互联网大学生创新素养_范文大全

互联网大学生创新素养

【范文精选】互联网大学生创新素养

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【专家解析】互联网大学生创新素养

【优秀范文】互联网大学生创新素养

范文一:移动互联网时代大学生网络素养研究 投稿:邵賺賻

  [摘要]本文探讨了移动互联网时代网络素养的内涵,分析了大学生在移动互联网时代网络素养缺失的主要表现,并提出相关的培养途径:结合互联网的特性,采取灵活多样的教学方式加强教育和引导,提高大学生的网络信息素养;整合社会资源,形成合力机制,为规范大学生的网络行为提供各种支持;跟进最新形势,加强网络安全教育的宣传和普及,增强大学生的网络安全防范意识和技能。   [关键词]移动互联网  大学生  网络素养   根据CNNIC的最新报告,截止到2014年底,我国青少年手机网民规模达到2.43亿,青少年手机上网的比例占总体的87.6%;从年龄分布来看,青少年网民中19―24岁的群体在总体中的占比(52.6%)最大。[1]大学生正好就是处于19―24岁这个阶段,是这个群体的重要组成部分。有调查曾指出,2014年,大学生的周上网平均时长为29.3小时,[2]明显高于往年。这些数据显示,移动互联网已经成为大学生密不可分的“第二生活空间”。   移动互联网环境下,由于网络新应用、新设备层出不穷,大学生在虚拟社会的人际互动更加频繁,人际关系也更加泛化,其网络“卷入度”呈现出越来越高的发展趋势。然而,大学生尚处于世界观、人生观和价值观的形成阶段,他们还不能成熟地处理好网络技术与网络使用之间的关系,常常产生对网络的滥用、误用,不但给自己也给社会带来诸多不良的影响。因此,在移动传播环境中,社会公众对大学生的网络素养培养尤为关注。   移动互联网时代的网络素养概述   1994年,学者McClure首次提出“网络素养”(Network  literacy)的概念,他认为网络素养包括网络技能和网络知识两个方面。之后,学者Art Silverblatt将网络素养的内涵延伸至网络消费、网络媒介文化、网络内容等7个方面。在我国,学者们将网络素养的概念进行了本土化的深化,并提出了各自的理解。其中,代表性的定义包括网络素养是“媒介素养的有机组成,是识别、检索、评价、组织、有效创造、利用、交流信息处理问题的能力”;[3]网络素养是“网络用户在与网络的接触与交往的过程中所习得的技能或能力”等等。[4]这些概念主要源于传统的互联网时代,由于当时的互联网环境并不是太复杂,因此,这些概念的内涵界定相对来说比较狭窄,它们或是聚焦于网络信息素养,或是集中于网络交往素养等比较单一的方面。显然,它们并不太适用于如今的移动互联网社会。   移动互联网是指“以移动网络作为接入网络的互联网及服务,包括3个要素:移动终端、移动网络和应用服务”,[5]它是移动和互联网融合的产物。笔者结合前人的研究成果,再根据移动互联网发展的特点,对现阶段的网络素养做出新的界定:移动互联网时代的网络素养是指社会公民对互联网尤其是移动终端、移动网络和移动应用服务等方面出现的各种网络信息、网络行为、网络安全事件等能保持理性的批判思维,从容应对和处理变换莫测的移动互联网环境中涌现的各类问题,以及具有推动网络发挥正面作用、有效规避其负面影响的技能或者能力。笔者认为网络素养是一个内涵随着互联网技术的发展而不断丰富的概念,在未来,它的内涵还将被学者们继续延伸和补充。   移动互联网时代大学生网络素养的现状   移动互联网克服了过去带宽窄、数据传输慢等技术瓶颈,使得多媒体手段能够真正融合在一起,它将大学生带入一个多感官同时卷入的感知世界,改变了他们的思维方式和行为习惯。新的媒介环境在给大学生带来广阔发展空间的同时,也产生了许多新的问题。例如,移动互联网的碎片化特性使部分学生的理性思考能力日趋减弱、爆炸式的信息呈现使部分学生陷入知识海洋........笔者将从上文中提到的网络信息、网络行为、网络安全这几个方面来具体分析当代大学生网络素养的现状:   1.网络信息方面――易受信息支配,应对复杂信息环境的能力有待提高。   网络信息素养是指有效地使用网络信息并进行创造信息的能力,[6]它不仅是当前评价人才综合素质的一项重要指标,也是信息时代每个成员的基本生存能力。[7] 对于大学生来说,良好的网络信息素养也是新媒体时代对他们提出的一项重要的能力要求。      移动互联网作为移动通信和传统互联网联姻的产物,兼有两者的优势:既具有开放、互动、共享的特性,又拥有较强的流动性。用户只需要通过手机、IPAD等移动通信终端接入网络即可获得丰富的互联网资源。当繁杂的信息无孔不入地渗透到大学生们生活的方方面面,并在无以数计的“小圈子”进行病毒裂变式传播时,他们当中很多人在面对多元信息环境中出现的信息污染、信息欺诈、信息过载等问题时往往束手无策,并不具备有效应对的能力。比如,华南理工大学的一份调查显示,超过4成的大学生曾被微博谣言误导。[8]从现实状况来看,大学生确实很容易受到网络信息的支配,有的甚至出现严重的信息崇拜、信息焦虑、信息依赖等现象。以信息依赖为例,《2014年中国青少年上网行为研究报告》指出:在移动互联网时代,大学生“非常依赖网络”的比例为15.3%、“比较依赖网络”的比例是43.5%,均高于网民的总体水平。当前,大学生的阅读对象主要是电子书、书写对象主要是电子文档、查阅资料主要的方式是利用搜索引擎找到相关的内容、写作的主要方式是复制粘贴等等,他们的学习方式已悄然改变。在浩瀚无垠的网络信息面前,很多大学生丧失了主体深度思考的能力,更不用说独立的逻辑建构和知识创新等能力的培养与发展。   2.网络行为方面――失范行为频现,网络道德意识有待提高。   网络行为素养是指网络主体恪守网络道德底线,不损害其他网络主体的正当利益,保持较强的网络自律意识的能力。移动互联网时代,原有的时空阻隔、社会格局都得到了一定程度的消解,人与人、人与社会的关系重新被编织,个体角色的解构与建构也成为必然。媒介环境的变化所带来的影响对大学生的道德观念、价值取向产生了前所未有的冲击。在内容多元、编码便捷的移动符号环境的包围下,部分大学生对现实与虚拟的分辨更加模糊,出现网络失范行为。   目前,大学生的网络失范行为主要有涉黄行为、网络沉溺、网络盗窃、网络传谣、网络诈骗、黑客攻击等等。以网络传谣为例,微博、微信等社交媒体的崛起为谣言的快速传播提供了平台,不少大学生就成为谣言传播的主体和帮凶。2013年,南京一大学生因微博散布禽流感谣言而被拘留;2014年,呼和浩特一大学生因微博散布暴徒谣言而被警察调查……大学生是社交媒体的重度使用者,不少人有意或无意参与过网络传谣:有些大学生希望自己能够成为归属社群关注焦点而主动传播谣言;有部分大学生缺乏辨别真伪的能力而又热衷于在人云亦云中寻找自己的存在感,从而成为传谣大军的一员;也有大学生在他人的利用下而成为谣言传播的帮凶等等。总之,网络失范行为造成了极其恶劣的社会影响,也损害了大学生的整体形象。   3.网络安全方面――对互联网信任度高、网络安全意识薄弱。   网络安全素养是指网络主体不仅有网络安全意识、网络安全知识和网络安全技能,还有维护网络安全的能力。当下,移动互联网的无线传输、全IP化和开放性的特点,方便了恶意代码的开发与入侵,使移动网络面临越来越多的恶意攻击。跟踪定位、DDoS攻击、窃听等安全问题层出不穷,威胁着整个移动网络的正常运行。然而,我国的网络安全教育未能跟上网络技术飞速发展的步伐,很多网民包括大学生网络群体对网络安全事件产生的途径和后果缺乏清晰的认识,他们的网络安全意识亟待提升。   例如,大学生乐于在微博、微信等各种社交平台分享自己生活的点滴,如个人信息、个人照片、个人观点等等。有关数据指出,大学生的网络分享意愿在“比较愿意”程度上的比例为52.1%,高于网民总体水平(47%)[9],这从一个侧面表明了他们对互联网的信任程度比较高。最新调查显示,大学生网民对互联网信息“比较信任”的比例为59.6%,高于青少年总体水平(56.3%)和网民总体水平(51.3%)。然而,来自网络的安全威胁是客观存在的。学者马克・波斯特早就提出电脑数据库会将社会变成一个“超级全景监狱”,它可以将个人行为转化为公开布告。在大数据、云计算的移动时代,个人数据更是容易获取。但是,大学生往往忽视社交分享下隐藏的不安全性,不太注重个人隐私的保护。因此,在现实生活中,大学生常常遭遇网络安全事件。2014年,大学生在网上遭遇消费欺诈的比例为13.3%(网民总体水平为12.6%),大学生的账号或者密码被盗的比例是30.1%(网民总体水平为25.9%)。[10]大学生缺乏对网络安全问题的防范意识,当他们遭遇网络安全问题时受到的伤害会更严重。   移动互联网时代大学生网络素养的培养对策   1.结合互联网的特性,采取灵活多样的教学方式加强教育和引导,提高大学生的网络信息素养。   网络信息素养是互联网时代的大学生培养自主学习、完善终身学习能力的基础。作为大学生活动的主要场所,各大高校都应该重视网络信息素养教育,将其纳入日常的课程教学体系中。有学者就认为,“媒介素养教育只有在正规学校教育体系里扎根,才能取得更彻底的成功”。[11]在加强大学生的网络信息素养教育方面,高校可以借助互联网的各种应用软件,采取灵活多样的教学方式进行引导,如创立网络信息素养教育在线APP,方便大学生随时随地学习;或者在微信公众号上开展“网络盗版”、“网络依赖”、“网络色情”等专题信息的推送活动,拓宽大学生对此类现象的认识;或者开发网络益智游戏如网络警察闯关、网络黑客防守等,提高他们在移动网络环境中明辨是非的能力;或者发起微博话题,加强他们的学习兴趣等等。并且,高校还可以与其他教育机构形成常态化合作,引进某些前沿的信息素养教育课程,并将其网络视频化,这样既能及时跟新理念,也为大学生的相关学习提供了新的视角和方法。   2.整合社会资源,形成合力机制,为规范大学生的网络行为提供各种支持。   移动互联网时代,大学生的网络失范行为呈高发态势,引起了整个社会的关注和担忧。大学生网络素养建设是个复杂的系统工程,尤其在信息飞速发展、技术更迭迅猛的今天,这项工程建设尤为艰巨。CMP(协作性公共管理)理论认为,多方协作的方式更容易解决在单一组织中不能解决的难题。因此,大学生的网络素养建设可以从社会整体环境着手,形成一种联动运行机制,有力推动其发展。我们可以调动社会上的一切积极力量如慈善机构、社区组织、网络服务供应商、研究机构、志愿者团体等参与到大学生的网络素养建设中去。例如,网络服务供应商具有强大的数据资源,可以汇总大学生最新的移动网络犯罪案件及犯罪态势,为相关问题的解决提供大量的研究素材;研究机构可以从刑法学、犯罪学等多个视角对大学生的移动网络失范行为进行研讨,为相关政策的制定提供理论支持;志愿团体可以为大学生提供免费的网络素养咨询和培养,加强大学生移动网络接触行为的自我管理等等。   3.跟进最新形式,加强网络安全教育的宣传和普及,增强大学生的网络安全防范意识和技能。   目前,我国针对大学生在移动互联网安全使用方面的管理文件相对较少,这在客观上造成了大学生网络主体安全意识的薄弱。我国有关部门应该加快研究移动互联网的既有特征和未来趋势,抓紧制定移动互联网安全管理规划,从宏观上确立新时期大学生网络安全教育的目标。为了能使网络安全教育落到实处,有关部门还可帮助各大高校建立专业的网络安全队伍,一方面既可以提高网络安全知识在大学生群体中的宣传力度,另一方面又能解决大学生在网络安全方面的实际问题。此外,政府还可以根据网络的最新发展形势,发起专项行动或启动专项项目来推动大学生学习网络安全知识,提高网络安全技能,以便有效应对钓鱼Wi-Fi、移动终端失窃等网络安全领域中的新现象。近段时间,我国就推出了“护苗2015・网上行动”、“网络关爱青少年行动之家庭护卫行动”及“第二届国家网络安全宣传周”等活动,通过开展公众体验展、网络安全知识讲座等在大学生当中掀起“共建网络安全、共享网络文明”的热潮,在一定程度上促进了他们对网络安全问题的认识。   结语   随着移动互联网的迅猛发展,大学生的网络失范行为也呈激增之势,给高校网络管理带来前所未有的挑战。作为技术层面的网络,它只是一个中性的工具,阿诺尔德・J・汤因比提出:“技术每提高一步,力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两个方面。”[12]我们可以通过开展各种形式的网络素养教育,使大学生在移动网络接触方面具有良好的自我管理和约束能力。在当前复杂的移动网络环境中,我们还需要整合政府、社会、学校等各方的力量,培养大学生对新媒介信息的分析力和判断力,提高他们处理各类网络问题的能力,推动他们在移动网络环境中走向创造自我价值的道路。   注释:   [1][2][9][10]CNNIC:《2014年中国青少年上网行为研究报告》.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201506/P020150603434893070975.pdf   [3]蒋宏大:《大学生网络媒介素养现状及对策分析》,《中国成人教育》2007 年第19期   [4]陈华明、杨旭明:《信息时代青少年的网络素养教育》,《.新闻界》2004 年第4期   [5]China Academy of Telecommu-   nication Research of MIIT.Mobile Internet White Paper .May.2011(in Chinese)《中国工业和信息化部电信研究院.移动互联网白皮书》2011年5月   [6]娜日、吴晓伟、吕继红:《基于层次分析和模糊综合评判的网络信息素养评价》,《情报杂志》2011年第7期   [7]《信息素养:网络时代的能力要求》, 学习时报网.http://www.china.com.cn/xxsb/txt/2004-07/16/content_5611158.htm   [8]《高校“微博控”增多,逾4成大学生曾被微博谣言误导》,网易校园.http://daxue.163.com/11/1121/11/7JCM1QRU00913J5O.html   [11]李月莲:《香港传媒教育运动: “网络模式”的新社会运动》,《(台湾)新闻学研究》2002年   [12]荀春生等:《展望21世纪――汤因比与池因大作对话录》,国际文化出版公司1985年版   (广东省嘉应学院)

范文二:互联网+”大学生创新创业大赛报名表 投稿:邱珣珤

首届东南大学“互联网+”大学生创新创业大赛报名表

团队(企业)名称

绿派·Green Pioneer

姓名 邢宏壮 徐诗越 专业/年级(职务) 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 电邮 736105894@qq.com 1363721221@qq.com 704701342@qq.com 2521224102@qq.com 1324752516@qq.com 824318985@qq.com 536486513@qq.com 电话 15651882857 15850607018 15851851868 15850681987 15051832198 15151835018 18926926672

