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【优秀范文】小学论文大全

范文一:小学文言文大全 投稿:顾賶賷

学弈

《孟子·告子》

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。 【译文】

弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;一个学生虽然也在听弈秋的教导,心里却一心想着天上有天鹅要飞来想要拉弓搭箭把它射下来。虽然这两个人在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学的好。难道是后一个同学的智商不如别人?回答说:“不是这样的。”

【注释】

学弈(下棋)

弈秋(人名,原名秋,因他善于下棋,所以称为弈秋),通国(全国)之(的)善弈者(擅长下棋的人)也。使(让)弈秋诲(教导)二人弈,其(其中)一人专心致志,惟(只听)弈秋之(的)为听(教导);一人虽听之(弈秋的教导),一心以为有鸿鹄(天鹅)将(即将)至(来到),思(想)援(拉,引)弓缴(箭)而射之(指天鹅)。虽与之(前者)俱(一起)学,弗(不)若(比)之(指前者)矣(好)。为(因为)是其(后者)智(智力)弗若(不一样)与(吗)?曰(答):非(不是)然(这样)也(的)。 弈:下棋。(围棋) 弈秋,通国之善弈者也。

弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。 通国:全国。 之:的。

善:善于,擅长。 使:让。 诲:教导。 其:其中。

惟弈秋之为听:只听弈秋的教导。 虽:虽然。

之:指弈秋的教导。 以为:认为,觉得 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。

缴:本文指带有丝绳的箭。(读音:zhuó) 之:天鹅。 之:前者。 俱:一起。

弗若:不如,不同于。 矣:了。 为:因为。 与:吗。 曰:说。 非:不是。 其:指后者。 然:这样。 思:想。 也:的。

【读法】

弈秋,通国之/善弈者也/。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟(wéi)/弈秋之为听;一人/虽

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听之,一心以为/有鸿鹄(hú)将至,/思/援弓缴[zhuó]/而射之。/虽/与之俱学,弗(fú)若之矣(yǐ)/。为是/其智/弗若与[yu]?/曰:非/然也。

读课文时的基调:用怀着一种好奇、愉快的追求知识的感觉去读。

【感悟】 学习任何东西都不要三心二意,要专心致志才能学好东西

两小儿辩日

《列子·汤问》

孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 【译文】

孔子到东方游学,看见两个孩子争辩不已,就问他们争辩的原因。

一个孩子说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近,但是到正午的时候距离人远。” 另一个孩子认为太阳刚升起时距离人远,而到中午时距离人近。

第一个孩子说:“太阳刚刚升起的时候像车篷般大,到了正午看起来就像盘子一样,这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗?”

另一个孩子说:“太阳刚出来的时候感觉很清凉,到了中午就像把手伸进热水里一样热,这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗?”

孔子也不能判断谁对谁错。

两个孩子笑着说:“谁说你知识渊博呢?”

【读法】

孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。

一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。” 一儿以/日初出远,而/日中时/近也。

一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此/不为/远者小/而近者/大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此/不为/近者热/而远者/凉乎?” 孔子/不能/决也。

两小儿笑曰:“孰为汝/多知乎?”

【作者介绍】

本文选自《列子·汤问》

《列子》相传是战国时郑国人列御寇所著。御寇是战国时期道教代表人物之一。《列子》本来是列子(战国初期郑国人列御寇)、列子弟子、列子后学著作的汇编,约在战国后期成书。

2

【人物】

孔子:谦虚谨慎,实事求是。

两小儿:聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,还敢于争辩。

【人物介绍】

孔子(前551.9.28~前479.4.11)名丘,字仲尼,春秋鲁国人,汉族。生于鲁国陬邑昌平乡(今山东省曲阜市东南的鲁源村)。逝世后葬于曲阜城北泗水之上,即今日孔林。

【实词的运用】

【词类活用】

东游:名词做状语,向东

【通假字】

知:同“智”,智慧 为:同“谓”,说。

【一词多义】

此不为:这不是。。。。。。为,是。

孰为汝多知乎:谁说你智慧多呢?为,认为。

【古今异义】 盘盂:

古义:过去吃饭的碗、盘子。

今义:用来装痰、垃圾、人的排泄物的盘子。

汤: 【古义】:热水 【今义】:食物加热煮熟后的汁液

矛与盾

《韩非子》

楚人有鬻(yù)盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾。何故?”其人弗能应也。 【译文】:

楚国有一个卖盾和卖矛的人。他夸耀自己的盾,说:“我的盾坚固无比,任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛,说:“我的矛非常锋利,什么坚固的东西都能刺穿。”有人说:“如果用你的矛,去刺你的盾,结果会怎么样呢?”那人张口结舌,一句话也答不上来。

【注释】:

1、矛:古代的一种兵器,在长柄的一端装有枪头。

2、盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。 3、鬻:卖。 4、誉:夸耀。

5、曰:说。 6、吾:我的。

7、陷:这里是穿透的意思 , 后面的就有刺的意思。 8、或:有人。

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9、以:用。

10、子:您,对人的尊称。 11、何如:怎么样 12、应:回答。

13、利:锋利,锐利。

14、其:那个这里指卖矛和盾的那个人。 15、弗:不能。

16,之:语气作词没有意思。

【中心思想】:

《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,因自相抵触而不能自圆其说,告诫人们

说话、办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。《矛与盾》的寓意是说话办事要说实话,办实事,不要违背了事物的客观规律,自己先说服不了自己;也比喻自己说话做事前后矛盾或抵触。 出自《韩非子·难一》。

【作者介绍】

韩非子(约公元前280—前233)即韩非。战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家学说,成为法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年),因受李斯的谗害,被杀于秦。他的著作后人称作《韩非子》,现存55篇。他反对以血统为中心的等级制度,提倡“贵族”“民萌”(氓)平等;反对“用人唯亲”,提倡“用人唯贤”;反对儒家的“礼治”,提倡“法治”;同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。

矛与盾的道理就是:什麽事都不能夸大其词,使人感到漏洞百出。

【有关成语】:自相矛盾 以子之矛,攻子之盾

郑人买履 《韩非子·外储说左上》

郑人有且置履者,先自度[duó]其足而置之其坐,至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。” 反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”

【译文】有个想要买鞋子的郑国人,他先在家里量了自己的脚,把量好的尺码放在了他自己的座位

上。到了前往集市的时候,却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子,才想起自己忘了带尺码,于是就说:“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了,最终没有买到鞋。

有人问他说:“你为什么不用你的脚试鞋呢?”他说:“宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。”

【注释】

郑——春秋时代一个小国的名称,在现今河南省的新郑县。 履——音(lv),革履,就是鞋子。

先自度其足:度——音(duó),忖度,这里作动词用,即计算、测量的意思。量长短 吾忘持度、宁信度:度——音(dù),作名词用,就是尺子。 之——文言代名词,这里指量好的尺码。

坐——同“座”(通假字),就是座位,这里指椅子、凳子一类的家具。

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操——操持,带上、拿着的意思。 反——同“返”(通假字),就是返回的意思。 罢——罢了,完结的意思,这里指集市已经解散。 无——虚无,没有,这里是不能、不可的意思。 且——将要,打算。 置——购置。

【中心思想】 《郑人买履》讲了郑国有个打算买鞋的人,先在家里量好了脚的尺码,到了集

市上却忘记拿了,等他跑回家拿了尺码再返回时,集市已经散了。有人问他为什么不用脚去试试,他却回答,宁可相信尺码,也不相信自己的脚。这个故事讽刺了那些只相信教条,而不注重客观现实的人。

【寓意】说明做事要善于变通,要根据实际情况做事;做事不能迷信教条;不尊重客观实际是不会

取得成功的!讽刺了那些固执己见,死守教条,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。

【出处】 《韩非子·外储说左上》:“郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市,而忘

操之,已得履,乃曰:„吾忘持度‟。反归取之,及反,市罢,遂不得履。” 韩非子(约公元前280—前233)即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家学说,成为法家的集大成者。秦始皇十四年(公元前233年),因受李斯的谗害,被杀于秦。他的著作后人称作《韩非子》,现存55篇。他反对以血统为中心的等级制度,提倡“贵族”“民萌”(氓)平等;反对“用人唯亲”,提倡“用人唯贤”;反对儒家的“礼治”,提倡“法治”;同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。

【近义词】生搬硬套 死板(搬)教条 刻舟求剑 墨守成规 【反义词】见机行事 随机应变

【灯 谜】河南人买鞋——【郑人买履】

关尹子教射

(作者:列子)选自《列子·说符》

列子学射,中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之。三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知子矣。”关尹子曰:“可矣,守而勿失也。” 【译文】:

列子跟关尹子学习射箭,有一次,列子射中了靶心。去请教关尹子,说:我学的差不多了吧。关尹子说:“你知道你能射中靶心的原因吗?”

