山中访友作者简介_范文大全

山中访友作者简介

【范文精选】山中访友作者简介

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【专家解析】山中访友作者简介

【优秀范文】山中访友作者简介

范文一:1山中访友作者 投稿:郭毠毡

1 山中访友 作者:李汉荣

1 词语

(1)清凉的山泉 汩汩的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 淘气的云雀 挺拔的身躯

(2)德高望重:道德高尚,名望很大。

波光明灭:水波忽明忽暗的样子。

津津乐道:很感兴趣地谈论。

幽径——隐蔽、僻静的小路。

(3)近义词

幽径——僻径 唱和——应和 吟诵——吟咏 津津乐道——侃侃而谈 陡峭——峻峭

(4) 反义词

流淌——凝固 清凉——炎热 精致——粗糙

2 句子

(1)在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。

理解:这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短,却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。

(2)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

理解:把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

理解:这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。

(4)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

理解:一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的方法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

(5)你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!„„

理解:这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人方法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

(6)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

理解:在这段话中,作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友,跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。

1

3 课文

本文是一篇构思新奇,富有想像力,充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。

4 背诵全文

2 山雨 作者:赵丽宏

1 词语 (1)湿润的山风 轻盈的云雾 神奇地飘然而起 奇妙无比的琴键 飘飘洒洒的雨丝 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 幻想的色彩 水淋淋的嫩绿 清新的绿色 清脆的音响

(2)优雅:优美雅致

清脆:清楚悦耳

2 句子

(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。

理解:这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的,富有动感、极具生命力的色彩,表现了山雨带给山林的色彩变化,表达了作者对山雨的喜爱。

(2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

理解:这是描写雨至山林时的音响特点,为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图,表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

(3)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近„„

理解:这句话着笔于声音,作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”,突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美,表达了作者对山雨的独特情感,并给人以无限遐想。

3 课文:

这是一篇抒情散文,按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想象和联想,清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

4 背诵全文

3 草虫的村落

1 词语

(1)村落 静谧 游历 草茎 游侠 坚硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深长 欢跃 花色斑斓 俏丽 驻足痴望 蜥蜴 庞然大物 攀谈 投机 亲戚 野灌丛 全神贯注 音韵 僻静 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 红鸠鸟

2

熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。 花色斑斓:色彩艳丽,灿烂夺目。 驻足痴望:停下脚步痴痴地看着。 寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆匆:匆忙赶路的神态。 悠悠忽忽:形容神态恍惚。 (3)近义词 阻挠——阻碍 周密——周到 要挟——威胁 藐视——轻视 真挚——真诚 端详——打量 强悍——强壮 心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安 (4)反义词 藐视——重视 阻挠——促进 艰苦——舒适 强悍——瘦弱 热烈——冷漠 响亮——低沉 复苏——沉睡 自豪——自卑

2 句子

(1)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

理解:一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系;“静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的宁静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣,与大自然融为一体。

(2)甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的。

理解:“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

(3)我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

理解:这句话说明作者对奇异游历的痴迷,以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

(4)我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

理解:文中破折号的作用是(解释说明)。

作者把甲虫振动翅膀的声音比作(优美的音韵),并觉得它们的音乐优于(人间的一切音乐)。读了这段课文,我觉得这是一群(热爱音乐,热爱生活,富有灵性)的甲虫。 作者描写甲虫们演奏的环境,是为了烘托甲虫们对生活的热爱。

3 背诵全文

4 索溪峪的“野”

1 词语 (1)拔地而起 望而生畏 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 不拘一格 直插云天 横拦绿水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞归真 (2)蜿蜒:形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 随心所欲:随着自己的心意,想要怎样就怎样。随:依从。欲:想要、希望。 不拘一格:不局限于一种规格或形式。格:格局。 3

年过花甲:年龄已超过了六十岁。 望而生畏:一见之下就产生了畏惧心理。 难以言状:很难用语言来描述。状:形状,样子。 返璞归真:去掉外在的装饰,回复原来的质朴状态。

2 句子

(1)走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下一个字:野。

理解:我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用,又统领全文。

(2)人们,在这山水中返璞归真了。 理解:呈现出一幅人景合一的美丽的画面,起到点明中心的作用。

3 课文

作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。 5 詹天佑

1 词语

(1)要挟 轻蔑 居庸关 八达岭 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 经纬仪 攀山越岭 开凿隧道 竣工 藐视

(2)要挟:利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求和条件。

竣工:完工

藐视:轻视、小看 (3)近义词

阻挠——阻碍 要挟——威胁 周密——周到

竣工——完工 藐视——轻视 轰动——惊动

(4)反义词

周密——疏忽 藐视——重视

阻挠——促进 讥笑——赞扬

2 句子

(1) 有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 理解:这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣,工程艰巨,更反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

(2)詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作者首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

理解:詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

(3)遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

理解:这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

3 课文

4

本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文。着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命。京张铁路提前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风。

4 背诵 第一和第四小节 两种开凿方法:从两端同时向中间凿进的方法 中部凿井法 人字形线路的方法:见第6节

6 怀念母亲 作者:季羡林

1 词语 (1)崇高的敬意 真挚的爱慕 寝不安席 终天之恨 哥廷根 孤寂 频来入梦 朦胧 薄暗 凄凉 沮丧 长眠 起伏 可见一斑 心潮腾涌 怅望灰天 (2)真挚:(感情)真诚恳切。 寝不安席:无法安然入睡。 终天之恨:终身的遗憾。 薄暗:昏暗 沮丧:灰心失望。 起伏:接二连三的思想活动。 心潮腾涌:心情跳跃、涌动。 (3)近义词 心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安 真挚——真诚 薄暗——昏暗 沮丧——懊丧 强烈——猛烈 孤寂——孤单 (4)反义词 心潮腾涌——心如止水 寝不安席——高枕无忧 真挚——虚伪 薄暗——明亮 沮丧——振作 强烈——平静

2 句子

(1)在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

在“食不下咽,寝不安席”的日子里,作者的脑海里仿佛出现了1、儿时依偎在母亲身边幸福2、母亲为了这个贫穷的家日夜操劳的情景。

(2)看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!

