鼠小弟的小背心教案_范文大全

鼠小弟的小背心教案

【范文精选】鼠小弟的小背心教案

【范文大全】鼠小弟的小背心教案

【专家解析】鼠小弟的小背心教案

【优秀范文】鼠小弟的小背心教案

范文一:教案《鼠小弟的背心》 投稿:白餆餇

中班语言活动《鼠小弟的小背心》 常州吉的堡幼儿园 常娴

一、活动目标:

1、根据提供的线索进行合理想象,找出动物体型与小背心的变化关系。

2、理解故事情节,学说句式“就是„,不过„„”。

3、体验帮助别人带来的快乐,养成乐观的心态。

二、活动准备:课件PPT 、小动物图片每组6张

三、活动过程:

(一)、出示课件、引起兴趣

(出示课件)师:今天,常老师带来一位新朋友——鼠小弟,请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟,它已经穿在了身上,是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的,小小的,漂亮的)

(二)了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。

1、课件(拖着长背心的鼠小弟)

师:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想)

我们一起来问问鼠小弟吧!(播放PPT,鼠小弟说:我的小背心变成这样都是他们造成的) (小鸭,小猴,马,)

3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事,才会使小背心变得这么大、这么长呢?(鼓励幼儿第二次猜想)。

4、那到底发生了什么,我们一起来听一听。

(三)、播放故事情节,帮助幼儿理解故事内容。

鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着,他得要出去,要让更多的人看到它穿新背心的样子,于是就这样穿着新背心出门了。

1、课件(小鸭子与鼠小弟)

(1)它先遇到了谁?小鸭子会对鼠小弟怎么说?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

(2)小鸭子穿上小背心,虽觉得有点紧,但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。(幼儿用动作表示快乐的鸭子)

2、课件(小猴子与小鸭子)现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。

(1)你们猜猜看,小猴子会跟小鸭子说些什么呢?

(2)小猴子穿上了小背心又会说什么?

3、课件(小猴子与马)

(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?它会怎么说?怎么做呢? (如果你心爱的东西被弄坏了,你会怎么想?)

你们愿意帮助它吗?你想到了什么好办法? 如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己开心?

(四)、完整的欣赏PPT故事。

5、比较小动物的体型与背心的变化关系。

(1)一共有哪几个小动物来借小背心?

(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)

(小动物一个比一个大,衣服也被他们越撑越大,越来越长)

(3)妈妈重新又织了一件小背心,你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)

(五)、创编故事。

(1)幼儿分组根据提供的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事,鼓励

幼儿创编一个故事的结尾。

(2)每一组给故事编一个名字。

(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。

(六)、结束。

小朋友讲得真棒,有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢? 我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦!

范文二:《换换吧!鼠小弟的小背心》教案 投稿:沈瘨瘩

鼠小弟系列最大的特点是动物主角的形象非常生动,惟妙惟肖,是培养孩子观察人物表情、感受内心世界的好读物。

小班综合活动:换换吧,鼠小弟的小背心

活动目的:

1、通过故事,让孩子学会用笑脸,好听的声音,有礼貌的话结交更多朋友。

2、能大胆说出:“咱们换一换好吗?”

3、体验交换玩具带来的乐趣。

活动准备:每个孩子一个不一样的玩具。字条:“咱们换一换好吗?” 活动过程:

1、讨论:鼠小弟只有一件小背心,可是他想要其他朋友的玩具怎么办。

师:这是谁的小背心呀。这里还有很多玩具,可是他们是别人的。大家帮他想个办法拥有这些玩具好吗?

孩子们讨论,引出故事

师:小朋友的办法都很好,我们一起看看鼠小弟用的是什么方法?

2、故事:

一、 看封面和扉页

鼠小弟的神态有什么变化?这种神态看出他怎么样的心情?

二、 谁问谁呀?怎么样问?——

“鼠小弟穿着他的小背心去散步,遇到了拿着粉色气球的小鸭子,鼠

小弟想玩粉色气球,怎么办了?”它想起了它妈妈交给它的法宝,拿出来看看,“是个笑脸。”记住要微笑,再看看“是嘴巴”。哦,要说话,说什么话了,小朋友告诉它好吗?我们来看看法宝上写的是什么“咱们换换,好吗?”来小朋友一起说说,“咱们换换吧,好吗。小鸭子看到了鼠小弟的笑脸,听到了它甜甜的声音,就答应了他的要求。 他们换好之后

三、 嗯?鸭子感觉怎么样?

四、 鼠小弟呢?——开开心心的,拿着气球,唱着歌“啦啦啦——”地走了

五、 鼠小弟又碰到谁呢?遇到了海狮在顶球,鼠小弟想玩球了,于是想到用他手中的气球和妈妈交给它的法宝来帮忙,引导幼儿说出:“咱们换一换,好吗?”结果怎么样呀。那句话用途可真大

六、 嗯?海狮先生的感觉怎么样呢?

