啄木鸟行动活动总结_范文大全

啄木鸟行动活动总结

【范文精选】啄木鸟行动活动总结

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【专家解析】啄木鸟行动活动总结

【优秀范文】啄木鸟行动活动总结

范文一:啄木鸟在行动-活动总结 投稿:杨逩逪

“啄木鸟在行动”活动总结 伴随着我校第二课堂活动的有序开展,在德育处第二课堂总目标的指引下,我们根据校情和班情,精心组织和进行了以七年级语文教师为主导,以七年级全体学生为活动实践主体,以“啄木鸟在行动”为主题的第二课堂实践活动。

本次活动的开展,不仅推行并丰富我校七年级学生的第二课堂活动,体现寓教于乐的思想理念。同时,也是继续贯彻落实县教体局《开展规范使用语言文字“啄木鸟行动”和街道用字专项检查的通知》。更重要的是:1、增强了学生对待正确认识和规范使用汉字的重视程度的意识。2、培养了学生认真、负责的学习态度。3、培养了学生观察事物、表达语言、交际等语文素养。4、增强了学生热爱并传承使用好祖国文字的责任感和使命感。

一、活动进展顺利

1、活动进行中,我们首先动员和组织全体七年级学生,在唐艺老师的精心组织、安排下,召集了七年级语文老师(何进、张金玲)联系了班主任老师(刘菊、夏红娇、陈智智)电教中心的老师(张文超、维洋、张磊)并征得德育处老师(尹曾敬、汪杰、费鹏)的同意,召开了碰头会议,细心磋商活动的开展和实施事宜,集思广益,制定了活动方案。

2、参与活动的12位老师,工作不分分内分外,发扬敢于担当、舍小我为大我,主动承担相关任务和责任,在一定程度上保障了活动的顺利进行。

3、三条路线中的每位带队老师都能负起责任,保证了校外活动中安全事故的零发生。

4、唐艺老师与尹曾敬老师积极与校外店家交流沟通,为活动中的顺利进行做好了铺垫。

5、参与到活动的各班班主任及时对参与的学生进行了思想引导,为活动中的高度组织、纪律性起到了引领作用。

6、各班的语文老师在活动前、中、后的指导工作更是发挥了举足轻重的作用。

7、活动的各项分工细致、任务和责任明确,为活动的顺利进行起到了推动作用。

8、电教中心的三位老师,在技术、设备方面提供了有力保障,使活动过程留下了不可磨灭的深刻印象。

二、活动中的亮点和不足

亮点:

1、 学生在活动中投入了极大的热情,说明活动切合了学生的需要。

2、

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7、 活动中,学生的团结协作现象体现充分,彰显了团队精神。 纠错成果丰富,学生获得了巨大的成就感。 拓宽和解决了课堂中无法照顾到的局限性。 学生的纠错能力得到了提升。 学生的实践动手能力进一步得到提升。 学生在校外的纪律性、文明形象较好,未出现安全事故。

不足:

1、 涉及的面还不够宽,只有1个级的学生。

2、 校内波及的影响面还不够广。

3、 社会的关注面还不够广,有些居民认为错个字影响无足轻重。

三、活动后的反思

1、 可以铺开面进行活动的延续,达到落实。

2、 继续在课堂中渗透正确使用汉字的思想。

3、 切实加强课堂与生活的紧密联系,树立大语文观。

4、 我们将分统一思想,继续提高做好“啄木鸟在行动”重要性的

认识。

5、 完善创新方法,不断提高“啄木鸟在行动”的实效性。

6、 深入调查,认真研究,切实提高“啄木鸟在行动”的科学性。

2015年11月6日

范文二:啄木鸟在行动活动总结 投稿:袁櫉櫊

开展语言文字“啄木鸟行动”活动总结

五年级二班

开展语言文字“啄木鸟行动”活动总结

我们五年级二班根据本次活动的要求,首先在活动开展前,让学生知道了错别字是个统称,即是错字和别字。错字指:写字时因笔画或构件错误,写成了本无其字的字。别字指:写字时,因形、音、义的影响,把甲字写成了乙字。

