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范文一:鲁教版初一语文电子备课 投稿:严媙媚

十字道初中六年级语文下册第二单元新授课教案 十字道初中六年级语文下册第二单元新授课教案 语文下册第二单元

课题 课型 胆小鬼 新授 1、 知识目标: 能理解作者的用意, 并能通过联系自己的生活经历来体验。 教学目标 2、能力目标:学习并模仿本文以具体的动作神情描写,来显现抽象的心 理感觉的写法。 3、情感目标:教育学生养成良好的行为习惯和知错就改的好品德。 备课时间 3.9 授课时间 3.16

500 字左右的阅 读速度进行,大 3、再次阅读文章,给文章理个头绪,用简洁的语言复述故事,同 约一分钟看一 时用笔画出表现“我”的心理感受的语句。 页 问题探究: 四、 问题探究: 2、 1、文中的“我”偷钱后的心理感受是怎样的呢?你有过类似的体验 吗,若有先说给同组的同学听听,然后讲给大家听。 归纳:即使满足了自己的愿望,但如果是有悖良心的话,终会因良 心受到谴责,而忐忑不安,惶惶不可终日,就像文中的“我”一样乃 至像生病发烧一般。这也许就是作者写作这篇文章的用意了。 引导:这样的体 验,心里好受 吗?(同学回 答)再结合文章 中“我”的心理 体验,我们可以 从这篇文章中 受 到 什 么 启 示?

教学重点 理解作者的创作意图。 教学难点 学习并模仿本文以具体的动作神情描写来显现抽象的心理感觉的写法。 教学关键 能理解作者的用意,并能通过联系自己的生活经历来体验。 教学方法 教具 自主、合作、探究的教学方式 白板课件、投影机 教学过程 二次备课

2、父母是否知道偷钱的是“我”呢,你从哪里可以看出?如果偷钱 的是你,猜想一下你的父母,将会怎样对待你。相比之下,你从文 中“我”的父母身上看到了什么? 归纳:文中的父母确如“我”说的——明理,从他们身上可以看出教 育子女的方法问题。 3、你怎样看待文中“胆小鬼”的偷钱行为?

一、导入新课: 导入新课: 新课 同学们在童年的时候,大都做过许多荒唐的事情,有的捧腹一笑之 后,留下温馨的回忆,有的却刻骨铭心,永远给你以警示,教给了 你做人的道理。我们今天一起来学习台湾著名女作家三毛写的《胆 小鬼》的故事,这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼,而是 三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。现在我们一同学习 一下这篇文章,看看《胆小鬼》要说的是什么故事? 二、读一读,写一写,看看同学们谁预习的好: 读一读,写一写,看看同学们谁预习的好: 给下列词注音并解释词语: 反省( 喃喃( )破绽( )自语 )烦躁( 魂不守舍( )沓( )付诸( ) )东流

反省和省份中 “省” 一

沓钱和纷至沓 来中“沓”

4、如何评价父母的做法?如果偷钱的是你,你想让你的父母如何 对待你? 五、课堂练习: 课堂练习: 学习以具体的动作神情,充分显现抽象的心理感觉的写法。 文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来,两手握 得紧紧的……再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口 袋,那张票子随着出来了,在口袋里。”看起来,真是轻易到手, 得来全不费工夫,文字也很平淡。可是细味之下,却是以具体的动 作神情,充分显现了抽象的心理感觉,紧张之态,溢于言表。像这 学 生 可 以 各 抒 样的文字文章中很多。在以前的学习中我们也曾遇见过,如《走一 己见,畅所欲言 步,再一步》中也有这样的描写,请同学们回忆一下。 生活中我们也常常不自觉地用上这种手法,如:形容一个人兴奋、 高兴时,就会用上手舞足蹈、眉开眼笑之类的词语。 现在我们就模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感 受的写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个来写,也可以自

三、整体感知课文: 整体感知课文: 1、快速阅读文章,谈谈自己阅读后的初步了解或体会。

不是一个字一 (培养学生快速阅读的能力和考查学生快速阅读对文章内容的 个字的读,而是 以行或段为单 把握度,因此学生回答的是否完全正确并不重要。 ) 位,以每分钟

己找一种心理感受来写。 提示:喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松 教师小结 小结: 六、 教师小结: 这样一次童年的回忆, 一个许多人共同的出轨经验, 在三毛的笔下, 如此一幕幕地排演到读者面前,真是栩栩若生,好像看电影一样。 没有讲理、没有说教,而寓教化于诙谐之中,耐人寻味。我相信这 样的文章我们不仅喜欢看,而且看了后都能有所感触。明白了应该 做一个什么样的人。 七、 作业布置 1、 模仿本文写一篇“说来平淡”但在当时也“相当辉煌”的成长往事的 文章。 2、积累课后的词语并将“喃喃自语 魂不守舍 付诸东流”组成一段 话 板书设计: 八、 板书设计: 胆小鬼 三毛 “我”——偷钱——心里不好受 不 管 责 零 备 用 钱 父母———尊重、理解 ————明理 教育问题 有悖良心的事不可做 害怕 不耐烦 写完后,请学生将自己写的念给同学听。

伤、害怕,老师检查作业时你因为某种原因没有做,害怕面对老师 等等。学习运用心理描写和细节描写写出真情实感。写完后小组内 进行交流,评出本组写的较好的同学,在班内读一读。

反思: 反思: 学习本文后让学生着重体会本文细腻的心理描写,读完本文,联系 自己的生活体验, 想一想,

自己是否有过类似的经历, 写一段文字, 一定注意借鉴文章的心理描写和细节描写的方法。 帮助学生联系自己的生活体验,正确面对生活中的类似经历, 选择自己亲身经历的事情来写,如考试前的惶恐,或者考试后的忧

范文二:人教版初中语文课内外古诗词电子稿 投稿:孟竰竱

初中课内外古诗词

整理:沛县河口中学九年级语文组 2012、05

1、观沧海(曹操 东汉)

东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志

2、次北固山下 王湾 唐

客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。

3、钱塘湖春行 白居易 唐

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤

4、《天净沙·秋思》马致远 元

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

5、龟虽寿 曹操 东汉

神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉!歌以咏志。

6、过故人庄 孟浩然 唐

故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。

7、题破山寺后禅院 常建 唐

清晨入古寺, 初日照高林。竹径通幽处, 禅房花木深。

山光悦鸟性, 潭影空人心。万籁此俱寂, 但馀钟磬音。

8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 唐

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

9、夜雨寄北 李商隐 唐

君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。

10、泊秦淮 杜牧 唐

烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

11、浣溪纱 晏殊北宋

 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

12、过松源晨炊漆公店 杨万里 南宋

莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。正入万山圈子里,一山放过一山拦。

13、如梦令 李清照 南宋

常记溪亭日暮,沈醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

14、观书有感 朱熹 南宋

半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。

15、山中杂诗 吴均 南朝 梁

山际见来烟,竹中窥落日。 鸟向檐上飞,云从窗里出。

16、竹里馆 王维 唐

独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。

17、峨眉山月歌 李白 唐

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

18、春夜洛城闻笛 李白 唐

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

19、逢入京使 岑参 唐

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

20、滁州西涧 韦应物 唐

独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。

21、江南逢李龟年 杜甫 唐

岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。正是江南好风景, 落花时节又逢君。

22、送灵澈上人 刘长卿 唐

苍苍竹林寺, 杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳, 青山独归远。

23、约客 赵师秀 南宋

黄梅时节家家雨, 春早池塘处处蛙。 有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。

24、论诗 赵翼 清

李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。

25、望 岳 杜甫 唐

岱宗夫如何? 齐鲁青未了。造化钟神秀, 阴阳割昏晓。

荡胸生层云, 决眦入归鸟。会当凌绝顶, 一览众山小。

26、春望 杜甫 唐

国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

27、石壕吏 杜甫 唐

暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归。 急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。

28、归园田居 陶渊明 晋

种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。

道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。

29、使至塞上 王维 唐

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。

30、渡荆门送别 李白 唐

渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。

31、登岳阳楼 陈与义 南宋

洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地,徙(xǐ)倚湖山欲暮时。 万里来游还望远,三年多难更凭危。 白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。

32、长歌行(汉乐府)

青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,昆黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲。

33、野 望 王 绩 唐

东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。

34、早寒有怀 孟浩然 唐

木落雁南度, 北风江上寒。 我家襄水曲, 遥隔楚云端。

乡泪客中尽, 归帆天际看。 迷津欲有问, 平海夕漫漫。

35、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 唐

八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

36、黄鹤楼 崔颢 唐

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树,芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。

37、送 友 人 李白 唐

青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。

38、秋词 刘禹锡 唐

自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

39、鲁山山行 梅尧臣 北宋

适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径行独迷。

霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。

40、浣溪沙苏轼 北宋

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。

41、十一月四日风雨大作 陆游 南宋

僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

42、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 唐

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

43、赤 壁 杜牧 唐

折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。

44、过零丁洋 文天祥 南宋

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

45、水调歌头 苏轼 南宋

明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼

玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

46、山坡羊•潼关怀古 张养浩 元

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 望西都,意踟蹰。

伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。 兴,百姓苦;亡,百姓苦。

47、饮酒 陶渊明 晋

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辩已忘言。

48、行路难(李白)金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投筯不能食,拔剑击柱心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难,行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

49、茅屋为秋风所破歌 杜甫 唐

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!

呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

50、白雪歌送武判官归京 岑参 唐

北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕, 狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控, 都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去, 去时雪满天山路。

山回路转不见君, 雪上空留马行处。

51、己 亥 杂 诗 龚自珍 清

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

52、赠从弟 刘桢 魏晋

亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!

冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!

53、送杜少府之任蜀州 王勃 唐

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。无为在岐路,儿女共沾巾

54、登幽州台歌 陈子昂 唐

前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。

55、送元二使安西 王维 唐

渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

56、宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 唐

弃我去者,昨日之日不可留。 乱我心者,今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

57、春呈水部张十八员外 韩 愈 唐

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。

58、无题 李商隐 唐

相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡矩成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

59、相见欢 李煜 南唐

无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味,在心头。

60、登飞来峰 王安石 北宋

飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。

61、清平乐 村居 辛弃疾 南宋

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

62、望江南(梳洗罢独倚望江楼) 温庭筠 唐

梳洗罢,独倚望江楼。 过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

63、渔家傲 秋思 范仲淹 北宋

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。

64、江城子 密州出猎 苏轼 北宋

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲

射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨,持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

65、武陵春 李清照 南宋

风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

66、破阵子 为陈同父赋壮语以寄 辛弃疾 南宋

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

67、观刈麦 白居易 唐

田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。妇姑荷簟食,童稚携壶浆。 相随饷田去,丁壮在南冈。足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。 复有贫妇人,抱子在其傍。右手秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为悲伤。 家田输税尽,拾此充饥肠。今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有馀粮。 念此私自愧,尽日不能忘。

68、月 夜 刘方平 唐

更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖, 虫声新透绿窗纱。

69、商山早行 温庭筠 唐

晨起动征铎, 客行悲故乡。鸡声茅店月, 人迹板桥霜。

槲叶落山路, 枳花明驿墙。因思杜陵梦, 凫雁满回塘。

70、卜算子 咏梅 陆游 南宋

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

71、破阵子 ·燕子来时新社 晏殊 北宋

燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。

72、浣溪沙 苏轼 北宋

簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

73、醉花阴 李清照 南宋

薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

74、南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 南宋

何处望神州,满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

75、山坡羊·骊山怀古 张养浩 元

骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡,至今遗恨迷烟树。 列国周齐秦汉楚,赢,都变了做了土;输,都变做了土。

76、朝天子 咏喇叭 王磐 元

喇叭,锁哪,曲儿小,腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。

军听了军愁,民听了民怕,那里去辨甚么真共假?

眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!

77、关雎 先秦• 诗经

关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。

78、蒹葭 诗经

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中。

79、从军行 杨炯 唐

烽火照西京, 心中自不平。牙璋辞凤阙, 铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画, 风多杂鼓声。宁为百夫长, 胜作一书生。

80、月下独酌 李白 唐

花间一壶酒, 独酌无相亲。举杯邀明月, 对影成三人。月既不解饮, 影徒随我身。

暂伴月将影, 行乐须及春。我歌月徘徊, 我舞影零乱。醒时同交欢, 醉后各分散。永结无情游, 相期邈云汉。

81、羌村三首 杜甫 唐

群鸡正乱叫, 客至鸡斗争。驱鸡上树木, 始闻叩柴荆。

父老四五人, 问我久远行。手中各有携, 倾榼浊复清。

苦辞“酒味薄,黍地无人耕。兵革既未息, 儿童尽东征”。

请为父老歌, 艰难愧深情。歌罢仰天叹, 四座泪纵横。

82、登 楼 杜甫 唐

花近高楼伤客心, 万方多难此登临。锦江春色来天地, 玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改, 西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙, 日暮聊为梁甫吟。

83、走马川行奉送封大夫出师西征 岑参 唐

君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师,将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑,料知短全优不敢接,军师西门伫献捷。

84、左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 唐

一封朝奏九重天, 夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事, 肯将衰朽惜残年!

云横奏岭家何在? 雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意, 好收吾骨瘴江边。

85、望月有感 白居易 唐

时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。

86、雁门太守行 李贺 唐

黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。角声满天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水, 霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意, 提携玉龙为君死

87、卜算子 送鲍浩然之浙东 王观 唐

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边,眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去!若到江南赶上春,千万和春住。

88、别云间 夏完淳 明

三年羁旅客,今日又南冠。无限河山泪,谁言天地宽?

已知泉路近,欲别故乡难。毅魄归来日,灵旗空际看。

初中语文课文复习知识点储备

一、现代文阅读

1、文学体裁:诗歌、小说、散文、戏剧。

2、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论。

3、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比。

4、修辞手法的作用:①、比喻、拟人:生动形象;

②、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; ③、设问:引起读者注意和思考; ④、反问:强调,加强语气等; ⑤、对比:强调了„„突出了„„; ⑥、反复:强调了„„加强语气; ⑦、夸张:突出、强调;

二、诗歌

1、诗歌的特点:抒情性、概括性、形象性、音乐性。

2、按表达方式分为:抒情诗、叙事诗、说理诗。

3、按体裁分为:旧体诗、新诗。

4、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、

借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

5、抒情方式:直接抒情、间接抒情。

三、小说

1、小说三要素:人物、情节、环境。

2、描写人物的方法:语言、动作、神态、外貌、心理、细节。

3、描写人物的角度:正面、侧面。

4、情节四部分:开端、发展、高潮、结局。

5、环境描写分为:自然环境、社会环境。

6、自然环境的作用:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。

7、社会环境的作用:交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,提示文章主题。

8、根据篇幅的长短分为:长篇、中篇、短篇、小小说。

9、某句话在文中的作用:

①、文首:开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文。 ②、文中:承上启下;总领下文;总结上文。

③、文末:点明中心;深化主题;照应开头。

四、 散文

1、特点:形散而神聚。

形散:1)、 取材自由:写人,记事,绘景,状物

2)、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、

3)、表达方式不拘一格:往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚:主题、中心集中鲜明

2、散文的分类 抒情散文 、记叙散文 、议论散文

3、散文的线索

物线,事线;人线,情线;时间线,地点线。

4、散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。

5、散文常见的艺术表现手法

1)联想、想像、象征、比较、视觉、听觉、味觉、触觉。

2)对比、衬托(烘托)、反衬、以动衬静

3)先抑后扬、以小见大、状物抒情、

4)托物言志、借物喻理(人)、

5)借景抒情、情景交融、„„

五、戏剧(剧本)

1、分类:

①、按表现形式:话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲。

②、按内容性质:悲剧、喜剧、正剧。

③、按题材反映的时代:现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。 ④、按篇幅规模:多幕剧、独幕剧。

六、记叙文

1、六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

2、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙。

3、记叙文中议论的作用:

引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

4、记叙文中抒情的作用:

抒发作者深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

5、记叙文段意的归纳:

回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

七、说明文

1、说明顺序:时间、空间、逻辑。

2、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释。

3、文章结构:总分、分总、总分总。

4、说明文段意的归纳:

回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

5、说明文中词语作用的认识与辨析:

①“XX”词好在哪里?

用了“XX”词,生动地准确地说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性。

②、“XX”词能不能删掉?

不能,删掉“XX”词,句子的意思就变成了„„,用了“XX”词不达意,准确地说明了„„,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

八、议论文

1、三要素:论点、论据、论证。2、论据分为:事实论据、道理论据。

3、论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

4、议论可分为:立论和驳论。5、驳论的种类有:驳论点、驳论据、驳论证。

范文三:人教版初中语文七年级上册电子课本 投稿:刘穇穈

《论语》十则·原文和译文

1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”(《学而》)

解词:时:按时;说:同“悦”,愉快。

翻译:学习需要不断复习才能掌握。学了知识,按时复习,这是愉快的事。这里既有学习方法,也有学习态度。朋,这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣。

赏析:人家不了解,我却不怨恨,是君子的风格。这是讲个人修养问题。

2、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

解词:故:旧的(知识);知:理解、领悟。

翻译:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现。这样,就可以做老师了。

3、子曰:“学而不思则闰;思而不学则殆。”(《为政》)

解词:罔:迷惑而无所得;殆:精神疲倦而无所得。

翻译:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。

赏析:这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的。

4、子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)

解词:愠:恼恨。

翻译:孔于说:“子路,教给你正确认识事物的道理吧。(那就是)知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。”

赏析:这段说的是对待事物的正确态度。

5、子贡问曰: “孔文子何以谓之‘文’也?”子曰: “敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”(《公冶长》)

解词:耻:以„„为羞耻

翻译:子贡问道:“孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说:“他聪敏而又爱好学刁,并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。”这里借回答于贡的问话,借题发挥,教育弟子要勤学好问。

6、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”(《述而》)

解词:识:记住;厌:满足;诲:教导。

翻译:这一则是孔子的自述,讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里,不断积累知识。“学而不厌”,讲的是好学精神,学无止境,从不感到满足。“诲人不倦”,讲的

是教学态度,要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的,所以他说:“对我来说,有什么呀?”表现了孔子的自信。

7、子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)

翻译:孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正。”这里说的是只要虚心求教,到处都有老师。

8、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)

翻译:孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人。”这段主要讲学习的三个层次,只有以之为乐的人,才能真正学好它。

9、子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)

翻译:孔子站在河边叹道:“消逝的时光像河水一样啊,日夜不停地流去。”讲的是珍惜宝贵的时光。

10、子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”(《卫灵公》)

翻译:孔于说:“我曾经整天不吃,整夜不睡,思考问题, (但并)没有益处,还不如去学习。”

作者介绍:

《论语》是孔子与其弟子的语录结集,儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。《论语》名称的来由,班固《汉书·艺文志》说:“《论语》者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。”这一说法,大体可信。原始记录杂出于众手,最后编定当在战国初期,以曾参门人为主。

现在通行的《论语》20篇,内容以伦理、教育为主。《论语》在汉代有《鲁论语》、《齐论语》与《古论语》等不同本子流传,后来统一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏《论语注疏》、宋朱熹《论语集注》及清刘宝楠《论语正义》等,今注本有杨伯峻《论语译注》。

朱自清《春》老舍《济南的冬天》李汉荣《山中访友》何其芳《秋天》原文阅读

15课 古代诗歌五首

观沧海 曹操

步出夏门行 之一

观沧海

东汉 (曹操)

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。

解说

《观沧海》是后人加的,原是《步出夏门行》第一章。《步出夏门行》,又名《陇西行行》,属古乐府《相如歌·瑟调曲》。“ 夏门”原是洛阳北面西头的城门,汉代称夏门,魏晋称大夏门。古辞仅存“市朝人易,千岁墓平”二句(见《文选》李善注)。《乐府诗集》另录古辞“邪径过空庐”一篇写升仙得道之事。曹操此篇,《宋书 · 乐志》归入《大曲》,题作《碣石步出夏门行》。从诗的内容看,与题意了无关系,可见,只是借古题写时事罢了。诗开头有“艳”辞(序曲),下分《观沧海》、《冬十月》、《土不同》、 《龟虽寿》四解(章)。当作于公元207年(建安十二年)北征乌桓得胜回师途中。

译文

东行登上碣石山,来观赏大海。

海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。

树木一丛一丛到处都是,各种草儿长得十分繁茂。

树木被风吹动发出飒飒的声响,海上翻涌起巨大的波涛。

太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。

银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

我十分庆幸,可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。

注释

临:登上,有游览的意思。

碣(jié)石:山名。碣石山,在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天,曹操征乌桓时经过此地。

沧:通“苍”,青绿色。

海:渤海

何:多么

澹 澹(dàn dàn):水波摇动的样子。

竦 峙(sǒng zhì):高高地耸立。竦通“耸”,高。峙:耸立。

萧瑟:草木被秋风吹袭的声音。

洪波:汹涌澎湃的波浪

日月:太阳和月亮

若:如同

星汉:银河。

幸:庆幸。

甚:极点。

至:非常,

幸甚至哉:真是幸运到了极点。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。

咏:歌吟

咏志:即表达心志。

志:理想

次北固山下

[唐] 王湾

客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。[1]