七、 鼠小弟呢?——一脚往球踢去,嘭!挺好玩的。

八、提问:“鼠小弟碰到谁了,”“他想干什么。”“他怎么做的。”“他还可以说些什么,就像我们平时和朋友见面的时候可以说些什么呀。” 小猪先生。他们又怎样对话呢?

鼠小弟问:“小猪先生,我能用球换你的苹果吗?”小猪爽快地回答说:“好啊!”

九、 拿着球,小猪为什么这种表情呢?——他以为是苹果,一啃,啃不动呀。

十、 看看鼠小弟——咯吱咯吱,啃了几口苹果,甜极了。

十一、 “谁来了,”“他手上拿了什么”鼠小弟有点害怕了,狮子好象有点凶哦,不知道它愿不愿意和我交朋友,我们给它加加油好吗!“鼠小弟,加油,别害怕”我们一起和它用甜甜的好听的声音说说:“咱们换换好吗?”狮子也答应了,它的要求。

十二、可是,狮子一看,哦,苹果被咬过的呀!狮子心里会怎么想的呢?

十三、鼠小弟又开开心心地弹着小提琴走了呢“格棱格棱”。

十四、“这里发生了什么事情”“鼠小弟见到大它那么多的大象害不害怕,好,我们一起来说说:“咱们换换好吗?可爱的鼠小弟用它甜甜的笑脸和好听的声音,交了很多很多朋友,它也将把它的法宝告诉所有的朋友的。

十五、大象拿着小提琴,心里想:“……”

十六、这一回,鼠小弟拿着悠悠球感觉怎么样了?——线太长了,玩不了哟。

十七、呵呵,这时候,鼠小弟又碰到谁了?哦,原来是小鸭子哟,他会怎么说呢?……

十八、还记得一开始鸭子是拿着什么的吗?现在呢?

十九、鼠小弟穿回他的小背心,开开心心地回家时,又碰到谁了? 十八、哦,原来是拿着鲜花的鼠小妹呀,但这次鼠小妹怎么说呢?是不是鼠小妹很小气呢?

十九、哦,原来这鲜花是鼠小妹要送给鼠小弟的,所以不需要换呢。 二十、我们看看这些小动物们,他们的东西都换了什么呢?(原来拿着什么,换成了什么)

二十一、动物们为什么这么疑惑地看着他们呢?它们没有学会交换,可以再换回去嘛

二十二、哦,原来鼠小妹不明白为什么动物朋友们都盯着他们呢,可爱的鼠小弟说的是“一定是和我们换花吧。

3、用记录方式和孩子一起回忆故事,鼠小弟通过交换得到了哪些玩具。

4.让孩子们学会用字条互相交换玩具

范文三:鼠小弟的小背心详细教案 投稿:王莤莥

鼠小弟的小背心

教学目标:

1、认真观察图片,理解故事的内容。

2、体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默性。

3、激发孩子们想象故事情节,动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。 教学重点:

通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化,体验故事的幽默,引发幼儿情感上的共鸣。

教学难点:

感受故事中所蕴含的道理。

教学准备:《鼠小弟的小背心》ppt、红背心

教学过程:

一、 鼠小弟怎么了?

1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏:看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西:习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!

2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示

可爱的名字,叫鼠小弟。(出示ppt)。它还有一个很ppt)我们一起喊喊它的名字!你们看,鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt:看、想)小眼睛仔细看,小脑袋积极想。读故事时,我们先看一看图,再想一想,带着两个法宝我们出发喽! 4、这件小背心呀,是鼠小弟的妈妈给他织的,穿在鼠小弟的身上不大也不小,正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?(师点评:如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀,原来图片也是会说话的。

5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么? (吃饭:想让一桌上吃饭的客人瞧

瞧它的新背心呢;外面去玩:想让大家都看看他的新背心;交朋友:穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等)

总之,穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着,什么都不做,是不是?他得要出去呀,要让更多的人看到它穿新衣服的样子,是不是?嗯,鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。

6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它的头怎么了?(出示ppt)

7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)

8、是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)

9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节,激发孩子的兴趣)

二、 变大的小背心

1、大家猜的都很有道理,究竟发生了什么事情,漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢?让咱们接着看看下面的故事:鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心 地出门去了,他一路蹦蹦跳跳,开心地哼着歌儿,(出示ppt)这时小鸭子从他的对面走了过来,小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心,顿时,眼睛一亮,他会对鼠小弟说什么呢?先说给同桌听听看。

2、指名交流。(评价侧重“夸”的本事:你真是一只很有眼光的小鸭子;鼠小弟听你这么一夸,觉得更神气了等)

3、是啊,这件小背心真是太漂亮了,让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上,唉!什么都没有。这个时候,他心里会怎么想呢?(要是我也有这样一件小背心多好呀!)

