把日子过甜阅读答案_范文大全

把日子过甜阅读答案

【范文精选】把日子过甜阅读答案

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【专家解析】把日子过甜阅读答案

【优秀范文】把日子过甜阅读答案

范文一:把日子过甜阅读答案 投稿:蔡詩詪

把日子过甜

       ①有一次到美国观光,导游说西雅图有个很特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。 同行的朋友听了,都觉得好奇。            ②那天,天气不是很好,但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容,像合作无间的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去,大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活啊,充满乐趣和欢笑。            ③我问当地的鱼贩:“你们在这种环境下工作,为什么会保持愉快的心情呢?”            ④他们说,事实上,几年前的这个鱼市场本来也是一个没有生气的地方,大家整天抱怨。后来,大家认为与其每天抱怨沉重的工作,不如改变工作的品质。            ⑤于是,他们不再抱怨生活的本身,而是把卖鱼当成一种艺术。再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一串笑声,他们成为鱼市场中的奇迹。大伙练久了,人人身手不凡,可以和马戏团演员相媲美。这种工作的气氛还影响了附近的上班族,他们常到这儿来和鱼贩用餐,以感染他们乐于工作的好心情。有不少没有办法提升工作士气的主管还专程跑到这里来询问:“为什么一整天在这个充满鱼腥味的地方做苦工,你们竟然还这么快乐?”他们已经习惯了给这些不顺心的人排疑解难:“实际上,并不是生活亏待了我们,而是我们期求太高,以至忽略了生活本身。”            ⑥有时候,鱼贩们还会邀请顾客参加接鱼游戏。即使怕鱼腥味的人,也很乐意在热情的掌声中一试再试,意犹未尽。每个愁眉不展的人进了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开, 手中还会提满了情不自禁买下的货,心里似乎也会悟出一点道理来。     1.用简明的语言概括本文叙述的故事。                                                                                                                                                    2.这个故事告诉我们一个什么道理?                                                                                                                                                    3.试分析下列句子中画线词语的表达作用。         每个愁眉不展的人进了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开,手中还会提满了情不自禁买下的货,心里似乎也会悟出一点道理来。                                                                                                                                                    4.请在上文中找出和第⑥自然段画线句相照应的一句,写在下面。                                                                                                                                                     5.第③自然段中写道:“你们在这种环境下工作,为什么会保持愉快的心情呢?”鱼贩们是怎样回答的?请用文中语句作答。                                                                                                                                                   6.细心揣摩下列句子,结合实际谈谈你对这句话的理解。      实际上,并不是生活亏待了我们,而是我们期求太高,以至忽略了生活本身。                                                                                                                                                   

阅读答案:

1.鱼贩们把苦日子过甜。 (意思对即可)   2.要用快乐、积极的心态去感受生活中的乐趣。(意思对即可)    3.运用对比手法,突出了鱼贩们乐观的生活方式对顾客情绪的影响。(意思对即可)  4.他们面带笑容,像合作无间的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。    5.他们不再抱怨生活的本身,而是把卖鱼当成一种艺术。6.“略”

范文二:《甜》阅读答案 投稿:熊殳殴

我从小爱吃玉米。玉米粒又香又甜,多好吃啊!可我家没种玉米。每当看到伙伴们捧着玉米

说笑的时候,我总是扫兴地走开,几次下来,我终于产生了一个坏念头。 有一次,我悄

悄地溜进邻家的玉米地,摘了一个玉米,“哪个掰(bāi)我家玉米?”冷不防一个声音传来,

我看到邻居那怒气冲冲的脸,拼命地往家里跑去„„ 从那以后,伙伴骂我“小偷”。我感

到羞愧,抬不起头来。我咬着那个偷来的玉米,怎么也不觉得甜,心里只有苦楚。|| 第

二年,我自己翻了一块地,向邻居讨了几十粒玉米种子,全部种下。我每天都给它们浇水,

还锄草、捉虫,精心地照料。我要重新抬起头来。希望全在这玉米上了。我心里常默默地说:

“玉米,玉米,快点长吧!” 玉米成熟了,我轻轻地掰下玉米棒。我第一次吃着自己辛勤

劳动得来的玉米,觉得它是那样的甜,那样的香。我把玉米郑重地送到每个人手中,他们都

称赞我。小妹妹们高喊:“真甜!真甜!”大家也都夸道:“甜!真甜啊!”我心里喜滋滋的,

眼里充满了幸福的泪水。 从那以后,再也没有人骂我小偷了,我从劳动中尝到了最大的

甜头。|| 劳动,它能使你得到物质财富和精神财富。但愿每个人都能从辛勤的劳动中品

尝甘甜。1、 联系上下文,解释下面的词语。 扫兴: 冷不防:

2、 写出下面词语的近义词。 悄悄( ) 羞愧( ) 苦楚( ) 照料

( )3、短文中哪些句子能体现“我从劳动中尝到了最大的甜头?”用“ ”画出来。

4、文中已用“||”分成三段,请写出各段段意。 5、文章的题目“甜”包含两层意思。一

层的意思是 ;另一层的意思是

6、“劳动, 它能使你得到物质财富和精神财富。”作者在劳动中得到的物质是 ,

得到的精神是 。7、 创新实践题:你喜欢劳动吗?简要地

说说劳动能给你带来什么好处?《甜》答案1、扫兴:正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致

低落。 冷不防:没有预料到。4、(1)写我喜欢玉米,偷了玉米后心里很难受。 (2)

写我从劳动中尝到最大的甜头。 (3)写我明白了一个道理。5、第一层意思是:玉米的味

道好。 第二层意思是:我从劳动中得到好处(也就是从劳动中尝到最大的甜头)。

范文三:甜润一生的柿子阅读答案 投稿:史蜖蜗

甜润一生的柿子

                                                       崔修建

天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑,他紧张地跟在同桌的身后,慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他:[跟着我走,保证没有事儿的,上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。"

同桌是那天去师大看表姐时,偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园,那里面种着许多市场上根本都买不到的蔬菜瓜果。甜润一生的柿子阅读答案。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引,同桌悄悄地扒开木栅栏钻了进去,带回了一兜的兴奋。

