的距离;平时毛巾、脸盆等要专人专用,并定期消毒和清洗,防止相互传染:眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。

B 出示对视力有益的食物图片,如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等,引导幼儿每样菜都要吃,食品应多样化,荤素合理搭配,这样对我们的眼睛、身体有好处。

五、创编“眼保健操”

1、教师请幼儿取出小老鼠指偶,引导幼儿想象自己是黑猫警长,将指偶呈现在眼前,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动,不让老鼠逃跑。这一过程,轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

4、用图示方法记录“眼保健操”。教师及时给予支持、引导、帮助,鼓励幼儿大胆表现,用自己喜欢的方式记录。最后,展示幼儿的记录。

5、教师小结:今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起,改掉那些不好的习惯,好好地保护我们的眼睛。

活动延伸

1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

2、幼儿将“眼保健操”设计图带回家,提醒自己和家长不忘保护视力。

3、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

活动反思

整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做,由浅入深地展开,激发了幼儿的求知欲望,使幼儿知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识,提高了科学认知能力。

在活动指导过程中,我注重“三个最”,即最大的观察(努力观察每位幼儿,适时提供帮助),最小的干预(教师不干预代替,突出幼儿为主体),最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步1。另外努力把握“玩中学”的度,让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知,充分表现自己,较好地达成本次活动的目标。

范文七:幼儿园大班美术优质课 投稿:萧欨欩

幼儿园大班美术优质课:隐身动物 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用, 并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿.变

变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带

来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和

绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,

变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工

具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地 表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 预设目标:

1、 用不同的材料画出不同的动物的特征。

2、体验“排水画”作画的乐趣。

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。

2、养成良好的作画常规

活动准备:

1、水粉颜料(红、绿、蓝)、调色盘、排笔人手一份。

2、铅画纸、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、白水彩笔人手一份。

3、展板一块、擦手毛巾若干。

1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

活动过程:

一、发现隐身动物。

1、导入活动,引发幼儿的兴趣。

师:有一群调皮的动物藏在了这张白纸上,你们想知道它们是谁吗?

老师有个好办法,能让它们现身。老师带来了小刷子和颜料来让小动物们现身。

2、刷出小动物的头部,感知小动物的头部特征。

(1)小动物们的耳朵刷出来了,圆圆的耳朵会是谁呢? (分别猜测各种形状的耳朵会是哪种小动物的?)

(2)眼睛又出来了,大大的眼睛是哪个小动物呢?

(分别猜测各种形状的眼睛会是哪种小动物的?)

(3)嘴巴又出来了,弯弯的嘴巴会是谁的呢?

(分别猜测各种形状的嘴巴会是哪种小动物的?)

3、小结。

师:小动物们都现身了,你们觉得神奇吗?我告诉你们这其中的奥妙,我就是选这些材料里的一种画了小动物们的头像,再用颜料刷出来的。

二、自主探索,感知“油水分离”的现象。

1、介绍作画材料。

师: 你们想认识这些神奇的材料吗?我们来看看都有哪些材料?

2、提出作画要求。

师:请你们选其中的一种材料画上你最喜欢的小动物的头像,画好以后再用刷子刷上你喜欢的颜色,看看你画的小动物变出来了吗?

这里有四个标记,表示四种不同的材料,你画好以后把你的画贴在你用的这种材料标记的下面。画完以后请小朋友把材料物归原处。

3、幼儿作画,教师巡回指导。

4、小结“油水分离”的现象。

师:小朋友刚才尝试的作品,哪些材料能让小动物现身?哪些材料不能让小动物现身?

三、运用油性材料进行创作。

1、提出第二次作画要求。

师:刚才没有成功的小朋友这一次知道了要选这两种材料里的一种来画画,刚才已经成功地小朋友可以换另外一种能够让小动物现身的材料再来画一画和刚才不同的小动物头像。你画的小动物表情还可以更有趣,头像可以画得更大一些,再装饰一些螺旋形的花纹,你的画面就会更漂亮了。

2、幼儿再次作画,教师巡回指导。

3、小结。

师:所有的动物都现身了,我们都成功了,真开心呀。

你最喜欢哪个小动物,它什么地方最有趣?

四、延伸活动。

师:除了小动物的头,它的身体、爪子、尾巴又是什么样子的呢,今天老师给你们提供了这些材料,那么其它的材料能不能用这种方法作画呢?老师给你们准备了好多材料,你们在区域活动里可以继续去探索。

会"喝水的纸"(大班科学小实验)

作者:雷昭君 时间:2012-10-31 18:58:33

活动目标:

1,通过操作,让幼儿了解纸能吸水的特点.

