卖羊阅读答案_范文大全

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【优秀范文】卖羊阅读答案

范文一:《卖羊》阅读答案 投稿:魏抜抝

阅读下文,回答问题

卖羊

梁时有一书生,性痴而微有词辨,不曾识羊。有人饷其一羝羊,乃绳系项,牵入市卖之。得价不多,频卖不售。市人知其痴钝,众乃以猕猴来换之。

书生既见猕猴,还谓是其旧羊,惟怪其无角,而目顿改。又见猕猴手脚不住,只言市人捩去其角,然为猕猴头上无疮痕,不可为验,遂隐忍不言。乃牵猕猴归家而咏曰:“吾有一奇兽,能肥亦能瘦。向者宁馨膻,今来尔许臭。数回牵入市,三朝卖不售。头上失却皂荚子,面孔即作橘皮皱。

[注释]:词辩:辩论的言词。   宁馨:这样。  膻( shān):羊肉的气味。  皂荚子:皂荚树上结的果实,状如豆角。

1.羊为什么卖不出去?

2.文中形容这个书生的词语有哪些?

3.文中的性痴书生代表什么形象?

4.文中多次出现“其“字,都是代词,指出它的具体意思。

5.这则故事告诉我们一个什么道理?

参考答案:

七.1.因为是一只公羊,不能生小羊,所以难以卖出。  2.性痴:痴钝。  3.代表了某些读书的人,一心只读书,不分五谷、牲畜,专钻牛角尖。  4.惟怪其无角:它。  5.告诉我们,读书不能只钻进故纸堆里,还要有一定的实践活动,积累一些社会经验,不然,会闹出笑话的。

范文二:《卖羊》阅读附答案 投稿:胡唶唷

卖羊相裕亭六叔集上卖羊回来,天都快黑了。小村里,家家户户,炊烟袅袅。六叔走在街上,不时听到“呱嗒呱嗒”的风箱响,就知道,该是吃晚饭的时候了,再看看沿街的人家,老老少少都围在桌边了。六叔没想到天黑得这么快!本来,卖过羊,接过钱,就没有六叔的事了。可他递交羊绳时,那只没有上绳的小羊羔,怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。六叔把兜里喂剩下的几粒豆子,交给“鸭舌帽”,教他把豆子放在掌心,蹲在老羊身边,慢慢地张开手,那羊羔就过来了。可“鸭舌帽”按六叔说的做了,那羊羔就是不去吃他手中的豆子。“鸭舌帽”身后藏着绳子,他想把那羊羔捆扎起来,放在车上推着,省得集上人多跑丢了。六叔不忍心他那样做,六叔说:“不用捆,你牵着老羊前面走,它自然就跟着跑了。”“鸭舌帽”试着拽老羊前头走,可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。六叔说:“这小东西成精了!”“鸭舌帽”说:“你把它抱住递给我。”六叔知道他要捆扎它。六叔说:“这样吧,我给你牵着送送。”六叔说,反正他也没有什么事情,帮送出集外。“鸭舌帽”似乎有些不大放心,含含糊糊地说:“„„那也行。”递交羊绳时,“鸭舌帽”问六叔:“哪庄的?”六叔说:“下家套的。” “下家套的?姓什么?”六叔有些恼!六叔说:“跑不了。要不,我把钱再给你!”“鸭舌帽”笑,说:“我不是那个意思。”六叔说:“要不是急着用钱,我还不卖哩!”“鸭舌帽”一脸坏笑地看着那羊,说:“那是,那是。”后来,六叔帮送到集外后,又送了好远,直到人家说:“前面就到了!”他这才把羊绳交给“鸭舌帽”。也就在这同时,六叔帮人揽住小羊,“鸭舌帽”上来就把它捆扎上了。六叔从“鸭舌帽”捆扎小羊的狠劲上看,那人是个“小刀手”。当下,六叔就想到,那两只羊,只怕是连明天都活不过去了!往回走的路上,六叔的心里酸酸的。直到晚上走进家门,他满脑子里还是“鸭舌帽”咬着牙根,捆扎小羊的凶杀样儿!进门,女人问他:“卖了?”六叔没有吱声。“卖了多少钱?”六叔不声不响地从怀里把钱掏出来,放在桌上。女人接过钱,凑在灯前的亮光里,蘸着口水,先又点出四块七,说是还街口二华家小店的酱油、味精钱;又点出八块,后天好去下家沟顺他三姨家喝喜酒;还剩下三十二块三,女人一连点了六遍,说:“这个钱,不能乱动了,全留给小顺子住校用。”小顺子读初三了,吃住在山左口联中,每个星期都要花十几块钱。女人把留给小顺子读书的钱,用一块旧布条包好,放进床头的小包袱里,就来打听那羊的下落。女人问:“那羊,卖给什么人了?”六叔不吱声。女人又问一遍:“卖给谁了?”六叔一时心焦,猛不丁地冒出一句:“谁出钱多,我卖给谁了。”随后,六叔把脸别在一旁,不搭理女人了。女人猜到,他一准是把那羊卖给“小刀手”了。早晨出门时,女人还交待过,让他千万别卖给“小刀手”。可他,还是卖给“小刀手”了。女人轻叹一声,说:“哎!可怜那小羊,还没吃过开春的嫩青草!”女人说着,随即抬起衣袖,抹起泪水。⑴下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是:( )( ) (5分)

A、小刀手“鸭舌帽”对待羊羔的凶样让六叔不寒而栗,也与六叔形成鲜明的对比,一望而知,此类凶残暴虐之人必定也是唯利是图的奸商。B、六叔夫妇十分怜惜自己饲养的羊和羊羔,但儿子上学的需求、柴米油盐的支出、礼尚往来的人情,让他们不得不忍痛割爱,这在一定程度上反映了那个时代农民生活的窘迫。C、卖与不卖是一个让六叔无比纠结的问题,小说正是通过这种激烈尖锐的矛盾冲突、一波三折的情节安排,让读者也深陷于这种纠结中,也不断地为人物的命运而担忧。D、“抬起衣袖,抹起泪水”,极富生活化的动作描写,写出了“女人”为可预见命运的羊羔而伤感,很好地表现了人物的心境,作者惜墨如金,颇有写意之神韵。E、虽然作者在语言上并不浓墨重彩,但比喻、拟人等修辞手法的精当运用,使小说的语言含蓄 隽永、典雅洗练。答案:B项3分,D项2分,A项1分。(A项“必定也是唯利是图的奸商”文中无依据,C项“激烈尖锐的矛盾冲突”错,情节也没有“一波三折”,E项小说语言平实,没有典雅之韵。)⑵小说的开头划线段落很有特色,说说作者这样处理有什么好处?(6分)答案:①环境描写。突出了乡村的宁静和谐,交代故事背景。 ②倒叙手法。设置悬念,引出

下文对卖羊事件的叙述。③烘托人物。利用安静、即将入夜的环境,烘托出人物内心的伤感。(意思对即可)⑶文中的六叔有何形象特点?“卖羊”反映了他怎样的复杂心理?(6分)答案:一、淳朴、善良的农民。(2分)(没有举例分析扣1分)二、①不愿卖羊却为生活所迫,不得不卖。②卖了羊却又为羊的命运牵肠挂肚。(每点2分)⑷有人说,《卖羊》和曾获诺贝尔文学奖的《山羊兹拉特》一样,体现了作者悲天悯人的人文情怀,请结合文本,具体分析。并联系现实,谈谈你的感悟。(8分)答案:一、《卖羊》通过对六叔卖羊前后的行为和心理表现(文本1分),展现了农民对牲畜的依赖和怜爱,表达了作者对淳朴善良人性的赞美,也表达了对农民生活状况的担忧(主旨3分)。二、联系现实示例:1、当前,三农问题仍然是社会亟待解决的问题;2、社会中仍有相当多的人为一己之私或一己之快,漠视生命、

肆意捕杀动物。(每点2分)

范文三:《卖羊》阅读训练题及答案 投稿:彭爯爰

阅读下文,回答问题卖羊梁时有一书生,性痴而微有词辨,不曾识羊。有人饷其一羝羊,乃绳系项,牵入市卖之。得价不多,频卖不售。市人知其痴钝,众乃以猕猴来换之。书生既见猕猴,还谓是其旧羊,惟怪其无角,而目顿改。又见猕猴手脚不住,只言市人捩去其角,然为猕猴头上无疮痕,不可为验,遂隐忍不言。乃牵猕猴归家而咏曰:“吾有一奇兽,能肥亦能瘦。向者宁馨膻,今来尔许臭。数回牵入市,三朝卖不售。头上失却皂荚子,面孔即作橘皮皱。[注释]:词辩:辩论的言词。 宁馨:这样。 膻( shān):羊肉的气味。 皂荚子:皂荚树上结的果实,状如豆角。1.羊为什么卖不出去? 2.文中形容这个书生的词语有哪些?

