从依法治国到依法治教_范文大全

从依法治国到依法治教

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范文一:依法治国之依法治校、依法治教 投稿:周鈡鈢

依法治国之依法治校、依法治教

继往开来,与时俱进。金秋十月,中国的依法治国进程迎来了重要时刻。党的十八届四中全会研究全面推进依法治国重大问题,为加快社会主义法治国家建设进行顶层设计和战略部署。依法治国事关党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。依法治国唤起的制度力量,必将有力提升国家治理体系和治理能力现代化,为建设中国特色社会主义法治国家,实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力保障。全面实施依法治国、大力建设法治中国,是当代中国共产党人必须担当的时代使命。党中央提出,全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦,全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度,提高党的执政能力和执政水平,必须全面推进依法治国。推进国家治理体系和治理能力现代化,就是要适应时代变化,既改革不适应实践发展要求的体制机制、法律法规,又不断构建新的体制机制、法律法规,使各方面制度更加科学、更加完善,实现党、国家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化。

加强教育法制建设,大力推进依法治教是当前我国教育工作的重点之一。依法治教是依法治国方略在教育领域的具体体现,而依法治校是依法治教的重要基础,学校作为最基本的教育单位,是实施教育教学活动的社会组织和机构,是实施教育的主阵地,担负着教书育人的重任。党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,为职业教育加强制度标准体系建设,推动依法治教、依法治校,加快发展现代职业教育,进一步明确了前进方向,提出了新的更高要求。

一、为职业教育制度标准体系建设提供了重大机遇。

四中全会为职业教育制度标准体系建设指明了新的方向。十八届四中全会指出,全面推进依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命,要坚持从中国实际出发,努力实现国家各项工作法制化。这就要求职业教育要把推动各项工作制度化、规范化、程序化作为重要目标,深化体制机制改革,完善制度标准体系并强化实施、严格执行,发挥制度标准对事业发展的引领、推动、规范和保障作用,实现科学发展常态化,打造服务升级版。

二、推进制度标准体系建设是职业教育落实四中全会精神的重大任务。

当前,我国改革进入攻坚期和深水区。进一步加强制度标准体系建设、深化重点领域和关键环节改革、推动依法治教、依法治校、提升职业教育治理体系和治理能力的现代化水平,是职业教育战线当前和今后一个时期的重要中心任务。

科学立法是前提。要把修订《职业教育法》作为制度建设的重中之重,着力解决制约职业教育改革发展的关键问题,为依法治教、依法治校提供高质量的法律保障。要把制订《职业教育校企合作促进办法》作为重点内容,使企业真正成为职业教育的重要办学主体,使职业教育成为企业技术升级和产品换代的助推器,实现校企合作育人、产教融合发展。

政策配套是重点。要抓好配套政策制订,把实践证明行之有效的措施及时上升为政策、制度和标准,力争在产教融合、职普沟通、中高职衔接、行业企业参与、“双证书”制度以及完善就业政策、提升技术技能人才队伍地位等方面取得突破,切实推进教育和生产过程相衔接,教育和市场评价相结合,教育和劳动制度相配套。

工作机制是基础。要落实法定职责必须为、法无授权不可为的要求,勇于负责、敢于担当,加强教育与政府其他部门、行业组织的协调配合,打出制度标准建设“组合拳”,合力释放政策活力。要加强与人大、政协的沟通合作,配合健全人大主导立法工作的体制机制,发挥政协群策群力的作用,确保制度建设的科学性与可行性。要抓好落实是关键。要加强普法宣传,充分运用主流媒体和新兴媒体,使职业教育方针政策及时进学校、进企业、进社区,特别要对接行业企业诉求,激发其动力,深化其参与,形成有利于职业教育发展的良好氛围。

人才培养是根本。要加强法治教育,上好德育课、思想政治理论课,设立法治知识课程,推动中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑。要利用学校专业资源拓展法律服务,

积极面向社会开展法治教育培训,增强全社会学法尊法守法用法意识和能力。

全面推进依法治教和依法治校,进一步提高学校管理水平,规范学校办学行为,切实维护和保障学校举办者和师生员工的合法权益,促进教育事业持续健康发展,认真落实依法治国基本方略的要求,严格执行党和国家的方针政策、法律法规,建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度,增强学校校长、教师、学生的法制观念和依法治校、依法执教能力,创设良好的法制环境,全面实施素质教育,提高教育质量和办学水平。依法治校是指学校或者其他教育机构、教师及其他教育工作者、学生和其他有关公民,依照教育法规,其他有关法规及学校依法制定的章程和规章制度的规定,从事学校管理活动、教育教学活动和其他与学校有关的活动,使学校工作逐步走上规范化、制度化和科学化的轨道。作为教育行业,我们应该做到:

(一)转变管理职能,做到依法行政 依法行政是依法治校的前提和保障。各级教育行政部门要认真贯彻执行《行政许可法》,切实转变政府职能,坚决杜绝行政不作为和乱作为。依据法定的职责、权限和程序对学校进行管理,切实维护学校的办学自主权。大力推进行政审批制度改革,精简审批项目,公开审批程 序,提高办事效率和服务水平。要依法健全和规范申诉渠道,及时办理教师和学生申诉案件。建立面向社会的举报制度,要探索综合执法机制和监督机制,及时发现和纠正学校的违法行为。要积极配合有关部门开展校园及其周边环境的治理工作。要依法保障经费投入,改善办学条件,保障学校正常运转,保持良好的教育教学秩序。

(二)健全学校制度,完善管理体制 学校要建立现代学校制度,依法制定学校章程,经教育行政部门审定并遵照章程实施办学活动。内容包括学校名称、办学宗旨、主要任务、管理体制、组织机构、举办者权利义务及章程的修改程序和其它事项。高校要依法实行党委领导下的校长负责制。明确学校党委、校长、校务委员会、学术委员会等各种机构的职责权限和议事规则,做到相互配合,权责统一,依法办事;中等及中等以下学校要依法健全校长负责制。完善校长决策程序,并发挥学校党组织的保障监督作用。民办学校和中外合作举办的教育机构要按照《民办教育促进法》及其实施细则,建立健全校董事会、理事会或者其它决策机构的议事规则,规范决策程序。学校要按照教育行政部门的要求,完善学校内部管理规章制度。依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度,对违反法律、法规规定的学校内部管理规章制度和规定,要及时修改或者废止。

