生活中的冷色_范文大全

生活中的冷色

【范文精选】生活中的冷色

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【专家解析】生活中的冷色

【优秀范文】生活中的冷色

范文一:3生活中的冷色 投稿:阎侘侙

3. 生活中的冷色

(一)教学内容与目标

l、显性内容与目标:应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2、隐性内容与目标:了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。

(一)教学重点与难点:重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点:运用点染的方法画一幅风景画。

(三)学习材料: 教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作;学生:冷色为主的图片、绘画用具。

[教学过程]:

一、教学准备:收集表现水的图片。

二、组织教学:1、放映教学课件《生活中的冷色》;2、播放自然界的水波纹;欣赏书中图片《水》。

三、组织研究活动:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。(冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素)四、讲授新课: 演示运用冷色表现水波纹方法:将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

五、艺术实践:组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸 。 小组合作完成作业。

六、展示评价:l、组织小组展示作业。 2、组织评价作业。(给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处)

七、教学反思:

范文二:3.生活中的冷色 投稿:程钝钞

2 生活中的冷色

教学课时:2课时

教材类型:造型·表现

教学目标:

1.冷色的色彩特点和所表达的感受;

2. 能运用冷色点染的方法画一幅风景画;

3.了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。。 教学重点:

初步掌握冷色基本知识。

教学难点:

运用点染的方法画一幅风景画。

教具准备:

色卡、冷色为主的图片、油画棒,水彩笔等。

板书设计:

(第1课时)

教学过程:

一、导入新课(2分钟)

同学们,老师给你们带来了些图片,请你们找出画面主要都用了那些颜色?这些颜色给了你什么样的感受?

生:蓝色、紫色……感觉:宁静、庄重、清爽、清凉……

出示新课:《生活中的冷色》

二、新课学习(10分钟)

1.欣赏名家名作风景画。(梵高作品)

(1)画面主要都用了那些颜色?这些颜色给了你什么样的感受? 生:蓝色、紫色……感觉:宁静、清爽……

(2)画面里除了冷色之外还有哪些颜色?在画面中起什么作用?

生:黄色、红色,这些都是暖色使画面色彩更加丰富,整体感官更加和谐。

(3)他与一般的画作有什么区别?

生:用了很多点。

总结:这种方法叫做点染法。

2.分析演示几种点染方法(教材第6页)

(1)演示油画棒在白色画纸上点染;

(2)背托冷色的画纸用油画棒点染;

(3)直接用冷色作业纸点染。

3.请你动脑筋思考还有哪些点染方法?

老师才买了新房,可墙上还没画,老师喜欢安静,清爽整洁的感觉,同学们能画一幅风景画送给老师吗?

三、学生实践(25分钟)

用点染的方法,画一幅冷色调的风景画。

作业要求:

(1)以冷色调为主;

(2)以海、河、夜色或星空为主题;

(3)构图完整,构图美观。

四、教师指导

1.色彩认识和把握;

2.暖色画的用色指导;

3.色彩的搭配。

五、作业点评(3分钟)

六、作业整理及组织学生有序离开教室

(第2课时)

教学目标:

1.冷色的色彩特点和所表达的感受;

2. 能运用冷色点染的方法画一幅风景画;

3.了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。。 教学重点:

初步掌握冷色基本知识。

教学难点:

运用点染的方法画一幅风景画。

教具准备:

色卡、冷色为主的图片、油画棒,水彩笔等。

教学过程:

一、回顾上节课内容(3分钟)

二、学生作业(30分钟)

三、教师巡视指导

1.色彩调和时,水分的把握;

2.水彩画的画法指导;

3.色彩的调和。

四、学生作品展示(5分钟)

1.描述一下作品的色调、内容、表现方法。

2.谈谈自己的作品表达了自己怎样的感受?

