幼儿园单韵母教案_范文大全

幼儿园单韵母教案

【范文精选】幼儿园单韵母教案

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【专家解析】幼儿园单韵母教案

【优秀范文】幼儿园单韵母教案

范文一:单韵母教案 投稿:唐笤笥

六个单韵母和八个声母复习

教学目标

1、 学会六个单韵母和八个声母,能正确认读和书写;

2、 知道四个声调,认识声调符号;

3、 学会认读二拼音节;

4、 养成正确的书写姿势和书写习惯。

教学重点

1、 正确认读和书写六个单韵母和八个声母;

2、 韵母的带调读。

教学难点

1、 正确书写六个单韵母和八个声母;

2、 正确区分第二声和第三声。

教学时间:40分钟

教学过程

一、 单韵母

(一)发音

1、顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。

牙齿对齐i i i ,嘴巴突出u u u,最吹口哨û û û 。

2、发音方法

发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。发o时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同, 只是嘴角向两边展开。

发i时,开口度小,两唇呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发u时,开口度很小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。û的发音和i基本相同,只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。

注意:单韵母发音时,口形不变;i和û标调时,要去掉上面的点。

3、儿歌

圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红通通,公鸡一叫o o o。

清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。

(二)书写

ɑ 占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。

o占中格,从左上起笔,一笔写成。

e占中格,从里面起笔,一笔写成。

i占中上格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 u占中格,先写竖右弯,再写竖。两笔写成。

û 占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

(三)声调

“ˉ”一声平,“'”二声扬,“ˇ”三声拐弯,“`”四声降。

“ˉ”是第一声,叫阴平声。发音时,声带绷到最紧,始终没有明显的变化,保持音高。 “'”是第二声,叫阳平声。发音时,声带从不松不紧开始,逐渐绷紧,到最紧为止,声音由不低不高升到最高。

“ˇ”是第三声,叫上声。发音时,声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。

“`”是第四声,叫去声。发音时,声带从紧开始,到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。

注意:第二声和第三声的对比读。

(四)韵母的带调读

汽车平走ü ü ü,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à „„

(五)发音练习

1、比一比,看谁说得又快又准。

ü ý í ǒ ù ǘ þ á

ō ū ã ÿ ǚ ǎ î ú

à ǖ â ï ǐ ǜ ì ǔ

2、根据发音,口头说话或组词。

ü 阿姨好! á 啊!你说什么?

ǎ 啊?这是怎么回事? à 啊,多么可爱的小鸟!

ō 噢,原来是他。 ï 哦,她也会游泳?

î 哦!我明白了。 ã 飞蛾 额头

þ 恶心 â 饿了 凶恶

二、六个声母

(一)发音方法

1、发b时,先将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,也不送气。

2、p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。

3、发m时,双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

4、发f时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。 * 区别发音:将一张薄纸放在嘴前,比较发音。发b时,薄纸基本不动;发p时,薄纸有明显的颤动。

5、发d时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。

6、发t时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。

7、发n时,舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。

8、发l时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。

* 发d时,感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。 * 区分d、n、t与b、m、f 左下半圆是d,右下半圆是b,一个门洞n,两个门洞m,伞把朝上t,伞把朝下f。

(二)顺口溜

“右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f。” “队鼓鼓锤d d d,鱼儿跳舞t t t,一个门洞n n n,小木棍儿l l l。”

(三)书写

* 注意引导学生观察b、p、m、f、d、t、n、l的笔画顺序和在四线格中所占的位置。 * b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m的两个“门洞”一样大;f的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。

* 区别:d—b、d—p、t—f、n—m。

* 右半圆(b)、右弯竖(m)、左弯竖(f)、左半圆(d)

三、二拼音节拼读

范文二:单韵母教案 投稿:汪頯頰

1 . a o e

[教学要求]

1、学习a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

2、认识4个声调符号,能正确读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

[重点难点] 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。

[课前准备] 投影 , a o e的四声卡片

第一课时

教学目标

1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程

一、谈话导入

1、出示:pinyin 。小朋友,你们知道这是什么吗?