4、于是,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”

5、如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。) 小朋友都有自己的想法,我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——:“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子,于是就把小背心脱下来给鸭子,自己就走了。(看,鼠小弟真善良,将好东西和别人一起分享)

6、(出示ppt)就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友,你们看看,你

觉得小鸭子穿上这件背心怎么样?(变得更漂亮了等)和鼠小弟一样漂亮吗?(仔细看翅膀和眼睛)(不是,他个子要大,穿着有点紧)(1、你的观察真仔细!2、说的真好,说明你用上了老师送的第二个法宝,小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对,鸭子都快喘不过气了。不过,虽然有点紧,可是小鸭子还是觉得很高兴。

7、看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。(出示ppt)你们仔细看看,小猴子跟小鸭子说些什么呢?

9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后,它觉得怎么样?(引导学生通过观察小猴子的表情、体态,了解小猴子穿着这么小的背心很难受)虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受,但它还是说:“虽然有点紧,不过还挺好看的。“

10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样,也想穿着小背心到处走走,炫耀炫耀呢!它会遇到谁呢?又会发生什么事呢?自己想一想,先说说看,待会儿我们交流。 交流(指名2——3个)评价:侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给***呢?(让***也得到快乐)

11、(出示ppt)就这样这件小背心一个传一个,穿在身上的动物都觉得虽然有点紧,可是还是很好看,它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是,来的动物一个比一个大, 小背心也被越撑越大。

12、最后小背心穿到了大象的身上,他跟其他动物一样觉得虽然有点紧,可是还是很好看,他也想穿着出去炫耀一下呢(出示ppt)小朋友们,你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心,它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀,妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受,很伤心。)

13、是呀,小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子,可是谁知道却一一相传,最后套到了大象身上,还回来时已经被拉得这么这么长了,都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心,你们看,小背心又细又长在地上拖了老长老长,鼠小弟低着头,流着眼泪,多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)

14、是呀,鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了,可是就在这时(出示ppt)你们看现在的鼠小弟看上去怎么样?(很开心,很快乐等)原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢?究竟发生了什么事?孩子们你们能猜一猜吗?

15、你们说得真好,现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来,让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐,好吗?拿起你手中的画笔,现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯,你想怎么画就怎么画。(播放音乐,孩子么开始绘画)

三、 再次快乐的鼠小弟

1、展示孩子们的写绘成果,让他们描述画中的故事(师相机点评,要多鼓励、赏识孩子们的创作)

2、看了大家作品,高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了,当鼠小弟伤心、难过的时候,我们能竭尽所能为他分忧。其实,鼠小弟是挺幸福的,因为除了我们,还有别人也希望他开心、快乐。(出示ppt)你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心当成秋千,让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍,给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀!秋千荡啊荡

3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手,课后将你没有画完写完的作品完成,高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了,你们还想再见到鼠小弟吗?其实鼠小弟也很喜欢你们,下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的,让我们和它先说声再见吧!

范文四:鼠小弟的小背心教案 投稿:徐划刓

活动名称——鼠小弟的小背心

南京市江心洲小学 鲁俊

活动目标:

1、仔细观察图片,理解故事,感受其中的乐趣。

2、大胆想象并表达,试着推理故事情节。

活动准备:PPT

活动过程:

一、讲述故事的开头与结尾,引起兴趣。

1、出示课件,观察讲述:这是谁?(小老鼠)它有一个非常可爱的名字叫鼠小弟。

2、圣诞节,鼠小弟收到了妈妈送给他的礼物,它把礼物穿在了身上,是什么呢?(一件小背心)。这是一件什么样的小背心?(红色的;小小的;漂亮的)。 鼠小弟穿上背心心情怎么样?观察他的眼睛、表情、动作。模仿一下鼠小弟的样子。

3、观察结尾图片。后来鼠小弟的心情是什么样的?观察表情、动作。是什么原因?这件背心变得很大很大,不能穿了。

4、漂亮的小背心怎么会变成这样的呢?原来他的小背心被很多很多的朋友穿过以后就变得越来越大。究竟有哪些朋友穿过这件小背心,猜猜看出示PPT)

5、这些动物都穿过鼠小弟的背心,那么谁先穿,谁后穿,你能猜出来吗?说说原因。

小结:动物朋友们的个子一个比一个大,鼠小弟的背心也被撑得越来越大,最后大得不能穿了。

二、看看讲讲故事学说故事中的对话。

(一)你说的好像有点道理,我们一起读读故事,大家一起来读一读故事《鼠小弟的小背心》

(教师出示PPT讲故事)

1、 鼠小弟的妈妈给他织了一件小背心,鼠小弟高兴极了,它喜欢吗?能读出来喜欢的感觉来吗?小背心这么漂亮、可爱。他的朋友们喜欢吗?

