快乐的小笛子_范文大全

快乐的小笛子

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【专家解析】快乐的小笛子

【优秀范文】快乐的小笛子

范文一:快乐的小笛子 投稿:赵鈠鈡

《快乐的小笛子》教学反思

《快乐的小笛子》是一年级上册第八课的一节唱歌课,歌曲非常欢快活泼,音乐里面加入了小鸭的叫声,非常具有童趣,学生都很感兴趣。但是这首歌曲速度比较快,很多学生一开始跟不上歌曲的节奏,显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节,让学生模仿小笛子的声音与动作,并进行形式的变化,如个人演奏、两人合奏,小组竞赛等形式,让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点,学生在快乐中学会了歌曲。

在学会了歌曲的演唱之后,我和孩子们一起念儿歌,做游戏,让学生吹一吹,唱一唱,检查学习情况,效果出奇的好!我想,因为他们是演员,所以他们很认真,因为他们是导演,所以他们很自豪,很快乐!有人说:“教学本身就是一门遗憾的艺术。”,就本课而言,也有几个问题与细节值得再斟酌。比如在教学语言方面要精练、要美,在评价学生的学时,要积极肯定,及时纠正。另外,课的开头过于细致以致后面学生在学的时候时间紧促,没有让学生多听多唱,教师在唱歌教学中应该注重指导让学生如何用清脆、活泼的歌声,用愉快的情绪去演唱歌曲。另外,我谈谈教师的教育机智。我在这节课上由于有点紧张,在板书歌曲节奏“稍慢”时错写成了“稍快”,有一名学生立刻举手指出我的错误,我当时应该立马表扬这名学生,表扬她看得仔细,学得认真,可是我没这样去做,

这就告诉我们在课堂上出现了意外和突发事件,老师应该如何见机行事,妥善处理。总之,整节课很完整、流畅,师生配合默契,学生体验到音乐课的快乐。人总是在思考中成长,我相信,只要我们勤于思考,大胆实践与创新,定会不断进步!

仲卫利 2015.1

范文二:快乐的小笛子1 投稿:严篍篎

课 时 教 学 设 计

总课时数()

课题

教 学 时 间

《快乐的小笛子》

课型

新课 班级 人数

第 1 课时

星期

教材 分析 学情 分析

1.初步认识竖笛,知道竖笛的声音,激发学生对乐器的兴趣。

三维 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 策略 教具 学具

2.学唱歌曲,感受音乐带来的愉悦心情。 3.通过本课学习,激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

熟悉旋律,哼唱旋律

Fa 音的演唱

现代教学策略

录音带、电子琴、打击乐器、图片

课 时 教 学 设 计

师 生 双 边 活 动

1.听音乐《春天来了》(竖笛 演奏),进教室。 提问: 小朋友们知道的乐器有哪 些?谁能告诉我, 刚才我们听到 的音乐,是由哪个乐器演奏的 吗? 2. 咦, 老师这里刚好有支竖笛, 学生回答:好像是笛子

备注

想不想听一听呢?师吹奏歌曲 《快乐的小笛子》。 提问:老师刚才吹奏的这个曲 子, 给你带来什么样的感受呢?

悲伤还是欢快呢? 师: 小朋友们每一天都过着幸福 快乐的生活,我们的小笛子呢, 它的每一天也是过得很快乐的

学生回答是欢快的

呢。 我们一起去听一听, 小笛子 是用怎样的方式表达它的快乐 心情呢。 (播放音乐《快乐的小 笛子》,学生初步感受音乐。) 3.原来啊,小笛子是用唱歌的 学生初次聆听歌曲

方式,来表达他的快乐心情呢。 我们一起来学一学小笛子,好 吗? (师带领学生一起做吹笛子 的动作, 并要求学生发出 “嘟嘟 嘟”的声音。) 4.小朋友们想不想让小笛子的 声音更美妙,更动听呢?好的, 我来为小笛子配上美妙的音乐 吧, 我们一起合作, 好吗? (师: 生:3 3 4 2∣5 -)。 5 5 5 5 | 5 3 1 5 学生做吹笛子的动作

