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大学生科研立项申请书

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【优秀范文】大学生科研立项申请书

范文一:大学生科研立项申请书 投稿:韩肠股

大学生科研立项申请书一:大学生科研立项项目申请书范例

课题设计论证同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。

一、国内外研究现状分析

(一)国外母语选修课课程设置现状: 母语选修课课程设置现状: 课程设置现状

早在上个世纪 80 年代,亚、非、欧、美等各洲 60 个国家中,普通高中开设选修课的 国家就占 76.7%,20 年后的今天,这个比例只会更高。由此看出,普通高中设置选修课已 成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早,创新性强,实施状况 良好,选修课分类明晰,有条不紊,代表国家有美、英、日,

详细情况如下: 美国实行指定选修和任意选修相结合,根据课程的内容,分为语言和文学两大类,语言类有的称为 英语 ,包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文 学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定,由各州和学校自行 安排,学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合,与语文有 关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文 学、希腊语、汉语、意大利语等,绝大多数学校都把选修科目分成 5~6 组,供学生选择; 日本于 20XX 年制订并于 20XX 全面实施的高中课程,实行普通教育的学科有 10 科,国语 科列在首位,包含 6 个科目:国语表达Ⅰ(2 学分) 、国语表达Ⅱ(4 学分) 、国语综合(4 学分) 、现代文(4 学分)、古典(4 学分)和古典讲读(2 学分) 。其中只有 国语表达Ⅰ 为必修科目,其他均为选修。

(二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究: 语文选修课课程设置与教学现状研究: 课程设置与教学现状研究

我国高中选修课程设置及实施的时间较短,对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有:

1. 关于新课标选修课课程设置的研究: 选修课课程设置的研究《普通高中语文课程标准(实验)》共设置了 诗歌与散文 、 小说与戏剧 、 新闻与 传记 、 语言文字应用 、 文化论著研读 等五个系列,每个系列又可开设若干模块,这些 选修课与大学开设的课程紧密联系,模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教 学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX 年第 8 期上的《把握好高中选修课的 特点》,对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清, 如 对于希望进一步学习的学生, 建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块, 获得8学分 对语文学习兴趣浓厚并希望进一步 深造的学生,建议在此基础上,再从这五个系列里任意选修3个模块 。进一步学习和进一 步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明,造成的实际情况是全国开设选修 课的学校,几乎所有参加高考的学生都修满7个模块,没有因学生学习兴趣与想报考学校 不同而选择不同的模块。 山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中将现行选 修制度分为三类:限定性选修课、任意选修课和定向选修课。

2.关于高中语文选修课教学现状的研究:高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注,其研究主要体现 在教学理念、教学方式,教学内容选取以及教学评价反思几个方面,具体阐释如下:

(1)教学理念与教学方式的相关研究:

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在《中小学信息技术教 育》20XX 年第 6 期上的《积极建设网络课程学习平台,有效推进高中选修课实验》提出了 信息共享在选修课中的重要性。 山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文建设》20XX 年第 2 期上的《高中选 修课教学的"三多"与"三少"》一文,对高中语文选修课教学提出了三点意见:多整合归纳 少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多具体指导少空口说教。 江苏省常州市田家炳实验中学的韩旭东发表在《现代语文(教学研究)》20XX 年第 10 期上的《高中语文选修课程的教学策略初探》对语文选修课授课方式进行了讨论。 浙江师范大学教育学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、 孙晓峰在 《教学月刊 (中 学版)》20XX 年第 10 期上发表的《关于高中选修课中校长角色的思考》提出了校长角色 的转换问题。 江苏靖江市季市中学的刘晓红发表在《考试周刊》20XX 年第 26 期上的《精准高考目 标,体悟审美愉悦 例证现代散文选修课的一种教法》将选修课与高考进行了联系,并 对散文选修课教学提出了看法。

(2)教学内容的相关研究:

部分省市教育部门以及教育学者针对部分学校选修课走过场,形同虚设的问题进行了 相关讨论: 安徽省铜陵市教育局教研室的刘志胜的《高中语文选修课开设时间的思考》对必修课 与选修课开设时间进行了讨论。 广东东莞市玉兰中学的李园香发表在《中学语文(上旬 教学大参考)》20XX 年第 9 期上的《高中话文选修课"同质化"现象及对其的反思》对学校将选修课当作必修课上的问 题进行了分析。 评价体系的相关研究

(3)教学评价体系的相关研究;

东北师范大学王文娟在硕士论文《高中语文新课程教学改革活动中实施选修课(人教 版)的思考》中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析,并提出了几种可行性比 较高的评价方式:测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。 扬州大学教育科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在《调查与分析》上的《高中选 修课学习的成绩、问题与对策》中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析,通 过调查发现现行考核制度无法体现选修课价值。

二、课堂研究的主要问题、重点和难点

(一)主要问题:

本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学存在的问题及解决策略。通过 把握新课标对语文选修课的相关规定,参考国内外学者对选修课的设置及教学研究,在有 一定理论研究的基础上,深入到昆明市重点高中语文教学中去,观察并记录一线语文教师 对于选修课的教学实况,采访一线语文教师、学校高层领导,了解这些基层教育者对人教 版语文选修教材的看法,听取他们对选修课的设置和实施的意见和建议;同时,以问卷调 查的形式,了解目前学生对于选修课的学习状况,从中揭示出选修课在当前语文教学中存 在的问题,分析问题产生的影响因素。整理访谈资料,总结一线教师对选修课的教学的经 验教训,学校领导对选修课设置与教学的期望和预期,从而建立一套科学、有效的选修课 教学理论,为立志从事高中语文教育教学的师范生在选修课教学方面提供可行性意见和建 议。具体而言,关于昆明市高中语文选修课的课程设置与教学分析研究主要包括:

1. 实践学校选修课的课程选择和教学进度(课时)安排;

2. 一线教师在选修课教学中的教学表现记录和分析;

3. 教师、学生对选修课教材、教学等的看法;

4. 相对于必修课,学生在学习选修课中存在的问题;

5. 实践学校教师、领导对于选修课教学的意见和建议;

(二)重点和难点:

本课题研究的重点应放在昆明市部分高中选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最 近两年的事,起步比其他省市晚,不可避免地存在着一些问题。通过实地考察研究,揭示 一线教师在选修课教学过程中存在的问题,分析问题产生的原因,引起社会广泛关注和重视。另外,从一线教师选修课的教学过程中吸取经验教训,积极思考,开拓创新,试着结合教育学理论和一线教师的实践经验,总结归纳出一些高中语文选修课的教学理论,从而 为新一轮的高中语文教师选修课教学指明方向。 本课题的研究难点在于教学问题原因分析、选修课理论与一线教师实施的内在联系总 结等几个方面。教学过程中问题产生的原因可能很多,不仅仅是教师单方面的原因,而是 学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此,想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题,是有难度的。另外,通过新课标选修课设置和一线教师的实际教学 之间的联系、差距,反观理论可能具有的缺陷或,在实际教学中对理论的灵活掌握,这些都是本次研究的难点。需要在实践学校认真观察,客观有效的记录,认真归纳总结所得的一手材料,从资料中得出理论,用事实说话。

三、研究方法

(一)观察法:

1.采取非结构式观察法对教师教学进行观察,对一线语文教师在选修课教学过程中 所运用的教学方法以及教学过程中的典型事件进行轶事记录,如新颖的导入、有创意的提 问等等,与必修课教学进行对比,总结选修课在实际教学中的特点、问题等。

2.采取实况详录法,观察记录教师在选修课集体备课中的表现,从中总结教师选修 课教学经验、教学方法等。

3.采用结构式观察法,对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样,每十分钟记录 一次,看学生在这段时间内积极听讲,注意力集中的情况,从而反观教师的选修课教学。

(二)问卷调查法:

1.对实践学校的一线语文教师进行问卷调查。问卷内容主要包括教师对选修课教学 的重视程度,对选修课教材的熟悉程度,对选修课教学目标的把握情况等等。

2.对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度, 对选修课知识的掌握情况,对目前所选课程的感兴趣程度等等。

(三)访谈法:

1.对实践学校高层领导进行访谈; 结合该校现实情况,向相关领导了解该校选修课课程设置的过程,选修课实施过程中 遇到过哪些问题,现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置 和实施提出意见和建议。

2.对一线语文教师进行访谈; 在观察教师的课堂教学表现后,结合学生课堂表现,对教师进行访谈。

访谈主要内容包括:教师对该课有哪些新的教学理念,该课教学目标的设计;教学过程中出彩的地方,要询问设计背后的理念和方法;同时,询问教师对选修课设置的看法,对现行选修课教材 分析与讲解中存在的问题,以及选修课的集体备课方式等等。

四、学术价值

(一)弥补相关课题研究的不足;

1.昆明市高中选修课政策实行时间较短,相关课题研究较少。本课题的研究能起到 一个补充作用。

2.其他省市相关课题研究过于理论化、理想化。本课题深入一线教育,收集一手文 献资料,理论与实际相结合,从实际教学中获得理论,避免了主观推断造成的理想化。

(二)丰富和完善相关课题的研究;

1.进一步完善新课标的实施理论;

2.为其他学者的进一步研究提供有效性的数据和结论,为其撰写相关论文提供条件, 有利于他们进行更为深入的科研调查。

五、理论意义和实践意义

目前对于语文选修课实施状况的研究还处于起步阶段,现在着眼于这一课题的研究具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的普通高中任意选修课教材和在实 验过程中建立起来的普通高中任意选修课实施的有效机制,从而形成一线教学、在校免费 师范生的双赢局面。 首先,对于在职语文教师而言,可以监督其对新课标相关规定的贯彻落实,完成自身 教学的总结和反思,在一定程度上提高了教师的教学水平。 其次,在校师范生是最大收益者。通过研究成果的推广,使准教师们了解一线教师选 修课的教学概况,从中吸取经验教学,为将来的选修课教学奠定基础,争取在就业后能够 很快适应新课改,上好选修课,防止刚毕业生就培训的尴尬局面。 最后,对参与实践的学生来说,本次实践培养了小组成员的组织协调能力,团队合作能力,资料整理、分析能力,提高了科研实践能力。

六、预期效益

(一)研究论文:

整理访谈记录、观察记录、分析调查问卷,针对选修课在实际教学中的不同问题,选 取侧重点,写一至两篇研究论文,要求真实可信,有学术价值和实用价值。引起学术界、 教育界对高中语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时,对在校师范生未来选 修课教学起到指引作用。

(二)预期成果推广:

1.召开成果交流会,向更多的人介绍我们的课题研究。

2.请优秀一线语文教师来到师范院校进行选修课教学培训,构建在校师范生与一线 教师沟通交流的平台。

3.把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教育部,为其研究提供依据。

大学生科研立项申请书二:大学生科研立项项目申请书(577字)

大学生科研立项申请书

项目名称: 申 请 人: 所在系院: 专业年级: 联系电话: 指导教师: 申报日期: 年 月 日

第二课堂实践教学指导委员会办公室

填 表 说 明

一、 申请书的各项内容要求实事求是,逐条认真填写,表达明确、严谨。

二、 每位主持人只允许申报一个项目。

三、 鼓励每一个科研团队吸收一名大一同学参加。

四、 项目组成员 原则上不超过6人。

五、 申请书用A4纸的打印,于左侧装订成册。封面字体为四号,楷体;申请书内容字号为五号,楷体,单倍行距。如表格不够,可以加附页。

六、 项目类别 一栏A为自然科学类,B为人文社科类, 项目批准号 不填,由学校统一编号。

七、 科研项目的研究周期一般为一年,可申请提前结题。

承 诺 书

我已经认真阅读了《黄淮学院大学生实践创新活动管理办法》,以及黄淮学院大学生科研立项的其他相关规定,我保证本表各项内容的真实性。如果获准立项,我与本项目组成员承诺严格遵守学校有关规定,保证按计划认真开展研究工作,按时报送有关材料,取得预期研究成果。黄淮学院有权使用本申报书的所有数据和资料。

项目负责人(签名):

年 月 日

确 认 书

我已经认真评阅了该小组的科研立项申请书以及黄淮学院第二课堂实践教学关于大学生实践创新活动的相关规定。我认为该项目具有一定的创新性、可行性和研究实用价值。如果获准立项,我将认真负责地指导该项目小组成员按要求开展研究工作,确保取得预期研究成果。

指导老师(签名): 年 月 日

大学生科研立项申请书三:大学生科研立项申请书(2483字)

学生科研立项申请书

项目名称 负责人所在系别 指导老师 日期

如何调动大学生对科学发展观的学习兴趣 城市建设系 张强 20XX 年 5 月 20 日

共青团孝感学院新技术学院委员会

一、基本情况

名称 研究项目

如何调动大学生对科学发展观的学习兴趣 A.基础研究 B.应用研究 C.实验研究

起止年月 性别 专业

20XX 年 5 月至 20XX 年 4 月 男 土木工程

出生年月 班级

20XX.4 20 142 A

研究类型 所属学科 申请经费 姓名 性别

项 目负责人基本情况

简历:包括学习成绩状况、主要学术爱好,参加的学术组织及担任的职务;从事学术及科研活动的主 要经历;主要学术及科研成果(包括已出版、获奖的成果,参加的科学课外活动相关情况).

