水面上秤锤浮_范文大全

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【优秀范文】水面上秤锤浮

范文一:请不要浮在“水面”上 投稿:周謙謚

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请不要浮在“水面”上

作者:陈胜全

来源:《教师·下》2015年第05期

曾听一位青年教师执教《散步》一文,课堂组织大致七步:课外诵读、视频观赏、字词练习、齐读思考、自读概括、讨论答疑、理解表达。且不说其教学的整体设计是否恰当,单就每一步的教学处理而言,只是浮在“水面”上,在这些活动形式之下,学生的语文素养没有得到有效培养,不是真正有意义的阅读教学。

下面选三个教学环节,简单分析一下:

第一步,课外诵读—语文课前活动。这是许多语文教师课堂教学都可能安排的一个“亮点”环节,这个环节安排得好,会增加学生的知识积累,提高分析鉴赏能力,安排得不好,就纯粹是浪费宝贵的上课时间。例如:让一名学生上台单纯给大家读了一首课外诗,请问:这样的活动不论是对读诗的学生而言,还是对听读的学生而言,有何收获?读诗的不过是“读”了一下,听读的不过是“听”了一下,可能一分钟后能说得出题目和作者的都比较少,这就是浮在“水面”上的典型表现!那么,如何深入下去呢?一是课前就要对上台的学生提出明确的要求,上台“朗诵”,而不是简单地“读”,朗诵后,要对诗歌主题或写作手法做点介绍。要朗诵,就必须理解诗歌的意思,体会诗人的情感,才能朗诵出味来,要对诗歌主题或写作手法做点介绍,也需要自主分析一下诗歌,或查阅有关资料,全面了解才行。总之,这个学生要在课前下一番学习钻研的功夫。只有下了这样的功夫,才能得到成长。二是课前活动时,对听诵读的其他学生也要有明确的要求,如对朗诵做点评价,对诗中你认为写得好的诗句赏析。其他学生就不是无所事事的听众了,听就要记,就要想,就要分析、比较,并且还要起来表达。这样,全班同学在这个活动中就有了实在的收获和发展。

第五步,自读概括—学生自由朗读课文,概括人物特点。可以说,这是全文教学的重点,可惜执教者在这个环节并没有花多少时间。学生七嘴八舌地说了一些形容类词语,教师一一肯定后,却没有顺势更深入一步地组织品读和赏析活动。试问:学生说的这些概括人物特点的词是怎么得出来的?文中有哪些地方表现了这些特点?其中哪些词句值得品析?如果教师有了这些更深入一步的诱导,这个环节的活动就有价值了。如果对人物的分析只注重于几个抽象的概括性词语,那么这样的教学思维本身就是极其肤浅的。这本是引导学生走进文本,解读人物,感受主题,体会表达艺术的一次绝好时机,却被执教者轻易放弃了。所以说,这个环节仍只是浮在“水面”上!怎样引导学生深入?要结合文本解读,品析文字内在的意蕴。比如学生概括“我”是“孝顺的我”,那么,教师就要请学生在文中找找哪些地方表现了“我”的孝顺;学生交流、合作,明确相关语句后,教师又进一步结合这些语句,引导学生品读、分析,体会“我”的情感,学习作者的表达艺术。如引导学生品读:“天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”让学生讨论讨论:“太迟”连用,运用了什么修辞手法?有何表达作用?“熬”字能否换成“度”字?在讨论中和教师的

范文二:你能让针浮在水面上吗? 投稿:莫颺颻

把一枚缝衣针小心地放到水面上,它会沉下去吗?大部分同学可能会回答:会沉下去。其实,只要你掌握了一定的技巧,它就会浮在水面上。不信,那就让我们共同做一个小实验,你就知道这是真的了。

  实验开始前,你需要准备一张薄纸和两枚干燥的缝衣针,当然一个盛满水的杯子也是必须的。现在,把薄纸放到水面上,上面放一枚缝衣针,再用另一枚缝衣针从薄纸边缘开始一步一步压到纸的中心,等到整张纸都湿透了,它就会自己沉没下去,而针仍旧留在水面上(图1)。假如你有一块磁铁,你甚至可以把磁铁放在杯子外面,来控制针在水面上进行浮动。

  

  经过一段时间的练习以后,你就可以不用薄纸就能把针放在水面上了。其实,使缝衣针漂浮的最简单的方法,是事先把它涂上一层油,这种针可以直接放到水面上而不会沉下去。再经过一段时间的练习后,你还可以用一枚大头针、纽扣甚至一枚圆铜片来代替缝衣针,让它们成功漂浮。怎么样,现在你是不是感觉自己像一个魔术师了呢?

