西门豹治邺主要内容_范文大全

西门豹治邺主要内容

【范文精选】西门豹治邺主要内容

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【专家解析】西门豹治邺主要内容

【优秀范文】西门豹治邺主要内容

范文一:西门豹治邺 投稿:毛絗絘

《西门豹治邺》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能抓住重点语句,联系上下文,体会句子含着的意思。

3、领悟文章按事情发展顺序叙述和抓住人物言行来重点描写的表达方法。

4、在理解课文内容的基础上,渗透崇尚科学、反对迷信的教育。

教学重点:

引导学生抓住描写西门豹言行的语句,领悟他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。

教学难点:

体会西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。

教学过程:

一、读课题质疑,整体感知

1、教师板书:西门豹治邺,(再次提醒学生注意豹的写法)

导入:同学们已经把课文读了好几遍,用心读了就一定有收获。

“邺”是怎样的一个地方,为什么会这样?

2、根据学生回答,板书:田地荒芜、人烟稀少

3、引导学生抓关键句子:“这都是给河伯娶媳妇闹的”、“倒是夏天雨水少,年年闹旱灾”。结合上下文相机理解两个“闹”的不同意思。

二、分角色朗读,自主探究

1、分角色朗读课文1-9自然段,注意引导学生进入人物角色,读出感情。 人物说话时,课文都没有写他们的神态,请你想一想,该怎样读?为什么?

2、请同学们自己默默地读1-9自然段,静静地想一想西门豹问的这四个问题及背后的意图。

3、学生交流,教师板书:弄清真相

三、抓关键语句,深度感悟

过渡:西门豹该怎么办?

1、学生默读课文10-12,勾画出描写西门豹言行的语句,交流并反复朗读。

2、“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸上的话,另一只眼睛看到纸的背后。”请同学们透过西门豹的言、行,体会他当时真实的想法。在勾画出的句子下面写上自己的理解。

3、学生先读描写西门豹语言行为的句子,再联系上下文说自己的理解,在互动交流中深入理解句子背后的意思。

4、问题探讨:

A、思考:从西门豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有吗?他为什么要这样做?请用课文中的语句证明你的观点。

教师在学生的探讨交流中引导学生深入体会西门豹方法的巧妙:

将计就计

“以其人之道还治其人之身”

既惩治首恶,又教育百姓

B、你有什么其他好办法解决西门豹遇到的这个问题?

5、造成“邺”这个地方“田地荒芜、人烟稀少”的还有一个原因,西门豹又是怎样解决的?

请同学们齐读最后一自然段,找出答案。

相机板书:开凿渠道

四、情景写话,表情达意

1、请同学们轻声地通读一遍课文,想一想西门豹治邺的整个过程。

2、表达感悟

师:就这样,西门豹救下了新娘,惩治了巫婆和官绅,教育了百姓,如果你当时就在漳河边,你会想些什么?(课件)

请你选择以下你感兴趣的一个或几个角色,写写当时的感受:

你就是那位差点被淹死的新娘,你可能会说„„

你就是曾经失去女儿的老人,你可能会说„„

你就是侥幸活命的官绅,你可能会说„„

你就是一位普通老百姓,你可能会说„„

你就是„„ 生自由说。

师:西门豹听到你们说的这些话,他一定会感到非常欣慰的。

四、拓展延伸,回归主题

1、同学们,请你们闭上眼睛想象一下,这时候的邺会是一种什么景象? 生:人丁兴旺 欣欣向荣

2、今昔对比

曾经的田地荒芜、人烟稀少已经一去不复返了,取而代之的是欣欣向荣、人丁兴旺。今昔对比,怎不叫人感慨万千?

3、回归课题

师:西门豹这一治,治出了什么?

治了邺迷信的风气、治了老百姓愚昧的心、治了邺的水利发展了农业、治出了一个五谷丰登的邺,治出了西门豹的丰功伟绩,治出了西门豹的高大形象。。。。。。

小结:

正是这样一个不信鬼神、充满智慧和勇气的西门豹,揭穿了巫婆和官绅头子装神弄鬼的把戏,这个故事才流传至今。

五、作业:

知识性作业:摘录西门豹言行巧妙的语句。

趣味性作业:

1、请你为西门豹写一封表彰信,号召大家向他学习。

2、科学飞速发展的今天,迷信却依旧存在,请把西门豹的故事讲给家人听。 板书设计:

西门豹治邺

田地荒芜、人烟稀少

弄清真相

惩治首恶,教育百姓

开凿渠道

范文二:西门豹治邺1 投稿:高鬦鬧

章 来源莲山课件 ww w.

