论文研究内容_范文大全

论文研究内容

【范文精选】论文研究内容

【范文大全】论文研究内容

【专家解析】论文研究内容

【优秀范文】论文研究内容

范文一:论文研究内容 投稿:郝渜渝

主要是用神经网络办法,确定应力应变,电场电位移之间的系数.





压电材料的结构可靠性,已引起越来越多的关注,因为它们是用来在微机电系统。
在压电陶瓷的损伤和断裂过程的研究中存在的缺陷,例如,可提供更好地理解压电裂
解机制如裂纹和提高设备的性能,以提高系统的可靠性。对于裂纹没有任何厚度的情况下被视为一个数学狭缝具有一个有限的介电常数,有两种常用的电动沿边界条件
打击面。帕顿(1976)作为牵引仿照了裂缝,但可渗透的狭缝,也就是潜在电位移的法向分量是连续的裂纹,

Deeg (1980) and Pak (1990) proposed another set of boundary conditions in the crack faces,


这是基于两个假设:(1)没有外部的自由电荷在任一裂纹表面,和(2)的电排量在破解是微不足道的。基于电边界条件,百(1990)研究了
打击其前极化轴重合。索萨和白(1990)分析了一个更一般的裂纹尖端视场通过使用特征分析。新藤等人。 (1990)调查裂缝压电层使用
积分变换。郭和Barnett (1991)进行了渐近尖端分析。朴(1990)和索等人。 (1992)重新分析了有限裂纹附近的应力和电视场。邓恩(1994)研究的效应
压电固体断裂力学打击面边界条件。 Pak和托宾(1993)研究压电材料裂纹面电边界条件。他们发现裂缝裂纹尖端电场有多个值,根据不同的限制的进程。


最近,使用的介电材料沿界面的古典电动边界条件(电位移的法向分量和电视场的切向分量的连续性)在压电材料的断裂力学已建议由张和哈克(1992) ,张
等人。 ( 1996年),张(1994年) 。 Zhang等人。 ( 1996)研究调查个边界条件效应浇注反平面荷载作用下的椭圆柱体腔。在限制条件中,他们发现
两种常用的边界条件是两个极端的古典电边界条件而且他们能够确定在空腔内的电场(裂缝) 。


被称为铁电陶瓷具有非线性和滞后的行为在大的外部负载( Jona和白根,1993) 。曹和埃文斯(1994)发现,非线性力学行为的极化PZT
压电材料。压电陶瓷材料的非线性行为进行了研究,杨和索(1994年) ,林奇等人。 (1995年) ,郝等人。 ( 1996年) ,和Gao等人。 (1997) 。线性压电体中的应用
理论是有效的,如果只是一个小规模的产量假设( Gao等,1997) 。然而,线性π型ezoelectric断裂力学中起着重要作用的脆性断裂行为的理解
压电陶瓷。它将铺平的步伐,为进一步研究微型电子等产生断裂压电陶瓷材料的行为。

这项工作的目的是研究开放模式下开裂一般机械和统一的电动加载采用了经典的电边界条件。傅立叶变换用于reducethe问题的一个解决办法,偶积分方程。依赖于四个不同
一般的解决方案
给出的材料常数。此外,能量释放率是由于在一个封闭的形式。

2.2. Electromechanical equations机电方程

electric displacement vector 电位移矢量 stress tensor应力张量 an anisotropic piezoelectric material 各向异性压电材料


它是已知的,具有对称中心的晶体不能是压电的,因为没有组合
国家统一的应力,将产生的正电荷和负电荷的中心的重心和
产生偶极矩,这是所需的应力(梅森1950年)所生产的偏振。
在这里,我们只考虑六方晶类6毫米横观各向同性压电材料。
本构关系




总结:无限压电材料上的裂缝在电场和应力作用下的机电问题通过在边界裂纹面上使用合适的电学来研究的。
目前已经知道四种关于横向各向同性6毫米的六方晶体类压电材料解决方案。
封闭形式解的电势,电位移的视场,位移字段,并通过使用傅里叶变换得到的视场应力。
应力和电领域的奇点在裂纹尖端前发现,这是线性断裂力学相似。里面的裂纹电场
原来是机械负载成比例,如果不存在电荷载。通过包括贡献的静电能量内的裂纹,
在裂纹扩展驱动力的计算模式鄙人破解,我们发现,裂纹扩展力的第三电力的外部负载的功能,
如果电场内部裂纹在裂纹尖端不为零。这是一种非线性的现象,这是不处理前。


范文二:论文研究内容 投稿:夏吾吿

论文研究内容:
随着中国改革开放的深化,中国的市场经济逐步走向完善,市场竞争 日益激烈, 传统营销理论指导下的营销实践活动越来越难以实现企业 的经营目标。为了走出传统营销的陷阱,更好地抢占市场,赢得顾客 的忠诚,使企业的产品和品牌在顾客脑海中留下深刻印象,成为顾客 的首选,企业迫切需要新的营销理论的指导。本文意图通过对体验营 销的研究,开阔企业的视野,为企业提供一种新的营销理论,也为企 业在即将来到的经济阶段——体验经济阶段的营销提供一种思考方 式,使企业走出传统营销的陷阱,获得更好的市场业绩。二、本论文 的研究方法本文采用调查研究与理论分析相结合的方法, 在收集大量 国内外有关体验营销实证资料的前提下, 通过对资料的分析和前人理 论的归纳总结提出了自己的观点。三、本论文的基本内容首先本文从 体验经济时代来临出发,描述了体验内涵,完整的研究体验营销的定 义、特征、实施策略、以及与传统营销的异同,顾客全面体验与核心 体验。最后用星巴克和 IBM 体验中心的实际案例进行分析。


