山中访友练习册答案_范文大全

山中访友练习册答案

【范文精选】山中访友练习册答案

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【专家解析】山中访友练习册答案

【优秀范文】山中访友练习册答案

范文一:山中访友练习题与答案 投稿:彭貿賀

山中访友练习题

第一组:基础知识

(一)

1.下列各项中全部属于形声字的是(A )

A.憔、清、禅 B.澈、川、栀

C.淌、径、手 D.邀、唱、休

2.指出下列句子所用的修辞手法。

①德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?( 拟人 )

②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( 反问 )

③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川„„( 比喻 )

④早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!(排比 )

3.作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”,那如果把题目改成“进山看景”或是“游

山看景”一类的形式好不好?

答:_不好,因为作者是拜访朋友不是看景,作者是把一草一木看的,他们在作者眼里是有生

命的_____。

(二)

1.给下列加粗字注音。

(1)栀子( zhi

) (2)唱和(

he )

(3)禅心(

chan (4)凝神( ning

(5)掠过( lue

) (6)犬吠(

fei )

2.解词并解释加粗的字:

(1)唱和(

对应 )__某个人做了一首诗,有人相应作答_____

(2)玄奥(

深 )____高深难懂____

(3)德高望重( 声望

)__道德高尚,名望很大______

(4)津津乐道(

兴趣 )__很有兴趣的谈论______

3.填空:

(1)本文体裁为____散文____,虽题为《山中访友》,其实是通篇运用____拟人____修辞手

法,描绘了自己对____大自然____充满了童心童趣。

(2)本文以____观景____为线索展开叙写,字里行间展露出___作者对大自然的热爱_____

的感情。

(三)

一、给下面加粗字注音。

湛蓝____zhan 玄妙____xuan 清澈___che__ 禅心____chan

凝神__ning_ 憔悴____cui_ 雄浑____hun_

二、找出下面各句中的错别字,并在后面横线上订正。

1.你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而艰韧的灵魂。

______坚___________________

2.深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的原气,我的头发长成树冠„„

___元_____________________________

3.我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿街向远山远水。

________衔________________________

三、解释下面句中加粗的词语。

1.岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着。

一去不返:_____________

一去不复返

___________________________________

2.德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?

德高望重:____________道德高尚,名望很大。____________________________________

四、请你发挥想像写一段话,要求:(1)代入下面三个词语。(2)使用比喻、拟人的修辞手

法。(3)要以描写为主要表达方式。(4)不要超过100字。

(四)

一、给下列加红颜色字注音或根据拼音写汉字。

栀( zhi)子 唱和( he ) 犬吠( quan chán( 禅 )心

zhàn ( 湛 )蓝 qiáo cuì( 憔悴 )

二、根据解释写出相应

1、玄秘深奥 ( 玄奥 )

2、道德高,名望重。 ( 德高望重 )

3、很感兴趣地谈论。 ( 津津乐道 )

4、由衰老恢复青春。 ( 返老还童 )

三、填空。

1、本文体裁为 ,虽题为《山中访友》,所访的却非平常的朋友,而是 ,文章通篇运用了 的修辞手法,充满了童真童趣。上面有

2、本文以 观景 为线索展开描写,字里行间流露出 作者对大自然的

热爱 的感情。

1. 将下列词语补充完整,写出其句中的意思,并任选两个词语造句。

(1)德 望 的老桥,你在这涧水上站了几百年了?( 道德高尚,声望很

大 )

(2)你们 津津 乐道的,都是飞行中看到的好风景。( 很有兴趣的谈

论 )

(3)你洁白的身影,让憔悴的天空 老还童。(由衰老恢复青春 )

(4)我们有缘分,也做了一回 患 难兄弟。( 共同承担困难的兄

弟 )

3.仿照例句,发挥想象,填写句子。

(1)走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞了个满怀。早晨,好清爽!心里的感觉好

清爽!

(1) 进了公园

,就与 小雨 和 泥土的芬芳 撞了个满怀。 下午 ,好

棒 !心里的感觉好 宜人 !

(2)德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?