课 时 教 学 设 计

师 生 双 边 活 动

我们合作非常愉快呀! 掌声送给 自己! 可小笛子呢, 唱着唱着没 力气了,声音就会稍微低一点, 休息一下下, 精神来了, 它的声 音又会高起来。 现在拿出你们的 小手, 跟着老师一起, 感受一下。 (出示图形谱)

备注

6.咦,是谁被小笛子美妙的歌 声感染了, 跳着欢乐的舞蹈呢? 走, 我们一起去看看, 是谁来凑 热闹呢? (学生复听歌曲)

7.哦,原来是大鸭和小鸭呢。 让我们用儿歌的方式, 欢迎他们 的参与吧。请你跟我这样说。 8.有了大鸭小鸭的参与,小笛 学生完整演唱歌曲

子唱得更欢乐啦! 你们要不要一 起去参与呢? 9.恩,小朋友们唱得不错,但 是,我觉得你们可以唱得更好! 这样, 小笛子和大鸭小鸭会玩得

更开心! 现在, 脚放平, 背坐直, 带着愉快的心情,我们再来一 次。 10. 今天最

大的难题来了, 小朋 友们想不想挑战一下自己呢? 好的,请你跟我这样唱, (教唱 旋律,分两大组合作)

学生根据老师提出的要求演 唱歌曲

分组唱歌曲

课 时 教 学 设 计

师 生 双 边 活 动

同学们今天的表现实在是太棒 了! 比小笛子的歌声更美妙, 更 动听! 老师希望我们每一位小朋

备注

友, 都像快乐的小笛子一样, 永 远唱着快乐歌, 快乐成长! 让我 们和小笛子一起,唱起来吧!

板书 设计

教学 反思

快乐的小笛子是一年级上册第八课的一节唱歌课,歌曲非常欢快活泼,音乐里 面加入了小鸭的叫声, 非常具有童趣, 学生都很感兴趣。但是这首歌曲速度比较快, 很多学生一开始跟不上歌曲的节奏,显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节,让 学生模仿小笛子的声音与动作,并进行形式的变化,如个人演奏、两人合奏,小组 竞赛等形式,让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点,学生在快乐中学 会了歌曲。

范文三:快乐的小笛子 投稿:冯湃湄

快乐的小笛子

一教学目标

1、初步认识竖笛,知道竖笛的声音,激发学生对乐器的兴趣。

2、学唱歌曲,感受音乐带来的愉悦心情。\

3、通过本课学习,激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

二、

教学重点 ;熟悉旋律,哼唱旋律

三、教学难点:Fa音的演唱

五、教学过程

1、听音乐《春天来了》

(竖笛演奏)

,进教室。提问:小朋友们知道的乐器

有哪些?谁能告诉我,刚才我们听到的音乐,是由哪个乐器演奏的吗?

(幻灯片上出现几种乐器)

生答:笛子

简介竖笛。

2、咦,老师这里刚好有支竖笛,想不想听一听呢?师吹奏歌曲《快乐的小

笛子》,提问:老师刚才吹奏的这个曲子,给你带来什么样的感受呢?悲

伤还是欢快呢?

生答:欢乐。

师:小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活,我们的小笛子呢,它的每

一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听,小笛子是用怎样的方式

表达它的快乐心情呢。

(播放音乐《快乐的小笛子》

学生初步感受音乐

3、原来啊,小笛子是用唱歌的方式,来表达他的快乐心情呢。我们一起来

学一学小笛子,好吗?(师带领学生一起做吹笛子的动作,并要求学生

发出“嘟嘟嘟”的声音。

4、小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙,更动听呢?好的,我来为小笛

子配上美妙的音乐吧,我们一起合作,好吗? 5、我们合作非常愉快呀!掌声送给自己!可小笛子呢,唱着唱着没力气了,

声音就会稍微低一点,休息一下下,精神来了,它的声音又会高起来。

现在拿出你们的小手,跟着老师一起,感受一下。

(出示图形谱)

6、咦,是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?走,我们一

起去看看,是谁来凑热闹呢?(复听歌曲)

7、哦,原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式,欢迎他们的参与吧。

请你跟我这样说。

(幻灯片出示歌词)

8、有了大鸭小鸭的参与,

小笛子唱得更欢乐啦!