5 Y k j.CoM

《西门豹治邺》教案

教学目标:

1、知道古代西门豹治邺的故事,学习西门豹破除迷信,为民除害的精神。

2、学习本课重点文言实词,理解课文内容,能正确回答课后问题,复述这个故事。

3、能通译全文,能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。 教学时间: 两课时。

学习方式: 朗读、默读、讨论。

课文说明:本文叙述了西门豹治邺的故事, 通过学习意在让学生了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过,学习西门豹破除迷信,为民除害的精神。

教学过程第一课时

一、目标认定:

今天我们学习一篇新课文,题目是“西门豹”。“西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年战国时期的人,著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功。看了课题你想知道他是怎样治理邺县的吗?请同学们自由读课文,交流:这篇课文主要写了西门豹的什么事?

二、自主学习:自由朗读课文并完成下列练习:

1、找出下面各句中的通假字并解释

①即娉取 ②复使一人趣之

③长老、吏、傍观者皆惊恐

2、指出下面的词类活用现象

①令女居其上,浮之河中

②民可以乐成

3、解释下面的古今异义

巫行视小家女好者 好

顾谓三老、巫祝、父老曰 顾

4、解释下面的一词多义

为治新缯绮縠衣 是当为河伯妇

且叩头且破且留待之须臾

即 即娉取 即不为河伯娶妇

三、展示交流:

1.娉,通“聘”;取,通“取”; 娉取:定婚

2. 趣,通“促”,催促

3. 傍,通“旁”,旁边,侧边。

4. 浮,使动用法,使……浮。

5. 乐,意动用法,以……为乐。

6. 古义:容貌美;今义:多指优点多,使人满意,或指喜欢做某事。或指喜欢做某事。

7. 古义:回头看;今义:多指照顾、光顾四、点拨升华:

翻译下面的句子

①为治新缯绮縠衣。 译文:给(她)做各种新的丝织品的花衣。(“为”后省略介宾“之”)②为治斋宫河上。 译文:并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子。(“宫河”前省略介词“于”)

③其人家有好女者,恐大巫祝为河伯取之,以故多持女远逃亡。(以故、逃亡)

译文:那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。

④是女子不好,烦大巫妪为入报河伯,得更求好女,后日送之。(是、更、后日)

译文:这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。

⑤民可以乐成,不可与虑始。今父老子弟虽患苦我,然百岁后期令父老子孙思我言。(乐、虽、期)

译文:老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦,但可以预期百年以后父老子孙必定会想起我的话。

五、达标反馈:

1、找出下面各句中的通假字并解释

①即娉取 ②复使一人趣之

③长老、吏、傍观者皆惊恐

2、指出下面的词类活用现象

① 令女居其上,浮之河中

② ②民可以乐成

③ 3、解释下面的古今异义

④ 巫行视小家女好者 好

⑤ 顾谓三老、巫祝、父老曰 顾

⑥ 4、解释下面的一词多义

⑦ 为 为治新缯绮縠衣 (介词,给)

⑧ 是当为河伯妇 (动词,做)

⑨ 且叩头且破 (连词,而且)

且留待之须臾(副词,暂且)

即 即娉取 (副词,马上)

即不为河伯娶妇 (连词,假如,如果)

第二课时

一、目标认定:

这节课我们继续学习《西门豹治邺》,上节课我们了解了本课的重点字词及重点句子的翻译,这节课我们重点分析的内容,看课文主要写了他的什么事?请同学们打开书,自由读课文,交流:这篇课文主要写了西门豹的什么事?