2,激发幼儿探索科学的兴趣.

活动准备:

报纸,牛皮纸,皱纹纸,水盆,颜料等.

活动过程

1,导入活动:小魔术"睡莲开放"

老师出示一盆水,一朵彩色的荷花,放在水里,请幼儿观察其变化.

教师:为什么没有开的睡莲放到水里自己就开放了呢? 2,幼儿操作,了解纸吸水的特点.

(1),幼儿在纸的表面滴一滴水,观察其变化.

教师:你发现了什么?为什么?

小结:当水滴在纸的表面时,水会慢慢地渗到纸里,这说明纸有吸水的特点.

3,出示牛皮纸、皱纹纸、报纸,让幼儿比较他们的特点,并猜猜它们遇到水会怎么样?

(1)教师实验验证

(2)幼儿讨论哪种纸喝水最快。

(3)分组操作,把上述三种纸做的小船放在有颜色的水里面,观

察它们的吸水速度,并作好记录。

小结:纸有吸水的特点,纸不一样喝水的速度也是有快有慢,皱纹纸喝水最快,牛皮纸喝水最慢。根据这些特点,人们就造出了餐巾纸、卫生纸柔软吸水快,牛皮纸结实耐用,吸水慢可以用来包书,做物品的外包装等。

活动延伸

小实验:怎样让纸不吸水。

教师为幼儿提供纸、油画棒、蜡笔,粉笔、颜料等请幼儿自由探索让纸不吸水的方法。 小班油水分离画《夏天的水果》案例与反思

2013-06-18 作者:卹姗

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活动设计背景

在《纲要》中的艺术领域中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性,因为幼儿年龄小,语言表达能力差,他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来,所以绘画成了幼儿表达思想

感情的一种好形式。同时也是幼儿发挥自由想象,创造的理想乐园。

活动目标

1、初步感受油水分离画的特殊效果,

2、进一步激发宝宝对色彩的兴趣。

教学重点、难点

活动重点:幼儿感受油水分离画的特殊效果

活动难点:幼儿能够应用排笔均匀涂色

活动准备

1、用白色蜡笔画好水果的八开纸若干

2、颜料、排笔、魔法棒、魔箱、桌布

3、幼儿已会儿歌《小排笔》

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一、开始环节

通过情境,引入话题

(1)师:我是神奇的魔术师,什么东西都会变。你要问我会变啥,我马上便给你们看。我变,我变,我变变变。(手指魔箱)

(2)教师提问,鼓励幼儿大胆猜想。师:猜一猜,我变出了什么东西。

(3)请一名幼儿从魔箱中拿出物品,激发幼儿的参与兴趣。师:哈哈,原来我变出了一个桃子宝宝,那小朋友还想不想再看本魔术师变更多的宝贝。

(4)教师再一次变魔术,引导幼儿思考。师:咦?怎么是以张白纸?我的水果宝宝呢?

二、基本环节

1、教师示范作画方式

(1)师:哦,原来我变魔术师需要一定道具的。这是排笔,这是颜料。我用排笔在颜料里面蘸一蘸,再在颜料盘的四周靠一靠,滤去多余的水分。在纸上刷的时候要按照从上到下的顺序,一排一排横着耍。

(2)师:请小朋友跟着我一起念:小排笔真能干,走路不来回打转。一排一排横着走,图画纸上不留白,变出水果真神奇!

(3)师:请小朋友看看,我变出了什么水果。

2、、激发幼儿作画兴趣

师:我这么厉害,那你们想不想跟我学学,当一当小小魔术师呢?

3、、引导幼儿再次强化作画的方式方法,培养幼儿的作画常规

(1)、师:那我有个问题要考考你们,刚才我的水果宝宝是这么变出来的?

(2)、请幼儿跟着教师做一做绘画的样子,巩固幼儿对排笔使用方法的理解。(边学边请幼儿一起大声背诵儿歌)

4、请幼儿到操作区,独立完成绘画。(播放背景音乐)教师巡回指导。 三、结束环节

1、展示部分幼儿作品:你变出什么水果宝宝了?

