被子植物生活环境_范文大全

被子植物生活环境

【范文精选】被子植物生活环境

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【专家解析】被子植物生活环境

【优秀范文】被子植物生活环境

范文一:影响植物生长的环境因子 投稿:任管箢

影响植物生长的环境因子

(1)温度因子

植物种子的发芽、生长发育和开花结果,都有它的最适温度、最高温度与最低温度,超过这个界限,它的生长发育、开花、结果和其它一切生命活动都会受到影响。一般说来,随着温度的增高而加快生长发育。但当温度超过所要求的最高或最低温度的限度时,生长就会停止,或者死亡。只有在最适的温度条件下,才能迅速而健壮的生长发育、开花结果。

通常根据植物对温度的不同要求与适应范围分为四类:

1)最喜温树种

这类树种大多原生在热带,生长过程中需要很高的温度,否则就会冻死。如橡胶、椰子等。

2)喜温树种

这类树种大多原生在亚热带,生长过程中不能忍受零度以下的低温。如杉木、毛竹等。

3)耐寒树种

这类树种大多原生在温带或寒温带,能够忍受一定的低温。如毛白杨、刺槐等。

4)最耐寒树种

这类树种大多原生在寒带,能够忍受长时期的低温。如落叶松、樟子松等。

另外,各种植物的遗传性不同,对温度的适应能力有很大差异。有些种类对温度变化幅度的适应能力特别强,因而能在广阔的地域生长、分布,对这类植物称为“广温植物”或广布树;对一些适应能力小,只能生活在很狭小温度变化范围的种类称为“狭温植物”。

(2)水分因子

水分是决定树木生存、影响分布与生长发育的重要条件之一。不同树种对水分的需要与适应不同。

1)依树种对土壤水分的适应性分类

① 旱生树种

通常在土壤水分少,空气干燥的条件下生长的树种,具极强的耐旱能力,这类树种的根系通常极为发达,其叶常退化为膜质鞘状或叶面具发达的角质层、蜡质及绒毛,如沙枣、梭梭树、木麻黄、沙棘等。

旱生树种据形态和适应环境的生理特性又可分为少浆植物或硬叶植物、多浆植物或肉质植物、冷生植物或干矮植物。

② 湿生树种

需要生长在潮湿环境中的树种,在干燥的环境下常致死亡或生长不良。这类树种的根系短而浅,在长期淹水条件下,树干基部膨大,具有呼吸根。如池杉、落羽杉、水松等。湿生树种据其对光照的要求又可分为阳性湿生树种和阴性湿生树种。

① 中生树种

介于两者之间,绝大多数树都属此类,这类树种多生于温润的土壤上,如麻栎、枫杨、油松等。

不少树种对水分条件的适应性很强,如旱柳、树柳、紫穗槐,在干旱与低湿条件下均能正常生长。另一些树种如杉木、白玉兰,即不耐干旱又不耐水湿,对水分条件要求很严格。在园林绿化建设中,掌握树木的耐旱、耐涝能力是十分重要的。

2)耐旱树种和耐淹树种

① 耐旱树种 根据耐旱能力的强弱共分为5级。

A. 耐旱力最强的树种

经受2个月以上的干旱和高温,其间未采取任何抗旱措施而生长正常或略缓慢的树种有:雪松、黑松、响叶杨、加杨,垂柳、枫香、桃、枇杷、石楠、光叶石楠、火棘、山槐、合欢等。

B. 耐旱力较强的树种

经受2个月以上的干旱高温,未采取抗旱措施,树木生长缓慢,有叶黄落及枯梢现象者有:马尾松、油松、赤松、侧柏、毛竹、棕榈、毛白杨等。

C. 耐旱力中等的树种

经受2个月以上的干旱和高温不死,但有较重的落叶和枯梢现象者有:罗汉松、日本五针松、白皮松、落羽杉、刺柏、钻天杨、杨梅、八仙花、海桐、杜仲、悬铃木、木瓜、樱桃、樱花,海棠、郁李,梅等。

D. 耐旱力较弱的树种

干旱高温期在一个月以内不致死亡,但有严重落叶枯梢现象,生长几乎停止,如旱期再延长而不采取抗旱措施就会逐渐枯萎死亡者有:金钱松、柳杉、鹅掌揪、玉兰、八角茴香、蜡梅、大叶黄杨、油茶、结香、四照花等。

E. 耐旱力最弱的树种

旱期一月左右即死亡,在相对湿度降低,气温高达40℃以上时死亡最为严重者,有:银杏、杉木、水杉、水松、日本花柏、日本扁柏、白兰花,檫木、珊瑚树等。

② 耐淹树种 根据耐淹力分为5级。

A. 耐淹力最强的树种

能耐长期(3个月以上)的深水浸淹,当水退后生长正常或略见衰弱,树叶有黄落现象,有时枝梢枯萎;又有洪水虽没顶但生长如旧或生势减弱而不致死亡者有:垂柳、旱柳、龙爪柳、榔榆,桑、柘、豆梨、杜梨,柽柳,紫穗槐、落羽杉等o

B. 耐淹力较强的树种

能耐较长期(2个月以上)深水浸淹,水退后生长衰弱,树叶常见黄落,新枝、幼茎也常枯萎,但有萌芽力,以后仍能萌发恢复生长。本类有水松、棕榈,栀子、麻栎、枫杨、榉树、山胡椒、沙梨、枫香、悬铃木属3种,紫藤,楝树,乌桕、重阳木、柿、葡萄、、白蜡、凌霄等。

C. 耐淹力中等的树种

能耐较短时期(1—2个月)的水淹,水退后必呈衰弱,时期一久即趋枯萎,即使有一定萌芽力也难恢复生势。本类有;侧柏、千头柏,圆柏,龙柏、水杉,水竹、紫竹、竹,广玉兰、夹竹桃、杨类3种,木香、李树,苹果,槐树,臭椿,香椿、卫矛、紫薇,丝绵木、石榴、喜树,黄荆,迎春,枸杞,黄金树等o

D. 耐淹力较弱的树种

仅能忍耐2—3周短期水淹,超过时间即趋,枯萎,一般经短期水淹后生长也显然衰弱。本类有罗汉松、黑松、刺柏、樟树、冬青,小蜡、黄杨、胡桃、板栗、白榆、朴树、梅、杏、合欢、皂荚,紫荆、南天竹、溲疏、无患子,刺揪、三角枫、梓树、连翘、金钟花等。 E. 耐淹力最弱的树种

最不耐淹,水仅浸淹地表或根系一部至大部时,经过不到1周的短暂时期即趋枯萎而无恢复生长的可能。本类有马尾松、杉木、柳杉、柏木、海桐、枇杷,百楠、桂花、大叶黄杨、女贞、构树、无花果,玉兰、木兰、腊梅、杜仲,桃、刺槐、盐肤木、栾树、木芙蓉、木槿、梧桐、泡桐、楸树、绣球花等。

(3)光照因子

光是园林树木生长发育的必要条件。

1)根据植物对光照强度的关系,可分为三种生态类型。

① 阳性树种

正常生长要求全光照,在水份和温度适合的情况下,不存在光照过强的问题的树种。如悬铃木、樟树、麻栎、银杏等。

② 阴性树种

在较弱的光照条件下比在强光下生长良好,且在气候干旱的环境下,常不能忍受过强的光照的树种。如洒金东瀛珊瑚、八仙花、八角金盘、红豆杉、云杉等。

③ 中性树种

在充足光照下生长最好,但稍受荫蔽时也能生长的树种。如杜鹃、鸡爪槭桧柏、侧柏等。

2) 每日的光照时数与黑暗时数的交替对植物开花的影响称为光周期现象。按此反应可将植物分为三类:

① 长日照植物

植物在开花以前需要有一段时期,每日的光照时数大于14小时的临界时数称为长日照植物。如果满足不了这个条件则植物将仍然处于营养生长阶段而不能开花。反之,日照愈长开花愈早。

② 短日照植物

在开花前需要一段时期每日的光照时数少于12小时的临界时数的称为短日照植物。日照时数愈短则开花愈早,但每日的光照时数不得短于维持生长发育所需的光合作用时间。有人认为短日植物需要一定时数的黑暗而非光照。