你们要不要一起去参与呢?

好吧,我们一起去

请你跟我唱起来。

(完整演唱歌曲)

9恩,小朋友们唱得不错,但是,我觉得你们可以唱得更好!这样,小笛

子和大鸭小鸭会玩得更开心!现在,脚放平,背坐直,带着愉快的心情,

我们再来一次。

10、今天最大的难题来了,小朋友们想不想挑战一下自己呢?好的,请

你跟我这样唱,

(教唱旋律,分两大组合作)

11同学们今天的表现实在是太棒了!比小笛子的歌声更美妙,更动

听!老师希望我们每一位小朋友,都像快乐的小笛子一样,永远唱着快

乐歌,快乐成长!让我们和小笛子一起,唱起来吧!

音的长短

范文四:快乐的小笛子 投稿:冯硫硬

快乐的小笛子

一、 教学目标

1、初步认识竖笛,知道竖笛的声音,激发学生对乐器的兴趣。

2、学唱歌曲,感受音乐带来的愉悦心情。

3、通过本课学习,激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

二、 教学重点

熟悉旋律,哼唱旋律

三、 教学难点

Fa音的演唱

四、 教学课时

一课时

五、 教学过程

1、听音乐《春天来了》(竖笛演奏),进教室。提问:小朋友们知道的乐器有哪些?谁能告诉我,刚才我们听到的音乐,是由哪个乐器演奏的吗? (幻灯片上出现几种乐器)

生答:笛子

简介竖笛。

2、咦,老师这里刚好有支竖笛,想不想听一听呢?师吹奏歌曲《快乐的小笛子》,提问:老师刚才吹奏的这个曲子,给你带来什么样的感受呢?悲伤还是欢快呢?

生答:欢乐。

师:小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活,我们的小笛子呢,它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听,小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。(播放音乐《快乐的小笛子》,学生初步感受音乐。)

3、原来啊,小笛子是用唱歌的方式,来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子,好吗?(师带领学生一起做吹笛子的动作,并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。)

4、小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙,更动听呢?好的,我来为小笛子配上美妙的音乐吧,我们一起合作,好吗?(师: ︱ 5 生:3 3 4 2∣5 ﹣)。

5、我们合作非常愉快呀!掌声送给自己!可小笛子呢,唱着唱着没力气了,声音就会稍微低一点,休息一下下,精神来了,它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手,跟着老师一起,感受一下。(出示图形谱)

6、咦,是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?走,我们一起去看看,是谁来凑热闹呢?(复听歌曲)

7、哦,原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式,欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。(幻灯片出示歌词)

8、有了大鸭小鸭的参与,小笛子唱得更欢乐啦!你们要不要一起去参与呢?好吧,我们一起去~请你跟我唱起来。(完整演唱歌曲)

9、恩,小朋友们唱得不错,但是,我觉得你们可以唱得更好!这样,小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心!现在,脚放平,背坐直,带着愉快的心情,

我们再来一次。

10、 今天最大的难题来了,小朋友们想不想挑战一下自己呢?好的,请你跟我这样唱,(教唱旋律,分两大组合作)

11、 同学们今天的表现实在是太棒了!!!比小笛子的歌声更美妙,更动听!老师希望我们每一位小朋友,都像快乐的小笛子一样,永远唱着快乐歌,快乐成长!让我们和小笛子一起,唱起来吧!(播放音乐,结束本课)。

范文五:2表格《快乐的小笛子》 投稿:方襠襡

《快乐的小笛子》教学设计

授课年级 一年级 课题 快乐的小笛子

课时

1

课型

表现课

设计理念

《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构,由四个乐句构成。歌 曲第一、三乐句完全重复,二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由八分音符,四分音符、二 分音符构成,四个乐句的节奏完全重复。模仿小笛吹出的“dudu”声,将旋律赋予童趣,歌 词刻画的是吹笛孩子天真可爱的形象。由于低年级学生好奇好动,模仿能力强,但是音乐 素养不高,基于这样的情况,我采用了灵活多样的教学方法的手段,主要通过猜、听、比、 动、唱、编等活动引导学生主动思考,快乐编唱,积极实践,由浅入深的学习。本课的拓 张部分我从旋律线和节奏入手,它们是组成旋律的两个要素,结合前几课的学习我又深入 强化概念,为高段学习作预设。

