小学英语网络培训心得_范文大全

小学英语网络培训心得

【范文精选】小学英语网络培训心得

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【专家解析】小学英语网络培训心得

【优秀范文】小学英语网络培训心得

范文一:小学英语网络培训心得 投稿:顾虒虓

省级小学英语网络培训心得

高邮市中心小学 蔡秀

今年暑假我参加了省级小学英语教师网络培训,通过近半个月的学习,我觉得获益匪浅。作为一名小学英语教师,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了自己以往工作中的不足。但我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、这次我们主要是通过群集体共同讨论来解决在学习中遇到的困惑。 这次我们主要通过在网上集体讨论,对于自己在观看视频时不懂得问题,提出来跟学员以及辅导员共同讨论,解决了很多我不懂的问题。还通过每天在论坛上发帖跟帖,来学习别的学员理解的内容和见解,使我明白了很多的知识,也认识到自己以前犯的错误和不足之处。最让我印象最深的是我们的辅导员每天无怨无悔的认真看我们每天发的帖子,还要批阅我们每次做的作业,真的很辛苦,很不容易。学员们也互相帮助,学到了专家教授们的新理念和新知识,总的来说,这次培训队我们的帮助真的很大。

二、我们的教学理念应发生转变。

这次网络培训中,让我印象深刻的是钱志亮教授的讲座《回到原点看人》。钱教授以其丰富的专业知识,风趣幽默的语言向我们阐述了这样一个观点:尊重每一个孩子的差异,包容每一个孩子的个性,接纳和帮助每一个独一无二的孩子。钱教授认为,人与人之间是存在差异的,这种差异与遗传因子有关,与孩子后天成长的环境有关。他还认为,中国当代教育是否认差异的教育。我们不能强求每一个孩子都一样,我们应该承认这种差异,尊重这种差异。钱教授的观点带给我的震撼真的不小,仔细想想又确实如此。反思平时的教学工作,在碰到那些学困生时,我是否做到了平等、宽容地对待他们?答案是否定的。我会急躁、会埋怨他们怎么那么不开窍,却很少站在孩子的角度去想。钱教授的讲座给我指引了方向,让我了解到我们的教学理念应发生根本的转变:作为一名教师,我们应该承认孩子之间存在差异,尊重包容每一个孩子,平等对待每一个孩子,帮助他们找到适合的学习方法,尽量缩小他们之间的差异,使每一个人都能学有所得。

三、我们应不断地提高自身的专业素养。

俗话说:“活到老,学到老。”作为一名教师来说,通过学习提高自身的专业水平是很有必要的。正如这次网络学习中,一位老师发了这样一个贴子:面对未来,你觉得自己的水平够吗?是啊!面对未来,我们的水平显然是不够的!尤其对一位小学英语老师而言,我们的口语水平有待提高,我们的词汇量有待增加。如果不及时储备自己的知识能量,我们很有可能会被学生一个问题问得哑口无言。如何提高自身的专业素养呢?作为一名小学英语老师,我认为应该做到:

1、把英语儿歌带入课堂,活跃课堂气氛。

例如关于颜色的单词,可以教学生这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地绿油油, green,green是绿色;画串香蕉是黄色,yellow, yellow是黄色;画个茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。”

2、当“小老师”,“模仿秀”,给予他们充分展示自我的空间。

比如说“Talk about it.”这一模块中,我们就可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“I am hungry.(可以作饥饿状)”;“I am thirsty.(可以作口渴的样子)”;还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up.”;“Very good.”;“Sit down, please.”。

3、把身体语言带入教室。

在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big, small,short,long”时,就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈,表示很大;“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后,我们老师一旦做出这个动作,学生就能很容易地说出这个单词。

4、幽默——课堂的“调味剂”。

学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”,学生的注意力能更加集中。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”这几个单词的时候,我就试着请一位同学到台前表演。同时,我这样描述“有一天,我们班的小明同学回家以后,感到特别的thirsty,于是他去找water,可惜water已经没了,这

时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”,他一拿起来就喝,哇,so yukky,原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑,学生不知不觉已明白了这几个单词的意思,甚至不需要老师教就掌握了这几个词。

“做一名幸福的老师”是我们教师一生所追求的目标。然而作为一名小学英语教师,不是上好每一节课就算完成任务了,还要静下心来反思一下自己的教学行为。有感于剖析、批判自己的教学方法的勇气,这样我们才能取得更大的进步。当然,我的收获远远不止这些,我要学习的地方也还有很多。我相信,只要我不断学习,努力提高自己的专业素养,平等、宽容地对待每一个学生,及时与学生沟通交流,尊重他们、关爱他们。多一些赞扬,少一些批评,更不能带有色眼镜来看学生。要用我们的爱和耐心来感化每个学生。假以时日,我也会成长为一名优秀而又专业的小学英语教师。

