一年级下册语文园地四_范文大全

一年级下册语文园地四

【范文精选】一年级下册语文园地四

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【专家解析】一年级下册语文园地四

【优秀范文】一年级下册语文园地四

范文一:四年级语文下册园地一至园地八 投稿:夏璪璫

园地一

读读写写

洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁

读读记记

翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点

日积月累

大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)

落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)

浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

园地二

读读写写

维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴

读读记记

拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心

日积月累

言必信,行必果。《论语.子路》

与朋友交,言而有信。《论语.学而》

己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》

精诚所加,金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子.离娄下》

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

趣味语文

说“信”

确实地相信叫确信。

非常地相信叫深信。

坚决地相信叫坚信。

忠实地相信叫笃信。

对自己怀有信心叫自信。

履行自己的诺言叫守信。

取得别人的信任叫取信。

讲究诚实和信用叫诚信。

园地三

读读写写

旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后

若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响切云霄 横七竖八

读读记记

筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营

扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止

多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

日积月累

清明前后,种瓜点豆。

朝霞不出门,晚霞行千里。

天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

鸡迟宿,鸭欢叫,风雨久不到。

蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

园地四

读读写写

沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间

读读记记

木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇 苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔 弥漫

威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻 阻挡 睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客

日积月累

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

园地五

读读写写

浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动 悦动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 珍惜 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩

读读记记

笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 乏味 泛滥 辽阔 遗憾 气魄 清晰 孤零零 齐刷刷 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足 砰然一震

日积月累

人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)

我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给与,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)

对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)

园地六

读读写写

棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 读读记记

牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 芽苞初放 此起彼落

日积月累

采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明)

人闲桂花落,夜静春山空。(王维)

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)

鹅湖山下稻梁肥,豚柵鸡栖半掩扉。(王驾)

独出前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)

园地七

读读写写

辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 读读记记

邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解

日积月累

雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一曝十寒 得寸进尺 有始有终 半途而废

园地八

读读写写

妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖 气急败坏

读读记记

唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻

日积月累

水滴石穿——非一日之功

早开的红梅——一枝独秀

砌墙的石头——后来居上

关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

古诗

独坐敬亭山

(唐)李白

众鸟高飞尽,

孤云独去闲。

相看两不厌,

只有敬亭山。

望洞庭 (唐)刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。

忆江南 (唐)白居易 江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红似火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?

乡村四月 (宋)翁卷 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴 (宋)范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。

渔歌子 (唐)张志和 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。

范文二:四年级下册“语文园地四 投稿:何哕哖

四年级下册“语文园地四•习作”教学设计

【教学目标】

1、引导学生运用已有的看图能力,有序观察画面。学会抓住画面重点认真观察,准确表达。

2、让学生明白写好看图作文要展开合理的想象。可以运用象声词、人物对话、人物动作描写等,把画面写具体、写生动。

3、在习作指导过程中唤起学生关注历史、爱国、热爱和平的情感体验。做到“习作”与“立人”在潜移默化中得到统一。

【重点、难点】

重点:联系照片中的人和景,把自己看到的和想到的写下来,并根据观察和想象把画面写“活”。

难点:在观察与想象时,激发学生的真挚情感。

【课件准备】

1、 一张书上的旧照片。

2、 日本轰炸上海录像。

【导写过程】

一、话题交流,真情融汇

1、同学们,在老师的相册里,有这样的照片(课件出示),这一张张照片记录着你们学习生活中的一个个瞬间,这些瞬间,给我们留下许多美好的回忆!(点击音乐)但是,有些照片给我们留下的,却是痛苦的记忆。让我们穿越时空,来到1937年抗日战争爆发后的上海吧。(课件出示书中的那张照片)

2、课件出示历史背景资料:这是一张真实的照片。1937年8月28日,当时上海火车南站遭到了日本侵略者两次毁灭性轰炸。南站挤满了想要撤往内地的群众,有一千八百多人,其中多数是妇女和儿童。日军轰炸过后车站变成废墟,到处横七竖八躺满尸体,惨不忍睹。一个浑身是血的小孩,坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位战地记者赶到现场,在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。

(师给学生留出1分钟的观察时间)

3、师:一张照片,一段屈辱的历史。看着这张照片,看着这个小孩,你最想说 1

的一句话是什么?

二、观察画面,真情表达

(一)揭示课题

1、师:这是我们语文园地四习作教学里的一张照片。这节课我们将走进这张照片,了解它背后的故事,并用手中的笔让这定格的镜头动起来。(揭示课题)

2、生齐读“让定格的镜头动起来”。

(二)明确观察顺序:

(三)整体感知图中的人和景:

A.整体感知图中的景物

(1)师:仔细观察,画面中从远到近有哪些被毁的建筑?

(2)生:从远到近有:房屋、天桥、碎砖碎片、铁路。

课件出示:标有废墟名称的图片。

师:从上到下有——学生接着说:天桥、房屋、碎砖碎片、铁路;

B.突出图中重点“孤独的孩子”

1、师:除了满目的废墟外,这张照片中最牵动人心的是什么?生:小孩。(点击课件出示:小孩子特写图片) 让我们把目光聚焦在他身上,你看到的是一个怎样的小孩?

2、生:这是一个可怜的小孩?

3、师:你是从哪里看出来的?

4、 根据学生发言顺序,引导深入理解。

(1)小孩的衣着

(2)小孩的动作

(3)小孩的神情 (他的表情怎么样?是怎样哭喊的?)