教学目标

1、 情感与价值目标:引导学生乐于表达自己内心的喜悦,体会唱歌的快乐,并积极主动 地参与到创编活动中来。 2、 过程与方法目标:采用体验、模仿,对比,合作等方式进行学习。 3、 知识与能力目标:能够用甜美的声音,清晰地咬字神气地演唱歌曲;深化学习图形谱 的知识;按节奏为歌曲第一段创编歌词,培养创编能力。

教学重点

感受对比相同旋律的乐句,并用甜美的声音,清晰地咬字神气地演唱歌曲;深化学习图形 谱的知识。

教学难点

第二、四乐句中不同旋律的演唱;知道音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象叫节 奏。

教学准备

竖笛、鼓、钢琴、PPT

教学过程 环节

一、组织律动

教师活动

( ppt1 )带领学生随 《快乐的小笛》伴奏 律动进入教室 1、竖笛吹奏歌曲

学生活动

配合音乐律动就坐

设计意图

引导学生用肢体语言 感受音乐表现音乐, 尽快融入到愉悦的音 乐课氛围之中 低段学生好奇心强, 喜欢交朋友,利用这 一年龄特征激发其求 知欲,从而了解竖笛 演奏姿势及音色,结 合歌曲情绪大胆编歌 名,并再次熟悉歌曲 情绪及旋律

二、激趣导入——听 猜编唱

1、闭眼聆听音色, 猜 害羞朋友的名字 2、简介竖笛和横笛, 2、 结合听后心情创编 复吹歌曲,鼓励学生 歌名 为歌曲编名字(ppt2), 揭题 3、设问:笛子的声音 3、随琴跟唱,注意音 是怎么样的,那你能 准咬字姿势 模仿吗?( ppt3 )鼓 励学生与教师合作唱 1、(ppt4)用鼓给歌曲 伴奏,第一段三拍, 第二段二拍,鼓励学 生选择合适拍子 2、 带领学生复习不同 拍子的强弱特点,用 鼓再次伴奏 1、认真聆听,对比选 择

三、听辨节拍——听 比练奏

2、 用肢体体验练习规 律,正确伴奏。

在前

几课的学习中, 学生已对二拍子,三 拍子歌曲的强弱规律 有了初步体验,通过 对比让学生感受“强 弱弱”和“强弱”表 现的不同特点,为第 六环节节奏的学习作 铺垫,也为高段学习 作预设。 一年级学生识字少, 这一环节体现了学科 的融合。配合图形谱 通过师生配合,熟悉 歌词、节奏型、旋律。 降低了学唱难度。 学生在前几课的学 习,已经基本掌握看 图形谱感受对比音高 的能力,并且对旋律 线也有了初步认识。 的通过本环节中采用 “看听比唱”解决本 课重点及难点。

四、复听识字——看 听动读

1 、出示小笛图形谱 (ppt5),随伴奏范唱 2、教读生字,带领学 生按节奏朗读

1、看图谱,听范唱, 模仿吹奏律动,找生 字。 2、读记歌词

五、对比学唱——看 听比唱

1、出示小笛图形谱, 带领学生指谱默唱。 2、设问:每个小笛子 都代表了一个音,请 问这些音的排列有什 么规律?引出四个乐 句旋律线的组成。 (ppt6)

1、 看图谱模唱感受音 高。 2、 理解旋律线由音高 的走向而形成

3、设问:哪两句的旋 律完全一样?师范唱 对比。鼓励学生随琴 练唱一、三句 4、设问:二、四句的 旋律哪里不一样?师 范唱对比。鼓励学生 随琴练唱二、四句 5 、 出 示 旋 律 谱 (ppt7) ,鼓励学生完 整演唱。 六、创编拓展——找 比读编 (一) 复 习 音 符 1、设问:找出学过的 音符?哪个音符最 短,哪个音符最长?