3.文中的性痴书生代表什么形象? 4.文中多次出现“其“字,都是代词,指出它的具体意思。

5.这则故事告诉我们一个什么道理? 参考答案:七.1.因为是一只公羊,不能生小羊,所以难以卖出。 2.性痴:痴钝。 3.代表了某些读书的人,一心只读书,不分五谷、牲畜,专钻牛角尖。 4.惟怪其无角:它。 5.告诉我们,读书不能只钻进故纸堆里,还要有一定的实践活动,积累一些社会经验,不然,会闹出笑话的。

范文四:卖羊相裕亭阅读答案 投稿:覃剧剨

篇一:卖羊相裕亭阅读答案

卖羊相裕亭六叔集上卖羊回来,天都快黑了。小村里,家家户户,炊烟袅袅。 六叔走在街上,不时听到“呱嗒呱嗒”的风箱响,就知道,该是吃晚饭的时候了,再看看沿街的人家,老老少少都围在桌边了。六叔没想到天黑得这么快! 本来,卖过羊,接过钱,就没有六叔的事了。可他递交羊绳时,那只没有上绳的小羊羔,怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。 六叔把兜里喂剩下的几粒豆子,交给“鸭舌帽”,教他把豆子放在掌心,蹲在老羊身边,慢慢地张开手,那羊羔就过来了。可“鸭舌帽”按六叔说的做了,那羊羔就是不去吃他手中的豆子。 “鸭舌帽”身后藏着绳子,他想把那羊羔捆扎起来,放在车上推着,省得集上人多跑丢了。 六叔不忍心他那样做,六叔说:“不用捆,你牵着老羊前面走,它自然就跟着跑了。” “鸭舌帽”试着拽老羊前头走,可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。 六叔说:“这小东西成精了!” “鸭舌帽”说:“你把它抱住递给我。” 六叔知道他要捆扎它。 六叔说:“这样吧,我给你牵着送送。”六叔说,反正他也没有什么事情,帮送出集外。 “鸭舌帽”似乎有些不大放心,含含糊糊地说:“„„那也行。” 递交羊绳时,“鸭舌帽”问六叔:“哪庄的?” 六叔说:“下家套的。” “下家套的?姓什么?” 六叔有些恼!六叔说:“跑不了。要不,我把钱再给你!” “鸭舌帽”笑,说:“我不是那个意思。” 六叔说:“要不是急着用钱,我还不卖哩!” “鸭舌帽”一脸坏笑地看着那羊,说:“那是,那是。” 后来,六叔帮送到集外后,又送了好远,直到人家说:“前面就到了!”他这才把羊绳交给“鸭舌帽”。也就在这同时,六叔帮人揽住小羊,“鸭舌帽”上来就把它捆扎上了。六叔从“鸭舌帽”捆扎小羊的狠劲上看,那人是个“小刀手”。当下,六叔就想到,那两只羊,只怕是连明天都活不过去了!往回走的路上,六叔的心里酸酸的。直到晚上走进家门,他满脑子里还是“鸭舌帽”咬着牙根,捆扎小羊的凶杀样儿!进门,女人问他:“卖了?” 六叔没有吱声。 “卖了多少钱?” 六叔不声不响地从怀里把钱掏出来,放在桌上。女人接过钱,凑在灯前的亮光里,蘸着口水,先又点出四块七,说是还街口二华家小店的酱油、味精钱;又点出八块,后天好去下家沟顺他三姨家喝喜酒;还剩下三十二块三,女人一连点了六遍,说:“这个钱,不能乱动了,全留给小顺子住校用。” 小顺子读初三了,吃住在山左口联中,每个星期都要花十几块钱。女人把留给小顺子读书的钱,用一块旧布条包好,放进床头的小包袱里,就来打听那羊的下落。女人问:“那羊,卖给什么人了?” 六叔不吱声。 女人又问一遍:“卖给谁了?” 六叔一时心焦,猛不丁地冒出一句:“谁出钱多,我卖给谁了。”随后,六叔把脸别在一旁,不搭理女人了。女人猜到,他一准是把那羊卖给“小刀手”了。早晨出门时,女人还交待过,让他千万别卖给“小刀手”。可他,还是卖给“小刀手”了。 女人轻叹一声,说:“哎!可怜那小羊,还没吃过开春的嫩青草!” 女人说着,随即抬起衣袖,抹起泪水。 ⑴下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是:( )( ) (5分) a、小刀手“鸭舌帽”对待羊羔的凶样让六叔不寒而栗,也与六叔形成鲜明的对比,一望而知,此类凶残暴虐之人必定也是唯利是图的奸商。 b、六叔夫妇十分怜惜自己饲养的羊和羊羔,但儿子上学的需求、柴米油盐的支出、礼尚往来的人情,让他们不得不忍痛割爱,这在一定程度上反映了那个时代农民生活的窘迫。 c、卖与不卖是一个让六叔无比纠结的问题,小说正是通过这种激烈尖锐的矛盾冲突、一波三折的情节安排,让读者也深陷于这种纠结中,也不断地为人物的命运而担忧。 d、“抬起衣袖,抹起泪水”,极富生活化的动作描写,写出了“女人”为可预见命运的羊羔而伤感,很好地表现了人物的心境,作者惜墨如金,颇有写意之神韵。 e、虽然作者在语言上并不浓墨重彩,但比喻、拟人等修辞手法的精当运用,使小说的语言含蓄隽永、典雅洗练。 ⑵小说的开头划线段落很有特色,说说作者这样处理有什么好处?(6分) ⑶文中的六叔有何形象特点?“卖羊”反映了他怎样的复杂心理?(6分) ⑷有人说,《卖羊》和曾获诺贝尔文学奖的《山羊兹拉特》一样,体现了作者悲天悯人的人文情怀,请结合文本,具体分析。并联系现实,谈谈你的感悟。(8分)

试题答案:

11.(1)答案:b项3分,d项2分,a项1分。(a项“必定也是唯利是图的奸商”文中无依据,c项“激烈尖锐的矛盾冲突”错,情节也没有“一波三折”,e项小说语言平实,没有典雅之韵。) (2)答案:①环境描写。突出了乡村的宁静和谐,交代故事背景。 ②倒叙手法。设置悬念,引出下文对卖羊事件的叙述。 ③烘托人物。利用安静、即将入夜的环境,烘托出人物内心的伤感。(意思对即可) (3)答案:一、淳朴、善良的农民。(2分)(没有举例分析扣1分) 二、①不愿卖羊却为生活所迫,不得不卖。②卖了羊却又为羊的命运牵肠挂肚。(每点2分) (4)答案:一、《卖羊》通过对六叔卖羊前后的行为和心理表现(文本1分),展现了农民对牲畜的依赖和怜爱,表达了作者对淳朴善良人性的赞美,也表达了对农民生活状况的担忧(主旨3分)。 二、联系现实示例:1、当前,三农问题仍然是社会亟待解决的问题;2、社会中仍有相当多的人为一己之私或一己之快,漠视生命、肆意捕杀动物。(每点2分) 篇二:卖羊相裕亭阅读答案

相裕亭《卖羊》高三小说阅读题及答案六叔集上卖羊回来,天都快黑了。小村里,家家户户,炊烟袅袅。

六叔走在街上,不时听到“呱嗒!呱嗒!”的风箱响,就知道,该是吃晚饭的时候了,再看看沿街的人家,老老少少都围在桌边了。六叔没想到天黑得这么快!

本来,卖过羊,接过钱,就没有六叔的事了。可他递交羊绳时,那只没有上绳的小羊羔,怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。

六叔把兜里喂剩下的几粒豆子,交给“鸭舌帽”,教他把豆子放在掌心,蹲在老羊身边,慢慢地张开手,那羊羔就过来了。可“鸭舌帽”按六叔说的做了,那羊羔就是不去吃他手中的豆子。

“鸭舌帽”身后藏着绳子,他想把那羊羔捆扎起来,放在车上推着,省得集上人多跑丢了。 六叔不忍心他那样做,六叔说:“不用捆,你牵着老羊前面走,它自然就跟着跑了。” “鸭舌帽”试着拽老羊前头走,可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。

六叔说:“这小东西成精了!”

“鸭舌帽”说:“你把它抱住递给我。”

六叔知道他要捆扎它。

六叔说:“这样吧,我给你牵着送送。”六叔说,反正他也没有什么事情,帮送出集外。 “鸭舌帽”似乎有些不大放心,含含糊糊地说:“„„那也行。”

递交羊绳时,“鸭舌帽”问六叔:“哪庄的?”

六叔说:“下家套的。”

“下家套的?姓什么?”

六叔有些恼!六叔说:“跑不了。要不,我把钱再给你!”

“鸭舌帽”笑,说:“我不是那个意思。”

六叔说:“要不是急着用钱,我还不卖哩!”

“鸭舌帽”一脸坏笑地看着那羊,说:“那是,那是。”后来,六叔帮送到集外后,又送了好远,直到人家说: “前面就到了!”他这才把羊绳交给“鸭舌帽”。也就在这同时,六叔帮人揽住小羊,“鸭舌帽”上来就把它捆扎上了。六叔从“鸭舌帽”捆扎小羊的狠劲上看,那人是个“小刀手”。当下,六叔就想到,那两只羊,只怕是连明天都活不过去了!往回走的路上,六叔的心里酸酸的。直到晚上走进家门,他满脑子里还是“鸭舌帽”咬着牙根,捆扎小羊的凶杀样儿!进门,女人问他:“卖了?”

六叔没有吱声。

“卖了多少钱?”

六叔不声不响地从怀里把钱掏出来,放在桌上。女人接过钱,凑在灯前的亮光里,蘸着口水,先又点出四块七,说是还街口二华家小店的酱油、味精钱;又点出八块,后天好去下家沟他三姨家喝喜酒;还剩下三十二块三,女人一连点了六遍,说:“这个钱,不能乱动了,全留给小顺子住校用。”

小顺子读初三了,吃住在山左口联中,每个星期都要花十几块钱。女人把留给小顺子读书的钱,用一块旧布条包好,放进床头的小包袱里,就来打听那羊的下落。女人问:“那羊,卖给什么人了?”