(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)

2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?

2、总结图意,教儿歌

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e。

过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。 (嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)

过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o 和e的音和形。

3、小结:a o e,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。

四、巩固复习

1、开火车请小朋友认读字母。2、练习书写。

作业:复习旧课内容

五、板书 :1 . a o e

第二课时

教学目标:

1、复习a o e 3个单韵母。

2、学习a o e的四声。

重点难点:a o e的四声读法。

一、复习检查

抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1、学习a 的四声读法

根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 个人练读a的四声,分组读,齐读。

2、同法学习o和e的四声。

三、巩固练习

1、开火车抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3、继续练习写字,注意姿势培养。

学习e

(1) 读准音e发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁

嘴巴e e e。试一试。

(2) 学习四声

(3) 认清形,书写指导:

板书:a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作业 1、 抄写a o e并朗读 2、 课外阅读(儿歌)教学目的要求

2 、ī u ü

第三课时

教学目标:

1、复习a o e及四声

2、学会I u ü,会读,会写

重点难点:: ī u ü、的正确发音和书写。

一、复习

1、抽读字母卡片

2、听写a o e.

3、说说这三个字母叫什么

二、引出新授内容 1、指导看情境图。

⑴图上画的是什么地方?

⑵图上画了哪些动物?

⑶他们正在干什么? ⑷蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?

2、教学语境歌,出示i u ü

⑴谈话 乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。我们有一首儿歌就是赞扬这种精神的啊。

⑵出示语境歌。

⑶领读儿歌,相机在图片上出示i u u。

一、教学i u ü的读音和写法

1、教学i

⑴ i 的读音 ①出示蚂蚁图及i ②告诉学生“蚁”是第三声,如果把他改成第一声,读音就有点像 i 了。 ③教师范读i 三遍 ④讲述发音方法 读这个音时,上下牙齿要对齐。 ⑤教师再次范读,学生跟着练读。 ⑥“教学顺口溜:一只蚂蚁i i i. ⑵i的书写:教师范写,学生用手指在桌上书空。

2、u的教学 ⑴u的读音

① 出示乌龟图及字母u

② 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

③范读u.

④ 讲述发音方法。 读u时,嘴巴要拢圆,中间只留一个小孔,舌头要往后缩。 ⑤ 教师范读,学生跟读。 教学顺口溜:一只乌龟u u u。 ⑵u的写法

3、ü的教学 教法同上

二、巩固练习 1、抽读字母卡片 2、看口形,拿卡片。 拿对了,读三遍。

三、作业 :抄写i u ü各四遍。

第四课时

教学目标:

1、复习aoeiuü 2、学习iuü的四声

重点难点ī u ü的四声读法。

一、复习 1、指读卡片:a o e i u ü 2、听写6个单韵母

二、教学i u ü

1、教学i的四声 ⑴讲述书写规则:i加声调上要省写一点。 ⑵出示:īíǐì 领读

2、教学u的四声 ⑴教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。 ⑵指名试读u的四声 ⑶引导用u的四声组词

3、教学ü的四声 ⑴教师在四线格上范写ü的四声。 ⑵学生自由练读 ⑶指名试读,教师相机纠正读错的音 ⑷引导用ü的四声组词

三、比较单韵母的不同形体

四、比较带调单韵母的读音 1、出示:ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名读、齐读

五、作业 练读课文

六、板书:i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

范文三:幼儿园学前班拼音教案:第1课时学会复韵母“ai” 投稿:王渨温

幼儿园学前班拼音教案:第1课时 学会复韵母“ai”

百手整理 起驾为您 知识与目标:

1、学会复韵母“ai” 能认清形,读准音。

2、学会“ai”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能: 掌握复韵母ai的音、形及四声。

情感与态度: 掌握复韵母ai的音、形、标调方法,认字。

教学准备: 字母卡片,配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程:

一、导入新课

1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板: 板书:10.ai

像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai的音形

(一)学习复韵母ai的音形

1.学习“ai”的音

(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。

问:你们发现什么了?