3、比听唱

4、比听唱

5 、保持良好状态演 唱。

(二) 学 习 节 奏

(三) 创 编 歌 词

1、找音符,读音符, 本学期教材的一个重 比音符 (二分、 四分、 要 知 识 点 是 八 分 音 八分) 符、四分音符、二分 音符,音的强弱,长 2 、 出 示 节 奏 谱 2、对比节奏谱, 思考 短。歌曲中四个乐句 (ppt8) ,设问:老师 总结 节奏完全重复,很有 将这“七个小兄弟” 规律,引导学生知道 分别用长短不一 X、 节奏是音乐中交替出 X、X—来表示,你们 现有规律的强弱长短 比一比这四排有什么 的现象,对节奏有完 规律?引出强弱、长 整的概念。通过讨论 短交替, 节奏的概念。 创编,逐步培养学生 (ppt9) 主动参与音乐实践的 好习惯 3、 要求学生将第一段 3、讨论创编歌词,在 中的“小笛”换成其 实践中体现对节奏概 他喜欢的乐器按节奏 念的理解。 正确朗读演唱。

七、律动离开

(ppt10)播放伴奏, 边唱边“演奏”喜欢 组织律动 的乐器神气地离开教 室。

在看似自由的律动中 结束音乐课。

范文六:快乐的小笛子教案 投稿:陆芴芵

快乐的小笛子

导入:

1、同学们,你们喜欢玩乐器吗?==今天,老师要带大家到乐器王国看一看,乐器王国里有很多精美的乐器,大家跟上老师的节奏和步伐,让我们出发吧!

(PPT展示 12 34 5 来吧 大家 跟我 走)

师说:伸出你的小手,跟着老师走。(按节奏读上面的内容) 老师向你们做出了邀请,那你们应该怎么回答呢? (PPT展示 12 34 5 我们 跟着 老师 走)

2、师说:同学们走的又快又好,我们马上就到乐器王国了。看,乐器王国里都有哪些乐器呢?

(PPT展示 图片要流动的出现,并播放伴奏音乐。图片展示完了以后,音乐停)

师说:今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲,板书 快乐的小笛子! 大家有感情的齐读课题,同学们读的真好听。你听,小笛子也为大家唱起了动听的歌儿。(吹笛子)美妙的笛声吸引了录音机里的小朋友,她也要为大家唱一唱 快乐的小笛子。仔细听,小笛子的声音是怎样的?(可试学生时告知) 此时,板书 1 (听完并回答完问题后)

师说:同学们的耳朵真是太灵敏了,下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。(先出示课件),先听老师唱一遍

(PPT展示 33 42 5)唱完后,能不能跟着老师试一试?下面我

们来个歌词大接龙。(PPT展示 吹起 小笛 子 呀,嘟嘟嘟嘟嘟)能不能把这一句完整的唱一下。

4、师说:同学们真是太聪明了,下面就让老师来考考聪明的你吧! 我们来听第二遍音乐,(板书 2)仔细听,歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的呢?(PPT展示,高兴的图画 和 悲伤的图画) 孩子回答高兴的,老师也认为这是一首非常高兴的歌曲。因此我们学唱的过程中也要用高兴的心情来演唱。

5、师说:哎呀,调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏,我们赶紧来找一找,小笛子藏在哪里唱歌呢?让我们再来听第三遍音乐(边说边板书) 生回答,评价,同学们听的真是太认真了。因此,老师要奖励给大家一个魔术!

6、接下来就是见证奇迹的时刻,大家认真听、仔细看。

( 边读歌词边画图,注意要让孩子看见你在画什么!)

老师把123分别变成了(孩子说),这就是快乐的小笛子第一段歌词的内容,让我们来看歌词。能不能用上课时老师邀请你们去乐器王国是的节奏读出来。自己小声的试一试。

7、(PPT展示第一段歌词)咱们一块读一读,小手准备好。同学们读的真棒,下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色的部分,你们读蓝色的部分。有没有信心完成?老师还要做一个友情提示:当我读完红色的部分,你要快速的接上。(放伴奏音乐)

学唱:

1、这么好听的歌词,录音机里的小朋友忍不住唱起来了,你听!

