小学六年级语文课文_范文大全

小学六年级语文课文

【范文精选】小学六年级语文课文

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【专家解析】小学六年级语文课文

【优秀范文】小学六年级语文课文

范文一:小学六年级语文课改论文 投稿:龙朏朐

小学语文课改论文

六年级语文 于跃洋

新课改的以后,随着教学改革步伐的加快,为了使全体教师能领会新课程思想,迅速提高教师自身业务素质和意识转变,使新课程培训上一个新台阶,我校通过远程培训,网上观看新课改的录像讲座,我们进一步走入了新课程,从中获取了许多课改的知识。在学习的过程当中,我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善,不仅要改变自己的教育观念,而且要改变每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总 结出来,与大家共勉。

一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为

面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合

作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间,最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的价值,引导可以表现为一种启迪,学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。

(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识,同时缩短了学生与教师之间的距离,学生把我当成了他们学习的伙伴,愿意与我进行探讨、互相交流。

二、在教学中要创造性地“用活”教材

新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加

工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。

三、教学中注重学生的全面发展,科学评价每个学生

新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康,有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

(1)评价不是为了证明,而是为了发展。淡化考试的功能,淡化分数的概念,使“考、考、考,老师的法宝,分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。

(2)评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢?就是评价的标准,评价的工具。如果用一把尺子来量,肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。

(3)评价中应遵循“没有最好,只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下,会不断的追求,不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。

以上几点是我在教学实践和学习时的心得。新课程改革即将全面展开,作为一名教师,我们应该不断学习、反思,不断充实自己,积累经验,在实践中去感悟新课程理念,让实践之树常青。

范文二:小学六年级语文课改论文 投稿:龙貏貐

小学语文课改论文

新课改的以后,随着教学改革步伐的加快,为了使全体教师能领会新课程思想,迅速提高教师自身业务素质和意识转变,使新课程培训上一个新台阶,我校通过远程培训,网上观看新课改的录像讲座,我们进一步走入了新课程,从中获取了许多课改的知识。在学习的过程当中,我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善,不仅要改变自己的教育观念,而且要改变每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总 结出来,与大家共勉。

一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为

面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组

织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间,最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的价值,引导可以表现为一种启迪,学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。

(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识,同时缩短了学生与教师之间的距离,学生把我当成了他们学习的伙伴,愿意与我进行探讨、互相交流。

二、在教学中要创造性地“用活”教材

新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知

识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。

三、教学中注重学生的全面发展,科学评价每个学生

新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康,有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

(1)评价不是为了证明,而是为了发展。淡化考试的功能,淡化分数的概念,使“考、考、考,老师的法宝,分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。

(2)评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢?就是评价的标准,评价的工具。如果用一把尺子来量,肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。

(3)评价中应遵循“没有最好,只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下,会不断的追求,不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。

以上几点是我在教学实践和学习时的心得。新课程改革即将全面展开,作为一名教师,我们应该不断学习、反思,不断充实自己,积累经验,在实践中去感悟新课程理念,让实践之树常青。

范文三:小学六年级语文课试卷 投稿:姜实実

小学六年级语文课外知识竞赛试卷

第一部分:课外知识(1~3题每个0.5分,其它每个1分)

1、写出下列词语中的同音字。

( )不容辞 奇花( )草 开卷有( ) 出其不( ) 人云( )云 ( )如反掌 深情厚( ) ( )扬顿挫

2、汉字碰碰车

“盖”在“掩盖”中读( ),作为姓时读( )

“仇”在“报仇”中读( ),作为姓时读( )

“查”在“检查”中读( ),作为姓时读( )

“单”在“简单”中读( ),作为姓时读( )

3、改正成语中的错别字

咳不容缓( ) 天尝地酒( ) 默默无蚊( ) 不记其数( ) 迫不急待( ) 永往直前( ) 张冠李带( ) 鞠躬进瘁( )

4、成语之最

最遥远的地方( )最荒凉的地方( ) 最差的座位( ) 最昂贵的稿费( ) 最难做的饭( ) 最长的腿( )

5、填出歇后语中的人物

( )卖豆腐——货不硬人硬 ( )大摆空城计——化险为夷 ( )面前耍大刀——不自量力 ( )败走华容道——不出所料 ( )打黄盖——两厢情愿 ( )住魏国——乐不思蜀

( )的居处——开门见山 ( )误闯白虎堂——单刀直入 ( )断案——铁面无私 ( )七十二变——神通广大

6、把下面的惯用语填写到正确的位置上(是选词填空)

铁公鸡 马大哈 老狐狸变色龙 笑面虎 墙头草

把粗心大意的人比喻为( )

把见风使舵的人比喻为( )

把外表善良而内心凶狠的人比喻为( )

把吝啬钱财、一毛不拔的人比喻为( )

把世故圆滑的人比喻为( )

把立场不坚定、左右摇摆的人比喻为( )

7、将下列惯用语的上半部分或下半部分填出来

出其不意( ) 前无古人( )

