千年圆梦在今朝课文_范文大全

千年圆梦在今朝课文

【范文精选】千年圆梦在今朝课文

【范文大全】千年圆梦在今朝课文

【专家解析】千年圆梦在今朝课文

【优秀范文】千年圆梦在今朝课文

范文一:千年梦圆在今朝课文 投稿:孟褀褁

千年梦圆在今朝

飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传说,以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦,他们还于千百年的岁月流传之中,不断地尝试实现自己的美好愿望。

中国明代的官员万户,是世界历史上第一个实验乘火箭上天的人。他用47只火箭捆绑在椅子下面,自己做在椅子上,手拿两只大风筝,然后叫人点火发射。但是,随着一声巨响,他消失在了火焰的烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。

尽管如此,万户那种勇于实践的探索精神,却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞 ,他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他,国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。

尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

1949年,新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页,中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年----1958年,庄重地表示:“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的<<东方红>>乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

在准备发射人造卫星的同时,中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。

1992年9月21日,党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程.为了顺利完成这项工程,

一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾,几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……

成千上万人的不懈努力,终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空,火箭划过一道绚丽的曲线,看起来宛若一条蜿蜒的苍龙,寻件便消失在苍穹之中.10月16日6时23分,飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地.航天远杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候,用三句话概括了他21小时的太空旅行:“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话,对无数参与航天建设的人们作出了崇高的评价----没有他们的辛勤努力,就不会有这飞行正常,使人感觉良好的飞船,就不会有这次载人航天飞行的成功。 我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄重宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天成为了美好的现实。;

2005年10月12日,中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船,开始中国第二次载人航天飞行.经过115小时32分钟的太空飞行后,飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆,航天员安全返回.“神舟六号”载人航天飞行的成功,标志着中国在发展载人航天技术,进行有人参与的空间实验活动方面,取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。

载人航天梦想的实现,让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想----登上月球、探索火星,遨游于更深、更远的太空。

范文二:千年梦圆在今朝课文 投稿:黎隵隶

飞离地球,遨游太空是中华名族很久以来的梦想。在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天。车走空中的传说,以及“鲲鹏展翅”九天揽月的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,不只是在简单地描绘着瑰丽绚丽的飞天之梦,他们于千百年的岁月流传之中,不断地尝试实现自己的美好愿望。

  中国明代的官员万户,是世界历史上第一个实验乘火箭上天的人。他用47只火箭捆绑在椅子下面,自己做在椅子上手拿两只风筝,然后叫人点火发射。但是,随着一声巨响,他消失在了火焰的烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。

  尽管如此,万户那种勇于实践的探索精神,却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞,他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他,国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为"万户"

  尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

  1949年,新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页,中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年—— 1958年,庄重地表示:“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

  在准备发射人造卫星的同时,中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。

  1992年9月21日,党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾,几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝——

  成千上万人的不懈努力,终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研发的“神舟五号”飞船被送上太空,火箭划过一道绚丽的曲线,看起来宛若一条蜿蜒的苍龙,寻件便消失在苍穹之中。10月16日6时23分,飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天远杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候,用三句话概括了他21小时的太空旅行:“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话,对无数参与航天建设的人们作出了崇高的评价——没有他们的辛勤努力,就不会有这飞行正常,使人感觉良好的飞船,就不会有这次载人航天飞行的成功。

  我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄重宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中国几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天成为了美好的现实。

范文三:千年梦圆在今朝说课 投稿:韩綀綁

《千年梦圆在今朝》说课稿

【说教材】

《千年梦圆在今朝》是义务教育课程教科书人教新课标版六年级下册第五单元的略读课文,课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了. 文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

课文分为三个部分. 第一部分(第1 段至第3段), 简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试, 重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行. 第二部分(第4 段至第10 段), 叙述了新中国成立以来, 中国的航天事业呈现的勃勃生机, 从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功, 中华民族几千年的梦想, 终于在今天变成了美好的现实. 第三部分(第11段), 简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想, 登临月球, 探索火星, 遨游更深更远的太空.

课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过. 具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难;广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关;“神舟五号”的顺利发射和成功返回及其伟大意义。

选编这篇课文的目的, 一是让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过,二是学习默读课文, 抓住课文的主要内容。

【说预设】

教学目标

1.正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。

3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重难点

1、了解中国航天事业最终实现梦想的原因,从中体会中国航天人所体现的团结合作, 默默奉献, 勇于探索, 锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感;

2、学习在事实的描述中说明道理的写法.