项目成员

程缘 付童方 孔祥琛 胡星 陈子晗

参赛组别

创意组□ 实践组□ “互联网+”传统产业□ “互联网+”新业态□

参赛项目类型 “互联网+”公共服务□“互联网+”技术支撑平台□

项目内容: (请按照项目主要内容填写,要求简明扼要,实事求是,包括:1.项目简介;2.企 业(团队)简介;3.特色与创新点;4.业绩) (一)项目简介: 我们的项目前期主要是通过网络平台和校园平台来销售水, 我们销售的水一部分来自于 矿泉水公司的赞助, 一部分来自于市场批发。初期通过对矿泉水等的售卖的并免费赠送 制作工艺品的材料,号召大家来制作工艺品,同时对大家宣传废旧物品的利用。通过将 志愿活动和自己制作的所得到的手工艺品的结合,完成一个手工艺品的积累,并在我们 的网络平台宣传出售手工艺品。 后期我们将加大手工艺品的制作, 扩大废品利用的范围, 将生活中的废品和生活实际相结合,扩大销售。另外等团队相对成熟之后,我们将在市 区宣传手工艺品的制作,以增加小朋友动手能力为目的,收取一定的学费. (二)团队简介: 团队 负责人 姓名 邢宏壮 性别 男 学号 03A14622 年级 大一 分工 团队主要负责人,主要负责项 目的运行及管理

徐诗越 财务部 程缘

03A14401

大一 主要负责团队的财务分析及 处理

03A14304

大一

孔祥琛 市场经 营部 程缘

03A14326

大一

主要负责市场需求的分析,产 品对象的分析产品和主要销 售工作,并负责公关工作。

03A14304

大一

陈子晗 营销策 划部 付童方

03A14326

大一 主要负责产品的宣传与推广

03A14623

大一

(三)特色与创新点: ① .宣传环保理念 宣传绿色环保的理念,提倡废旧物品的回收及再加工。使旧货回收行业就使得资源 得到一定的整合,弥补了部分的紧缺资源,使国家的经济得以发展。 ②.保护环境 回收废旧物品对于环境保护也有着一定的作用。城市的各个角落里都堆积着许多的 固体废物, 这样就加大了废物占用土地的面积, 加剧了城市发展与土地之间的矛盾, 同时,这些固体废物因为堆积方式的不正确,且没有好的防护措施,经过长

期的风 吹雨打就会使物体的有害物质深入到土壤里,造成土囊污染。废物回收就很好的解 决了这个问题,使物品得到了好的处理,减少了污染。 ③.体现废物利用价值 原本被人们抛弃的废物经过回收处理后会得到新的价值,使其的价值再一次得到了 体现。就拿一台旧电视来说,本来被抛弃的电视机,经过回收企业的合理回收及再 生产之后,就会使其的功能得到了恢复,并重新有了利用的价值,使其继续发挥自 己的作用。 (四)暂未实施

评委意见(由评 委填写) 签字: 注:如需提交其他证明材料,可自行添加附件 年 月 日

范文三:互联网大学生创新创业大赛推荐表 投稿:贺胙胚

附件 2-1

“互联网+”大学生创新创业大赛 创意组项目申报表

推 项 项

荐 目 目

学 名 类

校 称 型

项 目 负 责 人 申 报 日 期

陕西省教育厅 制 二○一五年六月

填表说明

一、推荐学校为项目负责人所在学校或毕业学校; 二、项目类型包括: “互联网+”传统产业、“互联网+”新 业态、 “互联网+”公共服务、“互联网+”技术支撑平台; 三、参赛项目内容须健康、合法,无任何不良信息。参赛项 目所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥有清晰合法的知 识产权或物权,报名时需提交完整的具有法律效力的所有人书面 授权许可书、项目鉴定证书、专利证书等。抄袭、盗用、提供虚 假材料或违反相关法律法规一经发现即刻丧失参赛相关权利并自 负一切法律责任。

四、其它附件材料包括:组织结构代码证、营业执照复印件及

其他佐证材料(专利、著作、政府批文、鉴定材料等)

五、A4 纸双面打印装订。

“互联网+”大学生创新创业大赛项目申报表

参赛作品名称 作品组别 □创意组 □实践组 □“互联网+”新业态 □“互联网+”技术支撑平

□ “互联网+”传统产业 作品类别 □ “互联网+”公共服务 台 姓名 所在学校 毕业时间

项 目 主 持 人 及 成 员

主 持 人

学历/学位

所学专业

姓名 成 员

所在学校

毕业时间

学历/学位

所学专业

姓名 指导教师

所在学校

性别

职务/职称

研究方向

一、项目 简介(50 0 字以内)

二、项目实施背景

三、项目研究与实施的基础条件

1

四、项目优势(新颖性、先进性、独特性、竞争优势)

五、项目实施方案

1

六、预期成果

七、经费预算

八、学校推荐意见:

学校负责人签名: 年 月 日

1

学校盖章

九、省教育厅评审意见:

单位盖章 年 十、其它附件材料(可另行装订) 月 日

注:表格栏高不够可增加。

1

附件 2-2:

“互联网+”大学生创新创业大赛 实践组项目推荐表

推 项 项

荐 目 目

学 名 类

校 称 型

项 目 负 责 人 申 报 日 期

陕西省教育厅 制 二○一五年六月

1

填表说明

一、推荐学校为项目负责人所在学校或毕业学校; 二、项目类型包括: “互联网+”传统产业、“互联网 +”新业态、 “互联网+”公共服务、“互联网+”技术支撑 平台; 三、参赛项目内容须健康、合法,无任何不良信息。参 赛项目所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥有清晰 合法的知识产权或物权,报名时需提交完整的具有法律效力 的所有人书面授权许可书、项目鉴定证书、专利证书等。抄 袭、盗用、提供虚假材料或违反相关法律法规一经发现即刻 丧失参赛相关权利并自负一切法律

责任。

四、其它附件材料包括:组织结构代码证、营业执照复

印件及其他佐证材料(专利、著作、政府批文、鉴定材料等)

五、A4 纸双面打印装订。

1

一、申请人基本情况

姓名 民族 证 件 号 在校情况 毕业时间 留 学 国 现居住地址 电话/手机 本 起止年月 人 履 E-mail 历 学习专业或职业(获取学位及职务) 性别 国籍  身份证  在校生 最高学位 留学起止年月 邮编 出生地 出生年月  护照  非在校生 专业领域

学习或工作单位

以往所从事工作的经历和业绩

二、团队主要成员情况

姓名 民族 证 件 号 在校情况 毕业时间 留 学 国 现居住地址 电话/手机 本 起止年月 人 履 E-mail 历 学习专业或职业(获取学位及职务) 性别 国籍  身份证  在校生 最高学位 留学起止年月 邮编 出生地 出生年月  护照  非在校生 专业领域

学习或工作单位

以往所从事工作的经历和业绩

1

三、申请项目概述

项目简介(500 字以内)

1

四、企业注册情况

公司名称 注册地址 注册法人 注册资本 投资人、投资额、投资比例 投资人 投资额 投资比例

五、申请项目投资简表

注册资金到位情况 申请项目总投资 (万元) 其中: 1、设备购置费 2、能源材料费 3、试验外协费 4、资料印刷费 5、会议调研费 6、租赁费 7、鉴定验收费 8、人员经费 9、管理费用 10、其他费用 申请人所占份额 已完成项目投资额 (万元) 其中: 1、设备购置费 2、能源材料费 3、试验外协费 4、资料印刷费 5、会议调研费 6、租赁费 7、鉴定验收费 8、人员经费 9、管理费用 10、其他费用

1

六、产品与研发

1、产品/服务介绍(产品的用途、功能、行业领域、市场定位及客户价值)

2、产品/服务特色优势(新颖性、先进性和独特性,竞争优势)

1

3、技术研发水平

(一)项目研究内容,已有技术成果及指标

(二)项目实施的技术方案(包括技术路线、工艺的合理性及成熟性)

(三)项目的关键技术、创新点

4、知识产权情况

1

七、产业化程度

1、目前产业化进展(阶段性成果描述)

2、已具备的产业化条件(设备、技术、场地、人才、合作等)

3、未来产业化进程(分年度目标及前景分析)

1

八、市场营销

1、市场分析(行业历史与前景、现有市场规模及增长趋势)

2、市场定位(地域、产业链、市场占有率分析)

3、竞争力分析(分析竞争环境、行业竞争对手及本公司竞争优势与不足)

4、SWOT分析

优势(Strengths)

劣势(Weakness)

机会(Opportunity)

威胁(Threats)

5、营销策略

6、市场预测(未来3年市场销售预测)

1

九、发展战略

企业愿景及三年规划目标(产品

开发、技术提升、市场开拓、技术人才引进、 平台建设、跨地域分布、产业链组建、研发/产业化项目里程碑等)

十、财务分析

未来三年营收预测表、未来三年费用预测表

1、未来三年营收预测表(单位:万元人民币)

项 目 2013 年 2014 年 2015 年

一、主营业务收入(不含税) 减:主营业务成本 主营业务税金及附加 二、主营业务利润(亏损以“-”号) 加:其他业务利润(亏损以“-”号) 减:营业费用 管理费用 财务费用 三、营业利润(亏损以“-”填列) 四、利润总额(亏损以“-”填列) 减:所得税 五、净利润(亏损以“-”号填列)

2、未来三年费用预测表(单位:万元人民币)

年份 2016 研发 市场 生产 行政 设备 其他 合计支出

2017

2018

1

十一、融资说明

1、项目总投入(目前项目已有的总投资,项目未来一年的融资计划及进展预测)

2、资金用途(资金分阶段使用计划及用途)

3、资产估值(有形资产估值、无形资产估值及估值计算方法)

1

我承诺,该申请表中提供的信息准确可信,项目所涉技术知识 产权明晰,因信息不实或因知识产权纠纷所造成的后果,本人承担一 切法律责任。为了进行项目评估,主管部门和审核机构可就提交的材 料向我提出必要的询问。

项目申请人签名: 年 月 日

项目负责人签名: 年 月 日

学 校 推 荐 意 见 专 家 评 审 意 见 年 月 签 字 日 年 盖 月 章 日

1

教 育 厅 意 见 年 签 月 字 日

1

范文四:互联网+大学生创业创新大赛 投稿:李搁搂

浙 江 省 教 育 厅 浙教办函〔2015〕176号

浙江省教育厅办公室关于举办首届浙江省 “互联网+”大学生创新创业大赛暨首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛选拔赛的通知

各普通高校(含独立学院):

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)精神,按照教育部统一部署,经研究,决定举办首届浙江省“互联网+”大学生创新创业暨首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛浙江省选拔赛。现将有关事项通知如下:

一、大赛主题

“互联网+”成就梦想 创新创业开辟未来

二、大赛目的与任务

- 1 -

旨在深化高等教育综合改革,激发大学生的创造力,培养造就“大众创业、万众创新”的生力军;推动赛事成果转化,促进“互联网+”新业态形成,服务经济提质增效升级;以创新引领创业、创业带动就业,推动高校毕业生更高质量创业就业。

重在把大赛作为深化创新创业教育改革的重要抓手,引导高校主动服务创新驱动发展战略,创新人才培养机制,切实提高大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

三、组织机构

省赛由浙江省大学生科技竞赛委员会主办,由杭州师范大学承办。

大赛组委会由省委教育工委副书记、省教育厅副厅长汪晓村担任主任,浙江大学、中国美术学院、浙江工业大学等本科高校及国家示范(骨干)高职院校分管教学校长、省教育厅有关处室负责人为委员。大赛组委会负责大赛组织实施指导工作,具体负责制定竞赛章程、方案、指导专家委员会设计评审标准和组织评审、认定评审结果;对有争议事项进行仲裁;对竞赛组织工作进行监督和指导。

大赛专家委员会由行业企业、创投风投机构、大学科技园、高校和科研院所等单位专家组成,负责参赛项目的评审工作,指导大学生创新创业。

大赛秘书处设在杭州师范大学,由该校教务处、学生处和就- 2 -

业指导中心具体承担竞赛的组织工作、日常事务和专家组会议。

四、参赛项目要求

参赛项目要求能够将移动互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术与行业产业紧密结合,培育产生基于互联网的新产品、新服务、新业态、新模式,以及推动互联网与教育、医疗、社区等深度融合的公共服务创新。主要包括以下类型:

1.“互联网+”传统产业:新一代信息技术在传统产业(含一二三产业)领域应用的创新创业项目;

2.“互联网+”新业态:基于互联网的新产品、新模式、新业态创新创业项目,优先鼓励人工智能产业、智能汽车、智能家居、可穿戴设备、互联网金融、线上线下互动的新兴消费、大规模个性定制等融合型新产品、新模式;

3.“互联网+”公共服务:互联网与教育、医疗、社区等结合的创新创业项目;

4.“互联网+”技术支撑平台:互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术创新创业项目。

参赛项目内容须健康、合法,无任何不良信息。参赛项目所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥有清晰合法的知识产权或物权,报名时需提交完整的具有法律效力的所有人书面授权许可书、项目鉴定证书、专利证书等。抄袭、盗用、提供虚假材料或违反相关法律法规一经发现即刻取消参赛相关权利并自负

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一切法律责任。对于已注册运营的项目,在报名时需提交单位概况、法定代表人情况、组织机构代码复印件等相关证明材料。

五、参赛对象

大赛分为创意组和实践组。

创意组参赛条件:申报人是团队负责人或创业企业法人,为普通高等学校在校生(不含在职);团队尚未正式注册或注册时间晚于2015年5月1日。

实践组参赛条件:申报人是创业企业法人,为普通高等学校在校生(不含在职)或毕业5年以内的毕业生;创业企业在2015年5月1日前已注册。

以创新创业团队为单位报名参赛。允许跨校组建团队。每个参赛团队成员不少于3人。

六、推荐项目数

根据国赛要求,全国共产生300个团队入围全国总决赛,其中创意组100个团队,实践组200个团队。每所高校入选全国总决赛团队总数不超过3个。按照我省高校在校生数,分配各高校推荐名额。浙江大学、浙江工业大学、金华职业技术学院等3所高校推荐团队不超过8个(创意组3个,实践组5个),浙江师范大学、宁波大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学、浙江工商大学、杭州师范大学、浙江科技学院、浙江万里学院、宁波大红鹰- 4 -

学院等9所高校推荐团队不超过6个(创意组2个,实践组4个),其余高校推荐团队不超过4个(创意组2个,实践组2个)。

七、赛项设置

本次竞赛按45%获奖比例,分设金奖45个、银奖68个、铜奖90个,集体奖和优秀组织奖若干名。

八、赛程安排

1.报名阶段(2015年6月—7月)。参赛团队登录“全国大学生创业服务网”(http://cy.ncss.org.cn)进行报名,也可以通过大赛移动端报名(下载大赛APP或订阅大赛微信公共账号)。各高校请于2015年7月31日前完成参赛报名。

2.校赛阶段(2015年8月1日—8月15日)。由高校组织,校赛阶段的参赛材料、比赛环节、评审方式由各高校自行决定。请于2015年8月15日前完成对本校报名的项目评审遴选,并登录“全国大学生创业服务网”,提交参加省赛的项目。

3.省赛阶段(2015年8月20日—8月31日)。省赛分初赛和决赛两个阶段。

8月20日—8月25日,初赛,网络评审形式,遴选前25%的团队参加省级复赛。

8月29日—8月30日,决赛,现场答辩形式,决出金、银、铜奖,遴选出参加全国总决赛的候选团队。

九、评审规则

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省大赛组委会将根据全国大赛评审规则,结合浙江省大学生科技竞赛章程,做好省赛遴选和培育工作。

