密西西比河注入_范文大全

密西西比河注入

【范文精选】密西西比河注入

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【专家解析】密西西比河注入

【优秀范文】密西西比河注入

范文一:密西西比河 投稿:钟凙凚

密西西比河风光

一、预习检测

1.写出下列词中加粗字的读音。

旖旎( ) 逶迤( )( ) 踌躇( )( )满志 棕榈( ) .......

媲美( ) 酩酊( )( ) 熠熠( ) 踟蹰( )( ) ......

聒( )噪 俯瞰( ) 魅力( ) 啁啾( )( ) .....

2.解释下列词语:

旖旎 逶迤 踌躇满志 媲美

3.填空:

《密西西比河风光》作者 , 国作家,浪漫主义文学的代表之一,著有小说《 》和散文集《 》等,本文选自《 》。

二、整体感知

1.用一两句话概括出每个自然段的主要内容。

2.作者是怎样有条不紊地介绍密西西比河风光的?描写的重点在哪里?

3.请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。

三、合作探究

1.选择自己最喜欢的段落反复读。完成以下任务:

(1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?用一两个词语归纳景色的特点。

(2)勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?

.你能总结出要想把景物描写好需要什么技巧吗?

3.这篇游记流露出作者怎样的思想感情?

四、课堂质疑

针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生共同完成。

五、总结归纳

本节课你有哪些收获?用简练的语言加以总结。

范文二:3密西西比河 投稿:余寳寴

3、 密西西比河风光(复备)

教学重难点

1、边读边思考,边旁批词语的表达效果。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。

1课时

一、介绍作者,导入新课

1、 板书课题 今天我们学习第三课„„

2、 首先让我们认识一下本文的作者(出示资料,教师简介)

本文是著名作家夏多布里昂的名作。本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序,主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。作家笔触细腻,用散文诗式的语言赞美着密西西比河。这篇作品受到各国读者的青睐,人们对此评价说:“夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美,令千千万万读者心醉神迷。”

3、听了刚才的介绍,对于今天这篇你有什么期待?

(我想知道„„)

让我们怀着美好的期待去领略——(齐读课题)

4、对于密西西比河,大家课前有些什么了解?学生简介资料

密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖 —— 苏必利尔湖的西侧,源头在海拔 501 米处的伊塔斯喀湖,全长 3950 公里,南北纵贯美国,注入墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源,全长则为 6262 公里。密西西比河汇聚了 250 多条支流,流域面积达 322 万多平方公里,占全美国领土的百分之四十多,居世界流域面积第三。这条大河滔滔不绝的河水像乳汁一样哺育了密西西比河整个流域的人们。美国人民长期以来称源远流长的密西西比河为“老人河”。它的名称起源于居住在美国北部威斯康星洲的阿尔公金人(印第安人的一支),他们把这条河流的上部叫做“密西西比”。“密西”意为“大”,“西比”意为河,“密西西比”即“大河”或“河流之父”的意思。密西西比河是美国第一大河,它与南美洲的亚马逊河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。

著名作家„„是怎么描写„„风光的呢?让我们走进课文吧!

二、初读课文,检查预习

1、跟随录音朗读课文,读准字音,读通顺句子。

2、检查预习情况

(1)抽读易错字

(2)出示本课生字词

——自读,指名读,正音,齐读,重点是词连读。

淤泥 蜀葵 锥形 俯瞰

草莓 媲美 骚动 笃笃声

风光旖旎 广阔无垠 熠熠发光 万籁无声

繁茂而荒野 亲切而粗犷 骚动和聒噪 魅力和生气

(3)理解:

旖旎——柔和美好。

媲美——比美。

醉态酩酊——形容喝醉酒的样子。

熠熠发光——形容闪光发亮。。

万籁无声——形容四周非常寂静,没有一点声音。

聒噪——声音杂乱,吵闹

——学生交流、互助,学习理解词语的方法。(相加法、联系课文、找近义词)

3、 选择第二组词语中的两个词语造一句话。

三、再读课文,理清脉络

1、前面我们学了第一课《夏》,课文层次很清楚,段落分明。其实你仔细读读这一课,也有这个特点。

——自读本课,看看课文的结构有什么特点?

(总——分——总)

2、齐读课文的开头和结尾

——这两段话对全文的内容进行了概括,全文写出了密西西比河的什么特点?抓关键词:旖旎、万籁无声、骚动和聒噪、和谐)

3、围绕这个内容,作者又是怎么具体描述的呢?接下来我们再来看看二——四自然段的内容。(归纳段意)

(1)第二节:密西西比河西岸静谧的美丽风光。(密西西比河西岸万籁无声。)

——引导:这一节作者又抓住哪些景物的描写突出这个特点呢?(草原一望无际、野牛漫游)

(2)第三——四节:密西西比河东岸热闹、喧嚣的美丽风光。

4、小结:通过刚才的学习,我们不难看出作者这篇课文层次是非常清楚,条理是很清晰的。 条理清晰的文章才有利于读者阅读。这篇文章还有什么原因能得到广大读者的青睐呢?请看小读者的旁批。

四、仿照旁批 一次批注

1、读者是从哪个角度批注的?

——抓重点词(象声词),通过想象,批注表达效果。

——用词生动、形象、准确,写出密西西比河美丽的风光,令读者产生无限遐想,这也许就是文章受到广大读者喜爱的原因之一吧。

——引导:仿照读者抓重点词,既可以是„„也可以是„„(动作、声音、颜色、形象、姿态)

的词,既可以通过想象,还可以联系„„等,批注这些重点的表达效果。

2、学生与文本对话,第一次批注。

小结:下节课,我们来交流同学们精彩、独特的感悟。

2课时

一、导入

1、这节课我们继续学习„„。

2、通过上节课的学习,我们了解到这篇文章条理清楚,同时用词生动、形象、准确也是它深受青睐的原因。上节课,同学们勾画了一些重点词,并体会了其表达效果。这节课,就让我们在交流批注的过程中,欣赏作家笔下美丽的密西西比河吧。

二、交流批注 感悟美景

根据学生的回答,适时出示重点句交流,并指导学生有感情地朗读。

1、第二节:密西西比河西岸的美丽风光

了野牛的闲适与安逸的意境,突出了西岸静谧的美。

——指导朗读,并想象画面

——小结:形象的描述,可以让画面在头脑中清晰的显示出来,这就是语言的魅力所在,我们写文章,进行细致描写时也应该这样掌握好用词和炼句。

2、第三节:密西西比河东岸植物繁茂

——“野葡萄、喇叭花、苦苹果、槭树、鹅掌楸”等词语写出了植物的品种多、名称多。

——“交错、攀缘、爬、延伸”几个动作和“洞穴、拱顶、柱廊”几个表形态的词,突出了植物的生长姿态多,植物茂密。表达出作者对东岸植物的喜爱之情。

4、 第四节:密西西比河东岸动物充满魅力和生气。

(1

——写了哪些动物?勾画。作者的观察顺序?抓动词,抓颜色来体会。)

——作者把在丛林中看到的动物,分别按从大到小,从地面到树梢,从走兽、飞禽到爬行动物的顺序,对它们的动作、姿态、和颜色进行了详细的描绘,突出了动物的魅力,使丛林充满了生机,

感受到东岸的动态美,和西岸的静谧形成对比。

(2)——(根据学生的回答适时引导体会文章运用“对比”的写作方法。)

1)本文运用对比的方式来描绘东西两岸的不同风光,也是本文的写作亮点。

对比,就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。运用对比,可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出,使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻;可以使同一事物两个不同的方面互相映衬,对比鲜明,彼此补充,相得益彰,从而给读者或听众留下深刻的印象。

2)在文中寻找哪些地方里运用了对比的手法,并讨论,这种对比的写法有什么好处?

A、

——通过把第二和第三、四自然段的对比突出了西岸的特点是:植被构成比较单一,“草原一望无际;绿色的波浪逶迤而去,在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富,姹紫嫣红,动物众多,神态各异。

——通过把第二和第四自然段对比,又从听觉上道出了东西两岸的不同之处:西岸万籁无声;东岸“却是一片骚动和聒噪”

小结:对比的写作方法,进一步突出密西西比河西岸的万籁无声(静谧),东岸的骚动和聒噪(热闹),动静结合,写出旖旎的密西西比河充满一种亲切而又粗犷的和谐。

三、总结全文 练习背诵

密西西比河的风光美,作者的语言也美。选择自己喜欢的段落练习背诵

板书设计

西岸:万籁俱寂

3 密西西比河风光(旖旎、和谐) (对比)

东岸:骚动聒噪

范文三:密西西比河 投稿:夏孆孇

第一教时

教学过程

1、

2、 师生问好 听〈密西西比河〉(男声独唱)

这首美国黑人歌曲是电影〈汤姆 叔叔的小屋〉的插曲。密西西比河是黑人的母亲河,它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律,这首歌曲带有“布鲁斯”的色彩,情感压抑悲伤,这歌配合画面出现了四次,每次都具有强烈的感染力,给人以深刻的印象

要求:学生哼唱体会旋律的特征,分别体验不同的音色带来不同的情绪效果,也可用卡农的形式进行演唱,体验美国黑人的心声,讨论:从这首歌中感受到了什么?

