卡通故事教案_范文大全

卡通故事教案

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【优秀范文】卡通故事教案

范文一:《卡通故事》教案 投稿:钱購賽

课题 :卡通故事

学科 美术 2012 年教育部审定 教材名称 教材湘版七年级美术 上册 卡通故事 年级 七 教材 出版社 学 期 上 学段 湖南美术 出版社 初中

课 题

知识目标:初步了解卡通造型的特点,用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设 计。 教学 目标 能力目标:培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力;提高学生交流与合 作的能力以及综合实践和探索发现的能力。 情感目标:通过卡通形象的欣赏,激发学生的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观 念;培养学生丰富的想象力,丰富学生的精神世界。 卡通画的主要特点和造型方法。 卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。所以,教学中可充分利用学生熟悉的卡通形象来 分析与学习,有助于提高学生学习的积极性和有效性。进行卡通形象创作时也要结合学生生 活中熟悉的事物形象,才有可能真正激发学生的创作欲望。学生作品评价时既要考虑让学生 认识到作品中的优与劣,又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。 视频导入法、多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法等。 教材、自制课件、优秀卡通片等。 教学过程(第一课时) 课时 环 节 教师活动 (教学内容呈现) 学生活动 (学习活动设计) 设计意图

教学 重点 教学 思路 教学 方法 教学 资 源

同学们喜不喜欢看卡通片?那么什么是卡 1、 看动画视频。 直观感受卡 通呢?我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪 通形象给同学们 士尼公司发行的卡通片《猫和老鼠》。(播放 带来的美感,激 视频并板书课题 2、卡通故事) 2、 学生思考并回答。 发学生兴趣。 刚才老师提出的问题:什么是卡通?我们 情 给卡通下一个定义。 境导入 解释卡通为英语 “Cartoon”一词的中文 音译,通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图 第一 绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通 了解卡通的起源 课时 常以儿童为 对象的动画片。最早诞生于法国 。 那么最早的卡通是源自什么时候呢? 简述卡通的起源。 1、 学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形 1、 谈自己喜爱的卡通 自主学习并 象,并说明理由。 形象 归纳卡通艺术的 2、 观看国产经典动画《葫芦兄弟》和《大闹天 主要特点和表现 宫》片段,结合生活实际形成对比,小组 手法。 讨论归纳卡通的主要特点:造型夸张幽默、 看中外卡通形象, 2、

色彩鲜艳、表现语言简洁、生动,具有一 讨论、分析卡通的 定的教育意义。 艺术特点。 3、 卡通艺术的主要表现手法: 强调简化、拟人、夸张要突出主要特征, 且要在生活原型的基础上。 3、 看课件中卡通形象

, (1)、简化。 理解简化、拟人、 (2)、拟人 夸张表现手法。 拟人是将动植物、器物等非人的事物当做 人来表现,让其具有人的器官、思想、言行。 (3)、夸张 学生上台表演表情 知 夸张是卡通中趣味性和幽默性的主要表现 夸张。 直观感受卡 识学习 方法。结合学生熟悉的具体卡通形象来分别理 通形象与实际人 解表情夸张,形体、动作夸张等,如高的更高、 物的表情夸张变 胖的更胖、快的更快、开心的更开心等等。 (课 化。 件展示各类型图例)课件展示卡通中人像(特 别是五官)的表现方法。 各组从“简化、 拟人、 夸张”中选用一种或 学生进行卡通形象 培养学生的 两种造型手法,分工合作,抓住卡通画的特点, 的构思与造型。 合作精神和想象 创作一个有趣的、个性化的卡通形象。 能力。 然后按自评、互评、师评的顺序,说说每个 自评、互评 同学作业中的闪光点。 对作业的肯 定及认识水平的 卡通在现实生活中的应用。如广告宣传、吉 了解卡通的发展及 提高。 祥物、 商品企业标志等如 2008 奥运福娃的设计。 实际应用 联系生活实 际,拓宽视野, 培养爱国情感。

练 习

评 价

知 识拓展 板书设计:

2、卡通故事 一、 什么是卡通? 二、 卡通的主要特点 三、 卡通的造型手法 1、简化 2、拟人 3、夸张 自我反思 1、结合了学生的生活实际和认识空间来学习,有助于激发学生学习的积极性,保持和 提高了卡通学习的趣味性和有效性。 主要特色与创 2、抓住了卡通中最主要的艺术特点和表现手法来学习,突出了重点,抓住了核心。 新之处 3、利用精心准备的课件采用多媒体教学,使教学内容更加直观和形象,提高了学习效 率。 存在的问题与 卡通形象及动态的表现欠生动,这与美术专业基本功的不够扎实深厚有关,有待于 不足 改进。 自我反思

