法治的手抄报_范文大全

法治的手抄报

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【专家解析】法治的手抄报

【优秀范文】法治的手抄报

范文一:法治手抄报 投稿:莫蓎蓏

En

“法治”一词很早就出现 在古书中。 《晏子春秋·谏 上九》:“昔者先君桓公之 地狭于今, 修法治, 广政教, 以霸诸侯。”《淮南子·氾 论训》:“知法治所由生, 则应时而变;不知法治之 源,虽循古终乱。

性善论与性恶论之所以殊途同归,对立统一于人治之中,其奥 秘即在于儒法两家都不是从人本身来探讨人性的。与其说他们 谈论的是一个学术或哲学问题,倒不如说是一个政治问题,无 论是儒家还是法家,都把人性政治化,并且涂上了浓厚的现实 色彩。而当时最大的政治问题是通过什么途径来建立一个稳定 而强大的中央集权君主专制国家。因此,有了这个前提,儒法 两家不管对人性怎么探讨,发表什么高见,九九归一都不免成 为君主专制的理论依据。这也就是汉以后儒法合流(“人治”、 “法治”融合)的真正基础。

明 的 标 志 。

费 尔 德

法 律 职 业 的 社 会 地 位 是 一 个 民 族 文

范文二:法治在我心中手抄报 投稿:罗帷常

法,是我们的行为准则,更是国富民强的制国方略。自古有云:国,无法则乱,民,无法则贫. 我们是新世纪的少年儿童,在家长的关怀下, 在老师的教导下、在法律的保护下、健康的成长。在这样的情况下我们更应该学法。然而,在人民生活水平提高的今天,在社会的角落里,仍窝藏着一批批社会的垃圾, 他们不时的在玷污着我们文明的社会,烧杀抢掠,无恶不作,扰乱社会治安 曾听过这样一个故事:在一个冬季的夜晚,某市女中学生--年仅14岁的马某,与其表弟在逛完书店回家的途中,路遇一手持棍子,看似保安队陌生男子。二人在什么都没弄清楚的情况下竟接受了那名男子的强行搜身。随后,马某的表弟被遣回家讨钱,而马某却跟着那名男子莫名其妙地失踪了第二天,人们在附近的一座山丘上发现了马某的尸体。只见她躺在洁白的雪地里,被罪犯用杂草胡乱地覆盖着 类似这样的案例也许已屡见不鲜,但当我们听了马某老师的一番叙述后,却不得不在痛惜的同时感到震惊。马某是该市××中学的一名初二学生,记忆中的他,十分听话且学习优秀,是大家一致公认的好班长。就在案子发生的前一天,她还被评上了优秀团员。而此时老师手握着尚未发出的团员证,已是泣不成声 14岁啊,如花般的成熟季节;14岁的年轻生命哟,就这样在冰冷的纯洁里画上了句号。 我们在哀叹惋惜的同时,不得不提出质疑:一个受过良好教育的中学生,怎能如此轻易地相信一个陌生人?因为父母、老师的关爱,给世界罩上了一层朦胧的假相美,才致使了她今天的悲惨结局!望着雪地里那已逝去却尚不安分的生命,难道我们不应该有所觉醒吗?! 马某的悲剧似乎告诉我们:害人之心不可有,防人之心不可无.然而年轻冲动的我们,是否就一定能正确地诠释这个防字呢? 当今,最普遍也是最为人们关注的话题,大概就是校园勒索事件了吧。前些天在电视上播放的《今日说法》栏目中,看到这样一个案例:16岁的中学生小天(化名)因多次被所谓的学校老大勒索而不敢向家长说明,终于老羞成怒,用匕首将期中一人刺死 小天就这样亲手毁了自己的美好前程,而中学生马某更是由于自己的单纯、幼稚付出了宝贵的生命。 马某的逝去、小天的失足,让我们为之喟叹,为之惆怅,为之痛心,为之惋惜但我们能做的,难道真的就只有这些吗? 我认为,要根本地避免悲剧重演,无非是四个字:觉悟,行动。 方才两个案例中的主人公,都是受过良好教育的大孩子,然而悲剧不偏不倚,恰恰发生在他们身上。也许有人会说:他们也真够倒霉的,个个前程似锦,却遭遇如此劫难!试想,假如在他们年轻的生命中,不曾有过这样的经历,他们是否就真的能够前程似锦呢?二人的悲剧,看似单纯、冲动造成,但究其根本原因,还是由于他们的法制观念淡薄,这种思想意识上的淡薄,不仅取决于他们个人,更是由于周围的环境造成的。这固然是他们的悲剧,也是他们父母、老师的悲剧,更深一层地,就是整个社会的悲剧! 再设想,如果陌生男子在产生不法念头的时候,能用法克制自己;如果马某在遭遇不法分子的时候,能用法保护自己;如果小天在被逼无奈时能用法维护自身的权益,这一切的悲剧恐怕就不会发生了吧。现在,我们总该明白当今社会,知法、懂法,是何等的重要了吧! 而作为青少年的我们,不仅要学法,懂法,更要善于运用法律。这,便是所谓的行动。眼下,我们的首要任务是学习法律知识,增强法制观念,但在学法的同时,也要注意道德、勇气、社交能力的培养。做一个真正的四有青年,为实现我国的素质教育做出贡献。