二、自主学习:指导学生自由朗读课文

交流:这篇课文主要写了什么事?(主要写战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一起破除迷信,兴修水利的故事。)

三、展示交流:

1.西门豹又做了些什么?(兴修水利引水灌溉)

2.这一段哪些地方与开头照应?“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜,

人烟稀少,这种照应方法使前后意思相反,进一步说明西门豹治邺有功。)

四、点拨升华:理解文章内容

1.西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢?

(这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目,西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育,从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计,

也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样,西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的,惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”,说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓,破除了迷信。)

2. 通过全文的理解,你认为西门豹是怎样的人?

(善于调查,有勇有谋,敢作敢为与民作主,为民除害。)

五、达标反馈:

1. 这篇课文主要写了什么事?(主要写战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一起破除迷信,兴修水利的故事。)

2. 西门豹调查了哪儿件事?(①为什么田地荒芜,人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇的?③新娘从哪来?)

3. 通过全文的理解,你认为西门豹是怎样的人?

(善于调查,有勇有谋,敢作敢为与民作主,为民除害。)

范文三:西门豹治邺1 投稿:杜镢镣

语文单元整体阅读教学设计

第 1 课时 教学目标 教学重点 教学难点 课题 西门豹治邺 课型 精读课 主备人 1、 知道古代西门豹治邺的故事。 2、 理解课文内容,能正确回答课后问题,复述这个故事。 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过 培养学生分段、概括段意的能力。 教学设计 一、预习导学 1、了解作者及背景 2. 朗读全文,给下列划横线的生字注音。 廷掾( ) 行数十里乃没( ) 缯绮縠衣( )( ) 簪笔磬折( )( )巫妪( ) 二、疏通文意 1.对照课下注释,翻译课文,指出疑难处交流并掌握重点词句。 ①掌握疑难词语。 女好者( )娉取( )衣缯单衣( )弟子趣之( )簪笔磬折( )状河伯留客之久( ) 溺其人民( ) 即娉取( ) 即发民( ) 傍观者皆惊恐( ) 民可以乐成( )皆得水利( )民人以给足富 ( ) ②理解掌握疑难句子翻译。 邺三老、廷掾常岁赋敛百姓 巫行视小家女好者 从弟子女十人所,皆衣缯单衣 得更求好女,后日送之 西门豹簪笔磬折,向河立待良久 状河伯留客之久,若皆罢去归矣 民可以乐成,不可与虑始 2.理清课文顺序,了解故事内容。 (1)复述故事内容(抓住“谁”“干什么”“结果怎么样”) (2)全文可分二个部分:用小标题概括两段的主要内容。 第一部分: 。第二部分: 。 三、合作学习 1 流利有感情地朗读课文。 2.全文主要写了西门豹的什么事? 3.通过全文的理解,你认为西门豹是怎样的人? 四、布置作业背诵默写本文重点句子。 收获与反思 二次备课 合作学习

范文四:西门豹治邺1 投稿:唐顰顱

永新中心小学导学案

“高效课堂发展年” ---“交流互进”教学模式探索 导学案序号 NO:

课 题 学习目标 学习重难点 教 法 学 法 课前准备

西门豹治邺

课时安排

一课时

1、整体把握课文,理清课文脉络。(重点) 2、联系上下文理解重点词、句的意思,体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧 妙所在。(重点) 西门豹是怎样治邺的?你怎样评价他?结合课文说一说 小组讨论 小组合作 资料

豹( 巫( 磕( 溉( 娶( ( 当 ( )______ ) ) ) 3、写近义词 迎接--( 腾---( 意---( 4、解释词语 荒芜: 官绅: 面如土色: 【合作交流】 )_______ )_______ )_______ )_______ )_______ )_______ 倒 (

芜( 绅( 渠( 魏 ( 漳 (

)_________ )_______ )________ )________ )________ ( 漂 ( ________ ________ ________ ________ ________

评议补充

1、朗读课文,给下列字注音组词 _________ _________ _________ _________ _________ (

2、多音字组词 )_______ )_______ ) ) )_________ ) _________ ) ) 扑 满

打扮--( 管理-----(

荒芜--( 发动---( )

提心吊胆----( 巫婆: 邺:

理清课文顺序,了解课文内容:

1、复述课文内容。 (抓住“谁” “干什么”'“结果怎么样”) 2、课文分三部分,用小标题概括每部分的内容。 深入研究,自主学习,讨论交流 ( 一) 、研读课文第一部分 1、邺地为什么田地荒芜、人烟稀少?西门豹与老大爷的对话在全文中有 什么作用? 巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么?造成怎样的后果? (二) 、研读第二部分 体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在:西门豹为什么不直接惩治恶人? 1、默读第二部分,画出描写西门豹言行的语句。他为什么这么说?为什 么这么做?作简单批注。 2、品读描写西门豹的三句话。体会并了解了什么? (三) 、学习第三部分 自读结尾段,想想西门豹为什么这么做?谈谈你的理解。 【展示激励】 结合全文,你认为西门豹是个怎样的一个人? 【达标检测】 1、看插图,展开想象:假如一年后,还是在原来的地方西门豹与老大爷 再次相逢,他们之间会有怎样的对话? 2、替西门豹写一份治邺的报告。

板 书 设 计 教 学 反 思

周 审 月 查 签字: 签字: 年 年 月 月 日 日 备注

范文五:西门豹治邺 投稿:罗褯褰

初三语文学案

1

2

初三语文学案

3

4

西门豹来到邺后看到的景象是什么?

(田地荒芜,人烟稀少) 西门豹通过做什么事情来治理邺? 西门豹为什么治理邺?

正因为西门豹是一个尊重科学、反对迷信、关心百姓生活 的人,所以西门豹治邺的故事流传下来,成为千古佳话。让我们在生活中也做一个尊重事实,尊重科学的人。

西门豹一人、卫士二人、

巫婆一人、官绅头一人、

新娘一人、女弟子二人调查 天灾人祸

惩恶 破除迷信

开渠 造福于民

师:爱因斯坦说:“科学研究能破除迷信。因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

2、看来迷信真是害人不浅啊!请大家想一想,在你的身边还有那些迷信活动,作为一个懂文化,讲科学的好少年你准备如何破除这些迷信呢?

列举迷信活动:网络算命 预知吉凶 改名 烧纸

不相信 不传播 不去做 不谈论 这个故事虽然发生在两千多年前,可流传至今,即使是在现在对于我们也具有强烈的教育意义,我们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。让我们送给西门豹

一块匾额,来表达我们对他的敬意。

(让学生思考一下匾额上会写些什么,然后动笔写下来。)

破除迷信 有勇有谋

惩办恶人 敢作敢为

兴修水利 与民作主

师:在上节课的学习中,我们经过调查,了解到造成邺田地荒芜、人烟稀少的最根本原因是:河伯娶媳妇给闹的(巫婆和官绅用给河伯娶媳妇的计来骗钱害人。)再加上年年闹旱灾,这样的情况我们可用一个词来概括――天灾人祸 。这节课我们一起来研究西门豹是如何借助给河伯娶媳妇的计来惩治巫婆和官绅的?

30、西门豹

西门豹 救下新娘

惩治官绅

教育百姓

兴修水利

将计就计

5

范文六:《西门豹治邺》教案 投稿:任燝燞

教学目标

    1、学会本课生字新词德育目标

    2、初步理解课文内容,

    3、找出西门豹与老大爷的对话,并体会它在文中的作用。    

教学过程

第一课时

一、单元简介

本单元的主题是:(破除迷信),“迷信”是什么意思?

快速浏览看这单元有哪些课文?

二、释题

   1、板书课题:西门豹 治  邺

   2、解题:

 “西门”是复姓,“豹”是名字,他是距今两千多年战国时期的人。

   3、质疑:读了课题你想知道些什么?

(想知道西门豹是干什么的?课文主要写了他的什么事……)

三、出示学习目标  

    1、学会本课生字新词德育目标

   2、初步理解课文内容,

   3、找出西门豹与老大爷的对话,并体会它在文中的作用。

四、初读课文,学习生字词(完成第一个目标)

1、自由朗读课文,划出生字、新词,认读生字,查字典联系课文理解新词  分钟)

 生字:认读课文后要求学会的生字   

 词语:邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、提心吊胆、面如土色、、灌溉

2、交流

五、默读课文,理解文章内容(完成第二个目标)

1、大家默读课文,思考:这篇课文主要写了什么事?