福无双至( ) 捡了芝麻( )

三天打鱼( ) 三十六计( )

( )一波又起 ( )败事有余

( )后无来者 ( )焉得虎子

8、根据数字猜成语

如:12345609( 七零八落) 5 10(一五一十 )

(1)1256789 ( )(2)10002 =100×100( )

(3)333 555 ( )(4)9寸+1寸=1尺 ( )

9、选择题

①被称为“诗仙”的伟大诗人是( )

A杜甫 B李贺 C白居易 D李白

②“ 东坡居士”指的是:答案( )

A苏洵 B范仲淹 C苏小妹 D苏轼

③“人生自古谁无死,留取丹心照汗青“由哪位民族英雄所写:( )

A岳飞 B戚继光 C郑成功 D文天祥

④下面四首古诗中,有描写色彩句子的是:( )

A《山行》 B《早发白帝城》 C《题西林壁》

⑤下面有一组童话全是安徒生写的:( )

A丑小鸭、白雪公主、睡美人 B渔夫和他的妻子、小红帽、卖火柴的小女孩 C丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女孩

10、联想题

①根据下列词语猜一个词(两个字组成)

雕衣服 水 碱 答案:( )

联想 老鼠 屏幕 猫 答案:( )

②请把“黄、牛、取、走、一、木、少、女”八个字两两相拼组成四个新字,读读还是一条有趣的成语呢!答案:( )

11、标点题。按句子后面括号里的意思给句子加标点(加在原句中) ①哥哥 弟 弟 被 评 为 三 好 学 生。(二人都被评为三好学生) ②哥哥弟 弟 被 评 为三 好 学 生。(告诉哥哥)

③哥 哥弟 弟 被 评 为三 好 学 生(问哥哥)

④哥哥弟 弟 被 评 为 三 好 学 生(哥哥问)

第二部分:阅读题(第2题4分,其它每个2分)

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命,父母早逝,她是他惟一的亲人。(1)所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病,需要输血。但医院的血液太昴贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹的惟一亲人,男孩伯血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气受抽血时的疼痛。(2)男孩开始犹豫,10岁的他经过一番思考,终于点了点头。

抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床的妹妹微笑。手术完毕,男孩的声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间?”

医生正想笑男孩的无知,但转念又间被男孩伯勇敢震撼了:在男孩的大脑中,他认为输血会换去生命。但他仍然肯输血给妹妹,在那一瞬间,男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗,他握紧了男孩的手说:“你放心吧,你不会死的,输血不会丢掉生命。”

男孩的眼中放出了光彩:(3)“真的?那我还能活多少年?”

医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康。”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊——刚才被输血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个人活50岁。”

所有人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最纯真无私的诺言。同别人平分生命,又有几个能如此快乐如此心甘情愿地说出并做到呢?

1、阅读画线的句子(1),哥哥“爱妹妹胜过爱自己”的原因是:

___ 。

2、阅读画横线的句子(2),用几句话写写小男孩心理活动的变化过程。 男孩想:__ _____________________________

3、体会小男孩抽血前的“微笑”,与抽血后的“颤抖”,选出理解正确的一项( )

A、小男孩内心很矛盾,也很犹豫,因此他又“微笑”,又“颤抖”。

B、小男孩内心很恐惧,但为了小妹妹的生命,不得己呀。

C、“微笑”是因为妹妹的生命得到了保证,“颤抖”是因为小男孩认为自己抽完血后活不长了。

4、请用原文回答,小男孩的“无知”与“勇敢”分别指什么?

答:小男孩的“无知”指:__ ___________。

小男孩的“勇敢”指:___ 。

5、联系上下文体会:朗读画线句子(3)时,宜用( )的感情基调,重读的音节应放在( )上。

6、“医生的手心渗出了汗来”想一想,这是为什么?

答:___ 。

7、选文结尾写道:“所有的人都震惊了”,请用文中的话回答人们“震惊”的原因。

答:____ 。

第三部分:作文。20分

在你已过去的小学时间里,你经历了无数次的考试,有的考试让你轻松与快乐,有的考试给你压力与苦恼,还有的考试„„对于考试,你一定有许多话可说。请你以“考试”为内容写一篇作文,题目自己定,注意写出自己的心声来,字数在450字以上,别写太短哦。

范文四:小学六年级语文课程纲要 投稿:魏勼勽

小学语文六年级上册《课程纲要》

课程名称:小学语文 课程类型:基础型课程

教学材料:人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册 课 时 数:79-95课时 授课教师:李瑞珍 适用年级:小学六年级 课程目标: (一)识字与写字:

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。 (三)习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。 (四)口语交际:

1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。 2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 (五)综合性学习:

1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

课程内容

课程实施

1、准确把握教学目标、注重学习习惯、问题意识培养和学法的指导。

教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。培养学生逐步养成良好的学习习惯,并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复,逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为习惯,是激发学生创新意识、学会学习的重要环节,也是主体学习的重要体现。在学生学习生活中逐渐培养其独立思考习惯、认真作业习惯、预习习惯、复习习惯及早读习惯。 随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。 2、针对农村学生的特点 ,展开切实有效的教学:

农村学生接触面狭窄,知识视野不广,这就更要求教师采取各种方法各种教学手段,沟通课内外,让学生更广阔、更主动地去进行语文学习,让教材走进学生生活,让学生用生活来活学活用教材。在教学手段的运用上,更要充分利用现有的各种教学资源。教师要充分利用计算机多媒体教学软件,学生也要充分利用拥有的信息技术更有效地提高学习效率。如学校所建设的阅览室,教师就可以充分利用,要让学生们爱上阅读,爱上书,真正做到“读好书,好读书”。

3 、精心设计,走进生活

语文教学,要在尊重学生个性的基础上,全面发展学生综合水平,提高学生的语文素养。在语文学习中关注学生的人格发展,关注学生的情感。如口语交际、习作练习、综合性学习教师在教学中可以通过精心的设计,让生活和课堂达到真正的和谐与统一。在本期语文教学中,我们会根据教学计划定期安排一些教学活动来丰富和活跃学生们的学习生活。比如演讲会,唱歌、课本剧表演,讲故事、书法展览、手抄报等。 课程评价

1、评价原则

评价包括日常性、阶段性、总结性三种,以日常性评价为主。

日常性评价一般不采用考查或考试的方式,以定性(作业评语)为主。

考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。

考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。 2、评价方式

书面语测试、口语测试、语文综合实践活动等。 书面语测试主要用于阶段性和总结性评价。 口语和语文综合实践活动主要用于日常性评价。 3、评价内容

学生在语文学习中相对于预期学习目标的达成度。

学生参与语文学习活动的表达和交流的表现。

学生课外进行语文学习的态度、行为、习惯、方法等。

范文五:小学六年级语文课本解析 投稿:郑敀敁

16、《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究,并给人类带来了巨大的恩惠。

A、课后习题2(说说下面句子中引号的用法):

(1)行文中直接引用;(2)需要着重论述的对象;(3)特殊含义。

B、课后习题3(斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?):斯帕拉捷能善于观察、勤于思考,勇于实践,最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是:科学的发现需要我们敏锐的观察力,强烈的好奇心和持之以恒的探索。

B、四次实验分别是:蒙上蝙蝠的眼睛,堵住蝙蝠的鼻子,用油漆涂满蝙蝠全身,堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文,文章告诉我们,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋,利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。

A、课后习题2:课文是抓住哪些要点来说明,海洋是人类21世纪希望的?答:从五个方面,开发海洋矿产资源,向海洋索取高蛋白食品,利用海水(力)运动发电,淡化海水缓解水荒,建设海底城市、开拓人类生存空间。

B、四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

C、背诵2、3、9自然段。

18、《学会合作》是一篇演讲稿,以“合作”为话题,从人与人之间的关系讲起,阐明不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作,必须具有协作精神和自我牺牲精神,“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。

A、文中列举了两个小故事:①交响乐团演奏,演奏者为了一个统一的团体目标,各尽其力,奉献了完美和谐的音乐。②一位外国教育家在中国找了几个小学生完成了火屋逃生的实验。

文中只举一个事例是不够的,因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲两个要素,只举前一个事例只能说明协作的重要性,不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”,而第二个事例正说明了这一点,只有两个事例都举,才能更好地更全面说明问题。

B、背诵2、3、6、7自然段。

C、顾名思义:顾,看。看到名称万里联想到它的含义。

19、练习四

(1)理解生字意思:

(2)背诵《古今贤文》(真理篇)

《天游峰的扫路人》是一篇散文,课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象,表达了

“我”对老人那种自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的赞美。

A、天游山——武夷山第一险峰。

武夷山位于福建省,是当今世界最优秀的亚热带林区之一。

B、背诵第2、7自然段。

C、天游峰扫路人:豁达开朗,乐观自信。

D、气喘吁吁:吁吁,象声词,形容出气的声音。形容呼吸急促,大声喘气的样子。

望而却步:看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻,让人害怕。

炯炯有神:炯炯,形容眼睛明亮(多用于目光)。形容眼睛明亮,精神饱满。

21、《最大的麦穗》是一篇借事(苏格拉底让弟子去麦地里摘最大的麦穗这件事)说理(人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理)的散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。

A、理解“当然,追求应该是最大的,但把眼前的

一穗拿在手中,这才是实实在在的。”

最大的追求:远大的理想。

眼前的一穗:眼前的机遇。

把眼前的一穗拿在手中:抓住眼前的利益,完成当前的任务。

句意:一个人需要树立远大的理想和抱负,但更要抓住自己眼前出现的机遇,实实在在地完成好当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成了。

B、关于“机遇”的名人名言

许多人对待机会,一如孩童在海滩上那样,他们让小手握满了沙子,然后让沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光。——托马斯·莫尔