范文三:研究生论文内容摘要 投稿:汪捳捴

关键字:公安信息化 科技强警 技能培训 长效机制

公安信息化建设是推动公安事业长远发展的基石。自“三项建设”以来,贵州省公安机关牢牢把握科技强警目标,树立“情报信息主导警务”的理念,全警上下形成“不抓信息工作公安工作必然落后”的危机意识,将公安信息化建设放在最优先发展的战略位置。提升全警信息化应用能力,就必然要抓好公安信息化应用培训工作。目前在公安队伍中还存在对信息化的理解不深、应用不熟、成效不显等问题,其关键就是信息化应用专业人才队伍缺乏和信息化普及深度不够。为解决这一问题,笔者通过调研和问卷调查及访谈,对贵州公安机关信息化人才训练的总体情况做了一个基本了解,看出了在公安信息化训练过程中在观念、培训方法、师资力量、信息化软硬件环境等方面存在着一些问题和不足,并就这些问题出现的原因进行了探讨。在此基础上,认为在当前公安工作对信息化水平要求不断提高的压力下,公安机关应该在信息化培训的意识、民警需求、培训设备和师资、培训的方法和手段、培训的长效机制上及奖惩和考核制度上进行重新认识或者进一步改进与革新,以使公安信息化培训工作上一个新台阶,为贵州公安信息化训练发展的多样性献计献策,为贵州公安信息建设与应用能力的提高在人力因素上提供支援。这在加强公安教育训练改革与发展,体现公安教育训练的时代精神和专业特色,具有一定的现实意义。

译文:

Keywords:

Public Security Informationazition; Strengthening Public Security Through Sci-Tech; Skill Training; Long-effect Mechanism.

Public security informationazition construction is to promote the ornerstone of long-term development of the Public security undertakings. Since the “Three Constructions”, the public security organ of Guizhou province grasps firmly the target to strengthening public security, and set a “Intelligence-led Policing” concept. Police system formed a sense of crisis that if we does not grasp information work, police work will necessarily backward, and we should put the public security informationazition construction on the strategic priority position to develop.

Advance information application ability in all public security organ, we must scratch public security informationazition technology application training work. Currently, there still exists understanding un-deeply, application un-proficient, effect un-notability problem etc.

The key is information professional talent team lack and information popularization insufficiently.

In order to solve the problem, the author through investigation ,questionnaires and interviews , Guizhou public security organ in the overall condition of information talents training made a basic understanding, during the public security informationazition training process ,I saw there was some

problems and the insufficiency in concept, training methods, strength of teachers ,hardware and software environment of information etc. and the reasons of problems were discussed. On this basis ,we think that the public security work that ,under the current information level under the pressure of constantly increasing demand ,public security organs should be in the information training consciousness ,public security demand ,training equipment and teacher staff ,the training methods and means ,training long-effect mechanism and rewards and punishments and assessment system to realize again or further improvement and innovation ,make public security informationazition training work get into a new level, for Guizhou public security informationazition the diversity of training development to giving some advices. for the advance of Public security Informationazition construction and application ability to afford rescue in the human complication .there is certain practical significance in strengthening the reform and development, embody the age spirit and professional characteristics of the public security education training .

范文四:论文拟研究内容 投稿:潘倶倷

拟研究的主要问题及其新颖性: 拟研究的主要问题:

女性语言的特点:

(一)女性语言的定义 女性语言的定义是什么?

(二)女性语言的所属范畴 女性语言的所属范畴是什么?

(三)女性语言的特点 女性语言的特点是什么?

1. 语音

(1)音质

(2)元音

(3)语调

2词汇

(1)喜用某些形容词

(2)喜用某些副词

(3) 语气词使用频率较高.

(4) 使用某些咒骂语

(5)使用专用词汇

3.语法

(1)喜欢使用疑问句和祈使句

(2)喜欢在陈述句句末加反问

(3) 喜欢使用不肯定句型

(4)喜欢使用虚拟语气句

4文字

5.语用.

(1)符合合作原则

(2)符合礼貌原则

(3) 谈话主题不同

.

(四)女性语言特点的原因 女性语言特点的原因是什么?

1.社会关系

2.社会发展

3.社会心理

4.观念转变

5.性别意识

6.地位改变

(五)女性语言特点的发展结果 女性语言特点的发展结果是什么?

1.拓宽语言学发展领域

2.促进语言学的与时俱进

3.开阔语言学者研究的视角

4.提升女性在社会中的地位

5.改变女性在社交中的作用

范文五:研究内容(3)2 投稿:朱阍阎

研究内容

(一)被调查学生的基本资料与情况

主要包括被调查学生的性别、家庭条件、选择该专业时的心态等,比如是自己喜欢小学教育或者由于高考志愿调剂等原因,通过分析不同条件下的小学教育专业毕业生的就业情况,比较不同环境条件、家庭背景对小学教育专业毕业生就业的影响。

(二)被调查学生的就业去向和就业期望

1.被调查学生的就业去向:是选择直接就业还是自主创业或是继续深造;是什么原因让他做出这样的选择;对于选择就业的毕业生来说,是选择从事教育类职业还是选择从事非教育类职业,做出这样选择的原因;就业地点的选择等。

2.被调查学生对未来工作的期望:对于选择从事教育类职业的学生来说,是期望继续从事教育事业并有所发展还是先从事教师职业再考虑其他职业;对于选择非教育类职业的学生,是期望将来在国家机构还是国企或是私营企业等;对未来薪酬的要求以及提出这些要求的依据;对未来工作的选择是否会考虑个人兴趣等。

(三)被调查学生对当前就业形势的认识和对自我价值的认识

1.对小学教育专业就业形势的认识:认为该专业就业前景乐观还是不容乐观;就业面广或是窄等。

2.对自我的认识:该专业毕业生对自身能力的评价(自己最擅长什么或是有哪些不足);自身的专业能力如何;认为哪些因素在找工作的过程中比较重要(学历、技能证书、综合素质或实习经历等);被调

查学生通过什么方式了解就业信息(校园招聘会、网上信息或其他)。

(四)被调查学生对大学就业指导的建议

1.学习的信息发布通过何种方式(学校信息专栏?学院发布?)

