保密知识培训材料_范文大全

保密知识培训材料

【范文精选】保密知识培训材料

【范文大全】保密知识培训材料

【专家解析】保密知识培训材料

【优秀范文】保密知识培训材料

范文一:小学环保知识培训材料 投稿:毛嫷嫸

学习内容:学校环保活动如何开展

时间:20xx年xx月xx日培训人员:全体教师

摘要:一、绿色关注小组

尝试在校园里办绿色关注小组。环保的推动应从最切身和身边的地方开始。小组可以纵观校园里的设施,如校舍的建设是否有足够的园地让同学们休息,建议学校一些行政上的绿色行动,如设计有关环保的课程或讲座,开展校园内节能、节水运动,又可举办一些绿色活动,如参观自然生态区、垃圾填埋场、有机农场等,还可以公开校内的不环保行为和环保风尚,张贴报导世界各地环保新知等。这些都会有效地使环保意识在校园内上升,从而使更多的人正视和了解环保的重要性。

二、兴趣小组加环保内容

不妨在各种兴趣小组的活动内容中,加插绿色意识和环保讯息。各兴趣组在安排会员活动时,都可以考虑一些享受大自然的游览,比如将活动与植树或郊野长青计划结合起来,使更多的同学能欣赏大自然,培养对大自然的情感.

举办聚会、野餐和晚会时,便要环保一点,准备一些天然的食物,而且用具亦全是可以再用的,尽量将浪费减少至最少.同学也可以尝试一起来学用废纸再造纸,举办一些废物利用的制作班。还可到郊外作田野考察,去研究社会急剧发展使环境发生的变化。这都可唤起同学们在日常生活中对环境问题的关注。

三、环保建议

建议减少使用一次性木筷和快餐饭盒。建议学校的小卖部,不出售一些不含人造添加剂的小食和饮品,如生果、果仁、鲜榨果汁、干果之类的小食,号召同学们选择一些天然食物,有很多零食,其实都含有许多味精、色素、人造糖、防腐剂等等的有害化学物,吃了对身体不但无益,而且还有不良影响,我们可建议小卖部改购多购其他天然食品,和现有的产品一齐发售,例如一些天然的有机薯片,不含味精、糖、盐的烤烧白豆,没有化学物质的曲奇饼,虽然价钱会贵些,但这也提供机会让同学能选择吃一些健康的小食。

四、增加校园的绿色

举办一些校园的绿化活动,例如植树美化校园。有条件的学校可以让同学们挖出一片土地来亲自种植花卉和蔬菜水果。也可举行校园的清洁运动,组织同学们学习、认识校园内的树木和植物。这些活动,是使同学们加深对四周的青绿环境的认识,培养大家对美好环境的感情的好方法。

五、绿色信息交流

可以邀请一些环保界和绿色人士,以及社会各阶层的人士来演讲,提供有关绿色和环保的信息资料和行动建议。除此之外,还可在校园内举办一些环保及绿色常识问答,知识竞赛或辨论比赛,这都有助于大家对绿色思想有深一层的认识和了解,而许多概念,也可在讨论中变得更加清晰。

六、开展回收和旧物利用

将校园内不同的废物,如纸张、铝罐等,安排回收。也可将节省资源的重要性以黑板报的形式介绍给同学。此外,可举办校园二手市场,让同学们把一些不需要的物品,如书本、玩偶等拿出来,供需要的人去购买。

七、绿色信息报

可以印制绿色小报,将校园内不同的绿色情报、活动以及世界绿色要闻刊载出来,使同学们增加有关环境的资讯。

八、绿色学科

建议学校加插环境教育新学科,使同学们能在正规课程中,学习绿色知识和环保在本地和世界上的问题。使同学们明白,环境问题与人类、民族、国家的命运息息相关,在环境危机的大前提下,需要大家互相关心,共同努力,从而积极参与保护环境。

九、环境问题小研究

可尝试评估学校本身的环境问题,例如调查废物的去向,将垃圾分类回收的可行性,弃置废物对环境的影响等。还可以调查一些同学们在校园搞的活动对校园的环境所造成的影响。在技术上,我们可找地理或生物学老师协助和资询。而理科方面,如化学、生物,都可加插环境污染情况的实验研究和分析,例如研究有关酸雨或空气污染的实验,计算防止和解决这些问题所需的经费和能量,找出改善及补救的方法。

十、在实验中遵守环保规则

在实验室都有订有处理、使用、或安全弃置化学品,动物尸体等的方法。我们做实验时应遵守规则,按老师的指导去处置这些废物,切勿把未经分类的化学品胡乱直接倒入水槽中,形成水质污染。老师也可在实验课程中,加入一些有关认识环境的内容。例如安排出外考察,认识生态系统和环境破坏、污染的影响,增加同学在这方面的有关知识。

十一、生活小节绿色化

留心每个生活小节,你可以变得绿色一点。平时最好用自己的手帕代替纸巾。尽量善用资源。减少污染是日常生活的守则,例如不要随便浪费食物、纸张、电力、水等。

减少不必要的复印,如果可以,一份笔记或读物可以和同学轮流看,同时要双面复印和利用旧纸。将不能用的废纸收集抛往回收箱。离开教室前将所有的电灯、风扇或冷气关掉,平时上课下课尽量使用楼梯,一来节省能源,二来有益健康。

十二、课外生活

在课堂以外, 参加到各志愿团体的行列,开阔自己的眼界,增加社会体验。也可以和朋友一起坐在树下聊天、细心欣赏自然界中的一花一草,观察它们的美丽和有趣的形态。可与三五知己在一起,交流不同的见解、知识和感觉,使大家的视野和胸襟更开阔。亲身感受身边周围的小事和环境,会使你发觉这个世界存在千丝万缕的联系与和谐之处。

十三、娱乐和旅游活动

多做室外运动,尽量接触大自然,认识生态环境,留意有些旅行社举办的绿色旅游,去了解和体会动植物的生态,但重要是不可以在生态旅游时对环境造成破坏。

范文二:队知识培训材料 投稿:蒋鮡鮢

队知识培训材料

队史知识:少先队是中国少年儿童的群众性革命组织,它的发展随着中国革命形势的发展而发展,可分为五个阶段:

第一阶段:劳动童子团 (1924年--1927年)他们的口号是:“准备着打倒帝国主义!准备着打倒军阀!准备着做全世界的主人!”

第二阶段:共产儿童团 (1927年--1936年)口号是“准备着,时时刻刻准备着”。在共青团领导下,积极参加学习和各种革命活动。

第三阶段:抗日儿童团 (1937年--1945年)他们站岗放哨、捉汉奸、送情报,利用自己年纪小,不被注意的特点,深入敌后,出色地完成任务。

第四阶段:解放战争时期的少先队、儿童团 (1946年--1949年)解放战争时期的少先队员和儿童团员们在战争中成长,在战争中锻炼。

第五阶段中国少年先锋队 (1949年至今)1949年10月1日,中华人民共和国诞生了。以“时刻准备着,为共产主义事业而奋斗!” 为呼号. 认识少年先锋队:

1、队名:中国少年先锋队。是建设社会主义和共产主义的预备队。

2、创立者和领导者:创立者是中国共产党。共产党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。

3、性质:中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。

认识队旗:队旗:五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导, 火炬象征光明,红旗象征革命的胜利。

认识队徽:队徽:由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。 认识红领巾标志:红领巾。它代表红旗的一角,是革命烈士的鲜血染成的。每个队员都应该佩带它和爱护它,为它增添新的荣誉。

认识队礼:队礼:右手五指并拢,高举头上。它表示人民的利益高于一切。

范文三:新知识培训材料 投稿:唐繄繅

新知识培训材料

培训时间:2011年10月28日

培训地点:远程教育室

培训时数:4课时

主讲教师: 代燕才

培训内容:新课程概念与课程标准、新课程的价值观

一、新课程概念与课程标准

一、新课程概念

新课程是指在教师指导下,学生自主学习、自主发展活动的总和,是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。

主要有六个趋势:

(1)从强调学科知识、教材内容到强调学习者的经验和体验,进而强调课程复杂的会话。

(2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值。

(3)从强调教材这一单因素到强调教师、学生、教材、环境多因素的整合。

(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。

(5)从强调实际课程到强调实际课程与空无课程并重。

(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。

二、 课程标准

课程标准是国家对特定阶段教育质量指标所作的基本规定(如:课程性质、教学目标、内容框架、教学建议和教学评价建议),是国家对不同学段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等

第1页 共25页

方面所应达到的基本要求。

1、课程标准与大纲的区别

①价值取向不同 :课标以学生发展为本,着眼于学生未来国民素质的培养,而大纲着眼于规范教师的教学行为,指导教学工作。 ②课程目标不同 :新课标规定,各门课程都要以三维目标整合发展为要素,而教学大纲以学科知识为核心,是单一的知识目标和技能目标。

③课程结构不同 :基础教育课改采用复合型课程结构,而大纲采用单一分科课程。

④教与学的方式不同:新课标要求教学互动式,大纲是知识讲授式:课标要求学生自主学习自在发展的方式,大纲指导下是被动接受式。

⑤课程实施过程不同 :课标要求采用的是开放的、完整的复合型教学结构过程,而大纲则是封闭的、单一的学科课程教学结构过程。 ⑥ 课程评价不同:课标规定采取多元化评价,突出过程成长评价,而大纲采取一元化评价,一次考试、分数评价。

⑦对教师素质要求、角色要求不同 : 课标要求教师做学生自主学习、自主发展的组织者、指导者、参与者、管理者,而不仅仅是知识讲授者,知识的搬运工,要求教师具有较高素质。

2、新课程的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

①学懂——要求:了解、理解、巩固转化。

②学会——要求:模拟运用、独立运用、灵活运用。 ③会学——要求:优化选择、自我评价、认识品质。

第2页 共25页

二、新课程的价值观

新课程强调以学生的发展为本,把课程的育人功能作为根本的价值取向,放到学校压倒一切的位置。把课程的甄别、选拔功能作为工具价值,为根本价值服务,放在从属地位。从而构建以学生发展为本的完整的课程观。