1. 学习成绩在班上偏上,并且担任班上学习委员。

2. 喜欢通过调查,解决一些普遍存在的问题,并且热爱与熟悉心理学。

3. 在初中,曾经和同学一起调查过《中学生的零花钱花费等情况》 ,从而分析出了中学 生对零花钱的态度,受到了学校的表扬。

项 目参与人情 况

序号 1 2 3

姓名 陈华 欧阳桂 张杨

出生 年月 20XX.11 20XX.12 20XX.7

学术 爱好

系别 城市建 设系 城市建 设系 城市建 设系

班级 20818142 20818142 20818142

项目中的分工 分析数据 分析数据 收集数据

签名

研究内容和意义摘要(不超过 260 字)

研究内容: 大学校园以讲座、研讨会、论坛等形式及丰富的实践活动宣传和实践行着科学发展观,然而,有的大学 生认为 树立和落实科学发展观与已无关,科学发展观对当代大学生没有任何意义 。通过问卷调查, 了解为什么大学生会有如此想法,从而找出调动大学生学习科学发展观的方法.

研究意义: 第一,科学发展关可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人; 第二,科学发展观可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人; 第三,科学发展观可以指导当代大学生做一个人格健全的人。

二、选项依据

本项目研究的实际和理论意义、你所了解的国内外同类研究工作的现状,并列出主要参考文献.

实际和理论意义:

1. 科学发展观是作为我党在现代化建设关键时期总结过去 20 多年的教训和经验提出来的,是建设小康社 会的迫切要求,事关国家兴衰,作为民族和社会的中坚力量――当代大学生理应掌握这一理念,把自身的 和谐健康发展与国家的命运紧密的结合起来;

2. 科学发展观中蕴含的世界观、 方法论同样是指导我们学习成长的有力武器, 可以使我们全面的审视自己, 弥补缺陷,克服弱点,发扬优点,把自己塑造成为: 具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力以及国际 竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才 .

3.通过全面贯彻落实科学发展观于当代大学生自身成长,可以有效的实现做学问与做人、理论思想与社会 实践、宽广知识和较强能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合,实现自身和谐健康的成 长,成为理想远大、热爱祖国的人,成为追求真理、勇于创新的人,成为德才兼备、全面发展的人,成为 视野开阔、胸怀宽广的人,成为知行统一、脚踏实地的人.

现状: 虽然科学发展观通过各种途径不断宣传着,但是由于对科学发展观不全面的了解,以及因为科学发展观的 抽象化和其较强的理论性,所以很多大学生有了 树立和落实科学发展观与已无关,科学发展观对当代大 学生没有任何意义 的想法。并且有这种想法的大学生还在不断增加,甚至有部分大学生在根本不了解科 学发展观的情况下,因为通过听他人说,而产生这种想法。这一切将直接影响大学生本身群体的发展,甚 至国家的建设。

参考文献: 《科学发展观重要论述摘编》 出版社:中共中央文献研究室 《科学发展观学习读本》 出版社:人民日报出版社 《毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论》 出版社:中国时代经济出版社

作者:胡锦涛 作者:赵学清等 作者:林祖华

三、研究基础

1)、进行本项目研究已有的准备,主要仪器设备,尚缺的仪器设备及解决途径.

已有准备:

1.对科学发展观有充分的认识.第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方 法是统筹兼顾。

2.了解科学发展观对大学生的意义.从不同方面领悟科学发展观的真谛,指导并规范大学生的价值取向和 行为,并将之应用到成长成才中去。

3.了解了大学生接受知识的方式.大学生喜欢并且乐于接受自己感兴趣的,生动形象的,通俗易懂的知识. 对于理论性较强的,平乏枯燥的知识较难接受。

尚缺资料:

1.调查方法和相关知识的书籍

2.问卷调查中题目设置的资料

解决途径:

1.在各大网站寻找相关资料

2.在图书馆查阅相关书籍

2)、与本项目有关的研究基础工作.

(1) 之前所有参与人员均有经验:负责人初中曾经做过类似的调查,并且获得了成功;1 号与 2 号参与人 善于通过表面问题发现深层实质问题,从而有助于讲问题彻底解决;3 号参与人善于人际沟通,可以获得充 分的所需数据.

(2) 科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战 略思想,对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义.

(3) 国家的未来靠的是当代大学生,只有当代大学生树立与落实科学发展观,才能不仅有利于大学生自 己个人的发展,也有利于国家的发展.

四、研究方案、成果形式 本项目研究内容(重点、难点、拟解决的关键问题) 、预期目标、主要指标;成果形式(论文、研究报告、 实物产品、工艺程序等)研究内容:

1.重点.通过了解大学生对科学发展观知识的掌握,调动其学习兴趣.

2.难点.如何全面了解大学生对科学发展观知识的掌握程度,以及对科学发展观的兴趣程度.

3.拟解决的关键问题.如何进行问卷调查:

(1) 题型设置要全面,覆盖面广;

(2) 做到随机抽样调查;

(3) 对结果的综合深入分析.

预期目标: 在大学校园内普及科学发展观,使大学生拥有正确的人生观、价值观,从而指导实践行动,进而推动校园 建设与发展,最终为祖国的繁荣与富强献出自己的一份力.

成果形式: 对调查问卷进行分析,写成论文并发表.