列子回答说:“不知道。” 关尹子说:“不知道不能算是学会了。”列子回去再练习。过了3年,列子又来向关尹子求教。

关尹子又问:“你知道你能射中靶心的原因吗?” 列子说:“知道了。” 关尹子说:“现在可以了。你要牢牢记住,千万不要违背它。不但是射箭,治理国家以及自我修养,都要像这个样子。”

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【说明】

这则寓言告诉人们,学习也好,做事也好,不仅要知其然,而且要知其所以然。知其所以然,才算掌握了规律,只有这样精益求精地学习、工作,才能把事情办好。这样的学习才是最有效的,不然你永远都只在不知其根究的情况下学习。

【写作特点】:本文篇幅短小,语言简洁,缪缪几笔就刻画出了关尹子这位严师的形象。 【作者简介】

列子列御寇,战国时郑国人。《列子》,道家著作。相传为列御寇所著,其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。关尹子教射选自《列子•说符》,原文结尾处还有一句:“非独射也,为国与身皆如之。”(不但是射箭,治理国家以及自我修养,都要像这个样子。)

列子之学,本于黄帝、老子为宗。相传他曾向关尹子问道,拜壶丘子为师,后来又先后师事老商氏和支伯高子,得到他们的真传。他认为“至人之用心若镜,不将不迎,应而不藏,故能胜物而不伤”。列子穷而面有饥色,但拒绝郑国暴虐的执政者子阳馈赠的粮食。其弟子严恢问之曰:“所有闻道者为富乎? ”列子曰:“桀纣唯轻道而重利是亡!”他认为应摆脱人世间贵贱、名利的羁绊,顺应大道,淡泊名利,清静修道。

【难解字注释】:

中:射中 请:请教

者:相当于“的”,这里指射中靶子的道理 乎:吗 弗知:不知道

未可:不行,意思是还不能算学会射箭 退:告辞回去 习之:学习射箭 守:遵守,依照 失:丢失,违背

【课后小练习】

一、辨字组词 尹( ) 矣( )

二、综合实践活动

想想你从课文中领悟出了什么道理,结合你自己的学习实际谈一谈,有条理地写下来。 三、写出《列子》三个故事的名称。_______ _______ ______

伊( ) 唉( )

弗( ) 矢( )

沸( ) 失( )

【参照答案】:

一、关尹子、矣乎、木乃伊、唉声叹气、自愧弗如、矢量、沸腾、失去

二、(1)这个故事告诉人们,学习一种本领,既要知其然,又要知其所以然,必须下苦功夫,弄清楚其中的道理;(2)从故事中,还可以感受到,关尹子教射箭非常认真,对列子要求非常严格,要求列子学射箭必须掌握规律,不能违背规律;(3)列子作为学生,非常尊重老师,听老师的话,同时学习十分刻苦用功,这是他学好射箭的根本原因。

三、愚公移山、亡呋者、歧路亡羊

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范文二:小学文言文大全 投稿:苏懓懔

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学弈

弈秋,通国之善弈也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

刻舟求剑

出处:《吕氏春秋·察今》

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:

矛与盾

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“ 吾盾之坚 , 物莫能陷也。”又誉其矛曰:“ 吾矛之利 , 于物无不陷也 。”或曰:“ 以子之矛 ,陷子之盾 , 何如 ?” 其人弗能应也 。

揠苗助长

宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。

鹬蚌相争

蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。

郑人买履郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足? ”曰:“宁信度,无自信也。” 回答者: m梦幻伊雪e | 一级 | 2010-7-10 13:54

1.言必信,行必果。

出自《论语·子路》。

意思是:说话一定要守信用,做事一定要果敢。

2.与朋友交,言而有信。

出自《论语·学而》

【原文】子夏曰:“贤贤易色,事父母能竭其力,事君能致其身,与朋友交言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。”

【注释】贤贤:第一个贤为动词,第二个贤为名词。事:为„„做事,事奉。

【译文】子夏说:“重贤轻色、尽心孝顺父母、尽力献身国家、交朋友言而有信的人,即使没有高等学历,我也认为他已经受到了良好的教育。”

3.己所不欲,勿施于人。

出自《论语·颜渊》

意思是:自己不愿做的,不要强加于人。

4.精诚所加,金石为开。

比喻以至诚之心做事,任何困难都可以克服。

西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战非常勇敢,被称为“飞将军”。有一次,他去冥山南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭,全神贯注,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细一看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中,而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的力气,于是想再试一试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,有的箭头破碎了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊奇,疑惑不解,于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说:“如果诚心实意,即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加,金石为开”这一成语也便由此流传下来。

5.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

语出《孟子·离娄下》。语译:爱别人的人,别人总会爱他;尊敬别人的人,别人总会尊敬他。

6.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

引自《孟子·梁惠王上》。这句话的意思是:尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护自己家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女。

范文三:小学文言文大全 投稿:苏參叄

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学弈

弈秋,通国之善弈也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

刻舟求剑

出处:《吕氏春秋·察今》

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:

矛与盾

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“ 吾盾之坚 , 物莫能陷也。”又誉其矛曰:“ 吾矛之利 , 于物无不陷也 。”或曰:“ 以子之矛 ,陷子之盾 , 何如 ?” 其人弗能应也 。

揠苗助长

宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。

鹬蚌相争

蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。

郑人买履郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足? ”曰:“宁信度,无自信也。”

