怎样学好地理_范文大全

怎样学好地理

【范文精选】怎样学好地理

【范文大全】怎样学好地理

【专家解析】怎样学好地理

【优秀范文】怎样学好地理

范文一:会计要怎样学怎样理解怎样做 投稿:孟揤揥

会计要怎样学、怎样理解、怎样做(会计精要\要略\如何轻松做会计\会计实用密笈)

一.怎样学

1.会计是做什么的,

为什么有会计

组织的种类

会计职能

会计可以做什么

2.会计职业现状

(企业运营)规模\行业

在企业的地位,

做的工作

趋势

4.做好会计要哪些知识\能力

会计\税法\运营\内控\excel,沟通\独立思考\人际关系\心态\理解人\全局观念\服务意识\表达能力

5.如何获得

6.经验的来源

二.怎样理解(生活化)

1.会计报表各项目,结构,数据来源

2.账簿作用、来源、相互关系

3.记账凭证来源、怎样做、附件

4.对财务管理的理解

三.怎样做,

核算流程

(一)建立符合企业经营管理需要的核算体系(老板要数据拿不出来怎么办)

1.例子,要各种数据拿不出来

2.列举各种拿不出数据的情况(怎样兼顾)不同企业要求不同,做帐的技巧

2.问题在哪

3.怎样解决

(二)采购核算及管理(老板说采购人员拿回扣怎么办)

1.例子,采购的矛盾

2.采购成本的影响

3.采购管理的影响

(三)成本核算方法\核算及控制(分行业)(别人不相信你的成本数据怎么办)

1.例子,为成本数据吵架

1.成本核算的重要性

2.核算方法的选择

3.估计的方法

4.其他相关影响因素

(四)销售核算及管理(要你去收帐怎么办)

1.例子,销售和会计的对立

2.是否发货的选择\决策流程

3.销售费用的控制

4.应收帐款的控制

(五)库存老是出问题怎么办

1.仓库带给会计的苦恼

2.为什么会这样

3.对会计核算的影响

4.解决办法

(五)期间费用核算及注意(要你控制费用怎么办)

1.例子,报销扯皮

2老板的态度

3.费用控制要考虑哪些

4.费用控制怎样做

(六)报税陷阱\避税\税种(老板要你想办法少交税怎么办)

1.涉税例子.会计的苦恼\判刑

2.税法概述

3.如何把握合理避税的度

4.涉税沟通

(七)核算数据有什么用

1.收入

2.成本

3.费用

4.各种比率

5.现金流量

(八).沟通(人际关系),怎样解决工作中遇到的问题

四..职业规划

结合两个帖子和视频内容

范文二:管理学样卷 投稿:江茧茨

一、单项选择题(每小题1分,共20分)

1.管理学的学科性质是( )

A.社会科学 B.经济学 C.边缘科学 D.自然科学

2.“管理机构从最高一级到最低一级应该建立关系明确的职权等级系列”指的是

法约尔管理十四原则中的哪一项?( )

A.统一指挥原则 B.统一领导原则 C.等级链原则 D.集中化原则

3.科学管理的中心问题是( )

A.提高管理水平 B.提高人的积极性 C.提高劳动生产率 D.提高市场占有率

4.霍桑实验的四个结论中对职工的定性是( )

A. 经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人

5.决策理论学派的代表人物是( )

A.韦伯 B. 孔茨 C.巴纳德 D.西蒙

6.层次划分主要解决的组织问题是( )

A.横向结构问题 B.纵向结构问题 C.横向协调问题 D.纵向协调问题

7.下列关于授权的表述正确的是( )

A.授权相当于代理职务 B.授权是部门划分产生的

C.授权是分权的延伸 D.授权是上级在一定条件下委授给下属的自主权

8.企业在发展过程中增加新的,与原来业务不相关的产品或服务,这种战略是( )

A.市场开发战略 B.市场渗透战略 C.同心多元化战略 D.混合多元化战略

9.控制工作的关键步骤是( )

A.制定计划 B.拟定标准 C.衡量成就 D.纠正偏差

10.按纠正措施的环节分类,用于正在进行的计划执行过程的控制类型是( )

A.现场控制 B.反馈控制 C.前馈控制 D.直接控制

11.现场控制方法主要适用于( )

A.高层主管人员 B.中层主管人员 C.基层主管人员 D.非主管人员

12.美国管理学家卡茨认为,一个主管人员至少应具有的三大基本技能是( )

A.技术技能、人际技能、概念技能 B.技术技能、学习技能、人际技能

C.人际技能、学习技能、概念技能 D.概念技能、学习技能、技术技能

13.美国心理学家赫茨伯格(F. Herzberg)认为( )

A.保健因素能直接起激励职工的作用 B.保健因素改善后会导致积极的后果

C.保健因素能防止职工产生不满的情绪 D.激励因素不能产生使职工满足的积极效果

14.麦克莱兰(D. C. Maclelland)的研究表明,对主管人员来说,一般比较强烈的需要是( )