注释

本诗选自《全唐诗》。

1.次:路途中停宿;这里是停泊,停驻的意思。

2北固山:在今江苏镇江市北,三面临水,倚长江而立。

3.客路:旅途。

4.青山:点题中“北固山”。

5.前:向前航行。

6.平:涨平,潮水涨得与岸齐平。

7绿水:长江

8潮平两岸阔:潮水涨满时,两岸之间水面宽阔。

9风正:风顺而和。

10悬:挂。

11海日:海上的旭日。

12残夜:夜色已残,指天将破晓。夜将尽未尽的时候。

13.旧年:过去的一年。指旧年未尽,春之气息已到,点明节候已到初春。

14江春入旧年:江上春早,旧年未过,新春已到。

15.乡书:思念故乡的书信。

16.归雁洛阳边:希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

钱塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

编辑本段

注释

选自《白氏长庆集》。钱塘湖,即杭州西湖。

1、孤山寺:南朝陈文帝天(560~566)初年建,名承福,宋时改名广化。孤山:位于西湖的北部,坐落在后湖与外湖之间,孤峰耸立,景色秀丽,为湖山登临胜地。

2、贾亭:即贾公亭。唐贞元(公元785~804年)中,贾全出任杭州刺史,于钱塘潮建亭,人称“贾亭”或“贾公亭”。该亭至唐代末年。

3、水面初平:春天湖水初涨,水面刚刚平了湖岸。初:副词,刚刚。云脚低;指云层低垂,看上去同湖面连成一片。点明春游起点和途径之处,着力描绘湖面景色。

4、早莺:初春时早来的黄莺。莺:黄鹂,鸣声婉转动听。

5、争暖树:争着飞到向阳的树枝上去。

6、 新燕:刚从南方飞回来的燕子。

7、啄:衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见,莺歌燕舞,生机动人。侧重禽鸟。

8、暖树:向阳的树。

9、乱花:各种颜色的野花。渐:副词,渐渐的。欲:副词,将要,就要。迷人眼:使人眼花缭乱。浅草:刚刚长出地面,还不太高的春草。才能:刚够上。没:遮没,盖没。春行俯察所见,花繁草嫩,春意盎然。侧重花草。

10、行不足:百游不厌。

11、阴:同“荫”,指树阴。

12、白沙堤:即今白堤,又称沙堤、断桥堤,在西湖东畔,唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外,是另一条。诗人由北而西而南而东,环湖一周,诗则以湖东绿杨白堤结束,以“最爱”直抒深情。

13、云脚:古汉语称下垂的物象为“脚”,如下落雨丝的下部叫“雨脚”。这里指下垂。

14、没(mî):隐没。

15、湖东:以孤山为参照物 。

16、不足:不够。

全诗以“行”字为线索,从孤山寺起,至白沙堤终。以“春”字为着眼点,写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句,景中有人,人在景中,写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵,而说“浅草才能没马蹄”,就不落俗套,富有新意。从结构上看,从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色,中间的转换不露痕迹,衔接非常自然。

西江月 明月别枝惊鹊

“西江月”为词牌名,“夜行黄沙道中”是题目。 作者:辛弃疾 【夜行黄沙道中】 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

简析

本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。它通过自己夜行黄沙道中的具体感受,描绘出农村夏夜的幽美景色,形象生动逼真,感受亲切细腻,笔触轻快活泼,使人有身历其境的真实感,这首词反映了辛词风格的多样性。

上片写晴,用的是

下片笔锋一转,进入写雨。但写的不是雨中,而是雨前。首句写远望之所见:

向山前,那么紧接着便会洒向山后的。作者的心情转而有些惶急了,于是很自然地引起想快些赶路或寻地避雨的心情。第三、四句写的就是这一心理活动:

寓意

单从表面上看,这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物,语言没有任何雕饰,没有用一个典故,层次安排也完全是听其自然,平平淡淡。然而,正是在看似平淡之中,却有着词人潜心的构思,淳厚的感情。在这里,读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。作者笔下这一个个画面,流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的快乐。

天净沙·秋思

[元]· 马致远

枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。

译文

枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦,

小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家,

荒凉的古道上,迎着萧瑟的秋风,一位骑着瘦马的游子缓缓前行。

夕阳早已往西沉下,

漂泊未归的断肠人还远在天涯。

题目

“天净沙”曲牌名。“秋思”秋天里的思念。题眼是“思”。“秋”是特定时节,“秋思”二字概括了全曲内容。此曲被后人称为“秋思之祖”。马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”原因:作品内容本身,简简单单,普普通通,叙述羁旅漂泊人,时逢黄昏,感应突袭,感而发,发而思,思而悲,悲而泣,泣而痛。全篇仅五句,二十八字,既无夸张,也不用典,纯用白描勾勒出一幅生动的图景 文字之精炼,也可以说达到了不能再增、减一字的程度。就像王国维在《人间词话》曰:“文章之妙,亦一言蔽之,有境界而已。精品,不可不读;美文,不可不品”

曲牌格式

△平△仄平平,

△平△仄平平,

△仄平平仄△。

△平△仄,

△平△仄平平。(“△” 为可平可仄。)

读此曲注意四点:①节奏分明 ②语速慢 ③语调低沉 ④重音找准

【作品风格】

豪放中显其飘逸、沉郁中见通脱之风格。

马致远杂剧的语言清丽,善于把比较朴实自然的语句锤炼得精致而富有表现力。曲文充满强烈的抒情性和主观性。

马致远的散曲。扩大题材领域,提高艺术意境。声调和谐优美,语言疏宕豪爽,雅俗兼备。

词采清朗俊雅,而不浓艳,《太和东篱之词,如朝阳鸣凤。其词典雅清丽,可与灵光景福两相颉颃,有振鬣长鸣万马皆瘖之意。又若神凤飞于九霄,岂可与凡鸟共语哉!宜列群英之上。

张锋《化石吟》原文阅读

朱泳燚《看云识天气》原文阅读

看云识天气〕选自江苏省农业中学试用课本《语文》第二册(1965年出版),是朱泳 (yì)根据有关材料编写的。

〔姿态万千〕姿态多种多样。

〔峦(luán)〕又小又尖的山或连着的山。

〔点缀〕加以衬托或装饰。

〔一霎(shà)间〕一会儿。

〔预兆〕预先露出来的迹象。

〔轻盈(yíng)〕轻巧优美。

〔毛玻璃〕表面粗糙半透明的玻璃。

〔弥(mí)漫〕遍布。

〔冰雹(báo)〕空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块,常在夏季随暴雨下降。

〔龙卷风〕某块地面(或海面)的空气受热上升,四周的冷空气急速补充而形成的空气大漩涡,由于旋转很快,卷起了地面的灰尘(或海水),看上去就像一条摇摆飞腾的巨龙,所以叫龙卷风。这种风,破坏力很大。

〔晕〕念yùn。

法布尔《绿色蝈蝈》原文阅读

课后词语解释 BY:娃娃

扰乱——搅扰,使混乱或不安。

哀鸣——悲哀地叫。

狩猎——打猎。

哀号——悲哀地哭嚎。

喧嚣——1、声音杂乱;不清静2、叫嚣,喧嚷

喑哑——嗓子干涩发布处声音或发音低而不清楚。

沉寂——1、十分寂静2、消息全无

静谧——安静

篡夺——用不正当的手段夺取(地位或权力)

劫掠——用武力夺取(财务或人)

酷爱——非常爱好

弱肉强食——指动物中弱者被强者吃掉。借指弱者被强者欺凌、吞并。

隐隐约约——听起来或看起来不很清楚;感觉不很明显

连续不断——一个接一个,不停断

惊慌失措——害怕慌张

开膛破肚——剖开胸腔和腹腔

津津有味——形容有滋味

断肢残腿——断了的,残了的肢体,比喻(事物)不完全

毫不犹豫——形容很果断

朱长超《月亮上的足迹》原文课文(图)

鲁迅《风筝》原文阅读

羚羊木雕(作者:张之路)

莫怀戚《散步》原文阅读

纸船——寄母亲

冰心

《世说新语》两则原文和译文

咏雪

谢太傅寒雪日内集 谢太傅在一个寒冷的雪天,举行家庭聚会

与儿女讲论文义 跟子侄辈的人讲解诗文

俄而雪骤 不久,雪下得紧了

公欣然曰 太傅高兴地说

白雪纷纷何所似 白雪纷纷扬扬的像什么呢

兄子胡儿曰 他哥哥的长子胡儿说

撒盐空中差可拟 把盐撒在空中差不多可以相比

兄女曰: 他哥哥的女儿道韫说

未若柳絮因风起 不如比作柳絮被风吹得满天飞舞

公大笑乐 太傅高兴得大笑了起来

即公大兄无奕女 (道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿

左将军王凝之妻也 左将军王凝之的妻子

陈太丘与友期

陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行

期日中 约定的时间是中午

过中不至 过了中午朋友没有到

太丘舍去 陈太丘不再等候友人离开了

去后乃至 他离开以后,他的朋友才来到

元方时年七岁

门外戏

客问元方

尊君在不 陈元方那年七岁 在家门外嬉戏 客人问他 你的父亲在吗

答曰: 陈元方回答说

待君久不至 父亲等待您很长时间而您没有到

已去 已经离开了

友人便怒曰 客人便发怒说道

非人哉 不是人啊!

