花婆婆绘本故事_范文大全

花婆婆绘本故事

【范文精选】花婆婆绘本故事

【范文大全】花婆婆绘本故事

【专家解析】花婆婆绘本故事

【优秀范文】花婆婆绘本故事

范文一:绘本故事《花婆婆》教学设计 投稿:崔肻肼

绘本故事《花婆婆》教学设计

阅读目标:

1、让学生与作品自由对话,在阅读、交流中体验读书的乐趣,学习阅读绘本故事的方法。

2、了解主人公的经历,感受其内心的美好,学会热爱生活,乐于奉献。 阅读准备:绘本图画、音乐等。

阅读过程:

(一) 激趣生疑,质疑入文。

1、同学们,今天老师为大家带来一本不可多得的好书,这是一本图画书,名字叫——

(出示书的封面)学生一起齐读书名。

介绍作者:这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼,由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。

讲述人物:看,这就是花婆婆。(手指图书封面上的人)她小小的个子,此时就站在山顶上,身穿海蓝色的裙子,外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷,吹乱了她的头发,她似乎一点也没在意,只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、师:看到这里,有同学不禁要问了,大家为什么会叫她花婆婆呢?(生猜测,发言)

师小结:同学们说得很有道理,其实,花婆婆的名字是由这些花得来。(将书翻至扉页)

这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀,它们有一个好听的名字叫鲁冰花,这是花婆婆亲自种的花。

3、师过渡:花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢?这要从花婆婆小时候说起。

读文欣赏,情趣共生。此环节一直使用多媒体,出示书本图文。

(1)艾莉丝小时候的故事。

读文,学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上,听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说,她多羡慕爷爷呀!于是,每次听完故事总会说一番相同的话!(师生分角色对读)

爷爷要艾莉丝答应做第三件事,同学们猜到是什么事了吗?(生猜)

师:原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。

过渡:但是,她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课,这就是她的生活。渐渐地,艾莉丝长大了!

(2)艾莉丝长大后做的两件事。

继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作,后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。

再继续读下去,读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。

读花婆婆在海边定居。

问生:住在海边的她常常望着大海,不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。

你们有什么好主意帮帮她吗?(生回答)

师:同学们的想法真棒,如果我是花婆婆,一定会按你说的做了。可是,她

并没有像我们想象的那样。(出示艾莉丝卧病在床的图片,不出示文字)看着画面,能想象一下当时的情景吗?

师小结:同学们果真像你们想象的那样。第二年春天,她背部的伤又发作了。大部分时间,她都躺在床上。她的心情会好吗?

但是,你们看,她正在微笑呢!你知道她为什么微笑吗?(如果生答不出,师追问:她看到了什么?)

生:因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。

师:这些花哪儿来的?(翻书回前一页,指导学生再读其中一段话:新房子的前面围了一些石头,她在石头中间,开辟了一座花园,当她撒下花种子的时候,心里非常快乐。)原来,她在去年夏天撒下的种子,不知不觉地已经开花了。她从卧室的窗口望出去,可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。这些花给病中的卢菲丝带来了快乐,正如去年她撒下花种子时一样快乐。

(3)艾莉丝做的第三件事

师继续读这一页,读至“但是,她一直躺着,没有办法下床。”问生:想不想知道她的身体会好起来了没有?她有没有做第三件事呢?(生:想)那还等什么,我们接着往下读吧!

读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问:她看到了什么?(生集体交流) 她突然有了个很棒的点子,什么点子呢?继续读故事。

读到“她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事。”还记得她做得是哪三件事吗?(生说)师问:三件事都做完了,你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事?说说理由。

(二)主题交流,个性融合。

1、班级交流:学生各抒己见,体现每个人的个性理解,在交流中融合,教师点拨,引导学生感受到第三件事最有意义,而其他两件事不可缺少,三件事都是快乐生活的一部分。

2、你喜欢花婆婆吗?喜欢她哪一点?

班级交流:学生自由发言,谈论艾莉丝言出必行,艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力,艾莉丝的善良美丽„„言之有理,皆应肯定。引导学生感受人物的魅力,体会人物的美好心灵。

(三)师生共享,美丽延续。

继续读故事书至“听故事的一个孩子回答的话”。

师:这些话似曾相识啊!(生:前面小艾莉丝回答爷爷的话)

师小结:一样朴素的语言,如此美丽的文字。

翻至最后一页:故事结束了,美丽却在延续。

师问:假如你就是其中的一个孩子,你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽?

班级交流:学生思考后小组交流,在交流时鼓励多元答案,如果可以当场做一做也行。师相机强调这句话:“做一件让世界变得更美丽的事”,鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。

(四)课后拓展,写绘作业:

1、把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。

2、这个图画故事中有许多好看的画面,那一幅画面给你留下深刻的印象,请你在绘本上画下来。

3、写一写,自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。

范文二:花婆婆绘本教案1 投稿:黎谩谪

双语大六班绘本教案《花婆婆》

活动目标:

1、听故事并了解四季有哪些的花卉对花卉感兴趣。

2、理解绘本故事并尝试讲述“怎样做一件让世界变得美丽的事情”。 活动准备:

1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”:

暖和的春天来到了,什么花儿朵朵 开?

炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵 开?

凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵 开?

寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵 开?

4、知识经验:丰富孩子对花卉的了解。

过程与记录:

一、听故事。

1、引出活动:

老师:今天带来一个故事(出示PPT),题目《花婆婆》认字吗?《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

2、讲述故事

老师:花婆婆到底是干什么的?我们一起听故事。(音乐起)(播放故事)

(讲到:第三件事后,提问)。

老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

3、继续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。 老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

2、分一分:四季不同的花。

老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿„„)

孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。

三、一件美好的事

1、回归故事。

老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽„„可是,孩子们也不知道将来会做什么!

2、幼儿尝试讲述“怎样让世界变得更美好”

老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有一个理想。

3、幼儿自由回答。

教师小结:

孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!