(2) 工作 的机器 ,你在 这里 转了好久了 ?你 快乐

吗 ?

4.课文感知,想象延伸。

(1)“山中的众朋友”指什么?作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?

指的是自然界的景物,因为花草是有生命的

(2)“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年

了?你累吗?”这段文字中,对古桥,作者在叙述时人称有无变化?如果有,这种变化有什

么作用?

有,作用是更能突出把老桥当作有血有肉的人

(3)作者想象自己“变成了一株树”,这表达了作者怎样的思想感情?

表达了作者于大自然融为一体的感情

第二组:语段练习

(一)、那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年

了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的

人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改

变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许

多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树

都在看我。||我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸

地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、

流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。

1.这段文字运用了新奇的____拟人____手法,使树的形象与“我”融为一体,充满了童心童

趣。

2.根据表达的需要,选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第____三____人称变换为第___

二_____人称。

3.第一自然段中运用了___排比_____、____拟人____的修辞手法。

4.“你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸„„”一句中的“渡过”

可以换为“度过”吗?为什么?

答:__不可以,因为度过是指时光度过,而渡过是指渡过桥_________。

5.选段中第二自然段可以分为两层,请用“‖”在原文中标出,并概括层意。

第一层:__我进入树林,把自己想象成一棵树______。

第二层:___我真的成了一棵树__。

(二)、阅读下列文字回答问题。

忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵,

又感动人又有些吓人。赶快跑到一颗老柏树下,慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是

雨,惟我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝

神,才发现许多蚂蚁也在树下避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫

茫天地间,我们有缘分,也做一回患难兄弟。

1.本处文字主要描写了___老柏树_____等“山中朋友”,运用了___拟人_____、__比喻____、

_反问_等几种修辞手法。

2.①“像有一千个侠客在天上吼叫”,请写出你了解的侠客名字(至少2个)_郭靖__ __黄

蓉___

②“像一千个喝醉了酒的诗人”,中国古代文人的许多篇章中都离不开酒,许多文人的名字与

酒连在一起,这是一种有趣的文化现象。请写出你所知道的这样的诗人名字

</PGN0053B.TXT/PGN>(一位)___李白_____诗文名篇题目(一篇)___静夜思_____

(三)阅读下文,回答文后问题。

①走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我 着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,

有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一

株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼

吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋

转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿 向远山远水。

②你好,山泉姐姐!你 一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你 着

一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的

身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的

歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。你好呀,悬崖爷爷!高高的额

头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷 着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和

高僧,你也是一位无言的禅者,云雾 来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,

叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行

中看到的好风景。

1、结合语境,在横线上填入恰当的动词。

2、选文依次写了 树林、鸟、树、露珠、 山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雾、云雀~

等景物,表达了作者 : 热爱大自然的 的感情。

3、两段选文都采用了 抒情 的写作方法,但其描写的内容却有所不同,第一段用了 联想

,第二段用了排比。

4、选文采用了哪三种修辞手法?请分别举例说明。

答:①排比 你好,山泉姐姐!你 一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹

妹!你 着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护

士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男

高·~~

②比喻 ,你也是一位无言的禅者 ③ 拟人 你好,山泉姐姐!你 一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?

范文二:山中访友练习题及答案 投稿:阎宴宵

山中访友

(一)语段点将

那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。

1.这段文字运用了新奇的________手法,使树的形象与“我”融为一体,充满了童心童趣。

2.根据表达的需要,选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。

3.第一自然段中运用了________、________的修辞手法。

4.“你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸„„”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗?为什么?

答:________________________________。

5.选段中第二自然段可以分为两层,请用“‖”在原文中标出,并概括层意。 第一层:________________________________。

第二层:________________________________。

(二)迁移过关

①多谢西风!

②它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。

1.本文写的是( )季的景色,依据是(摘录原文语句)_____________ ____________________________________________________。

2.怎样理解第①自然段的“多谢”一词?