范文二:卡通故事教案 投稿:许劅劆

七年级美术教案

课题 单元课题 教 学 目 标 课时 目标 教 学 思 路 及 教 学 评 价 学习活动 教 学 过 程 一、导入教学 并结合练习内容引出 卡通画, 并介绍卡通画 的概念 教师活动 展示不同的未完成卡通 空。教师准备小奖品, 进行奖励。 板书的卡通用英文书 写,引出卡通一词的概 念。 观察对比不同动物的图片与 学生观察 今天我们就来学习卡通 造型的特点,结合课件 二、学习新课 通过对比欣赏、 讨论分 析卡通的造型特点和 表现技法 中的图片,引导学生进 解简化(造型简洁) 、夸 张 (夸张变形) 幽默 、 (生 动有趣)这些卡通艺术 的基本造型手段,并最 终归纳到拟人化这一卡 通造型手法上。 借助图片,加强直观体 验。让学生从自己的世 界出发,用自己的眼睛 去观察卡通,用自己的 心灵去感受卡通,通过 欣赏分析、思考讨论、 自主感悟、自主总结出 拟人化的表现手法。 巧妙地利用学生资源, 教师用课件图片展示不 通过让学生代表演示创 学生欣赏课本与课件中的卡 通图片,学生观察回答主要 是添加的方法,添加五官表 情或是四肢动作。 学生讨论完成作业。学生给 橡皮、杯子、手机等物品运 学生参与活动其他学生观察 1、 卡通画的造型特点。 行观察对比,认识并理 提问引发思考 卡通造型,讨论发言,说一 说所用的方法是什么。 教学意图 通过游戏活跃课堂,调 动学生的观察能力和想 象能力。 通过表演和填图,使学 生进一步认识卡通的特 点。 学生活动 邀请学生上黑板去画。其他 同学快速在作业本上完成。 学生欣赏卡通形象,讨论回 答:卡通造型的特点简化、 夸张、可爱、幽默等。 单元目标 卡通故事造型 卡通故事 让学生初步了解卡通的特点和 表现手法,懂得卡通是一种通 俗的艺术形式。培养学生主动 参与、勇于探索、大胆想象创 造的能力。 通过教学,让学生初步了解卡 通的造型特点,运用拟人化的 手法塑造卡通形象。 卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式,特别是深受广大青少年的喜 爱。学生们熟知国内外众多的卡通明星,对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但大多数学 生在看卡通时都比较盲目,而很少思考与卡通相关的知识要素,对卡通的本质特点还不够了解,其表现方 法也仅仅只是临摹而已,少有创新。 《我的故事》教学单元共分为二课时完成,此教学设计为第一课时,主 要让学生认识和了解卡通的特点和基本的表现手法,初步掌握用卡通艺术形式来表现学生自己的生活。 教学 难点 运用拟人化的手法塑造卡通形象 课型与课时 教学

准备 教学 重点 造型、表现 第 1 课时

多媒体课件、纸、笔 卡通画的造型特点

由填图游戏引入本课, 形象,让学生选一幅填

2、播放视频《美女与 野兽》 中的片段。 让学 生观察闹钟、 烛台、 茶 壶、 茶杯等的拟人化场 景。 三、 学生练习、 教师辅 导 依据找事展示的不同

同的造型特点,最终归 纳为拟人的表现手法。 问题:这些可爱的小物 品是运用什么样的方法 体现在拟人化的?

作和图片欣赏,把教学 从原有的教师传授、示 范变为启发、引导和鼓

用拟人化的表现手法添加五 官表情或是四肢动作。

励。避免学生过份依赖、 1 学生自评 :谈创作思路, 模仿教师,让学生找到 自己喜欢的表现方式, 从按部就班转向大胆想 象,敢于标新立异,逐 以及表现手法的运用。 2 学生互评: 寻找同学作品中 的闪光点,提出不同的修改 意见,供同学借鉴。

我们学习了拟人化的表

步从“学画”向“会画” 迈进。同时,也拓宽了 教学的宽度与深度。

物品图片, 为其设计一 现手法,下面就试一试 个拟人化的卡通形象, 吧!这是不同的动物和 并着色。播放背景音 乐。 静物图片,试着用拟人 化的手法进行创作,为 他(她)设计一个新形 象。可以和同桌讨论一 四、 点评作业, 小结本 课 板 书 设 计 Cartoon 故事-----卡通形象 (图片) 下,

简化 夸张 幽默

拟人化(的方法) 添加

五官表情 四肢动作 语言对话

教 学 反 思

七年级美术教案

课题 单元课题 教 学 目 标 课时 目标 教 学 思 路 及 教 学 评 价 学习活动 教 学 过 程 一、引入出示 《自画 像》 图片: (1)凡高 (2)伦勃朗 (3)徐悲鸿 (4)鲁本斯 出示课题《画画你我 他》. 二、学习新课 1、欣赏分析作品 戴逸如的 《自画像· 牛 博士专利(局部) 》 潘丁丁的 《自画像 (局 部) 》 2、尝试不同的表现手 法 (如脸型、 五官、 性格 等) 。 教师活动 同学们,大家好。今天 我们在这个教室里认 识,很多艺术家都给自 己画过像,用自己的画 笔生动地表现出自己的 形象特点。 教师小结: 那么,大家来讨论一下 老师刚刚所展示的《自 画像》 ,它们给你的第一 印象是什么呢? 同学们,我们从上面的 图片了解到许多艺术大 师用自己的画笔表达自 己的艺术追求和生活态 度。我们是否也可以用 画自画像的方式,带给 会心的微笑呢? 1、说说“他们”的给你 的第一印象是什么? (幽默、夸张、形象、 风趣、生动、令人难 教学意图 通过欣赏活跃课堂,调 动学生的观察能力和想 象能力。 学生观察 提问引发思考 借助图片,加强直观体 验。不同的人有不同的 五官和神态;五官

动态 的细微变化也会表现出 不同的性格。 形态观察法 : (1)椭圆形; (2)卵圆 形; (3)倒卵圆形; (4) 圆形; (5)方形; (6) 长方形; (7)菱形; (8) 梯形; (9)倒梯形; (10) 五角形脸型。 字形分类法: (1)田、国、由、用、 目、甲、风、申字形脸 型。 亚洲人脸型分类: (1)三角形; (2)卵圆 学生尝试用漫画的方 法画 出同桌的头部形状,并尝试 画出自己的头部形状。 学生活动 学生欣赏画家自画像,说出 观察到的特点。 单元目标 漫画自画像 画画你我他 让学生初步了解漫画自画像的 特点和表现手法。培养学生主 动参与、勇于探索、大胆想象 创造的能力。 了 解 表 现人 物头 部 特征的 方 法,能够大胆地运用漫画造型 方法表现同学的头部特征。 本课是本学期的第一课,也是学生进入初中后开始学习美术的第一课,所以建立非常重要。建立融洽的师 生、同学关系,不仅是教师上好课的基本要求,也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中,我要 求学生更多地关注自己身边的新同学,多多发现身边同学的优点,尊重他人的品质。不随便给同学取外号, 与同学交朋友,建立良好的同学关系。 教学 难点 人物的头部特征的表现 课型与课时 教学准备 教学 重点 造型、表现 第 1 课时