(主要写战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一起破除迷信,兴修水利的故事。)

2、交流:

六、再读课文,找出西门豹与老大爷的对话,并体会它在文中的作用。

   (完成第三个目标)

1、自学

2、交流:

a、门豹向老大爷调查了哪儿件事?

(①为什么田地荒芜,人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇的?③新娘从哪来?④漳河有没有发大水?)

 b、爷的回答中,西门豹了解到哪些情况?

(①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜,人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人,使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水,倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果,成为西门豹治邺的可靠事实依据。)

西门豹说:“这样说来,河伯还真灵啊。”从表面上看,河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是,漳河没有发过水是因为这里降水量少。 “年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓,西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话,带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况,想好了对策。

 c、节在文中起什么作用?

(即含蓄地总结了上面的调查结果,又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。)

过渡语:了解了情况,那西门豹是怎样做的呢?你又怎样评价他呢?下节课我们继续学习!

范文七:《西门豹治邺》教案 投稿:孙顣顤

教学目的:

1 在学习课文时,要注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思,引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思。

2 通过有感情地朗读领悟西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧,体会其非凡的治理才能。

3 在理解课文的基础上,引导学生明白世界上是没有什么神的,从而受到崇尚科学,反对迷信的教育。

教学重点难点:

1 通过有感情地朗读领悟西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧,体会其非凡的治理才能。

2 在理解课文的基础上,引导学生明白世界上是没有什么神的,从而受到崇尚科学,反对迷信的教育。

教具准备:课件

教学过程:

一 导入新课:

1同学们,今天我们学习一篇新课文,请大家齐读课题《西门豹治邺》。

2读了课题你有什么要问的吗?课文主要写了什么?他是怎样治理、整治的呢?这节课我们就来学习。

二、初读课文,感知引疑

1 不过学习课文之前老师还是先检查生字的预习情况。

2 自己读课文,看看西门豹通过什么事来治理的邺,他都做了什么?(通过拆穿巫婆谋财害命的事来整治的,先查明原因,惩治罪犯,兴修水利)

三 学习课文:

(一)第一部分:

1西门豹来到邺,发现这里( 田地荒芜人烟稀少)谁知道这两个词是什么意思?(出示图片)看到这一幕你有什么感受?(荒凉)如果你是西门豹此时你会想什么?(为什么会出现这种状况呢?)是啊,为什么会这样呢?西门豹就要进行调查,他向谁调查了,为什么找他呢?

2请大家自读西门豹和老大爷对话的部分,看看西门豹共向老大爷调查了哪几个问题?从老大爷的回答中你都知道了什么?造成邺田地荒芜人烟稀少的主要原因是什么?(出示课件)

 (共调查了4个问题,分别了解了原因、首恶者是谁、受害者是谁和漳河的情况)板:摸清底细四问

在学生回答的基础上,教师要引导学生了解“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思。

3看来从西门豹和老大爷的对话中,我们大家了解了很多,那么谁能说说,西门豹和老大爷当时是什么心情呢?能读出来吗?让我们一起来读读试试好吗?

4事情的真相大家明白了吗?那造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因到底是什么?谁能概括出来?(一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财,使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。)

(二)学习第二部分:

1原因找到了,那么该怎么办呢?(板:严惩罪犯)。他是怎么做的呢?课文的哪几个自然段告诉了我们?你觉得西门豹的做法怎么样?巧妙在哪里?

2请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。

(学生朗读,画有关的句子,小组合作学习)

  3.呈现学习结果,综合训练提高。

学生汇报,教师适当点评:

a “这样说来,河伯还真灵啊”从这可以看出他想惩治罪犯,但为了不打草惊蛇,所以故意这么说的。

b抓住“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘”体会西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天,送新娘回家,他是一语双关。

范文八:西门豹治邺 课文 投稿:汪燧燨

战国时期,魏王派西门豹去管理邺这个地方。到了那里,西门豹看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。

  老大爷说:“这都是给河伯娶媳妇闹的。河伯是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去,漳河就要女大水,把田地全淹了。”

  西门豹问:“这话是谁说的?”