(2)出示图: “ai ”

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导:发“ai”音时,先张大嘴巴发“a”的音,口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重,“i”读得轻,中间气不断,一口气读成“ai”。

(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

2.记住“ai”的形

(1)问:你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?

(2)再读,同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。

(四)总结复韵母的发音方法

(1)师讲:复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ai”,体会方法。

三、学习复韵母“ai”的四声

1.读“ai”3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

3.“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标调号,谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

ai ai ai ai

请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

5.学生练习读四声:

(1)自己读

(2)同桌读

(3)齐读

(4)按顺序读,不按顺序读。

教学反思:

学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关,但由于刚接触复韵母,对于其概念还有点模糊不清。

范文四:幼儿教师必会的声母与单韵母相拼的教学要领 投稿:郭鍔鍕

幼儿教师必会的声母与单韵母相拼的教学要领

(拼音声母与单韵母相拼)

1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü

2、23个声母及声母与单韵母相拼,组音节词,说完整话。

声母b与单韵母相拼,bɑ bo bi bu 的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:bo是圆唇音,不能读扁了。

b和e、b和ü不能相拼。

声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:po是圆唇音,不能读扁了。

p和e、p和ü不能相拼。

声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:mo是圆唇音,不能读扁了,读成me就错了。

m和ü不能相拼。

声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:fo是圆唇音,不能读扁了。

f和e、f和i、 f和ü不能相拼。

声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:d和ü不能相拼。

d和o不能直接相拼,中间要加个介母u,duo是三拼音节,也叫声介合母。

声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:t和ü不能相拼。

t和o不能直接相拼,中间要加个介母u,tuo是三拼音节,也叫声介合母。

声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:n和o不能直接相拼,中间要加个介母u,nuo是三拼音节,也叫声介合母。

声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:luo是三拼音节,也叫声介合母。

声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。

ɡuo ɡuɑ是三拼音节,也叫声介合母。

声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:k和o、k和i、k和ü不能相拼。

kuo kuɑ是三拼音节,也叫声介合母。

声母h与单韵母相拼hɑ he hu hu huɑ huo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:h和o、h和i、h和ü不能相拼。

huo huɑ是三拼音节,也叫声介合母。

声母j与单韵母相拼ji ju jiɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:j和ɑ、j和o、j和e、j和u不能相拼。

jiɑ是三拼音节,也叫声介合母。

j和ü相拼时去掉ü上两点。

声母q与单韵母相拼qi qu qiɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:q和ɑ、q和o、q和e、q和u不能相拼。

qiɑ是三拼音节,也叫声介合母。

q和ü相拼时去掉ü上两点。

声母x与单韵母相拼xi xu xiɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:x和ɑ、x和o、x和e、x和u不能相拼。

xiɑ是三拼音节,也叫声介合母。

x和ü相拼时去掉ü上两点。

声母zh与单韵母相拼zhɑ zhe zhi zhu zhuɑ zhuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:zh和ü不能相拼。

zhuɑ zhuo是三拼音节,也叫声介合母.

zhi是整体认读音节。

声母ch与单韵母相拼chɑ che chi chu chuo chuɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:ch和ü不能相拼。

chuɑ chuo是三拼音节,也叫声介合母。

chi是整体认读音节。

声母sh与单韵母相拼shɑ she shi shu shuɑ shuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:sh和ü不能相拼。

shuɑ shuo是三拼音节,也叫声介合母。

shi是整体认读音节。

声母r与单韵母相拼re ri ru ruo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:r和ɑ、r和o、r和ü不能相拼。

ruo是三拼音节,也叫声介合母。

ri是整体认读音节。

声母z与单韵母相拼zɑ ze zi zu zuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:z和ü不能相拼。