A.安全需要 B.权力需要 C.社交需要 D.成就需要

15.管理各项职能中的首要职能是( )

A.组织工作 B.计划工作 C.控制工作 D.人员配备

16.组织结构中,既有职能划分的垂直领导系统,又有按项目划分的横向领导系统的结构是( )

A.职能型组织结构 B.矩阵结构 C.事业部组织结构

17.某项职位或某部门所拥有的包括作出决策、发布命令的权力属于( )

A.直线职权 B.参谋职权 C.职能职权 D.辅助职权

18.按照组织系统划分,沟通可分为( )

A.个体间沟通和群体间沟通 B.正式沟通和非正式沟通

C.工具式沟通和感情式沟通 D.单向沟通和双向沟通

19.在管理的决策过程中,最先提出“有限理性”标准的人物是( )

A.孔茨 B. 林德布洛姆 C.西蒙 D.赫茨伯格

20.制药企业收购药品销售公司属于( )

A.前向一体化 B.后向一体化C.横向一体化 D.合资经营 D.多维立体组织结

二、多项选择题(每小题2分,共10分;在每小题列出的五个备选项中至少

有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选、少选均无分。)

21.管理方格图中9.9型管理(战斗集体型管理)的特点包括( )

A.主管人员非常关心人 B.主管人员极少关心人

C.组织中的需要与个人的需要紧密结合 D.主管人员非常关心生产

E.主管人员极少关心生产

22.企业在发展壮大的过程中,采用核心能力内扩张的成长战略有( )

A.一体化战略 B.多元化战略 C.虚拟运作战略 D.出售核心产品战略 E.加强型战略

23. Muda是一个日语词,专指消耗了资源而不创造价值的一切人类活动,消除

Muda是精益生产方式的精髓。下列哪些是大野耐一列举的通常的Muda

( )

A. 残次品 B.不必要的工序 C.超需求的产量

D.等待进一步处理或消耗的商品库存 E.等待

24.为实现管理任务,管理者应承担的基本职能有( )

A.计划 B.组织 C.人员配备 D.领导 E.控制

25. 计划工作,就是根据实际情况,提出未来一定时期内组织所要达到的目标及

实现目标的方法,具体内容包括 ( )

A.做什么 B.何时做 C.何地做 D.何人做 E.如何做 1、职能部门化

2、管理

3、沟通

4、组织文化

三、名词解释(每题三分,共15分)

5、控制

四、问答题(每题5分,共25分)

1、 马斯洛需求层次理论的观点是什么?

2、 决策的影响因素有哪些?

3、 简述外聘员工的利弊。

4、 简述锥型式组织结构的优缺点。

5、 简要评介泰罗的科学管理理论的优缺点。

A卷参考答案

三、名词解释(每题3分,共15分)

1、职能部门化:把相同或相似的活动归并在一起,作为一个管理单位即为职能部门化。是一种传统而基本的组织结构形式。

2、管理:通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源,以实现单独的个人无法实现的目标。

3、沟通:沟通是指可理解的信息或思想在两个或两个 以上人群中的传递或交换的过程,目的是激励或 影响人的行为。

4、组织文化:组织文化是指组织全体成员共同接受的价值观念、行为准则、团队意识、思维方式、工作作风、心理预期和团体归属感等群体意识的总称。

5、控制:控制可以定义为监视各项活动,以保证其按计划进行并纠正各种重要偏差的过程。简单地说,控制就是用于确保结果和计划相一致的过程。

四、问答题(每题5分,共25分)

6、 马斯洛需求层次理论的观点是什么?

两个基本出发点:

(1)人人都有需要;某层需要获得满足后, 另一层需要才出现。(2.5分)

(2)在多种需要未获满足前,首先满足迫切需要;该需要满足后,后面的需要才显示出其激励作用(2.5分)

7、 决策的影响因素有哪些?

(1)环境:环境对组织决策的影响是双重的:环境的稳定性、市场结构、买卖双方在市场上的地位(1分)

(2)组织自身的因素:组织文化、组织的信息化程度、组织环境的应变模式(1分)

(3)决策问题的性质:决策的时间紧迫性、决策问题的重要性(1分)

(4)决策主题的因素:个人对待风险的态度、个人能力、个人价值观、决策群体的关系融洽程度(2分)

8、 比较分析外聘员工优缺点。

外聘员工是根据组织制定的标准和程序从组织外部选拔符合空缺职位要求的员工。(1分)

其优势(2分):①具有“外来优势”;

②有利于平息并缓和内部竞争者之间的紧张关系

③能够为组织输送新鲜血液,带来新鲜空气。

不足(2分):①外聘者对组织缺乏深入了解;