五、经费预算

支出科目 金额(元) 计算根据及理由

资料费200

购买相关书籍

调研费150

调查表和调查相关资料

试验材料费

仪器设备费

其他50

复制和打印

合计400

六、推荐、审核、审批意见

指导老师推荐意见

指导老师(签名) : 年 月 日

系 团总支意见 (签章) 年 月

校 团委意见 (签名) : 年 月 日

范文二:大学生科研立项申请书 投稿:李嬅嬆

大学生科研立项申请书

(201 年)

项目名称: 申 请 人: 所在院系: 专业年级: 联系电话: 指导教师: 申报日期:年月

成果类别:

□自然科学类学术论文

□哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □科技发明制作

填 表 说 明

一、 填写立项申请书前,请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是,逐条认真填写,表达明确、严谨。

二 、申请书一律要求用A4纸的打印稿件,于左侧装订成册,一式两份,由指导教师和所在学院审查并签署意见后,所在学院和团委各留一份。

三 、“项目等级”“项目批准号”不填,由学院统一填写。 四 、“项目组成员”原则上不超过6人(含主持人)。 五 、如表格不够,可以加附页。

一、简表

范文三:大学生科研立项申请书 投稿:崔捯捰

河 北 工 程 大 学

学生科研项目立项申报书

项 目 名 称: 电磁感应式电暖器

申 请 人: 张永飞 所 在 学 院: 水电学院 申 请 人 电 话: 15930803176 申请人电子信箱: 1291120749@qq.com 指 导 教 师: 高子兰 单位和职称:水电学院水工本 10级辅导员 联 系 电 话: 15933008874 填 表 日 期: 2011 2 27

河北工程大学学生课外学术科技活动

领 导 小 组 办 公 室 制

填 表 说 明

1、 申报书各项内容,必须实事求是,表达要明确严谨,并要求打印或用钢笔填写。页面不够时可加页,不得破坏后面表格的完整和美观。对于填写不合要求、内容含糊不清、字迹潦草者,不予受理。

2、 上报的《申报书》一式二份(至少含一份原件),项目获准后《申报书》由校学生课外学术科技活动领导小组签署意见并保存一份,另一份返回存档。

4、封面总编号由领导小组办公室统一编写。

5、该《申报书》为A4 纸,各单位或个人可以从河北工程大学团委网站自行下载或翻印,但格式、内容、大小应与原件相同。

一、项目申请人情况

五、审核意见

范文四:学生科研立项申请书 投稿:何穕穖

项目类型 A

项目编号

莆田学院大学生科研立项

申请书

项目名称: 项目负责人: 所在院(系)、班级: 联系电话、E-mail:

指导老师: 申请日期:

莆田市农民工子女教育问题的研究

谢熠 公共事业管理081

15080350450、794027014@qq.com

陈志勇 2010年11月18日

莆田学院大学生课外学术科技活动领导小组

填 报 说 明

一、本申请书用电脑打字填写一式四份(A4复印纸),经所在院(系)学生课外学术科技活动领导小组审核后报送校大学生课外学术科技活动领导小组办公室。

二、封面上“项目编号”申请者不必填写,其它各栏内容应详细、明确填写,纸张不够可另附。

三、封面上“项目类型”分: A.哲学社会科学类调查报告或学术论文 B.自然科学类学术论文 C科技发明制作类 D.创业计划类

六、项目组成员基本情况表

7

七、经费预算表

范文五:2015学生科研立项申请书 投稿:杨謕謖

附件1:

阜阳师范学院学生科研立项

申 请 书

课题类别 自然科学 课题名称 秸秆还田处理技术 申报单位 课题负责人 联系电话 申请日期 2015 年 11 月 17 日

阜阳师范学院学生工作处

2

焚烧秸秆形成的烟雾,造成空气能见度下降,可见范围降低,直接影响民航、铁路、高速公路的正常运营,容易引发交通事故,影响人身安全。同样r燃烧秸秆也可能会引发火灾。秸秆焚烧,极易引燃周围的易燃物,导致“火烧连营”,一旦引发麦田大火,往往很难控制,造成经济损失。尤其是在山林附近,后果更是不堪设想。不仅是对外界造成影响,秸秆燃烧还会破坏土壤结构,造成农田质量下降。秸秆焚烧也入地三分,地表中的微生物被烧死,腐殖质、有机质被矿化,田间焚烧秸秆破坏了这套生物系统的平衡,改变了土壤的物理性状,加重了土壤板结,破坏了地力,加剧了干旱,农作物的生长因而受到影响。一边是各种压力的禁烧,而一边却是秸秆无地方处理,造成的不得不烧。

国内外现状:

目前国外有各自的秸秆处理方法,日本的秸秆主要处理方式有两种,混入土中作为肥料,或者经过处理作为饲料喂养家畜。但主要以翻入图层中回田为主。而如今,日本正在研究秸秆的燃料转化潜力。在美国,秸秆的用途很广,可以作为饲料,还可以作为手工作品,二如今秸秆纤维素乙醇的提炼又成了秸秆回收利用在美国的最新发展。在我国,秸秆处理的方法很多,造纸、作沼气、建材、制作酒精等,但这些方法由于资金技术的限制并不能在短时间内大范围的推广,而每年农作又在不断进行着。这就造成了需要与供求的不协调。于是这些问题就落在了农户的身上,究竟是焚烧还是堆放,但这个问题又迫在眉睫。于是乎,一个简单高效的方法就显得很必要,如果秸秆不需要在经过运输处理,而是直接在农田里就地解决,那将会是对秸秆处理的一大助力。秸秆还田就是一个最方便的处理办法。

研究目的:

本课题旨在研究出对秸秆还田处理技术进行研究,以解决秸秆处理的难题。 结合我国现有的科研技术水平,大范围的推广高新技术处理秸秆的方法难度过大。因此秸秆还田就是最有效的处理办法。

研究内容:

1.实地调研我国秸秆处理现状。 2.借鉴国内外秸秆回田处理的优良方法。

3.针对我国现有的实际情况,以及广大务农人员的实际接受能力,决定最好的回田方式。

4.对回田方式进行探究。主要还田方式有:过腹还田、堆沤还田、粉碎还

田、

3

4

5

范文六:大学生科研立项项目申请书范例(原创) 投稿:杨癡癢

一、课题设计论证

同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。

一、国内外研究现状分析

(一)国外母语选修课课程设置现状:

早在上个世纪80年代,亚、非、欧、美等各洲60个国家中,普通高中开设选修课的国家就占76.7%,20年后的今天,这个比例只会更高。由此看出,普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早,创新性强,实施状况良好,选修课分类明晰,有条不紊,代表国家有美、英、日,详细情况如下:

美国实行指定选修和任意选修相结合,根据课程的内容,分为语言和文学两大类,语言类有的称为“英语”,包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定,由各州和学校自行安排,学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合,与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等,绝大多数学校都把选修科目分成5~6组,供学生选择;日本于1999年制订并于2003全面实施的高中课程,实行普通教育的学科有10科,国语科列在首位,包含6个科目:国语表达Ⅰ(2学分)、国语表达Ⅱ(4学分)、国语综合(4学分)、现代文(4学分)、古典(4学分)和古典讲读(2学分)。其中只有“国语表达Ⅰ”为必修科目,其他均为选修。

(二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究:

我国高中选修课程设置及实施的时间较短,对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有:

1. 关于新课标选修课课程设置的研究:

《普通高中语文课程标准(实验)》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列,每个系列又可开设若干模块,这些选修课与大学开设的课程紧密联系,模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》2003年第8期上的《把握好高中选修课的特点》,对高中选修课的特点进行了分析。

但新课标对选修课的一些概念阐述不清,如“对于希望进一步学习的学生,建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块, 获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生,建议在此基础上,再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明,造成的实际情况是全国开设选修课的学校,几乎所有参加高考的学生都修满7个模块,没有因学生学习兴趣与想报考学校不同而选择不同的模块。

山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中将现行选修制度分为三类:限定性选修课、任意选修课和定向选修课。

2.关于高中语文选修课教学现状的研究:

高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注,其研究主要体现在教学理念、教学方式,教学内容选取以及教学评价反思几个方面,具体阐释如下:

(1)教学理念与教学方式的相关研究:

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在《中小学信息技术教育》2008年第6期上的《积极建设网络课程学习平台,有效推进高中选修课实验》提出了信息共享在选修课中的重要性。

山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文建设》2007年第2期上的《高中选修课教学的

江苏省常州市田家炳实验中学的韩旭东发表在《现代语文(教学研究)》2008年第10期上的《高中语文选修课程的教学策略初探》对语文选修课授课方式进行了讨论。

浙江师范大学教育学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在《教学月刊(中学版)》2006年第10期上发表的《关于高中选修课中校长角色的思考》提出了校长角色的转换问题。

江苏靖江市季市中学的刘晓红发表在《考试周刊》2009年第26期上的《精准高考目标,体悟审美愉悦——例证现代散文选修课的一种教法》将选修课与高考进行了联系,并对散文选修课教学提出了看法。

(2)教学内容的相关研究:

部分省市教育部门以及教育学者针对部分学校选修课走过场,形同虚设的问题进行了相关讨论:

安徽省铜陵市教育局教研室的刘志胜的《高中语文选修课开设时间的思考》对必修课与选修课开设时间进行了讨论。

广东东莞市玉兰中学的李园香发表在《中学语文(上旬·教学大参考)》2009年第9期上的《高中话文选修课

(3)教学评价体系的相关研究;

东北师范大学王文娟在硕士论文《高中语文新课程教学改革活动中实施选修课(人教版)的思考》中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析,并提出了几种可行性比较高的评价方式:测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。

扬州大学教育科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在《调查与分析》上的《高中选修课学习的成绩、问题与对策》中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析,通过调查发现现行考核制度无法体现选修课价值。

二、课堂研究的主要问题、重点和难点

(一)主要问题:

本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学存在的问题及解决策略。通过把握新课标对语文选修课的相关规定,参考国内外学者对选修课的设置及教学研究,在有一定理论研究的基础上,深入到昆明市重点高中语文教学中去,观察并记录一线语文教师对于选修课的教学实况,采访一线语文教师、学校高层领导,了解这些基层教育者对人教版语文选修教材的看法,听取他们对选修课的设置和实施的意见和建议;同时,以问卷调查的形式,了解目前学生对于选修课的学习状况,从中揭示出选修课在当前语文教学中存在的问题,分析问题产生的影响因素。整理访谈资料,总结一线教师对选修课的教学的经验教训,学校领导对选修课设置与教学的期望和预期,从而建立一套科学、有效的选修课教学理论,为立志从事高中语文教育教学的师范生在选修课教学方面提供可行性意见和建议。具体而言,关于昆明市高中语文选修课的课程设置与教学分析研究主要包括:

1. 实践学校选修课的课程选择和教学进度(课时)安排;

2. 一线教师在选修课教学中的教学表现记录和分析;

3. 教师、学生对选修课教材、教学等的看法;

4. 相对于必修课,学生在学习选修课中存在的问题;

5. 实践学校教师、领导对于选修课教学的意见和建议;

(二)重点和难点:

本课题研究的重点应放在昆明市部分高中选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最近两年的事,起步比其他省市晚,不可避免地存在着一些问题。通过实地考察研究,揭示一线教师在选修课教学过程中存在的问题,分析问题产生的原因,引起社会广泛关注和重视。另外,从一线教师选修课的教学过程中吸取经验教训,积极思考,开拓创新,试着结合教育学理论和一线教师的实践经验,总结归纳出一些高中语文选修课的教学理论,从而为新一轮的高中语文教师选修课教学指明方向。

本课题的研究难点在于教学问题原因分析、选修课理论与一线教师实施的内在联系总结等几个方面。教学过程中问题产生的原因可能很多,不仅仅是教师单方面的原因,而是学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此,想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题,是有难度的。另外,通过新课标选修课设置和一线教师的实际教学之间的联系、差距,反观理论可能具有的缺陷或,在实际教学中对理论的灵活掌握,这些都是本次研究的难点。需要在实践学校认真观察,客观有效的记录,认真归纳总结所得的一手材料,从资料中得出理论,用事实说话。

三、研究方法

(一)观察法:

1.采取非结构式观察法对教师教学进行观察,对一线语文教师在选修课教学过程中所运用的教学方法以及教学过程中的典型事件进行轶事记录,如新颖的导入、有创意的提问等等,与必修课教学进行对比,总结选修课在实际教学中的特点、问题等。

2.采取实况详录法,观察记录教师在选修课集体备课中的表现,从中总结教师选修课教学经验、教学方法等。

3.采用结构式观察法,对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样,每十分钟记录一次,看学生在这段时间内积极听讲,注意力集中的情况,从而反观教师的选修课教学。

(二)问卷调查法:

1.对实践学校的一线语文教师进行问卷调查。问卷内容主要包括教师对选修课教学的重视程度,对选修课教材的熟悉程度,对选修课教学目标的把握情况等等。

2.对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度,对选修课知识的掌握情况,对目前所选课程的感兴趣程度等等。

(三)访谈法:

1.对实践学校高层领导进行访谈;

结合该校现实情况,向相关领导了解该校选修课课程设置的过程,选修课实施过程中遇到过哪些问题,现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置和实施提出意见和建议。

2.对一线语文教师进行访谈;

在观察教师的课堂教学表现后,结合学生课堂表现,对教师进行访谈。访谈主要内容包括:教师对该课有哪些新的教学理念,该课教学目标的设计;教学过程中出彩的地方,要询问设计背后的理念和方法;同时,询问教师对选修课设置的看法,对现行选修课教材分析与讲解中存在的问题,以及选修课的集体备课方式等等。

四、学术价值

(一)弥补相关课题研究的不足;