答:________________________________。

3.写景状物,有时会通过各种感官的感受来摹写,从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

嗅觉________________ 视觉________________

感觉________________ 听觉________________

4.文中所描写的景物有近景和远景,文中的第________自然段的景物都属近景,第________自然段的景物都属远景。

5.文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是________________________________。

【答案】

1. B 2.和:hã和平 hâ唱和 旋:xuán旋转 xuàn旋风 冠:guān树冠(张冠李戴) guàn冠军 柏:bǎi柏树 bó柏林 禅:chán 禅心 shàn禅让 3.A

4.①拟人 ②反问 ③比喻 ④反复 5.不好。以“山中访友”为题充分体现了文章的奇妙构思,更能抒发作者亲近大自然、热爱大自然的感情,富有浓厚的浪漫主义色彩

(一)1.想像 2.二 三 3.拟人 比喻 4.不可以。因为“渡过”后面一般接“河流”、“难关”等,而“度过”一般接“时光”、“假期”、“日子”等。文中是指过河,所以只能用“渡过”

5.第一层:开头至“交换眼神”,树、鸟、露珠和我友好交流第二层:从“我靠在一棵树上”到段末,“我”想像自己变成了一株树

(二)1.秋 残荷点点、雁儿阵阵 2.“多谢”表达对西风带来美丽秋景的感激之情,全文正是以此为基调描绘秋景的 3.嗅觉:花的芬芳 视觉:水的澄清感觉:天的庄严而纯洁听觉:一切虫儿的歌唱

4.三五 5.倦 送(香) 添盖 撑

【提示】

“基础训练”第3题:B中的“川”,C中的“手”。D中的“休”均不是形声字。 “点将过关”(一)第5题:第一层叙事主体是自然界的朋友,第二层则是“我”。

范文三:山中访友练习题及答案 投稿:严嗩嗪

山中访友•评估测试

1.下列词语中加粗字注音正确的一项是

( )

A.湛蓝 禅心 B.憔悴 纯粹

C.树冠 携来 D.雄浑 唱和

2.给下列多音字注音,并组词。

3.下列各项中全部属于形声字的是( )

A.憔、清、禅 B.澈、川、栀

C.淌、径、手 D.邀、唱、休

4.指出下列句子所用的修辞手法。

①德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了? ( )

②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( )

③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川„„ ( )

④早晨,好清爽!心里的感觉好清爽! ( )

5.作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”,那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好?

答:________________________________。

(一)语段点将

那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。

1.这段文字运用了新奇的________手法,使树的形象与“我”融为一体,充满了童心童趣。

2.根据表达的需要,选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。

3.第一自然段中运用了________、________的修辞手法。

4.“你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸„„”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗?为什么?

答:________________________________。

5.选段中第二自然段可以分为两层,请用“‖”在原文中标出,并概括层意。 第一层:________________________________。

第二层:________________________________。

(二)迁移过关

①多谢西风!

②它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。

1.本文写的是( )季的景色,依据是(摘录原文语句)_____________ ____________________________________________________。

2.怎样理解第①自然段的“多谢”一词?

答:________________________________。

3.写景状物,有时会通过各种感官的感受来摹写,从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

嗅觉________________ 视觉________________

感觉________________ 听觉________________

4.文中所描写的景物有近景和远景,文中的第________自然段的景物都属近景,第________自然段的景物都属远景。

5.文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是________________________________。

补: 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

栀( )子 唱和( ) 犬吠( ) chán( )心

zhàn ( )蓝 qiáo cuì( )( )

二、根据解释写出相应的词语。

1、玄秘深奥 ( )

2、道德高,名望重。 ( )

3、很感兴趣地谈论。 ( )

4、由衰老恢复青春。 ( )

【答案】

1. B 2.和:hã和平 hâ唱和 旋:xuán旋转 xuàn旋风 冠:guān树冠(张冠李戴) guàn冠军 柏:bǎi柏树 bó柏林 禅:chán 禅心 shàn禅让 3.A

4.①拟人 ②反问 ③比喻 ④反复 5.不好。以“山中访友”为题充分体现了文章的奇妙构思,更能抒发作者亲近大自然、热爱大自然的感情,富有浓厚的浪漫主义色彩

(一)1.想像 2.二 三 3.拟人 比喻 4.不可以。因为“渡过”后面一般接“河流”、“难关”等,而“度过”一般接“时光”、“假期”、“日子”等。文中是指过河,所以只能用“渡过”