5、师小结:画面中这个孤独无助的孩子最可怜,我们可以从他的衣着、动作、神情等方面进行观察,看图作文要做到抓住重点,仔细观察。(板书:重点观察)板书后,引导全班读。

(4)师过渡:对,观察画面既要有序,又要突出重点。

A、谁能用学过的词来形容你看到的画面。 生:惨不忍睹„„

2

B、让我们一起用神圣的符号记录下这令人痛心的一幕吧:(课件出示,学生口答。)

照片上,只见一片本来繁华的景象在(狂轰滥炸)中化作废墟,只留下(断裂)的天桥,(扭曲)的铁路,(残破)的房屋,满地的(碎砖碎瓦) ……还有一个()的小孩子坐在废墟里(号啕大哭) 。

一生答再齐读。

请两名学生口头交流。

三、合理想象,再现历史

(一)想象场面 再现情景

1、师过渡:同学们,望望已经成为废墟的车站,看看这个浑身是血的孩子,独自一人坐在废墟里嚎啕大哭,你一定有许多的问题要问。事情的真相到底是什么?让我们一起回顾当年发生的这一幕吧!真实的历史。师点击,播放日本轰炸上海录相。

2、(观看后)师:这一段并不清晰的录像记录着当年日本所犯下的滔天罪行,谁来为我们描述你在视频中见到的景象。

A、(生回答后,课件出示句子):

(1)敌机从空中投下炸弹。

(2)炸弹爆炸,炸毁了车站的建筑物。

(3)飞机轰炸时,人们惊慌失措地逃跑。

B、师:同学们,相信你们都是生活的有心人,请你们来说说当时车站都会有哪些人?

(年轻的,年老的,带小孩的妇女„„)

好,我们看大屏幕,请你们展开想象,当时车站都有哪些人,敌机轰炸时,他们是怎样逃跑的(点击课件)前后桌四人为一小组讨论,3分钟后我们再交流。 (课件内容:)

敌机轰炸,人们惊慌失措地逃跑,有的年轻体壮,他拔腿就往车站出口奔去,一边跑,一边喊:“鬼子的飞机来了,快跑呀!”;有的 ;

有的 ;有的 ;还有的 ……

3

C、汇报交流:

(二) 再现声音 情景交融

[运用象声词]

1、师过渡:可是,画面中的这个小孩为什么没有跑,而是孤独无助地坐在那儿?(他为什么哭?他的父母去哪里了?他们当时可能发生了什么事?)这些在照片中看得到吗?不能。所以,这就需要我们展开“合理的想象”。(板书:合理的想象)

这悲惨的一幕就这样定格在历史的画面中,历史的画面本是无声的,而炸弹爆炸,建筑物被毁,人们痛苦的哀号,这一幕幕触目惊心,这声音惊天动地。如何再现这一历史瞬间,《小英雄雨来》这篇课文中也有好方法,我们来学习。

2、 课件出示《小英雄雨来》一文中含有象声词的句子。

我的发现:

(1) 只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。

(2)忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像要摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。

(3)芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。

3、请同学们仔细观察这些句子,你发现什么?

4、生:这些句子都用上了象声词(哪些是象声词,请你读出来。点击课件。)

5、师:用上象声词有什么好处?

请同学们用上象声词给画面配音,你会配上哪些声音。

[课件出示象声词]。

(三)导写引路,尝试写作

1、导写引路

师:这样鲜活的画面,如果只用这些简单的文字来记录,(课件出示想象的三句话)画面能动起来吗?不能。老师围绕“三架敌机从空中投下炸弹”这句话展开想象,写了一段话。

4

2、课件出示:教师示范给第一个句子写具体。

情景:三架敌机从空中投下炸弹。

敌机 “嗡嗡”地在天空中盘旋着,呼啸着飞过来,“咝——”一枚枚的炸弹从空中划出一道道弧线,像雨点般倾泻下来,“砰”的一声巨响,炸弹无情地落在了车站。顿时,地面上浓烟滚滚,弹片和尘土四处飞溅。

(1)请一位同学来读一读,其他同学注意听准备来夸夸老师。

(2)谁先来夸老师哪里写得好。

3、师:一张照片还原历史,一个镜头揭露罪行。让我们用饱含真情的文字真实再现当年的凄惨情景,让定格的镜头动起来,来,和老师比一比,看谁写得更好。

[课件出示小练笔] (停顿)这样,我们四组,每组各选一句话展开合理想象写一个片段,第一组选第一句话,第二组写第二句话,第三组写第三句话,第四组写第四句话,把画面描写具体。要是能给画面配音你的文章会更精彩。

4、生写作,师巡视。

(1)师:(生约写1分钟后说)可以拿出课前积累的好词来运用。瞧,平时的日积月累月现在派上用场了。老师也搜集了一些供大家选用。

5、习作交流,点评提升

A、自读自改

师:已经写完的同学,请自己读一读,改一改,还没有写完的同学要抓紧时间。

(B、小组互评

师:同学们请停笔。好文章是改出来的,现在请同桌互相来评一评,改一改。 (课件出示评价表)

同学这个片段:

语句(很通顺 比较通顺 不够通顺),书写(很工整 比较工整 有点潦草),(能 没有)恰当用上象声词 ,把画面写得(很具体 比较具体 不够具体)。 我最欣赏的一句:(用“~~~~”画出)。

我想口头提个小建议。 )(时间不足省去)

师:欣赏和倾听是分享成功的好方法。我们请四个同学上来和大家分享习作,其他同学要认真听,动脑思考,老师要请你们来当小老师点评作文。

C、学生展示习作

5

(1)第一个学生到展示台读作品。

(2)师:先请你的同桌来点评,再请其他同学来补充。

再请一个同学上来和大家分享习作。老师和你们一起来评一评。(第二个同学上台读),老师先来评,你们再来补充。(老师重点抓一句点评修改,或者抓一句好句夸奖。)

(4)老师的作文和你们的作文连起来,就是这张照片背后的故事。

四、拓展延伸 升华情感

1、师:照片背后的故事讲完了,可是老师还有很多话想说。这张照片只是中国屈辱历史的一个缩影,当时日本侵略者在我们中国的国土上任意烧杀抢夺,狂轰滥炸,像这样惨不忍睹的画面,比这个孩子更可怜的孩子不计其数。(课件出示中国人惨遭屠杀图片资料)

2、师:时过境迁,今天的世界也不太平,不少地区仍弥漫着战争的硝烟,像利比亚战争,伊拉克战争,使多少个幸福家庭家破人亡,使多少个孩子成了孤儿,流落街头,饥寒交迫„„

3、师:和战争中的孩子对比,你有何感受?

4、你的愿望是什么?