2、魔术揭秘,告诉幼儿油水分离画的特点。师:小朋友这么棒,那本魔术师有个问题要考考你们了。在我们没有图上颜料之前,水果宝宝是藏起来的,涂上颜料之后,水果宝宝就自己跑出来了,这是怎么回事呢?原来,纸上的水果宝宝是我事先用白色的蜡笔画上去的。在刷上颜料之后呢,因为油水分离,水果宝宝就自己蹦出来了。这其实也是一种作画方式,叫做油水分离画。

四、延伸环节

活动结束:小五班的小朋友这么棒,下次我一定还来你们这里,给你们变更多的魔术。我们下次再见吧。

教学反思

绘画的过程是创造的过程,是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提,让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动,在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养,还改变了以单纯传授知识和模仿为主的教学方法,使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象,鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美,幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好,培养了兴趣,并形成相应的技能,整个活动从而获得了良好的学习效果。所以说,我们不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果,而且更加要关注艺术创造的过程。要以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务

范文八:幼儿园大班社会优质课教案:大班毕业典礼 投稿:邵鯒鯓

活动由来及设计思路:

    每个人的一生都会参与各种各样的典礼。在《现代汉语词典》中“典礼”是指郑重举行的仪式。典礼是一时的,但典礼中蕴含的情感却是深刻而持久的。

    对于从未参加毕业典礼的大班幼儿而言,他们尚不能理解典礼的庄严和神圣,又如何使他们投入情感而有深刻的体验呢?毕业典礼有哪些可以挖掘的教育价值?幼儿的发展点何在?教师如何激发幼儿的情感?家长如何融人共同体验活动?……带着这些思考,我们在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的新理念指引下,汲取了生态体验式德育教育的养分,从幼儿情感发展特点出发,赋予毕业典礼以新的内涵。首先以幼儿入场和领导、家长致辞让幼儿感受毕业典礼的庄严,然后通过颁发毕业证书、传递毕业册等活动让幼儿体验毕业时依依惜别的情感,最后通过汇报演出展示自我,享受成长的快乐。活动中教师、家长和幼儿共同构建了充满灵性与感动的课程,孩子们在庄严而隆重的典礼中感受到了师生、同伴间真挚的友情,感受到自己成长的足迹;教师也在典礼中感受到真善美,感受到职业的快乐与幸福!

活动目标:

    1、能积极主动参与毕业典礼活动,感受庄严与神圣的气氛。

    2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。

    3、活动中能自主参与、展示自我,享受成长的快乐。

活动准备:

    1、物质准备:服装、道具、毕业纪念册、音乐等。

    2、经验准备:

    (1)让幼儿了解毕业典礼的意义。

    (2)情感准备:要使幼儿以饱满的情感参加典礼,充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。大班孩子即将告别幼儿园,告别老师和同伴,对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此,我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动,如与大班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册;也设计了源于教师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。

    (3)准备团体操表演。

    (4)致家长一封信。

重点、难点:

    重点:引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。

    难点:帮助幼儿缓解离别的伤感,唤起即将入学的自豪感。

活动过程:

    1、体验“典礼的庄严与神圣”。

    (1)幼儿入场。

    进场式:随着主持人宣布“大班毕业典礼正式开始”,孩子们迈着整齐的步伐,伴随着雄壮的进行曲,喊着响亮的口号进入场地。

    虽然儿童节是个快乐的日子,可当天的天气很阴沉,但孩子们高涨的情绪并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园,有的孩子发烧还坚持参加毕业典礼。因为他们知道,这是他们第一个毕业典礼,也是一件重要而有意义的事情。

    (2)园长、家长、小朋友致词。

    园领导、家长、小朋友致词时,孩子们眼神专注,表情严肃,一改以往顽皮、好动的天性,四十分钟的毕业典礼始终全情投入,体验典礼带给他们的与众不同的生活经历。

    园长的致词,深情的话语,让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词,体现了三年来对幼儿园、教师的感谢之情。小朋友的致词,说出了他们的心里话,孩子们长大了,三年来他们学到了许多本领,他们感谢老师,感谢同伴、感谢美丽的幼儿园。

    2.感受“依依惜别之情感”。

    (1)教师致词。

    教师们穿上了节日的礼服,深情的致词,孩子们从中感受到爱和希望。

    (2)颁发毕业证书。

    园领导给孩子们颁发毕业证书,代表着孩子们的幼儿园生活圆满结束了,他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给教师,教师举起毕业证书,并依次传递到每一位幼儿手上,小小的毕业证书,是孩子们幼儿园生活的见证。

    (3)传递毕业册。

    当老师把毕业册庄重地传递给孩子时,平时顽皮的孩子突然长大了,他们感受到了这份情感,感受到了自己的成长,一本小小的毕业册,在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册,更是珍贵的友情,是三年的成长,是幸福的童年。