3、 学唱〈啊,苏珊娜〉

听范唱,抓住旋律中有相似的乐句,主题乐句多次重复

再听,用音哼唱,跟唱歌词,注意弱起乐句间的换气

分组练唱

4、 采集与分享:美国黑人的历史

美国的音乐文化主要受欧洲音乐和非洲黑人音乐的影响,也带有印第安文化的印痕,了解美国黑人的历史,并互相交流自己的感受。

范文四:(4)3、密西西比河 投稿:高后吏

3、密西西比河

总第(5---6) 课时

共享备课(杨文娜) 审验签字(同意使用)

教材分析:

本文是着名作家夏多布里昂的名作。本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序,主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。作家笔触细腻,用散文诗式的语言赞美着密西西比河:在广阔浩渺的荒原上,一条河流如万马奔腾般奔流着,无数的奇花异草,珍禽异兽在她的两岸繁殖着„„这篇作品受到各国读者的青睐,人们对此评价说:“夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美,令千千万万读者心醉神迷。”

文章开头的一段是对全文的综述:“密西西比河两岸风光旖旎。”这一段总写了密西西比河给人的印象。在课文的2、3、4段,作者用对比的方式,写出了西岸和东岸风光的特点。第2段,作者主要写西岸风光。“西岸,草原一望无际;绿色的波浪一浪接一浪,在天际同蓝天连成一片。”读到这里,我们的眼前自然会出现一幅芳草碧连天的壮阔景象。接着,作者用舒缓的笔调描绘了西岸静谧的风光——“野牛在广阔无垠的草原上漫游”,读到这里,那自由自在的逍遥场景便跃入眼帘;“一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里”,“劈”、“游”、“卧”几个动词,准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。第3段,作者笔下的东岸风光是热闹的。“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。”如果说第3段侧重植物的描写,那么第4段则侧重写东岸的动物。

最后,作者进行了总结性的描写。“如果说河对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪”,作者为前面的对比作了综述。然后,他赞叹道:“荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。”这里,作者用丰富而优美的语言,将密西西比河美丽的风光完整地呈现在读者眼前。

教学目标:

1、认识本课生字新词,并能正确读写。

2、能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。

教学重点:

1、认识本课生字新词,并能正确读写。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。

教学难点:

能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批。

教学准备:多媒体 搜集有关密西西河风光的资料。

教学方法:三疑三探

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入:(5分钟)

1.出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。

密西西比河简介:密西西比河位于北美洲中南部,全长6020公里,是世界第四长的河流,也是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流。它从美国明尼苏达州开始,流进墨西哥湾。密西西比河三角洲,是世界上最大的三角洲,土质油黑,土壤肥沃。

在密西西比河漫长的流动中,密西西比河滋润着美国大陆41%的土地,水量也比任何其它的美国河流都要多。密西西比河也是千万的美国人饮用水的来源。

密西西比河是国家文化和娱乐休闲的宝库。每年,仅旅游、捕鱼和休闲娱乐产业的产值就能达到214亿美元,为流域各地提供了35万1千个工作岗位。密西西比河同时也支撑着价值126亿美元的航运业,提供相关工作岗位35,300个。全国一半的谷物和大豆都经由密西西比河上游运出。

密西西比河及其洪泛平原共哺育着400多种不同的野生动物资源,北美地区40%的水禽都沿着密西西比河的路径迁徙。

2. 正如黄河是我们的母亲河,哺育了华夏民族,密西西比河也

以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的,气势宏伟的,我们称之为“崇高的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景,这又是什么样的美呢,它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢?就让我们跟随作者的笔触,一同走入密西西比河两岸的优美风光吧!

3、绕题质疑:看到课题,你产生了什么疑问呢?

学生自由提问,教师归纳梳理。

预设:作者按什么顺序写的?

作者从哪几方面描写密西西比河?

作者看到的密西西比河有什么特点?

二、初读课文:(25分钟)

同学们,要想弄明白这些问题,就得好好读课文,从字里行间去体会。请同学们根据老师的自学提示读课文。

1、课件出示自读提示:

(1)自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)遇到不理解的词语,可以联系上下文或借助工具书自己解决。

(3)边读边思考:课文主要写了什么?作者按什么顺序写的? 教师巡视,及时发现学生在阅读过程中的障碍,引导学生借助工具书解决,并及时在黑板上板书。

一、 检查自学情况

字音指导:淤 瞰 酩酊的读音。旖旎 蹒跚 聒噪 低哞 的读音

字形指导:酩酊 旖旎 瞰

理解词语:旖旎:柔和美好。

长髯:长胡子。

俯瞰:俯视。

媲美:美好的程度差不多;比美。

醉态酩酊:形容喝醉酒的样子。

聒噪:声音杂乱;吵闹。

3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,

可以让学生齐读或挑战读)

如:“因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊”、“麻雀般大小的弗吉尼亚鸽”、“蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光”要让学生掌握句子的语法停顿。

4、读了课文,谁能用自己的话说说文中主要讲什么?

本文是一篇文质兼美的文章,作者笔触细腻,用散文诗式的语言描绘了密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。

5、课文按照什么顺序写的?

引导学生简述:课文按照“东岸→西岸”的顺序写的。

三、熟读课文(10分钟)

1、熟读课文,把自己喜爱的句子、段落多读几遍,读出感情。

2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。

第二课时

一、设疑自探(10分)

1、温故导入,梳理问题

师:通过上节课的学习,大家已经了解了文章的大意,哪位同学能用自己的话说说文章主要讲什么?

指名回答

师:读了《密西西比河》这篇课文,你最想弄明白哪些问题呢?回忆一下,上节课我们没有解决的问题?(学生口述,教师归纳出示)

一、 作者从哪几方面描写密西西比河?

二、 作者看到的密西西比河有什么特点?

2、提示引路,自读探究:

(1)出示自学提示:请大家带着这些问题,自由读课文,边读边思考,并画出描写作者观察到的景象的语句,把自己的体会及时批注在旁边。

(2)自读自悟,教师巡回指导。

二、解疑合探(20分)

(一)、作者从哪几方面描写密西西比河?从文中哪些地方看出来的?

1.生交流

2.师小结:作者从西岸风光的静谧和东岸风光的热闹喧嚣等方面为我们展示了密西西比河独特的迷人风光。

(二)作者看到的景象有什么特点?感受密西西比河两岸独特的美。

1、感受密西西比河西岸风光的静谧,赏析课文第二段。 生交流,师相机出示句子,品读,感悟。

(1)草原一望无际;绿色的波浪逶迤而去,在天际同蓝天连成一片。

交流:从中感受到了什么?(草原的广阔)指导学生带着自己的读书感悟朗读,去想象草原的景象,感受它的魅力。

(2)野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时,一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里。

引导学生,边读边想象画面,从“劈”、“游”、“卧”几个动词,体会野牛的闲适与安逸。

师小结:同学们,通过这段话你们能想象出画面的样子吗?大家闭上眼睛想一想,在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步,这时一只老野牛越过波涛,钻进河心小岛的草丛里„„

这一段话虽然很短,但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态,可以让画面在头脑中清晰的显示出来,这就是语言的魅力所在,我们写文章,描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。

过渡:从大家的描述中,老师也深深爱上了这个有趣的美妙的地方了,来,我们一起美美的读一读。齐读这一小节„„

2、感受密西西比河东岸风光的热闹喧嚣,品读第三段。 过渡:西岸的风光是那么美,那么静谧,密西西比河东岸风光作者是怎样描绘的呢?它又美在那些字里行间呢?生交流,师相机出示句子,品读,感悟。

(1)第三自然段段描写了哪些景物(植物)?

提示:“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果„„”

a、这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示:“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰„„”

“各种植物、各种芳香的数目杂处一堂”写出了植物的数量众多;“茁壮生长,高耸入云”写出了植物生长的葳蕤丰茂。

b、引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。赏析句子:木兰树在丛林中拔地而起,耸立着它静止不的锥形圆顶,它树顶开放的硕大的白花,俯瞰着整个丛林。

①拟人的手法赋予了植物鲜明的性格,让木兰树的特点更加突出。

②体会拟人句的妙处,并仿写句子。

(3)第四自然段描写了哪些景物(动物)?

提示:“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟„„”

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。 a、引导学生抓住 “醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去„„”体会西西比河东岸风光的热闹喧嚣。

b、一起读读这句话,读出自己的体会。

4、回顾小结写法.通过对比来展示景物的不同特点。

师:作者把在丛林中看到的动物,分别按从大到小,从地面到树梢,从走兽到飞禽,对它们的动作、姿态和颜色进行了详细的描绘,突出了它们的美丽和生气,使丛林充满生机。

(1)第二自然段开头:“东岸的风光不同,同西岸形成令人赞叹的对比。”

通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是:植被构成比较单一,而东岸却是植物丰富,姹紫嫣红,动物众多,神态各异。

(2)第四自然段开头:“如果说河对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪”

通过把第一和第四自然段对比,又从听觉上道出了东西两岸的不同之处:西岸万籁无声;东岸“却是一片骚动和聒噪” 。 小结:作者用散文诗式的语言,赞美了密西西比河两岸的粗犷和原始的蛮荒之美。

三、质疑再探(5分钟)

1、回顾课文,引导再疑:想一想,课前的问题自己弄明白了吗?还有没有其他的问题?

预设:

a、作者描写了众多动物的神态,目的是什么?

b、最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这是褒义还是贬义?为什么说山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和?

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展(5分钟)

1、学了本课,你有哪些收获?(引导学生从作者的写作技巧上总结)

A、罗列了许多事物,但有主有次,有详有略。

B、观察角度不断变化,对比结合巧妙。

C、用词简洁形象。

2、自主测试

(1)学习了本课,不仅了解了密西西河景物的特点,而且还了解了作者的习作方法,大家的收获很真不少。那么课文学到这里,自己学得怎么样?请大家当小老师,给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测,比一比,看谁出的题在全班交流的价值。

(2)组织学生出测试题,教师及时收集有价值的题,在班级评价、交流、测试。

3、教师补充题(预设): 1.

你周围是否也有一块儿优美的地方,写下来吧!让大家一起欣赏仿照本文的写法写一篇游记。

师总结:课文所描述的景色是我们每个人都向往的,但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化,要保持住这些优美自然风光,我们能做些什么呢? 值得我们细细品味。