5.第一层:开头至“交换眼神”,树、鸟、露珠和我友好交流第二层:从“我靠在一棵树上”到段末,“我”想像自己变成了一株树

(二)1.秋 残荷点点、雁儿阵阵 2.“多谢”表达对西风带来美丽秋景的感激之情,全文正是以此为基调描绘秋景的 3.嗅觉:花的芬芳 视觉:水的澄清感觉:天的庄严而纯洁听觉:一切虫儿的歌唱

4.三五 5.倦 送(香) 添盖 撑

【提示】

“基础训练”第3题:B中的“川”,C中的“手”。D中的“休”均不是形声字。 “点将过关”(一)第5题:第一层叙事主体是自然界的朋友,第二层则是“我”。

范文四:1、山中访友练习题及答案 投稿:范兺养

《山中访友》练习题及答案

班级 姓名

(一)

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:

你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上

仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充

满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些

什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(节选自

第1课《山中访友》)

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 、 的修辞手法,依次写

了 、 、 、 、

、 等景物,表达了作

者 。

的感情。

3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?

(一)

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:

你好,(清凉)的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你

好,(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?

你好,(飞流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气

势。你好,(陡峭)的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你

高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,(悠悠)的白云!你洁白的

身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,(淘气)的云雀,叽

范文五:山中访友练习题及答案 投稿:韩貼貽

山中访友•评估测试

1.下列词语中加粗字注音正确的一项是

( )

A.湛蓝 禅心 B.憔悴 纯粹

C.树冠 携来 D.雄浑 唱和

4.指出下列句子所用的修辞手法。

①德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了? ( )

②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( )

③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川„„ ( )

④早晨,好清爽!心里的感觉好清爽! ( )

5.作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”,那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好?

答:________________________________。

(一)语段点将

那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。

1.这段文字运用了新奇的________手法,使树的形象与“我”融为一体,充满了童心童趣。

2.根据表达的需要,选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。

3.第一自然段中运用了________、________的修辞手法。

4.“你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸„„”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗?为什么?

答:________________________________。

5.选段中第二自然段可以分为两层,请用“‖”在原文中标出,并概括层意。

第一层:________________________________。

第二层:________________________________。

(二)迁移过关

①多谢西风!

②它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。

1.本文写的是( )季的景色,依据是(摘录原文语句)_____________

____________________________________________________。

2.怎样理解第①自然段的“多谢”一词?

答:________________________________。

3.写景状物,有时会通过各种感官的感受来摹写,从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

嗅觉________________ 视觉________________

感觉________________ 听觉________________

4.文中所描写的景物有近景和远景,文中的第________自然段的景物都属近景,第________自然段的景物都属远景。

5.文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是________________________________。

补: 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

栀( )子 唱和( ) 犬吠( ) chán( )心 zhàn ( )蓝 qiáo cuì( )( )

二、根据解释写出相应的词语。

1、玄秘深奥 ( )

2、道德高,名望重。 ( )

3、很感兴趣地谈论。 ( )

4、由衰老恢复青春。 ( )

【答案】

1. B 2.和:hã和平 hâ唱和 旋:xuán旋转 xuàn旋风 冠:guān树冠(张冠李戴) guàn冠军 柏:bǎi柏树 bó柏林 禅:chán 禅心 shàn禅让 3.A

4.①拟人 ②反问 ③比喻 ④反复 5.不好。以“山中访友”为题充分体现了文章的奇妙构思,更能抒发作者亲近大自然、热爱大自然的感情,富有浓厚的浪漫主义色彩

(一)1.想像 2.二 三 3.拟人 比喻 4.不可以。因为“渡过”后面一般接“河流”、“难关”等,而“度过”一般接“时光”、“假期”、“日子”等。文中是指过河,所以只能用“渡过”