范文三:绘本推荐·《花婆婆》 投稿:曾鐪鐫

  《花婆婆》讲述了一个一生追寻和传播美丽的故事――当鲁菲(fēi)丝小姐成了一位老婆婆时,她告诉年轻的叙述(shù)者,许多年以前,当她还是一个名叫艾莉丝的小女孩的时候,她曾经答应过爷爷做三件事:第一件事是去很远的地方旅行,第二件事是住在海边,第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难,难的是第三件事。

  直到有一年的春天,她喜出望外地发现山坡(pō)上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时,她知道什么是她要做的第三件事了。

  整个夏天,她的口袋里都装满了花种子,她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面……

  作者芭芭拉・库尼(1917―2000年),1938年毕业于美国麻萨诸(zhū)塞州史密斯学院, 1940年出版了她的第一本插图作品,在此后的近六十年里,她创作了100多本图画书,是美国最伟大的图画书画家之一。

  芭芭拉・库尼曾说:“《花婆婆》也许是最贴近我心的作品。当然,花婆婆与我有许多不同的地方,不过,在我创作这本书的时候,花婆婆就逐渐变成了另一个我,或者一开始创作就是如此,只是我不自觉。”

  的确,芭芭拉・库尼就像花婆婆一样喜欢旅行,更重要的是,她们都是努力让这个世界变得更美好的人,只是花婆婆选择种花,库尼选择创作图画书。

  童书评论人柯倩华说:“这是关于一个人一生经历和梦想的故事,也是关于如何使世界变得更美丽的故事。”

  “美丽”是这本图画书的批(pī)注。画者以明亮的蓝和绿为主色,有一种温和冷静的感觉,虽然冷静却不冷淡,填满画面的色彩和丰富细腻(nì)的背景细节,营造出生动的情境,使人感到身临其境,觉得亲切。所以,整本书虽然安安静静,却一直洋溢(yì)着情感的基调。

  片段欣赏

  花婆婆住在海边的一间小房子里。房子的四周,开满了蓝色、紫色和粉红色的花。 花婆婆个子小小的,是我的姨婆,她常常告诉我,她年轻时候的事……

范文四:1绘本课教案花婆婆 投稿:于捞损

授课内容 教学

绘本课教学设计《花婆婆》

授课时间

听《花婆婆》的故事,享受图画书带来的魅力。希望有了《花婆婆》 的阅读经历,让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺,能努力将世

目标

界变得更美丽,能热情关爱我们的地球村的生存环境。

教 设

一、课前交流:

流 栏

程 修订栏

同学们,下午好!先自我介绍一下,我是小爱丽丝,今天是第 一次和大家见面,不过我相信一定能在这里度过一个奇妙的下午。 这几天,我一直沉醉于一本图画书中,来这儿就是想和大家共同分 享这本让我着迷图画书的。 二、情景引入。 (屏幕上出现《花婆婆》绘本的封面,教师伴随音乐娓娓道来。 ) 1、封面介绍。 2、封面人物介绍。 3、作者简介。 三、导读绘本。 过渡:花婆婆这个名字是怎么来的?在她身上发生了那些故 事?这还得从姨婆小时候说起! (一)绘本故事——艾莉丝小时候 1、爷爷和我的姨婆艾莉丝住在海边。爷爷会雕人像还会画画,艾 莉丝喜欢看海,还喜欢帮爷爷画画。

2、到了晚上,艾莉丝常坐在爷爷的大腿上,缠着他说一些很远的 地方所发生的故事。你们说,爷爷的这些故事会发生在什么地方 呢? 3、这些地方艾莉丝都是第一次听说,她多羡慕爷爷呀!于是,每 次听完故事总会说一番相同的话! (师生对读) (二)绘本故事——卢菲斯小姐 过渡:日子一天一天过去,一转眼,艾莉丝长大了,她决定去做答 应爷爷的三件事。 1、哪三件事?(去很远的地方旅行;老了,也住在海边;做一件 让世界变得更美丽的事。 )2、她离开家乡,先来到一个离海很远的 城市里,在图书馆找了份工作。 3、终于有一天,卢菲斯小姐离开城市到一座真正的热带小岛上去 生活。可是,小时侯她说过 要像爷爷一样去很远很远的地方旅行, 所以她决定离开小岛。分别时,村长送给她一个漂亮的珍珠贝作为 永久的纪念。 4、在后来的日子里,卢菲斯小姐会去那些地方呢?大家想一想。 5、最后,她来到一个东方的小国家。在骑骆驼时,不小心摔伤了, 于是决定到海边住下来。看,这就是她的新房子。 6、这个世界多美呀!还记得卢菲斯小时候答应爷爷的第三件事情 吗?(做一件让世界变得更美丽的事)过度:还能做什么让世界变 得更美丽的事呢?卢菲斯小姐常常望着大海不停地想着这个问题。 (三)绘本故事——老卢菲斯小姐 1、糟糕的是卢菲斯小姐的旧伤发作了,在床上躺着什么也做不了,

人渐渐憔悴了。只有在她透过窗户,看到去年夏天撒下的鲁冰花种 子开出的蓝的紫的粉色的鲁冰花时才露出些许笑容。2、漫长的

冬 日过去了,她的身体允许她出门散步了,走到山坡上喜出望外的发 现山坡上居然开满了蓝色的、紫色的、粉色的鲁冰花。看着鲁冰花 轻轻摇曳,卢菲丝突然知道什么是她要做的第三件事了。 3、 、整个夏天,她的口袋里都装满了鲁冰花的种子。她四处撒种, 周围的人看不懂,都一个劲儿地喊: “怪婆婆、疯婆婆。 ”可是卢菲 丝不在乎。 4、春天来了,那些种子几乎同时都开花了!你们说,她小时候答 应爷爷做一件事让世界变得更美丽的承诺兑现了吗? 5、是的,她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事。我的姨 婆,就这么变成了花婆婆的。 6、知道花婆婆现在什么样吗?你看,她正在给孩子们讲很远的地 方发生的故事呢!我对姨婆的经历羡慕极了,说也要像她那样到世 界各地旅行,老了住在海边。姨婆呢,也说了一句她小时候爷爷对 她说的话: “别忘了做一件让世界变得更美丽的事! ”可我到现在还 没想出能做件什么事情让世界变得更加美丽。 7、要是花婆婆问你,你会怎么回答? 教学反思

范文五:花婆婆故事简介 投稿:钱叴叵

故事简介:

很久很久以前,有一个小女孩儿,叫艾莉丝。她住在海边的城市。从她家门口的石阶上,可以看到码头和来来往往的大船。

大海、码头、船只;船头的人像、印第安人像、绘有帆船和沿海地区风景的油画,随着主人公小艾莉丝的视角,那个遥远的世界在孩子们的眼睛中真切起来,也愈发引起他们对远方之远的一种向往与期待。孩子们和小艾莉丝一起:看爷爷雕刻,看爷爷作画; 看着小艾莉丝也拿起画笔,在画布上画白云;

