我的写作梦教案_范文大全

我的写作梦教案

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【优秀范文】我的写作梦教案

范文一:1《我的写作梦》导学案 投稿:曹桩桪

1《我的写作梦》导学案

1、学会10个生字

2、正确流利的朗读课文。

3、结合课文内容,想象诗歌描绘的意境,体会“我”的心情,感悟追求的

乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。

教学重难点:

1、想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。

2、结合课文内容,想象诗歌描绘的意境,体会“我”的心情,感悟追求的

乐趣和积极向上,乐观自信的生活态度。

课时安排:2课时

导学过程:

第一课时

一、自主学习,独立尝试:

1、各小组以自己独特的方式朗读和理解课文!把体会和不懂的地方作上记

号。

2、自由读课文,用横线划出生字词,多音字以及难以理解的词语。

一、比一比,组成词语。

踮( ) 甸( ) 矫( ) 载( )

拈( ) 旬( ) 娇( ) 栽( )

3、、解释词语。

沉甸甸:

大吃一惊:

储蓄:

登载:

矫健:

4、小声朗读课文,边读边思考:课文围绕写作梦写了哪些事情?

1、自由读第1节体会“踮起脚”“沉甸甸”“托起”“放飞”“矫健”等词。

2、在第1节中,“我踮起脚”,往邮筒里“塞进一封沉甸甸的信”,这样写有什么作用?

3、读第2~5节,思考:

(1)“打开明天的报纸 ,第一眼就会看见我的名字,还有那篇作品,让所有的人都大吃一惊。”这一小节表现了“我”怎样的个性?

(2)“没有谁知道这个秘密。七天以后,我自己也会把它忘得干干净净。这个秘密是什么? ”为什么“没有谁知道这个秘密”?“我”会把什么“忘得干干净净”?

(3)作者问什么会有让“所有的人都大吃一惊”这样的想法?

(4)你从“明天、后天、大后天、一天天”这些词中感悟到什么?

(5)“干干净净”说明“我”是一个什么样的人?

(6)体会“心里”‘咯噔’一下”的感受?

(7)你从“吹起口哨,又和小伙伴们一起飞奔,”中体会到什么?

三、展示提升:

你的梦想是什么?你为实现自己的梦想付出过怎样的努力?

四、拓展延伸:

收集关于“梦想”的名人名言。(至少写两条)

1、照样子写词语:

沉甸甸(ABB式):( ) ( ) ( )

干干净净(AABB式):( ) ( ) ( )

2、按要求写句子:

(1)绿色的邮筒像( )。(将句子补充完整)

(2)我存进去童年时代的一个梦。(改为“把”字句)

(3)我悄悄地把它夹进课本。(改为“被”字句)

六、快乐评价,反思总结:

这节课我学习得(很快乐 快乐 不快乐),因为: ,我希望下节课: 。

第二课时

一、自主学习,独立尝试:

1、多音字。

( )( ) ( )( )

载{ 塞{

( )( ) ( )( )

3、近义词,反义词。

(1)近义词:矫健—— 干干净净—— 大吃一惊——

(2)反义词:秘密—— 沉甸甸—— 大吃一惊——

二、合作探究:

“绿色的大邮筒像一只大大的储蓄罐,我存进去童年时代的一个梦。如何理解这节诗的含义?

四、拓展延伸:

1、在诗中作者运用了两次比喻句,分别是什么?这样写有什么好处?

2、学了这首诗,谈谈你对这首诗的感悟:

五、反馈测评:

1、为下列剧终加下划线的字选择正确的读音:(填序号)

(1)我踮起脚取下挂在墙上的围巾。( )

A 、diǎn B、diān C、diàn

(2)抗日英雄的事迹已经载入史册。( )

A、zài B、zǎi C、zhǎi

2、写出这首诗的中心思想:

六、快乐评价,反思总结:

这节课我学习得(很快乐 快乐 不快乐),因为: ,我希望下节课: 。

七、执教反思:

范文二:中国梦话题作文导写教案 投稿:马哐哑

雷动胸中万卷书 笔墨翕合华章来

——2013年高考“中国梦”热点话题导写

泰山中学 李景林

一、导入课堂

一首荡气回肠的《中国梦》 ,勾起多少人的记忆,我们生逢盛世,正值青春年华。还有15天,我们就要奔向铺开梦想的高考舞台。回顾过去的一年,涌现出无数的热点话题,在诸多的热点话题中,“中国梦”一词毫无悬念的高居榜首,纵观近十年的高考作文命题,虽然形式各异,仪态万方,但无一例外的透视着当年的热点及主流价值观。这节课我们就共同来探究“中国梦”在高考写作中的运用。 本堂课的标题是:“雷动胸中万卷书 笔墨翕合华章来”

——2013年高考“中国梦”热点话题导写

二、展示教学目标

(这是我们这节课的教学目标)

知识与能力目标

1、透视2013年高考作文热点话题。

2、全面掌握中国梦的写作思路及素材

情感目标

提升学生情感认知能力

三、高考话题热点透视

(简单解析)

四、话题再现

五、介绍课型定位及小组活动规则

(课前我们进行了小组分工协作,搜集整理素材,本节课主要由大家展示本组的精彩内容。下面请大家快速交流,完善分工,准备汇报本模块研究成果。)

六、课堂主体

(一)有请第一组同学

小结:

中国梦本该如此,宠辱不惊,熟视岁月如流,任凭大浪淘沙,有雪底苍松的不屈,有僻地兰草的淡泊。怀揣中国梦,不以物喜,不以己悲,定格成历史长河中朵朵浪花。

(二)有请第二组同学

小结:

先贤已逝,但豪言在耳,“梦”景犹在,再次拜读革命志士们的豪言壮语,美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆”我相信,你的心海定会荡起前所未有的思想涟漪。

(三)有请第三组同学

小结:

擦干一次又一次泪水,回味一个又一个英雄,珍藏一个又一个感动。让感动走进我们的文章,我们的文章便不再贫血。让我们再一次齐声朗读这组同学展示的标题。

豪气博宇动中国,只为羔羊跪乳情。

(四)有请第四组同学

小结:

“小人物”的梦想,才是一个社会最重要的梦想。一个社会,如果能够让每个“小人物”都平等的享有出彩的机会,都感到自己有梦想、有活力,那么,“美丽中国”才能实现,因为,只有当每一颗小草都苏醒过来,春天才会绚烂多彩。

(五)结束语

下面让我们再次以热烈的掌声感谢同学们的精彩发言。

七、知识建构

我们一起来回顾一下本节课的主题内容。

1、大处落笔,以史为鉴,纵横捭阖,以理服人。

此类文章史料翔实,视野开阔,论据有力,稳扎稳打。可谓才子作文。

2、以小见大,生活入文,满怀期待,娓娓道来。

这类文章小角度、小人物,精雕细刻,娓娓道来,以小见大,以小搏大。更见精彩。

八、巩固训练

课下借用同学们的精彩片段,写成一篇文章。

九、拓宽延伸

说出今天你心中的梦想,便是明天的中国梦。

范文三:写作教案《我》 投稿:阎縔縕

师:题目是——

生(齐):我

师:唉,看到这个词语,要写自己。不知道,可以从哪些方面来介绍呢?你来说说

生:写写自己的样貌

师:对呀,别人看到你的第一印象就是样貌。你来,说说

生:可以写自己的特点

师:什么特点,比如说

生:跟别人不一样的特点。

师:跟别人不一样的特点,比如说

生:我比较胆小

师:这是你的性格特点。再来。

生:还可以写自己的兴趣、爱好。

师:对的,兴趣、爱好。是啊,同学们,那么你们刚才说到的这些,咱们是不是全都要写到文章里去呢?