母亲都是一样的!一样的牵挂,一样的疼爱,一样的无私。

(3)我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。祖国母亲频来入梦,是因为作者第一次离开祖国,来到异国他乡。从中,我体会到了作者对祖国无限的思念之情,随着离别时间的延长而不断加深。

(4)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

5

“我”想到故乡,想到老朋友,感到凄凉,这是因为作者身在异国小城,与故乡、亲人、朋友相隔遥远,心中不免忧伤、酸楚,这是因为回想在故乡时的情景,感到亲朋好友无处不在,心里自然又多了一丝欣慰,一些宽心,一点甜蜜。

3 课文

课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对见亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲永久不变的爱意。

4 背诵

第1和“1935年11月16日”的日记

7 彩色的翅膀

1 词语 (1)碧空如洗 波涛起伏 矮墩墩 沉闷 水落石出 晕船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端详 啧啧称赞 (2)近义词 艰苦——艰难 抚养——抚育 端详——打量 (3)反义词 艰苦——舒适

2 句子

(1)他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛的深情一起播种下去。 理解:战士们通过这样的行动,表达自己扎根海岛、建设海岛的革命思想。

(2)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。 理解:这句话形象地写出了小昆虫已在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

(3)他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

理解:句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

3 课文

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 8 中华少年

1 词语 (1)巍峨峻拔 碧波环抱 苍苍茫茫 翱翔 雏鹰 七沟八梁 百折不回 莽莽昆仑 立地顶天 锦绣山川 刚劲端庄 如歌如画 牙牙学语 萦绕耳畔 蹒跚学步 敖包会 英灵 哈达 强悍 植根心田 铭记功德 纤夫 噩梦 焊接 璀璨的诗篇 蜜罐温床 芦笙 唢呐 比翼联翩 竞相开放 6

(2)莽莽:形容原野辽阔,无边无际。 立地顶天:形容形象高大,气概雄伟豪迈。 蹒跚学步:学走路时,摇摆不稳的样子。 强悍:强壮勇猛。 (3)近义词 强悍——强壮 翱翔——飞翔 复苏——苏醒 纯洁——纯真 自豪——骄傲 响亮——洪亮 鲜嫩——鲜美 热烈——热情 (4)反义词 强悍——瘦弱 热烈——冷漠 复苏——沉睡 响亮——低沉 自豪——自卑

2 课文

本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

3 背诵全文

9 穷人 作者:列夫·托尔斯泰

1 词语 (1)寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 保佑 寡妇 蜷缩 黧黑 撕破 搁板 填空 抱怨 唉声叹气 包裹 魁梧 湿淋淋 倒霉 考虑 (2)自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。 魁梧:强壮高大 忧虑:忧愁担心 (3)近义词 抱怨——埋怨 蜷缩——蜷曲 魁梧——高大 宁静——安宁 倒霉——晦气 忧虑——忧愁 自作自受——自食其果 (4)反义词 抱怨——感谢 魁梧——瘦小 倒霉——幸运 忧虑——开心 蜷缩——舒展 宁静——喧闹

2 句子

(1)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“

理解:这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程,说明他与妻子桑那一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

(2)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 理解:看似矛盾,实际反映了桑那同情穷人、关心穷人的善良品质。

(3)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦?„„不,还没来!„„为什么把他们抱过来啊?„„他会揍我的!那也活该,我自作自受„„嗯,揍我一顿也好!”

7

理解:透过桑娜的心理活动,能感受到生活给桑娜带来的压力,感受到桑娜热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。

3 课文

这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质,赞颂了沙俄时代穷人富于同情、热心助人的美德。

4 、《穷人》这篇小说的作者是伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰。

他的代表作还有:《与和平》、《复活》等。《穷人》,真实地反映了劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。(富于同情心、热心助人的美德)

10 别饿坏了那匹马

1 词语 (1) 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨铭心 酷刑 十指连心 泪流不止 拭泪 瞥见 尴尬 一瞬间 怒目圆睁 不由分说 嗫嚅 攥紧 泰然 (2) 刻骨铭心:铭,把字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻,永远不忘。 攥:握 一如既往:跟过去完全一样 尴尬:处境困难,不好处理 不由分说:不容争辩

11 唯一的听众

1 词语 (1)蹑手蹑脚 洋溢 庄重 珍藏 荒唐 割舍 (2)蹑手蹑脚:形容走路时脚步很轻。蹑,放轻脚步。 割舍:抛弃;舍去。反义词:留取、珍藏

2 句子

(1)“有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”(“我”为什么会忘记她是聋子?)

答:因为,在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在互相交流。所以“我”会忘记她是聋子。

3 背诵第2、7、8自然段。

12 用心灵去倾听

1 词语

(1) 着迷 无所不知 问讯处 兴高采烈 水槽 苏珊 从未谋面

8

2 课文

课文真实地记录了„„怀念之情。

13 只有一个地球 1 词语 (1) 遨游宇宙 晶莹的球体 薄薄的纱衣 和蔼可亲 恩赐 慷慨 枯竭 (2)恩赐:因怜悯而施舍

2 课文

(1)本文采用科学小品文的形式„„保护地球。

(2)、《只有一个地球》这篇课文呼吁人类珍惜资源,保护地球。课文运用了哪些说明方法?