与人期行 和人家相约同行

相委而去 丢下我走了

元方曰 陈元方说

君与家君期日中 您与我父亲约定的时间是中午

日中不至 中午了您却没有到

则是无信 就是没有信用

对子骂父 对着人家儿子骂他的父亲

则是无礼 就是没有礼貌

友人惭 客人很惭愧

下车引之 下了车拉元方(表示好感)

元方入门不顾 元方走入家门,(根本)不回头看

【解释】

相委:丢下别人。委:丢下,舍弃

舍去:不再等候就走了

乃至:(友人)才到

元方:陈纪,字元方

尊君:对别人父亲的一种尊称

不:通“否”

家君:谦词,对人称自己的父亲

引:拉。(这里表示友好 )

顾:回头看

安徒生《皇帝的新装》原文阅读

郭沫若诗两首

《天上的街市》(原题为《天上的市街》,入选2010年九年义务教育课本六年级第一学期语文课本,题目有改动)

【出处】《星空》

这首诗最初发表于1922年3月出版的《创造季刊》第1卷第1期,入选九年义务教育课本六年级第一学期语文课本,课本对原诗存在删改。1921~1922年,中国处于北洋军阀混乱时期,面对半殖民地半封建社会的黑暗现实,作者感到极大的愤怒。他从地上的街灯联想到天上的明星,又联想到街灯,于是写下了《天上的街市》(天上的市街)这一富有想象力的诗篇。[2]

袁珂《女娲造人》课文阅读

《画赫耳墨斯和雕像者》原文阅读

选自《伊索寓言》

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

蚊子和狮子

选自《伊索寓言》

这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。

智子疑邻

《韩非.说难》

宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。

塞翁失马

《淮南子.人间训》(西汉淮南王刘安等编著)

近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。

范文四:人教版初中语文九年级上册电子课本 投稿:曾嵺嵻

人教版初中语文九年级上册电子课本

人教版初中语文九年级上册

第一单元

1 沁园春雪

2 雨说

3 星星变奏曲

4 外国诗两首

习雨的诉说

第二单元

5 敬业与乐业

6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

7 傅雷家书两则

8 致女儿的信

习演讲:微笑着面对生活

第三单元

9 故乡

10 孤独之旅

11 我的叔叔于勒

12 心声

综青春随想

第四单元

13 事物的正确答案不止一个

14 应有格物致知精神

15 短文两篇

16 中国人失掉自信力了吗

综好读书读好书

第五单元

17 智取生辰纲

18 杨修之死

19 范进中举

20 香菱学诗

习金钱,共同面对的话题

第六单元

21 陈涉世家

22 唐雎不辱使命

23 隆中对

24 出师表

25 词五首

习话说千古风流人物

课外古诗词背诵

名著导读

附录

第269页:后记

1《沁园春??雪》

毛泽东(1936年2月)

北国风光,千里冰封,万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽。

大河上下,顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。

须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武, 略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

译文

词语注释

1.北国:指我国北方。

2.惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片。 惟余,只剩。 莽莽,这里是无边无际的意思。

3.大河上下:指黄河的上上下下。

4.顿失滔滔:指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

5.山舞银蛇,原驰蜡象:群山好像(一条条)银蛇在舞动,高原上的丘陵好像许多白色的大象在奔跑。蜡象,白色的象。原,作者自注指秦晋高原。

6.天公:指天。“欲与天公试比高”、“人定胜天”是作者坚守不渝的雄

心壮志。

7.须:等到。

8.红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景象。红装,原指妇女的艳装,这里指红日照耀着大地。素裹,原指妇女的淡装,这里指白雪覆盖着大地。

9.分〔fèn〕外妖娆:格外艳丽多姿。

10.折腰:鞠躬,倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

11.秦皇汉武:指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。

12.文采:和下文的“风骚”,本指辞藻。这里用文学才华概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。风骚,原为《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,也可指《诗经》和《楚辞》。

13.输:和下文的“逊”,都是差,失的意思。

14.文采:和下文的‘’风骚“,本指辞藻。这里用来概括广义的文化。

15.唐宗宋祖:指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。

16.一代天骄:指称雄一世的人物。天骄,“天之骄子”的省略语。意思是天所骄纵宠爱的人。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数民族或其首领。在这里特指成吉思汗。

17.成吉思汗:元太祖铁木真。建立了横跨欧亚大帝国的蒙古征服者。

18.射雕:《史记??李广传》称匈奴善射者为“射雕者”。 有用射雕来称赞人武艺高强。雕,一种凶猛的鸟,飞得又快又高,不易射中。

19.俱往矣:都已经过去了 俱:都。

20.数风流人物:称得上能建功立业的英雄人物,无产阶级革命者等。

数,数得着、称得上的意思。

郑愁予《雨说》原文

(雨说:四月已在大地上等待久了„„)

等待久了的田圃跟牧场

等待久了的鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

牧场枯黄失去牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅留滞着游鱼

小溪渐渐喑哑歌不成调子

雨说,我来了,我来探访四月的大地

我来了,我走得很轻,而且温声细语地

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤

当我临近的时候你们也许知悉了

可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗,放下你的帘子

别忙着披蓑衣,急着戴斗笠

雨说,我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子?

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

雨说:我来了,我来的地方很遥远

那儿山峰耸立,白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是,我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的

第一样事,我要教你们勇敢地笑啊

君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事,我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑,春天的声音就有了

只要你们笑,大地的希望就有了

雨说,我来了,我来了就不再回去

当你们自由地笑了,我就快乐地安息

有一天,你们吃著苹果擦著嘴

要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意

作者介绍

郑愁予,现代诗人。原名郑文韬,祖籍河北宁河,1933年生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北,长城内外。抗战期间,随母亲转徙于内地各地,在避难途中,由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代派诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”,1970年入爱荷华大学英文系创作班进修,获艺术硕士学位。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等14种。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一。诗人在80年代曾多次选为台湾各文类“最受欢迎作家”,名列榜首。曾获青年文艺奖(1966)、中山文艺奖(1967)、中国时报“新诗推荐奖”(1968)及“国家文艺奖”(1995)。作品已有八种欧、亚文字译介。诗人思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称,意象多变,温柔华美,自成风格。他的成名作《错误》(1954)在台湾首次发表时,因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客”,一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。郑愁予1986年,台北《文讯月刊》(第22期)举行问卷调查,我被读者送到“最受欢迎作家”诗类之首,也是所有文类作家中得票最多的人。问卷说,读者遍及各地区、阶层、行业以及生活形态迥异的“族群”。之后,《文学家》杂志与台湾大学生问卷,结果几乎相同。《文讯》的问卷并列出小说票数最多的人是张爱玲。另一由洪范书店出版的《随身读》系列,以销数论,我与鲁迅相埒;这种穿越中国新文学史的选择,说明了广大的文学读者,已超越了流行与时尚。台北《中国时报》与花旗银行合选的“影响台

湾三十年的三十本书”,《郑愁予诗集》是惟一被选入的诗集。今年台北《联合报》选出50年代的30部文学经典,《郑愁予诗集》列为诗类“前茅”。电脑选举,得票第一。90年代初期,香港政府审定的高中国文教科书选用我的两首诗,也是惟一的新诗。台湾自去年(1997年)起,在重新审定的高三国文课本里选用新诗,包括我的作品,我的诗进入了中学教室,也给我带来一些新鲜的怀旧和责任感。鉴诸诗集流传如此广,既与诗评关联不大,则诗中气质所表现的“无常观”必是原因之一,便不能不正视佛家最简要的义理。原来“气质”非常近似佛经中讲说的“心”,悲悯之心即是“菩提心”。据《大乘观无量寿经》说,“菩提心”是“至诚心、深心、回向发愿心”。我对诗的至诚与深注是无可疑问的,然而我独缺回向发愿的心志。换言说,之作为一个单纯诗人的现实是小乘自我密封的行事,只在一隅默默“修行”;所谓的纯诗人,原是对广大读者群的背义。

江河《星星变奏曲》原文

江 河

诗人在静谥的深夜遥望星空,闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。谁不愿意生活像诗一样浪漫,心灵像飞一样自由?只有经历过心灵劫难的人,才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星,谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

谁不愿意

每天

都是一首诗

每个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意,有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天,鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星,谁还会

在寒冷中寂寞地燃烧

寻找星星点点的希望

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

谁愿意,看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火

涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候―升起

去照亮太阳照不到的地方

外国诗两首

面对大自然,诗人有唱不完的歌。英国浪漫主义诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声,发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹;而在俄国田园诗人叶赛宁的笔下,夜是那么静谧、美好,让人产生无限的遐想。

蝈蝈与蛐蛐

济 慈

大地的诗歌从来不会死亡:

当所有的鸟儿因骄阳而昏晕,

隐藏在阴凉的林中,就有一种声音

在新割的草地周围的树篱上飘荡,

那就是蝈蝈的乐音啊!它争先

沉醉于盛夏的豪华,它从未感到

自己的喜悦消逝,一旦唱得疲劳了,

便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

大地的诗歌呀,从来没有停息:

在寂寞的冬天夜晚,当严霜凝成

一片宁静,从炉边就弹起了

蝈蝈的歌儿,在逐渐升高的暖气,

昏昏欲睡中,人们感到那声音

仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。

叶赛宁

河水悄悄流入梦乡,

幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了,

长脚秧鸡不再欢嚷。

夜来临,四下一片静,

只听得溪水轻轻地歌唱。

明月撒下它的光辉,

给周围的一切披上银装。

大河银星万点,

小溪银波微漾。

浸水的原野上的青草,

也闪着银色光芒。

夜来临,四下一片寂静,

大自然沉浸在梦乡。

明月撒下它的光辉,

给周围的一切披上银装。

梁启超《敬业与乐业》原文阅读

作者:梁启超 加入日期:10-07-19

敬业与乐业

梁启超

我这题目,是把礼记里头「敬业乐群」和老子里头「安其居乐其业」那两句话,断章取义造出来。我所说是否与礼记、老子原意相合,不必深求;但我确信「敬业乐业」四个字,是人类生活的不二法门。

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好。他说:「主一无适便是敬。」用现在的话讲,凡做一件事,便忠於一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。业有什麽可敬呢?为什麽该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大总统的人,

信得过我可以当大总统才去当,实实在在把

陈涉世家

陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”

二世元年七月,发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏

﹑项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜﹑吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁nìng有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲qí。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。

出师表

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同:若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参

军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

范文五:2014外研版初中八年级英语下册课文电子版 投稿:吕愎意

2014外研版初中八年级英语下册课文电子版

Module 1 Feelings and impressions

Unit 1 It smells delicious.

Tony: Mm…What a delicious smell! Your pizza looks so nice.

Betty: Thanks! Would you like to try some?

Tony: Yes, please. It looks lovely, it smells delicious, and mm, it tastes good.

Daming: What’s that on top?

Betty: Oh, that’s cheese. Do you want to try a piece?

Daming: Ugh! No, thanks. I’m afraid I don’t like cheese. It doesn’t smell fresh. It smells too strong and it tastes

a bit sour.

Betty: Well, my chocolate cookies are done now. Have a try!

Daming: Thanks! They taste really sweet and they feel soft in the middle.

Tony: Are you cooking lots of different things? You look very busy!

Betty: Yes, I am! There’s some pizza and some cookies, and now I’m making an apple pie.

Daming: Apple pie sounds nice. I have a sweet tooth, you know. Shall I get the sugar?

Betty: Yes, please. Oh, are you sure that’s sugar? Taste it first. It might be salt.

Daming: No, it’s OK. It tastes sweet. It’s sugar. Tony: What’s this? It tastes sweet too.

Betty: That’s strawberry jam, for the cake.

Daming: Good, everything tastes so sweet! It’s my lucky day!

Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese

FROM: Sally

TO: Lingling

SUBJECT: Re : Welcome to China

Hi Lingling,

1. Thanks for your last message, It was great to hear from you, and I can’t wait to meet you.

2. I hope you will know me from my photo when I arrive at the airport. I’m quite tall, with short fair hair, and I wear glasses. I’ll wear jeans and a T-shirt for the journey, but I’ll also carry my warm coat. I’ve got your photo ---- you look very pretty, so I’m sure we’ll find each other!