生:我希望世界和平不要战争!(你象雷利一样是个热爱和平的孩子。)

师(相机出示:只说一句):我的愿望是1——救救孩子们,要和平不要战争! 我的愿望是2——为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

我的愿望是3——让那已经已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

(这是《一个中国孩子的呼声》这篇课文中呼唤和平的语句,我们可以运用到今天的作文中来表达我们的愿望,做到学以致用。)

5、如果我们把内心涌动的种种思绪和情感写下来作为文章的结尾,再给文章加上一个精彩的开头,拟一个有个性的题目,这篇文章就完整了。

六、课堂小结、布置作业

(师回到黑板前,指着板书说)今天的作文课我们明白了写好看图作文,要做到有序观察、重点观察并且展开合理的想象,这样定格的镜头就会动起来。请同学 6

们课后继续把这篇作文写完。 板书设计 让定格的镜头动起来

合理想象

突出重点

有序观察

7

范文三:四年级下册“语文园地四 投稿:钟焙焚

四年级下册“语文园地四·习作”

——看图作文

【教学内容】

人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”——看图作文。

【教学目标】

1.引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的核心信息。

2.当堂完成情景描写练习。

3.结合本单元的学习重点,利用文本提供的资源,激起学生对和平的关注和向往。

【教学过程】

一、激情导入

师:同学们,我们今天的生活怎么样?生畅所欲言。

师:可是在万恶的旧社会,孩子们生活的并不幸福。

二、看图悟情

1.回顾中国的历史,侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀,使得多少中国百姓骨肉分离,流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。(出示图片,从各个角度演示图片) 师给学生留出1分钟的观察时间。

2.看到这张照片,第一眼看到了什么?带给你怎样的感受? 根据学生发言顺序,引导深入理解。

(1)小男孩的衣着

生:我最先注意到的是孩子的衣着,他肯定是没有亲人的关心了,衣服都破了,光着两条腿,太可怜了。

师:就是这样的衣着。(板书:衣着)不仅如此,这个孩子刚刚经历了一场灾难,炸弹就在他的身边爆炸,此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。

(2)小男孩的动作

生:我先注意到的是孩子的小手,他大概是太害怕了,这么大的一个地方只有他一个人,他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。

师:多么无助的孩子,这位同学关注到了孩子的动作。(板书:动作)

(3)小男孩的神情

生:最先吸引我的是孩子的神情,他的眼睛里流露出的是恐惧,我想刚才发生的事情太可怕了,他张着嘴正在拼命地哭喊着。

师:说得多好呀!(板书:神情)想想这可怜的孩子大声哭喊着,他会哭喊些什么呢?

生:他会哭喊着:“妈妈,您在哪儿?怎么不来抱我,我害怕极了!” 生:他会大声喊:“妈妈,我要回家,我不要在这里待着!”

生:他会大声喊:“妈妈,我疼,我想回家,你到底在哪儿呀?”

师:他的妈妈在哪儿?他的家又在哪儿呢?有同学对这张照片有了解吗? 师出示:上海原有南北两个火车站, 1937年“八一三”事件之后,北站处于战区,交通完全断绝,南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至,争相出逃、南站拥挤不堪。 8月28日正午,第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会,又有八架日机飞抵南站上空投弹,炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂,地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体,上面还压着铅皮和木板。 伤者不计其数。一个浑身是血的小孩,坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报社的中国摄影记者赶到现场,在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。

看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。

(4)周围的环境

生:我还关注到了周围的情况,结合刚才的资料我了解到,这里原来是上海火车站,应该是非常热闹的地方,可现在到处是残垣断壁,到处是瓦砾,我想远处肯定还有爆炸声,小孩的父母可能就在这场爆炸中死了,而且他可能就亲眼看到了这一切,眼看着亲人死去,是多么痛苦呀。

师:看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。

师:就像这位同学所说的,几分钟前有可能还是相依为命的一家人,几分钟后却失去了亲人,这是何等的痛苦,是这场残酷的战争让无数天真的孩子成了可怜的孤儿。

1.师过渡:有人也称照片为凝固的历史,让我们展开想象交流交流:

1、火车站被炸前是什么样子? 孩子和谁来到火车站干什么吗 ?

2、火车站发生了什么事情,才变成现在这个样子呢?小孩的样子说明了什么?

3、这个孩子的命运会如何?此时你想说些什么?

三、写话传情

同学们,让把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来,让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。在作文之前,我们先明确这次作文的要求,请同学们看书,看看这次习作有哪些要求。(生看书,明要求。)

2.生独立完成片段,师巡视。

3.同桌交换阅读,互相提出意见。

4.推荐汇报。

生:一看到这张照片,那个小男孩就深深地吸引住了我。他是那么无助,一个人坐在冰冷的铁轨上,身上的衣服已经破成一条条的了,早已看不出原来的样子了,脸上、身上青一块红一块,已经分不清哪里是泥哪里是血,他就这样坐在这里,五分钟,十分钟,一个小时,两个小时……他大声呼喊着:“妈妈,妈妈,我怕,我疼,你怎么还不来接我呀!哥哥,姐姐,你们怎么那么狠心,把我一个人扔在这里呀……”

师:这位同学推荐得好,你读得也好。其他同学听后有什么想法吗? 生:他观察得非常仔细,孩子脸上、身上都是青一块红一块的,说得特别好,我的作文中就没写到这一点。

师:那请你根据他的提示把你的作文补充一下吧。

生:我觉得他的话挺感动我的,我觉得这个小孩真可怜。

师:看起来感动我们的不仅是语言更是叙述中浓浓的深情。

师:每个同学都出声读一读自己写的内容,看看你的这份深情表达出来了吗?有不满意的地方请马上修改。

四、情感升华

1.师过渡:这张名为《中国娃娃》的照片,一经发表就引起了社会上的巨大反响,它使人们第一次看到了战争中的平民的处境,也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质,从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。

2.师:看到这张照片,除了对儿童的同情之外,你们还有什么想法? 生:我觉得战争太残忍了,让许多人死去,没有了家。

生:有什么事非要打仗,只有像希特勒那样的疯子才会喜欢打仗。 师:只有远离战争,人们才能过上快乐的生活。

3.还记得这段话吗?