  老大爷说:“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事,硬逼着老百姓出钱。他们每闹一次都要收几百万钱,只花二三十万办喜事,剩下的就跟巫婆分了。”

  西门豹问:“新娘是哪儿来的?”

  老大爷说:“哪家有漂亮的女孩儿,巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了,没钱的只好眼睁着看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天,他们在漳河边上放一条苇席,把女孩儿打扮一番,让她坐到苇席上,顺水飘去。苇席先还是浮着的,到了河中心,就连女孩儿一起沉下去了。所以有女孩子的人家都逃到外地去了,这里人口越来越少,也越来越穷。”

  西门豹问:“那么漳河发过大水没有呢?”

  老大爷说:“没有发过。倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。”

  西门豹说:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,告诉我一声,我也去送送新娘。”

  到了河伯娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓。西门豹真的带着卫士来了,巫婆和当地的官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了,她背后还跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。

  西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看,女孩子满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要为另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。巫婆在河里扑腾了几下就沉了下去了。等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进了漳河。

  西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆,连气也不胆出。西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们都去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来嗑头求饶,把头都磕破了,直淌血。西门豹说::“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此,谁也不再提给河伯娶媳妇了,漳河也没有发过大水。

  西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉,每年的收成都很好。

范文九:《西门豹治邺》译文 投稿:傅釨釩

选自《史记》

西 门 豹 治 邺

作者:司马迁

文 本

译 文

原 文

文 本

魏文侯时,西门豹任邺县令。他到邺县,会集地方上年纪大的人,问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说:“苦于给河伯娶媳妇,因为这个缘故,本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事,这些人回答说:“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财,收取的这笔钱有几百万,他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇,而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候,女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子,便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头,给她做新的丝绸花衣,让她独自居住并沐浴斋戒;并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子,张挂起赤黄色和大红色的绸帐,这个女子就住在那里面,给她备办牛肉酒食。这样经过十几天,大家又一起装饰点缀好那个象嫁女儿一样的床铺枕席,让这个女子坐在上面,然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮着,漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家,担心大巫祝替河伯娶她们去,因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故,城里越来越空荡无人,以致更加贫困,这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇,就会大水泛滥,把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说:“到了给河伯娶媳妇的时候,希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘,有幸也请你们来告诉我这件事,我也要去送送这个女子。”这些人都说:“好。”

魏文侯时,西门豹为邺令。豹往到邺,会长老,问之民所疾苦。长老曰:“苦为河伯娶妇,以故贫。”豹问其故,对曰:“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓,收取其钱得数百万,用其二三十万为河伯娶妇,与祝巫共分其余钱持归。当其时,巫行视小家女好者,云‘是当为河伯妇。’即娉取。洗沐之,为治新缯绮縠衣,闲居斋戒;为治斋宫河上,张缇绛帷,女居其中,为具牛酒饭食,行十余日。共粉饰之,如嫁女床席,令女居其上,浮之河中。始浮,行数十里乃没。其人家有好女者,恐大巫祝为河伯取之,以故多持女远逃亡。以故城中益空无人,又困贫,所从来久远矣。民人俗语曰:‘即不为河伯娶妇,水来漂没,溺其人民’云。”西门豹曰:“至为河伯娶妇时,愿三老、巫祝、父老送女河上,幸来告语之,吾亦往送女。”皆曰:“诺。”

到了为河伯娶媳妇的日子,西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此,看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子,已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人,都身穿丝绸的单衣,站在老巫婆的后面。西门豹说:“叫河伯的媳妇过来,我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子,回头对三老、巫祝、父老们说:“这个女子不漂亮,麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯,需要重新找过一个漂亮的女子,迟几天送她去。”就叫差役们一齐抱起大巫婆,把她抛到河中。过了一会儿,说:“巫婆为什么去这么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿,说:“这个弟子为什么也这么久?再派一个人去催催她们!”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说:“巫婆、弟子,这些都是女人,不能把事情说清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着笔,弯着腰,恭恭敬敬,面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说:“巫婆、三老都不回来,怎么办?”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头,而且把头都叩破了,额头上的血流了一地,脸色象死灰一样。西门豹说:“好了,暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿,西门豹说:“廷掾可以起来了,看样子河伯留客要留很久,你们都散了吧,离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐,从此以后,不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。

