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写一则有关规则的事

【范文精选】写一则有关规则的事

【范文大全】写一则有关规则的事

【专家解析】写一则有关规则的事

【优秀范文】写一则有关规则的事

范文一:写一个有关规则的事 投稿:陈觨觩

写一个有关规则的事

几个同学看了世界杯足球赛,兴致勃勃地聊起了规则问题。

同学甲说:“规则太重要了,运动员不遵守规则,裁判不公正执法,比赛就不精彩。”

由这一句话可以审出的立意有“要遵守规则”“不能脱离规则的限制”。

李鹏程同学在作文中写了一个小故事告诉我们,比赛必须有规则限制,不然就没有公正,没有看头。涂伟凝同学以村民滥砍滥伐树木致使洪水泛滥和因吃果子狸致使“非典”爆发为例,说明不遵守大自然规则就要受到大自然的惩罚。

同学乙说:“没有规则不成,没有校规,没有 交通规则行吗?”

同学乙由竞赛规则想到了校规和交通规则,在生活中还有哪些规则可以作为写作方向呢?在这次作文中,有几位同学的立意较为新颖。韩玉春《爱的规则》以孟姜女哭长城和梁祝爱情为例说明爱的规则是忠诚与执着。杜倩在文中谈到一个中学生因沉溺网络游戏而不能自拔以致自杀的故事,得到了“游戏规则不等于生活规则”的观点。武剑锋、王文亮等同学的观点也与众不同。

同学并说:“可有时不遵守规则的一方反而占了便宜。”

同学乙说:“那是另外一回事。”

同学丙的话不能作为立意方向,因为材料本意是说必须遵守规则,而且同学仪的否定的话也在帮助审题立意,

同学丁说:“不过,规则也不是死的,要是规则不合适就得改,现在游戏规则不是都修改了吗?”

从同学丁的话延伸开来,能考虑到规则的改变、更新、发展等。陈慧芳《狼和小羊的三次对话》就写到了社会规则随时代变迁而不断变更。张冉《规则的走失》谈了人们对待规则态度的几次转变

最佳答案 几乎所有从国外回来的人都大骂中国的交通,什么闯红灯啊,不走斑马线哪,在高速公路上遛弯呀,反正被总结为:中国的个体效率高了,而整个社会的整体效率很低。借此,大家便开始批判,中国人行为方式也不守规则,人情大于法,腐败,内耗,而且不诚信,从学术讨论到资本运营,充斥着欺诈、肮脏。

讲规则,社会就进入了高速公路,没有红灯通行无阻,可究竟是谁更讲规则呢?是厄瓜多尔的裁判,还是中国甲A的黑哨?是碰了腿,假摔了捂着脸的里瓦尔多,还是刚上场就给红牌罚下的邵佳一?不要用这次的世界杯做例子好吗?提起它,恰恰证明了破坏规则的行为不都会成为高速行驶中扬起的泡沫,而刁钻古怪的破坏反而能演绎成历史的经典,那个著名的上帝之手,难道有人能否认他是球王?

“没有规矩,不成方圆”,规则和条文的意义在哪里?其实一种更积极的理解是,只有知晓了这些“规矩”,你才能躲避它,戏弄它,篡改它,欺骗它,才能立于不败之地,然后自鸣

得意。中国人多少年的缺课,其实就在于不太懂规矩,不太善于利用规则玩弄规则,借规则之利,得己之念。真正被红牌罚下的往往是比较低级的犯规,游刃有余的犯规都是要载入史册,令后人学习的。邵佳一刚上场就给罚下去,恰是证明了他的不智慧。

有多少优秀的政治家是一直诚信从不说谎的?有多少著名律师没有钻过法律的空子?有多少名声卓著的会计师不精通避税技巧?国际法有几条是被各个国家严格遵守了的? 心理学证明,人心底分明都有“破坏的冲动”,所以许多强者或畸形的强者往往深谙规则,游戏规则,最后凌辱这些规则。蜡笔小新不是孩子们的知己,他是个勇于打破规则,最后还假装无辜的小孩子,他只能反射出大人心目中的最高境界———理直气壮地破坏人心理的基础道德防线。

美国的安然、安达信、世通,这些吹牛吹破牛皮的公司,在膨胀的时候让股民买过一股上百美金的价格,而现在,他们就是个零或负数。我们要学习的规则也在这里生长吧? 我们也许已经感觉到了游戏规则的岌岌可危,而这种时候往往预示着新的混乱即将来临。更先进的规则已经在蠢蠢欲动了,虽然国际足联不同意用电子设备评判球场,要声嘶力竭地保留人的判断,而不公平就会有力量在反对。重要的不是顽固在遵守旧规则,而是力求建立新规则。

不过,在新规则建立起来前,既定规则应该具有权威。比如说高考吧,几乎所有人都在批判“分数定终身”的规则很糟糕,但是,我还得坐在这里答卷子,因为这个规则毕竟给了我展露才能的机会。