(三)加强内部管理,规范办学行为 认真贯彻党和国家的教育方针政策和法律法规,全面实施素质教育,严格执行国家课程计划,切实减轻学生过重的课业负担和心理负担,促进学生身心健康成长。严格执行收费政策,规范招生行为,加强教育教学管理,坚决制止乱办班、乱收费、乱发资料,形成良好的校风、教风、学风。做好学校安全稳定工作,保持良好的教育教学秩序。

(四)推进民主建设,完善民主监督 学校要进一步完善教职工代表大会制度,切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利,保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权,充分发挥教职工代表大会在学校民主管理和监督中的重要作用。学校要按照规定的民主程序和形式,实行校务公开制度, 内容包括:面向社会公开收费、招生及学生有关入学、毕业、评先及奖惩等事项;面向教职工公开学校改革与发展规划、重大决策和实施方案;学校财务情况;工程建设项目、大宗物资、材料、图书和教学仪器设备采购情况;干部人事工作有关事项;领导干部廉政情况;涉及教职工有关切身利益等事项。坚持开门办学和开放办学,接受社会和舆论的监督,建立学校与社区、家长联系制度,定期听取社区、家长对学校建设的意见和建议。

(五)严格教师管理。维护教师权益 教育行政部门要严格依照《教师法》、《教师资格条例》的规定认定教师资格。学校要依法聘任具有相应资格的教师,依法与教师签订聘

任合同,明确双方的权利、义务与责任,尊重教师权利,落实和保障教师待遇。建立校内教师申诉渠道,依法公正、公平解决教师与学校的争议,维护教师合法权益。 教育行政部门和学校要加强对教师的思想政治教育、道德教育和法制教育,不断提高教师的道德水准和法律素质。加强教师管理,依法处理品质恶劣、严重侵犯学生合法权益的教师,坚决杜绝教师侵犯学生人身权的违法犯罪行为。对教师严重侵犯学生人身权的案件,学校必须及时移送司法机关查处,并向主管教育行政部门报告,依法追究责任人、校长和主管教育行政部门负责人的责任。

(六)保障学生权益,完善保护机制 遵循《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》并结合贯彻教育部新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》,树立以人为本的理念和“安全第一”的意识,健全学籍管理制度,严格保护学生的受教育权,尊重学生人格及其它人身和财产权利。保障学生参加教育教学计划安排的各项活动,无体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。按照国家规定向学生收取费用,无乱收费现象。建立学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度,依法妥善处理学生伤害事故。建立和实行校内学生申诉制度,维护学生合法权益。

(七)加强法制教育,提高法律素质 全面贯彻教育系统“四五”普法规划。要突出普法重点,认真学习新修改的《宪法》,学习《行政许可法》和《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等专业法律法规。要将普法与依法治理结合起来,法制教育与师德建设结合起来,依法治校与以德治校结合起来,以学习《公民道德建设实施纲要》为重点,抓好社会诚信法制宣传教育,不断提高干部教师依法治校和依法执教的能力和水平。认真落实市教育局、市司法局、综治办、团市委《关于加强青少年学生法制教育工作的实施意见》,坚持以学校为主阵地,以课堂为主渠道,广泛利用各种社会资源开展青少年学生法制教育,做到计划、课时、教材、师资“四落实”。建立健全法制副校长和法制辅导员制度,完善青少年学生法制宣传教育工作机制和网络,形成工作合力。

(八)健全工作机制,实行目标管理 学校党政领导必须重视依法治校工作,精心制定依法治校实施方案,定期研究解决依法治校工作中的问题。要将依法治校工作纳入目标管理,认真落实依法治校工作责任制,明确校长是依法治校的第一责任人。学校要有专门机构和专门人员负责落实依法治校工作,做到依法治校工作有计划、有评估、有总结。

2011级英语3班

袁婷

范文二:依法治国与依法治 投稿:石涞涟

依法治国与依法治“权”(人民论坛)

经过25年全民法制宣传教育,领导干部自觉学法用法的意识大大增强,并已成为一种新的执政风尚。但不可否认的是,以言代法、以权压法的旧习在一些地区一些领导干部的头脑中仍有残余。

从“谁耽误嘉禾发展一阵子,就让他难受一辈子”的雷人口号,到信奉“没有强拆就没有新中国”的强制、暴力拆迁事件;从用“红头文件”否决生效的司法裁定,到“什么法不法,老子就是法”的强硬态度,一些干部的表现,与依法治国的理念大相径庭。

是这些领导干部不懂法吗?不是!从1986年至今,我国连续实施了5个全民法制宣传教育五年规划,一直把领导干部列为重点。各地也都推出了诸如任前法律知识考核制度、各类法律知识竞赛等措施,他们应该知道哪些行为可为,哪些行为不可为,说“不懂法”只是一种借口。真实的原因,是个别领导干部缺乏对法律的尊重和敬畏。在他们眼里,法律只不过是治理百姓的工具,而自己权力在手、“真理”在握,依长官意志执政天经地义。

“奉法者强,则国强;奉法者弱,则国弱。”从“人治”走向法治,领导干部是关键。领导干部法律素质的高低,直接影响其主管的一个地区、一个部门能否依法办事。如果领导干部不懂法,无视法律,甚至违法,其危害程度比普通公民违法要严重得多。

正因如此,中央反复强调,“建设法治政府,就是为了使行政权力授予有据、行使有规、监督有效,做到依法治官、依法治权,防止行政权力的缺失和滥用,带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律”。今年是“六五”普法规划启动之年,全国人大常委会前不久通过的《关于进一步加强法制宣传教育的决议》再次强调,把领导干部作为法制宣传教育的重中之重。

将领导干部作为普法对象的重中之重,不仅仅是让他们知悉法律条文,更重要的是让他们进一步树立法治意识,自觉约束手中权力,自觉践行依法行政。 要让领导干部树立法治意识,就得让其尊重法律的神圣。如果领导干部不以身作则,就算百姓守法,久而久之法律在群众心目中也会失去尊严,甚至出现信暴力而不信法律的恶果。只有让领导干部明白法律是至高无上的,任何组织和个