②组织对外聘者缺乏深入了解;

③外聘行为对组织已有员工积极性造成打击

4、简述锥形组织结构的优缺点。

优点:主管能有效地指导和控制每一个下属(1分);层级关系紧密,有利于任 的衔接(1分),有利于下属的提升。(1分)

缺点:信息传递比较慢、失真多(1分);增加了管理成本和管理难度。(1分)

5、简要评介泰罗的科学管理理论优缺点

(1)贡献:在管理中提倡科学方法和他本人的科学实践精神(1.5分);创造和发展了一系列有助于改善管理的技术和方法(1.5分)。

(2)局限: 对工人有错误的看法,假定其为“经济人” (1分);没有解决企业作为一个整体该如何管理的问题。(1分)

参考答案:

一、单项选择题

1-5 A C C B D 6-10 B D D B A

11-15 C A C B B 16-20 B A B C A

二、多项选择题

21 A C D 22 A D E 23 A B C D E

24 A B D E 25 A B C D E

范文三:怎样学好物理 投稿:余慫慬

学习物理重要,掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用(作业)、复习总结等。大量事实表明:做好课前预习是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解,将知识转化为解决实际问题的能力,从而形成技能技巧的重要途径;注意学习方法,提高学习能力,保持良好的学习心态,是学好物理的动力和保证。我认为同学们可从以下几点做起。

  一、课前认真预习

  预习是在课前,独立地阅读教材,自己去获取新知识的一个重要环节。

  课前预习未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心,以及与其它物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识,如果忘了,课前预习时可及时补上,这样,上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容,找出各知识点间的联系,掌握知识的脉络,绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答,把解答书后习题作为阅读效果的检查,并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

  二、主动提高效率的听课

  带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出。课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法,也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课,不仅能掌握知识的重点,突破难点,抓住关键,而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法,进一步提高自己的学习能力。

  三、定期整理学习笔记

  在学习过程中,通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳,使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然,符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类,整理出总结性的学习笔记,以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来,以后再复习时,就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力,不做笔记,则往往会在该使用时却想不起来了,很可惜的!

  四、及时做作业

  作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中,用书上的习题检查自己的预习效果,课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验,及时反馈信息。因此,认真做好作业,可以加深对所学知识的理解,发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它,逐步培养自己的分析、解决问题的能力,逐步树立解决实际问题的信心。

  要做好作业,首先要仔细审题,弄清题中叙述的物理过程,明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理,建立数学关系式;其次还必须对答案进行验证讨论,通过验证答案、回顾解题过程,才能牢固地掌握知识,熟悉各种解题的思路和方法,提高解题能力。

  五、复习总结提高

  对学过的知识,做过的练习,如果不及时复习,不会归纳总结,就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片,定律、公式一大堆,但对具体过程分析不清,对公式中的物理量间的关系理解不深,不会纵观全局,前后联贯,灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此,课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外,还要进行章节的单元复习。这样既能不断巩固加深所学知识,又能提高归纳总结的能力。

  诚然,物理是难学,但绝非学不好,只要按物理学科的特点去学习,按照前面谈到的去做,理解注重思考物理过程,不死记硬背,常动手,常开动脑筋思考,不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法,从学习中去寻找乐趣,就能培养自己学习物理的兴趣。

范文四:地理——可以这样学 投稿:史罆罇

一、激发探究乐趣

  学好地理的第一要素是兴趣,至少不能反感,有了兴趣,学习就成为一种需求,才学得轻松愉快,这是学好地理的原动力。而兴趣怎么来呢?其实来自内心的一种 “优越感”,或一种“心理暗示”。我就是因为在开始学习地理时,答对老师偶尔在课堂上提出的几个地理常识题,产生一种“我地理比别人好”的心理暗示。有了这种“优越感”,我开始喜欢留意与地理相关的东西,听课也格外认真。这就是地理基础好的原因之一,而兴趣和成绩又会形成良性循环。

  二、培养学习习惯

  学好地理离不开良好的地理学习习惯,落实地理学习的六个环节,看似简单,贵在坚持。①坚持预习。快速浏览课本,初步理解教材的基本内容和思路,对难以掌握和理解的地方做好记录,以便在听课时特别注意。②认真听课。课堂是掌握知识、发展能力的决定性一环。上课时要集中精力听讲,紧跟老师思路,注意老师叙述问题的逻辑性,问题怎样提出,以及分析问题和解决问题的方法步骤。如果遇到某一问题或环节没有听懂,不要在课堂上“钻牛角尖”,先记下来,接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。③独立完成作业。做练习题过程中,不到万不得已不去问人。遇到不会做的题、不认识的地方,自己翻阅地图册和课本。这样不仅加深印象,而且方便下次寻找。如果能将地图册翻旧、翻烂,那离“学好地理”的目标也就不远了。④滚动式复习。当天功课当天完成,每周利用周末复习当周知识,月考之前将所学知识系统梳理一遍,不断整合为自己的固有知识。⑤重视考后分析。将每次考试看作是知识积累的过程,因为每次考试会有新的知识点,不要纠结于丢分或考差,而应怀着“拾宝”心态对待,想着“又掌握一个新的知识点,说不定下次考就能用上”,这是一种至高的学习心态。这种心态常会在高三的激烈竞争中丢失,所以每次考试后应及时总结。⑥博览群书。课外学习是课内学习的补充和扩展,二者是相互联系、相互渗透的整体。很多高考试题就是考查知识面,通过一些常识也可以解答。