范文二:写一件有关规则的事 投稿:赵二亍

“规则”,一个人人熟悉的字眼。可是,规则究竟是什么呢?——是修饰白板的颜色?是花中心的粉?是有或是没有都没关系的无聊事物?还是不可消失的重要东西? 昨天,我看了一部香港的电视,其中有一部分讲到了一名女子被他人先奸后杀的悲惨故事。这种血腥场面让人看了,不禁不寒而栗。看,在香港这个这么讲法制的社会,居然发生这种事情,可想而知,在其他地区,类似的事情更多了。因此,规则在生活中有着很重的地位。 有人说,要自由就不能有规则;有人说,有了规则才有更好的生活。两者互相比较,其实都有道理。 前者—— 规则,控制了人们不能干这个,不能干那个,限制了人们做事的范围,对人们来讲多少都有些牵制。但是,只要反过来想想,如果没有了规则,你活在世上是否就会得到百分百的自由,也就是所认为的快乐。——假设,你走在大街上,有人向你冲来,把你刺伤了,你问他为什么,他却说了一句“这是我的自由”就走人了。那么,这时候,你会服气吗?你会接受吗?当然,凭人的本能,你决不会让这件事就这样算了,而是会跟他理论。这样一来,“不能随意侵犯他人的人身权益”这一条规则就可以帮你解决,让你上街是有了几许安全感。 后者因为在规则的保护下,好好地生活,有了人身安全的保障,所以活得更安全,更快乐。因为他们不会受到他人因为“有自由”而做出不利于自己的事。 两者这么一进行比较,我想曾经坚持“要自由就不能有规则”的人也应该明白了规则对自身的重要性和必要性了。

规则,让我们生活得更安全。因此,我们作为合格市民也应该好好地遵守每一条规则。让不规则远离我们幸福的生活。

范文三:写一件有关规则的事 投稿:王桌桍

《写一件有关规则的事》作文指导课 赤山镇中心小学 杜平根

教学目标

1.如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

2.留心生活,培养其社会责任感。

3.提高学生知法、守法、护法的意识。

3. 教学准备

1.了解学习与生活中常常接触的规则。

2.搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

教学过程

一、谈话导入 俗话说:国有国法,家有家规。我们生活在社会这个大家庭中,为了每个人都各安其所,就需要有各种行为准则来约束我们。正所谓不以规矩,不成方圆。大家遵守交通规则,人与车各行其道才会安全有序;同学和老师都遵守教学规则,教学活动才会有条不紊„„总之,人人遵守规则,社会才会井然有序;背离了规则,社会将是一片混乱。今天,我们就来写一件有关规则的事。

二、确写内容(写什么)

1、哪方面:事

2.数量:一件

3.主题:有关规则(哪里有规则?) ——马路上:红灯停,绿灯行,不能超速,不逆行,公交车自觉购票 公园里:爱护卫生、爱护公物,不折断花草树木„„ 学校里:“五项评比”细则、课堂纪律、班规„„ 运动场:打篮球、游戏等规则 家庭生活常规、超市里、医院里、小区内

4.内容:可以写人们自觉遵守规则所带来的美好,也可以写人们违反规则受到的惩罚; 可以赞扬那些维护正义人和事,也可以批评那些为图一时之利而置国法和社会公德于不顾的人和事 可以反弹琵琶:没有规矩,亦成方圆 “规则”是保证社会正常运转的一个重要条件,促进了社会的发展。但是“规则”作为一种约束,也在一定程度上阻碍了社会的进步。比如,我们现行的某些教育方式与“规则”还是沿袭传统的应试教育,在很大程度上约束了学生的个性发展,不利于社会的整体发展。 5.说规则有关的事例 《我也要遵守制度》 那还是在延安的时候,毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。”毛主席谦和的说:“对不起,小同志。”随即辞别关向应离开了病房。 《无论谁都要遵守制度》 一次,周恩来去北戴河,需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理,心里很懊悔,总理和蔼的说:“无论谁都要遵守制度。” 《这个战士应该表扬的》 有一次,刘少奇同志去散步,走到某炮兵阵地,想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说:“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说:“上级有规定,要有上级指示才能看。”随行人员很生气,少奇同志却没有生气。反而笑着说:“回去吧!”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员:“回去告诉那个战士的领导,不要批评他,他做得很对。”后来部队领导知道了,要批评那个战士,少奇同志再次让工作人员转告部队领导:“这个战士认真执行规定制度,不但不应批评,还应该表扬我们的同学周景上课时,不守规则老师经常批评他,连做游戏时他也不遵守规则,同学们都不爱和他玩。 三、掌握方法(怎么写) 1.考虑布局,列好提纲 A、开头: B、叙事: C、结尾: 2.运用修辞和细节描写为文章增色 A.开头:排比式、对比式、抒情式、 如果没有堤坝的围堵,一泻千里的黄河就会恣意妄为;如果没有铁轨的限制,雷霆万钧的火车就会车毁人亡;如果没有规则的约束,纷繁复杂的世界就会杂乱无章。没有规矩,不成方圆 火车要受轨道的约

束,否则就要倾覆;飞机要受航线的约束,否则就要坠落 阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。 国有国法,家有家规,校有校规。在我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。 B.叙事:(1)六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。 (2)环境描写作铺垫(天气 风和日丽、阳光明媚、艳阳高照、乌云密布、和风细雨„„地点:空旷无人、车来人往、熙熙攘攘、)。 (3)交代事情发生的背景使人弄清事的来龙去脉。 (4)人物心理变化为故事设置悬念(喜出望外、兴奋不已、忐 忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气、愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、翻然醒悟„„) (5)重要环节作细致的描写,让人身临其境。 C.听了这件事,可见规则是多么重要,只有大家遵守规则,我们的社会才会更美好哦! 在规则面前 我坚持正义 这件事,使我深刻地意识到规则的美丽,虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏,但在我来看,我会惊奇地发现,规则给我上了人生中最重要的一课,那是掏了多少钱也买不来的„„ 阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。忽视交通规则,必定会酿成大祸。让我们用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。 俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规则。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。 古人云:无规不成方圆。真是说的对啊!如果把人类比作砂,把社会比作纸,那么规则便是那明胶,它使人类与社会相辅相融,并使人人发挥各自的功用,凝聚为一个坚实的群体,如果没有规则,人类必将是—盘散沙 规则,让我们生活得更安全。因此,我们作为合格市民也应该好好地遵守每一条规则。让不规则远离我们幸福的生活。

四、共同交流,优化习作表达 1.教师提示:你准备怎样把事情如实而有条理地写下来呢?