③ 中日照植物

只有在昼夜长短时数近于相等时才能开花的植物。

④ 中间性植物

对光照与黑暗的长短没有严格的要求,只要发育成熟,无论长日照条件或短扫照条件下均能开花。

(4)空气因子

1)氧气

氧气是呼吸作用必不可少的,但在空气中它的含量基本上是不变的,所以对植物的地上部分而言不形成特殊的作用。但是植物根部的呼吸以及水生植物尤其是沉水植物的呼吸作用则靠土壤中和水中的氧气含量了。

如果土壤中的空气不足,会抑制根的伸长以致影响到全株的生长发育。因此,在栽培上经常要耕松土壤避免土壤板结,在粘质土地上,有的需多施有机质或换土以改善土壤物理性质;在盆栽中经常要配合更换具有优良理化性质的培养土。

2)二氧化碳

二氧化碳是植物光合作用必需的原料,以空气中CO2的平均浓度为320ppm计,从植物

的光合作用角度来看,这个浓度仍然是个限制因子,据生理试验表明,在光强为全光照l/5

的实验室内,将CO2浓度提高3倍时,光合作用强度也提高3倍,但是如果C02浓度不变而

仅将光强提高3倍时,则光合作用仅提高一倍。因此在现代栽培技术中有对温室植物施用C02气体的措施。C02浓度的提高,除有增强光合作用的效果外,据试验尚有促进某些雌雄异

花植物的雌花分化率效果,因此可以用于提高植物的果实产量。

3)风

空气的流动形成风,低速的风对植物有利,高速的风会使植物受到危害。各种树木的抗风力差别很大,可分以下几级:

① 抗风力强的树种

马尾松、黑松、圆柏、榉树、胡桃、白榆,乌桕、樱桃、枣树、葡萄,臭椿、朴,栗、槐树、梅树、樟树、麻栎、河柳、台湾相思,大麻黄、柠檬桉、假槟榔、桄榔、南洋杉、竹类及柑桔类等。

② 抗风力中等的树种

侧柏、龙柏、杉木、柳杉、檫木,楝树,苦槠、枫杨、 银杏、重阳木、榔榆,枫香、凤凰木,桑,梨、柿、桃、杏?花红、合欢、紫薇、木绣球、长山核桃、旱柳等。 ③ 抗风力弱受害较大的树种

大叶桉、榕树,雪松,木棉,悬铃木、梧桐,加杨,钻天杨、泡桐、垂柳、刺槐,杨梅、枇杷,苹果等。

4)常见的空气污染物质和抗污染树种

城市环境中常见的主要空气污染物质有二氧化硫 、光化学烟雾、氯及氯化氢、氟化物等。现将我国各地抗污染树种列成如下表格以作介绍。

表1-1 我国北部地区(包括华北、东北、西北)的抗污树种

表1-2 我国中部地区(包括华北、东北、西南部分地区)的抗污树种

表1-3 我国南部地区(包括华南及西南部分地区)的抗污树种

(5)土壤因子

1)依土壤酸度而分的植物类型

自然界中的土壤酸碱度是受气候、母岩及土壤中的无机和有机成分、地形地势、地下水和植物等因子所影响的。

依植物对土壤酸度的要求,可以分为三类,即:

① 酸性土植物

在呈或轻或重的酸性土壤上生长最好、最多的种类。土壤pH值在6.5以下。例如杜鹃、乌饭树、山茶、油茶、马尾松、石南、油桐、吊钟花、马醉木、栀子花、大多数棕榈科植物、红松、印度橡皮树等,种类极多。

② 中性土植物

在中性土壤上生长最佳的种类。土壤pH值在6.5~7.5之间。例如大多数的花草树木均属此类。

③ 碱性土植物

在呈或轻或重的碱性土上生长最好的种类。土壤pH值在7.5以上。例如柽柳、紫穗槐、沙棘、沙枣(桂香柳)、杠柳等。

2)依土壤中的含盐量而分的植物类型

我国海岸线很长,在沿海地区有相当大面积的盐碱土地区,在西北内陆干旱地区中在内陆湖附近以及地下水位过高处也有相当面积的盐碱化土壤,这些盐土、碱土以及各种盐化、碱化的土壤均统称为盐碱土。植物在盐碱土上生长发育的类型可分为以下几种: ① 喜盐植物

喜盐植物以不同的生理特性来适应盐土所形成的生境,喜盐植物可以吸收大量可溶性盐类并积聚在体内,如黑果枸杞、梭梭等,这类植物对高浓度的盐分已成为其生理上的需要了。 ② 抗盐植物

亦有分布于旱地或湿地的种类。它们的根细胞膜对盐类的透性很小,所以很少吸收土壤中的盐类,其细胞的高渗透压不是由于体内的盐类而是由于体内含有较多的有机酸、氨基酸和糖类所形成的,如田菁、盐地风毛菊等。

③ 耐盐植物

亦有分布于干旱地区和湿地的类型。它们能从土壤中吸收盐分,但并不在体内积累而是将多余的盐分经茎、叶上的盐腺排出体外,即有泌盐作用。例如柽柳、大米草、二色补血草以及红树等。

④ 碱土植物

能适应pH达8.5以上和物理性质极差的土壤条件,如一些藜科、苋科等植物。从园林绿化建设来讲,在不同程度的盐碱土地区,较常用的耐盐碱树种有:柽柳、白榆、加杨、小叶杨,食盐树、桑、杞柳、旱柳、枸杞、楝树、臭椿、刺槐、紫穗槐、白刺花、黑松、皂荚、国槐、美国白蜡、白蜡、杜梨、桂香柳、乌桕、杜梨、合欢、枣、复叶槭、杏、钻天杨、胡杨、君迁子、侧柏、黑松等。

3)依对土壤肥力的要求而分的植物类型

绝大多数植物均喜生于深厚肥沃而适当湿润的土壤,但从绿化来考虑需选择出耐瘠薄土地的树种,特称为瘠土树种,例如马尾松、油松、构树、木麻黄、牡荆、酸枣、小檗、小叶鼠李、金老梅、锦鸡儿等。与此相对的有喜肥树种如梧桐、胡桃等多种树种。

4)沙生植物

能适应沙漠半沙漠地带的植物,具有耐干旱贫瘠、耐沙埋、抗日晒、抗寒耐热、易生不定根、不定芽等特点。如沙竹、沙柳、黄柳、骆驼刺、沙冬青等。

(6)地理因子

1)海拔高度

海拔由低至高则温度渐低、相对湿度渐高,光照渐强,紫外光线含量增加,这些现象以山地地区更为明显,因而会影响植物的生长与分布。山地的土壤随着海拔的增高,温度渐低湿度增加,有机质分解渐缓,淋溶和灰化作用加强,因此pH值渐低。由于各方面因子的变化,对于植物个体而言,生长在高山上的树木与生长在低海拔的同种个体相比较,则有植株高度变低、节间变短、叶的排列变密等等变化。

2)坡向方位

不同方位山坡的气候因子有很大差异,例如山南坡光照强,土温、气温高,土壤较干,而山的北坡则正相反。在北方,由于降水量少,所以土壤的水分状况对植物生长影响极大,因而在北坡可以生长乔木,植被繁茂,甚至一些阳性树种亦生于阴坡或半阴坡,在南坡由于水分状况差,所以仅能生长一些耐旱的灌木和草本植物,但是在雨量充沛的南方则阳坡的植被就非常繁茂了。此外,不同的坡向对植物冻害、旱害等亦有很大影响。

3)地势变化

地势的陡峭起伏,坡度的缓急等,不但会形成小气候的变化而且对水土的流失与积聚都有影响,因此可直接或间接地影响到树木的生长和分布。

坡度通常分为六级,即平坦地<50,缓坡为60~150,中坡为160~250,陡坡为260~350,急坡为36~45,险坡为45以上。在坡面上水流的速度是与坡度及坡长成正比,而流速愈大、径流量愈大时,冲刷掉的土壤量也愈大。