接着,为了调动学生的积极性,学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”,让他们争当“啄木鸟”,找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查,寻找错别字,并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看,校园展板的用字情况比较规范,没有发现错误。学生的作业本上,发现了一些错字和别字,例如:“已经”写成“以经”,“再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组,走出校园,检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一,如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱” ,一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”,就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前,一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字,前后连起来一读,才知道原来是买一种电话卡可以“打折”等等,错误60多处。

本次活动对学生非常有益,涌现出了一批“诊断错别字大王”。通过举行

1、同学们,心动不如行动,让我们把不规范字消灭掉吧!

2、错别字,像毒品,我们坚决远离它!

3、拨开错别字的乌云,让规范字的阳光射到我们的心田.

4、不规范字,你像一位无形的杀手,阻碍文明社会的发展.

5、使用宣传规范字,人人有责.

6、错别字,危害大,大家都来消灭它,我们积极搞宣传,人人使用规范字.

7、从我做起,不写错别字.

此次的“啄木鸟行动”,目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度,培养学生认真、负责的学习态度。我们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献.

范文三:啄木鸟行动活动总结 投稿:蒋辅辆

啄木鸟行动活动总结

2011年10月14日至20日是全市开展啄木鸟行动社会用字大检查活动,我园组织全体师生开展“用规范字,做文明人”啄木鸟在行动活动,组织师生利用课余等时间对我校附近街道、社区、学校等场所用字情况进行查错纠错大行动。现将总结如下。

一、活动目标

号召广大师生积极行动起来,像啄木鸟一样,搜寻、纠出课堂中、园里、街道、社会上的不规范用字用语,并切实采取措施加以改正,从源头上杜绝用语用字不规范的现象,树立师生规范化使用语言文字的意识,提高集镇的形象和品位,不断提高用字用语规范率。

二、活动范围

南辛庄、中辛庄、北辛庄、姜钮庄及幼儿园周围。

三、具体要求

1、活动中注意交通安全,以宣传、检查为主,避免与商家发生矛盾。

2、活动内容

(1)对沿街单位宣传规范用字;

(2)对主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌、宣传标语、公告、地名、路名牌,以及各种宣传品、街头广告和商店用印刷体书写的牌匾中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不

规范用字进行调查;

3、人员分配

以各班为活动单位,各班按照学生实际,成立以2-3人为一组的啄木鸟行动小分队,由班主任带队负责。

4、路线分配

第一组校门外向至东西两头。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

第二组中心大街

第三组姜钮庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

第四组北辛庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

第五组中辛庄各个商业场所。无繁体字、二简字、异体字、错别字。

5、开展调查时,各教师用数码相机等摄像工具对不规范社会用字进行拍摄记录,收集好相关影像资料。

6、各班填写好《社会用字调查表》上交园长室。

范文四:啄木鸟活动总结 投稿:王嵜嵝

“啄木鸟”活动总结

文字的出现标志着人类文明的飞跃发展,它不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力,而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规,进一步提高我班语言文字工作规范化水平,决定开展一次“啄木鸟”活动,查找不规范用字活动。

以本班教室为场地,本次活动分作两阶段来实行,以学生试卷上的作文和周记为突破口,以教师的指导为方向,以学生自查和互查为途径,在班级中进行了找“虫子”活动,并进行展示。

这次活动中,学生找到的“虫子”主要有如下情况: 首先是错别字,即会写结构和字形比较相似的字,要么写作了同音字,或者多笔少笔等。在字的结构方面,一部分学生的书写呈现出潦草或间架结构比例不合理,导致书写不规范。其次,标点符号的运用也是薄弱的一方面,要么在写句子时到结尾才有一个标点,要么句子断句时的标点打不对,导致句子意思不通顺或歧义等。最后,句子的表达也会出现重复啰嗦、前后矛盾、词语搭配不恰当等。