2.学生思考、交流。 3.教师提示:在提纲上添加写法部分,以便习作。 4.学生独立调整写作提纲,而后动笔按提纲写作。 五、展示交流,指导修改 拿出几篇文章给学生品析交流,并指导学生修改自己的文章。 六、课堂小结 教师小结:课堂上,我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事,课后,希望大家能用实际行动自觉遵守规则。因为只有人人都遵守规则,社会才会井然有序;如果背离了规则,社会将是一片混乱。 :

范文四:写一件有关规则的事(2) 投稿:黎藩藪

写一件有关规则的事

教学目标 :

1.如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感 受和别

人对这件事的看法。

2.留心生活,培养其社会责任感。

3.提高学生知法、守法、护法的意识。

教学准备:

1.了解学习与生活中常常接触的规则。

2.搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

教学过程

一、谈话导入

是什么使我们的生活和谐有序?是什么使我们的世界和平美好?是规则。

虽然我们看不见它,但它却无处不在,时刻影响着我们的生活。那么,如果没

有了规则,我们的生活又是怎样呢?今天我们就来写一篇有关规则的事。

1.出示课前搜集的生活中常见的违规情景的图片资料。

2.认真观看图片,了解画面中的内容。 (同桌交流,全班交流,教师及时

评价,教师小结。)

二、布局谋篇,从说到写

1.确定要写作的事件。

2.选取最典型的事件,派代表在全班发言。集体评议, 判定所确定的写

作内容是否符合题目要求, 大胆提出自己的看法或感 受。

三、确定内容,掌握要点

1.学生自由认读文中的提示,指名反馈本次习作的内容与要点。

2.动笔列出写作提纲,理清写作思路。

3.哪里有规则?

马路上:红灯停,绿灯行,不能超速,不逆行,公交车上自觉购票;公园

里:爱护公物、爱护卫生,不折断花草树木;学校里:各项评比细则、课堂纪

律、班规;运动场:打篮球、做游戏等规则

四、共同交流,优化习作表达

1.教师:你准备怎样把事情如实而有条理地写下来呢?(出示习作要求)

2.学生思考、交流。

3.教师提示:在提纲上添加写法部分,以便习作。

4.学生独立调整写作提纲,而后动笔按提纲写作。

评课要求1.选材是否恰当2.理清事情过程(交代清楚人物、地点、时间,事情的起因、经过、和结果)叙事必备的六要素。3.合理安排顺序,结构完整,条理清楚,思路要清晰(先写什么,接着写什么,最后写什么)4.注意详略得当(略写事情的起因和结果,而想写事情的经过,能突出中心思想的情节以及发展的高潮部分要详写)5.题目是否与内容相符。

范文五:写一件有关规则的事 投稿:陶苌苍

  写一件有关规则的事(一)

  国有国法,家有家规。有了规则,遵守规则,我们才能和谐有序地生活。下面,我就给你们讲一讲我的故事。

  春天,当院儿里的玉兰花开放时,我这个喜欢花的人怎么会不关注呢?看着这洁白无瑕的玉兰花,可真想摘下来几朵啊,可是居委会的奶奶们不让。于是我就趁没有人时,偷偷地爬上了栏杆,把手伸到离花有几厘米的地方,刚要摘,一位经常在外面散步的奶奶叫住了我。此时,我的心跳飞速加快,冷汗也一直在冒。我尽力压抑住自己紧张的心情,扭过头去对那个奶奶说:“奶奶,我是在闻花的香味呢,因为我的鼻子不太灵敏,所以要凑近才能闻见。”奶奶说:“闻味儿就闻味吧,你把手放到树枝上干吗?你不会是想摘花吧。”我没有办法,只好都说了。奶奶意味深长地对我说:“保护环境,人人有责,你怎么能随便摘花呢?如果我们大家一人摘一朵,那别人还怎么看花啊!”我羞愧地说:“我知道了,以后不再这样做了。”

  通过这件事,我明白了无论做什么事,都要遵守规则,比如:过马路时,一定不能闯红灯;看电影时,不能大声说话……如果每个人都能做到遵守规则,那我们的生活一定会更加美好。

  写一件有关规则的事(二)

  国有国法,家有家规,校有校规。在我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。

  有一次,刚放学,就听到有人喊道:“风雨亭里有人打起来了,快去看啊!”出于好奇,我跑到风雨亭。

  走近风雨亭才知道他们是四(1)班的小明和五(2)班的小东打架。此时,他们已经被值日老师扯开了,小明的眼睛被小东打肿了,小东的脸上被抓破了皮。这表明小明是这场“战争”的“战败方”。小东低着头,正在接受值日老师的批评。我想:小东应该不会被学校强制退学吧!小东说:“谁让他惹我,我已经忍了他好久了。”话音刚落,就有人反驳道:“他惹你也不应该挨打啊,你应该告诉班主任。”

  第二天,我们班主任对我们说:“昨天五(2)班的小东出手打伤四(1)班的小明。小明住院了,小东承担所有医药费。小东准备留校观察一段时间,如果再这样便要退学。”现在我才明白“战争”没有谁胜谁负,就像这样,一个在医院受肉体的折磨,另一个人在学校饱受精神的折磨。

  俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规则。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。

  写一件有关规则的事(三)