2、 看,小鸭子来了,看看他的动作,猜猜他会说些什么?指名读。齐读。 鸭子穿上小背心是什么感觉?观察表情。动作。

3、 看看猴子的动作,想想猴子对小鸭说什么?小猴穿上背心表情怎么样?他会说什么?指名读,齐读。

4、 后面还有好多动物都喜欢这件小背心,让我们一边读一边模仿他们的动作表情好吗?

5、小结:刚才那位同学排的顺序对么?

6、 看到了自己的小背心穿在大象身上,鼠小弟是什么表情?(很着急;不开心)会说什么?(这是我的背心,怎么变成这样了)。

这件背心已经变成什么样了?(很大很大)鼠小弟伤心的留下了眼泪。

(二)小动物看见鼠小弟这么伤心,心里也很难过,怎样让鼠小弟重新获得快乐呢?你们有没有好办法?

3、聪明的动物们想了什么好办法?

大象哥哥把大大的小背心挂在长鼻子上做成一个秋千送给鼠小弟。鼠小弟荡秋千多开心啊。

小结:当你的朋友伤心难过的时候,就可以想许多办法逗他开心,好朋友就应该互相帮助。

鼠小弟穿上漂亮的小背心时心情是----,背心被朋友们穿得很大很大时心情是-----,大象哥哥把背心挂在鼻子上给鼠小弟荡秋千时,它的心情又-----,这是一只多么可爱的鼠小弟啊!

三、认识封面,作者。推荐《可爱的鼠小弟》系列。

1、你知道这个有趣的故事是谁写的吗?出示封面。

其实封面就已经告诉我们了,带着学生读一读。

我们从封面能读到很多内容,所以看书的时候不能漏掉封面。

2、如果鼠小弟的妈妈又送给他一件小背心,他还会借给别人吗?猜猜看。 其实后面还有故事呢。出示ppt

指名读书名,每个书名上面都有一个相同的题目----可爱的鼠小弟

可爱的鼠小弟是一个系列丛书,每本书上都有个数字,说明这是此系列丛书的第几本书。

这个系列中还有许多其他的故事呢.出示ppt

看看每本书的封面,你想读哪个故事?

想看吗?可以去图书馆借阅,去书店看看,还可以在网上读这些故事呢。读过了,还可以在班级里讲给其他小朋友,大家在一起交流交流。

范文五:[绘本]鼠小弟的小背心(教案) 投稿:曾垞垟

二年级绘本《鼠小弟的小背心》

教 学 设 计

绘本解读:

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边猜推结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外,故事情节贴近幼儿心灵的语言,充满幽默,受孩子的喜爱,其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

教学目标:

1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与朋友间传递与分享的快乐。

2、使孩子们明白:与别人分享快乐,自己才会更快乐。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入。

还记得我们的老朋友吗?(出示图片)还记得上次的故事吗?猜猜,这回鼠小弟会给我们带来什么好听的故事?仔细看看,这次图上的鼠小弟和上次的鼠小弟有什么不一样了?是的,为了来见你们,他还特意穿上了妈妈给织的红背心呢,今天的故事就和这件红色的小背心有关,所以故事的题目就叫——《鼠小弟的小背心》

二、讲述故事。

1、鼠小弟喜欢这件小背心吗?从哪里可以看出来?你猜他穿着好看的小背

心想跟你说什么呢?(妈妈给我织的小背心。挺好看吧?)

2、鼠小弟穿着这件漂亮的红背心会去干什么呢?总之,穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着,什么都不做,是不是?他得要出去呀,要让更多的人看到它穿新衣服的样子,是不是?嗯,鼠小弟就这样穿着新背心出门了。它先遇到了谁?(小鸭子)小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心,顿时,眼睛一亮,他会对鼠小弟说什么呢?(小背心真漂亮)是啊,这件小背心真是太漂亮了,让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上,唉!什么都没有。这个时候,他心里会怎么想呢?(要是我也有这样一件小背心多好呀)于是,他又会对鼠小弟说什么呢?(让我穿穿好吗?)

3、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友,你们看看,你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样?和鼠小弟一样漂亮吗?(有点紧,不过还挺漂亮吧?)虽然有点紧,可是小鸭子还是觉得很高兴,你们看他都快乐的„„谁能用动作把小鸭子的快乐演出来。

看到小鸭子穿上背心这么高兴,鼠小弟也觉得(很高兴)。于是,这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。

4、现在小鸭子多高兴呀,他觉得自己也更神气了,他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时,来了一只猴子。你们仔细看看,小猴子会跟小鸭子说些什么呢?(小背心真漂亮,让我穿穿好吗?)同桌互相说说看,演一演。指名一组演。评价:你们真是一对好伙伴呢!留下小鸭子问:小鸭子,你就这么爽快地把小背心借给小猴子吗?这可是鼠小弟的小背心呀?被他弄坏了怎么办?(小猴子你可要当心,不要把小背心弄坏了哦)