五、板书设计

东岸:万籁无声 3密西西比河 风光旖旎

西岸:热闹喧嚣

范文五:密西西比河 投稿:曹栅栆

密西西比河全长6020千米,其长度仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马逊河和中国的长江,是整个北美大陆的第一长河。密西西比河景观图(20张) 若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头起算,长6262千米,名列世界第四。流域北起五大湖附近,南达墨西哥湾,东接阿巴拉契亚山脉,西至落基山脉,面积322 万平方千米,约占北美洲面积的1/8。汇集了共约250 多条支流,西岸支流比东岸多而长,形成巨大的不对称树枝状水系。水量丰富,近河口处年平均流量达1.88万立方米/秒。 密西西比河为北美洲河流之冠,与其主要支流加在一起按流域面积计为世界第三大水系(约310万平方千米)。作为高度工业化国家的中央河流大动脉,已成为世界上最繁忙的商业水道之一。这条难以驾驭的河流流经北美大陆一些最肥沃的农田,现已完全由人类控制得当。密西西比河有两个旁支——东面的俄亥俄河和西面的密苏里河。密西西比河的源头在明尼苏达州的艾塔斯卡湖(Lake Itasca),最初只是一条细流蜿蜒向南。编辑本段流经区域 流域各州包括明尼苏达州、威斯康星州、艾奥瓦州、伊利诺伊州、密苏里州、肯塔基州、田纳西州、阿肯色州、密西西比州、路易斯安那州等10个。加上分支占了美国29个州,其中包括印第安纳州、俄亥俄州、蒙大拿州等。而其中的威斯康星河最后流经的湖一半在威斯康辛,一半在密歇根。 密西西比河三角洲编辑本段河段划分 密西西比河按自然特征可分不同河段。源头艾塔斯卡湖至明尼阿波利斯和圣保罗为密西西比河的上游,长1010千米,地势低平,水流缓慢,河流 密西西比河流域两侧多冰川湖与沼泽,湖水多形成急流瀑布后注入干流。在明尼阿波利斯附近,河流流经1.2 千米长的峡谷急流带,落差19.5米,形成著名的圣安东尼瀑布。沿途有明尼苏达河等支流汇入。 密西西比河的中游从明尼阿波利斯和圣保罗至俄亥俄河口的开罗,长1373 千米,两岸先后汇入奇珀瓦河、威斯康星河、得梅因河、伊利诺伊河、密苏里河和俄亥俄河。圣路易斯以北河段,河床坡度大,多急流险滩;圣路易斯附近及其以南地段,河床比降减小,河谷渐宽。自开普吉拉多角以下,河流弯曲度明显增大,河谷开阔,俄亥俄河口处河面宽达24千米。 开罗以下为密西西比河的下游,长约1567千米。主要支流有怀特河、阿肯色河、雷德河等。河口处共有6条汊道,长约30千米,形如鸟足。河流入海水量的80%经由西南水道、南水道和阿洛脱水道3 条主汊道 。河流年平均输沙量4.95 亿吨,在河口处堆积成面积达2.6万平方千米的巨大鸟足状三角洲,以平均每年96米的速度继续向墨西哥湾延伸。编辑本段历史 密西西比河在其漫长的流动中,密西西比河滋润着美国大陆41%的土地,水量也比任何其它的美国河流都要多。密西西比河也是千万的美国人饮用水的来源。流域包括美国31个州和加拿大的两个省的全部或一部分。 密西西比河还被作为许多州的州界。密西西比河,从开始垦殖的时候起,就是南北航运大动脉。但历史上的密西西比河灾害比较频繁。20世纪初期,中下游地段河水不断发生泛滥,城镇乡村的建筑大部分被摧毁,农田和果园遭到破坏,工业和交通几乎全部瘫痪。许多人背井离乡,流离失所,经济损失非常严重。 1928年美国政府制定了全面整治密西西比河的防洪法案和干支流工程计划,干流中下游河段均以堤坝防洪。经过60多年的努力,流域已收到了防洪、航运、水电、灌溉、养鱼等综合经济效益。今天,经过美国人民开发建设,半个世纪以来密西西比河流域发生了深刻变化,洪水已被控制,水源得到充分利用。如今处处是绿色的河岸,生气勃勃的工业城镇星罗棋布,繁忙的船队与轻快的游艇使美国这条源远流长的大河苏醒过来了,美丽富饶的密西西比河使美国的大地生辉增色,更加娇媚。编辑本段河流绰号 由于密西西比河的壮阔浩瀚及其历史意义,密西西比河有许多 的绰号: * 父河(The Father of Waters) * 汇集的水(The Gathering of Waters) * 大泥潭The Big Muddy (more commonly associated with the Missouri River) * 大河(Big River) * 老人河(Old Man River) * 伟大之河(The Great River) * 国家之体(Body of a Nation) * 强大的密西西比(The Mighty Mississippi) * 伟大的连环El Grande (de Soto) * 泥泞之河(The Muddy Mississippi) * 老蓝(Old Blue) *

月河(Moon River)编辑本段河流之父 一泻千里、奔腾 不息的密西西比河是美国第一大河。它同南美洲的亚马逊河、非洲的尼罗河和中国的长江同称为世界四大长河。美丽富饶的密西西比河发源于美国西部偏北的落基山北段的群山峻岭之中,迤迤千里,曲折蜿蜒,由北向南纵贯美国大平原,注入墨西哥湾,全长3950千米。但是,它比最大的支流密苏里河还短418千米。根据河源唯远的原则,把密苏里河的长度,加上从密苏里河汇入密西西比河河口以下的长度,则密西西比河长6262千米,是北美大陆上流程最远,流域面积最广、水量最大的水系。 这条大河滔滔不绝的河水像乳汁一样抚育了密西西比河整个流域的人们。美国人民长期以来称源远流长的密西西比河为“老人河”。它的名称起源于居住在美国北部威斯康星州的阿尔公金人(印第安人的一支),他们把这条河流的上部叫做“密西西比”。“密西”意为“大”,“西比”意为河,“密西西比”即“大河”或“河流之父”的意思。编辑本段水文条件 流域广阔,各地气候条件不一,因而河流各段的水文特征具有一定差异。上游河段纬度稍高,以春季融雪和雨水补给为主,4月出现全年最高水位,6月因降水增多,出现次高水位,洪水期3~7月,12月为枯水期。年平均流量 2900 立方米/秒 。冬季封冻 ,含沙量少。中游年平均流量 5800 立方米/秒,3~8月为洪水期,6 月出现最高水位,12 月为枯水期。由于西岸流经半干旱地区支流的汇入,河流含沙量增大 。下游自俄亥俄河汇入后 ,水量大增 ,年平均 径流量达1.34 万立方米/秒,1~6 月为洪水期 ,4 月出现最高水位,10月为枯水期,含沙量大。干流右岸以密苏里河为首,长度大、水量小、季节变化明显;左岸以俄亥俄河为首,长度小、水量大、季节变化缓和。流域内大部分为平原,为美国中南部提供了丰富的灌溉水源和工业、生活用水。但中下游河段因比降小、河漫滩广阔,过去每当春夏,河水暴涨,中游以下沿河低地极易泛滥成灾,有美洲尼罗河之称。 密西西比河密西西比这样一条大河的水文一向是大力研究的对象,事实上,至1920年代人们普遍相信,对这条河的水文情况已有足够了解,而且已建成的控制设施已足可制服该河。然而1927年密西西比河下游发生了有史以来最大的洪灾,59,570平方千米以上的土地被淹,公路、铁路和电话线路等交通运输多处中断,农田、工厂甚至整座城镇一度泡入水中。大量财产被毁,至少250人丧命。河流工程师们开始重新审察密西西比河的水文问题。 自从1927年发生反常情况以来,主要支流注入密西西比河下游的平均流量受到悉心监测。主河道流经密西西比州维克斯堡(Vicksburg)的平均流量测定为16,131立方米/秒。一般而言,西面的支流是最不稳定的。春季和初夏达到高峰时,相当於冬季输入主河道水量的3~4倍。密西西比河上游及其支流约在同一时间(3~6月)达到最高水位,此时间内融雪之後便是初夏降雨。不过,这一地区冬季流量也十分可观。俄亥俄河流量高峰出现稍早,它在汇入密西西比河前不远处的伊利诺州梅特罗波利斯最大月平均流量通常出现在3月,此时俄亥俄河提供的流量能占密西西比河下游维克斯堡测到的流量的3/5以上。所以说,俄亥俄河是密西西比河下游发生洪水的主因。洪水可因下列情况而加剧:大平原上降雨早,初春突然出现热天使北部积雪融化,下游普降暴雨等等。出现上述情况时,下游河水溢出河岸,威胁大堤。支流被挡回,在大堤远侧形成湖泊。平时不超过2~3.5节(2.5~4哩/小时)的流量在主河道狭窄处可增加1倍。例如,维克斯堡监测站在1936年记录的冬季低流量仅2,655立方米/秒,次年高水位期所测到的流量为58,298立方米/秒。 密西西比河水及沉积物中来自城市、工业和农业的各种污染物已经测定。有机化合物和微量金属浓度较低,除水中自然存在者外,还来自工业和城市垃圾及农业和城市地区的排水。但在一些城市的下游已发现与人类垃圾有关的高浓度的微生物,并已确认为流入河水中的垃圾处理不当所致。如纽奥良下游中的浓度比该市上游的浓度高好几倍。在纽奥良所取的水样显示,溶解氧含量较高於生物氧需求量。据此可说明密西西比河污染程度不高。编辑本段水系介绍流域

如果将密苏里-杰佛逊(雷德罗克)水系的长度加在密苏里-密西西比汇流后的密西西比河上,则长度为5,971千米,居世界第4位。密西西比河主干长3,780千米,仅居世界第

20位。密西西比河流量约为17,000立方米/秒(600,000立方尺/秒),居世界第8位。密西西比河流域范围很广,众多的支流,联系着大半个美国的经济区域。整个水系流经美国本土48州中的31个州,加拿大的两个州。北起北美五大湖附近,南达墨西哥湾,南北长达2400千米,从西边的落基山到东南的阿巴拉契亚山地,东西宽约2700千米,全流域面积达322万平方千米,绝大部分在美国境内,占美国全部领土的2/5左右。在世界各大河流域面积中,仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的刚果河,居世界第三位,比中国的长江的流域大一倍。 河源段从河源至明尼苏达州的圣保罗通航起点。河水清凉,静悄悄蜿蜒於 密西西比河有众多湖泊和沼泽的乡间低地。上游从圣保罗至密苏里州圣路易附近密苏里河河口。此段流经石灰岩峭壁之间,沿途经过明尼苏达、威斯康辛、伊利诺和爱荷华州吸收两岸河溪流水。正是这一河段取得了使操阿尔冈昆语的印第安人称之为「河流之父」的特性。自密苏里河汇入处至俄亥俄河口为中段,长322千米。密苏里河水流湍急,泥沙混浊,尤其在氾滥期,给清澈的密西西比河不但增加了流量,而且输入了大量泥沙。俄亥俄河在伊利诺州开罗汇入後,为密西西比河下游,该段河水丰满,河道宽广,两岸之间往往有2.4千米之距,成一棕色洪流,缓缓奔向墨西哥湾。 密西西比河的支流很多,比较重要的有54条,由于气候地貌等条件的异同,使东西两侧支流的水文特征截然不同。其中最主要的支流有俄亥俄河、密苏里河、阿肯色河、雷德河和田纳西河等。这些支流像一棵大树上的茂密的枝丫似的分布在整个流域之中。

河源

密西西比河本身发源于明尼苏达州北部地区的伊塔斯卡湖附近,向南流入墨西哥湾,全长3950千米。这条干流的上游是发育在古老的岩面上,那里又经过强烈的冰蚀,所以,土质很薄,河岸往往是坚岩外露,风景优美。星罗棋布的湖泊,在明尼苏达州就有上万个。这些大大小小的湖泊像天然水库一样对密西西比河的水源补给起了重要的调节作用。其中最有代表性的是密苏里河。 密苏里河主流发源于美国西北部地区落基山脉的黄石公园附近。另一支流发源于加拿大与美国的边境地区,河流水量小,含沙量大,水位年变化大。密苏里河年平均流量约每秒2000立方米,但是,初夏洪水期最大流量可达每秒22640立方米,而在冬季枯水期时,最小流量每秒仅120立方米。特别是大雨之后,混浊的泥水似泥流一般,滚滚流入密西西比河,甚至在密苏里河口以下100多千米内,混浊的密苏里河水与清澄的密西西比河水,还能分辨。因此,对于生活在密苏里河岸的人,河水既不能饮用,也不能耕耘,对于当地农业灌溉和航运都有一定的影响。