生:不一定

师:是的,面面俱到呀反而没有重点,关键要写出和别人不一样的我。(板书:不一样)世界上没有两片相同的叶子,更不会有一模一样的人。哪怕是双胞胎,你们觉得什么会不一样?

生各自发表说法

师:是呀,总会有细微的差别。所以呀,要写出自己和别人的不一样,就是要写出你的特点。

师: 谭老师带来了一篇四年级同学的文章,写的不错,读给大家听听。看看这位小作者抓住了自己的哪几个特点,写出了自己和别人的不一样呢? 我

小时候,大人们说,我跟别的孩子很不一样,说出的话常常引人发笑。当我还在上幼儿园时,一天傍晚,妈妈带我到外婆家去吃饭。走到半路上,我看到几

只小鸟从窗台的栏杆上飞过,我突发奇想对妈妈说:“妈妈,妈妈,鸟儿喜欢白云,因为白云是它的棉花糖。”

妈妈一听,乐了!指指远处问我:“那夕阳呢?”“那是火红火红的大皮球。”我仰着小脸对妈妈说。妈妈捧着我的小脸,狠狠地亲了一口。她说:“我的想象力这么丰富,长大了一定是当作家的料。”

师:唉,这部分作者写的是自己的什么特点呀?

生:写他想象力很丰富。

对,想象力特别的丰富,听得真认真。我们继续往下。

妈妈的话还真是说对了。如今,我可是班级里公认的小作家。我自己创作的校园小说,名叫:非常女孩牛萌萌,里面记录的全都是校园里发生的点点滴滴:读书桌上的三八线,王老师被我们气哭,班里枪响了,牛萌萌智斗马屁精。有时候,我还把发生在上学、放学路上的趣事都写到小说里去。边写边笑,边笑边写,妈妈说我神经有点儿毛病。我才不管呢,我真期待我的作品能够及早问世。很期待大家阅读能够喜欢上它,这就是我跟别人不一样的。

师:唉,这部分又是写了作者的什么特点呢?

女生:接下来写的是她的爱好

师:她会干嘛?

生;她会写校园小说。

师:对呀!唉,不仅仅想象力丰富,而且还会写校园小说,果然是个与众不同的孩子。同学们,其实呀,我们每个人都有自己的特点。在今天这节课上,我们就来找一找,自己和别人有什么不一样的地方。你们瞧,这些呀是谭老师以前的学生找到的。来,咱们开组小火车,没人读一段。

生读:我是个胖子 我有个小酒窝 我的性子急 我是一个开心果 我喜欢毛毛虫

我喜欢吃红烧肉 我是个讲卫生的孩子

师:这些里面写着外貌、性格、兴趣,习惯,各个方面,当然,也可以是其他方面的特点。

现在请大家仔细想一想,你和别人有什么不一样的地方。选择两个特点在学习活动单上写下来。注意每个特点咱们用个小短句。

师巡视。

师:有的同学已经写好了,谭老师请几位同学来交流一下。一位,两位,再请个男孩子。我们来听一听。

他们写的是什么呢?

生1:我是家中的变脸王

师变脸王。我知道:孩子脸,六月的天!对吗?挺有特色。还有一个是什么? 生1:我是个小书迷

师:咱们班喜欢看书的举举手。嗯,这么多同学喜欢看书。所以,这个呢,你要跟同学们写出不一样,就得多动动脑筋,让变脸王更有特色。问另一同学,你写的是什么?

生2:我有恐高症

师:嗯这个挺有特色。

生2:我带着一副眼镜。

师:戴眼镜的同学也不少。我有恐高症更有特色。这位男孩子写的是什么呀? 生3:我很粗心。

师:嗯,这可得改。

生3:我很胆小

师:男孩子,胆子得大一点。

师:唉,同学们,刚才听了这三位同学的,请同学们再仔细地看看你写的特点,划掉一个,保留一个和别人最不一样的。

生动笔划去一个特点。

师:越是跟别人不一样,就越有特色。这回谭老师多请几位同学来交流。请刚才没有请到的。有很多同学想说,我们先听听他们的。

生1:我有恐高症

生2:我非常喜欢玩羽毛球

师:这是运动方面的兴趣爱好,可以的

生3:我很好吃。

师:我很好吃,你能不能给大家举个简单的例子,我很好奇,比如说。 生3:我喜欢吃面条、饺子。

师:哪件事情让你自己觉得你很好吃。

生3:我妈煮饺子的时候,我可以吃15个。

师:吃15个饺子,我觉得这件事不是很典型。你再好好想想,哪件事能更好地表现你好吃的特点。

生4:我是一个关心同学的孩子。

师:嗯,你乐于助人对吗?

生:我非常胆子。我很容易被吓着。

师:吓成什么样子了,等一会我看看你是怎么写的。你写的什么。

生5:我是个女汉子。

师:你自诩是个女汉子,好,我很期待你的作品。你来说说看。

生6:我喜欢毛茸茸的东西

师:最后还有一个男孩子

生7:我是一个懂礼貌的孩子。

师:懂礼貌的孩子,一定有很多朋友。

师:同学们,就像刚才两位同学谈到的。你要和别人不一样的特点那,一定会给你带来一些与众不同的经历或者是感受。(板书:与众不同的经历 感受。) 谭老师曾经教过一个学生,那可是出了名儿的调皮。于是,他就抓住自己调皮的特点写了这么一篇小短文,谁自告奋勇来读一读。

生读:我长大了,却依然调皮。一天中午,我睡不着,爬起来给熟睡的爷爷画八字胡。看着爷爷的样子,我的肚子都笑痛了。爷爷气的追着打我。爸爸妈妈闻声赶来,看到爷爷的模样,笑得直不起腰来。这就是我,一个永远长不大的调皮鬼。但爷爷常说,有我的地方就一定有欢声笑语。

师谭老师发现有许多同学听着听着都笑起来了。感到有趣是吗?是呀,小作者选择的这个事例确实能够表现出他的调皮。

师:谭老师请大家仔细看看,想一想,这件事情有没有写清楚,写具体呢?有没有你不清楚的地方,可以提问题。

生:我有一个问题,爷爷追上他了吗?