新课程价值观的分类体现在:①知识观 ②学生观 ③学习观 ④教学观 ⑤评价观

一、新课程怎样使不同差异学生都得到发展

1、认识每一个学生都是可育之才。

2、教师要为学生个性发展素质提高提供服务。

⑴ 珍视个性,尊重学生自由选择。

⑵ 为不同差异学生的个性发展提供时空、机会。

⑶ 据学生内在需求和存在问题进行服务、指导

3、指导学生学会自主学习、自主发展。

⑴ 指导学生学会认识自我、调控自我。

⑵ 指导学生进行个性智能建构。

二、新课程的学习观

学习是学生在获取新知和问题解决过程中,用自己的直接经验(已有的知能结构)与间接经验(教科书上的知识,教师、同学与社会人的经验)互动、碰撞,引发心理变化、规范行为、生长能力、建构智能、养成素质。

主要学习方式:自主性学习方式 、探究性学习的方式 、合作性学习的方式、 体验学习方式 、综合性学习方式、建构性学习方式。

三、新学习观体现的新理念

第3页 共25页

1、强调每个学生都要以良好的心态发掘自己的潜在智能,努力联系自身的生活经验,学会独立自主地去获取知识,去探究解决问题,学会选择适合自己的有效学习方式,在挑战自我、战胜自我中学会自我管理、自我完善。

2、强调大胆尝试、勤于动手,学会通过“做中学”,通过亲历事实索取、反思、体悟获得真正属于自己的知识。

3、强调在与同学、与老师、与社会人的交往沟通、合作探究、团结拼搏中,进行资源共享,交流分享,学会用合力提升自己,用合力促进共同发展。

4、强调在自主互动中学会寻找事物整合点进行综合思维,在综合学习活动中实现个性智能建构。

四、新课程的教学观

新课程教学是教师、学生为主体进行多元互动的过程;是师生对课程实施、研发、建构、发展的创造性过程;是教师指导学生学会自主进行个性化智能建构的过程。

1、完整课程的大教学观:“用教材教”教学生学会,以三维目标整合发展,养成素质为目标,面向学生个体、小组。

2、建构主义的教学观:先学后教、边学边教;先做后导,做中有导,学中做→做中学,教为学服务,教学以学生发展为本。

3、多元互动的教学观:多向传递、多元互动教学方式,学生自主、合作、探究等自主学习的方式,学生适应满足内需,激发内动力。 新课程教学观: 重过程,重体验,突出知能生长;强调学会——会学,突出学生亲历事实的反思体悟和个性化智能建构。

第4页 共25页

新知识培训材料

培训时间:2011年11月25日

培训地点:远程教育室

培训时数:4课时

主讲教师:代燕才

培训内容:新课程标准对教师提出的新的要求和教学行为的要求

一、新课程标准对教师提出的新的要求

一、善于吸收------做学习型教师

新课程标准提倡学科综合,要求教师开发课程资源,每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的,无法预见的,面对学生的畅所欲“问”,怎样对答如流?所以,新课改要求我们终身学习,做学习型的教师,不断更新教育理念,不断充实自己,不断超越自我,改变并完善教育教学行为。在教学中学习,在学习中教学。

要求每位教师根据自己的特长,承担1——2门选修课或活动课程,在待遇上将予以倾斜。

二、长于研究------做反思型教师

从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程,一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。要求写教学后记,上完课后,及时反思自己的教学实践,今天这节课,学生收获了没有,老师收获了没有,课的哪一个环节处理得特棒,哪一个环节还有待提高,篇幅不限,有话则长,无话则短,实用就行。

倡导教学创新,鼓励教学有个性,有创新,使之形成自己个性的教育教学风格,多接受新事物,大胆尝试新教法,欢迎教师独树一帜,标新立异,每节课都要力求有新意,有亮点。

第5页 共25页

三、勇于奉献------做敬业型教师

敬业精神是对教师最重要的要求,我们不仅要把教育工作当作职业来看,更要把它当作事业从事,以孜孜不倦的工作态度,去奉献着自己的爱心、真心、热心,让每个学生得到最好的发展,让家长放心,让社会满意。

四、敢于探索------做创新型教师

(一).具有高尚的道德修养

首先,要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教,甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后,拒绝高官厚禄,创办乡村师范,他赤着脚,穿草鞋,与学生一起种菜、施肥,把每一分钱都用在教育事业上,甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚人格,在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。

其次,对学生要倾注全心的爱。

第一,教师对待学生要有一颗博爱之心。

第二,教师对学生要以诚相待,以自己的真情去感动学生。必须丢掉师道尊严的“面具”,不能以虚言欺骗学生。

第三,教师爱心应表现在对待学生的宽容上。

第四,教师的爱心表现在对待学生的责任感上。

(二).拥有丰富的知识结构

如何有效地构建自己的知识结构呢?从我国目前中小学师资队伍建设的总体状况来看,知识结构的构建还处于一种低效的急功近利式的被动构建状况。例如,为了文凭去函授,为了拿继续教育的课时

第6页 共25页

去学习。能否主动构建自己的知识结构,是区分“创新型教师”与“教书匠”的重要标尺。

(三).更新教育教学观念

(四).具有创新能力

1.要有解决实际问题的能力

2.要有创造性思维能力

3.要有一定的教育科研能力

4.要有较强的教学监控能力

二、新课程要求的教学行为

一、教学计划制定

1、学期教学任务分析。 2、课程内容,活动进度安排。3、教学检查、评价措施。4、个人教学研究解决的问题。5、综合实践活动与校本课程研发项目课题。

二、备课方式

1、以指导学生自主学习,学会—会学为目的,备教与学双边活动。

2一条龙备课——课前、课中、课后备课。重学情分析指导教学备课。

3、根据课标、预期目标和学生实际,独立设计教学方案——指导学的方案。

三、教学设计

1、三维目标设计,面对不同差异学生分类分层有针对性设计目标。

2、教师教与学生学双线对应设计。以学生学习及设计为主,预

第7页 共25页

设与非预设结合,体现新课程复合型结构的开放性全程设计。体现多元互动,情境创设,问题探究,信息技术整合,合作研讨等方法。

3、师生合作设计。

四、新课程教学行为

1、教学指向

⑴用教材教→学生学会→会学,指向学生素质培养。 ⑵以个别指导、小组指导为主,指导不同差异的学生。

2、教学方式

⑴多元互动式 。

⑵问题情境探究式。

⑶扬长式 。

⑷自主选择合作活动式。

3、 教学过程方法

⑴先学后教,边学边导,以学定教,教为学服务。先做后导,边做边导,以做、论、导和谐发展。

⑵学中做→做中学→反思调控,复合型教学结构。

五 、新课程教学评价

1、三维目标整合发展评价教学。

2、师评生,生评师,以学生自评互评为主。

3、过程评价为主,以鼓励评价为主。

4、开卷闭卷,活动记录,成长档案。

5、综合素质为主。

六、教师角色的变化

1、由教书匠、讲授者、知识搬运工转变为学生成长的引路人,

第8页 共25页

学生自主学习的组织者、引导者、参与者、研究者、管理者。

2、处理好讲与导的关系,引与做的关系。

⑴不能不根据学生要求满堂灌,也不能放羊,放弃教师导的责任。要讲究讲、导时机,讲导在必讲必导之处,以学生学、做为主。 ⑵在参与中与学生沟通,做学生的知心朋友,要相信学生,尊敬学生的创造性劳动。

七、新课程教学观,要求教师具备新的教学基本功

1、原有的口语表达,教具使用,三字一画基本功,显然已不能适应课改教学的需求。

2、新的教学基本功

⑴学会倾听;⑵学会诱导;⑶学会沟通;⑷学会合作;⑸学会评价;⑹学会研究;⑺学会体验;⑻学会建构;⑼学会管理;⑽学会创新。

八、新课程的评价理念

1、新课程强调评价的教育调控发展功能,着眼于促进被评价者更好地发展,这是素质教育课程评价的根本要求。

2、新课程评价重视综合,关注差异,突出评价指标多元化、评价取向多元化。在综合全面评价基础上,要尊重个性发展的差异和独特价值。促进每一个学生的整体素质都得到提高。

3、改革考试命题与考试评价

新课程反对片面追求升学率,把甄别选拔功能放到压倒一切的位置。作为教育评价根本取向,新课程不是不要考试,而是要改革考试命题与考试评价的弊端,突出能力考察和综合素质评价。

九、新课程的教学策略

第9页 共25页

多元互动的教学策略、问题情境策略、信息运用策略、合作探究策略、把手整合策略、赏识激励策略、教学评价策略、教与学的调控策略、时间运筹策略、复习应考策略。

第10页 共25页

新知识培训材料

培训时间:2012年4月27日

培训地点:远程教育室

培训时数:4课时

主讲教师:代燕才

培训内容:新课程中教师教学行为和教学设计行为的变化

一、新课程中教师教学行为的变化

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。

一、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下6种学生:①尊重智力发育迟缓的学生;②尊重学业成绩不良的学生;③尊重被孤立和拒绝的学生;④尊重有过错的学生;⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生;⑥尊重和自己意见不一致的学生。

尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心:①不体罚学生;②不辱骂学生;③不大声训斥学生;④不冷落学生;⑤不羞辱、嘲笑学生;⑥不随意当众批评学生。

教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生:①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

二、在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导

教怎样促进学呢?教的职责在于帮助:①帮助学生检视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标;②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;③帮助学生设计恰当的学习形式

第11页 共25页

和形成有效的学习方式;④帮助学生发现他们所学东西的个人意义;⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化;⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。

教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪:当学生迷路的时候,教师不是轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向;引导可以表现为一种激励:当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。

三、在对待自我上,新课程强调反思

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行;教学后的反思––––有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

四、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

在教育教学过程中,教师除了面对学生外,还要与周围其他教师发生联系,要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作,不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协

第12页 共25页

力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。

家庭教育的重要性是不言而喻的,教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长:首先,要尊重学生家长,虚心倾听学生家长的教育意见;其次,要与学生家长保持经常的、密切的联系;第三,要在教育要求与方法上与家长保持一致。

二、新课程中教学设计行为的变化

一、传统的教学设计

众所周知,传统的教学设计通常包含下列内容和步骤:

1、确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到什么样的结果);

2、分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的预备知识,以及具有哪些认知特点和个性特征等);

3、根据教学目标确定教学内容(为达到教学目标所需掌握的知识单元)和教学顺序(对知识单元进行教学的顺序);

4、根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点;

5、制定教学策略(包括教学活动进程的设计和教学方法的选择);