范文二:小学英语网络培训心得 投稿:魏艀艁

英语网络培训心得

南阳镇初级中学 徐圣贤

今年暑假我参加了省级初中英语教师网络培训,通过近半个月的学习,我觉得获益匪浅。作为一名初中英语教师,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了自己以往工作中的不足。但我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、这次我们主要是通过群集体共同讨论来解决在学习中遇到的困惑。 这次我们主要通过在网上集体讨论,对于自己在观看视频时不懂得问题,提出来跟学员以及辅导员共同讨论,解决了很多我不懂的问题。还通过每天在论坛上发帖跟帖,来学习别的学员理解的内容和见解,使我明白了很多的知识,也认识到自己以前犯的错误和不足之处。最让我印象最深的是我们的辅导员每天无怨无悔的认真看我们每天发的帖子,还要批阅我们每次做的作业,真的很辛苦,很不容易。学员们也互相帮助,学到了专家教授们的新理念和新知识,总的来说,这次培训队我们的帮助真的很大。

二、我们的教学理念应发生转变。

这次网络培训中,让我印象深刻的是钱志亮教授的讲座《回到原点看人》。钱教授以其丰富的专业知识,风趣幽默的语言向我们阐述了这样一个观点:尊重每一个孩子的差异,包容每一个孩子的个性,接纳和帮助每一个独一无二的孩子。钱教授认为,人与人之间是存在差异的,这种差异与遗传因子有关,与孩子后天成长的环境有关。他还认为,中国当代教育是否认差异的教育。我们不能强求每一个孩子都一样,我们应该承认这种差异,尊重这种差异。钱教授的观点带给我的震撼真的不小,仔细想想又确实如此。反思平时的教学工作,在碰到那些学困生时,我是否做到了平等、宽容地对待他们?答案是否定的。我会急躁、会埋怨他们怎么那么不开窍,却很少站在孩子的角度去想。钱教授的讲座给我指引了方向,让我了解到我们的教学理念应发生根本的转变:作为一名教师,我们应该承认孩子之间存在差异,尊重包容每一个孩子,平等对待每一个孩子,帮助他们找到适合的学习方法,尽量缩小他们之间的差异,使每一个人都能学有所得。

三、我们应不断地提高自身的专业素养。

俗话说:“活到老,学到老。”作为一名教师来说,通过学习提高自身的专业水平是很有必要的。正如这次网络学习中,一位老师发了这样一个贴子:面对未来,你觉得自己的水平够吗?是啊!面对未来,我们的水平显然是不够的!尤其对一位小学英语老师而言,我们的口语水平有待提高,我们的词汇量有待增加。如果不及时储备自己的知识能量,我们很有可能会被学生一个问题问得哑口无言。如何提高自身的专业素养呢?作为一名小学英语老师,我认为应该做到:

1、把英语儿歌带入课堂,活跃课堂气氛。

例如关于颜色的单词,可以教学生这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地绿油油, green,green是绿色;画串香蕉是黄色,yellow, yellow是黄色;画个茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。”

2、当“小老师”,“模仿秀”,给予他们充分展示自我的空间。

比如说“Talk about it.”这一模块中,我们就可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“I am hungry.(可以作饥饿状)”;“I am thirsty.(可以作口渴的样子)”;还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up.”;“Very good.”;“Sit down, please.”。

3、把身体语言带入教室。

在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big, small,short,long”时,就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈,表示很大;“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后,我们老师一旦做出这个动作,学生就能很容易地说出这个单词。

4、幽默——课堂的“调味剂”。

学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”,学生的注意力能更加集中。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”这几个单词的时候,我就试着请一位同学到台前表演。同时,我这样描述“有一天,我们班的小明同学回家以后,感到特别的thirsty,于是他去找water,可惜water已经没了,这

时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”,他一拿起来就喝,哇,so yukky,原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑,学生不知不觉已明白了这几个单词的意思,甚至不需要老师教就掌握了这几个词。

“做一名幸福的老师”是我们教师一生所追求的目标。然而作为一名小学英语教师,不是上好每一节课就算完成任务了,还要静下心来反思一下自己的教学行为。有感于剖析、批判自己的教学方法的勇气,这样我们才能取得更大的进步。当然,我的收获远远不止这些,我要学习的地方也还有很多。我相信,只要我不断学习,努力提高自己的专业素养,平等、宽容地对待每一个学生,及时与学生沟通交流,尊重他们、关爱他们。多一些赞扬,少一些批评,更不能带有色眼镜来看学生。要用我们的爱和耐心来感化每个学生。假以时日,我也会成长为一名优秀而又专业的小学英语教师。

今年我积极参加了初中英语的远程学习,我的感受很多,收获很多。

1、通过对文字的阅读,视频的观看,具体事例解读,使我了解了师德的内容和本质,看到了一位位师德高尚的老师,特别是他们感人至深的教育事迹,及他们渊博的知识学问,听到了他们精彩的上课,让我真真切切的感受到了自己的远远不足,真是活到老,学到老呀。

2、学习中不断提升了自己的能力和水平,促进了自我发展。每一次交流,都是一次学习,都是一次收获,它激励我不断地学习学习再学习,以最快的速度提高了教育教学能力,为更好地服务于教育事业。今后我要充分发挥网络的优势,关注学生的可持续发展,加强学习,修养身心,提高自己的学识水平,促进教师不断成长,用博爱、博学为学生撑起广阔的蓝天。

2012年9月10日至今,我有幸参加了“中国教师行动网”中小学教师远程培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。

在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、提高教育思想,开阔改革视野。

为期两个多月的培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,对英语思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

二、通过学习理论,不断应用实践。

作为一名骨干教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导

平时的英语教学工作。在培训过程中,我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。

同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、加强专业知识学习,做专业型教师。

培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好:“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 在历时两个多月的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把课例研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力,一次次的课例跟进,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中,我们付出了不懈的努力,收获颇丰,但最让我们感到欣慰的是:我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起,通过亲密无间的合作,成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信,课例研究过程中的这种不服输、不言败,孜孜以求的精神将使我们终生受益。

牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师的培训,要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师提供的一个肩膀,让我们站得更高、看得更远!在教育这条路上,奋斗的目标还在远方,我还将以此次培训的收获作为一种鼓励,鼓励着我继续前行!