zuo是三拼音节,也叫声介合母。

zi是整体认读音节。

声母c与单韵母相拼cɑ ce ci cu cuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:c和ü不能相拼。

cuo是三拼音节,也叫声介合母。

ci是整体认读音节。

声母s与单韵母相拼sɑ se si su suo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:s和ü不能相拼。

suo是三拼音节,也叫声介合母。

si是整体认读音节。

声母y与单韵母相拼yɑ yo ye yi yu 的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:y和ü相拼时去掉ü上两点。

yi ye yu是整体认读音节。

声母w与单韵母相拼wɑ wo wu的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:wu是整体认读音节。

范文五:幼儿教师必会的声母与单韵母相拼的教学要领 投稿:蒋岽岾

幼儿教师必会的声母与单韵母相拼的教学要领 (拼音声母与单韵母相拼)

1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü

2、23个声母及声母与单韵母相拼,组音节词,说完整话。

声母b与单韵母相拼,bɑ bo bi bu 的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:bo是圆唇音,不能读扁了。

b和e、b和ü不能相拼。

声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:po是圆唇音,不能读扁了。

p和e、p和ü不能相拼。

声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:mo是圆唇音,不能读扁了,读成me就错了。

m和ü不能相拼。

声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读,组音节词。

注意问题:fo是圆唇音,不能读扁了。

f和e、f和i、 f和ü不能相拼。

声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:d和ü不能相拼。

d和o不能直接相拼,中间要加个介母u,duo是三拼音节,也叫声介合母。

声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:t和ü不能相拼。

t和o不能直接相拼,中间要加个介母u,tuo是三拼音节,也叫声介合母。

声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:n和o不能直接相拼,中间要加个介母u,nuo是三拼音节,也叫声介合母。

声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:luo是三拼音节,也叫声介合母。

声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。

ɡuo ɡuɑ是三拼音节,也叫声介合母。

声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:k和o、k和i、k和ü不能相拼。

kuo kuɑ是三拼音节,也叫声介合母。

声母h与单韵母相拼hɑ he hu hu huɑ huo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:h和o、h和i、h和ü不能相拼。

huo huɑ是三拼音节,也叫声介合母。

声母j与单韵母相拼ji ju jiɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:j和ɑ、j和o、j和e、j和u不能相拼。

jiɑ是三拼音节,也叫声介合母。

j和ü相拼时去掉ü上两点。

声母q与单韵母相拼qi qu qiɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:q和ɑ、q和o、q和e、q和u不能相拼。

qiɑ是三拼音节,也叫声介合母。

q和ü相拼时去掉ü上两点。

声母x与单韵母相拼xi xu xiɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:x和ɑ、x和o、x和e、x和u不能相拼。

xiɑ是三拼音节,也叫声介合母。

x和ü相拼时去掉ü上两点。

声母zh与单韵母相拼zhɑ zhe zhi zhu zhuɑ zhuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:zh和ü不能相拼。

zhuɑ zhuo是三拼音节,也叫声介合母.

zhi是整体认读音节。

声母ch与单韵母相拼chɑ che chi chu chuo chuɑ的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:ch和ü不能相拼。

chuɑ chuo是三拼音节,也叫声介合母。

chi是整体认读音节。

声母sh与单韵母相拼shɑ she shi shu shuɑ shuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:sh和ü不能相拼。

shuɑ shuo是三拼音节,也叫声介合母。

shi是整体认读音节。

声母r与单韵母相拼re ri ru ruo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。

注意问题:r和ɑ、r和o、r和ü不能相拼。

ruo是三拼音节,也叫声介合母。

ri是整体认读音节。

声母z与单韵母相拼zɑ ze zi zu zuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:z和ü不能相拼。

zuo是三拼音节,也叫声介合母。

zi是整体认读音节。

声母c与单韵母相拼cɑ ce ci cu cuo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:c和ü不能相拼。

cuo是三拼音节,也叫声介合母。

ci是整体认读音节。

声母s与单韵母相拼sɑ se si su suo的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:s和ü不能相拼。

suo是三拼音节,也叫声介合母。

si是整体认读音节。

声母y与单韵母相拼yɑ yo ye yi yu 的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:y和ü相拼时去掉ü上两点。

yi ye yu是整体认读音节。

声母w与单韵母相拼wɑ wo wu的1-4声拼读,组音节词,说一句完整话。 注意问题:wu是整体认读音节。

范文六:幼儿园大班韵律教案:赶花会 投稿:高葾葿

活动目标:  