多媒体课件、纸、笔 人物的头部特征

3、说说“我”的特征。 同学们一份惊喜,一个

忘„„) 2、小组讨论: (一) 、仔 细观察, “他们”有哪些 比较明显的特征?(从 脸型、五官、发式等角 度来分析。我们观察脸 型常用的有形态观察 法、字形分类法、亚洲 人分类法) 。

形; (3)圆形; (4)方 形; (5)长圆形; (6) 杏仁形; (7)菱形; (8) 长方形。

板 书 设 计

画画你我他-漫画自画像 1、 说说人类的头部形状 2、 共同特征中的不同变化 3、 看看画家的画 4、 试一试画自己

教 学 反 思

七年级美术教案

课题 单元课题 卡通故事造型 卡通故事 课型与课时 教学准备 造型、表现 第 1 课时

多媒体课件、纸、笔

教 学 目 标 课时 目标 教 学 思 路 及 教 学 评 价 单元目标

让学生初步了解卡通的特点和 表现手法,懂得卡通是一种通 俗的艺术形式。培养学生主动 参与、勇于探索、大胆想象创 造的能力。 通过教学,让学生初步了解卡 通的造型特点,运用拟人化的 手法塑造卡通形象。

教学 重点

卡通画的造型特点

教学 难点

运用拟人化的手法塑造卡通形象

卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式,特别是深受广大青少年的喜 爱。学生们熟知国内外众多的卡通明星,

对卡通有强烈的、发自内心的求知欲望和创作热情。但大多数学 生在看卡通时都比较盲目,而很少思考与卡通相关的知识要素,对卡通的本质特点还不够了解,其表现方 法也仅仅只是临摹而已,少有创新。 《我的故事》教学单元共分为二课时完成,此教学设计为第一课时,主 要让学生认识和了解卡通的特点和基本的表现手法,初步掌握用卡通艺术形式来表现学生自己的生活。

学习活动 教 学 过 程 一、导入教学 并结合练习内容引出 卡通画, 并介绍卡通画 的概念

教师活动 展示不同的未完成卡通 空。教师准备小奖品, 进行奖励。 板书的卡通用英文书 写,引出卡通一词的概 念。

教学意图 通过游戏活跃课堂,调 动学生的观察能力和想 象能力。 通过表演和填图,使学 生进一步认识卡通的特 点。

学生活动 邀请学生上黑板去画。其他 同学快速在作业本上完成。 学生欣赏卡通形象,讨论回 答:卡通造型的特点简化、 夸张、可爱、幽默等。

由填图游戏引入本课, 形象,让学生选一幅填

观察对比不同动物的图片与 学生观察 今天我们就来学习卡通 造型的特点,结合课件 二、学习新课 通过对比欣赏、 讨论分 析卡通的造型特点和 表现技法 中的图片,引导学生进 解简化(造型简洁) 、夸 张 (夸张变形) 幽默 、 (生 动有趣)这些卡通艺术 的基本造型手段,并最 终归纳到拟人化这一卡 通造型手法上。 借助图片,加强直观体 验。让学生从自己的世 界出发,用自己的眼睛 去观察卡通,用自己的 心灵去感受卡通,通过 欣赏分析、思考讨论、 自主感悟、自主总结出 拟人化的表现手法。 巧妙地利用学生资源, 教师用课件图片展示不 2、播放视频《美女与 野兽》 中的片段。 让学 生观察闹钟、 烛台、 茶 壶、 茶杯等的拟人化场 景。 同的造型特点,最终归 纳为拟人的表现手法。 问题:这些可爱的小物 品是运用什么样的方法 体现在拟人化的? 通过让学生代表演示创 作和图片欣赏,把教学 从原有的教师传授、示 范变为启发、引导和鼓 励。避免学生过份依赖、 1 学生自评 :谈创作思路, 模仿教师,让学生找到 以及表现手法的运用。 学生欣赏课本与课件中的卡 通图片,学生观察回答主要 是添加的方法,添加五官表 情或是四肢动作。 学生讨论完成作业。学生给 橡皮、杯子、手机等物品运 用拟人化的表现手法添加五 官表情或是四肢动作。 学生参与活动其他学生观察 1、 卡通画的造型特点。 行观察对比,认识并理 提问引发思考 卡通造型,讨论发言,说一 说所用的方法是什么。

自己喜欢的表现方式, 三、 学生练习、 教师辅

导 依据找事展示的不同 物品图片, 为其设计一 并着色。播放背景音 乐。 我们学习了拟人化的表 现手法,下面就试一试 静物图片,试着用拟人 化的手法进行创作,为 他(她)设计一个新形 象。可以和同桌讨论一 四、 点评作业, 小结本 课 板 书 设 计 Cartoon 故事-----卡通形象 (图片) 下, 从按部就班转向大胆想 象,敢于标新立异,逐 步从“学画”向“会画” 迈进。同时,也拓宽了 教学的宽度与深度。

2 学生互评: 寻找同学作品中 的闪光点,提出不同的修改 意见,供同学借鉴。

个拟人化的卡通形象, 吧!这是不同的动物和

简化 夸张 幽默

拟人化(的方法) 添加

五官表情 四肢动作 语言对话

教 学 反 思

《画画你我他》教学设计(一课时) (义务教育教料书七年级美术上册(2012 年教育部审定教材 湖南美术出版社)