人必须在法律规定的范围内活动,而没有任何超越法律规定的特权,必须按照法定的权限和程序行使手中的权力,才不至于总是习惯依靠长官意志和简单的行政命令来管理经济、社会和文化事务。

要让领导干部树立法治意识,就得让其敬畏法律的威严。如果没有相应的惩罚责任,缺少有力的约束和强制,违法成本过低,甚至用权可以抵罪,敬畏法律也就成了一句空谈。只有对领导干部的违法滥权行为真惩处、真治理,让他们权衡得失,放弃侥幸心理,才能杜绝以言代法、以情代法、以权扰法。

依法治国当自依法治“权”始。在中国特色社会主义法律体系形成的今天,加快由注重依靠行政手段管理向注重依靠运用法律手段管理的转变,在领导干部中培养“研究问题先学法、制定决策遵循法、解决问题依照法”的习惯,确已成法制宣传教育的当务之急。

范文三:依法治国与法治 投稿:叶桴桵

依法治国与法治

作者:刘何庆(匀纳)

【内容提要】本文论述了法的意义,依法治国、法治及保险等概念。邀读者 鉴评该文,以利于依法治国、法治的实行。

“法”是指人类行为或治理国家的各种方法、法则等。法的分类可归纳为探 法、理论法、准法、法律。依法治国是指,公民、社会团体及政府机关依法律、准法、理论法及探法等四法综合整治管理国家。司法实践中也必然是依此四法作为,只是原文化中没有明确表达而已。只依法律难以办成任何案子、事项,法律体现正义,而不是体现正义的全部,任何法律、准法之条款的适用都离不开理论法、或探法的配合。如在适用法律中必须使用到语法、数的运算法则;必须应用各学科的概念、原理;必须使用各行业述语、技术措施等。理论法、或探法更能体现实体正义,而没有实体正义,也就没有法律可表示的程序正义。

非法律的法不全是次要的法,而其中包含重要的必须遵守的而无必要列入法律的方法、法则等。如,法院审理假保险产品案件。若负责审理的法官不懂得保险概念,只依法律就无法用事实去符合《刑法》第一百四十条中的“以不合格产品冒充合格产品”的定罪要件,法官就会犯失职罪,放纵罪犯或者冤枉当事人。可见不属于法律的理论法保险概念更为重要。

保险涉及到您、我、他,一般人都必须明白保险概念。保险概念是,经管理 机关注册的救助出险者的政治性组织(保险人),依规则聚积众多自愿参加救助活动者(投保人)的保险费,其中约20%的保费作为保险人掌控的管理费,其中约80%的保费作为建立专用救助基金的纯保险费(归所有的投保人),以对出险人给付保险金,使少数出险人的损失分摊给包括受损者在内的所有的投保人。简言之,保险是社会的保险器,其实质是由众人来救助出险人。众人的最小极限是三人,出险人的最小极限是一人,如此,三个人以上救助一人的有社会组织参与的活动可叫作保险。即付1元的保险费,最少获保险金额是4元,也就是保险费率(交费额/给付额)的最大数值是25%。此比值大于25%的交费金额不可称作保险费、给付金额不可称作保险金。个人顾个人的行为更与保险无关。

依法治国可分为人治的、法治的两种,因此,讲依法治国不可不明白法治的意义。广义的法治是依法来治理,在原始社会就已经实行了法治。今天所讲的“法治”是相对于“人治”而言。“法治”与“人治”同属于广义的法治。依个人或少数人的意志治国的社会被称为“人治”社会;依绝大多数公民的意志治国的社会被称为“法治”社会。个人或少数人的意志构成私法;绝大多数公民的意志构成公法。即依私法管理的社会是人治社会,而依公法管理的社会是法治社会。 显而易见,主依公法治理国家叫作法治的依法治国,主依私法治理国家叫作人治的依法治国。(作于2014年11月23日)

范文四:依法治国教案 投稿:汪騣騤

依法治国教案

一、 教学目标:

1. 知道依法治国的定义,推进依法治国的总目标。

2. 理解依法治国的基本要求与依法治国的重要性。

3. 通过对依法治国的正确理解,树立正确的法治观。自觉维护法律。

二、 教学重点

1. 理解依法治国的基本要求及其重要性。

2. 认识大学生应该如何践行依法治国。

三、 教学难点

大学生如何践行依法治国

四、 教学准备

课件

五、课时安排

一个课时

六、教学过程

情景导入:

1. 观看“党第十八届中央委员会”教学视频。

2. 教师借此引导:建国六十多年来,我们的祖国和我们的生活变得越来越美好,

中国共产党人近代以来从没停止过对图强复兴的道路探索。建设富强民主和谐的社会主义现代化国家,需要我们怎么做呢?

3. 老师把话题引导到“用法律来治理国家,走依法治国之路”的思路上来。 教授新课:

刚才我们已经观看了“党的第十八届中央委员会”的视频,大会提到了推进依法治国的“一个目标,五个体系,五个坚持,六大任务”他们分别是什么呢? 小组讨论之后,小组展示讨论结果。教师点评玩后展示多媒体。

既然我们已经知道了推动依法治国的“一个目标,五个体系,五个坚持,六大任务”,那么,如何定义依法治国呢?

出示依法治国的定义,齐读它的定义。老师指导学生解读依法治国。然后再一起读一遍依法治国的定义。

依法治国是国家长治久安的重要保证。我们的生活离不开法律,国家的治理也离不开法律。无数事实表明,法令行则国治国兴,法令驰则国乱国衰。维护国家的长治久安,最有效、最靠得住的办法是实行法治。 过渡:我们已经理解了依法治国的含义和依法治国的重要性,那么如何才能做到依法治国呢?

媒体出示:依法治国的基本要求

教师引导:正所谓巧妇难为无米之炊,要管理好我们的国家,首先要做到有法可依,这是我们依法治国的前提。

媒体出示:前提有法可依

有法不依就等于无法,颁布了的法律法规得不到公民的自觉遵守就会失去应有的权威,这时人们就会认为“有法无法一个样”,从而轻视法律、践踏法律,再完善的法律也形同虚设,所以有法必依是法制建设的中心环节。

媒体出示:中心环节有法必依

把我们班假设成一个小国家,看看我们制定的班规。一学生正在打扫卫生,另一学生却随地乱扔垃圾,按班规应接受批评并处罚其打扫卫生一周,可老师只是地

轻描淡写说了一下,还免了处罚。你们会有什么感受呢?