    (4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。

    孩子们毕业了,教师们很难再见到他们,也抱不到他们了,让教师们再一次抱抱我们可爱的孩子,亲亲他们、摸摸他们,最后一次亲切地嘱咐孩子们,要成为一名优秀的小学生。好朋友就要分开了,让伙伴们再一次拥抱,让孩子们留下童真的永远记忆。

    当一首小虎队的音乐《放心去飞》响起的时候,孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感,忘情地拥抱在一起。这是真情的流露,是情谊的积淀,是依依惜别的师生情、同伴情,值得孩子们一生去珍藏。

    老师也走进孩子们当中,与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起,失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景,令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动,有的赶紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间,有的流下了激动的眼泪。

    3、毕业汇报演出:展示最好的我。

    孩子们虽然舍不得老师,舍不得小伙伴,舍不得离开幼儿园,但是他们就要毕业了,他们要在最后的时刻展示最好的自我。在自我的展示中、在积极的自我体验中享受成长的快乐。

    (1)穗穗操——中国队加油。

    当主持人说,“孩子们,让我们把眼泪珍藏起来”时,孩子们调整自己的情绪,换上团体操表演的服装,马上投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗,在呼喊声中跑进场地中间,开始表演团体操“中国队加油”,她们的舞步是那么娴熟,声音是那么洪亮,花穗是那么耀眼。2008年的奥运会在北京召开了,作为北京的小主人,孩子们要为中国队加油。女孩子们手举穗穗,喊着“中国队加油!”最后组成奥运五环。

    (2)军体拳——精忠报国。

    男孩子们迈着雄壮的步伐,在一曲“精忠报国”的音乐中进场了。从三月份开始,男孩子们就开始学习军体拳了,他们一招一式都很认真地向解放军叔叔学习。经过4个月的练习,今天是他们汇报军体拳,展现自己的时刻。

    他们就像小小军营男子汉,一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的军营特色。

    (3)轻器械操——哑铃操。

    女孩子们表演的哑铃操,展示了她们作为女孩子身体的舒展及柔软中的力量。

    (4)徒手操——中国功夫。

    集体表演中国功夫。

个人反思:

    幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼,是他们成长的见证。我们正是抓住了幼儿毕业前这一宝贵的教育契机,以情感教育为线索,开展了一系列活动,并在六月一日当天举行大班毕业典礼,最后取得了圆满的成功。在此期间,孩子们感受到了友谊的珍贵。我们欣慰地看到我们的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩,情感的种子已经深深地种在了孩子们幼小的心田里。同时,家长在参与当天的现场后,也被孩子之间的友情、师生的情感深深地感动着。

    对于教师而言,我们深深地体会到:要为幼儿营造美妙的情感氛围,只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿,给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。幼儿真挚的情感让我感受到职业的快乐。从情感人手,从体验人手的教育是最有效的。 

主要内容:

    1、活动目标明确,准备充分,取得了很好的教育效果。

    大班的毕业典礼活动,老师和孩子们都花了很多精力,投入了很多时间,充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感,最终完成了这么一个成功的教育活动。

    2、设计巧妙,体现出教师对生态体验教育的认识。

    从生态体验教育实践的三个环节来说,第二个开放性对话是非常重要的,大家把自己参与这个活动、从组织到现场参与全过程中的真实感受都自然地流露和表达出来,这种感受在诉说出来的时候,本身就是一个教育资源,把生命深处的已有经验,从沉睡的状态中唤醒,这时再通过诉说又被激活了,这种营养素可以滋养每一个人的生命,它的教育价值是很大的。

综合评析:

    1、“大班的毕业典礼”是来源于孩子们真实生活的课程。这种源于幼儿的课程是最鲜活的,心灵的。首先“毕业典礼”本身对于幼儿而言是他们成长路上一个意义非凡的活动,而且活动中家长的投入、老师的感言、幼儿的表达与表现,一切都那么自然、真实,这些难得的教育资源也给予幼儿难得的收获,为他们今后的成长奠定了爱的基础。

    2、“情感”是该活动的灵魂。活动中幼儿和老师、家长都表达了自己真挚的情感,大家都沉浸在真实的情感感受体验中中,家长与老师欣慰地看到了幼儿懂得了情谊、懂得了感激、懂得了珍惜,懂得了离别的难舍,看到了幼儿正享受着成长的快乐,充满了信心。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着,悄悄地被感动着、变化着。