这篇课文激情澎湃,字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课,我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。

课时安排

一课时

【说过程】

一、创设朗读情境,营造情感氛围

新课程强调小学语文应注重朗读,以读代讲,要让学生充分地读,减少一些不必要的分析,尽量做到把课堂还给学生,充分尊重学生的主体地位。课文中有几个部分有一些抒情的语言,要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。为此,我在课题上先做一个铺垫,让学生先理解课题,然后说感受,再带着感情来读。为继续加深这一感情,再通过让学生观看“神舟五号”成功发射的视频,让学生再次升华骄傲、自豪之情。

接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰难的句子,体会其中的艰辛,并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、默默奉献的精神。

最后让学生通过朗读“神舟五号”、“神舟六号”发射成功的伟大意义进一步升华感情,为祖国感到骄傲。

如有时间,可以让学生朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。

要给学生充分的思考时间,引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,减少一些不必要的分析,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。

二.把握朗读时机,唱响课堂旋律

不仅朗读形式很讲究,对于某种朗读形式的指导也是十分有学问的。在指名朗读时,要注意一开始尽量不要叫朗读最好的学生。如果一开始就叫班中朗读最好的学生来读,但接下来如果再让其他学生朗

读的时候,往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好,也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读一读”,那等于是没说。大部分学生在一开始朗读的时候不可能一下子朗读到位,这时作为老师就得及时引导,而这引导的过程就是学生学习的过程。朗读指导的时候,一开始让一位朗读水平很一般的同学来读,那么其他学生已经从中听出不足的地方,往往这些不足的地方是大部分学生都做得不够好的地方。再适时的抓住这一处加以评议指导,第二位学生就会在这一方面注意了。经过多次的朗读、评议和指导,学生就越读越有进步,越读越有劲了。如果学生读不出来感情,老师要进行范读,使学生真正感受到梦圆飞天的激动之情、喜悦之情、自豪之情。

总之,我充分把握了略读教学的特点。首先是从内容上放低要求,在粗知内容的基础上,抓重点难点,帮助学生大体理解内容。其次是在方法上,尽量放手,让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。

范文四:千年梦圆在今朝说课 投稿:胡螚螛

《千年梦圆在今朝》说课稿

说课人:杨刚

一、说教材

我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神

二、学情分析

这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理,抓住主要内容《语文课程标准》要求,在阅读科技内容的作品时,要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注重工具性和人文性的统一为此,我制定目标如下:

三 、教学目标

1、抓住主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过

2、学习用具体事例说明道理的方法

3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神

其中第一点是重点,第三点是难点

四、教法学法

阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受本节课我主要采用“疑问导读法”即“以读为经,以问为纬”,读、

思、、想、展、理相结合,营造自主、合作、平等的教学氛围,以学定教,顺学而导,最大限度的发挥学生的主动性和创造性,力求达到“无为而治”的教学境界

五、教学准备

课前让学生搜集资料询问家人丰富背景知识,课中资料进入课堂,间以录像辅助教学,课后将其制成小报,进行语文综合实践活动;由于本课所处在第五单元,这部分内容尚未接触阅读单元目标就显得尤为重要这部分内容在课前已经解决

六、教学流程

第一部分 整体感知,读中悟学

苏霍姆林斯基说过:在每个人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈因此,在文章开篇我让学生自己总结观点,然后全班交流感受最深的部分,鼓励学生进行个性化的解读 第二部分 选准感悟点,精读精品

第二部分

这是文章的精读部分,也是解决重难点和情感价值观的部分根据单元目标和本课目标,我预设了三处进行研析这三处都是通过精读感悟来完成的不同的是“梦圆部分” 我采用的是看画面——说感受——读——再说感受——再读的方法来进行;杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读,说缘由,升华读来再现历史瞬间,大写激励人生;反映人们辛勤付出的部分我注意引导学生搜集资料,结合文字,想象

画面,走进文本再走出文本,最后辅以纪实文字,来强化情感 第三部分 拨丝剥茧,萃取精华

古人的奇思妙想,万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程这部分内容我完全放手,让学生自主学习,学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求

第四部分 激情朗读,找准练笔处

叶圣陶先生曾说过,就教学而言精读是主体,略读只是补充但就效果而言,精读是准备略读才是应用课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现

王国维先生的“入乎其内,故有生气,出乎其外,固有高致”,这种教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求”

范文五:千年梦圆在今朝(文4) 投稿:陆洸洹

《千年梦圆在今朝》

郭秀文

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

教学重难点:

1、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。

2、体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力及“神舟五号”的顺利发射和伟大意义。 课前准备:

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件:“神舟五号”载人飞船发射的实录及其他图片;重点语句的课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、图片导入 自然揭题

导入:出示与航天有关的图片,让学生竞猜,考考航天知识,激发兴趣。今天我们就来学习一篇有关中国航天事业发展历程的文章。(齐读课题)

通过预习,“梦”指的是什么?(飞离地球,遨游太空)是 谁的梦?圆是什么意思?整个题目的意思。

师:读了课题后同学们有什么感受?(激动 自豪)就让我们带着激动自豪的心情再来读读课题!

二、自读自悟 理清条理

师引:现在让我们跨越历史的长河,一起去探寻千年梦圆的历程。

1、出示问题:默读课文,想一想数千年的飞天梦想是怎样一步步变为现实的?试着用小标题的形式概括。

2、学生汇报,相机板书:(四字词语填空 梳理)

⑴ 教师示例:古老传说(课件出示,点出:嫦娥奔月 车走空中 鲲鹏展翅 九天揽月等传说)

中华民族不只是在做着瑰丽的梦,更是用不断地尝试实现自己的梦想,接下来他们为实现梦想做了什么?

⑵ 万户试飞

过渡:万户的火箭飞行是以失败告终,那么炎黄子孙放弃飞天梦想了吗?