  规则是要遵守的。这使人想到了一件非常难忘的事情。暑假的一天,我走在马路边,听说有家电影院要演我一直梦想的电影——上学路上,因为我常听同学说很感人,看的人还流下了同情的眼泪,我很想看一看。所以,我非常高兴,回家后,我把这件高兴的事兴奋地告诉妈妈,(m.lz13.cn)想征求妈妈那“宝贵”的意见。妈妈听后,说“可以,去吧!”我听后一蹦三尺,觉得世上没比这更高兴的,拿着崭新的钱兴高采烈地“飞”向电影院,到了电影院门口,我发现人很多很多,挤了一条长长的队。像一长五颜六色的长龙,这可是天大的失望,再看看电影票只剩几十张了!而排队的人远远超过了票的数量!这下可糟了,快没票了,一定买不到票,我垂头丧气,像没了气的气球一下子泄了气低了好几厘米,这时,我突然听到一个人正兴奋地在叫我,我有气无力地回过头,一看,那不是我们邻居家的小盼吗?我问她干什么?她说让我站她前边,我一看,她是第三个。我一下子高兴地笑不拢嘴,还时不时地说:“真是我的好姐妹!”可是,我发现旁边有一个非常醒目的牌子:“请按顺序排队”。我看了这些字,又看看胸前的红领巾,我是少先队员呀,少先队员应该遵守规则,对!一定要遵守!想着想着,我跑到最后。可心中却还抱着一种希望,能够买到票,虽然我知道可能性不大,可是,没想到过一会儿一位叔叔过来又进了一沓票,不一会儿,刚好,我买上了票,买上了“难求”的票,高高兴兴地看电影了。这件事,使我深刻地意识到规则的美丽,虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏,但在我来看,我会惊奇地发现,规则给我上了人生中最重要的一课,那是掏了多少钱也买不来的……

* 关于规则的作文

* 有关规则的作文

* 规则作文

范文六:写一件与规则有关的事范文 投稿:高衦衧

在规则面前,我选择了遵守

“国有国法,家有家规。校有校纪,班有班风。”这句话时常在我耳畔回荡。是呀,事事都有规则,在我们的生活、工作、学习中,这些规则无处不在,它时时刻刻提醒着我们,制约着我们。遵守规则可以使我们的生活有秩序;遵守规则可以使我们减少失误;遵守规则可以使我们免受伤害;遵守规则可以使我们深受益处。下面就让我讲一件因遵守规则而让我受益的事吧。

今年暑假,我和妈妈去包头看爸爸。开学前几天,妈妈带我去火车站买返回的车票。暑假即将结束,各地学生都要返校,所以火车站里人山人海,每个售票窗口前排队的人都很多,像一条条长蛇在售票窗口前蠕动。我和妈妈规规矩矩地排在了长长的蛇尾,慢慢地向前挪着。

过了一会,来了一群人,他们没有跟着排队而是直接走到前边,有的挤在售票口前,有的在队伍旁边挤成一个小队斜插进去,有的见哪有空就侧身硬加进去。这时后边的人不愿意了,也纷纷往前挤。慢慢的这条蛇越来越肥也越来越短。不,这不是蛇,而是一条五爪肥龙!我也实在忍不住了,也想往前挤。妈妈使劲拉住我,轻声对我说:“儿子,因为别人不遵守规则才弄成这个样子,咱们可不能再这样了,如果大家都这样,火车站不就乱套了。”我听了妈妈的话,仍旧老老实实

地做着蛇尾。这时乱糟糟的队伍引起了治安人员的注意,他们拿着警棍把那些插队的人都强行赶到了队伍后边。五爪肥龙又变成了一条长蛇,而且更长。我们也从蛇尾变成了蛇身。队伍挪动的速度快了起来,半个小时后我们排到了窗口,顺利地买到了回郑州的最后一张卧铺票。真是幸运呀!妈妈给我说,如果刚才我们也和别人一样去插队,也会被赶到后边,恐怕这张票就会被别人买去了。这真是遵守规则给我们带来的好处啊!

这次经历让我知道了:干什么事都要遵守规则,只有遵守规则交通才会顺畅;只有遵守规则,生活才有保障;只有遵守规则,世界才会美好。

生活不能没有规则

是什么是我们的生活和谐有序?是什么使我们的世界和

平美好?是规则。虽然我们看不见它,但它却无处不在, 时刻影响着我们的生活。那么如果没有了规则,我们的生 活又会怎样呢?

记得那一天,妈妈下班后给我带了一种玩具,我一看是“三国杀”。这是我们班都玩的一种游戏。我高兴极了,抱着它进了屋,一看说明书,天哪,两页多,我没了耐性,再说我原来和班里同学玩过,略懂一些规则。于是,我匆忙叫上弟弟,

一起玩儿了起来!谁知两分钟不到,我俩就闹起了矛盾。以为我一直“杀”弟弟,他快“死”了!他不高兴地说:“你怎么一直杀我?”我手指了指装备去:“诸葛连弩,可以连续杀。”弟弟反驳道:“那你怎么不出牌,必须出一张杀,才能攻击我,你连续杀我三次,要出牌三张,可你连一张牌都没出,怎么杀我?”“我有诸葛连弩呀,不出牌也能杀你。”我不服气,我们俩吵得不可开交。这时妈妈进来了,他拿着说明书看了看,对我说:“是得出牌。”她把说明书放到我面前指着一条让我看。我一看,就是,原来是我错了!我顿时脸红,向弟弟道了歉。我们俩这才有开心的玩儿了起来。

看来规则真的是无处不在呀!就连我们玩的这种小游戏都必须按规则出牌。没有它的约束,可真是一团糟呀!牢记规则,遵守规则,我们的生活就会更美好!