    3、在小组合作反思与个人反思中,从生态体验式教育的角度对活动做了讨论,直指优点而简明扼要。但讨论内容却显得不够充分,如小组成员可以就活动中幼儿的表现来考察他们对于“毕业”的情感认知状态,以及从目标培养的发展性来思考如何在今后的实践中提高幼儿对“毕、妒的情感认知水平,例如,如何让幼儿在感知体验离别情绪之中明白离别只是一种暂时的状态,离别是为了幼儿更好地成长;师生之间、朋友之间的感情不会因为离别分割等;教师可在工作实践中继续研究。

范文九:幼儿园小班社会优质课:鞋宝宝找朋友 投稿:夏杢杣

幼儿园小班社会优质课:鞋宝宝找朋友

情况分析

新学期开始了,今年我带小班,孩子们每天来园时都是打扮得漂漂亮亮的,可下午起床后,许多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下,班上居然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,掌握穿鞋的本领,我仔细观察了童鞋的基本特点,并结合幼儿的身心发展情况和《纲要》的要求设计了这个活动。

活动目标

1.能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

2.体验自己做事的成就感。

教学重点难点:分清鞋的左右,能正确地穿鞋。

活动准备

“鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。

活动过程

一、导入:音乐游戏“找朋友”

师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!

二、新授

1、木偶剧《鞋宝宝》。

师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?

鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。

师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)

鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。

2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?

教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?

3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。

(1)音乐游戏“碰一碰”。

师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?

老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏“碰一碰”)

(2)送鞋宝宝回家。

师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)

(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束,迅速穿好鞋子。

三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

活动反思

这个小班健康活动为时二十五分钟,孩子们在音乐声中边玩边学,不亦乐乎。在和同伴一起寻找“小窝窝”的过程中,幼儿掌握了穿鞋的本领。在此后每天下午的起床这一环节,孩子们不仅自己动手穿鞋,还主动地和同伴互相检查,寻找“小窝窝”。

我发现,虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强,自理能力和常规知识懂得较少,但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节,就能帮助幼儿尽快适应集体生活,同时养成基本的生活自理能力。

范文十:幼儿园中班社会优质课:小老鼠进城 投稿:徐于亏

活动来源:

浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社

活动目标:

    1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

    2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

重点:认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。

难点:说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备:

1、幼儿经验准备:幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。

2、物质材料准备:一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程:

一、用故事导入主题   

1、演示手偶,激发兴趣。

    教师出示老鼠手偶:今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个难题,想请我们帮个忙。

2、教师有感情地讲述故事,引起幼儿认识交通标志的兴趣。

二、认识交通标志

1、出示挂图。

    瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来,我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

2、根据幼儿的回答,详细讲解每个交通标志的名称和意义。

3、幼儿设想:如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?

三、游戏“你指我说”

    教师点一个交通标志,幼儿说出它的意思,或者教师说出交通标志,幼儿点出来。

 四、游戏“乡下老鼠进城”

    教师出示乡下老鼠进城的地图,将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上,让幼儿找出正确的路线,帮助乡下老鼠进城。

五、交流讨论

    1、认识其他交通标志。

    还有哪些交通标志呢?

    2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

    今天,我们学到了那么多的交通标记,你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

六、活动延伸

带领幼儿仔细观察幼儿园,并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思:

    中班有一个主题是“我们去游玩”,其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》,幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一个认知上的提高,是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强,会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入,激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后,模拟“小老鼠进城”的情境,出示一张小老鼠进城的地图,让幼儿沉浸在故事中思考,寓教于乐。但是,也有不少遗憾:

1、幼儿实践的参与程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望,建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏,在场地上设置简单的“井"字形马路,让一部分幼儿当交通牌,一部分幼儿当交警,一部分幼儿当司机,让每一位幼儿都有参与的机会。

2、增加活动科学性,虽然是社会活动,但是认识交通标志是偏向科学性的,.让幼儿观察形状,颜色,分出红色警示标牌,黄色提示标牌等,红色代表禁止类的交通标志,黄色代表提醒类的交通标志。

3、社会活动从生活中来,也要回归到生活中去,建议活动中用实拍照片来代替打印的图片,最好是幼儿熟悉的场景,例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来,小区周边的交通标志也可以拍下来,这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

总之,通过本次活动让我明白,在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿望,让他们动手操作,而不是教师在课堂上的高控。

专家点评:

    社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题,通过帮助小老鼠贝特解决困难,让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看,幼儿参与的积极性很高,活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验,基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识,又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后,让幼儿学以致用,在一张乡下老鼠进城的地图上,贴出适应的交通标志,再来带着小老鼠贝特开到目的地,赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念,

这是最大的亮点。建议,最后的环节如果把整个活动室当成地图,幼儿可以选择当交通标志也可以当司机,那么其实践性会更有煮义。

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