各高校要认真做好大赛的宣传动员和组织工作、项目培育和推荐工作。同时,坚持以赛促学、以赛促练,积极推进高校学生创新创业训练和实践,不断提高创新创业人才培养水平,推动形成“大众创业、万众创新”的新局面。

大赛有关事宜,可与浙江省大学科技竞赛委员会办公室联系,联系人:李凤,电话:0571—88008979。大赛组委会会将具体信息发布在浙江省大学生科技竞赛网站,(http://www.zjcontest.net/zjcontest/index.do)。浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛QQ交流群:326199015,请每所高校指定两名工作人员加入该群,便于赛事工作沟通及交流。

附件:1.教育部关于举办首届中国“互联网+”大学生创新创

业大赛的通知(教高函〔2015〕4号)

2.首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛参赛手册

浙江省教育厅办公室

2015年7月3日

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附件1

教育部关于举办首届中国“互联网+” 大学生创新创业大赛的通知

教高函〔2015〕4号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号),进一步激发高校学生创新创业热情,展示高校创新创业教育成果,定于2015年5月至10月举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。现将有关事项通知如下:

一、大赛主题

“互联网+”成就梦想 创新创业开辟未来

二、大赛目的与任务

旨在深化高等教育综合改革,激发大学生的创造力,培养造就“大众创业、万众创新”的生力军;推动赛事成果转化,促进“互联网+”新业态形成,服务经济提质增效升级;以创新引领创业、创业带动就业,推动高校毕业生更高质量创业就业。

重在把大赛作为深化创新创业教育改革的重要抓手,引导各

- 7 -

地各高校主动服务创新驱动发展战略,创新人才培养机制,切实提高高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

三、组织机构

本次大赛由教育部与有关部委和吉林省人民政府共同主办,吉林大学承办。

大赛设立组织委员会(简称大赛组委会),由教育部部长袁贵仁和吉林省省长蒋超良担任主任,有关部门负责人作为成员,负责大赛的组织实施。

大赛设立专家委员会,由大赛组委会邀请行业企业、创投风投机构、大学科技园、高校和科研院所专家组成,负责参赛项目的评审工作,指导大学生创新创业。

各省(区、市)可根据实际成立相应的机构,负责本地初赛和复赛的组织实施、项目评审和推荐等工作。

四、参赛项目要求

参赛项目要求能够将移动互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术与行业产业紧密结合,培育产生基于互联网的新产品、新服务、新业态、新模式,以及推动互联网与教育、医疗、社区等深度融合的公共服务创新。主要包括以下类型:

1.“互联网+”传统产业:新一代信息技术在传统产业(含一二三产业)领域应用的创新创业项目;

2.“互联网+”新业态:基于互联网的新产品、新模式、新业- 8 -

态创新创业项目,优先鼓励人工智能产业、智能汽车、智能家居、可穿戴设备、互联网金融、线上线下互动的新兴消费、大规模个性定制等融合型新产品、新模式;

3.“互联网+”公共服务:互联网与教育、医疗、社区等结合的创新创业项目;

4.“互联网+”技术支撑平台:互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术创新创业项目。

参赛项目内容须健康、合法,无任何不良信息。参赛项目所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须拥有清晰合法的知识产权或物权,报名时需提交完整的具有法律效力的所有人书面授权许可书、项目鉴定证书、专利证书等。抄袭、盗用、提供虚假材料或违反相关法律法规一经发现即刻丧失参赛相关权利并自负一切法律责任。对于已注册运营的项目,在报名时需提交单位概况、法定代表人情况、组织机构代码复印件等相关证明材料。

五、参赛对象

大赛分为创意组和实践组。

创意组参赛条件:申报人是团队负责人或创业企业法人,为普通高等学校在校生(不含在职);团队尚未正式注册或注册时间晚于2015年5月1日。

实践组参赛条件:申报人是创业企业法人,为普通高等学校在校生(不含在职)或毕业5年以内的毕业生;创业企业在2015

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年5月1日前已注册。

以创新创业团队为单位报名参赛。允许跨校组建团队。每个参赛团队成员不少于3人。

六、比赛方式

大赛采用校级初赛、省级复赛、全国总决赛三级赛制。在校级初赛、省级复赛基础上,按照组委会配额择优遴选项目进入全国决赛。全国共产生300个团队入围全国总决赛,其中创意组100个团队,实践组200个团队。每所高校入选全国总决赛团队总数不超过3个。

七、大赛奖励

大赛设金奖30个、银奖70个、铜奖200个,奖励获奖项目。同时,设置集体奖,按照高校获奖情况奖励前20名;设置优秀组织奖,按照省级竞赛组织和获奖情况奖励8名。

八、赛程安排

1.参赛报名(6―7月)。参赛团队登录“全国大学生创业服务网”(http://cy.ncss.org.cn)进行报名,也可通过大赛移动端报名(下载大赛APP或订阅大赛微信公众帐号)。报名时间为2015年6月8日至7月31日。

2.初赛复赛(7―9月)。初赛复赛的比赛环节、评审方式等由各高校、各省(区、市)自行决定。各高校对本校报名的项目组织初赛,遴选参加省级复赛的项目。各省(区、市)在9月- 10 -

15日前完成省级复赛,遴选参加全国总决赛的候选项目。

3.全国总决赛(10月)。大赛评审委员会对入围全国决赛项目进行第一轮网上评审,择优选拔100个项目进行下一轮现场决赛。举行现场决赛开幕仪式,决出金、银奖。举办大赛颁奖典礼。

九、评审规则

请6月10日后登录“全国大学生创业服务网”(http://cy.ncss.org.cn)查询。

各地各高校要认真做好大赛的宣传动员和组织工作。各省(区、市)教育行政部门要组织做好省级比赛和项目推荐工作。各高校要认真组织动员团队参赛,为在校生和毕业生参与竞赛提供必要的条件和支持,做好学校初赛组织工作。同时,坚持以赛促学、以赛促练,积极推进高校学生创新创业训练和实践,不断提高创新创业人才培养水平,推动形成“大众创业、万众创新”的新局面。

大赛有关事宜,可与教育部高等教育司、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心及吉林大学联系。

1.大赛工作QQ群为:460798492,请每个参赛省(区、市)指定两名工作人员加入该群,便于赛事工作沟通及交流。

2.大赛组委会联系人:

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心黄 晶

联系电话:(010)66092081,传真:(010)66097332

- 11 -

电子邮箱:huangjing@moe.edu.cn

地址:北京市西城区大木仓胡同37号,邮编:100816 吉林大学团委 代 磊 联系电话:(0431)85166554,传真:(0431)85159217 电子邮箱:dailei@jlu.edu.cn

地址:吉林省长春市前进大街2699号,邮编:130012 教育部高等教育司理工处 李 灿

联系电话:(010)66096262,传真:(010)66096949 电子邮箱:lican@moe.edu.cn

地址:北京市西城区大木仓胡同37号,邮编:100816

教育部

2015年5月21日

- 12 -

范文五:“互联网+”大学生创新创业大赛 投稿:白譚譛

附件2

创业计划书提纲

第一章 执行总结(此章节是后续各章节的总结和提炼)

1.1 项目或企业背景

1.2 项目或企业规划

1.3 市场分析

1.4 行业竞争分析

1.5 组织与人事分析

1.6 财务分析

1.7 风险分析

第二章 项目或公司简介

2.1 项目或公司概述

2.2 项目或公司服务及业务简介

2.3 发展规划

第三章 市场与竞争分析

3.1 市场现状

3.2 市场前景

3.3 目标市场

3.4 市场营销策略或商业模式阐述

3.5 竞争分析

第四章 运营分析

4.1 生产组织

4.2 质量控制

1

4.3 组织管理

4.4 人事管理

第五章 财务分析

5.1 投融资分析

5.2 财务预算

5.3 财务分析

第六章 风险分析

6.1 风险识别

6.2 风险防范及措施

6.3 风险资本退出

第七章 团队介绍

附录:各类附件证明材料 2

范文六:“互联网+”大学生创新创业大赛—Micro电子 投稿:陶祬祭

“互联网+”大学生创新创业大赛

项目计划书

项 目 名 称: Micro 电子

项 目 类 型: 创业项目

团 队 成 员:

指 导 教 师:

申 报 日 期:

目 录

一、项目概述 .................................................................. - 1 -

二、 公司简介 ................................................................. - 2 -

2.1公司概述 .............................................................. - 2 -

2.2公司现状 .............................................................. - 3 -

2.3发展规划 .............................................................. - 4 -

三、 产品与研发 ............................................................... - 5 -

3.1产品/服务介绍 ......................................................... - 5 -

3.1.1产品的用途、功能 ................................................ - 6 -

3.1.2行业领域 ........................................................ - 6 -

3.1.3市场定位 ........................................................ - 6 -

3.1.4客户价值 ........................................................ - 7 -

3.2产品/服务特色优势 ..................................................... - 7 -

3.2.1新颖性 .......................................................... - 7 -

3.2.2竞争优势 ........................................................ - 7 -

3.3.技术研发水平 .......................................................... - 8 -

3.3.1项目研究内容,已有技术成果(或实施背景、基础)及指标 ............ - 8 -

3.3.2 项目实施的技术方案 .............................................. - 9 -

3.3.3项目的关键技术、创新点 .......................................... - 9 -

3.4知识产权情况 .......................................................... - 9 -

四、产业化程度 ............................................................... - 10 -

4.1目前产业化进展 ....................................................... - 10 -

4.2 已具备的产业化条件 ................................................... - 10 -

4.3未来产业化进程 ....................................................... - 10 -

五、 市场营销 ................................................................ - 10 -

5.1 市场分析 ............................................................. - 10 -

5.2 市场定位 ............................................................. - 10 -

5.3 SWOT分析 ........................................................... - 10 -

5.3.1 优势(Strengths) .............................................. - 10 -

5.3.2 劣势(Weakness) ............................................... - 11 -

5.3.3 机会(Opportunity) ............................................ - 11 -

5.4. 风险分析 ............................................................ - 12 -

5.5营销策略 ............................................................. - 12 -

5.6盈利方式 ............................................................. - 13 -

5.7市场预测 ............................................................. - 13 -

六、 发展战略 ................................................................ - 13 -

七、 商业模式 ................................................................ - 15 -

八、 财务分析 ................................................................ - 16 -

8.1 未来三年营收预测表 ................................................... - 16 -

8.2 未来三年费用预测表 ................................................... - 17 -

九、融资说明 ................................................................. - 17 -

9.1项目总投入 ........................................................... - 18 -

9.2资金用途 ............................................................. - 18 -

9.3资产估值 ............................................................. - 18 -

十、 团队介绍 ................................................................ - 18 -

10.1 团队核心成员介绍 .................................................... - 18 - 10.2 公司组织结构及人力资源配置 .......................................... - 19 -

10.2.1 公司组织结构及职责 ............................................ - 19 - 10.2.2人力资源配置 .................................................. - 20 - 十一、项目其它附件材料 ....................................................... - 23 -

一、项目概述(800字以内)

当今社会IT技术的应用促进了社会的全面进步,可以说我们身边随处可见IT技术的影子;从就业的形式来看,传统的IT人才已逐渐饱和,而在移动通信、电子消费品生产、以及通讯网络、嵌入式应用、游戏开发、实时系统、智能系统、集成电路新兴领域,人才需求量却很大。

针对目前的现状我们提供一个互联网开源共享平台,以网站论坛的形式,在这个平台功能上实现电子产品设计、嵌入式应用开发、电路设计等等这一类的技术的交流研讨、资源共享、技术培训、电子产品的销售、承担外接项目等。

项目平台主要服务于高校,给这些喜欢IT技术、电子技术设计等的师生提供一个良好的技术交流平台;旨在培养师生的动手实践能力、知识运用能力、创新意识等。 我们以网站论坛的形式把相关资料贡献出去,广大电子爱好者在下载使用资源的同时可也可根据提出的问题,及时发现学习中存在的不足,做出相应的调整与完善,进而不断提高学习效率,共同进步。

它也是是高校学生学习知识的第二课堂,将课堂上的知识加以运用,使原本枯燥乏味的知识便得生动形象。使得学生具备良好的知识素养、创新能力、解决问题的能力、以及更高的综合素质。

我们会定期的举办初级、中级、高级技术讲座、培训等,我们更多的是以知识讲座的形式来培养学生的实践动手意识,在此基础上针对有需求的学生可以集中起来,给他们以更专业的技术培训,同时恰当的收取相关的费用;在培训结束后带着学员一起做项目、重在放在知识的锻炼运用、保障学有所得、学以致用,使学员具备开发承担项目的能力。

针对那些不具备条件完成项目的会员,可以再网站论坛上提交项目合作申请;比如帮助学生完成相关毕业设计的制作,完成相关比赛事物的制作、如创新课题、挑战杯、电子设计大赛等等,帮助老师完成科研项目;以及外接社会上的项目,免费提供相关专业的资料供其使用等等。

在此过程中会员可以再此网站论坛上提交相关电子元件、电子设计工具等等的报表、我们帮助其整理相关原材料,在此网站论坛上购买所需的原材料。或者是直接提交项目的要求,相关说明,以项目外包的形式交给我们的工程人员、我们会定期完成 - 1 -

项目;在此过程中收取相关的费用,同时,会提供定期的后期项目服务。

二、公司简介

本公司属于互联网平台应用的范畴,公司包括两个部分,互联网交互平台和实体操作项目。交互平台主要是给广大高校的师生提供相关资料、技术的交流和相关问题的在线的答复等等。

同时收集会员的创新想法,为他们实现自己的想法提供方便;实体部分可以外接项目,包括承担学生的毕业设计,相关比赛实物的制作,社会上的相关项目。或者在网站上销售相关电子设计原件,电子产品等等,给学生提供方便。对于那些有需求的学生可以给他们提供专业的技术培训,此过程中收取相关的费用,同时,会提供定期的后期项目服务。

2.1公司概述(包括公司logo的介绍以及公司的经营理念等)

上图为公司的logo,公司的名称是Micro电子,其中Micro表示微型计算机,以蓝色和红色为主要颜色;蓝色的Micro字样表示勤奋求真、务实的工作精神,寓意着公司的美好明天;下面红色的横条表示全体上下员工积极向上的、充满激情的工作精神,红色与白色形成鲜明的对比,突出ET字样;ET是Electronics technology的英文缩写表示公司是一个电子科技公司,公司的logo简洁不失韵味、形象而又生动,容易牢记于心,易于与宣传和推广。

公司旨在于培养学生的动手实践能力、创新意识、知识运用能力等等,以服务学生为中心,给学生带来实实在在的利益,使他们在第二课堂上能够发挥自己的特长、集中自己的课余精力学习相关电子知识、能够丰富自己的大学生活,借助这个平台能够使的学生开阔自己的视野,增长自己的知识,了解当今社会科发展的趋势,以及社 - 2 -

会对电子设计人才的需求,在具备相关扎实的专业基础之后,能够更好地步入社会,能够在公司中迅速的成为技术骨干,能够创造更多的价值,实现自己的人生目标,能够使自己成为社会的栋梁之才,人才是公司发展的重要因素,也是公司最大的资源和财富,路必康公司秉承以人为本,公平、公正、公开的经营管理原则, 致力于吸引人才、培养人才,为员工的事业发展提供宽阔空间,让每一位有能力、有事业心的员工都能在路必康舞台施展才华、实现理想。