⑶1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。

板书:卫星上天(带着振奋不已的语气向大家宣告这个激动人心的好消息,指读,齐读)

⑷ 2003年10月15日,我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

2005年10月12日,神州六号飞船发射升空并成功返回。 (板书:神五飞天 神六问天)

3、梳理课文结构,理清课文条理

教师相机根据板书,进行小结:

中国的飞天梦从古至今-----古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神舟飞船飞天,历时数千年,终于成功了,载人航天梦就是这样一步一步实现的,真可谓----千年梦圆在今朝呀。

纵观我们千年奋斗历程,同学们能从中感悟到什么?(有梦才有未来,有梦想的民族才是有希望的民族„„历经坎坷,付出惨重代价等)

4、见证梦圆时刻,激发学生情感

教师过渡:我们的梦圆了吗?什么的成功发射标志着中国千年的梦圆了?(引出神舟五号)同学们想想重温那激动人心的时刻,让我们一起见证千年梦圆的一刻!

播放神舟五号的发射视频, 。

师:一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,五千年的梦啊,今天圆了!对于中国来说意味着什么?(有怎样的历史意义?)

出示句子,引读“我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈,锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。”(齐读)

(“神舟五号”载人航天飞行的成功是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果,赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。)

从中可以看出我们炎黄子孙的什么精神?(板书:坚持不懈 锲而不舍 执着追求等)

(引出从哪里看出坚持不懈、执著追梦)

三、研读重点 感悟精神

1、师:从哪里看出炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍,执着地追求飞天梦想?请同学们动笔画一画相关的词句,想想从中感悟到什么,并将自己的理解批注在空白处。(出示问题)

2、全部交流,课件出示重点句子段落,相机补充板书。

⑴ 尽管遭受了无数次失败,付出了惨重的代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

(在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的,而是遭受了

很多失败、挫折,但中华民族并没有因为失败而放弃飞天的梦想,始终坚定执著,不断努力。)(“不懈努力”。板书)

(齐读)

⑵为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。

① 这是一项怎样的工程?(载人航天工程师中国航天史上规模最

大,技术最复杂,安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。) ② 从这句话中你感受到了什么?(交流数字)“一百一十多个”“ 三

千多个”这么多单位,这么多的工作人员要共同完成同一件事情,需要什么样的精神?(板书:团结合作)

师:是呀,只有大家团结合作、齐心协力,才能完成神舟五号这样伟大的系统工程,飞天成功既是千万人的个人努力,更是千万人共同合作的结果,是中华民族集体智慧的结晶。

③ 谁能用你的朗读让人感觉到神舟五号能顺利飞天是千万工作人员团结合作的结果?(指名读,齐读)

⑶ 实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

① 你从这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天工作人员的什么精神?(忘我的工作精神)

②这样的一群人,不禁让我们产生怎样的感情?你能用你的朗读表达出这种感情吗?(小组读,齐读)

(3)有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血和生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

①引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语。指导,这是一群怎样的人?(板书:无私奉献 或 默默奉献)(相机指读)

理解“积劳成疾”,体会工作人员为了研究,长期劳累,几次住进了医院,可能还没康复就又投入到工作中。

“风华正茂”“华发早生”两个词语形成对比,年纪轻轻的怎么就长了白头发,可见他们为中国航天事业付出了太多太多。(辛劳) 从“猝然长逝”中体会人最可宝贵的是生命,而中国航天工作者为了实现飞天的梦想,不惜付出仅有一次的生命,他们实在太伟大了。 ②此处省略号有什么作用?(体会航天工作人员为了祖国的航天事业,付出了巨大努力与艰辛,有条件的话让学生交流还会有哪些艰难与牺牲。交流)

(指名读,教师加强范读,齐读)

③ 这是一群怎样的科技工作者?(板书:无私奉献)

④ 出示烈士陵园图片,解说:在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵

园,这里埋葬着600多位航天工作者,他们有的人为了寻找飞船的残骸,活活渴死在了茫茫沙漠中,有的人为了攻克技术难关,年轻的生命早早的凋零,有的人为了排除险情,现出了自己宝贵的生命。

一座座墓碑不会不会说话,但却铭记着一个个感天动地的航天英雄。

就是这样一群人为中国的航天事业奉献着自己的青春、智慧,甚至付出了生命,大家能不能用朗读来表达对他们的敬意?

(师生合作读,齐读)

4、小练笔:模仿课文写法,“这是一群( )的航天工作者,他们有的人„„有的人„„有的人„„有的人„„”,深入体会航天工作者的精神。

四、深入理解 升华情感

1、回归板书:

正是我们炎黄子孙及中国航天工作人员有坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献的科学精神,才换来了这个美丽辉煌的时刻,才圆了中华民族千年飞天的梦想,也正因为如此,继“神舟五号”之后„„(学生根据课文解说,教师相机出示图片和文字)

(2005年10月12日,“神舟六号”再次飞行成功,使中国载人航天技术取得了又一个具有里程碑意义的大胜利。)

教师补充解说:不仅如此,2008年9月25日,“神舟七号”的成功飞行中,航天员还能够出舱活动,标志着中国航天技术又取得了一个进步。(出图)

2、加强朗读,回归整体,感悟“千年梦圆在今朝”