师:你听关心爷爷到底追上他了没有。提醒大家,是围绕他调皮这个特点,有没有写清楚,有没有没写具体的地方。

生:爸爸妈妈笑得直不起腰来,后面是省略号

师:作者把它省略了。再看看小作者的话,“我睡不着,爬起来给爷爷画八字胡。”小作者写具体了吗?

生:小作者是怎么给爷爷画八字胡的?

师:就是啊,小作者到底是怎么画的,怎么做的?小朋友如果是你们,你们会怎么做?

生:你来说说。我会拿起笔,在他的脸上画一个大大的八。

师提醒你,爷爷睡着了,如果爷爷醒了就画不成了。谁再来说一说。 生:我小心翼翼地拿起笔,轻轻地在爷爷脸上画了一个八字。

师:对呀,“小心翼翼”,“轻轻地”,把小作者怎么做的写清楚了。调皮就更加明显了。还有其他地方写得不够清楚,不够具体的?

生:爷爷发现以后把爷爷的神情再写一些。

师:你是说把爷爷发现以后的样子写一些

生:我觉得他需要举个例子。

师:对呀,小作者举了一个例子,可是他没有写清楚。

生:爷爷是怎么发现的?

师:就是呀,原因也没有交代清楚呢。同学们,还有“看着爷爷的样子”,爷爷是什么样子呀?

生:爷爷嘴上挂了两条又粗又黑的线条,显得年轻。

师:爷爷画了胡子会显得年轻吗?同学们,把爷爷的样子写具体,调皮鬼的杰作我们就知道了。

你们再看,谭老师也有一个问题:我睡不着,爬起来给爷爷画八字胡。小作者是怎么想到给爷爷画八字胡的呢?如果把他想到的也能写具体的话,他的调皮是不是更明显了?

再来看,爸爸妈妈闻声赶来。大家知道什么叫闻声赶来吗?你又有什么问题吗? 生爸爸妈妈听到一些声音赶来。

师:那你觉得文章当中还少了一些什么呢?

生:文章中还少了爸爸妈妈赶来,看到爷爷这幅模样笑得腰直不起来,后面应该加,对我说:你这个调皮鬼!

师:啊~这是你想象的爸爸妈妈说的话。爸爸妈妈闻声赶来,所以之前爸爸妈妈听到了一些什么声音?爷爷也说了些什么?同学们刚才发现了很多文章当中没有写清楚的地方,其实呀,小作者围绕着调皮做了修改,文章一下子就不一样了。推荐一位同学来读一读他修改后的事例:

生:一天午睡时,我翻来覆去睡不着,偷偷地爬起来。我见爷爷睡得正香,眼珠子一转,想起一个计策来。我拿起黑色水彩笔,在爷爷鼻子下面一左一右画了两小撮胡子。啊!活脱脱的日本鬼子。我捂着嘴巴肚子都笑痛了。爷爷被我的笑声吵醒了,见我没有午睡正在偷笑,就知道我一定做了什么坏事,一咕噜爬起就来打我。“别打我!救命!救命!”爸爸妈妈闻声赶来,看到爷爷的模样,笑得直不起腰来。

师:嗯,这个故事读得不错,有个男孩笑得可开心了。为什么?哪儿最打动你呀? 生:我觉得“活脱脱的日本鬼子。”这里觉得小作者的想象力很丰富。

师:是呀,这个事例经过小作者的修改,尤其是小作者怎么想的,怎么做的,怎么说的,都写清楚以后,是不是更能体现出小作者更调皮了呢?

生:是

师:下面就请同学们学着小作者的样子,在学习活动单上写下你的事例。老师提醒大家的是:你的事例能够体现出你的特点,还可以借助这些描写,使你的特点更加突出。因为刚才已经把特点选好了,现在你就可以用一天,一次开头写具体的事例了。写字的时候注意书写的姿势。

生动笔写。

师提醒,写好了我们再进行适当的修改和补充。

师:好,我们请小作者来读一读文章。他的题目是:我是个小吃货。我们一起来当当老师,看看他写的事例是不是表现了它吃货的特点。还有把这些地方写清楚,具体了呢?(描写部分

生读,有一次,妈妈煮饺子给我吃,我这个吃货开心极了,喊道:“太好了!太好了!”热乎乎的饺子出锅了,我闻了闻,香味四溢。我立刻拿起筷子,夹起饺子,咬了一口。哇!饺子真实太鲜美了!再咬一口,那真是像在吃美味的自助餐呢!我一口一口一个,吃得满口留油。爸爸妈妈看我的样子,把爸爸妈妈都给逗乐了。

看了他的例子知道确实能够看出他是个小吃货。哪些地方特别能表现他的特点。 生我一口一口一个,吃得满口留油。

生哇!饺子真实太鲜美了!再咬一口,那真是像在吃美味的自助餐呢!表现了饺子的美味。

师这么一写,可以看出他是个小吃货。

我立刻拿起筷子,夹起饺子,咬了一口。立刻这个词语我可以看出他已经很想吃了。

师让你觉得他迫不及待。

师谭老师想问问你,你闻了闻,香味四溢,你心里怎么想的呀?

生我心里可开心了,真想把这盘饺子马上就送到嘴里吃掉。

师吃个精光,把这些想法写进去的画是不是更能表现你是个小吃货啦?掌声送给他。

下一位同学 ,这位同学写的是:我有恐高症

生读作品,师生共评。

师总结:同学们,我们今天学写这篇作文——我,首先想一想围绕题目,我们可以从哪些方面来进行介绍,然后找到一个跟别人不一样的特点,围绕这个特点找到一个与别人与众不同的经历,把这个经历写具体。一件特点够了吗?还不够。由于时间关系,请同学们回家在找一个与别人不一样的特点,用今天的学习的方法将经历写清楚、写具体。加上开头和结尾,就变成了一个跟别人不一样的你。谢谢四(1)班的同学,下课!

