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左右结构的字大全

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【优秀范文】左右结构的字大全

范文一:左右结构的字 投稿:陆祔祕

左右结构的字

——据苏教版小学语文三(上)练习4、5、6“写

好钢笔字”的指导教学设计

山东省青岛胶南市藏南镇中心小学 张月伟

一、教案背景

1,面向学生:小学 2,学科:语文

2,课时:1

3,课前准备:汉字演变动画、著名书法家作品展示课件、范字展示幻灯片、范字田字格纸、展台。

二、教学目标 :

知识目标:

1、 认识左右结构字的特点,注意宽窄的合理搭配。

2、学习读帖的方法,掌握左右结构字的书写规律。

能力目标:

培养良好写字习惯,培养观察和比较的能力,提高书写技能。

三、教材分析

本课是根据苏教版小学语文三(上)练习4、5、6“写好钢笔字”进行的指导教学设计,主要是通过本课练习提高学生的观察能力和书写能力,培养良好的写字及读帖习惯。

本课的教学重点:掌握左右结构字的书写规律。教学难点:读帖方法的运用。

教学之前用百度在网上搜索了汉字演变的视频及一些书法大家的作品让学生欣赏以此引起学生的兴趣从而引出课题。

四、教学方法

本课采用的教学方法是:观察法,谈话。为了突出教学重点,在教学中我让观察贯穿始终。我在开始实行教学前先让学生观察了汉字的演变及一些大家的作品,在教学过程中让学生注意观察左右结构字的特点,及书写方法。从而让学生找到了解决问题的方法写前读贴、写中读帖,写后读贴。以及自己在

书写过程中存在的一些问题。

五、教学过程:

找一段汉字演变的视频,课堂放给学生看。

【百度搜索】汉字演变动画:

http://www.56.com/redian/NzI0OTM2/

(一)导入:

我们祖国的汉字很有意思,汉字的形体从甲骨文到我们今天写的正楷字,其间发生了很多变化。从古到今,我国有很多人精心研究汉字,涌现出了许多出色的大书法家。今天老师带来了他们的几幅作品,请欣赏:

【百度搜索】展示柳公权、颜真卿、田英章、丁永康的书法作品。

其实,我们身边也有很多小书法家,请看他们的作品,展示6.9、5.2、4.1、3.9班书法作品各一份。

问:同学们,看了这些作品,你想说点什么?

师:是啊,欣赏这些作品,就如同欣赏音乐一样,会给我们美的享受。我们在座的每个同学只要用心练字,也会像我们身边这些小书法家一样出色。你们有没有信心?

过渡:下面请同学们看我们今天要练写的字。

(二)练字指导:

1、出示: 初 职 欺

件 担 诊

剧 郁 邮

问:这些字有什么共同特点?有什么不同特点?

据生回答贴出左右均等、左窄右宽、左宽右窄三种结构图,分析后板书:比例适当

2、怎样把这些字写好呢?

下面我们来看“初”字,要把这个字写美观,应该注意些什么?谁来提醒提醒大家?

“|”强调笔直,挺而有力。板书:重心平稳

左边高,右边低。板书:高低错落

强调“点、撇”笔画位置。板书:穿插避让

师:写字之前注意观察字的结构,笔画的写法,这就叫“写前读帖”。板书:写前读帖

根据刚才同学们的提醒,伸手与老师一起写“初”,边写边提示:点写时先轻后重再收笔;横撇要舒展;竖挺而有力,这样重心就稳了;撇从交点起笔。

写完左边故意停笔,右边“横折钩”的位置记不准了,谁来帮老师想个办法?

生说。

师:在写字的过程中,有些笔画的位置记不准了,可再看字帖,这叫“写中读帖”。板书:写中读帖

根据刚才的提示,你也写写“初”,在原字上描1遍,在后面写2个。

生写,师巡视指导,坐姿端正的奖小熊贴。

(提醒好孩子有好习惯,写字之前先摆好了姿势,做到了头正、身直、肩开、足安,拿笔时注意了“三个一”。)

展评:哪儿写得好?你还有什么建议想送给他?

师:刚才对照字帖观察自己写的字,看哪儿好,哪儿需要改进,这就是“写后读帖”。板书:写后读帖

请观察你写的“初”,哪个地方感觉不如意再写一个。

3、刚才我们按照写前、写中、写后这样的读帖方法来写了“初”这个字,要写好左右结构的字还要注意书写规

律。请你也运用这样的方法和规律写后面的字,每个字在原字上描1遍,在后面写2个。

配乐生写,师巡回指导。

(写字时要平心静气,请随着音乐放松心情,先摆好姿势再写。)

4、指生评:(1)你认为他哪个字写得好?好在哪?

(2)你想对哪个字给他提建议?

指生自评:你觉得你哪儿好,哪儿不满意认为应怎样写? 全体自评:对照刚才的点评,你认为自己哪个字写得好?在字上画一个圈。哪个字不满意再写一个,写完后听听同桌的建议。

同桌互评。

生说到哪个字就评哪个。评到“件”时,两横、两竖、两撇的长短有变化。板书:参差变化

评到“诊”时,四个撇的长短有变化,间隙差不多。板书:疏密有致

5、再展评。表扬有进步的和一直写得好的同学。

(三)生谈收获:这节写字课结束了,你有什么收获?