规则无处不在

没有规矩,不成方圆”生活中处处有规矩,在图书馆里,在马路上,在教室里„„

六年级很累,连回老家都得学习,在路上妈妈对我说:“你现在是毕业班了,要是不想睡的话背背英语,别闲坐着啊。”“恩恩,知道了。”我有点不耐烦的说,毕业班有这么紧张吗?我还是谁一会吧。想着就躺下了,过了不知道多长时间,我睁开了眼睛,发现有一个叔叔在偷偷摸摸地翻对面那个阿姨的包,我心里一惊:莫非在电视、电影里看见的小偷让我

给遇上了?那我的赶紧喊人,不行,他应该有防备措施,万一他有刀子怎么办?再说了他要不是小偷的话那我又怎么办?我还是先轻轻踢一下他试试他吧。恩,就这样。

我看了看距离,装作转身轻轻一踢,那个叔叔一惊,转身一看,原来是个小孩子不小心碰住了。顿时松了空气,但紧接着那个阿姨的声音就响起了:“你在干什么?你为什偷我的手机?”“没、没„„我没偷啊。”那小偷紧张的说。“没有?你手里拿的什么?”小偷一看,急中生智:“大姐,我是初犯,饶了我吧,我是为了我生病的母亲啊。”“你就别骗人了,触犯有那么熟练吗?”那小偷说不出话来,最后在那些看热闹的人的目光下背警察带走了,我也早就识趣的到了妈妈身边。

“没有规矩,不成方圆”如果那个叔叔不偷东西,就不会去公安局,就是因为他违背了规矩,所以他才得到应有的惩罚。

遵守规则很重要

阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。

你看!那位叨着烟,满脸络腮胡子的看样子正要过马路。此时红灯似血,晃着人眼。可是他好像不认识这似血的红灯似的,仍然一个劲地向前走。这时,值勤的拦住了他,说:“这位先生,现在正是红灯,请你稍等一下再过吧!”叨着烟的叔叔看都不看一眼,傲慢地说:“管你什么事?快让开!”说完,一把推开了戴黄帽的叔叔,大摇大摆得向马路对面走去。这时,一辆大卡车对着他呼啸着笔直冲来,事出意外,他呆了,双腿木然,全然不知所措。司机发现了他,也慌了,猛地往左打方向盘,踩着刹车,“哧——”尖利的一声,车猛然停下,在地上划出一条清晰的印痕。可还是晚了一步,叨烟叔叔的双腿永远留在了马路上了!那只吸了一半的香烟被远远地抛在一边,还在冒着清烟。此时,绿灯亮了,可是他的腿再也没了。

唉!如果这位叔叔遵守交通规则,悲剧也许不会发生。咦,明晃晃的红灯下怎么有人过马路呢?一辆黑色的小车正朝前头急驶而去,因为看见有人要过马路,所以提前减了速。车缓缓地走,可是,行人利用车子之间的间隙,从车前不紧不慢地走过去。没办法,车主只得慢慢地开着,让着几乎挨着车轮的行人。一个,二个,三个„„好几个行人从车之间的间隙走过去,后面已等了四五辆车了,长长地一条。等到

行人全部过完后,车子才开过。

阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。忽视交通规则,必定会酿成大祸。让我们用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。

遵守规则很必要

规则是要遵守的,提起规则就使我想起了一件非常难忘的事情。

一天下午放学以后,我饥饿难忍就对妈妈说:“妈妈,给我买个汉堡包吧!”妈妈说:“我要出去办事,我给你钱你自己去买吧儿子!”我拿着妈妈的钱高高兴兴的来到了“多美味”汉堡店,哇,这里的人可真多啊。排了好长的一条队,这可怎么办能?正在我心急如焚.垂头丧气的时候,只听一个熟悉的声音叫我。我定睛一看,在人群中有一个熟悉的面孔,那不是我的好朋友杨东海吗?我兴奋的说:“你在我前面这真是太好了!”杨东海示意让我站在他前面,我高兴得合不拢嘴跨步正想窜在他前面,这是我看到了旁边有一个非常醒目的牌子:请自觉遵守规则。这时,我的脸刷的一下子红了,看看我胸前的红领巾,心想:我是少先队员呀,一定要遵守规则。想着想着,我跑到了队伍的最后。杨东海诧异地望着

我,我朝他会心的笑了笑。不一会儿,我就买到了汉堡,我虽然浪费了一些时间还加了“夜班”才把作业做完,可我很高兴,因为我遵守了规则!

这件事,使我深刻地意识到规则的重要性和规则的美丽,它给我人生中上的重要的一课,那是用多少金钱也买不到的。

范文七:写一件有关规则的事500字 投稿:洪蔰蔱

国有国法,家有家规,校有校规。在我们的生活中也有各种规则,道路有交通规则,就连游戏也有规则,各种各样的规则约束着我们,让我们在各种环境下能井然有序地生活着。 有一次,刚放学,就听到有人喊道:“风雨亭里有人打起来了,快去看啊!”出于好奇,我跑到风雨亭。

走近风雨亭才知道他们是四(1)班的小明和五(2)班的小东打架。此时,他们已经被值日老师扯开了,小明的眼睛被小东打肿了,小东的脸上被抓破了皮。这表明小明是这场“战争”的“战败方”。小东低着头,正在接受值日老师的批评。我想:小东应该不会被学校强制退学吧!小东说:“谁让他惹我,我已经忍了他好久了。”话音刚落,就有人反驳道:“他惹你也不应该挨打啊,你应该告诉班主任。” 第二天,我们班主任对我们说:“昨天五(2)班的小东出手打伤四(1)班的小明。小明住院了,小东承担所有医药费。小东准备留校观察一段时间,如果再这样便要退学。”现在我才明白“战争”没有谁胜谁负,就像这样,一个在医院受肉体的折磨,另一个人在学校饱受精神的折磨。