范文四:写作教案1 投稿:段粇粈

修辞立其诚——写真话,抒真情

主备人:王 勇

教学目标:

1、了解写作中“修辞立其诚”的重要性。

2、引导学生写真话、抒真情。

重点难点: 如何在文章中表达真情实感。 教学方法: 讨论质疑 合作探究 课时安排:二课时

三、教学过程: (第一课时)

1、导入:思想情感是文章的灵魂,而真实是文章的生命。

写文章一定要有真情实感,一定要采撷生活中足以令人感动

的事,用朴实率真的文字加以表现。

2、活动体验:阅读感悟“走进现场”的四篇文章回答问

题。

3、走进现场

李兆权《丑娘》点评

1)、围绕母亲容貌的“丑”,作者写出了自己思想感情的变

化。少年时懵懂任性,因为母亲不漂亮,“我心里像满含着

委屈,在公开场合中很少提及她,更不愿把同学领到家里”。

青年时只小事理,想到母亲艰难却善良宽容,“我的心在发

酸”。而当作者怀着感恩之心,结婚之际带妻子回家看望母

亲时,母亲却与世长辞。作者真正感受到母爱的博大无私,

从而陷入无尽的悲痛之中。围绕对母亲的认识,作者选择从

童年到成年三个时段的感受,以母亲亲手制作的毛边鞋为线

索贯穿始终,通过自己感情的变化,写母亲对儿子不变的爱。

2)、第一次是叙述当年老师说这几句话时的情形。在老师说

这几句话之前,有一段细节描写:“他提过鞋子左看右看,

随即又把鞋子举得高高的,兴奋地说,好漂亮的鞋子呀!说

着,又把鞋底端详了半天„„”——在这样铺垫的基础上,

老师发出了赞叹。老师的生活经验,也许是“漂亮人做出漂

亮活”因而顺理成章地作出了判断:能做出这样精致漂亮的

鞋的,必定是心灵手巧的魅力女子。这样写是为了突出例外:

母亲并不漂亮,被村里人称作“丑娘”。母亲去世以后,作

者想到母亲对儿子的恩情,这句话再次出现。这次出现,作

者的思想感情已经有了巨大的变化,母亲虽然被人称作“丑

娘”,但是她的心是最美丽的,这比容貌的美丽更动人。这

句话第二次出现时,内涵已经不同,主题得到升华。

3)、母亲爱子女,是人性美,也是伦常。表现母爱的生活素

材比较多,母爱的方式也比较丰富,相对而言,选材不难。

但是母爱的深层含义,在于将这种充满人性的爱一代代地传

下去,将这种爱的禀赋延及他人,首先要回报在给予自己生

命和慈爱的父母身上。《丑娘》中,当作者长成一个小伙子

时,已经知道要报答母亲,知道给母亲买衬衫和雪花膏;到

成婚之际,还特别关照爱人“娘一辈子在农村,农村人显丑

显老,见了面一定要多说些宽慰老人心的话”,表现出对母

亲的爱;而当看到母亲给儿子媳妇留下的精致的毛边鞋时,

“膝头一阵酸涩,扑通一声跌跪在地上”,夫妇俩“眼泪如

泉涌般直落下来”,表现出痛失母亲的悲伤。如果仅仅写母

亲对自己的爱,那就很容易停留在一般层面上。

莲子《苦糖》点评

1)、本文叙述的是儿时的一件事。它不但记录了母亲的内心

悲苦,记录了母亲对孩子的慈爱宽容,更记录了一个儿子对

母亲的感恩之心。作者之所以对它感兴趣,是因为这件小事

集中反映了穷苦家庭的亲情。只要留意观察,注意倾听,触

摸社会的方方面面,进入人的心灵世界,就能发现生活中这

些真实的有价值的素材。文题为“苦糖”,意在反映童年的

生活困苦,更在反映母亲更苦的心,甜蜜的糖和苦难的记忆

联在一起,使文章“母亲的慈爱”这一主题得到升华。

2)、文章用较多的笔墨叙述描写麦天枢少年时偷白糖吃的情

景,反衬出贫苦家庭的窘况。作者用笔简约,仅用短短的一

句“在嚼咽的时候,他目光怔怔地盯着某处,甜出了泪水”,

这样的描写抓住了生活的真实,生动感人。而写母亲,竟只

用了一句话:“母亲只是抱着空罐子哭着,一句责骂的话都

没有。”真的母爱,不需要更多的语言去描写。母亲不是为

二斤白糖而痛苦,而是为自己没有钱让孩子吃上白糖而痛

哭。母亲的哭声在儿子看来是无言的责备,成为一种责任,

一种报效母亲的责任。母亲的哭泣给了麦天枢什么样的感悟

和感动,文章也没有多言,仅写他总是带着白糖回乡。“而

他自己,从那以后,很少再吃白糖”,为什么会如此?文章

又给读者留出了无限的回味空间。

巴金《朋友》点评

本文没有运用绚丽的语言,而是用饱含感情的笔墨,怀

着一颗感恩的心真诚的感谢朋友,诠释友情的真谛,非常感

人。因为情感的表达,关键在于所传达的情感是否真实。细

细品味文中的语句,如:“但是他给我的那一点点温暖至今

还使我的心颤动”,“对于我,要是没有朋友,我现在回变成

怎样可怜的东西,我自己也不知道”,“我的生活曾经是悲苦

的,黑暗的。然而朋友们把多量的爱„„分给了我”,等等,

着实让人感动。这些情感真实地表达出来,也就自然地产生

了感染力。文章结尾是主题的深化,巴金的人生信条“掏出

心来”“愿化泥土”表现出来的舍己为人的精神,感天动地。

邓拓《“伟大的空话”》点评

文中的“伟大”是指喜欢用“大字眼”,说空话大话套

话,人为造大气势,而完全不考虑读者的情感。作者对这样

一种文风深恶痛绝,并揭示出这种文风的产生根源是庸俗的

社会风气,特征是缺乏实事求是精神,不尊重事实,自欺欺

人。作者在文中用一种理性、负责的态度展开分析,显示了

其高度的社会责任感。

第二课时

1.导入:现在很多同学写出的文章总感觉不能打动人,其中

一个重要原因就是没有真情实感,在写文章时常常东拼西

凑,生编硬造,千篇一律,给人似曾相识之感。那么,如何

才能改变这种现状呢?叶圣陶说:“作文这件事,离不开生

活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。否则就会陷

入不切实际的唯技艺论。”孔子也说:“修辞立其诚。”什

么意思呢?“修辞”就是修饰词句,是写作,“立其诚”就

是写文章要实在,诚实,写真话,抒真情。由此看来,文章

能打动人的第一要务就是要有真情实感,要采撷生活中足以

令人感动的事,用朴实率真的文字加以表现。那么我们这节

课就来探讨如何才能写真话、抒真情。

(出示教学目标)

2.比较文章片断,了解写作中“修辞立其诚”的重要性。

我们下面就先来比较以下三个文章片断,从“修辞立其诚”

的角度看,你认为哪个片断写的好?