录音中的小朋友唱的真好听啊!==下面跟着录音,大家张嘴默唱一下吧(刚才老师看有的同学已经会唱了,咱们赶紧跟着老师的琴一起来轻声学唱吧!)

2、(跟琴轻声唱,注意坐姿、表情等)同学们在演唱过程中有没有觉得比较难唱的地方,来,大胆告诉老师。老师发现了这两个乐句,同学们唱的不太好。听老师唱。(唱时一手弹琴,一首做手势,表示图形普)你觉得这两句的唱法一样吗? 不一样,出图形谱。第二句像机器人,边唱边示范示范。来,伸出小手跟着老师唱一唱。第四句像什么?来,我们边唱边画一座小山。会唱了吗?跟着老师的琴把这两句再来唱一唱。

3、咱们跟录音里的小朋友比一比,看谁唱的好。提示坐姿。我觉得咱班的同学都是小小歌唱家,你们唱的太棒了。老师真为你们感到高兴。你们想不想也变成小小舞蹈家呢? 轻轻的站起来,跟着老师边唱边跳起来吧。现在,老师要看一看,咱们班哪个同学是最优秀的歌唱家和舞蹈家。准备好。(放音乐)准备好贴花和印章。你做的真棒,老师奖励你一个小印章。孩子们,轻轻的做到你的座位上。

刚才我们学习了快乐的小笛子第一段的歌词,接下来我们来学第二段。

1、先听老师唱一遍,注意看有没有不认识的字。(放伴奏音乐,边做动作边范唱)

2、同学们跟着老师的琴,咱们一起来唱。强调坐姿等。唱完后,你觉得自己唱的怎么样?解决难点 24 句。再来唱一遍。

3、大牙和小鸭都高兴的跳起来了,你们也来跳一跳吧。听着音乐,自己编动作。(放两遍音乐)

4、哪位小朋友愿意上台给大家表演,大家掌声鼓励。叫2个孩子。让这位同学给我们当小老师,跟着她一起来做一做。轻轻的站起来。做动作。

5、同学们表现的非常好,下面我们加上第一段的动作,跟着音乐完整的把这首歌曲边唱边表演一下吧。(注意:这首歌的情绪是高兴的。我们就用高兴的心情来演唱吧!)大家表现的非常棒。现在请大家轻轻的坐下。

6、现在咱们来个音乐大联欢,有唱歌的,有跳舞的。谁愿意到前面来表演呢?(5、6个孩子)剩余的同学,咱们有感情的演唱歌曲,(放伴奏)。我们的音乐大联欢把小堂鼓给吸进来了,(拿出小堂鼓)

拓展:

1、哪位同学愿意上来敲一敲?敲完以后,小堂鼓发出什么样的声音呢? 咚咚咚 (我紧接着敲着鼓唱一遍,出示幻灯片)

攥起拳头,小手当鼓槌,让我们唱起,快乐的小堂鼓吧(PPT展示 并放伴奏音乐)

2、老师这里还有一件小乐器,看,这是什么?如果不知道,那我告诉你。这是 响板 。你知道响板怎么敲击吗?两种方法。你觉得小响

板发出什么样的声音呢? 哒哒哒 (师拍手唱第一句歌词) 伸出小手,像老师这样,模仿敲击小响板。(我放下响板,跟孩子一起拍手)轻轻的拿起凳子下面的小响板,看哪个同学动作最快、声音最小。 唱起 快乐的小响板 同学们表现的很棒,轻轻的把响板放到凳子下面。

3、小花猫听见优美的歌声也赶来了,加上动作,试着唱一唱快乐的小花猫吧!(出示PPT)

大猫和小猫,大家一起来舞蹈。

拍拍小爪子,长长尾巴摇摇摇。

4、这节课我们学习的歌曲名字叫??全体起立,最后让我们跟着音乐,加上动作,再来演唱一遍。

小结

这节课同学们表现的非常好,老师很喜欢你们。今天的课就上到这里,下课!