范文三:法治在我心中手抄小报 投稿:侯骑骒

人人身边法不离,违法犯罪要

我们学生一定要学会自我保护,遇事动脑不上当受骗,不要让坏人得逞。对来路不明的陌生人,要多问几个为什么,不听信花言巧语,不轻易行动。遇事可请老师、家长帮忙。我们在外面是随时可能遇到坏人,在家时也不能放松警惕,遇到陌生人多长个心眼,不要上当受骗,因为坏人是无孔不入的。

防提。自由民主又文明,兴盛伟业志不移。宪法母法先觉知,法规子法更细致。政策文件要深入,康庄大道齐奔驰。中华法制新天地,和谐社会好经济。科学发展争上游,大好河山披锦绣。十亿神州尽欢颜,百花争艳喜无边。

交通法规是一切车辆、行人在公路、街道、广场、停车

场等供通行的场所所必须遵守的法律性规定。其基本原则是各行其道,靠右通行。道路上的交通标志常见的有三种:禁止标志、警告标志和指示标志。道路上常见的交通标线有车道分界线、中心单实线、中心双实线、停止线、人行横道线。

法彩中国

学校应当全面贯彻国家的教育方针,对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。应当关心、爱护学生,对品行有缺点,学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除未成年学生。

范文四:法律与道德政治手抄报 投稿:尹揪揫

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的不同

法与道德属于上层建筑

定人们不许损人利己或损公肥私。

行终移定为将默的。被化各道的种德。规所法范取必性代然文要件,人经,

们历或将一者凭个是借从特自产殊我生判道到例德消;观亡而念的道来过德实程通施,常自它是我最潜法是按照特定的程序制定的,主要表现为有关国家机关制

论、人们的内心观念、宣传教育以及公共谴责等诸手段。

果。法由国家的强制力保证实施;而道德主要凭借社会舆法律后果;而道德规范并没有具体的制裁措施或者法律后法律规范

的结构是假定、处理和制裁或者说是行为模式和

衡态;道德强调对他人、对社会集体履行义务,承担责任。

的范畴。法律规范的内容主要是权利与义务,强调两者的范畴。法律属于制度的范畴;而道德则属于社会意识形态道德可以要求人们毫不利己,专门利人,而法律只能规

解决人们精神生活和社会行为中更高层次的问题。例如,

要求。前者一般只能规定最起码的行为要求,而后者可以作用的范围来看,法律与道德对人们行为有着不同层次的多道德问题也是可以诉求法律解决的问题。不过,从规范导的行为。反言之,许多道德观念也体现在法律之中,许为;凡是法律所要求和鼓励的行为,也是道德所培养和倡是法律所禁止和制裁的行为,也是道德所禁止和谴责的行道德规范的调控范围有所重叠而相互包容。一般来说,凡识与道德观念具有同一属性而相互联系,二是法律规范与法律与道德的交叉与渗透,有两个重要表现:一是法律意