回答略

可见执法必严,要求执法机关和执法人员在执行法律时,必须严肃、严格,做到认真准确,不枉不纵。只有坚持不枉不纵,严格执法,才能维护遵纪守法者的合法权益,有效地打击违法犯罪行为,维护社会的公正和稳定,因此,执法必严是依法治国的关键。

出示:关键执法必严

法律面前人人平等,任何组织和个人都不能凌驾于法律之上,享有法律规定以外的特权。所有公民,不论国家公职人员还是普通群众,只要违反法律,就应依法收到应有的处罚。因此,违法必究是依法治国的有力保障,要求对一切违法行为,都追究其法律责任,任何人都没有超越法律的特权。

假设对于那些偷盗、贪污等等的犯罪行为,如果我们的执法人员视而不见,那么,我们的过家会不会变得一团乱呢?结果是可想而知的。

出示:保证违法必究

:这十六个字就是我们依法治国的基本要求,也是实行依法治国方略的根本所在。这四个环节相互依存,缺一不可,有法可依是前提,有法必依是中心环节,执法必严是关键,违法必究是有力保障。

通过对依法治国的基本要求的解读,我们已经认识到了依法治国的重要性。那么,你认为他有哪些重要性呢?

回答略。

出示依法治国的重要性。

既然依法治国如此重要,我们该如何践行它呢?

小组讨论后,和同学们分享。

通过今天的学习,我们知道了依法治国的含义,了解了依法治国的基本要求,有法可依、有法必依、执法必严、违法必究,改革开放以来,在依法治国的思想指导下,我国法制建设取得了巨大成就,逐步走上了法制化道路,我们坚信,法律将像指挥家那双充满魅力的手,指挥着社会这个巨大的乐队,奏出安定与和谐的音符。

七、教学反思

1.如何才能更好的驾驭课堂,使课堂能“动”“静”有序是一个重要问题。

2.课堂教学的时间要把握好。

3.对学生回答问题的答案要事先有所预测。

八、板书设计

依法治国

一、依法治国的含义

二、依法治国的基本要求:

前提————有法可依

中心环节————有法必依

关键————执法必严

保证————违法必究

范文五:依法治国教案 投稿:邱灟灠

《依法治国是基本方略》教学设计

常山县龙绕初中 危芩

一、教材分析

就教材内容和地位而言,本节课涉及依法治国的内涵,基本要求,公民(特别是中学生)落实依法治国的具体要求等。就逻辑联系而言,本节内容和前面的坚持党的领导、人民当家作主一起构成中国特色社会主义民主政治的鲜明特点,而且“依法治国是基本方略”。 本课的主要目的是让学生识记“依法治国是基本方略”,理解依法治国的内涵,能够依法自律,依法办事,自觉维护社会秩序。这是在建设社会主义法制国家,构建社会主义和谐社会的总目标要求下,结合初中学生的认知特点和能力所开展的学习活动。在教学设计上主要体现“知识生活化,生活知识化”的特点,力求让学生在思想品德学科上掌握阅读学习方法。

二、学情分析

初三学生的法律意识还不强,对于“依法治国是基本方略”还比较模糊,加上他们的理性思维还比较欠缺,所以有必要对他们进行法制的国情教育,同时也可以培养他们思辨能力。 其次,就一堂复习课而言,重点主要包括两个部分,即考察学生对已经学过的知识的掌握情况以及能否将知识学活用活。而农村教育的共性之一就是学生缺乏较为通畅的信息渠道,较为闭塞,思想也比价规律化,因此要针对学生的这一特点通过熟悉的资料分析,进行适当的训练。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.识记:知道依法治国的基本要求,知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。依法治国的含义、意义。

2.对于复习课,要通过材料分析培养学生的解题能力和思维拓展能力。发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力,使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法,学会有条理地表达自己的观点。初步认识和理解依法治国的必要性,能够依法自律,依法办事,自觉维护社会秩序。

(二)过程与方法目标

1.用经典影视剧,学生思辨导入新课。

2.学生阅读提取信息,活动感悟依法治国与百姓生活的关系。

3.借助“宪法修正、班规执行、任长霞、宋鱼水”等材料,解读依法治国的基本要求。

4.学生说法,加深对依法治国的理解。

5.开展“中学生和食品安全”讨论活动,进一步掌握落实依法治国方略。

(三)情感态度和价值观目标

1.通过学习本课内容,深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性。

2.培养学生遵纪守法的法治意识,依法自律。

3.增强关心和参与国家政治生活的自觉性,积极参与社会主义民主政治建设。

四、设计思想:

对于《依法治国是基本方略》这一内容,主要是考虑离学生生活较近,学生能够有话可

说,能够从学生的问题回答过程中发现问题并及时予以解决。

对于具体的设计思想,我主要考虑一下几个方面的问题:首先在导课环节,通过影视剧

《铁齿铜牙纪晓岚》中和珅受贿数钱的3分钟视频,引入到现代和珅文强的最终下场,导入我国是一个依法治国的国家。目的在于提高学生兴趣。课堂的中心环节是依法治国的基本要求以及通过材料解读,如何掌握依法治国的基本方略。因为是复习课,学生对一些基本的内容已经有所掌握,但是少部分同学,可能已经对知识没有什么具体的概念,因此我将考虑、利用5-10分钟的时间,复习依法治国的概念,从概念中引申出具体的分支。同时安排10分钟左右的时间,通过列举宪法修正、任长霞、宋鱼水等法治人物,分别强调依法治国的基本要求。通过过渡,强调依法治国的意义。10分钟的知识升华,即借助材料分析考察学生的知识掌握情况,培养学生关注热点,解读热点的能力。

五、教学过程:

(一)导课:

以《铁齿铜牙纪晓岚》片段,导入新课:上课之前我们先请大家看一段视频,视频中的主人翁同学们应该很熟悉,是„„?

教师讲解:和珅是清朝时期有名的贪官,他的最终下场是在牢狱选择自杀,在现代社会同样也存在现代版地和珅——文强,导入文强的审判结果,说明我国是一个靠什么说话的国家?