2.对学校就业指导内容方面的建议:应聘技巧、企业信息等

3.对学校关于大学生职业培训的意见和建议(开放性问题) 研究方法:

问卷调查法:小组某成员搜集资料然后进行整合并编制问卷,完成卷面后,面向江南大学人文学院小学教育09级应届毕业生发放问卷并收回、整理和统计分析然后得出结论。

文献研究法:通过手工检索(利用目录、索引等工具检索)和计算机检索(联机检索、光盘检索、网上检索等)等多种途径搜集文献,为本次调查提供研究背景、思路和借鉴等。

数理统计法:运用统计学的方法对收回的问卷进行数据处理,以进行定量分析,得出相关结论。

综合分析法:运用各种统计综合指标来分析小学教育专业就业情况,通过对多种因素的综合分析以发现小学教育专业毕业生就业中所出现的问题、探究相关原因,继而为大学生就业提出相应的对策。

范文六:研究目标、研究内容范文 投稿:崔嚋嚌

六、研究目标与内容

包括阶段的和最终目标,即该项研究工作的段落和终点。因此,在此项中应着重说明这一研究课题最后要解决一个什么样的问题。为了解决这个问题,在研究中将分作几个步骤,都需要做些什么,拟从何处入手,重点研究哪个侧面,主攻方向是什么,到达哪一步或什么程度算是完成,将出现什么样的预期效果等。总之,要目标明确,内容具体,十分清楚地规定出自己的研究任务。

七、研究方法

这是科研设计中一个重要的核心部分,全部内容都旨在说明“如何具体地进行研究”,因此这一项实际上就是通常所说的实验设计。

实验设计是指导整个实验过程的重要依据,是达到研究目的的一项重要保证。实验设计要为验证假说选择一种最佳方案;以较少的人力、物力和时间,换取最大的科学研究成果。在正确的实验设计指导下,可使实验误差减少到最低限度,取得更多的数据资料,保证实验结果的可靠性。

实验设计方案的类型有多种,采用哪一种最合适,主要取决于研究的内容与目的。不论采用哪一种方案,均应重点说明受试对象的种类、选用标准、抽样方法、样本含量、对照分组,处理因素的性质、质量、强度、施加方法,效应观察的项目或指标、检测方法、判断标准,以及数据资料的收集方法和统计学处理方法等。为实验所制定的操作规

程和记录表格,亦应在本项内容中加以说明,具体的条文和格式可附于科研设计书之后。

总之,研究方法或其实验设计,就是针对题意并遵循科研三原则(重复、对照,随机化),对科研三要素(对象、因素、效应)进行合理安排的一个过程。有关科研三原则和三要素的一些具体问题,将在后面另设一章进行专门讨论。

1、研究目标、研究内容和拟解决的有关问题:

为在我院探讨一条大学生思想政治教育的新途径,创建一个大学生思想政治教育的新平台。本课题从新时期网络化思想政治教育入手,对高校学生网络思想行为状况调查,包括大学生网络思想政治教育现状的研究及必然性分析,旨在干预高校学生网络失范行为,探讨高校辅导员网络吸引力,高校辅导员和学生网络互动行为现状研究及高校辅导员网络和传统思政工作互动研究,通过调查报告、分析、讨论等多种形式得出高校辅导员网络化思政工作架构创新,开创“心动行远”辅导员思政工作网以实施高校辅导员个人网站建设与应用研究,并解决思想政治教育进网络的先决条件研究、途径创新研究,思

想政治教育进网络以后的防护管理研究,网站管理和维护必须遵循的

原则研究等等。

树立与信息时代相适应的政治工作新理念。适应新的形势,政治工作者需要真正把网络作为新的实践领域来开拓,作为新的思想文化阵地来占领,把运用网络指导开展政治工作作为新的工作方式来探索。为此,一要树立信息主导观念,深刻理解和体验网络信息传播的开放性、交互性、广泛性,善于捕捉和分析信息,及时准确地掌握官兵的思想实际和思想动态,增强工作的时效性、预见性。二要树立平等互动观念,努力由传统模式下的“独奏者”、“说教者”转为基于网民之间平等交往基础上的“引导者”、“协奏者”,使学生由被动接受灌输教育变为主动参与思想交流、心灵沟通,增强政治工作的亲和力与可接受性。三要树立优质服务观念,增强网络的服务功能,使其能够为广大学生解决工作、学习、生活与心理等方面的思想和实际

问题提供有效帮助。

2、拟采取的研究方法及可行性分析:

主要的方法有调查法:走访调查、问卷调查等,具体有以下三种途径:(1)查阅教育界学者和一线工作者总结的网络化优势与传统思政教育方法 ,把有代表性的筛选出来,对相似的项目进行合并。

(2)对一些辅导员和学生进行访谈,了解他们心目中对思政教育网

络化的看法与建议。(3)进行开放式问卷调查报告。

3、本项目特色与创新之处:

创立以“心动行远”为主题的网站,本着以“学识激励人,以道德教化人,以爱心感染人”的网站精神,加强大学生思想政治教育,

实现办公交流无纸化、网络化。

范文七:研究的主要内容 投稿:梁彥彦

研究的主要内容

1、形成三峡库区新城市人初中生心理危机现状分析、分类和影响调查报告。

2、形成三峡库区新城市人初中生心理危机评估机制。以正确判断区分什么是正常心理,什么是正常中的异常心理,什么是真正的异常心理。

3、将学生异常心理的言行与其他学生相对比形成三峡库区新城市人初中生心理危机的形成因素报告。

在对研究对象跟踪调查,分类整理的基础上,进一步深入了解学生产生心理危机的形成原因。

4、整合资源,形成合力,家庭学校社会共同对异常心理学生予以关注,构建三峡库区新城市人初中生心理危机及干预对策可持续长效模式。

教师通过对课题的研究,结合不同学生异常心理的实际情况,对症下药采用干预对策规范学生行为,调整原有的一刀切教育模式(一种教育方式对待所有学生),以适应现代教学,师生共建新型和谐校园。