5、小猴子也如愿以偿穿上了小背心,你觉得小猴子穿上这件背心怎么样?是的,虽然有点紧,可是小猴子觉得自己很好看。(有点紧,不过还挺漂亮吧?)他现在也很(高兴)。就这样现在快乐随着小背心又传到了小猴子的身上。

6、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样,也想穿着小背心到处走走,炫耀炫耀呢!它会遇到谁呢?又会说些什么呢?男女互演。

海豚:(小背心真漂亮,让我穿穿好吗?有点紧,不过还挺漂亮吧?) 狮子:(小背心真漂亮,让我穿穿好吗?有点紧,不过还挺漂亮吧?) 大马:(小背心真漂亮,让我穿穿好吗?有点紧,不过还挺漂亮吧?)

大象:(小背心真漂亮,让我穿穿好吗?有点紧,不过还挺漂亮吧?) 小结:就这样这件小背心一个传一个,穿在身上的动物都觉得虽然有点紧,可是还是很好看,它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是,来的动物一个比一个大,小背心也被越撑越大。

7、最后小背心穿到了大象的身上,他跟其他动物一样觉得虽然有点紧,可是还是很好看,他也想穿着出去炫耀一下呢,走着走着就遇到了鼠小弟。你们看鼠小弟的表情,他在喊什么呢?(哎呀!我的小背心!)是呀,小背心被拉得很长很长了。小老鼠多伤心呀,原本它只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子,可是谁知道却一一相传,最后套到了大象身上,还回来时已经被拉得这么这么长了,都有它身体好几倍呢。他只能沮丧地穿着被撑得不像样的小背心往家走。你们看,它多伤心呀!

8、看着鼠小弟这么伤心,大象觉得很难过,也很内疚,他也要想办法安慰鼠小弟,想让鼠小弟重新高兴起来。他会想出什么办法呢?你们猜猜看。(出示图片小老鼠在大象鼻子上荡秋千)啊,聪明的大象又让鼠小弟破涕为笑。快乐又回到了鼠小弟身上。

9、小朋友,你们喜欢这本图画书吗?为什么?你为什么喜欢鼠小弟? 总结:这是一件漂亮的小背心,也是一件神奇的小背心,他把快乐传递给了一个又一个穿上它的动物。我们小朋友也要向鼠小弟一样,与别人分享快乐,我们才会更快乐。

三、课堂写绘:

1、布置写绘:

其他的动物一定也想了很多办法帮助鼠小弟重新高兴起来,请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事,再给故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔,快点开始吧!

2、教师巡视,给予相应指导。

四、交流展示:

抽学生上台讲述自己的写绘,教师进行点评,及时给予肯定与鼓励。

五、布置作业

回家后把这个故事讲给爸爸妈妈(或爷爷奶奶、哥哥姐姐)听,并一起绘制

你的鼠小弟的故事。如果我们都像鼠小弟一样,那我们就会拥有更多的朋友和更多的快乐!

范文六:绘本教案《鼠小弟的小背心》 投稿:杨锽锾

活动内容:绘本阅读—鼠小弟的小背心(大班)

活动目标:

1、仔细观察画面,了解故事的内容及重复的故事结构,感受其中的乐趣。

2、感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。

3、体验帮助别人,让别人快乐地情感。

活动准备:

PPT ,磁性图片(鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马、大象)卡通画。

活动过程:

1、讲述故事的开头与结尾,引起兴趣。

(1)师出示课件,观察讲述:这是谁?(小老鼠)它有一个非常可爱的名字叫鼠小弟。

(2)鼠小弟收到了妈妈送给他的礼物,它把礼物穿在了身上,是什么呢?(一件小背心)。这是一件什么样的小背心?(红色的;小小的;漂亮的)。

(3)观察结尾图片。后来这件背心变得怎么样了?(变得很大很大)还能穿吗?(不能穿了)。

(4)小背心怎么会变得越来越大呢?(幼儿自由想象)

(5)究竟有哪些朋友穿过这件小背心,我们一起来看一看故事《鼠小弟的小背心》。

2、师演示PPT,幼儿观看故事内容,让幼儿尝试说一说故事内容。

(1)提问:

A、动物们都喜欢这件背心吗?它们想穿小背心会怎么说?

B、穿完后它们的表情有什么变化?会说什么?

(2)引导幼儿边看PPT边学说故事中的对话。

3、师引导幼儿感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。

(1)请闭上眼睛想想,哪些小动物穿过这件小背心。(幼儿说师出示动物图片)

(2)动物们穿小背心的顺序是什么样的,请小朋友一起按顺序给他们排排队。

(3)你发现了什么秘密?(小动物从小到大,小背心越变越长)

(4)师小结:动物朋友们的个子一个比一个大,鼠小弟的背心也

被撑得越来越大,最后大得不能穿了。

4、师组织幼儿讨论:小动物看见鼠小弟这么伤心,心里也很难过,怎样让鼠小弟重新获得快乐呢?你们有没有好办法?