和小艾莉丝一起,听爷爷讲那些很远地方发生的故事。

爷爷在听了艾莉丝的两个愿望之后,为她补上了重要的第三个愿望: “一定要记得做第三件事。做一件让世界变得更美丽的事。” 这是爷爷对一生的经验,对生命的感悟的最睿智的概括。因此,在这个片段的讲述中,在欣赏完艾莉丝坐在爷爷腿上听故事的那幅温馨的画面后,我把艾莉丝和爷爷的这段对话很清晰地打在大屏幕上,老师和学生一起分角色来读,在ppt上师生的话用不同颜色显示出来。

晚上,艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上,听他说一些很远的地方所发生的事情。

每次爷爷说完了故事,艾莉丝就接着说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。” “很好,”爷爷笑着说,“但是,你一定要记得做第三件事。” “什么事?”艾莉丝问。

“做一件让世界变得更美丽的事。”

“好哇!”艾莉丝答应得又快又大声。

读后,我提出一个问题:“为什么爷爷要让艾莉丝一定记得做一件让世

界变得更美丽的事呢?这会是一件什么事呢?”通过这个问题唤起孩子们的注意与思考,在这样的情绪背景下,让他们继续去听后面的故事。

这个慈爱的爷爷,这间熟悉的房子周围的一切给予了艾莉丝美好的童年。在“小艾莉丝们”的童年时代,播下一颗美丽的种子,然后,托付给岁月和大地。因此,虽然小艾莉丝还不知道将来会做什么样的事;虽然她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课,看似和这个年龄的所有孩子一样生活着,但是她的心里,却充满着对未来的渴望与期待。“到很远的地方旅行”、“住在海边”,还要“做一件让世界变得更美丽的事。”

完成了人生必要的学习准备后,长大后的艾莉丝,现在我们该称她为卢菲丝小姐了,她独立自主,有能力把握自己的生活,开始实现自己的愿望了。我借助充满温暖色调的画面,充分展示给孩子们:

在图书馆里,卢菲丝小姐和孩子们在一起,她温柔、优雅;

在公园温室里,卢菲丝小姐陶醉在花草的芬芳中,但又充满遗憾; 在热带小岛上,卢菲丝和渔村村长一家在一起,她快乐、感动; 而从骆驼上摔下来的卢菲丝小姐,开朗、豁达。

画面温馨恬美,可是我们却依然能通过细微的情绪变化,感受到卢菲丝小姐在实现愿望的过程中所经历的生命经验:高兴、遗憾、放弃、寻找、忧伤、豁达„„在她最艰难的时候她毅然要去实现对爷爷的承诺“做一件让世界变得更美丽的事”。故事到此,我们已经可以看到了在艾莉丝心中小时候播下的那粒种子,现在已经漫山遍野盛开。

第二年春天,那些种子几乎同时开花了!原野上、山坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花,它们沿着公路和乡间小路盛开着,明亮地点缀在教室和教堂后面,连空地上和高高的石墙下面,都开满了美丽的鲁冰花。

定格在那美丽的画面上,我依然用娓娓的声调,结束卢菲丝小姐的故事: 后来,卢菲丝小姐非常老了,她的头发也白了,可是,她还是不停地种花,每年都开出更多更美的鲁冰花,现在,大家还叫她“又老又疯的怪婆婆”吗? 这时,把那张“花婆婆”穿着绿色风衣,高昂着头,撒着花种的封面展现在孩子面前。这是我有设置了悬念 “故事到这里结束了吗?”接着出示了花婆婆给孩子们讲故事的画面了,告诉他们:“故事还没有结束呢!像爷爷一样,卢菲

丝小姐也有一个小孙女,也叫艾莉丝。小艾莉丝和朋友常站在篱笆外面,好奇地看着她种花。朋友们都认为她是世界上最老的一位老婆婆,她偶尔会邀请我们进屋子里,听她说故事。

像刚才一样,把卢菲丝小姐和小艾莉丝的对话投影在大屏幕上,分角色朗读。 花婆婆常说一些很远的地方所发生的故事,有一次,小艾莉丝告诉她:“等我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。”

“很好,”花婆婆摸摸小艾莉丝的头说,“但是,小艾莉丝,你一定要记得做第三件事。”

“什么事?”

“做一件让世界变得更美丽的事。”

“好哇!”小艾莉丝答应得又快又大声。

最后我在大屏幕上出现一段话:

今天,我们班的小朋友听到了花婆婆的故事,听到了花婆婆说的在很远地方所发生的故事。

听完故事,小朋友们告诉花婆婆:“等我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。”

“很好,”花婆婆对小朋友说,“但是,小朋友们,你们一定要记得做第三件事。”

“做一件让世界变得更美丽的事。”

范文六:绘本花婆婆设计(第二课时) 投稿:覃毋毌

绘本《花婆婆》教学设计(第二课时)

教学目标:

1.通过分享阅读收获及感受,让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,从而享受到更多的阅读乐趣。

2.通过阅读花婆婆的故事,感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情,美丽将无处不在。

3.能将自己打算做的一件让世界更美丽的事情写下来并配上图画。

教学重点:

1.分享阅读收获及感受,让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,从而享受到更多的阅读乐趣。

教学难点:

1.通过阅读花婆婆的故事,感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情,美丽将无处不在。

2.将自己打算做的一件让世界更美丽的事情写下来并配上图画。

教学过程:

一、谈话导入。

看这幅图,还记得她是谁吗?来,咱们一块和她打个招呼吧!这本书的作者是——美国的芭芭拉.库尼,翻译是咱们中国台湾的作家——方素珍。

二、回顾故事内容。

你们喜欢这本书吗?读了几遍?对的,好书是值得咱们一遍又一遍地欣赏,也许每一次用心地阅读,你都会有新的收获。现在王老师想考一考大家,有信心接受挑战吗?

1.花婆婆小时候叫什么名字?长大了呢?

2.小艾莉丝答应爷爷做哪三件事情?