  为什么这些金属物品能够浮在水面上,而不会沉下去呢?原来,当我们的手接触这些东西时,它们就会粘上一层极薄的油,使得它们不容易沾水。也正是因为这个缘故,漂浮着针的水面四周,形成了一个凹下去的表面(图2)。在这种情况下,液体(水)的表面薄膜就想恢复其原有的平面状态,就会对针产生从下向上的压力,这个压力就支持了针不会沉下去。当然,这些物体只要浮在水面上,它还会受到浮力,这也是它们能漂浮的原因之一。

范文三:针能浮在水面上吗 投稿:魏騔騕

针能浮在水面上吗?
刘俊良

今天,我和呙老师,还有叶津玮在呙老师家做了一个有 趣的实验.老师端出一盆水问:"针能浮在水面上吗?"我 说:"可以."叶经纬说:"不可以."老师就让我们俩试 了一下。 我随便把针放在水面上,结果,针真的浮起来了.我十 分高兴.老师又让叶经纬试一下,结果他没有让针浮起来, 针像石头一样沉了下去.我们很奇怪,为什么我能让针浮起 来,他的针就沉下去了呢?我们俩人又试了一下,结果针都 没有浮起来.经过多次试验以后,我们终于知道了让针浮起 来的秘密,针一定要干,还要轻放,才能浮起来. 后来老师还教我们,把针放在纸巾上,等针和纸巾浮在 水面上的时候,再把纸巾拿开,针就能浮在水面上了.我们 按老师的办法重做了一遍,开始,我们俩人都没有成功,老 师又给我们示范了一遍,我们再试了一次,结果我们俩人都 成功了,我们都很高兴. 今天这个实验真有趣.让我明白了更多科学道理.

写于 2008 年


范文四:针能浮在水面上吗? 投稿:吴港渰

针能浮在水面上吗?听了这个问题,你一定会想,针是铁做的,怎么能浮在水面上呢?  

为了证明这个问题,我就做了一个实验。我先拿了 一个碗和一颗缝衣针,然后把水倒在碗里,再把针丢进水里,结果针沉了。我想,一定是我丢的时候用力大了一点才沉的吧。于是我又轻轻地把针放入了水中,可它还是沉了。这究竟怎么回事呢?我陷入了沉思。突然我想起了上科学课时,老师是在水里放了一些盐土豆才浮起来的。于是,我就学着老师的做法,在水中放了一些盐,再把针放入水中┈嗨,它还是沉了!难道这实验做不成功?我不甘心。回到家里,我上网查了一些资料。终于找到了针能浮起来的奥秘——针应尽量小,不要打湿。于是我就拿了一颗更小的针,然后把它轻轻横放在水面上,针就浮了起来。  

这究竟是什么原因呢?我在网上继续找答案。哦。我终于知道了,水的表面有一定的张力,针的重量比水的张力小,所以针能浮在水面上。再仔细看,在针的周围,水是往下凹的,这说明,针因为重力要往下沉,可张紧的水面却把它托着,因此针就浮了起来。

范文五:针会浮在水面上 投稿:胡斞斟

针会浮在水面上            

   针是一种金属品,谁都知道只要把针放在水上准会沉下去。那我说针放在水里会浮在水面上,你们信吗?请看我的小实验,你就知道啦!不过,我悄悄告诉你,这实验可是我刚刚学的,如不成功,可别笑哟!  

看,我准备的实验材料有:一个装着水的杯子,一根针和一张餐巾纸。  

实验正式开始!女士们先生们请看好喽!我先把针放在水面上,会有啥结果呢?不好,这针,毫不犹豫地钻到了水底。如果我先放餐巾纸再放上针又如何呢?请注意哦!你看,我撕下一小块餐巾纸平放在水面上,然后把针放在纸上。纸马上湿润了,慢悠悠地沉下去。这时,我一不小心碰了一下杯子,针也跟着沉了下去。唉,实验失败了。  

但不能气馁,再试一回吧!坚持就是胜利!这回,我吸取上次的经验,先把纸平放在水面上,这次我可不敢怠慢,马上把针放上去。只见纸沉了下去,我有点失望了,但针却奇迹般地浮在水面上。实验终于成功啦!  

你们准会问:这是怎么回事呢?让我这位能够让针浮在水面的“魔法师”告诉你们吧!其实是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。你们肯定会问:咦?那表面张力又是什么呢?表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤压,形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力它可以托住原本应该沉下的物体。那为什么要放纸呢?放纸是因为如果直接用手放的话只要稍微有一点角度,针就会刺破水面破坏掉张力。                                      

  针会浮在水面上,你们现在相信了吧!            

  科学就在我们身边,无处不在。只要用心去观察、去做实验总能发现的!

范文六:针可以浮在水面上吗? 投稿:邹挚挛

针可以浮在水面上吗?

四(2)班 余梦丽 指导老师:毛华平

针可以浮在水面上吗?听了这个问题,你一定会想,针是铁做的,怎么能浮在水面上呢?