1.言必信,行必果。出自《论语·子路》。

意思是:说话一定要守信用,做事一定要果敢。

2.与朋友交,言而有信。出自《论语·学而》

【原文】子夏曰:“贤贤易色,事父母能竭其力,事君能致其身,与朋友交言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。”

【注释】贤贤:第一个贤为动词,第二个贤为名词。事:为„„做事,事奉。

【译文】子夏说:“重贤轻色、尽心孝顺父母、尽力献身国家、交朋友言而有信的人,即使没有高等学历,我也认为他已经受到了良好的教育。”

3.己所不欲,勿施于人。出自《论语·颜渊》

意思是:自己不愿做的,不要强加于人。

4.精诚所加,金石为开。

比喻以至诚之心做事,任何困难都可以克服。

西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭,作战非常勇敢,被称为“飞将军”。有一次,他去冥山南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭,全神贯注,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细一看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中,而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的力气,于是想再试一试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,有的箭头破碎了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有受到损伤。人们对这件事情感到很惊奇,疑惑不解,于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说:“如果诚心实意,即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加,金石为开”这一成语也便由此流传下来。

5.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

语出《孟子·离娄下》。语译:爱别人的人,别人总会爱他;尊敬别人的人,别人总会尊敬他。

6.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

引自《孟子·梁惠王上》。这句话的意思是:尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护自己家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女。

范文四:小学生作文大全(1) 投稿:秦蔙蔚

彩虹的自述_350字

Hi,大家好!你们知道我是谁吗?告诉你吧,我就是七彩飘逸、美丽大方、人见人爱的虹姑娘――彩虹啊!怎么样,名字起得还不错吧!不过这得谢谢你们了,因为这名字还是你们帮我起的呢!我喜欢!

我很美丽。不信,你们看!哎呀,sorry,我忘了,这时候我是从不出门的。不过,如果你有耐心的话,就等到清新的雨后再看吧!嘻嘻,因为你们喜欢清新,我也很喜欢啊!那个时候,我一定回出现的。彩虹也是很守信的哦!也就是你们人类所说的君子一言,驷马难追!虽然我彩虹不是什么君子,但我彩虹的一句话,八匹马都难追耶!

我是天上的一座七彩桥。本来我也像你们人类造的石拱桥一样,只有淡蓝色的身体。可自从王母那心灵手巧的女儿给我织了漂亮的彩衣之后,我就成了天庭中的亮点:玉皇大帝的御马爱和我嬉戏,就连众仙也常来我身边坐坐,给我讲很多好听的故事,别提有多开心了!

别看我是个姑娘,可我却无坚不摧。不信你瞧,自盘古开天辟地以来,就有我彩虹了!多少年过去了,可我现在还是那样美丽、潇洒。你看,那么厚的云压在我身上,我不会垮;那么多的车马仙群对我是又碾又踩,我也安然无恙,厉害吧!

我从来都不会吝惜我的美丽。我热爱蓝天,用自己七彩的身躯去装扮蓝天;我热爱人类,我把无暇的美丽带给人间;我热爱大自然,我把我的生命与自然融为一体,奉献天地万物!

我,就是彩虹!

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范文五:小学生作文大全(9) 投稿:余瘟瘠

关于彩虹的作文:爱是彩虹_700字

爱犹如雨过天睛后那光彩夺目的彩虹。红色是火热的爱,橙色是温柔的爱,蓝色是纯洁的爱,紫色是严厉的爱。

红色的爱

外公的爱对于我来说是火热的。从小到大,外公每一步都让着我,小时候的点点滴滳都包含着外公对我的溺爱。只要我一哭闹,外公就会用那些俏皮的话语逗我开心,使我破涕为笑。这种火热的爱慢慢地成了我生活中不可缺少的一部分!如今,我长大了,不可能再坐到外公那温暖的大腿上,可外公为我所做的一切,都让我感受到了这火热的爱里那股强大的力量!

橙色的爱

奶奶的爱对于我来说是温暖的。小时候,奶奶为了让我不被大雨淋到,把伞的大部分都给了我,自己却淋了个落汤鸡,这伞中包含了奶奶的多少爱啊!每逢吃到奶奶为我煮的年糕,那甜蜜的味道直入我的心坎上。这种温柔而甜蜜的爱,又叫我怎能忘怀?十几年过去了,我每逢吃到年糕,都会让我仿佛回到了从前。奶奶那慈祥的笑容和那温柔的爱都像一颗颗珍珠一样收藏在我的心底----发光、发亮!

蓝色的爱

妈妈的爱对于我来说是纯洁的。每当我熟睡时,妈妈总会用那纤细而白暂的手,帮我把被子盖上,那时虽然我已进入梦乡,但我却能深深地感受到那纯洁的爱。每当我遇到不懂的数学题时,妈妈总会不厌其烦地跟我讲解。这生活中的点点滴滴在我脑中快速度回放,我又怎能感受不到这纯洁的母爱呢?