3.大家读书可真用心啊!基本上把故事的内容给记住了,这是一个关于花婆婆一生经历和梦想的故事,也是关于如何使世界更美丽的故事。师配乐朗读。

三、深挖主题

1.听完故事,你有什么样的感受?花婆婆的经历可真丰富啊,她做的三件事

中,你对哪件事最感兴趣。

(一)1.她去了哪些地方?找一找,填空。

2.花婆婆到过的地方可真多呀!有炎热的热带岛屿,有寒冷的雪山,到过寸草不生的沙漠,穿过树木葱茏的热带丛林,丰富的经历让年轻时的花婆婆增长了见识,体会世界各地不同的人情风俗,结交了许多难忘的朋友,收获了友谊。遗憾的是她摔伤了,不能再四处旅行。

(二)1、于是,她开始做第二件事,住在海边。看图,喜欢吗?王老师也很喜欢,在这座新房子的走廊上,可以看见太阳升起来,横过天空,然后慢慢地落入海中,还可以欣赏到哪些美丽的景色?

多么令人向往的房子啊!在这间美好的的房子里,花婆婆常常望着大海,思考着一个问题,你知道是什么?

(三)1.花婆婆做了什么让世界更美丽的事情?看图,仔细观察花婆婆的动作,她是怎么种花的?(一只手握着,抓着种子,另一只手不停地撒),她有可能会把种子撒到哪里?对的,同学们说得非常正确。整个夏天,花婆婆的口袋里都装满了种子,她一面散步,一面撒种子。她把种子撒在公路和乡间的小路边,撒在学校附近、教堂后面,撒在空在和高墙下面,只要她经过的地方,她就不停地撒种子,这里撒一点儿,那里撒一点儿……

作者芭芭拉.库尼是一位追求细节完美的画家,每创作一个作品,都会做很多准备工作和研究,她曾为了图画的准确性,向邻居借小鸡来观察,去英国去看看伦敦警察制服上的钮扣,拜访山区的居民,并亲身体验夕阳是如何照亮山谷。

同样的,创作这幅图时,她也付出了许多努力,尽可能地画出花婆婆撒种子时的情景,请仔细观察花婆婆的动作和表情,想象一下,她撒种子的时候,心里会想些什么?(我要不断地撒种子,我要让到处都开满鲁冰花,我要让这个世界变得更美丽)

有了这个美好的愿望,花婆婆的背部一点儿也不痛,每天都高高兴兴地出去撒种子。

再仔细观察这幅图,上面还有几个人,王老师发现他们的脸都朝着花婆婆,都在看着花婆婆,想一想他们会说什么,想什么?

这时候,人们都叫她又老又疯的怪婆婆,但是花婆婆一点儿也不在乎,依然

天天出去撒种子。功夫不负有心人!(配乐朗读)第二年春天,那些种子几乎同时开花了!原野上、山坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花。它们沿着公路和乡间小路盛开着,明亮地点缀在教室和教堂后面,连空地上和高高的石墙下面,都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事!

3.看,这就是鲁冰花,你觉得它们怎么样?(美)

4.看图,图上有哪些人,他们在做什么?

(1)在花丛中摘花,欣赏美丽的花儿,奔跑玩耍,非常快乐。

(2)车里的人忍不住伸头出来欣赏、赞叹,合影留念。

是啊,如果能在这片盛开着蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花丛中玩,那是一件多么快乐的事情啊!

5.看图,如果你就是图中一位快乐游戏的小朋友,你想对花婆婆说什么?

6.看图,花婆婆在哪儿?仔细观察人们的动作和表情,猜猜他们在干什么?(花婆婆骑车出门,路上的人们纷纷跟她打招呼,对她说谢谢)

人们不再叫她又老又疯的怪婆婆,而是称她为——花婆婆

花婆婆克服了许多困难,终于完成了第三件事:做一件让世界变得更美丽的事!她种的鲁冰花装点着城市的每一个角落,给人们带来的许许多多的快乐,也赢得了人们的赞扬与尊重。

三、拓展延伸。

1.其实咱们身边还有许许多多这样默默奉献,让我们的生活更美好的人,你知道有哪些吗?(配乐、图)让我们一起对这些像花婆婆一样让我们生活更美好 的人说声谢谢!

2.欣赏了这个故事,现在请你想一想,你打算做什么让世界更美好的事?(将来、现在)

3. 咱们班的孩子可真能干,有了大家的努力,相信咱们的世界,咱们的生活明天会更美好,星期一的时候王老师到二(2)班也上了一次花婆婆,2班的孩子把自己打算做的一件让世界更美丽的事情写下来并且配上了图画,咱们一块来欣赏一下吧!。绘画技巧的渗透:画面干净整洁、色彩鲜艳、文字优美,抄写工整。

四、布置作业

1.相信我们班的孩子们一样会画得很棒!请大家回家之后把自己打算做的一件让世界更美丽的事情写下来并配上图画。

2.阅读芭芭拉.库尼的其他绘本,也许你会有更多的收获。

最后想提醒大家,畅想未来的同时得脚踏实地。我们要做一件让世界更美好的事,还得从身边的小事做起,让咱们的家、咱们的班级、咱们的学校更美好,如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情,美丽将无处不在。齐读,下课。

范文七:绘本《花婆婆》教学设计 投稿:李鬕鬖

绘本《花婆婆》教学设计

吉安市仁山坪小学 万洁琼

一、活动目标:

1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。 二、活动准备:

1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”:

暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?

炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?

凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?

寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)

4、背景音乐。

三、过程与记录:

(一)、听故事。

1、引出活动:

老师:今天带来一个故事(出示PPT),题目《花婆婆》认字吗?《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

2、讲述故事

老师:花婆婆到底是干什么的?我们一起听故事。(音乐起)(播放故事)

(讲到:第三件事后,提问)。

老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

学生:做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:就是去旅行)……在海边住……

3、继续讲故事。

(二)、四季开的花

1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。 老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

学生:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

学生:梨花……康乃馨……(很踊跃)。 观察,孩子对于花卉的经验有多少。

2、分一分:四季不同的花。

老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)

学生:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。

(三)、一件美好的事

1、回归故事。

老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!

2、美好的事情。

老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有一个理想。

学生自由回答。

师:孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!