  三、形成“脑地图”

  地图是地理知识的载体,是学习地理最重要的工具,识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有丰富多彩的各种类型的插图,与文字配合,使教材内容更加直观、形象、生动。不论是自然地理还是人文地理,都要重视图的学习和运用,采用图文结合的方法,才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理,使地理易懂易学、好记好用。例如,“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容,必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”图像,才能阐述清楚、理解透彻,遇到相关知识的试题时才能灵活运用、顺利解答,脱离地图则难以弄懂和解答此类问题。每次做题看图都应记忆一小块区域,通过不断做题积累与完善,最后在脑海中逐渐形成一个可以上下翻转、平面展开、自动定位的地球模型,形成“脑地图”。几乎做一切地理题都可以用到它,这是学好地理的一把金钥匙。以易出错的“时间计算题”为例,可用地图册上“地球俯视24时区图”来数时区求答案,有助于寻找“地图方向感”,从而在脑海中形成一个可以左右转动、南北颠倒的地球时区图。

  四、提高答题技巧

  答题时最易犯的错误是审题不清,表述不规范。因此平时首先要提高审题能力。仔细审题,就是要改变以往那种答题时间多、思考时间少的状况。审题时看清关键字,善于提取材料和图表的信息,明确问题,思考解题思路和答题方向。虽然大家都知道“分点回答”,但“分点”写出的答案却容易缺乏条理性和逻辑性。因此在平时备考中要培养发散性思维,从不同角度回答问题。注意逻辑性,并将思维过程用文字表述。如问水资源缺乏的原因,若只答降水少,缺乏完整性,因为水资源缺乏还有用水量增大、水污染等因素。对地理术语使用不当及错别字,也是丢分的一个重要原因,需要在平时更细心,养成严谨、一丝不苟的学习态度。

  五、创建错题本

  错题本是一笔“财富”,在高三最后阶段,它的巨大作用会充分发挥。在使用过程中要注意以下几方面:建错题本时主要是把典型、有针对性、易错的题目摘录下来,不宜泛滥;地理试题中有大量的图表,抄录试题不太容易,把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来,取其精华,整理编辑并“粘贴”在错题集上,这样看起来美观,用起来方便;错题本建立后,要充分利用,定期翻看,进行思维重组,重新认识,“温故而知新”。并在贴试题时留出空档,在空档处写题后感、解题思路、纠错补救方法等;同学之间交换阅读错题本,从中可了解其他同学哪些题容易出错,怎么改正,可从别人的错误中吸取教训,得到启发,特别是对一些自己忽略或很少引起注意的地方来个亡羊补牢。总之,各取所需,互通有无,发挥错题本的最大效应。

  作者简介:广东省湛江市徐闻中学2013届毕业生,高考总分620分,文科综合269分,现就读于华南师范大学。

范文五:怎样学好物理 投稿:沈樌樍

物理学是一门重要的自然科学,一般是在观察和实验基础上,对物理现象进行分析、抽象和概括,从而建立物理概念和定律,进而形成物理理论。物理学实践性强,抽象、概念多,对于高中的学生很难掌握。因此,提高教学效果在高中物理教学过程中占有相当重要的地位。

  高中物理 教学效果 教学方法

  一、重视物理规律、公式的应用

  在教学中要引导学生从物理规律的意义、适用条件、物理规律和有关概念间的关系进行学习。例如:牛顿第一定律的教学,可以运用“理想实验”的思路,在观察实验的基础上,进行推理想象,由有摩擦时的运动情况推想到无摩擦时的运动情况,最后把规律总结出来,在讲解时要使学生弄清定律的条件是“物体在没有受到力的作用时”,具体到实际是指物体受平衡力时,还要理解“或”的的含义,或不是有时保持匀速直线运动状态,有时保持静止状态,而是指原来运动的物体保持匀速直线运动状态,原来静止的物体保持静止状态。适用于一切物体这一规律。