5.第一层:开头至“交换眼神”,树、鸟、露珠和我友好交流第二层:从“我靠在一棵树上”到段末,“我”想像自己变成了一株树

(二)1.秋 残荷点点、雁儿阵阵 2.“多谢”表达对西风带来美丽秋景的感激之情,全文正是以此为基调描绘秋景的 3.嗅觉:花的芬芳 视觉:水的澄清感觉:天的庄严而纯洁听觉:一切虫儿的歌唱

4.三五 5.倦 送(香) 添盖 撑

【提示】

“基础训练”第3题:B中的“川”,C中的“手”。D中的“休”均不是形声字。 “点将过关”(一)第5题:第一层叙事主体是自然界的朋友,第二层则是“我”。

范文六:六年级语文上册第1课山中访友练习(无答案)人教版 投稿:秦筕策

(人教版)六年级语文上册 山中访友

班级: 姓名: 得分:

读句子,体会句子的表达方法和感情

(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。

(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。

(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。 这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 、 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 的感情。

文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?

( )起一朵落花 ,捧在手中,我嗅到( ) ;

( )一片落叶,细数精致的纹理,我看到了( );

( )起一块石头,轻轻敲击,我听见了( )。

☆这组 句,通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一

块石头”中引发的 和 。

范文七:六年级语文上册第1课山中访友练习(无答案)人教版 投稿:张給絧

(人教版)六年级语文上册 山中访友

班级: 姓名: 得分:

读句子,体会句子的表达方法和感情

(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。

(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。

(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。 这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用 、 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 的感情。

文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?

( )起一朵落花 ,捧在手中,我嗅到( ) ;

( )一片落叶,细数精致的纹理,我看到了( );

( )起一块石头,轻轻敲击,我听见了( )。

☆这组 句,通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。

范文八:▲人教版七年级语文上册同步练习及答案:山中访友同步练习(1) 投稿:姚蘮蘯

人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习(1)

1.测测你的注音速度:

幽( )径 逝( )川 青翠( ) 唱和( )

湛( )蓝 赞( )助 玄奥( ) 清澈( )

禅( )心 凝( )神 犬吠( ) 栀( )子

2.相信你肯定能给下列词语一个正确的解释:

(1)唱和:

(2)禅心:

(3)玄奥:

(4)德高望重:

(5)波光明灭:

(6)返老还童:

(7)津津乐道:

3.根据课文内容填入相应的动词:

一块石头,轻轻 ,我 远古火山 的声浪,我听见时间的隆隆回声。 一片落叶, 精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它 泥土的途中,我 了这短暂而别有深意的仪式。 一朵小花,

我的头发,此刻就我一人,花不会 我,鸟不会 我,在无人的山谷,我头 鲜花,眼 柔情,悄悄地 了一会儿女性。

4.根据课文内容加注标点:

你好 山泉姐姐 你捧一面明镜照我 是要照出我的浑浊吗 你好 溪流妹妹 你吟着一首小诗 是邀我与你唱和吗 你好 白云大嫂 月亮的好女儿

天空的好护士 你洁白的身影 让憔悴的天空返老还童 露出湛蓝的笑容 你好

瀑布大哥 雄浑的男高音 纯粹的歌唱家 不拉赞助 不收门票 天生的金嗓子 从古唱到今 你好呀 悬崖爷爷 高高的额头 刻着玄奥的智慧 深深的峡谷漾着清澈的禅心 抬头望你 我就想起了历代的隐士和高僧 你也是一位无言的禅者 云雾携来一卷卷天书 你是出自你的手笔 喂 云雀弟弟 叽叽喳喳说些什么 我知道你们是些纯洁少年 从来不说是非 你们津津乐道的 都是飞行中看到的好风景 。

5.简答题:

(1)用心阅读课文,看看作者在山中拜访了哪些“朋友”?

(2)说说作者为什么把进山看景说成“山中访友”?