范文五:七年级法治手抄报 投稿:洪鑬鑭

增强法制观念,创建平安校园

6月3日也就是本周三,是我国第十四个法制宣传日。今年法制宣传日的主题是:“大力弘扬法治精神,共筑伟大中国梦”。

常言道:“没有规矩不成方圆。”国无法不治,民无法不立。作为中学生的我们,应该牢固树立法治观念,在平时的学习生活中学法,守法,用法,宣传法。

作为中学生,学习掌握必要的法律知识,是我们人生素养的重要组成部分。法制教育不仅影响着我们的学生时代,更影响着我们的终生。

国有国法,校有校规。在我们学习生活的校园中,你是否看见个别同学无视校纪校规?他们的行为表现在忽视学校对中学生仪容仪表、待人接物、行为言语等方面的要求,不爱护公物、随手扔垃圾、迟到、插队买饭、浪费饭菜等等„„这些不遵守学校规章制度的不文明行为严重破坏了我们美丽校园的和谐氛围。创建和谐校园氛围,不仅仅是增强法制意识,还要提高我们的安全防范意识,学会自我保护。我们应该:(1)注意食品安全,不吃卫生不合格的食品;(2)注意消防安全,提高防火的安全意识;(3)注意交通安全。过马路严格遵守交通规则;上下楼梯靠右行走,不拥挤、不喧闹、追逐;;(4)注意运动安全。冬季锻炼,注意运动前做好准备活动,运动中量力而行,防止运动创伤。同学们,一个人的行为久而久之会成为一种习惯,一种习惯久而久之会形成一种性格,一种性格久而久之会成就一种命运。如若以善小而不为,以恶小而为之,积小恶成大恶,最终必然自食恶果。

“以史为鉴,可以知兴衰,以法为鉴,可以晓规则。让我们从现在做起,从身边做起,做一个学法、守法、守纪的合格中学生。关注健康,幸福未来。我们一定要充分利用这段人生中的“黄金时代”,健全我们的心灵,遵纪守法,文明修身。

今天,我们学校的梁副校长围绕未成年人犯罪案例给我们上了一节法制课。

第一个案例是:郭某在十几岁时常偷东西无心上学,曾被派出所的人员捉住,可因年纪还小就放他走给了他一个改过的机会。但他却不珍惜这个机会,在他十五岁那年,因各种原因离家出走。去到了井岸,受一群社会上的不良人员的影响,与他们一起持刀到各间商铺里收保护费,还砍伤了多人。最后还是被捕,被判徒刑20年。其父母还因愧疚先后病死。 第二个案例是:一个13岁的小孩,因为父亲嗜好赌博,就用自己的新年钱去尝试赌博。不料,第一次赢了几千块,因而觉得用这种方式去赚钱,钱会来得更容易些,就沉迷于赌博荒废了学业。后来,他因为在赌场这种复杂的场合里认识了许多吸毒的啊、贩毒的啊等等之类的人,听了他们的教唆,说什么吸毒可以帮助你提神啊赌博什么的就走上了吸毒的道路。后来,派出所的人员把他捉到戒毒所去戒毒,但放出来之后还是死性不改,又踏上了吸毒的道路„„

听了校长的讲述后,我认为未成年人犯罪的主要原因是外界因素与自身的心理问题。所以,最重要的是要有一个良好的心态,良好的心理素质,去面对,去承受外界所带来的压力。家庭,父母教育都很重要,如果教育不好,危害很大,离婚使孩子感到爱不完整,觉得很孤寂,觉得父母好像不爱自己,要抛弃自己,而变成一个灵魂不完整的人。这样就是走向犯罪的道路。人生出来,本来就是友善的,最重要的就恶劣的教育。家庭、学校、社会的不良影响,使他们没能把握好自己,误入歧途产生报复心理,不考虑后果。同时,我也学会了在遇到这样的事情时,该怎样面对。遵纪守法,将来成为祖国的栋梁!