3. Thanks for telling me about your hobbies. You sound just like me! I spend a lot of time playing classical music with my friends at school, but I also like dance music – I love dancing! I enjoy sports as well, especially tennis. My brother is in the school tennis team – I’m very proud of him! He’s good at everything, but I’m not.

Sometimes I get bad marks at school, and I feel sad. I should work harder.

4. You asked me, ―How do you feel about coming to China?‖ Well, I often feel a bit sad at first when I leave my mum and dad for a few days, and I’m quite shy when I’m with strangers. I feel nervous when I speak Chinese, but I’ll be fine in a few days. I’m always sorry when I don’t know how to do things in the right way, so please help me when I’m with you in China! Oh, I’m afraid of flying. But I can’t tell you how excited I am about going to China!

See you next week!

Love,

Sally

Module 2 Experiences

Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions

Tony: Hi, Lingling. What are you doing?

Lingling: I’m entering a competition.

Tony: What kind of competition?

Lingling: A speaking competition.

Tony: Great. It’ll help you improve your speaking. And maybe you will win a prize.

Lingling: The first prize is ―My dream holiday‖.

Tony: Have you ever won any prizes before?

Lingling: No, I haven’t. I’ve always wanted to go on a dream holiday. But I can’t afford it. The plane tickets are

too expensive.

Tony: Well, good luck! I’ve also entered lots of speaking competitions, but haven’t won any prizes. I’ve stopped

trying now.

Lingling: Look! Here’s a writing competition. Around the World in 80 Days. To win it, you need to write a short

story about a place you’ve visited.

Tony: That sounds wonderful, but I’ve never travelled a lot. How can I write about it?

Lingling: Don’t worry. It doesn’t need to be true! You can make it up.

Tony: That’s interesting, I’ll try. I hope I will win, then I will invite you to come with me.

Lingling: Sorry! The first prize is only the book called Around the World in 80 Day!

Unit 2 They have seen the Pyramids.

Mike Robinson is a fifteen–year-old American boy and his sister Clare is fourteen. At the moment, Mike and Clare are in Cairo in Egypt, one of the biggest and busiest cites in Africa.

They moved here with their parents two years ago. Their father, Peter, works for a very big company. The company has offices in many countries, and it has sent Peter to work in Germany, France and China before. Peter usually stays in a country for about two years. Then the company moves him again. His family always goes with him.

The Robinsons love seeing the world. They have been to many interesting places. For example, in Egypt, they have seen the Pyramids, travelled on a boat on the Nile River, and visited the palaces and towers of ancient kings and queens.

Mike and Clare have also begun to learn the language of the country, Arabic. This language is different from English in many ways, and they find it hard to spell and pronounce the words. However, they still enjoy learning it. So far they have learnt to speak German, French, Chinese and Arabic. Sometimes they mix the languages. ―It’s really fun,‖ said Clare.

The Robinsons are moving again. The company has asked Peter to work back in the US. Mike and Clare are happy about this. They have friends all over the world, but they also miss their friends in the US. They are counting down the days.

Module 3 Journey to space

Unit 1 Has it arrived yet ?

Daming: Hi, Tony. What are you up to?

Tony: Hi, Daming. I’ve just made a model spaceship for our school project.

Daming: I haven’t started yet, because I’m not sure how to make it. Can you help me?

Tony: Sure, no problem. Have you heard the lasted news? Scientists have sent a spaceship to Mars. The journey

has taken several months. Daming: Has it arrived yet?

Tony: Yes, it has arrived already. That’s why it’s on the news.

Daming: So have they discovered life on Mars?

Tony: No, they haven’t yet.

Daming: Are there any astronauts in the spaceship?

Tony: No, there aren’t.

Daming: Why? Astronauts have already been to the moon.

Tony: Yes, but no one has been to Mars yet, because Mars is very far away, much farther than the moon. Lots of

scientists are working hard in order to send astronauts to Mars one day.

Daming: That’s interesting! How can I get information on space travel?

Tony: You can go online to search for the information.

Daming: I will. Thank you, Tony!

Unit 2 We have not found life on any other planets yet.

Scientists think that there has been life on earth for hundreds of millions of years. However, we have not found life on any other planets yet.

The earth is a planet and it goes around the sun. Seven other planets also go around the sun. None of them has an environment like that of the earth, so scientists do not think they will find life on them. The sun and its planets are called the solar system, and our solar system is a small part of a much larger group of stars and planets, called the Galaxy or the Milky Way. There are billions of stars in the Galaxy, and our sun is only one of them.

Scientists have also discovered many other galaxies in the universe. They are very far away and their light has to travel for many years to reach us. So how large is the universe? It is impossible to imagine.

Scientists have sent spaceships to the plant of Mars to take photos. They even have sent spaceships to travel outside the solar system. However, no spaceship has travelled far enough to reach near other stars in our Galaxy. Scientists have always asked the question: With so many stars in the universe, are we alone, or is there life out there in space? Have there been visitors to the earth from other planets? Why has no one communicated with us? We do not know the answers…yet.

Module 4 Seeing the doctor

Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.

Doctor: How can I help you?

Daming: I feel ill. I’ve got a stomachache and my head hurts.

Doctor: How long have you been like this?

Daming: Since Friday. I’ve been ill for about three days!

Doctor: I see. Have you caught a cold?

Daming: I don’t think so.

Doctor: Let me take your temperature…Mm, there’s no fever. What kind of food do you eat?

Daming: Usually fast food.

Doctor: Do you have breakfast?

Daming: No, not usually.

Doctor: That’s the problem! Fast food and no breakfast. That’s why you’ve got a stomachache.

Daming: What about the headache?

Doctor: Do you do any exercise?

Daming: Not really. I haven’t done much exercise since I got my computer last year.

Dcotor: You spend too much time in front of the computer. It can be very harmful to your health.

Daming: OK, so what should I do?

Doctor: Well, don’t worry. It’s not serious. First, stop eating fast food and have breakfast every day. Second, get

some exercise, such as running. And I’ll give you some medicine. Take it three times a day.

Daming: Thank you, doctor.

Unit 2 We have played football for a year now.

Healthy living

1. I was not feeling very well so the doctor checked my heart and said I needed more exercise. I have never been very active, and I do not like sports. I have always wanted a pet, so my parents gave me a dog for my birthday. Now I get exercise by taking him for a walk every day. I have had him for three months now and I feel really healthy. ----Anna

2. Our teacher decided to start a girl’s football team and I thought, ―What a great idea!‖ I was the first member of the team. We have played football for a year now and we all feel very fit. Our teacher is the coach, and she also takes part in the same training with us. She is in excellent condition too. ---- Wang Wei

3. For the last few years, I went to work by underground. When I got to work, I always felt very sleepy and I was not happy. I bought a bike in January. Science then, it has become part of my life. Now I ride to wok every day. It is my daily exercise. I arrive at work with a smile on my face. ---- Thomas

4. I was weak after a long illness, so I wanted to exercise more. Then a friend suggested, ―Why don’t we go for a run before school?‖ So we started running a week ago. But I do not enjoy running, and when I get to school, I feel awful. My legs hurt and I am hot all over. Perhaps I am too weak to do any exercise. What do you think? ----Richard

Module 5 Cartoons

Unit 1 It’s time to watch a cartoon.

Tony: Daming, we’ve finished our homework. It’s time to watch a cartoon.

Daming: Good idea, Tony. Let’s watch Superman!

Tony: We watched Superman yesterday. Why don’t we watch Spiderman? It’s more modern.

Daming: I think Superman is better. He’s stronger than Spiderman. He can fly through the sky and fight bad

people.

Tony: Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet. That’s cool. I want to be someone

like him.

Daming: Well, Superman is brave. He keeps fighting bad people. That’s a real hero!

Tony: I don’t think we agree.

Daming: All right. Let’s watch Tom and Jerry then.

Tony: Yeah! I like humorous cartoons. Tom and Jerry are very funny. I can’t help laughing when I watch them. Daming: Yes, Jerry is too smart for Tom.

Tony: The cut mouse always beats the cat! They fight a lot, but they really love each other. Sometimes they

protect each other and work together. I think there’s lesson there!

Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years

Cartoon heroes

Nemo is a cute orange-and-white fish and Shrek is an ugly green animal. They look very different, but both of them have won the hearts of young people all over the world. The pictures of these popular cartoon heroes are everywhere, on office desks, handbags, and computer screens.

There are also some older cartoon favourites, for example, the Monkey King. He is the hero of a story called Havoc in Heaven. He leads a group of monkeys against the Emperor of Heaven and his guards. He is brave, clever and humorous. Parents and children laugh together as Monkey King makes a terrible mess in heaven. They always expect to see more Monkey King cartoons.

Tintin is another favourite cartoon hero. He has been popular for over eighty years, ever since the artist

invented him in 1929. Tintin has red hair and a small white dog. He works for a newpaper and has lots of exciting experiences. Fans have bought about 200 million copies of Tintin’s stories in more than fifty languages. Tintin appeared in China in the 1980s. Many Chinese still collect these black-and-white Tintin books.

Finally, Snoopy, a cute dog, celebrated his 60th birthday in 2010.Snoopy lives in his own private world and finds real life hard to understand. Charles Schulz created Snoopy and his friends, and drew the cartoons to satisfy older people as well as children.

Module 6 Hobbies

Unit 1 Do you collect anything?

Lingling: Hi, everything! Come in and find somewhere to sit down. Sorry, it’s a bit of mess. I’ll put the fans on the shelf.

Betty: Let me have a look. You’ve got so many fans.

Lingling: Yes, about sixty.

Betty: Where did you get them?

Lingling: Most of them are presents. People often give me fans as presents because they know I like them. Do you collect anything?

Betty: Yes, I collect coins and notes, you know, like British pounds and US dollars and cents.

Lingling: Coins? They must be really valuable. Can I see them?

Betty: Sure! I’ll show you my stamps too. I’ve collected stamps from all over the world. I’ve got six or seven

books of stamps.

Tony: My hobby doesn’t cost as much as yours — I collect tickets, bus tickets and train tickets!

Betty: You can’t do anything with old tickets!

Tony: I know, but when I look at them, I remember some wonderful places.

Lingling: Right! Their value isn’t very important. People usually collect things just to remember something

important in their lives.

Unit 2 Hobbies can make you grow as a person.

David’s hobbies

Many students have hobbies, such as reading, painting, growing vegetables and looking after animals. Some hobbies are relaxing and others are active. Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills.

David Smith is a student, and one of his hobbies is writing. During the summer of 2010, he spent four weeks at a summer camp. As well as the usual activities, such as sailing and climbing, there was a writing class. ― The teacher is a writer, and she asked us to talk about our lives and tell interesting stories. Then she encouraged us to write about our experiences at the camp.