范文八:花婆婆——启发系列绘本 投稿:刘柫柬

作者简介

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库尼,1917年和她的孪生兄弟出生于纽约的布鲁克林。父亲是一位证券商,母亲是一位业余艺术家。是母亲引导她走上了画家之路,她长大成名以后,曾不断有人问她:“你是如何成为一位艺术家的?”她回答道:“我想这源自于我的家学,因为我的曾祖父是一位艺术家,他从德国移民到曼哈顿……我的母亲是一位油画与水彩画家,她不在意我弄乱她的画笔及画布,她教给我惟一的一件事就是洗干净我的画笔,她常常让我一个人画画。”

  1938年毕业于麻萨诸塞州史密斯学院,主修艺术史。之后她一边在纽约市的艺术学生联盟学习石版印刷及蚀刻版技法,一边开始向出版社毛遂自荐自己的作品,1940年出版了她的第一本插图作品《卡尔马姆伯格的阿奇和他的世界》(Carl Malmberg’s Ake and His World)。1941年,她出版了自写自画的图画书《毁灭岛之王》(King of Wreck Island)。在此后的近六十年里,她陆陆续续创作了一百多本图画书,是美国最伟大的图画书画家之一。她的主要作品除了与杰弗里乔瑟(Geoffrey Chaucer)合作、获得了1959年凯迪克奖金奖的《金嗓子和狐狸》(Chanticleer and the

Fox,1958)、与唐纳德霍尔(Donald Hall)合作,获得1980年凯迪克奖金奖的《驾牛篷车的人》(Ox-Cart Man,1979)以外,蜚声海内外的作品还有《艾玛》(Emma,1980)、《篮子月亮》

(Basket Moon,1999)等多部。她是一个习惯挑战的人,总是喜欢不断地尝试各种新的技法与媒材,比如她用刮版画(Scratchboard)的技法来画《金嗓子和狐狸》,用压克力颜料来画《驾牛篷车的人》,是一个以风格去配合主题的画家。她的画风也以写实朴素取胜,她曾经说过:“我画画,尽量从真实生活中撷取题材,不用我不确定、模糊的线条去创造或建议成为事实。”

  1942年和1949年她曾两度结婚,第一次婚姻她嫁给了一位随军记者、作家,第二次婚姻她嫁给了乡村医生查尔斯塔尔博特波特。再婚后,她搬到了缅因州一个靠海的地方,住在一幢建于19世纪、新英格兰风格的大房子里,直到2000年3月14日逝世。

编辑推荐

※ 美国国家图书奖

  ※ 入选《美国人》杂志“新英格兰100本经典童书”

  ※ 被美国《出版者周刊》评为“所有时代最畅销童书”

  ※ 入选日本儿童书研究会绘本研究部编《图画书为了孩子的500册》

  图画书也可以描绘一个人波澜万丈的一生吗?

  芭芭拉库尼告诉我们:可以。

  上个世纪八十年代,当已经步入了迟暮之年的芭芭拉库尼第二次赢得了凯迪克奖金奖之后,她突然决定改变自己。她不再为别人的文字配画了,开始创作带有浓厚个人色彩的图画书自传三部曲。第一本是《花婆婆》,第二本是讲述一个小男孩长大之后还总是回到他成长的缅因州小岛的故事的《小岛男孩》(Island Boy,1988),第三本是讲述一个小女孩追寻她的艺术之梦的故事的《海蒂和激浪》(Hattie and the Wild Waves,1990)。这些作品中都有她的影子,或是她一生的追求。她毫不掩饰地说:“在我所有的作品中,《花婆婆》、《小岛男孩》和《海蒂和激浪》最贴近我的心灵,堪称我的自传。“她还说,“自从创作《花婆婆》后的那十年,我已经创作出生命中最美好的东西了。”

  《花婆婆》直译应该是《鲁菲丝小姐》,一个倒叙的故事——

  当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时,她告诉年轻的叙述者,许多年以前,当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候,她曾经答应过爷爷三件事:第一件事是去很远的地方旅行,第二件事是住在海边,第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难,难的是第三件事。直到有一年的春天,她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时,她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天,她的口袋里都装满了花种子,她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面,撒在了空地和高墙下面。到了第二年的春天,那些种子同时都开花了……

  花婆婆的一生并不是命运多舛的一生,但安详而美丽,那是一种真正意义上的美丽。只要我们一闭上眼睛,一个女人就会浮现出来,那是一个身披草绿色风衣、伫立在海边山丘上的如同仙女下凡般的女人,手一挥,一把把花种随风而去,转瞬间大地上就会开满了一片片五颜六色的花海,那是一朵朵串珠般的鲁冰花。一个人,还有什么能比得上生命被满山遍野的鲁冰花簇拥着而更美丽的事情呢?

  这个故事与其说打动孩子,不如说更能让女人热泪盈眶。

  我感动,是因为花婆婆那身影。不知为什么,芭芭拉库尼画笔下的那个花婆婆总是一张侧脸,总是一个人高高地昂起头,任风吹乱头发,一路走得飞快。我猜画家是故意不想让我们看清花婆婆脸上的表情,她把画面推得那么远,是想只给我们留下一个女人永不磨灭的身影,那是一种姿势,一个女人面对命运与人生的姿势。

  我也记住了那句至理名言:“你一定要做一件让世界变得更美丽的事(You must do something tomake the world more beautiful)”。是啊,如果这个世界上的每一个人都做一件让世界变得更美丽的事,我们的这个世界该有多么美丽!

  不知道这本《花婆婆》画家画了有多长时间,只知道芭芭拉库尼晚年的绘画风格发生了较大的变化,更加返朴归真了。她不再拘泥于透视法或明暗法了,画面朴实而淳朴,看得出画家是在追

求一种“民间艺术”(folk art)的感觉——在爱德华露西-史密斯(Edward Lucie-Smith)所著的《艺术词典》(Dictionary of Art Terms,1984)中,对这个词的解释是:被认为是植根于单纯的人们的集体意识的淳朴艺术。我喜欢这本书那宁静而起伏的色彩,该亮的时候亮,该暗的时候暗,仿佛是一位老人在述说自己那辉煌的一生。是啊,这个时候的芭芭拉库尼,已经达到了炉火纯青的艺术巅峰。

  还有一点,这本书的细节也画得十分讲究。连背景上的窗户、女孩子戴的帽子和头上扎着的蝴蝶结,都经过了考证,是严格按照上个世纪初时的样子画出来的。这是芭芭拉库尼的一贯作风,其实早在几十年前她画那本凯迪克奖的得奖之作《金嗓子和狐狸》时,她就说过这样一句话:“会有多少孩子注意和关心画中的细节呢?也许一个也没有,那我这样是为了谁呢?或许只是让我自己开心吧,我不知道,但我还是尽量地让我的画中充满了许多东西,也许哪天会有人了解我画中的某些东西,而且随着时间的过去,他会了解得更多。”