3.自己认为画的优点与不足。

五、课后拓展(2分钟)

收集生活中以冷色为主的图片,体会画面的情感。

资料补充:

课后反思:

范文三:生活中的冷色1 投稿:苏洧洨

学科 教学课题 授课班级 教学目的

四年级 四年级

组别 课时安排

体音美 两课时

姓名 授课时间

《生活中的冷色》 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。 (冷 暖相对性是对教材的补充)能运用冷色调画一幅风景画。 (给学生设置一个 场景) 德育目标:借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。 正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。 难点:知道冷色调所表达的感受,提高色彩审美感受能力。 教具:两个可乐罐,冷色为主图片 学具:油画棒,水彩笔,图画本 教学过程

教学重点 教学难点 教学准备 教法学法 教师活动

学生活动

设计意图

时间分配 导入五分钟

一.教学过程 (一)导入 1. 展示冷暖色手套 2. 设置场景:师:老师怕冷,帮老师 选个暖和的手套。生:暖色的手套 设下疑问:为什么不是这个呢?(板 书—生活中的冷色) (二)复习新课 : 投影六色环,提问哪些是冷色 暖色能联想到什么?生: 阳光, 秋叶, 学生回答问题。 火,节日,鞭炮。。 。 (三)传授新课 1. 冷色的概念 提问:那蓝色呢 ?生回答 (天空, 大海, 冰山上的蓝色阴影。。 。 提问:绿色能联想到什么? 生回答 (田野,希望,幼芽。。 。 学生讨论 提问:紫色联想到什么?生回答 (优雅的紫丁香,神秘的山洞,让人 觉得寒冷,清爽,宁静。。 。 师总结: 这些叫做冷色: 安静, 清爽, 寒冷,朴素,高雅。。 。 2. 冷色的相对性

让学生知道冷 色的色彩特点 和所表达的感 受。 认识色彩冷 暖的相对性。

了解生活中的 冷色, 初步掌握 冷色的基本知 识, 体验冷色的 感受。 运用冷色 新课 30 分钟 画一幅风景画。 在掌握色彩知 识的过程中, 强 调学生对冷色 的感受和体验; 通过欣赏分析 作品掌握冷色 的表现方法: 通

1

展示三张色卡纸钴蓝,普兰,橘黄) 提问: 钴蓝和普兰比较哪个更暖?湖 蓝跟橘黄比哪个暖? 生回答,师总结:冷色不是绝对不变 的 3. 色调概念 a. 展示教具图片, (凡高 松柏中的 麦田) 师: 里面有哪些颜色?哪些冷色?有 没有暖色? 它给我们什么感受? 生:安静朴素 总结:有冷色多,也有少许暖色,以 冷色为主, 我们把它叫做冷色调的画 b. 出示两幅画《麦田上的乌鸦群》 《向日葵》 学生回答:冷色调,暖色调 4.运用于生活(揭示课题) a.展示可乐罐(雪碧,旺仔) 学生分辨冷暖色调。 b.提问设置场景 老师的房子还没有窗帘,天气冷了, 请同学们帮老师选块布做窗帘。提 示:天气冷,要暖和。 生:暖色调的布 教师小结。 作业布置:

板书设计:

过色彩的审美 训练, 提高学生 色彩的审美感 受。

小结 5 分钟。

生活中的冷色

教学反思:

2

范文四:生活中的冷色2 投稿:杨慉慊

《生活中的冷色》教案

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:

知识目标:通过教学活动,让学生知道生活中冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。

能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:

1、导入

(1)课件展示色环中冷色学生观察

(2)用导入语创设情境:

2、新授

(1)学生以小组形式展开讨论与联想:从冷色中联想到怎样的画面与场景,并用语 言描绘一个冷色调的画面情境;最后淡一谈冷色给你什么样的感受?

(2)教师总结讲解:

冷色给人的感受--清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

(3)欣赏图片,直观感知

教师用PPT展示蓝色、提出问题请学生联系实际回答

蓝色想到生活中的什么?

(4)绿色、紫色也是冷色,能联想到生活的什么?

3、课堂练习 学生说说身边的色彩并画出来。

在我们的身边还有许许多多的色彩等着你去发现!让我们一起去找寻生活中的美吧!