片断一:(以“待人和善”为话题的开头)盈盈月光,我掬

一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾

一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿的;对待朋友,我选

择最和善的方式。

片断二:一天,我患了重感冒,发烧至四十度,早饭后独自

骑着自行车去医院看病。骑着骑着,正面开来一辆大卡车,

眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚着正要横穿马路的老大爷。”

就在这紧要关头,我的头脑里思想斗争很激烈。去救吧,要

耽误自己看病,不救吧,眼看着悲剧就要发生。正在这时,

雷锋、赖宁等英雄形象掠过我的脑海。我想,自己是新时代

的中学生,更应为人民做好事。于是,我不管三七二十一,

跳下车,用尽全力一推,老大爷得救了。这时的老大爷激动

万分,热泪滚滚,握住我的手说:“娃啊,现在精神文明建

设的春风吹遍了祖国的每个角落,社会上的好人好事像雨后

春笋般层出不穷,你的行为是多么伟大,多么崇高啊,你就

是一个光辉的典范。我为我们国家有你这样高尚的学生而感

到无比自豪和骄傲。我代表人民感谢你。”

片断三:(2007年江苏省高考作文《怀想天空》)

麦收时节,天空显得非常的明净。在麦田上空,偶尔

悠然地游过几朵白云。

麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不

得不在烈日下劳动。

我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地

来生活,供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动,但没有半

句怨言。在家,我常听到他们说:“只要孩子搞好了,再苦

再累,我们都愿意„„”

„„

6月5日早晨,我爸起得很早。四点多钟就起了。他临

下地时告诉我说:“你再睡会吧!六点钟起来做饭,然后洗

洗衣服,八点钟到地里给我送饭。”

„„

当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗

珠,衣服湿透了。他说:“你来,吃过了吗?我割光这一垄,

再吃„„”大概四、五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出

饭盆、馍头,边吃边说:“孩子,你爸没本事,明天到县城

后好好休息!后天好好考,别紧张„„”

学生讨论:

教师明确:第一篇,词藻华丽,但内容空洞,只追求形式。

第二篇,凭空编造,情节违情悖理,唱高调。第三篇,虽语

言平谈,但感情真挚,文风质朴。第三篇作文得了53分,所

以说,写真话,抒真情是作文的基础。

3.学生讨论如何才能做到写真话,抒真情。

那么,我们如何才能做到写真话,抒真情呢?我们教材

中的四篇文章《丑娘》《苦糖》《朋友》《伟大的空话》在这

方面给我们做了一个示范,请我们一块来讨论一下,看用什

么方法来写文章就能做到说真话,写真情。在分析时我们可

以从选材方面,也可以从表达方式或手段等方面来谈。(板

书:选材、表达方式、手段)(学生讨论交流)

教师明确:

(1)《丑娘》为什么写得好?

A、没有回避母亲的丑,开头的侧面写,中间的正面写。

B、中间的我的心情很真实。

总结:写真事,不避讳。(板书)

(2)《苦糖》为什么写的好?

A、选材上以小见大,把家庭的穷苦和亲情写了出来(如果

现在让你写,如果再这样写就显得不真实了)

B、细节描写很真实,把小孩子禁不住白糖的诱惑的心理传

神地表达了出来。 总结:以小见大,细节描写。

(3)《朋友》为什么好?这篇文章能感动你吗?

A、此文和一般的写朋友之间感情的文章不同,不是记叙的

具体事情,而是重在倾诉自己的心灵感受,可见直接倾诉心

灵感受也是写真话,抒真情的一种方式。

B、用了许多疑问句,直接抒情的文字来表达,增强了感染

力。

C、我觉得此文不好,有点唱高调,巴金对朋友的感情并不

能与我产生共鸣。(分析原因:学生不了解巴金此文的写作

背景,出示背景材料,分析) 背景材料:巴金先生说他是靠友情生活到现在的。青年时的

巴金埋头于写作,为了写作,他到四十岁才结婚。没有家,

朋友的家就是他的家,写作之余,巴金先生常常旅游到各处

去看朋友,并写下了《旅途随笔》。散文《朋友》就是《旅

途随笔》中的一篇。巴金先生在一个明争暗斗的封建大家庭

里度过了他的青少年时期,除了母亲给予的无私的爱,他很

难得到更多的亲情的关怀,但是性格内向的巴金却有一大帮

志同道合的朋友。他对朋友无话不说,至诚至义。巴金先生

的小说《灭亡》发表后,他得到生平的第一笔稿费,他一分

不剩地全给了朋友。巴金先生说没有这些朋友,他就没法写

出这部小说。

总结:通过比较,我们发现,文章感染力不同的原因可以总

结为以下两点:一是从语言语调入手,疑问句和祈使句比陈

述句感染力要强;二是可运用议论、抒情的手法,也可采用

细节描写,特别是细腻的心理描写来增强感染力。 真实倾诉心灵感受、疑问、抒情。(板书)

(4)《伟大的空话》好在哪里?

敢于直接发表负责任的看法,有公民意识,该批判时毫不留情。

比较:写作实践四中,铁路工人、医生、士兵、消防队员四个人的话,你认为哪个人说的好?为什么?

消防队员说的好,因为其他人都是大话空话,是新闻语,是不太负责任的,只有消防队员说出了真实的感受。 总结:说话负责任。(板书)

4.总结:如何才能写真话,抒真情?

选材方面:

(1)写真事,不避讳。(2)以小见大(3)真实倾诉心灵感受

表达方式、手段:

(1)细节描写(2)疑问、抒情

写作态度:说话负责任

5.补充:还有没有你认为写真话,抒真情的方法?阅读《给班主任的一封信》

总结:人物不程式化,脸谱化。

6.写作实践:我们已经总结了这么一些方法,在写文章时,并不一定全部运用,只要能根据需要把握好其中的一条或几

条就可以了,下面给大家提供两个话题来作一个片断描写,做到写真话,抒真情。

(1)误解(2)父爱(或母爱)

同学点评。

7.小结:同学们,写作方法固然重要,但要写出“真实真切,感人”的文章,首先要做一个热爱生活的人,高明的作家或者聪明的初学写作的人都是平实地写生活中的琐事,只有热爱生活的人才会写作,因为独特的感情来源于独特的经历和感受,来自于对独特经历和真心感受的提炼。“修辞立其诚”,“诚”是内在的,“辞”是外在的,“诚”是主导,“辞”以“诚”存,“立诚”之“辞”才更有价值和魅力。希望大家面对生活微笑,去发现生活中的美,让它流淌在我们的心间,绘成一道道美丽的风景。

范文五:我的写作梦 投稿:陆鎀鎁

自从我读了杨红樱写的《笑猫日记》,便有一个想法,我要像杨红樱阿姨那样有写作的天赋,我的梦想就是写作。读了《笑猫日记》后,了解到杨红樱阿姨不仅创作了《笑猫日记》系列,而且还写了《淘气包马小跳系列》、《五三班的坏小子》等,我发现杨红樱阿姨写的书搞笑中更耐人寻味:我流着泪看完《小猫出生在秘密山洞》,笑着读完《孩子们的秘密乐园》,我最喜欢笑猫了,每本书里的笑猫都能给我带来不一样的快乐,就像他脸上的笑容一样。如果我有杨红樱阿姨那样的写作天赋,那我就会多写一些像《笑猫日记》一样有趣的书,让小朋友们拥有快乐的童年;我还会写一些开拓大脑的书,让小朋友找到乐趣的同时还能增长知识。对,我的梦想就是写好多好多有趣又能增长知识的书!想当作家的我有好多好多的创意手法,比如我把《笑猫日记》改编成《笑狗日记》,这样的修改值得一试,也不知道这样的修改回是什么效果?我真不敢想象,也许读者跟往日一样把笑狗当成笑猫看,那你就大错特错了,我会把笑狗和笑猫写得完全不一样,它们的主人也不一样。如果我真的像杨红樱阿姨那样,那我长大后一定要成为一个很伟大的写作家,这么想着的时候,竟连我的梦里都常常出现我成为作家的身影。我知道现在自己的成绩不怎么好,所以必须要把成绩提上去,将来才有能力像杨红樱阿姨那样写出好多的书,我看见周围有好多同学都很喜欢杨红樱阿姨写的书,这给了我将来的梦想很大的信心,等我长大了我会当杨红樱阿姨的接班人,我要将她的有趣、教育继续传承下去。我一定要坚持我的写做梦不放弃,我希望我的爸爸妈妈、我的老师、我的同学都能支持我。