通过这次活动,学生都感触良多,也认识到规范写字的重要性,表示要做到“字如其人”,把我们中国的汉字写得更漂亮,更有骨气。更重要的是,要把规范写字延生到生活中,用自己的力量为校园周边的语言文字文明尽心尽力。

范文五:啄木鸟活动总结 投稿:袁喱喲

“啄木鸟”活动总结汇报 时间:2011年9月15日

调查地点:步行街

志愿者:肖欣、王春圆、胡振鹏、程益峰、刘威、蒋樟林、张晖幸、胡诗奇、彭彩波、林宏伟、刘何、周娟。

活动目的:弘扬中华民族传统文化,响应“说普通话、写规范字、做文明市民”的要求,把自己所学的文化延伸到课外,走上街头纠正门店招牌以及各类告示上的错别字、异体字等等。

活动过程:

1、 活动开始前的动员工作。南湖广场的启动仪式,学生代表莫文彪代表讲话。

2、12个志愿者加上院部负责人共13人沿着步行街逐一检查招牌、广告上的不规范用字。

3、用照相机一一作了记录。登记出现错别字的地点、门牌号码和出现错字的位置,写出正确字的对照,并协助店员将其更正。

活动结果:

一番认真细致地检查后,志愿者们的记录本上、照相机中纷纷留下了:公厕的厕写成则了;“裤子“的“裤“偏旁少了了一点;“一副“写成了“一付”;“两顿饭”写成了“两吨饭”、“清凉一下”写成了“清凉一夏”等等

调查总结:

1、有些写字人水平太低,容易些错别字。2、有些字的读音相同或相似,长相相似,容易辨别不清。3、有些商家为了生意兴隆,而故意把一些成语或词语改成和自己商品有关的字体。

活动总结:

文字的出现标志着人类文明的飞跃发展,它不仅是对中华民族的发展具有巨大的凝聚力,而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门面招牌以及各类告示,错别字、异体字等频频出现,这不仅是城市文明的一种缺失,也是对少年儿童的误导。

2011年9月11一17日是第14届全国推广普通话宣传周,为了响应学院的号召艺术系组织部圆满完成了在步行街寻找错别字的啄木鸟活动。

艺术系组织部

2011年9月16日

范文六:啄木鸟活动总结 投稿:崔譇譈

南寻小学“啄木鸟”活动总结

为进一步宣传国家语言文字方针政策,弘扬中华民族优秀文化传统,强化中小学生正确使用规范汉字的意识,根据东乡中心小学“啄木鸟”活动精神,我单位认真组织了相关活动,现总结如下:

一、活动时间

2014年 3 月11日至4月11日

二、加强领导

“啄木鸟”活动开展以来,我单位成立了以校长为组长,教导主任为副组长,各班班主任为成员的工作领导小组,以确保此项工作切实顺利的开展。

三、活动形式

1、组织学生检查学校内学生的作业、黑板报、手抄报用字用语情况;校内各种标牌、指示牌、标语(牌)等环境用字用语情况;校内橱窗宣传栏、张贴物、公告、课堂板书,校内公文,学校出版的印刷书物、报刊、学校自制的奖状、证书、各种宣传资料,集体活动各项用字用语情况。

2、组织学生查看学校周边区域内社会公共场合的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字或残缺字形等不规范用字。

此次的“啄木鸟来捉虫”活动,提高广大学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度,培养了学生认真、负

责的学习态度。使广大师生真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族 素质做贡献。

南寻小学

2014年3月

范文七:啄木鸟行动总结 投稿:崔焛焜

泮境中心小学“啄木鸟行动”

活 动 总 结

2014.5

一、情况概述

根据上杭县教育局《关于组织全县中小学生开展语言文字“啄木鸟行动”的通知》要求和部署,我校在4月10日~5月10日有效开展了啄木鸟行动。在认真学习县局文件的基础上,我校参加行动的师生充分认识到了这一行动的重要意义,提高了参与这一行动的自觉性。在自愿参加的基础上,我们挑选了一批语言基本功好、责任心强的学生(主要以六年级学生为主)参加了此次行动,并精心组织,在老师的指导下,在学校附近的集镇街道实施了啄木鸟行动,取得了不错的成果。

