小班儿歌迎春花_范文大全

小班儿歌迎春花

【范文精选】小班儿歌迎春花

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【专家解析】小班儿歌迎春花

【优秀范文】小班儿歌迎春花

范文一:小班棉签画《迎春花儿开了》 投稿:段朋朌

小班棉签画《迎春花儿开了》

小班棉签画《迎春花儿开了》

活动过程:

1. 猜谜引入,引发兴趣。

教师讲述谜面:“小小黄色的鲜花,张着小嘴吹喇叭,细细枝条弯着腰,向你报告春来到”。启发幼儿猜谜底。(迎春花)

2.出示图片,感知迎春花。

☆引导语:迎春花是什么颜色的?花朵是什么形状的?像什么?

小结:迎春花是春天最早开放的花,花朵比较小,花瓣是黄色的,每一根枝条上开满黄色的小花,看起来就像是一个个金黄色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先开花再长叶的植物。

3.欣赏儿歌。

教师朗诵儿歌《迎春花》。幼儿欣赏,引导幼儿进一步感受迎春风的特点。

4棉签点画迎春花,教师介绍材料,讲解示范,提出要求。

☆出示树干底图,引入主题:这是迎春花的树,让我们一起为迎春花的树添上花朵吧。

引导语:今天我们要用小棉签来给大树画上迎春花,看看老师是怎么画的。

☆出示颜料盒棉签,重点讲解、示范用棉签点彩的方法:用棉签轻轻的蘸一下水粉颜料后,轻轻点在纸上,点下去不要有小尾巴,还要把棉签送回家。

提出活动要求:(1)哪里拿棉签,要把棉签都送回家。(2)蘸颜料的时候,不能太多,轻轻点一下就可以。(3)要在大树的树干上点迎春花,这样大树才漂亮。

3.播放轻音乐,幼儿操作练习,教师巡回指导。

☆引导幼儿任意选择自己喜爱的颜色,用棉签点画在树枝上,点出一棵迎春花。

☆教师巡回指导,提醒幼儿不能把颜色混在一起,颜料不能蘸太多。

4.分享活动,让幼儿互相欣赏作品。

☆幼儿共同欣赏作品,观察谁的迎春花最漂亮。

引导语:请小朋友把画好的作品放在操作台,小朋友可以互相欣赏。

教学反思:通过棉签点彩的形式点画出花朵,换了一种绘画工具,幼儿的兴趣点高,多积极参与,但由于棉签点太小,加上部分幼儿点的数目太少了,完成情况没有达到自己预期的效果,但整幅作品还是算精致,并且从绘画中获得很多乐趣,多积极的参与。看到幼儿玩的这么开心,自己也感觉很开心,自己的付出得到孩子开心的笑,很值得。存在不足的就是棉签点出来的点太小了,自己在示范画的时候,也没有用大棉签让幼儿更清楚的看到,并且自己在布置知识幼儿丰富对迎春风的认识,布置的太晚了,以至于,幼儿对这方面的经验比较不足,在课堂讲述上,比较没有话讲,让幼儿感受讨论的比较少,下次可以采用让分组幼儿充分感受迎春花。

范文二:小班:迎春花 投稿:吕痂痃

活动名称:科学:《迎春花》

设计意图:当初春的时候,迎春花开了,它像小喇叭一般在社区、公园、湖边悄悄的绽放,小小的,黄黄的,十分喜人。《3——6岁儿童学习与发展指南》解读中指出幼儿天生就对整个世界,尤其是自然世界充满好奇,他们自发的的会对各种现象产生兴趣和疑问,并会用自己的方式,比如摸、闻、看等方式去探究并发现其中的奥秘。在3——4岁幼儿的发展指标中提出:喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。大自然是最接近幼儿天性的,幼儿喜欢小草、花朵和泥土的芳香,喜欢各种植物和动物,并对其充满好奇。本活动旨在引导幼儿通过看、闻、说等方式,探索发现迎春花的主要特征,满足幼儿的好奇心,产生喜爱花、喜爱春天的美好情感。

活动目标:

1.学习运用各种感官观察迎春花,了解迎春花的颜色、花朵等主要特征。

2.知道迎春花是初年最早开放的花之一。

3.感受春天的美,萌发热爱春天的情感。

活动准备:

实物迎春花、迎春花图片

活动过程:

一、组织谈话,导入活动

师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)那么春天什么花开了?(迎春花、桃花、玉兰花等)

二、引导幼儿观察迎春花

1.师:出示迎春花,这是什么花?现在花怎么了?什么季节开的? 师小结:因为这种花是告诉我们春天来了,是春天开的最早的花,所以它叫迎春花,也叫报春花。

2.引导幼儿从花的颜色、花瓣的层数、香味等方面来观察认识迎春花。

师:迎春花是什么颜色的?花瓣是单层的还是多层的?像什么?上面有几个花瓣?迎春花有香味吗?枝条是什么样子的?上面有没有叶子?(引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花)

3.师小结:迎春花的枝条长长的,上面开满了一朵朵的花。它是先开花后长叶子,迎春花的花是黄色的,有的有4片花瓣,有的有5片花瓣,有的有6片花瓣,闻起来香香的。

三、引导幼儿爱护花儿

1.师:你们喜欢迎春花吗?迎春花开了以后,还会有什么花开呢?春天美吗?为什么?我们应该怎样爱护春天里的花?

2.师小结:春天到了,各种花把大地打扮的更漂亮了,我们要爱护它们,做好花儿好看我不摘,如果看到别人摘,我们也要制止。

范文三:小班语言:迎春花 投稿:韦锕锖

小班语言:迎春花

小班语言:迎春花

活动目标:

1.观察画面,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天开放的花朵。

2.听过欣赏儿歌和讨论活动,理解儿歌内容。

3.在创设的春天情景中,快乐地朗诵、快乐地歌唱、快乐地跳动,并注意调整自己跟随 集体一起行动。

活动准备:

1.活动前,收集关于迎春花的图片,带领幼儿观察过迎春花,对迎春花有一点认识。让幼儿感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天开放的花朵。

2. 2.图片:树枝发芽、

活动过程:

一、导入活动,引出主题。

1.复习歌曲《春天》,帮助幼儿有感情地演唱歌曲《春天》。

2.出示图片:小朋友们认识这种花儿吗?它有一个好听的名字叫什么?它们是什么样子的 ?它们是什么颜色的?﹙引导幼儿从颜色、形状等方面去观察﹚

3.教师小结:这种黄黄的,像小喇叭一样的花儿叫迎春花,它们是在春天的时候开花的。

二、欣赏儿歌《迎春花》。

1.今天呀,老师和小朋友一起来欣赏一首新的儿歌,请小朋友认真听,听完以后告诉老师你听到了什么?﹙教师有感情地朗诵﹚

2.教师提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里都说了什么?

3.教师小结:儿歌的名字叫迎春花,讲的是迎春花的儿歌。

三、学习儿歌《迎春花》

1.教师再次朗诵儿歌,提问帮助和理解儿歌内容:

迎春花开的什么颜色的花?

开放的花朵像什么?

它张开小嘴巴干什么?

它是公园的什么?

迎着春天吹喇叭,是怎么吹的?

它把什么迎来了?为什么说迎春花是公园里的小号手?

2.教师小结:迎春花开黄花,朵朵张开小嘴巴,它是公园小号手,迎着春天吹喇叭,滴滴答、滴滴答,它把春天迎来了。

3.鼓励幼儿和老师一起念儿歌。

4.教师带领幼儿轮流接说儿歌,还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。

四、组织讨论,进一步理解儿歌内容。

1.教师:为什么说迎春花是公园里的小号手?

2.教师:迎春花还说些什么?教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。

五、集体表演

1.教师和幼儿一起完整地朗诵两遍。

2.请小朋友大声地朗诵儿歌,老师轻声地朗诵儿歌,比一比谁的声音最好听。

教师:春天里有好多的花儿竞相开放,下面呢,我们一起到户外去看一看还有哪些花儿开了?