范文三:小学英语网络培训心得 投稿:贾臰臱

学习心得

三月份我报名参加了省级小学英语教师网络培训,通过近半个月的学习,听了陈琳,王善等教授的课,受益匪浅。作为一名小学英语教师,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了自己以往工作中的不足。但我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、这次我们主要是通过群集体共同讨论来解决在学习中遇到的困惑。 这次我们主要通过在网上集体讨论,对于自己在观看视频时不懂得问题,提出来跟学员以及辅导员共同讨论,解决了很多我不懂的问题。还通过每天在论坛上发帖跟帖,来学习别的学员理解的内容和见解,使我明白了很多的知识,也认识到自己以前犯的错误和不足之处。最让我印象最深的是我们的辅导员每天无怨无悔的认真看我们每天发的帖子,还要批阅我们每次做的作业,真的很辛苦,很不容易。学员们也互相帮助,学到了专家教授们的新理念和新知识,总的来说,这次培训队我们的帮助真的很大。

二、我们的教学理念应发生转变。

这次网络培训中,让我印象深刻的是钱志亮教授的讲座《回到原点看人》。钱教授以其丰富的专业知识,风趣幽默的语言向我们阐述了这样一个观点:尊重每一个孩子的差异,包容每一个孩子的个性,接纳和帮助每一个独一无二的孩子。钱教授认为,人与人之间是存在差异的,这种差异与遗传因子有关,与孩子后天成长的环境有关。他还认为,中国当代教育是否认差异的教育。我们不能强求每一个孩子都一样,我们应该承认这种差异,尊重这种差异。钱教授的观点带给我的震撼真的不小,仔细想想又确实如此。反思平时的教学工作,在碰到那些学困生时,我是否做到了平等、宽容地对待他们?答案是否定的。我会急躁、会埋怨他们怎么那么不开窍,却很少站在孩子的角度去想。钱教授的讲座给我指引了方向,让我了解到我们的教学理念应发生根本的转变:作为一名教师,我们应该承认孩子之间存在差异,尊重包容每一个孩子,平等对待每一个孩子,帮助他们找到适合的学习方法,尽量缩小他们之间的差异,使每一个人都能学有所得。

三、我们应不断地提高自身的专业素养。

俗话说:“活到老,学到老。”作为一名教师来说,通过学习提高自身的专业水平是很有必要的。正如这次网络学习中,一位老师发了这样一个贴子:面对未来,你觉得自己的水平够吗?是啊!面对未来,我们的水平显然是不够的!尤其对一位小学英语老师而言,我们的口语水平有待提高,我们的词汇量有待增加。如果不及时储备自己的知识能量,我们很有可能会被学生一个问题问得哑口无言。如何提高自身的专业素养呢?作为一名小学英语老师,我认为应该做到:

1、把英语儿歌带入课堂,活跃课堂气氛。

例如关于颜色的单词,可以教学生这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地绿油油, green,green是绿色;画串香蕉是黄色,yellow, yellow是黄色;画个茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。”

2、当“小老师”,“模仿秀”,给予他们充分展示自我的空间。

比如说“Talk about it.”这一模块中,我们就可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“I am hungry.(可以作饥饿状)”;“I am thirsty.(可以作口渴的样子)”;还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up.”;“Very good.”;“Sit down, please.”。

3、把身体语言带入教室。

在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big, small,short,long”时,就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈,表示很大;“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后,我们老师一旦做出这个动作,学生就能很容易地说出这个单词。

4、幽默——课堂的“调味剂”。

学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”,学生的注意力能更加集中。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”这几个单词的时候,我就试着请一位同学到台前表演。同时,我这样描述“有一天,我们班的小明同学回家以后,感到特别的thirsty,于是他去找water,可惜water已经没了,这

时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”,他一拿起来就喝,哇,so yukky,原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑,学生不知不觉已明白了这几个单词的意思,甚至不需要老师教就掌握了这几个词。

“做一名幸福的老师”是我们教师一生所追求的目标。然而作为一名小学英语教师,不是上好每一节课就算完成任务了,还要静下心来反思一下自己的教学行为。有感于剖析、批判自己的教学方法的勇气,这样我们才能取得更大的进步。当然,我的收获远远不止这些,我要学习的地方也还有很多。我相信,只要我不断学习,努力提高自己的专业素养,平等、宽容地对待每一个学生,及时与学生沟通交流,尊重他们、关爱他们。多一些赞扬,少一些批评,更不能带有色眼镜来看学生。要用我们的爱和耐心来感化每个学生。假以时日,我也会成长为一名优秀而又专业的小学英语教师。