把中国航天事业所取得的成功全部串起来读,教师引读,男女生合作分读,齐读。

3、小结:从同学们的朗读中老师感受到了你们无比自豪的心情,千年的梦是圆了,但为了这个“圆”字,我们中华民族整整探索了数千年!这个“圆”字实在承载了太多太多的艰辛。

(相机配图解说)

它记载了我们炎黄子孙的激情与梦想,记录了一代代华夏儿女面对一次次失败永不言弃的坚定与执着,记录着一代代航天工作者不怕困难,不怕牺牲,不求功名利禄,默默奉献勇于献身的科学精神。

正是他们,我们才迎来了这举国欢庆,千年梦圆的时刻,当我们再次面对这直冲云霄的神舟飞船,当我们再次面对这个圆字的时候,同学们有什么想说的吗?(生交流)

4、总结全文,提出希望:我们千年的飞天梦圆了,但是我们就此止步了吗?还有什么梦?(板书:更高远的梦,永无止境)

可能这个梦很快会实现,可能也要数千年,但是数千年又有什么关系,我们应该像先辈一样执著追求梦想,满怀激情的去奉献我们的青春与热血,这样的人生才是有价值有意义的人生,对吗?千年的飞天梦圆了,更绚丽更高远的梦还等着你们去实现。

5、最后饱含深情再读课题。

五、拓展延伸,激发科技创新意识

1、解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏一下(课件出示)《炎黄飞天梦》

2、作业:

搜集资料,办一张以“中国航天事业”为主题的手抄报。

板书:

19、千年梦圆在今朝

神六问天 ……

教学反思:

《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。

《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文,叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记叙了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”、“神州六号”的发射成功,标志着载人航天的千年梦想终于实现了。

课文比较长,怎样在一课时的有限时间里,有效地达成教学的目标。教学时以“神五”发射为突破口,通过课件播放创设情境、反复品读激发情感、拓展读写升华情感来感受千年梦圆的激动、自豪,体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

一、激情导入,创设情境。

在新课开始,出示与航天有关的图片,让学生竞猜,激发兴趣,引出课题,并且进行解题,初步激发学生千年飞天梦想圆在今朝的民族自豪感。

二、初读课文,理清文章的脉络。

在这一环节中,我从课题入手,让学生在读中感悟。默读课文,想一想数千年的飞天梦想是怎样一步步变为现实的?试着用小标题的形式概括,梳理文章思路以及中国千年飞天梦圆的历程,使其初步体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的科学精神。引导学生理清了课文的行文线索:古人的奇妙想象──万户的火箭飞行──人造卫星的发射──载人航天工程的实施——“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。另外,现代化的教学手段,以其独特的优势,优化了课堂教学的效果。我将“神州五号”成功发射的过程以及文中的重点语句,在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们,升华了学生的情感,激发了他们的民族自豪感。

三、反复品读,激发情感。

这一环节是学生独立阅读的实践机会。围绕问题:从哪里看出炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍,执着地追求飞天梦想,指导学生采用默读、批注的学习方式,把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样,为学生充分理解问题提供了有效的保障;为落实重点、突破难点,奠定了基础。

学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流,在学生的汇报过程中,从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛,从而激

活了他们的思维,激发了创新意识,培养了他们自主合作、探究的精神。通过学生的交流汇报,形成板书。

在这一环节中,为了让学生对载人航天梦想的实现而感到自豪、骄傲,我向学生介绍英雄背后的无数个无名英雄的故事,把教材的“此情此景”变成学生的“我情我景”,激发学生对英雄的崇敬,对国家的热爱,并且采用多种形式的朗读激发学生情感。

另外,穿插小练笔,使学生更加深入体会航天人的精神。

四、拓展阅读,升华情感。

在这个环节中,回归板书,梳理全文,再次强调航天人的精神,提出希望,让学生怀揣梦想,学习先辈,去实现更高远的梦想。

最后以饱含深情朗读课题为结尾。

并且要求学生课后阅读《炎黄飞天梦》,并倡导学生课后搜集资料,制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。这一环节的设计,激起了学生进一步探究科学的兴趣。

经过各位老师的指点,我也意识到还有很多不足,如:这篇课文虽是略读课文,重视学生情感体验的同时,也要渗透课文表达方式的指导,例如课文写作顺序、详略得当的写作手法等。提问方式要多样化,对回答问题不清楚的学生要适时予以点拨,另外也要注意培养学生倾听的习惯。

范文六:9、千年梦圆在今朝 投稿:万侧侨

9、千年梦圆在今朝

一、课例背景

(1)教材分析

本课叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

(2)学情分析

学习这篇课文的目的,一是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。

二、课例设计

19*千年梦圆在今朝

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理清文章的表达顺序,读懂课文内容,领悟文章的表达方法。 3、培养学生的民族自豪感和合作意识,激发学生科技创新精神。

课前准备:

1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2.制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入新课(学生交流有关资料,引出课题)

师:昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料,现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师:杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄,其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山,他的名字叫“万户”,万户做了什么?为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢?请打开课本第19课。

板书课题:千年梦圆在今朝。

二、学生自读课文,理清课文条理

1、学生自读课文,读通课文,了解课文叙述顺序,把握课文主要内容。

2、学生汇报自读收获:

预测:

万户是明代官员,是世界历史上第一个乘火箭上天的人,万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星 2003年10月15日,我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

2005年10月12日,神州六号飞船发射升空并成功返回。 没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。 3、梳理课文结构,理清课文条理:

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段),将课文划分为五个部分,中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

三、重点研读,学习课文表达方法

1、研读第七自然段,解决一个问题:现代科技成就的取得除了个人努力之外,还需要什么?