Back at school, David wrote a story about the life of a sixteen–year–old boy, and it came out as a book in 2012. Many young people love his book, and as a result, David has become a successful young writer.

David has been very lucky because his hobby has brought him pleasure and success, but writing is not his onlyhobby. He is also interested in many other things. ―I like playing volleyball too,‖ says David. ―I spend some of my free time playing volleyball for my school team. Maybe I’ll write about my volleyball team in my future books.‖

Module 7 Summer in Los Angeles

Unit 1 Please write to me and send some photos!

(Lingling is preparing for her trip to LA)

Lingling: Hi, Betty. I’m making a list of things for my trip. I like to get things ready earlier. Can you help me? Betty: Sure. How can I help?

Lingling: Well, it sounds crazy but I don’t know what to take. Betty: You should take notebooks, pens and a dictionary.

Lingling: OK. What clothes should I take to LA?

Betty: When are you leaving and how long are you going to stay there?

Lingling: I’m leaving at the end of July and I’m going to stay there for four weeks.

Betty: Shorts are good, or you can wear light trousers. It’ll be sunny and hot there.

Lingling: I haven’t got any sunglasses. I’ll buy a pair there.

Betty: That’s a good idea. But remember, many things are more expensive in America. Have you got any

American dollars?

Lingling: Yes. Is 200 dollars enough?

Betty: If you’ve already paid for the air tickets and for homestay, it should be OK.

Lingling: What else?

Betty: You bag mustn’t weigh too much. You’d better ask the travel company about the total weight for all your

bags. Oh, by the way, don’t forget to take your passport.

Lingling: OK. Thank you.

Betty: You’re welcome. You’ll have a great time. Please write to me and send me some photos!

Lingling: Yes, I will.

Unit 2 Fill out our form and come to learn English in Los Angeles

Learn English in Los Angeles

Come and learn English in Los Angeles! We can offer you great summer English courses. You will love coming to Los Angeles to learn about American culture and improve your English at the same time.

The courses last for four, six or eight weeks. They start at the beginning of July. Our teachers are well trained

and have a lot of experience. They teach English classes for four hours a day. You can work in small or large groups and it depends on your personal choice. We provide books and we set tests every week to check your progress. They are also computers and other forms of technology for personal study.

As well as learning English, we want you to experience life in the USA. You stay as a guest with an American family and take part in their daily life. You have meals with the family and do some activities with them, too. For many of our students this is the best part of the course. Many families form close friendships with the students and stay in touch with them. Buy if you prefer, of course, we can stay in a hotel.

There are many exciting things to do in Los Angeles. We plan activities every day after class. You can choose to take trips to Hollywood, Disneyland or San Francisco, or you can go shopping.

You are certain to get the best possible experience of English and life in the US. You must pay for your course at least one month before it starts. Do not wait—fill out our form and come to learn English in Los Angeles.

Module 8 Time off

Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre

Lingling: Here we are. Welcome to Beihai Park.

Tony:Wow! It’s so quiet that I can even hear the birds singing! I can hardly believe we're in the city centre.

Lingling: This park is famous for its lake, the bridge and the ancient buildings on the hill. The lake takes up over

half of the park area. Let's walk along the lake,cross the bridge and climb up the hill. Then I can point

out the sights of Beijing for you.

Tony: Yes, good idea. I'm sure it'll be fantastic to see the city from the top.

Daming: But I'm so tired, and it's so hot here. I don't want to climb. The lake looks nice and cool. Why don't we

go for a swim?

Lingling: I don't think they allow people to swim in the lake. It's dangerous.

Daming: That's too bad. Then why don't we have our picnic here? I'm so hungry and thirsty.

Lingling: I think it's better to have our picnic at the top of the hill.

Tony: Come on! Let's not waste any more time.

Daming: All right. I hope it will be cooler up there.

Unit 2 We thought somebody was moving about.

From:Betty

To: Mum and dad

SUBJECT: Wonderful time in Zhangjiajie

Dear Mum and Dad,

I promised to write, so...

We’re staying with Lingling’s uncle in Hunan Province, and I’m having a wonderful time here in Zhangjiajie. It’s a magic land of mountains, forests and rivers. It's very large, about 480 square kilometres. It’s famous for the strange shape of its tall rocks. Some of them look like humans, and others look like wild animals.

Last night we camped by a small lake. During the night, we heard some noise! It woke everyone up. We thought somebody was moving about. Lingling's uncle said it was an animal. We came out without making any noise, and found it was just a hungry monkey looking for food.

This morning, we climbed Mount Tianzi! From the top we hoped to see the lakes and forests. But it was a pity that it was cloudy. We could only see the mountain tops above the clouds. Then we walked down the path, along a river, past trees and other plants and back to the camp. I pulled a leaf off a plant, but Lingling’s uncle said that it was wrong to pull leaves off plants and that we should protect everything here. I was very sorry.

Tomorrow we’re going to Dongting Lake, the second largest freshwater lake in China.We’ll to back home next week! Wish you were here!

Love,

Betty

Module 9 Friendship

Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her?

Helpline: Hello, friendship helpline. Who's calling, please?

Lingling: Hello. This is Lingling speaking.

Helpline: Hi, Lingling! How can I help you?

Lingling: I have a problem with my best friend. She is called...

Helpline: No,don't tell me who she is. Tell me when the problem started.

Lingling: Yes. Well, we've been friends for five years. We got separated when we went to different schools last

term, but we stayed in touch.

Helpline: So could you explain what happened then?

Lingling: This term, she came to study at my school. I was so happy at first. But she's so different.

Helpline: Can you tell me how she's different?

Lingling: She doesn't like me to see my other friends. Helpline: Could I ask if you've mentioned this to her? Lingling: Yes, but she refused to listen.

Helpline: OK, do you know why she treats you like that?

Lingling: No. I don't know.

Helpline: Maybe she doesn't feel very sure of herself in her new school.

Lingling: Maybe.

Helpline: She probably feels lonely without you. I'm sure she regrets hurting you. So be patient with her and

explain to her that she can make friends with your other friends too. Try to introduce her to them.

Lingling: I see. I'll encourage her to join in more. Thanks.

Helpline: No problem.

Lingling. You're welcome.

Unit 2 I believe that the world is what you think it is.

A beautiful smile

By Zhang Bei

When I was thirteen years old, a girl gave me an important gift. It was a smile.

It was the early autumn of my first year at a new school. No one knew me. I was very lonely, and afraid to make friends with anyone.

Every time I heard the other students talking and laughing, I felt even more lonely. I could not talk to anyone

about my problem, and I did not want my parents to worry about me.

One day, my classmates are talking with their friends, but I sat in silence. At that moment, a girl entered the classroom. I did not know who she was. She passed me and then turned back. She looked at me and, without a word, smiled.

Suddenly, I felt the touch of something bright and friendly. It made me feel happy, lively and warm. It was like a hidden treasure.

That smile changed my life. I started to talk with the other students. Day by Day, I learnt to trust people, and they included me in their circle of friends. The girl with the bright smile has become my best friend now, and we stick together like glue.

One day, I asked her why she smiled at me that day. She said she could not remember!

Now I believe that the world is what you think it is. If you think you are lonely, you might always be alone. My suggestion is: Smile at the world and it will smile back.

Module 10 On the radio

Unit 1 I hope that you can join us one day.

Chen Huan: Hi, everybody. I'm the news director at Radio Beijing.

Lingling: Thank you for showing us around.

Chen Huan: No problem! Now, come this way. Look at the red light. When it's on, it means we're on air. And we

should avoid making any noise in the background.

Tony: OK.

Chen Huan: This is the newsroom. We collect the latest national and international news and write reports here.

It gets crazy in here just before the programme begins. Lingling: How can I become a presenter?

Chen Huan: I think you need to speak English well. So keep studying, and I hope you can join us one day. Tony: What about the sports news?

Chen Huan: That’s over there.And it is where we do interviews with big stars of sports. Let’s watch the presenter.

Remember, I said you need to keep quite if the red light is on.

Presenter: Finally, we've just heard that Germany has won the football match,2–1 against England.

Lingling: Hey! That's great news! Tony: No, it's awful news!

All: Ssh!

Presenter: ... And that’s the end of the six o’clock news.

Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person.

Radio times

―How old are you?‖ The radio studio manager looked down at me.

“Fifteen,‖ I said.

“And you want a job in radio? Shouldn’t you be at school?‖ he asked.

How could I explain? I’ve always loved the radio. I still remember, when I was about four years old, I sat close to the radio in the living room, listening to my favourite programmes, and to the voices of my favourite presenters. It seemed that they were speaking not to lots of listeners but to me in person. At the age of nine, I asked for part-time jobs in small radio stations.

As I grew older, my interest in radio grew. One day I learnt about Internet radio. Once a week, I played my favourite music from my father’s computer, talked about life at school, and hoped someone might be listening.

Soon my friends at school started to listen, and then they wanted to help. We prepared a programmes once a week, doing research on articles about music, sports news, jokes and the weather report (I did this by looking out of the window).

“OK, come with me,‖ the manager said. I sat down in the studio. He was in another room, behind a glass wall.

“OK, let’s do a sound check. Just tell me what you had for breakfast.‖

All radio presenters need to answer the same question before they begin work. The purpose is to check the sound level.

“I had eggs, fruit and some milk.‖

“OK, that’s great!‖ The man behind the glass said.

This was how my first real job in radio began.

范文六:初中电子版文言文课文全集 投稿:秦蚩蚪

爱莲说

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不技,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

陋室铭

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

第二册

《论语》六则

子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。”

子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”

子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”

子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”

三峡

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

与朱元思书

风烟俱净,天山共色,从流漂荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒, 砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得 遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请; 或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚;卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜 肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右佩容臭,烨然若 神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之 勤且艰若此。

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

五柳先生传

先生不知何许人也,亦不祥其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤,葛天氏之民欤?

捕蛇者说

永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛可以已大风、挛踠、瘘、疠,去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入,永之人争奔走焉。

有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰: “吾祖死于是。吾父死于是。今吾嗣为之十二年,几死者数矣。”言之,貌若甚戚者。

余悲之,且曰:“若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则何如?”

蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?”

余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说,以俟夫观人风者得焉。

马说

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不

足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

第四册

桃花源记

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

岳阳楼记

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜行;商旅不行,墙倾楫摧;薄雾冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不必物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

时六年九月十五日。

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒冽,山肴野蔌,杂然而前陈者,大守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,大守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

得道多助 失道寡助

天时不如地利,地利不如人和。

三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。

城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。

故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。

第五册

曹刿论战

十年春,齐师代我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

出师表

先帝创业未半,而中道崩殂;今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣,不懈于内;

忠志之士,忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光

先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科,及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用之于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴隆之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

生于忧患 死于安乐

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

送董邵南游河北序

燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司。怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!