六叔不吱声。

女人又问一遍:“卖给谁了?”

六叔一时心焦!猛不丁地冒出一句:“谁出钱多,我卖给谁了!”随后,六叔把脸别在一旁,不搭理女人了。女人猜到,他一准是把那羊卖给“小刀手”了。早晨出门时,女人还交待过,让他千万别卖给小刀手。可他,还是卖给小刀手了。

女人轻叹一声,说:“哎!可怜那小羊,还没吃过开春的嫩青草!”

女人说着,随即抬起衣袖,摸起泪水。

(1)下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)

a.小说开头从视觉、听觉、嗅觉等多种角度生动地描写了村庄的环境,祥和温暖的氛围反衬了六叔归家时内心的无比凄凉伤感。

b.小说中人物的语言非常切合人物的情感,如“六叔一时心焦!猛不丁地冒出一句:‘谁出钱多,我卖给谁了!’”这是反语,六叔显然是言不由衷的,这表明他此刻内心极度后悔难受。 c.小说用较多笔墨细腻描写了六叔和女人的内心世界,这样写既揭示了人物的处境,表现了人物内心的矛盾,又推动了情节发展。

d.六叔主动帮助送羊,“鸭舌帽”却不放心地反复询问六叔的身份,表现了“鸭舌帽”以己度人、狡猾多疑的秉性。

e.小说多种叙述方法综合运用,前两段是顺叙,写六叔卖羊归来;接下来是插叙六叔卖羊给小刀手的过程;结尾则叙述了夫妇二人共同的愿望。

(2)小说在刻画主人公六叔时,突出了他的哪些形象特征?请简要分析。(6分)

(3)文中描写“羊羔”的笔墨较多,那么“羊羔”在整篇小说中起到什么作用?请简要分析。(6分)

(4)这篇小说在艺术表现上多处使用对比手法,这样写有什么作用?请结合全文深入探析。(8分)

参考答案:

(1)答b给3分,答e给2分,答d给1分;答a.c不给分。

(2)①忠厚正直:当买羊人反复追问六叔身份时,“六叔有些恼,说:‘跑不了。要不,我把钱再给你!’”这样的对话里,买羊人的多疑衬托出六叔的厚道、正直。②善良重情:看到羊羔对他的依恋,心中充满了不舍;看出买羊人捆绑羊羔的企图,他主动送出集外很远,这些都反映出他对生命的爱。③贫穷无奈:由女人数钱、分配钱可看出家中生计的艰难;他不想将羊羔卖给“小刀手”,但迫于生计还是卖给了“小刀手”。(意思答对即可,答出一点2分,共6分。)

(3)①“羊羔”贯穿故事始终,是故事发生发展的线索。②小说情节由卖羊串起,“羊羔”的行为和情感具有推动故事发展的作用。③有利于丰富人物形象,表现六叔的善良。“羊羔”是六叔的“伙伴”,与六叔朝夕相处,依恋六叔,突出了六叔对羊的深厚感情。④有利于深化主题,揭示不同的人性。六叔和“鸭舌帽” 对“羊羔” 的不同行为、态度的对比,表现了作者对人性真善美和假恶丑的思考;六叔一家不得不卖掉“羊羔” 的无奈,体现了生活的艰难,表现了作者对苦难的怜悯。(意思相近即可,答对1点2分,答对3点6分。)

(4)①小说中六叔和“鸭舌帽“的言行构成对比,反映出他们各自不同的性格特点,表现出人性的冲突;②六叔舍不得卖羊又狠心把羊卖给出价更高的小刀手形成对比,更能烘托出六叔卖羊后极度痛苦、矛盾的心情;③夫妇二人对尚未长大的小羊的可怜,与为生活所迫而卖羊形成对比,表现作者对人性理想和残酷现实的思考。(答出一点2分,要求答出对比点与对比效果;表达通顺2分。共8分。)

【解析】

(1)试题分析:本题综合考查小说的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目,文章内容有文章细节和人物性格概括,细节可参考论述类问题阅读进行答题,人物性格分析要注意准确性,此题都是涉及文章细节的题目,需要逐项结合文本内容进行排查。a项“从视觉、听觉、嗅觉等多种角度生动地描写”分析不当,开篇的村庄描写没有“嗅觉”等角度表现,只能算不加润色的素描。c项“较多笔墨细腻描写了六叔和女人的内心世界”不当,六叔的心理活动多次出现,但不够细腻,女人的内心世界更是点到即止。d项“以己度人”有主观臆断之嫌。先审清题干“下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是”的要求,后把备选项与文本内容逐项比对,防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误,在此基础上判断对错。

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。

(2)试题解析:题干问的是“小说在刻画主人公六叔时,突出了他的哪些形象特征?请简要分析。”。此题考查分析人物形象。解答本题,首先要找出文中语句,用一句话总结,再分别分析概括,要注意结合原文。当买羊人反复追问六叔身份时,“六叔有些恼,说:‘跑不了。要不,我把钱再给你!’”这样的对话里,买羊人的多疑衬托出六叔的厚道、正直;看到羊羔对他的依恋,心中充满了不舍;看出买羊人捆绑羊羔的企图,他主动送出集外很远,这些都反映出他对生命的爱;由女人数钱、分配钱可看出家中生计的艰难;他不想将羊羔卖给“小刀手”,但迫于生计还是卖给了“小刀手” 可看出他迫于生计的无奈。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。

(3)试题分析:题干问的是“‘羊羔’在整篇小说中起到什么作用”,此题考查小说情节中线索的作用。小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。考察情节的作用,要求考生从人物,主题等角度入手。情节角度:“羊羔”贯穿故事始终,是故事发生发展的线索。小说情节由卖羊串起,“羊羔”的行为和情感具有推动故事发展的作用;人物角度:有利于丰富人物形象,表现六叔的善良。“羊羔”是六叔的“伙伴”,与六叔朝夕相处,依恋六叔,突出了六叔对羊的深厚感情;主题角度:有利于深化主题,揭示不同的人性。六叔和“鸭舌帽” 对“羊羔” 的不同行为、态度的对比,表现了作者对人性真善美和假恶丑的思考;六叔一家不得不卖掉“羊羔” 的无奈,体现了生活的艰难,表现了作者对苦难的怜悯。

考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。

(4)试题解析:题干问的是“这篇小说在艺术表现上多处使用对比手法,这样写有什么作用?请结合全文深入探析”。考察小说对比艺术手法。考生要结合原文认真分析,分点作答。文章中共有三处对比:小说中六叔和“鸭舌帽“的言行构成对比;六叔舍不得卖羊又狠心把羊卖给出价更高的小刀手形成对比;③夫妇二人对尚未长大的小羊的可怜,与为生活所迫而卖羊形成对比。考生答题是要结合对比作用分析。

考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。

篇三:卖羊相裕亭阅读答案

六叔集上卖羊回来,天都快黑了。小村里,家家户户,炊烟袅袅。六叔走在街上,不时听到 呱嗒呱嗒 的风箱响,就知道,该是吃晚饭的时候了,再看看沿街的人家,老老少少都围在桌边