七年级上册第一课《画画你我他》教学设计 岳阳市湘阴县洞庭中学 2012-7-23 田旭

课目

第 1 课 《画画你我他》

年级

七年级上册

执教者

田 旭

教学程序

教师活动 1、 同学们,很多艺术家都给自己画过像,用 自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。

多媒体运用

(第一课时) 出示 《自画像》 图片: (1)凡高 (2)伦勃朗 展示若干艺术大师 (3)徐悲鸿 的作品 《自画像》 (4)鲁本斯

那么, 大家来讨论一下老师刚刚所展示的 《自画像》 它们给你的第一印象是什么呢? , (不同的人有不同的五官和神态;五官 动态的细微变化也会表现出不同的性格。) 循环播放图片

教学导入 (3 分钟) 2、师小结: 同学们, 我们从上面的图片了解到许多艺 术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和 生活态度。我们是否也可以用画自画像的方 式,带给同学们一份惊喜,一个会心的微笑 呢?

出示课题《画画你我他》. 欣赏、分析作品:

戴逸如的《自画像·牛博士专利(局部)》 潘丁丁的《自画像(局部)》 自主赏析 (5 分钟)

展示脸型、五官、 发式的分类简图

1、说说“他们”的给你的第一印象是什么? (幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人 难忘„„)

2、小组讨论:(一)、仔细观察,“他们” 有哪些比较明显的特征?(从脸型、五官、发

式等角度来分析。 我们观察脸型常用的有形态 观察法、字形分类法、亚洲人分类法)。 形态观察法 :

(1)椭圆形;(2)卵圆形;(3)倒 卵圆形;(4)圆形;(5)方形;(6)长 方形;(7)菱形;(8)梯形;(9)倒梯 形;(10)五角形脸型。 字形分类法: (1)田、国、由、用、目、甲、风、 申字形脸型。 亚洲人脸型分类: (1)三角形;(2)卵圆形

;(3)圆 形;(4)方形;(5)长圆形;(6)杏仁 形;(7)菱形;(8)长方形。

(二)、你能不能联想到更多生动形象的 形状并总结出一些规律呢? (生自由发挥, 师 总结)

3、说说“我”的特征。(如脸型、五官、性 格等)。

师小结: 刚才同学们通过脸型、 五官和发式来

分析人物头部, 现在我们知道人物头部是反应 人物特征最主要的地方, 很多画家通过对人物 头部的刻画传达人物的特征。

我们每一个人都有独一无二的面像和性格特 点,那么,用什么样的表现手法能将自己最具特色 的个性完全的展现出来呢?

展示图片。

我们来看看艺术大师是怎么样做的呢?

既体现各种绘画类

出示不同表现手法的《自画像》:

型 (如素描、 国画、 油画、 卡通、 漫画、

1、课本中的名家作品(卡通、国画)

水彩、版画等)又 欣赏评述

2、毕加索 蒙克 马蒂斯

体现夸张、省略、 比拟、象征等手法

(5 分钟)

塞尚《戴帽的自画像》

的自画像。

高更《带光环的自画像》(油画)

3、达芬奇(素描)

„„

找一找:

选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么 手法?强调了自己的哪些特征?

师小结:灵活的运用各种材质,采用省略、夸 张、 比拟象征等手法可以更好地表达自己的性 格和爱好,描述自己的形象特征。

练一练: 以《自画像》为题,运用合适的材料,画 出自 己的个性特征和爱好, 向同学介绍自己, 这可 是你的名片哦! 大胆尝试

要求: (25 分钟) 1、 能根据自己的五官特点画出个性鲜明的 《自 各种脸型、五官形 画像》; 2、 《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性 格特征; 3、自主创新,采用了其他的表现手法。 展示部分学生作品 引导学生互评 引导评价 状、 发式循环播放, 播放背景音乐,激 发学生的创作热 情。

(5 分钟)

本节课, 同学们了解了头部脸型的差异, 能选 择合适手法,真切的感受了画自画像的乐趣, 课堂小结 相信大家收获颇多。 下节课我们将把视点转向 我们身边的好 (2 分钟) 伙伴,画画最“美”的他们。

范文三:《卡通故事》教案 投稿:朱禉禊

课题 :卡通故事

学科 课 题 计。 教学 目标 能力目标:培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力;提高学生交流与合 作的能力以及综合实践和探索发现的能力。 情感目标:通过卡通形象的欣赏,激发学生的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观 念;培养学生丰富的想象力,丰富学生的精神世界。 卡通画的主要特点和造型方法。 卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。所以,教学中可充分利用学生熟悉的卡通形 象来分析与学习,有助于提高学生学习的积极性和有效性。进行卡通形象创作时也要结合学 生生活中熟悉的事物形象,才有可能真正激发学生的创作欲望。学生作品评价时既要考虑让 学生认识到作品中的优与劣,又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。 视频导入法、多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法等。 教材、自制课件、优秀卡通片等。 教学过程(第一课时) 课时 环 节 教师活动 (教学内容呈现) 学生活动 (学习活动设计) 设计意图 美术 教材名称 卡通故事 人美版 年级 教材 出版社 七 学期 上 人民美术出版社 学段 初中