至其时,西门豹往会之河上。三老、官属、豪长者、里父老皆会,以人民往观之者三二千人。其巫,老女子也,已年七十。从弟子女十人所,皆衣缯单衣,立大巫后。西门豹曰:“呼河伯妇来,视其好丑。”即将女出帷中,来至前。豹视之,顾谓三老,巫祝、父老曰:“是女子不好,烦大巫妪为入报河伯,得更求好女,后日送之。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷,曰:“巫妪何久也?弟子趣之?”复以弟子一人投河中。有顷,曰:“弟子何久也?复使一人趣之!”复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰:“巫妪、弟子,是女子也,不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。西门豹簪笔磬折,向河立待良久。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰:“巫妪、三老不来还,奈之何?”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头,叩头且破,额血流地,色如死灰。西门豹曰:“诺,且留待之须臾。”须臾,豹曰:“廷掾起矣。状河伯留客之久,若皆罢去归矣。”邺吏民大惊恐,从是以后,不敢复言为河伯娶妇。

西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道,把黄河水引来灌溉农田,田地都得到灌溉。在那时,老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累,就不大愿意。西门豹说:“老百姓可以和他们共同为成功而快乐,不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦,但可以预期百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利,老百姓因此而家给户足,生活富裕。

西门豹即发民凿十二渠,引河水灌民田,田皆溉。当其时,民治渠少烦苦,不欲也。豹曰:“民可以乐成,不可与虑始。今父老子弟虽患苦我,然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利,民人以给足富。

范文十:西门豹治邺的教案 投稿:林店庘

《西门豹治邺》第二课时教学设计

教学目标

1、通过学习,体会西门豹非凡的智慧和管理才能,受到崇尚科学,反对迷信的教育。

2、抓住西门豹的言行,领会西门豹破除迷信的巧妙,体会出西门豹尊重科学,破除迷信的品质。

3、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。

教学重点

了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

教学难点

西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

板题,书空“豹”

1、师:在上节课我们已初步学习了本文的第一部分(1-9自然段),现在就请同学们快速浏览课文第一部分(1-9自然段)。并且思考:西门豹通过调查,了解到哪些情况,用自己的话总结概括一下。

2、指名学生回答。

3、师:用一个词语概括一下造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。

4、指名学生回答,引出:天灾人祸(板书)

师:看来同学们都已明白了事情的真相,西门豹明白了吗?造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作这样一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是你,当你知道了事情的真相后,你会怎么说,怎么做?(生说)

师:老师也在想西门豹权力不是很大吗?直接派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹有没有这么做?为什么不这么做?他听了老大爷的话后是怎么说的?你觉得西门豹的做法巧妙在哪里?

4.出示小黑板或投影片理解句子含义。

西门豹说:“这样说来,河伯还真灵啊。”从表面上看,河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是,漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓,西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话,带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”

说明西门豹已经根据了解到的情况,想好了对策。

这一节在文中起什么作用?(过渡句,既含蓄地总结了上面的调查结果,又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。)

过渡语:西门豹会怎样做呢?请同学们看课文第(10-12)段。

(二)研读课文第二部分.

1、提出要求,合作学习。

师:接下去就请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的同桌交流交流。

(学生朗读,画有关的句子,小组合作学习)

2.呈现学习结果,综合训练提高。

师:转眼,到了河伯娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓,真可谓“人山人海”呀,西门豹带着卫士真的来送新娘了。来到漳河边,西门豹先是怎么说怎么做的 ?

生找到相关语句,读一读。

师呈现课件:

西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫土地把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看,女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。

1、齐读一遍,

2、课件单独呈现西门豹说的话。

3、师引生读:西门豹一看,女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行„„”

指名读。点评。(这是西门豹将计就计,为救新娘而找的借口,要让大家信以为真,所以三个“不”读得很坚决。)

(指名读,齐读)

4、师:新娘不漂亮,河伯不会满意。难道西门豹相信真有河伯?他为什么要这样说?

生说西门豹的想法。(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”,“河伯不会满意的”,要“另外选一个漂亮的”,并不是西门豹真的这样认为,而是故意装着认真给河伯娶媳妇,用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话,实际上是把巫婆投到河里去。)

师:从你们的分析中,我听出了西门豹的话假中有真。那说什么是假,说什么才是真呢?