公司还注重团队和合作,公司秉承“诚信 团结 勤奋 创新”的企业精神,以严谨的工作态度,谦听用户需求, 努力开发并不断完善产品功能,为企业量身打造,设计出贴心的优质产品,简化其操作,并提供优良的技术服务。秉承“团结拼搏,求实创新,精益求精,追求卓越,引导潮流”的理念,加大科技投入,优化产品结构,努力成为兼备高、中、低档系列产品,满足不同客户需求的龙头企业。

团队精神是路必康企业精神的重要组成部分,也是促进公司凝聚力、竞争力不断增强的精神力量。专人跟进,团体合作的客户服务模式成为公司稳健发展的基础。通过经验丰富的销售团队、力量雄厚的技术团队和精诚合作的物流团队,为客户提供全方位的产品和服务,最大程度地满足客户的不同需求。

公司持续为市场客户提供多样化的产品、全方位的服务体现了公司锲而不舍、创新开拓、追求卓越的企业精神。公司在精益求精、追求卓越的过程中为客户、供应商、员工创造最大价值,并不断向“中国本土最优秀电子公司”这一愿景迈进。

2.2公司现状

公司目前正处于项目筹备阶段,各种项目细节正在实施验证,在学校中以广大电子爱好者为基础,号召这些广大师生完成网站的人员基础的建设,公司依托于专业电子技术人员为基础,努力筹建一个广阔的,开源的技术交流共享平台,在技术交流中大家共同进步,共同为了解决问题而努力。

团队成员都是电子科技爱好者,有着较丰富的电子设计经验,来自各专业类协会骨干成员,如电子爱好者协会、单片机协会、无线电协会等等,参加过电子设计大赛、双百大赛、挑战杯、工业设计大赛、飞思卡尔智能车大赛、承担过多项校级创新课题、省级创新创业训练计划等等、等多项赛事和项目并过得多个奖项。团队成员擅长电子电路设计,单片机的使用,软件程序的编写等等,具备各种专业技能。所以项目的实 - 3 -

施具备所需的人力资源,技术有保障。我们有着飞思卡尔创新实验室,实验室中具备项目实施的条件,在人力物力都具备的条件下,实施开展项目指日可待。

展望未来,公司将继续坚持专注于为中小型商业企业提供最好的产品发展战略,同时加大力度发展大型连锁管理系统。秉承“团结拼搏,求实创新,精益求精,追求卓越,引导潮流” 的理念,加大科技投入,优化产品结构,努力成为兼备高、 中、低档系列产品, 满足不同客户需求的龙头企业。没有最好只有更好!Micro电子将不断为客户提供专业、敬业、精益求精的服务, 与客户携手共创美好明天!!

2.3发展规划

前期:设计开发一个平台网站,初步实现下载资源、阅览博客、论坛交流、登录账号等功能,账号用于在线资源共享交流平台所有模块的登录验证,规范论坛的同时也可以方便交流、活跃论坛。网站开发完成后,向相关的老师学生推荐,让其帮助大力的宣传,可以通过本校的专业性协会,各种社团组织等等,通过本项目组的成员以传单、贴广告、各种社交平台上大力宣传,宣传时间在一个月左右,让学生们真正了解这个平台的作用,让他们融入到这个平台中去。

另外,我们会定期推出一些创意制作的制作视频,并发布到论坛上和网上,吸引用户的同时也分享了我们的制作。与此同时安排好项目人员的具体工作、具体规章制度、打造良好的团队氛围、良好的团队习惯、养成良好的职业素养、培养团队成员的合作意识,竞争意识、忧患意识。

实施良好的奖惩罚制度,团队成员要严于律己,恪守纪律,定期或不定期的实施项目成员技术检验,实施排名制度,对于排名靠后的成员要及时的剔除,患上其他能力更强的人员。在公司中实施高效率的工作模式,精简相关部门,做事在讲究效率的同时要追求质量。

中期:论坛聚集一定的人气后,我们将把这个平台推向其他高校,让各高校的科技爱好者聚集在一起,分享制作、交流心得、学习知识、了解其他高校的动态。推出二手交易平台,让资源合理利用。与此同时项目成员开始研究承担项目、进一步的细化成员的工作、每个项目一个相关负责人、实施负责人轮换制度、每个星期都要至少完成一个外接或自行实施的项目,在此项目实践过程中不断的提高团队成员的技术水平,同时也可以检验项目成员的能力是否达到要求。实施每星期做项目一方面是为了提高自己,另一方面是为了向论坛上的成员展示自己的技术实力,提高网站论坛的知 - 4 -

名度。

同时在做项目的同时开始实施外接校园项目、帮助学生完成类似于毕业设计、专业性比赛等等项目的实物制作等。在每个项目完成阶段后可以向会员开展专业知识培训,每星期固定时间按质按量的去完成。可以应学员的要求带着他们做项目,在开始阶段可以先拿小的项目锻炼,初步具备能力后可以实施大的项目完成知识的培养和运用。

后期:平台成熟后,我们开始插入广告,宣传推广商家的产品,为用户订做相关产品,从中盈利。完善公司各部门各岗位人员,分为五部一办,分别是市场部,财务部,仓库部,技术售后部,人力资源部(各部门拟定部门岗位制度);一办是总经理办公室;健全和完善公司制度,营造企业文化,组建优秀团队。提升全员的激情和士气,增强大家的集体荣誉感。淘汰出局没有职业道德、有损公司利益、违背企业发展、不能和公司同心同德,同进同退的部分管理人员。

任人唯贤,德是第一位。运用各种管理软件,做好生产物料、外购件、半成品、成品等各类仓库数据、帐目的信息化管理工作,并延伸到公司人力资源、采购等相关工作的信息化管理,全面建立现代化、信息化的管理方式,运用科学的、准确的数据来服务产品生产,灵活机动地应对市场行情的变化,作出正确的市场分析预测,全面提升公司的管理水平,做现代化的、一流的企业。

运用学习标兵企业先进管理方式和引进高端管理人才、技能人才两方式,紧跟市场节奏,积极导入先进的管理模式和管理方法,逐步淘汰落后的生产工艺或生产操作方式,使用先进的生产设备、操作设施、生产工艺、检测仪器等,创建一流企业生产环境和工作条件,提高劳动生产率,全面提升产能和技术水平。

三、产品与研发

3.1产品/服务介绍

品质是产品的灵魂,要想企业做好,必须严把品质关。通过在日常工作中严格控制每一道工序、每一个零部件的质量,来全面提升产品的质量,以好的产品质量来赢得客户市场。

以品质为基础,提高产品档次。根据公司发展实际情况,积极导入、推行ISO9000质量管理体系和全面质量管理(TQM)方法,来提高产品质量,加强品质管理,并以

此为基础来提高产品的档次,抢占中高档品牌市场份额。

3.1.1产品的用途、功能

我们提供的产品属于互联网应用的范畴,集电子技术交流电子产品设计,技术培训、技术指导、项目承接、能力培养于一体,给广大师生提供一个技术交流的平台,让他们在这个平台上提供自己的想法,大家共同进步,共同努力。

同时我们为那些学员提供技术交流指导和技术培训,以最专业的形式传授所需的知识,我们不仅仅是理论知识的运用,更重要的是在学习理论知识的基础上,重视实践的锻炼,让学员具备实践动手能力,在此过程中不断地加强他们的创新意识,注重学员的创新能力,和综合素质。

此外我们在网站上销售电子元器件,电子元件模块,给广大师生提供购买电子元器件的方便的渠道,在销售电子元件的同时也提供技术指导,和良好的额售后服务。 产品的另外一项功能是承接广大师生的项目,或者是社会上的项目,有的学院并不具备完成项目所需的条件,我们可以采取项目合作的形式,或者项目外包的形式来完成项目。按项目所付出的比例来收取相关的材料费用。同时我们将定期的在网站中宣传介绍我们的项目内容,项目知识,分享我们的项目经验和项目心得体会。

3.1.2行业领域

项目所属领域为IT技术互联网电子技术领域,嵌入式应用、电子产品研发与销售的范畴,是一个新兴的行业。该领域集电子产品设计、嵌入式应用、技术交流讨论、智能电子产品等于一体,适用于各种电子应用领域,在各行各业中电子技术发挥着越来越重要的作用。

可以说IT技术已经打破了空间和时间的限制,使任何人、在任何地方和任何时间,都可以全球性地获得信息。它正在改变着社交的环境、主旨、内容和实施方法。我们可以依托此平台将其推广完善,进一步扩大其应用范围,于此新的一代正在“网上数字式成长”,他们的方法、需要和兴趣,与以往的时代是不同的。依托校园网络的优势设计的技术交流研讨平台,为教师、学生提供全面与快捷的教学信息,实现资源共享,增强人与人之间的交流,更好的促进人们的学习和对知识的掌握,并对社交学习领域的改革具有重要的意义,更好的促进社会的全面发展和科学技术的进步。

3.1.3市场定位

产品本着服务于学生,方便与老师、学习进步为宗旨,共同提高广大师生的相关 - 6 -

专业知识水平,以服务、学习为主、以营利为辅。目前来看,一方面,很多在校大学生有充裕的课余时间,但是很多大学生却没有一个学习的资源环境,同时也苦于没有人来给他们学习中的问题进行解答;另一方面,在社会上也有很多人虽然进入工作岗位,但是仍然想对自己进行提升,却没有一个学习、解答、交流的平台。针对于此,我们团队建立一个资源开源、信息交流、问题解答的网络平台。我们的定位是网络教育与论坛交流复合的模式。

3.1.4客户价值

客户为企业提供的基本信息的价值是客户信息价值,这些基本信息主要包括客户无偿提供的那些、企业客户沟通中的建议要求抱怨等等(客户需求、竞争对手和客户满意度等)以及客户购买的行为轨迹。 这些信息关乎了客户心理和需求的分析要素。这些信息为企业节省信息收集开支的同时,更为企业制定营销策略增添了必要依据。企业通过客户信息来选择和管理客户,让企业能够避免反复性劳动或反复性的错误。

3.2产品/服务特色优势(新颖性、先进性和独特性,竞争优势)

在定位中高档品牌市场的同时,要做好产品的品牌服务和售后服务工作,针对代理商和终端客户市场,建立有效的产品服务体系,解决客户对产品的个性化及多样化需求,提高顾客满意度,提升产品的品牌形象,逐步提高产品的市场占有率。Micro电子企业坚持“以技术创新求发展,靠科学管理出效益,凭优良品质争市场,纳精英人才创未来”的经营思想,不断应用最新科技成果,努力提高企业管理水平及科技含量。公司秉承“诚信 团结 勤奋 创新 ” 的企业精神,以严谨的工作态度, 谦听用户需求, 努力开发并不断完善产品功能,为企业量身打造,设计出贴心的优质产品,简化其操作,并提供优良的技术服务.

3.2.1新颖性(先进性、独特性)

该平台将学校中的电子爱好者集中起来,给他们一个展现自我的平台,在这个平台中最重要的目的就是学习知识,共同进步,以学习为主,你盈利为辅,共同打造一个技术交流,成长的平台。同时他也为电子爱好者提供各种方便。

3.2.2竞争优势

产品集中多功能于一体,相比于其他的电子公司我们有着综合面广、功能全面、技术水平高;采购工作是企业经营成本过程中一项复杂而步骤麻烦的过程采购过程中择好了供应厂商,就将所需产品的详细图样和信息传送给供应商,让产品按照客户要 - 7 -

求进行生产,采购人员将订货单给供应商之后,供应商将通知单发回来,采购人员在通知购货方货物已经能够确认并如期交付,货物交付后,购物方还要核对发票和订货单等,购买方的财会部门要核对发票和订货单后付清剩余款项,选择好的产业供应链,降低采购成本。

使用EDI,来降低采购过程中的劳务费用和印刷费用,采购真正实现程序自动化,降低邮寄费用,采购小组可以更专注于协商更合理的价格,与对方建立良好的供求伙伴关系。

3.3.技术研发水平

在微电子技术在向系统集成方向发展的所有关键技术中,集成电路制造技术是电子信息硬件产品的“核心”。集成电路的应用范围十分广泛,从计算机的CPU到各种IC卡,都需要运用集成电路。微电子技术已经走过了大规模(L SI)、超大规模(VLSI)、特大规模(ULSI)集成时代,其集成电路的发展趋势是芯片面积越来越大,集成度越来越高,特征尺寸越来越小,片上系统日益完善。而微电子技术的加速发展导致芯片的运算能力及性能价格比继续按摩尔定律增长,从而带动软件、通信等信息技术的应用达到前所未有的发展水平。目前集成电路芯片存储器容量平均每18个月就要翻一番,集成度的演变速度从3年4倍提高到2年4倍。

3.3.1项目研究内容,已有技术成果(或实施背景、基础)及指标

随着集成电路设计在规模、速度和功能方面的提高,EDA业界努力寻找新设计方法。将来5~10年,伴随着软件和硬件协同设计技术、可测性设计技术、纳米级电路设计技术、嵌入式IP核设计技术和特殊电路工艺兼容技术等出现在 EDA工具中,EDA工具将得到更广泛应用。EDA工具为集成电路的短周期快速投产提供了保障,使全自动化设计成为可能,同时设计的可行性和可靠性也能得到提高。

网络技术包括网络通信技术、网络安全技术和网络服务技术。目前,网络技术正向多业务、高性能、大容量的方向发展。IP业务呈爆炸式增长态势,宽带综合业务数字网(B-ISDN)、超高速因特网将成为未来网络技术发展的重点。

与传统IT或家电产品相比,信息家电往往集电脑、电信和消费类电子产品的特征于一身,使家电具有了信息获取、加工、传递等众多功能。各种信息家电,上网机顶盒、MP3播放器、连网电话、连网游戏机、掌上电脑、专用连网控制器将随因特网的发展和用户各种接入的需求而迅速普及。

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3.3.2 项目实施的技术方案(包括技术路线、工艺的合理性及成熟性)

从网络采购中获得更低的采购成本,现在都可以运用因特网来作生意,因特网可以降低采购过程的新成本。诸多潜在的买主也可以通过因特网发送采购请求,为公司提供更多的选择机会。

生产周期是指产品所需的全部生产时间,生产任何产品都会有一定的固定成本,这些成本不仅随着产品数量的变化,也随着时间有一定的阶段性,比如固定生产费用,折旧费,消耗费用等,如果产品能够将生产周期缩短由20天到14天,那么这样产品固定资产产生的费用就会大量减少,电子商务就是为了更大限度的缩短周期,以同样甚至更低的成本生产产品。

公司存货越多,订货周期越长,对需求量变化所作出的反应就越慢。公司费用也就越高,费用高就会影响公司在客户中的形象。如果一个客户买张椅子都会在两周之后收货的话,顾客很轻易的就会转投别的公司,谁也不愿意坐等十几天。因此,适当的存货会为公司带来更好的服务,更低的费用。