6、根据教学目标和教学内容的要求选择和设计教学媒体;

(7、进行教学评价(以确定学生达到教学目标的程序,并根据评价所得的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节作出修改或调整。

第13页 共25页

传统教学设计有许多优点,但也存在一个较大的弊病:以教师为中心,只强调教师的“教”而忽视学生的“学”。全部教学设计的理论都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学,学生参与教学活动的机会少,大部分时间处于被动接受状态,学生的主动性、积极性很难发挥。

二、新课程环境下的教学设计原则

1、强调以学生为中心

明确“以学生为中心”,这一点对于教学设计有至关重要的指导意义。因为从“以学生为中心”出发还是从“以教师为中心出发,将得出两种截然不同的设计结果。如何体现以学生为中心呢?可以从三个方面努力。

(1)、要在学习过程中充分发挥学生的主动性,要能体现出学生的首创精神;

(2)、要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”);

(3)、要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(实现自我反馈)。

以上三点,即发挥首创精神,将知识外化和实现自我反馈可以说是以学生为中心的三个要素。

2、强调“情境”对新知识理解的重要作用

现代教学论认为,学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的,在实际情境下进行学习,可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义;如果原有经验不能同化新知识,则要引起“顺应”过

第14页 共25页

程,即对原有认知结构进行改造与重组。总之,通过“同化”与“顺应”才能达到对新知识的理解。

3、强调“协作学习”对新知识理解的关键作用

现代教学论认为,学习者与周围环境的交互作用,对于学习内容的理解起着关键作用。学生们在教师的组织和引导下一起讨论与交流,共同建立起学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中共同批判地考察各种理论、观点、信仰和假说,进行协商和辩论。通过这样的协作学习环境,学习者群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧就可以被整体群体所共享。

4、强调对学习环境(而非教学环境)的设计

现代教学论认为,学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自我学习的场所。在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源(如文本、音像资料、CAI与多媒体课件以及Internet上的信息等)来达到自己的学习目标。在这一过程中学生不仅能得到教师的帮助与支持,而且学生之间也可以相互协作和支持。按照这种观念,学习应当被促进和支持而不应受到严格的控制与支配;学习环境则是一个支持和促进学习的场所。

5、强调用各种信息资源支持“学”(而非支持“教)

为了支持学习者的主动探索和完成意义建构,在学习过程中要为学习者提供各种信息资源(包括各种类型的教学媒体和教学资料)。但是,必须明确这里利用的这些媒体和资源并非用于辅助教师的讲解和演示,而是支持学生的自主学习和协作式探索。

三、新课程环境下教学设计的内容与步骤

1、教学目标分析

第15页 共25页

通过目标分析,以确定当前所学知识的“主题”。

2、情境创设

创设与主题相关的、尽可能真实的情境。

3、信息资源设计

确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获取有关的信息资源,如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题,如果学生确实有困难,教师应给予适当的帮助。

4、自主学习设计

根据所选择的不同教学方法,对学生的自主学习作不同的设计。在自主学习设计中应充分考虑以学生为中心的三个要素:发挥学生的首创精神,将知识外化和实现自我反馈。

5、协作学习环境设计

在个人自主学习的基础上开展小组讨论、协商。整个协作学习过程均有教师组织引导,讨论的问题一般应由教师提出,学生提出的重要问题也可作为讨论的内容。协作学习环境的设计应包括以下内容:①能引起争认的初始问题;②能将讨论一步步引向深入的后续问题;③教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上(即最邻近发展区),通过提高来引导讨论,切忌直接告诉学生应该做什么(即不能代替学生思维);④对于学生在讨论过程中的表现,教师要适时作出恰如其分的评价。

6、学习效果评价设计

包括小组对个人的评价和学生个人的自我评价。评价内容主要围绕三个方面:自主学习能力;协作学习过程中作出的贡献;是否达到

第16页 共25页

意义建构的要求。应设计出使学生不感到任何压力、乐意去进行,又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。

7、强化练习设计

根据小组评价和自我评价的结果,应为学生设计出一套可供选择并有一定针对性的补充学习材料和强化练习。这类材料和练习应经过精心挑选,既要反应基本概念、基本原理,又要能适应不同学生的要求,以便通过强化练习纠正原有的错误理解或片面认识,最终达到符合目标的意义建构。

四、关于教案的管理

传统的教案管理有一种倾向,那就是走向过于繁琐的所谓规范化、标准化,对所有教师采用同样的模式进行统一管理,而且管理的要求过于具体、过于详尽、过于死板(如统一印制教案格式,由教师去填空),这可能是教学管理的大忌。

对教案进行规范化管理,对于新教师和欠胜任教师来说是必要的,但对合格教师尤其是优秀教师而言,过于规范可能是弊大于利。因为在教学实施中不是贯彻计划,而是要根据课堂情境进行调整。导致调整的最重要因素是班上学生的反应。研究表明,教案过于详尽的教师在上课时对学生的反应反倒不敏感,较少鼓励学生谈自己的看法和进行讨论。准备计划详尽的教师与准备计划简略的教师相比,所教的学生在学习态度上的表现要差些,思维灵活性上也表现得差些。这些说明,如果教师不随机应变,过于详尽的教案就有可能起副作用。教案可以是物化的书面计划,有时也可以是头脑里的思路。对于合格教师或优秀教师,教学准备的产物应该是多样化的,大可不必追求一种形式或模式。

第17页 共25页

第18页 共25页

新知识培训材料

培训时间:2012年6月29日

培训地点:远程教育室

培训时数:3课时

主讲教师:代燕才

培训内容:新课程中教学实施行为的变化

一、新课程中教学实施行为的变化

教学实施行为是一个非常复杂的综合体。这里,我们仅从数学教学过程的基本环节和教学时空等方面作一些初步的探讨。

一、新课导入变“设置通道”为“创设问题情境”。

学生对新知识的理解水平与掌握程度主要依赖于学生原有相应的知识基础。因而,新课前激活处于“休眠”态的旧知识有助于同化新知识。鉴于此,“复习”成了传统教学最常见的导入形式。当然,单纯的复习已很少见,而代之以“铺垫”。顾名思义,“铺垫”是为新知学习铺路搭桥。其内容一般是与本课新知识密切相关的旧知识;其形式通常是口答、演算;其功能主要是形成思维定向。

这种“铺垫”的优势在于:①给学生以明确的思维指向,减少盲目性,能快速涉及问题实质或典型方法;②能及时扫除新知学习的障碍,提高效率。

然而,从新的数学教育理念看,它恰恰是限制了学生的自主性,大大缩小了探索空间。因为教师设置的思维“通道”使学生顺利“完成”目标,从而轻松“学会”。原本应由学生自己探索完成的工作由教师代替了。如此不经过学生自主积极艰苦的思维活动,而轻松获取知识结论,对发展不利。

课堂氛围最能影响学习情绪,这已为许多心理学家所肯定。经验也告诉我们,在平等、宽松、自觉的情绪体验状态下学习,思路开阔,

第19页 共25页

思维敏捷,记忆牢固。反之,在被动、紧张、低落的情绪状态下则思路阻塞,操作迟缓,无创造性而言。为了形成良好的课堂气氛,数学问题情境化是有效的途径。

二、新知学习变师生“打乒乓球”转向为学生自主为创设空间 经常听老师在上课时提这样的问题:“谁说说,要计算三角形的面积,必须知道什么条件?”学生几乎一致地回答,“必须知道这个三角形的底和高”。回答正中老师下怀,马上给予肯定。这在应用题数量关系分析中更为普遍:“要求××,必须知道哪两个条件?哪个已知?要求另一个必须知道哪两个条件„„”这种师生间的一问一答式,有人形容为数学上的“打乒乓球”,一去一回,滴水不漏。

我们并非完全否定一问一答式的教学,而是因为对学生来说,这种学习模式自主思维的空间过小,久而久之,学生只会被动思维,甚至形成思维的惰性。

如何在新知教学中为学生自主学习创设空间?具体可采取如下措施:

(1)改“小步走”为适当“大步走”

构建教学模式的表现形式通常是问题系统的设计。目前,大量的课堂提问往往设计得过细、过窄,缺乏思考价值,这种一问一答式的课堂模式不妨称之为“小步走”。这种“小步走”恰恰限制了学生的自主学习,课堂成了教师表现的舞台。把问题提得“大”结,即“大步走”,是让学生更投入地去探索、发现的有效方法。当然,“大步走”应考虑学生的认知水平,围绕教学目标,使每个学生有话可说、有事可做。因“大”而导致学生无言以对,盲然不知所措,这不是我们的目的。

第20页 共25页

(2)让学生充分地探索与思考

自主学习应最集中地体现在新知识的学习中。而让学生广泛参与,充分地探索与思考是创设学习空间的主要方式。这里所说的“探索”是指学生“主动探究”,它至少有两方面涵义:一是指导学生积极主动地始终参与认识的全过程;二是学生的认识活动(感知的、操作的、思维的等)应当是探索性的,具有发现或发明性质的。探究的方法要注重过程性,而不仅仅指向结论。这就是说课堂教学中应少一些对已知结论的验证性学习,多一些结论形成的探索性学习。即使采用验证性学习,其结论也应由学生猜想、预测所得。因为纯验证性学习,学生还是处在被动接受知识的地位,解决的只是“是不是这样”的问题,学习主动权没有真正交给学生,缺少创造空间。而探索性学习则更多地解决了“是什么”的问题,学习的空间更大。

总之,要给学生充分的思考时间,适当采以延时评价,能让学生操作的、总结的、发现的,决不由教师包办代替。

(3)让学生在独立思考的基础上合作交流

团体动力学说表明,通过团体成员间交流合作,发挥群体的积极功能,是提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的,其作用是不可忽视的。

合作交流的常见形式是小组讨论,它最有助于使学生处于“放松的警觉状态”,对学生创设自主学习的空间至少在客观上创造了条件。小组合作交流学习需要选择恰当的内容、时机和方式。然而,讨论前先独立思考对发挥每个个体的积极性,提高合作交流的效率起着决定性作用。因为经过独立思考,学生对问题的理解和解决有了自己的见解,学生看到的不仅仅是问题的表面现象。于是他就有话可说,并且