范文四:英语网络培训心得 投稿:尹顂顃

小学英语教师网络培训心得

东升小学 谢立萍 我是一名农村小学英语教师,有幸参加这次的义务教育教科书英语网络培训会,我感到非常荣幸,在整个培训学习过程中,见识很多,惊喜很多,感悟很多,一些新的教学理念让人耳目一新,叹为观止。我非常珍惜这次的学习机会,通过学习,交流,提交作业,我感觉收获很大。

本次学习内容丰富,通过观看视频讲座,许多平时工作中的疑惑迎刃而解。我懂得了学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感,把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。但是在我们的实际教学中,往往会遇到困难,比如没有英语语言学习的环境,英语学习渠道的限制,家长不够重视,特别是在我们农村校,大部分学生家里没有电脑、录音机、点读机等可以接听英语的电子设备,所以学生对英语的学习仅仅限于一周两三节的英语课堂,这对英语的学习来说是远远不够的。因此我一直在思考如何能提高英语课堂的效率,让学生能在这有限的四十分钟里掌握更多的英语知识。

而这次的农村小学英语教师培训正好解决了我的困惑。通过在网上学习、听专家讲座等环节,我受益匪浅。通过培训,我的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。首先在上课方面,要设计合理有效地活动,要符合小学生语言学习规律,要体现学生的主体学习地位。其次要加强自身科学素养

和提高教育素养。教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水,这样才能有准备地给学生一杯水。最后反思很重要,只有不断地总结自身教学的不足,不断改进,才能走的更稳更远。 总之,通过这次培训,我的收获很大,在今后的工作中,我会充分利用这次培训学到的知识,把专家们先进的教学理念和实践知识充分运用到自己的教学中,让自己不断进步,教学更上一层楼。

范文五:英语网络培训会学习心得 投稿:戴蹯蹰

英语网络培训会学习心得

英语网络>培训会学习心得

刘秀贤

今天,葛天中学全体英语老师参加了人教版义务教育教科书网络培训会,通过这次培训活动,使每一位老师在思想和业务理论上都受益匪浅,同时也看到了差距。作为一名面临新课改的英语老师,为了能更好的跟上课改的潮流,适应新的课程改革,要不断的更新自己的教学理念,提高自己的教育教学水平。

上午吴萍老师讲解了阅读方面的问题,新课标对学生的阅读提出了循序渐进的要求,吴老师向我们介绍了阅读课的理解和设计,她建议学生多朗读课文,阅读字数达到四万词,相当于三级水平。吴老师又给出了阅读环节分析:Warming---up pre---reading while---reading and post ---reading 通过这些技巧,有助于我们英语老师在讲阅读课时提高教学效率,把课堂还给学生。培养学生的自主能力,养成良好的习惯和有效的学习方法。

下午庄力老师针对课本实际,对每一个环节都做了深入细致的讲解,解决了很多老师的困惑,真是如沐春风,受益匪浅。

会后,我们全体英语老师召开了一个座谈会,结合我们本校实际和学生状况制定了一系列务实、求真的>英语教学方案及策略。

一、 加强专业知识学习,做专业型教师。

每个不同年级的学生要规定不同的阅读量。作为一名教师要更爱好学习,充实自己,如果想给学生一碗水,自己必须有一桶水,甚至是源源不断的活水,所以必须加强专业知识的学习。

二、认真备课,多创设问题情景,激发孩子学习英语的兴趣。

备课,备教材,备学生,备好课,是每一位老师的本职工作。听过报告之后,让我们更加认识到备好一节课需要做多个资料的收集,学生学习的积极性不高,教师要想法设法激发学生的兴趣,创设情境,设置层层入扣的游戏,达到“玩与学”相结合的目的,引导学生自主研究的学习,这将是我们以后工作的重中之重。

三、 创设情境,多用直观教学。

由于初中生年龄较小,生活经验不丰富,知识范围有限,作为一名英语老师在课堂上需要更生动的表演、丰富的表情,使学生进入一个美丽的童话世界。

四、鼓励学生互相协作,对学生做有效的评价。

英语是一门实践性、操作性很强的学科,新课程核心理念就是参与、合作。通过合作性学习,使学生互相学习帮助,及时有效的评价可以使学生认识自我、树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程。

五、 营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生的共同爱好。

教师应该在潜心教学中的同时让学生尽可能多的使用英语,达到学以致用,营造浓厚的英语学习氛围,让学生体会英语的语言魅力。

总之,通过这次培训使每一位教师对新课标有了更深一步的理解,令人耳目一新,让我们更进一步理解和感悟了人教版教材编写的真谛,真切的感受到了新课程的精彩,在以后的教学中,转变自己的思维方式,走在英语新课改的最前列。

2016年5月10日

范文六:人教版小学英语网络培训学习心得体会 投稿:彭佫佬

人教版小学英语新课标教材网络培训心得体会

塔南路小学 周雪梅

2015年6月5日,我们参加了由区教研室组织的人教版新课标pep小学英语教材培训。对于小学英语老师而言,这次的培训真的可以说是及时雨。在短短一天的学习过程中,我学习了新课标的解读和新课程的解读,切身体会到了新时期的教学任务和要求,明白了自己肩负的责任。