1.昆明市高中选修课政策实行时间较短,相关课题研究较少。本课题的研究能起到一个补充作用。

2.其他省市相关课题研究过于理论化、理想化。本课题深入一线教育,收集一手文献资料,理论与实际相结合,从实际教学中获得理论,避免了主观推断造成的理想化。

(二)丰富和完善相关课题的研究;

1.进一步完善新课标的实施理论;

2.为其他学者的进一步研究提供有效性的数据和结论,为其撰写相关论文提供条件,有利于他们进行更为深入的科研调查。

五、理论意义和实践意义

目前对于语文选修课实施状况的研究还处于起步阶段,现在着眼于这一课题的研究具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的普通高中任意选修课教材和在实验过程中建立起来的普通高中任意选修课实施的有效机制,从而形成一线教学、在校免费师范生的双赢局面。

首先,对于在职语文教师而言,可以监督其对新课标相关规定的贯彻落实,完成自身教学的总结和反思,在一定程度上提高了教师的教学水平。

其次,在校师范生是最大收益者。通过研究成果的推广,使准教师们了解一线教师选修课的教学概况,从中吸取经验教学,为将来的选修课教学奠定基础,争取在就业后能够很快适应新课改,上好选修课,防止刚毕业生就培训的尴尬局面。

最后,对参与实践的学生来说,本次实践培养了小组成员的组织协调能力,团队合作能力,资料整理、分析能力,提高了科研实践能力。

六、预期效益

(一)研究论文:

整理访谈记录、观察记录、分析调查问卷,针对选修课在实际教学中的不同问题,选取侧重点,写一至两篇研究论文,要求真实可信,有学术价值和实用价值。引起学术界、教育界对高中语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时,对在校师范生未来选修课教学起到指引作用。

(二)预期成果推广:

1.召开成果交流会,向更多的人介绍我们的课题研究。

2.请优秀一线语文教师来到师范院校进行选修课教学培训,构建在校师范生与一线教师沟通交流的平台。

3.把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教育部,为其研究提供依据。

范文七:大学生科研立项项目申请书 投稿:钱帜帝

课题设计论证同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。

一、国内外研究现状分析

(一)国外母语选修课课程设置现状: 母语选修课课程设置现状: 课程设置现状

早在上个世纪 80 年代,亚、非、欧、美等各洲 60 个国家中,普通高中开设选修课的 国家就占 76.7%,20 年后的今天,这个比例只会更高。由此看出,普通高中设置选修课已 成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早,创新性强,实施状况 良好,选修课分类明晰,有条不紊,代表国家有美、英、日,

详细情况如下: 美国实行指定选修和任意选修相结合,根据课程的内容,分为语言和文学两大类,语言类有的称为 英语 ,包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文 学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定,由各州和学校自行 安排,学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合,与语文有 关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文 学、希腊语、汉语、意大利语等,绝大多数学校都把选修科目分成 5~6 组,供学生选择; 日本于 20xx 年制订并于 20xx 全面实施的高中课程,实行普通教育的学科有 10 科,国语 科列在首位,包含 6 个科目:国语表达ⅰ(2 学分) 、国语表达ⅱ(4 学分) 、国语综合(4 学分) 、现代文(4 学分)、古典(4 学分)和古典讲读(2 学分) 。其中只有 国语表达ⅰ 为必修科目,其他均为选修。

(二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究: 语文选修课课程设置与教学现状研究: 课程设置与教学现状研究

我国高中选修课程设置及实施的时间较短,对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有:

1. 关于新课标选修课课程设置的研究: 选修课课程设置的研究《普通高中语文课程标准(实验)》共设置了 诗歌与散文 、 小说与戏剧 、 新闻与 传记 、 语言文字应用 、 文化论著研读 等五个系列,每个系列又可开设若干模块,这些 选修课与大学开设的课程紧密联系,模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教 学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20xx 年第 8 期上的《把握好高中选修课的 特点》,对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清, 如 对于希望进一步学习的学生, 建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块, 获得8学分 对语文学习兴趣浓厚并希望进一步 深造的学生,建议在此基础上,再从这五个系列里任意选修3个模块 。进一步学习和进一 步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明,造成的实际情况是全国开设选修 课的学校,几乎所有参加高考的学生都修满7个模块,没有因学生学习兴趣与想报考学校 不同而选择不同的模块。 山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中将现行选 修制度分为三类:限定性选修课、任意选修课和定向选修课。

2.关于高中语文选修课教学现状的研究:高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注,其研究主要体现 在教学理念、教学方式,教学内容选取以及教学评价反思几个方面,具体阐释如下:

(1)教学理念与教学方式的相关研究:

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在《中小学信息技术教 育》20xx 年第 6 期上的《积极建设网络课程学习平台,有效推进高中选修课实验》提出了 信息共享在选修课中的重要性。 山东省XX市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文建设》20xx 年第 2 期上的《高中选 修课教学的"三多"与"三少"》一文,对高中语文选修课教学提出了三点意见:多整合归纳 少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多具体指导少空口说教。 江苏省XX市田家炳实验中学的韩旭东发表在《现代语文(教学研究)》20xx 年第 10 期上的《高中语文选修课程的教学策略初探》对语文选修课授课方式进行了讨论。 浙江师范大学教育学院的徐才根和XX市乍浦中学的曹跃平、 孙晓峰在 《教学月刊 (中 学版)》20xx 年第 10 期上发表的《关于高中选修课中校长角色的思考》提出了校长角色 的转换问题。 江苏XX市季市中学的刘晓红发表在《考试周刊》20xx 年第 26 期上的《精准高考目 标,体悟审美愉悦 例证现代散文选修课的一种教法》将选修课与高考进行了联系,并 对散文选修课教学提出了看法。

(2)教学内容的相关研究:

部分省市教育部门以及教育学者针对部分学校选修课走过场,形同虚设的问题进行了 相关讨论: 安徽省XX市教育局教研室的刘志胜的《高中语文选修课开设时间的思考》对必修课 与选修课开设时间进行了讨论。 广东XX市玉兰中学的李园香发表在《中学语文(上旬 教学大参考)》20xx 年第 9 期上的《高中话文选修课"同质化"现象及对其的反思》对学校将选修课当作必修课上的问 题进行了分析。 评价体系的相关研究

(3)教学评价体系的相关研究;

东北师范大学王文娟在硕士论文《高中语文新课程教学改革活动中实施选修课(人教 版)的思考》中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析,并提出了几种可行性比 较高的评价方式:测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。 扬州大学教育科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在《调查与分析》上的《高中选 修课学习的成绩、问题与对策》中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析,通 过调查发现现行考核制度无法体现选修课价值。