暑假,我读一本有趣的科学实验书,书名是《科技活动》,第一篇文章就吸引了我的眼球:“小实验-----针浮在水上”。

针,我们家家户户都有,可是它怎么会浮在水上呢?强烈的好奇心让我迫不及待的往下读。实验用品非常容易找,只需要一根针,一碗水和一把叉子就可以了。为了证明这个问题,我做了一个实验。

首先,我准备好实验用品,一根针,一把叉子和一只盛满水的碗。我挑选了一只大号的碗,因为游泳的经验告诉我,水越深,浮力越大。

第一步,用一把叉子拖住针,小心地放到水面。做这个步骤时,我摒住呼吸,做得小心翼翼„„我的手不知是因为兴奋还是紧张,有些不是很听使唤,拿着叉子的手微微有些颤,就这么一个小心平放的动作做起来还真有些不简单。

注意,再下来是决定成败的关键一步了。

第二步,慢慢移出叉子。我小心翼翼地移出叉子。浮在水面上的针,它像学会了仰泳,就那样平平地躺在乘满水的碗里安安静静地„„

是不是很神奇?那么这是为什么呢?

我继续在书中寻找答案。原来是张力!水的表面有一定的张力,针的重量比水的张力小,所以针能浮在水面上。再仔细看,在针的周围,水是往下凹的,这

说明,针,因为重力要往下沉,可张紧的水面却把它托着,因此针就浮了起来。

范文七:“权”即秤锤 投稿:邹鉞鉟

整理一篇考古材料,文中说考古工作者在某地发掘出了“铁权”。搞不懂这是一种怎样的铁制器具,于是去翻词典。

  原来,“权”是一种书面用语,意为“秤锤”,是称物品时用来压秤杆的金属球,也叫秤砣。“铁权”,铁秤砣也。

  有资料表明:权是我国古代度量衡的一个重要概念,它表示的是重量的标准,相当于现代的标准砝码。我国幅员辽阔,在长期的银两流通中,因不同地域、不同习惯,不同场合、不同用途,形成了各种各样的权。在封建社会为了征收赋税,称量财物,支付黄金以及铸造钱币等原因,需要各种权衡器,因此权的种类样式比较多。从秦始皇统一度量衡开始,它才逐渐形成为一种统一的准绳,一种权威的裁定。

  既然“权”为金属器物,何以偏旁部首没有金属标志,却冠以“木”字呢?追查到《说文解字》,其中解释说,“权,黄华木也”。再去找这种黄华木,却没有找到,也许此木早已绝迹,“权”就被挪作它用了吧。不过有人对繁体的“权”字(�啵┳隽瞬鸾猓�释为:权字中的木指由木头做的秤杆,指秤;草字头在此字中指民众;双口指众多的民众之口;“隹”就是好。所以,权就是在众多的老百姓心里有杆秤,大家都说好,都赞成,都同意,权力才被许可。这是一种民主的象征。

  可以说,没有权,就无法准确称量物体的重量,没有权作标准,就无法权衡事物正确与否。从权的形态变化,可以管窥当时的社会状态。

  由此引申开去,掌握大权的人,其实就是手握秤锤的人。这些人的作用,就是按照法定的准则,称量出善与恶的分量,沿着正义和公理的方向,奖善惩恶,做到公平公正,促使社会沿着健康的轨道发展。

  在古罗马,权力的象征为中间插着一把斧头的一捆木棍,他们把这称为“权标”,拉丁文为fascer,译音为“法西斯”,意大利独裁者墨索里尼的法西斯党即由此而来。

  我们都知道,法西斯是一种最野蛮的独裁制度和思想体系。他们对内实行恐怖统治,对外实行武力侵略和民族压迫。他们把权力当成高于一切的法典,恣意妄为。这种让权力无限膨胀的行为必然受到人民的唾弃,受到历史的惩罚。

  中国和古罗马对于“权”的解读,很是值得我们深思。在我们的字典里,对于“权力”的解释有两点,一是政治上的强制力量,一是职责范围内的支配力量。怀里揣着秤锤的人,心中就要时时装着一杆秤,更应该“如履薄冰”,不做一丝一毫的倾斜,否则“差之毫厘,谬之千里”――权力的指针一旦向私欲倾斜,沉重的秤锤在砸伤别人的同时,难免也会砸伤自己。

  【蒋立冬/图】

范文八:水黾为什么可以在水面上浮起来 投稿:高躦躧

水黾为什么可以在水面上浮起来?