  对于公式表达的物理规律,要使学生从物理意义上理解公式中各物理量之间的关系,而不能从纯数学角度加以理解

  二、重视演示实验,上好学生分组实验

  物理学从本质上讲是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础。通过实验,学生能够对物理事实获得具体明确的认识,有助于理解物理概念和规律,亦可培养学生动手操作能力、观察能力、合作能力、实验方法的理解和迁移能力,通过实验,能提高学生探索问题和解决问题的能力,培养学生的创造性思维。可以说,实验教学是培养创造型人才的一个重要途径。但在高中,由于高考制度的改革,在物理教学任务没有减轻的前提下,缩短了教学时间,使得物理实验教学时间更加紧促,教师只教学生做实验,不管学生是否明白其中道理,只重视学生获取实验结果,忽视让学生通过实验结果加深对有关物理原理和概念的理解,因而使实验成为“空中楼阁”。这对于具备一定基础和能力的高中学生来说,仅仅通过短时间实验证明现成的结论是无法满足他们的求知欲的。现行高中物理教材中安排的实验包括:(1)演示实验,可以指导学生观察和分析物理概念和规律,获得生动的感性认识,从而更好的理解掌握物理概念和规律,还可以培养学生的观察、分析和综合、逻辑思维等能力。演示实验可使课堂教学过程生动有趣,学生注意力集中,对物理现象获得深刻认识。演示过程中,通过讲解配合,能使学生通过视觉和听觉感应对实验有更清晰的印象,通过教师的指导、启发,引导学生进行思维,由个别到一般,演示实验应尽量做的生动、有趣,引导思维,创设一个向未知世界不断探索的学习环境。

  演示实验是教师备课的重要内容,实验课前要做好充分准备,考虑好在演示过程中如何引导学生观察,启发学生思维,最大限度的发挥演示试验的作用,还要考虑除大纲和教材规定的演示实验外,还能补充那些小实验,或对现有实验做必要改进,以提高教学效果。教师在操作过程中,操作要规范,教师的一举一动都会给学生留下深刻印象,起到潜移默化得作用,教师的规范操作,不仅是实验成功的前提,而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。教师在介绍实验仪器,阐述实验过程和总结实验结论时,语言必须准确规范。在操作过程中,可以让学生参与做实验。而且要增强实验的可见度(2)分组实验,可以培养学生的科学素质和创新能力,能起到提高学生动手动脑能力,加深理解理论知识的作用。实验前要布置预习,并抽时间检查预习情况,根据检查情况有针对性的介绍仪器使用方法,实验操作程序,必要时进行示范、演示,同时提问实验目的,要求,注意事项等,这是清除隐患,实现实验成功的基本保证。在实验过程中要鼓励学生积极动手,动脑,通过自主探究活动体验科学探究的乐趣,在探究过程中要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍,同时在较困难的地方要适当指导,使学生较顺利地完成探究活动。(3)教材中安排的学生课外小实验等多数是用来帮助学生形成、理解、巩固所学的物理知识的,处于概念、规律的依附地位,仅仅作为验证物理知识的手段,其原理、步骤、现象、结论等在教材中均已写明。我们经常可以看到教师在进行演示实验时,很多学生采取旁观态度,很少用心去思考、分析;学生自己做实验时,他们只是单纯模仿、重复老师的演示。在这种实验状态下,学生的思维活动降到了最低程度,学生对实验原理不清楚、理解不全面,数据处理能力、模型设计能力、仪器应用能力、误差处理能力、运用数学解决物理问题的能力培养均不乐观,发展智力、培养能力成了一句空话,同时这也就是高考物理“实验试题”学生最失分的地方的主要原因之一。在教学中如何加强实验教学,是值得我们广大教师认真关注和研究的!

  三、精讲、精炼物理习题

  通过习题教学,学生可以进一步深化、活化基本知识和基本技能,并能达到牢固掌握概念,深刻理解规律的目的。通过习题教学教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息,借以调整教学内容,方法和过程,要把习题课作为一种重要的教学补偿手段,精选一些有典型性、有针对性、有实际性、有启发性的习题。对常见题型注意以点带面,侧重解题方法的评析,达到举一反三的目的,帮助学生全面提高综合解题能力,锻炼学生的创新能力和应用意识。

  要注意理论与实际结合激发学生学习兴趣。

  总之,为适应时代的发展,在教学过程中,我们教师应自觉地把学生置于既是认识的主体,又是实践的主体的地位上,变“教学过程”为“学习过程” ,处处为学生所想,尊重学生的人格,把学生引导到“善好奇、会学习、重过程、乐探索”的正确轨道上去。我们每位物理教师要努力提高自身素质,转变教育观念,改进教学方法,培养出富有科学精神和实践能力的开拓型人才。

范文六:我是这样管理学校的 投稿:苏邳邴

一、 坚持以教学工作为中心

  教学工作是学校各项工作的核心,学校领导班子对此达成一致共识。我们以“一切为了教学”为宗旨,制定了相应的规章制度、条例等,为教学工作保驾护航,从而保证了学校的教学工作始终向着正确的方向健康有序地发展。