第21页 共25页

有助于把问题讨论深刻,形成良好的讨论模式,提高讨论的效率。而不致于因从众心理,由个别学生的误导性发言而造成群体的认知偏差。所以,讨论前的独立思考不是“空白”,而恰恰是思维的高潮处。如果说,过去的教育不让学生有发言的机会是可怕的,那么,在有了机会后学生不会讲,这更加可怕。

(4)鼓励直觉与猜想

创造性教育要求教学突破记忆与模仿的模式,也不限于论证推理和过分形式化。让学生观察、实验、猜测、验证这些非形式化学习方式应更多地在数学学习中出现。要鼓励直觉与灵感。过分形式化限制学生的思维空间,而形式化不仅大大扩展学生的认知空间,也是培养学生创新意识的需要。学生的学习在一定程度上总要重复历史的主要进程。学生是通过自己的经验来构造自己的理解。例如,要允许学生以合情推理作为思维的重要方式。合情推理区别于“言必有据”的逻辑推理,表现为思维形式的直觉性、猜测性,思维过程的跳跃性和非常规性;表现为类比和不完全归纳方法的运用,以及对结果的顿悟和直感;还表现为思维方式的自由性,较少受逻辑规则的严格约束和限制,及数学表述的非形式化。

而这样的思维模式恰恰体现了思维空间的广阔性。

(5)让学生体会发现的乐趣

让学生感受成功的激发他以更大的热情投入自主学习的需要,也是增强学生的自信心,走向失败的阴影,培养学生健全人格的要求。感受发现乐趣,要求学习材料的选择带有更多的现实背景和时代气息。这样,学生更能体会到对自身发展的关注和对社会环境的关注,使学生更多地体验使命感和成就感,体现人文性。其次,我们不仅要

第22页 共25页

关注激发学生的求知欲,更要关注学生被激发起的求知冲动以及平衡这种冲动的欲望满足的成功体验。这种体验来自于个体探究对好奇心的满足;操作对动手欲的满足;发现对求知欲的满足;解决对表现欲的满足等等。

三、巩固学习变“封闭模仿”为“开放实践”

“耳熟能详”、“熟能生巧”长期来被不少教师奉为宝贵的“经验”和成功的“法宝”。于是,以解模仿式题型为主的题海战术就不足为怪。封闭性题其记忆性问题较多,思考性问题相对较少;靠程式化和技能化解决的问题较多,需要高层次、开放性思维来解决的问题较少。因而,学生只要记忆加苦炼,再加细心,就能考出好成绩。封闭式问题的共性是:问题组织良好,答案只有正确与不正确两种,并且正确答案是唯一的。问题情境仅涉及儿童学过的知识,因而对学生自己的思维方式基本上没有留下空间。其优势在于专项训练针对性强,可在不同情境中重复同种推理,从而定向地巩固所学知识、培养技能。因而,封闭题有助于学习事实和技巧。

模仿式解题强化复制性思维,解决问题时总要去寻找相似的经历。然而,如果你总是按惯常的思路去思考,你得到的也将永远是惯常的东西。而题型的适度开放和学生探究实践式解题的最大的特点是为学生自主学习创设了广阔的空间。同时它还具有下列优势:①由于题型的非常规性,有利于学习探究技巧而不仅仅是事实技巧;②由于其所包含的事件是学生熟悉的,内容是有趣的,是所有学生都能参与的,学生可以获得各种水平的解答,提高了学生参与的热情,每个学生在不同层次上得到发展,体验到智力的欢乐和学科的美感;③重要的还不在于题目答案本身的多样化,而在于寻求解答的过程中主体的

第23页 共25页

认知结构的重建——收集信息并加以处理,寻找恰当的解题模式,追求优化及方法的迁移等。它确立了学生的主体地位,有助于打破陈旧、封闭的教学模式。

四、教学时空变狭隘性为广延性

随着社会的发展,学生接受信息渠道的日益丰富,学生学习已不可能仅仅局限于课内、课本内,学生自主学习的空间应扩大到学生生活的每个角落。

在现代环境下,学生每天接受大量的信息,电视、报刊、网络等等都是学生学习的场所。这要求我们教师打破学生的学习课堂40分钟的局限,把周围的社会生活这个广阔天地作为学生学习的大课堂,把知识与生活实践紧密联系:一方面,将教学变为学生认识生活、认识数学的活动;另一方面,引导学生在生活实践中发现、学习、应用。

从一定意义上说,课堂已不再是单纯学习课本知识的场所,而延伸为学生交换学习体会的特殊活动地点。因而,在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息,来反映学生熟悉的社会生活,体现现代科技的发展。

五、改师道尊严为师生是平等的合作伙伴

长期来,“教师是绝对权威”的观念,不仅存在于教师心目中,也形成于学生头脑中。这使学生养成了对教师强烈的依赖性,并发展为习惯。学生不敢也不想向老师提出质疑,向书本质疑,只习惯于被动接受。尽管“教师是主导,学生是主体”已烂熟于心,但大量的状况仍然是教师是主角,学生是配角。这样的师生关系,学生的个性和创造性都必然被抹杀掉。

第24页 共25页

要使学生的创造才能得到最大限度的发挥,真正让学生自主地学起来,必须有民主、和谐、宽松、自由的空间。而这种空间只有建立起平等、信任、理解、互相尊重的师生关系才能实现。在这样的教学环境里,学生消除了胆怯和依赖心理,他们可以无拘无束地充分表现自己,表达自己的思想、认识和情感,不怕出错和失败,学生有了充分的心理安全感和心理自由感,真正实现心理表达的自由和开放。这样,学生才能积极主动地参与学习过程,积极探索和思考,逐步形成一种以创新意识看待问题、思考问题、获取知识、应用知识的性格特征。另一方面,教师必须树立新的教师观,尊重每一个学生,倡导“思维无禁区”;理解学生异想天开甚至无理的想法和做法;真诚对待每个学生,发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力;宽容学生的幼稚乃胡思乱想。

第25页 共25页

范文四:关于保密知识培训通知 投稿:谭崰崱

关于保密知识培训通知

各部门:

按照公司申请《保密资质认定》申请流程,及为加强各层人员对保密知识的认识,有效提高我司管理层及员工的保密意识,全面提高保密工作的有效性,公司决定于2014年11月3日16:30,召开关于“保密知识培训”的专题班,具体内容如下:

一、主题:保密知识培训

二、时间:2014年11月3日16:30

三、地点:行政大楼二楼会议室

四、主持人:童德兴

五、参加人员:各事业部/部门经理、主管,IT信息管理部全体人员

请以上人员准时参加本次会议,不要迟到、早退。如若因公不能出席本次培训,请至总经办童德兴处请假会议期间将手机调至震动或关机状态,若会议期间因事需要暂时离开,请举手向主持人示意,经过主持人同意后,方可出门处理事务。

会议期间,请所有人员严格遵守会议纪律,总经办会严格按《会议管理制度》对会议进行监控。

总经办

2014年11月1日

范文五:保密工作培训材料 投稿:蔡单卖

保密工作培训材料

保守国家秘密是《宪法》规定的每一个公民应尽的义务,是国家法律法规规定的涉密人员必须承担的责任,保密工作在维护国家安全和利益中起着十分重要的作用。但这项重要工作,却往往被有些同志所“忽略”,“说起来重要,忙起来不要”和“无密可保,保密无用”的思想,淡化了人们的保密观念,放松了应有的警觉,致使泄密事件不断发生,给国家安全和利益造成了严重的损害。

为帮助我校广大师生员工和涉密人员学习、了解和掌握保密工作基本知识,我们下发保密工作宣传材料,望广大师生员工特别是涉密人员,认真学习,增长保密知识,掌握保密技能,形成学法、知法、守法的良好环境,更好地履行保守国家秘密的责任和义务。

一、《保密法》颁布的时间

《中华人民共和国保守国家秘密法》于1988年9月5日经第七届全国人民代表大会常务委员会第三次会议通过,1989年5月1日开始施行。《保密法》是全体公民履行保密义务的法律依据,是制止泄密违法行为,准确有力地打击各种泄密犯罪行为的法律武器。

二、《保密法》的基本内容

《保密法》共五章三十五条。第一章“总则”是关于保守国家秘密工作的若干基本规定,共七条。包括立法宗旨,国家秘密的定义,保密工作的方针,保密工作的管理体制,保密义务的设定以及奖励。第二章国家秘密的范围和密级;第

三章保密制度;第四章法律责任;第五章附则。《保密法》的基本内容,可以归纳为五部分:

1、保密工作的方针

《保密法》总则第四条规定:“保守国家秘密的工作,实行积极防范、突出重点、既确保国家秘密又便利各项工作的方针。”

2、国家秘密的定义

《保密法》第二条作了明确的表述:“国家秘密是关系国家的安全利益,依照法定程序确定,在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

3、国家秘密的范围

《保密法》第八条作了明确规定:

(1)国家事务的重大决策中的秘密事项;

(2)国防建设和武装力量活动中的秘密事项;

(3)外交和外事活动中的秘密事项;

(4)国民经济和社会发展中的秘密事项;

(5)科学技术中的秘密事项;

(6)维护国家安全活动和追查刑事犯罪中的秘密事项;

(7)其他经国家保密工作部门确定应当保守的国家秘密事项。

4、国家秘密的等级

《保密法》第九条将国家秘密的等级分为“绝密”“机密”“秘密”三级,并原则规定了区分三个等级的标准:

“绝密”是最重要的国家秘密,泄露会使国家的安全和利

益遭受特别严重的损害;

“机密”是重要的国家秘密,泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害。

“秘密”是一般的国家秘密,泄露会使国家安全和利益遭受损害。

5、法律责任

根据《保密法》第四章的规定,违反《保密法》,泄露国家秘密,危害国家安全和利益的行为人,应当承担相应的法律后果,有关机关、单位应依法追究其法律责任。

《保密法》第四章规定的法律责任有刑事责任和行政责任两种。

刑事责任

(1)泄露国家秘密的刑事责任:

《保密法》第三十一条第一款规定:“违反本法规定,故意或者过失泄露国家秘密,情节严重的,依照刑法第一百八十六条的规定追究刑事责任。”

(2)为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的行为的刑事责任。

1988年9月5日第七届全国人民代表大会第三次会议通过《保密法》的同时,通过了《关于惩治泄露国家秘密犯罪的补充规定》,这个规定的具体内容是:“为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的,处五年以上十年以下有期徒刑;情节较轻的,处五年以下有期徒刑、拘役或者剥夺政治权利;情节特别严重的,处十年有期徒刑、

无期徒刑或者死刑,并剥夺政治权利。”这个《补充规定》和《保密法》的有关规定,使我们在新形势下有了针对向境外泄密犯罪的锐利法律武器。

行政责任

(1)行政处分:

(2)行政处罚

三、对党政领导干部有哪些保密要求?

