春光染绿我们双脚课文_范文大全

春光染绿我们双脚课文

【范文精选】春光染绿我们双脚课文

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【专家解析】春光染绿我们双脚课文

【优秀范文】春光染绿我们双脚课文

范文一:第1课春光染绿我们双脚 投稿:郑器噩

一、生字全解

叮:丁丁当当,拟声词。组词:叮咬;叮嘱。易混字:钉子

谣:口头流传的诗歌。组词:民谣;童谣。易混字:遥远。

裸:暴露出来,没有遮盖。组词:裸露;赤裸。易混字:一棵树

寂:冷清、冷落。组词:陈吉、寂静。易混字:寄托。

寞:寂静,冷清,冷落。组词:寂寞。易混字:沙漠

叽:拟声词,模拟小鸡、小鸟的叫声。组词:叽叽叫。易混字:饥饿

蹦:跳。组词:蹦跳。易混字:绷带

咆:咆哮:(猛兽)大声叫,比喻人暴怒。组词:咆哮。易混字:大炮

哮:喊叫。组词:哮喘。易混字:孝顺

二、解词造句

荒山野岭:离居民较远的荒凉的山野。本课指没有人烟的山岭。例:经过桂树绿化,昔日的荒山野岭披上了绿装。

滋润:含水分多不干燥。本课指给刚栽下的树苗浇水。例:爱心又如春雨滋润着我们每个人的心田。

煎熬:原指烹饪的方法,现比喻折磨。 例:江姐在敌人的监狱里受尽了煎熬。

寂寞:孤单冷清。例:晚上只有我一个人在家里,真寂寞。

咆哮:(猛兽)怒吼。 也比余人发怒时的喊叫声或水流、波浪等发出的巨大声响。例:狂风大作,海水咆哮起来,一个个巨浪不断地向渔船扑来。

枝繁叶茂:指草木长得繁密茂盛。例:学校门口的广玉兰一年四季都枝繁叶茂,郁郁葱葱。

三、近义词

滋润(温润、润泽) 咆哮(吼叫、怒吼)

裸露(暴露) 寂寞(冷清)

四、反义词

结束(开始) 茂密(稀疏)

混浊(清澈) 寂寞(热闹)

五、词义辨析

歌谣 歌曲

同:都有歌的意思。

异:歌谣,指随口唱出,没有音乐伴奏的韵语,如民歌、民谣、儿歌等。歌曲:指供人歌唱的作品,是诗歌和音乐的结合。

六、分段段意

全文共8小节,可分为三段。

第一段(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二段(第2~7节):写“我们”用双手为荒山披绿装、使动物有家园、让环境变美丽。

第三段(第8节):写出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

七、中心思想

这首当代诗歌,描绘了植树造林对于改变荒山野岭和生态环境的巨大作用,表达了少年儿童对于人于自然关系的一种科学的认识,抒发了作者热爱自然,保护环境的美好情怀。

范文二:《春光染绿我们双脚》说课稿 投稿:陶圌圍

时 间

2011.2.19

年 级

5

学 科

语文

说课人

刘岩

教学内容

春光染绿我们双脚

共  2 课时

教学

目标

根据课程标准和苏教版这一类文章的特点,结合我班学生的具体认知水平,我拟定了如下教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。

说重点

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

说难点

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

说教法

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌,文字优美。学诗歌最重要,也是最好的方法,便是读。因此教学本课时,我把读贯穿课堂始终。

说学法

朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。

教学准备

板书设计

    为了更好地实现教学目标,需要将文中部分精彩段落制作成课件,以便在教学时及时地呈现。

                春光染绿我们双脚

    荒山野岭———————青山碧岭

     裸露、煎熬  林涛、动物的家

作业

设计

1.摘抄文中的好词佳句。

2.有感情的朗读课文。

第一课时,主要引导学生读准字音,读通句子,并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节,体会诗歌首尾呼应的特点,从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语,为第二课时做好准备。

范文三:春光染绿我们双脚说课稿 投稿:余慫慬

说教材

    苏教版的教材从中年级开始,每一册的开始都是以一首现代诗歌打头,非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》,它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

全诗共有八个小节,分三个部分来写:

第一小节为第一部分,主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七小节为第二部分,主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得更加美丽。

第八小节为第三部分,主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军,显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。

教学重难点

教学重点:知道“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点:能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

课时2课时

课前准备为了更好地实现教学目标,需要将文中部分精彩段落制作成课件,以便在教学时及时地呈现。

二、说教法学法

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌,文字优美。学诗歌最重要,也是最好的方法,便是读。因此教学本课时,我把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。