紫色的爱

爸爸的爱在家里是最严厉的。只要一看到他那严厉的目光,我就会从心底生出一种恐惧感。在我学骑自行车时,爸爸只是在冷眼旁观,不管我摔了多少次四脚朝天,他也总是不闻不问,有时还生气地斥责我。这时,我心里有一个不服输的小人站了出来,说:世上无难事,只要肯登攀。别以为我这么好欺负,等一下我一定骑会给你看!经过我的不懈努力后,我终于战胜了困难!看到爸爸那欣慰的笑容,我心里忽然一震,不就是这种严厉的爱,才使我学会了骑自行车吗?真没想到,这种爱的力量竞如此之大!这种严厉的爱一直陪伴着我长大,给了我一笔奇妙而又特殊的财富!

正是这种彩虹般的爱,才造就了我这不平凡的人生;正是这彩虹般的爱,才编织了我这美好的人生;正是这彩虹般的爱,才给我的人生点明了方向!

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范文六:小学古诗文大全 投稿:曹驩驪

小学古诗文 大全 1、咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——郑燮《竹石》

2、牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。——袁枚《所见》

3、敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。——北朝民歌《敕勒歌》

4、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。——骆宾王《咏鹅》

5、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

6、远山寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

7、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》

8、向晚意不适,趋车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。——李商隐《乐游原》

9、江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。——范仲淹《江上渔者》

10、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。——王安石《元日》

11、京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?——王安石《泊船瓜洲》

12、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》

13、生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。——李清照《夏日绝句》

14、死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

15、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

16、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

17、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》

18、应怜屐齿印苍苔,小叩柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍《游园不值》

19、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

20、千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

21、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?——孟郊《游子吟》

22、千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

23、松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇》

24、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》

25、锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》

26、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》

27、白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。——李白《登鹳雀楼》

28、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》

29、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

30、空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。——王维《鹿柴》

31、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》

32、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》

33、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

34、李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》http://www.3lian.com

35、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

36、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》

范文七:中小学作文大全(4) 投稿:孙鎳鎴

拨动我心弦的樱花

樱花你带着春天的气息,用夏的挚热、秋的蜜意、冬的坚定,自然而幽雅的走进了我的视线,轻柔地拔动着我那尘封已久的心弦,如船橹声起,春水轻漾,侠骨柔情的细腻如温暖的春风吹起满地涟漪,你为我写下的诗行和片段是一道迷人的风景,点滴的细节夹在扉页,花香沉淀了过往的时光,馥郁而芬芳,尚留着些许的温存与感动。晴朗的天空,细风过处,暗香浮动。

古今中外的文人墨客,等曾赞美过樱花。有周恩来总理的:樱花红陌上,杨柳绿池边;燕子声声里,相思又一年。有白居易的:小园新种红樱树,闲绕花枝便当游。还有李商隐的:何处哀筝随急管,樱花永苍垂扬岸。樱花烂漫几多时?柳绿桃红两未知。劝君莫问芳菲节,故园风雨正凄其。

每年的四月份樱花盛开时,我和爷爷都会随着细雨在樱花树下欣赏樱花。爷爷说:在其它的花朵凋零时,唯独她始终还能保持自身的芳香,让人心生敬佩!所以每年四月份我都会和爷爷到樱花树下赏樱花。

今年是我独自来赏樱花,再见樱花,又是在雨中。那日,雨蕴春意,飘飘洒洒,富士山也就显得格外的空灵。在樱园,在樱花大道上,满是撑着伞赏花的人。而我却站在热闹的人群之外,心境如同这雨中的樱花,出奇的宁静与平和。不太长远的理想。总能在这样的时刻,随着一阵阵细雨,滑过樱花的边际,款步在我灵魂的阡陌。细雨中的樱花,却在我们不经意的时候,宁静成一种深刻的纪念。

残影夕阳落下,繁花如梦缀浮生,曾记有樱花般的女子在深巷中娓娓弹唱,轻柔的嗓音萦绕在千年前的那棵樱花树边,久久不散。千年后的今天,我愿穿越时空的阻碍,静心去聆听那首《樱花》,那些年轮里窸窸窣窣的伤口,在此刻,仿佛愈合。

花雨纷飞,恰似谁人的眼泪,又像风中迅疾凋谢的苍白微笑,不曾遗忘。樱花的唯美传说流唱了几千年,那一抹忧伤的颜色却遗落在了时间的隧道中,无人知晓。

樱花开了又谢,谢了又开,一季又一季,一年复一年,数个春秋,无尽的岁月,从生命的源头开到尽头,留下的,只是凄凉罢了。谁又真正能懂得樱花年纪的卖唱女子的悲哀?谁又能知道她们在人前笑颜以对,在无际的黑夜里低声啜泣的无人可说的悲伤?