(四)教师总结:

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。古代王羲之练字写尽八缸水,虞世南画腹学书都传为美谈。希望同学们平时用心练字,一丝不苟地写好每一个字,真正做到提笔就是练字时,你也会成为一名小书法家。

附:板书设计 书写规则

比例适当 写前

重心平稳 读帖

穿插避让 { 写中 高低错落 写后

参差变化

疏密有致

六、教学反思

在这堂课上,我打破了教材的顺序,将练习4、5、6中的写好钢笔字结合起起来,让学生通过三种不同的类型来学习左右结构字的学习,在创设情境时,我并没有脱离课本,而是活用了课本。把书本中静态的画面演变成动态的渐变过程画面,学生在这一动态过程中,逐渐产生的兴趣,找到了规律从而学习到了左右结构字的写法。

在堂课上,我采用的方式就是充分地引导学生观察、发现、学习,再观察、再发现、再学习,并没有过多的花样,然而学生学得有劲,学得主动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的好:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。”而我在这堂课上所采用的方式正好顺应了学生的需要,或者说点燃了蕴藏于心灵深处的需要。

在这节课中我花的时间较多的环节是写前读帖的过程,虽然这是一个耗时的过程,但在教学过程中我用时较多,以至后面的练习时间少了。我想通过这堂课,在以后时间分配方法还需要进行合理分配。

范文二:左右结构的字 投稿:叶幌幍

左右结构的字

一、教学目标:

学会左右结构字的写法,硬笔使用方法正确,提高学生写字兴趣。

二、教学重、难点

重点:字的左右宽窄适当,穿插避让

难点:引、肥、割、地的写法

三、课前准备:范字卡

四、教学程序

(一)检查写字用具,注意写字姿势

(二)观察屏幕上的字

1、这些字是什么结构的字?

2、根据位置不同,这些字又可分为哪几类?

3、左右相等,左宽右窄,左窄右宽这三类字在书写时要注意哪几个方面?

学生先说,教师进行必要补充(1、上下齐;2、左右位置;3、注意相互穿插避让……)

4、师书写示范

(三)学生练习

教师巡视辅导,重视学生良好书写习惯的培养。普遍写得较差的,难以处理的字,教师再次示范讲解。

(四)展示优秀作业,让大家评议、学习。

(五)教师小结

板书设计:

左右结构 左宽右窄

引、和、割

左右相等 静、群、鲜 左窄右宽法、肥、地

范文三:左右结构的字 投稿:史篂篃

一年级(下册)第十二讲

横平竖直

教学目的:

1、掌握横竖笔画在独体字中的书写规律,体会独体字的横与竖在书写中的要求。

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美感情。

3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学重点、难点:

横与竖在写法上有规律也有差别,掌握横竖的书写规律。

课前准备:

自备字帖、练字纸、多媒体、实物投影仪等。

教学过程:

一、老师做回顾展示,同学读心得体会

1、回顾、展示前阶段练字的收效,欣赏同学们的书法作品。

同学们,《习字与书法》课到现在已经一个多学期了,经过一段时间的学习、训练,大家的书写能力有了明显的提高。下面让我们先欣赏一下同学们前阶段所写的字。

(实物投影仪展示)

2、《习字与书法》课的学习,让同学对书法有了进一步的理解,同时也对书法产生了一定的兴趣。下面请一位同学谈谈他对《习字与书法》

课的体会。

(学生谈体会的时,同时大屏幕展示该学生的书法作品)

二、小故事大道理------激发兴趣,增强学生练好书法的信心

1、通过《习字与书法》课的学习,我看到同学们逐步喜欢上了这门课程,不少同学还在课后积极查找资料,了解历代书法家的故事,了解他们的生平逸事、书法特点、风格等等。下面就请几位同学他了解到的有趣的故事。

(学生讲有关有故事)

2、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。投影书法家的画像。

老师今天也有一个书法家的故事要跟大家一起分享------《虞世南画腹学书》的故事。

虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗李世民的赏识,被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔练字,就是夜晚睡在被窝里,也常常不停止练字。大家猜猜看,他在被窝里怎么练呢?

(指名一、两名学生回答)

原来他是用指头当笔,肚皮当纸,默默地比画着,直到进入梦乡。

3、听了这个故事,你想说什么呀?

(自由回答)

小结:是啊,人人都可以把字练好,但练就一手好字并没有捷径,需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

本学期我们要继续学习硬笔书法的知识,希望大家在汉字书写方面能够学有所成,在有限的时间内提高汉字书写能力,锻炼书写方面的一技之长。

三、明确本节课的学习任务

根据前阶段的学习,我想问问大家独体字在书写中有哪些规律? 学生回答后,教师做归纳。

这节课我们练什么呢?

1投影:平 里。请学生仔细观察。

2、请学生讲讲横与竖在这两个字中应注意什么?