51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间。

今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

让一名学生读读这段话。

4.师:这是一个中国孩子的心声,我们呢?

生:我们要维护世界的和平,让战争远离我们。

生:我们可以多进行体育比赛,通过另外的方式来进行竞争。

……

师:同学们的愿望是多么美好,让我们用心浇灌“和平之花”,让爱满人间。(出示一组图片课件:孩子们在海洋中、沙滩上、树林中欢乐游戏的情景)

五、教师小结,布置习作

1.布置习作。

和平是我们所向往的,和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起,谈了很多,说了很多,就请你利用下节课的时间把我们刚才聊的也记录下来,完成一篇习作。

范文四:四年级下册语文园地五 投稿:董顼顽

四年级下册语文园地五《热爱生命》作文指导

【作文要求】:

写一写你自己了解到的生命现象,也可以是你自己了解到的或身边发生的热爱生命的故事,选择自己感受最深的写下来,要写出自己从中获得的感受和启发。(比如,这种现象或这件事让你对生命有了怎样的认识和感悟。)

【写作提示】:

1、习作内容广泛,可以利用课本中的资料,也可以另选角度来写。

2、要学会借鉴本组课文在表达方式上的共同特点,也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理解和感悟。

我们可以借鉴这种表达方式来写,把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如:

⑴要突出残疾人热爱生命,我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情,然后加上自己对这件事的思考和认识。

⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度,我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作,以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写,并加上自己从中得到的认识。

3、要想写好本次作文,可以从以下几个方面思考:

(1)在写作视角上:你可以写出使你感到生命可贵的有哪些事;可以写出你是如何珍爱自己(或他人他物)的生命的;可以写你对生命的理解、认识和感悟;可以写“生命”从无到有,再到无的历程;可以写生活中某些人是如何不爱生活的,然后提醒读者要热爱生活„„等等都可以。既可以选以上方面之一,写深写透,也可以综合以上几方面写,只要最终能表达出 “要热爱生命”这个中心意思就可以。

(2)在写作内容上:既可以详细地记叙一件你所经历的事情,也可以采用详略结合的

方式写几件事。不论写一件事还是多件事,都要围绕一个中心思想,说明一个与热爱生命有关的道理,这是最关键的。

(3)在写作对象上:既可以写人的生命,也可以写动植物的生命,还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。选后者写,可能更会给人耳目一新感觉,当然要想写好比较难。

(4)在表达方式上,既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意,融入到记叙之中,融入到文章的字里行间,也可以在文章结尾处直抒胸臆(直接抒情),发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。

(5)为了使文章更有深度和力度,焕发出强劲的“生命”力,可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例,巧妙地穿插在文章之中,这样会大大增强你的作文的文化含量和价值,使人更受教益。

范文五:四年级下册语文园地教案 投稿:孙岟岠

四年级下册

语文园地一

主题:观察景物

要求:观察一处景物并按一定的顺序写下来,可以写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写发生在校园里的难忘的事。

提示:

1习作内容范围很宽泛,只要和景物有关的都可以写。

2观察有特点的景物,按照一定的顺序来写。

3在小组内交流自己的想法,然后把自己想好的内容写下来。

4写好后,和同学相互交流习作,互改互评。

范文 美丽的校园

春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。

前些天,校园里的桃花开了,粉色的,白色的,淡黄色的,有的像翩翩起舞的少女;有的像害羞的小姑娘;有的像善良的小天使,只要你在桃花前深吸一口气,一定会闻到它那淡淡的花香。 当春天的校园下起蒙蒙细雨的时候,那一朵朵五颜六色的桃花便镶满了晶莹的露珠,从远处看,好像整个校园都变成了水晶般的世界,晶莹剔透。雨一会就停了,湿润的空气夹杂着桃花的芬芳扑面而来,让你在校园里,流连忘返。

柳树也抽出了新枝,长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶,一片片抱在一起,只几天功夫,就一片片分开了,变得又多又密,十分美丽,远远望去,好像一把巨大的遮阳伞。鸟儿在枝头唱着欢快的歌,告诉我们:“春天来了,春天来了。”

我爱美丽的春天,更爱这春天的校园。

范文六:三年级下册语文园地四 投稿:蔡伉伊

姓名:

一、填空

1、孜孜不倦

广泛地阅读各种书籍。 学习总感到不满足。 勤奋努力,不知疲倦。 pǔ cǎi hé 勤学好问

学而不厌 ( )通 ( )摘 如( )

曲( )

mí w入( ) ( )语

zhì p( )于 细( ) fēn ( )数

色( ) én xi( )章 波( ) í sh( )球 ( )劳 ( )花āng 互( )车( )ì 样( )考( )博览群书 2、专心致志

坚持不懈 聚精会神 业精于勤

3、废寝忘食 竭尽全力

锲而不舍 脚踏实地

纠( 读一读,连线勤奋学习,喜爱提问。

坚持到底,毫不松懈。 一心一意,精神集中。 学业的精深造诣来自勤奋。 集中精神,集中注意力。

形容做事踏实认真。 顾不得睡觉,忘记吃饭,形容非常专心努力。 使出全部力量。

雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。)

姓名:

范文七:四年级下册语文园地 投稿:董躸躹

四年级下册语文园地“日积月累”复习题

姓名

1、大漠( ),长河( )。( 作者: )

几行( ),无数( )。(作者: ) 落木( ),澄江( )。(作者: ) 浮天( ),带雨( )。(作者: ) 春江( ),海上( )。(作者: )

2、我国名山中的五岳是指:东岳( )、西岳( )、南岳( )、北岳( )、中岳( ),其中( )为五岳之首。

3、 与朋友交, 。

精诚所加, 。

爱人者, :敬人者, 。 老吾老, :幼吾幼, 。

4、 小明做人一直奉行这样一个原则:“ ___________,勿施于人”,时时为他人着想,处处为他人考虑,自己不喜欢做的事绝不勉强别人去做,所以赢得了他人的尊重。