了。六叔没想到天黑得这么快!本来,卖过羊,接过钱,就没有六叔的事了。可他递交羊绳时,那只没有上绳的小羊羔,怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。六叔把兜里喂剩下的几粒豆子,交给 鸭舌帽 ,教他把豆子放在掌心,蹲在老羊身边,慢慢地张开手,那羊羔就过来了。可 鸭舌帽 按六叔说的做了,那羊羔就是不去吃他手中的豆子。 鸭舌帽 身后藏着绳子,他想把那羊羔捆扎起来,放在车上推着,省得集上人多跑丢了。六叔不忍心他那样做,六叔说: 不用捆,你牵着老羊前面走,它自然就跟着跑了。 鸭舌帽 试着拽老羊前头走,可那羊羔却围着六叔 咩咩 叫着打转转。六叔说: 这小东西成精了! 鸭舌帽 说: 你把它抱住递给我。 六叔知道他要捆扎它。六叔说: 这样吧,我给你牵着送送。 六叔说,反正他也没有什么事情,帮送出集外。 鸭舌帽 似乎有些不大放心,含含糊糊地说: 那也行。 递交羊绳时, 鸭舌帽 问六叔: 哪庄的? 六叔说: 下家套的。 下家套的?姓什么? 六叔有些恼!六叔说: 跑不了。要不,我把钱再给你! 鸭舌帽 笑,说: 我不是那个意思。 六叔说: 要不是急着用钱,我还不卖哩! 鸭舌帽 一脸坏笑地看着那羊,说: 那是,那是。 后来,六叔帮送到集外后,又送了好远,直到人家说: 前面就到了! 他这才把羊绳交给 鸭舌帽 。也就在这同时,六叔帮人揽住小羊, 鸭舌帽 上来就把它捆扎上了。六叔从 鸭舌帽 捆扎小羊的狠劲上看,那人是个 小刀手 。当下,六叔就想到,那两只羊,只怕是连明天都活不过去了!往回走的路上,六叔的心里酸酸的。直到晚上走进家门,他满脑子里还是 鸭舌帽 咬着牙根,捆扎小羊的凶杀样儿!进门,女人问他: 卖了? 六叔没有吱声。 卖了多少钱? 六叔不声不响地从怀里把钱掏出来,放在桌上。女人接过钱,凑在灯前的亮光里,蘸着口水,先又点出四块七,说是还街口二华家小店的酱油、味精钱;又点出八块,后天好去下家沟顺他三姨家喝喜酒;还剩下三十二块三,女人一连点了六遍,说: 这个钱,不能乱动了,全留给小顺子住校用。 小顺子读初三了,吃住在山左口联中,每个星期都要花十几块钱。女人把留给小顺子读书的钱,用一块旧布条包好,放进床头的小包袱里,就来打听那羊的下落。女人问: 那羊,卖给什么人了? 六叔不吱声。女人又问一遍: 卖给谁了? 六叔一时心焦,猛不丁地冒出一句: 谁出钱多,我卖给谁了。 随后,六叔把脸别在一旁,不搭理女人了。女人猜到,他一准是把那羊卖给 小刀手 了。早晨出门时,女人还交待过,让他千万别卖给 小刀手 。可他,还是卖给 小刀手 了。女人轻叹一声,说: 哎!可怜那小羊,还没吃过开春的嫩青草! 女人说着,随即抬起衣袖,抹起泪水。⑴下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是:( )( ) (5分)a、小刀手 鸭舌帽 对待羊羔的凶样让六叔不寒而栗,也与六叔形成鲜明的对比,一望而知,此类凶残暴虐之人必定也是唯利是图的奸商。b、六叔夫妇十分怜惜自己饲养的羊和羊羔,但儿子上学的需求、柴米油盐的支出、礼尚往来的人情,让他们不得不忍痛割爱,这在一定程度上反映了那个时代农民生活的窘迫。c、卖与不卖是一个让六叔无比纠结的问题,小说正是通过这种激烈尖锐的矛盾冲突、一波三折的情节安排,让读者也深陷于这种纠结中,也不断地为人物的命运而担忧。d、 抬起衣袖,抹起泪水 ,极富生活化的动作描写,写出了 女人 为可预见命运的羊羔而伤感,很好地表现了人物的心境,作者惜墨如金,颇有写意之神韵。e、虽然作者在语言上并不浓墨重彩,但比喻、拟人等修辞手法的精当运用,使小说的语言含蓄 隽永、典雅洗练。答案:b项3分,d项2分,a项1分。(a项 必定也是唯利是图的奸商 文中无依据,c项 激烈尖锐的矛盾冲突 错,情节也没有 一波三折 ,e项小说语言平实,没有典雅之韵。)⑵小说的开头划线段落很有特色,说说作者这样处理有什么好处?(6分)答案:①环境描写。突出了乡村的宁静和谐,交代故事背景。②倒叙手法。设置悬念,引出下文对卖羊事件的叙述。③烘托人物。利用安静、即将入夜的环境,烘托出人物内心的伤感。(意思对即可)⑶文中的六叔有何形象特点? 卖羊 反映了他怎样的复杂心理?(6分)答案:一、淳朴、善良的农民。(2分)(没有举例分析扣1分)二、①不愿卖羊却为生活所迫,不得不卖。②卖了羊却又为羊的命运牵肠挂肚。(每点2分)⑷有人说,《卖羊》和曾获诺贝尔文学奖的《山羊兹拉特》一样,体现了作者悲天悯人的

人文情怀,请结合文本,具体分析。并联系现实,谈谈你的感悟。(8分)答案:一、《卖羊》通过对六叔卖羊前后的行为和心理表现(文本1分),展现了农民对牲畜的依赖和怜爱,表达了作者对淳朴善良人性的赞美,也表达了对农民生活状况的担忧(主旨3分)。二、联系现实示例:1、当前,三农问题仍然是社会亟待解决的问题;2、社会中仍有相当多的人为一己之私或一己之快,漠视生命、肆意捕杀动物。(每点2分)篇四:卖羊相裕亭阅读答案

卖羊 相裕亭 六叔集上卖羊回来,天都快黑了。小村里,家家户户,炊烟袅袅。 六叔走在街上,不时听到“呱嗒呱嗒”的风箱响,就知道,该是吃晚饭的时候了,再看看沿街的人家,老老少少都围在桌边了。六叔没想到天黑得这么快! 本来,卖过羊,接过钱,就没有六叔的事了。可他递交羊绳时,那只没有上绳的小羊羔,怎么也不肯跟那戴鸭舌帽的买羊人走。 六叔把兜里喂剩下的几粒豆子,交给“鸭舌帽”,教他把豆子放在掌心,蹲在老羊身边,慢慢地张开手,那羊羔就过来了。可“鸭舌帽”按六叔说的做了,那羊羔就是不去吃他手中的豆子。 “鸭舌帽”身后藏着绳子,他想把那羊羔捆扎起来,放在车上推着,省得集上人多跑丢了。 六叔不忍心他那样做,六叔说:“不用捆,你牵着老羊前面走,它自然就跟着跑了。” “鸭舌帽”试着拽老羊前头走,可那羊羔却围着六叔“咩咩”叫着打转转。 六叔说:“这小东西成精了!” “鸭舌帽”说:“你把它抱住递给我。” 六叔知道他要捆扎它。 六叔说:“这样吧,我给你牵着送送。”六叔说,反正他也没有什么事情,帮送出集外。 “鸭舌帽”似乎有些不大放心,含含糊糊地说:“„„那也行。” 递交羊绳时,“鸭舌帽”问六叔:“哪庄的?” 六叔说:“下家套的。” “下家套的?姓什么?” 六叔有些恼!六叔说:“跑不了。要不,我把钱再给你!” “鸭舌帽”笑,说:“我不是那个意思。

范文五:阅读羊年说羊阅读答案 投稿:傅偈偉

篇一:阅读羊年说羊阅读答案

篇二:阅读羊年说羊阅读答案

聂鑫森《羊年说羊》高一议论文阅读题及答案

①早在几万年以前,羊就因食草,产出奶、肉、毛、皮,加之其性格温和、坦诚、敏锐、 乐观,易于驯服,成为人类最早驯化的动物。古人以“马牛羊鸡犬豕”为六畜,羊位居前列,足以说明其在古人心目中的重要位置。

②羊可承载艺术。从商代的“四羊方尊”、“三羊铜?”,到汉代的“羊型铜灯”、唐代的“三彩陶羊”,直至当今的年画、剪纸等各种民间工艺品,羊的各种形象随处可见。

④羊可体现正义。因羊在古人心目中拥有的正直、美好形象,久之便将其神话为正义的征。据王充《论衡·是应》,唐尧之臣皋陶治狱,辅以独角之羊。此羊对嫌犯“有罪则触,无罪则不触”,极为灵验。至战国时,秦楚等国御史、狱吏等执法者皆着带有独角神羊图案之冠服,以示庄严神圣。

⑤羊可象征安泰。人们最爱用的关于羊的吉祥话是“三羊开泰”。考“三羊开泰”本应作“三阳开泰”,最早出自《易经》。指冬去春来,阴消阳长,是吉利之象征。对“三阳开泰”的另一种解释为:十一月冬至日的白昼最短,其后则白昼渐长。古人以为此乃阴气渐去而阳气始生,所以称冬至一阳生,十二月二阳生,正月三阳开泰。因此,旧时常用作新年起始的祝愿之辞。而“羊”与“阳”同音,久之便讹为“三羊开泰”。

⑥而人文始祖伏羲与羊更是渊源颇深。据记载,伏羲生于成纪。而据考证,“成纪”位于 甘肃天水一带,是古羌戎活动区域。古羌戎氏族的原始图腾就是“羊”,伏羲的“羲”字中的“羊”,正是这一崇拜现象的反映。伏羲是中国古籍里记载最早的王,他对中华文化的最大贡献是“观象画卦”,创造了影响中国文明进程的“八卦文化”,即后来“五经”之一的《易经》,结束了人类“结绳记事”的历史。有专家认为,“伏羲氏于羊角图腾柱上观象画卦”。 ⑦羊还曾陪伴英雄,苏武牧羊的故事家喻户晓。羊可启发智慧,良臣庄辛用“亡羊补牢, 未为迟也”来鼓励楚襄王应重整旗鼓,卷土重来。羊性素喜清洁,羊愿居于干燥整洁之处,饥餐青草,渴饮清泉,洁身自好,远离污秽。

1.下列有关羊的象征意义的表述,不符合原文意思的一项是( )(3分)

a.羊是吉祥的象征,至少从汉代开始,羊就与吉祥连在了一起。

b.羊是美丽的象征,羊大为美,在古代,羊主要就是供人食用。

c.羊是正义的象征,因为羊在古人心目中是正直、美好的形象。

d.羊是孝敬的象征,羊羔跪乳在古人看来就是孝的最佳体现。

2.下列理解,符合原文意思的一项是( )(3分)

a.食草却产奶、肉、毛、皮,温和又坦诚,羊成为最早驯化的动物之一。

b.羊可体现正义,因此先秦的诸侯国官员皆着带有独角神羊图案之冠服。

c.酋长巫师认为,巫术仪式上表演的图腾羊、图腾舞,就是最美的事物。

d.很多成语与“羊”有关,如“苏武牧羊”等,说明羊可以给人以智慧。

3.下列对文章有关内容的理解和分析,正确的一项是( )(3分)

a.三阳开泰,指冬去春来,阴消阳长,是吉利之象征,旧时常用作新年起始的祝愿之辞。 b.从“四羊方尊”,“羊型铜灯”,到“三彩陶羊”,充分说明羊对先民生活影响力的巨大。 c.古羌戎氏族的原始图腾是“羊”,生于该区域的伏羲的“羲”字中有“羊”,表明伏羲很可能是古羌戎族人。

d.伏羲是中国最早的王,他对中华文化的最大贡献是“观象画卦”,创造了影响中国文明进程的“八卦文化”。

参考答案:

1.d(“孝的最佳体现”不对,原文无此意。)

2.c(a.没有“之一”。b. “至战国时,秦楚等国御史、狱吏等执法者皆着带有独角神羊图案之冠服”。d.原文中引用“苏武牧羊”,只是表明羊曾陪伴英雄。)

3.a(a.原文几个举例只是说明羊可承载艺术,并不能充分说明羊对先民生活影响力的巨大。c推断无据。伏羲的“羲”字中有羊,正是羊崇拜的反映,不能说明可能是古羌戎族人。d曲解原文。伏羲是中国古籍里记载最早的王。)[1]

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篇三:阅读羊年说羊阅读答案

羊年说羊(节选) 余夫①在中华文明的发展进程中,羊与人相伴,已经走过了漫长的岁月。远古时期,羊曾是人们狩猎的对象。后来,人们发现羊性情温顺、繁殖能力较强,就将其驯养。一般人都认为羊是愚蠢的动物,但事实并非如此。现在有充足的证据表明,羊比人们想象中的要聪明得多,甚至可以说是相当精明。②羊病了会自我治疗。科学家发现,如果所吃食物让它们感觉不舒服,出现便秘和胃灼痛,羊就会挑选其他一些可以通便或帮助止痛的食物。也就是说,它们能正确地认出并吃下那些能治病的食物。③羊有着难以置信的记忆力,能辨认和记住面孔,包括它们同类 的面孔和人的面孔,甚至能区分人高兴和愤怒的表情。科学家为羊搭建了一个带有两个门的羊棚,每个门后面各放一个食料槽,这两个门唯一的区别就是上面挂有不同的照片:第一个门上挂着面带微笑的人像或颇感惬意的羊的像;在第二个门上则挂着面带怒容的人像或受惊的羊的像。然后,他们便往羊棚里赶羊。结果发现,绝大多数羊都喜欢进第一个门。科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔,并记住一两年或者更长的时间。它们知道与愤怒的面孔相比,高兴的面孔是什么样的。而且,羊更喜欢人微笑温和的面容 ,而讨厌发怒、受惊时的表情。④羊会用声音表达感情,雌羊能辨别它们每只羔羊的声音。这说明,在人听来都是一样的咩咩声,其含义可能是各不相同的。不仅如此,羊的发声特征虽然受到遗传限制,但也可以随着后天环境的变化而形成属于某一个小群体的“口音”。英国科学家在一些羊生下来一周时记录了它们的叫声,随后将这些羊放到不同羊群中喂养,在它们长大一些后再记录它们的叫声。有趣的是,虽然有亲缘关系的羊最初的叫声都很相似,但随着它们在不同的羊群中成长,它们的叫声特征逐渐与所在羊群中其他羊的叫声趋同。也就是说,它们已经慢慢习得了这个小群体的“口音”。这说明,群体生活可以影响羊的发声系统。⑤羊还能通过连猴子都经常会失败的心理测试。英国科学家在 羊的面前依次放置成对的不同颜色的桶,每次有一个桶中盛有食物。然后,他们将食物从一个桶中移入另一个桶中,同时还改变桶的颜色,最后改变桶的形状。但羊不仅认出了不同的颜色组合,并根据颜色组合的不同改变行为,它们还会根据桶的形状的变化改变行为。科学家说,一般只有人类和其他灵长类动物能做出这类反应,其他大型动物要做到是很困难的。澳大利亚科学家将一群羊放进复杂的迷宫中进行试验,发现它们不仅能够找到走出迷宫的方法,而且走的次数越多,走出迷宫就越容易。⑥此外,羊还有非凡的嗅觉。以色列警方已经据此训练出全球第一只专门闻炸弹的“反恐山羊”,其嗅觉灵敏度甚至超过了警犬。这只山羊名叫拉洛莎,是一只两岁的母羊。它对各种炸药的气味非常敏感,与警犬相比,性格乖巧的羊看上去无疑要友善得多。很明显, 羊正日渐成为警方的宠儿。——选自《百科知识》(2015年第1期,有删改)19.结合文章内容,请你说说文章第①段的作用。(3分)20.羊的聪明之处表现在哪些方面呢?结合文章第②—⑥段的内容,请你完成下列填空。(3分)⑴ →羊有难以置信的记忆力→ ⑵ →羊能通过连猴子都失败的心理测试→ ⑶21.文章第⑤段使用了多种说明方法,请你指出其中一种并简要分析其作用。(3分)22.请你从说明文语言的角度,分析文章第③段和第⑥段划线句子中加点词语的 表达效果。(6分)⑴科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔。(3分)⑵羊正日渐成为警方的宠儿。(3分)23.2015年1月5日,羊年生肖邮票《乙未年》开始全国发行(见右图)。该邮票以绵羊作为造型基础,蕴含着吉祥祝福之意。请你认真观察图示,用简洁、平实的语言说出该邮票两个方面的美好寓意。(4分)

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篇四:阅读羊年说羊阅读答案

篇五:阅读羊年说羊阅读答案

内容摘要:(二)阅读《我们生活中的那只“羊”》一文,回答14-17题。(8分)我们生活中的那只“羊” ①12年生肖一轮回,今年又值羊年。进入中国文化中的那..

(二)阅读《我们生活中的那只“羊”》一文,回答14-17题。(8分)

我们生活中的那只“羊”

①12年生肖一轮回,今年又值羊年。进入中国文化中的那只“羊”,已经不是一个普通的家畜,更像是一个文化灵物。他被人们附着了诸多观念,如吉祥、美好、公正等,具有了多样化的象征意义。

②首先,羊是吉祥的象征。被史学界誉为“臻于极致的青铜典范”——国宝四羊方尊,是中国现存最大的一件商代青铜方尊。尊是商代大型盛酒器,用作祭祀礼器。在商代人的观念中,“羊”通“祥”,寓意吉祥。把牺尊铸成羊形,除了有把吉祥献给祖先、神灵之外,恐怕还有对羊等家畜兴旺的一种精神祈求。

③此后,羊为祥瑞的观念一直深浸于中国文化之中。每逢岁首,中国人多言“三阳开泰”,以示吉祥。由于“羊”与“阳”通,民间或书作“三羊开泰”,或绘作吉祥图案。传统的图案则绘3只羊在阳光下吃草来表示,有好运即将到来之意。又如,广州市“羊城”之说的由来,也与羊兆吉祥有关。相传周朝时此地大旱,庄稼颗粒无收,百姓向上天祈求,感动了上苍。5个仙人骑着口衔谷穗的5只羊降临此地,将谷穗赠与人们,并祝愿这里永无饥荒。仙人离去后,5只仙羊则变成石头留在了人间。

④其次,羊是美的化身。按《说文解字》解释:“美,甘也。从羊从大。羊在六畜主给膳也。美与善同意。”对此,学者们有不同的见解,或说“羊大为美”,或说“羊人为美”,或说羊的美质在于“交换”,用羊作为等价物,可以换回很多自己需要的东西。

⑤ 也有研究者认为,人们之所以以羊为美,源于古人对羊生产过程的崇拜。羊生小羊,胞胎出母体后,母羊咬破胞衣,小羊羔从里面挣脱而出,这种胞胎的产育滑溜顺利,母羊没有太大的痛苦。人类的生产过程则不同:婴儿先在母体中挣破胞衣,四肢伸张,形体变大,母亲需要承受较大的痛苦。所以,人们就希望人类生产如羊般的顺利。

⑥第三,羊代表着公正。獬豸(xiè zhì)是上古神话传说中的神兽,其原型是羊。“獬豸,一角之羊也。”其形状如羊,额上一角,双目有神,懂人言,知人性,能辨是非曲直。《墨子》中就有关于齐庄公让獬豸来断案的故事。

⑦有学者研究指出,法制其实起源于远古的游牧部落。其原初的情境是:判案都在祭祖的祠堂内进行,让那些作案者在祖先神灵的威慑下产生悔过之心。獬豸的原型其实是佩戴羊角和羊面具的巫师。由于獬豸是公平正义的象征,后世御史等执法官吏戴的帽子又称为“獬豸冠”。

14.本文主要从哪几个方面说明了“羊”的文化象征意义? (2分)[来源:学_科_网] 答:

15.指出本文的说明顺序,并找出关键性词语。 (2分)

答:

16.第⑤段运用了哪种说明方法?请结合文意分析其作用。 (2分)

答:

17.2015年又值羊年,一些“十羊九不全”的“羊年厄运”说法也悄悄在民间流传开来。请结合文章相关内容,谈谈你的看法。 (2分)

答:

(二)阅读《我们生活中的那只“羊”》一文,回答14-17题。(8分)

14.羊是吉祥的象征;羊是美的化身;羊代表着公正。

评分说明:答对得2分,答对两方面得1分,只答一方面不得分。

15.逻辑顺序。首先、其次、第三。

评分说明:顺序1分:关键词语全对得l分,答错或答不全不得分。

16.作比较的说明方法。以人生产的疼痛和羊生产的顺滑作比较,突出说明了人们以羊为美的原因。(或突出了人们以羊为美的原因是源于古人对羊生产过程的崇拜。或人们之所以以羊为美,源于古人对羊生产过程的崇拜。”)意对即可。