  鲁冰花,是一种妩媚动人的花,据说缅因州海边芭芭拉库尼住过的地方,春天开满了鲁冰花。有一天,真想去亲眼看一看她亲手种下的那些鲁冰花。

做一件让世界变得更美丽的事 (偌遥 2007年07月 )

  《 花婆婆 》这本图画书,图美 、文美 、故事更美。每每捧读,我都爱不释手,且感动不已。  这本书是美国著名女作家芭芭拉库尼以自己的生活经验为题材,自己写故事、自己画插图创作出的一本自传式图画书。她曾经说过《花婆婆》也许是最贴近她心的作品,也是她最喜欢的代表作之一。因此,从书的封面到内页的文图设计可谓匠心独运,美不胜收。

  书的开本为16开的横宽版本,封面、书脊与封底是一幅满版图,绵延起伏的山丘长满了郁郁葱葱的野草,一条蜿蜒的小路通向海边的一座灰色的小屋,屋外有一个观海的阳台和几棵挺拔的松树;蓝色的海面上鳞波荡漾,似有鱼儿在雀跃,远处的岛屿若隐若现;多彩的天空与大海相连,辽阔深邃,无边无际。是朝霞满天的早晨,抑或是落日镕金的傍晚?本书的女主人公此时就站在山顶上。她身穿海蓝色的裙子,外披草绿色的斗篷,褐红色的头发迎风飞扬;她小小的个子,昂首阔步,坚定前行。整个画面虽然只有她一个人,且比例很小,然而,由于她所在的位置是海边的山顶,那一部分的大海完全被挡住了,目力所及处只有山和低垂的天空,所以,她仿佛顶天立地,给人以强烈的视觉冲击,凸显重要。而且“花婆婆”这个名字理应和“花”有关,可是,整个画面却没有一朵花。为什么?在这里,作者巧妙地运用色彩营造的氛围和意境,使人、景、物在画面上产生关联,自然而然地诱使读者生发出好奇心、想象力、求知欲,以及阅读兴趣和购买欲望 。   书的正文采用文图相对的形式,展现了作者精湛的绘画技巧和强烈的个人风格。一幅幅色彩缤纷的单页满版(出血)图画和拓展的细腻生动的跨页图,都不是简单地附会于文字之上,而是作者思想、理念、情感、品质的升华和延伸,文字与图画、作品与作者完全融为一体,相互映衬,相得益彰。并通过花婆婆的小外孙女之口,给我们讲述了一个关于“花婆婆”的美丽故事:一个名叫艾莉丝的小女孩,她小的时候和爷爷一起住在海边的一座城市里 。爷爷擅长雕刻和绘画,开了一家雕刻店,专门雕刻人像 。爷爷白天忙于雕刻和绘画,到了晚上,他就会让小艾莉丝坐在大腿上听他讲故事 。每次爷爷讲完故事,艾莉丝都会说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方去旅行。当我老了,也要像你一样住在海边 。”爷爷笑着说很好,但是,又郑重其事地告诉她一定要记得做第三件事,那就是要“做一件让世界变得更美丽的事”。艾莉丝“又快又大声”地答应了爷爷。  不知不觉,艾莉丝长大了,并决定去做答应爷爷的三件事 。她到处去旅行,爬过高山,走过沙漠,穿过丛林……结交了一些难忘的好朋友。最后,她在骑骆驼的时候不小心摔伤了背部,为此,她做了第二件事:到海边找个房子住了下来,并在房子的前面开辟了一座花园,撒下了花的种子。这时的她想起了答应爷爷的第三件事,也是最重要的一件事:做一件让世界变得更美丽的事。但是,做什么事呢?她不停地思考着……冬去春来,当她到山上散步时,惊喜地发现那里开满了蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。她忽然想到了一个很棒的点子——种花。于是,她写信订购了一大包鲁冰花的种子,然后,整个夏天,她的口袋里装满种子,一面散步,一面撒种子。只要她经过的地方,都有她撒下的种子。大家觉得她很怪异,不理解地喊她“又老又疯的怪婆婆”,而她毫不在意,仍然我行我素。第二年的春天,那些种子几乎同时开花了,原野上 、小路边 、石墙下……到处开满了美丽的鲁冰花。就这样,她每年继续不停地撒种子,鲁冰花也越开越多,大家开始尊敬地喊她“花婆婆”。

  花婆婆老了,像当年的爷爷一样。她常说一些很远的地方所发生的故事,并且嘱托她的小外孙女:“做一件让世界变得更美丽的事 。”小外孙女也像她当年答应爷爷一样“又快又大声”地答应了她。她的心愿 、她的美丽事业有了延续和传承。

  这本书最让我感动也最让我难以忘怀的是书中的爷爷说的一句话:“做一件让世界变得更美丽的事。”还有小女孩艾莉丝答应爷爷这件事后而作的坚持不懈的努力——种花。在她能力所及的地方,撒满了鲁冰花的种子,也开满了鲁冰花。她相信,这些花的种子每年都会随着风和小鸟儿越撒越远,直至撒遍世界各地 ,世界会变得更美丽。她也因此赢得了“花婆婆”的尊称。

  在当今纷繁复杂的世界中,在功名利禄的诱惑中,如果我们每个人都像花婆婆一样存有一份“美丽的爱心”,努力“做一件让世界变得更美丽的事”,花婆婆选择种花,而我们可以选择其他力所能及的事,无论事情大小,无论你做什么,如帮助一位盲人过马路,让一个座位,爱护花草树木,孝敬父母,善待朋友,拾金不昧,资助失学儿童,等等,那么,我们这个世界就会充满了爱、充满了温暖和感恩,“美丽将无处不在”!