俗话说:没有规矩,不成方圆,学校有学校的规则。通过这件事,让我明白了,我们应该遵守学校各项规章制度,大家应和平共处,那么世界会更加美好。

范文八:写有关规则的事范例三则 投稿:黄穊穋

写有关规则的事 范例三则

范例一:

话说:国有国法,家有家规。有了规则,遵守规则,我们才能和谐有序地生活。下面,我就给你们讲一讲我的故事。

春天,当院儿里的玉兰花开放时,我这个喜欢花的人怎么会不关注呢?看着这洁白无瑕的玉兰花,可真想摘下来几朵啊,可是居委会的奶奶们不让。于是我就趁没有人时,偷偷地爬上了栏杆,把手伸到离花有几厘米的地方,刚要摘,一位经常在外面散步的奶奶叫住了我。此时,我的心跳飞

速加快,冷汗也一直在冒。我尽力压抑住自己紧张的心情,扭过头去对那个奶奶说:“奶奶,我是在闻花的香味呢,因为我的鼻子不太灵敏,所以要凑近才能闻见。”奶奶说:“闻味儿就闻味吧,你把手放到树枝上干吗?你不会是想摘花吧。”我没有办法,只好都说了。奶奶意味深长地对我说:“保护环境,人人有责,你怎么能随便摘花呢?如果我们大家一人摘一朵,那别人还怎么看花啊!”我羞愧地说:“我知道了,以后不再这样做了。”

通过这件事,我明白了无论做什么事,都要遵守规则,比如:过马路时,一定不能闯红灯;看电影时,不能大声说话„„如果每个人都能做到遵守规则,那我们的生活一定会更加美好。

范例二: 在我们的身边,常常会发生一些交通事故。在这些事故中,小到跌痛,大到身亡,这提醒我们每个人:必须时时刻刻注意交通安全!

交通事故其实是可以避免的,只要我们遵守交通规则,就不会发生交通事故。但是有些人就是不遵守交通规则,所以才导致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右边走;明明是红灯,见到两边没人,就闯红灯;过马路不看旁边有没有车,就冲过去……虽然这些看起来都是鸡毛蒜皮的小事,但往往就是这些鸡毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故,给家庭、社会造成了很大损失。

那是2005年,一辆接送孩子的车停在我们学校的新港公路旁。车上一个小男孩的奶奶在路边等他,那个小男孩看见了奶奶,大概是一时兴奋,忘记了向左右看有没有车辆,立刻冲出门外去。不幸的事情发生了,“砰”,那个小孩被撞倒在地,当场死亡。这个小孩是怎么会被车撞的呢?就是由于那个小孩下车时,没有看看左边右边有没有车,而是一下字就冲出去。这样看起来非常不起眼的一个动作,造成了无法挽回的遗憾。

范例三:

阳光很暖和,街道很繁忙,车来人往,熙熙攘攘,人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则,却产生几多故事,让人感慨不已,令人深思。从中我们或许可以学到些什么。

你看!那位叨着烟,满脸络腮胡子的看样子正要过马路。此时红灯似血,晃着人眼。可是他好像不认识这似血的红灯似的,仍然一个劲地向前走。这时,值勤的拦住了他,说:“这位先生,现在正是红灯,请你稍等一下再过吧!”叨着烟的叔叔看都不看一眼,傲慢地说:“管你什么事?快让开!”说完,一把推开了戴黄帽的叔叔,大摇大摆得向马路对面走去。这时,一辆大卡车对着他呼啸着笔直冲来,事出意外,他呆了,双腿木然,全然不知所措。司机发现了他,也慌了,猛地往左打方向盘,踩着刹车,“哧——”尖利的一声,车猛然停下,在地上划出一条清晰的印痕。可还是晚了一步,叨烟叔叔的双腿永远留在了马路上了!那只吸了一半的香烟被远远地抛在一边,还在冒着清烟。此时,绿灯亮了,可是他的腿再也没了。

唉!如果这位叔叔遵守交通规则,悲剧也许不会发生。咦,明晃晃的红灯下怎么有人过马路呢?一辆黑色的小车正朝前头急驶而去,因为看见有人要过马路,所以提前减了速。车缓缓地走,可是,行人利用车子之间的间隙,从车前不紧不慢地走过去。没办法,车主只得慢慢地开着,让着几乎挨着车轮的行人。一个,二个,三个„„好几个行人从车之间的间隙走过去,后面已等了四五辆车了,长长地一条。等到行人全部过完后,车子才开过。

阳光依然是那样暖和,街道依然是那样繁忙。忽视交通规则,必定会酿成大祸。让我们用心记住吧:遵守交通规则,才有平安与幸福。

范文九:写一件有关规则的事_450字 投稿:丁磣磤

  法国着名作家巴尔扎克曾经说过:“遵守偌言就像保卫你的荣誉一样。’’的确,曾经有一件事让我理解了诚信的可贵。  那是发生在暑假的一件事。那天,我和表弟一起去逛一家商店。商店里的商品数不胜数,有香肠,瓜子,雪糕等,我们看得眼花缭乱。顾客也很多,工作人员都忙不过来。  表弟到哪儿去?我惊奇的发现表弟不见了。我心急如焚,怎么办呢?要是把表弟弄丢了,家里人一定会骂我的。我焦急的喊着表弟的名字。突然,我看见一个很像表弟的人,走过去一看,果然是他,他正盯着三元一袋的小奶油饼出神。我问他:“是不是想吃?”“恩,好表姐,你给我买一袋吧!”我根本不想给他买,可他又不肯走,就只好哄他:“今天的钱不够,明天给你买,好吗?”表弟爽快的答应了。  第二天,表弟来找我买奶油饼干,我说;"今天我没空。”  三天过去了。我去找表弟玩,他却说:“我才不和你玩,你骗人。”我这时才明白,脸顿时红了起来。我忙说:"走,我现在带你去买。”表弟这才高兴起来,和我一起去那家商店买饼干。  这件事使我明白了,做事一定要讲诚信,不然,别人会看不起你的,那你的荣誉就没有了!    五年级:lixi作文网专稿 未经允许不得转载