来到试验园跟前,同桌去四周细细地侦察了一番,向他发了一个[平安无事"的信号,他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子,就听到不远处有人脚步匆匆地朝这边跑来。

不好,他们被发现了,同桌经验老到地钻出木栅栏缺口,迅速逃之夭夭。a。他却双腿一软,瘫坐在那里,怀里的柿子滚落到地上。

b。甜润一生的柿子阅读答案。[完了,若是被告到学校去,肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除,大学的梦想也许就此断了,下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿,做保洁工的母亲会更伤心地抬不起头来。"他万分沮丧地双手捶头,懊悔不该受了同桌的一再怂恿,让自己陷入这样无法挽回的窘境。

那位老教授走过来,拣起那几个刺目的柿子,伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后,走到对面楼的一间办公室里。

[吓着你了吧,孩子?"老教授轻轻拍拍他的肩膀。

[我--我--我--"他嗫嗫地不知该说什么。

[谢谢你啊,帮我摘了这些柿子,我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。"老教授微笑着。

[我--我是第一次--"他紧张得手足无措。

[看出来了,连这个没有熟透的都摘下来了,有点儿可惜了。"老教授把洗净的柿子放到一个盘子里,放到他面前。

他羞红着脸:[太紧张了,只顾着挑大的摘了。"

[哦,这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时,我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜,伸手不见五指的晚上,我摸回来的个个都是熟透的香瓜,那叫人羡慕的技术啊--"老教授呵呵地笑着,仿佛在讲着别人的故事。

他被逗笑了:[就因为这个,您不打算惩罚我了?"

[惩罚?你想让我怎么惩罚你啊?找你学校、找你的家长,弄得满城风雨?"老教授严肃地盯着他的眼睛。

[您辛辛苦苦做的试验的成果,我不该--"他知道遇到了好人,内心里更愧疚了。

[知道就好了,你现在帮我一个忙,尝尝这个柿子味道怎么样?"老教授挑选了一个最红润的递给他。

他轻轻地咬了一口:[真好吃!比市场上卖的甜多了,皮薄,肉也厚。"

[这是花了五年多的时间,才培育出来的新品种,还没有命名呢,你是第一个品尝者,得帮着我取一个好听的名字啊。"老教授慈爱地望着他。

再后来,他考上了研究生,做了老教授得意的弟子,培育出很多的蔬菜新品种,成为国内外著名的年轻科学家。

他常常向人们讲起那个夏夜发生的故事,他说老教授递给他的那个柿子有着一种特别的甜味,会甜润他的一生。

(摘自2010年3月2日)

1。[带回了一兜的兴奋"中的[兴奋"具体是指_________________________________________________。

2。 [那位老教授走过来,拣起那几个刺目的柿子--"为什么说柿子是[刺目"的?

________________________________________________________

________________________________________________________

3。文中画线句a、b两处分别属于什么描写?突出了人物怎样的心情?

________________________________________________________

________________________________________________________

4。有同学说:[在文中,教授讲述自己的知青故事这一部分是画蛇添足,可以删掉。"对此,你有何看法?

________________________________________________________

________________________________________________________

5。你喜欢文中哪个人物?理由是什么?

________________________________________________________

________________________________________________________

参考答案:

1。 同桌带回来的蔬菜瓜果以及这些带给我们的快乐感受

2。 [刺目"一词反映了他认识到了自-查看完整答案(答案页第一页)-文中人物的言行来概括人物身上体现出来的优点,正因为有这些优点,我们才会喜欢这个人物。

3、动作描写、心理描写。   突出了他在试验园偷摘柿子被发现后的恐惧、沮丧和懊悔。

4、这一部分反映出老教授理解孩子的行为,维护了孩子的自尊心,暗示出老教授打动人心的教育艺术。从而突出了文章主旨,因此,不可以删掉。

5、示例一:我喜欢文中的[他" 。因为[他"[内心里更愧疚了",说明他能够认识到自己的错误,并努力改正。

示例二:我喜欢文中的老教授,因为他善良、充满爱心,教育方法充满人情味。

范文四:甜润一生的柿子阅读答案 投稿:王跌跍

现代文中的文学作品阅读理解题,一般考查表达技巧、筛选概括信息的能力、语言的鉴赏、思想内容赏析以及知识运用和探究能力。今天,查字典语文小编就以其中一篇阅读为例——甜润一生的柿子阅读答案,一起来看看吧!

  甜润一生的柿子

  崔修建

  天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑,他紧张地跟在同桌的身后,慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他:“跟着我走,保证没有事儿的,上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。”

  同桌是那天去师大看表姐时,偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园,那里面种着许多市场上根本都买不到的蔬菜瓜果。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引,同桌悄悄地扒开木栅钻了进去,带回了一兜的兴奋。

  来到试验园跟前,同桌去四周细细地侦察了一番,向他发了一个“平安无事”的信号,他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子,就听到不远处有人脚步匆匆地朝这边跑来。

  不好,他们被发现了,同桌经验老道地钻出木栅栏缺口,迅速逃之夭夭。他却双腿一软,瘫坐在那里,怀里的柿子滚落到地上。

  “完了,若是被告到学校去,肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除,大学的梦想也许就此断了,下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿,做保洁工的母亲会更伤心地抬不起头来。”他万分沮丧地双手捶头,懊悔不该受了同桌的一再怂恿,让自己陷入这样无法挽回的窘境。

  那位老教授走过来,拣起那几个刺目的柿子,伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后,走到对面楼的一间办公室里。

  “吓着你了吧?孩子。”老教授轻轻拍拍他的肩膀。

  “我……我……我……”他嗫嗫地不知该说什么。

  “谢谢你啊,帮我摘了这些柿子,我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。”老教授微笑着。

  “我……我是第一次……”他紧张得手足无措。

  “看出来了,连这个没有熟透的都摘下来了,有点儿可惜了。”老教授把洗净的柿子放到一个盘子里,放到他面前。

  他羞红着脸:“太紧张了,只顾着挑大的摘了。”

  “哦,这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时,我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜,伸手不见五指的晚上,我摸回来的个个都是熟透的香瓜,那叫人羡慕的技术啊……”老教授呵呵地笑着,仿佛在讲着别人的故事。

  他被逗笑了:“就因为这个,您不打算惩罚我了?”