答:列数字、举例子、打比方。

列数字:它是一个„„星球。

举例子:不错„„例如„„移民。

打比方:在群星璀璨的„„一叶扁舟。

3 背诵:第1、2自然段

15 这片土地是神圣的

1 词语 (1)一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一条河流 一根松针 一只昆虫 麋鹿 潺潺的流水 解除干渴 滋润心田 永流不息 (2)眷恋:(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。

2 课文

这篇课文按总分总结构写的,生动形象地描述了人类与大地上的„„土地的爱。

3 背诵

第3、11自然段

16 青山不老

1 词语 (1)参天的杨柳 土炕 粼粼的波光 肆虐 盘踞之地 风雨同舟 静静地躺 三番五次 生命的归宿 不紧不慢地说 了不起的奇迹 淤泥 绿风荡漾的小院 山野老农 山川共存 日月同辉 (2)肆虐:任意残杀或迫害 盘踞:非法占据 归宿:人或事物的最终的着落 荡漾:(水波)一起一伏地动。

17 少年闰土

1 词语

9

(1)闰土 拿捏 一匹猹 家景 祭祀 装弶 竹匾 鹁鸪 獾猪 伶俐 潮汛 逃窜 扭动 胯下 厨房 套装 刺猬 牲畜

2 课文

课文写了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

3 作者:鲁迅,原名周树人 浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家和革命家,以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》、《彷徨》。

4 背诵 第1、4、6、16小节

18 我的伯父鲁迅先生

1 词语 (1)殡仪馆 追悼 致敬 挽联 吊唁 水浒传 囫囵吞枣 张冠李戴 羞愧 小约翰 北风怒号 难以忍受 饱经风霜 敷药 硼酸水 女佣 (2)挽联:哀悼死者的对联 吊唁:祭奠死者并慰问家属

2 课文

课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三,这四件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

3 背诵 第1、18、22、24小节

19 一面

1 词语

(1)牛毛细雨 地窖 翻译 懊悔 莽撞 厚实的纸张 清晰的字迹 踌躇 摩挲 颓唐 毁灭 熏黑 憎恶 虐待

(2)莽撞:鲁莽

踌躇:犹豫,拿不定主意

摩挲:用手抚摩

颓唐:精神不振作

2 背诵:第15、26、29 节

第六组

1 《诗经.采薇》写一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,回想自己在军中的情况和心情。

《春夜喜雨》是一首五言律诗,这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一。 《西江中.夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。

《天净沙.秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。

10

《白桦》是俄罗斯著名诗人叶赛宁的抒情诗。

2 默写:《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江中.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》 3 古代诗歌的表现手法:赋、比、兴

赋:直接陈述事物的表现手法。

比:用比喻的方式描述事物,表达思想感情。

兴:托物起兴,即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。 4 现代诗歌的表现手法:比拟、夸张、借代

比拟:以物拟人,以人拟物 夸张:把所要描绘的事物放大。 借代:借此事物代替彼事物。

5 现代诗歌分类

(1 )叙事诗和抒情诗 (2)格律诗、诗和散文诗

21 老人与海鸥

1 词语 (1)退色 撮嘴 抑扬顿挫 亲昵 啧啧称赞 驻足观看 滇池 高空盘旋 意想不到 瞻仰遗容 白翼天使 漩涡 一幅遗像 灵堂 (2)抑扬顿挫:声音高低起伏和停顿转折

2 课文可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥名字、与海鸥亲切说话几件事例,表现了老人对海鸥无私的爱;后半部分通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

3 背诵 第2、3、16、17小节

22 跑进家里的松树

1 词语

(1)贮存 蘑菇 蹿出来 烟囱 橱柜 储备 哭笑不得

2 背诵 第14小节

23 最后一头战象

1 词语

(1)西双版纳 威风凛凛 排山倒海 势不可当 阵亡 悠哉游哉 嘎羧 打瞌睡 亢奋 焦躁不安 篾席 摩挲 恍然大悟 斑斑血迹 英武豪迈 象冢 暴毙荒野 甘蔗 糯米粑粑 唏嘘 礁石 震耳欲聋 膨胀 炯炯有神 激越悲壮 扑剌剌 浴血搏杀 槟榔 箐沟 金箔 铁镐 长途跋涉 体力不济 椭圆形

2 作者:沈石溪 “ 中国动物小说大王”,作品还有《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》

3 背诵:第9、14、22小节

11

24 金色的脚印

1 词语 (1)佣人 光秃秃 柞树 冷清清的月亮 孤零零地坐 嗥叫 清脆的声音 悲伤的声音 目不转睛 哆哆嗦嗦 大摇大摆 警惕 朦胧

2 背诵 第2、24小节

25 伯牙绝弦

1 默写全文

2 解释全文

3 明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》。犹豫这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音”,用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 26 月光曲

1 词语

(1)贝多芬 谱写 入场券 蜡烛 纯熟 清幽的月光 水天相接 微波粼粼 霎时间 雪亮的浪花 恬静 波涛汹涌 陶醉 茅屋

2 句子

(1)文中的姑娘是一个痴迷音乐、执着音乐,善解人意和身残志坚的人。

3 课文

(1)这是一篇意境优美的课文„„传奇故事。

(2)贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,被尊称为”乐圣“。代表作:《英雄》、《命运》、《田园》。

4 背诵 第8、9小节

27 蒙娜丽莎之约

1 词语 (1)纽约 大摇大摆 卢浮宫 肖像画 达.芬奇 微抿的双唇 微挑的嘴角 恬静的微笑 淡雅的微笑 舒畅温柔 略含哀伤 矜持 神秘的微笑 耐人寻味 难以捉摸 转瞬即逝 永恒的美 大方端正 沐浴 清晰细腻 璀璨