机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。——查理·艮科尔

机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已经碰到它。——达尔文

机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

C、背诵第7自然段。

22、《山谷中的谜底》是一篇散文,课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,东坡只有雪松,

揭开这一景观之谜的是两个旅行者,课文通过这一奇异的景观,告诉人们:在逆境和压力面前,也要会学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展。

A、课后习题2(理解两句话的含义):

①对于外界的压力„„可以„„但有时也需要像雪松那样先弯曲一下„„以求反弹的机会。(无论是谁,面对困难和压力,首先要敢于面对,要和它作斗争,但是如果困难太大,也要学会迂回的战术,先作适当的让步,找适当的机会再去战胜,变通也是保存自己的一种方法。)

②确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展。(这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战,当困难大到你不能解决时,要学会先退一步,学会暂时让一让,这退一步并不意味着后退、胆怯,而是为了积聚力量去解决困难,迎接新的挑战。)

B、背诵课文3、5、6自然段。

C、由“雪松的启示”想到:以退为进;卧薪尝胆(勾践);忍辱负重;能屈能伸;退一步海阔天空;小不忍则乱大谋。

D、练习5:背诵成语。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深

思熟虑 匪夷所思

时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

(匪夷所思:夷,平常。 鉴往知来:审查过去,就可以推断未来。

时光荏苒:时间渐渐过去了。

容时间过得飞快。)

白驹过隙:形

范文六:小学六年级上册语文课文原文 投稿:夏糞糟

小学六年级上册语文课文原文

草虫的村落

今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看呵!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计„„各种不同的工作,都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多„„

我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵!

我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步。

索溪峪的“野”课文原文

一走进张家界的索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下了一个字野。 山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了---它们都已经“家”化了。 人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,而这种人工的美,是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山,是天工的美,是“野”的美。这种美,是一种惊险的美;几十丈的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望石而惊心。什麽“一线天”,什麽“百丈峡”,闻名就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美;不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万刃绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲的美;无所顾忌,不拘一格;直插云天,敢戏白云;横拦绿水,敢弄倩影;相对相依,宛如“热恋情人”,婷婷玉立,好似“窈窈涉女 "。

水是野的。索溪峪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子, 一会儿缠着大山跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个闹去了。它特别受跟山路哥哥闹着玩;一会儿手牵手,并 肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪 身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头帮忙,几快巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路有更巧妙的办法,在弟弟的河床上垫一排大卵石,从它身子底下一个猛子扎过去。 这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。 汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也怦怦直跳....平生没走过这麽“野”的路!

山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的野猴子,大约是因为和我们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园,一大群猴子在树枝间飞腾跳跃,亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一们年轻女同志从树下面经过时,一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位同胞惊叫一声,慌忙逃了过去,而那只调皮的家伙,却快活地叫着,跳到了另一株树上去了。

在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒子;上了年岁的老大姐居然摘下一朵艳丽的山花,插在斑白的头发上;年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,重温着儿时的旧梦;遇上突然横在面前的山溪,

一队人全部手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,一步一咬牙,从平膝的水中趟过去......满溪的亲亲热热,满山的嘻嘻哈哈。人们,全在这山水中返朴归真了。

詹天佑

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

从北京到张家口的铁路长200千米,是联结华北和西北的交通要道。当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中一位。

1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来,从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员,说∶“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,外面两端也同时施工,把工期缩短了一半。

铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易得多了。

京张铁路不满四年就全线竣工了,比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,那就是詹天佑的塑像。

怀念母亲

我一生有两个母亲,一个是生我的那个母亲,一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲身边待了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。

后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她,不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

11月18日

好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校回来,她高兴得不得了„„但她的儿子一直没有回来,她有点沮丧。她又说,晚上还有一趟车,说不定他会回来的。看到他的神情,我想起了自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!

11月20日

我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。

11月28日

我仰躺在沙发上,听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏,又想到故国了。 我从初到哥廷根的日记里,引用了这几段。实际上,类似的地方还有很多,从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲,我就心潮腾涌,留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后,我写了一篇散文,题目叫《寻梦》。开头一段是:

夜里梦到母亲,我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候,梦却早不知道飞到什么地方去了。 下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是:

天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

我在国内的时候,只怀念,也只有可能怀念一个母亲。到国外以后,在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念,在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念,一直伴随我度过了在欧洲的十一年。

彩色的翅膀 课文原文

课文导读:留学在外的“我”,无时无刻不在思念着祖国母亲;驻扎在光海岛上的边防冰上战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文,想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛,再和同学交流读了课文后的体会。

一场暴雨刚刚过去,碧空如洗,海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的,是个矮墩墩的战士,宝石岛观察通讯站的信号兵,姓高,刚从黑龙江回来。 小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛,我有意地同他开玩笑:“我猜这只纸箱里,一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧?”