  “惩罚?你想让我怎么惩罚你啊?找你学校、找你的家长,弄得满城风雨?”老教授严肃地盯着他的眼睛。

  “您辛辛苦苦做的试验的成果,我不该……”他知道遇到了好人,内心里更愧疚了。

  “知道就好了,你现在帮我一个忙,尝尝这个柿子味道怎么样?”老教授挑选了一个最红润的递给他。

  他轻轻地咬了一口:“真好吃!比市场上卖的甜多了,皮薄,肉也厚。”

  “这是花了五年多的时间,才培育出来的新品种,还没有命名呢,你是第一个品尝者,得帮着我取一个好听的名字啊。”老教授慈爱地望着他。

  再后来,他考上了研究生,做了老教授得意的弟子,培育出很多的蔬菜新品种,成为国内外著名的年轻科学家。

  他常常向人们讲起那个夏夜发生的故事,他说老教授递给他的那个柿子有着一种特别的甜味,会甜润他的一生。

  这篇“甜润一生的柿子阅读答案”是由查字典语文网小编为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

范文五:“母爱大于爱母黄永达,如今的日子甜得流蜜”阅读理解答案 投稿:史録錳

阅读文段,回答问题。母爱大于爱母

黄永达

①如今的日子甜得流蜜,我和妻子合计一下,决定出国旅游一趟,辛辛苦苦几十年,也

该风光风光了。可令我们犯愁的却是:娇小的“莉莉”。我们出国旅游十多天,没人照顾,请

别误会。“莉莉”并非是我们的女儿,而是一只纯种的“松鼠狗”。它金黄色的绒毛,闪闪发

亮,晚上还摇头摆尾地钻进我们的被窝里。此刻,妻子抱着小“莉莉”,抚摸着它的头说:“我

们出国十多天,没人照顾它,准饿死。”小家伙好像也知道我们此刻正在做“重大决策”似的

变得格外乖顺听话。

②妻子抱着“莉莉”走来走去,苦思冥想,突然惊喜地来到我的身旁,说:“有办法!”

我一边听着一边点头:“这也是没有办法的办法。”

③晚上,我们带上水果点心等东西,抱着小“莉莉”去探望母亲。母亲独自一人住在河

对面,由于我们工作忙,离得也算远,而母亲又习惯独居一处,因而我们一般都是“逢年过

节”,左拎一包,右提一盒,回家探望老人家,连邻居见了也赞誉有加,我则免不了有点飘然

自喜:口碑不错!

④回到家里,母亲正在看电视节目,我把东西放下,便直截了当地向母亲说明来意:“我

们打算出国旅游十来天,这只小家伙就有劳您来照顾了。”据说母亲小时候让狗咬过一次,从

此以后就没养过狗。而这次为了出一趟国门,只好让老妈勉为其难了。母亲听了十分爽快地

说:“行!这小东西就放在这里吧,保证一日三餐有肉吃!放心吧。”

⑤我们一边看电视,一边闲聊。老妈也一而再、再而三地提醒我们出外游时要注意安全,

就好像小时候学校组织郊游的前夜一般,反复强调:药品、日常用具、御寒衣服都应带齐,

尤其是必须把钱放好,放妥当!

⑥突然间,母亲不说话了,双眼直勾勾地盯着电视画面。原来此刻正播放电视专题“古

稀老人,携母万里游”,讲的是哈尔滨的一位七十多岁的老头儿,骑着三轮车携带百岁老母亲,

从北到南,游遍祖国的大好河山。母亲看着看着,长长地吁了一口气,嘴角微微地颤动着。

此刻,我看着电视,心里真不是滋味:古稀老人尚能携母走南闯北,看风景,而我们今天却

为了图自个快乐,居然斗胆让母亲去照顾“宠物”。相比之下,我顿时感到无地自容,为人之

子,亏你想得出来!

⑦母亲用手背擦了擦眼角,慢悠悠地站了起来,从衣柜的角落里掏出一只淡红色的小布

袋,走到我面前,从袋子里拿出一千块钱,递给我说:“这钱是你们平时给我的,我没花,你

们把它带上,路上用!”

⑧此刻,我又能说什么呢?母亲这一千块钱,就像鞭子一般一下一下地抽着我。我有的

只是自责。我用眼睛狠狠地瞪了妻子一下,只见妻子也羞愧地低下了头,抱起“莉莉”轻声

地说:“我们走吧。”

⑨母亲说:“太晚了,把小东西放下,你们回去吧。”妻子并没有把小“莉莉”放下,而

是内疚地说:“妈,不用了,我们再想法子安顿它。”母亲觉得有点迷惑不解,她一边说一边

把钱“强行”塞进我的口袋里。

⑩我拉着母亲的手,说:“妈,这只狗我们另外设法安置。把你的身份证拿给我。”母亲

从枕头底下拿出自己的身份证,问道:“你要身份证干嘛?”

拿起母亲的身份证一看,粗心的我这才留意到妈今年已经75岁了,我心里一酸,嗓门有

点哽涩:

“妈,给你办护照,我们一起出国旅游!这钱我帮你保管,留着到了国外再花。”

“一起?我?一个老太太?”

我坚定地点点头:“我们一起出国旅游!是我们三个人一起去!”这回轮到母亲半天也说

不出话来了,喃喃自语:“出国?出国旅游?”眼角流露出光彩„„

1、概括这篇文章的主要内容。

答:________________________________________

2、第②段中的“有办法”指的是什么办法?在这里为什么不直接把办法写出来?

答:________________________________________

3、第⑦段中画线句子运用了哪些描写手法?对表现人物有何作用?