知识目标:初步了解卡通造型的特点,用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设

教学 重点 教学 思路 教学 方法 教学 资 源

同学们喜不喜欢看卡通片?那么什么是卡 1、 看动画视频。 直观感受卡 通呢?我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪 通形象给同学们 士尼公司发行的卡通片《猫和老鼠》。(播放 带来的美感,激 视频并板书课题 2、卡通故事) 2、 学生思考并回答。 发学生兴趣。 刚才老师提出的问题:什么是卡通?我们 情 给卡通下一个定义。 境导入 解释卡通为英语 “Cartoon”一词的中文 音译,通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图 绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通 了解卡通的起源 第一 常以儿童为 对象的动画片。最早诞生于法 课时 国 。那么最早的卡通是源自什么时候呢? 简述卡通的起源。 1 、 学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形 1、 谈自己喜爱的卡通 自主学习并 象,并说明理由。 形象 归纳卡通艺术的 2、 观看国产经典动画《葫芦兄弟》和《大闹天 主要特点和表现 宫》片段,结合生活实际形成对比,小组 手法。 讨论归纳卡通的主要特点:造型夸张幽默、 2、 看中外卡通形象, 色彩鲜艳、表现语言简洁、生动,具有一 讨论、分析卡通的 定的教育意义。 艺术特点。

3、 卡通艺术的主要表现手法: 强调简化、拟人、夸张要突出主要特征, 且要在生活原型的基础上。 3、 看课件中卡通形象, (1)、简化。 理解简化、拟人、 (2

)、拟人 夸张表现手法。 拟人是将动植物、器物等非人的事物当做 人来表现,让其具有人的器官、思想、言行。 (3)、夸张 学生上台表演表情 知 夸张是卡通中趣味性和幽默性的主要表现 夸张。 直观感受卡 识学习 方法。结合学生熟悉的具体卡通形象来分别理 通形象与实际人 解表情夸张,形体、动作夸张等,如高的更高、 物的表情夸张变 胖的更胖、快的更快、开心的更开心等等。 (课 化。 件展示各类型图例)课件展示卡通中人像(特 别是五官)的表现方法。 各组从“简化、 拟人、 夸张”中选用一种或 学生进行卡通形象 培养学生的 两种造型手法,分工合作,抓住卡通画的特点, 的构思与造型。 合作精神和想象 创作一个有趣的、个性化的卡通形象。 能力。 然后按自评、互评、师评的顺序,说说每个 自评、互评 同学作业中的闪光点。 对作业的肯 定及认识水平的 卡通在现实生活中的应用。如广告宣传、吉 了解卡通的发展及 提高。 祥物、 商品企业标志等如 2008 奥运福娃的设计。 实际应用 联系生活实 练 际,拓宽视野, 习 培养爱国情感。 评 价 知 识拓展 板书设计: 一、 二、 2、卡通故事 什么是卡通? 卡通的主要特点 自我反思 1、结合了学生的生活实际和认识空间来学习,有助于激发学生学习的积极性,保持和 主要特色与创 提高了卡通学习的趣味性和有效性。 新之处 2、抓住了卡通中最主要的艺术特点和表现手法来学习,突出了重点,抓住了核心。 存在的问题与 卡通形象及动态的表现欠生动,这与美术专业基本功的不够扎实深厚有关,有待于 不足 改进。 自我反思

范文四:卡通故事教案 投稿:侯屵屶

卡通故事

一:教学目标:

1:初步了解卡通造型的特点,用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设计。 2:培养学生主动参与、大胆想象创造的能力;提高学生交流与合作的能力。

3:通过卡通形象的欣赏,激发学生的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念; 培养学生丰富的想象力和精神世界。

教学重点:学习利用夸张、拟人、简化的手法创造出可爱的卡通形象

教学难点:卡通形象的设计

教学方法:多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法

教学工具:教材、自制课件、优秀卡通形象

二:教学过程:

1:新课导入:

同学们喜不喜欢看卡通片?那么什么是卡通呢?我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪士尼公司发行的卡通片《猫和老鼠》。(播放视频并板书课题2、卡通故事) 老师提出的问题:什么是卡通?

解释卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译,通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为 对象的动画片。最早诞生于法国 。

2:新课讲授:

(1)、学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形象,并说明理由。

(2)、 结合生活实际形成对比,展示大量图片再逐一进行分析,小组讨论归纳卡通的主

要特点:造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动,具有一定的教育意义。

(3)、卡通艺术的主要表现手法:

强调简化、拟人、夸张要突出主要特征,且要在生活原型的基础上。

a、简化。

b、拟人

拟人是将动植物、器物等非人的事物当做人来表现,让其具有人的器官、思想、言行。 c、夸张

3:课后拓展

卡通在现实生活中的应用。如广告宣传、吉祥物等。

4:课后练习:

各组从“简化、拟人、夸张”中选用一种或两种造型手法,抓住卡通画的特点,创作一个有趣的、个性化的卡通形象。

然后按自评、互评、师评的顺序,说说每个同学作业中的闪光点。

5:课后小结

范文五:卡通故事教案 投稿:覃驇驈

《卡通故事》教案

雅畈中学 余倩

年级:七年级

学习领域:造型表现

教学目标:1、初步认识卡通画艺术特点及表现手法

2、掌握卡通画的绘画技巧

教学重点:卡通画的表现手法。

教学难点:卡通画的绘画技巧。

课前准备:教师:《月神》VCD 、卡通图片、多媒体课件

学生:有趣的故事、卡通画素材

教学过程:

(一)看卡通,引入新课

课前做调查工作,了解学生喜欢的、目前流行的卡通影片、卡通故事书和卡通形象,并且了解学生的审美倾向,让学生赏析有趣的卡通图片,以此来增加学习的学习兴趣和引入新课。

(二)谈卡通,讲解新课

1、请学生用语言叙述一个小故事,从而引出卡通的定义,然后设计了几个问题:你们最喜欢的卡通形象是什么?为什么喜欢它?接着趁着学生的浓厚兴趣,播放卡通片《月神》的片段。教师边分析,边讲解有意识帮助学生了解卡通画的艺术特点及表现手法。

2、利用多媒体课件展示教学例图,供学生欣赏。提高学生学习卡通形象设计的能力,认识和理解卡通采用拟人、夸张手法表达不同事物。加强学生运用卡通手法表达生活的愿望。(例图)