5、、一个人只要活得 ,有 ,就等于有了一大笔财富。

6、你对诚信有着怎样的理解?请用一句简短的话来表达。(3分)

7、老师要教育同学们尊老爱幼,想借用一句名言,你想提议老师用这一句

8、你的朋友与你约好星期天去书城买书,可是他却因为有事没来,让你白白等了他一个多小时,你想说: _

9、孔子是我国伟大的教育家、思想家,他有许多名言,

如:

10、确信 深信 坚信 笃信 自信 守信 取信 诚信

坚决地相信叫 ( ) 对自己怀有信心叫( ) 讲究诚实和信用叫( ) 履行自己的诺言叫( ) 忠实地信仰叫 ( ) 取得别人的信任叫( ) 选词填空:(1)小明( )这件事无可挽回以后,他沮丧了好久,现在他又( )地告诉别人,他下一届的选举一定会当选。

(2)、为了( ),爸爸拨打了库伯家的电话。

9.天上鱼鳞斑,_______________________ 。

蚂蚁搬家蛇过道,_____________________

______ ___,____ _____秋雾阴,冬雾雪。

,晚霞行千里。

关于农业气象方面的农谚我知道很多,

如 。

10. 爷爷虽然没读过什么书,可是本领大着呢,他会看云识天气,看到晚霞满天,他就会跟我们念叨:“ ”;看见鱼鳞形状

独出前门望野田, (作者 )

17、寸( )尺( ) ( )心壮( )

( )沙( )塔 坚( )不( )

半( )而( ) ( )之以( )

( )始( )终 一( )十( )

18、早开的红梅——( ) 王羲之写字——( )

水滴石穿——( ) ( )——骄兵必败 ( )——一个愿打,一个愿挨

课外我还收集了很多歇后语,如 .

19、“八百里洞庭美如画”,是啊,洞庭风景如画,看到洞庭湖,使我们想起了这样的诗句(2分): _______________________________ 。 “江南好,风景就曾谙。日出江花红胜火, 。”这两句诗出自教材中第1课《古诗词三首》,除这首《忆江南》外,还有_______ 、______两首。三首古诗词都描写的是 。

从“ , ”中,我们能想象出男耕女织、日夜辛劳的情形。

从“ , ”中,我们能想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。

从“ , ”中,我们能想象出桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。

21. 本学期我最喜欢的一篇课文是 ,喜欢的理由是

22、水车车水,水随车,车停水止。

花甲重逢,增加三七岁月。

23、请你为保护黄河设计一则标语:

24、雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。作者把雨来比作__________,表达了作者对雨来的_____________。请你再写出一个这样的句

______________________________________________________________

25、从你读过的书里,挑选一本喜欢的向同学推荐。推荐的书名:

《 》

书的主要内容:

________________________________________________

推荐的理由:_________________________ _

范文八:四年级下册语文园地资料 投稿:戴奏奐

读读写写:

洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 波澜壮阔

水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 敬亭山

读读记记:

透射 凉爽 山涧 绵延 马蹄 细碎 增添 柔嫩 绚烂 锦缎 翡翠 高耸 重重叠叠 斑斑点点 白皑皑

第二单元

读读写写:

维持 财富 器重 属于 百货 情形 道德 橡皮 尊严 逃难 号码 善良例外 喉结 赞赏 僵硬 捶背 许配 精湛 朴实 款待 闷闷不乐

迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 缓缓驶过 拨电话

读读记记:

拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷

将心比心

第三单元

读读写写:

旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 铃铛 揭开 苍蝇 推进 蚊子 避开 蠢事 敏锐 飞蛾 争先恐后

若无其事 响彻云霄 鱼贯而出 气喘吁吁 横七竖八 愚不可及 见死不救

读读记记:

筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 腐烂 栖息 捕食 繁殖 扫帚 土壤 惨祸 关键 制服 机翼 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 机毁人亡 轻而易举 异想天开

第四单元

读读写写:

沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 阿姨 精通 经济 圣坛 呼吁 不慌不忙 以防万一 杂草丛生

聚精会神 模模糊糊 断断续续 永驻人间

读读记记:

木屑 蘑菇 宛转 芦苇 苇絮 枕头 卓越 蓝盔 威胁 防备 梦幻 弥漫 巡弋 阻挡 脊背 枕头 打扮 绿茵茵 手榴弹 睁眼瞎 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客

第五单元

读读写写:

浓郁 小径 流连 引导 悄然 扑闪 鼓动 灵性 缤纷 跃动 珍惜 欲望 概念 冲破 不屈 茁壮 坚硬 飞翔 权利 经历 瞬间 沉稳 震撼 短暂 有限 流畅 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩

读读记记:

笼罩 流淌 器官 清晰 角膜 遵从 酷爱 拥抱 气魄 领悟 乏味 捐赠 呵护 泛滥 辽阔 遗憾 失明 齐刷刷 孤零零 与世长辞 重见天日

改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震 不假思索 热泪盈眶

第六单元

读读写写:

棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 捣衣 向晚 归巢 和谐 白鹭 辛苦 耘田 蚕桑 觅食 大丽菊 催眠曲 鸡冠花房前屋后 天高地阔

月明人静

读读记记:

牧场 专注 端庄 骏马 闪烁 掠过 飞驰 沉默 遮掩 湖畔 衬衫 晶莹 音符 清凉 丝绒 招呼 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮

辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落

第七单元

读读写写:

辩论 解答 信奉 违背 容许 寻常 曾经 拖住 绣花 境界 宣布 固执 罢了 栏杆 厂徽 教授 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 聋哑人

读读记记:

邀请 塑像 杰作 诞生 祝贺 异样 径自 猛然 坚毅 见怪 抱歉 感触 边缘 平缓 可怖 红肿 榨干 荒凉 疑惑 打扰 激烈 交谈 挚友 诱人舒畅 仪态端庄 全神贯注 莫名其妙 信心十足 香喷喷 雕塑家

第八单元

读读写写:

妻子 理睬 汤药 医治 狠心 双膝 火种 违抗 造福 喷射 领袖 惩罚 啄食 驱赶 火焰 肠胃 拜见 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病