答:________________________________________

4、文章多处运用对比的写作手法来揭示主题。请你列举两处,并说说其作用。

答:________________________________________ 题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:江苏期末题 答案 1、叙写了一对小夫

妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗,后被母爱感动改变主意,决定带母亲一起出国旅游

的故事。

2、让老母亲为我们照看小狗“莉莉”。在文章开头部分设置悬念,以此激发读者的阅读

兴趣。

3、运用动作描写和语言描写,具体生动地写出了母亲舍不得花子女钱的心理,从而反映

出母亲对子女的爱。

4、①我们自己要出国旅游,却给母亲安排照看小狗的任务;

②我们只在逢年过节去看望母亲还飘然自喜,母亲总惦记着我们却毫无怨言;

③电视里古稀老人携母游遍大江南北,现实中我们出国旅游却要母亲照顾宠物;

作用:突出了我们对母亲的忽略,体现我们的愧疚心情,为结尾我们要带母亲出国旅游

作铺垫。

范文六:等待着风起的日子阅读答案 投稿:戴堣堤

等待着风起的日子吴光辉①黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章,此前它是黄色的青春,此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局,也要充分展示一番自己的成熟之美,用自己最后的辉煌去迎接死亡,红叶的最后年华犹如天鹅之死。②我迈上太行奇峡群的山门,就一脚跨进了秋天,一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶,就是巍峨太行胸前的装饰,就是铁血太行内心的柔情,更是八百里太行飘逸不散的魂。③早晨站在山脚遥望,那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群,用大写意的手法点缀的朱砂;而中午登上双驼峰扶着栏栅朝下俯视,透过缭绕在群山之间的白云,那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们,看到它们从峡谷的石缝之间顽强执著地攀岩而起,居然全都生长得树干粗壮、枝桠纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数只椭圆形红叶,每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情,又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。④黄栌是一种落叶灌木,最高能长至七八米,树冠呈圆形,到了秋天长出了满身的红叶,就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤,所以它能在太行山生长。它春季开出黄绿色的小花儿,生出淡紫色羽毛一般的花梗,远远地望去犹如万缕罗纱缭绕,故而又有了“烟树”之美称,到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问,黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此,黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是,断崖绝壁,万丈深渊,坡坡岭岭,沟沟壑壑,如火如荼,如血如丹。它们红遍了情人峰,红遍了赤叶溪,红遍了龙首崖,红遍了流水峡,红遍了神鹰岩。她们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。⑤于我看来,在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中,蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节,早已万山红遍,落叶缤纷,正是红叶蔚为壮观的时候。已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊,我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的,风让美女一般的红叶站在她们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风,拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来,无数只红叶便纷纷告别枝头,随风在峡谷之间飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶,漫山遍野,无边无际,像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞,在青褐色的岩石衬托之下彰显出它们生命的光彩。⑥无数只红叶伴着秋风的节奏,在峡谷之间的千米高空,上下飞舞着,左右翻转着,前后飘飞着,高低起伏着,快慢盘旋着,飘飘洒洒,纷纷扬扬。这时,树上摇曳的,空中飞舞的,地上回旋的,全都是红叶的身影,太行奇峡群成了红叶的世界。⑦这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态,是那么的轻盈,那么的浪漫,突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤,而是那么的欢畅,那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响,肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命,可它们与生俱来就没有自由,它们只能被牢牢地禁锢在枝条上,当它们脱落枝头之后,虽然没有了生命所必须的养分,可它们从此告别了禁锢,欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地,尽管它们只有片刻的欢愉,尽管它们很快就要死去。这时,我想起60 多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳,他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去,就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂,就是太行山的魂,否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似?现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目,原来它们是为了自由去作最后的冲刺。                (选自《文学报》,有删改)【小题1】文章首段,作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章,这样写有何作用?(3分)【小题2】请赏析第③段所运用的艺术手法。(4分)【小题3】联系全文,回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题?(3分)【小题4】作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”,又说红叶“那么的欢畅、那么的快乐”,两者是否矛盾?结合文章,谈谈你对此问题的看法。(4分)

阅读答案:

【小题1】引起下文,引发读者探究的兴趣;(1分)用“红叶”悲剧性结局与收束语段揭示红叶悲剧性结局的缘由相互照应,(1分)点明题旨,奠定全文的情感基调,表达作者对红叶的赞美。(1分)【小题2】1、比喻,太行山的红叶,似“大写意的手法点缀的朱砂”、“一缕缕红霞”,传神地描绘出“红叶”对太行山群谷的点缀。2、拟人,生动的写出了太行山黄栌生命力之顽强和它的追求。3、丰富的想象,赋予黄栌红叶以意蕴,给人以深刻启迪。(手法,分析各1分,答出任意两点得满分)【小题3】标题表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起,等待与黄栌枝头作生命的最后诀别;(1分)实写红叶期待强劲秋风,用艳丽夺目为自由作最后的冲刺,表达了作者对红叶以及和对具有红叶品质英雄们的极度赞美。(2分)【小题4】不矛盾。(1分)“悲剧美学的生命意义”是指红叶漫天飞舞,艳丽夺目,在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩,同时,伴随秋风,红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别,浪漫凄美。(1分)说红叶欢畅、快乐,是因为它们站在枝头时虽然拥有了生命,可它们与生俱来就没有自由,它们只能被牢牢地禁锢在枝条上,当它们脱落枝头之后,虽然没有了生命所必须的养分,可它们从此告别了禁锢,获得了自由。(2分)