上游

密西西比河上游,包括密西西比河的最大支流密苏里河和密苏里河口以上的干流部分,实际上包括整个密苏里河流域和密西西比河本身的上游流域,全长达4300多千米。它首先流经落基山地,河流分割山地,水系复杂,支流如辫,弯弯曲曲,形成许多风景秀丽的峡谷。流经大瀑布城附近的一段,在长仅16千米的流程中,落差就达187米,形成巨大的急流瀑布。从米尔克河口至苏城,流经密苏里丘陵性高原,河谷仍深狭。在苏城以下河流就进入平原区,河床变得弯曲,两岸形成广大沼泽。这一地区水土流失比较严重,流域水源主要靠高山雪水补给。泥沙含量在密西西比河流域内的干、支流中首屈一指,年平均含沙量达3.1亿多吨,约占整个密西西比河每年输入海洋中的泥沙量的75%。所以过去美国人称密苏里河为“狂暴的大泥泞河”。 从伊塔斯喀湖至密苏里河口,这段密西西比河干流也属上游地区。河水从伊塔斯喀湖流出后,蜿蜒于森林和沼泽之中,在这里水流是缓慢的,这与一般河流上游水流湍急的情景完全不同。在河源附近,是星罗棋布的大大小小湖泊。在这一河段上,坐落着美国中北部最年轻的大城市——“双子城”,也称为“千湖之城”。该城由于地处春小麦与乳酪带的交界处,再加上密西西比河丰富的水 密西西比河三角洲利资源相配合,成为美国重要的轻工业中心之一,是美国中北部较大的商业、金融、电子、农业机械和运输机器

制造中心。它又是美国重要枫树产地。枫树既能绿化大地,美化环境,还可提取枫糖,木材可制家具或供建筑之用。每年采摘红叶季节,许多人来这里观赏与采集,现已开发成了游览区。

中游

密西西比河的中游河段比较短,一般从密苏里河与密西西比河汇合处算起,直到俄亥俄河河口为止,全长320千米。主要包括密苏里州和伊利诺斯州的部分地区。这里终年温暖多雨,作物生长良好,水流稳定,航道深阔,航运价值很大,每年货流量大,运输非常繁忙,是美国经济比较发达的平原地区。这里有许多重要的经济中心和交通枢纽,如被称为“向西进发的门户”的圣路易斯和印第安纳波利斯等,就坐落在密西西比河中游河畔。 最富有特色的是圣路易斯,建在密西西比河畔高耸入云的巨大钢构拱门,风光秀丽的密西西比河宛如一条玉带从这座雄伟壮观的萨里南拱门脚下流过,给城市增添了多姿的景色。高192米的萨里南拱门,是1964年动工,用2年时间建成。坐电梯到达顶层,从高处眺望,密西西比河两岸美景尽收眼底。 圣路易斯,位于美国本土中央,地理位置非常重要,经济腹地广大,交通便利,有丰富的煤铁资源。在这800千米范围内,居住着美国总人口的35%,有近3500多家工厂企业,是美国最大的飞机制造公司——麦克唐纳—道格拉斯总部所在地。它的港口岸线长达116千米,共有86座现代化码头,与美国55个城市有直达班机来往。此外,有14条铁路汇集于此,是美国北方工业区的集合体地区之一,也是美国最大的内河航运中心。

下游

在地理学家看来,密西西比河下游长期以来便是一个曲折蜿蜒、泥沙淤积的河流典型;河道在氾滥平原上形成无数弯曲,结果留下许多曲流遗迹、弓形湖、牛轭湖和沼泽回水。密西西比河的下游河段则从俄亥俄河河口起一直到密西西比河三角洲的河口部分,全长1570千米。这个下游河段比较平坦,河流的弯曲度也不大,这里气候温和,雨量充沛,属于亚热带湿润地区。 密西西比河大部分是平原,俄亥俄河口宽25千米,顺流而下谷地逐渐加宽,一直可宽达100多千米。谷底大部分已经沼泽化了,河身异常弯曲,有许多旧河床和河曲。这里土壤肥沃,现已被高度利用,是美国玉米最大产地。 在密西西比河下游,有最大的港口城市孟菲斯。现在是美国农畜产品的一个大的集散地,尤以生产棉花、棉籽油和硬木等著名。现已形成了农机制造、汽车装配、制药、木材和农产品加工基地。

三角洲

密西西比河在巴吞鲁日城下,开始进入三角洲地区。三角洲地区地势低平,河 密西西比河堤两岸多沼泽,洼地分布,河口分三支成鸟爪状向海外伸展。各支河附近每年都沉积大量冲积物,因而使三角洲的面积在过去的150年内增加了129平方千米。目前三角洲仍以平均每年75米的速度向墨西哥湾延伸。 美国最大的海港新奥尔良位于密西西比河三角洲上。它主要承担大宗货物以及中转到世界各地的物资。共有深水岸线380千米,每天有近百艘来自世界各地的船只进出。目前成为仅次于荷兰鹿特丹港的世界第二大海港。 在新奥尔良西北120千米处的巴吞鲁日,河宽水深

,航运极为便利,同时,也是美国南方重要工业城市。该市生产的石油化工产品,无论在数量上还是在质量上,都仅次于休斯敦,居美国第二。市中心的自然科学博物馆和安格洛—美国艺术博物馆,是最引人入胜的地方,每年来此参观的国内外游客达400万之多。编辑本段周边地形 密西西比河流域的地质和自然地理基本上就是北美洲内陆低地和大平原的地质和自然地理。其边缘也达到落山矶山脉和阿帕拉契山脉,北面也触及加拿大(劳伦琴)地盾。河流主要流经平原地区,河面宽广,一般为 730~1370 米。河床比较小,迂回曲折,水流缓慢,多牛轭湖和沙洲。水系的核心部分,即密西西比河下游氾滥平原,地质和自然地理正是该河本身的产物,这一点引起特别的兴趣。整个地区像一个大漏斗,河水从漏斗敞口附近

供水地区携带上沉积物和砂砾,然後将此携带物大部分放置在漏斗出口处的冲积平原,说明了密西西比水系整体上的相互依存性。编辑本段气候介绍 密西西比河流域冬季月平均气温在路易斯安那州南部亚热带地区为13℃(55℉),在明尼苏达州北部亚极地区为-12℃(10℉)。夏季月平均气温在路易斯安那为28℃(82℉),在明尼苏达为21℃(70℉)。 降水来源为来自墨西哥湾的低空湿气和来自太平洋的一些低空和高空的湿气。冬、春季降水发生在通常自西向东移动的气旋暴风雨通过时的锋面附近。冬季月平均降水量在南方为127毫米或以上,俄亥俄流域大部地区76毫米以上,大平原西部和北部不到25毫米。夏季和初秋的降雨多为阵雨和雷雨,以及较弱的锋面暴风雨。月平均降雨量在路易斯安那州南部及田纳西州和北卡罗来纳州山区为152毫米,大平原仅51~76毫米。 流域东半部气候潮湿,冬、春季田纳西河流域、俄亥俄河流域和密西西比河流域南部流量大。自德克萨斯州中部至北达科他州东部有一条南北延伸的亚湿润气候带,既不完全潮湿,又非半干旱。西面为大平原半干旱气候,沿落矶山脉山脊以高山气候为主,冬季降雪在春季和初夏融化顺流而下。编辑本段河流生态 密西西比河及其洪泛平原共哺育着400多种不同的 密西西比河野生动物资源,北美地区40%的水禽都沿着密西西比河的路径迁徙。虽然密西西比河谷本身的自然植被是气候和土壤而不是河的产物,密西西比的沼泽和回水区在生态学上却很值得注意。从明尼苏达的菰沼泽开始到三角洲地带的海岸沼地,动植物繁盛的小片地区在河流沿线屡见不鲜。在这些地区,繁茂的自然植被、相对独立的自然环境以及由莎草、水池草和黍类等提供的植物,为水禽提供了良好的栖居地。这些鸟随季节沿河上下迁徙的路径,被人们称为密西西比飞行之路。用这个名词来称呼这条广漠的从河口三角洲直到加拿大北部夏季营巢地的空中高速公路,可谓最为确切不过。据估计,总数达800万只的鸭、鹅和天鹅冬天集聚在飞行之路的下游部分,还有更多的其他鸟经由这条路飞向拉丁美洲。飞行之路上最为典型的候鸟有黑额黑雁和小雪雁,大量的绿头鸭和水鸭,还有黑鸭、赤颈鸭、针尾鸭、环颈鸭以及蹼鸡。 河里最重要的鱼有几种鲇鱼(在中下游地区的几种鲇鱼可以长得相当大,当地针对其作商业捕捞);有鼓眼鱼和亚口鱼(上游盛产这些鱼,它们为明尼苏达和威斯康辛州的垂钓运动提供了基础);还有鲤鱼和欧洲腭针鱼。钝吻鳄现在已极少,只有在最冷僻的回水域才会见到。咸水区的虾、蟹捕捞也在下滑。编辑本段开发治理 密西西比河是国家文化和娱乐休闲的宝库。每年,仅旅游、捕鱼和休闲娱乐产业的产值就能达到214亿美元,为流域各地提供了35万1千个工作岗位。密西西比河同时也支撑着价值126亿美元的航运业,提供相关工作岗位35,300个。全国一半的谷物和大豆都经由密西西比河上游运出。 航运

密西西比河是美国南北航运的大动脉。干流可从河口航行至明尼阿波利斯,航道长3400千米。除干流外,约有50多条支流可以通航。其中水深在 2.7 米以上的航道长9700千米。干支流通航总里程为2.59万千米,并有多条运河与五大湖及其他水系相连,构成一巨大的水运网。除干流上游及支流伊利诺伊、密苏里河1~2月结冰外,全年皆可通航,海轮可直通距河口 395 千米的巴吞鲁日,航运价值极高。货运周转量约占全国内河货运的60%,主要运输石油、面粉、棉花、煤、金属及机械产品。沿岸主要港口有圣路易斯、孟菲斯、巴吞鲁日和新奥尔良等,其中路易斯维尔是在俄亥俄河畔。流域内水力蕴藏量为2630万千瓦,主要分布于俄亥俄河及其支流,开发程度较高。因为密西西比河的其中一个分支直接连到了五大湖,再加上人们给其修了很多水坝,所以在一次实验中,船只即通过此河顺利行驶到了五大湖。 第一次世界大战使河上贸易获得很大的复苏。其他运输路线十分拥挤,於是河运便成了一个价值日增的通道。在联邦政府倡议下,一条条新的驳船路线开辟出来,到193 密西西比河船闸1年,沿密西西比河的年货运量比上个世纪任何一年的货运量多了1倍。 密西西比水道的商业性利用稳定增长。主要货物就体积而言为石油及石油产品、煤和焦炭、钢铁、化学产品、砂石以及硫磺。大宗装卸日增必然意味著少数关键港口城市战