小高淡淡地一笑:“不,不能吃。”

“我才不信呢!”我一副认真的样子,“快公开吧,让我也尝尝。”

小高有点急了:“真不能吃。里面装的是一些小昆虫,蝴蝶呀什么的,一打开就飞跑了。” 从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出,可是小高的嘴唇又闭紧了,脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味,便打住了。

傍晚,船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候,观察通讯站站长拉着我,说:“走,参加我们的晚会去。”

我直是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字,小讲台的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜,笑呵呵地说:“同志们,这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚,我们开个尝瓜会表示庆祝,大家来分享自己的劳动果实。”

在一片欢笑声中,我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路帝,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年,站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

中华少年

甲 从巍峨峻拔的高原走来,

我是冰山上的一朵雪莲;

乙 从碧波环抱的宝岛走来,

我是海风中的一只乳燕;

丙 从苍苍茫茫的草原走来,

我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;

丁 从七沟八梁的黄土坡走来,

我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐 啊!神州大地生长的希望,

我们是中华的少年!

丁 九曲黄河让我懂得百折不回,

甲 莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天, 丙 教我纯洁的是北国的雪花,

乙 教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙 龙的故土,民族的摇篮,

锦绣山川,我们的家园。

甲 到刚劲(jìng)端庄的方块字里,

感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气; 乙 到如歌如画的唐诗宋词中,

领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;

丙 在外婆的歌谣里牙牙学语,

女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔; 丁 在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁 炎黄子孙,中华儿女,

黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。

丁 五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,

乙 八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。

丙 敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍; 甲 手捧哈[hǎ]达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。 乙丙 东方之美滋养着龙的传人,

五千年文化植根在我们心田。

丁 我们铭(míng)记着中华母亲的功德,

更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯,

长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙 啊!是七月的星火,南湖的航船,

让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲 先驱者的热血复苏了千年冻土,

神州才露出青春的笑脸,

乙 “春天的故事”响彻大江南北,

中华啊!展开了崭新的画卷。

甲 今天,历史和未来将由我们焊(hàn)接, 时代的接力棒要靠我们相传,

站在新的起跑线上响亮回答:

齐 少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!

甲 不期望脚下处处阳关道,

乙 不幻想头顶一片艳阳天,

丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床,

丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! 甲 要做旗舰去长风破浪,

乙 要做火箭去推动飞船,

丙 要像利剑把贫穷斩断,

丁 要用爱心把世界相连。

甲丁 听,芦笙(shēng)和唢(suǒ)呐一齐吹响, 乙丙 看,乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐 五十六朵鲜花竞(jìng)相开放,

装点祖国万里大花园。

甲 让先辈的英灵自豪地惊叹:

齐 啊!这就是我的中华!

这就是中华的少年!

范文七:小学六年级语文课文内容及文学常识 投稿:阎沀沁

六年级语文课文内容及一些文学常识(2011、5)

六年级语文上册

1、《怀念母亲》的作者是季羡林;这里的母亲指的是生身母亲和祖国母亲。我们曾经学过季羡林的文章《自己的花是让别人看的》。

2、《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰。

3

4、《少年闰土》的作者是鲁迅,选自《故乡》跳鱼儿四件事,说明了闰土是一个见识丰富,活泼可爱,聪明能干的农村少年。

5、壁”、救助车夫、关心女佣的四件事,说明鲁迅先生是一个为自己想得少,为别人想得多的人。鲁迅先生原名周树人,他发表了中国现代史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中国文化革命的主将。

6、《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,关于这个传说,《列子》、《吕氏春秋》均有记载。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》,收在《警世通言》中。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音”,用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。交友的名言:士为知己者死。与朋友交,言而有信。君子之交淡如水。

7、最早的诗歌总集是《诗经》。 西江月是词牌名; 天净沙是曲牌名。

8、《太阳的话》作者是艾青。《白桦》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁。

9、这个学期我们学过的成语故事有:《竭泽而渔》(描写的是春秋时期的故事);《响遏行云》(描写的是战国时期的故事)。

10、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷,26岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

古文(文言文)

《伯牙绝弦》

伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/

谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。

理解意思:

1、伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”的意思:

伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了,赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前。

2、志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”的意思:

伯牙心里想到流水,钟子期如痴如醉,击节称快:“妙极了,这琴声稳如奔腾不息的江河,从我心中流过。”

3、伯牙/所念,钟子期/必得之。的意思:

不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。

4、伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。的意思:

钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。

六年级语文下册

1.《文言文两则》

①、《学奕》选自《孟子•告子》。通过写奕秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。

②、《两小儿辩日》选自《列子•汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。

③、孟子是我国古代的思想家,教育家。孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。他一生的言行被弟子编成《论语》一书。

④、理解句子。

(1)为是其智弗若与?曰:非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不是这样的。”

(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。

(3)孰为汝多知乎?

谁说你的知识渊博呢?

⑤朗读停顿

《学弈》

弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋诲二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学,弗/若之矣。为/是其智弗若与?曰:非然也。

《两小儿辩日》

孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。

一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。

一儿以/日初出远,而/日中时/近也。

一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?”