法律。今天我们一起来复习,法治国是基本方略。

(二)新课讲授:

问题思考:依法治国中的“法”是指什么法?它是由谁制定的?依法治国的核心是什么?学生集体回答,通过课件予以强调。

联系生活:同学们能不能列举自己所熟知的法律呢?请学生列举,并予以相互补充。得出结论:我们的生活离不开法律。

回归教材:什么是依法治国呢?学生集体回答的同时请一位学生予以重点表述,加强落实。在此基础上,据此分析依法治国的领导者、主体、客体、依据、目的。采取开火车的形式予以落实。

过渡:回忆了依法治国的概念,接下来我们来回忆依法治国的基本要求,分别是?学生回答之后,教师强调,说明四者的前后关系。通过展示不同的材料,再次强调四项基本要求。 材料一:2011年2月25日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过 《中华人民共和国刑法修正案(八)》。在刑法第四百零八条后增加一条,作为第四百零八条之一:“负有食品安全监督管理职责的国家机关工作人员,滥用职权或者玩忽职守,导致发生重大食品安全事故或者造成其他严重后果的,处五年以下有期徒刑或者拘役;造成特别严重后果的,处五年以上十年以下有期徒刑。 “徇私舞弊犯前款罪的,从重处罚。” 思考:上述材料体现依法治国的哪一项基本要求?

解析:这是一个立法的过程,因此体现的是有法可依的基本要求,是依法治国的前提条件。 材料二:小议—— 如果,我们的班级制定了完善的班规,但是没有落实,那会出现什

么样的结果?学生畅所欲言。

解析:说明仅仅有文字上的说明,而没有具体的实践,那也必将是一纸空文。说明要做到有法必依,有法必依是依法治国的中心环节。

材料三:现代女包公——任长霞,严格执法的楷模 。

解析:说明执法必严的基本要求,是依法治国的关键环节。

材料四:“双百”人物中的共产党员:宋鱼水 。人民的好法官。

解析:体现违法必究的基本要求,是依法治国的必要保证。

你说我说:生活在法治社会,我们应该怎么做?提醒:作为公民和学生的角度思考。

说事拉理:列举人们极为关注的食品安全问题,展开讨论,通过典型事例如:双汇瘦肉精事件、上海染色馒头事件、吉林毒豆芽事件等,学生在此基础上思考相关问题:

1、《食品安全法》由全国人大常委会审议通过,这是全国人大常委会在行使什么权力?体现了法律的哪一特征?

2、 《食品安全法》的颁布和实施有什么意义? 预设:学生组织答案的过程中,可能角度过多,容易混淆,引导学生从公民权利的角度进行思考。

3、“法网恢恢,疏而不漏”,不法分子最终有会什么结果?说明了什么?

4、结合材料一和材料二:食品安全问题为什么会屡禁不止? (从依法治国的基本要求角度思考)

5、 作为新一代的接班人, 请同学们结合材料和所学知识,为“吃得放心”工程出谋划策。 (开放性题目)

牛刀小试:安排单选题和多选题,为课堂较少发言的同学创造发言的条件,真正做到人人参与课堂的有效性教学。

(三)作业布置:

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。为宣传依法治国,请你出一期黑板报,你准备从哪些方面组织内容?请把提纲列出来。

(四)板书设计

依法治国是基本方略

一、有法可依——前提条件

二、有法必依——中心环节

三、执法必严——关键环节

四、违法必究——必要保证

六、参考资料

1、历史与社会思想品德专题精析(上、下、热点透视)》

2、衢州日报

3、中学思想政治教学网

4、21世纪教育网

范文六:依法治国教案 投稿:赵閤閥

《依法治国》教案

学习内容:依法治国

学习目标:

(知识与技能)

1、通过学习了解法治与人治的区别,认识法治的优越性。

2、知道依法治国的含义,知道依法治国的基本要求,理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。会用本课知识解决生活中的问题。

(情感、态度、价值观)

3、学生深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用,。

4、提高法律意识,自觉树立法制观念,增强守法意识维护法律的权威 (过程与方法)

5、通过自主学习,了解依法治国的含义、基本要求、其他要求、依法治国在国家经济社会发展过程中的作用。

6、通过小组合作学习解决问题:你认为我国如何真正实现依法治国?人治于法治的区别,解决国家社会生活中的实际问题。

学习重难点:

重点: 依法治国的含义、要求 ;、难点:依法治国的意义,实现依法治国 学习资源:本书中所有资源、课件资源、其他资源、

教学过程

一、导入新课

2、师生交流:法令行则国治,法令弛则国乱。这是被古今中外历史反复证明了的真理。

3、教师谈话:其实,古今中外,有许多仁人志士一直在探讨治理国家的方法策略,并努力付诸实践,其中比较有影响的有:人治、礼治、吏治、德治、法治、仁治等。人类社会发展到现今这个时代,只有法治在全球范围内,被更多的国家采用。今天,发展的中国在全面建成小康社会,全面推进社会主义现代化建设的同时,也实行依法治国,建设社会主义法治国家。

今天这次课,我们就和大家一起探讨依法治国这个话题;请大家打开书P90

二、新课 ①②③④⑤⑥

4、教师:本节课学习内容:①课本内容P90—93;②学案上补充的资源;③参见课外资源

5、教师解读学案上学习任务,学生对照上面的学习目标开始自学。() (教师巡视,学生学习15分钟时间)

6、师生交流 学生反馈学习情况(出示PPT补充资源)

① 依法治国含义:

② 依法治国要求

③ 国家如何落实依法治国方略

④ 人治与法治:

7、(教师小结)其实,尽管人治不被许多国家采用,但他曾经在历史出现过,就一定有他的历史作用,只是人类社会发展到现今,只有法治才是最公正、最稳定、最权威的治国方略。正是如此我们国家才始终坚持实行依法治国,建设法治国家。9e0c-8b3d24ddbbc1.shtml,

三、学点运用

8、学生完成学案7——11题(学生回答、学生分析、教师组织引导)

9、教师提示:学生讨论完成第2、3小题(教师巡视辅导)

10、师生交流第3小题

四、课堂学习结束

11、师生简单小结

12 师生交流:通过本课学习,你想说点什么?