胜对手得到迅速发展。 1879年根据国会法令成立的密西西比河委员会监督实施一项大规模河流工程计画,使密西西比河的面貌产生了深刻变化。航运改进计画的主要步骤包括1896年批准在伊利诺州开罗至路易斯安那州巴顿鲁治(Baton Rouge)的浅水段挖掘一条深3米(9呎)、宽76米(250呎)的水道;1928年批准将此水道拓宽至91米(300呎); 加深至3.7米(12呎)的工程1944年开工至今仍在进行中。此外,自巴顿鲁治至墨西哥湾的14米(45呎)深的航道自1945年国会批准以来仍在修建。整治更上游河段的突出成就是建设29座水闸和水坝使3米深的河道上溯至明尼亚波利-圣保罗。有广泛而复杂的相关水道与密西西比河相连,其中有南方的佛罗里达州与墨西哥边境之间的海岸内陆水道,将俄亥俄河水引入其支流的水道和通过伊利诺水道通向五大湖与圣罗伦斯航道的水道。

防洪

1717年法国人兴建纽奥良时曾修筑一道小堤保护他们的新生城市,这便是密西西比河上洪水控制的起始。此後两个世纪间,一系列复杂的河堤工程沿河建立起来以便拦住或分流洪水。但只是在1927年大洪灾之後,联邦政府才承担起一项决定性的洪水控制计划。目标是修建一套能够控制「计划洪水」,即理论上预计最大洪水的综合洪水控制系统。这项计划比与其相关的通航计划在更大程度上改变了密西西比河的面貌——改变了它的河床。 原则上,密西西比河的洪水既被大堤拦住,由分洪道和改进的航道而加速流过危险区段,顺溢洪道或注入水库而分流,又因支流洪水被拦蓄而减弱。从密苏里州的开普吉拉多(Cape Giradeau)到入海,河水完全被漫长的主干大堤拦在「大墙之内」。主干大堤受到威胁时,过多的洪水便顺溢洪道分流(例如,纽奥良北面便有溢洪道将过多的洪水引开绕过城市直接注入墨西哥湾),或冲开「保险栓」,即通向不怕洪水为害的分洪道或水库的特意做得不牢固的堤段。俄亥俄河汇流处正南密苏里州的新马德里便有一处此种分洪道。这一系统虽在1945和1950年两次成功地防止了高水位为害,但未能控制1973年的洪水,也未能抵住1993年密西西比河上游及中游和密苏里河下游创纪录的大洪水。 所以,密西西比河洪水控制计划并非没有问题。在目前主干大堤已能控制河水的情况下,日益需要整治一条条单独的支流。一些地方已设置耗资巨大的泵站,以便将拦蓄的洪水提升超过大堤注入主干道。利用阿查法拉亚(Atchafalaya)河作为下游省钱省力的溢洪道带来的惩罚尤为严重。密西西比河可能永远绕过纽奥良转向这条二级水道,淹没阿查法拉亚河下游,并使洪水控制工程花掉的数百万美元归於无用。只有设立一套巨大而复杂的水闸和水坝系统才能避免危险。有一点目前已日益清楚,密西西比河精密的水文已打乱了原有计划,河上工程计划还必须继续若干年。编辑本段面临威胁 位居美国十大濒危河流第十位的密西西比河面临的威胁:导航基础设施、防洪堤和污染 美国陆军工程兵团试图扩大圣路易斯上游的码头面积,不仅浪费了纳税人大量的钱财,未来也会危害密西西比河的健康。几十年来,在美国陆军工程兵团的使用后,密西西比河已经受到了各种各样问题的困扰。除非国会对美国陆军工程兵团提出前进的指令以反映出现今社会的需求、愿望和机遇,否则密西西比河将会面对生态灾难,当地每年价值210亿美元的旅游和休闲产业经济也会蒙受负面的影响。

风险

由于美国陆军工程兵团只将重点放 在了管理密西西比河如何为航运业和防洪提供服务上,他们因此深深的几乎改变了河流的方方面面—它的进程、深度、流动、洪泛平原区和野生动植物资源等。在众多的损失中包括有:流域洪泛平原的一半以上地区都被防洪堤所切断;千百万英亩的湿地资源和数不尽的边缘渠道和沙洲遭到了破坏和损伤;位于河流食物链底部的最基本的湿地植物数量在大幅减少;沉砂和侵蚀现象却不断增加,鱼类和蚌类生物的生活习性遭到了破坏等。 依靠旅游和休闲娱乐活动为主要支柱产业的河边社区也由于河流水质的下降而蒙受损失。 每年,密西西比河口附近的沿岸地区都要损失20平方英里的湿地资源,这是由于曾经滋养密西西比河三角洲地区的沉砂在美国陆军工程兵团于墨西

哥湾附近修筑堤坝后,在狭窄的廊道上形成了漏斗区。来自农场和污水处理厂的污染也随时影响着河流,这就在墨西哥湾地区形成了8000平方英里的“死区”,也就是说这一地区海洋生物无法生存。 美国陆军工程兵团继续着破坏湿地恢复工作的行为。他们想要建设更多同样的工程,这些工程都会使得野生动物资源枯竭,物种灭绝,将河流推向生态灾难的边缘。尽管还有更为廉价和环保的方案可供选择,陆军工程兵团还是计划花费20多亿美元来替代或扩展圣路易斯上游的29个码头。由美国国家科学院展开的两项独立调查显示工程兵团关于河流驳船运输的预见过于夸张,而其支撑码头工程的经济模式并不完美。 虽然用于河流防洪措施的工程建设已经投入了几百亿美元,但是洪水的损失仍旧处于上升中——仅在1993年,单年的损失就超过了120亿美元。现在美国陆军工程兵团想要拿出更多的资金,修建更多的工程。举例而言,计划中的耗资8500万美元圣·琼斯河口、新马德里堤坝和西南密西西比河水泵工程将会破坏密西西比河7万5千英亩的湿地资源。在沿着东部河流大部分的巨大堤坝和河沟通过吸引居民、商业和农场居住在洪泛平原区增加了洪水发生时的损失,切断了河流与支撑的回水、森林、湿地和河流间的野生动物资源之间的联系。 展望

今年春天,参议院将会继续讨论《水资源开发法案》。在这部法案中,国会会命令美国陆军工程兵团永久或者开始解决困扰密西西比河的问题。 美国陆军工程兵团很可能试图见风使舵,呈递给立法者一份耗资几百亿美元,30年的码头和大坝希望修缮的名单,从而做出重大的,但却是暧昧的承诺——恢复密西西比河上游的生态功能。陆军工程兵团的加长码头的经济辩护理由已经完全失信。国会应该降低这些无用的花销,并且批准简单的、成本低廉的措施,诸如交通时间安排和助推船来缓解周期性的码头拥挤等。 国会还应该命令美国陆军工程兵团开展研究以便决定如何运行现有的码头和大坝,改善河流的生态健康,开发一个清晰的可行的规划等。 国会应该立即为《密西西比河下游地区河流资源评估》提供资金。评估将有助于确定和区分密西西比河下游地区的生态恢复顺序。国会应该命令美国陆军工程兵团立即获得和恢复洪泛平原土地,加速大坝的修缮以便保证下游地区的夏季流动,并且还要向下游地区的河道恢复工作提供资金。国会也应该催促美国陆军工程兵团尽快完成制订路易斯安那海岸三角洲地区综合恢复规划的工作。这份规划应该呈交给国会讨论。 最后,国会应该制定法律,改革美国陆军工程兵团长期过时的工程规划手续。在其它一些关键的改革中,还需要做的是对于美国陆军工程兵团大型和富有争议的工程展开独立和平等的经济生态评估。编辑本段“死鱼之海” 2010年9月, 在美国路易斯安那州西部密西西比河发现成千上万只死鱼,其中还有一条鲸鱼。另外还有螃蟹、刺鳐,海鳗,斑鳟和红鳟鱼。 美国路易斯安 那州的一片靠近墨西哥湾的水成了令人瞠目结舌的“死鱼之海”:不计其数的各种死鱼、螃蟹和海鳗的尸体将水面盖得严严实实。当地电视台记者甚至在这片位于密西西比河入海口的水域中发现了一头鲸鱼的尸体。各方因此呼吁当地政府就此展开调查。 当地居民表示,尽管每年夏天,上述水域都会因为气候变化引起的“突然缺氧”现象而造成大量水中生动物死亡,但这往往只会让一种鱼死亡,而不会引起如此大规模的“多物种集体遇难现象”。有人因此怀疑,英国石油公司采油平台发生的泄露事故可能是上述死鱼之海出现的真正成因。[1]编辑本段地貌 美国本土地形由3个纵列带组成。第一纵列带是西部山地和高原,落基山脉有40多个海拔4200米以上的山峰;第二个纵列带是东部的阿巴拉契亚山地,主峰海拔2038米;第三个纵列带是中部平原,包括大平原和中央低地,大平原一般海拔600~1500米。密西西比河水系界于西经80°~112°和北纬29°~49°之间,正是中部平原地带。 上密西西比河两岸地形低矮,湖泊密布,是联系美国内地与东北部的通道。尽管密苏里河发源于落基山脉高地,但流域内大部分地势平坦或微有起伏。俄亥俄河大部处于中央低地,高程在150米以下,东部与阿巴拉契亚山地相接。密西西比河干流流经中央低地,中游河段河面宽阔,下游河道迂曲,河宽达2500~

3000米,水势平稳。由于泥沙不断在河口堆积,自1898年以来,河口三角洲平均每年向海延伸30米,形成宽约300千米,面积达3.7万平方千米的三角洲。三角洲地区地势低平,河堤两岸多沼泽、洼地。河口分成6个汊流向外伸展,形如鸟足,有“鸟足三角洲”之称。编辑本段灾害 (图)密西西比河 密西西比河干流有记载的历史洪水年份有1543、1785、1844、1850、1882、1897年;20世纪1903、1912,1913、1927、1945、1950、1973、1974、1975、1979,1983、1993年都发生过大洪水。密西西比河各测站几次大洪水最大流量见下表。百余年来,密西西比河曾发生重大洪灾37次,平均3年就有1次水灾。 1927年洪水,下密西西比河堤防溃决200余处,淹没面积约6,7万平方千米,两岸城镇农村遭到严重破坏。孟菲斯市被洪水围困107天,死100余人,80万人无家可归,按1973年币值计算损失25.5亿美元。 1973年大洪水,堤防多处溃决,淹没面积6.8万多平方千米,死11人,有69000人无家可归。 1993年,美国上中西部密西西比河和密苏里河流域发生了20世纪最恶劣的洪水。圣路易斯站洪峰流量达30560立方米/秒,是130多年以来测得的最大流量,超过以前有记录洪水27%,水位超过以前有记录水位近2米,汛期中洪水持续时间达104d。 圣路易斯站洪水相当于150—200年一遇洪水,有些支流测站为500年一遇洪水.这场洪水造成的损失估计达150亿美元,至少有4a人死亡,54000人无家可归。此外,各支流也发生过局部洪灾。如1996年7月伊利诺伊州北部发生突发性暴雨洪水,24h雨量425毫米,1997年俄亥俄河流域发生1936年以来最大春讯。这两场洪水也造成惨重的损失,密西西比河因飓风潮引起的洪灾损失也相当严重。 从1559年9月19日第一次记录到的墨西哥湾热带风暴算起,约166次以上的飓风袭击或威协着路易斯安那沿海一带,包括密西西河河口三角洲在内。 1909年,飓风袭击墨西哥到新奥尔良一带,风暴潮洪水使700人丧生。 1915、1919年和1965年也发生同类的灾害。