2 句子

(1)理解:这句话写出了„„深刻。

12

3 达.芬奇是意大利的画家,代表作:《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。

4 背诵 5——8小节

28 我的舞台

1 词语 (1) 不解之缘 暗无天日 大闹天宫 咿咿呀呀 眼冒金星 兴趣盎然 不知不觉 拜师学艺 一反平常 溺爱娇宠 绷着脸 为所欲为 目不忍视 哭哭啼啼 窃窃私语 无言以对 炼就 (2) 溺爱娇宠:

2 句子

(1)理解:体会到了”我“这个被宠坏的小公主的„„追求。

3 课文

(1)课文以”我“的成长为”线索“,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理,作者还含蓄地阐述了”老实做人,认真演戏“的道理。

(2)本文作者吴霜——著名评剧演员新凤霞的女儿。

这篇回忆录让我们体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及炼就的勇气和毅力。

4 背诵 第1、7、10小节

13

范文二:1山中访友作者 投稿:陈穈穉

1 山中访友 作者:李汉荣

1 词语

(1)近义词

幽径——僻径 唱和——应和 吟诵——吟咏

(2) 反义词

流淌——凝固 清凉——炎热 精致——粗糙

2 句子

(1)在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。

理解:这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下

并融入泥土的过程。时间虽短,却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石 头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。

(2)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

理解:把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

理解:这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和 树之间的那种“知已”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。

(4)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

理解:一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的方法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

(5)你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……

理解:这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比

句,同时运用拟人方法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地 表达了出来。

(6)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻 满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

理解:在这段话中,作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友,跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中 朋友们的深情厚谊。

3 课文:本文是一篇构思新奇,富有想像力,充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。

2 山雨 作者:赵丽宏

1 句子

(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。

理解:这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了

山林的“绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的,富有动感、极具 生命力的色彩,表现了山雨带给山林的色彩变化,表达了作者对山雨的喜爱。

(2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个 音符都带着幻想的色彩。

理解:这是描写雨至山林时的音响特点,为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中” “山、雨同奏”的动态美景图,表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

(3)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起

来,由远而近,由远而近……

理解:这句话着笔于声音,作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“来得突然”“悄悄 地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”,突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美,表达了作者对山雨的独特情感,并给人以无限遐想。

3 课文:这是一篇抒情散文,按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想象和联想,清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

3 草虫的村落

1 词语

(1)近义词

阻挠——阻碍 周密——周到 藐视——轻视

心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安

(2)反义词

藐视——重视 阻挠——促进 艰苦——舒适 强悍——瘦弱

热烈——冷漠 响亮——低沉 复苏——沉睡 自豪——自卑

2 句子

(1)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

理解:一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系;“静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的宁静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣,与大自然融为一体。

(2)甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的。

理解:“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

(3)我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

理解:这句话说明作者对奇异游历的痴迷,以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

(4)我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注 地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!

理解:文中破折号的作用是(解释说明)。

3 课文:作者把甲虫振动翅膀的声音比作(优美的音韵),并觉得它们的音乐优于(人间的一切音乐)。读了这段课文,我觉得这是一群(热爱音乐,热爱生活,富有灵性)的甲虫

作者描写甲虫们演奏的环境,是为了烘托甲虫们对生活的热爱。

4 索溪峪的“野”

1 句子

(1)走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下一个字:野。

理解:我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的独具匠心。这句话起到点题的作用,又统领全文。

(2)人们,在这山水中返璞归真了。

理解:呈现出一幅人景合一的美丽和谐的画面,起到点明中心的作用。

3 课文:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山野、水野、动物野,游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游 于大自然时愉快的心情。

第二单元

5 詹天佑

1 词语

(1)近义词

阻挠——阻碍 要挟——威胁 周密——周到

竣工——完工 藐视——轻视 轰动——惊动

(2)反义词

周密——疏忽 藐视——重视

阻挠——促进 讥笑——赞扬

2 句子

(1)有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

理解:这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣,工程艰巨,更反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

(2)詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作者首先要精密,不能有一点儿马虎。'大概‟„差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。”

理解:詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎, 这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

(3)遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

理解:这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

3 课文:本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文。着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命。京张铁路提

前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风

6 怀念母亲 作者:季羡林

1 词语

(1)近义词

心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安

真挚——真诚 薄暗——昏暗 沮丧——懊丧

强烈——猛烈 孤寂——孤单

(2)反义词

心潮腾涌——心如止水 寝不安席——高枕无忧

真挚——虚伪 薄暗——明亮 沮丧——振作 强烈——平静

2 句子

(1)在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

理解:在“食不下咽,寝不安席”的日子里,作者的脑海里仿佛出现了 1、儿时依偎在母亲身边幸福 2、母亲为了这个贫穷的家日夜操劳的情景。

(2)看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!

理解:母亲都是一样的!一样的牵挂,一样的疼爱,一样的无私。

(3)我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

理解:“频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。祖国母亲频来入梦,是因为作者

第一次离开祖国,来到异国他乡。从中,我体会到了作者对祖国无限的思念之情,随着离别时间的延长而不断加深。

(4)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

理解:“我”想到故乡,想到老朋友,感到凄凉,这是因为作者身在异国小城,与故乡 、亲人、朋友相隔遥远,心中不免忧伤、酸楚,这是因为回想在故乡时的情景,感到亲朋好友无处不在,心里自然又多了一丝欣慰,一些宽心,一点甜蜜。

3 课文:课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲 — 一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲永久不变的爱意。