4、展示与讲评

练习完成后收集全班学生作业,从中选出三幅贴在黑板上,请学生自己来评价,画面中的冷色运用有什么特点。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。

5、课文小结

6 、作业

学生找生活中的冷色调

范文五:生活中的冷色 投稿:钱剤剥

生活中的冷色》

授课班级衢州白云学校四(1)班

一.教材分析

本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色,初步掌握冷色的基本知识,体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中,强调学生对冷色的感受和体验;通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法:通过色彩的审美训练,提高学生色彩的审美感受。

教材第2页是提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔,无法创作达到点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的色感培养。并对教材进行了知识点的补充。

二.教材反思

1. 教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。作业要求画一幅冷色调的风景画。

忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。还有色调的概念。作为四年级学生可以接受理解的知识,本教案根据学生的接受能力,适当地进行语言转化,难度降低,利用实物及范画进行对比讲解。

2.课题为《生活中的冷色》,却并未涉及生活,仅仅出示两张画,教材仅仅师给了个主题的作用。本教案进行深入挖掘,把冷色真正结合生活。整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色,设置一个个场景,把冷色贯穿始终。

三.教学目标

1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。(冷暖相对性是对教材的补充)

2. 能运用冷色调画一幅风景画。(给学生设置一个场景)

3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

四.教学重点,难点

重点:正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。

难点:知道冷色调所表达的感受,提高色彩审美感受能力。

五.教具学具

教具:两个可乐罐,冷色为主图片

学具:油画棒,水彩笔,图画本

六.教学过程

(一) 导入

1. 展示冷暖色手套

2. 设置场景:师:老师怕冷,帮老师选个暖和的手套。生:暖色的手套 设下疑问:为什么不是这个呢?(板书—生活中的冷色)

(二) 复习新课 :

投影六色环,提问哪些是冷色

暖色能联想到什么?生:阳光,秋叶,火,节日,鞭炮。。。

(三) 传授新课

1. 冷色的概念

提问:那蓝色呢 ?生回答

(天空,大海,冰山上的蓝色阴影。。。

提问:绿色能联想到什么? 生回答

(田野,希望,幼芽。。。

提问:紫色联想到什么?生回答

(优雅的紫丁香,神秘的山洞,让人觉得寒冷,清爽,宁静。。。

师总结:这些叫做冷色:安静,清爽,寒冷,朴素,高雅。。。

2. 冷色的相对性

展示三张色卡纸钴蓝,普兰,橘黄)

提问:钴蓝和普兰比较哪个更暖?湖蓝跟橘黄比哪个暖?

生回答,师总结:冷色不是绝对不变的

3. 色调概念

a. 展示教具图片,(凡高 松柏中的麦田)

师:里面有哪些颜色?哪些冷色?有没有暖色?

它给我们什么感受?

生:安静朴素

总结:有冷色多,也有少许暖色,以冷色为主,我们把它叫做冷色调的画 b. 出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

学生回答:冷色调,暖色调

4. 运用于生活(揭示课题)

a. 展示可乐罐(雪碧,旺仔)

学生分辨冷暖色调。

b. 提问设置场景

老师的房子还没有窗帘,天气冷了,请同学们帮老师选块布做窗帘。提示:天气冷,要暖和。

生:暖色调的布

5. 布置作业:

可是老师墙上没画,老师喜欢安静,清爽整洁的感觉,同学们帮忙画一幅风景画送老师?

要求:冷色调,完整构图,以海,河为主题的风景画(目的减少课堂构思时间,更快的进入状态,重点考虑颜色)

6.个别辅导

7.点评:选三幅典型的进行点评,从冷色调应用出发

七.课后反思:

1.语速方面重点应放慢些,整堂课节奏太快。

2.当提出画面上有没有暖色时,有学生回答白色,对于白色涉及无间色的概念,考虑到接受知识的容量,未在课堂上给予明确答案。

3.学生对范画很感兴趣,但考虑学生作业时模仿,欣赏时间太短,未满足学生要求。

4.情景设置较好,体现师生合作和谐。 课时:三课时

课型: 绘画基础课

教学目标:

1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重点:从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点:了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。

色彩的冷与暖

冷色:绿、蓝、紫

暖色:红、橙、黄

教学过程:

一、组织教学:

二、导入新课:

(一)、谈话,引起学生兴趣。

“在讲课之前,先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答,看谁最积极、回答的最好。”

教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?