5、形成化解三峡库区新城市人初中生心理危机的具体策略方法。 在对学生深入了解的基础上,针对具体教育中出现的学生较为敏感的问题,调整教育方式,检验实践效果;针对具体教学中出现的学生接受程度的问题,调整教学内容,检验实践效果;针对存在的客观因素,进行心理沟通与交流,进行情感教育,检验实践效果。在实践

的基础上,不断总结具体的策略方法。

6、对三峡库区新城市人初中生心理危机及干预对策进行思考,建立课题研究个案集、课题研究论文集、结题报告。

研究的主要思路

一、方法:

1、文献法:用于理论学习和资料选辑,在科学理论的指导下研究每一个方案的可行性。

2、访谈与问卷调查法:通过此法了解异常心理学生所处的家庭、社会、学校环境及其表现、家长的教育方法、班主任、任课老师、同学对该生的看法,所有了解调查的结果都要详细记录在案,以备分析使用。

3、行为研究法:运用发展的眼光去看待学生的行为表现,从学生的一贯行为表现中去发现学生的异常心理的特点,去发现学生在什么样的情境之下才会出现异常心理。

4、观察法:此法要在被观察者不知情的情况下自然进行,才具有真实性与可靠性。观察前观察者要做好观察的准备工作,观察的范围、观察的场所等都要提前预设,观察结果可在观察结束后整理记录。

5、个案研究法:用于典型案例的研究,以此获得具有代表性的可行方案。

6、档案管理法:建立实验教师的实验过程的档案资料,跟踪存档,做到规范化管理。

7、分析归纳法:对于在研究过程所有的记录材料进行认真的分析整合研究,将感性认识上升到理性认识,由局部经验发掘为一般意义,归纳出一套行之有效的可操作可推广的研究成果。

二、原则:

1、整体性原则:以课题组核心成员为主体,对课题进行整体研究。根据各成员的研究专长进行具体分工,按计划、有步骤地开展研究工作。

2、协调性原则:课题组各成员之间、核心成员和参与外围研究的人员之间要经常交流研究心得,汇总研究成果,并根据教育发展的特点,适时调整研究步骤,统一研究方向,保证课题研究的紧密性、时效性。

3、爱心原则:“爱”是教育的本质,又是教育的出发点和归宿点,更是做好这项工作的前提和基础。坚决杜绝任何形式的体罚、变相体罚和歧视异常心理学生的不正当教育行为。要在如何使学生感受到爱上下功夫,寻找感化学生的最佳途径和方法。

4、形式教育与内化教育相结合的原则:初期对异常心理学生进行一定程度的形式教育、强制教育,要求在一定时期内完成一定数量的好事,或达到一定的规范程度。然后,加强内化教育即进行耐心、细致、深入的正面教育,动之以情,晓之以理,实现由被动接受教育内化为主动地进行自我教育,从而回归人生正常发展轨迹。

5、集体教育与个别教育相结合的原则:实施多形式、多渠道的教育活动,实现集体教育与个别教育相结合。其形式可以有:(1)

学会做人教育课和主题班会;(2)个别交心、谈心;(3)家庭访问;

(4)社会实践活动;等。这样便可以让异常心理学生全方位地接受教育,从学校的同学到老师,从校内到校外,从社会到家庭,可以形成一个立体的教育网络,让学生时时处处感受到教育的存在,从而促使自己真正地从行动上纠正不良思想行为习惯。

6、理论与实践相结合的原则:实事求是的调查分析,探索出具有指导性、借鉴性的经验总结。

范文八:多Agent的研究内容 投稿:王簸簹

维普资讯 http://www.cqvip.com

信 ,协调异常处理 。  

资源压缩 、 密和打包 ; 加 下一步 完成 更新 资  
源地址 的发 布 ,并通过和客户端资源配送  监控Ag n 的交互感知用 户资源库的状态 , et   用 户身份验证 ( 已经保 存在数据库 中 ) 过  通
Nn y在 1 8 年 出版 的 “ 雉 的社 会 ” Us k 96 思   中提 出 了A et认 为社会 中某些个体 经过 商  gn, 可 求得 问题 的 解 。 些个 体 就 是 A et 还 认   这 gn, 为A et gn 是具有技 能的个体 ,^ et gn应具有社 
会 交互 性 和 智 能性 。  

服务器端资源  配送监控 A et gn  

服务器资源配送监控 Ag n 系统是客  后 自动 配送 服务器端 资源地址到客 户端地  et et 户端 与服 务器实现信息 的交互桥 梁 ,其主  址库 ;客户端资源配送 Ag n 根据 自己的  要功能和运行过程如下。   择资源配送策略 。   本地约束经过与服务器资源配送 Ag n 协  et 包, 完成后客户端 配送 A e t g n 对资源解包 ,   时 自动 配置用 户升级情 况和用户使用资源  首先根据 多 Ag n 协商策略制定和选  商 。 et 协商完成后 , 客户端开始获取资源信息  与客户端监控 Ag n 系统通信发送产  升级 Ag n 来 自动解密 , et et 解压缩 , 解包 , 同 

什 么是 A et 目前尚无普遍可 以接 受  gn?
的 定 义 。W o rg 的 定 又是 :“ gn 是 处 在  oli e dd ^e t

桌个环境 中的计算机 系统 , 系统有 能力在  该 这 个环境 中 自主行 动以 实现 其设计 目标。  ” 国内的杨鲲 等收集并总结 了几种 A et gn 的定  义。 纵观诸A et gn的定义, 以将其特性归 纳  可
如下 。  