有一个小女孩,跟爷爷住在海边。爷爷常常讲一些远方发生的故事给她听。小女孩对爷爷说:我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行;我老的时候,也要像你一样,住在海边。爷爷说:很好,但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事。小女孩长大后,真的去很远的地方旅行。有一年,她骑骆驼时,不小心摔伤了,她就到海边住下来,每天看着日升日落,她觉得这个世界已经够美了,还能做什么让世界变得更美丽的事呢?有一天,她撒在花园里的鲁冰花开了,这种紫色、蓝色、粉红色的穗状花朵,非常漂亮,她想,等身体比较好的时候,她要再多种一些。一天早上,她走到山坡上,发现那里也开满一大片的鲁冰花,她心里想:一定是蜜蜂、蝴蝶从我的花园里把种子带到这里。这时候,她突然想到了一个好点子,她买了很多鲁冰花的种子,每天出门就到处去撒种子,邻居的小孩子常常跟在她后面,叫她“怪婆婆”。 第二年春天,整个小镇的教堂边、教室边、小路、海边,都开满了美丽的鲁冰花,大家才知道,原来她是在撒花种子。从此以后,,大家就改口叫她“花婆婆”。后来,有很多小朋友常去听她讲故事,她讲的是很远的地方所发生的故事。有一次,一个小女孩对她说:我长大以后要像你一样,去很远很远的地方旅行,我老的时候也要像你一样住在海边。她说:嗯!很好,但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事……

这是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵,用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始,讲述了其一生,追寻和传播美丽的爱的故事。

《花婆婆》也许正是以其和谐宏大的美丽梦想的题材,获得盛誉的。

本书简介

当花婆婆还是一个名叫艾丽丝的小女孩时,常常坐在爷爷的腿上听她讲故事。每次爷爷讲完故事,她就会说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。”“很好,”爷爷笑着说,“但你一定要记得做第三件事,做一件让世界变得更美丽的事。”

艾丽丝很快就长大了。

她去了一座真正的热带小岛,还爬过雪山,走过沙漠。当她从骆驼背上摔下来以后,她在海边买了一座小房子住下来。“对了,我答应爷爷,要做一件让世界变得更美丽的事,但是做什么好呢?这世界已经够美了。”她面对大海,不断地想着这个问题。

冬去又春来,她爬上山顶,发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。于是她买来了一大包鲁冰花的种子,一路走一路撒,撒在了公路和乡间的小路边,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墙下面。第二年春天,这些种子几乎同时都开花了。她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事。

她现在已经非常老了,头发也白了,可她还是在不停地种花,每年都开出更多更美丽的鲁冰花。 人们都喊她:“花婆婆。”

花婆婆用自己勤劳的双手种出美丽的鲁冰花,做了一件让世界变得更美丽的事,你们也愿意做像

我这样的花婆婆吗?如果愿意的话,欢迎你们都来参加“好孩子花卉课堂”,跟着花婆婆学种花。只要小朋友们专心听讲,认真学习,就能做一个真正的小小花婆婆,种出各种各样的花,用自己辛勤的劳动,把我们的家,我们这个世界,打扮得更加美丽。大家说,好不好啊?

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范文九:“花婆婆”方素珍:好绘本有自己的气质 投稿:郝駜駝

  好绘本是镜子,好绘本是桥梁

  “一本好的绘本可以让孩子在其中找到自己的影子;可以让父母看见自己的孩子。”方素珍喜欢用自己的小儿子胖石头举例。她说胖石头大概5岁的时候看了《大卫,不可以》,一直很喜欢。但这本图画书在他们的生活中“发酵”,要等到差不多是胖石头上初中后的某一天了。和所有的淘气的小男生一样,那天胖石头在学校也犯了错,老师的告状电话打给了妈妈。方素珍说,她当时和所有妈妈一样很生气。结果那天晚上回家后,她竟然发现儿子没在家。

  这时,她的手机上收到一条短信,是胖石头发过来的,告诉妈妈自己跑到家附近的公园去罚站了!而且准备罚站到夜里12点,晚饭也不吃了!

  方素珍当时就在心里惊呼:“天哪,他可是一个小胖子,吃饭是他最喜欢的事情!”很快,她懂了儿子的意图―― 他就像《大卫,不可以》里的情节一样,在用实际行动告诉妈妈:“我错了!”

  那天晚上,胖石头回到家洗完澡没有直接去睡觉,而是安安静静地坐在床边。他在等待―― 就像《大卫,不可以》中的大卫那样,等待妈妈过去抱抱他。方素珍当然去抱了他。

  “绘本可以让父母与孩子共情,从而产生共识与共感。当然,有了绘本不代表不会有亲子问题,但起码在某个养育的节骨眼上,绘本会让暂时紧张的亲子关系得到缓冲。”对这件事,方素珍如此评价。所以她也认为,好绘本还是桥梁,可以让父母和孩子更懂彼此。

  好绘本有疗愈功能

  在带孩子读了绘本后,很多家长恨不得绘本的“功效”立即显现,一旦短期内没见到孩子从绘本中学到什么,就会很失望。方素珍却不是这样想的,她认为:“好绘本就像一颗种子一样,播撒下去后,要等某一天才会在孩子心里发芽、开花。”的确,她家的胖石头“活学活用”《大卫,不可以》也是在多年之后了。

  同样的,好绘本也把一些美好的东西播撒到成年人的心里。

  方素珍是集绘本创作者、翻译者和推广者于一身的绘本人。在和孩子共读的同时,自己也越来越感受到绘本是一门浓缩的艺术,很多人生智慧和生活哲学都蕴藏在这个故事中,让人折服。她诚恳地说:“在我35岁接触了绘本之后,就没再读过大部头的书。”

  好绘本是位交往教练

  胖石头18岁去澳大利亚留学后,方素珍最不担心的就是儿子与人交往和相处的能力。因为胖石头是被好绘本“喂”大的,那些绘本里到处都是“友善”“礼仪”和“替他人着想”,读多了,自然就形成了一个孩子的行为意识。

  当然,绘本不一定能马上、直接地改变孩子,但是它具有的丰富的社会性情感所表达的,恰恰能让孩子在阅读中产生共鸣心,学会同理他人,乐于分享,具有正确的人生观和价值观。

  《菲菲生气了》《奥莉薇》《和甘伯伯去游河》《阿文的小毯子》等优秀的绘本,里面都折射出交往能力、情绪控制、建立自信心的和遵守规则等孩子要经历的心理发展的关键点,亲子共读时,父母稍加引导,就能帮孩子去不断发展自己做得好的那部分,调整有欠缺的部分。

  方素珍的共读建议

  绘本各有独特气质,“十八般武艺”要一一尝试。

  好的绘本有自己的独特气质,父母需要有“十八般武艺”,可以尝试不同的阅读方法。比如读《是谁嗯嗯在我的头上》,语气可以活泼、夸张一些;读《外婆住在香水村》,则适合用轻轻的、缓缓的、娓娓道来的语气讲述;读《我们去火星》,可以手舞足蹈地讲给孩子听,带上孩子一起身临其境!