我只能看她们在时间中逆流独自行走,逆着风边微笑边流泪,那泪水在风中飘摇,化作数不清的淡粉花瓣,让人只能为她们吟一句漫漫樱花路,翩然雪絮中

草长莺飞,乱红飘过,四月艳阳中天,樱花迎着阳光,纵情开放。立于樱花树下,仰望着透过树枝缝隙普照下来的阳光,轻轻将眼眯起,享受这一刻的美好,享受这一瞬的幸福。

起风了,那轻柔的风如同一双温暖的手掠过飘逸的秀发,发丝纠结着随风扬起。随风飞舞的不只是长发,还有那漫天的花雨,粉白的花瓣,透过日光,晶莹的像是一片片来自天堂圣洁天使飘零的羽翼。纯洁,透明。

站在漫天飞舞的花瓣之中,心儿也随之飞扬,随着花瓣的飞升而渐渐痴迷,深深地,深深地,在风止的时候心早已飞往了那纯洁羽翼的天堂。惜春常怕花开早,何况落红无数。

樱花初绽,只见一片满是粉白的花朵,你根本无法看到枝干,似乎那花墙般的美丽是凭空垒起来的,是用白玉雕砌而成的。站在树下,低矮的花枝底下,只能看到花朵,那重重叠叠的花瓣,那香香蜜蜜的花蕊,那红红火火的花朵,那热热烈烈的花团,那欢欢乐乐的花枝,不但映照着春光,浸润着春风,甚至可以把春色透射进你的心里。那时刻,给人最大的感受就是,这里不是尘世。这里没有喧嚣。有的只是花的海洋。没有绿叶,但是你决不会由此而感到厌烦,没有留恋戏蝶,但是你决不感到孤单。在这里你将看不到忧愁,闻不到世俗。这看起来就是《圣经》里的天堂。没有任何字可以形容这里,只能用一个字美!

樱花只要阳光一照,枝头便马上繁华起来,灿烂一时,便随风而去。不由得,想起郭沫若诗中所说:迎风一片齐开,迎风万点飘零。偶有微风,只见花瓣翩翩离枝而舞。在树下,只看到漫天的花瓣,像是风中的仙女在散花,像是天空中的花篮打翻了,人也不由得在花雨中翩然。

当樱花落尽,余下的只有孤独。那些繁华,早就随着它的花瓣的零落而逝去。站在树下,守着寂静,聆听着最后一片花瓣离开枝头的悲哀声,轻轻的叹息一声。那些花瓣,早已零落成泥碾做尘,化做春泥更护花了。

绚烂之极终归于平淡,张狂一时的美丽终化成一地的缠绵。又是樱花落尽时节了,不知道现在是谁站在树底,听这最后一片花瓣离枝的哀愁……

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范文八:小学生作文大全(4) 投稿:叶雰雱

彩虹桥上的小房子

彩虹桥上有一座小房子。小房子的主人被叫做小白云。小白云,是世界上最可爱的孩子。

每当彩虹桥漂漂亮亮地在半空画出弧线时,小白云就会迫不及待地打开门,满脸好奇地打量外面的世界。不知不觉他就慢慢走出去,顺着桥身走到我们的地面上,和我们世界的小孩子玩在了一起。

彩虹桥不是总会出现的。如你所知,美丽的彩虹总是在下过雨后天刚放晴的时候出现。而我们可爱的小白云也只能在这个时候才能出来玩。如果这里很长时间都不下雨,那么小白云就只好一直一个人呆在闷闷的小房子里,哪儿都不能去注意啊,小白云可是没有亲人的!所以他总是一个人。一个人老是守着这同一座小房子是会腻的。如果你每天都吃同样的饭看同样的节目玩同一个游戏你也会受不了的。所以对于小白云来说,有机会能去看看外面的世界那是多么激动人心的事情啊!

不过彩虹桥架在空中的时光总是那么短……分别的时刻总是那么快就到来。小白云,是必须要在彩虹消失前回去的,这是规则,否则他就很难回家了。大家的脸上都写满了不舍,都想挽留他。但是大家都知道,回家,是一件很重要的事,是不应该被阻挠的……小白云的头发被风吹得忽啦啦的直,低垂的小脸上泪珠亮晶晶:唉!要是从此就留在这里,再也不回去该有多好!唉!

每次都是这个样子。但有一回例外。

就在今年的最后一场雨后,小白云因为蒙着眼睛玩捉猫猫而耽误了回家。怪他玩得太投入,竟忘了要回家的事。等他摘下眼罩,看到的只有夕阳的小尾巴在天空飞。

小白云一下子就傻了眼!你说这可怎么办呢?这个地方很少下雨,就算下雨也很少见到彩虹,距下次彩虹的出现不知有多久,这期间你叫他往哪里住呢?