一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?”

孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?”

2.《匆匆》

①.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。

②.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

③、课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

④.写出珍惜时间的语句。

(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭,日月如梭。

3.《桃花心木》

1).《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义。

2).树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机。人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。

3).表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,再不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有在不确定中生活的人经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。

6.《北京的春节》

1).本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文

2).文章详细描述过春节的三次高潮:(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁。(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。

3).课文按时间顺序,对夕阳、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:点面结合、主次分明、印象深刻。

4).本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。

10.《十六年前的回忆》

1).本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈终于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

2).本文按时间顺序写了四件事:

(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。

(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。

3).课文前后照应有多处

(1) ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去„„

②后来听母亲说„„为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉 作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。

(2) ①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日„„

②我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”„„

作用:突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。

(3) ①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。

②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。

4).理解句子

(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。每天早晨„„出去了。

体现了他对革命工作高度负责的精神。

(2)局势越来越严重„„他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他„„

李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。

(3)他们夺下父亲的手枪„„父亲保持着他惯有的严峻态度„„

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

(4)在法庭上„„父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。

(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话„„他对革命事业的信心„„

因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。

12.《为人民服务》

1)、《为人民服务》是毛泽东于1994年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲,是一篇议论文。

2)、文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。

(2)正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的。

(3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。

14.《卖火柴的小女孩》

1).课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,安徒生被称为“世界童话之王”,他的作品还有:《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

2).小女孩第一次擦燃火柴,看到了暖和的火炉,是因为她十分寒冷,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,他看到喷香的烤鹅,是因为她十分饥饿,渴望得到食物;最后擦燃整把火柴,她看到了慈祥的奶奶,是因为她想把奶奶留住,和奶奶一起飞走,远离寒冷、饥饿、痛苦。

3).文章之所以打动,是因为作家巧妙的表达方法:写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实交替出现。

4).写出下面两段话的理解。

(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界,就只有寒冷、饥饿和痛苦。

(2)他曾经多么幸福,跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的,是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

15.《凡卡》

1).本文的作者是俄国作家契诃夫,通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下,俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。

2).本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的,凡卡在信中通过吃不饱,睡不好,挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡下生活的两个情景:爷爷守岁的情景和过圣诞节的情景。

3).文章表达上的特点是:

(1)讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述,凡卡的信和写信过程中的回忆,三部分内容穿插组成;

(2)采用了对比、反衬、暗示的表达方法;

(3)课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

18.《跨越百年的美丽》

1).本课是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。

2).文章采用倒叙的手法。

3).理解句子:

(1)这种可贵的性格和高远的追求„„也完成了对人生意义的发现。

“这种可贵的性格和高远的追求”:是指居里夫人坚定、刚毅,有远大执著的追求。 “这项伟大的自然发现”:是指居里夫人发现放射性元素镭。

“人生意义的发现”:是指居里夫人明白了人生的价值,并不在于年轻美貌,金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。

(2)她从一个漂亮的小姑娘„„她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用“从„„变成„„”的句式,这种“变”不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。

4).课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?美丽的含义是什么?

(1)答:“百年”是虚指,意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。

(2)美丽的含义:美丽不仅指居里夫人美丽的容貌,也不光是她伟大的研究成果,更重要的是她的科学精神———对科学执着追求,为科学奉献终身,以及淡泊名利。

20.《真理诞生于一百个问号之后》

1).课文主要用事实论述了人要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发现真理。

2).课文的写作思路是:提出观点——论证观点——总结观点

3).理解句子。

(1)“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

说明只要善于观察,不断发问,不断解决问题,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

(2)最后把“?”拉直成“!”找到真理。 这里的“?”和“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?

“?”指发现问题。“!”通过探索,解决了疑问,发现了真理。好处:把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。

(3)只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。

这句话用“只要„„就„„”这样的句式说明了“科学并不神秘”,“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著,能从平常的现象中发现问题,看到本质,并不断探索”

范文八:小学六年级语文课文阅读练习 投稿:刘尳尴

„„„„„„

„„„„„号„„座„ „ „„线„„„名„姓„„ „ „„„封„„班„„ „ „ „„„„密„„„学„„ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „临江中心校毕业班语文复习学案(8)

课文片断阅读 (一) 一、阅读《山中访友》片段,回答问题。

那座古桥,是我要(拜见 拜访)的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你( 弯 弓)着腰,(俯身 低头)凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你(依然 仍然)如旧。

走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎zhā zhá)进泥土和岩层;头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ,胳膊变成树枝,血(xiě xuè)液变成树的汁液,在年轮里旋转(zhuàn zhu1.、“俯”查音序应查(ǎn) 、流淌。 ),查部首应查( )部。 2、为文中加点字选择正确的读音。 3、把括号里不恰当的词语划掉。

4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。 5、根据文段的内容填空。

作者把老桥比作德高望重的老人,不仅写出了桥的 ,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对古桥的 之情。

6、文中画“”线的部分,是作者走进森林,靠在一棵树上的。从中,我们真切地感受到。这样写的好处是7、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情的句子。你是否也有过类似的体验?请简单的写写:

二、阅读《草虫的村落》片段,回答问题。

我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面

——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象;工程师忙于建筑设计……各种不同的工作,都有专门的虫子担任。 我还看见了许多许多…… 1.、“庞”查音序应查( ),查部首应查( )部。 “勉”查音序应查( ),查部首应查( )部。 2、请在文中找出下列词语的近义词。

伫足( ) 勤劳( ) 储藏( )

3、随着作者的目光,你在“草虫的村落“看到了些什么?给你印象最深的有哪些?