学生回答后教师总结:汉字书写最基本的要求就是横平竖直。

今天这节课我们大家就来练写横平竖直。

板书课题:横平竖直

3、利用投影,展示几个平时学生写的不太规范的字,请学生评判一下。

教师重复书写要领。横平竖直。

四、仔细观察发现不同。

1、出示:平

2、请同学们说说横与竖的规律,以及比例上的细微差别。

这是汉字中比较典型的:上横短下横长。最后一竖要伸展。

3、学生试写。小组评判,代表发言。自荐展示。

(大屏幕投影)

五、练写

1、请学生当场练写。(播放音乐)

提示:对照字后的的要求。

2、教师现场辅导,边巡视边重复书写要领,解答学生提出的疑难,并在田字格中范写。

(在屏幕上出示书写要领)。

3、展示优秀习作。(投影)

教师小结:通过刚才的练习,我们知道了在今后练字时碰到横竖笔画的字,要仔细观摩,体会汉字汉字的间架比例,做到正确书写。

五、课堂小结并布置作业

1、中国的书法艺术源远流长,精美绝伦,从今天左右结构字的书写中,我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时,一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业练字时多用心揣摩、观察,我相信你们每个人都能进步,练就一手好字,真正拥有硬笔书法才艺。

2、布置作业。

范文四:左右结构字的写法 投稿:吴沟沠

左右结构字的写法

一、教学目标

1.指导学生规范的书写生字中左右结构的字。

2.通过观察领悟左右结构字的特点和规律。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写左右结构的字。教学难点是指导 学生观察,并能领悟其特点和规律。

三、教学过程

(一)写字常规练习

同学们,上课前首先让我们按《坐姿十二字》作好准备

(生)齐读坐姿十二字:

(二)观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就 从字的结构入手,来练字。

1.请同学们看大屏幕,观察这三个生字,看看都是什么结构的字?

2.写左右架构的字时,要注意左右两部分的宽窄大小,处理好主 次关系。这些左右结构的字,从宽窄方面看,这四个字字都有什么 特点?

总结: “腊”字左窄右宽;“部”字左宽右窄;“疑”字左右相等。 师:引导观察,怎样才能把“腊”左半部分写苗条右半部分写舒展呢? 3教师示范书写“腊”个字。

师:“月”字要写得瘦长,把较大的空间让给右边的“昔”

4.学生自行书写练习“腊“字,教师巡回指导。纠正写字姿势和学 生书写中中出现的毛病。

5.学生同桌评价,根据同桌的意见再试写一两个。

6.师:请认真观察 “部”(出示“部”字的书写课件课件),谁 来提醒大家书写“部”时要注意什么?

听了同学们的提醒,你有把握写好“部”字吗

师示范并讲解:“口”要写得宽扁一点,右耳朵要写得饱满。 学生自行书写5个“部”字

7.出示“疑”观察其结构,总结:书写“疑”字时要注意左右两部 分相等,右边的横钩要和左边的穿插,教师示范书写。学生练习。 总结:同学们,现在我们一起来跟着学些左右结构的字的写法

生齐读

老师为你们的认真而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个 故事。

1.播放书法家王羲之刻苦练字的故事。

2.学生谈感受。

一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。

(三)欣赏书法作品。(本班学生的优秀作品)

1.生展示,师生共评。

2.互评的基础上自我改进、练习。

教师小结:

老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练 字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

范文五:左右结构的字的写法 投稿:何掭掮

左右结构的字的写法(一)指导课教案

渔溪中心小学 陈章绣

教学目标:

1、学会“上展下收”和“上收下展”两种左右结构的字的书写要点。

2、培养学生观察、辨析、读帖的能力,提高学生的审美情趣。

3、通过渗透书家名家作品欣赏和名家小故事,渗透勤学苦练的教育。

教学重点:

1、了解“上展下收”和“上收下展”两种结构的字的书写要点。

2、培养学生良好的写字习惯和鉴赏能力。

教学时数:1课时

教具准备:课件、钢笔、字帖、书签、实物展示台。

教学过程:

一、 ,创设情境,导入新课。

1、师语言导入:同学们,汉字是我们中国特有的文字,是我们学习和交流的工具,我们每一个中国人都应该写好祖国的文字。今天,老师给大家带来几幅名家书法作品,请大家认真欣赏。

2、播放名家书法作品,引导学生欣赏,欣赏后谈感受。

3、导入新课:

二、 讲练结合,教学新课。

一)、教学“上展下收”的字的写法。

1、出示范字“香”,引导观察读帖,发现这个字的结构特点。

2、结合“香”字,讲解“上展下收”的字的书写要点:“上展”指的是上部飘扬洒脱,以显示字的精神;“下收”指的是下部凝重稳健,以显示字的端庄。

3、学生练习书写“香”字。

4、学生练习书写“上展下收”的几个字。香、令、祭、会、杏。

5、展示学生的作业,组织学生进行自评和互评。

二)、中场休息:

1、播放几则有关王羲之的故事。

2、学生畅谈看后的感受。

3、师小结:是啊,不单是书法家,任何人要想在某个方面有所造诣,就应该不但要勤学苦练,

还要戒骄戒躁。

三)、教学“上收下展”的字的写法。

1、出示范字“易”,放手让学生观察,发现结构特点。

2、讲解“上收下展”的字的书写要点:上收下展:此类字上方收紧,下方展开以托住上方;此为上下结构字常用的一种技法。

3、练习第二组字。易、思、烈、足、象

4、引导自评和互评。

三、总结:

同学们,书法家我们的祖先遗留下来的极为宝贵的优秀遗产,它是一门艺术,具有非凡的魅力。人们常说“字如其人”,希望同学们无论何时都要做到写字即是练字,努力写好每个汉字。做到“堂堂正正做人,规规矩矩写字”。

附:

王羲之7岁练习书法,勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的墨水,写烂了多多少少的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。

王羲之练字专心致志,达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构,不断地用手在身上划字默写,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不负有心人,有一次,他为人写一块匾在木板上写了几个字样,送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲,后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。

王羲之从小就喜爱练字,他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练,日有长进,不到三年已经是笔力沉劲,顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上,一举夺魁,震惊了方圆百里的书法名家。一时间,赞声不断,贺客盈门。刚满10岁的王羲之,在这种情况下,也不禁飘飘然地骄傲起来了。

一天,王羲之路过一个小巷,见一家饭店门口人声喧沸,热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着:味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。.横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气,缺功夫,呆呆板板。

王羲之看罢,小嘴一撇,心中暗想:这缺少功夫的字儿,也只有配在这陋巷小店门

口献丑罢了!但他又一琢磨:味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。饺子有什么出奇?这是谁开的饺子店?竟敢如此狂傲!

王羲之走进店内一瞧,见店内有四口开水大铁锅,并排设在一道屏风下边。包好的饺子,好似一只只白色飞鸟,一个接一个地飞过屏风,不偏不倚,降落在各个滚沸的锅内。饺子店内的伙计,则忙前忙后地招呼着食客,每个伙计管一口锅,各自报着数:一号锅半斤,好,再来1斤。”“二号锅斤半。”“三号锅9两„„。”

王羲之好奇,顺手掏出几个铜钱,要了半斤饺子,然后坐下。饺子不一会儿端上了桌。他仔细观看,这里的饺子果然与众不同,一个个玲珑精巧,好像浮水嬉戏的白天鹅,曲项向天歌,真是巧夺天工。他用筷子夹起一个饺子,送到嘴边轻轻咬了一口。呀,顿时鲜香盈盈,味美绝伦,不知不觉间,把那一盘饺子全吞到了肚里,真是饱餐之后,回味深长。 王羲之不由自言自语:“这天鹅饺子,果然名不虚传。”心中暗想:只是门口那副对联的拙笔劣迹,实难和这饺子相配。我王羲之何不乘此机会,为饭店另写一副对联,也好不辜负食此美味。想到此,他便问伙计:“请问店主人在哪里?”

店伙计用手指了指屏风说:“回相公,店主人就在屏风后。”

王羲之绕过屏风,见一白发老妪端坐在案板前,一个人一边擀面皮,一边包饺子。填好馅,飞快捏上几下,转瞬成了一只白天鹅,动作娴熟。更令他惊奇的是,饺子包好之后,白发老妪随手将饺子向屏风那边甩去。天鹅饺子便一个接一个越屏而过,降落在锅内。每两5只,按伙计报的数,每口锅下多少,斤两分毫不差。

白发老妪的高超绝艺,使王羲之惊叹不已。忙走上前施礼问道:“老人家,像你这样的功夫,多长时间才能练成?”白发老妪答道:“不瞒你说,熟练需40年,深练需一生。” 一听这话,王羲之不由沉默深思,仔细品尝这番话的滋味。然后又问:“您的手艺这样高超,为什么门口对子不请人写得好一点呢?它和这天鹅饺子很不般配!”

王羲之不问还好,一问倒使白发老妪生起气来,只见她气鼓鼓地说:“相公有所不知,并非老身不愿请,只是不好请啊!就拿那个刚露了点脸儿的王羲之来说吧,都让人捧上天了!说句实话,他写字所下的那点功夫,真不如我扔饺子的功夫深呢。你可别学他,常言说得好:学海无涯苦作舟,勤奋当桨争上游。一次划前就骄傲,终久要落人后头。”

白发老妪一席话,说得王羲之面红过耳,羞愧难当。他恭恭敬敬地给老妪写了一副对联。从此以后,这家天鹅饺子店,就挂上了王羲之写的对联,生意越发兴隆了。此事也改变了王羲之的一生,使他终生与鹅结缘。更虚心刻苦地练字,博采众长,精研体势,推陈出新,创出字势雄强而多变化、妍美的新体,名扬天下。成为中国历史上的书法名家。

范文六:左右结构字的书写 投稿:白嚞嚟

课前准备

教学目标:

1.了解学生书法水平

2.进行毛笔和钢笔分组

3.要求学生准备相关的书法用具

课时:1课时

基本笔画练习

教学目标:

1. 练习基本笔画横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折。

2. 掌握基本笔画的运笔顺序

3. 培养良好的写字习惯

教学重点:

基本笔画的书写

教学难点:

掌握基本笔画的运笔顺序

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖 课时:1课时

笔画的变化练习(一)

教学目标:

1. 练习基本笔画中横、竖、撇、捺的变化。

2. 掌握它们的变化规律

3. 培养良好的写字习惯

教学重点:

横、竖、撇、捺的变化练习

教学难点:

掌握它们的变化规律

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖 课时:1课时

笔画的变化练习(二)

教学目标:

1. 练习基本笔画中点、钩的变化。

2. 掌握点、钩笔画的基本变化方式。

3. 通过例字的练习,初步知道笔画的变化对字的影响

4. 培养良好的写字习惯

教学重点:

掌握点、钩笔画的基本变化方式

教学难点:

通过例字的练习,初步知道笔画的变化对字的影响 教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖 课时:1课时

笔画的变化练习(三)

教学目标:

1. 练习基本笔画中折的变化。

2. 掌握折的几种变化方式。

3. 通过例字的练习,初步学会运用变化的笔画

4. 培养良好的写字习惯

教学重点:

掌握折的几种变化方式

教学难点:

通过例字的练习,初步学会运用变化的笔画 教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖 课时:1课时

部首练习(一)

教学目标:

1. 练习文字头、宝盖头、山字头、小字头、春字头、草字头、竹字头

等。

2. 掌握几个部首的基本变化方式。

3. 结合例字的练习,进一步了解部首的运用

4. 培养良好的写字习惯

教学重点:

掌握几个部首的基本变化方式。

教学难点:

结合例字的练习,进一步了解部首的运用

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

部首练习(二)

教学目标:

1. 练习人字旁、左耳旁、提手旁、方字旁、弓字旁、子字旁、竖心旁、

口字旁、夕字旁、双人旁、女字旁、三字水、月字旁等

2. 掌握几个部首的基本变化方式

3. 结合例字的练习,进一步了解部首的运用

4. 培养良好的写字习惯

教学重点:

掌握几个部首的基本变化方式。

教学难点:

结合例字的练习,进一步了解部首的运用

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

部首练习(三)

教学目标:

1. 练习左字头、厂字头、尸字头、广字头、老字头、虎字头、心字底、

水字底、国字框、同字框等

2. 结合例字的练习部首,了解部首的运用

3. 把握部首的特征

4. 培养良好的写字习惯

教学重点:

结合例字的练习部首,了解部首的运用

教学难点:

把握部首的特征

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

独体字的书写(一)

教学目标:

1.以 “田、月”为例学习独体字的书写。

2.指导学生观察字的间架结构以及在方格中所处的位置。

3.培养学生热爱书法、展示书法美的情操。

教学重点:

独体字的书写

教学难点:

观察字的间架结构以及在方格中所处的位置

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖。

独体字的书写(二)

教学目标:

1.以“亚、赤”为例继续练习独体字

2.通过练习,引导学生初步掌握独体字的布局安排

3.培养学生良好的写字习惯

教学重点:

独体字的书写

教学难点:

引导学生初步掌握独体字的布局安排

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖 课时:1课时

左右结构字的书写(一)

教学目标:

1.以“汉”“将”为例,指导学生认识和掌握左右结构。

2.通过正确的临写练习。初步掌握左右结构宽窄不同的搭配规律

3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。

教学重点:

初步掌握左右结构字的书写规律

教学难点:

初步掌握左右结构宽窄不同的搭配规律

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

课时:1课时

左右结构字的书写(二)

教学目标:

1. 以“形” “剧”为例继续学习左右结构字的书写。

2. 通过临写、练写掌握左右结构字的写法。

3. 能举一反三,进行适当的变通。

4. 培养正确的书写姿势和书写习惯

教学重点:

左右结构字的书写

教学难点:

掌握左右结构的结构特点,会举一反三

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

课时:1课时

上下结构字的书写(一)

教学目标:

1.以“青、盖”为例学会正确书写上下结构的字。

2.引导学生学会观察字的间架结构,了解上下结构字的基本写法。

3.培养学生热爱中国汉字艺术。

教学重点:

正确书写左右结构的字。

教学难点:

学会观察字的间架结构,了解上下结构字的基本写法

教具准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

上下结构字的书写(二)

教学目标:

1.以“军、售”为例继续学习上下结构字的书写。

2.引导学生学会观察字的间架结构,初步了解上下结构字的写法。

3.培养学生良好的写字习惯。

教学重点:

上下结构字的书写

教学难点:

学会观察字的间架结构,初步了解上下结构字的写法

教学准备:

笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

题:钢笔字部分——上中下(一)

学习目的: 1、使学生认识和掌握“上中下”这种结构的字的特点。2、正确临写例字。通过练习,把上中下结构长短宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。3、激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。

教学准备:笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

课时:1课时

教学过程:

一、复习正确的写字姿势

齐读“三个一”,一起做一做

二、导入新课

1、这节课我们将着重学习上中下结构的字的正确写法。

三、学习新课

1、打开书,指名读“知识角”

2、(出示 “黄” )

(1)请学生注意观察这个字上中下部分在田字格中的位置,指名说。

(2)教师相机介绍:我们在书写上中下结构的字时,应使三部对正,还要兼顾各部的长、短、宽、窄。为了避免字形过长,三部必须压紧写。

(3)各学习小组讨论其余的字

四、学生练习

1、学生临写,师巡视。

2、展示学生作业,指名评议。

五、巩固练习:练字小超市

六、师根据学生练习情况总结

课题:钢笔字部分——上中下(二)

学习目的: 1、使学生认识和掌握“上中下”这种结构的字的特点。2、正确临写例字。通过练习,把上中下结构长短宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。3、激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。

教学准备:笔、墨、纸、砚、字帖或钢笔、方格本、字帖

课时:1课时

教学过程:

一、师讲述《鹿乳奉亲》的故事

二、导入新课

1、这节课我们将继续学习上中下结构的字的正确写法。

三、学习新课

1、打开书,指名读“知识角”

2、(出示 “茶” )

(1)请学生注意观察这个字上中下部分在田字格中的位置,指名说。

(2)教师相机介绍:上中下结构的字以中部最宽的字较多,而决定“最宽”的笔画又以撇、捺为多。

(3)各学习小组讨论其余的字

四、学生练习

1、学生临写,师巡视。

2、展示学生作业,指名评议。

五、巩固练习:练字小超市

六、师根据学生练习情况总结

课后反思:

范文七:左右结构字的写法 投稿:姜銲銳

左右结构字的写法

——四年级写字课教学设计

教学目标:

1、认识左右结构字的三种书写规则,做到写好左右结构字的宽窄、长短、大小,将字写得端正、清楚、平稳。

2、培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯。

3、正确、规范地书写左右结构的汉字。

教学重难点:认识左右结构字的三种书写规则,掌握左右结构汉字的基本书写规律。 教学过程:

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣。

二、古诗导入

1、全班一起背古诗《静夜思》

床前明月光,疑是地上霜;举头望明月,低头思故乡。

2、学生试写“明”“疑”“地”“低”四字

三、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

边纠正边介绍左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽,并示范。

2、出示汉字:听 歌 鲜

请仔细观察,发现这三个字都是什么结构的字?都是左右结构的字,他们有共同点,书写都要从左边写到右边。但他们也有不同点,左右两部分,听:左瘦右胖,歌:左胖右瘦,鲜:胖瘦一样。左右两部分的胖瘦是不一样。我们要仔细观察才能写出更好看的字。

●老师范写:听:左瘦右胖,“口”小靠上,“斤”的短撇较平。歌:左胖右瘦,其

中“哥”的上部分比下部分短,右边部分短。鲜:胖瘦一样,最后一笔,鱼的中间一横和羊的最后一横齐高。

3、学生试写。

我们每个字都范写了一个,下面来看看同学们写得怎么样?

明 听 歉 歌 疑 鲜

4、评价(师生共同评价)

教师随机修改示范。(你们看,好的笔画对整个字的美观起很大的作用。写好左右结构字的左右两部分长短很重要。笔画、长短、胖瘦、端正)

看来字的笔画、结构、正确、端正与否对整个字的好坏起重要的作用。请同桌小朋友当一回小老师,评一评,评好,请你改正缺点发扬优点再写一个。

5、学生再写。

6、再评议(同桌互评)。

两人,每个字都评。

7、练习。

展示几个,和第一个字比较有较大的进步。

8、展示评价。

总结:同学们,今天我们一起学写了的三个不同类型的左右结构的字,大家的字写得一次比一次有进步。在以后的书写中我们也要仔细观察,认真书写,相信会有更大的进步。

范文八:左右结构的字的写法 投稿:孙餫餬

左右结构的字的写法:

举例来范写:敝(讲清如何做到笔画穿插和紧凑)

敝:字书写时要注意左半部分要瘦一些,向中间走的这两撇要收一些,捺要舒展。

谎:左小右大,右半部中间亡窄小,撇竖弯钩写舒展

矩:有半部分巨的笔画少写得略大些,注意巨字中间的空间分布要匀称。

嘻:三口变化要注意,最口略上,上宽下窄,右上口扁小,右下口扁稍宽。

淮:三点水紧凑,单人旁最长,最后一笔横起笔高于单人旁的竖的底线,与三点 数保持一致

即可。

柑:左高右中,甘呈梯形状。

橘:笔画多要写紧凑,矛略小,下半部略大。

枳:左高右中,只的撇捺起笔在口的下方笔画交叉点处。

贼:左中右高,斜勾要写长。

赔:左中右高。立的末笔横略长。口呈梯形状。

范文九:左右结构一 投稿:顾掎掏

《左右结构(二)》教学设计

教学目标:

1.看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错位,把字写得既活泼又平稳。

2.提高学生的审美能力,懂得写字和做人一样,要注意礼让。

3.培养学生的写字兴趣。

教学重点:

看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错位,把字写得既活泼又平稳。

教学难点:

注意笔画的避让与穿插,把字写得既活泼又平稳。

教学过程:

一、激趣导入。

1. 同学们,你们知道吗?在我们五千年的文明发展史中,汉字伴随着我们民族的兴衰荣辱,从五千年前的结绳记事到甲骨文,一直发展到今天的汉字,这在世界上是绝无仅有的。印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说:“世界上有一个伟大的国家,她的每一个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画。”

2. 孩子们,你们欣赏完这些汉字书法作品,有什么感受呢?