二、课堂研究的主要问题、重点和难点

(一)主要问题:

本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学存在的问题及解决策略。通过 把握新课标对语文选修课的相关规定,参考国内外学者对选修课的设置及教学研究,在有 一定理论研究的基础上,深入到XX市重点高中语文教学中去,观察并记录一线语文教师 对于选修课的教学实况,采访一线语文教师、学校高层领导,了解这些基层教育者对人教 版语文选修教材的看法,听取他们对选修课的设置和实施的意见和建议;同时,以问卷调 查的形式,了解目前学生对于选修课的学习状况,从中揭示出选修课在当前语文教学中存 在的问题,分析问题产生的影响因素。整理访谈资料,总结一线教师对选修课的教学的经 验教训,学校领导对选修课设置与教学的期望和预期,从而建立一套科学、有效的选修课 教学理论,为立志从事高中语文教育教学的师范生在选修课教学方面提供可行性意见和建 议。具体而言,关于XX市高中语文选修课的课程设置与教学分析研究主要包括:

1. 实践学校选修课的课程选择和教学进度(课时)安排;

2. 一线教师在选修课教学中的教学表现记录和分析;

3. 教师、学生对选修课教材、教学等的看法;

4. 相对于必修课,学生在学习选修课中存在的问题;

5. 实践学校教师、领导对于选修课教学的意见和建议;

(二)重点和难点:

本课题研究的重点应放在XX市部分高中选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最 近两年的事,起步比其他省市晚,不可避免地存在着一些问题。通过实地考察研究,揭示 一线教师在选修课教学过程中存在的问题,分析问题产生的原因,引起社会广泛关注和重视。另外,从一线教师选修课的教学过程中吸取经验教训,积极思考,开拓创新,试着结合教育学理论和一线教师的实践经验,总结归纳出一些高中语文选修课的教学理论,从而 为新一轮的高中语文教师选修课教学指明方向。 本课题的研究难点在于教学问题原因分析、选修课理论与一线教师实施的内在联系总 结等几个方面。教学过程中问题产生的原因可能很多,不仅仅是教师单方面的原因,而是 学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此,想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题,是有难度的。另外,通过新课标选修课设置和一线教师的实际教学 之间的联系、差距,反观理论可能具有的缺陷或,在实际教学中对理论的灵活掌握,这些都是本次研究的难点。需要在实践学校认真观察,客观有效的记录,认真归纳总结所得的一手材料,从资料中得出理论,用事实说话。

三、研究方法

(一)观察法:

1.采取非结构式观察法对教师教学进行观察,对一线语文教师在选修课教学过程中 所运用的教学方法以及教学过程中的典型事件进行轶事记录,如新颖的导入、有创意的提 问等等,与必修课教学进行对比,总结选修课在实际教学中的特点、问题等。

2.采取实况详录法,观察记录教师在选修课集体备课中的表现,从中总结教师选修 课教学经验、教学方法等。

3.采用结构式观察法,对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样,每十分钟记录 一次,看学生在这段时间内积极听讲,注意力集中的情况,从而反观教师的选修课教学。

(二)问卷调查法:

1.对实践学校的一线语文教师进行问卷调查。问卷内容主要包括教师对选修课教学 的重视程度,对选修课教材的熟悉程度,对选修课教学目标的把握情况等等。

2.对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度, 对选修课知识的掌握情况,对目前所选课程的感兴趣程度等等。

(三)访谈法:

1.对实践学校高层领导进行访谈; 结合该校现实情况,向相关领导了解该校选修课课程设置的过程,选修课实施过程中 遇到过哪些问题,现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置 和实施提出意见和建议。

2.对一线语文教师进行访谈; 在观察教师的课堂教学表现后,结合学生课堂表现,对教师进行访谈。

访谈主要内容包括:教师对该课有哪些新的教学理念,该课教学目标的设计;教学过程中出彩的地方,要询问设计背后的理念和方法;同时,询问教师对选修课设置的看法,对现行选修课教材 分析与讲解中存在的问题,以及选修课的集体备课方式等等。

四、学术价值

(一)弥补相关课题研究的不足;

1.XX市高中选修课政策实行时间较短,相关课题研究较少。本课题的研究能起到 一个补充作用。

2.其他省市相关课题研究过于理论化、理想化。本课题深入一线教育,收集一手文 献资料,理论与实际相结合,从实际教学中获得理论,避免了主观推断造成的理想化。

(二)丰富和完善相关课题的研究;

1.进一步完善新课标的实施理论;

2.为其他学者的进一步研究提供有效性的数据和结论,为其撰写相关论文提供条件, 有利于他们进行更为深入的科研调查。

五、理论意义和实践意义

目前对于语文选修课实施状况的研究还处于起步阶段,现在着眼于这一课题的研究具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的普通高中任意选修课教材和在实 验过程中建立起来的普通高中任意选修课实施的有效机制,从而形成一线教学、在校免费 师范生的双赢局面。 首先,对于在职语文教师而言,可以监督其对新课标相关规定的贯彻落实,完成自身 教学的总结和反思,在一定程度上提高了教师的教学水平。 其次,在校师范生是最大收益者。通过研究成果的推广,使准教师们了解一线教师选 修课的教学概况,从中吸取经验教学,为将来的选修课教学奠定基础,争取在就业后能够 很快适应新课改,上好选修课,防止刚毕业生就培训的尴尬局面。 最后,对参与实践的学生来说,本次实践培养了小组成员的组织协调能力,团队合作能力,资料整理、分析能力,提高了科研实践能力。

六、预期效益

(一)研究论文:

整理访谈记录、观察记录、分析调查问卷,针对选修课在实际教学中的不同问题,选 取侧重点,写一至两篇研究论文,要求真实可信,有学术价值和实用价值。引起学术界、 教育界对高中语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时,对在校师范生未来选 修课教学起到指引作用。

(二)预期成果推广:

1.召开成果交流会,向更多的人介绍我们的课题研究。

2.请优秀一线语文教师来到师范院校进行选修课教学培训,构建在校师范生与一线 教师沟通交流的平台。

3.把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教育部,为其研究提供依据。

范文八:大学生科研__创新项目立项申请书.1doc(1) 投稿:赵瑰瑱

附件1:

湖南生物机电职业技术学院 大学生科研·创新项目立项申请书

项目名称: 獭兔和家兔的杂交优势 项目类别: 学术研究 申请人姓名 : 向绍园 学 号: 201011132325 班 级: 牧医10323 所属系部: 动物科技系 指导教师: 邓灶福老师 联系电话: 15116405484 E-mail: 464661499@qq.com 填报日期: 2011-11-2