4读熟: 第1和“1935年11月16日”的日记

7 彩色的翅膀

1 词语

(1)近义词

艰苦——艰难 抚养——抚育 端详——打量

(2)反义词

艰苦——舒适

2 句子

(1)他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛的深情一起播种下去。

理解:战士们通过这样的行动,表达自己扎根海岛、建设海岛的革命思想。

(2)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。

理解:这句话形象地写出了小昆虫已在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

(3)他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

理解:句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

3 课文:课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、 建设海岛的高尚品德。

8 中华少年

1 词语

(1)近义词

强悍——强壮 翱翔——飞翔 复苏——苏醒 纯洁——纯真

自豪——骄傲 响亮——洪亮 鲜嫩——鲜美 热烈——热情

(2)反义词

强悍——瘦弱 热烈——冷漠 复苏——沉睡 响亮——低沉

自豪——自卑

2 课文

本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

3 背诵全文

9 穷人 作者:列夫·托尔斯泰

1 词语

(1)近义词

抱怨——埋怨 蜷缩——蜷曲 魁梧——高大 宁静——安宁

倒霉——晦气 忧虑——忧愁 自作自受——自食其果

(2)反义词

抱怨——感谢 魁梧——瘦小 倒霉——幸运 忧虑——开心

蜷缩——舒展 宁静——喧闹

2句子

(1)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“

理解:这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程,说明他与妻子桑那一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

(2)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

理解:看似矛盾,实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

(3)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

理解:透过桑娜的心理活动,能感受到生活给桑娜带来的压力,感受到桑娜热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用,表明桑娜当 时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。

3 课文

这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质,赞颂了沙俄时代穷人富于同情、热心助人的美德。

4《穷人》这篇小说的作者是伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰。他的代表作还有:《战争与和平》、《复活》等。《穷人》,真实地反映了劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。(富于同情心、热心助人的美德)

10 别饿坏了那匹马

1 词语

(1)近义词

宽厚——忠厚 忐忑不安——心神不定

阻止——阻挡 茫然——怅然

(2)反义词

宽厚——狡猾阻止——推动 茫然——明白

2 句子

(1)我回头去看楞在轮椅上的他和他手里的那本书,书页中分明多了几张毛票。

理解:父亲知道,青年是看靠摆书摊养家糊口的,生活也不容易。所以他不光忍痛打“ 我”,让“我”认识到:做人不能只为自己着想,也要为别人着想,同时也用自 己的实际行动表明对青年的关心。

(2)可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

理解:这段话写出了事情的结果,我明白了事情的真相。通过两个感叹句,两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用,强 调了“我”卖给青年的马草全部都在。

3 课文

本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计自己得失,想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情。

11 唯一的听众

1 词语

(1)近义词

声望——名望 抱歉——内疚 和谐——融洽 打扰——打搅

慈祥——慈善 珍藏——收藏 平静——安静 羞愧——羞惭

(2)反义词

平静——激动 和谐——别扭 慈祥——凶狠

2 句子

(1)“有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”(“我”为什么会忘记她是聋子?)

答:因为,在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。 她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子, 她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在互相交流。所以“我”会忘记她是聋子。

(2)(为什么老人说“我的”的琴声能给她带来快乐和幸福?)

答:并不是这样。其实老人是在鼓励我,并且看到我的琴技在不断提高,而感到欣慰。

(3)“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”(为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”?)

答:因为从她的眼神里“我”读出了老人对我的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技 的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此,“我”觉得她 的眼神“像深深的潭水”。

3 课文

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

12 用心灵去倾听

1 词语

(1) 近义词

着迷——入迷 奇妙——奇巧 兴高采烈——兴致勃勃

(2) 反义词

奇妙——平常 兴高采烈——无精打采

2 课文

课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

13 只有一个地球

1 词语

(1)近义词

滥用——乱用 威胁——威逼 节制——节约 指望——盼望

设想——想象 破碎——破裂 目睹——目击

和蔼可亲——平易近人

(2)反义词

威胁——安慰 节制——浪费 破碎——融洽

和蔼可亲——声色俱厉

2 句子

(1)“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

理解:这样表达不仅使句子生动形象,同进又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧 迫性。

(2)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

理解:这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之 情。

3 课文

(1)本文采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

(2)、《只有一个地球》这篇课文呼吁人类珍惜资源,保护地球。课文运用了哪些说明方法?

答:列数字、举例子、打比方。

列数字:它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

举例子:不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

打比方:在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。

15 这片土地是神圣的

(1)反义词

甜美——辛酸 降临——升腾

放弃——坚持

2 句子

(1)我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。

理解:这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于 我们有多么重要。

(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

理解:这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以 旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。

(3)任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。

理解:这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴者共兴、灭则同 灭的密切关系。

(4)大地不属于人类,而人类是属于大地的。

理解:谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好、善恶 来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,因 为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱 护 大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件, 从而生命的延续。这是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨。

23《最后一头战象》

课文简说。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来

到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事。。

课文以时间为序,扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”(第1~4自然段)、“重披战甲”(第5~11自然段)、“凭吊战场”(第12~16自然段)、“庄严归去”(第17~23自然段),把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微,将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。如,嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情,在打洛江边的久久凝望与全力吼叫,在“百象冢”旁默默掘墓的情景,都会给读者留下深刻的印象。

1 词句解析。

(1)对句子的理解。

①没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。

真的是没有想到,一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来!作者对嘎羧动作、神情的描写,细腻生动,寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情:“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”,使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味!

②二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。

象鞍破旧,却仍然凝重华贵;嘎羧年迈,却仍然英武豪迈!二十六个春秋,弹指一挥间,而今,战火不再,血腥不再,但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史,记载着嘎羧的英勇;纷乱不再,年轻不再,但垂暮的英雄,博大的胸怀仍在,勃勃的雄心仍在!对称的并列句式增强了语势,此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘,深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

③它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,────发出震耳欲聋的吼叫。

“久久凝望”里,它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:威武雄壮的战象们驮着抗日健儿,冒着枪林弹雨,排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎,丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石,

也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场,也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地;“震耳欲聋的吼叫”,也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂,也许在诉说它对战友的深深怀念,也许在告诉战友,它也将来陪伴它们……这样的悲壮,这样的深情,这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀敬仰的英雄,这是一位让人饮泪歌颂的英雄!