两个数字:一百一十多、三千多。

(“一百一十多”是研制、建设、发射单位,“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。)

一组排比句:有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

(先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语,再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员,

每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体,飞天成功既是千万人的个人努力,更是合作的结果,是中华民族的集体智慧的结晶。) 2、研读第四第六两个自然段,解决一个问题:数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的?我们从中感悟到了什么?

(抓两个过渡段带动全文,认识中华民族的航天历程,从中感悟到:要有远大理想,在实现理想的过程中要不怕失败,不怕付出惨痛代价,永不放弃,坚定而执着地追求,积极与他人合作,只有这样才能实现自己的理想。)

四、加强朗读,回归整体,感悟“千年梦圆在今朝”

1、学生自愿起立读课文,可以读全篇,也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解,读出民族自豪感。

2、感悟课题:

梦──飞离地球,遨游太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天,历时数千年。

五、拓展延伸,激发学生的科技创新意识

1、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

2、片断练习:

给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信,说说自己的理想。

三、教学实施(节选)

师:中华儿女是怎样圆这个千年梦的,你从哪感受到这个梦圆得难?小组合作交流,朗读全文,完成任务。

生:(读)“载人航天,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。 生:(读)“„„一百一十多个„„,„„三千多个„„”

生:(读)“实验的精细与艰难„„有的人„„有的人„„有的年轻人„„有的人„„”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。 师:大家把第三个同学读的齐读一遍。

生:(齐读)

师:我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难,伟大,你知道是哪些词语吗?

生:日以继夜、积劳成疾、

生:华发早生、猝然长逝。

师:我们请男生齐读这些成语。

生:(读)

师:谁能理解一下这成词语?

生:(理解成语)

师:这些成语有共同的特点,你知道什么吗?

生:赞扬人们为工作付出巨大的艰辛!

师:你能用其中的一个说一句话吗?

生:(练习说话)

师:是呀,我们已经理解词语的含义,再次自由朗读刚才的句子,你

能有感情地背诵出来吗?

生:(低沉地背诵)“„„有的人„„有的人„„有的年轻人„„有的人„„”

师:你还用什么样的感情?

生:(赞美地背诵)“„„有的人„„有的人„„有的年轻人„„有的人„„”

师:这些中华儿女真是太伟大了,我们全班起立用朗诵赞美他们! 生:(全班起立背诵)

师:(再读课题)千年梦圆在今朝,我们一起来看看“今朝”! (播放“神五”“神六”升空的视屏场面)

师:同学们,学完课文,看完了录相,你有什么感受?你又有什么样的梦想呢?

生:(自由表达)

师:正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果,才圆了中华民族千年的飞天梦。

四、教学反思:

这篇课文浅显易懂,六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。因此,教师通过导入、初读、再读、重点研读、探究等环节,处处以学生为中心,以教学效果为判断依据,学生在学习知识过程中能主动探索知识,能在生活中运用所学的知识,从而达到有效教学。

其次,是授课时,采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料,精心设计问题,从多方面吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。例如:为了让学生有种身临其境的感受,课堂上播放了神州五号发射时的真实场景,在播放的同时,用抑扬顿挫的声音,朗诵了描写发射时的片段,包括听课的老师在内,那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头,为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望,在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的目的。

范文七:千年梦圆在今朝 投稿:尹墖増

主备人:授课人:全册第课时 教学内容: 19* 千年梦圆在今朝 第 1 课时 单元第 3 课时 教学目标: 1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 教学重点:学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。 教学难点:学习在事实的描述中说明道理的写法 教具准备:多媒体课件

本课时第1页 共3页 全册第 页

本课时第2页 共3页 全册第 页

本课时第3页 共3页 全册第 页

范文八:千年梦圆在今朝 投稿:高鈪鈫

《千年梦圆在今朝》教学设计

教学目标:

1、 知识与技能:有感情地朗读课文,抓住课文的主要内容。 了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法:通过学生独立阅读,小组合作交流,学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感态度价值观:激发学生民族自豪感。

教学重点:

了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索,锲而不舍的科学精神。

课前准备:

1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料,重点句子课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程:

一、播放视频,引入新课

1、播放多媒体课件,教师激情导入:2003年10月15日上午9点,在我国酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?(生自由发言)

过渡:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的飞天梦。

二、出示课题,质疑问难

课件出示课题:千年梦圆在今朝。请大家看屏幕,一起读课题。说说你从课题中明白了什么?还有什么疑问?

(生质疑。预设:千年的“梦”是指什么?“圆”是什么意思?千年的“梦”是怎么圆的?为什么说千年的“梦”今朝圆了?写法上有什么特点?等)

三、初读课文,解疑定标

师过渡:看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页,采用你喜欢的方式读课文,看看你都知道了什么。

1、生自由读文。

2、谁能说说你通过读文都知道了些什么?