6.本篇文章用了许多修辞方式:如拟人、比喻、排比等,请从文中各找出两句。 拟人:

比喻:

排比:

7.运用下列词语造句:

(1)德高望重:

(2)波光明灭:

(3)返老还童:

(4)津津乐道:

8.回忆你自己曾旅游过的一个景点,假设你是某一景物,与游人互诉心声,写一段文字,运用拟人、比喻和排比等修辞方式,写法自由,字数不限。

参考答案

13* 山中访友

1.yōu shì cuì hè zhàn zàn ào chè chán nínɡ fèi zhī

2.(1)指歌唱时此唱彼和,互相呼应。

(2)佛教指清净、无杂念的心境。

(3)玄秘深奥。

(4)道德高,名望重。

(5)波光或明或暗,形容时间流逝。

(6)由衰老恢复青春。

(7)很感兴趣地谈论。

3.捧起 敲击 听见 爆发 拾 细数 走向 加入 采 插上 笑 羞 戴 含 做

4., ! , ? , ! , ? , ! , , , , 。 , ! , , , , , 。

5.(1)略 (2)略

6.略 7.略 8.略 , ! , , , , , , , ? , , ? , , , !

范文九:人教版七年级语文上册同步练习及答案:山中访友同步练习(5) 投稿:胡吊吋

人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习(5)

学法导引]

本文的作者展开丰富的想像,以优美细腻的笔触,营造了一个童话般的世界。作者带着满怀的好心情,走进山林,探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、小溪„„与这些自然界的朋友互诉心声,真切地表达了对大自然的热爱之情,充满童真童趣。

学习中,要在朗读的基础上,抓住重点词语,去了解本文新奇的构思、丰富的想像。同时,让自己化身为作者,身入其间,去感受作者的心境,体会作者热爱自然之情,并学着认识和探究自然,体悟自然的生命和灵性。此外,还要仔细体会作者是如何根据表达的需要,变换叙述人称的。

[典题例析]

例题:那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年?你累吗?

本段文字中,作者在叙述古桥时人称有无变化?若有,这样的变化起什么作用? 答:

解析:本题主要考查人称的变换对于表情达意的作用,要在反复朗读中加以体味。 参考答案:有变化。由第三人称变为第二人称。

用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更有利于抒发强烈的感情。

[课时训练]

一、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

栀( )子 唱和( ) 犬吠( ) chán( )心

zhàn ( )蓝 qiáo cuì( )( )

二、根据解释写出相应的词语。

1、玄秘深奥 ( )

2、道德高,名望重。 ( )

3、很感兴趣地谈论。 ( )

4、由衰老恢复青春。 ( )

三、填空。

1、本文体裁为 ,虽题为《山中访友》,所访的却非平常的朋友,而是

,文章通篇运用了 的修辞手法,充满了童真童趣。

2、本文以 为线索展开描写,字里行间流露出 的感情。

四、阅读理解。

(一)阅读下文,回答文后问题。

①走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我 着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿 向远山远水。

②你好,山泉姐姐!你 一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你 着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷 着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾 来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景。

1、结合语境,在横线上填入恰当的动词。

2、选文依次写了

等景物,表达了作者 的感情。

3、两段选文都采用了 的写作方法,但其描写的内容却有所不同,第一段

,第二段 。

4、选文采用了哪三种修辞手法?请分别举例说明。

答:① ② ③

(二)阅读下文,回答问题。 苜蓿和中午的妙境

①我喜欢去植物园,是为了静。

②静,仿佛能使一切增加深度,不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声,听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声„„令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”,看见树顶间的青天„„令眼睛望得可远可细。仿佛,仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。

③总以为静是晨昏的事,与中午无缘似的。然而,逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说: 哦,怎能像蜜蜂亲身经历 苜蓿和中午的妙境

④前几天,我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着,却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂,“像列车驰行于丝绒的轨上”,“花间曳过来阵阵的轧轹”,出意料之外的,我竟亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。

⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云,轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来,“太重啦”,仿佛有一声甜美的呼喊,吓得蜂儿直跳起来,花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。我远远望着,竟觉得 。

⑥有一首歌:“让我们来谈谈树和鸟,花和蜂,还有一样叫做‘爱’的东西。”若是这平凡

的苜蓿,平凡的中午都可能有着妙境,当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。 ⑦这世界搭配得多么好:树给鸟,花给蜂,我呢,给我一片无边的静吧。

5、给下列加点字注音。

窸窸窣窣( )( ) 满溢( ) 曳过来( ) 负荷( )