评分说明:说明方法1分;解说作用1分。

17.这种说法毫无道理。首先,“羊”通“祥”,寓意吉样,羊是吉祥的象征。其次,羊是美的化身,按《说文解字》解释:“美,甘也,从羊从大。羊在六畜主给膳也。美与善同意。”因此,羊是美与善的化身。“羊年厄运”的说法是毫无依据的。

评分说明:观点鲜明,结合文章内容说明得2分.只有观点,没有说明不得分;只有说明没有观点得1分。

范文六:不卖阅读答案 投稿:段滛滜

不卖范春歌  (1)我有朋友是个收藏爱好者,尤其喜欢收集民间工艺品。看了他琳琅满目的收藏品,很是羡慕。他曾得意地说,只要肯出大价钱,没有买不来的宝贝。(2)那天朋友到家来小坐,进门直摇头,以为他淘宝看走了眼,一问,讲了这么件事。(3)路上,他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路,朋友也是个热心人,给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉,尽管他说得很详细了,他们还是一副找不着北的样子。天冷,风大,小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。(4)当那对夫妇要转身的时候,他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼,古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,便动了心思,问对方能否卖给他。(5)夫妇俩愣了一下,互相看了一眼笑道,这是孩子他太姥姥做的。(6)他又问,老人多大岁数了,夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头鞋说,二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说,孩子他太姥姥做的。(7)他将虎头鞋拎到手里看了又看:五十块。夫妇俩有点不知所措:师傅,这是孩子他太姥姥~~(8)他有点发急地打断他们的话,掏出几张钞票:好,不说了,一百!(9)年轻的夫妇没有接钱,从他手里拿过虎头鞋,俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊:一百二十。(10)朋友给我们讲到这里,因为激动脸都微微泛红,说当时真有些生气了,虎头鞋虽好,但就值这个价了,也应该是让这对乡村夫妻动心的价格,足可以给小孩买双上好的皮鞋。(11)夫妇俩商量了一会儿,拿着虎头鞋微笑着走向他:师傅,你这么喜欢,就送给你好了。说实话,我们一路问路,就数你最热情,还给画张图。唉,怎么谢你好呢!(12)这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲,他“不敢相信自己的耳朵”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时,他不好意思了:我肯定要付钱,讲好一百二十块,一分不会少。(13)夫妇俩说,这是孩子他太姥姥做的,不卖。(14)朋友劝道,你们告诉老人,一双虎头鞋在城里卖了这么多钱,老人家不知会多高兴呢!(15)对方笑了,女人说:太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋,要掏这么多的钱买,就很高兴了。你拿去给孩子穿,我们捎信让太姥姥再做,方便。(16)听到这里,我和先生站起来,都想看看这双虎头鞋。(17)朋友摊开双手:我没有拿,把虎头鞋给他们放进了塑料袋,说,你们告诉太姥姥,她的鞋漂亮极了,有个路人出了很大的价钱,你们都没卖。她老人家一定更高兴。【小题1】文章以“不卖”为题有什么含义?你还能拟什么题目?(3分)_________________________________________________________________【小题2】为什么一开始“朋友”花高价想买,而后来夫妇俩相送却不要了呢?(3分)_________________________________________________________________【小题3】小说的情节贵在一波三折,请从文中找出三处令人感到意外的情节。(3分)_________________________________________________________________【小题4】文中(14)(15)(17)节中各有一个加点的高兴,说说它们的内涵是什么?(3分)_________________________________________________________________【小题5】文章的结尾仿佛尚不完整,请你来续写一个结尾,并说说你从朋友的这次经历中获得了什么感悟?(5分)_________________________________________________________________

阅读答案:

【小题1】真情是不能用来买卖的,既概括了小说的主要内容,也体现了文章的中心主题。还可用“爱心无价”“一双虎头鞋”等为题。【小题2】朋友一开始看中虎头鞋是因为它古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,可后来一再误会,直到夫妇俩决定相送,从夫妇俩的身上读出了“人性”和“善良”,被这种“爱心”所感动,并进而要维护这份难得的善念和真情。【小题3】(1)朋友指路,想要买鞋。(2)夫妇不卖,却要送鞋(3)夫妇要送,朋友婉拒。【小题4】第一个高兴是说太姥姥听说自己的手工活能买这么多钱,一定很高兴,意在说服夫妇俩收下这笔钱。第二个高兴是说太姥姥听说城里人喜欢她做的鞋,要花高价来买就已经很高兴了,意在强调不能收好心人的钱。第三个高兴是说有人看中太姥姥的鞋并出大价钱要买,孩子们都没有舍得卖,意在体现孩子们对太姥姥一份爱心的珍惜,说明朋友不忍破坏这份无价的真情。【小题5】结尾:后来朋友把这一家三口送到了车站,就告别了。他还说,这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿,今遇到一个例外。难得。感悟: 钱并非万能的,而真情无价,爱心无价,体现了作者对人与人之间沟通、友善、真情的呼唤。(续写2分,感悟2分。)

解析【小题1】试题分析:既指不买这虎头鞋;又指乡村夫妇珍惜太姥姥的情感,认为包容在虎头鞋里的情义是用金钱买不到的。本文根据主旨,可以拟题为“爱心无价”;本文根据线索,可以拟题为“一双虎头鞋”。考点:本题考查学生分析文章标题作用的能力。点评:标题通常有以下作用:(1)全文的线索,推动情节发展;(2)总结文章内容,点明文章主旨(通常突出主题);(3)形式新颖,吸引读者;(4)反映人物情感的变化。(需要注意的是回答时不能全部照抄照搬,需要根据文章实际灵活运用)【小题2】试题分析:朋友由强烈想买到送都不要这一转变,其实暗含着朋友对这对乡村夫妇认识的变化,朋友从他们的身上读出了人性的光辉,不想去破坏这种人世间少有的温情。所以,朋友才会有这样的转变。考点:本题考查学生理解文章内容安排的用意的能力。点评:解答此题,结合文章的主旨来分析为什么即可。【小题3】试题分析:第4小节“朋友热心之路,却发现了独特的虎头鞋并强烈的想占为己有”。第5---12小节“朋友出高价想买鞋,但这对夫妇却要送鞋”。第15--17小节“这对夫妇要送鞋子,朋友却婉言拒绝了”。本文情节一波三折,扣人心弦,有效的激发了读者的阅读兴趣。考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。【小题4】试题分析:这三小节中的“高兴”内涵较为丰富,理解时,联系人物的心理活动即可。如14小节中的“高兴”,意在劝说这对夫妇收下钱;第15小节中的“高兴”,意在劝说朋友心安的收下鞋子。第17小节中的“高兴”,意在表现不想破坏这份温情。考点:本题考查学生分析词语内涵的能力。点评:解答此类题目,一定要结合具体的情节以及人物的心理活动等。【小题5】试题分析:如果续写一个结尾,这个结尾定然是温情脉脉的,让人感受到人世间有些东西用金钱是买不到的,使人受益匪浅。感悟围绕“金钱不是万能的”这个角度来谈即可。考点:本题考查学生的阅读体验和感悟的能力。点评:做这类题目时,联系文中的人物和事件,再结合自己的生活经历,续写出完美的结局,并从中获得对人生的有益启示。

范文七:不卖阅读答案 投稿:姜翲翳

阅读下面的文章。(12分)

不卖

范春芳

我有朋友是个收藏爱好者,尤其喜欢收集民间工艺品。看了他琳琅满目的收藏品,很是羡慕。他曾得意地说,只要肯出大价钱,没有买不来的宝贝。

那天朋友到家来小坐,进门直摇头,以为他淘宝看走了眼,一问,讲了这么件事。

路上,他遇到一对抱着小孩操乡村口音的年轻夫妇站在天桥下问路,朋友也是个热心人,给指了路。但那对夫妇好像是第一次到武汉,尽管他说得很详细了,他们还是一副找不着北的样子。天冷,风大,小孩冻得直咧嘴。朋友拿出笔给他们简单画了个路线图。

当那对夫妇要转身的时候,他忽然发现对方提的一个塑料袋里露出一对虎头鞋。虎头做得粗眉圆眼,古朴可爱,虎身的刺绣也十分少见,便动了心思,问对方能否卖给他。

夫妇俩愣了一下,互相看了一眼笑道,这是孩子他太姥姥做的。

他又问,老人多大岁数了,夫妇俩说八十多啦。他摸摸虎头鞋说,二十块钱卖给我怎么样。年轻的夫妇只是说,孩子他太姥姥做的。

他将虎头鞋拎到手里看了又看:五十块。夫妇俩有点不知所措:师傅,这是孩子他太姥姥……

他有点发急地打断他们的话,掏出几张钞票:好,不说了,一百!

年轻的夫妇没有接钱,从他手里拿过虎头鞋,俩人站在路边轻声商量着什么。他不甘心地喊:一百二十。

朋友给我们讲到这里,因为激动脸都微微泛红,说当时真有些生气了,虎头鞋虽好,但就值这个价了,也应该是让这对乡村夫妻动心的价格,足可以给小孩买双上好的皮鞋。

夫妇俩商量了一会儿,拿着虎头鞋微笑着走向他:师傅,你这么喜欢,就送给你好了。说实话,我们一路问路,就数你最热情,还给画张图。唉,怎么谢你好呢!

这下该我的朋友愣住了。套句俗话讲,他“不敢相信自己的耳朵”。当夫妇俩将虎头鞋塞到他手里时,他不好意思了:我肯定要付钱,讲好一百二十块,一分不会少。

夫妇俩说,这是孩子他太姥姥做的,不卖。

朋友劝道,你们告诉老人,一双虎头鞋在城里卖了这么多钱,老人家不知会多高兴呢!