范文十:《写一件有关规则的事》教学设计 投稿:田璋璌

《习作.写一件有关规则的事》教学设计

单位:绵阳市盐亭县黑坪镇中心小学 作者姓名:李国春

(一)执教课题:写一件有关规则的事

(二)执教教师:李国春

(三)授课学生:六⑵班学生 (四)教学内容:六年级下册第二单元作文:《习作.写一件有关规则的事》

(五)教材分析:本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故

事,树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。课文中编排了5幅插图,生动的反映课文的重点部分的内容,有利于学生对课文的理解,发展学生的形象思维。并以“没有规矩,不成方圆”这个主旨来指导学生作文,提高学生作文能力,培养学生具有良好的社会责任感,提高学生知法、守法、护法的意识。

(六)学情分析:学生进入小学阶段最后半年的学习,已经基本具备了基本的阅读

能力,学习本单元课文,注意把握文章的主要内容,用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想。在学习的同时,要能体会作者的表达方法,并将这样的写作方法运用到自己的习作中,在作文中,说真话,写真事,诉真情。 (七)设计理念及依据:

1.教学理念:认识与思维、情感与表达、观阅读与积累等各要素的互补互动是作文综合性发展的基本特征。因此,本教学的理念是最大限度倡导自由表达,要引导学生写熟悉的事,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。

2.教学媒体:力求发掘最生动、最直观、最富感染力的教学资源,实现教学资源的最佳化、最实效的服务于本节作文教学活动。

3.教学基点:力求最大限度的调动学生的学习主动性、能动性、创造性,实现学生作文的自主作文,情感作文。

(八) 教学目标

【知识与能力目标】

1、学会审题,抓住文章的“题眼”,学习并会应用课文中学到的表达方法。

2、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

3、在习作之中,用上细致描写和环境描写。

【过程与方法目标】

1、训练学生的审题能力,拓展学生习作的写作范围。

2、丰富学生的写作技巧。

3、以课堂教学为突破口,引导学生经历由说到写的过程,培养学生的表达能力,提高学生写作技能。

【情感与态度目标】

1、培养学生留心生活,提高学生知法、守法、护法的意识的思想情感。

1.培养学生的写作兴趣,提高学生的写作技能。

( 九 ) 教学重点:激发学生的表达情感,发展语言,提高学生写作表达力。

( 十 ) 教学难点:第一是拓展思维,引导学生组织语言,第二是构思安排,文章结构布局。

(十一) 教学准备:作文教学课件

(十二) 教学过程设计:

一.教师激趣导入。

师:同学们,老师给大家带来一个游戏,我们一起来玩一玩。(播放PPT2)

生:让做游戏。

【设计理念】从游戏开始,提高学生的学习兴趣。

教师活动:看视频,思考问题:(播放PPT3)

(视频地址是:http://v.ku6.com/show/UeiGZuoBVSHaFQbvqqYY3g...html)

A、你看到了什么标志?

B、主人公是怎么做的?结果怎样?

C、你得出了什么样的启示?

学生活动:一边看视频,一边思考并回答。

——禁止吸烟

——禁止乱丢垃圾

——禁止喧哗

——禁止进入

......

——别让规则变成一纸空文

【设计理念】注意引导学生仔细观察的能力。

师:通过以上环节,引出规则的含义,让学生加深对规则的理解。(播放PPT4)

生:规则是有关部门制定的,人们共同遵守的制度或章程。

【设计理念】再次唤起学生对规则的理解。

师:板书(规则)

二、寻找规则,积累材料。

师:哪些地方有规则?(播放ppt5)

生:学生踊跃回答:

——学校里

——医院里

——家里

【设计理念】引导学生从最熟悉的地方说起规则,源于平时的认真观察。

师:这些地方有什么规则?(播放ppt6)

生:个性展示,例如:

——红灯停、绿灯行......

——爱护花草树木......

——上下楼梯靠右行......

【设计理念】引导学生落实到“点”上,做到心中有数。

师:说一说:与规则有关的事?用上“谁在什么地方干什么?”(播放ppt7)

生:按要求简单的说。

【设计理念】让学生抓住事件,在心中有一个明确的认识。

三、引导学生审题。

师:板书(写一件有关规则的事)

其中的“事”是什么?“一件”是什么?“有关规则”是什么?

生:(思考并回答)“事”是确写内容;“一件”是数量;“有关规则”是主题。

师:(播放PPT8)

生:认真体会,明确写作的要求。

【设计理念】引导学生细致审题,帮助学生确定习作重点。

师:出示习作讨论平台。(播放PPt9)

生:默读并开始构思,做到心中有数。

【设计理念】培养学生有效地挖掘身边的素材的能力。

四、明确主题,巧妙构思。

师:出示写作内容。(播放PPt10)

【设计理念】引导学生自己的习作如何下笔,确定习作的主题。

师:一篇精彩的习作,必须要有巧妙地构思——写作技巧三部曲(播放PPt11)

生:认真阅读,并质疑:

A、“龙头”指的是什么?

B、“猪肚”指的是什么?

C、“豹尾”指的是什么?