解析【小题1】试题分析:(1)开头句段的作用一般有以下几个方面:①点明标题,开门见山。②引起下文。有些文章开头虽不直接点题,但能引起下文。或连续发问,发人深省,引发阅读兴趣;或埋下伏笔,暗示下文呼应;或设置线索,暗示下文贯通;或设置悬念,暗示下文解释;或运用特殊语言,以照应结尾。③奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点,比如连续感叹,抒发强烈感情,为全文奠定感情基调。④点明思想感情变化的线索。⑤正反铺垫。有的文章要写某个人某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容,而先去写别人别的事或别个道理,这样就从正面或反面为要写的人、事、理作烘托、陪衬。这种方法叫作铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫,其作用都是调动读者浓厚的兴趣。反面铺垫又叫对比。⑥突出主体。有的文章开头不作铺垫,直接用较多的笔墨抒写主要对象,对突出文章写作的主体内容。结合文章分析,即可得出答案中的几个要点。考点:本题考查理解并分析语段的能力。点评:本题是从首段作用的角度命题,是高考中常见的考试形式,有利于引导学生重点关注首段,在平时的写作中也应该重视首段的作用,从而将首段写好。【小题2】试题分析:艺术手法是一个很大的概念,它包括表现手法、表达技巧、修辞手法等。所以考生不能只局限于修辞手法。第二段中的比喻、想象的手法应该不难。比喻、想象的作用考生也应该熟悉,关键是要范答题。考点:本题考查鉴赏表达技巧的能力。点评:本答案不太好,此段中的比喻严格的说是“博喻”,连用三个喻体来比喻一个本体。另外,本段中“拟人”的手法,个人认为值得商榷。【小题3】试题分析:文章标题的基本作用为:概括文章的主要内容、作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的“文眼”(提示文章中心)、吸引读者兴趣等。这道题就是考查标题的作用的。考点:本题考查鉴赏评价的能力。点评:本题是一道能启发学生思维的好题目,能够让考生从多个方面分析文章的标题上,同时这类题也有利于考生写作时有意识地去拟一个好的标题。【小题4】试题分析:本文的主旨是,借红叶宁可放弃生命也要获得自由来歌颂自由,表达对自由的追求。那么“悲剧”即指被吹落枝头,“欢畅、快乐”是因为它终于获得了自由。考点:本题考查学生探究能力,对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。点评:这是个探究题,做探究题时要立足文本,从文本中去找论述的依据,并把这些依据组织到答案里去。本文只能有“不矛盾”这一个答案,因为文章已经有了暗示,考生遇到这类题时要三思,不能一味认为两方面都可以答。。

范文七:好日子阅读答案 投稿:邹蜊蜋

阅读下面文字,完成1~4题

好日子

刘向东

  ①想过好日子吗?

  ②想,谁不想?

  ③日子是什么?是生活。而女诗人梅绍静说:“日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿,是一根根蘸着水搓好的麻绳/日子是一个含在嘴里止渴的青杏/是山原上烈日下背麦人的背影/日子是储存着清甜思绪的水罐儿/正倒出汗水和泪水硬塞我的喉咙。”诗人写的是乡下的日子,是陕北高原留在脑海中的记忆,诗人笔下的日子难免浪漫,却正是因其浪漫,才让我在诗行后头读出无尽的含意。苦日子酸日子不一定不是好日子,不然不足以让人怀念。

  ④日子就是这么过来的。

  ⑤用一句王朔常挂在嘴边的话说:大家都是苦孩子出身;我们是从苦日子中熬过来的。小时候,父辈言传身教给我们的都是些什么呢?归纳起来其实就是一个——学会过日子。他们一咬牙把日子扛在肩上,背在背上,走在我们前头,成为榜样。我记得母亲似乎不是会走路的,总是一阵风似地跑,浇园的水是跑着挑,生火的柴是跑着抱。她上工去,背后瞅,身影不如树影清楚;她下工归来,迎面看,衣襟总是呼呼飘着。我记得父亲牧羊,身背两个口袋,一个装书,一个装盐,渴了,浅浅泉边共羊饮,困了,深深山谷伴我眠。自己吃的是白水煮萝卜,没奶的羔羊嘴含奶瓶,他还给每头小羊起个乳名,和我妹妹的名字一样好听。我记得我二伯父,是长在庄稼地里的,说是锄头底下有水,锄头底下有金,春耪田,伏耪田,秋又耪田,见草就拔,成了习惯成了瘾,拔完了自家地里的杂草,又到相邻的地里搜寻,一年下来,他家的玉米,一斗比别人家的重三斤……在这样的环境中,我和乡下的小朋友们打小就学会了过日子,过好日子的愿望是那么强烈。苦苦菜蘸酱大碗粥,而且是稀粥,盆里映个碗儿,碗里能照人儿,也没觉日子有什么不好,上学去,小朋友们腰里全是别了镰刀的,放学归来,冬天砍柴一捆,夏天割猪草一筐。

  ⑥进城的时候,母亲搬来一块压菜缸的石头,让我感动到如今。十八岁自己做成一个圆桌面,至今陪我住高楼。没房子的时候,见了好一些的公共厕所,穷歌们儿异口同声,假如这房子归我……

  ⑦是啊是啊,日子是建立在可能这个基础上的。回想起来,以往许多日子是将就的日子,是现实与理想之间不断的妥协。

  ⑧当我们终于有了好日子的时候,我们是否又见不得好日子呢?这几年,物质的丰富使日子安逸了,同时也使日子日趋空虚。有的人不再靠自己的勤劳,而一心想着靠别人的愚蠢过日子;有的人好声色犬马,有的好吃好喝,还自以为是吃到了玩到了多少了不起的文化。……当然不是全部,我知道大多数人和我一样想过好日子,过实实在在的日子,高高兴兴的日子,只要活着,就决不白活!对于一个个个体的人来说,好日子是短暂的,对于一个人的群体而言,让我们说:好日子是我们的!

  ⑨曾经有过艰难和痛苦的人,没有忘记艰难和痛苦的人,是不会把好日子白白扔掉的。

  ⑩我知道,每个人有每个人的好日子,每个人有每个人的过法。拿我自己来说,有太阳是好日子,有风有雨也是好日子,饥而得食,寒而得衣,劳而得息,考究而不奢侈,优雅而不趋时,求高尚不求尊崇,图温暖不求财多,凡事忍之以达观,操之以勇敢……差不多够了。

  好日子在现实中。理想中的好日子算不上好日子!好日子从当下开始——

  或许是散落着泥土的小蒜和野葱儿,

  或许是一根根蘸着水搓好的麻绳。

  或许是一个含在嘴里止渴的青杏儿……

1.第三段中说:“诗人笔下的日子难免浪漫,却正是因其浪漫,才让我在诗行后头读出无尽的含意”试问:句中“无尽的含意”具体指的是什么?