④土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。

有谁能如此坦然地面对死亡?有谁能如此完美地走完一生?嘎羧静静地为自己挖掘了墓地,静静地躺在那里,那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛,让人揣想:它在告诉我们历史不能忘怀吗?它在期盼和平吗?……

⑤它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。 嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武,从重临旧地到安葬自己,我们渐渐读懂了嘎羧的心,它忘不了这片曾经洒过热血的土地,忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚!它虽然只是一头象,却具有高尚的情怀,这值得我们细细品味,值得我们深深思索啊!

范文三:作文:山中访友 投稿:赖碮碯

  山中访友  

  今天,我带着满怀的好心情,独自进山里访问我的朋友。  

  我踏上一条幽径,就向我今天要访问的第一个朋友——那座半山腰上的古寺走去。  

  那座古寺,已经很脏很旧了。走进去,一尊佛像庄重的坐在石板上,一炷香放在佛像面前的碗里,可见以前这里有多么的兴旺。啊,古寺,你如一位默默奉献的老人,在这半山腰上站了几百年了吧?多少人在你这里求过签,又有多少人在你这里躲避风雨呢?你默默的把你自己的力量奉献人间,即使你香火不旺了,也没有一丝怨言。岁月悠悠,你看清了这红尘中的一切,怎能不让我尊敬?  

  走进山里,一棵棵大树为我提供最清新的空气。阳光顺着斑斑点点的树叶,照在我身上,我只感觉到这种滋味很舒服。阳光在我眼前是淡红色的,平日里那一只只小鸟快乐地唱着歌,这种感觉是平日里感受不到的。我被这种美妙的感受陶醉了。这仿佛是我的知音知道我要来,给我准备的一份神秘大礼包呢!  

  这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好!可口的山泉!你“哗哗”地作响,是想让我洗洗脸,解除一天的疲劳吗?你好!飞舞的蝴蝶!你在我身边飞来飞去,时不时还停在我手上,是想我说你的新衣服很好看吗?你好!汩汩的溪流!是让我与你对唱吗?你好!陡峭的山峰!你敞开结实的怀抱,是想让我给你添加一份风情吗?你好!宽阔的蓝天!你和高山相比,你是高些,也更宽阔些,但,你和高山在一起,才是一道美丽的风景,让世界变得更加和谐。喂,淘气的小鸟,说啥呢?我猜,你们说的肯定是飞行中看到的好风景,对不对?  

  我感受着。这种让热陶醉的感觉。这是山中的朋友给我的见面礼,这是大自然馈赠给我的礼物。天色淡了起来。太阳快要落山了。我也该回家了。我告别了山中的古寺,山泉,蝴蝶,溪流!……依依不舍地向山下走去。落日的余晖,照在我身上,暖暖的………。

范文四:作文:山中访友 投稿:杜穮穯

  山中访友  

  我喜欢到山里去,但去山里不是去欣赏那娇艳的花,婆娑的树,也不是去欣赏那奇崛的岩石、爽飒的风,飘逸的云朵,而是去拜访我的那位久违的朋友---鸟。  

  在山上,每一片风景都会使你神迷,但,我还是最喜欢去看我的朋友,听我的朋友与大自然合奏的天籁之音。到山里来,找一片幽深的林子躺下,静静的躺在铺着落叶的土地上,这时你的心灵便贴紧了山的心灵,别动也别想,好好地听一听这天籁般的鸟叫吧!   小 荷 作文网

  走进山中,便能拜访到我的那位朋友。当我渐渐走近他们时,它们喃昵着,相互依偎着,厮磨着。如果你够细心的话,你可以发现从走进山中的那一刻起,你就聆听到了这世上最美的歌。逐渐走入山中央,那鸟儿的鸣叫声越来越大,和着清风明月,山泉在为它伴奏,白云在为它伴奏,就连树叶沙沙地响也在为它伴奏。坐下来,去谛听两只鸟在我的头顶鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑落在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。  

  过午之后,山林便到了入睡的时候,高照在千山之外的秋阳,朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺,透着温柔,敛起那份耀眼;任凭幽谷深林去制造秋日的神秘了。山林睡了,鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶,踏一地斑驳的树影,也踏着一份薄薄的寂寞。  

  林是鸟的家,天色渐黑。鸟一片片,一群群归来。我想:我也该回我的家了吧!

范文五:山中访友作业 投稿:彭毯毰

修改病句

1、种树的人不再来,也不会枯萎了。

2、桃花心木树苗大概一定不会枯萎的。

3、我们班差不多没有考试不及格的现象。

4、我们要下决心改掉不好的坏习惯。

5、听了老师的话,使我懂得了许多做人的道理。

6、火药是我国古代的四大发明。

5、听了爷爷的话,使我懂得许多做人的道理。

7、他出席了学校的秋季运动会短跑竞赛。

8、六年级的小学生尊重小学生守则。

9、这本书我整整用了半天时间才看完。

10、关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人。

11、现代信息技术这门课程对我很感兴趣。

12、北京的春节真是十分热闹非凡呀!

13、晚上,我或者看书报,或者看电视,或者看小说。

14、我们必须认真改正,仔细检查作业中的错误。

15、只要我们讲究卫生,健康和疾病就有了保证。

16、尽管今天天气不好,联欢会改期举行。

17、看完这本书后,受益匪浅。

18、我断定他今天可能不会来了。

19、他聚精会神地做在那里,专心地听老师讲课。

1、儿童节那天,校园里五颜六色的红旗迎风招展。

20、学校举办春季运动会,纷纷报名参加。

范文六:山中访友作业 投稿:熊堫堬

《山中访友》作业设计

温故知新

1.为加点字选择正确的读音

唱和(hè hé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 蕴含(yùn wēn) 湛蓝(zhàn shèn) 栀子(zhī zī)

2.根据解释写出相应的词语。

(1)隐蔽、僻静的小路。 ( )

(2)道德高,名望重。 ( )

(3)很感兴趣地谈论。 ( )

(4)水波忽明忽暗的样子。 ( )

3.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( ) 去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了!