范文六:密西西比河上 投稿:陶挨挩

  阅读《汤姆・索亚历险记》的时候,没想到有一天会访问马克・吐温的老家;阅读《哈克・贝恩历险记》的时候,也没想到有一天会坐上马克・吐温号巡航在密西西比河上。马克・吐温的幽默小说,以及出现在小说中的地名是那么的遥远,仿佛是另一个世界。可是现在,在密西西比河的对面就是马克・吐温的故居。

  我们驱车从香槟出发,穿过伊利诺伊州,经过三个小时,来到了密苏里州的佛罗里达县,这里是马克・吐温的出生地。他的故居就在马克・吐温湖的旁边,在地图上可以看到这个湖的清楚标识,足以说明它的面积。

  旁边就是马克・吐温的出生地博物馆,里面有一个复原的马克・吐温的出生小木屋,还有一些马克・吐温生前用过的物品。从这个博物馆出来,我们开始向汉尼拔前进,那是马克・吐温成长的地方,也是他的小说中故事发生的地方。

  汉尼拔是位于密西西比河边的一个小镇,没有几条街道,这里主要“工业”就是马克・吐温旅游业。马克-吐温在这里生活过,这里是他几部小说人物主要的活动地方。在纪念馆的外面,是一面白色篱笆墙,据说这就是汤姆骗他的小伙伴刷墙的地方。然后,我们又来到马克・吐温岩洞,据说年轻的马克・吐温经常来此探险,他是汉尼拔小镇上最熟悉这个岩洞的人,小说人物哈克就是在这个岩洞中迷路的。这个岩洞是一个中型的石灰岩洞,中间曲曲折折,当地旅游部门把它改造一番,加上了细致的灯光,把过道打磨出来,岩洞中有许多文字涂鸦,写着或者刻着来访者的名字,据说有二十多万个之多。

  随后,我们登上了马克・吐温号航船,感受着当年马克・吐温在密西西比河上的生活。当年的密西西比河可不是现在这般平静的样子。密西西比河贯穿美洲大陆的中部,在19世纪没有火车和汽车的时代,密西西比河上的航运业是非常发达的。人们常常从密苏里的圣・路易丝坐船沿河而下,这样就可以到达美国南部的许多州,一直到达新奥尔良,再从新奥尔良坐船到西海岸。那时的密西西比河一派熙熙攘攘的热闹景象,大型蒸汽船穿梭在密西西比河的两岸。马克・吐温当年梦想着在这样的蒸汽船上当一个驾驶员,感觉就跟今天当飞行员一样。他的梦想当真实现了,他真的当上了一艘蒸汽船的驾驶员。当时的蒸汽船也是非常危险的,蒸汽机常常发生爆炸,马克・吐温的兄弟亨利就死于这样的事故。

  可是,现在的密西西比河再没有这样的景象了a汉尼拨的密西西比河上只有一艘船,就是马克・吐温号。密西西比河的航运作用早就被横跨大河的铁路桥和高速公路桥给代替了。密西西比河在朦朦胧胧的小雨中静静地流淌。

  船上有一个很大的餐厅,我们坐在预订的桌子边,一边吃着西餐一边听着爵士乐演出。船上的生意很好,几乎没有空位,许多美国家庭带着小孩儿也来这里消闲。一个黑人吹着萨克斯管,一个比较胖的女歌手哼着曲调。我们这群访问学者纷纷拿着相机照个不停。这里的美国人微笑地看着我们,在我们拿起相机拍照的时候,不停地挥着手。

  很快,餐厅里人们跳起了舞,气氛开始热烈起来。一个餐厅服务小姐总是过来给我们这一桌斟茶。我和她搭话,知道了她的名字叫伊丽莎白。我问:“这个乐队要―直演奏到深夜吗?”她说:“不是,差不多还有十多分钟就结束了。”我说:“很遗憾,不能邀请你来跳舞了。”她一笑回答说:“为什么不行呢?现在就可以跳呀!”于是,我和她走到了乐队的前面跳起舞时,她还系着她的围裙呢。

  坐在返程的汽车里,经过密西西比河大桥的时候,我们把欢呼声抛洒在密西西比河上。可能我们不会再来马克・吐温的故乡汉尼拔了。可是,密西西比河,我们还是会再见面的。

  从密苏里回来之后不久,我们就赶上了香槟的一个重要节日:农艺节。在这一天里,来自伊利诺伊州的农民会赶来参加这个大学农艺学院的农艺讲座。讲座就设在大学附近的试验田里,农艺学院的教授和博士会在这里亲自给当地农民讲授最新的农业知识。这已经是他们的第49届农艺节了。

  一清早我们就来到了试验田边,这里已经来了许多美国农民。虽然是农民,可是却一点都不穷。许多人都是亲自驾车来参加聚会,许多家里拥有各种各样的现代化农业用具:自动收割机、自动耕地机和自动种植机,而且还共同拥有喷灌的飞机。他们早已脱离了那种刀耕火种的原始农业形式,成为手持各种现代机器的农业产业工人(farm workers)。

  伊利诺伊州是美国重要的农业州,这里是美国主要的大豆和玉米产区。美国的大豆产量占世界产量的百分之四十五,玉米产量占世界产量的百分之四十,而伊利诺伊州大豆和玉米的产量居全美的第二位。由此可见,这里的农业生产实际上影响着世界农产品的价格,影响着芝加哥食品期货市场的行情。因此,我们也能理解为什么从芝加哥一路来到香槟的高速公路边全是一眼望不到头的玉米地。甚至连香槟的商业区附近都是大片的玉米地。

  我们来到农艺节的主要场地,这里设了一个很大的帐篷,里边集中许多公司的宣传栏,有种子公司、化肥公司和农业器具公司。前面的草坪上摆满了各种各样的现代化大型耕种机器。

  每一块试验田的旁边都设有一个讲板,几排座椅。我们跟着走过去坐下,一个农业教授就开始讲解他的内容。他介绍了最新的农业信息和研究成果,并根据伊利诺伊州的实际情况进行解释说明,回答农民们的提问和要求,使这些美国农民能够很快了解最新的农业信息和发展情况。在这一点上,美国人是做得比较好的,他们能够很实用地把研究成果和实际成效结合起来,使实验室的成果能够很快得到推广运用,而不是仅仅停留在试验报告和发表文章上。我们明白了,美国农民的身后实际上站着一大群农业研究者,每一项农业进展都是这帮人在努力研究,农民只是他们成果的具体实施者。实际上,这只是美国社会的一个方面,美国社会的若干领域都有一大批科研工作者在背后支持着,从军事、航天到政府决策和行政干预。美国社会实际上是一个专家系统在运行着。它的每一项决策都是经过了若干的专家论证和模拟运作,才得以实施的。随意性人为活动在美国是比较少见的,特别是在社会生活决策方面。包括政府的许多决策都必须先要咨询相关的专家系统和顾问委员会,甚至在议会投票的时候,也要举行由相关专家进行解释说明的听证会。这种科学精神是普遍的,这决定了美国人注重现实实际的精神气质,他们在浪漫气质和休闲生活态度上不像法国人或者意大利人,但是在实用主义上,秉承了英国的传统。这是决定美国社会成功的重要因素。

  一本介绍美国历史和文化的书上是这样写的:

  我们是在农场里出生长大的。我们的生活观念是在与自然和土地的和谐相处中形成的。自给自足的农场生活,是用自己的劳动收获上帝给予的财富,代表着美德。现在回想起来,这个国家过去的田园生活就像一个失去的乐园。与之相对的城市生活,却是罪恶的开始。强盗、歹徒和骗子在城市里游荡徘徊。许多城市居民并不生产东西,他们只是做着一些文字游戏,骗取糊弄勤劳纯朴的农民。

  我没有想到在工业最发达、都市最繁荣的美国会出现这样的解释。我佩服作者深刻的眼光和犀利的文字,把自己的文化观念反省得如此透彻。我本想来到这个国家看看它先进的工厂、繁华的都市,可是看到的却是大片的庄稼、大片的农田,在广袤的大地上延伸。在高速公路的两旁。在城市的周围,到处都是这样一望无际的粮田和庄稼,或者,就是大片大片的草坪和森林。当然,这里是美国的中西部地区,是美国农业最发达的地区之一,这是最主要的原因。但是,我也明白了美国发达的工业,繁荣的都市和强大的军事力量的基础。这里就是他们的基础。这里广袤的粮田,一望无际的庄稼和勤恳朴实的美国农民才是美国力量的源泉。在自然资源如此丰富的土地上,有着现代化的农业工人和农业技术,并且有现代农业科学家们的努力,这是支撑一个经济、军事和科技强国的最重要的基础。

范文七:老李密西西比河 投稿:邱灟灠

《密西西比河风光》教学设计

教学目标 :

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握作者描写景物的方法。

3、 训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

4、读懂课文内容,从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之情,并从中受到美的熏陶 教学重难点:

1.体会文章的意境美。

2.学习作者通过对比描写景物特点的方法。

教学媒体

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入 激发兴趣

师:同学们,老师课前让大家收集世界之最,说说你的收获,让大家分享一下。(学生自由说)

师:老师也收集了一些,看看你知道吗?出示幻灯片

师:今天这节课我们就去了解世界第四大河——密西西比河看看它的风光。(板书)我们将了解密西西比河两岸的风景,这又是什么样的美呢,我们去欣赏密西西比河两岸的风光吧!

二、初读课文 整体感知

师:把书打开第10课密西西比河风光,请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,遇到难读的词语多读几遍。然后告诉大家你读懂了什么?

(学生自由说)

师:课文中有一些易读错写错的词语,看看你掌握的怎样?

(出示课件 检查词语掌握情况。)

(学生读词语)

师:请同学们快速小声读课文,说说你有什么新收获?