4、请用“ ”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。 5、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?请你发挥丰富的想象力。

6、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句写在下面横线上,再联系生活实际,谈谈你的体会。

我的体会: 7、文中说到“我还看见了许多许多„„”请展开你奇异的想象,“我”还会看见些什么?

三、阅读《穷人》选段,回答问题。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。 不 没有人 上帝 我为什么要这样做 如今我怎么对他说呢 桑娜沉思着 久久地坐在床前 1、请给最后一自然段加上恰当的标点符号。 2、(1)文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母查 部。 (2)“忐忑不安”中“安”的意思有: A 安全; B安装; C安定。 在文中应取( )。 3、在文段中找出下面词语的近义词。 自食其果( ) 心神不宁( )

4、你认为这段话主要讲什么?表达了作者怎样的思想感情?

5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词,

并用这词造句。

6、文中第二自然段中的省略号的作用是( )

①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措,语无伦

次。 7后为什么忐忑不安? 8、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是 桑娜觉得非这样做的原因是: 从

中你体会到

9、“他会说什么呢?„„嗯,揍我一顿也好!”这里的“他”是指,

桑娜为什么会说“揍我一顿也好”?

10、文段最后说“桑娜深思着,久久地坐在床前”。请你发挥想像,说说这时桑娜可

能在深思些什么?

四、阅读《唯一的听众》片段,回答问题。

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣,以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水…… 我一直珍藏著这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她:“是一位老太大,就住在12号楼,非常瘦,满头白发,不过—她是一个聋子。”

“聋子?!”妹妹惊叫起来,“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手,你竟说她是聋子!” 1、联系上下文,说说“声望”的意思:2、作者说:

“很快我就发觉自己变了”,我的变化是什么?请用文中的一句话说明: 3、作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么?

4、文章写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的

“平静”理解恰当的一项是( )

A. 老人耳聋,听不到“我”难听的拉琴声。

B.“我”找到了自信,琴声变得动听,老人听得入神。

C. 老人热爱音乐,她已经完全陶醉于琴声中。 D. 老人做出“平静”的样子,用以鼓励“我”。 5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福?

6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢?

7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”? 8、看完短文,你觉得老人是个怎样的人?你有什么想对她说的?

9、如果你是作者,听了妹妹的话后你会怎么样做呢?

„„„„„„

„„„„„号„„座„ „ „„线„„„名„姓„„ „ „„„封„„班„„ „ „ „„„„密„„„学„„ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „2010临江中心校毕业班语文复习学案(9)

课文片断阅读 (二) 主备人:罗信昌 五、阅读《海鸥》片段,回答问题

① 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。

② 人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

1. 这两个段落出自课文

2. 第一段中画线的句子是对老人的 描写,从这处描写中可以体会到这是

一位 的老人。

3. 用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句,并写一写从中体会到什么? 4、用简练的语言概括第二自然段的意思。

5、第二自然段画线句子运用了 修辞方法,从中体会到

六、阅读《贝多芬》片段,回答问题

一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清( )。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着( )的月光,按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过( )轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那( )的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的( )的大海。《月光曲》 1、按原文填空。

2、下面不是比喻句的一句是( )

①月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱 ②月亮越升越高,穿过轻纱似的微云。

③她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,

3、用“__”在文中画出实在事物,用“~~”划出联想的内容。

4、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象?

5、借助皮鞋匠的联想,我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》:时而 ,时而 ,时而 。

6、用简练的语言概括选文第二自然段的意思。

7、读了这段话,我体会到此时贝多芬内心想是 。

七、阅读《最后一头战象》片段,回答问题

我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面,想看个究(竟 竞)。嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,───发出( )的吼叫。这时,他身体膨胀起来,四

条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛( ),吼声激越悲(壮 状),惊得江里

的鱼儿扑喇喇跳出水面。《最后一头战象》 1、按原文填空。2、从括号中选择正确的字填在横线上 3、读画线句子,回答问题 ①“久久凝望”里,嘎羧会看到怎样的景象呢?

②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”?

③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中,你听出了什么?

八、《伯牙绝弦》 (1)伯牙绝.