反思:在新受诗歌时,老师用多种形式让幼儿学这朗诵。为了加深幼儿对诗歌掌握,老师边做动作边朗诵句子。很快多数幼儿能在老师带领下一起朗诵诗歌。在教学中,由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚,我还注意到纠正幼儿发音。整个教学过程是在边欣赏

边学习。通过对诗歌迎春花的学习,幼儿知道迎春花是春天最早的花,知道花儿好看,给人们带来美丽。我们不乱摘花。

范文四:小班歌曲欣赏教案:《迎春花》 投稿:吕栖栗

活动名称:语言迎春花 活动目标:1、观察画面,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天开的花朵。2、通过欣赏和讨论活动,理解儿歌内容。3、能以快乐的心情参与朗读活动。

活动准备:

迎春花图片一张

活动过程:

一、出示图片,引出课题。

1、师:(出示图片)你们认识这种花吗?它们是什么样子的?(引导幼儿从颜色、形状等方面去观察)

2、、教师小结:这种黄黄的,像小喇叭一样的花叫迎春花,你们看过迎春花吗?迎春花什么时候开?

二、老师示范朗读儿歌。

1、教师朗诵儿歌《迎春花》,

提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里都说了些什么?

2、再次朗诵儿歌供幼儿欣赏,提问帮助幼儿理解和记忆儿歌:

a、儿歌的名字叫什么?

b、迎春花开什么颜色的花?

c、迎春花像什么?

d、它张开小嘴巴干什么呢?

e、滴滴嗒,吹的啥呢?

三、带领幼儿学念儿歌

1、完整教念儿歌两遍:请小朋友跟老师一起读一读这首好听的儿歌,老师大声地读,小朋友一边听一边小声地读。

2、请小朋友跟读儿歌。

3、请小朋友完整地读一读这首儿歌。

4、请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。

四、教育幼儿要爱护花草树木。

范文五:迎春花开(儿歌欣赏) 投稿:孔绳维

园本课程一

一、活动名称:迎春花开(儿歌欣赏)

二、活动目标:

1、理解诗歌内容, 初步学习朗诵诗歌,体验诗句的优美。

2、感知迎春花的外形特征,感受春天的美。

3、发展想象创造的能力,学习仿编儿歌。

三、活动准备:

经验准备:

观察过迎春花

物质准备:

各种迎春花图片、视屏展示仪

四、活动过程

(一)、谈话,激发幼儿活动兴趣

指导语:你在春天里看到了哪些花?

(二)、认识迎春花,了解迎春花的外形特征

1.指导语:老师这有许多花的图片,你知道这是什么花吗?

2.师幼共同观察迎春花,引导幼儿用儿歌语言回答。

指导语:你最喜欢那一种迎春花,说一说它是什么颜色?什么形状?它的叶子是什么样子的?

(三)、学习诗歌“迎春花”,体验诗句的优美

1.教师有表情的朗诵诗歌

2.幼儿学念诗歌2—3遍

(四)、学习仿编儿歌,发展想象创造的能力

指导语:春天还开放了哪些花?你能把它编成好听的歌吗?

附:迎春花

迎春花,开黄花;

朵朵张开小嘴巴;

它是公园小号手;

迎着春天吹喇叭;

滴滴答,滴滴答;

吹的啥?春来了!

范文六:小班美术活动:迎春花儿开了 投稿:刘縯縰

小班美术活动:迎春花儿开了

小班美术活动:迎春花儿开了

【活动过程】

一、猜谜引入,引发兴趣。

教师讲述谜面:“小小黄色的鲜花,张着小嘴吹喇叭,细细枝条弯着腰,向你报告春来到”。启发幼儿猜谜底。(迎春花)

二、出示图片,感知迎春花。

引导语:迎春花是什么颜色的?花朵是什么形状的?像什么?

小结:迎春花是春天最早开放的花,花朵比较小,花瓣是黄色的,每一根枝条上开满黄色的小花,看起来就像是一个个金黄色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先开花再长叶的植物。

三、欣赏儿歌。

教师朗诵儿歌《迎春花》。幼儿欣赏,引导幼儿进一步感受迎春风的特点。

四、棉签点画迎春花,教师介绍材料,讲解示范,提出要求。

出示树干底图,引入主题:这是迎春花的树,让我们一起为迎春花的树添上花朵吧。

引导语:今天我们要用小棉签来给大树画上迎春花,看看老师是怎么画的。

出示颜料盒棉签,重点讲解、示范用棉签点彩的方法:用棉签轻轻的蘸一下水粉颜料后,轻轻点在纸上,点下去不要有小尾巴,还要把棉签送回家。

提出活动要求:

(1)哪里拿棉签,要把棉签都送回家。

(2)蘸颜料的时候,不能太多,轻轻点一下就可以。

(3)要在大树的树干上点迎春花,这样大树才漂亮。

五、播放轻音乐,幼儿操作练习,教师巡回指导。

引导幼儿任意选择自己喜爱的颜色,用棉签点画在树枝上,点出一棵迎春花。

教师巡回指导,提醒幼儿不能把颜色混在一起,颜料不能蘸太多。

六、分享活动,让幼儿互相欣赏作品。

幼儿共同欣赏作品,观察谁的迎春花最漂亮。

引导语:请小朋友把画好的作品放在操作台,小朋友可以互相欣赏。

【教学反思】

通过棉签点彩的形式点画出花朵,换了一种绘画工具,幼儿的兴趣点高,多积极参与,但由于棉签点太小,加上部分幼儿点的数目太少了,完成情况没有达到自己预期的效果,但整幅作品还是算精致,并且从绘画中获得很多乐趣,多积极的参与。看到幼儿玩的这么开心,自己也感觉很开心,自己的付出得到孩子开心的笑,很值得。存在不足的就是棉签点出来的点太小了,自己在示范画的时候,也没有用大棉签让幼儿更清楚的看到,并且自己在布置知识幼儿丰富对迎春风的认识,布置的太晚了,以至于,幼儿对这方面的经验比较不足,在课堂讲述上,比较没有话讲,让幼儿感受讨论的比较少,下次可以采用让分组幼儿充分感受迎春花。

范文七:迎春花儿开1 投稿:史蒾蒿

《迎春花儿开》说课稿

各位领导、评委、同行们:

大家好!我是来自桂花镇柏墩中心小学的老师。

今天,我的说课的课题是长江文艺出版社小学一年级艺术第二

单元第2课《迎春花儿开》,我将采用“五说”的结构模式进行阐

述。即“一说教材”“二说教法”“三说学法”“四说教学思路”“五

说教学过程”。

一、说教材

1、教材分析:

在春天里,到处鸟语花香,百花齐放,小朋友们尽情欢唱。

这一课,就是引领学生聆听春天的脚步,感受春天的美丽与快乐,

属于综合·探究课型。本教材由“感受春天”和“表现春天”两个

学习内容,结合教学内容,引导学生探究表现,使学生多方面的能

力得到发展。

教学目标:

受,欣赏春天,赞美春天,表现春天的美丽。

艺术目标:通过图片和音乐的欣赏,培养学生的艺术的

感知能力,开启学生的想象创作思维,学会用线、基本形和色彩来

表达情感。

教学重点:通过欣赏,交流感受,采用喜欢的绘画表现形式表

达对春天的喜爱。

教学难点:在绘画时采用自己喜欢的形式与对象来表现。

教学准备:ppt课件、画纸、学生准备喜欢的绘画工具

教学时间为1课时

2、学情分析:

一年级学生对未知世界充满好奇,爱去发现,爱去感受。苏

霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种需要,那就是希望

自己是发现者、研究者、探索者,特别是儿童。”这节课,我结合

1 人文目标:通过音乐与绘画作品的欣赏,学会交流感

儿童的心理特点,给孩子发现感知的机会,探究表达的空间,满足需求的实现,培养学生的表现能力与创造意识。

二、说教法

我根据一年级学生的年龄特点,结合艺术课标的要求,关注

学生学习兴趣与参与意识和能力的培养,以“自由发展、快乐学习”为目标,力求营造课堂,“自由和谐、快乐互学”的课堂气氛,让学生在感知到表现,从不足到满足的学习中成长,让他们体验到学习的快乐,增强表现生活美的欲望。

在教学中,我将主要采取以下方法:

①欣赏激趣法: 通过音乐与图片欣赏,视觉与听觉的感观刺

激,激发学生发现探索的欲望与热情。

②交流讨论法:运用生生交流,师生交流的方法,让课堂学

习氛围和谐自由,满足学生发现急而表达的欲望,这也是互学的快乐过程。

③创设情境法:用课件展示春天百花齐放的情景,使学生获

得美的体验与表现的愿望,发挥“我要画”的主体作用。

④启发提问法:通过设疑,启发学生思考,发展学生的思维

能力。

⑤指导点拔法:放手让学生自主表现,同时又正确指导绘画

工具的使用与表现方法,学习绘画的基本技能。

三、说学法

1、探究法:课题引入中,欣赏课本中歌曲和范画,抓住学生

的初步感知,探究发现春天的美丽与快乐,体验百花齐放的美丽情景。

2、交流法:在教学过程中,给学生提供较多的讨论、交流的

机会,既满足了学生感知要说的欲望,同时又弥补了认知与观察的不足。在学习方法上互学,培养学生听、想、说的能力。

3、自主表现法:叶圣陶先生说过:授之以鱼,不如授之以渔”,

让学生自主学习是教育改革的需要,我在设计绘画表现环节中, 2

放手让学生大胆地表现,鼓励孩子根据看的、听的、想的、说的再来画想“画”的,张扬自己的个性思想,满足了学生表现欲望。

四、说教学思路

为了落实教学目标,我按照审美激趣—交流互学—感悟表现

—认知拓展—归纳总结五个环节来设计这一课,根据学情与课标,创设“自由和谐、快乐互学”的学习氛围。通过“看一看,听一听,想一想,说一说,画一画,评一评,展一展”等活动形式,指导学生在体验中感知,在感知中表现,在表现中提高。

五、说教学过程

(一)审美激趣(在5分钟完成学习活动)

1、看一看

通过欣赏中国画《山花烂漫》,感受迎春花盛开的热闹情景,

明确学习内容。

2、听一听

聆听《春天的小号手》,通过乐曲的陶冶,让学生产生联想,

寻找创作灵感,为学生的绘画表现埋下伏笔,提高学生艺术感知力。

(二)交流互学(在10分钟完成学习活动)

3、想一想

在教师的启发式的提问引导下,学生从初步的感知中走向理

性的认知,明白自己的感受是来自于大自然的美好,引发学生对春天的认知,开启学生的想象之门。

4、说一说

在艺术感知、理性认知的基础上,学生体验到春天的快乐与

美丽,联想到春天的百花齐放、争奇斗艳、鸟语花香。探究发现到春天里盛开的花儿,并进行交流,满足语言表达,促进感知发展。

(三)感悟表现(在20分钟完成学习活动)

5、画一画

3

有了强烈的认知和丰富多彩的视觉感受,学生的表现欲达到

了巅峰,鼓励孩子拿起手中的画笔,大胆自由地表现自己想象中春天的花。这样孩子们一幅幅纯真、稚嫩、美丽的春天便会跃然于纸上,加上老师的参与指导绘画的方法和步骤,学生从自由表现中学会了绘画的技法,体验到绘画的快乐。实现了“快乐学习、学习快乐”的教育理念。

6、评一评

采用师评与生评,自评与互评的模式进行作品的评价,让孩

子的闪光点得以肯定,予以鼓励,并指导不足,将学习气氛推向高潮,人人获得一点进步,个个体验一些喜悦,并学会正确的评价,提高作品的鉴赏能力。

(四)认知拓展(在3分钟完成学习活动)

7、 展一展:

利用课件,展示多种的艺术表现形式,来展现美好的事物,

来赞美美好的事物,从而提高学生的认知力,拓宽了学生的视野。

五、归纳总结(在2分钟完成学习活动)

老师总结式的提问,“孩子们,你喜欢春天吗?这节课你学到

了什么?”深化学习内容,巩固认识到的事物,延伸主题,启发学生要学会发现美、表现美和创造美,运用课程整合理念,落实美育教育。

板书设计: 《迎 春 花 儿开》

绘画步骤: 绘画工具:水彩、蜡笔、油画棒

1、构思 表现形式:绘画、贴画手工作„„

2、铅笔构图(线条流畅)

3、涂色(色彩涂均匀)

作品展示

4

《迎春花儿开》教案

桂花镇柏墩中心小学 易金萍

课型:综合·探究

教学目标:

受,欣赏春天,赞美春天,表现春天的美丽。

艺术目标:通过图片和音乐的欣赏,培养学生的艺术的感知能力,开启学生的想象创作思维,学习用线、基本形和色彩来表达情感。

教学重点:通过欣赏,交流感受,采用喜欢的绘画表现形式表达对春天的喜爱。 教学难点:在绘画时采用自己喜欢的形式与对象来表现。

教学准备:ppt课件、画纸

教学课时:1课时

教学过程:

一、展示画面,导入课题

1、出示课件图中国画《山花烂漫》。

师问:你认识画中的花儿吗?它什么季花开呢?