湖南生物机电职业技术学院科研处 制

2011年11月

填 表 说 明

一、请按学院科研管理部门的有关规定,用计算机如实填写各

项内容。

二、本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。复印请用A4复印纸,于左侧装订成册。

三、封面上方批准号申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。

四、申报项目的类别分为科学发明制作类(A类)、学术研究(B类)、社会调查类(C类)三大类。成果上报的形式分为科学发明制作类、学术研究类和社会调查报告三大类。

五、若有其他不明问题,请与学院科研处联系。联系电话:0731-84637005。

一、基本情况

九、指导教师意见

十一、科研处意见

十二、主管院长审批意见

范文九:大学生科研项目立项申请书 投稿:张赪赫

宿州学院编号:

安徽理工大学大学生科研基金项目

申 请 书

项目类别(在相应的序号上划○) 1、重点项目 2、一般项目

项 目 名 称: 软性角膜接触镜制备及透明机理

的研究

申 请 者:

所 在 班 级: 复合材料与工程11--2 联 系 电 话:

申 请 日 期: 2013年3月17日

安徽理工大学 团 委、科 研 处 制

填 表 说 明

(此页不打印)

填写申请书之前请认真阅读下列说明: 1、第3页课题组成员(指导教师)必须签名。 2、学科类别一律填一级学科。

3、页面右上角宿州学院编号由团委统一填写。

4、成果形式:(1)社科类社会调查报告及学术论文;(2)理、工、农、医类学术论文;(3)发明制作类作品;(4)计算机软件;(5)文学艺术作品;(6)创业计划。

5、项目论证依据,研究方案与研究工作基础和条件三栏中不得出现申请人的任何背景资料,否则作废。

6、申请书一律用A4纸正反面打印,报送一式2份。

申请者承诺:

我保证申请评审书填报内容的真实性。如能立项,我将与本项目组成员严格遵守宿州学院学生科研项目管理的有关规定,切实保证研究工作时间,按计划认真开展研究工作,按时报送有关材料。

申请者(签章):

年 月 日

宿州学院编号:

范文十:大学生科研项目立项申请书 投稿:洪踬踭

大学生科研项目立项申请书 2009-05-07 09:59项目名称关于武汉市社区开展居家养老服务可行性的调查申请人姓 名吴倩院系班级财政与公共管理学院行政Q0641班联系方式15972160543指导教师姓名、职称余军华(博士学位讲师)合作者姓名、班级袁柯佳(行政Q0741),田蒙蒙(行政Q0741),熊凌睿(税务Q0742)申请项目时间2008年5月预定完成时间2009年4月立项依据意义及现状分析全国两会上,养老问题成为人大代表和政协委员讨论的一个焦点话题。目前,中国60岁及以上老年人口已经超过1.49亿,占总人口的11%以上,老年人的养老服务问题日益突出。城市老年人空巢家庭(包括独居)的比例已经达到49.7%,85%以上的老年人有享受居家养老服务的意愿。相比之下,选择在养老院等机构养老的只占6%-8%左右。今年2月底,全国老龄委办公室、国家发展改革委、教育部、民政部、劳动保障部、财政部、建设部、卫生部、人口计生委和国家税务总局十部委联合制定的《关于全面推进居家养老服务工作的意见》正式颁布实施,提出“十一五”期间居家养老服务网络在城市将实现全覆盖。对老人而言,他们住在自己家里,置身熟悉的环境,看到相识的邻里,可以感受到一种温暖的友情。对社会而言,这种居家养老模式可以将政府、社区和市场的力量集中在一起,是破解老龄化社会问题的最好选择。研究内容对于城市社区开展居家养老服务这一问题,我们将展开关于城市居家养老服务网络各项情况的调查,主要以武汉市社区作为调查对象,我们调查的内容包括:居家养老服务网络的覆盖现状,服务设施,服务内容和形式,服务队伍规模,组织管理体制和监督机制的建立和完善情况,社区服务的力度以及老年人基础设施建设等,为城市老龄人居家养老建设提出可行建议和措施。技术路线1.???? 通过上网、图书资源、采访等方法,收集有关居家养老方面的资料,做好记录。2.???? 确定典型调查地区,并与调查地区取得联系。3.???? 设计问卷,并找指导老师修改。4.???? 试点进行问卷调查,看看问卷的可行性和实用性,根据实际情况对问卷进行修改。5.???? 最终确定问卷。 6.???? 进行社会调查(主要以问卷、访谈和查阅文件相结合)。7.???? 统计问卷数据并对数据及个案访谈进行分析,整理资料。 8.????? 攥写调查报告及论文,提出可行建议和措施。研究方案研究方法:本课题将运用问卷调查、个案访谈和查阅文件相结合的方法进行研究,并运用各种统计调查分析方法对调查结果进行处理。材料:主要运用纸制问卷和计算机网络相结合进行研究。进度:08年6月查阅相关资料、文件,对我国养老政策有详细的了解,同时充分了解居家养老所包括的专业内容。08年7月,与省民政厅及武汉各区民政局联系,取得推介信并确定调查的社区;08年7月中旬,在老师指导下设计问卷,并作好调查的前期准备;08年7月下旬至10月,进行社会调查;08年11月,进行数据和个案的分析及总结;08年12月至09年2月,纂写调查报告及论文;09年4月,结题。已具备的条件及研究工作的基础1,此项目的参与者都为阳光学社成员,阳光学社已经组队进行了两届关于养老问题的调查,去年我为负责人完成了养老模式(倒按揭)的探讨科研,并于08年3月结题,在这方面积累了一定的经验,也取得了一些成果,对我们这次的调研会有一定的指导作用。2,今年我们的成员对养老问题进行了深入的研究与探索,通过查阅其他的相关资料和对养老模式动态的关注,提出了新的研究方向——居家养老。3,我们的指导老师余军华老师为华中科技大学经济学博士,主要研究方向为政府经济与公共政策,曾主持了横向课题“中国养老模式现状及发展趋势”,能给予我们专业性的指导。4,我们已经和武汉很多社区的领导取得了联系,这有助于我们做问卷和访谈。5,本小组成员均掌握了一些调查统计分析的技术,例如SPSS统计软件。 拟提供的成果及形式调查报告及论文申请经费金额及开支预算外出调查车费、生活费、住宿费 :300*4(人)=1200元;问卷及相关资料的打印复印费用:200元;其他相关费用(包括通信、保险等):400元;合计:1800元

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