3、生自由汇报,初步解决一些简单的问题。

4、再次共同梳理,确立本节课研读重点:千年梦是怎么圆的?从中体会到什么?梦圆的意义?写法?)

四、合作探究,感悟文本

1、请同学们再次读文,边读边画,找出问题的答案,可在自己 感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流,互相补充。

2、

汇报交流,同学之间可以相互补充。

(1)顺势引导学生理清课文的行文线索,并相机板书出事件(体 会用具体的事实说明道理的方法:奇妙想象—万户飞天—卫星上天—神五飞天—神六问天。),然后归纳概括,初步理出实现飞天梦的历程:

古人的奇妙想象——美好的梦想

万户的火箭飞行——大胆尝试

人造卫星的发射——突破性进展

载人航天工程的实现——艰苦的努力

“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

(2)抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子,体会圆梦的艰辛和不易。相机引导体会写法。在谈体会的过程中,重点点拨理解以下句子(根据学生的回答,链接按钮,相机灵活出示):

A、尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。(抓住“尽管……还”、“无数”“惨重”“坚定而执着”“没有放弃”等词体会实现飞天梦的艰辛。体会过渡句的作用。)

B、为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。实验的精细与艰难,要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。

(具体抓住“一百一十多个单位”“ 三千多个”这庞大的数字体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多;体会他们的同心协力、团结合作;结合““夜以继日”这个词体会大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神)(相机让学生板书从中体会到的体现航天人精神的词语:团结协作、默默奉献、勇于探索)

C、有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾,几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……

(具体抓住“积劳成疾”“风华正茂”“ 华发早生”“猝然长逝”这些词语理解、体会工作人员为了航天事业无私奉献、废寝忘食、不懈奋斗的高贵品质。相机引导体会排比句式及省略号的作用)

师激情拓展补充:是啊!为了“神州五号”的飞天,有多少人忘我工作、默默奉献,他们付出的是时间,是智慧,甚至是——生命。同学们,一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗?——出示补充资料:

a、为了保证“神舟五号”的成功发射,科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全,针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死,这些科学家有的是倒在出差的火车上,有的牺牲在实验室,他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。

b、在酒泉卫星发射基地还有一座烈士陵园,这里长眠着600多位航天工作者,他们牺牲时平均年龄还不到25岁,有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关,年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情,献出了自己宝贵的生命…… (出示墓碑图片及文字资料)

师:同学们这一座座墓碑不会说话,但却铭记着一个个感天动地的航天英雄,就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话,表达我们心中的敬意。

D、随着学生的回答,相机出示第九段,体会交流梦圆的意义。以情激情,师生带着敬佩和民族自豪感合作读:

(我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。)

师小结:神舟五号”载人飞船的发射成功,是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想,这真是——(生)千年梦圆在今朝。“神舟六号”的问天,标志着——中国在发展载人航天技术,进行有人参与的空间实验活动方面,取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。

E、激情升华:

师:正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献,才换来了这个美丽的辉煌的结果,才圆了中华民族千年的飞天梦,才会有“神舟六号”、“神舟七号”的发射成功。

让我们再一次有感情的朗读课题——《千年梦圆在今朝》(出示) 神舟五号成功飞天,让我们激动地告诉全世界——千年梦,今朝圆了!

神舟六号安全返回,让我们自豪地告诉全世界——千年梦,今朝再圆!

神舟七号太空漫步,让我们骄傲地告诉全世界——千年梦,今朝又圆!

五、拓展朗读,升华情感

1、情感升华。

师:千年梦一次又一次地圆了,载人航天梦想的实现,让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星,遨游于更深、更远的太空。(配乐:在《超越梦想一起飞》歌声中齐读最后一自然段)

2、此时此刻让我们怀着自豪激动的心情,齐读课后“阅读链接” 《炎黄飞天梦》(出示)

师:同学们让我们接过先辈的旗帜,把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来,中国航天事业的接力棒就交给你们了!

六、布置作业:

作业套餐:任选一题

A.办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报;

B.把“神州六号” “神州七号”载人航天飞船的成功”及“嫦娥一号”也写进课文中;

C.摘抄文中你认为精彩的句段;

范文九:千年梦圆在今朝 投稿:卢砟砠

《千年梦圆在今朝》教学设计

一、激情导入,创设情境

1、播放图片,教师激情导入:

师:飞离地球,遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国古代有“嫦娥奔月(图片)”的神话,看鲲鹏展翅(图片)自由自在,九天揽月(图片)让人神往。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。今天我们终于能够飞上天(图片),圆了千年的梦想,同学们简单说一说你对航天的认识(2――3名简单说)

师:今天就让我们一起走进航天事业的艰难历程。齐读课题。(2)

师:这是一篇略读课文,学习略读课文的方法就是按照导读,明确学习任务。解决导读中提出的问题。

二、指名读阅读提示。

指名说学习任务。(生:默读下面……)

三、默读课文,想一想,数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的,一步一步用箭头表示出来。先动笔画一画,然后再说说自己从中感悟到了什么?并写在书的空白处。写完后小组内交流。

四、全班交流,研究读航天事业的辛路历程。

1.指名说:中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的,谁来说,(2――3名)