党政领导干部是指在各级党的组织和国家机关中担任县、处级以上(含县、处级)领导职务的干部。由于领导干部在党和国家的各项工作中所处的地位和所负的责任不同于一般人员,决定了领导干部接触国家秘密的事项多、知密的范围广,所以对领导干部在保密方面必须有特别的要求。中共中央保密委员会专门下发了《关于党政领导干部保密工作责任制的规定》,明确规定了领导干部必须遵守的十条保密守则。这十条守则是:

1、不泄露党和国家秘密;

2、不在无保密保障的场所阅办、存放秘密文件、资料;

3、不擅自或指使他人复制、摘抄、销毁或私自留存带有密级的文件、资料。确因工作需要复印的,复印件应按同等密级文件管理。

4、不在非保密笔记本或未采取保密措施的电子信息设备中记录、传输和储存党和国家秘密事项。

5、不携带秘密文件、资料进入公共场所或进行社交活动,特殊情况确需携带时,需经本单位保密部门或主管领导

批准,并由本人或指定专人严格保管。

6、不准用无保密措施的通信设施和普通邮政传递党和国家秘密。

7、不准与亲友和无关人员谈论党和国家秘密,管好身边工作人员和配偶、子女。

8、不准在私人通信及公开发表的文章、著作、讲演中涉及党和国家秘密。

9、不在涉外活动或接受记者采访中涉及党和国家秘密;确因工作需要涉及或提供党和国家秘密的,应事先报经有相应权限的机关批准。

10、不在出国、考察等外事活动中携带涉及党和国家秘密的文件、资料或物品;确因工作需要携带的,按有关规定办理审批手续,并采取严格的保密措施。

四、某单位不产生国家秘密,是否就没有保密工作了? 国家秘密不是所有的机关、单位都能产生,有的机关、单位并不产生国家秘密,但是,不产生国家秘密并不等于不需要做保密工作,也不是无密可保了。因为:一是有可能持有其他部门的国家秘密载体;二是工作中可能知悉其他机关、单位的国家秘密。即使不持有、知悉其他机关、单位的国家秘密,还会有本单位产生的工作秘密。因此,仍需要做好保密工作。

五、公民为什么必须履行保密义务?如何履行保密义务?

我国公民的保密义务是指法律所规定的公民在保守国

家秘密方面应当作出或者不应作出的一定行为的约束。“保守国家秘密”作为公民的一项基本义务,在我国的宪法和法律中有明确规定。我国宪法第五十三条规定:“一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位和公民都有保守国家秘密的义务”。因此,凡是具有中华人民共和国国籍,根据我国宪法和法律规定享有一定权力并承担义务的人,都必须承担保守国家秘密的义务。

《保密法》关于保密制度的规定,是对公民在保守国家秘密方面必须作出和禁止作出的行为规范。《保密法》第二十四条规定:“不准在私人交往和通信中泄露国家秘密。携带属于国家秘密的文件、资料和其他物品外出不得违反有关保密规定。不准在公共场所谈论国家秘密。”公民要认真履行自己的保密义务,学习和了解国家的保密法律、法规,了解违法泄密应负的法律责任,以《保密法》为行动规范,检查和堵塞思想上、工作上的泄密漏洞,增强保密责任感,增强保密观念、法制观念,形成自觉保守国家秘密的良好社会风尚。

范文六:孕产妇保健和儿童保健知识培训材料 投稿:董糀糁

孕产妇保健和儿童保健知识培训材料

优生优育是我们常常谈论的话题。生一个健康的宝宝,并让他在家人的呵护下健康、快乐的成长,是每个家庭的共同心愿。国家也已将孕产妇保健和0—6岁儿童保健纳入了九项基本公共卫生服务。由此可见,孕产妇和儿童的健康问题是举国上下共同关注的问题。那么怎么才能让准妈妈安全地渡过孕期,顺利生下一个健康的宝宝,并茁壮地成长呢?这就需要我们掌握科学的孕产期保健和儿童保健知识。

孕产妇保健

一、孕前期 首先夫妻双方要改变不良的生活习惯,如不要喝酒、抽烟、熬夜、避免接触有害环境。还要在准备要宝宝前三个月双方共同服用叶酸(斯利安),它可以提高男性精子的质量和预防胎儿神经管畸形(男方服到确定女方怀孕,女方服到哺乳期结束)。

二、孕期 妇女在怀孕后12周内应到户口所在地的乡镇卫生院办理《孕产妇保健手册》和保健卡,定期去医疗卫生机构进行产前检查。孕期还应该进行的自我保健有:(1)饮食 孕妇饮食要多样化,忌挑食,应增加营养,吃易消化吸收并富含蛋白质、维生素的食物,饮食宜稍淡,应避免吃刺激性食物,不宜饮酒、抽烟、喝浓茶。(2)孕期用药 孕期中服药应有医生指导。孕早期(三个月内)胚胎各器官正在分化形成,易受某些药物的影响而发生畸形。有些药物如激素,部分抗菌素,止痛药,镇静药等应禁用或慎用。但是也不能因为担心药物对胎儿的影响而有病不医,自己“硬挺”,以致延误病情,造成不良后果。 (3)劳动和休息 孕妇生活应有规律,保证充足的睡眠和适当的户外活动,避免去人多,空气混浊的公共场所,以免感染疾病并影响胎儿。孕妇一般可以照常工作和劳动,妊娠8个月后应避免重体力劳动。睡眠应多取左侧卧位,以促进子宫、胎盘的血液循环,利于胎儿生长发育并减轻下肢浮肿。(4)沐浴 妊娠期间汗腺分泌旺盛,白带增多,所以应该勤洗澡,勤换衣裤。外阴部应每日清洗。妊娠最后两个月应该避免盆浴,采用淋雨或擦浴,以免造成上行性感染。(5)乳头的护理 妊娠6个月开始每日用毛巾擦拭乳头,直至分娩,这样可以清除乳头积垢并使乳头皮肤坚韧,避免产后哺乳时发生皴裂。如果乳头扁平或凹陷,应经常用手指轻轻向外牵拉,以利产后哺乳。(6)衣着 应该宽大舒适,乳房和腰部不可过紧。(7)性

生活 妊娠头三个月及最后三个月应禁止性生活,以免引起流产,早产和感染。

(8)自我监测 孕妇自己监护胎儿的安危,定时计算胎动并作记录,如果异常即到医院检查(胎动﹥10次/12小时)。

三、产褥期 当孕妇感觉到不规则的子宫收缩、阴道流出少量的血性粘液或是突然有大量的阴道流水,就应该立即到医院就诊。就诊时携带《孕产妇保健手册》,以便医生了解整个孕期的母体和胎儿情况。分娩后的产妇应该注意:(1)饮食 营养合理、平衡,不要专吃高蛋白、高脂肪饮食。食谱要广,蔬菜、水果中含有丰富的维生素及矿物质,也应有适当比例。为增加乳汁应多吃流食或半流食。(2)勤洗澡、勤换衣。(3)注意口腔卫生,用温水刷牙及漱口。(4)室内空气要新鲜,要经常打开窗户通风、换气。(5)坚持母乳喂养 如无不能哺乳的因素,应坚持母乳喂养,既能加强宝宝抵抗力,增进母子感情,又能促进产后子宫复旧。(6)适当的运动 产后应及时下床活动,这样可以增进食欲,恢复体力,加快子宫复旧和恶露排泄。还可以刺激局部血液循环,增加新陈代谢,加速身体的恢复。

范文七:孕产妇保健和儿童保健知识培训材料 投稿:谢胾胿

孕产妇保健和儿童保健知识培训材料

优生优育是我们常常谈论的话题。生一个健康的宝宝,并让他在家人的呵护下健康、快乐的成长,是每个家庭的共同心愿。国家也已将孕产妇保健和0—6岁儿童保健纳入了九项基本公共卫生服务。由此可见,孕产妇和儿童的健康问题是举国上下共同关注的问题。那么怎么才能让准妈妈安全地渡过孕期,顺利生下一个健康的宝宝,并茁壮地成长呢?这就需要我们掌握科学的孕产期保健和儿童保健知识。

孕产妇保健

一、孕前期 首先夫妻双方要改变不良的生活习惯,如不要喝酒、抽烟、熬夜、避免接触有害环境。还要在准备要宝宝前三个月双方共同服用叶酸(斯利安),它可以提高男性精子的质量和预防胎儿神经管畸形(男方服到确定女方怀孕,女方服到哺乳期结束)。

二、孕期 妇女在怀孕后12周内应到户口所在地的乡镇卫生院办理《孕产妇保健手册》和保健卡,定期去医疗卫生机构进行产前检查。孕期还应该进行的自我保健有:(1)饮食 孕妇饮食要多样化,忌挑食,应增加营养,吃易消化吸收并富含蛋白质、维生素的食物,饮食宜稍淡,应避免吃刺激性食物,不宜饮酒、抽烟、喝浓茶。(2)孕期用药 孕期中服药应有医生指导。孕早期(三个月内)胚胎各器官正在分化形成,易受某些药物的影响而发生畸形。有些药物如激素,部分抗菌素,止痛药,镇静药等应禁用或慎用。但是也不能因为担心药物对胎儿的影响而有病不医,自己“硬挺”,以致延误病情,造成不良后果。 (3)劳动和休息 孕妇生活应有规律,保证充足的睡眠和适当的户外活动,避免去人多,空气混浊的公共场所,以免感染疾病并影响胎儿。孕妇一般可以照常工作和劳动,妊娠8个月后应避免重体力劳动。睡眠应多取左侧卧位,以促进子宫、胎盘的血液循环,利于胎儿生长发育并减轻下肢浮肿。(4)沐浴 妊娠期间汗腺分泌旺盛,白带增多,所以应该勤洗澡,勤换衣裤。外阴部应每日清洗。妊娠最后两个月应该避免盆浴,采用淋雨或擦浴,以免造成上行性感染。(5)乳头的护理 妊娠6个月开始每日用毛巾擦拭乳头,直至分娩,这样可以清除乳头积垢并使乳头皮肤