学生争先恐后地回答:我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。

教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。

(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?

分别让学生谈谈自己的感觉。教师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。

(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)---色彩有冷与暖。

(二)、导入课题:

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”(“好”)。

板书课题:生活中的冷色与暖色

三、讲授新课:

(一)、结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。

(1)、放映冷色调画面《雪山》,问:这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)---给人以冷的感觉。

(2)、放映暖色调的画面《日出》,问:这幅画面又给你什么感觉?---给人以温暖的感觉。

(3)、屏幕同时显示这两幅画面,让学生再次去体会感觉。

启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(指名回答)

师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?

(二)放映色轮,让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。

(1)在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。

(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?

请一名同学上台板演,将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中,找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。

(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。(教师显示色卡,并进行举例说明) 如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画,一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡),红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征,欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示),体会补色对比中的美感。

四、作业要求:

(一)内容:用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)

(二)要求:将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画,教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净,涂色要匀。

六、讲评学生作业,课堂小结,:

利用三课时让学生感受冷暖(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业,给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足

范文六:3生活中的冷色 投稿:金甉甊

第三课 生活中的冷色

课时:2

教学目标:应知冷色的色彩特点和所表达的色彩感受。能画一幅以冷色为主的画。了解色彩知识,体验冷色带来的感受。提高学生色彩审美感受能力。

教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色,初步掌握暖冷色基本知识,并能根据观察和回忆,表现生活中以冷色为主的景象。

教学难点:用点染的方法画一幅风景画。

教学准备:色卡、图片、教学课件。

教学过程:

(二)导入新课:

教师出示图片,画中表现了怎样的场景?色彩有什么特点?哪些颜色用得比较多? 复习什么叫暖色?你认为今天看到的色彩给人什么样的感受?

讨论回答,教师总结。出示课题。 (三)讲授:

1、你喜欢冷色吗?为什么?

欣赏各种图片,引发讨论。

2、出示色卡,将冷暖色分开。学生区分找出冷色。

认识冷色,了解冷色特点。

看看收集的水的图片,观察水的波纹及色彩。谈谈冷色给你的感受。清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素……(分组讨论,教师小结)了解水的表现方法和冷色的运用。 体会冷色的色彩美感。

你还能发现生活中、自然界中的哪些冷色?

3、演示运用冷色表现水纹的方法:

将冷色滴洒在盆水中,不要搅匀,趁色彩还没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上,浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

学习捞画法,掌握基本要领。

利用出现的意外效果,表现水纹。启发兴趣,掌握冷色的表现方法。

(四)学生作业;

组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸……合作完成。

(五)教师辅导学生完成作业

(六)组织学生展示作业。

(七)评价:

介绍你作品中的冷色?

水纹的变化象什么图案?

你认为自己的作品的优点是什么?还有什么不足?

说一说通过这节课的学习大家有什么收获?谈谈感想。

范文七:《生活中的冷色》 投稿:邹论讻

《生活中的冷色》教学设计

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一、导入新课

1、首先老师请同学们欣赏一段音乐,体会这段音乐,让您产生了什么样的感受? 清爽、悠扬……(你形容的很贴切,老师也感受到了。你描绘感受的词语真丰富)

这首《春江花月夜》形象的描绘了月夜春江的迷人景色,全曲就象一幅色彩清丽、淡雅的山水长卷,引人入胜。那就让我们在这首悠扬、舒缓的音乐声中开始这节美术课的学习,同时也借这首曲子欢迎今天各位老师的到来好吗?(好)上课

2、今天老师给大家带来了很多小红旗,要送给回答问题积极、准确的同学,我们比一比哪个小组的同学得到的小红旗最多,首先我想考一考大家:如果用色彩来表现刚才这段乐曲,你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的清丽、淡雅的氛围呢?

蓝色、 紫色…… 看来不仅仅是音乐,色彩也能给我们带来很多不同的感受, 现在请同学们欣赏两幅美术作品,请同学们以小组为单位进行讨论、分析这两幅画主要用了什么色彩?给我们的感受是什么?