②那儿的景色真美!

③六和塔静静地矗立在钱塘江边,

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼,

⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,

A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥

4.读句子,体会句子的表达方法和感情

(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了____的修辞手法,把“老桥”比作“________”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它________的品质,充分表达了作者对桥的________。

(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

☆这个句子用____的手法,形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的____________。

(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的。从中,我们真切地感受到。

含英咀华

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,

( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用____、____的修辞手法,依次写了________、________、________、________、________、________等景物,表达了作者________________的感情。

3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。

范文七:山中访友作业 投稿:唐逼逽

金角小学六年级上册语文作业(1)

姓名 等级:

一、读拼音,写词语。

Pù bù dǒu qiào yùn hán ào miào dã gāo wàmg zhòng jīn jīn lâ dào

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、加偏旁,组成新字,再组词。

夹 敫 三、选词填空。

热切 热情 热烈

1、初次入藏,我们受到藏族同胞的( )款待。

2、他被辩论会的( )气氛感染了,心情异常激动。

3、参加2008奥运会是他深情期待和( )向往的事。

安静 平静 宁静

4、月光洒向清澈的水面,只有淘气的小鱼,偶尔把这( )打破。

5、上课铃一响,校园里顿时( )下来。

6、在这激动人心的时刻,我的心情久久不能( )。

四、读课文第五自然段,回答下列问题。

1、在括号里填上恰当的词语。

( )的山泉 ( )的溪流 ( )的瀑布

( )的悬崖 ( )的白云 ( )的云雀

2、把下面的句子改成陈述句。

这山中的一切,哪个不是我的朋友?

3、“我”问候了哪几个山中好友?

4、“我”与朋友打招呼的句子是一组( )句。

5、文中的哪一句能概括这一段的意思。

五、阅读理解。

庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽。那里有高锋,有幽谷,有瀑布,有溪流。尤其是变幼无穷的云雾,更给它增添了几分神密的色彩。在山上浏览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云架雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫在山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河。明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„

1、 第1自然段有四个错别字,请找出并改正。

( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( )

2、 根据短文内容填空。

A、 从题目来看,短文主要描写的应该是( )。

B、 “庐山的景色十分秀丽。”这句话在文中起( )作用。

3、 联系上下文,理解词语。

A、 弥漫:

B、 瞬息万变:

4、用“—”画出文中的两个比喻句。你知道的修辞手法还有( )、( )、( )、( )、( )。

范文八:作业1山中访友 投稿:谢释釋

1 山中访友

一、在正确的读音下面画上“ ”

唱和(hè hé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 扎(zhā zā)进

蕴含(yùn wēn) 湛蓝(zhàn shèn) 栀子(zhī zī) 嗅(xiù chòu)到

二、火眼金睛,辨字组词。

附( ) 瀑( ) 躯( ) 凝( )

俯( ) 爆( ) 岖( ) 疑( )

三、读一读,辨一辨、巧填音。

和: hé hè huó huò 冠: guān guàn

唱和( ) 和药( ) 和面( ) 心平气和( )

冠军( ) 树冠( ) 鸡冠花( ) 夺冠 ( )

四、根据解释写出相应的词语。

(1)隐蔽、僻静的小路。 ( )

(2)道德高,名望重。 ( )

(3)很感兴趣地谈论。 ( )

(4)水波忽明忽暗的样子。 ( )

五、指出下面句子所用的修辞手法。

比喻 拟人 排比 对偶 反问

1、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。( )

2、波光明灭,泡沫聚散。( )

3、不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情。( )

4、忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫。( )

六、课内回顾。

(一)、读句子,体会句子的表达方法和感情。

(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。

(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的____________。

(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。

(4)在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。

这句中,“它们”指的是 ,“仪式”指的是 。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了 。

(二)、读片段,回答问题。

这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用____、____的修辞手法,依次写了________、________、________、________、________、________等景物,表达了作者________________的感情。

3、文中划线的句子是( )句,你一定能把它变化。

陈述句:

感叹句:

双重否定句:

4、照样子,写几个表示颜色的词语。

湛蓝

七、课外积累。

1、《绝句》唐 杜甫

黄鹂鸣翠柳,一行千秋雪,

范文九:作文山中访友 投稿:陈拘拙

走出门,就与满天的朝

霞握了握手,碰了碰头。清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!

不知不觉间就到了园

子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上光明,让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗?我想您是不会累的,因为这是

您无悔的选择。您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。

你好,番茄弟弟!你穿

着红棉袍,难道是为我的到来而穿上的盛装吗?你好,萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗?你好,白菜大嫂!你上着绿衣,下穿白裙,是要去赴宴吗?那快点去吧!不要迟到了哦!你好呀,青蛙大哥!你瞪着双炯炯有神的眼睛,

难道想捕更多的害虫吗?不必了,你的功勋已经是很了不起了,多少害虫葬身你的腹中?什么!你还要坚持下去,破自己的记录吗?好吧!不打扰你了,加油呀!你好呀!包菜大妈!您真伟大,包菜弟弟们全在您的怀抱中茁壮成长。无论是狂风暴雨,还是烈日炎炎,您都从不退却,您是多么无私呀!喂,蚂蚁弟弟!你们急急忙忙干什么呀!哦?要下雨了吗?谢谢你们的提醒,

那你们快点回家吧!