夫以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪!聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”

第六册

鱼我所欲也

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍身而取义者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故为不苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也,是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉?为宫室之美、妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?

乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之,是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

上枢密韩太尉书

太尉执事:辙生好为文,思之至深,以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间, 称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡, 颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中,而溢乎其貌,动乎其言,而见乎其文,而不自知也。

辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间, 无高山大野可登览以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公, 出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。

且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也, 于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也! 故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观,而无憾者矣。

辙年少,未能通习吏事。向之来,非有取于斗升之禄。偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将归益治其文,且学为政。太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。

始得西山宴游记

自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游。日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。以为凡是州之山水有异态者,皆我所有,而未始知西山之怪特。

今年九月二十八日,因生法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培塿为类。悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无所见,而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故为之文以志。

是岁,元和四年也。

墨池记

临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者,荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝临池学书,池水尽黑。此为其故迹,岂信然邪?方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间;岂其徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?

羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?

墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。有告于巩曰:“愿有记。”推王君之心,岂爱人之善,虽能不以废,而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉!

庆历八年九月十二日,曾巩记。

范文七:初中电子版文言文课文全集 投稿:史僊僋

爱莲说

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不技,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

与朱元思书

风烟俱净,天山共色,从流漂荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

第三册

送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒, 砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得 遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请; 或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚;卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜 肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右佩容臭,烨然若 神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之 勤且艰若此。

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

陋室铭

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草

色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

第二册 《论语》六则

子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。” 子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”

子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!” 子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”

五柳先生传

先生不知何许人也,亦不祥其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。

好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤,葛天氏之民欤?

三峡

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良

永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛可以已大风、挛踠、瘘、疠,去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入,永之人争奔走焉。

有蒋氏者,专其利三世矣。问之,则曰: “吾祖死于是。吾父死于是。今吾嗣为之十二年,几死者数矣。”言之,貌若甚戚者。

余悲之,且曰:“若毒之乎?余将告于莅事者,更若役,复若赋,则何如?” 蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?”

余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说,以俟夫观人风者得焉。

辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。

岳阳楼记

庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜行;商旅不行,墙倾楫摧;薄雾冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不必物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

时六年九月十五日。

马说

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒冽,山肴野蔌,杂然而前陈者,大守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,大守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

第四册 桃花源记

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不

得道多助 失道寡助

天时不如地利,地利不如人和。

三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。

城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。

故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴隆之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

生于忧患 死于安乐

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。

第五册 曹刿论战

十年春,齐师代我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

送董邵南游河北序

燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司。怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!

夫以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪!聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”

出师表

先帝创业未半,而中道崩殂;今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣,不懈于内;忠志之士,忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光 先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科,及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用之于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

第六册 鱼我所欲也

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍身而取义者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故为不苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也,是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉?为宫室之美、妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?

乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之,是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

上枢密韩太尉书

太尉执事:辙生好为文,思之至深,以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子曰:“我善养吾浩然之气。”今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间, 称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡, 颇有奇气。此二子者,岂尝执笔学为如此之文哉?其气充乎其中,而溢乎其貌,动乎其言,而见乎其文,而不自知也。

辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间, 无高山大野可登览以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公, 出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。

且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也, 于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也! 故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观,而无憾者矣。

辙年少,未能通习吏事。向之来,非有取于斗升之禄。偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将归益治其文,且学为政。太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。

然邪?方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间;岂其徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?

羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?

墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。有告于巩曰:“愿有记。”推王君之心,岂爱人之善,虽能不以废,而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉!

庆历八年九月十二日,曾巩记。

始得西山宴游记

自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游。日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。以为凡是州之山水有异态者,皆我所有,而未始知西山之怪特。

今年九月二十八日,因生法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培塿为类。悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无所见,而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故为之文以志。

是岁,元和四年也。

墨池记

临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者,荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝临池学书,池水尽黑。此为其故迹,岂信

范文八:标准日本语第1课电子版课文 投稿:贾韐韑

【新标准日本语】

1、小李是中国人

李さんは 中国人です。

基本课文

李さんは 中国人です。

森さんは 学生では ありません。

林さんは 日本人ですか。

李さんは JC企画の 社員です。

甲:私は 李です。小野さんですか。

乙:はい、そうです。小野です。

甲:森さんは 学生ですか。

乙:いいえ、学生では ありません。会社員です。

甲:吉田さんですか。

乙:いいえ、ちがいます。森です。

甲:李さんは JC企画の 社員ですか。

乙:はい、そうです。

语法部分

1、名は名です

相当于汉语的“~是~”。“~は”是主语部分。“~です”是谓语部分。助词“は”用于提示主题,读做“わ”。

李さんは 中国人です。(小李是中国人。)

わたしは 日本人です。(我是日本人。)

わたしは 王です。 (我姓王。)

2、名は名ではありません

相当于汉语的“~不是~”。“では ありません”的“では”,在口语中有时会发成“じゃ”。 王さんは 学生では ありません。 (王先生不是学生。)

わたしは 日本人では ありません。 (我不日本人。)

わたしは 田中じゃ ありません。 (我不是田中。)

3、疑问句及应答

(1)名は名ですか

相当于汉语的“~是~吗?”。助词“か”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使用“?”。回答时用“はい”或“いいえ”。

あなたは 小野さんですか。 (您是小野女士吗?)

---はい、小野です。 (是的,我是小野。)

キムさんは 中国人ですか。 (金女士是中国人吗?)

---いいえ、中国人では ありません。(不不是中国人。)

(2)应答

回答疑问句的时候,可以只用“はい”“いいえ"也可以在“はい”之后加上“そうです”,在“いいえ”之后加上“ちがいます”,即成“はい、そうです”“いいえ、ちがいます”。不知道时用“わかりません(不知道)”。

森さんは 学生ですか。(森先生是学生吗?)

---はい、そうです。 (是,是学生。)

---いいえ、ちがいます。 (不,不是。)

4、名の名[从属机构、国家][属性]助词“の”连接名词和名词,表示前面的名词是后面名词从属的机构、国家或属性。

李さんは JC企画の 社員です。(小李是JC策划公司的职员。)

北京旅行社は 中国の 企業です。(北京旅行社是中国的企业。)

デュボンさんは 大学の 先生です。(迪蓬先生是大学的老师。)

注意:在日语中,不论名词之间的是什么关系,一般加(の),如“(我的父亲)わたしの父”。汉语中说“我父亲”,而日语中不说“わたし父”。

应用课文 出迎え

李:JC企画の 小野さんですか。

小野:はい,小野です。李秀麗さんですか。

李:はい,李秀麗です。はじめまして。どうぞ よろしく

小野:はじめまして,小野緑です。

森:李さん,こんにちは。

李:吉田さんですか。

森:いいえ,私は 吉田じゃ ありません。森です。

李:あっ,森さんですか。どうも すみません。

森:いいえ,どうぞ よろしく。

李:李秀麗です。こちらこそ,よろしく お願いします。

本期作业:

1、日译中

甲:李さんですか。

乙:いいえ,ちがいます。吉田です。

2、中译日

(1)小王是JC策划公司的职员。

(2)我不是日本人。

3 、听写对话

答案:

1 、日译中

お願いします。

甲:是小李吗?

乙:不,不是的。我是吉田。

2、中译日

(1)王さんは JC企画の 社員です。

(2)私は日本人ではありません。∕私は日本人じゃありません。

3、听写对话

森さんは学生ですか。

いいえ、学生ではありません。会社員です。

范文九:例谈电子白板在初中语文课堂教学中的应用 投稿:马寘寙

例谈电子白板在初中语文课堂教学中的应用 作者:刘雪梅

来源:《学周刊·A》2013年第07期

摘要:在信息技术飞速发展的今天,为了适应时代潮流,课堂教学模式也在不断变换着花样。电子白板作为崭新的教学辅助工具已经逐渐参透到课堂中,它克服了多媒体在教学中存在的不足,能够把教与学的互动有机地结合起来,从而演绎出课堂教学的精彩。

关键词:电子白板 初中语文 课堂教学

《义务教育语文课程标准》在“实施建议”中指出:语文教师要“积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式……”而交互式电子白板的运用恰好在现代教育技术应用这一方面大显身手。在课堂教学中,科学、合理地运用电子白板不仅能够有效激发学生的求知欲望,而且能够增强师生的互动性,展示教学智慧,促进信息技术与语文学科的有效整合。

交互式电子白板在语文课中的运用,不仅调动学生的各个器官的融入,而且还能融洽课堂气氛和师生关系。交互式电子白板声情并茂、图文兼备,既简洁又方便。它的运用使语文课堂教学充满了激情,激发了学生强烈的求知欲望,为语文课堂教学锦上添花,激发了学生学习语文的兴趣。下面,笔者谈谈自己运用交互式电子白板进行语文教学的点滴体会。

一、创设生动情境,激情导入新课,激起学生求知的火花

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一节课的成功与否,与导入有一定的联系。引人入胜的导入,能为课堂教学的顺利开展起到铺垫作用;充满激情的导入,总会引领学生全身心地投入到求知的状态中,激起学生探求新知的欲望,为课堂教学奠定情感基础。譬如,教学《台阶》一课,我利用电子白板依次展示了一组以“父亲”为主题的油画,并为每幅油画配上了一段感人的旋律,然后请学生畅谈感受:“如果你看到画面中那张刻有岁月印痕的沧桑面容,看到那双充满期待的双眸,你会想些什么?”学生积极参与,畅所欲言。我趁学生内心奔涌情感波澜的机会,顺理成章地引入了《台阶》一文的学习。先前的图片展示拉近了学生对父亲的情感距离,在此基础上引导学生迈开了欣赏、探究的步履,这一显著的教学效果与交互式电子白板的应用是分不开的。

二、突出教学重点,攻克教学难点,彰显课堂教学的灵性

白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,是一种新型的教学手段,相对于传统的黑板教学,白板的视觉效果更显著,具有色彩标注、画面截取、隐藏动画等教学功能,能大大地吸引学生的注意力。在此基础上,教师可以灵活、机动地运用这些白板技术手段,在教学中突出教学重点,攻克教学难点,引导学生更好地理解感悟课文丰富的内涵及鲜明的写作特色。比

如,教学人教版七年级语文上册《山市》一课,一些教师习惯于让学生通过课本插图感悟山市,从而理解“山市”这一抽象的概念。而由于学生从没见过山市,更不知道山市有何特点,所以理解起来有一定难度。为此,我在电子白板的资源库中添加了“山中蜃景”和“海市蜃楼”的优美图片。学生质疑提出什么是“山市”这个问题时,我就从资源库中适时地拖出一幅优美的图片及对图片的解说词,丰富了学生的感性认识。在欣赏中,学生明白了“山市”是光的折射的一种现象。此外,我还在电子白板的资源库中存入了Flash动画。在教学时,我运用Flash动画展现山市孤塔凸起、宫殿出现、城市和危楼的出现等画面,让学生在轻松愉悦中走近了神秘的“山市”。山市出现的过程可分为四个阶段,而其中最壮丽、文中重点描述的是后两个阶段,我在课件中设计了配乐朗读,让学生在优雅的乐声中再次想象《山市》中的画面,使学生有身临其境之感。