无能为力 驱寒取暖 气急败坏

读读记记:

唐朝 西藏 求婚 断定 豌豆 吩咐 耕种 技艺 铁叉 违背 解救 倒霉 胆瓶 简短 沼泽 大臣 饶恕 堡垒 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻 吉祥如意

一、语文园地一(古诗词)

1.大漠孤烟直,长河落日圆。 (王 维)

2.几行红叶树,无数夕阳山。 (王士禛)

3.落木千山天远大,澄江一道月分明。 (黄庭坚)

4.浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 (辛弃疾)

5.春江潮水连海平,海上明月共潮生。 (张若虚)

二、语文园地二(为人之道)

1.言必行,行必果。 《论语•子路》

2.与朋友交,言而有信。 《论语•学而》

3.己所不欲,勿施于人。 《论语•颜渊》

4.精诚所加,金石为开。 《后汉书•广陵思王荆传》

5.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 《孟子•离娄下》

6.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 《孟子•梁惠王上》

三、语文园地三(气象谚语)

1.清明前后,种瓜点豆。

2.朝霞不出门,晚霞行千里。

3.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

4.鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

5.蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

6.春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

四、语文园地四(关系成语)

1.知己知彼 百战百胜 2.运筹帷幄 决胜千里

3.出其不意 攻其不备 4.围魏救赵 声东击西

5.四面楚歌 腹背受敌 6.草木皆兵 风声鹤唳

7.兵贵神速 突然袭击 8.神出鬼没 所向无敌

五、语文园地五(生命格言)

1.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。 (雷锋)

2.我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。 (巴金)

3.对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)

六、语文园地六(古诗词)

1.采菊东篱下,悠然见南山。 (陶渊明)

2.人闲桂花落,夜静春山空。 (王 维)

3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 (苏 轼)

4.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 (赵师秀)

5.鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。 (王 驾)

6.独出前门望野田,月明荞麦花如雪。 (白居易)

七、语文园地七(关系成语)

1.雄心壮志 坚定不移 2.坚忍不拔 自强不息

3.聚沙成塔 集腋成裘 4.持之以恒 全力以赴

5.知难而进 无坚不摧 8.知难而退 碌碌无为

7.一暴十寒 寸进尺退 9.有始无终 半途而废

八、语文园地八(歇后语)

1.水滴石穿---非一日之功

2.早开的红梅----一枝独秀

3.砌墙的石头----后来居上

4.关羽失荆州----骄兵必败

5.王羲之写字----入木三分

6.周瑜打黄盖---一个愿打,一个愿挨。

范文九:四年级下册语文园地训练 投稿:许鮑鮒

第一单元复习

班级 姓名 学号

一、看拼音写词语。

dîng tíng jiüng nán wán shǎng wú xia kuò sàn pān dēng

tài shān luò tuó píng zhàng zhè jiāng yïu tïng yōng jǐ

kǒng xì yǎng wî tún bù shüo wýi ã jiǎo cü shü

ng

yÿ jù jìng tíng shün bō lán zhuàng kuî shuǐ píng rú jìng

fýng luán xiïng wþi hïng y

â sì hu

ǒ bá d

ì ãr qǐ

wün yán qí fýng luï liâ

xíng t

ài wà

n qiün s

â cǎi míng lì

wýi fýng wù lì

lián mián bù

duàn tū wù s

ýn yù

fþi cuì liáng shuǎ

ng güo s

ǒng shün jià

n tîu shâ jì

ng

zýng tiün xì suì

mǎ t

í rï

u nân j

ǐn duà

n mián y

án

xuàn làn bái ái ái chïng chïng diã diã bün bün diǎn di

ǎn

二、按课文内容填空。

1、《桂林山水》中,引用人们对桂林山水的评价是________________________;这句话的意思是_______________________;,一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 ________,此句为全文的________句。下文就围绕这一名句,分别从________和_______两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了____________的画卷,真是“______________ ____” 2、我看见过 的大海,玩赏过 的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得 ;漓江的水真清

啊,清得 ;漓江的水真绿啊,绿得仿佛 。船桨激起的微波 出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 4、这样的山 着这样的水,这样的水 着这样的山,再加上空

中 ,山间 ,江上 ,让你感到像是走进了 的画卷,真是“ , ”。

6、一路迎着溪流。随着山势,溪流 , , , ,溪声也时时 。入山大约五公里就来到 ,那溪流就是从洞里出来的。

三、默写日积月累。

1、舟行碧波上 , 2、 大漠 __,

3、 几行 __, 4、 落木 __,

5、浮天 , 6、 春江 __,

四、默写1课古诗词三首。

【 】 【 】 【 】

第二单元复习

班级 姓名 学号

一、看拼音写词语。

wãi chí cái fù jÿnɡ zhàn qì zhînɡ shǔ yú bǎi huî

qínɡ xínɡ dào dã hào mǎ xiànɡ pí zūn yán táo nà

n

shàn liánɡ pǔ shí kuǎn dài lì wài hïu jiã zàn shǎnɡ

chuí bâi jiünɡ yìnɡ xǔ pâi bō diàn huà huǎn huǎn shǐ ɡuî

mân mân bú lâ mí huî b

ù jiþ mià

n chãnɡ

cài sâ

pí bâi bù kün lánɡ t

ūn hǔ yà

n ɡǔ shî

u rú chái

jiã jū býn chí kuì zânɡ tiün j

ÿn sǔ

n shün

ɡ lià

nɡ sh

ài

zhú qiün huǒ hîu dün w

ù zhuà

n qián sh

ú lià

n jiào dǎ

o

jiǎnɡ jiū shîu yì chãn zhîn

ɡ dà

o xiâ y

ǎn shã

n bào yuà

n

ɡǔ lì kuün rïnɡ mânɡ mâi yǐ qiú zǒu jiý chuàn xiànɡ

jiünɡ xÿn bǐ xÿn

二、按课文内容填空。 1、《中彩那天》一课中,父亲所面临的道德难题是___________ ______________。第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作( ),生活很( )。母亲常安慰家里人:“一个人只要( ),( ),就等于有了( )。”