  二、 抓好两支队伍建设,为提高教育教学质量提供可靠的保证。

  1. 建设一支团结务实、身先士卒、勇挑重担的领导班子。

  看一所学校的管理水平、教学质量如何,首先要看这所学校的领导班子如何。强有力的领导班子是一种无形的力量,它能最大限度地调动广大教职工的教学积极性。基于这一认识,班子成员时时、处处身先士卒、勇挑重担,主动要求教毕业班的课,且担主科。在办公、讲课、听课、评课、两操一活动上,领导同志更是积极发挥模范带头作用,一丝不苟,严格认真。

  2. 锻造一支业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。

  (1)造就名师一启动“一三五”名师工程。教育要走可持续发展的道路,必须有一批德才兼备的骨干教师做脊梁,一所学校要想成为名校,必须有一批德才兼备的教师骨干。为此,我们启动了“一三五”工程,即要求教师一年站稳脚跟、三年成为骨干、五年成为名师。为实现这个目标,我们采取了结对子、引路子、搭台子、压担子等措施。

  (2)提高青年教师的业务素质——举行课堂教学技能大比武活动。我校教师85%为青年教师,青年教师兴则学校兴。为进一步激发青年教师教师书育人的热情,提高其业务素质,对40岁以下的教师,教务处按照其所教学科、授课能力、教学成绩等排列分类,编成小组,对不同对象下达不同责任目标,然后按照市教委的课堂教学达标评估标准组织教学技能大比武。对优秀选手,教务处安排其在同等学科上示范课,教研室安排其在教研时间进行说课活动。

范文七:怎样学好物理? 投稿:萧阠阡

作者:郝柏林

青年科学向导 2000年03期

  物理学研究的是物质结构和运动的规律。它的研究对象大至恒星、宇宙,小到微观粒子。但是,这些对象都由几条基本的原理或基本的规律管住。它们是从大量生产实践和科学实验中总结出来的。举个例子,几个同学用力推一辆小车,越跑速度越快。大家辩论起来:是不是速度的快慢和用力的大小成正比?其实,这是辩论不清楚的。只有作科学实验才能证明:原来不是速度和外力成正比,而是加速度和外力成正比。加速度是速度变化的速度,是从科学实验中总结出来的一个新概念。加速度和外力成正比,它是牛顿运动定律的第二运动定律。这就是物理学中的一条基本原理。牛顿运动三定律,万有引力定律,都是这样的基本原理。现代物理学已经知道,这些基本原理还不够基本,还有更大的基本原理管着它们。有些同学将来如果专门钻研物理学,就会遇到这些更基本的原理。

  在物理学里,这种从大量实践中概括出来的基本原理并不多,但是很重要。所以第二条,要学好物理课,就要弄清楚基本原理和具体事物的关系,用物理学中的基本原理来说明具体问题。比如说,为什么用大斧子钉小钉子很顺手,用小钉锤打大钉子特费事,就可以用前面提到的力学定律讲明白。同样的道理,还可以用来说明打桩机、蒸汽锤的作用原理。有人说,这些具体的经验也来自实践。不错,但是如果不将具体的经验上升到对于基本规律、基本原理的认识,实际上是否定了科学的作用。科学的威力就在于从过去的、部分的实践中总结出基本规律、基本原理,用来说明和预见它们在实践中的应用,并且在新的实践中检验和发展那些基本原理。

  第三条,是要动手做实验,动笔做习题。物理学是理论和实验密切结合的科学,需要多实验,才能更深刻地认识那些基本原理。老师同学大家动手,因地制宜,就地取材,把物理实验室逐步办起来,同学们还可以参加课外活动小组,搞点无线电,航空模型,电机模型,气象预报……这些活动可以帮助同学们全面增加物理知识。同时也不要忽视了作习题。做习题可以锻炼我们运用基本原理去说明具体事物的能力。

  第四条要多想,但是不要钻进死胡同,想入非非。第五条要多问,什么时候头脑中都要挂着没有解决的问题,才能不断进步。这两条放到一起来讲。

  只要你留心注意,该想该问的事多得很!为什么电线杆上架设的线路,有一根的,有两根的,还有三根、四根的?为什么早先铺的铁路,两段钢轨接头的地方要留下少许空隙,现在有的铁路,又把许多段钢轨焊接成长钢轨?为什么天空里有时候乱云飞渡,有时候又铺花绣锦,组成美丽的图案?为什么天空是蓝色的,而早霞晚霞又是红色的?任何一种物理现象,只要追问一串“为什么”,就可能没有人能答得出来,只好暂时把问题挂起来,留待以后继续解决。

  学习物理,要善于不断地提出问题,解决问题。一般说来,关于基本原理的问题,要多问有理论知识的人,因为不可能件件事情都由自己去作实验证明。至于用一些基本的原理或定律去解释具体的事物,要提倡开动脑筋,自己想明白。