3.3.3项目的关键技术、创新点

走精品路线,从产品研发到销售每一个环节,实施全过程的严格检验和有效控制。所有Micro子系列产品全国联保服务;客户的成功才是锡祥电子真正的成功” 这是Micro电子的郑重承诺。 Micro电子知道只有客户发展了,我们才能真正发展。 因此,我们必须为客户提供一流的服务为客户发展提供强有力的智力支持。Micro电子的专业服务,得到了客户的肯定。公司经不断发展已成为一家多元化的企业,集软件开发销售、安装、保养、超市货架及相关配套设备,POS集成系统设备及周边设备厂。人才是Micro公司快速成长的基础,目前Micro电子公司拥有一支专业素质高,创造力强,敬业乐业的专业队伍。

集成电路设计是以市场应用为导向而发展的,而在未来市场应用的推动下SOC已经呈现出集成电路设计主流的趋势,因为其具有低能耗、小尺寸、系统功能丰富、高性能和低成本等特点。在高端或低端的产品中,SOC的应用正日益广泛。而IP核的可重复性设计是SOC技术实现应用的关键。故IP复用技术将更完善。

3.4知识产权情况

项目所属的技术水平较为的成熟,是现代社会电子技术的综合应用。

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四、产业化程度(已注册企业填写)

4.1目前产业化进展(阶段性成果描述)

4.2 已具备的产业化条件(设备、技术、场地、人才、合作等)

4.3未来产业化进程(分年度目标及前景分析)

五、市场营销

首先我们将这个建立的网络平台在大学校园推广,其主要依托各个大学的校园网而建立的,而这个平台是学生之间、师生之间的一个桥梁。然后第二阶段,该平台校内网运行有一定的人气后,通过互联网宣传、电视广告宣传等宣传形式将我们的平台宣传出去,吸收更多的会员。第三阶段,在该平台发展到一定规模后,我们将吸引广告加盟商的加入而获得盈利。同时我们还以解决会员在制作项目中的问题已获取利润。

5.1 市场分析(行业背景、现有市场规模及增长趋势等)

1、全球经济一体化形势下,直接面对国外大公司的竞争,其资金、技术、规模实力都很强;对原材料的议价能力也很强,而DG许多主导产品的核心原材料掌握在少数供应商手中,造成成本居高不下。

2、电子产业技术升级、产品更新换代速度明显加快,要求企业能够把握市场趋势,不断加大研发投入。

3、受金融危机影响,全球经济进入衰退调整期,市场下滑明显。

5.2 市场定位(地域、产业链、市场占有率等分析)

产品本着服务于学生,方便与老师、学习进步为宗旨,共同提高广大师生的相关专业知识水平,以服务、学习为主、以营利为辅。目前来看,一方面,很多在校大学生有充裕的课余时间,但是很多大学生却没有一个学习的资源环境,同时也苦于没有人来给他们学习中的问题进行解答;另一方面,在社会上也有很多人虽然进入工作岗位,但是仍然想对自己进行提升,却没有一个学习、解答、交流的平台。针对于此,我们团队建立一个资源开源、信息交流、问题解答的网络平台。我们的定位是网络教育与论坛交流复合的模式。

5.3 SWOT分析

5.3.1 优势(Strengths)

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1、优秀的品牌形象深入人心,重视企业社会责任的履行,具有积极进取的公司文化;

2、有较好的产业基础和较完整的生产体系,产品品质优良;

本产品涵盖、嵌入式应用、电子电路设计、单片机技术、P消防电子系统、微电子芯片、商用空调、GPS网络服务、太阳能系列产品、多功能制水机、特种电子材料等多个品种。

3、中国电子行业的领先者,具有一定的消费群体基础和知名度;

4、公司上市,解决企业发展所需要的资金,为公司的持续发展获得稳定的长期的融资渠道,并借此可以形成良性的资金循环;

5.3.2 劣势(Weakness)

1、富余人员较多,人员成本压力较大。各类隐性和待岗失业人员近1200人,每年为此支付的费用近3000万元,由于大宗物料的采购一直受制于供应商的,所以造成采购成本居高不下。

2、科技投入不足,技术创新能力较差。新产品研发周期比较长,导致产品在市场上形成不了强于对手的竞争优势。

3、历史遗留负担严重。主要体现在债务负担重,到目前为止整个DG尚有各类贷款总约2亿元,每年由此产生的财务费用约3000万;

4、核心竞争力不强。主导产业的核心产品尚未形成规模经济,核心竞争力不强主要体现在三个方面:一是市场开拓能力差,对市场趋势及前瞻性的把握不够,缺乏战略性大客户和市场话语权;二是成本控制能力差,在原材料的采购上,议价能力不强,部分关键原材料替代的工艺改进能力不足。此外部分企业组织结构臃肿、人浮于事现象较为严重,造成组织费用率居高不下。

5、人才较为缺乏 为实现DG下一步的发展目标,需要一批具有先进理念的企业经营管理人才、一流研发能力的技术团队、经验丰富的市场拓展人才。目前人才还不够多,差距还比较大。因此大力推进人才队伍专业化、知识化、年轻化成为当前急需解决的核心问题。

5.3.3 机会(Opportunity)

1、通过本轮经济调整,电子元器件企业将会进行重新洗牌,国内企业间的竞争将会 - 11 -

从传统的拼成本、拼价格回归理性,崇尚价值实现,重技术、能够提供差异化产品的企业将会具有较强竞争力。

2、未来几年是收购兼并的活跃期,可以充分发挥自主优势,通过兼并重组,将几个主导产品做到全国前列。

5.4. 风险分析(分析资金、技术、市场、环境、管理等存在的风险和规避方案) 做好采购成本控制工作,要从两方面入手:一是引入竞价招标的采购方式。在大宗物料采购过程中,通过竞价招标来牵制供应商,避免出现“一家独大”、受制于供应商的现象;二是与信誉好、具有一定实力的供应商建立战略合作关系,保证原材料供应的持续稳定,并进步争取优惠的价格和灵活的付款方式,降低成本。

加强对新材料、新工艺的应用,降低生产成本。目前在工艺革新、寻求新的替代材料等方面还比较保守,工作还不够大胆。要积极鼓励各公司大胆创新、大胆尝试,组织相关人员在工艺革新、核心材料的替换以及国产化等方面开展研究。特别是可替换的、能极大降低生产成本的新材料更是工作的突破点,在引入新的材料后还要积极组织技术人员进行工艺和技术攻关,保证产品质量和合格率。

精简机构,有效的降低组织费用。 目前,部分企业的组织费用率依然较高,有的甚至比同行业企业高出一倍,致使产品在市场上缺乏竞争力。生产岗位设置不合理、管理岗位冗员多、机构不精简、管理不到位都是导致企业组织费用偏高的原因。坚决推行定岗定员制度,以岗位需求来进行人员配置,以最精简的生产结构实现最大的经济效益。 加强企业内部管理,能够降低管理费用。

5.5营销策略

1.着力提高市场开拓能力,解决市场开拓能力差的问题。

第一,总经理一定要亲自抓市场。这不仅体现在一把手对市场的重视程度上,更重要的是要求总经理要亲临在销售第—线,与用户进行沟通,了解市场最新消息,把握市场发展趋势,通过市场牵引,为公司的生产经营把握好方向、做好决策。 第二,根据市场需求,及时调整产品结构。市场是瞬息万变的,用户的需求也在随时随地发生着变化。必须跟得上市场需求的变化,做出灵活、快速的反应,及时调 - 12 -

整生产策略,组织力量,加大市场需求旺盛产品的开发和生产,要通过灵活、快速的反应来稳定企业的生产规模和市场规模,跟上市场需求变化,赢得客户信赖。 第三,创新营销策略,把握市场波动的节奏,苦练内功,做好产销衔接的准备。在营销方面,要把握灵活的价格策略,同时掌握好市场波动规律,及早做好生产准备,如资材保障、人员到位、生产工艺优化、产品良品率保证等,一旦市场完成调整,进入好转期,就立即开足马力,第一时间抢占市场。

2.着力提高科研生产能力,解决产品在市场上形成不了强于对手的竞争优势的不利影响。

5.6盈利方式

1、通过销售电子元器件、电子产品、电子模块、及电子设计所需的各种电子设计工具。

2、通过技术指导、专业的技术培训方式来收取费用。

3、通过承接外部项目、社会项目、和广大师生来合作项目,收取项目所需的材料费、人力费用。

5.7市场预测

预计5年之内将会打入附近高校的市场,观研天下发行的电子元器件行业市场调研报告书主要研究电子元器件行业市场经济特性(产能、产量、供需),投资分析(市场现状、市场结构、市场特点等以及区域市场分析)、竞争分析(行业集中度、竞争格局、竞争对手、竞争因素等)、工艺技术发展状况、进出口分析、渠道分析、产业链分析、替代品和互补品分析、行业的主导驱动因素、政策环境、重点企业分析(经营特色、财务分析、竞争力分析)、商业投资风险分析、市场定位及机会分析、以及相关的策略和建议等。

六、发展战略

在竞争战略确认后,必须保证战略能够得以成功的实施。事实证明正确的战略实施要比战略决策困难得多。战略的实施涉及企业的每一个员工,而且往往历时多年。在漫长的执行过程中,任何一个关键环节出现问题,都可能导致企业战略的全盘失败。实施的核心是整体性的,即通过战略来协调各种活动之间的关系,它追求整体最优而不是局部最优,追求相互协作、配合而不是各自为战。它需要技术研发、生产、营销、 - 13 -

财务、人力资源等各个职能间的密切配合。

(一)重点产业(产品)规划

通过对公司的重点产业(产品)进行规划后来解决公司的主导产业的核心产品尚未形成规模经济、核心竞争力不强的问题,进而配合公司的差异化战略的实施。

(二)体制规划

通过对公司的体制规划来提高管理效率和控制能力,进而解决公司的企业组织结构臃肿、人浮于事严重,造成组织费用率居高不下不良现象。对公司的体制规划促进了公司总成本领先战略的实施。通过整合重组、结构调整,逐步建立以资本为纽带的公司管控体制。推进现代企业法人治理结构建设和企业制度创新,建立科学的决策机制、高效的执行机制和有效的监督机制,提高管理效率和控制能力

全面推进股东会、董事会、监事会的建设,进一步明晰决策、执行、监督三者之间的权限关系。建立科学的决策机制、高效的执行机制、有效的监督机制。完善DG各项制度建设,如总经理办公会民主决策制度、员工的绩效考核和激励制度、内部三项制度改革、成本和财务预算控制制度等。

(三)人力资源规划

通过对公司的人力资源规划来分流安置富余人员,优化人力资源结构,解决公司人才较为缺乏的不良现象,提高员工工作积极性、工作自主性,加快公司各个部门的反应速度,强调纪律性、提倡节俭。对人力资源规划也更好的促进了公司总成本领先战略的实施。

1、加强中层以上干部队伍建设。中层以上干部队伍是企业人才队伍的核心。要建立一支懂现代企业管理,能轻车熟路的驾驭于市场经济的干部队伍。中层干部与职工的比例由现在的3.56%下降到2%左右。

2、不断引进人才,充实企业新生力量。有的放矢的引进一批专业基础知识扎实的优秀人才,内具有本科以上学历的专业技术人员队伍与职工队伍的比例,由现在的

9.2%提高到20%左右。并为他们创造良好工作、科研、生活的环境,提高他们的工资待遇,以社会同行业的市场平均水平为参照。

3、建立一支具有高质量和高素质,具有开拓创新能力,具有行业领先,独立研发能力的各类专业技术人员队伍。专业技术人员队伍是企业人才队伍的中坚,包括管理技术和工程技术两大类。高级专业技术职称人员与职工队伍的比例,由现在的 - 14 -

1.43%提高到3%左右;中级专业技术职称人员与职工队伍的比例,由现在的6.74%提高到17%左右;使专业技术人员队伍与职工队伍的比例,能真正达到国家对高新企业的要求。

4、培养一支有相当数量的高技能人员队伍。高技能人员队伍是企业人才队伍的重要组成部份。加大高技能人员队伍培养力度,使高技能人员与在岗职工队伍的比例,由现在的8.13%提高到18%左右。

5、加强员工队伍培训,全面提高员工队伍综合素质。使全员培训从现在的在岗人员人年均3.8小时提高到10小时。

6、优化公司组织架构。结合产业发展和公司现状,整合人力资源,压缩管理人员队伍,提高管理效率,分流安置富余人员,优化人力资源结构。撤消集团公司与股份公司相同的职能部门,其职能委托股份公司相应部门管理。撤消有关部门,集团公司党群工作部实体运作。进一步推进主辅分离,做好产业优化重组工作。

七、商业模式

商业模式是指为使客户获得最大的价值利益,运行企业内外部关键的要素,从而组合成一个完整的系统。并通有机结合内外部条件,了解客户需要、实现客户价值,同时使这个整体形成可持续赢利的方案。

商业模式是一个系统的、整体的概念,而并不是由一个单一的要素组成。商业模式的组成部分之间一定会有内在联系,这个内在联系把各组成部分有机地结合起来,使它们相互支持,共同作用,形成一个良性的循环。

1、运营性商业模式

运营性商业模式创造企业的能力、核心优势、知识和关系,重点解决企业与环境的互动关系,包括与产业价值链环节的互动关系。

2、策略性商业模式

策略性商业模式对运营性商业模式加以利用和扩展,其涉及企业生产经方面,主要包括以下三种具体模式:

业务模式:企业向客户提供什么样的利益和价值,包括品牌、产品等。

渠道模式:企业如何向客户传递价值和产业,包括渠道倍增、渠道集中压缩等。 组织模式:企业如何建立先进的管理控制模型,比如建立面向客户的组织结构, - 15 -

通过企业信息系统构建数字化组织等。

3、广告收入

淘宝网在所有的购物网站中占有最大的市场、产品和客户源。淘宝网所蕴藏的市场商机是所有企业都不想错过的。由此可见淘宝网的广告收入是网站利润的一大来源。

八、财务分析

前期我们主要在校园网内运行,通过免费使用与各个大学进行合作。因而前期的财务没有什么支出与收入。但是后期我们通过吸收会员,扩大规模后,所带来的广告收入将是很客观的。另外我们通过解决会员问题收取的费用也将是项目的一个收入来源。

总资产周转率表示总资产在一年中的周转次数,它是企业销售收入净额与资产总额的比率。它可以用来分析企业全部资产的使用效率。如果这一比率较低,说明企业利用全部资产进行经营的效率较差,并会最终影响企业的获利能力。因此,企业应采取措施提高各项资产的利用程度,从而提高销售收入或处理多余资产。

获利能力分析获利能力是指企业获取利润的能力。利润是企业内外有关各方都关心的中心问题。利润是投资者取得投资收益、债权人收取本息的资金来源,是经营者经营业绩和管理绩效的集中表现,也是职工集体福利设施不断完善的重要保障。因此,企业获利能力的分析十分重要。

通信类在2000年的比率增幅非常明显,主要是因为主营业务的获利水平明显增强所致。计算机类在98年和2000年都保持着最高的净资产收益率,但在99年却出现负的收益率,主要是受到深华源A(0014)99年巨额亏损的不利影响,导致行业整体的收益水平下降所致。

现金流量分析现金流量是表示企业现金充裕情况的指标,可以表明企业是否有足够的资金维持生产的正常运行。在现行的应计制的会计制度下,按收付实现制计算出来的现金流量指标对企业财务状况的反映有其特殊的效果。

8.1 未来三年营收预测表(单位:万元人民币)