( 引导观察画面中的花,知道是迎春花,是春天开放)

2、板书课题《迎春花儿开》

二、音乐激趣,感受春天

聆听歌曲《春天的小号手》,并提出问题学生思考

1、感受:①你能从歌曲中感受到春天吗?心情如何呢?

②你仿佛看到了哪些美丽的色彩呀?

2、交流:同桌之间互相交流,再师生之间共同交流。

( 调动学生听觉感知,用音乐感染学生,产生联想,指导学生找到创作的灵感,为创作埋下伏笔。)

三、认识春天,表现春天

1、 问:你从以上美的画面和动听的歌曲中,看到了哪些植物和动物,看

到了一个什么样的春天?

学生回答:桃花„„柳树„„蝴蝶„„

教师小结:春天是美丽的,也是快乐的。

春天是百花齐放,鸟语花香的季节。

(学生回忆春天的事物,为绘画寻找表现的素材)

2、出示春天的图片,老师问:你想用美丽的彩笔把美丽的花画下来吗? 学生答:想!(将学生的表现欲望推向高潮)

5 人文目标:通过音乐与绘画作品的欣赏,学会交流感

3、学生自由表现,老师巡回指导。

(鼓励学生大胆自由地表现自己想象中春天的花或其他的事物,

教师参与指导,学习绘画的技法,体验绘画的快乐)

4、评价

师评与生评,自评与互评的交流,谈绘画的感受,老师点评不足。

四、提升感受,拓展认知

1、你们想把美丽春天留下吗?把这些美丽的花儿也留下吗?(想)

2、你还知道别的办法呢?

(绘画、摄影、贴画、手工„„)

3、课件出示贴画、工艺花、彩泥、花束、折纸花等作品。

五、课堂总结

孩子们,你喜欢春天吗?(喜欢)这节课你学到了什么呀?(画春天)艺术的表现形式是丰富多彩的,那我们就期待下一次去艺术之海遨游吧! 板书设计: 《迎 春 花 儿开》

绘画步骤: 绘画工具:水彩、蜡笔、油画棒

1、构思 表现形式:绘画、贴画手工作„„

2、铅笔构图(线条流畅)

3、涂色(色彩涂均匀)

学生作品展示

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范文八:迎春花儿开 投稿:尹羦羧

迎春花儿开

今年春来早。还没有出正月,天气就暖意浓浓了。阳光抹去了冬日灰蒙蒙的浊纱,显得澄莹洁净,和煦而温情。风儿脱下了漆黑冰冷的外衣,摇身变成了一个熟睡的婴儿,安谧宁静的脸上轻拂着甜甜的笑靥。空气清爽而舒张,微泛着隐隐约约若有若无的泥土馨香。

这几天,我天天到门外的地埝上去观察迎春花,想要看看春姑娘到底会怎样移着轻巧的莲步,罗裾依依地来到我的身旁。

迎春花是一种耐寒的藤蔓植物,但不是冬青和松柏那样的常青植物。它春天里最早开花,乍暖还寒的冬春之交,它就嫣然地开放了。而当春光明媚其它娇贵柔弱的花朵竞相开放的时候,它已过了花期,只剩下青翠嫩绿的叶子悄然无息地隐入大地的角落。然后是漫漫长长的酷暑严冬,漫漫长长的寂寥落寞。和其它落叶植物一样,秋天它那细细碎碎的叶子也要泛黄凋零。不同的是它纤纤柔柔的枝条,无论春夏秋冬,一年四季始终是绿绿的。那是它的品格,是它的风骨。

迎春花的花朵象小小的长颈喇叭。它娇小玲珑,整个花身不足两厘米,张开的喇叭口直径也不过一厘米。花色淡黄,素洁清雅。它没有那种浓烈的骄艳,却蕴藏着一种质朴纯净的清新气息;它不妖冶浮华,不招摇张扬,却洋溢出一股掩抑不住的倩倩风华。它是春天的信使,是第一位走进春天的花仙子。迎春花开了,春天就来到了。