我刚走到一片树阴下,

便下起了雨。你好呀,雨点妹妹!你是多么可爱!哦?你是说叫我回家吗?不,没关系。我淋一下雨无碍的,你还是赶紧去滋润土地大叔吧!他都裂开了嘴。

雨停了。田野间传来几

声蛙叫,云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手,带着满怀的好心

情,好记忆,顺便带回了一身夕阳红。

走进树林,便闻到一阵

阵花香,淡淡的香气弥漫了整片树林,不用猜,便知道,浓郁的香是热情奔放的野玫瑰,清新淡雅的香是平凡秀丽的栀子花,凑近一瞧,呀!不知不觉又多了几束无名花,她们拥有洁白的颜色,脱俗且含苞欲放,我的花儿呀,你们是我的知己,我的好朋友,每每清晨,总

耐心听我讲故事,一遍又一遍,从不厌倦,花儿呀!你们伸展开的花瓣是不是就是你们的言语?也许你们明天就枯萎了,但你们依旧在展露自己最美好的一面,可有人知道?那一朵朵花,是经过多少风吹雨打,艰辛的磨难而造就的呢?花儿呀!你们是坚强的,你们也是美丽的。花儿,我的朋友!

当我走进这片树林,所

有的东西突然变得更有生机了。一切都好像是在和我打招呼。看哪!那颗石头在微微颤抖!这时似乎从石头缝中,我看到了一丝丝绿色的希望,搬开石头,一探究竟。原来是那株初伸头脑的小草。照全了阳光,它伸着懒腰,尽情舒展着自己的身躯。在这个浩大的空间中,它能无止限地扭动自己,抒发自己。小草虽然十分平凡,可是平凡中透着可贵,

这种朋友应该值得拥有,这棵草会伴着世界的日星月移更替自己。

那个老树桩是我最敬

重的老人。满经沧桑的树桩啊!你在这生机勃勃的树林如此格格不入,但是你得朴实无华却给了人们最实用的帮助。曾几何时你也枝繁叶茂,经历风霜雨打,傲然屹立。这一圈圈的年轮是你

生命不朽的见证,你见惯世界的悲欢离合,生死离别,你更是一位见多识广的长者。你无言的姿态更令人自惭形秽。透过你我看到的是古老无言的智慧与灵魂。

那座古桥,我的朋友。

你辛苦地站在这涧水上几百年,整天日晒雨淋的,你弯着腰屹立在两岸,只为了给人类提供一个更快到达

彼岸的路,把溪水送向远方。岁月慢慢流逝了,我上前抚摸着你那被风吹日晒的身躯。上面布满岁月的“皱纹”。你不觉得疼吗?上面还有许多的伤痕。你那不会改变的姿态让你了解到,什么是岁月的流逝,什么是坚韧,让我从你的身上看到古老的灵魂。

走进这片花园,花儿跳

着舞欢迎我,蝴蝶急着为我领路。我们来到桃树下,树叶和我说着悄悄话。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的香气.

这花园中的一切,个不

是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,美丽的花朵,你左右摇摆,是要给我跳一段优美的舞蹈吗?你好,顽强的小草,你穿着一身绿衣服,是要和我比谁

的衣服更漂亮吗?你好,可爱的蜗牛,你背着小房子慢悠悠地爬动,是在观赏风景吧!你好,高大的柳树,你长发飘飘,多么像一位漂亮的小姑娘。喂!勤劳的小蜜蜂,你们嗡嗡地在讨论什么呢?我猜你们津津乐道的,是又找到了一块采蜜的好地方。

捡起一颗新种子,捧在

手中,我听到了大自然的欢悦歌曲;拾起随风飘扬蒲公

英种子,我看到了它蕴含的生命的奥秘。在他们开始新生活的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捡起一朵还没有开放的花苞,我听见了它无声的哭泣,看到人们无情的将它从枝干摘下来。

再见了朋友们,我该回

家了。我带回满怀的好心情,好记忆,顺便带走了一身夕阳。

范文十:1山中访友作业 投稿:武墩墪

1《山中访友》作业

一、看拼音,写词语。

yāo qǐng pù bù yùn hán dǒu qiào shēn qū ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiá kâ fǔ shēn níng wàng

( ) ( )

二、照样子,填词语。

叽叽喳喳 津津乐道 无闻 如生 不舍 岁月悠悠 神采 其乐 小心

三、读句子,理解加点词语的意思,并用它说一句话。

1.老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? ....

德高望重: 造句:

2.我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 ....

津津乐道: 造句:

参考答案

一、看拼音,写词语。

yāo qǐng pù bù yùn hán dǒu qiào shēn qū ( 邀请 ) ( 瀑布 ) ( 蕴含 ) ( 陡峭 ) ( 身躯 ) xiá kâ fǔ shēn níng wàng

( 侠客 ) ( 俯身凝望 )

二、照样子,填词语。

叽叽喳喳 叮叮咚咚 噼噼啪啪 清清凉凉

津津乐道 默默无闻 栩栩如生 依依不舍

岁月悠悠 神采奕奕 其乐融融 小心翼翼

三、读句子,理解加点词语的意思,并用它说一句话。

1、老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了....

吧?

德高望重: 道德高尚,名望很大。

造句:1、我爷爷在村上是德高望重的人。

2、周总理德高望重,深受人民群众的尊敬和爱戴。

3、温总理德高望重,无论走到哪里都深受人民爱戴!

4、陈教授在学术界是德高望重的老教授,他的建议在学

术界里举足轻重。

2、我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 ....

津津乐道: 很感兴趣地谈论。

造句:

1、北京奥运会开幕式的盛大场面,至今仍为人民所津津乐道。

2、这场精彩的杂技演出让大家很久都津津乐道,回味无穷。

3、不要在比你不幸的人年前津津乐道你的幸福。

4、一说到足球,我们班的男同学们个个都津津乐道,三五成群、四五成堆地围在一起谈论踢足球的事情,真不知他们为何那么喜欢足球!

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