在我们心中,

“法”是神圣而不可侵犯的,因为它代表着公平和威严,如一把无情的利剑,公平有利地挥洒在每一个角落,令犯罪分子心惊胆寒,受到应有的惩罚;同时,它又是正义的化身,能让浪子洗新革面,重获新生。法无处不在,它存在于我们的身边,就在我们的周围,如电磁波一样无声无息地编织着一张无边无际的巨网,法网恢恢,无论是君臣还是庶民,只要触犯了法律,就将难逃法网;法海无边,对浪子而言,却又回头是岸。

当今社会是法制的社会,全民普法,依法治国,构建和谐社会,已不是一句口号,而是我们实实在在的追求。“知法懂法、守法护法,修身立德,立志报国”是我们必然的选择!我们每个人都应将法作为生活的准则来规范和约束自己。只有认真学法,才能知法懂法;只有懂法,才能成为一个守法的公民;只有我们自己守法,才能拿起法律武器来保护自己的权利,维护国家的利益,维护法律至高无上的尊严。我们要用“依法治国”的方略去营造一个社会欣欣向荣、人民安居乐业的伊甸园,去实现祖国和人民的最大利益和最崇高的理想,去追寻法的真谛。

谈到法律,总会给人以神秘、威严、崇高的感觉。其实,律与道德、习惯、宗教、纪律一样,都在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在,这个社会才变得有序;正是由于法律的存在,我们的权利才得到应有的保障。 作为当代中学生,我们有幸生活在中国改革开放的年代,亲眼目睹了改革开放20多年来中国法制进程的突飞猛进,300多部法律相继出台,“依法治国”被写进宪法,多么令人振奋!然而我们应该思考的是:在我们的成长道路上如何与法同行?有人可能会说:你多虑了,我们还是未成年人,只要不杀人不放火,法律就约束不到我们。我说:不!法律离我们很近。那些轻视法律作用的人,我想是没有真正意识到法律的重要性。有一句人所共知的法律格言:“正义不仅应得到实现,而且要以人们看得见的方式加以实现。”法律,就是实现正义、体现公平、正确规范人的行为的社会准则。 当今这个经济社会,人们在不断地淡化道德意识,甚至有人讨论起一些传统美德是否过时的问题。这不得不促使我们呼吁法律来维护我们的社会秩序。纽约,这个繁华的国际大都市,却是犯罪率最高的恶源。有统计表明,每5分钟,就有一场抢劫上演。而在我国学生群体中也存在着一些触犯刑法的不良现象。如:强要同学钱财,参与抢劫,更有甚者结帮犯罪。据报道:今年4月30日,海南省万宁市17岁学生温某,因持塑料枪打劫被判有期徒刑5年。近年来,青少年结帮犯罪现象也呈上升势头,加入黑帮犯罪的一般是18岁以下的在校学生。来自公安机关的一则统计数字表明,80年代后期到现在,未成年人犯罪呈低龄化发展趋势。在上海,14-16岁的少年犯已占未成年人犯罪的64.2%。尤其让人心惊的是,刚刚进入法定处罚年龄的14岁孩子竟占了其中的15.l%。犯罪,无疑永远威胁着我们安定的生活。但是,我们应当坚信的是,法律永远维护正义。诚然,就我国现阶段的法律体制而言,的确存在一些疏漏,也有一些人为了金钱,为了一个“利”字,背离职业道德,背离良心,钻法律的空子。但我仍要说,我们的法律正在不断地健全和完善,我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性,并学会捍卫它!

而作为中学生的我们常常讲要遵纪守法,可见遵纪是基础。我们千万不要忽视遵纪的作用,“以小见大”的道理人人都懂。如果你认为“现在违反一下学校纪律没什么大不了,只要我以后不违法就行”,那就请你赶快打消这种念头吧!“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,现在小小的放松很可能在将来会酿成一次大的失足,何苦要等到法律制裁的时候才悔恨呢?所以我们现在只有从一名合格的中学生做起,将来当我们走出校园,融入社会这个大集体后,才能真正成为一名知法、懂法、守法的好公民。

总之,法律在我们的一生中是维护自己权利的武器,同时又是规范自己行为的社会准则。因为权利在规则中行使,义务在规则中履行,自由在规则中拥有。同学们,从今天起,从这一刻,让我们一起踏上与法同行的道路吧!