3.听到了那么多的赞美声,那么小朋友们,你们想写出这么棒的字儿吗?今天老师就和你们一起来学写字。

4. 小朋友们,经过一年多的学习,我们都知道,每个汉字都有着属

于自己的结构,那你知道的汉字结构都有哪些?

二、学会读贴,掌握书写方法

1. 今天,左右结构的字宝宝们来到我们班级做客啦,瞧,他们来了!(印、和、唤)这三个字宝宝呀,就是今天我们学习写的主角,大声地喊喊他们的名字吧!

2. 孩子们,在写字之前,先要进行读帖。也就是说拿到一个字,不急着写,要细细的看,细细地观察它有什么特点。古人练字很重视读帖。唐代大书法家欧阳询游历名山,偶然发现晋代书法家索靖写的一块石碑,非常喜欢,不忍离去,索性下马坐地,读帖三天。三天中他观察字的笔画如何写?揣摩字的各部件在一起如何组合?边读帖边用手在衣衫上刻划书空,竟把衣衫划破,浑然不知。

3. 下面,我们也像欧阳询那样一起来读这三个左右结构的字,看看这些字左右两部分的分布有什么特点?

4.(学生交流)先来看“印”字(课件播放印的演变过程,边介绍印的意思:印,甲骨文 上边像一只手,右边是一个跪着的人,古时候它指官府在罪犯额上印下记号。再看,这是金文、这是小篆、这就是楷体„„从这个印字,我们可以看到中国汉字就是这样慢慢演化过来的。)

我把印字的左右两部分分解开了,请个小朋友上台来摆一摆,(边摆边讲)像印这样的字,左右两边差不多长,我们在摆时就要把左边的往上挪一下,右边的往下移一下,这样看上去才更和谐,匀称,我们把这样的写法叫做“错位”(随机课件出示:错位)我也把它编成

了一句小口诀(出示卡片齐读:左右等长要错位,左高右低好美观)

那“和”字的左右两部分有什么特点呢?

原来是这样,看“和”字,它左右两边的长短分别不一样的,它的左边“长”,右边“短”,我们把这样的写法叫做“左长右短”(课件出示:左长右短)写好它,关键要看较短部分的口字,应该把它摆在什么位置比较合适呢?我再请小朋友来摆一摆。老师把它编成了一句口诀。(出示课件:短的在右向中移,左右平稳才适宜。)

这是唤字,它左右两边的长短又是怎么样的呢?说得真好!我们把这种结构的字称为:左短右长(课件出示:左短右长)这个字谁来摆?

瞧,老师也为它编了一句小口诀。(出示卡片请学生念:短的在左往上挪,让出位置给右坐)

请再次读贴,你还读到了什么?原来左右结构的字,不仅要注意左右两边的位置,还得做到以下两点,一起读。(左右两边向中靠,注意穿插与避让)

5. 孩子们,你们瞧,从小小的三个汉字中咱们就变出了这样一首有意思的小诗怪不得印度前总理尼赫鲁会对自己的女儿说,汉字是一首优美的诗。让我们一起来读读这首优美的诗吧!

左右两边是一家,左右宽窄要看清。

左右等长要错位,左高右低好美观。

短的在右向中移,左右平稳才适宜。

短的在左往上挪,让出位置给右坐。

左右两边向中靠,注意穿插与避让。

找到规律勤练习,一起来把字写好。

三、练习书写,评价反馈

1.汉字不光是一首优美的诗,尼赫鲁还说它是一幅美丽的图画。想画出这幅美丽的图画吗?

2. 咱们先伸出手,一边看老师写,一边跟着我来书空一下。

3. 你们想试试吗?在写字之前,要有正确的坐姿和执笔姿势,同桌互相检查一下,坐姿及执笔姿势是否正确?对,学着大姐姐头要正,肩要平,臂要开,脚要自然平放于地。一寸、一尺、一拳别忘记。

4.好,开始写。每个字请你先描一个写一个。

5.(生描写,师巡回指导,抽不同层次的两个学生反馈。)

6.(评议)我们评价别人写得好不好,首先要看他有没有达到今天上课的要求。跟字帖上的原字比一比。谁来点评?(说得真好!老师也有同感,我想你们已经抓住了这个字的重要特点。观察得很仔细,是一群会学习的孩子。)

7.根据大家的意见,赶快回去再改一改,等下再展示,看有没有进步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比,再练一个。

8.再次展示该生重写的字。并对他的进步大加表扬。

(你很聪明,一点就会!现在的字写得结构匀称,非常美观!咱们掌声送给他。)