(学生自由说)

师:(根据学生的回答讲解)(随机板书)

三、再读课文 体验感悟

师:课文中的哪个部分吸引你了,请你反复的读一读,然后完成以下任务:

1、这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?用一个词语归纳景色的特点。

2、勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?

3、把优美的词句画出来,作为语言积累的材料。

4、最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这是褒义还是贬义?

(学生自由学习,汇报学习情况)

( 1 )仔细读第二自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物(植物)?

提示:各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示:高耸入云、交错、攀缘、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……

引导学生通过这些词语的不同,想象出这些景色的特点来。

( 2 )仔细读第三自然段回答问题。

①这一段描写了哪些景物(动物)?

提示:熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……

②这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。

提示:醉态可掬、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……

在这一阶段,应该引导学生理解:密西西比河东、西两岸风光各有特点,但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存,不可缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各种声音)、甚至心之所想渗透到一起,给我们描述了密西西比河优美的风光。

四、精读课文 感悟写法

1.通过对比来展示景物的不同特点。

师:对比,就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较、映衬的一种修辞手法。运用对比,可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出,使事物的本质特点揭示得更

加深刻透彻;可以使同一事物两个不同的方面互相映衬,对比鲜明,彼此补充,相得益彰,从而给读者或听众留下深刻的印象。

师:请同学们在文中寻找哪里运用了对比的手法。

小组交流:通过对比作者着重突出了哪些内容?

提示:学生讨论以后,老师可以给予提示。

( 1 )第二自然段开头:“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。”

通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是:植被构成比较单一,“草原一望无际;绿色的波浪逶迤而去,在远处同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富,姹紫嫣红,动物众多,神态各异。

(2 )第四自然段开头:“如果说河对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪”

通过把第一和第四自然段对比,又从听觉上道出了东西两岸的不同之处:西岸万籁无声;东岸“却是一片骚动和聒噪”

(2.)用不同的词语描摹出事物的不同神态。

不管是动物、植物还是其他景物,如何突出它们与众不同的神态呢?这就要我们抓住事物的最鲜明的特点,通过描写,生动传神地向读者展示出这些特点。

五、拓展延伸

师:我现在就是密西西比河,女同学就是西岸,男同学就是东岸,把你们两岸的美尽展出来吧!

板书设计:

10、密西西比河风光

—— 西岸

生机勃勃东岸——丛林 热闹非凡比

范文八:密西西比河航法 投稿:杨庍庎

密西西比河航法

美国密西西比河从Southwest Pass至Baton Rouge全长253英里(217海里),河道蜿蜒曲折,码头鳞次栉比,水流较急,交通繁忙,航道复杂。我公司航行在河道内的船舶发生过主机失控碰撞码头、转弯时船速未能及时加上而擦碰油轮、顺流调头速度太快而造成锚机损坏、装货超载而过不了巴拿马运河等事故,造成了很大的经济损失和不良的影响,事故教训极其深刻。希望各轮船长及全体船员能从中吸取教训,对船舶进出密西西比河及装卸货物给予高度重视,认真做好下述各项准备和监控工作,确保人、船、货的安全。

1、航海图书的准备

根据CFR33-164.33的要求,如外国海图的比例尺或航海图书的数据基本与美版相同,能符合安全要求,则这些外国海图、出版物可代替美版使用。所以,当获悉船舶拟去美国时,船长应督促二副及时检查图书,收集相关资料,确保配齐所需图书及改正到最新。船长和驾驶员应认真阅读有关资料,特别是对重要转向点、危险区域和重要提示要做到心中有数,并制定相关的应急预案。

2、抵港前会议

抵离港前的会议是船舶进出港及港内安全操作的重要组成部分,船长应给予高度重视。会议应对本港的安全操作进行全面布置,特别注意:1)港口特点、注意事项和进出港前的准备要求;(2)进出港及移泊的操作要求,特别是应急预案;(3)在港装卸货和等泊的值班要求;(4)安全及港口国检查的要求等等。对整个过程要有检查和监督,确保采取的措施落实到位。

3、抵港前的检查、检验和试验

根据美国CFR33-164.25和公司Q-7.4.2-ISS11的要求,船舶在美国港内移泊(包括开航)和进入美国水域前12小时之内应认真进行检查、检验和试验,特别是对讲机的检查(这是比较容易被忽略的),并在《航海日志》、《轮机日志》、《电台日志》上做好相应的记录,做到有据可查。这些准备应能使船长、驾驶员在进出港和靠离泊操作中专心工作而不受影响或干扰。

4、进入密西西比河附近水域

船舶从东南或西南两个方向驶向密西西比河水域,虽然都有推荐航线可供使用,但却可能遇到在海图上没有标注的油井架。航行中要用已确认的RACON或井架定位并用GPS船位进行比较确定,同时把新发现井架的位置标在相应的海图上供下次参考。注意不要用单一的方法定位,更不应根据不确定的井架定位。在井架附近的航道上经常有交通船、供给船或拖驳船出现,要注意对这些船舶的避让。

5、接近引航站

船舶驶近引航站前,会发现有多处油井架可供定位和导航。其中,位于28°50′N 089°27′W

附近油井架上的RACON(T)位置明显,雷达易见,可作为接近引航站区域的参考点。该物标相对应的东部有五个排成五角星的油井架,以最西边成南北排列的两个油井架的连线作为避险线,船舶保持在此线西部0.5海里正北驶向引航站。此时,要注意控制好航速和船位。如抵达引水站后,引水员未能及时来船,难以控制船舶因风流的作用而西移,可以用车和大角度向东转向,切勿继续向北航行。

6、在SW PASS外锚地抛锚等待引水

船舶如需在Southwest Pass外抛锚等待引水员,则要:(1)确保船舶在指定锚地范围内;(2)保持与油井架和其它锚泊船的安全距离;(3)注意水深和抛锚方法;(4)在抛锚前应使船首稳定,与风或流的夹角尽量小;(5)注意船舶的退速与惯性;(6)时刻观测锚位,由于风或流水比较大,主机应处于随时可用状态。

7、接引水

船舶通常在到达引航站前3至5个小时,就可用VHF CH9与引航站或岸台取得联系。引航站一般都会给出下一步的联系方法和指令。船舶应按要求保持与引航站的联系,在离引航站5至6海里时,应再次核实放引水梯的位置及其要求。准备工作应在靠近引航站之前做好,例如,船头值班人员到位、双锚备妥、各种机械设备随时可用等。SEA BUOY虽位于Southwest Pass入口的导航线,但一般把它作为入口西部浅水区的东界,船舶应保持在SEA BUOY南北线东侧,并注意保持与SEA BUOY的安全距离。接引水员时,船长应专心操作船舶,并注意引航站或引水船的呼叫。

8、进入河道

引水员上船后,可能要立刻调整船速或航向。船长应根据引水员的要求,及时把主机转速调到相应的速度,同时,调整航向对准入口导标行驶,并考虑适当的风流压差。入口处东防波堤灯塔带有雾号,灯光很强,RECON (K)在雷达上显示明显,流水很急,一般为3至5节。船首驶入河口时,要特别注意防止强流将船舶压向河西岸。因此,在船舶进入河口前,要提前通知机舱及时给出相应的车速,提醒舵工操舵要快速和准确,船长要注意船舶转向时的转向角度、船舶与防波堤的安全距离。如果有必要,应提前提醒引水员加减车速或舵角。

9、过航道疏竣船

从进入河口到PILOT TOWN约需两个小时,通常会遇到正在施工的航道疏竣船或南下船,同时,河旁码头可能有系泊船。引水员会根据情况降低船速,并与对方联系协调相互通过的方法。一般情况下,船舶应保持在河道中间航行。但是,为绕过疏竣船,有时需要较大地改变航线,就必须注意浅水区边的灯浮。船长及驾驶员要多加小心,仔细辨别航路,并注意引水员采取措施的及时性和有效性。

10、船速的控制

控制好船速始终都是进出港安全操作的关键,在密西西比河这样的水流湍急的河道上,对船速的合理控制显得尤为重要。一般来说,速度能慢还是慢一点儿好。速度慢一点儿就有更多的时间观察和判断前方情况。但是,在河道的一些急转弯处,经常需要提高车速以增加舵效,

而往往又是先把车速降下来后再突然加速。因此,驾驶台与机舱必须事先协调好,做好相应的准备,需要紧急加速时,机舱一定要在最短的时间内把车速提上去。

11、一般航段的操作

在密西西比河中大部份航段都保持全速航行。在天气状况良好、航道宽畅、通航密度不大的情况下,征得引水员同意后可用重油航行。但是,必须明确告诉引水员在使用重油过程中,船舶如何降速和停车,以及换回轻油操纵所需的时间。驾驶员在这样的河段航行时也不应放松警惕,应负起完全的监督责任,让船长在驾驶台适当位置放松一下,以便他在复杂航段有旺盛的精力操纵船舶。

12、复杂航段的操作

(1)密西西比河有很多弯道,过弯道时要小心驾驶,并时刻注意前方情况,以便及时采取预防碰撞的措施。重载顺流经过大转弯(特别是左转)更应高度警惕,要根据河道水流急、船速快、舵效差、航道变窄的四大特点,采取应变措施。抵弯道前适当减速,而通过弯道时加车以增加舵效,并尽量避免会遇它船尤其是操纵不灵活的拖船。(2)新奥尔良河段不仅弯道多,航行船舶、拖船、渡船也多,是一段非常复杂的航道。船舶在此航段一般需慢速航行,造成舵效不好,因此要注意戒备,如双锚备妥,船首人员到位,与前船保持安全距离,通知机舱已到特别戒备的河段,如主机需换轻油才能机动用车则必须提前换好,要注意避免因避让渡轮或驳船而陷入被动局面。(3)密西西比河多处有公路桥或铁路桥,一般巴拿马型船舶都能无限制通过,但是,仍应核对其净空高度,过桥时船舶应保持在河道中间通过。

13、更换引水员

海上引水员在Southwest Pass外将船舶引到引水站后换成河道引水员,河道引水员的工作时间为8小时。如果船舶直接到新奥尔良以上的锚地,一般要在新奥尔良之前再次更换引水员。不管是顶流还是顺流航行,船舶换引水员时都要减速。有时,引水员会把船舶操到离岸较近处,船长和驾驶员必须关注船舶位置和首向变化,注意过往船只及其动态,以便采取应急措施。

14、引水员

一般地说,多数密西西比河引水员素质不错,责任心比较强。但是,个别引水员经常在引航期间打电话、听收音机、看报刊杂志等,是一种严重的潜在危险行为,船长必须高度重视,尽量说服引水员改变这种做法,但是往往难以改正。所以,船长在复杂航段要像自己亲自操船一样,时刻保持高度警觉。如果发现引水员用的车速、用的舵角大小,或者用的时间与自己判断不一致,要立刻与引水员交换意见或提醒引水员,关键的应急时刻要亲自指挥避免危险。另外,在下半夜或节假日,船长要特别留意引水员的精神状态,防止出现引水员因疲劳而操作失误的现象。