弦:绝________。比喻______________________。 (2)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

鼓:____ 善哉:____ 兮:__ __ 若:____ 峨峨:____洋洋:______句意:____________________________________________________________ (3)伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

知音:__________ 破琴:__________ 复:_________。

句意:__________________________________________________ 4.仿写句子:

伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。” 伯牙鼓琴,志在流水,钟子期曰:“洋洋兮若江河!”

伯牙鼓琴,志在______,钟子期曰:“______________________!” 伯牙鼓琴,志在______,钟子期曰:“______________________!”

范文九:小学六年级语文课外短文阅读训练题 投稿:金囵囶

6、用“ ”画出文中把物当作人来写的句子。(至少找两句。)

7、将文中白居易的诗填完整,然后写出这首诗的前两句。

(二)露珠赞

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗……啊!像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满宝石,又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力,不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠,它比珍珠珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用“||”将文章分段,再概括出各段段意。

7、“它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花朵”这句话中“它”是

指 ,句中把 比

作 。

(三)从甲骨文到缩微图书

正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条(一般5寸至2尺长),削平表面,在上面用刀子刻字或用漆笔写,每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,叫做“册”,也写作“策”。这个“册”字,像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书,竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000 片竹简。

现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者 资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的 1/48。使用的时候,通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种 缩微技术,早在 19 世纪普法战争时候就使用过,当时法国的谍报人员把一份 3000 多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便,如果把 1 万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。

科学在发展,书也在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。

1.阅读选文,具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。

________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2.选文第四段运用的主要说明方法是____________、____________。

3.选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例,意在说明什么?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

4.由“策”到“缩微图书”的演变,经历了漫长的历史时期,在这种演变过程中,起决定作用的因素是什么?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

5.选文第三段中说“一般缩到原书大小的 1/48”,句子“一般”一词有何表意作用?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

6.你理想中的书籍是怎样的?请设计一种并简要说说这种书的特点。(50个字左右)

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

命题人: 审核人:

范文十:小学语文六年级下册语文课程说明 投稿:郑玴玵

小学语文六年级下册《课程说明书》

课程名称:小学语文

课程类型:基础型课程

教学材料:人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册

课时数:108课时

授课教师:姜福贵

适用年级:小学六年级

课程目标:

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,

2、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。

3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

4、能联系上下文、

结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领

会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、加强阅读教学。

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课

文内容的基础上,

以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

8、开展小型多样的语文学科竞赛。

本学期的一月一竞赛的内容分

别为:语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。

课程内容:

第一单元

单元主题:人生感悟

训练重点:通过朗读感悟到人生的哲理,获得人生的启示。

学习目标:

1、通过读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。

2、通过抓住重点语段,联系生活实际,领悟蕴含的哲理,积累语言,增强语感;

3、在把握内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运

语文课题:

《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》

课时安排:13-14

第二单元

单元主题:民风民俗

训练重点:

感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美

德。

学习目标:

1、了解传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德。

2、进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用

语文课题:

《北京的春节》、《藏戏》、

《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》

课时安排:13-14

第三单元

单元主题:

深深的怀念

训练重点:培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

学习目标:

1、受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理;

2、在把握内容的基础上,了解课文的顺序,并试着在习作中运用。

语文课题:

《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》

课时安排:13-14

第四单元

单元主题:

外国名篇名著

训练重点:积累文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

学习目标:

1、拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著;

2、通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运;

3、进一步培养学生把握主要内容

(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。

语文课题:

《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆〃索亚历险记》

课时安排:13-14

第五单元

单元主题:

科学精神

训练重点:注意引导学生把握主要内容,体会科学精神的含义。

学习目标:

1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。

2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。

3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。

4、学习一般议论文的写作方法,了解常用的议论文方法。

5、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

语文课题:

《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》 课时安排:13-14

第六单元

单元主题:

难忘小学生活

训练重点:充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓

好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好

的效果,真正成为学生难忘的回忆。

学习目标:

1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 语文课题:《成长足迹》、《依依惜别》、《古诗词背诵》

课程实施:

教材继续按人文专题组织单元,但每个单元都有读写训练的重

点。作为小学阶段的最后一册教材,六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通,综合运用。学生经过六年的学习,已经积累了一定的语文知识和学习方法,在教学中,教师要敢于放手,引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学 习和探究。

重视读书,培养语感。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中,要注意调动学生的情感积累和知识积累,以悟促读,以读促悟,读出自己的感受。继续重视积累,不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵,完成教材规定的读背内容,而且鼓励学生扩大阅读面,积累精彩语言。

课程评价

针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点,更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习,以此促进资源共享,培养团体意识,增添学习乐趣,提高学习效率。注重日常口头评价,即对每个教学环节中的学生表现都给与 随机评价。对于更具有实践性的学习领域,如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价,更注重动态形式:朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等,以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

字典词典民间借贷的法律规定民间借贷的法律规定【范文精选】民间借贷的法律规定【专家解析】学科领域分类学科领域分类【范文精选】学科领域分类【专家解析】天上的那件事阅读答案天上的那件事阅读答案【范文精选】天上的那件事阅读答案【专家解析】