分析卡通画的表现特点

①以人物表情为例,都是有喜怒哀乐之分的,不同的表情,人物五官的变化也是不一样的,接着将卡通形象与生活中的表情做比较。

总结:卡通画一般都运用夸张的表现手法。

②特殊符号

声音:放射状短线

速度:短横线

奇怪:折线

发怒:冒火

总结:运用简洁的符号能使表现更生动。

(三)学生尝试画卡通

要求学生在设计卡通形象的过程中巧妙运用卡通画的绘画技巧,根据需要涂上自己喜爱的颜色,这样可以活跃学生的创新思维,开拓思路,树立学生的观察

能力,想象能力,设计能力。使学生在轻松的环境气氛中体验自己设计卡通形象的乐趣。并增强学生用卡通形式进行创作的欲望。

(四)评析作业

教师巡视指导,作业评价采取学生自评、老师点评的方式。评价不仅看画面效果、造型,更应看重构思的独创性、画面的趣味性。

(五)小结

本节课通过学习,使学生对卡通画有了进一步了解,并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。而学习画卡通能帮助学生增添幽默和智慧,为下一节课做好准备。

范文六:我与卡通教案 投稿:彭螫螬

我与卡通

教学内容:

了解卡通的起源、学唱歌曲《卡通、卡通》、

“卡通”源于英文译音,就是“漫画”的意思。当前,它主要指国际上流行的以大部头为主流的连续故事漫画作品。以书籍形式出现的卡通作品人们称之为“卡通书”,以影视形式出现的卡通作品人们称之为“卡通片”。

教学目标:

本节课从学生熟悉的卡通作品入手,结合学生的生活实际,初步了解卡通艺术的基本知识。借助多种知识绘制卡通形象。学唱卡通歌曲。

教学准备:

1、作品的影视资料、图片资料

2、卡通艺术的歌曲、磁带等。

3、课件、电脑等。

教学过程:

1、组织教学:

检查课前准备

2、导课:

你知道卡通吗?

你能说说你看过的卡通片和卡通形象吗?

(邀请大家一起说出自己知道的卡通片和卡通形象。)

接下来我们一起来唱一唱有关卡通的歌曲。老师知道大家都很喜欢卡通片和卡通形象,那么我们就来比一比,看谁学的最快。

3、新授:

看一看,说一说:

通过提问引起学生的兴趣:“你喜欢卡通吗?你知道那些卡通作品?你最喜欢哪一部卡通作品?你为什么喜欢卡通作品?”

(内容幽默、色彩鲜艳、情节引人、变化莫测、想象力丰富、形象生动可爱) 观察单元页的卡通人物和电脑图片:你认识它们吗?都有什么特点?

教师与学生一起交流卡通的起源。学生提供收集的资料。

讲一讲:

先分组交流自己喜欢的卡通作品。然后由一位同学总结性的将本小组的情况进行交流。

唱一唱:

方法:集体齐朗读歌词:

1、朗读歌词:集体听教师有表情地朗读歌词。

2、范唱:集体听歌曲范唱一遍。

3、学生跟琴演唱

要求:1、唱准音名和音高及节奏。

2、注意演唱的方法。

总结:本节课的重点内容,最后观看卡通影片

课堂评价:

1、互评:学生之间评价一下同学的作品,说出他们的优点和缺点,并可以提出改进意见。

2、自评:说说自己作品的特点和使用方法,以便大家更好的学习,另外,让学生自己找出不足之处也可以更有效的改进。

3、教师评价:教师从不同的角度对学生的作品进行评价,首先应该以鼓励为主,让学生在学习中体会成功的快乐。

范文七:卡通的教案 投稿:周捁捂

本课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力。

教学目标:

1.认知目标:初步认识到卡通形象造型与色彩具有夸张性。

2.能力目标:大胆发表自己的感受 „„„„ 阅读全文

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本课以激发学生兴趣为前提,使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力。

教学目标:

1.认知目标:初步认识到卡通形象造型与色彩具有夸张性。

2.能力目标:大胆发表自己的感受,树立真善美的价值观。

3.情感目标:热爱集体、善于合作。

教学重点:

使学生认识卡通形象的造型特点.

教学难点:

充分发表对卡通形象的感受.

教具准备:

课件,卡通形象的图片,玩具等.

学具准备:

图片,玩具.

教学过程:

一,导入

师:你们喜欢看动画片吗 那里面有许许多多可爱

卡通明星 ,今天 就让我们和卡通明星一起总动员,好不好 (板书课题)我们先来看一段影象.(放电影)

你们看到了哪些卡通明星

乔丹不是卡通明星吗 (不是)

乔丹为什么不是卡通明星呢 上完了今天的课小朋友们就明白了. 二,认识与体会

1,猜一猜

今天老师给你们带来了一位可爱的卡通明星,我们猜一猜它是谁 (放影象)知道的就可以站起来说.

2,了解中外卡通明星

你们还知道哪些卡通明星

同学们知道的可真多,老师也给你们带来了很多卡通明星.知道它是谁,就说出它的名字.(放影象)

哪位同学能说说中国有哪些卡通明星

其实,中国有很多很多卡通明星!我们瞧!

(放影象)

小结:有些中国的卡通形象采用了水墨画的形式表现的,很有中国的民族特色.

德育:《哪吒》是我国第一部在国际上获奖的动画片,很了不起,希望你们也能设计出具有中国特色的卡通明星.

3,卡通的形象的特点并用语言描述卡通形象

看了这么多的卡通明星,你能说说你喜欢的卡通明星吗

把它贴到黑板上给大家一起欣赏欣赏.