品更新消息 。   户更新请求 。  
接收 客户端升 级请 求 , 根据用 户信 息、   用 户产品信息和用 户验证码 等的信 息检索 

自主 性 :对 自 己行 为 具 有 控 制权 , gn  A et 的行 为是 主 动 自 发 的 ,有 自 己 的 目标 和 意 

与客户端 监控 Ag n 系统通信监听用  情况 ,完成整个资源配送 。 et  

系统优越性 
系统兼顾 了传统 的用户请求下载的模  式 ,然后又通过用 户注册 的信 息动态配送 

数据库 ,传递资源升级包信息。  
客户端异常 。   载线程和分配带宽。  

与客户端监控 Ag n 系统通信 ,处理  用 户个性化需求 的资源 ,驻 留在服务端上  et

用作分析 A e t g n ,可以通 过 自身掌握的用  的消息来提取用 户的个性特征 和需 求 ,将 

协调 配送 请
求 ,可以相应地制定出下  户模板并通过从客户端监控 Ag n 而获得  et

图, 根据环境 等的要 求对 自己短期行 为做 出   计划 。   社会性 :A e 应具有 与其他 A et gn t g n相互  协作 的能力。gn间存在相互依籁和制 约的  ^e t 关 系 , 到 冲 突时 能够 相互 协商 , 以平 等 的  遇 能 方式 与其它 A et gn 交互、协 同、合作和移动。   交互性 :A et 具有与外部环境有效  gn 应 联 系的界 面和 手段 , 能够对外部环境 的事件  做 出适 当的反应 , 即对环境的感知和影响。   适应性:^ et gn应该 能从其 自身的经历、   所处 的环境 和其它 ^ et gn 的交互 中学习。  
可 通 信 性 :通 信 指 A et 间 可 以进 行  gn 之

接收 教育资源 配送 客户端监控 A et 个性化分析来的结果作 为条件 ,在信息资  gn 
系统传递 的用 户资源 回传信 息 ,并允许其  源库 中查找客 户端请 求的用户感兴 趣的信  进行下载 。   息资源或更高层次的知识 和规律 ,并以此 

个性化分析 A e t g n。驻留在服务器上  定制特色服务来主动提供给用 户 ,达到一  的 A et gn ,可以通过 自身掌握的用 户模板  个主动配送 的特点。  
并通过从客户端监控 Agn 获得的消息来  et 由于采用 多 Ag n 技术 ,服务器端可  et

信 息交换 ,gn可以和人进行一定意 叉下的  Aet “ 会话” 任 务的承接 、多^et 。 gn之间的协作和  协商等都 以通信为基础 , 而且A et gn的通信 内   容不涉及假 的信息。  

提取用户的个性特征和需求 ,并根据 已知  以更好地与客户端联 系,对于客户的需求  数据样本通过归纳学习、 机器学习、 统计分  就可以错过高峰 时期下载 。 比如 , 服务器端  析等方法得到数据对象 间的 内在特性 ,并  通过分析客户的个性化需要 ,在客户人工  将分析结果传递给 搜索 A et gn。  
请求以前的时期 内,在 网络使 用低 谷时 间  搜索 Ag n 。将个性化 分析 A e t et g n 分  段 , 系统就 自动配送 给客户端 , 网络高峰  在

多A et 由多个A et gn是 gn组成 的Aet gn社会 。   是 一 种 分 布 式 自主 系统 。 研 究 其他 大 系统一   和
样 ,M S的研 究 包括 两方 面 的研 究 内容 :微 观   A 角度 的对 个体 A et gn 的研 究 ,和 宏 观 角度 的对   群 体 A et 研 究 ,个 体 A et gn的 gn 的研 究主 要 从 以 

下几个 方 面进行: 1 n的概 念及分类 (gn  (
) t  ̄e A et ctgrs;2推 理 能 力 ( aon  b 啪)这 里  aeoe) () i r sngai e i 肌.
的推 理 能 力 包括 Aet 自 身 的信 念 、 望、 gn对 ; 期 意 

析来的结果作为条件 ,在信 息资源库 中查  期尽量不配送 ,或有选择地 响应 客户的需  找客户端请求的用 户感兴趣的信息资源或  求 , 这样就 可以充分利用网络 带宽 , 而且体  更高层次的知识和规律 ,并以此定制特 色 现 了系统 的智能性 ,   最大效率地配送资源 。  
服务来主动提供给用 户。   系统采用 了多层安全措施 ,首先 资源  需 求用户的相应 信息要在服务 器端进 行注 

向的推理 以及对 其他 A et gn 的知识和行 为的推  理; 5 自适 应 和 学 习 能 力 ( ttnadl rn  () a ai n  ang  ̄p o e i
aii ) ()A et机 构 (gn acicu s 。 bi s ; 4 gn le t ; A et rhetr )    t e 群 体 A et gn 的研 究主 要 从 以下 几个 方 面进  行: 1Aet ()gn组织 ( gn&i )() o &itn 2协调;5合作  r zo () (opr  ̄ ) () 商 (eo&l ) () 致 性 行  Co & n;4协 et ngt tn ;5一 io 为 (oe n eai ) () 信 (om nai)  chr tbhvr ; 6通 e o Cm ui tn。 c o 协商在人 类社会 的个体 交往 中充当着重要角  色 ,人 们 借 此 过 程 化 解 彼 此 的 冲 突。 Dr 等  u∞ f 人 定义协 商是 A et gn 问通过传递结构化消息减  少相 互 同 关 于某 个 观点 或 计 划 的不 一致性 和 不  确 定性 的过程。 国内也有被一些改进的协商  在
模 型。  

系统工作流程 

册, 并抽象为约束条件 其次在数据 流传输  ;

首先在系统 中,服务器资源 配送监控  过程 中使用加 密算法来进行加密 ,而在 客 

A et gn 一方面 自动查找服务器端 资源库来  户端使 用相应 的解密算法把教育信息资源 
监控进 度, 另一方面监控用户提 交的需求 , 还 原。   圆 

然后通过感知到的情况 自动把相应的新的 

( 作者单位为东北师范大学理想信息技术研究院 )  