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说明:根据未来电子市场行情预测

8.2 未来三年费用预测表(单位:万元人民币)

九、融资说明

电商企业大都是些中小企业,中小企业融资难是一个世界性的问题。中小企业的资金问题在我国表现得更为复杂,既表现在融资难上,又表现在从表面上看的、所谓的负债“过度”的反常现象上。

中小企业的资金的来源无非是以下几种:一是自筹,二是直接融资,三是间接融资,四是政府扶持资金等。

关于自筹资金。它包括的范围非常广泛,主要有业主自有资金;风险投资资金; - 17 -

企业经营性融资资金;企业间的信用贷款;中小企业间的互助机构的贷款;以及一些社会性基金的贷款等等。

关于直接融资。是指以债券和股票的形式公开向社会筹集资金的渠道。 关于间接融资。主要包括各种短期和中长期贷款。贷款方式主要有抵押贷款、担保贷款和信用贷款等。

不同类型的中小企业融资特点不同,当然对融资渠道和条件的要求也不同。从融资的角度看,中小企业可分为制造业型、服务业型、高科技型以及社区型等几种类型。各类型的中小企业的融资特点和要求各不相同。

政府的资金支持是中小企业资金来源的一个重要组成部分。综合各国的情况来看,政府的资金支持一般能占到中小企业外来资金的10%左右,具体是多少则决定于各国对中小企业的相对重视程度以及各国企业文化的传统。

9.1项目总投入(目前项目已有的总投资,项目未来一年的融资计划及进展预测) 初期投入论坛资金用于产品的研发,网站的制作和维护等等。 9.2资金用途(资金分阶段使用计划及用途)

第一阶段资金用于基础设施的建设、团队成员的搭建,使得团队核心成员形成较强的凝聚力;中期把资金用于产品的研发和推广上面,完善精品课程和师资力量的建设和扩大影响力,后期注重产品研发的创新意识上,扩大市场份额,销售渠道等等。 9.3资产估值(有形资产估值、无形资产估值及估值计算方法)

有形产品估价在2万元,无形的产品估价在5五万元以上。

十、团队介绍

10.1 团队核心成员介绍

我们团队主要来自于理工科的学生,有着技术上的优势,另外我们团队有着口才较好的陈康迪,有着商业谈判的潜质。

而本团队的周翔、陈磊静有着较好的技术支持。陈凯有着很好的财务规划,在本团队中起着财会的角色。每一位小组成员都具有良好的专业知识及专业技能,熟悉日常电气控制技术和常用的硬件。

1、掌握可编程控制器的原理及应用和单片机原理,能应用STEP7-5.3等西门子

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编程调试软件。熟悉数字电路和模拟电路知识,对整流和逆变等电力电子技术比较了解。

2、熟悉使用Office、Photoshop、等应用办公软件,能用C语言和汇编语言进行程。

3、熟悉使用Protel、Proteus、AutoCAD、Altium Designer等专业软件。 熟悉使用MATLAB软件,能用MATLAB软件进行电路仿真。 语言能力:英语四级 ,具有较强的听说读写能力。

4、普通话标准、流利,且具备较好的理解、书面与口头交流能力。 综合能力:责任心强,有独立工作能力强,吃苦耐劳,有团队精神,具有良好的语言表达能力沟通能力.

5、勤奋好学,工作灵活细致认真有耐心,责任心强,具良好的客户服意识和团队合作精神。

10.2 公司组织结构及人力资源配置 10.2.1 公司组织结构及职责 1、人才招聘及吸纳

通过在人才网上招聘、专场招聘、人才挖掘等方式对人才进行吸纳。 2、建立部门目标,建立共同愿景

团队的领导者要运用领导力去促使目标趋于一致,让一群人从一片散沙,逐渐形成具有战斗力的团队。因此建立团队的首要要素,便是建立团队共同的愿望与目标。这是团队的核心驱动力。

3、促进部门关系,提高团队的整体执行力

团队需要和谐的正式关系与非正式关系,需要团队领导者创造环境与机会,让团队成员之间从生疏到熟悉,

从防卫到开放,从动荡到稳定,从排斥到接纳,从怀疑到信任。团队关系愈坚固,愈信赖,组织内耗愈小,团队效能就愈大。 4、制定部门规范

没有规矩不成方圆。团队领导者必须有能力建立合理、有利于组织的规范,并且促使团队成员同规范,遵从规范。

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5、确立及提升部门领导,起到领航人的作用

优秀领导是决定团队成功的关键因素之一,所以团队领导必须具备较强的领导力。领导力是指领导在动态环境中,运用各种方法,以促使团队目标趋于一致,建立良好团队关系,以及树立团队规范的能力。

在网站运营中,面对的市场和环境与传统企业所面对的是有区别的,因为互联网的时代,市场变化快,我们就需要一个对市场动态敏锐,而且应变能力很强的领导,带领大家开拓进取。在这里,团队的领导是督导员,也是领航员。

10.2.2人力资源配置

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十一、项目其它附件材料

(组织机构代码扫描件、专利证书、著作、政府批文、鉴定材料、营业执照复印件)其他

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范文七:大学生使用手机互联网的行为和素养调查 投稿:唐鯴鯵

  摘 要:调查小组从2012年8月开始,针对大学生对手机互联网的接触程度、认知和行为素养等方面在本院展开问卷调查。调研发现,手机互联网以其特有的便捷性和交互性得到大学生群体的认可,并成为大学生网络应用的一个重要发展方向。获取资讯、社交、消遣和娱乐是大学生手机上网的主要目的,同时大学生通过手机互联网获取信息、鉴别信息和利用信息的能力和素养均有待进一步提升。

  关键词:大学生;手机互联网;信息

  在信息高速发达的今天,手机互联网以其特有的便捷性、即时性和交互性已成为网络应用的重要补充。调研数据显示,2011年18-24岁的手机上网用户占比近半数,以49.2%的比例居第一位。大学生群体易于接受新事物,是很多新媒体产品的率先体验者,通过手机上网聊QQ、玩微博、发微信这一系列新潮前卫的网络元素正在悄无声息地融入大学生们的校园生活。

  为了引导大学生及时跟上新媒体传播技术发展的步伐,理性的认知和科学的应用手机互联网的成果,我们需要掌握大学生使用手机互联网的动机、行为与效果。围绕这一课题,调查小组于2012年8月开始,在本院展开以“大学生手机上网行为与素养”为主题的问卷调查,分析研究了大学生对手机互联网的接触程度、动机、行为、认知和依赖性等普遍性问题。

  1 调查的基本情况

  调查小组以湖北大学知行学院的大学生为研究对象,从2012年8月开始,采用随机抽样法,共发放电子问卷212份,回收有效问卷200份,回收率为94.3%。样本选取中男女生比例分别为41%和59%,年级分布比例分别为一年级18.2%,二年级31.6%,三年级33.7%,四年级16.5%。调查问卷共设计了17个闭合式问题,运用EXCEL对所有的问卷数据进行了统计。

  2 调查结果

  2.1 大学生对手机互联网的接触程度

  2.1.1 大学生对手机互联网的接触时长

  大学生作为对新生事物有较强接受能力的群体,手机互联网以沟通、交流、娱乐等功能,及其便利、及时、快捷、新鲜的特性,引起了他们浓厚的兴趣。调查显示,接触过手机互联网的学生占样本总量的97%,其中接触一年以内的占到8%,接触一年到两年的占到19%,接触两年以上的占70%。

  2.1.2 大学生使用手机上网的场合和持续时长

  据调查,大学生使用手机上网主要在坐公交和排队等待的琐碎时间,也在学习间隙和睡觉前,15%的同学会在课堂上使用手机上网。同时,他们使用手机上网的频率和持续时间都是极高的。20%的大学生每天持续上网时长超过1小时,33%的大学生手机持续时长为30-60分钟,36%的大学生手机持续时长为10-30分钟,只有11%的大学生持续时长在10分钟以内。

  2.2 大学生使用手机互联网的偏好和动机

  2.2.1 大学生使用手机上网的主要网络类型

  如表1所示,大学生对手机互联网的需求主要集中在搜索和浏览新闻资讯、聊天和网络社交、音视频娱乐等方面,其中手机QQ、搜索引擎、微博、微信等手机应用在大学生手机网民中具有较高的渗透率。

  2.2.2 大学生使用手机上网的目的和动机

  调查发现,社交和在线交流仍然是大学生使用手机上网的主要目的,而消磨时间成为第二目的,这从一定程度上表明手机互联网正逐渐成为丰富大学生社交和文化生活的重要角色,与此同时,大学生也通过手机互联网获取喜好的新闻资讯和信息以及各种消遣娱乐。

  2.3 大学生对手机互联网的认知和态度

  调查发现,60%的大学生在使用手机上网时对于信息的获取有明确的目标,26%的大学生对信息获取目标不是很确定,而14%的大学生对信息获取没有明确的目标。

  42%的大学生对手机互联网的信息广度感到满意,31%的大学生对手机互联网的信息深度感到满意,27%的大学生对手机互联网的信息准度感到满意。

  24%的大学生认为手机互联网很容易打发无聊时间,21%的大学生认为使用手机互联网促进了朋友、同学间的交流,19%的大学生认为手机互联网为他们的学习提供了帮助,也有16%的大学生认为自己仅仅是在追赶潮流。

  51%的大学生对手机上网的时间和频率有很好的自控能力,27%的同学认为会在漫无目的的浏览中浪费时间,15%的大学生认为会影响自己的学习和生活而困扰,更有8%的同学认为自己对手机上网有依赖性而经常自责,但又无法自我控制。

  3 手机互联网对于大学生的学习和生活的影响

  调查显示,大学生对于手机互联网表现出很高的接受度和依赖度,手机互联网在其学习生活中扮演了重要的角色,如社交工具、信息获取工具和学习辅助工具。同时,手机互联网对于大学生的学习和生活也造成了各种影响,我们选取手机互联网这一新媒体对大学生的思维能力、社交生活以及成瘾性三方面进行探讨,具体分析如下:

  3.1 手机互联网的信息获取方式对大学生思维能力的影响

  手机互联网承载的信息是海量的,因其即时性动态发布、多节点和去中心化导致信息的汹涌膨胀,而大学生个人接收信息的能力和时间有限,迫使其不停的被动接受并形成习惯。譬如手机查找信息是通过关键词搜索的跳读,浏览动态发布和零碎的、不完整的、浅层次的信息资讯,使得人们惯于快速通览网页,或者扫描摘要或标题,继而形成一种浅层阅读和快速攫取的习惯。手机互联网作为一种资讯获取的速成通道,加强了这种间断性的快速浅层阅读,改变着学生的思维方式,大量随意性、冲动型的文化快餐吞噬了大学生的时间和精力,其钻研问题的耐心和深入思考的能力被削减,导致大学生在专业学习上的系统性和分析问题解决问题的能力出现一定程度的降低,并且这种由网络信息获取方式带来的负面影响越来越凸显[1]。

  信息之不同于知识,知识通常以概念、判断、推理、假说、预见等思维形式和范畴体系表现自身的存在。人的知识属于人的认识范畴,是在后天的社会实践中形成的,是对现实真实或歪曲的反映。而信息是事物存在和变化的情况,是客观世界中各种事物的状态和特征的反映[2]。信息接收后需经过滤、思考才能转化为自身知识和观念。而对于手机互联网呈现的庞杂信息所需的识别、联系、思辨、取舍的能力,一定程度上削弱并阻碍了大学生的整体思维能力。   3.2 手机互联网对大学生的社交生活的影响

  调查显示,社交和交流是大学生使用手机互联网的主要动机,QQ、人人、新浪微博等互联网的社交应用在大学生的手机应用中有很高的下载和使用率。大学生在进入社会之前的校园生活中,逐步构建和形成自己的交往圈,各种手机社交软件给大学生带来人际交往的心理期待,他们会频繁地查看手机,通过问候、闲聊、情感交流、娱乐等方面的互动交流实现一种自我满足,确认自己在朋友心目中的地位,试图消除对人际关系的不安,以此保持一个良好的人际氛围。同时不容忽视的问题是,社交应用强化了大学生人际交往圈因兴趣和意气相投而抱团封闭、社交满足的同时带来了对现实人际交往的焦虑愈增,对社会缺乏感性认识,阻碍其更多的参与现实世界中的人际交往和沟通协作的机会。

  3.3 手机互联网的依赖性和成瘾性

  新媒介具有多媒体性、自主性和互动性等特点,信息内容更广、娱乐性更强、参与性更大,因此对于善于接受新鲜事物,喜欢张扬个性的大学生群体来讲尤其具有吸引力。大学生群体对于手机互联网的消费,不仅是功能性的需求,更有心理性的盲从追逐和沉溺,可能会出现对资讯产品的依赖性。调查中有40%的大学生对于手机互联网获取信息的目标不确定,而15%的大学生因此影响自己的学习和生活而感到困扰。大学生自身对于手机互联网所提供海量信息的深度和精准度并不是非常认同,大量无目的的浏览和习惯性动作,使得手机互联网成为一种依赖和习惯。大学生也很容易被媒体中的娱乐八卦、热点资讯牵着跑,群体盲从和追逐强化了对手机互联网的依赖性,对大学生的学习和生活造成了很大影响。

  4 手机互联网在大学生群体中的应用引导建议

  手机互联网的飞速发展深刻影响着人们的思维方式和人际交往方式,随着大学生群体对手机互联网的依赖程度的加深,如何推进大学生高效、有质量的利用手机互联网媒介成为当下校园管理、大学生心理和行为引导的重要问题,需要校方、教师和学生共同在课堂管理、专业学习、校园文化建设方面做出以下尝试和努力:

  4.1 加强课堂管理的规范制度,师生共同遵守课堂规则

  良好的课堂管理规范和教学管理制度是课堂学习效果的基础保证,校方和教师应制定课堂教学中手机使用的规范规则,保证课堂教学的有序进行,这样在处理课堂上的相关现象时才能有章可循;教师在上课时应以身作则率先关闭手机,对于课堂上使用手机打发时间的现象不能不闻不问听之任之,而应及时予以批评制止;在课堂以外加强对学生的引导和教育,培养和加强学生自我管理的能力。通过有效的事前规范、事中管理、事后控制三个环节,强化大学生关于手机使用场合的认识并规范其行为。

  4.2 加强引导学生如何利用新媒体进行专业学习

  当前大学生使用手机互联网的主动性探索性不够,而无线互联网应用的加强和各类功能日益完善,使我们已经可以对各种资讯了如指掌,教师可以适时指导大学生如何利用这一有利条件来为专业学习服务,如何让网上图书成为随叫随到的图书管家,让手机搜索引擎成为百科专家,让专业学科相关网站成为学生进行课外自学的重要补充,在课堂和第二课堂的延展中,充分利用手机应用的交互性,让手机互联网成为引导学生进行专业学习的师生交流沟通平台、教师要结合课堂教学理论内容,交给学生在课后进行研究性探索性创新性的课题设计类任务,要求学生利用新媒体,自主学习勤思考多问辩,培养和提升大学生获取信息、鉴别信息和综合分析信息的能力,并最终将信息转化为分析问题、解决问题的知识结构和能力。

  4.3 利用新媒体,积极扩展第二课堂

  教师的课堂教学受时空限制,其教学信息和内容有一定约束限制,课堂以外的教学完全可以利用手机互联网达成,比如将课堂教学的重难点、预习复习的扩充资料、教学案例、观点交流、小组讨论延展到网络教学平台,也可以放到教师个人的博客、微博、人人网、微信和论坛等各种应用平台,充分利用新媒体终端的便利性和交互性,增加师生课外的交流和互动,并能有效地将有限的课堂教学延展至课堂之外[3]]。

  4.4 变堵为疏,利用手机互联网的新工具营造积极健康的校园文化

  学校和教师应认可和鼓励手机互联网正面积极的作用,利用新媒体因势利导,变堵为疏,通过师生共同参与建设健康积极丰富的校园文化活动和校际校内交流活动,鼓励学生自主策划组织实施喜闻乐见的科技、文娱、体育、社团、公益和各类社会实践,同时利用腾讯、微博等手机应用进行手机直播、网络传播和校园互动,拓宽覆盖面,激发更多的学生参与,使大学生在实际的组织得到锻炼,参与的同学也能够耳濡目染开阔视野,从而打破以寝室和小团体为单位的局限封闭的社交交往圈,营造一个良好的校园精神面貌和学习氛围。

  在“把互联网装进口袋里”的移动互联网时代,提升大学生手机上网的总体素养,培养和促进大学生利用手机互联网成为大学教育实践能力培养中的重要课题,引导和培养大学生驾驭先进的科技成果来提升自身文化素质、专业素质和综合素质,积极主动地顺应人类信息技术,科学理性地利用信息,从而变信息为知识,变科技为力量。

  参考文献:

  [1] 周楚莉,李金芳.大学生使用与依赖手机互联网状况分析调查[J].东南传播,2011(7):104-106.