1、熟悉乐曲的旋律和aba结构,学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现a段的欢快与b段的悠扬。  

 2、探索表演各种花的造型动作,表现b段各句的起止和过程。  

3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。  

活动准备:   

音乐磁带、录音机  

组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。  

小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。  

鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。  

活动过程:  

1、音乐游戏:逛公园。  

(1) 春天到了。公园正在举办《花卉展览》,我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗?  

(2) 幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。  

(3) 小猫捉老鼠了,爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇!公园里的花卉真漂亮呀!听说公园有花卉展,许多朋友纷纷前来,快来看——谁也来公园了?  

2、布置花卉场景,教师随着音乐的节奏,操作小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿初步了解乐曲的结构。  

(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会观赏鲜花,花会上的花千姿百态,真漂亮呀!鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了,鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。  

(2) 你听到什么?看到什么?你觉得哪些地方是一样的?再次欣赏音乐观看表演,引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。  

3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色,开展《赶花会》韵律活动。  

(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你觉得他们高兴吗?  

(2)教师唱谱,带领幼儿随着a段音乐,欢快地表演小鸭子走路的动作。  

(3)《花卉展览区》到了!花儿真美丽呀!看一看,做一做花儿开放的动作。  

(4)教师唱谱,带领幼儿探索表演开花、摆造型动作,教师反馈,幼儿练习。  

(5)幼儿完整地倾听教师唱谱,欣赏b段音乐,并做开花摆造型动作,教师可用动作及语言给予提示。  

(6)天黑了,小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了,我们跟着音乐走回家吧!教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。  

(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》,在开花前和变化动作前,教师均可用手势提示幼儿变换动作。  

4、讨论活动:去公园赶花会人很多,在路上我们要注意什么?提醒幼儿学会找空地方行走,避免和他人发生碰撞。     

让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,学习小鸭子走路等动作,然后重现秋游中的赏花活动,激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情,并乐意参与到游戏中去。  

活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作,除了幼儿单个的造型,还有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个及更多幼儿的合作造型,还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型,这些都给活动增添了一些亮色。  

活动反思:  

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中,我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿,创编花的造型动作,很多幼儿都 能够在 老师的引导下展开丰富的想象,做出各种花的造型,来充分感受美,表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演,我觉得很有意义,可以放在根据音乐完整表演的过程中。

范文七:幼儿园大班韵律教案:赶花会 投稿:郑僰僱

活动目标:  

1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构,学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。  

 2、探索表演各种花的造型动作,表现B段各句的起止和过程。  

3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。  

活动准备:   

音乐磁带、录音机  

组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。  

小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。  

鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰人手一个。  

活动过程:  

1、音乐游戏:逛公园。  

(1) 春天到了。公园正在举办《花卉展览》,我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗?  

(2) 幼儿围成大圆圈,开展音乐游戏《逛公园》。  

(3) 小猫捉老鼠了,爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇!公园里的花卉真漂亮呀!听说公园有花卉展,许多朋友纷纷前来,快来看——谁也来公园了?  

2、布置花卉场景,教师随着音乐的节奏,操作小鸭子和鸭妈妈教具,让幼儿初步了解乐曲的结构。  

(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路,他们去花会观赏鲜花,花会上的花千姿百态,真漂亮呀!鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了,鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。  

(2) 你听到什么?看到什么?你觉得哪些地方是一样的?再次欣赏音乐观看表演,引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。  

3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色,开展《赶花会》韵律活动。  

(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会,你觉得他们高兴吗?  