26 中 教 嘲 0  田 育 鳍61 04  


范文九:主要研究内容 投稿:钟偉偊

二、主要研究内容

(一)关于人才培养模式

课题组提出,在人才培养模式改革上要坚持“三个符合” ,即符合人才培养目标、符合学校发展定位、符合学校实际情况。同时,提出了下列五种人才培养模式。

1、基于通识教育的宽口径专业培养模式

实行按大类招生,由现行的按专业招生的方式向按学科大类招生的方式转变,逐步向按学科门类(理学、工学、文学、管理学等)招生的方式过渡;实行按大类培养,低年级以通识教育为主,高年级以面向学科门类、学科大类和学科专业的宽口径专业教育为主;实行四个工科大类人才培养模式改革,构建面向工程的机械大类人才培养模式、面向工程的电信大类人才培养模式、面向工程的土木水利大类人才培养模式、面向工程的化工大类人才培养模式。

2、“本—硕—博”相贯通的工程科学型人才培养模式

在部分学科,试行“2+2+X”的本—硕连读培养模式。即在前两年进行本科大类培养,设置通用性较强的基础课程和专业课程平台;之后两年学生可选学相关的研究生课程,较早进入导师的科研课题组;最后X年(一般为1.5-2年)进行研究生阶段的学科培养。在部分学科,试行“2+4+X”的本—硕—博贯通培养模式。即前两年进行本科大类培养;之后的四年,在课程设置上实行本、硕、博打通,强化素质培养和基本能力训练;最后的X年(一般为1.5-2年)为博士生培养阶段,主要从事高水平的科学研究工作,以具体科研项目为载体,着重培养学生的科研素质和创新能力,

3、产学研紧密衔接的工程开发与创业型人才培养模式

依托学校国家示范性软件学院比较优越的实习实训基地、创新创业基地和企业合作关系,突出培养学生的基础知识,实践能力,开发能力和创业能力,培养开发、创业型软件工程人才。微电子技术学院以及其它具有明显工程背景和工程开发优势较强的专业都可试行这种培养模式。

4、强化创新实践的工程创新拔尖人才培养模式

这一模式在创新实验学院实施,依托创新实践中心和创新实验班,培养创新

拔尖人才。主要采取两种培养形式,一种是面向全校各专业学有余力、有特长和兴趣的本科生设置10个专业方向,进行创新实践强化,构建大学生创新实践自主学习模式。另一种形式是开办创新实验班(尖子班),按大机械类、大电信类、大化工类等实行单独招生,大类培养,进行个性化学习试点,允许学生自主设计具有独特知识结构的专业课程学习计划。

5、工程复合与交叉型人才培养模式

在部分学科,进一步扩大“双学位”和“主辅修”专业,探索学科交叉培养模式,逐步推出“数学+金融、物理+电子、力学+X、外语+X”,以及“X+管理、X+经济、X+哲学、X+软件”等复合型、“双专业”制人才培养模式,使学生的成长空间更为广阔。鼓励与国外一流大学的联合教学或办学,采用多种途径全面地提高学生的国际意识和国际竞争能力。

为了保证以上五种人才培养模式的顺利实施,课题组还对我校本科课程体系进行了梳理,提出了由“通识课程、大类课程和专业课程”三大课程平台,个性课程和第二课堂共同组成我校本科课程体系。四年制本科专业总学分控制在175学分左右(5年制专业210学分),最高不超过180学分。其中理论课约150学分,集中性的实践教学环节(毕业设计、课程设计、实习、军训等)约25学分,总学时为2400学时左右。通识课程45学分,大类课程55—40学分,专业课程66-81学分,个性课程完全由学生自主选择修读5学分,第二课堂包括讲座、讨论、科技竞赛、社会活动等,4学分。

(二)关于研究型教学模式

课题组提出,研究型教学模式应以教学内容和学生知识积累为基础,引导学生主动学习、主动思考和主动实践,自主地发现问题、分析问题和解决问题,突出学生在教学中的主体地位,突出研究在教学中的重要作用,突出知识、能力、素质三维度的教学目标。

1、推进研究型课堂教学模式

实行“大班授课,小班研讨”的课堂教学形式,大班集中讲授基本知识和共性问题,小班研讨其中的专题和特殊问题。推行“少学时课程”,将多学时的大课拆分为小课,以增强课程教学的灵活性,提高教学效果。按60名本科生配备

1名研究生助教的办法,建立我校“主讲/助教”的教学队伍。研究生助教参与小班研讨、课外辅导、问题设计、案例设计等研究型教学活动,学校按规定的助学标准为参加助教工作的研究生发放助教酬金。

2、推进大规模的大学生创新性实验计划

积极引导更多的学生尽早进入科研实验室和项目组,接受科学研究的锻炼和学术氛围的熏陶。继续推进“四个一”制度,要求在岗的教授、副教授或具有博士学位的讲师原则上每“一”名教师每“一”年指导的项目不得少于“一”项,接受的大学生不少于“一”人。

3、推进教学与科研的密切结合

及时用最新科研成果更新教学内容,让学生掌握最新的知识,了解世界最新发展动态,使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步。各实验室应根据学科特点,以能力培养为主线,建立分层次、多模块并与科研相结合的实验课程体系。教师把有助于学生开展研究性实验的科研成果转化为实验教学项目。鼓励教授在科研实验室内为本科生集中开设“小班型、不排课、重实践”的学科前沿类课程、现场研讨型课程。

实行科研资源向本科生开放制度。国家、教育部、省重点实验室以及学校重点建设的学科实验室,根据各自情况和特点,规定开放的时间、形式和范围,最大限度地向本科生开放。通过实施本科生早期进入科研平台与课题组制度、研究生导师指导本科生科研制度等,把学校的优质学科和科研资源更加有效地转化为本科生的教学资源。