五、结束课堂http://www.56.com/u21/v_NjQ4Mjc2NTU.html(1分钟)

范文七:《依法治国》教案 投稿:沈獬獭

依法治国

一、教学目标

知识目标:依法治国的含义;依法治国是党领导人民治理国家的基本方略;依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

能力目标:依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。

情感态度价值观目标:自觉树立法律意识,形成有法必依,法律至上的价值取向,维护法律的权威。

二、教学重点

依法治国的含义和要求。

三、教学难点

我国如何实施依法治国的方略。

四、教学过程

导入:活动导入

1.教师引导:我们都希望生活变得越来越美好,大家希望生活在什么样的社会之中呢 ? 今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。

2.学生自由发言。学生可能会谈到经济会更加发达,社会稳定等内容,教师借此引导:美好的社会中需要什么作保障 ?

3.学生自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家,走依法治国之路”的思路上来。

4.教师:今天,我们学习的课题就是依法治国。

引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用,引出本课的主题“走依法治国之路”

教学环节一:依法治国的含义。

1.讨论:假如生活中没有法律,社会会变成怎样?

在学生讨论交流的基础上,教师总结:从刚才的发言中我们可以发现公民的生活、国家的治理都离不开法律。没有了法律,公民的利益就得不到保障,国家就不能长治久安。因此,进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。那么,依法治国的含义是什么呢?

2.学生讨论“依法治国”的含义。下面的资料供师生参考。

1997年9月,江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。他指出:“依法治国,就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法律化,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变,不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障。”

教学环节二:依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

1.讨论:我国是如何实施依法治国的方略的?

主要内容如下。

a、依法治国,首先要做到有法可依。有法可依是依法治国的前提。

b、其次要做到有法必依、执法必严。它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有法必依是依法治国的中心环节。

c、违法必究,是指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁,不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权,坚持公民在法律面前一律平等的原则。

2.探究:我们国家都制定了哪些法律?

可以组织开展“法律接龙”的游戏。让学生以接龙的方式说出自己知道的法律的名称并简单介绍这项法律的适用范围。

3.探究:现实生活中怎样做到有法必依、执法必严、违法必究?

呈现几个司法案例。

案例一:2011年4月22日上午,西安音乐学院大三学生药家鑫开车撞伤人后又连刺数刀致对方死亡一案在西安市中级人民法院一审宣判,被告人药家鑫犯故意杀人罪,依据有关法律法规,被判处死刑,剥夺政治权利终身。(有法可依、违法必究和执法必严)

案例二:北京市第一中级人民法院于2000年7月31日上午对原全国人大常委会副委员长成克杰受贿案做出一审判决,以受贿罪判处成克杰死刑,剥夺政治权利终身,没收个人全部财产。9月7日 最高人民法院裁定核准成克杰死刑。9月14日 成克杰被执行死刑。( 法律面前人人平等、违法必究)

案例三:2004年5月29日下午,某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会,共销毁非法音像制品、电子出版物10万多张(执法必严)。

问题:上述案例体现了依法治国的哪方面内容?

通过活动和案例分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求,通过典型案例分析,引导学生理解现实生活中如何做到有法可依、违法必究、执法必严。

五、课堂小结

六、课堂练习

范文八:论以法治国到依法治国 投稿:方颜额

论以法治国到依法治国

2014年10月23日,中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议在北京举行,全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告,审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》(以下简称《决定》) 。

从以法治国到依法治国,我国的法治历程有了一个很大的跃进,中共十八届四中全会是我国落实依法治国的里程碑式的进程。这1.6万余字是否能真正奠定未来法治中国的新格局,还在于已经被确立为社会主义核心价值观的法治是否能得到民众发自内心的拥护和真诚信仰。这需要所有的完美设计都能真正落实,能在日常社会运转中做到真正地尊重法律,法律之下人人平等。

依法治国的提法国民并不陌生,但十八届四中全会是依法治国首次作为一次全会的主题,会议通过了《决定》,提出了建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家的总目标,并提出五大体系和六大任务,对总目标进行展开和细化,清晰地描绘出实现总目标的路径。

《决定》明确了党和法的关系。社会主义法治必须坚持党的领导,党的领导必须依靠社会主义法治。党的执政方式如果不按照宪法、法律的规范进行,一旦发生错误,没有人能纠正。而且,一旦发生错误,就是大错。就像邓小平所讲的,在中国来说,谁有资格犯大错误?就是中国共产党。党领导依法治国而党自身不在法律的治理之内,那就失去了依法治国的原意。党要守法,这是党的依法执政的含义。

这也是依宪治国第一次载入到执政党的最高政治文件当中。在中国之前30多年的改革实践中,曾出现过违宪的良性改革,这在摸石头过河中可能是不能完全避免的。在四中全会构建了中国的法治大厦之后,这种现象将决不能再出现。宪法怎么落实,就是要对违宪行为责任追究,如果违宪了不承担任何责任,那么宪法就成为一纸空文,没有任何价值,依宪治国也就无所依托。

《决定》开篇中有一段话:“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦,全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度,提高党的执政能力和执政水平,必须全面推进依法治国。”这说明依法治国关系到当代中国实现中华民族伟大复兴的中国梦。要实现中国梦,必须做到依法治国,而非简单的以法治国。以法治国只是把法律当做一种治国手段,并没有把一切国家制度置于法律之下,离法治国家还有一段很长的路。而依法治国,则是要求法律之下,人人平等,没有人能超越法律,不论其社会职位、民族、性别、宗教等等。

依法治国的落实,首先要求有一部合乎宪政精神的宪法。在宪政之下,执政的权力必须是基于公民的自愿的同意,要求一切公共事务依据正当的法律程序来处理。宪法正是根据体现这些基本人权的政治理想而制定的,它要求对政府的权力加以限制,对民选的立法机关也不例外。不符合宪政精神的宪法不仅不值得落实,而且根本就不该落实。这也意味着,依法治国是良法之治。依据恶法而治,就算是执法必严,那也不是依法治国!