小时候扯着祖母的衣襟,每年春天最迫不及待的就是盼着迎春花儿开。然后采下大把大把的花儿,编织成一个个花冠,祖母给我戴在头上,我给祖母戴在头上。然后相互对看着,开心地笑啊笑。后来祖母离我远去了。我们的家也搬到了现在这个地方。

原来的家是窑洞,高高的崖沿上盘桓着满满一沿的迎春花。每到春天,那灿若星辰的花朵把我们贫寒如洗的家,也把我们艰难困苦的生活点燃得春意盎然。

搬家的时候,我和父亲特意地挖了几株迎春花。新家没有窑洞,没有高高的窑崖,我们就把它栽到了门外的地埝上。可是不知为什么,新家的迎春花总也蔓延不开,零零散散地,稀稀拉拉,冷冷清清,不再有昔日蓬蓬勃勃生机一片的气象。然而,童年记忆中的那些繁茂在我们窑畔上、闪烁在我和我的亲人头顶上的满天花星,却已深深地生根在了我的心灵里,开放在了我的生命中。

我不是一个爱花的人,但我挚爱着迎春花。它是我灵魂的花,是我生命的花。花中有我最热爱最思念的祖母的笑容,花中有我最幸福最快乐的童年时光。

这些年离家远了,好些春天都是在城里过的,很少有机会看到迎春花儿开。庆幸的是这个春天又能够了。

虽然如今它的藤蔓不太多,不很稠密,但它还是一如既往地延展着枝条,孕育着花朵。我已经发现了一枚小小的花芽。它怯怯地从枝腋下探出了头,然后一点点地从缝隙里挤出身子;它生生地在风中观望着,摇晃着,象刚刚学步的小孩儿,心怀疑虑地不敢举腿迈步,又心庠难耐地跃跃欲试。

它一天天地胆大起来,一天天地发生着令人惊异的变化。它伸出了小小的长颈,它托出了殷红的蓓蕾。它欣欣喜喜地张开笑脸,它洋洋洒洒地向着太阳满面春光地开放。春天来了!

春天来了,春天来到了我的身旁,春天来到了我的家乡。

这一夜我睡得如此地安逸,如此地香甜。我又坐在了祖母的怀里,朦胧的树影在四周演绎着迷人的童话,晶莹的星星在头顶眨着俏皮的眼睛;幽幽的远山送来私私窃窃的风

声,密密匝匝的迎春花爱意融融地把我们环绕在中央。

然而,清晨起来打开门,我目瞪口呆了。一地厚厚的雪覆盖了返青的麦苗,覆盖了泛绿的大地,覆盖了房屋树木,覆盖了我的迎春花。地上已是十来公分厚的积雪,而天上还在没完没了地往下倒。

我无法象父亲那样高兴,他说这场雪下得太好了,今年的麦子不怕春旱了。可是我的迎春花呢?它会被这场该死的雪摧残掉的呀!

雪一直下了二十多公分。好在骤降的气温恢复得也很快,不到两天,雪就迅速地融化了。

我急急地跑去看我的花。它还在湿漉漉的枝条上,可是已失去了生气,失去了光彩。花片变薄了,淡了,几乎褪成了白色。没有了润润的水分,它干枯了。

我移开视线,不忍再看它。然而,就在它的身下,就在同一根枝条上,我惊喜于另一枚小小的花芽又钻了出来。而后是一枚,一枚,又一枚,一如它初时的模样。

小小的花儿迈着稚稚的步子,以更快更强壮的速度和力量哧哧地生长着,欢快地跳跃着。

一缕缕春风徐徐地荡漾,一朵朵迎春花儿次弟开放。春天踏着当当的脚步,势不可挡地走在了北国的大地上。

只是我还是忘不了这枚殉身雪中的花朵。它是春天的第一位使者。它满怀着激情,满怀着春的希望,它用自己的青春和生命,打开了春天的第一扇绿窗。它虽然被封杀在了春的边缘,但它没有沉沦,没有堕落,它依然深情地眷恋着春天,依然坚强地挺立在枝头。风已吹破了它干皱的花颜,一小块脆裂的花片已经折断,只是还有一丝丝的维系,悬垂在风中的花瓣边沿。我又一次为它心颤了。