(2)教师唱谱,带领幼儿随着A段音乐,欢快地表演小鸭子走路的动作。  

(3)《花卉展览区》到了!花儿真美丽呀!看一看,做一做花儿开放的动作。  

(4)教师唱谱,带领幼儿探索表演开花、摆造型动作,教师反馈,幼儿练习。  

(5)幼儿完整地倾听教师唱谱,欣赏B段音乐,并做开花摆造型动作,教师可用动作及语言给予提示。  

(6)天黑了,小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了,我们跟着音乐走回家吧!教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。  

(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》,在开花前和变化动作前,教师均可用手势提示幼儿变换动作。  

4、讨论活动:去公园赶花会人很多,在路上我们要注意什么?提醒幼儿学会找空地方行走,避免和他人发生碰撞。     

让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,学习小鸭子走路等动作,然后重现秋游中的赏花活动,激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情,并乐意参与到游戏中去。  

活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作,除了幼儿单个的造型,还有两个幼儿合在一起做开花造型动作,也有三个及更多幼儿的合作造型,还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型,这些都给活动增添了一些亮色。  

活动反思:  

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中,我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿,创编花的造型动作,很多幼儿都 能够在 老师的引导下展开丰富的想象,做出各种花的造型,来充分感受美,表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演,我觉得很有意义,可以放在根据音乐完整表演的过程中。

范文八:幼儿园韵律活动教案 投稿:毛坳坴

幼儿园中班音乐教案:律动

幼儿园中班音乐教案:律动

活动目标:

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。

2、创编各种不同的帆船航行动作,表现乐曲的强弱规律。

3、体验与同伴合作活动的快乐。

活动准备:

1、张贴小帆船的图片或照片。

2、请坐过小船的幼儿,谈谈船在水上面飘荡的感受。

活动过程:

一、在《小白船》乐曲的伴奏下,做划小船动作引起活动兴趣。

二、学唱歌曲《小小帆船》。

1、听音乐,说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。教师用表情,手势暗示幼儿,掌握休止时值。

三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小帆船》的航行动作。

1、大家都来扮一只小帆船,在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了,“小帆船”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下,用不同的航行动作,表现小帆船,音乐休止时保持原姿势不动。

3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小帆船”。

2、反馈幼儿创编的“小帆船”,并集体练习。如两人合作、多人合作等。

3、尝试边唱歌边做小帆船,停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方,出教室。

范文九:幼儿园韵律活动教案 投稿:汪豷豸

活动目标:认识大拇指、学唱儿歌

活动准备:音乐、手指偶

活动过程:一、出示手指偶

1、 宝宝看老师这是什么(大拇指上套上了手偶,宝宝说大拇指)

2、 讲故事,大拇指藏起来,找不到了。

二、学唱儿歌(师幼互动式学习)

1、大拇指,大拇指,你在哪里。(宝宝的拇指藏起来)

2、教师提醒,“我在这里,我在这里,你好吗?”

三、手指游戏

“一根手指头呀,变呀,变呀,变成毛毛虫,两个手指头呀,变呀,变成小白兔~~~”

附儿歌:略

活动二:“拍手歌”

活动目标:愿意随意拍手,感受节奏鲜明的音乐节奏。

活动准备:音乐、铃鼓

活动过程: 一、出示铃鼓

弹节奏鲜明的律动音乐,拍打铃鼓、示范。

二、幼儿模仿

分发给每位幼儿一个铃鼓,播放音乐,模仿拍打节奏。

三、游戏“小手在哪里”

音乐“拍手”

活动三“小动物,怎样叫”

活动目标:鼓励幼儿大胆张开嘴巴,模仿小动物

活动准备:音乐、小动物头饰

活动过程:一、出示头饰

1、 我们可爱的小花猫要来和小朋友做朋友,喵喵```````,你们喜不喜欢我呀,

2、小动物依次出场

二、音乐

1、我来问你来答“小猫怎样叫,喵喵~~~~~~”