我们是二十一世纪的青少年,是祖国的未来,是民族的希望。在法制的蓝天下,我们将从一只没有羽毛的小鸟逐渐变成一群展翅高飞的雄鹰。

因为在我们社会主义法制国家,法律与我们紧紧相连,所以我们必须知法、守法,做任何事都要与法律同行。只有我们懂了法律,才不会误入歧途。如果不守法,将会走上违法犯罪的道路。

这让我情不自禁想起了发生在我身边的一件事:几年前,一个仅有七八岁的小男孩被他爸爸的两个朋友骗到了山坡上,原来那两个人早已染上了毒品,在无可救药的情况下,他们想到了利用这个小男孩得到一笔金钱来吸毒,于是他们就向小男孩的家里打电话,叫家里拿钱来赎回儿子,但是,小男孩的父母还没赶到,他们就杀死了这个无辜的小生命。

虽然这两个人最后受到了法律应有的制裁,但是他们这种恶劣的行为,却对社会治安造成了不良的影响,他们所犯下的错误,警示了我们这些正处于青春年华的青少年朋友,并告诉了我们从小要树立正确的人生观和法律意识,遵纪守法,要学法,懂法,做一位社会的好公民。

同学们:为了我们的健康成长,为了我们美好的明天,我们要认真学法,改掉不良习惯,树立正确的人生观,不要被利益所驱动去尝试本来不可以做的事情。让我们在法制的蓝天下健康成长,成为二十一世纪的栋梁之才吧!