本次培训上午进行教材整体介绍、专题讲座---小学英语语音教学;下午进行的是小学英语读写教学。感谢网络上老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。

新课程标准的基本理念是面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。

通过学习,我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

二、注重形成性评价对学生发展的作用

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。因而在教学中,我采取了以下活动:对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

三、注重评价结果对教学效果的反馈作用

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等,帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

经过培训,使我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快的消化,吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的成熟的教研教学风格和模式,为农村小学英语教学做出应有的贡献。篇二:人教版网络培训会(心得体会)

《人教版网络培训会》心得体会

2015年6月5日,我有幸参见了小学英语人教版教材网络培训会,在短短半天的学习过程中,我切身体会到了前沿的教育教学信息。首先教育专家对(pep)教材编写的指导,分为总目标——教材体系基础;分级目标描述——总体框架指标;分级标准——年级综合指标。对结构设计、活动设计、评价设计、语言素材选择、难度的确定。教育专家提出教师应具备的教材观:1、教材是学习的资源,课程资源的核心内容,但不是唯一的内容。2、教材对教学具有重要的引导作用,但不是决定作用。3、教材编写及改编要从国家课标为基础。4、教师必须根据学生的实际情况灵活运用教材,超越教材。5、完美教材并不存在。其中操练活动类型有:1、记忆活动。2、拼读训练。3、拆音训练。4、听音写词。5、篇章阅读。感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性的使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。

其次,又介绍了人教版新课标(pep)小学英语教材的结构。这套教材分为a、b、c三个部分。a部分内容包含:let’ s talk;look and say;let’s chant。b部分内容包含let’s talk; look and say; let’s learn ; let’s chant; let’s check。c部分包含story time。

三、四年级是小学生学习英语的基础阶段,五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标,在巩固好学生基础的前提下求更好的发展,真

正让学生学有所获。

总之,本次培训让我收获颇大,我将继续深入地研读新课标内容,研究新教材,更好地把我新课标理念,为更好地教好学生,更好地做好小学英语教育教学工作,一如既往的努力。篇三:人教版小学英语新课标教材网络培训会心得体会

人教版小学英语新课标教材网络培训会心得体会

2015年6月5日,在肥城市河西小学我参加了由人民教育出版社举办的人教版义务教育阶段英语教材大型网络在线培训会——小学英语专场培训。这次培训真的可以说是及时雨,在专家们清晰、透彻地解读之下,不仅让老师们了解了教材内容编排的意图、意义,有待于更好地研读教材、运用教材,而且还解答了日常教学中所遇到的困惑与难题。英语教师深深体会到了名师专家们的教学理论和实践内容,他们的解读如及时春雨般沐浴了大家的思想。 通过观看网络视频讲解,认真学习并领会了新课标的解读和新课程的解读,切身体会到了新时期的教学任务和要求,明白了自己肩负的责任。进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法,看到了英语课改的所面临的形势,机遇和挑战后,从中得到了很多的启示和深深的思考,要求我们跳出传统英语学习的旧框框,接受新的教学理念,重在培养学生自主学习的能力,其最终目标是培养语言综合运用能力。

此次培训内容包括:教材整体介绍、专题讲座(小学英语语音教学)、小学英语读写教学及互动答疑。

一、教材整体介绍

专家在讲解的过程中,郑重解释了一个重要思考点—教材是什么,针对这个问题,做了详细的答复。不管教材是容易还是难,都要围绕教材的重点。从而,更加明确了几点内容:

1、教师应具备的教师观,教材是学习资源、课程资源的核心内容,对教学具有重要的引导作用,但不是决定作用,教师才是决定作用。教材编写及改编要以国家课标为基础;教师必须根据学生的实际情况灵活选用教材、超越教材;记住:使用教材,超越教材,因材施教,顺势而为。完美的教材并不存在。

2、教材编写如何体现课标所要求的。其中,语言技能:听、说、读、写、玩、演、做唱。语言知识:词汇、语音、语言结构。综合运用:玩、演、做、唱、故事、娱乐。

3、主体结构关系表现在四方面:话题与功能体系;语音体系;听说体系;读写体系。语音体系旨在培养自然拼读能力,在教材必学板块a部分的第3页,专设了语音学习的内容,利用自然拼读法(phonics)学习一些基本的发音规律。而写的体系则又简单到复杂,循序渐进。

4、每个单元重点与难点分别是什么,明确了各个板块之间的联系,包括各册单元基本结构,学习各单元体例说明,各年级单元板块衔接说明,复习单元体例说明。小学英语要培养学生的听、讲、读、写、唱的能力,让学生达到综合运用的能力。

二、专题讲座(小学英语语音教学)

语音教学中,讲解老师给我们讲解了语音板块的功能、内容、编写思路、教学策略等。3年级上册—5年级下册共同的部分是let’s spell ,板块功能不变,目的是保护学生学习英语的兴趣。教学方法应该多样化,包括动画、图片、声音等多种方式引导学生自主总结发音规律,这让我在教学过程中得到了很大的启发。