________________________________________________________

2.联系全文,理解第六段中三句话的含义和作用。

含义:__________________________________________________

作用:__________________________________________________

3.通读全文可知:“苦日子”指的是________的日子;“好日子”指的是________的日子。

4.下面对文章的理解和赏析,不正确的两项是

[  ]

A.母亲的“身影不如树影清楚”是因为母亲太劳累,身体有病,东倒西歪,不会走路。

B.我们“见不得好日子”是因为物质的丰富使人精神空虚,追求享乐。

C.“饥而得食,寒而得衣,劳而得息……差不多够了。”其实是作者没过上好日子的一种自我解脱之辞。

D.作者之所以说“理想中的好日子算不上好日子”是因为他觉得,好日子不应建立在幻想中,而应从现在开始,只要过得充实,过得快乐,那就是好日子。

E.本文融叙事、议论、抒情为一体,语言质朴,浑厚而又富含哲理。

阅读答案:

答案:解析:

  1.日子是平凡生活中的油盐酱醋,是日复一日艰辛的耕耘,是感情上的酸甜苦辣。

  2.含义:压菜缸的石头让我体会到苦尽甘来的好日子的不易,圆桌面里浸透着我艰辛的劳动,是弥足珍贵的回忆,好看的公厕激起我对理想的渴望。

  作用:形象生动地阐释了苦日子与好日子的辩证关系,指出惟有经过自己努力奋斗,苦尽甘来的日子才是真正的好日子。

  3.①饱含艰难痛苦的日子;②物质丰富,精神充实,每天过得实在,感到快乐的日子。

  4.AC(A“身影不如树影清楚”是因为母亲太忙碌,C引用的话反映了作者对“好日子”的正确理解。)

范文八:等待着风起的日子阅读答案 投稿:程深淲

阅读下面的文字,完成小题

等待着风起的日子

吴光辉

①黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章,此前它是黄色的青春,此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局,也要充分展示一番自己的成熟之美,用自己最后的辉煌去迎接死亡,红叶的最后年华犹如天鹅之死。

②我迈上太行奇峡群的山门,就一脚跨进了秋天,一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶,就是巍峨太行胸前的装饰,就是铁血太行内心的柔情,更是八百里太行飘逸不散的魂。

③早晨站在山脚遥望,那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群,用大写意的手法点缀的朱砂;而中午登上双驼峰扶着栏栅朝下俯视,透过缭绕在群山之间的白云,那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们,看到它们从峡谷的石缝之间顽强执著地攀岩而起,居然全都生长得树干粗壮、枝桠纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数只椭圆形红叶,每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情,又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。

④黄栌是一种落叶灌木,最高能长至七八米,树冠呈圆形,到了秋天长出了满身的红叶,就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤,所以它能在太行山生长。它春季开出黄绿色的小花儿,生出淡紫色羽毛一般的花梗,远远地望去犹如万缕罗纱缭绕,故而又有了“烟树”之美称,到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问,黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此,黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是,断崖绝壁,万丈深渊,坡坡岭岭,沟沟壑壑,如火如荼,如血如丹。它们红遍了情人峰,红遍了赤叶溪,红遍了龙首崖,红遍了流水峡,红遍了神鹰岩。她们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。

⑤于我看来,在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中,蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节,早已万山红遍,落叶缤纷,正是红叶蔚为壮观的时候。已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊,我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的,风让美女一般的红叶站在她们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风,拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来,无数只红叶便纷纷告别枝头,随风在峡谷之间飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶,漫山遍野,无边无际,像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞,在青褐色的岩石衬托之下彰显出它们生命的光彩。

⑥无数只红叶伴着秋风的节奏,在峡谷之间的千米高空,上下飞舞着,左右翻转着,前后飘飞着,高低起伏着,快慢盘旋着,飘飘洒洒,纷纷扬扬。这时,树上摇曳的,空中飞舞的,地上回旋的,全都是红叶的身影,太行奇峡群成了红叶的世界。

⑦这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态,是那么的轻盈,那么的浪漫,突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤,而是那么的欢畅,那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响,肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命,可它们与生俱来就没有自由,它们只能被牢牢地禁锢在枝条上,当它们脱落枝头之后,虽然没有了生命所必须的养分,可它们从此告别了禁锢,欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地,尽管它们只有片刻的欢愉,尽管它们很快就要死去。这时,我想起60 多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳,他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去,就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂,就是太行山的魂,否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似?现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目,原来它们是为了自由去作最后的冲刺。                (选自《文学报》,有删改)

1.文章首段,作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章,这样写有何作用?(3分)

2.请赏析第③段所运用的艺术手法。(4分)

3.联系全文,回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题?(3分)

4.作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”,又说红叶“那么的欢畅、那么的快乐”,两者是否矛盾?结合文章,谈谈你对此问题的看法。(4分)

阅读答案:

【答案】

1.引起下文,引发读者探究的兴趣;(1分)用“红叶”悲剧性结局与收束语段揭示红叶悲剧性结局的缘由相互照应,(1分)点明题旨,奠定全文的情感基调,表达作者对红叶的赞美。(1分)

2.、比喻,太行山的红叶,似“大写意的手法点缀的朱砂”、“一缕缕红霞”,传神地描绘出“红叶”对太行山群谷的点缀。2、拟人,生动的写出了太行山黄栌生命力之顽强和它的追求。3、丰富的想象,赋予黄栌红叶以意蕴,给人以深刻启迪。(手法,分析各1分,答出任意两点得满分)

3.标题表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起,等待与黄栌枝头作生命的最后诀别;(1分)实写红叶期待强劲秋风,用艳丽夺目为自由作最后的冲刺,表达了作者对红叶以及和对具有红叶品质英雄们的极度赞美。(2分)

4.不矛盾。(1分)“悲剧美学的生命意义”是指红叶漫天飞舞,艳丽夺目,在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩,同时,伴随秋风,红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别,浪漫凄美。(1分)说红叶欢畅、快乐,是因为它们站在枝头时虽然拥有了生命,可它们与生俱来就没有自由,它们只能被牢牢地禁锢在枝条上,当它们脱落枝头之后,虽然没有了生命所必须的养分,可它们从此告别了禁锢,获得了自由。(2分)