对方笑了,女人说:太姥姥知道别人这么喜欢她做的鞋,要掏这么多的钱买,就很高兴了。你拿去给孩子穿,我们捎信让太姥姥再做,方便。

听到这里,我和先生站起来,都想看看这双虎头鞋。

朋友摊开双手:我没有拿,把虎头鞋给他们放进了塑料袋,说,你们告诉太姥姥,她的鞋漂亮极了,有个路人出了很大的价钱,你们都没卖。她老人家一定更高兴。

后来呢?我问。

朋友说,后来我把这一家三口送到了车站,就告别了。他还说,这年头见多了有钱能使鬼推磨有钱能使磨推鬼的事儿,今遇到一个例外。难得。

【小题1】用简要的语言概括全文内容。(2分)

【小题2】结合全文,说说第一段画横线的句子有何作用?(2分)

【小题3】夫妇俩反复说的“师傅,这是孩子她太姥做的……”有什么言外之意?朋友是怎么理解的?(2分)

【小题4】文中的“我“有什么作用?(2分)

【小题5】朋友为什么会放弃买这双鞋(2分)。

【小题6】你认为这个题目好吗?说说你的理由。(2分)

阅读答案:

【小题1】我的朋友想出高价买一对外地年轻夫妇随身带的一双虎头鞋,外地夫妇却宁愿将其送给朋友也不愿意卖掉太姥姥给孩子做的鞋,朋友被感动了,放弃了买鞋,将他们送到了车站。

【小题2】和下文朋友年轻夫妇的虎头鞋“不卖”做对比,同时反衬出年轻夫妇的纯朴和善良。

【小题3】夫妇俩的意思是说这是太姥姥给孩子做的虎头鞋是一份情,是不能当作商品来卖的。而朋友以为夫妇俩借此向抬高价钱。

【小题4】 “我”是这件事情的听众,一方面因为我的见证使这件事情更加真实,另一方面也通过我的反应侧面烘托了事件的戏剧性,推动了故事情节的发展。

【小题5】外地夫妇看重亲情,不重金钱。那种质朴真挚的美好品质感动了朋友,使朋友为自己金钱至上而羞愧,所以想保全外地夫妇那种美好的亲情。

【小题6】好。这个题目设置了悬念,激发读者阅读兴趣。与文中外地夫妇不断重复的话相照应,深化了文章的中心,引人思索,令人回味。

解析【小题1】

试题分析:通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节(开端、过程、结局),从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析:结合文题“不卖”,分析此句与文中“不卖”情节的关系,点明其铺垫作用,以及对表现人物形象的作用。

考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析:在文中找到有关情节,了解“虎头鞋”的严厉,理解夫妇说话的含义和“朋友”的误解。

考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析:阅读全文,找出其中关于“我”的语句,一方面从情节的发展方面分析“我”这个人物在情节中的,一方面从表现人物方面分析“我”这一人物对文中主要人物的衬托作用。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题5】

试题分析:根据文中有关情节,从夫妇重视亲情的表现对“朋友”的影响,“朋友”对夫妇理解方面来说明放弃买这双鞋的原因。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题6】

试题分析:从文题与故事内容密切关系和表现人物思想品质的作用方面分析说明标题的好处。

考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

范文八:《黑羊》阅读答案 投稿:武醱醲

黑羊

[意大利] 卡尔维诺

从前有个国家,里面人人是贼。

一到傍晚,他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门,走到邻居家里行窃。破晓时分,他们提着偷来的东西回到家里,总能发现自己家也失窃了。

他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人,因为每个人都从别人那里偷东西,别人又再从别人那里偷,依次下去,直到最后一个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方的双向欺骗。政府是个向臣民行窃的犯罪机构,而臣民也仅对欺骗政府感兴趣。所以日子倒也平稳,没有富人和穷人。

有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了该地定居。到晚上,他没有携袋提灯地出门,却呆在家里抽烟读小说。

贼来了,见灯亮着,就没进去。

这样持续了有一段时间。后来他们感到有必要向他挑明一下,纵使他想什么都不做地过日子,可他没理由妨碍别人做事。他天天晚上呆在家里,这就意味着有一户人家第二天没了口粮。

诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样,晚上出门,次日早晨回家,但他不行窃。他是诚实的。对此,你是无能为力的。他走到远处的桥上,看河水打桥下流过。每次回家,他都会发现家里失窃了。

不到一星期,诚实人就发现自己已经一文不名了;他家徒四壁,没任何东西可吃。但这不能算不了什么,因为那是他自己的错;不,问题是他的行为使其他人很不安。因为他让别人偷走了他的一切却不从别人那儿偷任何东西;这样总有人在黎明回家时,发现家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。不久以后,那些没有被偷过的人家发现他们比人家就富了,就不想再行窃了。更糟的是,那些跑到诚实人家里去行窃的人,总发现里面空空如也,因此他们就变穷了。

同时,富起来的那些人和诚实人一样,养成了晚上去桥上的习惯,他们也看河水打桥下流过。这样,事态就更混乱了,因为这意味着更多的人在变富,也有更多的人在变穷。

现在,那些富人发现,如果他们天天去桥上,他们很快也会变穷的。他们就想:“我们雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同,敲定了工资和如何分成。自然,他们依然是贼,依然互相欺骗。但形势表明,富人是越来越富,穷人是越来越穷。

有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。但一旦他们停止行窃的话,他们就会变穷,因为穷人会偷他们。因此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富,以免遭穷人行窃,这就意味着要建立警察局和监狱。

因此,在那诚实人出现后没几年,人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了,而只说穷人和富人;但他们个个都还是贼。

唯一诚实的只有开头的那个人,但他不久便死了,饿死的。

6.文中有两处“看河水打桥下流过的情形”的描写,诚实人和富人“看河水”的原因及他们的心理状态有何不同?(4分)

 

7.诚实人的品性中除了诚实,还有什么特点?作者主要采用哪种表现手法刻画这个人物?请简要分析。(3分)

 8.“黑羊”用英语说就是“blacksheep”,意为“败家子,败类,害群之马”,这篇文章中的“黑羊”指谁?为什么要以“黑羊”为题?(4分)

 

9.就小说创作“虚构”与“真实”的关系,结合这篇小说,谈谈你的看法。(4分)

 10.这是一篇寓言式的小说,你认为它的寓意是什么?请写出你的观点并阐述理由。(5分)

 答案:

 6.人因为无力反抗偷和被偷的荒诞逻辑,只能离开自己的家,让人偷他家的东西。“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他处境的尴尬和内心的无奈。⑵富起来的人学诚实人去桥上,是他们成了既得利益者之后养成的习惯,“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他们处境的变化和心情的愉悦。

7.⑴如执着,高洁自守,不同流合污,恪守道德准则等。⑵对比手法。如:诚实人与众人对比,可从品德的对比,力量的对比、结局的对比等角度,结合文本作分析。

8.文章中暗指诚实人,(1分)是他的另类行为改变了整个国家的状态,(1分)作者这里用的是反讽的手法,(1分)用对一个诚实的人的否定来证实社会的欺骗性。(1分)

9.示例:小说中“诚实人”的生活遭遇不是现实中发生的事情,它的情节荒诞、可笑、离奇,它是“虚构”的;(1分)但它引起了我们对与之类似的社会现象诸如社会秩序、贫富现象等方面的思考,这是一种具有审美魅力的真实。(2分)虚构不等于生活真实,但它是一种更深刻的真实。(1分)

10.关于它的寓意,有人说是讽刺现代社会的形成过程,有人说是揭示人类种种游戏规则的荒诞和脆弱,有人说是个体的品行能改变整个局面,有人说是独善其身的人会被荒诞的社会吞噬,有人说是文明社会需要自由、公正、宽容……能紧扣文本自圆其说,言之成理即可。

范文九:《1935年的羊》阅读答案 投稿:冯罳罴

1935年的羊

徐建宏

  找到学校,老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。冬天的太阳光把曹老师的话照得暖洋洋的。山里太穷,孩子们读不起书,只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到镇上卖了弄点钱。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中间。

  等学生们散了,老旺急忙把曹老师拉到一边,抖抖索索地从破棉袄里掏出一个旧布包。大概是午后的太阳光显出了力量,曹老师注意到老旺的额上微微出了点汗。老旺说:“曹老师,你看看这里面写的啥?”

  曹老师疑惑地打开布包,从里面露出一张缺角的纸条。由于年深日久的缘故,纸条已经渍黄不堪,上面不规则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条,只见上面写着:

  借 条

  兹借到瓦村邢元富家羊20只,俟geming成功后以两倍奉还。此据。

                                                        红军指挥员叶××

                                                              1935.10.25

  曹老师抬头看看老旺,此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他。曹老师说:“老旺,这东西你从哪儿找到的?”

  “俺家的一个破墙洞里。”老旺急切地说,“上面写了些啥?”

  曹老师莞尔一笑说:“邢元富是你家什么人?”