山谷的宽、狭与深浅以及走向变化也能影响植物的生长状况。

(7)生物因子和人为因子

在植物生存的环境中,尚存在许多其他生物,如各种低等、高等动物也包括人类,它们与植物间是有着各种或大或小的、直接或间接的错综复杂的相互影响。其中,人类对植物与环境的影响是最巨大的,既体现在对它们的破坏上,也体现在对它们的建树上。因此,我们应该持有正确的态度,始终从环保与生态的角度去考虑问题,为植物的生存创造良好的条件。 000

范文二:植物生产与环境 投稿:沈魄魅

单 元 测 验(二)

《植物生产与环境概述》

班级: 姓名: 得分:

一、名词解释(每题4分、共20分) 1、土壤肥力

2、团粒结构

3、腐殖质

4、土壤胶体

5、土壤结构性

二、填空题(每空2分、共30分)

1、土壤固相主要含有土壤 、土壤 、土壤 。 2、 是所有含碳有机化合物的总称。 3、土壤孔隙数量常以 来表示。

4、根据土壤孔隙的通透性和持水能力,将其分为 、 、 三

种类型。

5、 即土壤表现出的酸性和碱性,常用 表示。 6、 可分为毛管悬着水和毛管上升水。

7、毛管悬着水达到最大量时的土壤含水量称为 ,常看作旱地土壤有效水分的 。

8、当植物因吸收不到水分而发生永久萎蔫时的土壤含水量称为 ,是植物可以利用的土壤水分的 。 三、选择题(每题2分、共40分) 1、“发老苗不发小苗”的土壤质地类型是( )。 A、砂质土 B、壤质土 C、 黏质土

2、手测法测定土壤质地,湿时能搓成直径约3mm土条,但提起来后即会断裂。则这种土壤为( )。

A、砂壤土 B、重壤土 C、 中壤土 D、轻壤土 3、旱作农田的犁底层常形成( )的不良结构。 A、片状 B、块状 C、柱状 D、核状

4、土壤中的磷素在PH( )时有效性最大。

A、5.5-8.0.0 B、6.5-8.0 C、6.5-8.5 D、5.5-7.5 5、下列( )属于土壤中最有效的水分。

A、毛管水 B、重力水 C、束缚水 D、膜状水

6、因土壤水分过多而使土粒易吸附在农具上的土壤结构性是( ) A、可塑性 B、胀缩性 C、黏结性 D、黏着性

7、在农业生产上,将有机粪肥浇灌在土壤中,粪肥臭味几天后消失了,是利用了土壤的( )原理。

A、化学吸收保肥作用 B、离子交换吸收保肥作用 C、机械吸收保肥作用 D、生物吸收保肥作用 8、在酸性土壤下,( )的有效性最低。 A、Mn B、Mo C、Zn D、Fe

9、进行土壤分析需采集土壤混合样品的采集点是( )。 A、5-25 B、5-30 C、5-20 D、5-35 10、土壤三相物质中最为矛盾的一组是( )。

A、液相和气相 B、固相与气相 C、 固相与液相 11.生产实际中将粒径在( )的土粒称为物理性砂粒。

A 、 1-0.01mm B、 1-0.001mm C 、<0.01mm D、<0.001mm

12、俗称“蚂蚁蛋、米糁子”指的是( )

A 、粒状结构 B、团粒结构 C、核状结构 D、块状结构 13、俗称“坷垃”指的是( )

A 、片状结构 B、团粒结构 C、核状结构 D、块状结构 14、下列哪种植物适宜生在酸性土壤中生长( ) A、 棉花 B、山茶 C、苜蓿 D、碱蓬

15、下列哪种植物适宜在碱性土壤中生长( )。 A、山茶 B、杜鹃 C、棉花 D、 八仙花 16、酸性土壤一般施用( )进行改良。 A、石膏 B、磷石膏 C、明矾 D、石灰 17、PH在8.5以上,( )的有效性最高不可攀。 A、Mn B、Mo C、Zn D、B

18、下列哪一组元素在越酸的环境下效果越好( )。

A 、(Mn、Cu、Zn ) B 、(K、Ca、Mg ) C 、(N、P、K) 19、下列哪种土质的宜耕期最长( )。 A、沙土 B、黏土 C、壤土 20、土壤有机质的主体是( )。

A 桔秆 B 动物残体 C腐殖质 D糖类

四、判断题(每题2分,共20分)

1、在农业生产上,轮作倒茬措施来改良培肥土壤,主要用的是生物吸收保肥作用。 ( )2、将土壤有机质分解为简单的物质,同时释放出大量能量,称为腐殖化过

程。 ( )3、块状结构土壤出苗后,植物易出现“吊根”现象。 ( )4、阳离子交换量小时,土壤保肥力差,则施肥时宜不能一次大量施,应遵

循“少吃多餐”的原则。 ( )

5、土壤的酸碱性是指土壤抵抗外来物质引起的酸碱度剧烈变化的能力。( )

6、“上虚”有利于保水和扎稳根系,“下实”有利于通气透水和种子发芽和破土。 ( ) 7、某土壤生长有较多的碱蓬、柽柳,可以初步断定此土壤是碱性。( ) 8、土壤的可耕性包括了耕作时的性质和耕作后的生产性能。 ( ) 9、土壤越肥沃,养分含量越多,微生物数量越少。 ( ) 10、土壤空气与大气交换的速度越快,土壤的通气性越好,反之通气性 越差。 ( ) 五、简答题(共30分)

1、土壤的酸碱性应该如何改良?(8分)

2、团粒状土壤有什么优点,如何促进团粒状结构的形成?(10分)

3、土壤中的有机质有哪些作用?(10分)

六、实验题(12分)

如何进行土壤样品的采集和制备

范文三:植物生产与环境第一 投稿:侯釹釺

第三版 植物生产与环境第一、第二单元 复习题

一、选择题(每题2分,共计40分。)

1.细胞含有叶绿素的营养组织是( )。

A 吸收组织 B 同化组织

C 贮藏组织 D通气组织

2.石竹、女贞的叶序是( )。

A 互生 B 对生 C 轮生 D 簇生

3.维管形成层细胞分裂时( )。

A 向外产生次生韧皮部,向内产生次生木质部

B向外产生木质部,向内产生韧皮部

C 向外产生韧皮部,向内产生木质部

D 向外产生次生木质部,向内产生次生韧皮部

4.甘薯的茎属于( )。

A 直立茎 B 攀援茎 C 缠绕茎 D 匍匐茎

5. 形成层和木栓形成层都属于( )。

A 机械组织 B 次生分生组织 C 分泌组织 D 输导组织

6. ( )的根系不属于直根系。

A 花生 B 棉花 C 马铃薯 D 小麦

7. 水稻、小麦等禾本科植物的分枝方式是( )。

A 单轴分枝 B 双轴分枝 C 假二叉分枝 D 分蘖

8.从植物茎.叶.老根或胚轴上发生的根为( )。

A主根 B 侧根 C 不定根 D 支根

9. ( )属于肉质直根。

A 甘薯 B 萝卜 C 何首乌 D 马铃薯

10.春化作用的主导因素是( )。

A 高温 B 低温 C 光照 D 水分

11.农业生产中广泛应用的生长延缓剂是( )。

A 乙烯利 B 矮壮素 C 脱落酸 D 青鲜素

12.下列顺序符合变态根—变态茎—变态叶的是( )。

A 甘薯—马铃薯—仙人掌 B马铃薯—甘薯—仙人掌

C甘薯—仙人掌—马铃薯 D 马铃薯—仙人掌—甘薯

13.许多禾本科植物茎、叶表皮坚硬粗糙,抗病能力强,是细胞壁中积累了许多( )的缘故。

A 角质 B 木栓质 C 木质 D 二氧化硅

14.广泛应用于大豆生产的生长抑制剂是( )。

A 矮壮素 B 整形素 C 比久 D 2、3、5-三碘苯甲酸

15.东北的大豆引种河南,生育期将( )。

A 延长 B 缩短 C 不变 D 死亡

16.下列( )是双子叶无胚乳种子。

A 大豆、茄子 B 花生、白菜 C 蓖麻、辣椒 D 萝卜、番茄

17.可使小麦和水稻拔节、抽穗的分生组织是( )。

A顶端分生组织 B 侧生分生组织 C 居间分生组织 D 分泌组织

18. ( )的特点是细胞壁薄,质浓,核大,排列紧密,液泡小或无。

A 薄壁组织 B 分生组织 C 保护组织 D 输导组织

19.下列物质中,( )是由活细胞组成的。

A 导管、管胞 B 筛管、伴胞 C 导管、伴胞 D 筛管、管胞

20.辨别纸条年龄和当年生长长度的依据是( )。

A 枝条上的节 B 枝条上的叶痕 C 枝条上的芽鳞痕 D 枝条上的芽

二、多项选择题(每题4分,共计28分。)