坚韧,避免产后哺乳时发生皴裂。如果乳头扁平或凹陷,应经常用手指轻轻向外牵拉,以利产后哺乳。(6)衣着 应该宽大舒适,乳房和腰部不可过紧。(7)性生活 妊娠头三个月及最后三个月应禁止性生活,以免引起流产,早产和感染。

(8)自我监测 孕妇自己监护胎儿的安危,定时计算胎动并作记录,如果异常即到医院检查(胎动﹥10次/12小时)。

三、产褥期 当孕妇感觉到不规则的子宫收缩、阴道流出少量的血性粘液或是突然有大量的阴道流水,就应该立即到医院就诊。就诊时携带《孕产妇保健手册》,以便医生了解整个孕期的母体和胎儿情况。分娩后的产妇应该注意:(1)饮食 营养合理、平衡,不要专吃高蛋白、高脂肪饮食。食谱要广,蔬菜、水果中含有丰富的维生素及矿物质,也应有适当比例。为增加乳汁应多吃流食或半流食。(2)勤洗澡、勤换衣。(3)注意口腔卫生,用温水刷牙及漱口。(4)室内空气要新鲜,要经常打开窗户通风、换气。(5)坚持母乳喂养 如无不能哺乳的因素,应坚持母乳喂养,既能加强宝宝抵抗力,增进母子感情,又能促进产后子宫复旧。(6)适当的运动 产后应及时下床活动,这样可以增进食欲,恢复体力,加快子宫复旧和恶露排泄。还可以刺激局部血液循环,增加新陈代谢,加速身体的恢复。

儿童保健

一、新生儿期 新生儿在产后72小时内就应该采取足跟血,进行新生儿疾病筛查。满月时在当地卫生院进行预防接种,42天到县妇幼保健所进行听力筛查,预防接种的同时在户口所在地的卫生院领取《儿童保健手册》和保健卡、免费服务卷,并按时到医疗保健机构进行儿童体检。

二、0—3岁儿童 三周岁的儿童共享受8次免费的儿童体检(3个月、6个月、9个月、1岁、1岁半、2岁、2岁半、3岁)。定期体检的宝宝,医生会指导如何喂养,何时进行辅食添加,并会对宝宝出现的一些异常情况进行解答。那平时对宝宝的家庭保健主要有那些呢?(1)喂养 6个月内的宝宝提倡纯母乳喂养。母乳不足时,应该先喂母乳,不足时再添加牛乳或其他的代乳品。完全吃牛乳的宝宝一定要多喂水,“转奶”一定要循序渐进。正常新生儿在出生后15天开

始补充鱼肝油,早产儿生后即要补充鱼肝油。如果你的宝宝已经准备好了(有支撑的情况下可以坐直、口水减少、对食物感兴趣等),你就可以逐渐的给他添加辅食了,添加顺序一般从流质、半流质、软食到普通饮食。(2)睡眠 1—3个月的宝宝出来吃奶、换尿布,大部分的时间都在睡觉,大约一天睡18小时,4—6个月的宝宝大约每天睡15小时,随着逐渐长大,睡眠时间会逐渐减少。宝宝在熟睡时是脑下垂体分泌生长激素的高峰,所以不要打扰宝宝睡眠,让其自然醒。

三、4—6岁儿童 四岁的宝宝已经进入了幼儿园,每年会接受一次全面的健康体检,这时的宝宝已进入了主动发育阶段,除了要注重宝宝的体格发育,还要培养他好的习惯的养成。(1)生长发育 这个年龄的宝宝要养成好的饮食习惯,不挑食、偏食,才可以获得生长发育需要的足够的营养物质。有的孩子会出现“生长痛”,这是因为骨骼生长速度过快或者活动过多,导致酸性物质代谢产物堆积所引起的,应该及时给他补充足够的营养素促进软骨组织生长,如牛奶、鸡蛋、骨头等,以及富含Vc的蔬菜和水果。(2)口腔卫生 这个时期的宝宝开始换牙了,要注意宝宝的乳牙是否有早失或滞留,恒牙萌出是否有困难(缺钙是恒牙迟出的重要原因)。此时要教会孩子正确的刷牙,改变一些不良习惯,如吸吮手指、咬铅笔、咬唇、托腮等。 (3)智力发育 此期宝宝进入了主动发育阶段,我们要注重培养他的观察能力,“要使儿童头脑灵,先使他们眼睛明”。 对儿童来说,观察可以获得感性知识,为理性认识打下基础,从而促进智力的发展。因此,儿童观察力的强弱,将直接影响认识过程各个环节的活动。

范文八:保密知识培训总结 投稿:段鈃鈄

篇一:保密知识学习心得

保密知识学习心得

通过参加了此次公司组织的“加强保密知识学习,做好服务工作”的相关知识。我强烈的意识到做好保密工作的重要性和必要性。就此根据自己的学习收获和学后感想,浅谈下自己关于保密知识学习的感悟:

在学习中,许多案例提醒我们,在我们的平常工作中一定要认真心细,特别是那些掌握单位信息的部门,一定要把资料保管好。不要有意和无意的泄露一些重要信息。现在是信息时代,手机、短信等各种手段都可将信息传递出去。因此,在今后的工作中一定要多学习一些保密知识,增强保密意识。把自己平常所管的资料保管好,不要随意乱放,用不着的要销毁,把保密工作做到实处。目前随着科技程度的提高,一个小小的闪存、一个录音、一幅拍照等都可能使企业机密瞬间不再,这些都使企业机密的安全性面对着各种各样的挑战。另外,企业机密又是企业发展壮大的根基,很多时候还能决定着企业生死存亡。企业机密的泄露不仅会使企业蒙受巨大的经济损失,而且还会严重影响企业健康发展,甚至能给企业造成破产等无法挽回的局面。鉴于商业机密的重要性,我们有必要弄清楚什么是商业机密,商业机密是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益,具有实用性并经权利人采取保密措施的设计资料、程序、产品配方、制作工艺、制作方法、管理诀窍、客户名单、货源情报、产销策略等技术信息和经营信息。其中,不为公众知悉,是指该信息是不能从公开渠道直接获取的;能为权利人带来经济利益,具有实用性,是指该信息具有可确定的可应用性,能为权利人带来现实的或者潜在的经济利益或者竞争优势;权利人采取保密措施,包括订立保密协议,建立保密制度及采取其他合理的保密措施。目前,商业机密的泄露主要是通过人为泄露和计算机不合理使用两种主要途径,因此要做好防泄密工作也必须从以上三个方面入手:

一、加强保密教育,增强保密意识。通过播放警示片、办宣传栏等活动,广泛地开展宣传教育活动。做到保密教育“常有要求,常有声音,常有活动”。

二、加强保密措施,突出工作实效。加强涉密要害部门部位和重点涉密事项的保密管理,对公司信息公开和新闻报道严格执行审查制度,严格规范公文运转。

三、加强督促检查,消除保密隐患。公司要定期开展一次保密检查活动。在检查中,坚持原则,较真碰硬,对不符合保密要求的事项责令限期整改,要求全体职工树立“泄密隐患就在身边,保密工作从我做起”的理念,切实加强保密工作。坚持例会制度,实施科学决策,督促工作落实,确保保密工作有力、有序和有效开展,确保保密工作万无一失。

除此之外,每个员工要提高保密意识,不要认为自己从事的都是普通的日常工作,无密可保。掌握保密知识,如计算机目前已成为办公必不可少的工具,要严格计算机密码管理,努力做到资料不外泄。自觉遵守保密法规,防止泄密事件的发生,维护公司利益。

员工:罗 建篇二:保密知识学习心得体会

《保密知识简明读本》学刊用刊

心得体会

胶州市少海发展管理处 庞艳苏

为深入贯彻落实胡锦涛总书记等中央领导同志关于加强新形势下保密工作的重要指示精神,加强对领导干部和涉密人员保密教育,进一步加大保密知识普及力度,少海管理处根据《关于组织开展<保密知识简明读本>学刊用刊活动的通知》的要求,在领导干部和涉密人员中组织开展了《保密知识简明读本》学刊用刊活动,进一步提高了我们对保密工作重要性的认识,丰富了保密知识,增强了防范意识和技能.通过此次学习,我有如下心得体会: 保密工作是一项管理工作。它是指从国家的安全和利益出发,为达到保护国家秘密的目的,通过一系列手段和措施约束、规范人和组织的行为,使国家秘密能够在一定的时间内控制在一定的知悉范围内,防止被非法泄密和使用。涉密人员只有把保密管理当作保饭碗、保前途、

保家庭幸福的事情来做,才能保障改革开放和社会主义事业顺利进行。 一是强化保密意识。要从思想上深刻认识新形势下保密工作的极端重要性,言行上逐步养成保密习惯。在对外开放和发展社会主义市场经济的条件下,对保密工作的复杂性和艰巨性有足够的思想准备,始终保持高度的政治敏锐性和警惕性,把保密工作作为保障改革开放、促进经济发展、维护党和国家安全的一项重要工作抓紧抓好。二是加强对保密工作的领导。领导需率先垂范,以身作则,严守保密纪律,带头做好本人、身边工作人员的保密工作。一个部门保密工作好坏,主要取决于此。实行保密工作领导责任制,使领导班子成员每人都有具体的保密工作职责。切实做到业务工作管到哪里,保密工作就做到哪里。层层落实保密工作责任制,谁出问题谁负责任。

三是加强信息安全。当今时代,信息网络化使信息和安全的关系显得越发密切,特别是因计算机的广泛应用而造成失密、泄密的事件十分频繁。在日常工作中,计算机被广泛迎用,其中存在的泄密问题也是有目共睹的。因此要求我们加强保密管理,在管理上狠下功夫,用管理来弥补硬件上的不足,尤其是政府办公专用的金宏网,安排专用电脑,并由专人负责,严禁外部人员使用,严格执行有关操作规程,不进行影响和危害系统正常运行和数据安全的行为,坚决做到涉密信息不上网,上网信息不涉密。

新的形势给保密工作带来了新的挑战,保密工作面临的形势十分严峻,我们决不能掉以轻心,必须保持清醒和冷静,认清保密工作的重要性,把保密工作做的更好,为我处的重点工作顺利开展,为建设现代化幸福宜居新区提供安全保障。