二、成绩经验

1.调查了集镇街道部分商店的不规范用字,为净化集镇文字环境提供了依据。

根据集镇街道的实际情况,我们的啄木鸟行动小组在集镇街道尽力把街头不规范用字找出来,为下阶段的整改打好基础。通过调查发现,集镇街道的不规范用字虽有,但不是很严重,这说明以前几次的啄木鸟行动已经发挥了作用。

2.提高了学生对语言文字的正确认识,激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。

13年度,在全校师生的共同参与下,全校上下都对语言文字规范的重要性有了认识。但是,在老师教学和学生学习过程中,错别字及其它不规范用字屡见不鲜。这次行动的小组成员都是好中选优的学生,通过行动,他们了解了《中华人民共和国通用语言文字法》,掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求,充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。同时他们也将作为星星之火,通过言传身教,以点带面,从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识,激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。

3.增强了学生爱我乡镇的意识。

泮境乡经进近几年的拆迁、开发、建设,城镇面貌发生了日新月异的变化,镇区环境有了根本的改观。作为泮境人,每个学生都为亲眼目睹乡镇的变化而激动,为家乡的发展而自豪,都愿意为家乡的美好作出自己的贡献,这次行动为学生们提供了这样一个极好的机会,因为他们

己经知道,净化集镇文字环境,对提升乡镇形象有着重要的意义。因此这次行动,同学们自愿参加,奔走在乡镇街道,积极地以实际行动来表达对家乡的热爱之情和服务意识。

4.提高了学生的综合素质和社会实践能力。

由于学业的繁重,学生们整天埋头于书本之中,脱离生活,疏远社会,缺少实际能力。这次行动能有效地将课内与课外、书本与社会、知识与能力结合起来,激发学生参与社会公益事业的热情,提高自身综合素质以及参加社会实践的活动能力,获得课本上学不到的知识与能力。

当然,在这次啄木鸟行动中,我们也存在着一些问题和不足:老师的指导有限,调查范围窄小,影响了调查结果的准确性和广泛性。但是不管怎么说,在全体成员的共同努力下,这次行动不仅发现了我乡集镇街道部分商店、广告、春联中的不规范用字,为下一步整改,美化集镇环境提供了可能,而且切切实实地锻炼了学生参与社会实践的活动能力,圆满地完成了上级部门布置的任务。

泮境中小语文教研组

少先队大队部

2014.5.10

范文八:啄木鸟行动总结 投稿:苏懓懔

“啄木鸟”行动总结
今年 4 月份,潍坊市开展推进用字规范化,共塑城市新 形象“啄木鸟”行动。我校紧密配合上级号召,围绕“正确使 用语言文字”这个主题,组织活动安排行动小组,对身边及学 校周围几个区域的文字使用规范做了实际调查,结果发现了不 少的店名、招牌、标语、传媒、广播等都存在语言文字不规范 现象。针对调查情况,我们进行了分析与总结,并将及时把它 反馈到有关部门,希望能引起某些主管部门的重视。 通过开展“啄木鸟”行动,同学们认识了正确使用规范 字的重要性,加强了规范用字的思想意识,普及了社会用字规 范化知识,锻炼了学生的社会实践综合能力;激发了学生关注 社会、参与社会公益事业的热情;培养了同学们高度的社会责 任感和神圣的使命感。 一个学生,一个家庭;一所学校,一个大家庭。让我们以 点带面,小手牵大手,充分发挥学校在“推进用字规范化,共 塑城市新形象”的示范辐射作用,让我们大家都从小做起,从 现在做起,从自身做起,将祖国的宝贵文化遗产永远传承,发 扬光大。 郭家小学


范文九:2014-2015啄木鸟活动总结(1) 投稿:黄爖爗

2014-2015学年度寨子街中心小学

“啄木鸟”活动总结

为进一步宣传国家语言文字方针政策,弘扬中华民族优秀文化传统,强化中小学生正确使用规范汉字的意识,根据寨子街中心小学“啄木鸟”活动精神,我单位认真组织了相关活动,现总结如下:

一、活动时间

2014年 9月15日至9月19日

二、加强领导

“啄木鸟”活动开展以来,我单位成立了以校长为组长,教导主任为副组长,各班班主任为成员的工作领导小组,以确保此项工作切实顺利的开展。

三、活动形式

1.组织学生检查学校内学生的作业、黑板报、手抄报用字用语情况;校内各种标牌、指示牌、标语(牌)等环境用字用语情况;校内橱窗宣传栏、张贴物、公告、课堂板书,校内公文,学校出版的印刷书物、报刊、学校自制的奖状、证书、各种宣传资料,集体活动各项用字用语情况。

2.组织学生查看了学校周边区域内社会公共场合的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁体字、错别

字、异体字或残缺字形等不规范用字。

四、情况汇总

此次的“啄木鸟”活动,共清理街道各种类型不规范用字十五处,、纠正了学生作业中错误的书写习惯,提高了广大师生教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度,培养了学生认真、负责的学习态度。使广大师生真正感受到了自己肩上的责任和使命决心为规范社会用字,提高民族 素质做贡献。

2014年9月19日

范文十:2013-2014啄木鸟活动总结 投稿:范祒祓

2013-2014学年度“啄木鸟”活动总结 我校从弘扬中华民族优秀传统,提高公民的法制意识,加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性,并将其融入到学校的教育、教学工作中来,并纳入人才培养的全过程。现将2013-2014学年度“啄木鸟”不规范用字调查活动总结如下。

一、 加强宣传教育,树立规范意识

学校十分重视语言文字规范化工作,认真组织学习《国家通用语言文字法》,学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调,搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设,要求全体教师身体力行,带头说好普通话,用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加,为全校师生员工树立了良好的榜样。 加强宣传教育,促使人们明确树立现代化的语言观念和语言规范意识,学校是专门进行教育的机构,是传播文明的重要场所,理所应当成为运用语言文字最规范的地方,成为语言文字规范化工作的基本阵地,所以,我们学生和老师责无旁贷,要说普通话写规范字。我校积极主动按照上级工作要求,认真执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》,以推普工作为抓手,致力于提高师生语言素质和文明程度,营造了优美的人文环境。

二、 语言文字组织管理工作

我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分,坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来,强化管理,职责明确,有一定成效。

(一)校长熟悉国家语言文字方针政策,有科学的语言文字规范观和发展观,科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。

(二)将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。 我校坚持语言文字工作是学校中心工作的定位,在校务会议上专门研究部署本年的语言文字工作,制定具体可行的专项工作计划。

(三)健全学校语言文字工作规章制度。

1.明确指出“必须使用普通话”,将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。

2.将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。

三、语言文字工作取得的成绩

通过调查,我们发现,不规范用字问题在寨子街街道都不同程度地存在着,有些问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出 各类错误27处,具体分布如下: 各街道在社会用字上的不规范现象总是主要集中在使用错别字、繁体字这两大方面,这两类错误共处,占总数的92.6% 。而乱造简字等方面的错误也不同程度地存在着,共有2处,占总数的

7.4%。在这些不规范的社会用字中,错误率较高的是个体商店的广告、招牌,小摊小店的手写体物品名称,张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、 说明等等。其中商店

的广告、招牌等其字体、字号清晰醒目,影响范围较大,而贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等, 其字体、字号并不十分醒目,影响范围较小。在书写方面,一般是手写体出错较多,特制的印刷体出错较少。这就说明要使社会用字日趋规范,创造一个规范、文明的社会用字新面貌,还需要社会各界的共同努力。

四、 语言文字工作中存在的问题和对策

当然,我们还存在着一些问题。

(一)有个别老师在日常交谈中会使用一些地方话。 针对这种情况,我校会在日后加强相关宣传,让老师加强使用普通话的意识。

(二)我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况,使用繁体字,不规范的简化字等等,针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度,进行监督与整改,树立使用规范字的意识,培养使用规范字的习惯。

2013年9月16日

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