6、结合文章,说说“静,仿佛能使一切增加深度”该如何理解。

答:

*7、仿照前面一句的内容,给第②段中的两处省略号,分别补写上一个句子。 答:

8、体会加点词语的作用。

(1)满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都艳了起来。

答:

(2)草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。

答:

9、用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。

答:

*10、第⑤段中,“我”远远望着蜂儿跳起、花儿弹簧似的弹回原位,会产生什么样的感觉呢?请在横线上填上适当的内容。

答:

11、大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛,灿烂我们的心情,丰富我们的感受„„《山中访友》的作者就走进山间,与山中的所见景物展开心灵的对话。而本文作者也是走进大自然,去寻觅一份静谧的心境。你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗?试写一段话,来描述自己的感受。

参考答案

一.zhī hâ fâi 禅 湛 憔悴 二.1.玄奥 2.德高望重 3.津津乐道 4.返老还童 三.1.散文 在山中所见的景物 拟人 2.“我”的活动 热爱大自然 四.1.打 衔 捧 吟 漾 携 2.树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀 对自然界景物的喜爱3.想像 只写了一种景物——树林 写了许多景物 4.拟人 比喻 排比 例句略。 5.xī sū yì yâ hâ 6.静能使耳朵听得很深;能使眼睛望得更远更细,还能使心灵更丰富。 7.第一处省略号可补:听见小花在阳光下开放的声音。第二处省略号可补:看见青天上的丝丝白云。(符合情境即可。) 8.⑴“艳”字把阳光照射下的小碎石的亮丽色彩生动地表现出来。 ⑵“躲躲藏藏”以拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。 9.在中午的静谧时分,阳光的照射使一切充满梦幻色彩,一切在静谧中充满着生机、活力。 10.那些软枝子的小草花,一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。 11.(略)

范文十:人教版七年级语文上册同步练习及答案:山中访友同步练习(2) 投稿:金臭臮

人教版七年级语文上册同步练习及答案山中访友同步练习(2)

第一部分:基础知识

1.给下列加点字注音:

湛蓝( ) 玄奥( ) 清澈( ) 犬吠( )

2.文题为“山中访友”,作者在山中拜访了哪些朋友?

3.本文想像丰富、新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩。请从课文中选出一两句加以说明。

4.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?

5.文章第五段这样写道:“你好,山泉姐姐!„„你好,溪流妹妹!„„你好,白云大嫂!„„你好,瀑布大哥!„„你好,悬崖爷爷!„„”请模仿这种句式续写两个句子,意思和上文相同。

6.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )

去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了!

②那儿的景色真美!

③六和塔静静地矗立在钱塘江边,

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼,

⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,

A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥

7.根据语境,在下面的横线上补写一句得体的话。

下雨天,一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那条小狗又湿又脏,妇女对售票员说:“我愿意替狗付钱,希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。”售票员回答说:“可以,不过 。” 第二部分:阅读分析

(一)

读山品水

山水之美,古来共谈,然而人们谈得最多的,还是山的灵性和水的神韵。孔子曰:“智者乐水,仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智则步水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,寻觅到自己精神家园的相通之处,故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。

读山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,各有各的读法。远读其(),近读其(),精读其(),细读其(),读青、读绿、读和谐、读静谧„„视角不同,意境也不同。“不登高山,不知平地”,是一种发现;“高山仰止,景行行止”,是一种境界;“咬定青山不放松”,是一种坚守;“五千仞岳上摩天”,是一种豪壮。不要以为山是凝固的,山是岿然的活物。

品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是温柔的,因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长,好像爱情之天长地久;水之波动,似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里,水是运动的,悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰,逝者如斯夫,不舍昼夜”,感叹的是()。孟子说“民归之犹水之就下,沛然谁能御之”,比喻()。荀子对政权与人民的关系,给后人留下了发人深省的警句:“水则载舟,水则覆舟。”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。

云山苍苍,江水茫茫,读山品水,意味深长。

8.给加点字注音:

洗濯( ) 静谧( ) 徜徉( )( )

9.依次填入第二段空缺处最恰当的一组词语是(B)

A.苍茫 清秀 奔放 深沉

B.苍茫 清幽 豪放 深沉

C.广漠 清秀 豪放 深远

D.广漠 清幽 奔放 深远

10.第二段引用诗句,运用排比句式,这样写在表达上有什么好处?