三、小学英语读写教学

读写体系中对学生的要求相对更高一些,需要循序渐进,由简单到复杂,使学生有一个

消化知识的过程。整个小学期间,把各内容、要求分配在各年级、各单元及各版块中。这些都给了我在教学中的启发。

几位老师的精彩讲座使我收获颇丰,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程,所以要转变教育理念,迎接新的挑战。 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动学生,教学生怎么做,指导他们,服务他们并管理他们。

这次培训倡导任务型的教学模式:(1)自主学习;(2)导入检测;(3)任务进

阶;(4)合作展示;(5)拓展提升;(6)汇总评价。让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

本次学习,我认为作为一名年轻教师,新课程标准理念下的教学对我来说是一次挑战和考验,使我深知新课程标准下的新理念需要我认真思考,不断努力、不断学习,才能更好的实施教学工作,提高教学质量。

经过培训,使我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快的消化,吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的成熟的教研教学风格和模式,为小学英语教学做出应有的贡献。

范文七:小学英语教师网络培训心得体会 投稿:白騲騳

小学英语教师网络培训心得体会

阿鲁科尔沁旗天山实验小学 丛日伟

金秋十月,硕果累累、丰收的季节。在这样的季节里,受到大自然的感染,我也憧憬着收获些什么。于是在工作之余,我与一种全新的教师培训方式“网络培训”有了一次近距离接触。在这次培训活动中,我真切地感受到了远程教育的魅力。这种培训方式,让我们即使与专家、名师远隔千里,仍能交流,可谓是一场教育科研知识盛宴,让我接受了最新教育教学理念的洗礼,收获颇丰。

现将我对本次培训的“所感”、“所悟”总结如下:

【所感】

第一印象:“亲切”。

亲切之一:课程培训内容与我们的教学实践契合。专家们将长期在教学第一线收集的素材展示在讲座及课例中,使我很快就可以结合自己的教育教学生活来进行全方位的审视,使我的学习效率更高,针对性更强。

亲切之二:在参加网络培训的开班仪式上,学员们就发现这次的培训不是面对着机器开展单一的学习,而是双向互动的。

最深感触:培训的课程内容生动活泼,形式多样。

一、专家讲座

以我参加的英语教师培训版块来说,专家讲座又分为多方面。这些专家们,步步引领着我用虔诚的心去思索教育,用约会的心情去对

待每一堂课,用真诚的心对待教育现场的每一个细节,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,能让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以达到自我提高。在学到专业理论的同时,老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了我,让我感受到当一名教师的责任感与幸福感。

二、教学观摩

在英语教师培训版块中安排了几节优秀英语老师的教学课例,这些课例主要涉及各年级教学的重点话题,由说课、上课、自我反思和专家点评四个环节组成。通过这十节优秀课例的观摩学习,我重新审视了自己的课堂教学,惭愧于自己的课堂粗糙的同时,也感慨于这些老师教学艺术的精湛,发现自己要努力的方面还很多。

【所悟】

通过本次学习,我的收获颇丰,值得我在以后的教育教学生涯中慢慢回味。

一、回到原点,首当其冲当为“转变观念”。

在笑着看完完钱志亮教授的讲座《回到原点看教育》后,我被钱教授那睿智的观点、风趣的语言深深吸引,明明深奥的生理学被他解剖得清清楚楚,让我真切地感受到每一个生命个体的来之不易。既然一个人来到这世上这么不容易,既然一切都是有缘分所在,那么,教育者就应珍视每一个宝贵的生命,珍视这不能选择的缘分。无论孩子省心也好,费心也罢,我们都应怀着一颗平常心,珍惜每一个孩子给

我们带来的教育契机和合作缘分,把每一个孩子都当做上天安排给我们研究生命的宝贵资源,呵护孩子的个性。认真备好每一节课,精心上好每一节课,弯下腰去和每一个孩子谈心,用心做好每一件小事,引导孩子在学校生活中学知、立德、做人,让教育呈现乐学,乐教,会学,会教的良好氛围。

作为教师,只有从科学角度,真正明白生命的过程,才能更深刻理解生命的意义,才能够更珍爱生命,才不会去轻易践踏生命。智力差异,行为差异,都是正常情况,而且和孩子本人无关,都是先天或家庭给予他的。试想,哪个孩子不愿意做得最好?不愿意得到表扬?只有我们把这些事情想明白了,就不会去苛求孩子,非要怎样怎样。用爱心、宽容心对待每一个孩子是做好教育的前提。

作为教师,除了教给孩子在谋生立足的知识之外,更应该教给孩子做人的道理,让孩子知道做什么样的人,怎样做人,为孩子创造幸福人生奠基。

二、沉下心来,深度剖析英语课堂。

几节优秀的课例,都从一定角度对我们的英语课堂进行了深入的剖析,让我们学习到不同的教学内容如何如何组织教学活动。同时也使我们深入地去反思什么样的课称得上好课,并学会怎样才能设计出一节好课,让我们领略了英语课“应该怎样上”——即“知其然”,“为什么这样上”——即“知其所以然”,“还可以怎样上”——即“知其未尽然”。