5、师出示大象给鼠小弟带来快乐的PPT画面,让幼儿知道帮助别人给别人带来快乐的情感。

“你们想的办法都很好,那我们一起来看看大象是怎么让鼠小弟重新获得快乐呢?(师讲述结尾部分)

6、情感升华,组织幼儿交流:你平常是怎么帮助别人?帮助别人后你快乐吗?

附:故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了,它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!”

来了一只鸭子,扯着鼠小弟的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”

来了一只猴子,扯着鸭子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”来了一只海狮,扯着猴子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”

来了一只狮子,扯着海狮的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”

来了一匹马,扯着狮子的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”

来了一只大象,扯着马的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心:“啊呀,有点紧,不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了,它急得叫了起来:“哎呀,我的小背心!”

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心,伤心难过地走了。

不过„„

原来,大象想出了个好办法,把背心当秋千挂在鼻子上,鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心了。

范文七:《鼠小弟的小背心》正确教案3 投稿:钟茑茒

鼠小弟的小背心

一、活动目标:

(一)享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

(二)能根据教师提供的线索想象故事情节。(2条线索在活动过程中)

(三)应用固定句式,初步掌握故事内容。

二、活动准备:

《鼠小弟的小背心》 故事PPT、动物图片8张(小鸭子、小猴子、小海豚、狮子、马、大象、鼠小弟)

三、活动重难点:

重点:理解并学会用“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“嗯。”“有点紧,还挺好看吧?” 等固定句式讲述故事。

难点:享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

四、活动过程:

(一)幼儿根据教师提供的线索,想象故事情节。 线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。

提问:鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师:鼠小弟的小背心会变成这样,是和这几个小动物有关。

线索二:利用图片,提供故事中的主要角色,鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问:这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师:是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好,我们一起来看看这个故事。

(二)教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》,中途引导幼儿说出角色对话。

1.教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

2.提问:谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

3.小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

4.教师引导幼儿用固定句式学说故事,“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“嗯。”“有点紧,还挺好看吧?”

5.其他故事情节方法同上。

6.提问:老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了,为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?

7.引导幼儿感受鼠小弟穿着被拉长的小背心,伤心的离开时的心情。提问:

小朋友们想个办法,怎么样让鼠小弟开心起来?

8.这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字,引导幼儿读一读)

(三)播放电脑动画《鼠小弟的小背心》,师生共同讲述。

(四)提供新的线索,发展图书的新内容。

师:妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

范文八:《鼠小弟的小背心》教案草稿 投稿:曾椲椳

语言教学 《鼠小弟的小背心》

教学流程:

一、 激趣引入 ,亲近文本

1、小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,他呀,是一只可爱的小老鼠,名字叫“鼠小弟”。出示封面图画。初次见面,谈谈对这位新朋友的印象吧。

2、鼠小弟小小的,很可爱,你愿意和他交朋友吗?(愿意)鼠小弟有许多有趣、好玩的故事,这不,今天,他便为我们带来了一个。这个故事刚好和他身上穿的小背心有关。出示,让我们一起来读读题目《鼠小弟的小背心》。

二、精心导读,用心感悟

1、直入故事, 阅读2、3面

1)、师叙述:这件小背心是妈妈织的,鼠小弟穿在身上大小刚合适,鲜艳的红色也特别漂亮。(课件出示2、3面)

2)、穿着小背心,鼠小弟的心情怎样?

3)、是呀,穿着小背心,鼠小弟神气十足,瞧他跟朋友们说的话:“妈妈给我织的小背心。挺好看吧?”(点击出示文字)。来,自己试着读一读。

2、阅读4、5面

1)、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”(点击出示文字)

小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大?

如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?

鼠小弟很爽快地答应了:“嗯。”(构筑对话平台:鼠小弟,你当时是怎么想的?) 所以,鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子,自己走开了。

3、阅读6、7面

1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?(课件出示6、7面)

2)点击出示文字,师叙述:有点紧,不过还挺好看吧?

3)、穿着鼠小弟的小背心,小鸭子可高兴了,他会干什么呢?

4、阅读8、9面

1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀?(猴子)(课件出示8、9面)他对小鸭子说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地答应了:“嗯。”

2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)

3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作)

哎呀,我发现你演得与众不同,你为什么这样穿呀?

3)、虽然小背心很小,但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的,“有点紧,不过还挺好看吧?” (点击出示文字)

6、阅读12—27面

1)、看来,鼠小弟的这件小背心真的挺好看的,因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心,都想试穿试穿呢。

2)、来,让我们接着往下看。

3)、你觉得海狮、狮子、大马,谁穿小背心最有意思,选你喜欢的一个来读一读、演一演。(指名——选择表演---对话问答:你为什么这样表演?)