范文六:政治关于法律手抄报 投稿:莫桊桋

法律是一种概括普遍,严谨的行为规范, 法律首先是指一种行为规范标准,所以规范性就是它的首要特性.规范性是指法律为人们的行为提供模式,样式和方 向.法律同时还具有概括性,它是人们从大量实际,具体的行为中高度抽象出来的一种行为模式是反复适用多次的.法 律还具有普遍性,它的对象是一般的人,,,,,即法律所提供的行为标准是按照法律规定所有公民一概适用的不允许有法 律规定之外的特殊即要求”法律面前人人平等”。 法律规范不同于其他规范的另一个重要特征是它的严谨性.它有特殊的逻辑构成.构成一个法律的要素有法律原则,法 律概念和法律规范.每一个法律规范都由行为模式和法律后果两个部分构成.行为模式是指法律为人们的行为所提供 的标准和方向.其中行为模式一般有三种情况: 法律的具体定义 法律是一种公平的规则即人类在社会层次的规则以国家的强制力保证实施为手段. 法治和法律要逐渐变得适当宽容以利于社会和谐.法律一般限于宪法.法律属于上层 建筑范畴,社会上人与人之间关系的规范.它以正义为其存在的基础,并为经济基础 服务.法律的目的在于维护有利于统治阶级的社会关系和社会秩序,决定于经济基 础,法律是阶级社会特有的社会现象,是统治阶级实现其统治的一项重要工具.所以, 法律将随着社会阶级斗争的消灭而自行消亡它随着阶级斗争的产生和发展。 法律的概念古时指律令或刑法.由立法机关制定,国家政权保证执行的行为准则。 法律是人类社会发展的过程化产物, 从人类社会早期的行为和社会关系的习惯 法的产生,到国家的诞生,诉讼与审判的出现,再到权利和义务的区别开来,在不 同的国家在不同的时代,法律被赋予了不同的含义,但一成不变的是:法律是被国 家赋予的强制性社会规范。 总则 第一条 (1),称为授权性规范可以这样行为; (2),称为命令性规范必须这样行为; (3)不许这样行为,称为禁止性规范.其中(2)和(3)又称为义务性规范.法律后果是指行为人具有法律意义的行为在法律 上所应承受的结果.法律后果分为两种: 一个是肯定性法律后果从而导致的一种积极的结果包括国家承认行为合法,指行为人按照法律规范的行为模式的要 求行为,有效,,,应予保护甚至奖励。 另一个是否定性法律后果指行为人违反法律规范的行为模式的规定而行为包括国家不承认行为合法,从而导致的一 种消极的结果,,,行为无效或者受到法律的制裁。 2.法律是国家制定和认可的行为规范 这是法律来源上的一个重要特征。 所谓国家制定和认可是指法律产生的两种方式.国家制定形成的是成文法,国家认可形成的通常是习惯法。 3.法律是国家确认权利和义务的行为规范 法律所规定的权利和义务不同于其他社会规范的权利和义务这是法律的一个重要特征,它是由国家确认或认可和保 障的一种关系。 4.法律是以国家强制行为为保障实施的行为规范 由于法律是一种国家意志,它的实施就由国家来保障。 为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品 5 法律是一面盾牌 用以保护该国人民的生命财产等法律是人民的盾牌,使其能够自由安全幸福的生活,德、智力、体质等方面全面发展,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义事业接班人,根据宪法,制定本法。 第二条 第三条 本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提纪律和法制教育, 进行爱国主义、 集体主义和国际主义、 共产主义的教育, 提倡爱祖国、 出检举或者控告。 爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,反对资本主义的、封建主义的和其他的 国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段,维护自己的合法权益。 腐朽思想的侵蚀。 第四条 保护未成年人的工作,应当遵循下列原则: (一)保障未成年人的合法权益; (二)尊重未成年人的人格尊严; (三)适应未成年人身心发展的特点; (四)教育与保护相结合。 第五条 国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。 保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基 层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 第六条 中央和地方各级国家机关应当在各自的职责范围内做好未年成人保护工作。 国务院和省、自治区、直辖市的人民政府根据需要,采取组织措施,协调有关部门做好未成 年人保护工作。 共产主义青年团、妇女联合会、工会、青年联合会、学生联合会、少年先锋队及其他有关的 社会团体,协助各级人民政府做好未成年人保护工作,维护未成年人的合法权益。 第七条 各级人民政府和有关部门对保护未成年人有显著成绩的组织和个人,给予奖励。

范文七:法制手抄报 投稿:王娼娽

法治是一种贯彻法律至上、 严格依法办事的治国原则和 方式。它包含两方面的内容,一方面 要有良好的法律,另 一方面是这种良好的法律要有至高无上的权威, 要得到普遍 地服从和遵守,核心是依法办事。这也就是说,法治是一种 社会政治现象,是经济生活、政治生活和社会生活必须普遍 遵守和执行的基本原则,它同民主、自由、人权、平等相联 系,是与“人治” “德治”相对应的治理国家的原则和方式。

因抢劫罪一审被判死刑的被告人王志兵,旧病复发,生命垂危。温州市鹿城区看守所及时组织抢救,花去几万元, 将王志兵从病魔手中抢救过来。 杭州市交警部门日前出台了 10 条人性化交通管理措施,对确有紧急事由的违章车辆,如婚丧车辆、载有急救病 人的车辆等,先予放行,事后再作处罚。

围击砸车帮

前不久,在安徽省濉溪县发生了一系列砸轿车盗窃案件,很多在饭店就餐的顾客发现,仅仅一顿饭的工夫,自 己停在饭店门外的轿车车窗就被砸了,车内财物被盗,短短一个月时间连续发案近 20 起。就在犯罪嫌疑人疯狂作案 的同时,当地警方也迅速展开了一场围击行动。