四、运用写法,拓展延伸

1. 孩子们,通过刚才的学习,我们知道了左右结构中有错位、左长

右短、左短、右长三种形式,现在让我们来看看这些字。(课件出示)你能说说它们分别属于哪一类吗?(课件出示)

2.自己赶快练一练,写之前别忘了看看每个字上的笔顺,注意自己的写字姿势。

3. 作业展评。

五、总结

孩子们,我们写字时,要有正确的姿势,写字要认真读贴。要记住提笔就是练字,俗话说“字如其人”,就让我们认认真真写字,堂堂正正做人。

范文十:左右结构(一) 投稿:余晿暀

教学目标 教学重点 教学难点 教具准备

左右结构(一) 1、看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错 位,把字写得既活泼又稳实。 2、培养写字兴趣。 书写左右结构的字书写时注意高低错位,把字写得既活泼又稳实。 注意笔画的避让与穿插。 田字格黑板。 教 学 过 程

一、导语: 我们学过的汉字有很多,要想写好它们要注意两点,一个是间架结构另一 个是笔画的书写,它们两者是相辅相成的,缺一不可,就象盖房子一样,好的 框架很重要,是基础,在此基础上再添砖加瓦,才能盖出好房子。今天我们就 来研究一下字的间架结构。 二、新课 1、老师先和你们做一个小游戏,我说字,你们用身体当笔画做动作,看谁能把 字给表现出来,教师板书:人、大、小、中、十,通过动作感知身体的重心, 体会字的重心,找出字的重心笔画。教师分别用红色粉笔标注。 2、深入学习 下面我们来看一看左右结构的字。 (1)学写“城”字。老师先写一个偏旁提土旁,找一找它的重心笔画,看一看 它左右力量是否均衡,为什么?结合组字“城”找出在字的结构中起结合作用 的笔画——结构笔画,引导学生说出结构配合的要点: (左右结合紧密,注意穿 插配合,左小齐上) 教师板书演示,学生观察并书空练习,跟读笔顺 学生书面练习,教师巡回指导 (2)学写“烂”字。火字做偏旁的变化:捺变点,撇呈竖撇状态,找重心,与 “兰”组合,结构笔画为下部长横书写练习(同上)注意:三横间距一致,均 匀分布为好。 教师板书演示,学生观察并书空练习,跟读笔顺 学生书面练习,教师巡回指导 (3)学写“被”字。衣部旁由衣字简化而来,书写时垂露竖上有两点。与皮组 合,撇为结构笔画。 教师板书演示,学生观察并书空练习,跟读笔顺 学生书面练习,教师巡回指导 以上三字都是左右结构,它们左右的宽度比例都有什么特点:左窄右宽,注意 书写时找好位置,另外它们的书写还要注意相互之间的配合,书写时不但要看 重心还要看结构变化,运笔技巧。 以上三字都是左右结构,它们左右的宽度比例都有什么特点:左窄右宽,注意 (4)学写“欲”字。谷字选右侧偏旁组合,请学生说出字的读音,组词,找出 组合时字“欲”的变化:“谷“字捺变点,欠字旁在书写时下部撇在横钩起笔 的下面起笔,而且不能相连。找出结构笔画,感受穿插配合的结构变化。 教师板书演示,学生观察并书空练习,跟读笔顺

学生书面练习,教师巡回指导 (5)学写“颗”字。“果”与“页”的组合找出组合字“颗”的变化:“果”

字横变为左宽右窄,捺变捺点,找出结构笔画,左右结合严谨 教师板书演示,学生观察并书空练习,跟读笔顺 学生书面练习,教师巡回指导 (6)学写“歌”字。上下口重心一致,上横与下部竖钩顶着写,左宽右窄,书 写时要掌握好正确比例,注意结构笔画书写位置。 教师板书演示,学生观察并书空练习,跟读笔顺 学生书面练习,教师巡回指导 (7)学写“数”字。现在老师用“娄”字,选取右侧的偏旁组合一个左右结构 的字,谁想试试? 学生回答(数)教师在“娄”旁直接书写偏旁,请学生鉴评书写是否美观,并 启发引导学生找出最佳的组合方式(1)找出娄字的变化:捺变点,女字横变提 (2)左右两部分左宽右窄,写时要按相同的比例进行书写。右侧偏旁书写不要 过宽过高。(3)找出结构笔画,注意穿插配合(4)反文旁的写法:撇从横中 起笔,竖向行笔,写捺时两尖相对。 教师板书演示,学生观察并书空练习,跟读笔顺 注意:左部上下重心保持一致, “米”字的竖要短写,占用空间要多,撇点与 捺点要占用竖中线。右侧结合要自然。 学生注意培养学生良好的书写习惯和写字姿势为学生创设良好的书写氛围,及 时表扬和鼓励书面练习,教师巡回指导 及时提示正确的坐姿与执笔姿势,为学生创设良好的书写氛围。 三、作业讲评、总结 对书写有进步的同学大力表扬,书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学 习热情。

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