4、推进课内与课外的密切结合

将以“教师、教室、教材”为中心的教学转变为以“教室、实验室、图书馆”为中心的教学,成立第二课堂工作指导委员会,开展丰富多彩的第二课堂活动。广泛开展大学生课外科技创新、科技竞赛等活动,举办高水平学术讲座和论坛,建立大学生创业基地等。深化文化素质教育工作,引导高雅艺术进校园,开展高水平文化艺术活动,提升大学生的艺术鉴赏能力和艺术感知能力。深入开展社会实践和志愿服务工作,引导大学生积极参与社会工作、社会服务,树立走入社区,奉献社会。

5、推进教书与育人的密切结合

要增强教师教书育人的责任感。教师要结合课程特点,对学生进行人生观、道德观教育。教师在日常教学工作中,要以赤诚之心关心学生,爱护学生,既耐心教育又严格要求,使学生能够健康成长。同时教师还要以自身的道德行为、学识魅力和人格魅力言传身教,培养学生崇尚科学、严谨治学、实事求是的良好作风。

(三)关于管理模式

课题组提出了适应研究型大学的本科教学管理模式——以学生为本的学分制管理模式

1、实行按学分收取学费的制度。学费由专业学费和学分学费两部分组成,在学年学费中划出一定比例作为学分学费,并统一规定每生每学分的最高标准。专业学费按学年计收,学分学费按学生所修课程规定的学分计收。学生每学期按照自己所修课程的学分数交纳学费,交纳学费后方可进行学籍注册、课程选修和其他教学环节的确定。

2、实行“两长一短”学期制,每学年划分为秋季与春季两个长学期和一个暑期短学期。原则上,秋季学期19周,春季学期18周,暑期短学期5周,寒、暑假各5周。长学期集中安排理论课程,小学期主要安排实践教学环节、短学时课程、选修课程和重修课程等。

3、完善与学分制相适应的学籍管理制度。完善学生学习的考核评价制度,全面推行以学分平均绩点制(GPA)为基础的学生学习质量评价体系。完善学业警示制度,对一年级学生按学期进行学业考核,学生每学期累计所修学分低于15学分者给予学业警示;对二年级及以上学生按学年进行学业考核,学生每学年累计所修学分低于30学分者给予学业警示。

4、实行本科生导师制。为学生设立指导教师,对学生的学习进程、学习方法和选课给予全程指导,帮助学生制定符合个性发展的专业培养计划。学校制定本科生导师工作量计算和考评办法,建立有效的激励机制。

(四)本科教学基本保障措施

课题组提出,研究型大学本科培养体系的基本保障,主要是师资队伍保障和

教学资源保障。

1、师资队伍保障

(1)进一步强化教师承担本科教学工作要求。学校在岗教授、副教授每年必须承担2门以上(含2门)面向本科生和研究生的授课任务(总学时不低于64学时),且至少有1门为不少于32学时的本科生课程;或承担一门超过64学时的本科课程。教授每年至少为本科生开设一次学科前沿知识讲座。

(2)鼓励教师积极参与本科教学工作。教授、副教授职称评聘和岗位履职考核除了达到学校规定的教学业务条件外,还必须满足上述本科教学工作基本要求。竞聘副教授的教师应至少参与过一项校级及以上教学改革项目;竞聘教授的教师应至少主持过一项校级及以上教学改革项目。对于积极领衔参加核心课程建设、教学团队建设、精品课程、示范性专业建设、双语课程建设、实验教学示范中心建设的教师,在职称评聘方面给予政策倾斜。

(3)实行教师教学质量考评制度。采用专家随堂听课、学生网上评价等形式,对教师教学质量进行评价。实行青年教师合作导师制。对新入校的受聘中级及以下专业技术岗位的青年教师,指定专人担任合作指导教师,帮助青年教师顺利通过教学关、科研关、外语关和实践关。

2、教学资源保障

(1)进行特色专业和优势专业建设。以“国家特色专业建设点”项目为引领,建设一批在办学条件、师资力量、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、教学管理、培养质量等方面特色明显、优势突出的品牌专业。

(2)加强课程与教材建设。实施百门本科核心课程建设,在五年内(2008~2012年)重点建设100门左右能反映学校整体教学水平的,在师资、教学内容、教学条件、教学手段等方面具有较高水平的核心课程;建设通识教育核心课程,学校成立通识教育委员会,规划通识教育课程,构建通识教育课程体系。加强教材建设,加快教材的更新换代,选用近5年出版的高质量新版教材,鼓励引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材,积极组织教师编写和出版高水平教材(国家规划教材)、实验指导书、电子教材等,设立优秀教材奖。

(3)完善网上教学资源平台。利用现代信息技术,建设满足学生自主学习需要、能提供全方位学习支持和服务的内容丰富、科学合理、特色鲜明的网上教

学平台,加大引进国内外优质教学资源力度,包括引进国外优秀人才、优秀原版教材和课程资源,聘请国外教师承担本科生教学工作等。

(4)加强教学团队建设。每个院系至少要建设一个科研与教学相结合、结构合理、可持续发展的教学团队,现有科研创新团队要积极建成本科教学团队。

范文十:我国微课程论文内容分析研究 投稿:谢鮎鮏

摘要:以近几年公开发表的微课程期刊论文为研究对象,通过内容分析法对这些论文的数量、期刊来源、地域、研究内容和研究方法的分布情况进行了统计分析,揭示了我国微课程研究发展现状、研究特点及变化趋势,以期为后续研究提供参考和借鉴。

  关键词:微课程;内容分析;期刊论文

  中图分类号:G436

  文献标识码:A 文章编号:1672-7800(2014)003-0197-03

  0 引言

  随着人们生活节奏的加快和生活方式的变化,人们的生活已经逐渐步入“微”时代,微博客、微信逐渐融入大多数人的工作、生活和学习中。2008年,美国高级教学设计师戴维·彭罗斯David Penrose提出了“微课程”。自从“微课程”概念引入国内以来,已引起一线教育工作者和教学研究者的广泛关注。