11.人们“读山品水”,为什么会有不同的感受?(用文中原句回答)

12.从全文来看,题目“读山品水”的含义是 。

13.第三段中引用的孔子和孟子的话,极富哲理。请分别在哲理句后的横线上,填写一个揭示哲理的句子。(每句不超过15个字)

14.文章最后一段主要运用了 的表达方式,从内容和结构上看,起了 的作用。

15.文章引述了诸多古代名家的诗文,请你写出下列诗句的作用及其生活的朝代。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”:

“咬定青山不放松”:

(二)

我怀念那条河流。

a.远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。

我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不得幸运,以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的,洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟黄鹂的啼鸣是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。

我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。

我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗星的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月 吹奏。

当时,我不觉得这一切都是奇迹,我觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候,我没有想过它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成? 带着它的涛声和波光,我湿淋淋地走了。我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。

我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远。

年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人地埋头挖坑淘金;三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空,和那只摇摇晃晃的风筝。

我已找不到当游泳的地方那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方,已被高大的垃圾覆盖。

我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。

这时候,才痛彻心肺地明白:天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

理所当然,理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。

b我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了;我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾。

我该怎样打开内心的纯洁水源,复活那死去的河流?

16.第3段有四个“理所当然”构成了排比句,强调了“我” 的心态。文中照应的句子还有“ ”、“ ”、“我仍然觉得„„而且永远”等。(取首尾词,中间可打省略号)

17.结合语境,揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。

①我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。

两个“小小的”描写出 ,“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了 。

②我再也看不到那条河流,横卧在前面的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言的诉说着沧桑。

本句采用拟人的手法,“遗体”描写 的惨景,“无言诉说”呈现出 的气氛,全句抒发了作者 的感情。

18.结合全文,简析划线句a和b的深层含义。

a句为什么河流比喻成“孤独的琴弦”?

b句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼?”为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼”?

19.填空:

①统观全文作者用了对比的写法:写河流当初 ,现在 ,反差强烈;写“我”对河流的认识,当初以为“ ”,现在意识到要“ ”,变化巨大。

②结尾部分,“我内心的河床”指 ,作者希望“复活”的不仅是 ,而且是 。

20.请根据你对本文的感受,以“我怀念„„,它曾使我„„”的形式写一句话。(不超过20个字)

《山中访友》答案

1.略 2.作者要拜访的是古桥、树林、山泉、小溪等一些自然界的朋友。 3.我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。等等 4.为了使读者也进到画面中,进到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是更加感到亲切。 5.略 6.A 7.你要保证它像乘客一样不把脚放在座位上。 8.略 9.B 10.揭示出了读山视角不同,意境也不同的内涵,使文章文采斐然。

11.读山,视角不同,意境也不同;品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。 12.领略山的灵性,品味水的神韵 13.人生之有限而宇宙之无穷;民心似流水,谁也无法抵挡。 14.抒情;总结全文,点明主旨 15.苏轼;宋。郑板桥;清 16.当初享受大自然美景却不懂得珍惜;当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的„„理所当然属于我们;我那浮浅、单纯、蒙昧的心里„„理所当然。 17.①小生命的脆弱在人类的伤害下处境的危险。②河水枯竭;生命死亡;悲凉、衰败 18.因为它哺育了众多的生灵,弹奏着生命的乐章,却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。因为我们与大自然的关系,就像鱼和水的关系,我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,毁坏了大自然,也必将毁灭自己。 19.①生机盎然;成了干涸的遗体;理所当然地属于我们;理所当然地去珍惜。②人的心灵;没有被污染、没有干涸的河流;人没有被污染的心灵 20.参考:我怀念那片树林,它曾使我有过许多神秘的幻想。或:我怀念老师的宽容,它曾使我战胜过错、重树信心„

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