“俺爷爷呀。”老旺说,额上的细汗已经变成了颗粒。

  “老旺,恭喜你啊。”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说,“你家发财了。”

  消息是从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村的。到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人。没有谁对老旺怀里的那40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声。瓦村虽然偏僻,但历史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里,马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光。应该说这张借条对老旺的确太重要了,它的重要性甚至超出了我们的想象。老旺一家六口人,妻子长年捧着一只酱黑的药罐,加上自己腿脚不灵便,儿子狗娃一狗娃二还是因为曹老师才读上书的,靠着几只咩咩而叫的羊儿养家糊口,生活的艰难可想而知。

    这天夜里,瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞。1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。

  根据曹老师的指点,老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法在镇政府的办公室里得到了证实。一个干部模样的人打着夸张的手势对老旺说:这张借条非同一般,我们一定要认真核查。尤其是首长的签字,需经专家鉴定。老旺听了这番话,心里紧一阵慢一阵打起了鼓。这时候恰巧镇长进来,镇长把老旺请到自己的办公室,还给老旺泡了杯茉莉hua茶,这使老旺在茉莉hua的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。

  冬去春来,日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝。老旺日复一日地把羊群赶到山坡上,看远处山梁上腾起的黄尘,也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景。老旺的心里酸了又涩,涩了又酸。据村里人说,曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村。后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村。老旺记得,几十年间曹老师才回过五次家。

  后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖,归路上顺便去了趟镇长办公室。镇长答复说,经多方鉴定,现已确认了那张借条,首长的签字也真实无讹。再过几天县里就会派人把折合的一万块钱送到瓦村去。镇长的叙述让曹老师喜出望外,以至在走出办公室时曹老师一脚踩空把脚崴了。

  县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是几天以后。那是个令人难忘的日子,整个瓦村到处尘土飞扬。人们看到瘸腿又老实巴交的羊倌老旺从县里来的同志手里接过一个大红纸包,那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾。这个中午,我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子般的引人注目。1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。

老旺找到学校时天刚蒙蒙亮。曹老师扶着墙壁出来开门,看到一脸土色的老旺,开玩笑说:“老旺,你的脸是不是被钱烧了?”

  老旺站在门口,从门外透进来的光线照出曹老师房间里的摆设简陋又寒碜,灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下,从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说:“俺想了整整一宿,这两千块钱就送给学校吧。往后你和孩子们不要再上山打柴了。”

  曹老师空洞地张了张嘴,一时无从说起。

  老旺粲然一笑说:“狗娃们这几年全靠了你才念上书的,还有俺们家。你的恩情俺们忘不了。留下的那几千块钱,够俺们还债和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。

  曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后,老旺就像站在洁白的云彩上。在他耳边,1935年的羊叫声如水而来。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(   )(5分)

A、小说分别以直接和间接的形式塑造了老旺和他爷爷的形象,展示了中国农民身上所体现出来的中华民族传统的优秀品质。

B、发现借条的当夜,“瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞”,这再次证明瓦村“历史上是一个弹痕累累的地方”,也说明大家都想像老旺那样“发财”。

C、小说既真实地表现了历史生活,又充满着时代的气息;小说主要塑造了老旺这个人物形

象。

D、小说的语言流动、跳跃;词语的移用,新奇的比喻,俯拾皆是,小说满含着诗的特色,散发出艺术的魅力。

E、  小说的构思精心而有巧妙,作者在表现主要人物老旺是用的都是曹老师的视角,而在表

现曹老师的形象时大都用的是老旺的视角。

E、  (2)小说中的老旺是一个什么样的形象?请简要分析。(6分)

                                                                          

(3)小说以“1935年的羊”为题有什么作用?请简要概括。(6分)

                                                                           

(4)小说结尾写老旺捐款给学校,有人认为这是美化人物形象,你的看法呢?请结合全文谈谈你的观点和理由。(8分)

                                                                             

参考答案:

11、(1)答A给3分   答D给2分  答E给1分

    (2)老旺是一个勤劳、质朴、善良、憨厚,知恩图报,具有强烈的社会责任感的典型的中国农民象形。尽管生活如此艰难,他却拿出政府补给他的其中2000元送给学校,表现了他的知恩图报和强烈的社会责任感。他用辛勤劳作支撑自己的生活,显示了他的勤劳,看到曹老师带着孩子打材的心酸,显示了他的善良。

(3)①“1935年的羊”是贯穿全文的线索  ②它既点明了历史事件,又勾连了历史与现实,使人回味无穷。   ③展示了中国农民淳朴、善良、憨厚,高度的民族责任感以及知恩图报的精神品质   ④表现出一个诚实守信的政府形象。(答出三点即可给6分)

(4)略(观点明确答出一点给3分  答出两点给8分)

范文十:《黄羊泉》阅读答案 投稿:方訨訩

黄羊泉

(2008嘉兴市)

    ①上世纪五十年代初,部队在沙井子垦荒,左排长带着几名战士去找水,他们徒步穿过一片一片戈壁,翻过一道一道沙梁。行军壶里的水早已喝干了。他闻着沙漠的干燥的死亡气味,感觉体内的水分仿佛都将被收走。

  ②夕阳西斜。左排长绝望地下令鸣枪求救。可是,枪声还没来得及传开便被广阔的沙漠吸收掉了。

  ③突然,左排长发现了一个闪动——那是永恒的宁静里的一动——一只黄羊,是沙子的金黄色,好似一小堆沙粒凝聚起来,被风鼓动着奔跑。

  ④左排长说:那一刻,我知道有救了,死亡的沙漠出现一只黄羊意味着什么?它是生命,生命离不开水。

  ⑤黄羊跑得那么轻捷、灵活,带起了一溜儿沙尘。它跑跑停停,总是和我们保持着一定的距离。就像山里来的一个精灵。

  ⑥他们喘着粗气,喉咙里仿佛涌上一股火流。黄羊在沙梁上边用蹄子刨着沙子,望着绝望的他们。

  ⑦太阳在沙梁上镀了金辉。黄羊的踪影和太阳的余晖一起消失了。

  ⑧终于,翻过沙梁顶,他们看到了一片绿洲。原来这道沙梁隔着两个世界。左排长听到了水在吟唱,那是沙漠里最悦耳的歌声。

  ⑨他们扑向溪流,一阵狂灌,身体像胡杨树一样顿时焕发出生机。左排长胡乱抹了抹嘴,真有这么甜的水呀,那是他一辈子喝过的最清甜的水了。沿着溪流他们找到了溪流的源头。那是一泓清泉,咕嘟咕嘟地冒着水。泉水边沿长满了茂盛的灌木丛,缀满了细细碎碎的金黄色的花儿。金色的黄羊就在泉边饮水,它披着阳光,浑身是金色,它的眼里闪着温柔,还有俏皮。一看就知道,它从来未受过人类的侵扰。

  ⑩好久没有沾过荤腥的左排长端起了枪。黄羊的眼里没有恐惧,它大概不知道黝黑的枪口意味着什么。它根本没有这种戒备,它没有过这类记忆的阴影。

  ⑾枪响了。左排长看见金色的黄羊头颅绽开了一朵鲜红的花,那花瓣溅开来,落入泉水,泉水一片胭红。顿时,他惊呆了……

  ⑿第二天,他们携带着壶里的泉水,赶回去,向首长报告他的发现。首长欣喜地喝了一口,可又忙吐出来。首长说:这是啥甘泉水?又苦又涩又咸,还有一股羊膻味。

  ⒀他们一起辩解,说:咋会苦呢?真的很甜的呀。他们再尝,果然又苦又涩又咸。咋变味儿了呢?

  ⒁再上山。那泉水确实又苦又涩又咸。可是左排长说:我相信第一次的感觉,别人都回味不出那种甜来。我的嘴巴不会弄虚作假,我总能在苦味中喝出一丝甜来。

  ⒂从那以后,左排长坚持喝这泉水,并把那眼泉叫做黄羊泉。

(根据谢志强的小说《黄羊泉》改写)

⒈结合上下文说说下列加点词的妙处。(4分)

⑴ 他闻着沙漠的干燥的死亡气味,感觉体内的水分仿佛都将被收走。

⑵ 泉水边沿长满了茂盛的灌木丛,缀满了细细碎碎的金黄色的花儿。

2.第11段中“他惊呆了……”,请结合上下文,揣摩左排长当时的心理活动,用第一人称表达出来(不超过40字)(4分)

⒊你认为左排长为什么要坚持喝这泉水,并把那眼泉叫做黄羊泉?(4分)

⒋首长说黄羊泉的水苦又涩又咸,而左排长却认为那是他一辈子喝过的最清甜的水。你认为这泉水原来是苦的还是甜的,为什么?(5分)

【参考答案】

⒈ ⑴收走:用拟人的手法极写空气之干燥,环境之恶劣,形象地写出了他们对水的渴求。

⑵缀满:写出了花的细碎、繁多,泉边植物生机勃勃的美景,突出了黄羊泉水的滋润。

⒉围绕因破坏了美好的东西而痛苦、悔恨和自责等来写。

参考示例:

⑴太可惜了!这样一幅充满温馨和谐的画面而被我破坏了!我真后悔。

⑵太残忍了!我竟以怨报德,美丽的黄羊就这样倒下了。

⒊因为左排长充满着对黄羊的感激和纪念之情,那是给他第二次生命的黄羊带给他的生命之水。同时表现左排长对生命的尊重,也是左排长对打死黄羊的一种忏悔。

⒋此题答案开放,依据文本,合理推想,理由充分。

参考示例:

⑴泉水原来就是苦的,而感觉“最清甜”,只不过是人的错觉,因为左排长当时渴到了极点,喝到水,生命就有救了,当然会感到甜的。

⑵泉水原来是甜的,现在变苦了,是因为黄羊死了,泉没有了灵性,水就变苦了(或“因为黄羊的血滴到泉水里,所以变苦了”)。

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