  [2] 金炳华.马克思主义哲学大辞典[M].上海:上海辞书出版社,2003.

  [3] 王兵.论手机上网对高校大课堂教学的影响[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2010(5):7-9.

  作者简介:鲁汇(1972-),女,湖北黄冈人,讲师,硕士研究生学位,研究方向:企业战略管理和营销管理。

范文八:互联网+背景下大学生如何提高自身信息素养 投稿:郭檴檵

互联网+ 背景下的大学生如何提高自身信息素养

一:互联网+ 的概念

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新液态,是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。它代表一种先进的生产力,推动经济形态不断的发生演变。从而带动社会经济实体的生命力,为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。简单来讲,当前“互联网+”,即是在互联网、特别是以手机、移动设备为终端载体,融合“互联网+各个传统行业”的新生产物,这里的相加并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。

二:大学生对于互联网+ 的认知度

当前我国网民总数已达将近7亿人,其中使用手机等移动设备访问互联网的占比达到了88.9%,在18-22岁手机上网的网民中,大学生占比达到了76.5%。大学生群体易于接受新事物,是新兴事物的主要参与者,通过网上购物、网络理财、微信应用这一系列新生的网络元素正在悄无声息地融入大学生们的校园生活。

分析当前大学生在“互联网+”的参与度,可以从以下几个方面进行阐述:

1.网上订餐:2009年,饿了么在上海成立,主要定位于“网上订餐”,通过O2O的方式,直接将线下的餐厅消费与手机等移动终端相结合,创造出了史无前例的在线订餐新模式。继而刮起了O2O的旋风,随着百度外卖,美团外卖的加入,在线订餐行业逐渐形成了三足鼎立的局面。

2.网上金融理财:2013年6月,天弘基金与阿里巴巴旗下支付宝进行合作推出了“余额宝”在线资金理财的形式,即将手机余额宝中的资金余额以流动的方式进行资产增值,伴随着余额宝强势发展,微信理财,各种宝宝类产品相应产生,在线金融理财也成了学生们理财的新模式。

3.在线购物:这应该是大学生最直接、最主要的参与“互联网+”的形式,看看阿里巴巴上市时2300多亿美元的市值,看看京东、苏宁易购、的火爆状态,足以可见在线购物的发展势态,大学生作为重要的消费群体,消费方式已经从过去逛商场转换为了在电脑,在手机上浏览淘宝、京东进行购物的新模式。

4.其它“互联网+”模式:这些主要表现为在线教育,在线租车,在线购票等一些模式,表现为大学生们通过互联网进行教育方面的预约,租赁汽车、自行车等交通工具,相比较于传统的去车站窗口购买火车票,现在主要参与的是网上订票+窗口取票以及票务快递的形式进行火车票的购买。

以上这些,都在作为大学生的我们,不知不觉中对“互联网+”的参与,可以说,随着智能手机设备的全面普及,大学生依靠着自身年

轻,学习和创新能力强,对新兴事物的认可度高等特点,必将称为“互联网+”的最主要的参与者和“互联网+”发展的后备力量。

李克强总理在政府工作报告以及多次在公开场合表示,“站在‘互联网+’的风口顺势而为,会使中国经济飞起来!”“互联网+”将对社会、经济、环境、能源、教育等各方面产生颠覆性的影响,会引领中国经济新的产业升级,引领创新驱动发展新常态的强动力。作为未来经济建设主力军的大学生们,除了在校园基本的参与“互联网+”之外,还需要进一步提升自身素养:

1、熟悉国家政策,了解如何将传统行业与互联网有效结合:如工业、制造业的代表汽车、家电行业,如何使厂商借助互联网技术增加网络软硬件模块,实现用户自动驾驶,自动避险,远程操控等功能。

2、掌握成熟的技术,规避互联网的安全隐患:如之前介绍的支付宝服务,在刚出现时,银行觉得不可控,担忧二维码存在的安全隐患等问题,以及在线理财,个人资产的安全问题,手机丢失以后带来的资金隐患等问题,但随着银联对二维码的新规定,以及理财平台安全证书,手机验证码,各类密码多重防护等技术的推出,很大程度上减免了着一些隐患,网络金融理财,互联网金融也得到了国家政策的支持和鼓励。

3、创新互联网思维,寻求更多“互联网+”的切入点:1999年阿里巴巴成立,2003年淘宝成立,那个时候,当马云像投资人阐述自己的经营理念之时,很多人认为马云是个大骗子,因为很难相信把钱放到网上,会有人卖给你东西。2012年王健林和马云关于电商市

场能否过半的一月赌约都表明,传统行业的改变虽然很难,但是互联网的冲击也很强大,冲击只是一时的,长远来看,“互联网+”与传统行业的结合将会是我国经济转型的最重要方式。现在,人们可以网上购物,网上买房,网上开股东账户,网上金融理财等等,说明只要时刻有一个互联网创新的心,“互联网+”与各个传统行业的结合只是时间问题。

4、 其它素质的提升:这里还是主要说的是思维素质方面的提升,如互联网中的用户思维,是整个“互联网+”的核心思维,传统行业之所以之前会发展,归根结底是方便了用户的使用,因此,如何在基于互联网的基础上,进行用户思维的互联网化包装,才是大学生们提升“互联网+”最重要的技能,其次,简约思维,互联网最大的优点就是方面了人们的使用,因此,提升自身“互联网+”的素养,简约思维必不可少,必须简单的让任何一个人看到“互联网+”产品,就明白应该如何使用。再次,极致思维,如何在面对“互联网+”的产品时,让使用者有尖叫的感觉,把产品做到贴合用户使用的极致。

以上所介绍的,是个人对大学生如何提升互联网信息素养的一些看法,互联网+ 是连接互联网和传统行业的桥梁,它催生新的经济形态,并为大众创业、万众创新提供环境,是对创新 2.0时代新一代信息技术与创新2.0相互作用共同演化推进经济社会发展新形态的高度概括,也是我国工业和信息化深度融合的成果与标志,也是进一步促进信息消费的重要抓手。

在新环境、新形势下,作为大学生的我们,应当时刻感知社会、

经济以及科技发展的风向标,提升自身专业和科技信息素养,研究和参透“互联网+”的真实意义和实际存在,为更多地参与“互联网+”的发展贡献自己的力量。

注:文章首段关于“互联网+”的阐述参考自百度百科,个别段落的信息采摘自互联网,在此特别声明,尊重原创。

范文九:保存互联网+时代大学生专业素养探究 投稿:钱氬氭

广告131 2013012301 朱恺东

互联网+时代大学生专业素养探究

——以广告学专业为例

引言

“互联网+”概念,指的是利用信息通信技术以及互联网平台,把互联网与传统行业结合起来,创造新的发展生态。互联网与传统行业相结合的产业新形式,就是“互联网+”的产业模式,这种新业态是对传统产业的升级,能够充分激发社会和市场的活力,方便人们生活,是促进经济发展的新兴力量。正如广告大师李奥贝纳所说,广告是人与人沟通的行业,我们应力行这个原则。任何规律或准则都是来源于一定约束条件的环境的,大学生的专业素养也是如此。那么,在大时代环境发生改变的情况下,广告专业的大学生迫切需要重新定位自己的专业素养。本论文将对广告专业的大学生的专业素养进行深入的研究,探讨广告专业的大学生应具备的专业素养,来提高广告大学生的自身素质。 1

一、现代互联网+时代下的广告背景

随着社会的发展,互联网技术不断的进步,广告实践的意义在广告行业中越来越受到重视,特别是在互联网下新媒体的发展逐渐建立起能够独立运作广告的机制以及电商的发展,受众移动化倾向,这都使得传统广告行业前景变得迷茫。从传统的线下营销到如今的线下营销,从当初的互联到如今的移动互联,从B2B到B2C,从C2C到O2O,这些形态、技术、概念的改变,都引发了产业的“结构性崩塌”,形成了新的价值驱动。

互联网时代下广告研究最初是从学术的角度展开的,广告的中心任务在于说服受众去购买广告所宣传的产品和服务。以互动、移动为特征的互联网下的新媒体广告与传统广告存在四方面的不一样:受众行为不一样、媒体构成不一样、盈利模式不一样、广告形式不一样。形成了以下四个特征:数据化、即时化、互动化、社会化。其中,数据化是基础,即时化是1李奥·贝纳(Leo Burnett,1891—1971)于1935年创立的李奥贝纳广告公司

利益,互动化是关系,社会化是规模。

互动和移动是现在互联网+时代广告的两个基本特征,构成了媒体革命的“有意味形式”,它们既是新媒体的建构力量,也是传统媒体的解构力量。因为互动,改变了传播主体的优势地位,让接受主体不再被动,传与受的即时性、便捷性和主动性被充分激发,同时,互动减少了中间代理商的环节,让利益直接可见。因为移动,改变了媒体行为发生的环境逻辑,让媒体接触习惯更加符合生活形态和消费形态,媒体与人的关系由此变得更加紧密契合,也更加自由丰富,移动带来的利益在场感和媒体依存感令受众难以拒绝。这些就是互联网+时代下造成广告根本变化的基因。

二、互联网+时代大学生的状态分析

在“互联网+”时代,大学生要学会“指尖上的学习”,要具备熟练使用电脑等工具的能力,要有从海量知识中快速搜出对自己有用的知识的能力,要有通过互联网主动获取学习资源的意识,要积极主动地利用各种在线学习课程和学校提供的各种网络自学条件,从被动学习转变为自主学习,从接受式学习转变为探究式学习,从个人分散学习转变为合作学习。

(一)事不躬亲

互联网+时代信息泛滥,面对各种问题,大学生首先进行的不是思考,也不是试验,而是百度,用着他人的经验去代替自己实践的过程。然而媒体总有着主流性,大部分人会随波逐流,这就导致了观点的趋同甚至完全相同。也许媒体的主流代表着真理这一方,但是你也只是囫囵吞枣般地理解了这件事,并没有慢嚼细咽地知道整个过程。

面对一件事情,在没有任何思考的情况下,像大多数人的一方站队,也许你的站队是对的,但是这并不利于自身的发展,甚至社会的发展。

(二)蹉跎岁月

施密德特在耶鲁大学学报是这样嘲笑中国大学的:“它们把经济上的成功当成教育的成功,并竟然引以为傲,这是人类文明史上最大的笑话。”梦想总是在梦里念起,在日上三竿后忘记,这似乎是中国大学生的常态。总认为上了大学就万事大吉了,上课看小说、玩手机、22贝诺•施密德特.曾任耶鲁大学校长

睡觉甚至逃课,闲着无聊上网,过着那种所谓“充实”的生活。其实很多人只顾眼前的快乐,从不为毕业设计蓝图。许多原本胸怀大志、志趣昂扬的同学被一时的松懈一点点消磨了斗志。待到毕业,人与人之间拉开差距时却已晚矣。令人担心的是浪费时间普遍存在这么一种心态“浪费的是自己的东西,和别人无关”。这是比浪费时间本身更可怕的。

(三)“临阵磨枪”型学习

在经历高考的高压以完成学习目标的心态进入大学后,学生的学习压力有所减轻,有些同学开始放松对自己的要求,学习目的不明确,学习态度没有以前认真了,上课迟到早退,不专心听讲。大学上课的时间少了,自由利用的时间多了,许多同学面对充足的课余时间不知道如何安排和利用,只知道除了上课之外,就是吃饭睡觉了。其他大部分的时间都花费在个人的消遣娱乐上。学习缺乏主动性,平时上课为的是应付考试,对自己的成绩要求不高,只希望凭借考试前几天的临时抱佛脚成绩及格就行,而没有把学习的知识与自己以后的工作联系起来。

三、互联网+时代广告专业法则

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态,是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果,它代表一种先进的生产关系。推动经济形态不断的发生演变,从而带动社会经济实体的生命力,为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。在新的时代的诞生中随之而来的是新时代的广告专业法则。

(一)筛选型学习模式

互联网应该更利于人的学习,尤其是自我学习,搜索引擎,各种内容网站,在线图书,各种知识分享工具,各种学习工具,各种电子设备和终端,都是在促进知识的生产和流动,社交网络使每个人都成为知识的生产者和传播者。这个时代的人已经充分具备了“独立知识人”的潜质。从可能性上来说 ,一个人几乎拥有可以想象的所有学习手段,和无限知识的入口。但是现实不是乌托邦,在这信息爆炸中,你必须学会筛选学习,取其精华,去其糟粕。这样才能在新的时代保持自己的独立。

(二)合理的“碎片化”学习

在信息大爆炸的时代,碎片化的阅读十分适合大学生,而且这种“碎片化”的能力需要加强。通过碎片化阅读找到对广告专业重要的信息,了解广告行业发展的趋势;通过碎片化阅读更新自己的知识;通过碎片化阅读可以打发零碎的时间。但是,碎片化阅读仅仅是我们为这个世界同步跟新的一个补充。想要掌握一门技能,想要在专业领域走的小有成就,必须要进行系统性的训练,其中包括系统性的阅读。这就突出了合理地安排自己进行碎片化的阅读很有必要。

(三)学会站在“风口”里

“现代人们起床第一件事,不是刷牙而是刷朋友圈。”这不是一句笑话,相信许多人都有切身体会。从前出门,必不可少的两件物品必然是钥匙和钱包,而现在,可以不带钥匙,不带钱包,甚至不用带脑,但人们唯一不会忘记的便是手机。作为移动互联网的一代,生活场景每一处似乎都离不了手机,这也是互联网+时代下的产物。这是一个0和1的世界,数字技术促成了信息的快速流动,媒体的多样化和受众的多元化趋势不断增强,传播版图中的各个角色在技术的推动下上演细分离散与融通聚合。当代广告专业大学生在传统媒体已经没有生气的时代,要学会站在互联网+的广告的风口——场景。场景本是影视用词,指在特定时间空间内发生的行动,或者因人物关系构成的具体画面。而用在互联网+时代中时,场景常常表现为与游戏、社交、购物等互联网行为相关的、通过支付完成闭环的形态。每个时代,必有某个行业或平台的唱衰,也必有另一个平台的崛起,关键在于,你能不能把握住这个时代。

互联网+时代,当广告传统行业哀嚎遍野的时候,要学会乘上时代的风头,将垂死的广告行业做得蔚然成风。

(四)创新唯一是不变的主题

广告大师大卫.奥格威说“鼓励创新。改变是我们的生命血脉,停滞则如同敲起丧钟。”在新的广告传播生态下,传播的内容要从传统的手段转换为场景传播,在场景中寻找话题和33大卫·麦肯兹·奥格威(David MacKenzie Ogilvy,1911年-1999年)曾被称为“广告怪杰”的人已经成为了举世闻名的“广告教父”(又称广告教皇,“The Father of Advertising”),其创办的奥美广告公司今天已成为世界上最大的广告公司之一。

引爆点,再通过创意的表达,实现从引爆到火爆。在互联网+时代,广告传播的生态无论如何变化,最终要坚持的本源还是创意。作为广告专业的学生应该结合互联网去研究思考发掘新的事物,来迎合当下的广告市场。

参考文献

专著

[1]保罗·斯普林格(Paul Springer), 梅尔·卡森(Mel Carson).数字化先锋[M].北京:机械工业出版社,2014-7.