当然,在交流过程中,教师还可根据学生回答问题的情况,及时在白板上标注、圈画有关内容,或让学生利用电子笔在白板上直接勾画,以充分体现师生互动性的成果。由此可见,交互式电子白板能够使课堂的流程更加流畅,使教师的预设与课堂生成实现更好的结合,增添了课堂教学的生动性和灵活性,能够有效促进学生的感悟与对话,提高学生的语文素养。

三、营造和谐氛围,凸显主体地位,张扬学生的个性

民主、宽松的学习氛围的营造,是学生主体地位得以凸显的关键;融洽、和谐的师生关系,是学生能够进行愉悦学习的前提。只有在民主、和谐的氛围中,才能点燃学生思维的火花,使之满怀激情地参与学习。而交互电子白板在课堂教学能够为构建和谐的课堂氛围大显身手。交互式电子白板能够克服多媒体只便于展示的局限,它可以让学生走到台前,利用电子笔进行标注,借此表达自己的对文本的理解与感悟,为学生提供了展示学习成果的空间,有利于凸显学生的主体地位。有了和谐的学习氛围,学生才会充满自信,勇于创新,才能开展师生、生生间的相互交流与分享,进而提高教学效率。教学中,我常常从电子白板的资源库中拖出恰当教学视频、动画、游戏、歌谣等,这些充满情趣的教学方式很容易走进学生的心灵,深受学生青睐。比如,在教学何其芳的《秋天》一诗时,我利用电子白板播放了Flash动画,并加上了配乐朗读,很好地营造了轻松、愉快的学习氛围。学生根据画面和文字展开了丰富的联想,踊跃谈论自己对《秋天》这首诗的感悟和体会,他们的思维得到了拓展和延伸。

新课程改革鼓励学生独立创新,强调互助合作,而电子白板的利用恰好为学生合作探究、质疑问难进行了牵线搭桥。学生在互动中实现了主客体的转换,并在声、形、色、乐中进行了和谐探究,学习积极性和主动性得以发挥,学习潜能得以挖掘,使得不同层次的学生都能尝试到成功的喜悦。比如,在教学《夏感》一文时,为了让学生充分融入到学习情境中,我利用电子白板展示了学习要求:(1)本文夏天给你留下了怎样的印象?(2)本文语句优美,你喜欢哪些优美的语句?为什么?(3)作者是怎样表达自己对夏天的喜爱和赞美之情的?(4)作者眼中的夏天与你眼中夏天有何不同?面对这四个问题,学生七嘴八舌地展开讨论,各抒己见,畅所欲言,甚至围绕一个问题争得面红耳赤。教室内沸腾了,学生都沉浸在愉悦的氛围中,分享着他人另辟蹊径的思维,也感受着同伴与众不同的学习方法。

打造高效课堂,开展有效对话,是新课程改革对语文教学的基本要求。实践证明,电子白板的利用是培养学生创新能力、促进实践能力迅速发展的平台。在课堂教学中,教师要科学合理地利用电子白板这种独特的辅助教学工具,凭借自己的教学智慧,让语文课堂充满情趣,洋溢激情,彰显活力,演绎出语文课堂的无限精彩与勃勃生机。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社,2012.

[2]杨云超.交互式电子白板与多媒体设备的教学优化配置实践探讨[J].中国科教创新导刊,2012(2) . (责编 张翼翔)

范文十:例谈电子白板在初中语文课堂教学中的应用 投稿:孙紋紌

  摘要:在信息技术飞速发展的今天,为了适应时代潮流,课堂教学模式也在不断变换着花样。电子白板作为崭新的教学辅助工具已经逐渐参透到课堂中,它克服了多媒体在教学中存在的不足,能够把教与学的互动有机地结合起来,从而演绎出课堂教学的精彩。   关键词:电子白板 初中语文 课堂教学   《义务教育语文课程标准》在“实施建议”中指出:语文教师要“积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式……”而交互式电子白板的运用恰好在现代教育技术应用这一方面大显身手。在课堂教学中,科学、合理地运用电子白板不仅能够有效激发学生的求知欲望,而且能够增强师生的互动性,展示教学智慧,促进信息技术与语文学科的有效整合。   交互式电子白板在语文课中的运用,不仅调动学生的各个器官的融入,而且还能融洽课堂气氛和师生关系。交互式电子白板声情并茂、图文兼备,既简洁又方便。它的运用使语文课堂教学充满了激情,激发了学生强烈的求知欲望,为语文课堂教学锦上添花,激发了学生学习语文的兴趣。下面,笔者谈谈自己运用交互式电子白板进行语文教学的点滴体会。   一、创设生动情境,激情导入新课,激起学生求知的火花   俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一节课的成功与否,与导入有一定的联系。引人入胜的导入,能为课堂教学的顺利开展起到铺垫作用;充满激情的导入,总会引领学生全身心地投入到求知的状态中,激起学生探求新知的欲望,为课堂教学奠定情感基础。譬如,教学《台阶》一课,我利用电子白板依次展示了一组以“父亲”为主题的油画,并为每幅油画配上了一段感人的旋律,然后请学生畅谈感受:“如果你看到画面中那张刻有岁月印痕的沧桑面容,看到那双充满期待的双眸,你会想些什么?”学生积极参与,畅所欲言。我趁学生内心奔涌情感波澜的机会,顺理成章地引入了《台阶》一文的学习。先前的图片展示拉近了学生对父亲的情感距离,在此基础上引导学生迈开了欣赏、探究的步履,这一显著的教学效果与交互式电子白板的应用是分不开的。   二、突出教学重点,攻克教学难点,彰显课堂教学的灵性   白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,是一种新型的教学手段,相对于传统的黑板教学,白板的视觉效果更显著,具有色彩标注、画面截取、隐藏动画等教学功能,能大大地吸引学生的注意力。在此基础上,教师可以灵活、机动地运用这些白板技术手段,在教学中突出教学重点,攻克教学难点,引导学生更好地理解感悟课文丰富的内涵及鲜明的写作特色。比如,教学人教版七年级语文上册《山市》一课,一些教师习惯于让学生通过课本插图感悟山市,从而理解“山市”这一抽象的概念。而由于学生从没见过山市,更不知道山市有何特点,所以理解起来有一定难度。为此,我在电子白板的资源库中添加了“山中蜃景”和“海市蜃楼”的优美图片。学生质疑提出什么是“山市”这个问题时,我就从资源库中适时地拖出一幅优美的图片及对图片的解说词,丰富了学生的感性认识。在欣赏中,学生明白了“山市”是光的折射的一种现象。此外,我还在电子白板的资源库中存入了Flash动画。在教学时,我运用Flash动画展现山市孤塔凸起、宫殿出现、城市和危楼的出现等画面,让学生在轻松愉悦中走近了神秘的“山市”。山市出现的过程可分为四个阶段,而其中最壮丽、文中重点描述的是后两个阶段,我在课件中设计了配乐朗读,让学生在优雅的乐声中再次想象《山市》中的画面,使学生有身临其境之感。   当然,在交流过程中,教师还可根据学生回答问题的情况,及时在白板上标注、圈画有关内容,或让学生利用电子笔在白板上直接勾画,以充分体现师生互动性的成果。由此可见,交互式电子白板能够使课堂的流程更加流畅,使教师的预设与课堂生成实现更好的结合,增添了课堂教学的生动性和灵活性,能够有效促进学生的感悟与对话,提高学生的语文素养。   三、营造和谐氛围,凸显主体地位,张扬学生的个性   民主、宽松的学习氛围的营造,是学生主体地位得以凸显的关键;融洽、和谐的师生关系,是学生能够进行愉悦学习的前提。只有在民主、和谐的氛围中,才能点燃学生思维的火花,使之满怀激情地参与学习。而交互电子白板在课堂教学能够为构建和谐的课堂氛围大显身手。交互式电子白板能够克服多媒体只便于展示的局限,它可以让学生走到台前,利用电子笔进行标注,借此表达自己的对文本的理解与感悟,为学生提供了展示学习成果的空间,有利于凸显学生的主体地位。有了和谐的学习氛围,学生才会充满自信,勇于创新,才能开展师生、生生间的相互交流与分享,进而提高教学效率。教学中,我常常从电子白板的资源库中拖出恰当教学视频、动画、游戏、歌谣等,这些充满情趣的教学方式很容易走进学生的心灵,深受学生青睐。比如,在教学何其芳的《秋天》一诗时,我利用电子白板播放了Flash动画,并加上了配乐朗读,很好地营造了轻松、愉快的学习氛围。学生根据画面和文字展开了丰富的联想,踊跃谈论自己对《秋天》这首诗的感悟和体会,他们的思维得到了拓展和延伸。   新课程改革鼓励学生独立创新,强调互助合作,而电子白板的利用恰好为学生合作探究、质疑问难进行了牵线搭桥。学生在互动中实现了主客体的转换,并在声、形、色、乐中进行了和谐探究,学习积极性和主动性得以发挥,学习潜能得以挖掘,使得不同层次的学生都能尝试到成功的喜悦。比如,在教学《夏感》一文时,为了让学生充分融入到学习情境中,我利用电子白板展示了学习要求:(1)本文夏天给你留下了怎样的印象?(2)本文语句优美,你喜欢哪些优美的语句?为什么?(3)作者是怎样表达自己对夏天的喜爱和赞美之情的?(4)作者眼中的夏天与你眼中夏天有何不同?面对这四个问题,学生七嘴八舌地展开讨论,各抒己见,畅所欲言,甚至围绕一个问题争得面红耳赤。教室内沸腾了,学生都沉浸在愉悦的氛围中,分享着他人另辟蹊径的思维,也感受着同伴与众不同的学习方法。   打造高效课堂,开展有效对话,是新课程改革对语文教学的基本要求。实践证明,电子白板的利用是培养学生创新能力、促进实践能力迅速发展的平台。在课堂教学中,教师要科学合理地利用电子白板这种独特的辅助教学工具,凭借自己的教学智慧,让语文课堂充满情趣,洋溢激情,彰显活力,演绎出语文课堂的无限精彩与勃勃生机。   参考文献:   [1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社,2012.   [2]杨云超.交互式电子白板与多媒体设备的教学优化配置实践探讨[J].中国科教创新导刊,2012(2) . (责编 张翼翔)

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