大家伙都围上来劝他:小白云,不要哭,到我们家里去住吧!我们都欢迎你来家里住的!

可是要住很久啊……

大家都笑了,说:你想去谁家住都可以!只要你愿意,把每一家都住个遍也成!

黎花大婶就第一个站出来亲切地拉住了小白云的手孩子,今天就去我家住!大婶的手很温暖,软软胖胖的带着熟馍馍的气息,焐得小白云心都要化了。

那天晚上小白云吃上了大婶家的小菜。那是他第一次尝到我们世界的小菜,有滋又有味。以前他吃的都是冰块和彩虹糖,没有这里的种种花样。小白云心里快活极了,禁不住地想:这一定是世界上最最好吃的东西了!

那天晚上小白云还玩到了很多我们的小朋友小时候玩的玩具。

那天晚上他穿上了我们的小朋友穿的衣服。

……

总之,小白云惊奇地见到了很多在我们看来一直是司空见惯的事物。

那些事物因为被我们司空见惯而久不受重视,在小白云专注而欣赏的目光中,它们从黯淡无光变得熠熠生辉,一个个生动了起来。于是人们都传说:小白云明亮的大眼睛是有魔力的!这样的传说传了很久很远,甚至还随着一只漂流瓶而漂洋过海,以至于连海鸥都知道……

第二天没有雨。

第二天小白云住在了小帆阿姨家。小帆阿姨心也灵,手也巧,自然让小白云见到了一番新景象。很多东西,小帆阿姨比黎花大婶做的更好。她家的小菜就是一例。到底是小帆阿姨做的饭更好吃些。

这让小白云发现一个道理:原来每家每户都是不一样的。到任何一家去,都能体验到不一样的生活。这岂不是非常有趣吗?于是他暗暗做出决定:以后我一定要到不同的家里去住一住,把各种乐趣都尝个遍!

从此小白云的生活变得异常丰富多彩。

今天逗逗爱唱歌的狗,明天在热情的人群中穿梭,奔波于不同的场所和家庭,见识了各种各样的人事……说不定他现在的生活是世界上最多彩的!

日子一天天过去,天一直没有下雨。不过这已经不重要了。

只是有一天早晨,小白云一不小心醒得早了。当他走出那一家人的大门时,看到这片土地上还是空无一人呢。

晨曦在地平线上微微露头,大地一片寂静。小白云坐在墙头上,看着天空一点点地透亮起来。百无聊赖中,他在心里黙黙自语:啊,今天到谁家去住呢?今天看来也不会下雨的……

远处,房屋的轮廓一点点地清晰起来。房上的小窗小门组成了一张张笑脸。那是很人让心头温暖的,它们都在热情地欢迎他的到来。

然而,也不知怎么的,小白云心里就是提不起劲儿……

今天到谁家呢?今天要选谁呢?到哪个……去呢?

唉!那么多……

他叹了一口气,鬼使神差地抬头望了一下天,又很快低下头去。哪里都一样,就随便选一个吧……他自言自语地嘀咕。

在他脑后头顶的天空上,仿佛真的就有一条美丽的彩虹桥,顶端孤零零地竖着他亲爱的小房子……

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范文九:小学语文“的地得”用法大全 投稿:胡槪槫

“的、地、得”用法大全

“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。现结合实例,根据相关资料来总结一下“的、地、得”的用法,希望对“的、地、得”的学习有所帮助。

一、“的、地、得”的基本概念

1.“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

2.“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”用法

1.“的”:用在词或语后表明形容词性。比如高大的建筑。建筑是名词,高大是形容词,高大是来形容建筑的。什么样的建筑?高大的建筑。这里就要用 “的”来连接。此类举例很多:绿色“的”菠菜,空中飞翔“的”鸟,这才是一个完整“的”我„„记住:“的”的后面是名词。如:湛蓝的天空,秋天的柑橘,绿色的校园。

2.“地”:用在词或词组后表明副词性。比如飞快地跑。跑是动词,飞快是形容词,飞快是来形容跑的。怎么样的跑?飞快地跑。这里就要用“地”来连接。此类举例很多:愉快地学习,目不转睛地望着,认真地读书等。

3.“得”:用在动词后表示可能。比如跑得真快。跑是动词,跑得结果怎么样?很快。这里就要用“得”来连接。此类举例很多:飞得高,兴奋得失眠了,长得很酷等。记住:“得”的前面是动词。

最后,把“的、地、得”三个字用在一句话里,就是:

火热的生活愉快地笑,我们变得很年少。

三、“的、地、得”用法的常见错误

一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如:

1.这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。

我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。

2.该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长,但谓语“成功”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。

3.各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。

补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。

4.身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。

如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。 “的”还有其他的用法,比如——这个东西是谁的?我的。这里“的”是代词,不是我们这里要讨论的对象,就不再赘言了。