2、父亲教导我做万年牢,就是要 。无论 。

3、哈默随着逃难的人来到____________,受到镇上人们的_________,当镇长给他食物时,他却要__________________________________,表现了________________________的可贵品质。哈默用______ ________维护了个人的尊严,同时赢得了_____

_________。

三、默写日积月累。

1、________________,无数夕阳山。 2、言必信,_______________。

3、与朋友交,_______________。 4、己所不欲,_______________ 。

5、精诚所加,______________。 6、老吾老,__________ ;幼吾幼,_____________。

7、爱人者, _____________;敬人者,___________ 。 8、 清明前后_____________ 。

四、默写趣味语文—说“信”。

班级 姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速):

lǚ yïu yîu ɡuī shā tān zhēn chá qǐ tú qínɡ

yuà

n

chǔn shì fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù biān fú qīn

ɡ l

ǎn

ɡ

bǔ zhuō fēi ã wãn zi bì kāi mǐn ruì línɡ

cānɡ yínɡ jiē kāi tuī jìn zhànɡ ài wù yínɡ ɡuānɡ

zhēnɡ xiān kǒnɡ hîu ruî wú qí shì jiàn sǐ

jiù

xiǎnɡ châ yún xiāo hãnɡ qī

shù

yú ɡuàn ãr chū yú bù kě jí qì chuǎn x

ū x

ū

日积月累

14、 清明前后_____________ 。

15、朝霞不出门,_____________________ 。 16、鸡迟宿,________________。

17、蚂蚁搬家蛇过道, 。18、春_____ ,夏 ______,秋 ______ ,冬______。

班级 姓名 看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速):

chãn jì pán wân kǒu shào mái fú nínɡ shãn shāo hu

ǐ

wãi hù zhuànɡ liâ xī shēnɡ xiâ yì chãn jìn shã

n qí

kǎi xuán zhēnɡ yī nínɡ ɡù ā yí jīnɡ tōnɡ jī

ɡînɡ xiàn shânɡ tán zuì â hū yù jiàn kā

bù huānɡ bù mánɡ zá cǎo cïnɡ shēnɡ jù jīnɡ huì shãn

mï mï hu hu yǐ fánɡ wàn yī duàn duàn xù xù yǒnɡ zhù rãn jiān

读读记记

mù xiâ mï ɡū shēn yín wǎn zhuǎn lú wěi wěi x

ù

dǎ bàn jǐ bâi zhěn tïu fánɡ bâi zhuï yuâ lán kuī

mí màn wēi xiã wâi lán xún yì mânɡ huàn zǔ dǎnɡ

zhēnɡ yǎn xiā shǒu liú dàn lǜ yīn yīn piāo piāo yōu yōu

wāi wāi xiã xiã bú sù zhī kâ

日积月累

(1)关于战争的 成语

知( )知( ) 百( )百( ) 运( )帷( ) 出其( )(

四面( )(

兵( )神( ( )( )千里 ) 攻其( )( ) 声( )击( ) ) ( )( )受敌 风声( )( ) ) 突然( )( )

所( )无( )

围( 草木( 神( )救( )( )鬼( ) ) )

小学语文四年级下册第五单元读读写写

班级 姓名 看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速):

nïnɡ yù liú lián xiǎo jìnɡ liú chànɡ yǐn dǎo

qiǎ

o rá

n

línɡ xìnɡ jīnɡ lì shùn jiān pū shǎn ɡài niàn hú

xià

n

fēi xiánɡ quán lì bīn fēn ɡǔ dînɡ yuâ dînɡ yù wà

chōnɡ pî jiān yìnɡ bù qū zhuï zhuànɡ chãn wěn

zhâ

n hà

n

zāo tɑ duǎn zàn yǒu xiàn zhēn xī huā fán yâ mào

kē kē bàn bàn duō z

ī du

ō cǎi

读读记记(5)

lǒnɡ zhaî hē hù liú tǎnɡ juān zânɡ qì ɡuān

ji

ǎo m

ï

kù ài yōnɡ bào zūn cïnɡ shī mínɡ lǐnɡ wù f

á w

âi

fàn làn liáo kuî yí hàn qì pî qīnɡ xī ɡū līnɡ l

īn

ɡ

qí shuā shuā qīnɡxiānɡniǎoniǎo bù jiǎ sī suǒ râ lâi yínɡ kuànɡ

yǔ shì chánɡ cí chïnɡ jiàn tiān rì ɡǎi tiān huàn dì

ào rán tǐnɡ lì shãn qì shí zú pēnɡ rán yí zhân

日积月累

(2)关于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的, (雷锋)

2、我的一生始终保持着这样一个信念 而不是

3、 (巴金)

4、对于我来说 (爱因斯坦)

小学语文四年级下学期第六单元词语盘点(读读写写)

班级 姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速):

pãng jià fýng qù zhuüng shì shù

n xù zh

ào lì

qiá

o jian

shuài lǐng mì

shí d

ǎo yÿ

xiàng w

ǎn guÿ

cháo hã xiã

xÿn kǔ cán süng y

ún tiá

n bái l

ù jÿ gu

ün huü

lì jú cuÿ mián qǔ fáng qián wū hîu tiün güo dì kuî

yuâ m

íng rãn jìng

读读记记

mù chǎng zhuün zhù

duün zhu

üng sÿ

rïng xi

üng qiàn j

ùn mǎ

zhý yǎn fýi chí chãn mî shǎn shuî wýi ruî lûâ guî

hú pàn chân shün jÿng yíng yÿn fú zhüo hu qÿ

ng liá

ng

i fǔ mà

i làng hïng p

ū pū jí mù yuǎn tiào

biüo fãi tǐ zhuàng liáo kuî wú yín yōu rán zì dã

chãng q

únjiã

duì m

î mî

wú y

án ã huáng nân lǜ

yá bü

o chū f

àng cǐ

qǐ b

ǐ luî

小学语文四年级下学期第七单元读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速):

biàn lùn xún cháng jiþ d

á xìn fâ

ng rïng xǔ

wãi bâi

c

ãng jÿng tuō zhù jiþ shì jiào shîu xuün bù gù zhí

lán gün bà le jìng jiâ xiù huü chǎng huÿ lïng yǎ rãn

dǎn daà wàng wãi qÿng châ jiàn dǐ shǎng xÿn yuâ mù

yì sÿ bù gǒu rïng wãi yì tǐ

小学语文五年级下学期第七单元读读记记

班级 姓名

11

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速):

yüo qǐng zhì yǒu sù xiàng zhù

hâ ji

ã zuî

dàn sh

ýng

dǎ rǎo yì yàng jÿ liâ

jiüo t

án jì

ng zi mþng r

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bào qiàn jiàn guài gǎn chù shū