  这些年,方素珍去过80多个城市,看到有一些父母总是希望通过绘本教孩子识字。她说这其实并不是不可以,但识字肯定不是绘本的重要功能,可以“顺便”“再顺便”一些。

  和孩子一起读绘本时,孩子收获最大的应该是爸爸妈妈陪伴的满足感和幸福感;而对父母来说,如果用心陪伴孩子共读,去感受好绘本中那些美好和智慧,这段时光也能让自己的人生更加丰盈。

  孩子抗拒读书时,先讲故事吧

  现在不少父母有了让孩子阅读的意识,于是可能无意识地将阅读变成了一件严肃的事,激发了孩子的逆反―― 越让他读越不读。方素珍告诉我们,面对这种情况,一定别强迫孩子,否则只会让亲子关系更紧张。

  她建议面对那些对绘本还没有“感觉”的孩子,父母可以先从讲吸引人的故事开始。她也提醒父母,其实阅读是一个大概念,阅读的目的是求知。所以,除了从看书中获取知识,家长的言传身教也是很重要的途径。

  有些孩子不喜欢看书,但没有哪个孩子不喜欢故事。如果希望孩子看哪本绘本,父母自己不妨先看几遍,充分理解这个故事,然后用自己的话生动地把故事讲给孩子听,最好还能变着花样讲。等孩子听上瘾了,不断要求“再讲一遍”时,再找机会引导孩子去看“还能讲出更多故事”的绘本。

范文十:大班绘本阅读活动:花婆婆 投稿:何閭閮

大班绘本阅读活动:花婆婆

设计意图:

《花婆婆》是一本很著名的绘本,通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。主人公“花婆婆”热爱生活,关心他人,想让世界更加美好的情感,会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”,激发发现美、感受美、表达美、创造美,要做一件让世界更美好的事情的情感。世界是美好的,如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气,所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。

活动目标:

1、仔细阅读绘本,学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。

2、通过绘本阅读,感受绘本美丽的画面和“美好”的情感,感受绘本阅读的乐趣。

3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点,激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。

活动重点:通过绘本阅读,感受绘本美丽的画面和“美好”的情感,感受绘本阅读的乐趣。

活动难点:学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。

活动准备:

绘本《花婆婆》PPT,《花婆婆》绘本若干,小爱丽丝的动画及配音。 活动过程:

一、 教师出示封面,引导幼儿观察画面,通过画面和书名猜想花婆婆是个怎样的人。

教师:小朋友,今天老师带来了一本非常好看的书,你仔细观察封面,我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处,海风吹乱了她的头发,她似乎一点也没在意,只是深情地望着远方,她在看什么呢?前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。(打开封底,使封面和封底连成一幅画) 封面上有什么,她为什么叫“花婆婆”。(幼儿回答)

二、 教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》,了解人物特征,感受阅读绘本的乐

趣。

1、教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分,了解人物的生长经历,感受花婆婆的性格特点。

教师:我们打开书的扉页,我们看到了什么,有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花,看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢!

教师:花婆婆到底是个怎样的人呢?就让我们的小爱丽丝来介绍吧。(出示小爱丽丝的动画及配音讲述故事的前半段。)

教师总结:爱丽丝的爷爷是个艺术家,所以爱丽丝也想和她爷爷一样创造“美丽”的东西。

教师:爱丽丝要做三件事,第一件是到很远的地方旅行,第二件是住在海边,第三件她答应爷爷做一件什么事?(幼儿回答,做一件让世界更美好的事情),我们没有发现爱丽丝的三个梦想都跟谁有关系?看来爱丽丝一定很爱她的爷爷。 教师:你有自己的梦想吗,为什么会有这个梦想?

教师:爱丽丝拥有了自己的梦想后,有没有马上出发实现她的梦想,为什么?(因为她还没有这个能力,不过,她认真、努力的过好每一天就是为了将来能实现梦想。)

2、幼儿自主阅读“她离开家——到海边找个房子住下来”的部分绘本,引导幼儿发现爱丽丝旅行中发现的美好的事情,并用完整、优美的语言讲述。

教师:很快,爱丽丝长大了,她离开家乡,会发生什么 呢?你仔细阅读,把你看到的认为很美好的事情记下来,待会儿和我们一起阅读(幼儿自主阅读) 教师:现在请小朋友翻到你找到的美好的那一页,告诉我们你觉得爱丽丝碰到或者做了什么美好的事情?(教师帮助幼儿完整语言,感受用优美的语言表述快乐、美好的事情)

4、师幼共同阅读绘本的最后部分,通过观察、猜想、深入了解“花婆婆”热爱生活,关心别人的情感。

教师:爱丽丝做好了两件事,到很远的地方旅行,在海边找个房子住下来,现在,她要做什么?

教师:她要做答应爷爷的一件事,做一件让世界更美好的事情,你认为她会做什么事情,让世界变得更美好?(发挥幼儿的想象力,幼儿回答)

教师:由于背部上伤发作,她大部分时间都躺在床上,这时候,她的心情怎么样? 我看到了她嘴角微微向上翘着,脸上因为因为高兴变得红红的,她看到了什么这么高兴?(引导幼儿观察画面细节,想象猜测)

教师:我们一起看看。(阅读绘本)

三、 教师通过“花婆婆”这个角色,激发幼儿想“做一件让世界美好的事情”

的美好愿望,培养坚持将一件事情做好的优秀品质。

教师:现在我们知道了,她为什么叫“花婆婆”,因为她把自己最爱的“鲁冰花”种遍了她所有能到的地方,世界因为她变得充满了美丽的色彩和芬芳的香味,她做了一件让世界更美好的事情,但是,如果她把自己喜欢的花只种在自己的花园,世界会变的如此美丽吗?(幼儿回答)

教师总结:看来我们找到了美好的事情,还要像花婆婆一样把这件美好的事情坚持做下去,才会让世界更美好。刚才,老师听到小朋友都想到很多美好的事情可以做,你们来说说,你要怎么做这件事。

教师:现在花婆婆已经已经很老了,她会对小爱丽丝他们说些什么呢?小爱丽丝会做什么让世界变得更美好呢?请你将绘本完整的阅读后,和小爱丽丝一起努力,老师相信你们坚持做的好,一定会让世界更美好!

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