3、欣赏:《大碗岛的星期日下午》热烈、欢快、温暖

《封波尔特海流》清爽、宁静、朴素

在我们生活中有各种各样的色彩,不同的色彩给我们的感觉是不同的,比如说:快餐厅强烈的红色调,刺激人们的食欲要求;心血管病人的房间,柔和的冷色调使病人的病情得以缓和。由此可见,色彩的冷暖像魔术一样改变着我们的感受,今天,老师就请同学们随我一起去找一找生活中的冷色。出示课题:《生活中的冷色》

谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色 ?

(1) 许多房间在室内设计和装修中都运用了冷色。

(2) 很多生活用品、交通工具及服装设计中也运用了冷色调。 (3) 宁静的水面、浩瀚的大海、幽暗的丛林、兰色的小花,自然界中冷色也

无处不在。

(4) 遥远而神秘的夜空曾引起人们无限的遐想。

(5) 具有北方特色的冰雪世界让我们感到冬天的寒冷。

4、到底哪些颜色属于冷色,我们一起来做一个小测试:

请同学们打开桌上的袋子,把袋中的彩纸分成冷、暖两个系列,把拿不准的色彩挑出来,放在中间。同学们,你们有没有信心把冷色的彩纸区分出来?(有)现在以小组为单位用最快的时间分好,比一比哪个小组第一个坐好!(小组汇报,冷色、暖色和拿不准的颜色)

拿不准的颜色 :小云朵也碰到了这个难题,我们和小云朵一起去游戏中探寻答案。

5、游戏:

通过玩这个小游戏,你发现了什么?同学们会发现颜色的冷暖不是绝对的,固定不变的,而是随着周围环境的变化而变化的。所以我们判断一个颜色的冷暖,更多的是取决于周围的环境,有很多中性颜色对冷色而言是暖色,对暖色而言是冷色,因此,色彩的冷暖是相对而言的。

6、现在同学们对色彩的冷暖有了更深一步的了解,接下来,我们来做一个小游戏,测试一下同学们的色彩判断力。

男生代表冷色,女生代表暖色,请同学们自己判断,屏幕上出现的图片是否属于你代表的色调,如果是,请你站起来,并大声喊出来,准备好了吗?

7、赏《星空》,请你说一说这幅画和我们平时画的画方法上有什么不同?(用点来表现)点染画。点的方法其实有很多种,比如说:斜点(可以表现风、流动的云)

除了斜点以外,你还想到哪种点来进行点染画的创作呢?横点(表现水面)竖点(表现雨、瀑布)

我们还可以将这些点综合运用,并根据画面的需要设计任意形状的点。老师就将这些点运用在一起,不同形状的点搭配在一起运用可以产生千变万化的图案,请同学们看一看,这些点让你想到了什么?同学们想不想试一试呢?

8、请同学们运用冷色及点染的方法创作一幅风景画。

9、作品展示,评价。

(1)介绍自己的作品

a作品的内容 b.色彩感受 c.画中最得意之处

(2)说说别人的画

a、冷色的运用 b、风景的表现 c、最欣赏之处

10、情感体验:

其实啊,不仅仅在美术作品中可以感受到冷暖,在文学作品中同样也可以借助词语的色彩来烘托环境,渲染气氛,抒发情感。请同学们闭上眼睛,我们一起用心聆听老师读的这段文章。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉。这是鲁迅先生《故乡》一文中的一段描写,同学们在课后也可以找一些对冷色景物描写的文章体会一下。老师也希望通过今天的学习,以后在你们的作文中也能熟练的运用表现色彩的词语进行描写。

范文八:(4)3生活中的冷色 投稿:石嘮嘯

第三课 生活中的冷色

累计课时3

审验签字:薛 红

教材分析:

通过本课学习,让学生了解生活中的冷色,初步掌握冷色基本知识,提样冷色的感受,运用冷色画一幅风景画,在掌握只是的过程中,强调对冷色的感受和体验。通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法,通过德赛的审美训练,提高雪深色彩的审美感受。 教学目标:

1、 冷色的色彩特点和所表达的感受。

2、 能运用冷色点染的的方法画一幅风景画。

教学重点:

通过学习让学生了解生活中的冷色,初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

教学难点:

运用点染的方法画一幅风景画。

教学方法:

三疑三探 欣赏 对比 课件

教具学具:

色卡 冷色为主的图片 绘画用具

教学过程:

导入:3分钟

请同学们观看课件《生活中的冷色》,谈谈色彩给你带来的感受?