范文六:我的写作梦 投稿:赵邐邑

我 的写作梦 
胡永 红 ( 呼伦 贝 尔农垦 陶海牧 场 )  

自4 年 前 迈 入 南京 农 业 大 学 农 林 经 济 管 理 系 那 

天起 ,我就开始关注 “ 三农”问题 ,如城镇一体化  及农村社 区管理、农业规模化生产及结构调整 、农  民工 增 收及 多 元 就 业 等 ,增 加理 论 储 备 。在 院团 委 

我1 9 6 7 年 出生在 呼伦贝尔大草原北部额尔古纳  河畔的一个 国营牧场。我们居住的生产 队临近边境 ,   与 苏 联 隔 河相 望 。童 年 时 ,我 们 这 些小 孩子 总 爱 跑  到河边玩耍 。夏 日来临时,草原上真如诗歌里描写  的那样 ,天苍苍 ,野茫茫 ,风吹草低见 牛羊 。我们 
捉 蚂蚱 、蝈 蝈 ,掏 鸟蛋 ,玩 得不 亦 乐乎 。  

的学生干部工作经历提高 了我的组织协调能力 ,组  织活动亦是游刃有余。这些都为我走上实际工作 岗  
位 打下 了基 础 。  

我 被 分 配在 掠 港 农场 工 会 办 公 室工 作 。在 三 个 

月的时间里,从组织农场职工乒乓球赛 ,到开展金  秋助学摸底调查并形成汇总材料 ,再到与相 关部 门   联系职工技能培训事宜 ,我全程参与工会的各方面  活动。老前辈们组织活动 时深思熟虑 ,摸底调查时  细 致 认真 ,讨 论 会上 畅所 欲 言 ,都 让 我这 个 小 字 辈  深受教育。他们对 我工作 的指导 与肯定 ,也让我感  受 到 强 烈 的归 属 感 ,觉 得 每 ~ 丝 的努 力都 融 人 到 农 
场 的发 展 全局 中 。  

可是 ,那 时候文化生活极其单调 ,一本小画书  在 小 朋 友 手 中传 来 传 去 ,翻 得 面 目全 非 。夜 里 没 有 
电 ,天 一擦 黑 就 睡觉 ,可 我 睡不着 ,心 里 空 落落 的 ,   似 乎生 活缺 少 点什 么 。有一 年 的夏 秋季 节 大雨 倾盆 ,  

雨后我站在草原上看到草原碧绿如洗 ,一大群马在  草原奔腾 ,我不禁想到 :要是把这景象 写下来多好  啊。一个朦胧的写作梦 ,悄悄地埋在了心底 。   上 中学后 ,看书多了,对 自己的文 字水平也有  了几分 自信。我尝试着给  中国少 年报  投过稿 ,   虽然如泥牛人海 ,但童年的写作梦并没有泯灭。   1 9 8 4 年 我 参 加 工 作 以 后 , 读 书 写 作 、 交 流 提 
高 的 机 会 多 了 ,开 始 在 报刊 上 发 表 一 些 “ 豆腐块” 。  

农场是我奋进 的新起点,在 农垦光荣历 史的照  耀下 ,在 军垦优 良文化的熏陶下,在上级和前辈真  情厚意的关怀下 ,我将挥洒 自己的热情与才智,为 
农 场 的建设 添 砖加 瓦 。  

逐梦大 山 
李光 明 ( 内 蒙古海拉 尔农牧 场 管理 局 )   我 的故 乡在 一 个 叫 作香 山农 场 的地 方
,因背 靠  香 山而得名 ,在 中国偌 大的版 图上很难找到。我是  地 道 的农 场 出生 ,属 于 农 垦 三代 。爷 爷 、父 母 、姐  弟 都 在这 里 工作 生 活 。农 场 属于 北 温 带 大 陆 l 生气 候  区 ,典 型 的 山地 加 丘 陵地 貌 ,土地 贫瘠 ,经济 不 景 
气。  

1 9 9 0 年农场领导把我安排到政工科工作 ,为我提供  了施 展 才华 的舞 台。 我采 写 的新 闻稿 陆 续在 当地媒   体上发表 ,有 的还获 了奖。我 的作品也曾在  中国  农 垦》 杂 志上 发表 ,让 我深 受 鼓舞 。   转 眼间 ,自己搞宣传工作 2 0 多年了,虽然没有  太大 的成就 ,但我童年时代 的写作梦正在一步步地  实现着。农场近几年来发生 的巨大变化,为我提供  了丰 富 的 写作 素 材 。我要 把 自 己的感 受 写 出来 ,把 
北 疆 农 牧 场 的一 点 点 变 化 写 出来 ,为 我所 在 的农 牧  场 鼓 与 呼 ,把 自己 的写做 梦 融入 农 垦 梦 ,融 人 中 国 
梦。  

在 我 的 记 忆 里 ,父 亲一 人 工 作养 家 ,家 里人 口   多 、收入 少 ,生 活 困难 。这 也在 我 的心 中埋 下 了一  个 梦 想 ,那 就 是 要 走 出农 场 ,走 出大 山去 求学 ,唯 

梦在农场 
路 明 ( 江 苏 农垦 谅港 农场 )  

有 这样 才 能改变 人 生 ,改变 命运 。   理 想 是 美 好 的 ,现 实是 残 酷 的 。高 中毕业 后 我  回到 农 场 做 了一 名 代 课 老师 。那 时候 在 落 后偏 远 的 

农场 ,高中生算是 比较高的 “ 学 历”了。望着一群  2 0 1 3 年6 月 ,在号 称 “ 史上最难 毕业季”里四  处奔波的求职大 军中,我是幸运 的,因为琼港农场  “ 收留”了我 。三个月后 ,这里俨然成为 了我的家,   成为实现我的职业梦想的起点。   眼神充满渴望的孩子 ,我 的心灵被征服 了。我要满 