课件出示:美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——-登临月球

师;同学们归纳的很好。它经历这样一个艰难的历程,就选择一个你感受最深的部分进交流,可以谈感受,也可以结合资料来谈。或者读一读。

根据学生的回答进行调整。书中插图。

1.古人的奇妙想象──美好的梦想(1段)

生: 第一段前两句。

师:“正因为有了美好的梦想,所以人类才能进行大胆的尝试。(课件出示:古人的奇妙想象──美好的梦想)

2. 万户的火箭飞行──大胆的尝试(2-4段)(万户部分)

生:可能读第二自然段

师:万户为了这个飞天梦想,为了中华民族千年的梦想,付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神,的确让人深受震撼和鼓舞,所以月球上才会有以他名字命名的环形山。

(课件出示:万户的火箭飞行──大胆的尝试)

3. 人造卫星的发射──突破性进展(5段)

师:人们还做出了哪些努力?

生读句子:经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

师:第一颗人造卫星发射成功,意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。

师:十多年的背后是无法想象的辛酸和代价,可是为了飞天的梦想,我们没有放弃!

(课件出示:人造卫星的发射──突破性进展)

4. 载人航天工程的实施──艰苦的努力(7段)有的人部分

师:还作出了哪些努力?

生汇报七段。

(课件出示)有的人积劳成疾,几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……

1.自由读这一段,看你还能中感受到了什么?

指名说。生:我从重点词语(积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝)感受到了航天事业的艰难。(排比句式,重点词语……)

2.带着自己的独特感受再来读一读。

指名读(2――3)

3.师 :是啊,中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的,但过程却是艰难的、漫长的。

4.省略号后面还省略了什么同桌互相说一说。

指名说。

3.(音乐古筝曲起)

师:在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园,这里长眠着600多万位航天工作者,他们牺牲时平均年龄还不到25岁,有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关,年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情,献出了自己宝贵的生命。。。这座墓室的主人名王来,是一名普通的战士,38年前的那个黄昏,发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友,特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到:“别过来!别过来!”就义无反顾地奔向戈壁滩,留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印。。。。

师:同学们这一座座墓碑不会说话,但却铭记着一个个感天动地的航天英雄,就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。

3.学生自由读。指名读(2名)(课件出示:载人航天工程的实施——艰苦的努力)

此时老师的心情也万分沉痛,我也跟同学们一样,我也来读一读。

4.师:正因为无数先烈用生命和汗水,我们才取得了今天的巨大成功。

课件展示神五飞天的全过程:

出示九段齐读。师引读,生接读。(我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。)(教师引读,学生齐读。)

5.交流神六,等资料。(历史意义)

五、拓展读写,升华情感

1、师:神舟五号”载人飞船的发射成功,是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想,这真是——(生)千年梦圆在今朝

六.小练笔。

1、同学们,此时此刻相信你对航天事业有了更深的了解,动笔写一写你此时的感受,可以用不同的形式来表达自己的情感。 (3—5分)

2、学生读。

七:感受激动,阅读搜集到的资料。(航天六号,航天七号等)

1.学生交流。

2.情感升华。(歌声:超越梦想一起飞)

师:正因为中华民族有飞天的梦想。但我们付出太多,太多的艰辛,但最终我们最终能够超越梦想一起飞。(课件出示:载人飞船发射——巨大的成功)

八.阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》

.师:此时此刻让我们怀着自豪激动的心情,打开书齐读 《炎黄飞天梦》

九.结束语。

师:同学们让我们接过先辈的旗帜,把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。

范文十:千年圆梦在今朝 投稿:覃硋硌

一、交流资料 引出课题

1.播放歌曲《追梦》。

2.同学们,知道刚才播放的是什么歌曲吗?板书——梦!梦是什么?古语说,日有所思,夜有所梦。我们每个人都曾有梦,也曾圆梦。板书——圆。

3.放眼四望,我们中华民族都圆了那些梦?(课件出示 四组图)

4.教师激情导入:2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。 板书——千年 在今朝

5.学生读课题。提问:读了课题,你想知道什么?

6.今天就让我们跨越历史的长河,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的飞天梦吧!

二、初读课文,理清课文。

1.请同学们带着自读要求自由读文。

2.学生自由读课文

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学生读重点词语。

(3)汇报载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

教师相机板书: 古人的奇妙想象——美好的梦想

万户的火箭飞行——大胆的尝试

人造卫星的发射——突破性进展

载人航天工程的实施——艰苦的努力

“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

三、重点研读 体会情感

1.观看神五升空的视频

2.神五的成功发射,让我们记住了谁?(杨利伟)出示:图片

3杨利伟能成为飞天第一人,他具备了哪些过人的条件?

4杨利伟用三句话概括了他21 小时的太空之旅,请找出来。学生理解这三句话。

5.载人航天工程是一项怎样的工程?(在文中找出句子并理解)

6.航天工作人员是怎样工作的?在文中找出句子,并理解。

7.请问这些航天人为什么会“积劳成疾”?为什么会“华发早生”?为什么会“猝然长逝”?