范文九:保密知识培训讲稿 投稿:郝烘烙

保密知识培训讲稿

案例一:

麻痹的代价

一辆东风牌平头卡车疾速而过,后车厢被苫布包裹得严严实实。坐在副驾驶座位上的中年男子叫赵委,他是K 市军工企业Kw厂的保卫干部,此次奉命到南方押运一批密品,这次到南方提货,一路上马不停蹄,没机会欣赏沿途风光,吃不好、睡不香。坐惯了办公室的他,真有点吃不消了。

司机老王盯着前方,手里握着方向盘,强打着精神。赵委有点不放心了。心想,现在这帮司机都是“耗子给猫做三陪——赚钱不要命”的主儿,休息叉不太好,交通肇事就是这么发生的。他对老王说:“王师傅,你不是疲劳驾驶吧?我在保卫处这么多年。尽强调安全了,咱们可要安全第一啊!实在累了就歇会儿”。老王转过头看了他一眼,眼里流露出一丝不安。他犹豫了一下说:“好,那咱们就找个地方歇一会儿。”

看着远处闪动的灯火,两个人睡着了,不知过了多久,两个人终于醒了, „走了几个小时后。他们又停车休息了一次。清晨5 点,他们在一个叫甘舵的小镇停了车。赵委的目光呆住了。原本用苫布裹得严严实实的车厢,顶部赫然出现了一个大窟窿,货被偷了!他动作敏捷地爬上车一看,窟窿有一米见方,一清点,缺了两箱货!苫布是被人割开的,货物显然不是颠丢的。

“军事秘密,这可是军事秘密啊!身为保卫干部他深知此事非同小可。赵委跳下车,对正在往车上爬的老王说:“不要动那个窟窿,保持原样!”赵委慢慢走到路边,缓缓地掏出手机……

远在西北的Kw厂知道密品丢失了!随后消息被迅速上报到有关部门!当地公安部门立即展开寻找和调查工作。国家保密局责成K 市所属的G 省保密局立即调查此事。经检查发现,Kw厂在这次押运密品的行动中,从一开始就没有严格执行密品押运的有关规定,未对密品押运采取安全保密措施。

出事原因:

第一,该厂未按密品押运的有关规定使用集装箱式货车,而只是租用普通的东风牌敞篷卡车;

第二,厂方未对押运人员进行严格的事前保密教育,有关保密事项押运人员不甚了了;

第三,押运人员保密意识淡薄,疏忽大意。此外,该厂在事件发生后,虽然向当地公安机关报了案,但未能严格执行泄密报告制度,没有及时向省市保密部门汇报。面对保密部门的询问,KW厂领导追悔莫及,无言以对。

案发后Kw厂在公安部门的配合下多次组织人员沿途寻找,但机密级的国家密品却始终下落不明。

1999年底, K 市政府有关部门宣布了对该起失密案有关责任人的处理决定:鉴于KW厂违反国家密品押运的有关保密规定,厂长于国林、党委书记杨福程应负领导责任,责令在全厂大会做深刻检查;负责安全、保密工作的厂长助理乔冬生对此事负有直接领导责任,撤销其厂长助理职务,同时给予党内警告处分;保卫科干部赵委、侯健对此事负有直接责任,给予党内警告处分,各处罚款2000元,并将赵委、侯健调离保卫处。

保密无小事。一时的懈怠会给国家的利益带来无可挽回的损失,也会使个人的前途蒙上阴影。在有着优良保密传统的G 省重点军工企业,发生如此严重的失密案件,令人痛心。人们不禁要问,KW厂到底丢失了什么?

案例二:

“废品”中的秘密

黄某、林某等人,都是福建沿海某地渔民。他们原本可以通过辛勤劳动走上致富的道路。然而,他们不务正业,梦想找到一条挣大钱、快赚钱的路子,在境外间谍情报机关的蛊惑和利诱下,把眼睛盯在我军事秘密上,从“废品”中发现秘密,干起了见不得人的勾当。

商人是假间谍是真

从1992年8 月开始,黄某、林某两人专门搜集我军事资料,并定期出海向台湾间谍组织输送。他们贩卖情报的行为很快被我国家安全机关发现,于1993年上半年先后解教回家,但两人不思悔改。找到亲戚魏某、李某,密谋出海与台湾间谍机关联络,继续提供情报换取钱财,他们还吸收了5 名亲友,形成了”家族式“犯罪集团。

从1998年至2001年2 月,他们多次赴信阳、西安、天津等地,利用我驻军及军事院校周围的废品站(点),大肆搜集我军事资料,累计78人次出海向台湾间谍机关输送情报,领取间谍活动经费20多万美元,其中绝密级X 份,机密级XX份。秘密级文件XXX 份,

2002年3 月,福州市中级人民法院对这起间谍案件进行审理,依照《中华人民共和国刑法》有关条款判决:被告人黄某、林某等3 人犯间谍罪,判处无期徒刑,剥夺政治权利

终身;被告人魏某等6 人犯间谍罪,分别判处有期徒刑15年、13年、11年、10年、3 年、1 年;涉案的废品店业主也受到行政管理机关严厉的处罚。

出事原因:管理松懈“废品”泄密

部队涉密文件资料怎么会变成废品收购站(点)中的“废品”呢?办案人员调查发现,主要是以下几种情形导致涉密资料流失:——某部机关办公楼整修以及年底文件清查时,清理出大量废旧文件资料,负责销毁的人员没有认真监销,未等燃尽就离开现场。营区内捡废品人员拾取后卖给了废品收购点。

——少数官兵为了图方便,将自己起草的、甚至与正式文件具有同等密级的文稿,随手撕扯两下或干脆不撕扯。就扔进废纸篓。被清洁人员卖到了废品收购站。

——少数未经保密室登记的文件资料,长期散存在个人手中,使用无登记,移交无手续,销毁无监控。个别官兵将文件资料带回家,调动工作或转业、复员、退休时,将个人保管的涉密资料处理给废品收购人员。

——少数单位把一些自认为没有密级的文件资料、内部教材混杂在其他废品中,一块倒进垃圾池就算处理了,被捡废品人员拾取后卖给废品收购点。

——个别官兵在地方打字复印店复印军官证、士兵证,将效果不好的复印件随手丢弃,犯罪分子拣拾后粘贴改造,编造为被策反人员的证件,以此骗取台湾间谍机关间谍活动经费。

涉案单位对造成文件资料流失负有领导和直接责任的人员进行了严肃处理。

这两起案件警示我们,不论是单位,还是个人,必须站在讲政治、谋打赢的高度,充分认清做好新形势下保密工作的极端重要性,始终保持高度的政治警惕性和责任感,为此今天我们有必要共同来进行保密知识的学习。

保密工作概述

一、了解几个概念

国家秘密:“国家秘密是关系国家的安全和利益,依照法定程序确定,在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项”。

国家秘密秘级分为“绝密”、“机密”、“秘密”三个等级,保密期限分别不超过30年、20年和10年,密级和保密期限可以根据情况适时变更。

工作秘密:工作秘密是指各级国家机关在其公务活动和内部管理中产生的不属于国家秘密而又不宜对外公开的事项。

商业秘密:根据我国《刑法》和《反不正当竞争法》的规定,商业秘密是指不为公众所知悉,能为权利人带来经济利益,具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。

二、国家秘密、工作秘密、商业秘密三者的区别

(1)三个“秘密”的法律特征不同。

“国家秘密”的法律特征有三点:

①关系国家的安全和利益的事项。

②依照法定程序确定。

③在一定时间内只限一定范围的人员知悉。

“商业秘密”的法律特征有四点:

①不为公众所知悉。

②能为权利人带来经济利益。

③具有实用性。

④权利人采取了保密措施。

“工作秘密”其含义包括两点:

①除国家秘密以外的,在公务活动中不得公开扩散的事项。

②一旦泄露会给本机关、单位的工作带来被动和损害。

(2)三个“秘密”一旦泄露危害的对象不同。

“国家秘密”一旦泄露危害的是国家的安全和利益。

“商业秘密”一旦被侵犯,会损害商业秘密权利人的利益,严重的会危及市场秩序。如果经营信息和技术信息一旦泄露后会损害国家安全和利益,那它就应该被定为国家秘密而不是商业秘密。

“工作秘密”一旦扩散或公开,会给本机关工作造成被动和损害。

(3)三个“秘密”一旦泄露所承担的法律责任不同。

“国家秘密”一旦被泄露,除了要承担行政责任外,构成犯罪的还应承担刑事责任。

“商业秘密”一旦侵犯,并构成不正当竞争行为,要分别承担民事赔偿责任、行政处罚责任或刑事责任。

“工作秘密”一旦泄露,要承担行政责任,受到行政处分。

案例三:

偶然拿到了一张带密磁盘

前日,小李到某部门,临走时需要复制一些资料,该部门的处长热情地找出一张磁盘给小李我拷贝了一份,当小李回到办公室打开磁盘时才吃惊地发现,里面竟存有该部门某秘密项目的完整方案,右上角“机密”两字赫然在目。看来,忙碌的处长是忘记了涉密磁盘必须标明密级并不得降级使用的规定,只考虑工作而忽视了保密。

加强磁盘、u盘的管理已成为十分紧迫的问题。而最好的办法莫过于加强保密意识,在涉密介质上标明密级,按照相应密级的文件管理。需要外送磁盘时最好格式化,以免保密资料外泄。

案例四:

看到了手机泄密的全过程

移动电话的使用,为人们之间的信息交流提供了极大方便。然而,人们在享受高效快捷通讯的同时,殊不知它也成为一个如影随形、不知不觉的贴身问谍。手机在向通话对方传递声音的同时,也把此声音信息和通话者周围的环境声音发送给窃听者。令人遗憾的是,许多涉密人员对这一事实没有清醒的认识。

不久前,我去看望一位老朋友,这位仁兄是某重要部门的负责人,正在处理一个急件,因找不到上级领导而着急,近中午时这位仁兄终于拨通了领导的手机:“喂,某某首长吗?我是某某单位的小谢,中央某某部来了一个机密件,内容是关于我所某某项目进行现场试验的安排事宜,要求下午3 点以前报到某某省总指挥部,想请示一下您的意见。”领导如此这般地一顿指示。终于使小谢如释重负。事情是及时办好了,但秘密也有可能在不知不知不觉中泄漏出去了。