  有些人使自己的思想钻进了死胡同,可以举个突出的例子。几百年来,有不少人把精力花在发明永动机上,直到今天还有少数人醉心于这件事。他们设计了各种“巧妙”的方案,但是没有不碰壁的,永动机一个也造不出来。因为他们忘记了能量守恒这个最基本的原理。违反了这条经过大量科学实验证明的基本定律,要想设计出不需要补充能量而能永动的机器,怎么可能呀!所以我们要尊重科学,尊重实践。

  第六条,要学好物理,还得注意学好别的功课。物理学里的道理讲得很认真,要一直计算到小数点后面好几位,跟实验比较都一致,才是理论符合实际,否则就可能还有未认识的事情,须要继续研究。这些都是离不开数学的。物理学和化学也有密切关系。如半导体材料锗和硅,先要提得很纯,往往纯度要达到99.9999%以上, 然后又要有控制地掺杂质,这个纯和不纯的关系,可以说是半导体材料中的基本矛盾,这就离不开化学。

  有些喜欢物理、数学的同学,不爱学语文、外语,这叫作“重理轻文”,也不好。道理讲得好的物理书,要能把它读明白;将来在实验中有了新的发现,要能把它清清楚楚写出来,都需要比较高的语文水平。我国科学技术与国际先进水平相比,现在还落后不少,要学好外语,才能从国外的科技资料中吸收有用的东西,做到洋为中用。就是将来我国科学技术达到了世界先进水平,我们也不能放下外国语这个武器。在中学阶段,一定要全面发展,不要有所偏废。

  同学们三五年后离开学校,无论到工厂、农村、部队,都会遇到许多没有学过的东西。开汽车和拖拉机,会遇到油路、气路、电路、传动系统。当电工,会遇到单相三相,容抗感抗,电动机,变压器,输电配电。当战士会遇到夜视仪,激光测距和雷达,防核辐射的手段等。这一切不可能样样都在学校里学到,但是只要掌握了基础的数理化知识,又会想会问,敢于动手实验,就可以克服困难,不断前进。

范文八:怎样管理好一所大学 投稿:夏嗎嗏

怎样管理好一所大学

——邹至庄

记得在上世纪80年代初中国的大学校长代表团前来访问普林斯顿大学,找出它有什么样的教育体制,能办得这样杰出。我对他们说,普林斯顿的杰出是由一流的师资决定的。如果没有这样杰出的大学教师,那么你们从普林斯顿大学的文件中想找到办一所很好大学的办法,将是徒劳的。所以本文的前提是,一所大学的质量是由它的师资质量而定。因此,一位校长的主要职责是,提供一个良好环境给现有的教师从事教学和研究,并聘请好的新教师。

有两种方法来达到这一个目标。一是中央集权的办法,二是分权管理的办法。由于教师自己知道什么是最适合教学和研究的环境,以及谁是最好的新教师,所以校长必须重视他们的意见。同时校长也应该注意,有时教师自己的利益和大学的利益是不一致的。例如,一个平庸的学系往往会想招募也是平庸的新成员。因此当听取学校教师意见时,校长应该有自己的判断,筛选来自教师的建议。 一个重要的问题涉及一个学系的管理。根据教师的意见做事,是校长一个非常重要的办事原则。但应该如何进行学系管理,是由具有大权力,还是由具有有限权力的系主任来管理?系主任的权力,各大学有所不同,同一所大学不同的学系也有所不同。但重要的一点是,从大学的观点来看,各学系应该拥有足够的自主权,因为系内的人员是办大学的主角。有的大学校长用中央集权的办法来管理大学,犯过不少错误。他们把重要事情交给大学的行政人员,通过集中权力的办法来管。其实应当用权力下放、让教授决定的办法来管。

校长用中央集权的办法管理引致失误,往往是发生在开始任职的时候,新校长会想用自己的意见做一件大事在学校立功。他还没有了解大学的传统,是教师们多年形成的大学文化。这种错误,我在美国和香港的大学看过不少。如果校长了解教师意见的重要性,这种错误就不会发生。

要替大学做事,校长当然需要财源。公立的大学,有政府的资源和学费。私立的大学有学费收入。美国一般的私立大学,还有校友和其他社会人士的捐款,还有教授向各机构申请的科研费用。校长有指导筹款的责任。美国的大学,一般由行政部门,和各系主任或教授合作,负责向各处筹款。校长应当很注意筹款的事情。而做得好坏,要看校长的能力。

本文是讨论一位校长如何办好一所大学,而不是讨论有怎样的资格才能当一位好校长。好校长的资格,最少有两点:智慧和个性。

一个有智慧的校长能够决定大学的新方向,例如建立某个新的学院或新的学系。这样重要的事情,当然要和教授们讨论。智慧还适用于校长日常的工作,需要智慧来决定重要的事情。

另一种校长的良好素质是个性。让教师们敬爱,感到他们在大学工作,好像是一个家庭中的一分子。这良好素质也适用于一位系主任或一位学院院长。我在美国、中国香港和内地一些大学的同事有这样的好个性,是我自己没有的。