  2012年11月21日正式启动了”全国首届微课程大赛”,相关微课程应用研究的文章数量迅速增加,出现了一系列研究成果[1]。本研究主要采用内容分析法从文章的期刊来源分析、数量变化、区域分布、研究内容和方法等方面对近几年有关微课程的期刊论文进行分析,旨在考察当前微课程研究的现状,从中发现问题,并为微课程的后续研究与发展提供参考。

  1 研究概述

  1.1 样本来源

  中国知网是我国规模最大、最权威的知识管理网站之一,本文所选样本均来自中国知网(CNKI)数据库中的期刊论文。以“微课程”检索词在”篇名”中对近五年(2008年8月-2013年8月)的文献内容进行检索,剔除重复、报道、通告新闻等不符合要求的非学术文章,最终确定了52篇(其中相关硕士论文有5篇)论文作为本研究的分析样本。

  1.2 类目系统建立

  本文主要结合前人对微课程的相关研究,围绕所要解决的研究问题,设计出相关的类目分析表格,向本方向专家征求意见,进一步修改后确定本研究的类目系统。

  1.3 内容评判

  内容分析法是一种以各种文献为研究对象,对其进行客观、系统、量化分析的科学研究方法。结合本研究的目的,本文采用内容分析法对样本论文的题目、摘要以及研究框架进行研究。

  1.4 数据统计

  本文数据统计及图表的生成是通过Excel 2003应用软件对研究样本进行统计分析。

  2 研究结果

  2.1 数量变化分析

  微课程是2008年由美国高级教学设计师戴维·彭罗斯David Penrose提出,但对图1中分析可知,2008年8月-2010年底,我国对微课程的研究尚处于空白,国内对微课程的研究从2011年开始。自2012年起,微课程的研究数量急剧增加,2012年为12篇,2013年8月31日前已增至39篇。

  从微课程研究数量随年份变化的趋势来看,微课程已被越来越多的教育工作者和一线教师所熟知,对其关注程度正日趋上升。

  2.2 期刊来源分析

  通过对52篇期刊论文的出处分析,发现共来自32种期刊,其中载文量大于2篇的有6种,如表1所示。《中国信息技术教育》、《现代教育技术》、《基础教育课程》等杂志为近几年微课程研究的主要期刊,上海师范大学硕士论文也是微课程研究的重要来源。

  2.4 研究内容和方法分析

  2.4.1 按主题分析

  教育技术AECT94定义中提出教育技术的理论与实践分为5个范畴:设计、开发、利用、管理和评价。依据教育技术的5个范畴分类,微课程的内容主题分类情况如表3所示,我国对于微课程的研究正处于发展阶段,从现有的研究内容上来看主要集中在综合、应用这两个方面,关于评价与管理的研究还非常少。从这些数据中可以看出,微课程的研究领域还可以更加广泛,具体的设计、开发、评价、管理都是今后有待进一步拓宽的领域。

  3 研究结论及建议

  通过对中国知网中的微课程论文进行内容分析发现,现有微课程研究在数量变化趋势、期刊来源、地区分布情况、研究内容和方法上呈现出一些特点,主要有以下几点:

  (1)从研究数量上来看,从2008年戴维·彭罗斯提出“微课程”以来,我国学者并未及时对其进行关注和研究,而是从2011年起国内才开始了解”微课程”。近几年对微课程的关注度明显增加,并呈现上升趋势。

  (2)从期刊论文来源上来看,发表在CSSCI来源期刊上的论文数量较少,文章的质量和深度还有待提高。

  (3)从研究者的地区分布情况来看,江苏、上海两地对微课程的关注度最高,浙江、福建、内蒙古、广东、河南等其它地区应加强对微课程的应用和推广,要充分考虑不同地区的均衡发展。

  (4)从研究内容和方法上来看,首先,在微课程的研究中出现了不均衡现象,研究者侧重于设计、开发和应用3个层面,但由于微课程还处于不断发展和探索阶段,因此这3方面的研究需继续加强,同时还应考虑评价体系和管理方面的建设;其次,微课程在学科上的应用还比较少,应勇于尝试和探索,寻找适合微课程教学的学科,使其形成完整的学科体系;最后,从研究方法的使用情况来看,国内一贯以重思辨、轻实证的传统为主流,包括量的研究、质的研究、混合研究等国际上较为前沿的研究方法尚未成为主导[7]。微课程论文中的研究方法符合这个规律,所使用的研究方法主要以理论研究和应用方法为主,缺乏运用多种研究方法的综合性研究。

  微课程作为一个正处于发展中的新事物,其在探索和推广过程中出现一些问题在所难免。希望通过对近几年微课程期刊论文的研究,能够对提高微课程论文质量,进一步明确该领域的研究方向,以及加快教育信息化进程起到一定的导向作用。

  参考文献:

  [1] 金锐,黄浩.站在教育的云端——全国首届”微课程”大赛启动暨”教育通”云平台发布会侧记[N].中国教师报,2012-11-28.

  [2] 梁永平,张奎明.教育研究方法[M].济南:山东人民出版社,2007.

  [3] 袁振国,郑金洲.教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2008.

  [4] 梁永平,张奎明.教育研究方法[M].济南:山东人民出版社,2007.

  [5] 赵新云.教育科学研究方法[M].北京:中国人民大学出版社,2009.

  [6] 周跃良,张燕,杨雪萍.国内外教育技术应用实证研究的比较分析[J].开放教育研究,2006(4).

  [7] 丁顺宏.远程学习模式十年研究的内容分析[J].开放教育研究,2009(4).

字典词典猴年企业祝福语猴年企业祝福语【范文精选】猴年企业祝福语【专家解析】子曰已矣乎子曰已矣乎【范文精选】子曰已矣乎【专家解析】岁首筑梦作文岁首筑梦作文【范文精选】岁首筑梦作文【专家解析】