21.禾本科植物叶的主要特征是叶片,叶鞘,有的还有( )。

A 有叶耳 B 无叶耳、叶舌 C 有叶舌 D 无叶耳、有叶舌

22.下列关于侧根的说法正确的有( )。

A 侧根起源于中柱鞘 B 侧根生命最活跃部位是根尖

C 中耕抑制侧根的产生 D 良好的水肥促进侧根产生

23.保护植物老茎的组织是( )。

A 木栓层 B 皮层 C 木栓形成层 D 栓内层

24.植物种子和果实的传播方式主要有:( )。

A 借风力 B 借水力 C 借人和动物 D 借果实自身机械力

25.下列属于无限花序的是:( )。

A.伞形花序 B.伞房花序 C.聚伞花序 D.头状花序

26. 下列说法正确的有( )

A 长日照促进短日照植物多开雄花 B 洋葱可用高温解除春化作用,提高产量

C 花、果实、种子的生长叫生殖生长 D 植物生产一定要保持植物顶端优势

27.单子叶植物与双子叶植物相比较,所具有的特点有( )

A 茎中维管束散生在皮层中 B 种子含有胚乳

C 叶肉无栅栏组织和海绵组织的分化 D 脉序为平行脉

三、填空题(每空1分,共计8分。)

28.植物根尖的长度通常为________。

29. 植物性成熟的标志是_______。

30.水稻、小麦等无限花序开花顺序是________ 、________。

31.组织中运输水和无机盐的是________和_______,它们都为______细胞。

32.为了延长种子寿命,种子贮藏中应保持_________________________。

33.一个成熟的胚囊含有的卵细胞数为_______个。

34.生长素和乙烯利可促使黄瓜____花的分化,而赤霉素则促进_____花的分化。

四、填图题(每空1分,共5计分。)

35.下图是桃的果实纵切面示意图,请填写图中1―5的名称

五、简答题(3题,共计21分。)

36.根尖有哪几个分区?各区的功能是什么?(6)

37. 单子叶植物茎的结构有何特点?(6)

38.分析说明种子萌发过程及条件。(9)

六、实践题6分。

39.以小麦为例说明禾本科植物花的结构特点。6分

七、综合题,12分。

40.以大豆为例简述快速测定种子生活力的方法步骤。

范文四:植物生产与环境第一 投稿:蔡籙籚

第三版 植物生产与环境 职高二 期末考试卷

一、选择题(每题2分,共计40分。)

1.细胞含有叶绿素的营养组织是( )。

A 吸收组织 B 同化组织

C 贮藏组织 D通气组织

2.石竹、女贞的叶序是( )。

A 互生 B 对生 C 轮生 D 簇生

3.维管形成层细胞分裂时( )。

A 向外产生次生韧皮部,向内产生次生木质部

B向外产生木质部,向内产生韧皮部

C 向外产生韧皮部,向内产生木质部

D 向外产生次生木质部,向内产生次生韧皮部

4.甘薯的茎属于( )。

A 直立茎 B 攀援茎 C 缠绕茎 D 匍匐茎

5. 形成层和木栓形成层都属于( )。

A 机械组织 B 次生分生组织 C 分泌组织 D 输导组织

6. ( )的根系不属于直根系。

A 花生 B 棉花 C 马铃薯 D 小麦

7. 水稻、小麦等禾本科植物的分枝方式是( )。

A 单轴分枝 B 双轴分枝 C 假二叉分枝 D 分蘖

8.从植物茎.叶.老根或胚轴上发生的根为( )。

A主根 B 侧根 C 不定根 D 支根

9. ( )属于肉质直根。

A 甘薯 B 萝卜 C 何首乌 D 马铃薯

10.春化作用的主导因素是( )。

A 高温 B 低温 C 光照 D 水分

11.农业生产中广泛应用的生长延缓剂是( )。

A 乙烯利 B 矮壮素 C 脱落酸 D 青鲜素

12.下列顺序符合变态根—变态茎—变态叶的是( )。

A 甘薯—马铃薯—仙人掌 B马铃薯—甘薯—仙人掌

C甘薯—仙人掌—马铃薯 D 马铃薯—仙人掌—甘薯

13.许多禾本科植物茎、叶表皮坚硬粗糙,抗病能力强,是细胞壁中积累了许多( )的缘故。

A 角质 B 木栓质 C 木质 D 二氧化硅

14.广泛应用于大豆生产的生长抑制剂是( )。

A 矮壮素 B 整形素 C 比久 D 2、3、5-三碘苯甲酸

15.东北的大豆引种河南,生育期将( )。

A 延长 B 缩短 C 不变 D 死亡

16.下列( )是双子叶无胚乳种子。

A 大豆、茄子 B 花生、白菜 C 蓖麻、辣椒 D 萝卜、番茄

17.可使小麦和水稻拔节、抽穗的分生组织是( )。

A顶端分生组织 B 侧生分生组织 C 居间分生组织 D 分泌组织

18. ( )的特点是细胞壁薄,质浓,核大,排列紧密,液泡小或无。

A 薄壁组织 B 分生组织 C 保护组织 D 输导组织

19.下列物质中,( )是由活细胞组成的。

A 导管、管胞 B 筛管、伴胞 C 导管、伴胞 D 筛管、管胞

20.辨别纸条年龄和当年生长长度的依据是( )。

A 枝条上的节 B 枝条上的叶痕 C 枝条上的芽鳞痕 D 枝条上的芽

二、多项选择题(每题4分,共计28分。)

21.禾本科植物叶的主要特征是叶片,叶鞘,有的还有( )。

A 有叶耳 B 无叶耳、叶舌 C 有叶舌 D 无叶耳、有叶舌

22.下列关于侧根的说法正确的有( )。

A 侧根起源于中柱鞘 B 侧根生命最活跃部位是根尖

C 中耕抑制侧根的产生 D 良好的水肥促进侧根产生

23.保护植物老茎的组织是( )。

A 木栓层 B 皮层 C 木栓形成层 D 栓内层

24.植物种子和果实的传播方式主要有:( )。

A 借风力 B 借水力 C 借人和动物 D 借果实自身机械力

25.下列属于无限花序的是:( )。

A.伞形花序 B.伞房花序 C.聚伞花序 D.头状花序

26. 下列说法正确的有( )

A 长日照促进短日照植物多开雄花 B 洋葱可用高温解除春化作用,提高产量

C 花、果实、种子的生长叫生殖生长 D 植物生产一定要保持植物顶端优势

27.单子叶植物与双子叶植物相比较,所具有的特点有( )

A 茎中维管束散生在皮层中 B 种子含有胚乳

C 叶肉无栅栏组织和海绵组织的分化 D 脉序为平行脉

三、填空题(每空1分,共计8分。)

28.植物根尖的长度通常为________。

29. 植物性成熟的标志是_______。

30.水稻、小麦等无限花序开花顺序是________ 、________。

31.组织中运输水和无机盐的是________和_______,它们都为______细胞。

32.为了延长种子寿命,种子贮藏中应保持_________________________。

33.一个成熟的胚囊含有的卵细胞数为_______个。

34.生长素和乙烯利可促使黄瓜____花的分化,而赤霉素则促进_____花的分化。

四、填图题(每空1分,共5计分。)

35.下图是桃的果实纵切面示意图,请填写图中1―5的名称

五、简答题(3题,共计21分。)

36.根尖有哪几个分区?各区的功能是什么?(6)

37. 单子叶植物茎的结构有何特点?(6)

38.分析说明种子萌发过程及条件。(9)