三、主要失泄密渠道及其防范措施

1、办公自动化泄密渠道:

①电子计算机电磁辐射泄密;

②联网(局域网、国际互联网)泄密;

③用作传播、交流或存储资料的光盘、硬盘、软盘等计算机媒体泄密;

④计算机工作人员在管理、操作、修理过程中造成的泄密;

⑤传真机、电话机、电传机、打印机、文字处理机等都存在着电磁辐射泄密。

防范措施:注意机房选址,对机房、主机加以屏蔽或对计算机安装电子干扰器。对进口计算机要在使用前进行安全检查。涉密计算机系统决不上网,已上网的要坚决断开,对计算机网络要加装“防火墙”等安全设备。送出去维修前,要彻底清除涉密信息。要加强对用作传播、交流或存储资料的光盘、硬盘、软盘等计算机媒体的审查和管理。对秘密信息要进行加密存储和加密传输。建立健全各项保密管理制度。对工作人员进行审查、教育,严守保密规章制度。

2、涉外活动泄密渠道:

①涉密单位未经同意接待境外人员参观访问;

②同境外人士交往时,介绍未公开的秘密事项;

③未经批准向境外提供涉密资料;

④见利忘义,出卖党和国家秘密。

防范措施:接待境外人员的参观访问要经过上级主管部门的同意和安排。在参观访问中,要

从实际出发,事先规定参观的区域、路线,标明禁区。向参观人员介绍情况不得涉及国家秘密,不得携带密件。涉外人员要热爱祖国,不做有损于国格人格的事,不拿原则作交易,不得利用职权谋私利,出卖党和国家秘密。

3、通信泄密渠道:

①无线通信中使用的移动电话、无绳电话(子母机)、对讲机、无线电台等在传输信息时向空中发射电磁波;

②有线通信中市内电话普遍存在串音泄密、架空明线存在载波辐射泄密,在有线通信接转无线通信时容易造成空中泄密、寄生振荡辐射泄密。

防范措施:在无线和有线通信中,要采取专用电话网、地下电缆、光纤通信、模拟加密和数字加密技术(保密机)等设备来防止泄密。特别要注意不在移动电话中谈论秘密事项。

4、文书处理泄密渠道:

①密件起草、印制过程中泄密;

②密件传阅过程中泄密;

③密件保管、销毁过程中泄密。

防范措施:密件和修改稿要按保密要求妥善处理,对于定稿的密件稿本,必须由机关的主管领导或部门负责人审核、签发。密件印制要严格按照领导批准的发送范围和份数执行,密件印刷应在定点单位保密车间由专人进行,印制中产生的废页、印版等应及时销毁。传阅密件必须严格限制在文件规定或领导指示的范围内,送领导同志阅读的密件,要及时收回。密件必须放在有安全保障的库房或文件柜内保存,并有专人管理。对于需要销毁的秘密文件,应先登记造册,经过鉴别和主管领导人批准后,在两人以上监督下销毁或送保密部门指定地点销毁,不允许向废品收购部门出售秘密文件。

5、宣传、新闻、出版泄密渠道:

有关部门和单位在采访搜集素材、撰写稿件、编审发稿等环节上把关不严,将秘密事项公开发表。

防范措施:对从事宣传报道和新闻出版工作的同志,要进行保密知识的宣传教育。要严格执行稿件的保密审查制度,不能确定的稿件必要时可送有关业务主管部门或保密部门审定。

6、其它泄密渠道:

①同身边工作人员和亲友、家属、子女交谈时泄密,或违反规定把秘密文件带回家中被家人传看泄密;

②在公共场所或社交活动中信口开河造成泄密;

③涉密会议未采取保密措施,会议设备无保密保障;

④出国人员未经批准将涉密文件资料携带出境;

⑤秘密信息载体被无关者知悉、获取,或在无保密保障的条件下工作而丢失、被盗。

防范措施:不在公开场所和社交活动中,不在亲友、家属、子女及其他无关人员面前谈论党和国家秘密,不将密件带回家中看。记有秘密事项的笔记本应严格保管,用后交密件管理部门统一销毁。不使用无保密保障的有线、无线通信和普通邮政传递党和国家秘密。不在出国访问、考察等外事活动中携带秘密文件资料或物品,确因工作需要携带的,应按有关规定办理审批手续,并采取严密的保密措施。

四、一些计算机保密技巧

1、Word文件加密码

Office97或Office2000的文字处理软件Word本身就具有密码钥匙,可以用它来方便地为文件加锁。加锁过程为:用WORD打开要加密的文件,顺序点击“工具→选项→保存”,

对话框弹出后,分别在“打开权限密码”和“修改权限密码”下输入自己设定的密码,输入完毕后系统要求再输入一次密码做比较,两次输入密码完全一致才接受。经过这样处理,该文件就有了特定的密码锁,只有掌握了密码的人才能打开。

2、电子邮件的加密

Outlook Express是当前最常用的电子邮件管理软件之一。

如果甲方想要让乙方发一封加密的邮件给自己,首先甲方必须发一封签名信给对方,乙方收到后将它保存在地址簿中后就可以向甲方发加密信件了。制作签名信的过程可以通过连续点击“工具→选项→签名→新建→发送”来完成。如果希望所有的信件均加密,连续点击“工具→选项→安全”后在出现的对话框中选择确认即可。倘若仅仅是在特殊情况下需要加密,邮件写完后按下“加密按钮”,加密后的邮件将出现加密图标。

3、下载一个加密助手

通过上网也可以免费下载到一个加密软件。提供免费加密软件的网站很多,这位助手的大名叫“iProtect”。下载后首次运行时会出现一个对话框,你必须在Password中建立并确认自己的密码,完成后将进入一个类似Windows操作系统资源管理器结构的界面,选中要加密的文件或文件夹,通过点击“tool(工具栏)”下的“hide(隐藏)”,该文件即被打上黑色标记,在退出该软件的运行环境后被加密的文件已消失的无影无踪了。如果你想要恢复该文件成为非隐藏,重新进入iProtec的运行环境后可以找到它,再在工具栏下选择“unhide(重现)”后,该文件在Windows系统中又浮出水面了。同理,该软件还可通过工具栏中的“Lock(加锁)”与“Unlock(卸锁)”功能为用户控制文件是否需要加锁,被加锁的文件既可选择隐藏也可放在明处。

范文十:保密基础知识培训答案 投稿:黎韡韢

保密基础知识培训试题

一、填空题 (每题3分)

1.

2. 涉密人员脱离涉密岗位必须实行脱密期管理,其中核心涉密人员脱密期为重要涉密人员为2~3年,一般涉密人员为1~2年。

3. 机密级涉密计算机的系统登录如采用用户名加口令的方式,则系统口令更换周期不得长于一周。

4.

5.

6. 保密资格的有效期为

7. 被撤销保密资格的单位,自被撤销之日起,

8.

9. 单位分包涉密任务,分包单位应当是列入《武器装备科研生产单位保密资格名录》的具有相应等级保密资格的单位

10. 单位应当每个月组织保密检查,检查。

二、判断题(每题3分)

1. 单位保密工作机构对定密工作负主要责任。(×)

2. 单位聘用涉密人员,不必与其签订保密责任书,只需在聘用合同上明确保密要求就

行。(×)

3. 取得三级保密资格的单位,每年对涉密人员的保密教育培训时间为年度每人不少于

8学时。(√)

4. 作,收发,传递,使用,复制,保存,维修和销毁国家秘密载体(含纸介质,磁介质

和光盘等各类物品)及其过程文件资料,应当符合国家有关保密管理规定。(√)

5. 对密品研制,生产,试验,运输,使用,存放维修和销毁,应当符合国家有关保密

管理规定。(√)

6. 机密级计算机的身份鉴别如采用用户名加口令的方式,则口令长度应当是十位以上,

并以字母,数字和特殊字符混合排列。(√)

7. 重要涉密场所禁止使用普通手机和无绳电话。(√)

8. 没有涉密信息系统的单位可以不配备涉密计算机安全保密管理员。(×)

9. 涉密信息系统与互联网及其他公共信息网络也可以实行逻辑隔离。(×)

10. 任何单位和个人均不得在国际互联网网络主页,电子公告栏,聊天室,网络新闻组

上发布,谈论,张贴,传播国家秘密信息。(√ )

三、单选题(每题4分)

1. 计算机信息系统的安全保密管理人员应经过严格审查,定期进行(C),并保持相对稳

定。

A. 考评

B. 考试

C. 考核

2. 各单位保密工作机构应对计算机信息系统的工作人员进行(C)的保密培训,并定期进

行保密教育和检查。

A. 工作中

B. 定期

C. 上岗前

3. 违反《中华人民共和国保守国家秘密法》的规定,(B)泄露国家秘密,情节严重的,

依照刑法有关规定追究刑事责任。

A. 故意

B. 故意或过失

C. 过失

4. 对于机密级涉密计算机,以下口令能够满足复杂度要求的是(D)

A. ~!@#$%∧&*()

B. LJ19811003

C. 885811880088

D. HJUY&uf89!de

5.当需要将病毒库,系统补丁程序等导入到涉密信息系统时,可以采取以下哪些方式(A)

A. 通过中间机刻录只读光盘

B. 通过中间机拷贝普通U盘

C. 通过中间机使用带有读写锁定开关的专用U盘,并且确保在涉密信息系统

内使用时U盘只读状态

D. 使用MP3播放器作为存储介质进行导入

四、问答题(每题10分)

1. 涉密人员管理的基本内容有哪些?

答:

1) 进入涉密岗位的人员,单位人事部门应当会同保密工作机构进行审查和培

训;

2) 按照涉密程度对涉密岗位和涉密人员的涉密等级作出界定;

3) 加强涉密人员上岗,在岗,离岗的保密教育和管理;

4) 实行涉密人员保密补贴和脱密期制度;

5) 建立涉密人员保密自查制度,对涉密人员的保密义务和责任情况进行监督

考核。

什么是保密要害部门、部位?

答:单位内部业务中涉及绝密级或较多机密级,秘密级国家秘密的部门为保密要害部门。单位内部集中制作,存放,保管国家秘密载体的专门场所为保密要害部位。

站点地图