2、反复练习

儿歌略

活动四:“青蛙跳”

活动目标:鼓励幼儿主动积极参与活动

活动准备:音乐、青蛙头饰

活动过程:一、故事

有一天,青蛙说“现在这里有这么多的青蛙,如果没有一个最大的哥哥领头,会很乱的,所以我们比比赛,看谁跳的最远,谁就是大哥哥。

二、大家都学青蛙跳

1、教师示范,鼓励幼儿积极参与

2、奖励跳的好的宝宝

活动目标:乐意跟老师唱唱、跳跳。

活动准备:音乐

活动过程:一、听歌曲旋律,有节奏的拍手

二、游戏“找朋友”(教师引导幼儿积极互动,并作示范动作)

三、愉快表演

儿歌略

范文十:第三讲单韵母复韵母教案 投稿:卢猋猌

单韵母和复韵母

教学目标:1,熟练掌握单韵母和复韵母的准确发音,了解复韵母的

组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。

2, 正确书写,提高做题的效率和准确率。

教学重点难点:1,复韵母的正确发音。

2. 复韵母与声母的拼读和书写规则。

教学具准备:字母卡片、小黑板

一、复习检查。

1、 抽读字母卡片

2、 复习单韵母的四声。

3、 比较6个单韵母的口形大小。

师,欢迎同学们走进巨人课堂,跟老师一起继续学习韵母。同学们都

还记得我们的单韵母宝宝有多少个吗?

生:6个。 a o e i u u

师:同学们记性真好,记得可真熟,不过今天他们还带了四顶帽子来

和小朋友们见面呢!你们看。。。(出示带声调的卡片,领读,抽读,开火车游戏)

单韵母宝宝出来了,有同学就问了,那韵母宝宝们呢?同学们不要出声,我要点同学把韵母宝宝请出来。

(回答完之后,抽读卡片,加强记忆)

师:在复韵母的城堡里啊,有几对双胞胎公主,他们长得非常像,你们猜猜他们是谁?

生:iu和ui ei和ie

师: 你们都记清楚他们的样子了吗?跟老师读一首儿歌,你们很快

就会记住他们啦。儿歌记忆(读准音)

游泳游泳iu iu iu 围巾围巾ui ui ui

水杯水杯ei ei ei 叶子叶子ie ie ie

棉袄棉袄ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥ou ou ou

师: 今天啊,有位英俊的王子来到我们的课堂上,你们看。(出示王子卡片)

王子来了,我们的公主迫不及待要出来跳舞了,那我们把公主

请出来吧。(出示 ui iu 卡片)

d- iu →diu d- ui →dui

强调拼读规则和标掉规则。

二,看一看,写一写。

注意ɑo和ou的区分,认清形。

三, 拼读练习

练习拼读声母和复韵母组成的音节。并告之拼读规则和标调规则。标调儿歌:有a在,把帽戴,a要不在o e戴。要是i u一起来,谁在后边给谁戴。

ai bai pai mai dai tai nai lai gai kai hai zhai chai shai zai cai sai wai

ei bei pei fei mei lei gei hei wei

ui dui tui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui ao bao pao mao dao tao nao lao gao hao zhao chao shao rao zao cao sao yao

ou pou mou fou dou tou nou lou gou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou you

iu miu diu niu liu jiu qiu xiu

Ie bie pie mie die tie nie lie jie qie xie ye

üe nüe lüe jue que xue yue

师读,生标声调,然后领读,训练拼读和标调规则。

四,练习。123

五,作业:456

总结:今天,我们把单韵母和复韵母重新认识了一遍,不仅掌握了声母和复韵母的拼读,而且还会正确的书写,相信同学们掌握得很牢固了,由于同学们学得很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上,认真完成作业的同学还会得到老师的红花哟!

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