4)、你最喜欢谁穿小背心?为什么?

过渡:瞧,我们这里穿得这么热闹,又引来了谁呢?(出示)

你能用一个词来形容大象的身材吗?

大象穿上了小背心,会怎么样?

虽然小背心被拉得又细又长,都嵌进大象的肉里去了,但是他还是说:“有点紧,不过还挺好看吧?” (指名读)

6)、刚才,从小鸭子到大猩猩,到海狮,到狮子,到大马,一直到大象,一路试穿过来,你发现了什么?

7)、动物朋友一个比一个庞大,可为什么他们穿上鼠小弟的那件小背心的时候,都说有点紧?

7、阅读28、29面

1)、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的会有什么反应呢?(课件出示28、29面)

2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(吃惊、心疼、着急):哎呀,我的小背心!

3)、大象不好意思地脱下小背心,还给了鼠小弟,同学们还想看看那件小背心吗?

8、阅读30—31面

1)、看,这就是那件被许多朋友试穿过的小背心,此时,鼠小弟的心情怎样?

2)、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心,看着鼠小弟难过的心情,我们的心里也都挺不好受的。那么,我们做些什么能让他开心起来呢?

3)、看来,我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了,当鼠小弟伤心、难过的时候,我们能竭尽所能为他分忧。其实,鼠小弟是挺幸福的,因为除了我们,还有别人也希望他开心、快乐。

9、出示最后一面

1)、你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心当成秋千,让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍,给他带来快乐。

2)、鼠小弟玩得多开心呀!秋千荡啊荡,荡起的是——(快乐、友情、关爱)

三、倾情交流,深化拓展

1、小朋友,你喜欢鼠小弟的这个故事吗?为什么?

2、、出示绘本,了解绘本。

3、出示扉页,作者、译者介绍。这么有趣、好看的绘本读物,知道是谁创作的吗?是日本的一对夫妇创作的。他们非常喜爱儿童,喜欢为孩子们编书。简短可爱的文字是丈夫写的,他的名字叫中江嘉男,这漂亮的插图是妻子画的,她的名字叫上野纪子。日本的文学作品能让我们读懂,还要感谢两个人,他们是书的译者赵静和文纪子。

4、作品推荐。

《鼠小弟的小背心》让我们认识了新朋友——可爱的鼠小弟,也让我们在书中感受到了一些有趣的,美好的东西。其实,中江嘉男、上野纪子两夫妇创作的鼠小弟的故事还有很多,有《想吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的又一件小背心》、《鼠小弟和鼠小妹》……可爱的鼠小弟系列总共12册。想读的小朋友可以到课外自己去读一读,在鼠小弟的故事中,让我们和他尽情玩耍、一起分享吧!

小班绘本教案《鼠小弟的小背心》

活动目标:

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

活动准备:

绘本PPT

活动过程:

一、故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。

【图1】师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?(小老鼠)它有一个非常可爱的名字,叫鼠小弟。初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!

很好看吧!”(音频)小背心不仅漂亮,而且还很合身,不大不小正合适!你瞧,鼠小弟穿着这件小背心,多开心、多神气呀!一起来学学它神气的样子。

【图2】师:呀!怎么啦!本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了? 师:漂亮的小背心怎么会变成这样呢?你想知道吗?那我们一起往下看吧!

二、欣赏绘本,理解故事内容。

(1)分段欣赏绘本

1、猴子

【图3】师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?(猴子)它在干什么?(引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心”)

师:那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?我们来听听看!(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)我们一起来学学。

师:猜猜鼠小弟会肯吗?听听看!(音频“好的”)

【图4】师:猩猩穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来听听小猴自己怎么说!(音频“有点紧,不过还挺好看的”)

2、狮子

师:接下来,猩猩又会碰到谁呢?听!(狮子吼声)

【图5】师:猩猩碰到了狮子,狮子也想穿这件背心,他会怎么对猩猩说呢?

(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)

师:猜猜看,狮子穿上小背心感觉会怎么样?小背心会合身吗?

【图6】师:一起来听听看(音频“有点紧,不过还挺好看的”)谁来学一学大狮子穿着小背心的表情?

3、马

师:听,谁来啦?(马叫声)

【图7】师:原来是马来了,马看见这件漂亮的小背心也想要穿,要怎么对狮子说呢?(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)

【图8】师:马穿上小背心觉得怎么样?合身吗?(音频“有点紧,不过还挺好看的”)

4、大象

师:接下来,还有谁会想穿这件小背心呢?听!(大象叫声)

【图9】师:大象要怎么对马说?(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)

【图10】小背心穿在大象的身上,变得怎么样了?(幼儿自由的说)虽然小背心被拉的又细又长,都嵌到大象的肉里去了,但是他还是说(音频“有点紧,不过还挺好看的”)

【图11】师:鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上,它做了一个什么动作?它为什么跳的那么高?那它会说什么?听一听!(音频“哎呀!我的小背心!”)我们一起来学一学!