课件先呈现:

“不行,这个 姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”

课件再呈现:

西门豹说___________是假,____________才是真。

西门豹说___________是假,____________才是真。

5、师:哦!我明白了,就算此时新娘是美女西施,西门豹也会说„„

他的目的就是„„3、小组汇报讨论结果,教师适当引导,重点研读四个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

A、他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

巧妙之一:安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由,救出了新娘,同时又派巫婆去跟河伯“说一声”,这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆。(板书:救出新娘、惩治巫婆)

B、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

巧妙之二:不动声色。西门豹假装客气,“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”,在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。(板书:惩治官绅)

C、西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。

巧妙之三:假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时,官绅们一个个吓得“面如土色,磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去,目的是要吓唬那些官绅们,警告他们不许再为非作歹。(板书:破除迷信)

D、西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官绅都是骗人的。 巧妙之四:用事实来惩治首恶,教育百姓(板书:教育百姓)

总结:西门豹将计就计,不动声色,假戏真做。设想一下,如果不用这种办法,按照常理下禁令,抓巫婆,对官绅头子治罪,相比较哪种方法更好、更有效?

(这个故事发生在2000多年前,当时的科学不发达,许多人都非常迷信,使人们自然而然地破除了迷信,比劝说、命令不知好多少倍!)

5、指名分角色读这部分。

6、师:西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇,惩治了巫婆,真是大快人心啊! 就这样,西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇这件事惩治了巫婆,那他又是如何巧妙地惩治官绅的呢?

西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。(“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来,而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”,并不是西门豹认为巫婆能回来,而是故意这样说,表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”,是表面上对官绅头子说的客气话,实际上是要严惩这个官绅头子,把他投进漳河里去。)

那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

师小结:可以看出西门豹当时说这两句话的不同目的,前者是借口让官绅去催一催巫婆而惩治了官绅的头子,后者是利用官绅头子的命运来教训官绅,让他们主动地承认自己的错误。从而让老百姓明白这是巫婆和官绅骗钱害人的阴谋 。西门豹果真用计巧妙地达到了他的目的,你看:一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 课文上说,在河边看热闹的老百姓“都明白了”。你们明白了吗?那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢?

(这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目,西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育,从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计,也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样,西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的,惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”,说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓,破除了迷信。)

师:西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子,而且还教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。从而自然而然地破除了迷信。板书:破除迷信。

(2)、设想一下,岸上的人们看了事情的经过会说些什么?请你选择一个你感兴趣的对象说一说。(官绅、乡里的书生、老百姓、小孩,你可以说一个,也可以说两个,可以说一句,也可以说几句)

(生选择对象说)

生:小孩说:“呀,原来巫婆说的话是假的。”

生:书生说:“西门豹有胆有识,高明!高明!”

生:农夫说:“哎!以前我们怎么会相信巫婆的鬼话?多亏西门豹大人,以后我们有好日子过了!”

师:虽然不同的人有不同的说法,但大家说的是同一个意思,都在赞扬西门豹。

(三)研读课文第三部分。

师: 经过这一段西门豹惩恶,人祸解决了,那么天灾呢?课文写到了吗?齐读最后一自然段。板书 造福于民

师:西门豹破除迷信后又做了些什么呢?这一段哪些地方与开头照应?“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜,人烟稀少,这种照应方法使前后意思相反,进一步说明西门豹治邺有功。

四、巩固延伸

1、学完了这篇课文,你对西门豹有了全面的了解,你认为西门豹是一个什么样的人?

善于调查,有勇有谋,敢作敢为为民除害 、尊重科学、反对迷信、关心百姓生活 的人 关心百姓生活、重视调查研究、尊重事实、做事讲方法的人。 师小结: 正因为西门豹是一个尊重科学、反对迷信、关心百姓生活 的人,所以西门豹治邺的故事流传下来,成为千古佳话。让我们在生活中也做一个尊重事实,尊重科学的人。

板书设计: 西门豹治邺

调查 天灾人祸

惩恶 破除迷信

开渠 造福于民

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