大家在钓鱼的时候有没有发现水面上漂浮着一个小小的、恶心的小虫,它能像溜冰一样在水面上行走自如,你是否对此百思不得其解,或你也想像它一样在水面上溜冰?经过我几天的观察,这种小虫叫水黾,是水黾科的一种昆虫。

不过它为什么可以在水面上行走自如呢?我们人类民间也有在水面上行走自如的传说,如“凌波微步”和“轻功水上漂”。可那毕竟是传说,“水上溜冰员”水黾在水面上溜冰其中一定包含了奇妙的科学道理。

这几天我跑到池塘边抓了几只水黾仔细的观察了它们,我发现,水黾并不像人们看到的只有两对足,前面还有一对足,足上有一对小爪,应该是捕猎用的,所有的足上都布满了大大小小的毛,毛又粗又短。不过,恰恰是这些毛,让水黾得以借助于水的表面张力而浮在了水面上。这是因为由于水的表面有一层带有弹性的薄薄的膜,具有表面张力,水黾的体重又很轻,它的脚细长而向两侧弯曲,不会弄破水面的薄膜。再加上脚尖还有很多排斥水的细毛,所以水黾能浮在水面上并能行走。也有人说,水黾能浮在水面上是因为水黾的重量十分轻,的确,我们在初中会学到这个。可是,昆虫种类那么多,比水黾轻的比比皆是,可它们并不是像水黾一样都会游泳。

至此,大家知道了吗?在水面上漂浮的是水黾,它可并不是因为轻才能浮在水面上的哦!

范文九:让针漂浮在水面上 投稿:何厩厪

让针漂浮在水面上

天涯石小学昭忠祠分校 李 春

教学目标:

1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。

2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。

知识链接:

针之所以能在水面上漂浮,是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤压,形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力,它可以托住原本应该沉下的物体。后面的活动中,洗洁精降低了表面张力,针就浮不住了。

材料准备:一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精

教学过程设计:

一、提问,揭示课题:

1、在杯子里倒一杯清水,然后出示针,问:把针放在水面上,是沉还是浮?

2、学生猜测,然后实践操作。不管学生多么仔细,针总是会沉到杯底。

3、设置问题:有没有办法让针漂浮在水面上呢?

二、教师演示,学生观察:

1、教师把针放在小条面巾纸中间,再把纸巾的两头提起,再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底,针会浮在水面上。

2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。

3、教师在此基础上解释科学原理。

三、让漂浮的针沉下去:

1、现在我们想要让针沉下去,但是不能用手去直接碰针,也不能故意把水震动,有什么办法?

2、让一个学生上台做实验:向水里滴一滴清洁剂,针就沉下去了。

3、集体讨论原因。

四、总结拓展:

1、生活中也有许多有趣的科学现象,让我们一起用善于观察的眼睛去发现。

教学反思:在本课中,我运用了对比教学,先是把一根没有处理过的针直接放在水面和一个处理过的针放在水面让学生进行观察,两根针入在水面发现了不一样的情况,一根掉了下去,一根则浮在水面上,由此展开了教学。学生在操作的过程当中,时常会因为自己的操作不当面出现错误,我在示范讲解的时候就非常的细致,把操作实验中最容易出现在错误的地方进行了专门的讲解,收到了很好的效果,学生基本都能完成这一个实验。

范文十:你能让针浮在水面上吗?.doc 投稿:朱余佚

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你能让针浮在水面上吗?

作者:李 皓

来源:《学生天地·初中》2007年第09期

把一枚缝衣针小心地放到水面上,它会沉下去吗?大部分同学可能会回答:会沉下去。其实,只要你掌握了一定的技巧,它就会浮在水面上。不信,那就让我们共同做一个小实验,你就知道这是真的了。

实验开始前,你需要准备一张薄纸和两枚干燥的缝衣针,当然一个盛满水的杯子也是必须的。现在,把薄纸放到水面上,上面放一枚缝衣针,再用另一枚缝衣针从薄纸边缘开始一步一步压到纸的中心,等到整张纸都湿透了,它就会自己沉没下去,而针仍旧留在水面上(图

1)。假如你有一块磁铁,你甚至可以把磁铁放在杯子外面,来控制针在水面上进行浮动。 经过一段时间的练习以后,你就可以不用薄纸就能把针放在水面上了。其实,使缝衣针漂浮的最简单的方法,是事先把它涂上一层油,这种针可以直接放到水面上而不会沉下去。再经过一段时间的练习后,你还可以用一枚大头针、纽扣甚至一枚圆铜片来代替缝衣针,让它们成功漂浮。怎么样,现在你是不是感觉自己像一个魔术师了呢?

为什么这些金属物品能够浮在水面上,而不会沉下去呢?原来,当我们的手接触这些东西时,它们就会粘上一层极薄的油,使得它们不容易沾水。也正是因为这个缘故,漂浮着针的水面四周,形成了一个凹下去的表面(图2)。在这种情况下,液体(水)的表面薄膜就想恢复其原有的平面状态,就会对针产生从下向上的压力,这个压力就支持了针不会沉下去。当然,这些物体只要浮在水面上,它还会受到浮力,这也是它们能漂浮的原因之一。

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