15、多雨季节

春夏两季是密西西比河区域的雨季。暴雨过后,河水猛涨,河流流速增加到3至5节,如上

游连续下大雨,流速可能更大,河流的方向可能变得没有规则。在强流的作用下,河道水深可能会在短时间内发生变化。船舶在装卸货过程中,或航行操纵时特别是在顺流南下的航行操纵时必须给予特别关注。河道上可能出现大型树木、失控驳船等漂浮物,操纵中应给予避让,以免撞击船壳。另外,密西西河的河水比重一般在0.998至1.000之间,随着季节和环境的变化,河水比重会发生一些变化。船舶在装货时,特别是通过巴拿马运河有吃水限制的船舶要特别注意不能超过水尺。

16、雾航

每年12月至次年6月,密西西比河上游冰水南下,河水温度有时比空气温度低,容易形成水面雾,尤其是在有不强的南风条件下,容易形成浓雾。能见度不良时,港方通常仍安排船舶进出港。引水员凭雷达观测并用对讲机与过往船舶和岸台联系。通航密度不大时,引水员一如既往地要求船舶保持全速前进。船长必须保持高度戒备,安排大副备妥双锚,保持连续有效的了望,特别是增加船首瞭望。如果船长认为必要,也可以告诫引水员减速或择地抛锚。

17、台风季节

夏季,密西西比河流域易受台风的侵袭。由于河道长,船舶一般都在码头系泊或河道上抛锚避台,因此,台风季节一定要做好防抗台的准备。台风侵袭前要随时收听收看预报,及时联系出港或到锚地抗台,散粮船要时刻保持船舶稳性,避免多个货舱处于半舱状态。抛锚抗台要选择水域较宽、水深足够、远离台风路径和岸边为泥滩的锚地。码头抗台要根据台风的路线预测船舶受风时的态势适当加缆,必要时提前安排拖轮协助,明确进一步要求拖轮协助的方法。

18、锚泊

密西西比河河中锚地区域都标绘在海图中,部分锚地特别是新奥尔良附近锚地船舶较拥挤,抛锚必须在界限内。港方对锚泊船之间的距离没有明确规定。有时,引水员会将船舶引领到距他船很近的位置抛锚。船长在确定抛锚位置时,首先应预测抛锚后的情景,如认为确实不安全,可要求引水员与港方联系选择更妥当的位置抛锚,或经港方同意后选在离界线较近的锚地外抛锚,以保证前后船的安全距离。河道中抛锚一般抛双锚3至4节入水,河道内多为泥底。河道中有紧急抛锚的锚地,位置在29°56′N 089°59′W,在紧急情况下,经港方同意可临时抛锚,但不能超过一天的时间。顺流抛锚掉头速度一定要尽量慢,倒车且船首有较大的偏转后才能考虑用锚协助掉头,出链一定要短,出链过长可能会导致锚机损坏或丢锚。

19水深与吃水

从密西西比河河口到新奥尔良淡水最大水尺限制通常为13.7米,上游河段及各个泊位也有最大水尺限制的规定。但是,由于河流的影响以及季节的变化,水深会有较大的差异,港方提供的资料不一定准确。因此,每次进出港及靠泊要多方核实,充分掌握当时的实际水深。当船舶最大吃水接近港方提供的码头安全水深时,务必特别注意,应适当安排装货计划,利用一切可用的手段确认实际可用的水深并留有安全余量,切忌盲目相信不可靠的信息。

20、特殊码头

密西西比河有一些码头(如MILES 164.5 ZEN-NOH DOCK)流水特别急,且流水(横开流)会把船舶推离码头。在空船靠码头时可能感到正常,而在接近满载、船舶富余水深较小时,随着船体受流面积的增大,船底以下水流加快,就会发现缆绳异常受力。如果提前没有多带缆并时刻保持全部缆绳同时受力,缆绳可能会突然滑出,船舶瞬间漂离码头而导致事故发生。有的泊位装货后船体明显低于码头,也有一些码头长度比船舶长度还短。总之,船长到港前、靠泊后应多方面了解泊位情况和特点,根据具体情况采取有效的安全防范措施。

21、河中装货

船舶有时会被安排抛锚或系浮筒装货。由于流水很急,系浮筒装货要带足缆绳,尽量调整缆绳使船舶首尾线与流向相同。装货过程中,要始终保持所有缆绳均衡受力,在缆绳与导缆筒之间应涂上牛油以防止缆绳发热磨损。在有航行船经过时,要有专人看管缆绳。装货机械或驳船与本船之间要有足够的碰垫以避免船体受撞击。

22、移泊

在密西西比河河道中靠码头装卸货经常需要移泊,有时需要前后移动仅十几米的短距离移泊。为节省开支,在熟悉风流等外部影响并确有安全把握的情况下,可由船长自己指挥完成。但对于较长距离、流急、有横开流或情况不明,没有绝对把握的情况下,切不可冒险行事,需要引水员、拖轮协助时,绝不要有任何顾虑。

23、港口国检查

新奥尔良的港口国检查比较严格,到港前要做好充分的准备。虽然这些工作在平时就要做好,但是,有针对性的准备也是必要的。例如:(1)航海图书及驾驶台设备;(2)救生设备、消防设备的保养和现状;(3)各种应急设备和机械设备的操作熟练程度;(4)救生、消防演习的技能。各种应急演练必须气氛紧张、步骤准确、程序顺畅、完全从实战性出发。

24、重载出港

密西西比河船舶事故绝大多数发生在重载出港期间。船舶重载顺流南下时,水流急、船速快、舵效差、航道急转弯多且宽窄变化大,需要特别谨慎地驾驶。除了上述情况外,船长和驾驶员还要注意以下两点:(1)离港前应认真做好各方面的准备,特别是离泊时要迅速把缆绳收到船上以便能及时用车,离泊后可能很快遇到大转弯的河段,主机要能够及时加车到全速前进;(2)出Southwest Pass防波提时,要尽量靠近东面的灯塔,保持快车,及时大角度向左转向,时刻注意舵效,不能有丝毫的延误,避免因流急、惯性等因素把船推向西边而搁浅。到了SEA BUOY东边,船舶已经安全出港,此时可以降速,注意观察进口船舶的动态,顺利进入西南或东南航道。

在河道、狭水道中安全操作和安全靠离码头是船舶进出港安全操作的重中之重,密西西比河

仅仅是北美各个河道的一个缩影。船长和全体船员要充分认识到进出河道及港内操作的复杂性和艰巨性,做到思想重视、准备充分、措施有力、配合默契、并把握住关键的操作要点,确保船舶进出港安全。

范文九:密西西比河风光 投稿:段烏烐

《密西西比河风光》教学设计

教学目标

1. 学会本课生字,并能正确读写。

2. 能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。 教学准备

教师:准备教学课件,搜集有关密西西比河风光的资料。 学生:反复朗读课文,疏通字句。阅读相关课外书。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、介绍作者,初读课文

1. 介绍作者,谈谈作者的写作风格和他的这篇作品在读者心中的地位。

2. 自由读课文,认识生字和通读课文。

二、再读课文,了解内容

1. 默读全文,了解大意。

2. 交流讨论。

三、细读课文,体会想象

1. 选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务:

(1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?用一个词语归纳景色的特点。

(2)勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象。

(3)把优美的词句勾画出来,作为语言积累的材料。

(4)把自己阅读后的感受批注在旁边。

2. 交流感受,美读课文。

四、整体感悟,再读全文

五、背诵自己喜欢的段落

范文十:3.密西西比河风光 投稿:谭荸荹

《密西西比河风光》导学案 姓名:

备课时间:2012.02.12

导学目标 1学会本课生字,并能正确读写。 2能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批。 3正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。 导学准备

学生:反复朗读课文,疏通字句。阅读相关课外书。 解读与提示

第1段:这是文章的开头部分,简单的一句话,写出了作者对密西西比河风光的总体印象。这一段是文章的总起,也是文章的中心段。

第2段:这段写了密西西比河西岸的美丽风光。主要写了草原的广阔和野牛的闲适。“西岸,草原一望无际;绿色的波浪一浪接一浪,在天际同蓝天连成一片。”这一部分,请同学们通过朗读,去想象草原的景象,感受它的魅力。“一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里……看它头上的两弯新月,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。”抓住几个动词,体会野牛自由自在的快乐,“长髯”一词,同学们认真理解。请同学们通读此段,感受西岸风光的静谧。 第3、4段:这一部分,作者着重写了东岸风光的热闹和喧嚣。随着风光特点的变化,作者的笔触也开始活跃起来。第3段主要是写植物的葳蕤丰茂。“各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂”,写的是植物的数量众多;“茁壮生长,高耸入云”,写的是植物的生长状态。这里,作者罗列出植物的品种:“野葡萄、喇叭花、苦苹果”、“槭树”、“鹅掌楸”、“木兰树”,让学生找找这里写了哪些植物,了解作者罗列出它们名字的作用是让读者更深刻地体会到东岸植物的茂密景象。这里,作者还运用了比喻和拟人的手法,“木兰树在丛林之中挺拔而起,耸立着它静止不动的锥形圆顶;它树顶开放的硕大的白花,俯瞰着整个丛林”,拟人的手法赋予了东岸植物鲜明的性格,让木兰树的特点更加突出。第4段写的是动物,有的词语同学们见得少,作者的构词手法也与从前的文章有一些区别,请同学们读通句子。如“因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊”、“麻雀般大小的弗吉尼亚鸽”、“黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀”、“蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光”等词句,请同学们完全读通,掌握句子的语法停顿。学习这一部分,同学们要充分表达自己的感受。

第5段:这部分是对前面的总结,“河的对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪”,仍然是用优美的语言写出了两岸风光的不同特点。同学们通过体会词语,进一步理解全文。 导学过程:

一、介绍作者,初读课文

1介绍作者,谈谈作者的写作风格和他的这篇作品在读者心中的地位。

2自由读课文,认识生字和通读课文。

淤( )泥 蜀( )葵( ) 锥( )形 俯瞰( ) 酩( )酊( ) 蹒( )跚( ) 草莓( ) 熠( )熠发光 骚( )动 聒( )噪 笃( )笃声 粗犷( )

二、再读课文,了解内容 1默读全文,了解大意。 2交流讨论。

三、细读课文,体会想象 1选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务: (1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?用一个词语归纳景色的特点。

(2)勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?

(3)把优美的词句勾画出来,作为语言积累的材料。

(4)把自己阅读后的感受批注在旁边。

2交流感受,美读课文。 四、整体感悟,再读全文 五、背诵自己喜欢的段落

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