说教学过程

第一课时,主要引导学生读准字音,读通句子,并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节,体会诗歌首尾呼应的特点,从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语,为第二课时做好准备。

第二课时主要分五步来教学(一)复习导入(二)学习三-七自然段(三)学习第二自然段(四)再次学习首尾自然段(五)朗读背诵全诗

(一) 复习导入

在这一环节中,我让学生回忆上节课拎出的两个词语,再让他们想像“荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面,从而在学生脑中形成一种对比。

(二) 学习三-七自然段

3—7自然段主要写了植树造林美化了自然,改变了生态环境。教学这一部分时,着重以学生自学为主,先引导他们读,在读中感悟,再说说令自己印象深的场景,并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会,来感受植树造林给自然、环境带来的变化。

(三)学习第二自然段

这一部分是和上一部分调换了次序来理解的,主要是想通过3-7小节的学习,感受到了自然的变化,从而顺利引出造成这种变化的原因,让学生更深的感受植树造林的好处。教学时,还让学生再次补充植树造林的好处,从而激发学生保护自然,共同美化环境的思想感情。

范文四:春光染绿我们双脚第一课时 投稿:薛鏵鏶

《春光染绿我们双脚》

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线中的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

教学方法:读书指导法 情境教学法

教学用具:一体机

教学过程:

一、 激活情趣 引发猜想:

1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩

子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。板书课题 齐读课题

【设计意图】 教师用语句描述情境导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地,高昂地读题,潜移默化地感受诗中的热爱自然的感情 。

二、检查预习

1、检查词语,教师适时正音。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

9、指名读,评价。

10 这首诗歌主要写了什么?学生交流回答。

【设计意图:】通过预习,检查学生掌握生字,生词的情况以及读书的熟练程度。整体感知课文的内容,理清课文的顺序,感受对大自然的热爱之情。

三、反复朗读,正确流利。

1、让学生再正确流利的朗读课文。做到不添字,不掉字,不回读,不读破句子。

2、生自由读课文,师巡视指导。

3、再指几名学生读课文,师生正音并评价。

【设计意图】通过反复朗读课文,让学生把课文读正确,读流利,为下节课理解课文奠定了基础。

四、强化生字认练

1、“谣、咆、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“哮”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

4、写《习字册》

五、课堂习字练习

1 、师指导书写,让学生边读边观察生字在田字格中的位置,并思考记忆生字的方法。

2、生交流识记生字的方法。

3、生再读生字,识记生字。

【设计意图】让生交流识记生字的方法,激发学生识字的兴趣。

2、指导学生描红生字,注意一气呵成,不回描。

3、生临写生字,师巡视指导。

【设计意图】教师指导学生把字写规范,美观很重要。培养良好的书写习惯。

板书:

《春光染绿我们双脚》

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 锨镐

范文五:《春光染绿我们的双脚》说课稿(3) 投稿:姚幖幗

1、《春光染绿我们的双脚》说课稿

一、教材简析:苏教版的教材从中年级开始,每一册的开始都是以一首现代诗歌打头,非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》,它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

全诗共有八个小节,分三个部分来写:

第一小节为第一部分,主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七节为第二部分,主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得更加美丽。

第八小节为第三部分,主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军,显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

二、教学目标:根据课程标准和苏教版这一类文章的特点,结合我班学生的具体认知水平,我拟定了如下教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。

三、教学重、难点重点:知道“春光染绿我们双脚”的意思。难点:能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

四、教学准备

为了更好地实现教学目标,需要将文中部分精彩段落制作成课件,以便在教学时及时地呈现。

五、教法与学法

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌,文字优美。学诗歌最重要,也是最好的方法,便是读。因此教学本课时,我把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。

六、教学过程

第一课时,主要引导学生读准字音,读通句子,并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节,体会诗歌首尾呼应的特点,从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语,为第二课时做好准备。

第二课时主要分五步来教学(一)复习导入、(二)学习三-七自然段、(三)学习第二自然段、(四)再次学习首尾自然段、(五)朗读背诵全诗

(一) 复习导入;在这一环节中,我让学生回忆上节课拎出的两个词语,再让他们想像“荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面,从而在学生脑中形成一种对比。

(二) 学习三-七自然段

3—7自然段主要写了植树造林美化了自然,改变了生态环境。教学这一部分时,着重以学生自学为主,先引导他们读,在读中感悟,再说说令自己印象深的场景,并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会,来感受植树造林给自然、环境带来的变化。