六、实践题6分。

39.以小麦为例说明禾本科植物花的结构特点。6分

七、综合题,12分。

40.以大豆为例简述快速测定种子生活力的方法步骤。

范文五:《分子植物育种》在环境与生命类别植物类期刊中影响因子排名第4 投稿:曹湅湆

抗除草剂转基因玉米快速有效鉴定方法 的建立  …  
Es t a b l i s h i me n t   o f   Me t h o d s   f o r   I d e n t i f y i n g   Ra p i d l y   a n d   E fe c t i v e l y   He r b i c i d e - r e s i s t a n t   T r a n s g e n i c   Ma i z e   …  

研究, 浙江大 学学报( 农业与生命科 学版) , 3 8 ( 6 ) : 6 4 7 — 6 5 4 )  
S u   S . Q. , 2 0 0 2 , T r a n s g e n i c   h e r b i c i d e - r e s i s t a n t   c r o p s   a n d   d e v e l o p —  

L a u we r e y s   M. , a n d   Bo  ̄ e r ma n   J . , 1 9 8 7 , Ch a r a c t e i r z a t i o n   o f   t h e   h e r b i c i d e ・ - r e s i s t a n c e   g e n e   b a r   f r o m  S t r e p t o my c e s   h y g r o ・ -  

me n t a n d   a p p l i c a t i o n   i f   h e r b i c i d e s , No n g y a o( P e s t i c i d e ) , 4   1  

s c o p i c u s , E MB O   J . , 6 ( 9 ) : 2 5 1 9 — 2 5 2 3  
Z h a n g   HI J . ,L i u   X. ,Z h a n g   J . ,Li   X- J . ,a n d   Ni  H. W. ,2 0 0 4 ,   Me c h a n i s m  a n d   u t i l i z a t i o n   o f g l u os f i n a t e   a mmo n i u m, No n g ・  

( 7 ) : 3 . 7( 苏少泉, 2 0 0 2 , 转 基因抗除草剂 作物 与除草剂开 
发及使用, 农药, 4 1 ( 7 ) : 3 - 7 )  
S u   S . Q. , 2 0 0 5 a , G l y p h o s a t e   r e v i e w , C h i n e s e   J o u na r l   o f   P e s t i c i —   d e s , 4 4 ( 4 ) : 1 4 5 — 1 4 9   S u   S . Q . , 2 0 0 5 b , Gl u f o s i n a t e   r e v i e w, C h i n e s e   J o u r n a l   o f   P e s t i c i .  

y a o   K e x u e   Y u   G u a n l i ( P e s t i c i d e   S c i e n c e   a n d   Ad mi
n i s t r a ・  

t i o n ) , 2 5 ( 4 ) : 2 3 . 2 7( 张宏军, 刘学, 张佳, 李晓晶, 倪汉文,  

2 0 0 4 , 草铵 膦的作用机 理及其应用 , 农药科 学与管理, 2 5  
( 4 ) : 2 3 — 2 7 )  

d e s , 4 4 ( 1 2 ) : 5 2 9 — 5 3 2  
S u n   B. Y. ,Ni   P . C. ,a n d   S h e n   G. F . ,2 0 0 2 ,Ad v a n c e s   o f   g e n e t i c   e n g i n e e in r g   or f   h e r b i c i d e   r e s i s t a n c e   i n   p l a n t   c r o p s , S h e n g wu  

Z h a n g   H. J . , Ni   H . W. , Z h o u   Z . Q. , a n d   J i a n g   S . R. , 2 0 0 2 , Ma j o r  
p r o g r e s s  o n  b i o s a f e t y   o f   g l u os f i n a t e  r e s i s t a n t  ̄a n s g e n i c  

J i s h u   T o n g b a o( B i o t e c h n o l o   I n f o r ma t i o n ) , ( 6 ) : 5 - 1   0( 孙 丙 

c r o p s , Z h o n g g u o   No n g y e   D a x u e   Xu e b a o( J o u ma l   o f   C h i n a  

耀, 倪丕冲, 沈 桂芳, 2 0 0 2 , 农作物抗 除草剂基 因工 程, 生 
物 技 术 通报 , ( 6 ) : 5 - 1 0 )  
T h o mp s o n   C… J  Mo v v a   N. R. , T i z a r d   R. , Cr a me r i   R. , Da v i e s   J . E. ,  

Ag r i c u l t u r a l   Un i v e r s i t y ) , 7 ( 5 ) : 5 4 — 6 0( 张宏军, 倪汉文, 周 志 

强, 江 树人, 2 0 0 2 , 抗 草铵膦转基 因作物及其生物 安全性  研 究进展, 中国农业大学学报, 7 ( 5 ) : 5 4 . 6 0 )  

希  乖 矫  

尜 希 

希 

希  希  乖 

毋  舔 

不 

乔  

秘 

不 

布  .  

带 

《 分子植物育种》 在环境与生命类别植物类期刊 中  
影 响 因子 排 名 第 4  
《 分子 植物 育种》 已成 为植 物科 学领 域 的一份重 要 期刊 , 每年 刊登 植物学 、 遗传 学 、 育 种学 、 生物 技术及 生 

化与分子生物学类的大量研究报告和研究综述, 是植物科学领域异军突起的新型期刊。 根据 2 0 1 2 版《
中国学  术期 刊 综合 引证 报 告》 发布 评 价数 据 , 《 分子 植物 育 种》 2 0 l 1 年影 响 因子 1 . 4 0 1 , 在 环 境与 生命 类 别 中植物 类  期刊 中影 响 因子排 名第 四 。  


范文六:5植物与环境 投稿:曹垝垞

【学习目标】 科学知识

1. 知道环境对植物的生长有影响。 2. 了解植物适应环境的一些特性。

3. 知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。 能力培养

1. 通过观察、比较活动,培养学生的观察能力和分析能力。 2. 学会用自己的方式对观察和研究进行记录。 情感态度与价值观

1. 保持对周围世界的好奇心。

2. 对身边的事物及自然有着探究的欲望。

3. 愿意了解大自然的奥秘,喜欢研究有关动植物的知识。 4. 一.自主学习

1.仙人掌和龟背竹的叶子各有什么特征?

二.合作探究

1.仙人掌和龟背竹的外部形态特征与他们的生长环境有什么关系? 我的猜想:

2.叶子小的植物比叶子大的植物更耐旱吗?为什么?

3.沙漠里的植物有哪些共同特征?这些特征与他们的生活环境有什么关系?

三.应用提升

1.地球上,不同环境里生长着

2.在客观条件允许时, 3.生物的各种特征表现出与环境的

4.植物的生长需要 ,空气,无机盐等

四.小结

【学习目标】 科学知识

1.知道环境对植物的生长有影响。 2.了解植物适应环境的一些特性。

3.知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。 能力培养

1.通过观察、比较活动,培养学生的观察能力和分析能力。 2.学会用自己的方式对观察和研究进行记录。 情感态度与价值观

1.保持对周围世界的好奇心。

2.对身边的事物及自然有着探究的欲望。

3.愿意了解大自然的奥秘,喜欢研究有关动植物的知识。

一.自主学习

1.又 ,每种生物都与周围的生物与环境有着密切的关系。 2.什么是温室?温室有什么作用?

二.合作探究

2. 为什么很多水中生长的植物的茎和叶柄都有孔呢?

三.应用提升

填空题

1.地球上,不同环境里生长着

2.在客观条件允许时, 3.生物的各种特征表现出与环境的。

4.植物的生长需要

判断题

1. 每种生物都与周围的生物和环境有着密切的关系。( )

2. 高山地区气候稀薄,气温很低,风大,但植物可以利用的水分比较充足。( ) 3. 有些植物适宜在阴湿环境中生长,有些植物的生长需要充足的光照及水分。

( )

4. 沙漠中的植物的根都扎得很深。( )

5. 在研究仙人掌和龟背竹耐旱本领时,分别将它们的茎叶罩上透明的塑料袋,并密

封起来,放到阴暗的地方,过一段时间进行观察。( )

四.小结

范文七:植物和环境 投稿:萧慤慥

教案:自然(130021 长春应化所子弟小学 董 雷)

课 题: 植 物 和 环 境

课 时:一节

教学目的:1. 知道植物生活需要一定的环境条件。

2. 初步学会说明“植物生活需要一定条件”的对比实验。

3.培养自然界的事物是相互联系的观点。

教学重点:研究植物对阳光的反应和对水分的反应。

教学难点:根据差异法造成的不同条件进行合理推测。

课前准备:挂图资料等。

教学过程: 一、教学引入

提问:⑴ 动物的生活环境包括那些方面?