【图12】师:大象不好意思的脱下小背心,还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了,不能穿了,你现在知道为什么小背心会变成这样了吧?(引导幼儿说出有很多动物穿过)

【图13】师:这件小背心本来是谁的?接下来给谁穿了?(引导幼儿按顺序

说出动物,幼儿说一个,教师出示一个)

师:你发现了什么?小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样?(大)

(2)完整欣赏绘本

师:我们再来完整的看一看,看看到底是不是这样的,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦!(【图14】—【图23】)

(教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述)

三、情感迁移:哄鼠小弟开心

1、【图24】师:鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样,心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?

师:小朋友真会关心、帮助朋友,想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过,它也想了一个好办法哄鼠小弟开心,你瞧!是什么办法啊?【图25】 师:原来大象把小背心挂在自己的鼻子上,做了一个秋千送给鼠小弟,现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦!

2、小结:

师:所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候,我们要想办法去逗他开心,让他高兴起来,朋友之间应该互相帮助。

3、师:这本书有趣吗?这么有趣的书还不知道名字呢?我们一起来看一看。(出示【图26】绘本封面,知道书名)那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听,好吗?(教师带幼儿离场)

范文九:《鼠小弟的小背心》正确教案 投稿:史檒檓

小班故事教学《鼠小弟的小背心》

——执教:向红丽

一、活动目标:

1、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

2、能根据教师提供的线索想象故事情节。(2条线索在活动过程中)

3、应用固定句式,初步掌握故事内容。

二、活动准备:

《鼠小弟的小背心》 故事PPT、动物图片8张(小鸭子、小猴子、小海豚、狮子、马、大象、鼠小弟)

三、活动重难点:

重点:理解并学会用“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”“嗯。”“有点紧,还挺好看吧?” 等固定句式讲述故事。

难点:享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

四、活动过程:

1、幼儿根据教师提供的线索,想象故事情节。

线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。

提问:鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师:鼠小弟的小背心会变成这样,是和这几个小动物有关。

线索二:利用图片,提供故事中的主要角色,鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问:这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师:是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好,我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》,中途引导幼儿说出角色对话。 ①、教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

②、提问:谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

③、小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

④、教师引导幼儿用固定句式学说故事,“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”

“嗯。”“有点紧,还挺好看吧?”

⑤、其他故事情节方法同上。

⑥、提问:老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了,为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?

⑦、引导幼儿感受鼠小弟穿着被拉长的小背心,伤心的离开时的心情。提问: 小朋友们想个办法,怎么样让鼠小弟开心起来?

⑧、这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字,引导幼儿读一读)

3

4、提供新的线索,发展图书的新内容。

师:妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

范文十:《鼠小弟的小背心》简案 投稿:贾尌對

“成都市首批名师工作室——骆志菊工作室”活动资料

☆☆☆二年级“利用绘本进行口语交际训练”小专题教学研讨☆☆☆

《鼠小弟的小背心》教学设计

骆志菊工作室核心成员 、金堂赵镇二小骨干教师 米 柯

教学目标: 1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。 2、会观察、愿思考、认真倾听并了解别人讲话的内容;表达声音响亮、态度大方、有礼貌。 3、培养学生的口语交际能力,学会人与人之间的沟通。

教学准备:

绘本PPT

教学过程:

一、谈话导入。

1、师:今天老师给大家带来一位新朋友,看!它是谁?(生:小老鼠)它有一个很可爱的名字叫鼠小弟。

2、你喜欢它吗?为什么喜欢?

3、老师就特别喜欢它身上穿的这件小背心,说起这件小背心还有一个有趣的故事呢!

二、悬念激趣。

1、出示图片,师讲故事。

2、师:咦?这么漂亮的一件红背心怎么会变成一根绳子呢?

三、绘本引领。

1、出示图片。

师:鼠小弟跟谁在一起?它们会说些什么呢?(学生自己说,同桌说)

出示ppt:

①把你的背心借给我穿穿!

②请把你的背心借给我穿穿行吗?

2、比较两句话,怎样说最好?

师小结:在与别人交谈时要有礼貌。

3、演一演。

(1)抽生演一演。

(2)刚才他们说话听清楚了吗?

(3)他们说了些什么?

4、师:鼠小弟把心爱的小背心借给小鸭子后又发生了什么故事呢?

5、看绘本故事。(你最喜欢哪幅图?它们之间会说些什么?)

6、小组交流,全班汇报。(学生点评:围绕口语交际目标评价)

7、师:鼠小弟的小背心怎么会变成一根绳子呢?

四、故事封口。

师:这样一只可爱、乐观、快乐的鼠小弟,大家喜欢吗?

五、拓展练讲。

回家讲给爸爸妈妈听,看谁讲得好。

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