(三)学习第二自然段

这一部分是和上一部分调换了次序来理解的,主要是想通过3-7小节的学习,感受到了自然的变化,从而顺利引出造成这种变化的原因,让学生更深的感受植树造林的好处。教学时,还让学生再次补充植树造林的好处,从而激发学生保护自然,共同美化环境的思想感情。

(四) 再次学习首尾自然段

在学生学完了整首诗歌后,让他们再次看开头结尾,从而更好地来理解学生在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。

(五) 朗读背诵全诗

诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美好情感,与学生的精神世界深深的融合到一起,成为学生生命中的一部分,化为自己下一步生活的经验,去发现更多的美好。

范文六:春光染绿我们的双脚第二课1 投稿:吴嚿囀

第二课时

教学要求

1.通过读文,体会课文所表达的中心思想,理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学准备

教学挂图 投影片 课文录音

教学过程

一、整体感知:

1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

二、学习三-七自然段:

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。 ②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

3、齐读。

四、再次学习首尾自然段:

1、 “我们”因为什么而快乐?

2、 春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗:

1、 齐读。

2、尝试背诵。

板书:

1、春光染绿我们双脚

荒山野岭———————青山碧岭

裸露、煎熬 林涛、动物的家

范文七:春光染绿我们双脚(第二课时) 投稿:段滛滜

春光染绿我们双脚(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

教学过程:

一、整体感知:

你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

二、学习三-七自然段:

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

3、齐读。

四、再次学习首尾自然段:

1、“我们”因为什么而快乐?

2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

五、朗读全诗:

1、齐读。

2、尝试背诵。

板书设计:

春光染绿我们双脚

荒山野岭———————————青山碧岭

裸露、煎熬 林涛、动物的家

范文八:春光染绿我们双脚第二课时 投稿:戴啧啨

第二课时

教学目标:

1、通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

2、了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

教学重点:通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情; 教学方法:读书指导法 讲授法 练习法

教学用具:一体机

教学过程:

复习:

1、听写词语 歌谣 寂寞 咆哮 裸露

2、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

【设计意图】通过听写生字词,检查学生对字词的掌握情况;读课文回忆课文的内容,导入新课。

二、围绕重点 读中感悟

(一) 初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习第二至七自然段:

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。 ②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

(二)学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

3、齐读。

(三)再次学习首尾自然段:

1、“我们”因为什么而快乐?

2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

【设计意图】:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的同学们让祖国遍地披上绿装的真挚而强烈的豪情壮志。 三熟读背诵 积累语言:

1、齐读全诗。

2、尝试背诵。

四.课堂练习

把词语补充完整 ( )山( )岭 枝( )叶( )

( )山( )岭 碧波( )( )

板书

《春光染绿我们双脚》

“荒山野岭” “青山碧岭”

范文九:1.春光染绿我们双脚(第2课时) 投稿:于铺铻

1.春光染绿我们双脚 (第2课时)

教学目标:

1.通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1、默写课后词语。 2、有感情朗读课文。练习试背课文。

教学难点:

通过朗读课文,试着理解“春光染绿我们双脚”的意思。试着体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

教学过程:

一、学情调查

1.默写课后词语。

反馈矫正。

2.指名朗读课文,检查读书情况。

二、学习板块(一)

(一)合作探究---精读课文。

◎学习导引 :

1.学习第一部分。

(1)自由读课文。

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2.学习第二部分

(1)自由读第2-7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)

(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)

练习有感情地朗读,表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,奏响了植树歌谣;清水/哗哗流淌,滋润着/颗颗树苗

(3)借助工具书,了解植树造林与水土保持的关系。

(4)默读第3-7节,思考:植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

(5)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(提示:体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)

(6)练习有感情地朗读第3-7节。

3.学习第三部分

(1)自由读。

(2)思考:这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)

(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)

三、学习板块(二)

◎学习导引 :拓展延伸

1.植树的作用除了书上讲到的这些,你还知道哪些?

2.你准备如何为春天增添绿意?

四、达标检测

1.完成补充习题三、四题;学习手册二、三题。交流反馈。

2.反馈交流。

五、总结提升

你对保护环境有什么建议?

六、布置作业:

背诵课文,完成本课相关练习。

范文十:春光染绿我们双脚(第一课时) 投稿:董馨馩

春光染绿我们双脚(第一课时)

教学目标:

1.学习生字;能够正确、流利地朗读课文。

2.初步感知课文。

教学过程:

一、导入:

1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文:

1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

2、自由读,教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

9、指名读,评价。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

4、写《习字册》

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