[2] 黄合水.广告心理学[M].福建:厦门大学出版社,2003-9.

[3]吴军.大学之路[M].北京:人民邮电出版社,2015-8.

期刊

[1]解增言 舒坤贤.网络时代大学生创新教育思考[J].《时代教育·下半月》2013(15) 电子文献

[1]丁家永.互联网时代下广告的变化与思考. 南京. http://www.chinaadren.com/html/file/2014-9-12/2014912102740.html

[2]新浪传媒.互联网+时代的广告传播新生态 http://news.sina.com.cn/m/2015-03-27/175731653559.shtml

[3]Fmarketing.互联网+时代,广告到底是什么? http://www.jiemian.com/article/342619.html

文献简介

《数字化先锋》

本书讲述了最传奇的数字化广告与营销故事,故事的主人公们从根本上影响了广告、营销、搜索和社交媒体在互联网时代的发展演变。

来自全球各地(中国、美国、英国、印度、新西兰等国家)的20位数字化广告与营销先锋,有的在各行业的龙头企业,如谷歌、脸书网、微软、战利、奥美互动、搜狐、R/GA、雅酷、麟灵、苹果„„担任公关、营销业务的最高决策者,有的自主创业取得不菲成就。他们都在书中真诚讲述自己在互联网广告和营销方面的故事。

在两位作者客观地追踪和记录下,我们可以了解到诸多数字化表象背后的洞见、决策与思考——奥巴马总统的竞选团队如何通过大数据分析赢得关键州的选票、多芬“真实的美丽”营销始末、明星对自媒体的狂热追捧、为独立音乐人提供“独立艺术家”的免费数字出版平台、虚拟现实技术如何用于营销„„

《广告心理学》

介绍广告心理学基本原理,除介绍广告心理学这门学科的性质、研究对象、研究方法和发展简史外,着重介绍广告策略的心理基础,如各种消费群体的心理特征、消费者的品牌选择策略、消费者的购买行为、消费者对广告的反应;广告策划的心理依据和方法,如界定广告诉求对象的方法、确定广告目标的心理依据、品牌定位决策;广告说明的原理和方法,如广告的说服机制、塑造企业形象的基该方法、广告诉求方法的评价;广告表现的心理规律,如广告创意的构思方法、广告表现的心理原则、广告引入注意的原理和方法等;媒体策划的心理依据,如四大广告媒体特点、消费者对主要广告媒体的接触心态、广告媒体的心理特点等;广告要素如色彩、画面、语言等的心理效应;广告效果测量等内容。

《大学之路》

在书中,作者阐述了英美著名教育家的教育理念,系统地介绍了英美名校的特色和差异,比较了中美两国在教育上的差异,并且结合自己的亲身体会,对年轻人给出了自我发展的建议。作者与美国许多大学有着密切联系,还介绍了美国名牌大学在招生中许多不为人知的细

节,并重点解析了其中一些潜规则的历史成因和申请者可能有必要采取的对策。

作为一名事业有成者,作者详细阐述了教育在人生中的重要性,并特别强调人生是一场马拉松,教育乃终身学习,而并非以获得一个名牌大学学位为终结。对大学教育这一严肃话题,作者以一种轻松自在的方式娓娓道来。上册主要介绍了英美大学的教育方法、办学理念和招生特点。下册作者则以半游记的形式,带领读者走访十多所英美名校,既让人如身临其境,又通过一个个实例帮助读者了解各个名校的特点。

范文十:“互联网+”大学生创新创业教学改革研究 投稿:雷逐逑

  摘 要:文章以广东海洋大学为例,分析目前学校创新创业教育教学的现状与存在的问题,提出创新创业教育教学改革对策如下:学校应高度重视大学生创新创业教学改革;依托互联网,发挥“互联网+”集众智汇众力的乘数效应;规划创新创业教学改革;营造创新创业的校园文化;加强与企业的合作,搭建创新创业教学实践平台。

  关键词:创新创业教学;改革;“互联网+”

  中图分类号:G64 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2017)01-0212-02

  实现“互联网+”与大学生创新创业教学相结合,探索大学生创新创业教学的新途径,是切实提高大学生创新创业能力、激发大学生创新创业的热情、实现以创业促进就业的客观要求。

  一、广东海洋大学大学生创新创业教育教学的现状

  (一)学校管理层重视和推动大学生创新创业

  广东海洋大学高度重视大学生创新创业,开设“双百工程”实验班培养创新型人才。学校教务处先后在2007年、2012年印发《广东海洋大学本科生参加科研创新活动管理暂行办法》《广东海洋大学本科生创新创业训练计划项目管理暂行办法》提供专项项目经费鼓励大学生创新创业,注重学生素质综合测评中科技创新表现分的考查等。同时,招生与就业指导中心同样肩负指导大学生自主创业的重要责任,在组建社团、开设课程、师资队伍建设和科学研究等方面已形成了鲜明的特色和优势,培养出了一大批自主创新创业成功的优秀大学生。

  (二)针对不同年级开设不同层次课程

  面向不同年级的在校学生,学校开设了《大学生职业发展与就业指导1》《大学生职业发展与就业指导2》《大学生职业发展与就业指导3》和《创新创业教育》课程,帮助大学生在入学初期进行职业规划,传授创业技能、培养创新思维能力,突出学校特色,成为大学生进行职业规划、成就创业梦想的重要渠道。

  (三)开展丰富多彩的创新创业能力大赛

  创新创业能力大赛是提升大学生创新创业实践能力的重要途径。学校为提高大学生自主创业技能,落实以创业带动就业的就业方针,以本校省级大学生创业培训定点机构为平台,利用暑假面向毕业生开展SYB创业培训项目、举办广东海洋大学“互联网+”大学生创新创业大赛等各类比赛。

  (四)搭建学生创新创业实践锻炼平台

  学校创建大学生创新创业孵化基地,积极搭建学生创新创业实践锻炼平台。学校建立创业孵化基地、组建形式多样的创业协会和学生就业工作协会等组织和职能机构,为爱好创新创业的大学生搭建实践锻炼平台,组织学生走访湛江市大学生创业企业,使本校创业大学生对创业有了更深的理解,为自身今后的创业奠定基础。

  二、广东海洋大学大学生创新创业教育教学方面存在的问题

  (一)学生创新创业的创新性、前瞻性不高

  虽然本校创业学生人数众多,但是对创新创业的理解认识不够深刻,多数以生存性��业为主,缺乏创新性、前瞻性和长期性。学生创业开始时热情很高,但是由于资金和技术上的问题造成创新创业后期困难重重,企业难以获得持续性发展。

  (二)授课教师的实践指导能力弱、讲授技能不足

  本校从教教师大多是从学校毕业后直接到高校从事创新创业教学工作,没有企业见习或参与创业的亲身体验。虽然我国早在 2005 年就开始了 KAB 创业讲师培训,但是培训时间较短,且侧重教学法的讲授。许多教师在接受相关理论知识和技能培训后,自身尚未能做到知行统一就为学生授课,因此讲授的内容多为理论讲解,创业教学课程枯燥无味,授课效果的实效性差。

  (三)缺乏系统完善的创新创业教学课程体系

  美国百森学院有35名专职从事创业教育和研究的教师, 共计开设 33 门课程。美国高校创业教育的课程已经系统化, 涵盖了创业构思、融资、设立、管理等方方面面, 综合起来有如下课程: 创业涉及的法律、新兴企业融资、商业计划书、创业领导、艺术及教育、技术竞争优势管理、大型机构创业、社会创业、成长性企业管理、家族企业的创业管理、创业营销、企业成长战略等几十门课程[1]。目前,本校仅面向全校学生开设《大学生职业发展与就业指导》和《创新创业教育》课程,两门课程均为8个课时,学分均为1分,课时少、学分少不能引起学生的重视。

  (四)学期末考核方式单一

  本校共开设《大学生职业发展与就业指导》和《创新创业教育》两门课程,考核方式仍以考试成绩为主,《大学生职业发展与就业指导》的课程考试只针对大四学生,对大一、大二、大三学生的考核是进行简单的职业能力测评。《创新创业教育》是本校最近开设的课程,考核方式是开卷考试,题目是开放式的,以最终的卷面成绩作为学生创新创业能力的考查指标。

  (五)教学过程中企业参与率低

  目前,本校的创新创业实践教学多是学校内部或者校际之间的创新创业设计比赛、创新创业活动,真正有企业参与能够获得风险投资的项目只是极少数。在少数获得风险投资的大学生创新创业项目中,更多是获得资金投资,企业缺少对大学生创新创业项目的管理指导和科技支持。

  三、“互联网+”大学生创新创业教学改革对策研究

  (一)学校应高度重视大学生创新创业教学改革

  学校相关管理部门应充分意识到创新创业教学改革的重要性,设置规划统筹全校创新创业教育改革的职能机构。充分响应国家相关政策,在借鉴其他高校改革成功的经验基础上,结合本校实际,统筹教务处、招生和就业指导中心和各个学院修订人才培养方案,明确学科定位,将创新创业教学理念融入本科人才培养方案,将创新创业教学融入专业课程和专业实践教学之中,切实培养学生的创新精神,以提升创业技能为教学目标,确保大学生创新创业的目标实施,激发学生创新创业潜能,培养创新创业人才。

  (二)依托互联网,发挥“互联网+”集众智汇众力的乘数效应   充分运用“互联网+”理念,“互联网+”代表的不仅是一种新经济形态,也不仅是一种具体的行动举措,同时也是一种新的思维方式和发展方向[2]。“互联网+”对教育资源、学习模式和教学模式等教育要素带来了深刻影响,充分利用“互联网+”,学校应建立创新创业教学服务网站,整合各高校大学生创新创业精品课程,为大学生推荐各高校的创新创业教育资源,向学生推介创新创业商机,及时更新网站内容。鼓励大学生善于发现信息化时代存在的商机,依托互联网进行创业,提高大学生创新创业模式与互联网的融入度。做好创新创业跟踪服务,收集有影响力的创新创业典型和创新创业成果,建立完整的资料和案例库,提供资料阅读。

  (三)规划创新创业教学改革

  第一,更新教育教学理念。变更大学生以就业、考研、出国留学为就业目标的传统成才理念,新的人才培养目标应注重培养大学生的创新精神和创业意识,我们的创新创业教育应该培养并提高大学生以创业能力为主的综合能力,实现理论知识传授和技能实践能力培养的耦合。

  第二,加强创新创业教学专业师资队伍建设。积极引进具备相关专业背景的新教师,另外可借鉴国外的成功经验,同时配备相当数量的创新创业助教和指导老师。开展对创新创业课任职教师的培训,积极聘请有创业经历并担任过或仍在担任企业管理职务、具备教学能力的人士担任高校创业指导教师。学院的企业师资应包括:创业投资家、创业家和实业家、新创立企业的高级管理层。专业教师为大学生传授创新创业理论课程,企业师资以自身创业过程为鲜活案例,帮助培养学生实战应变能力以及创新思维能力。

  第三,完善创新创业教学课程体系。首先,合理安排课程设置,增加教学内容的前瞻性。学校可借鉴百森商学院的系统化课程设计,结合本校实际,为本校学生提供切合实际的课程设计。根据大一至大四本科生不同的知识层次以及不同的学习需求,结合本校办学特点,从浅到深,循序渐进,编排符合本校学生特点的创新创业课程。其次,丰富创新创业教学内容。教学内容应包括基础课程、专业课程和拓展课程。基础课程包括基础性的理论知识和技能培养,该课程覆盖全校大学生。专业课程是创业学科内的特定课程,该课程主要针对创新创业意愿强烈的大学生。拓展课程是对特定领域的深入了解,�课程主要针对已进行创新创业的大学生。合理设置创新创业课时安排,探索产学合作创新创业教学模式,创新教学方法,增强课程的趣味性和实效性。再次,优化考核方式。优化大学生创新创业课的考核方式,实现考试形式多样化。搭建创新创业实践平台,增添创新创业实践环节和创新创业训练环节的测评成绩,注重对学生创新意识和创业技能的考查,激发学生创新创业潜能。

  (四)营造创新创业的校园文化

  学校要做好大学生创新创业的宣传工作,利用学校官方微信公众号、海浪BBS、校园宣传栏等新媒体载体,采用大学生喜闻乐见的文字方式向大学生宣传什么是“互联网+”、“互联网+”与大学生创新创业相结合的重要性和本校创新创业的成功典型等等,积极引导大学生利用互联网实现个人创新创业,规范大学生创新创业社团、协会活动。组织举办全校范围的创新创业计划大赛、创新创业演讲大赛,请成功企业家进行点评,从而帮助大学生获得创新创业体验。充分利用大学生社团协会,开展有影响力、覆盖面广、有特色的创新创业活动。依托第二课堂,举办创新创业专题讲座、创新创业设计大赛等活动。通过以上种种措施,培养创新创业人才,使得创新创业的信念深入大学生心中,激发学生创新创业热情,营造良好的创新创业校园氛围。

  (五)加强与企业的合作,搭建创新创业教学实践平台

  大学生创新创业实践能力的培养需要借助学校与企业的发展合作交流。学校与企业合作,是一种实现双赢的合作方式。为此,学校应同企业签订长期的合作计划,优化企业参与大学生创新创业项目的合作方式。一方面,有助于学校科研人员将研究成果转变为生产力,为企业提供技术支撑,帮助企业获得经济效益,使企业得到进一步发展。另一方面,企业可以为学校的科研项目提供资金支持和反馈信息,推动教育公共事业发展;关键是能为大学生提供就业实习岗位,培养大学生创新创业实践能力。

  参考文献:

  [1]房国忠,刘宏妍.美国大学生创业教育模式及其启示[J].外国教育研究,2006(12):41-44.

  [2]杨海,王晓晓. 互联网+”思维指导下的大学生创业教育研究[J].海南师范大学学报:社会科学版,2016(5):126-130.

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