范文七:《快乐的小笛子》一年级音乐 投稿:傅嘤嘥

“学·习课堂”教学设计

年级 上课时间 学的目标: 1、初步认识竖笛,知道竖笛的声音,激发学生对乐器的兴趣。 2、学唱歌曲,感受音乐带来的愉悦心情。 习的内容: 通过本课学习,激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 学习过程: 一、学唱新歌 1、听音乐《春天来了》 (竖笛演奏) ,进教室。 师:小朋友们知道的乐器有哪些?谁能告诉我,刚才我们听到的音乐,是由哪个乐器演奏 的吗? 2、老师这里刚好有支竖笛,想不想听一听呢?(师吹奏歌曲《快乐的小笛子》 ) 老师刚才吹奏的这个曲子,给你带来什么样的感受呢?悲伤还是欢快呢? 小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活, 我们的小笛子呢, 它的每一天也是过得很快乐的 呢。我们一起去听一听,小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。 (播放音乐《快乐的小 笛子》 ,学生初步感受音乐。 ) 3、 原来, 小笛子是用唱歌的方式, 来表达他的快乐心情呢。 我们一起来学一学小笛子, 好吗? (师带领学生一起做吹笛子的动作,并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。 ) 4、小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙,更动听呢?好的,我来为小笛子配上美妙的音乐 吧,我们一起合作,好吗? 师:5 5 5 5 | 5 3 1 | 生:3 3 4 2∣5 -| 5、是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?走,我们一起去看看,是谁来凑热 闹呢?(复听歌曲) 6、哦,原来是大鸭和小鸭。让我们用儿歌的方式,欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。 7、 有了大鸭小鸭的参与, 小笛子唱得更欢乐啦! 你们要不要一起去参与呢? (完整演唱歌曲) 8、恩,小朋友们唱得不错,但是,我觉得你们可以唱得更好!这样,小笛子和大鸭小鸭会玩 得更开心!现在,脚放平,背坐直,带着愉快的心情,我们再来一次。 一年级 10 月 16 日 学科 音乐 教师 李莎 课题 《快乐的小笛子》

二、小结 同学们今天的表现实在是太棒了!比小笛子的歌声更美妙,更动听!老师希望我们每一位 小朋友,都像快乐的小笛子一样,永远唱着快乐歌,快乐成长!让我们和小笛子一起,唱起 来吧!

课后反思:

范文八:快乐的小笛子音乐教案 投稿:袁勵勶

第七课 小小音乐家

《快乐的小笛子》

教学目标

1.通过聆听乐曲《星光圆舞曲》,学唱歌曲《快乐的小笛子》,感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。

2.用欢快活泼的情绪演唱表演歌曲。

3.歌唱姿势。

教学重难点:歌曲演唱中fa音的准确演唱。

课时安排:一课时

教学过程

一、听音乐进教室。

二、聆听《星光圆舞曲》

1.初听乐曲,感受情绪。

2.复听,设问:是用什么乐器演奏的?

3.再听,设问:看教材,这首乐曲应该用下面哪种方式拍击?

4.随音乐拍击节奏或创编动作表演。

三、学唱《快乐的小笛子》

1.聆听歌曲范唱,说出歌曲的情绪。

2.教师范唱,注意dudu的演唱方法:嘴巴放松,舌尖灵活有弹性。

3.师生合作唱一唱。师:吹起小笛子呀,生:dudu dudu du.提示学生,坐正,嘴巴要放松。

4.复听歌曲录音,找出相同的乐句。

5.再次聆听歌曲范唱,请学生模唱“嘟嘟嘟嘟嘟”。

6.师生分句接唱多遍。注意fa音的准确性。

7.跟着老师的琴,完整地演唱歌曲。

8.跟伴奏演唱歌曲,嘴巴要放松。

9.请学生清唱歌曲。

10.跟着音乐做吹笛子状,表演歌曲。

四、小结:小小笛子真好听。只要用心,你也可以成为演奏(音乐)家。

范文九:教案歌曲《快乐的小笛子》 投稿:崔嫗嫘

音乐教案——歌曲《快乐的小笛子》

第十三周 第二课时

教学目标 :