⑵ 青蛙适宜生活在什么环境?猫头鹰适宜生活在什么

环境?

讲述:这节课,我们来研究植物和环境的关系。

板书课题: “ 植物和环境 ”

二、学习新课

1.认识植物必须生活在一定的环境中

看图:课本第6页插图。

提问:⑴ 柑橘树生长在什么地方?

⑵ 苹果树生长在什么地方?

⑶ 在北方有柑橘树吗?南方有苹果树吗?我国南北

自然条件有什么不同?

⑷ 仙人掌生长在什么地方?莲生长在什么地方?把

仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗?沙漠与

池塘、河湖的自然环境有什么不同?

⑸ 月季种在什么地方生长得好?

⑹ 玉簪种在什么地方生长得好?

⑺ 这两个地方自然环境有什么不同?

讨论:这些事实说明了什么?

小结:根据以上讨论,我们知道各种植物都必须生活在一定

的环境里。

板书:植物的生活环境包括:阳光、温度、水等。

2.认识绿豆生长需要什么样的的环境条件

讲述:阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件,但

是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。

例如有的植物喜光,有的植物喜阴;有的植物喜水,

有的植物喜干;有的植物喜暖,有的植物喜寒。

讨论:根据你的经验,绿豆需要什么样的的环境条件?它是

否需要阳光?对水的需要怎样?

实验一:绿豆生长是否需要阳光

要求:学生自己课后设计实验的方法,并进行实验,将实验

的方法步骤、条件、结论写在笔记本上,下周上课时

汇报。

实验二:绿豆生长与水的关系

要求:(同上)

3.认识不同的环境中生活着不同的植物

讲解:因为各种植物都需要一定的生活环境,所以在不同的

环境中生长着不同的植物。

出示:挂图或课文图片---沙漠中的植物。

提问:⑴ 图中是什么自然环境?(沙漠)沙漠的自然环境有

板书设计:

什么特点?(干旱、少雨) ⑵ 在沙漠中有什么特有的植物?(仙人掌、骆驼刺等耐旱植物) 出示:挂图或课文图片---池塘中的植物。 提问:⑴ 图中是什么自然环境?(池塘)池塘的自然环境有什么特点?(水多) ⑵ 在池塘中生长着什么特有的植物?(莲、水草、浮萍等喜水植物) 出示:挂图或课文图片---热带森林。 提问:⑴ 图中是什么自然环境?(热带森林)热带森林的自然环境有什么特点?(炎热、多雨) ⑵ 热带森林的植物生长有什么特点?(高大、茂密、常绿) 巩固应用:⑴ 植物生长需要那些环境条件? ⑵ 举例说明,各种植物都必须生活在一定的环境里。 植 物 和 环 境

. 各种植物都必须生活在一定的环境里 1

生活环境包括:阳光、温度、水等。 2. 绿豆生长需要什么样的环境条件 实验一:绿豆生长是否需要阳光 实验二:绿豆生长与水的关系 3.

不同的环境中生活着不同的动物

范文八:环境因子光照对三种阴生药用植物生长的影响探究 投稿:潘曞曟

[摘 要]为了探讨适宜阴生药用植物生长的光照强度,我们选择了玉簪、荚果蕨和粗榧三种植物进行研究,研究的结果显示:光照强度对阴生植物的形态建成会产生一定的影响,其中对冠幅和小枝(叶片)干重影响最大。就不同植物而言,粗榧表现出明显喜阴性,对光照强度的变化最为敏感,玉簪次之,而荚果蕨的外部形态在光照强度4000~10000lux的范围内没有明显的变化规律。因此我们提出以下建议:在种植粗榧时,选择在高大建筑物的阴面或者在园林布景时作为高大树木的陪衬最为合适;观叶玉簪在栽种时应该尽量避免阳光长时间直射的路边和空旷的地方,可以选择阳光稀疏的林下、建筑物的背阴面作为栽种地点。   [关键词]阴生 药用植物 玉簪 英果蕨 粗榧 光照强度      我们参观药用植物园时,发现许多种在路旁的玉簪在阳光照射下有点打蔫。听老师介绍说,玉簪是一种喜欢阴性环境的药用植物,打蔫可能是由于光照过强的缘故。于是,我们联想到许多问题――现在常用于绿化的阴生植物经常暴露阳光照射强烈的环境中,它们的生长状况如何?光照过强会对喜阴性的药用植物产生哪些影响呢?带着这些疑问,我们决定选择光照这种环境因子对阴生药用植物生长的影响作为研究课题。为了探究光照强度对药用植物的影响,我们通过比较和分析,选用以枝叶等地面部分人药的荚果蕨、粗榧、玉簪三种药用植物分�作为蕨类、裸子和被子植物的代表进行研究。这三种植物不但具有良好的药用价值,还常常被众多植物园和公园广泛栽培用以美化环境,因此掌握光照强度对它们的影响规律还可以为园林部门更好地栽培它们提供参考意见。      一、研究目的      1 通过比较三种阴生药用植物在不同光照强度环境下的生长状况,分析光照这种环境因子对植物产生的影响。   2 通过分析数据,确定有利于这三种阴生药用植物生长的光照强度范围。   3 为药用植物发挥最大的药用价值提出保护建议,以培养高品质药用植物。      二、研究流程         三、研究结果      1 粗榧   从图2看出,位于光照强度较低地点的两棵粗榧冠幅较大,粗榧的冠幅和光照的强度成反比。此外,随着光照强度的增加,其株高整体呈现减小的趋势。   如图3所示,光照强度相对较低的两棵植株的基部分枝远远高于另外两棵,此外小枝上的叶片数目较少,最末级小枝与次末级小枝顶端的角度也较小。   从图4可以看出,光照强度弱的粗榧的最末级小枝的干重明显大于生长在光照强度强的地点的粗榧。      2 玉簪   分析图5不难发现,两棵种在光强比较弱的地点的玉簪的株高相对较高,冠幅也略大一些。   通过比较数据得出,光强较低的两棵玉簪叶片的长度和宽度都大于光强较大地点的玉簪叶片,如图6所示。   图7显示,光照强度对玉簪的叶片数目没有明显的影响。   如图8所示,光照强度越强,分枝的干重越小,由此推论,玉簪的一个分枝的干重和光照强度成反比。   总重受叶片数目和每个叶片质量两个指标的共同影响,从图9可以看出,玉簪的总重同光照强度之间并没有明显关系。      3 荚果蕨   从图10可以看出,不同光照强度下荚果蕨的基部分枝数、叶片上的小叶数、小叶片与叶轴的角度和叶片长度的差异都不明显。   如图11,荚果蕨在不同光照下的叶片干重及总重变化不规律。      四、分析与讨论      有研究认为,光照强度的变化会改变植物的生长环境,尤其对土壤和冠层的温度、湿度及土壤物理性状的影响较大(绍辉,1998),植物解剖形态特征发生变化正是上述各环境因子共同作用的结果。      1 光照强度对三种药用植物冠幅的影响   通过分析数据发现,光照强度同粗榧和玉簪的冠幅呈反比;而光照的强弱对荚果蕨冠幅的大小并没有表现出明显的影响。冠幅增大对以观叶性为主的植株(如玉簪)较为有利,可以提高其观赏价值。      2 光照强度对玉簪叶片大小的影响   有研究表明耐阴植物强的植物,茎不会徒长,而是尽量扩展其叶片,以适应弱光(白伟岚等,1999),我们的实验结果显示,玉簪的叶片在弱光下较大,验证了这一规律,反映出玉簪较好的耐阴性。      3 光照强度对三种药用植物小枝(叶片)干重的影响   干重是植物除去水分后剩余的有机物的重量,可以反映出植物在一段时间内光合作用的强弱。因此可以作为判断植物生长状况好坏的重要指标。粗榧和玉簪的小枝(叶片)干重均在光照较低的情况下较重,充分反映出阴生的环境更适于他们的生存。而对于粗榧来说,小枝的干重越大,其中药用成分的含量更多的可能性也就越大,药用价值也就越高,因此选择较低的光照对粗榧十分重要。               4 光照强度对三种不同植物的影响效果有所不同   在我们所选择的三种阴生植物中。粗榧对光照强度的变化最为敏感,表现出明显的喜阴性;玉簪在光照较弱的条件下,株高、冠幅较大,叶片干重增加,也表现出一定的喜阴性,荚果蕨虽然有关资料记载该种是阴生植物,但我们的实验结果并没有验证这一说法,这一方面说明它们在光照5000-100001ux的范围内具有一定的适应性。      五、结论与建议      1 结论   光照强度的变化对三种阴生植物的生长产生了一定的影响,其中对冠幅和小枝的干重的影响最大,成反比关系。在基部分枝数、分枝干重、总重、小枝上叶片数、最末级小枝和次末级小枝顶端的角度等方面,三种植物呈现不同的结果,粗榧和玉簪同光照强度的变化大多呈现一定的相关性,而荚果蕨的变化则不明显。对粗榧和玉簪而言,光照强度约为3000-5500lux之间的条件下生长的较好,光照强度不应太强。      2 建议   粗榧的枝干、叶片等皆具有良好的药用价值,为了让粗榧生长的更好,积累更多的生物量。我们建议在栽种粗榧时应该将这种明显喜阴的植物种植在高大建筑物的阴面。可作为建筑绿化。又对生长有利,还节约资金。   目前公园里的玉簪大多以观叶为主,观花为辅,过强的光照无疑会灼伤叶片,所以在栽种时应该尽量避免阳光长时间直射的路边和空旷的地方。可以选择阳光稀疏的林下、建筑物的背阴面作为栽种地点。   荚果蕨对光照的变化不如前两者敏感,表现出相对较强的适应性,所以栽种的条件可以略微宽松。      六、感想与体会      通过历时七个月的调查、分析、撰写论文,我们从中学习到的不仅是更丰富的知识,更多的技能,也使我们的意志得到了锻炼。炎炎的夏日,站在草地里,周围只有昆虫做伴。虽然我们只做了这样一个小小的研究,却已感到了疲惫,而那些生物学家们要研究那么高深的问题,会有多么不容易。他们要在烈日下考察多少次,在实验室中研究多少回,才能得到那神圣的结果,这是值得我们尊重、学习的。