我慢慢地蹲下来,在心里默默地对它说:

好姑娘,请让我把你摘下来吧。我要把你带回家中,轻轻地放在我的书桌上;我要等到满山遍野百花怒放的时候,把你小心翼翼地放进一朵最鲜艳、最硕大、最甜蜜菲芳的花心之中;我要让你坐进花的海洋,欣慰地看着婀娜多姿、万紫千红的花朵,将你深爱的这片土地装扮得青春靓丽;我要让最美丽、最富贵、最仪态万方的花朵上,绽放出你灿烂明亮的笑容。

范文九:小班音乐教案迎春花 投稿:熊嫧嫨

幼儿园教学活动教案

日期: 级组: 活动名称: 活动领域: 活动目标 2014 年 3 月 6 日 小班 迎春花 音乐

能欧诺个自然的声音学唱歌曲 感知初春花的景象

周次 教师

第 3 周

活动准备

1.《幼儿用书》,图片:春天来了(与幼儿用书中的景象相同) 2.歌曲:《迎春花》 3.头饰:迎春花,小蜜蜂

情景图片导入 教师:春天到了,很多花都开了。春天姐姐给我们送来了一张画,请小朋友 看一看。 出示图片,引导幼儿观察。提问: 你看到了什么》你知道这些花叫什么名字吗? 迎春花是什么颜色的花朵?它长在哪里? 学唱歌曲 播放歌曲《迎春花》幼儿欣赏。 提问春来来了,迎春花开了,它听到谁在唱歌?请你学一学小蜜蜂唱歌的声 音。 发声练习:蜜蜂嗡嗡叫。教师唱前半句,幼儿跟着音乐模仿蜜蜂的声音。 和老师一起跟着音乐的节奏说歌词。 跟着老师一起学唱歌曲。 表演歌曲 请幼儿自选小蜜蜂和迎春花的头饰,分别扮演小蜜蜂和迎春花。 肢体动作表演:听着音乐扮演花朵的小朋友身体蹲下,将双手手心向上放在 脸下方的左右两边当花瓣,随着音乐摇动身体。扮演小蜜蜂的小朋友围着花 朵转。当音乐停止后交换角色。 幼儿边演唱歌曲边做模仿的动作。

活动过程

活动反馈

部分的小朋友没有跟上老师的节奏,需要加强。大多数的小朋友能辨能模仿 蜜蜂的嗡嗡叫声,而且很喜欢这首。

范文十:小班美术:迎春花开 投稿:梁礭礮

小班美术:迎春花开

小班美术:迎春花开

活动目标:

1.鼓励宝宝用黏贴的方式,将黄色的迎春花黏贴在树枝上。

2.提高宝宝的手眼协调能力,培养宝宝的合作意识。

3.养成宝宝良好的卫生习惯。

活动过程:

1.出示课件,欣赏并观察美丽的迎春花。

这是什么花?像什么?是什么颜色的?有几个花瓣啊?迎春花开在什么地方?

2.讲解示范黏贴迎春花的方法。

方法:取出一片黄色的迎春花,轻轻地蘸上浆糊,在一面上抹上一层,然后贴在枝干上。再取一片,按照以上的方法进行黏贴的活动。

注意点:两个伙伴合着制作一根迎春花枝,大家不要争抢,互相谦让。

不要蘸太多的浆糊,以免皱纹纸会损坏。同时,不要把浆糊弄在自己或是伙伴的手上、衣服上、桌子上等,保持卫生清洁。

3.巡视和指导宝宝进行操作。

鼓励宝宝大胆尝试,和伙伴合作,不争抢。

提醒宝宝蘸浆糊不能太多,轻轻地黏贴,不要弄烂皱纹纸。

4.展示作品在主题墙上,鼓励宝宝欣赏并讲述。

活动反思:

原本以为这样的操作方法很容易掌握,也是比较容易进行练习的,但是在实践中,发现皱纹纸做成的小花很难黏贴在树枝上,特别是宝宝对浆糊的多少把握不好,有时太多的将皱纹纸都弄烂了,有时太少,又帖不上去了。宝宝在合作的时候,还会争执,都想手里握着那根树枝,需要老师的及时调解。

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