8.指导学生情感朗读。

9.一个英雄的背后往往站着无数的无名英雄。出示 课件“为了保证“神州五号”的成功发射,科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全,针对飞船系统的故障对策139个;8位科学家未见飞天身先死,这些科学家有的是倒在出差的火车上,有的牺牲在实验室,他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景。”

10.航天人为祖国的航天事业牺牲了太多太多,想一想,说一说

“实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的

人 ;有的人 ;有的年轻人 ;有的人 … …”

11.师小结。

12.出示课件 酒泉烈士陵园 “ 在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园,这里长眠着600多位航天工作者,他们牺牲时平均年龄还不到25岁,有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关,年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情献出了自己宝贵的生命……”

13师结合课件,讲述故事。

14.写话练习:如果有一天,你来到酒泉烈士陵园,你会给这些英雄献上怎样的致辞?

15.学生汇报。

四、加强朗读 回归整体

1.我们再来看看中华飞天梦是怎样一步一步实现的?

2.出示“神六、神七”发射的图片。

3.让我们记住这六位航天员的名字——出示图片。

4.回顾中国的航天史,你还有补充吗?

5.师生读句子:神舟五号成功飞天,让我们激动地告诉全世界 :千年梦,今朝圆了!神舟六号安全返回,让我们骄傲地告诉全世界 :千年梦,今朝圆了!神舟七号成功飞天,让我们自豪地告诉全世界 :千年梦,今朝圆了!

五、拓展延伸 激发情感

1师生一起朗诵《炎黄飞天梦》。

2.最后,让我们把献给杨利伟的《凯旋》这首歌,献给所有的航天英雄。

六、布置作业:、

搜集航天资料,给航天叔叔、阿姨写一封信。

七、板书设计

导入:

1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?

(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)

(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功„„

2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

(1)让我们激动地告诉全世界„„(学生读课题:梦圆飞天)

让我们自豪地告诉全世界„„(学生读课题:梦圆飞天)

让我们骄傲地告诉全世界„„(学生读课题:梦圆飞天

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1.同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?

(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)

(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功„„

2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦

(1)让我们激动地告诉全世界„„(学生读课题:梦圆飞天)

让我们自豪地告诉全世界„„(学生读课题:梦圆飞天)

让我们骄傲地告诉全世界„„(学生读课题:梦圆飞天)

【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】

(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。

(3)学生读

二、新授

1.指名读生字词

乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘

2.齐读生字词

3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观

察一下,不要急着动笔。

4.学生描红

5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。

(1)猜猜这个“缘”是什么意思?

(2)“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!

(3)你想到了我们文章的一个词语

【教师非常注重学生学习习惯的养成,这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】

6.请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。

(1)学生读

(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍

(3)指名学生读:(读得真好,请他掌声)

(4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)

(5)再指名读

【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到位。】

7.听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?

(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)

【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】

(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。

学生说:中华民族„„

电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)

读了这样的一句话,有什么感受?

学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。

【因为感动而激动,因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫,为下文的学习作一个铺垫。】

8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。

(1)学生读

(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)

【有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。】

9.师生交流

(1)学生说:我找的是第12自然段,(学生读),我仿佛是看见神州五号被托入了太空。

学生2:我感到十分感动,我从发射的一刹那间,我觉得祖国十分强大„„我觉得人们发射前十分紧张,我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。 你们想看看这幅场面吗?

播放课件,教师有感情地朗读。

看到这样的场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾„„直指苍穹。)

(2)学生2:我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。

你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)

我仿佛回到了那天的发射现场,让我们一起感受这激动人心的时刻吧。 学生齐读(6—11小节)

【这里是学习语言文字的一个轮换交替:1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】

(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?

学生3说:胜利的喜悦„„这里短短的一段话,却表现了大家的兴奋和自豪。 (教师板书:紧张、激动、喜悦、自豪)

你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;

学生读下面的话。(自豪!)我们再来自豪一次,好吗?(学生再读这段)

(4)学生4:从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。

学生补充相关的材料,你知道这么多,怎样知道的?网络真是一个好东西。

(5)学生说;第五自然段也是很令我激动的。

10.值得庆幸的时,神州五号已经发生成功,想看看太空中拍摄到的画面了吗?

(1)播放课件(让老师来圆你们第二个梦)

(2)看了这样一个画面,想说什么吗?

(3)学生说:这是我第一次看见这样的画面,比杨利伟还激动。

学生说:从太空看地球十分美丽的,和图片上不一样。

学生说:“我认为这里的景色比图片上的更加美丽,说不出的自豪和高兴。” 学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。

(4)说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?

学生说:“今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。” 让我们一起感谢杨利伟叔叔

学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

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飞天梦的实现,让富有激情与魅力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞呢?请同学们用真挚的感情、自豪的情感朗读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,使学生在阅读中加深自豪,骄傲的情感,再次升华对祖国热爱和赞美的感情

为了让学生在轻松、愉快、充满激情的气氛中结束学习,升华对祖国的无限热爱和对科学技术人员的崇敬,以及对航天员的爱戴,我让学生一起欣赏歌曲《超越梦想》来激发学生的情感,让学生在美妙的旋律中结束本节课。

1、解题

今天老师要和同学们一起学习一篇新的课文,谁能把课题读一读。同学们读课题两遍。你知道课题中的千年梦是指什么梦吗?那这个梦圆了吗?圆在什么时候?

2、出示课件:2003年10月15日…….飞上太空的段落。

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