范文九:案例:水生被子植物对水生环境的适应 投稿:蒋銥銦

[案例十六] 探究:《水生被子植物对水生环境的适应》

王树云

“水生被子植物对水生环境的适应”探究实验评价表

A:90分以上,你非常棒!B:;80分以上,你有较强的探究能力,继续努力;C:60-79分。有一定的探究能力,相信你下次会做得更好;D:60分以下。别灰心,找一找原因,下次努力,你一定行!

学生探究实验记录表

班级 八年级 (1)班 组别 第3组 组长 邓霏 研究课题:为什么莲藕生长在水里不会腐烂?

生物探究实验记录表

班级 八年级 (1)班 组别 第6组 组长:郑旺佳

研究课题:为什么莲藕可以生长在水里?

学生探究实验记录表

班级:八(1)班 组别 :第四组 组长:庞世强

学生探究实验记录表

班级 八(1)班 组别第5组 组长:李志恺

“水生被子植物对水生环境的适应”探究实验评价案例

“水生被子植物对水生环境的适应”是生物八年级(下)第二十二章第一节的 “丰富多采的植物物世界” 第三项活动,它与前两个观察活动不同,是一项探究性较强的活动,是本节的难点内容。本活动进一步巩固学生对科学探究的基本方法的应用,并尝试把探究实验推向课堂以外。初中生物学科探究性学习能力应包括:自主学习能力、自主获取知识和技能的能力、科学研究的能力(包括观察、发现问题、做出假设、设计实验、调查研究、动手实验、收集和分析数据、归纳、与人合作、表达和交流等能力。在该探究中,我也是围绕着这几个方面对学生进行评价

一、“指导+评价”,促进学生自主学习能力、自主获取知识和技能的能力的发展

在对学生探究实验的评价中,许多教师往往侧重实际操作过程的评价,而忽视对探究前的准备工作的指导和评价,这洋的评价体系是不完整的。完整评价还应包括实验前准备工作的评价。

在课前对学生的调查中,我发现,学生对水生植物的了解很少,一下子很难找到探究的方向。为此我布置学生先以小组为单位,去新华书店、图书馆、阅览室,或到互联网上寻找有关水生植物的生长环境、种类、形态结构等方面,资料。对有价值的图片进行复印,对有意义的资料进行摘录、或下载。然后将整理的资料进行“资源共享”。于是有的小组采用演讲的形式,有的小组采用手抄报的形式,有的采用多媒体的形式„„对学生的“作品”,我给予充分的肯定,并由学生们自己评选出他们的最佳“作品”。(把评价的权利交给学生,让学生在评价和交流中互相学习,取长补短,有助于情感交流和探究过程中创造性的发现)通过些活动,大家开阔了视野,提高了探究兴趣,不少学生找到了探究的方向,并为下一阶段的探究做了准备,正所谓:磨刀不误砍才柴工。

二、科学研究能力的评价

1、、走进大自然,创设情境,让学生在观察中乐于发现问题、提出问题。

“观察”作为探究活动的一个重要的组成部分,观察是发现问题基础,许多问题往往是通过观查得到的。(观察活动应重点评价学生能否采用正确的观察方法如观察的顺序、比较观察的方法,能否客观如实的表述观察结果?)为了增加学生对水生植物的感性认识,我利用双休日的时间,带领学生到郊外进行实地观察。

学生们的观察地点

我们找到一个长满了荷花和各种植物的池塘,“这是布袋莲,也叫凤眼莲,属于浮水性的水生植物”有了前期的准备工作,一组学生得意地叫到;我点点头,向他们投以赞许的目光:“仔细观查它们的形态和生长姿势,和别的水生植物有什么不同”学生在我的指导下开始认真地观察:“它们能漂浮在水面上,为什么?叶柄的下端特别肥大,象个小气球;一些地方的布袋莲叶柄比较短,叶子也较小,而别的地方布袋莲叶柄较细长,叶子也比较大,为什么呢?” -------问题来了。我认真地听他们的汇报并表扬他们观察的非常仔细,建议他们分别采样,拿回学校,慢慢研究。(细心观察加上适时的指导,有助于提高学生发现问题、提出问题的能力)

我发现有一组学生正围着荷叶指指点点,我悄悄地走过去,不打扰他们,想听听他们在议论些什么(给学生一个自由的空间,培养学生的自我意识和自主探究能力)“这些荷叶的茎看起来很坚硬、结实,而旁边的睡莲的茎却很柔软, 为什么呢?“我想,这可能与它们的茎的结构有关”“那它们茎的结构到底是怎样的呢?”“弄上来看看!”于是学生们选了一根靠近池边的较老的叶子,说这样对莲藕的影响较小一些。“小心,叶柄上面有刺!”一位细心的女孩子叫道。一位男生花了很大的劲才拔上来。“叶柄上面果然有刺!”一位学生摸着叶柄上的刺说,“还很硬。”“老师,这些刺有什么用吗?” “你们认为呢?”我并不急着回答他们的问题。“快来看,叶柄中间是空心的。”“象莲藕一样!”“哎,还在冒气泡呢!太神奇了!”学生为自己的发现兴奋得大叫 。 “你们真了不起,居然

学生在池塘边观察研究

能发现这个秘密!我也是第一次看到呢!”学生们得到老师的表扬都非常高兴,“那我们

就围绕着它的结构展开研究吧!”,他们一下子就找到了研究的问题(老师要放下“架子”,以合作者的身份,融入到学生当中,让学生充分发挥自主探究的能力):荷叶的叶柄为什么会有刺?叶柄中间为什么是是空心的?为什么会冒气泡?它的这些结构与水生生活有关系吗?问题自然而然就出来了------正所谓“水到渠成”。

以下是学生通过观察思考后,围绕本探究实验提出问题: 什么莲藕生长在水里不会腐烂? 为什么荷叶的叶柄是中空的?