随着教师角色和学生学习方式的转变,教案设计不再只是教学步

骤的体现,而是教师教学研究的一个重要途径。新课改要求教师从课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在培养学生学习能力上下功夫,在语言的运用上下功夫。课堂上会有很多突如其来的可变因数,学生的提问,发难等都会影响课前设计好的方案的实施,这也是对教师的一种挑战。教师需要根据课堂实际情况,及时修正教案,灵活操作。

所以作为一名小学英语教师,不是上好每一节课就可以了,还要经常沉下心来反思自己的教学行为,有敢于剖析、批判自己的教学行为的勇力,这样我们才能更好的开展好以后的教学活动。

三、乐在其中,做一名幸福的教师。

人们常说幸福是一种感觉。我们是教师,工作中的我们同样是可以幸福的,那也是一种感觉。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心态,有一个平衡的自得其乐的心态。

“做一名幸福的老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养。

2013年10月24日

范文八:人教社小学英语网络培训心得体会 投稿:杜屚屛

人教社小学英语网络培训心得体会

2016年5月7日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训,在整个网络培训学习过程中,见识很多,惊喜很多,感悟很多,一些新课标理念让我耳目一新,叹为观止。

在上午的培训会中,观看了浙江省台州市路北小学赵旭红老师关于小学英语(PEP)课堂活动设计思路及实践的视频讲座;在下午的学习活动中由北京市海淀区教师进修学校小学英语教研员,中学高级教师。人民教育出版社《义务教育教科书英语(一年级起点)》的副主编;全国优秀教师闫赤兵给我们讲解了小学英语阅读教学。

在短短一天的学习过程中,我学习了新课标的解读和新课程的解读,切身体会到了新时期的教学任务和要求,明白了自己肩负的责任。

感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别,帮我们梳理了整个新课标的核心所在,更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们,在学校教学条件有限的情况下,只要教师有心,同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计;一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素,如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意,吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

新课程的课堂是具体的,动态生成的,它不是教师完全预设的。所以,我们教师在进行小学英语教学设计时,应认真思考以下几个层面的问题:

观念层面:是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。 内容层面:教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。

操作层面:是否将学习空间最大限度的留给学生。

因此以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习,教师在设计教学预案时,要学会主动把自己当成“鱼”,只有这样学会了“换位思考”,能够预想“鱼”的各种感受,才会在观念上和方法上得到自我提升,也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。

在实际教学中,以下几点英语教学活动设计的技巧,或许对我们的教学有帮助,可以提高教学效率。

1、因材设计

所谓因材设计,就是能根据教材内容来设计教学环节,确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动,让活动的每一个环节既精彩又有实效。

2、因人设计

由于学生之间具有明显的差异性,底子不一,接受能力也不同。在设计教学活动时,教师必须潜心研究各个学生,设计出多层次的教学活动,让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。

我觉得,在作业设计方面尤其应该考虑学生的实际,让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层,设计面向成绩较差学生的基础题;第二层,设计面向全体学生的巩固题;第三层,设计面向“尖子生”的创新题。

3、因难设计

小学生学习英语最怕“难学”,而教师最担心“难教”。在“难”字解决之后,教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此,在英语教学设计中,难点的处理尤为重要。处理得当,有事半功倍之效。

阅读是理解是吸收书面信息的重要手段。英语阅读能力的培养与提高,则意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。激发学生记忆单词的动机,让学生思考怎样用不同的方法记住各种单词,增加词汇量,从

而提高阅读能力。通过培训学习,我认识到在阅读教学中可以通过以下几个方法进行教学:

1、激发学生记忆单词的动机,让学生思考怎样用不同的方法记住各种单词,增加词汇量,从而提高阅读能力。

2、阅读教学与朗读结合。抓优生,带全面,要求学生多读多说,不怕说错,鼓励学生大胆朗读,培养语感。

3、让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到句子的灵活运用。

4、开展小组合作式阅读活动,培养学生的合作意识和合作学习能力,激发学生的学习兴趣。

5、对学生多表扬,少批评,通过各种方式激发他们学习英语的积极性,从而使他们更加主动地投入到语言学习中去。

6、要鼓励学生多读有关英语的课外书籍,逐步培养学生这各位好习惯。7、在单词教学时,我非常注重音标的教学,要求学生根据音标去拼读单词,在根据音标去记忆单词,每学一单元就听写一次,由易到难。

经过培训,使我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快的消化,吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的成熟的教研教学风格和模式,为小学英语教学做出应有的贡献。

范文九:小学英语网络培训总结 投稿:汪俫俬

英语网络培训总结

通过这次英语网络培训使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

要上好英语课,我们教师非下苦工夫不可。作为一个年轻的英语老师,我每天都坚持不懈的学习,培训期间的视频我都认真地看、认真地学习里面老师精心准备的培训内容,在这样难得的培训中,我学到了很多在教学中非常实用的知识。

这次培训所提供的课程资源非常丰富,包括了大量我们在教学过程中感觉很重要的课型的讲解,如语音词汇的教学,语法功能的教学,听说教学,阅读写作的教学等等。

这每一个板块对我们来说就如同及时雨,解决了许多我们在教学中所遇到的问题,真是受益匪浅。

如语音词汇的教学,详细讲解了如何处理生词,如何教学语音,这些都是我们在教学中感到棘手的问题。我在看了视频之后,就学到了好些解决方法:

1、 音标教学法。要重视音标的教学,这有助于学生以后的自学及发音。

2、 音乐输入教学法。从英文歌曲中能够学到一些重要的词汇或短语,让学生在学习过程中享受到快乐。

3、 利用浅显的英文解释生词。这有助于学生对生词的理解及

运用。

4、 利用头脑风暴导出生词。这有助于学生对单词的融会贯通。

5、 在情景中导出生词。学生有身临其境的感觉,并帮助学生更好的理解生词的各种形式。

6、 游戏法。寓教于乐,让学生在快乐中学习,让学生更有学习英语的兴趣。

7、 联想教学法。能帮助学生训练扩散性思维的能力,能够举一反三,解决问题的方法不再单一,思路不再局限,也有助于对同类问题的归纳。

如讲解语法教学,这同样是令我们老师头疼的一个方面。通过学习,我茅塞顿开,掌握语法并不等于掌握语言运用能力,但语法知识的欠缺会对学生准确运用英语产生一定的影响。学生从表面看听说能力提高了,但在读写的准确性上却存在相当多的问题。因此,正确解读英语,优化英语语法教学方法,避免语法教学走极端,是英语语法教学中值得我们重视的问题。

如关于怎样进行听说教学。听说教学如何有效进行是大多数英语老师常常一起切磋的话题,特别是对于我们年轻英语老师来说,更是难题。在学习之后,我学会了提高学生听力水平的一些办法。

在英语语法教学中,我有这几点体会:

1.语法教学要在语境中进行。在语法教学中用孤立的句子去解释和说明语法规则,有时是不严密的。因此在讲授语法时要尽量结

合语篇和语境来进行。

2.语法教学可以在完成任务的过程中进行。我们在教学过程中可以采用书中的活动,让学生在完成任务的过程中来更好的理解语法。

3.在教学语法时,要大量举例。通过大量的举例来达到让学生更好的理解的目的。

4.在对比归纳中来教学语法。特别是一些类似的、容易混淆的问题,我们更应该通过对比和归纳来让学生加深印象。

5.在培养学生语感的过程中来教学语法。其实我们自己也有很多这样的经历,有些时候我们也不是很确定,也说不出什么理由,但是凭感觉我们知道就该这么说,就该选择这个答案,只是因为语感,读起来顺口。所以要让学生多读,多看,加强自己的语感。

这次培训请了名师大家来给我们谈英语学科的教学研究,以及英语教师的专业发展。看了之后,我对自己的这份职业更有了责任感,对自己的未来也更充满了信心。

总体来说,这次培训符合了广大英语老师的需求,我对这次网络培训的组织者和参与人员表示衷心的感谢,希望这样高质量的培训能够多多举办,让我们这些年轻的教师茁壮成长,为祖国的未来贡献力量!

范文十:小学语文网络培训心得体会 投稿:任庹庺

小学语文网络培训心得体会

——河镇彝族苗族乡中心小学教师 文忠德

为了帮助我们深入贯彻语文课程标准,准确把握小学语文人教版教材,提高课程实施能力。2016年10月13日,我有幸参加了《2016年部编教材小学语文网络培训会》的网络培训活动。在此培训活动中,让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。

此次,“部编本”教材的几点变化总结起来就四个字:“调”、“减”、“增”、“融”。

“调”即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学;识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。 “减”包括“内容减少”和“识字量减少”。其中内容减少即和原版本相比,新版课文数量减少了,课文由原来20课减少到14课,拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和融合,教学内容更丰富,也更有效。识字量减少即由原来的400个减少到300个。这样的目的是降低初入学的难度,放缓坡度,减轻负担,保护孩子爱好学习的天性 “增”就是增加了传统文化元素。如:《金木水火土》这篇课文从内容上来讲,既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用傅抱石的图画做插图,给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少,这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材,这是传统文化的体现。但是我们要注意低年级教学古诗,

要求不能太高,让学生读读背背,感受一点汉语之美,有兴趣就好。

语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8个单元,有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字,分担了课文识字的教学任务,把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来,6个识字加油站,共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接,引导孩子从口语过度到书面语,引导学生读书的兴趣。

教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。如:拼音中的情境图和儿童生活紧密联系以及拼音表和孩子的名字发生联系。在内容上增添了“连环画课文”。连环画课文的特点是不全文注音,仅难字注音。这样来鼓励学生运用识字成果,自主阅读。不认识的字鼓励学生猜读,特别是借助图画猜读。强调了拼音不是阅读的唯一凭借,图画也是重要的课程资源。

“融”体现在新版本教材分单元组织教学,板块设置比以前清晰,但教学内容融合性更强,综合性也有所加强。例如:新版本的拼音教学,一改原版本着重形似的特点,既有口语交际,又有拼音识字,还有观察和思维等。改版后的语文课注重两个延伸:往课外阅读延伸、往语文生活延伸。这样改版更符合语文教育规律,更有利于提升教学效点是准确,进而熟练地拼读音节。

通过这次网络培训,让我明白了新版小学语文的意图,对小学语文有了更进一步的了解,也为我将来的语文教育教学工作指明了新方向。

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