生:试着回答。

师:适时引导。

【设计理念】形象的比喻唤起学生的好奇心,产生习作的欲望。

师:出示“龙头”内容。(播放PPt12)

生:认真读,任选一种作答。

师:学生作答后,适时补充。

【设计理念】引导学生根据要求,尝试精彩的开头,体会开门见山。

师:展示“猪肚”内容。(播放PPt13)

生:自由默读

师:适当点拨某一方面的内容。

【设计理念】引导学生怎样才能够抓住重点,表达习作内容。

师:呈现“豹尾”内容。(播放PPt14)

生:任选一种方式进行即兴作答。

师:随机指导。

【设计理念】真正体现学生的个性展示,体现课堂的弹性。

五、点睛之笔。

师:(详细说一说)与规则有关的事?(播放PPt15)

生:——上课了,老师走了,同学们开始打闹了起来。

师:——上课了,老师有事情走出了教室,同学们开始了自习。老师一走,同学们怎

么样?

生:——像小鸟一样叽叽喳喳地叫了起来。

师:有的......有的......有的......

生:——有的嘴里嚼着泡泡糖;有的跟同桌说,我们把没有做完的作业,待会我们抄

一下别的作业有的;有的在在叠着纸飞机,向黑板扔去。......

师:——教室里顿时......

生:——乱成了一锅粥。

师:——时间一分一秒地过去了,太阳越来越热,阳光通过窗户照进来,我们的心顿

时......

生:——紧张了起来。

师:——这个时候,突然听到了老师的脚步声......

生:——同学们不知道怎么办?因为没有把作业做起。

师:——突然......

生:——同学们不知所措。

师:有的......有的......

师:——抓着自己的后脑勺,不听地思索。

师:踢踏踢踏的脚步声越来越近,门被推开了......

生:——同学们的态度急转了180度,教室里没有一点声音,都拿着自己的笔。

师:——老师看到这情景......

生:——老师说:“同学们真是自觉呀,等一会奖励你们糖吃。

师:——殊不知.....

生:——“我们真快乐呀,没有做完作业,还有糖吃!”

生:——我们辜负了老师对我们的期望。

师:——事后,大家都感到.......

生: ——愧疚。

师:——于是......

生:——向老师承认了我们的所作所为,而是没有专心地做作业。

师:——老师又说了什么?

生:——“其实你们说话,我早已经听到了?”

师:——只是为了保护学生的尊严,没有......

生:——揭穿我们罢了!

师:——从今以后,我们应该怎么办?

生:——我们应该在上自习的时候,完成老师布置的作业,不能大声喧哗、玩耍。

师:——遵守我们教室的规则......

生:——上自习课时,不喧哗,安安静静地做作业。

师:——这就是发生在我们班上的一件有关规则的事。

师:——说到这里,我们的习作可以怎样命题呢?

生:——《惊险的一幕》

生:——《发生在教室里的一件事》

生:——《教室里的喧哗声》

【设计理念】 尊重学生的思维,具体地细致地指导学生如何把一件事具体、生动地

写出来!(这是当前小学生作文的最普遍通病。)教师循循善诱和学生一起完成,让学生

真实地感受到我们只要善于观察身边的事件,就能写出好的习作来,这一举动对打开学

生的思维是很有启发性。在指导的过程中强调了事件发展的顺序;用词要准确。指导学

生在写作中点名中心,流露自己的真情实感,与此同时也指导学生创新命题!

六、笔下生辉。

师:呈现写一写的内容。(播放PPt16)

生:学生再次明确写作要求。

【设计理念】引导学生把自己最想写的写下来,挖掘印象深刻的事。

师:参考题目。(播放PPt17)

生:自由选择。

【设计理念】通过参考题目培养学生甄别与创新的能力。

师:好词佳句的展示。(播放PPt18)

【设计理念】好词佳句是引导学生筛选恰当的词语,并运用于自己的习作中。

生:

A学生默读。

B学生积累这些词语。

C学生将这些词语运用与习作中。

生:开始写作。

师:跟随着学生也开始创作。

七、精彩纷呈。

1、个性展示。

生:——《不该发生的一件事》

师:——“鸟岛”“小鹿”的比喻贴切。排比句恰当,词语精准。

2、 评一评。

师:出示评一评的标准。(播放PPt19)

【设计理念】引导学生,根据评一评的要求,对其学生的习作,进行点评。

师:(推荐学生的美文)

——《行为美》

——《没有秩序地上公交车》

——《一件没有遵守规则的事》

生:三位学生分别读自己的习作。

生:听的学生向读的同学提出修改意见。

师:《发生在寝室里的一件事》

师:一篇好的文章最能打人的地方在于“读”,指导学生朗读自己的习作要抑扬顿挫。

(详尽具体)

(细致描写) 八、感悟小结。

附板书设计:

写一件有关规则的事

(详尽具体) (细致描写)

参考文献:[1]《义务教育语文课程标准》,北京师范大学出版社,2011年版

[2]《小学同步作文训练S版 六年级下册》,光明日报出版社, 2005年版

[3]《我的作文教学课例》,福建教育出版社, 2012年版

(十三) 教学反思:

本次习作指导课力求做到:

①力求指导突出一个“活”字:即,活跃的课堂、灵活的学法、创新的习作方法。

②力求指导突出学习的过程化:即,从激趣导入→寻找规则,积累素材→引导审

题→明确主题,巧妙构思→点睛之笔→笔下生辉→精彩纷呈→感悟小结的全程的学习,

让学生学习领会和积累了写作的实际过程经验。

③力求指导突出学习的具体性:即,以全新的教学理念,以鲜活的生活事例为切入

点,近距离地接触学生,走把作文生活化、使习作变得轻松。

(十四) 问题与困惑:

①教学节奏,略显过快,没有顾及到大多数学生。

②学生思维姗姗来迟,学生完成习作的速度较慢,始终没有达到预期的效果。

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