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jiün y

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píng huǎn biün yuán kþ bù hï

ng zhǒng zh

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ng liá

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yîu rãn diüo sù jiü xiüng pýn p

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yí tài duün zhuüng mî míng qí mià

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xìn xÿn shí zú yí huî bù jiþ

小学语文四年级下学期第八单元读读写写

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ǐ bà

i jiàn l

ǐ cǎ

i cháng w

âi tüng yào yÿ zhì

pýn sh

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yàn q

ū gǎ

n lǐng xi

ù chãng fá jìng pâi

huǒ zh

ǒng zà

o fú w

ãi kà

ng hþn x

ÿn shuüng xÿ zhuï shí

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gün zàng jì chüng xuã shâ bǎi fü bǎ

i zh

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biǎn quâ zhì bìng wú

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ng wãi lì qū hán qǔ nuǎn

qì jí bài hu

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读读记记

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zàng dà chãn qiú hūn duàn dìng wün dîu

gýng zh

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o zã jì yì fýn fù ráo shù guÿ jǔ

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n bì bǎo lþi tiþ chü wãi bâi jiþ jiù

dǎo mã

i qǐ shì jiǎn duǎn kǒu wþn jí xiáng rú yì

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ǎn gōng dü jiàn xiào zhú yán küi pÿ tïu sàn fà

wú â bú

zuî rïng huá fù guì ýn jiüng chïu bào

xià liú wú chǐ

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范文十:一年级下册语文园地四 投稿:杨憭憮

一年级下册 语文园地四

一、教材简说

这是引导学生发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢?可能发现了足字旁的字和脚有关,月字旁的字和人的肉体有关,提手旁的字和手的动作有关,还可能发现其他形旁所表示的意义。

二、学习目标

1、巩固所学过的汉字,了解形声字形旁的表意作用。

2、培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。

3、激发学习汉字的兴趣与愿望。

三、学习重点、难点

培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。

四、主要学习方法

小组合作探索,发现规律。

五、学习准备

五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件

一、设置情景、导入新课

师:小朋友们,这节复习课由老师领你们去生字王国看一看,和生字宝宝认识一下、做做游戏,你们愿意吗?(生:愿意)

二、熟读生字、发现规律

师:老师这里有些生字宝宝,看看你们能不能准确的叫出他们的名字。(出示卡片)

生:齐读(教师及时纠正)

师:嗯,同学们读的真准确。我们小组来比比赛好不好?

生:好(师出示卡片,生以小组为单位读生字)

师:每个小组的表现都那么好,那我想让男生和女生比一比,看谁的发音最准确。 生:(男生、女生比赛读)

师:读的真棒,那老师加点难度,我一举起生字宝宝,认识的同学就站起来读,读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确,做的迅速。

生:(读)

师:嘘!小朋友们,你们听,生字宝宝好像在和我说话呢!(师做出听生字宝宝说话的样子)小朋友,你们知道生字宝宝和老师说什么了吗?

生:不知道

师:它们说阿,王老师,你看你把我们摆的乱七八糟的,一点都不好看。这么多的小朋友,我们想请他们帮帮忙,给我们排排队,把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊?(师找两个同学到前面摆)

生:我愿意!

师:其他的同学别着急。老师早就准备好了,在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字宝宝,现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧

生:(动手操作)

师:(问下面的同学)你们和他们摆的一样吗?(不一样的请举手,老师看一下,) 生:一样

师:你是怎么摆的呢?摆在一起的字他们哪长的像?

生:我是按照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。

生:我把提手旁的摆在一起,把足字旁的摆在一起,把目字旁的摆在一起,把月字旁的摆在一起。(板书:四个部首)

师:(问前面的同学)你们也是这样想的吗?(生:是的。)

师:你说得真好,你们看太阳公公都笑了。(板书:给太阳画上眼睛)

小朋友们,你们看,摆在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗?看“擦”这个字,擦,用什么擦阿?(生:用手擦)和手有关。再看“跳”这个字,怎么跳呢?(生:用脚跳)和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们,我们在叫一遍他们的名字好不好?(生:好)以小组为单位,叫完一个生字宝宝你就把它放回百宝袋,咱们比一比,看看哪个小组动作最快。

生:(读、动手操作)

师:同学们表现得真不错,你们看大树爷爷也笑了(板书给大树画上笑脸)老师也得给你们点奖励阿,我们来看一段动画片好了,老师有个小小的要求,就是请同学们仔细的看,看完之后告诉老师你看懂了什么?(放课件)

师:谁能和老师说一说,你看懂了什么?

生:我看懂了提手旁的字和手有关,……

师:有没有什么没看懂的呢?

师:小朋友们可真聪明!

三、扩展知识,巩固复习

师:同学们,其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字,老师也找来了一些,我们一起认一认,看到你认识的就大声地读出来。(点击课件)

生:读

师:刚才老师发现有些生字你们不认识,不要紧,我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字,慢慢的你们就学会了。

师:小朋友们表现得都很棒,现在我们来放松一下,请你们站起来,和老师一起做一段律动。(点课件)这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌,我们一起读一读:

拍拍手阿跺跺脚,

揉揉肚子掐掐腰。

摸摸肩膀摇摇头,

抬起腿跳一跳,

运动运动身体好!

师:我们和着音乐,加上动作在来一遍好不好?(生:好)

师:好了,小朋友们,在这节课中,你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表现有多棒吗?是你们的出色表现给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们,你们能记住老师吗?(生:能)请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧!

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