学生各抒己见。

设疑自探:5分钟

欣赏书中图片《水》

出示自学提示:

1、《水》这幅画表现了荡漾着的水波纹,看上去是多么清爽!另一件是秘鲁纺织品,各式各样的图案描绘出人们的生活,看上去活泼质朴。分析一下,这两幅画主要运用了什么色彩?给你们的感受是什么?

2、研究一下点染的方法和冷色的运用。

解疑合探一:5分钟

《水》这幅画运用了冷色调,另一幅运用了暖色调。

请同学们交流冷色给人的感受:

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等。

同学们观察分析的非常好,那么请同学们挑选出色卡中的冷色?

出示色卡分析冷色,学生选择冷色。

合探二:8分钟

同学们认识了冷色,并了解了冷色给人的感受,请同学们看书本中几幅运用冷色调表现水波纹,我们来共同研究用点染的方法表现水纹。

演示:将冷色滴在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上,浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 艺术实践:10分钟

组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸,小组合作完成作业。

展示评价:4分钟

给自己的作品起个名字,介绍自己的画中最得意之处。 质疑再探:4分钟

我们学会了运用点染的方法表现冷色,你还有什么问题要问的吗?

拓展延伸:2分钟

欣赏名家运用其他方法画的冷色调风景画。

板书设计:

生活中的冷色

冷色色卡 点染技法

范文九:生活中的冷色 投稿:田毳毴

一、设景导入

一)出示窗帘图,选择冷色

(1)夏天到了,天气非常炎热,请为你家选择一幅窗帘,你会选哪种色彩的窗帘?为什么?(蓝绿紫清凉,红色热)

(2)导入课题:今天我们就来学习《生活中的冷色》

(3)出示色阶图:上节课我们学习了生活中的暖色,知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。

(4)出示冷色(蓝绿紫):

二、学习新课:

(一)色彩联想,欣赏图片(小组交流)

老师这有三种冷色,请联系生活

1、蓝色想到生活中的什么?(天空,大海

2、绿色能联想到生活的什么?(田野,树木

3、紫色联想到生活中的什么?(优雅的紫丁香,神秘的山洞,让人觉得寒冷,清爽,宁静)

让学生以小组形式展开联想,从冷色中联想到(绿色代表森林、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色)

淡一谈冷色给你什么的感受?

师总结:冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

三、示范区别

(1)出示平涂与点染作品对比

画的方法有什么不一样?点染、平涂

(2)教师示范点染

点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富,深浅有变化。 (示范完,出示不同的点,有色彩变化的作业学生欣赏)

四、板书欣赏

书上这两幅学生作品,画的方法也是以点染法。

1、展示冷暖图片对比

师:里面有哪些颜色?哪些冷色?有没有暖色?

总结:有冷色多,也有少许暖色,以冷色为主,我们把它叫做冷色调的画

学生回答:冷色调,暖色调

4.布置作业:

要求:今天我们来学习以冷色为主用点、染的方法,画一幅画。

五、学生作画,教师辅导:(21分钟)

滚动播放其他学生的风景画

六、展示作品

点评:选三幅典型的进行点评,从冷色调应用出发,表现冷色的清爽、宁静

七、布置作业

冷色广泛运用在生活中,回家找一找冷色的生活用品。

范文十:生活中的冷色 投稿:洪岐岑

生活中的冷色

(一)教学内容与目标

l显性内容与目标

应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2.隐性内容与目标

了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。

(二)教学重点与难点

重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点:运用点染的方法画一幅风景画。

(三)学习材料

教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件

、学生优秀作业、绘画用具

学生:冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前准备

布置课前准备:收集表现水的图片。

组织教学

欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法:

将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

艺术实践

组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸

小组合作完成作业。

展示评价

l组织小组展示作业。

2组织评价作业。

给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。

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