【解析】

1.试题分析:本题的回答有两个着眼点:一是文章首段在文章中的作用,二是作用类题目内容和形式两方面的答题思路。这两方面结合来回答,从首段在文章中的作用来看,点题、引起下文、引起读者的阅读兴趣、奠定全文的感情基调;从内容和结构方面来看,表达作者对红叶的赞美,结构上与文章的结尾相照应。当然,具体回答时,要结合文章内容把其具体化。

考点:本题考查学生分析作品结构的能力,能力层次为C级。

点评:在阅读分析过程中,最主要的是会分析句段和穿插性材料在结构上的作用。句段的结构作用因位置不同而不同。处在开头,一般是统领全文(或引起下文),为下文作铺垫,与下文形成对比、抑扬,引发下文关于什么的思考。处在中间,一般为承上启下,前后呼应。处在结尾,一般为总结上文、呼应开头,点明题意,升华主题,发人深思等。

2.试题分析:本题要求赏析具体句子的艺术手法,首先判断艺术手法:比喻、拟人和联想想象,然后分析其艺术效果。

考点:本题考查学生分析作品的表现手法的能力,能力层次为C级。

点评:分析作品的表现形式就是分析作品的主要表现手法。文学作品的主要表现手法,一般是指文学作品灵活运用写作原则、规律、方法昕表现出来的具体而又特殊的艺术方法。分析作品的主要表现手法,就是要析作品的主要表现手法,就是要分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等。

3.试题分析:本题可将题目转换来回答。这一问,其实就是问文章以“等待着风起的日子”为题有什么作用?这样就可明确答题思路了。题目要求结合全文来回答,因此梳理一下全文的思路,基本上就可以得出答案:标题表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起,等待与黄栌枝头作生命的最后诀别;实写红叶期待强劲秋风,用艳丽夺目为自由作最后的冲刺,表达了作者对红叶以及和对具有红叶品质英雄们的极度赞美。

考点:本题考查学生分析作品结构的能力,能力层次为C级。

点评:作品的结构是作者谋篇布局的具体表现,指各部分之间的组合形式,具体表现为文章的段落层次、线索、过渡、照应、开头、结尾。把握了文章的结构,才能更好地理解文章。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段,也是从整体上把握文章主旨,分析写作技巧的重要一环。

4.试题分析:本题考查对句子含义的理解。对此,首先应将这两句在原文中找到,明确是在什么语境下说这两句话的。这两句分别在文章的第五段和第七段的开头部分,第五段写红叶漫天飞舞,艳丽夺目,在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩,同时,伴随秋风,红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别,浪漫凄美。第七段写红叶欢畅、快乐,是因为它们站在枝头时虽然拥有了生命,可它们与生俱来就没有自由,它们只能被牢牢地禁锢在枝条上,当它们脱落枝头之后,虽然没有了生命所必须的养分,可它们从此告别了禁锢,获得了自由。

考点:本题考查学生领会句子的含义的能力,能力层次为D级。

点评:所谓句子的深刻含义,就是指它在表达主题思想方面的具体含义。这些关键句,在行文上,又往往是上下文的纽带,所以我们在领会它们的深刻含义时,就要抓住句子的具体词语,《特别是关键词语),联系上下文,进行具体分析。既不能满足于字面上的含义,浅尝辄止,也不能离开主题思想去任意发挥。

范文九:好日子怎么过阅读答案 投稿:叶嘘嘙

好日子怎么过

池莉

  都说穷日子难过,我不怀疑这种说法。我过过穷日子。在做知青的时候,常用盐水拌饭吃,那样的夜,非常非常的漫长。知青中的坏孩子说,谁和我去偷老乡的鸡?好孩子们不由自主,纷纷起立。最好的模范知青不起立,小声说:“我不去……我留在家里烧开水吧。”坏孩子是真小人,好孩子是伪君子,很惭愧,我是留下来在家里烧开水的。不过不是我要求烧开水,而是大家认为我偷鸡的技术不够好。然而我还是惭愧,我因为自己技术不好而暗自庆幸自己从来没有偷过鸡。可是我还是吃了鸡的,可见我是比较虚伪的,没有过过穷日子的人真是不知道,穷而守志,那太难了,肚子太饿,人就不是人了,是动物。除了想吃,几乎不想别的。

  好日子不好过,这还是从前没有想到的,因为什么叫好日子,很难界定。温饱不愁了,还有山珍海味呢!别人能够吃到,我也能够吃到,就不觉得自己的日子好。你有住房了,那边却竖起了别墅;公共汽车不拥挤了,大路上却跑过一辆辆私人的豪华轿车;你开始吃肉了,时尚标榜的却是吃野菜;你穿得整整齐齐了,流行的却是穿得越少越好;你的工资提高了,有人赚的钱却是成百上千万。因此我们的耳朵里,听到的一片声音,都是说:现在的日子真是难过!

  好日子是难过得多,好日子弹性太大,物质太多,信息太多,诱惑太多,个人的选择却比穷日子还要少,不是你想要什么就有什么的。而在穷日子里,发自内心的要求就是吃饱肚子。在贵州的偏远地区,到处可以看到,大人和小孩子,只要吃饱了,就会很安详地坐着晒太阳,甜蜜地打盹,万事不挂心,目光温和得如新生的羔羊。穷日子固然难过,但好日子难过的是心情。心情好不起来,吃了什么都是白吃。

  原来,好日子不仅仅是物质的,更是精神的。好日子是皮囊,须得人为地填充灵魂。这灵魂从哪里来?读书得来,修养得来,智慧得来;安静中得来,爱意中得来,松弛中得来;不烦躁的时候得来,不虚荣的时候得来,不贪婪的时候得来;懂得珍惜时间的时候得来,懂得尊重他人的时候得来,懂得维护健康的时候得来。

  好日子就在自己的手里,像泥鳅,要有把握的技巧,偏偏就是这个技巧,不是那么容易把握,真叫人难过。

1.作者的主要观点是:________________________

2.文章论述的是好日子怎么过,为什么从“穷日子难过”写起,并列举了自己亲身经历的偷鸡事件?