卡通形象有哪些特点呢 我们一起来比较比较.(分组互相讨论,五张实

物图片放在实物投影仪上)

实物投影①人物(第一组);②动物(猫(第二组),猪(第三组),老鼠(第四组),兔(第五组)).

哪位同学能谈一谈 每组派两位代表上来说一说.

(老师准备很多画面图片)小朋友说时在实物投影仪上展示。

小结:这些卡通形象形象更夸张,色彩更鲜艳,而且把它们拟人化了. 现在我们一起去卡通乐园去看一看,体会一下这些卡通明星的造型都符合哪些特点 说说它的样子.

德育:你能告诉我你为什么喜欢这些卡通明星吗 那位小朋友能说说它们的故事!

小结:我们要学习这些卡通明星善良,勇敢,肯动脑筋的优点,希望你们也跟它们一样成为受大家欢迎的人.

三,拓展

1,这些卡通形象在生活中随处可见,都有哪些

(生答)

(出示实物给学生看:收音机,茶杯,玩具,钟,书包等.)

小结:这些卡通形象不仅很好看,而且可以装饰,美化我们的生活. 2,课外延伸

同学们,我们课后也用你们自己设计的卡通形象来装饰各种物品来美化我们的生活,好吗

四,表演

范文八:为卡通人物编故事教案 投稿:龚尥尦

《为卡通人物编故事》教案

淮安市苏嘴镇中心小学 黄爱霞

教学目标

1.回顾自己看过的漫画、动画片中的卡通人物,认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2.编写一个故事。故事中的人物可以是自己喜爱的卡通人物,也可以是自己设计的卡通人物。

3、通过此次习作,培养学生的想象力和创新能力。

教学重点难点

明确卡通人物鲜明的个性特点,并开展想象,编一个小故事。

教学准备

多媒体课件

习作时间

两课时

教学过程

一、回顾卡通人物,激发兴趣

1.师:同学们,今天老师给你们带来了几个朋友,如果你们认识,就一起说出他的名字吧!

师:在这些卡通人物中,你最喜爱哪个?你为什么最喜爱他? 谁能给大家说一说吗?(师相机指导说出卡通人物的特征。)

2.师:卡通人物是我们的好朋友,大家都非常喜欢,他们为我们带来了许许多多的故事,有的为我们增长了不少知识,有的让我们明白了许多道理,今天我们就展开想象的翅膀,从你喜欢的卡通人物中选择一两位,编个有趣的故事,好不好?(板书:编写卡通人物故事)

二、范文引路,指导写作

师:我们在编故事的时候要注意一些什么问题呢?

(幻灯出示作文要求,师生共同讨论,明确写作要求。)

过渡:有位小朋友很聪明,已经根据老师的要求编好了一个故事,你们想听吗?不过在听之前,老师想请你们带着这样的问题来听故事(幻灯出示)

师: (讲故事)

师:你觉得这个故事有意思吗?还记得我刚才的任务吗?说给大家听一听吧! 生:回答故事的主人公是谁,这个故事讲了一件什么事情?

师:这个故事讲的是孙悟空„„美容的事情。他为什么去美容呢?(起因)他怎么去美容的,(经过)美容过后怎么样了?(结果)

原来写好一件事情就要写清楚事情的起因、经过和结果。

读了这个故事后,你觉得这个故事有趣吗?为什么?

作者在编故事的时候想通过这个故事让你明白一个道理。你知道是什么吗? (引导学生说出:有些东西虽然不美,但是很有用)。

师:小结写法方法。

三、口头编故事,编写故事

师:下面我们也用这样的写作方法来编一个有趣的故事,那么你想写谁呢?

1、学生自由说一说,口头编故事。

他们会发生什么样的事情呢?展开想象的翅膀,也编一个生动有趣的有意义的故事吧!

2、学生写作。请你们拿起手中的笔,写下这个生动有趣的有意义的故事吧!

四、讲评作文,师生共同修改

1、指名班内交流,老师巡视,并相机指导

师:下面我们请一位同学来读一读自己的作品,我们一起来欣赏。同时我们可以一边听一边帮助他,看他有没有按照我们的要求来写。

2、修改自己的作文,师巡视指导。

范文九:“给卡通人物编故事”教案 投稿:贾艔艕

“给卡通人物编故事”教学设计

教学目标:

1、通过回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物,认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2、选择自己喜欢的卡通人物或自己设计一个卡通人物编一个故事,发挥自己丰富的想象,使得故事生动有趣。

3、 知道编故事的一般步骤:确定主要角色,发挥想象,编写一个生动有趣、完整的故事情节,写清故事的前因后果,做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。

教学重难点:

知道编故事的一般步骤:确定主要角色,发挥想象,编写一个生动有趣、完整的故事情节,写清故事的前因后果,做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。

教法学法:引导法、情境教学法、探究合作法

总课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入;

(一)创设情境:视频《哪吒传奇》主题曲。

(二)教师描述卡通人物,学生抢答。

1、一双火眼金睛能辨别真假,一个筋斗能翻十万八千里,忠心耿耿,保着师傅西天取经。(孙悟空)

2、我的发型:大便形。我的最爱:吃和睡。我的缺点:懒惰、胆小。(懒洋洋)

3、一只没有耳朵的猫,也没有手指,它有一个神奇的口袋,能变出许多法宝。(多啦A梦)

4、头顶光光亮,聪明又机灵,两手伸出食指,脑袋两侧画圈圈。(一休和尚)

二、重温卡通,诱发想象。

1、欣赏卡通人物图片。

2、同学们有自己喜欢的卡通人物吗?喜欢谁?为什么喜欢他?