1.初步认识竖笛,知道竖笛的声音,激发学生对乐器的兴趣。

2.学唱歌曲,感受音乐带来的愉悦心情。

3.通过本课学习,激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 教学重点:熟悉旋律,哼唱旋律

教学难点:Fa 音的演唱

教学过程:

一、 组织教学

二、 导入

听音乐《春天来了》(竖笛演奏),进教室。

师:小朋友们知道的乐器有哪些?谁能告诉我,刚才我们听到的音乐,是由哪个乐器演奏的吗?(竖笛)

师:咦,老师这里刚好有支竖笛,想不想听一听呢?师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。

师:老师刚才吹奏的这个曲子,给你带来什么样的感受呢?悲伤还是欢快呢?

三、听音乐,感受歌曲

师:小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活,我们的小笛子呢,它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听,小笛子是用怎样的

方式表达它的快乐心情呢。(播放音乐《快乐的小笛子》,学生初步感受音乐。)

四、表演吹笛子

师:原来啊,小笛子是用唱歌的方式,来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子,好吗?(师带领学生一起做吹笛子的动作,并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。)

五、学唱歌曲

师:小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙,更动听呢?好的,我来为小笛子配上美妙的音乐吧,我们一起合作,好吗?(师:5 5 5 5 | 生:5 -)。

师:我们合作非常愉快呀!掌声送给自己!可小笛子呢,唱着唱着没力气了,声音就会稍微低一点,休息一下下,精神来了,它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手,跟着老师一起,感受一下。(出示图形谱)

师:咦,是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?走,我们一起去看看,是谁来凑热闹呢?(复听歌曲)

师:哦,原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式,欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。

师:有了大鸭小鸭的参与,小笛子唱得更欢乐啦!你们要不要一起去参与呢?(完整演唱歌曲)

师:恩,小朋友们唱得不错,但是,我觉得你们可以唱得更好!这样,小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心!现在,脚放平,背坐直,带着愉快的心情,我们再来一次。

师:今天最大的难题来了,小朋友们想不想挑战一下自己呢?好的,请你跟我这样唱,(教唱旋律,分两大组合作)

六、课堂小结

师:同学们今天的表现实在是太棒了!比小笛子的歌声更美妙,更动听!老师希望我们每一位小朋友,都像快乐的小笛子一样,永远唱着快乐歌,快乐成长!让我们和小笛子一起,唱起来吧!(播放音乐,结束本课)。

范文十:我是快乐的小笛手 投稿:贺矝矞

  我,今年10岁了,小个子,小圆脸,小眼睛,小鼻子,小嘴巴,是个典型的“袖珍小男孩”。

  我兴趣很广泛,电脑、书法、围棋、竹笛……样样精通,最引以为自豪的当然是笛子,已通过了八级考试。平时吹笛时我总是笑嘻嘻的,可原先情况并不是这样。

  记得才开始学笛子的时候,由于年龄小,舌头、指头怎么也配合不好,谱子也看不懂,我急得直哭,老师没办法,总是把我抱在腿上一点一点地教我,可我还是学得很慢,那时,哭成了我的法宝,一吹到笛子就开始哭,一直哭到吹完为止。笛子曲目中有一首是《快乐的小笛手》,当时我边吹边恨恨地想:什么快乐的小笛手,烦死了,应该是痛苦的小笛手才对。

爸妈看出了我的急躁情绪,于是语重心长地对我说:学笛子是先苦后甜,只有自己努力了,才会有成绩。听了他们的话我对自己暗下决心,一定要吹好笛子。于是,不管是霜天雨夜,还是严寒酷暑,一有时间我就练技巧、练指法。别的小孩在玩,我在训练,功夫不负有心人,现今的我越学越好,也越学越有信心了。

  当我站在台上表演笛子,获得掌声时,我笑了;当我参加常州市少儿民乐大赛获得二等奖时,我笑了;当我通过笛子八级考试时,我笑了……我成了名副其实的快乐的小笛手。

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