足他们的求知欲 ,托起他们 的梦想。让我欣慰 的是,  
在6 年的从教生涯 中,我送走 的学生后来大都成才 
了。  

2 0   1 3   1   l  

中国农垦  1  


范文七:无望的写作梦 投稿:朱嵩嵪

是什么时候开始喜欢上写文章的呢?现在已经想不出到底是在哪个时间点,因为什么契机而让我喜欢上写东西。也许喜欢写作的人都会有那么种感觉,在自己脑海里,有一个故事或情节会一天天地自己长大,到了一个临界点,它好像会指挥自己把它写下来,变成文字。

  从小我就喜欢看书,从看童话小说、侦探小说,到有了自己喜欢的作家,开始对不同的文风有好恶。我的语文成绩不错,作文也一直得分不低。每个星期的周记,我有时也会写一些虚构的小故事,有时还会得到语文老师很大的肯定。

  我喜欢看登载青春小说的杂志,因为自己在脑海中也会营造各种各样的故事,去想故事的结构、脉络、发展和人物。记得我第一次写下自己酝酿了很久的短篇小说后,那种满足感是如此强烈。也就是从那个时候起,我想要毕业后做一个作家,用自己写的文字,去影响别人,同时,用自己写的字来养活自己,想想就觉得是一件很酷的事情。

  我把自己的处女作读了一遍又一遍,然后反复修改,直到觉得它已经足够完美为止。我把这篇文章用电脑打印出来后,寄给了杂志社,相信它一定可以被编辑选中。是不是觉得很天真?也许像我这样做着作家梦的中学生真的很多很多吧。而同时,又把这件事想得太过简单又理所当然。自己觉得好的作品,或许在有经验的编辑看来很幼稚。我等了很久,从一开始的充满信心到自我怀疑,从惴惴不安地自我安慰到彻底放弃,我知道我写的文章最终石沉大海。

  但是没有关系,很多作家一开始都被无数出版社拒绝,但是只要等到伯乐就可以了。我把文章又寄给了其他的几个杂志社,但让我失望的是,也没有回音。会不会是出版社没有收到稿件?我开始尝试用电子邮件将稿件发给他们。在这个过程中,我又创作了一些新的文章。有一些文章的情节和创意,我觉得完全不输那些刊登在杂志上的作品。高中的课业很繁忙,每天的时间上完课做完作业后,就已经所剩无几。可以说,我是抓紧每一分每一秒来写稿的。写的时候,看到自己的想法和构思一点一点地形成文字,特别是有的地方会突然卡住,情节无法展开,或是人物的一句对白不知道怎么表达,然后反复斟酌,最后终于找到合适的字句,觉得比做出最难的数学题都开心。

  可惜,一方面是努力写作的我,一方面却是半年过去了仍然没有任何地方采用我的稿件。我也曾经发邮件过去问自己的文章有没有被收到,请教哪些地方做得比较欠缺。有的杂志社会回复诸如“稿件量已够”或是“我们觉得你的文章和我们的风格不是很接近”这样的回复,有的则没有任何回复。我也想过打电话,但是根本不知道找谁。

  是不是自己写的东西真的很差呢?我曾写过一篇名为《猫的报恩》的文章,是我到目前为止最满意的。文章有两条主线,一条是“我”曾经饲养过一只白色的叫“小白”的猫,独自生活的“我”和“小白”朝夕相处,一点一滴都是满满的快乐,甚至感觉超越了人和宠物的关系,而是产生了亲情。可惜“小白”有一天突然离开了我:另一条主线是隔壁突然搬来了一个新的邻居,在和他的接触中,觉得他有很多习惯和小白都很相像,虽然是陌生人却是如此的熟悉,我甚至觉得他就是小白,虽然觉得自己的想法很可笑,但是却无法抑制自己这样想。后来发生了一系列的事情,自己被朋友背叛,遭遇了人生很大的低谷和瓶颈,关键时刻在他的帮助下都化险为夷。当自己终于决定不管他是不是小白,要忘掉过去重新开始的时候,他却突然搬走了,没有留下任何讯息。

  因为觉得这个故事的创意很棒,所以为了写好它,让它的细节更丰满,语言更有张力,同时设置悬念,让读的人欲罢不能,在写完基本框架后,我花了一个多月来完成这个作品。上课的时候、吃饭的时候、走路的时候,都在想这篇文章,不知道其他写作的人是不是这样,写作绝对不是一件轻松的事情,它会让你慢慢地忽视身边的事情,一点点吞噬你的身心。

  但让我绝望的是,即使是这篇文章,依然摆脱不了无人问津的命运。而同时,同学们开始觉得我整个人变得有点奇怪,总是心不在焉,上课的时候常常无精打采。有一次被老师点名起来回答问题,我竟然没有反应。我写东西的事情,没有告诉过别人,连最好的朋友也不知道。因为害怕别人会取笑我,会说我异想天开。更不想被老师知道,高中这么紧迫,竟然还花大把时间去做这种“不切实际”的事情,一定会被爸妈和老师阻止。这种怀揣着一个大秘密的生活并不轻松,因为你得瞒着所有和你朝夕相处的人。是的这就是我的写作环境,但是即使这样我也没有想过放弃。可惜,我的付出从来就没有得到回报。

  我不知道我还能坚持多久,常常都会有放弃的念头,但是内心深处却又不甘心。我是否应该继续自己的写作?还是应该早早放弃这个遥远的梦想,做一些脚踏实地的事情?看着积累下来的那一沓沓的文稿,我真的不知道该如何选择。

  路人甲:年少的时候有自己的梦想,是一件非常令人羡慕的事情。写作这件事,一开始就成功的人并不是没有,但是很少。很多时候,写作需要沉淀,不仅是写作技巧需要锻炼,对人生的历练对写作也有很大的影响。不要急于一时,也不要放弃自己的梦想,加油!

  路人乙:你也说,因为太多时间都花在写文章上面,多少影响到了你的学习。想劝你可不可以稍微把写作放一放,毕竟,高中时代最重要的还是考大学。有好的构思和想法可以记录下来,作为以后的素材。等你到了大学里,会发现有大把大把的课余时间可以使用,那些精力都可以贡献给写作呀。

  路人丙:你知道杂志的编辑部每天会收到多少来自四面八方的稿件吗?很多时候,把它们全都看完本身就是一件不可能完成的任务,一个成功的作家多少都是有一些好运气的。这个世界上有坚持写作20年才发表第一篇文章的人,也有第一次写小说就震惊世界的人,如果你真的很爱写作,那么不妨给自己设一个时间,我要写多久,写到什么程度,才算成功,或者才会放弃。