________________________

3.文章第3段列举贵州偏远山区人们过日子的事例,有什么用意?

________________________

4.文章第4段说“好日子是皮囊,须得人为地填充灵魂”。这“灵魂”是“读书得来……懂得维护健康的时候得来”,列举了“灵魂”得来的种种情形。请结合自己的经验选择一种情形谈谈体会。

________________________

5.文章最后一段说:“好日子就在自己的手里,像泥鳅,要有把握的技巧”。你过的是好日子吗?如果是,你把握了好日子的技巧了吗?如果过的是穷日子,你打算怎样改变现状?

________________________

阅读答案:

答案:解析:

  1.过好日子不仅有物质方面的,更有精神方面的,要把握好技巧。(2分,意思对即可)

  2.写穷日子难过,是和后文的好日子形成对比,(1分)引起读者思考。(1分)写自己亲身经历的偷鸡事件有力证明了穷日子难过,给人的选择太少。(1分)

  3.用意:说明穷日子只是要求吃饱肚子,而过好日子主要是心情。“心情好不起来,吃了什么都是白吃。”(3分,意思对即可)

  4.只要选一种谈谈即可,答案略。(3分,语意连贯即可)

  5.此题开放性较大,只要结合实际,写出体会或打算即可。(3分,答案不唯一,语意连贯即可)

范文十:日子阅读答案 投稿:戴脧脨

阅读下文,完成1~6题。

日子

  ①在灾区的路上,常常可以看到三五成群的农民背着包裹从各安置点返回自己的家园,这是他们自愿的选择。与安置点吃喝不愁相比,返回家园的生活有着太多的艰辛,然而,这似乎并不能阻止那如鸟归巢般的渴望。  ②我们在陈家坝乡安置点遇到一位叫赵义富的老汉,他今年61岁,个子不高,精瘦精瘦的,眼神很亮,透着一股子倔劲。他的家在大山另一边的青林村,这个村也叫“红军村”,当年村里所有的青壮年都跟着红军闹革命去了,活了大半辈子的老汉,从没想到他引以为豪的家园有朝一日会毁于一旦。地震后,从废墟上爬起来的他,拉起老伴,踏着仍在垮塌的山体,一路跌跌撞撞向山下冲去,身后,他喂养了6年的大红马仰天长啸,哭一般地嘶鸣着,老汉心里疼得直发抖。  ③在乡里的安置点上住了两天,这一辈子不懂什么叫失眠的赵老汉,两天两夜合不上眼。他的大红马,还有3头牛,20多头猪,16只羊……像走马灯似的在他眼前转个不停。等到第3天,天蒙蒙亮,老汉再也待不住了,腾地从地铺上站起身,对老伴说了句:“不行,我得回去给牲口们放生,让它们自己找点东西吃。”  ④老伴哭了:“没了路,你咋得回去?”  ⑤“我爬也得爬回去!”  ⑥说到做到的赵老汉真的是爬回去了。  ⑦大面积垮塌的山体,早已改变了原来的模样,所有通往村子的路全没有了,到处是塌陷,随处是深不见底的裂缝,踩在松垮的碎石上,根本站不住,走两步就要退一步。老汉一路几乎是匍匐在地,手脚并用地往前爬,尖利的石头在他身上刮出一道道伤口,手指磨出了血,一只鞋在攀爬中掉进了裂缝,整整3个小时,他终于爬回了青林村。  ⑧“地震把房震塌了,大石头把田毁了,圈舍没了,我养的猪、牛、羊、马还在。”  ⑨他走到家畜跟前,由于饥饿和恐惧它们已极度虚弱,那匹大红马悲哀地望着他,挣扎着站起来,舔着他的手,他落泪了。他松开马缰,解开牛鼻子,把猪和羊向一起拢了拢……又在废墟下翻出一口袋胡豆,洒在地上。然后,找出已经砸扁的水桶,用石头敲了敲,到半山腰的小河沟里取回两桶水,蹲在地上,挨着个看着它们喝饱了,又回到半山腰,再取回两桶水放在那里。直到太阳偏西,他才恋恋不舍地起身,离开这个已经成为一堆瓦砾的家,依然匍匐在地手脚并用,跋涉整整3个小时,回到山下。  ⑩从这天起,每隔3天,赵义富老汉都要像这样山上山下来回爬6个小时回到青林村,给家畜们喂一次水。  老汉一回去,它们就围着老汉嗷嗷叫,他背不了太多东西,只能喂点水。他心里反复念叨的只有一句话:“保住它们!”  望着老汉,我们惊异地说不出话来。他似乎明t白了我们的心思,便说:“虽说家都毁了,可日子总要过下去!”  什么是日子?日子就是一种精神,一种气概,一种始终奔向明天的希望啊!1.作者在文章开头作了哪些交代?这有什么用意?请选择一个角度加以说明。___________________________________________________2.第②段中,写“他今年61岁,个子不高,精瘦精瘦的”表明老人________;说他“眼神很亮,透着一股子倔劲”说明老人________。3.文中在描写老人的内心感受时多是一笔带过,而描写大红马时则具体细腻,作者为什么这样写?说说你的理解。___________________________________________________4.文中对老人着墨最多的是________,这些描写既是前文“________”二字的具体体现,又是老人“倔劲”的生动再现。5.文章结尾一段是老人精神世界的真实写照,用老人的一句内心独白来概括的话,就是________。6.作者怀着怎样一种心情来写老人的?试从不同的角度说说看。___________________________________________________

阅读答案:

1.点明人、事的特殊背景。暗示老人是农民的代表和缩影。表明灾民不靠国家、千方百计自救的精神。表现灾区农民对家园的依恋、不弃与热爱。为后文作铺垫。2.年高瘦小 顽强刚毅3.①侧面(间接)描写,借马写人。②传达出作者不忍触及人的种种不幸的那种心态。4.细节(动作) 艰辛5.“保住他们”6.①痛心 ②敬佩(感动)(意对即可)

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