依法治国要求一切法律都不能违背宪政之下的宪法,不得侵犯宪

法所保障的权利与自由。宪法则不得违反保障人权和宪政原则。没有违宪审查,就没有法治、宪政和有限政府。违宪审查的对象,不仅是可能与宪法相抵触的法律,而且应该包括可能违宪的政治行为和政策。没有具体的机构来对宪法的实施进行监督,对政府、政党和领导人的违宪行为进行审查,宪政与法治就是一句空话,宪法就是一纸空文。

依法治国的主要功能在于防止、束缚专横的政治权力。任何权力都不可能完全免于专横之虞,而不论掌权者在行使专横权力时的动机是多么高尚,凡有政府行为的地方就有可能产生专横的决定。不仅专制独裁者的权力不例外,以民主的方式产生的多数派的权力也不例外。依法治国要求政府的权力严格地受到法律的限制,要求政府的行为不得违背法治所认可的价值前提。为确保人权不受专横权力的践踏,法治之下的法律,必须对政府的权力加以严格的限制。

在依法治国之下,司法必须独立。即司法部门独立行使司法权,不受其他部门、社会团体或个人的干预,这是依法治国的制度性前提。司法独立意味着任何政治团体与个人不能私设公堂,没有法定司法权的党政机构不得行使司法权,不应在司法程序中占有一席之地。

独立的司法权,也同样有可能变成不受节制的权力,因此也要受到法律和其他权力的制约。这就必然要求司法部门与立法部门和行政部门在权限上分立,并相互制衡。如果把权力都集中在一个权威手中,那就是个人独裁,这样的权力必然是专横的权力。否则,不受节制与监督的司法权必定要滋生大量的司法腐败。

在依法治国之下,政府必定是守法的政府。依法治国社会与非依法治国社会的一个重大区别在于:在非依法治国社会中,民众必须守法,政府可以不守法;在依法治国社会中,公民必须守法,政府更必须守法。自古以来,要政府守法总比要民众守法难度更大,因为政府手中握有权力。只有法律凌驾于统治者的意志之上,依法治国才有可能。只有做到让执政者与政府守法,依法治国才能实现!

让中国的改革步入法治的轨道,用全面推进依法治国来为全面深化改革保驾护航。唯有这样,做到从从以法治国到依法治国,才能实现中华民族的伟大复兴!

范文九:从“依法治国”到“法治中国” 投稿:罗荓荔

从“依法治国”到“法治中国”

一、法治中国的内涵

“法治中国”虽然没有使用诸如“社会主义”、“中国特色”这样的前缀,但其意涵却是十分明确清晰的。首先,法治中国所指涉的法治建设场域是中国的,必须契合中国的文化传统、民族精神和政治经济条件。“法治中国”是将法治的共性与中国具体国情相结合的产物,是对依法治国方略的新提升。其次,法治中国所指向的问题意识是当下的、具体的、本土的,必须服务于中国的权力规范、权利保障和人民整体福祉的提升。再次,法治中国虽然对一切制度文明保持充分的开放性,但绝不奉行简单的拿来主义。异域他国的法治建设经验可以充分借鉴,但亦要对法治中国建设保持主体性自觉。

二、法治中国的必要性与迫切性

(一)法治是市场经济发展的内在需求

市场经济实际就是法治经济。市场经济已经深入持

久地嵌入中国社会生活,与之伴随的社会分层与利益多元化急切地期待规则的治理。 现代市场经济:运行良好的国家都以法治为基础。因

为投资者、贸易者、劳动者、消费者一无论个人还是团体以及企业,无论各自的利益诉求有多么巨大的差异——只有明确地知道行为准则以及违反规则的后果,才能进行合理的规划和决定。

而法治正是—种系统的规则治理的伤隹瞵蜘技术

安排。同时,市场经济的发展也打破了权力全能的神话,剪断了权力无所不及的触角,这样也便型塑了人们的规则思维和规则意识。

要建立进一步的社会主义市场经济体制,政府要适当退出。法制就要全面的跟进。把政府和市场、政府和企业、政府和社会的关系。在法制框架下厘清。

(二)政治体制改革要以法治作为突破口

在政治体制改革的全过程,我们要运用法制武器,打

击各种刑事犯罪分子,打击敌视和破坏改革的国内外敌对势力和敌对分子,同时,还要善于通过法制手段,调整利益分化和利益冲突,以缓解和疏导矛盾:教育人民群众增强公民意识,明确公民的基本权利和义务以及个人对社会的责任,自觉地维护安定团结的局面,为改革创造良好的环境。

现行宪法和政治立法为改革提供了法律依据:改革

中的立法将引导政治体制改革合法而又有秩序地进行。政治体制改革的成果只有用法的形式加以确认,才能巩固和推广。法治建设不仅仅是法制本身的事情,而是整个改革的保障,是政治体制改革的重要路径和切入口。法治建设已经成为我们国家政治体制改革的一种更加成熟、更加积极稳妥、更加规范化和有序化推进的一种主要方式。

(三)司法改革是建构法治秩序切入点

当前中国司法给社会释放的主要信号有:一是中国

司法严重不独立,不能严守法治底线,而必须通过司法解释配合政治层面追求的“网络严打”;二是公检法之间相互制约与监督不足,合作有余,无法兑现刑诉法上的机构间分权与制衡要求;三是法院没有能力保护言论自由。

中国司法改革已进入新的关键期,中国司法改革的方向必须是规范法治,如此才能更好地发挥司法与法治在转型社会中维系秩序与凝聚共识的积极作用。

(四)建设法治政府关键是改革行政拙.法体系

依法治国的基础是依法行政。所以推进法治国家建

设,必须深化行政执法体制改革,规范行政执法权的运行。然而从我国目前行政执法体制现

状而言,行政执法权限不明、职责不清、多头执法、“钓鱼”执法、运动式执法、选择性执法乃至执法不作为、乱作为、自由裁量权过大等乱象,严重影响行政执法的效率,导致行政执法公信力下降,损害了行政执法的权威。一直为人民群众深恶痛绝。人民群众迫切希望通过改革破解乱象,让行政执法权归位。

深化行政执法体制改革,保证人民赋予行政机关及其工作人员的行政执法权力真正依法行使、严格行使,切实敞到依法行政、严格执法和执法为民。

(五)法治是多元社会治理的基本方式

在改革步入深水区,社会阶层分化。利益主体多元。

诉求纷繁复杂的背景下.如何将社会各界的思想与行动统一到全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义事业新胜利的奋斗目标上,是社会治理面临的突出问题。解决这一问题也需要依靠法律之治。法律作为社会普遍遵守的行为规则,不仅具有确定性、稳定性、指引性的重要功能,在其影响下逐渐形成的法律意识和法律文化。使人们潜移默化地U不敢违法到不愿违法。直至全民守法。