四、“的、地、得”用法歌诀集锦

(一)“的”字用法歌诀

“白勺的”有选择,名词前面笑呵呵。

美丽的花儿一朵朵,青青的草儿一棵棵。

清清的河水向东流,水中的鱼儿乐悠悠。

暖暖的风儿轻轻吹,可爱的小鸟天上飞。

(二)“得”字用法歌诀

“双人得”不一般,形容词前常出现。

清晨太阳起得早,小鸟小鸟飞得高。

练得认真写得好,读得用心记得牢。

参天大树长得慢,玩得开心笑得欢。

(三)“地”字用法歌诀

“土也地”真神气,喜欢动词前边立。

认真地写字不大意,专心地听讲要重视。

用心地思考解难题,勤奋地学习要积极。

轻轻地走路不顽皮,辛勤地劳动花力气。

(四)“的、地、得”用法歌诀

的地得,不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,

清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,

暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,

小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照;

左边土,右边也,地字站在动词前,

认真地做操不马虎,专心地上课不大意,

大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,

痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,

勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气;

左边两人就是得,形容词前要用得,

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

欢乐时光过得快,考试题目出得难!

五、练习题:将“的、地、得”填入括号内。

猛烈( )北风 胜利( )到达

惨痛( )教训 愤怒( )声讨

鲜艳( )红旗 勇敢( )战士

迅速( )前进 耐心( )说服

丰富( )经验 热烈( )庆祝

巨大( )变化 积极( )参加

分析( )透彻 服务( )周到

广泛( )阅读 描写( )生动

贯彻( )及时 毕生( )精力

观察( )仔细 感动( )流泪

(附答案:猛烈的北风、胜利地到达、惨痛的教训、愤怒地声讨、鲜艳的红旗、勇敢的战士、迅速地前进、耐心地说服、丰富的经验、热烈的庆祝、巨大的变化、积极地参加、分析得透彻、服务得周到、广泛的阅读、描写得生动、贯彻得及时、毕生的精力、观察得仔细、感动得流泪。)

范文十:中小学作文大全(8) 投稿:谢褲褳

彩云之南_700字

不知是何时,明净的蓝天中偷偷溜来了彩云一朵,柳絮般轻盈,雪花般洁白。飘飘荡荡,无拘无束,偶尔投影在镜湖的波心,激起粼粼光波向远处荡漾开来。那波光里的艳影在我心头飘荡,然后绽放出梦想的花朵。你悄悄俘虏了我的心,将我的思绪带向远方,载着梦想尽情飞扬。

轻柔的流云快乐的飘飞着,游荡着。俯瞰苍茫大地,饱览人间美景,不亦乐乎。欣赏着朱自清先生笔下清澈的梅雨潭,将素雅揉碎在浮藻间;拜访了浓妆淡抹总相宜的西湖美景,缕缕阳光融入碧波,沉淀着彩虹似的梦。聆听到潺潺溪流铃音般悦耳的歌声,令人神魂颠倒,如痴如醉;嗅到了牡丹的洁白,百合的清纯,杜鹃的激情------

仰望星空,在星光灿烂处放声高歌。月明星稀的夜晚,翩翩流云并未停止远行的脚步,而是向着未来美好的憧憬远航。皎洁的月光沁凉如水,洒下万道银光将流云尽染。于是,轻盈的流云便闪烁起了素洁的光华,变得透心亮,透心凉。深邃的宇宙深处隐藏着流云的多少梦想,多少期望。立即起航,寻找心中的梦想,寻觅众星拱月的华美乐章。

彩云之南,我心的方向,蝴蝶飞去,回忆悠长。

冥冥之中,有一种莫名的力量在心海中翻腾,滚滚波浪激荡向远方。似风飘絮,若雨打萍,一片纯洁的冰心落在了玉壶。我的思绪随流云飘逸,化作飞燕向温暖的飞去。飘荡在满谷的幽香,逸散在漫天星斗下的希望使心中格外闪亮。埋藏在心底的向往承载在了飘飞的流云身上,闪着点点翠光。我心飞扬,流云飘荡,拂去尘世的沧桑,迎接明天的曙光。

在天的那一方,海的那一角,水天相接处寻到了梦寐以求的地方,那个令我魂牵梦萦,彻夜未眠的地方。在彩云之南,成功微笑着向我招手,梦想随风扬起了一张帆向着对岸的我驶来。激动地泪水化作道道彩虹,赋予了流云绚烂的七彩霞光。于是,她便化身成了真正的彩云,流露出的难以抑制的兴奋和喜悦。

流云啊流云,命中注定你我相遇,融为一体。从此你中有我,我中有你。一同向着梦想的边缘飞去,飞向理想的怀抱,采撷人生的真谛。

你便是我,我也便是你-------

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