  还是高中生的你其实有很多机会,比如你可以在大学读文学类的专业,毕业后做一个编辑,有了人脉和渠道后,再一点点实现自己的梦想,如果到那个时候你仍然有这个梦想的话。

  路人丁:至少,你的这篇树洞已经发表了。

  编辑 杨明珠

范文八:写做梦的作文 投稿:洪熨熩

夜深了,月儿当头照,我手里拿着《哈利波特》,津津有味地看了起来。不知不觉,我乘坐着哈利波特的扫把来到了一座奇怪的城市。

那座城市的构造像是一幢高大的楼。整座城市共分四层:第一层是鸟的天堂,那里没有纵横交错的道路,只有碧蓝的天空和茂密的花草树木,还有那经久不息的鸟鸣声,悠扬婉转,一阵又一阵。第二层到处是宽敞的道路,绕来绕去,像个迷宫。一辆辆汽车在飞快地行驶着,真是车水马龙,但是不管有多少汽车在行驶,都不会造成交通堵塞,更有趣的是空中还有一条条行缆车的路轨。第三层是孩子们嬉戏的游乐园,那里充满了欢声笑语,有的在玩滑滑梯,有的游泳,没有大人管着,没有他们在一旁唠叨个不停,孩子们玩得多开心!第四层是人们生活的地方,那里没有污染,只有新鲜的空气,人们走在路上谈天说地,眼睛也不眨一下,因为他们根本不用担心会有一辆汽车突然冒出来。看着这一切,我感到既新奇又惊讶。我继续往前走,看见这些人都是一脸微笑,三五成群地散布着。我心想:他们为什么都那么开心呢?这时,只见一位阿姨正悠闲地走了过来,我急忙跑过去问:“阿姨,您怎么走的那么慢,不去接孩子吗?”阿姨笑了笑说:“哈哈,我的孩子上学放学都有缆车接送,可以直接从学校滑到家里,所以我可以去外面逛街。”哦,怪不得第二层中会有那么多缆车呢!我又看见一位老奶奶正提着篮子去菜场,我跑过去问:“奶奶,您几岁了?”老奶奶慢悠悠地说:“我今年109岁了。”我惊讶极了,又问:“年为什么能活到109岁呢?”老奶奶转了个圈,笑呵呵地说:“你看,我很有活力吧?我们这里天天能吃没洒过农药的菜。”我告别了奶奶,又看见一只小鸟在路上悠闲地走着,我连忙跑过去问:“小鸟,你走得那么慢,不怕被人们捉吗?”它叽叽喳喳地叫了一会儿,细声细气地说:“这里的人们可好了,说也不捉我们这些野生动物,所以我们小动物可以安心的住在这里。”我一路走来一路感慨:“这个城市可真好呀!”我大声叫道:“我也要到这个城市来!”

忽然,我听见有人在叫我的名字,我睁开眼睛一看,发现自己还睡在床上呢!原来这是一场梦,我想:要是真有这样的城市多好,大家一定都会搬到那里去居住的。

范文九:写做梦的作文 投稿:周惩惪

那座城市的构造像是一幢高大的楼。整座城市共分四层:第一层是鸟的天堂,那里没有纵横交错的道路,只有碧蓝的天空和茂密的花草树木,还有那经久不息的鸟鸣声,悠扬婉转,一阵又一阵。第二层到处是宽敞的道路,绕来绕去,像个迷宫。一辆辆汽车在飞快地行驶着,真是车水马龙,但是不管有多少汽车在行驶,都不会造成交通堵塞,更有趣的是空中还有一条条行缆车的路轨。第三层是孩子们嬉戏的游乐园,那里充满了欢声笑语,有的在玩滑滑梯,有的游泳,没有大人管着,没有他们在一旁唠叨个不停,孩子们玩得多开心!第四层是人们生活的地方,那里没有污染,只有新鲜的空气,人们走在路上谈天说地,眼睛也不眨一下,因为他们根本不用担心会有一辆汽车突然冒出来。看着这一切,我感到既新奇又惊讶。我继续往前走,看见这些人都是一脸微笑,三五成群地散布着。我心想:他们为什么都那么开心呢?这时,只见一位阿姨正悠闲地走了过来,我急忙跑过去问:“阿姨,您怎么走的那么慢,不去接孩子吗?”阿姨笑了笑说:“哈哈,我的孩子上学放学都有缆车接送,可以直接从学校滑到家里,所以我可以去外面逛街。”哦,怪不得第二层中会有那么多缆车呢!我又看见一位老奶奶正提着篮子去菜场,我跑过去问:“奶奶,您几岁了?”老奶奶慢悠悠地说:“我今年109 岁了。”我惊讶极了,又问:“年为什么能活到109 岁呢?”老奶奶转了个圈,笑呵呵地说:“你看,我很有活力吧?我们这里天天能吃没洒过农药的菜。”我告别了奶奶,又看见一只小鸟在路上悠闲地走着,我连忙跑过去问:“小鸟,你走得那么慢,不怕被人们捉吗?”它叽叽喳喳地叫了一会儿,细声细气地说:“这里的人们可好了,说也不捉我们这些野生动物,所以我们小动物可以安心的住在这里。”我一路走来一路感慨:“这个城市可真好呀!”我大声叫道:“我也要到这个城市来!”

范文十:《1.我的写作梦》--1 投稿:马斜斝

纱帽山小学电子教案模板(语数)

学科 : 语文 班级 : 五四班 执教教师:何必雄

1.我的写作梦

主备教师

刘红芬

教学目标 教学重、难点

1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生 活和美好的愿望。 2.背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。 重 点 难 点 想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。 想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。

教学方法 教学课时

1

朗读

教具、学具准备 共 案 部 分 二次备课

一、谈话导入。 教 把上学期同学们有关理想的文章引入 课堂,引发对梦想的谈话。 学 二、学习《我的写作梦》 (一)导读引入,激发兴趣 过 指名读导读部分的前三句。 师导:今天我们要学习儿童诗。刚才同 程 学们读的我们班级墙报上的《理想》这 几句话实际也可以称得上是一首抒发 童年梦想的诗。现在请同学们把课文读 一读,看看它能带给我们怎样的感受。 (二)自学儿童诗,读通、读顺、把体 会和不懂得地方作上记号。 回忆学习方法,用不同色彩代表不同含 义的批注。

二.初读课文,整体感 知: 1 .学生自读课 文,把字音读准,读通 课文。 2 .检查学生读 文情况,正音。 3 .指名学生分 小节读文。 4 .说说作者的 梦想是什么?他为了 实现这个梦想做了哪 些事?他的梦想到底 实现了么?他又是怎 么想的,怎么做的? 5 .引导学生通 过回答以上的问题,理 清课文的脉络。

(三)同学们在下面自由交流。 1、老师巡回,参与讨论。 2、重点关心学习有困难的同学,与他 们一起思考。 3、对学习优秀的同学,注意提高要求。 教 (四)全班交流。 可以代表讨论小组,也可以代表个人。 (五)老师检测生字词学习情况。 过 注意区别形近字,重点解释“铅字”的 等字,与“截” 、 “畜” 意思。 程 (六)认真朗读课文。 三、小结课文,课堂练习。

区别。 教师指导“载” 、 “蓄”

1.我的写作梦 板书 镜头特写 设计 未来展望 往事回忆

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