从立法过程来看,法律制定本身就是一个寻求共识、

凝聚共识的过程。立法行经征求意见、集中讨论、民主表决,有效地汇聚了民意。整合了不同利益和观点,形成了大多数人可以接受的方案。从法律实施上看.遵循法定程序的执法使人人得享杈利保障,恪守中立的司法使人人获得公平正义的救济,“法律面前人人平等”的原则使人人自重互敬。从法律目的看。有了澎台的保障,人民才能积极参与国家和社会治理。人民监督的权力才能得到落实,人权才能得到切实尊重和保障,社会纠纷冲突才能通过公平以及和平的方式解决。只有充分发挥法律的稳定性和可预见性的特点。依靠法治方式化解矛盾。才能破解利益与利益的冲突。构建理性、和谐的社会环境。

范文十:从依法治国到法治中国 投稿:顾斂斃

从“依法治国”到“法治中国”

法学界人士看法治中国建设踏上新征程

法治,是一种信念,更是一种追求。1997年9月,党的十五大正式提出“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国方略。2013年11月,党的十八届三中全会强调“推进法治中国建设”,吹响了法治建设的新号角。 维护宪法法律权威、不断提高立法质量、推进行政执法体制改革、连续纠正冤假错案……党的十八大一年来,一系列举措让人耳目一新,法治中国建设迈出了坚实步伐。

维护宪法法律权威:任何人都没有特权

2012年12月4日,纪念现行宪法公布施行30周年大会举行,习近平总书记发表重要讲话,强调宪法与国家前途、人民命运息息相关。习近平指出,宪法的生命在于实施,宪法的权威也在于实施。一切违反宪法和法律的行为,都必须予以追究。

“刘志军等高官被提起公诉和审判,正是对„法律面前,人人平等‟这一原则的落实,再次说明任何人都没有超越法律的特权。”中国刑法学研究会会长、北京师范大学法学院院长赵秉志说。 法治需要公开、公正,但基础是良法之治、科学立法。一年来,最高立法机关不断提高立法质量,为法治中国建设打下了坚实根基。 网购商品7天无理由退货、假一赔三、名人代言虚假广告要担责……这些条文,都是今年10月底刚刚修改完成的《消费者权益保护法》新增加的内容。十二届全国人大常委会履新后,把提高立法质量作为一个重要任务提上了议事日程。法律草案二次上网征求意见,出台前还要举行评估会……一道道新程序使立法更加细化、更有操作性。

十八届三中全会提出,建设法治中国,必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

国家行政学院法学教研部主任胡建淼认为,“法治中国”是将法治的共性与中国具体国情相结合的产物,是对依法治国方略的新提升。“这次全会不仅将„法治中国‟正式写入党中央文件,而且还将它单设一个部分,这标志着中国的法治建设进入到一个新阶段。”

行政执法体制改革:让执法更高效更权威

今年7月22日,夏日的晨曦中,国家海洋局机关大楼挂上了崭新的“国家海洋局”和“中国海警局”两块牌子。

根据全国人大批准的国务院机构改革和职能转变方案,原国家海洋局及其中国海监、公安部边防海警、农业部中国渔政、海关总署海上缉私警察等队伍都整合进了新组建的国家海洋局,海上多头执法转变为统一执法,执法效能大大提高。 不只是海上执法,今年以来,食品药品领域的行政执法体制改革也拉开了大幕。工商部门、质监部门原有的食品药品执法队伍整合进入食品药品监管部门。

多头执法、“钓鱼”执法、运动式执法、选择性执法乃至执法不作为、乱作为等乱象,一直为人民群众深恶痛绝。人民群众迫切希望通过改革破解乱象,让行政执法权归位。 十八届三中全会对深化行政执法体制改革作出部署,提出要整合执法主体,相对集中执法权,推进综合执法,着力解决权责交叉、多头执法问题,建立权责统一、权威高效的行政执法体制。要完善行政执法程序,规范执法自由裁量权,做到严格规范公正文明执法。

中国行政法学研究会会长、中国政法大学副校长马怀德指出:“目前城市管理、文化市场管理、农业管理等领域已经推行了相对集中执法。在此基础上,改革就

是要再扩大相对集中执法的范围,重点解决城乡规划、食品药品、安全生产等领域执法机构分散、力量不足等问题,让执法权统一行使,提高执法效率。”

“我们的法律法规80%以上由国家行政机关来执行,我们的公职人员当中,80%以上是国家行政机关公务员。也就是说,如果这两个„80%‟都能够做到依法行政、严格执法,法治中国建设80%以上的内容就能落实了。”中国社科院学部委员、法学所所长李林强调。

推进司法改革:冤假错案要追责

“冤假错案是对社会公平正义的极大伤害。”今年7月4日,履职100多天的最高人民法院院长周强在全国高级法院院长座谈会上严肃指出,要坚持依法纠正错案,发现一起、查实一起、纠正一起,使纠正错案成为推进公正司法、保障人权的正能量。

今年3月以来,各地法院连续纠正了一批冤假错案,引发广泛关注。3月底,坐了将近10年牢的张氏叔侄被浙江高院宣告无罪;4月,被羁押近12年的河南农民李怀亮重获自由;5月,福建福清爆炸案5名涉案人员无罪释放;7月,浙江高院认定1995年萧山一起杀人案原判错误,当年蒙冤入狱的5人获得平反。

对错案的反思推动了制度的完善。8月,中央政法委出台首个关于切实防止冤假错案的指导意见,要求建立健全冤假错案的责任追究机制。

十八届三中全会对司法改革作出一系列部署,明确要求完善人权司法保障制度,健全错案防止、纠正、责任追究机制。全会还提出,推进审判公开、检务公开,录制并保留全程庭审资料。增强法律文书说理性,推动公开法院生效裁判文书……

“可以预见,今后司法与社会沟通的平台和渠道将继续创新,以不断满足人民群众的知情权。”北京大学法学院教授姜明安说。

最高人民法院副院长江必新认为,“法治中国”的提出,标志着我国的法治实践已迈入新征程,法治中国作为全体中国人民的高度共识和行动宣言,已不再是可望而不可即的梦想。从“依法治国”到“法治中国”,中国政治文明迎来了进一步提升的重要契机。

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