范文九:怎样学好地理 投稿:戴胃胄

怎样学好地理——给初一新生学法指导 2009-9-12

2011-03-19 16:40:48| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅

地理环境空间广大,地理事物多种多样,地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法,只要掌握好学习地理的工具和 方法,才能化难为易,学得扎实而灵活。

1、学会运用地理教科书。地理教科书是我们学好地理的主要依托。教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系,要经常翻阅,以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思,抓住要点,记下问题,要特别重视插图和表格,领会图表所说明的问题。学习时,对地理教科书中的课文、地图、图表、示意图、景观图及各种思考练习内容,都应该在老师的指导下,认真仔细地阅读、思考,从中了解和掌握一定的地理知识和技能。先看课本内容、笔记,将一个地区范围分类、归纳,如:位置与范围、 地形、气候、经济活动、城市特色等

2、地理不再是死记死背的一门课程,许多知识是要去理解的,当你理解知识本身形成的原因之后,所获得的知识才会是永久的。(例如:南北方房顶结构为什么不同?)

3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息,锻炼我们的才智。

4、善于地理想象 观察只能得到局部直观,地图只能提供位置直观,想象才能使二者联系起来,使你获得地理环境的全面景观,进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑 经常向自己提出问题,地理问题的一般思路是:

①学什么?如黄河及其水文特征。

②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。

③为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。

④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来,应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手 经常用手写,动笔画,动手制作学具,这不仅使你心灵,还能使你手巧。 方法对头,事半功倍,你将越学越爱学

7、空间位置概念要清楚,一定要配合地图看。(平常就养成看图、读图、分析图表的习惯和培养看图、读图、分析图表的能力)

8、精做题目,题目归类,错题汇集,不会的要找老师或同学问清楚。

9、丰富自己的生活经验。多阅读报纸、书籍、把所学到的与生活相结合,这样你会觉得学地理才有趣。重视实地观察。学习地理要注意对地理环境中的自然现象和人类活动进行实地观察。实地观察可以从乡土环境开始。家乡的环境是最亲切的,是能够直接看到的真实的地理事物和地理现象,是学习地理知识最早的大课堂。也可以提高学习的兴趣。

10、学会使用地图。地图是地理信息的载体,它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具,通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径,要学会读、用各种地图,首先 1

要记住最基本的地图。对于世界地理而言,首先要记住七大洲和四大洋的分布。因此,我们应该学会阅读地图,使用地图,养成读图用图的习惯,和地图结交成 为“好朋友”。

11、个人的努力也是主要的,而且要善于动脑动手。地理环境是非常广阔的,地理环境的特点、形成和发展是多样的、复杂的,各地理事物之间是相互联系、相互影响和相互制约的。学习地理知识不仅要从教科书中学,还要从实地观察中学。在学习中要多从事物的“发展”和“联系”上思考问题,比如某地理现象,多问几个为什么:发生在那里?规律是什么?原因是什么?解决措施是什么?等

12、注意总结归纳出自己的学习方法。如记忆的方法、解题方法、阅读的方法等。

兴趣是最好的老师。想学就好。

2

范文十:怎样学好地理 投稿:谭燤燥

怎样学好地理

1、学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系,要经常翻阅,以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思,抓住要点,记下问题,要特别重视插图和表格,领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图

地图是地理信息的载体,它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具,通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径,要学会读、会用各种地图,首先要记住最基本的地图。尤其是课本后面附带的世界地形图、世界政区图,平时只要听说的国家,地理事物,就在图上找一找位置,找到了会有一种成功喜悦感,从而养成任何事物都落实在图上的习惯,这对学好地理非常重要。

3、重视地理观察

观察就是边细看边思考。看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息,锻炼我们的才智。

4、 善于地理想象

观察只能得到局部直观,地图只能提供位置直观,想象才能使二者联系起来,使你获得地理环境的全面景观,进而向你展示地理的未来。

5、 要善于动脑

经常向自己提出问题,地理问题的一般思路是: ①学什么? ②在哪里?③为什么? ④有何利弊? ⑤怎样协调好人地关系?

6、 要勤于动手

经常用手写,动笔画,动手制作学具,这不仅使你心灵,还能使你手巧。

方法对头,事半功倍,你将越学越爱学。

字典词典中秋季手抄报中秋季手抄报【范文精选】中秋季手抄报【专家解析】万圣节手抄报中文万圣节手抄报中文【范文精选】万圣节手抄报中文【专家解析】锐角钝角的初步认识锐角钝角的初步认识【范文精选】锐角钝角的初步认识【专家解析】