3、教师总结:我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象,不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是以抓羊为己任的灰太狼还是手拿平底锅,不打坏人只打老公的红太狼。这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事,也让我们增长了很多知识,明白了不少道理。也许,同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天,就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计),为他们编一个有趣的故事。(板书课题:给卡通人物编故事)

4、自学课本中的习作要求,说说本次的习作让我们干什么?

过渡:给卡通人物编故事要注意些什么呢?今天老师带来了一个有趣的故事,请同学们带着问题一起欣赏。(故事讲了一件什么事?从中你明白了什么道理?)

三、借助范文,明确要求

悟空美容

自从西天取经回来,悟空一直闲在家,实在无聊,便上街溜达。刚来到大街上,便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点,悟空被看得怪难为情的,只得逃回了家。这样,反复几次,悟空渐渐地对自己的相貌没了信心

这天,悟空在家,八戒来访。打开门一看,不看不知道一看吓一跳,以前肥头大耳、肚子滚圆的猪老弟,现在居然成了一位帅

哥。悟空疑惑不解地问:“八戒,才三月不见,你怎么大变样了?”猪八戒得意地说:“我到美容院做了几次整容手术,现在人人都夸我是个标准的美男子。”悟空羡慕极了,央求八戒带自己去美容院试试。

八戒带悟空来到美容院,美容师建议他先将身上的猴毛去掉,过几天再进行面部整容。悟空激动地躺到了美容床上,只几分钟工夫,全身上下就变得光滑白净,他满意而归。

刚走出美容院,忽然听到一阵尖叫声。悟空定睛望去,原来是一群小妖怪在街上做坏事。他大喝一声,掏出金箍棒打去, 妖怪四处逃散开,悟空冷笑,伸手想拔一根汗毛变出十几个小悟空来,哪知伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛手术。趁这工夫,妖怪们已经逃走了。

这下悟空可后悔了,没想到外表倒美了,可自己的一项特异功能没了,不能为民除害了。唉!

师生讨论:

1、这个故事讲了孙悟空不满意自己的( )在八戒的带领下去( ),去掉了( ),结果失去了一项特异功能,感到很( )。

编故事时要把故事的情节讲完整,对主人公的动作、语言、心理进行描写,故事才会更加生动有趣。(板书:生动有趣)

2、听了这个故事你明白了什么道理?(教师引导学生说并板书:讲明道理)

3、这有趣的故事是真的吗?是想象编出来的,只要同学们大胆的展开想象,相信你也能编出有趣的故事。(板书:展开想象)

四、集体交流,奇思妙想

1、自己先构思。

2、在小组内说说你为自己喜欢的卡通人物设计的故事,请同学提建议。

3、小组成员也可以共同合编一个故事,发挥集体的智慧让故事更加精彩。

教师参与小组讨论并作适当指导。

4、学生简单汇报所编的故事。

五、新编故事、放飞想象

1、小组内推选代表在班内交流,教师随机指导。

2.大家听明白这个故事了吗?这个故事哪里吸引你?还有什么地方需要完善吗?

3.总结:通过这节课老师发现同学们有丰富的想象力,只要同学们处处留心观察,善于收集资料,就有写不完的素材,鸟儿有了翅膀,才能自由飞翔,作文有了想象,才能生动有趣。只要同学们大胆的展开想象,你一定能编出更精彩的故事。

4.课后继续编写、修改自己的故事,和同学、老师、家人交流你的故事,进一步完善故事内容。

板书设计: 展开想象

给卡通人物编故事 生动有趣

讲明道理

范文十:卡通画教案 投稿:史问闯

卡通画教案

课题︰卡通画

课型︰精讲

程序︰分析与设计 教材分析︰绘画是儿童普遍喜爱的一种爱好。这项活动在发展儿童智力、对儿童进行美育等方面有着不可忽视的作用.本课的知识内容丰富,通过儿童对卡通作品的欣赏,进一步提高对卡通画的特点、表现手法的认识,并尝试用卡通形式表现自已生活中一个有趣的故事或设计一个生动的卡通形象,以此来培养儿童探究和创造表现能力以及对绘画的兴趣.

学情分析︰儿童对绘画的认识单纯,对卡通画常识了解不多,理解基础比较差,但是一般都有好奇心,只有启发和引导的好,调动他们的积极性,慢慢地建立学生的自信心,并能学好本节课内容.

教学目标︰初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。 能根据卡通画的内容编一个故事,大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、

表达愿望,传递自己的思想和情感。

通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力,并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节,以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识,培养学生丰富的想像力和综合表现能力,增添幽默和智慧,丰富学生的精神世界.

重点.难点︰卡通画的特点和特有的表现语言。

运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

教学策略︰多媒体导入,合作学习.

教学过程

一. 以多媒体方式导入

1. 播放卡通片《狮子王》,让学生很快进入卡通天地,激发学生的兴趣.

2. 出示一张《狮子王》卡通图片,相互交流.

二. 以问题带出新课

1. 什么是卡通?然后教师小结.

2. 让学生讲讲喜欢的卡通画,为什么?并出示相应的图片.教师可指点学生怎样欣赏,从画面的整体到局部.

三.归纳出卡通画的造型特点.

卡通画的造型特点:生动活泼、简洁、鲜明、夸张

四,简单了解现时卡通画的流行趋势,以及我国弱势的卡通画,我们该做什么的问题 . 流行趋势:①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式;②.自由式或独立式的欧洲卡通;③.以日本卡通为代表的日式动漫画,及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。(加线的加以强调)

五. 学生交流自己带来的资料(讲解,挑选,交换)

六, 再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。

七, 让学生临摹, 以点带面,作一小结 .

上面我们学习了什么是卡通,卡通画的造型特点,当然我们用了很多时间学习和看到都是卡通人物或动物,下节课我们还要学习除人物和动物以外的造型,同样希望大家进行预习(再次强调查找资料的多样性),为下一课做准备。

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