为什么不同水域的植物的叶子形态不同?金鱼藻为什么能生活在水中? 为什么布袋莲能漂浮在水面上?„„ 2、积极引导,大胆鼓励学生做出假设

带着在观察中发现的问题回到教室,在轻松自由氛围中,我组织学生进行讨论,让学生利用自己原有的知识,对产生上述结果的原因进行推测,再引导学生根据这些推测整理成假设。例如在讨论“为什么莲藕生长在水里不会腐烂?”的问题时,鼓励他们大胆设想,于是,学生们纷纷说出自己的假设:生:“莲藕可以象鱼一样,直接在水下呼吸。” 师: “你的想法很新颖,还有吗?” 生:“莲藕是是通过一些特殊的结构与大气相通来进行呼吸。”我微笑点头,“还有吗?”“ 莲藕里面有防腐剂!”“有意思!那你们设计一个试验来年验证一下!”(宽松活跃的民主氛围,能最大程度地激发学生自由活跃的思维,这对培养学生的探究能力非常重要。作为教师,千万不要任意扼杀孩子的灵感,而是要加以保护,因势利导)。

3、对学生探究实验设计及实施的评价

(1)根据假设,让学生自主地、创造性地设计实验。

探究实验设计的重点之一就是对照实验的设计,根据课本的提示,许多学生多寻用了某一种陆生植物了作为对照:如用马铃薯与莲藕对比(同属于地下茎中的根状茎(藕)、块茎

对照组

马铃薯 莲藕

但也有些学生另辟蹊径,例如有些学生再观察中发现当凤眼莲生长在水位较深池塘中央

时,它的身体会变得比较短小,叶柄的浮囊也很明显。而生长在水位较的或是在岸边的时候,

它就把茎抽得又细又长,叶柄的浮囊也变得不明显。

生长在池塘中央的凤眼莲 生长在岸边的凤眼莲

于是他们想到用这两种不同环境中的布袋莲进行对照,我表扬他们观察仔细,善于思考。又如有一组学生为了探究莲藕中空是否与呼吸有关,他们设计用一根莲藕,两头用腊封好,再与未封的另一根进行性对照 。

用腊封好的莲藕

我鼓励他们试一试。(学生在设计的时候都注意考虑到了对照实验,尽管有的不太“标准”,老师也不要急着“更正”,而是要因势利导,帮助他们不断改进和完善实验)。

(2)鼓励学生采用多种形式的实验记录和结果的表述

在实验中, 许多小组采用画图与文字说明相结合的方法来进行记录和表述。也有些组的学生的记录方式别具一格:第三组的学生探究的题目是:布袋莲为何能漂浮在水面上?他们用解剖刀切开布袋莲来观察它的浮囊时,发现它的内部结构好象一块海绵,于是一位学生建议用它醮上墨水,然后在纸上“盖印”,他这一“突发奇想”得到了组员的积极响应,于是布袋莲浮囊的横切面的结构就被清晰地印在了纸上,看到这张印盖满布袋莲“印章”的美丽画面,我不禁被孩子们的“创意”感动:“你们不仅是‘杰出’的生物学家,还是‘天才’的艺术家。

学生的作品

其他组的学生也得到启示,兴致很高,把荷叶叶柄也印在了纸上。(要善待孩子们的“异想天开”,丰富的想象是创造的源泉,是开启成功大门的钥匙)

三、注重过程评价,不以“成败’论英雄

学生们的“探究活动”重的是过程,其目的是要让他们经历知识被发现的过程,体验提出问题-----作出假设-----设计并实验-----得出结论----交流表达的科学探究的全过程。让他们能在这一过程中形成发现知识和创造知识的意识和能力。因此,从某种意义上说,只要学生能真正的参与,学生的“探究学习”就无所谓“失败”。即使探究活动没有得到我们预期的正确结论,但学生却经历了一个充满乐趣的过程,他们在这一过程中得到的是比知识更可贵的求知的欲望、合作的胆略、交流的技巧„„即使他们得到的结论是偏谬的,但失败的教训同样是他们一种珍贵的收获。作为教师,要善于发挥评价的积极作用,让每一位学生在探究活动中都能有所收获,有所发展。

范文十:植物生产与环境实践活动记录手册 投稿:段鎓鎔

植 物 生 产 与 环 境实践活动指导及记录手册

编者:兰顺才

观察记录者:

二0一三年二月二十七日

实践活动一 植物显微结构模型制作

1、植物细胞显微结构模型 2、根显微结构模型 3、茎显微结构模型 4、叶显微结构模型 5、有丝分裂过程模型 6、减数分裂过程模型 7、土壤结构模型 8、植物水分运动模型 9、植物矿物吸收模型

10、光合作用过程模型 11、呼吸作用过程模型

实践活动二 园林树木物候期观察

要求:

1.每人10种植物,根据调查表详细填写;

2.所调查的植物可从后面表格中选择,亦可根据具体情况自行选择 一、实验目的

物候期的观察是在一定的条件下,随一年中季节气候的变化,观察记载园林树木器官相应的生长发育进程。在园林植物科研或生产上,均要进行物候期的观察,积累资料,进行比较,作为植物选择、配植、养护管理时的技术参考。

二、实验材料与设备

直尺、温度计、放大镜、记录本等 三、实验方法与步骤 1.园林树木物候期观察要点

园林树木年生长周期可划分为生长期和休眠期,而物候期的观察着重生长期的变化。其观察记载的主要内容有:芽萌动、展叶、开花、果实成熟、落叶等。具体到个别树种,物候期还可能会有各种不同的记载方法,甚至在每个物候内亦根据试验要求,分出更细微的物候期。观察时各树种间物候期的划分界线要明确,标准要统一。在具体观察时应附图说明,以便参考比较。

(1)叶芽的观察

芽萌动期:芽开始膨大,鳞片已松动露白。 开绽期:露出幼叶,鳞片开始脱落。 (2)叶的观察

展叶期:全树萌发的叶芽中有25%的芽的第一片叶展开。

叶幕出现期:85%以上幼叶展开结束,初期叶幕形成。

叶片生长期:从展叶后到停止生长的期间。要定树、定枝、定期观察。 叶片变色期:秋季正常生长的植株叶片变黄或变红。

落叶期:全树有5%的叶片正常脱落为落叶始期,25%叶片脱落为落叶盛期,95%叶片脱落为落叶终期。最后计算从芽萌动起到落叶终止为果树的生长期。

(3)枝的观察

新梢生长期:从开始生长到停止生长止,定期定枝观察新梢生长长度,分清春梢、秋梢(或夏梢)生长期、延长生长和加粗生长的时间,以及二次枝的出现时期等;并根据枝条颜色和硬度确定枝条成熟期。

新梢开始生长:从叶芽开放长出1厘米新梢时算起。

新梢停止生长:新梢生长缓慢停止,没有未开展的叶片,顶端形成顶芽。 二次生长开始:新梢停止生长以后又开始生长时。 二次生长停止:二次生长的新梢停止生长时。 枝条成熟期:枝条由下而上开始变色。 (4)花芽的观察

花序露出期:花芽裂开后现出花蕾。 花序伸长期:花序伸长,花梗加长。 花蕾分离期:鳞片脱落,花蕾分离。 初花期:开始开花。

盛花期:25-75%花开,亦可记载盛花初期(25%花开)到盛花终期(75%花开)的延续时期。

末花期:最后一朵花败落。 (5)果实的观察

幼果出现期:受精后形成幼果

生理落果期:幼果变黄、脱落。可分几次落果。 果实着色期:开始变色。

果实成熟期:从开始成熟时计算,如苹果种子开始变褐。 2.物候期观察时应注意事项

(1)选具有代表性而品种正确、生长健壮的植株3-5株进行观测。

种子植物标本野外采集记录

采 集 号 采集日期 产 地 海 拔 产地情况 习 性 植 株 高 胸 径 花 期 果 期 树 皮

芽 叶 花 果

木 材 附 注 中 名 科 名 学 名

种子植物标本野外采集记录

采 集 号 采集日期 产 地 海 拔 产地情况 习 性 植 株 高 胸 径 花 期 果 期 树 皮

芽 叶 花 果

木 材 附 注 中 名 科 名 学 名

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