一次阵痛: “欣弗”事件引发食品药品安全的关注

它有着与“幸福”最相似的发音,它本该治愈的是人们最容易忽视的感冒, 但它却成了 2006 年最令人谈之色变的夺命毒药。在 2006 年的法治档案中,我 们看到了反商业贿赂风暴对惩治腐败走向深入的推动,看到了森豪骗贷案对于 房地产业潜规则的揭露, 但是开启 2006 法治档案时, 我们还是第一个选择了 “欣 弗” 因为在现代的法治文明社会, , 生命权始终是法律所要捍卫的最为重要也最 基本的权利。 画面上这个可爱的小女孩,叫刘思辰,但这张照片已经成为我们在 2006 年的一个悲伤的记忆,这个会弹钢琴、又会跳舞的六岁女孩,因为一瓶小小的 注射液,再也没能回到父母的身边。 距离“欣弗”事发四个月后,刘勇等黑龙江的十位患者家属最终决定向上海市浦东区人民法院递交起诉状。事 实上,对于维护食品药品安全的整个形势来讲,2006 年我们的关注还只是解决问题的开始,而对于 2007 年,我们期 待着在更多诚信与职责之下,打造平安的 2007 年。

我们用“人命关天”形容医药行业的重要,我们用“悬壶济世”表达对这个医行业的期望。然而,2006 年,这 个承载了我们太多希望的行业,却带给我们许多的心痛。2006 年的“欣弗”事件向全国几千家生产企业敲响了警钟, 也使各地的监管部门警醒。 这几条新闻之所以抓人眼球, 并在这里被作 “同类项合并” 是因为其间所包容的浓浓的人文

关怀一样暖人心窝, , 所透射出的现代法治理念一样摄人心魄。虽然这些在司法与执法领域悄然发生的变化谈不上石破天惊,算不得标志 性事件,但在这个暗香浮动的初冬,将它们置于我国社会主义政治文明疾步迈进的大背景下观照,确乎如庭前迟桂 般养眼怡人。 在“法由朕出”的封建时代,法律是用来欺压和束缚百姓的,是冷酷无情的代名词,平民百姓受了冤屈,偶尔 从清官那里讨得“一箪食,一瓢饮” ,那是要磕头谢恩的。这种扼杀人性的野蛮的专制制度,显然与保障人权的文明 的民主法治相抵牾,最终被无情地扫进历史的垃圾堆,也就势所必然了。 但要把封 建法统的遗毒“赶尽杀绝” ,绝非一夕之功。重惩罚轻保护的司法与执法思 维在现实 生活中仍不乏市场:在判处罪犯徒刑的同时吊销其城市户口、将犯罪嫌疑 人挂牌游 街示众等等,人们记忆犹新;公安人员以扫“黄”之名强闯民宅、将处女 当作卖淫 女投牢之类的奇闻,又来频频骚扰我们的耳目。如此非人性化的司法与执 法不禁让 人胆寒。可以这么说,连人的基本权利都不屑于保护,连人的人格尊严也 不懂得尊 重,这样的司法与执法只能拉开百姓与法律的距离,只会导致越来越多的 恶 意 违 法、公然抗法,其本身就是在破坏法治。 现代法治理念告诉我们,教人尊重法律、热爱法律、信仰法律是第一 重要的理 念。法律的力量,与其说依存于执法者的严厉,不如说依存于它本身的智 慧和执法 的艺术。从这一基点出发,人性化执法应该是让人亲近法律的最具说服力 的 号 令 了。这就要求执法者在刚性执法的同时,给予公民柔性的人文关怀,尊重 人 的 人 格,维护人的权利,体恤人的需求,顾及人的感受,求得公正执法与执法效果的最佳统一。人性化执法,其实质是 亲民执法,让习惯于领教法律的威严的民众享受到法律的温情。社会主义法治就 其本质而言,是最讲人权、人道和人本的,因此,执法的刚与柔是互不排斥的。 只柔不刚,法无权威;只刚不柔,难得人心。司法实践表明,很多冤假错案的铸 成,就是执法者滥用职权、践踏人权结下的恶果。而人性化执法,将有助于身处 弱势地位的当事人在不受精神强制的情况下充分表达意志、依法行使权利,确保 法律的正确实施。有人担心,执法活动一沾上“人性化”的边,会给“人情大于 法律”留下发作的空间,使执法失去严肃性和公正性。这种担心其实是多余的。 人性化执法是在不降低执法标准的前提下,对公民(包括犯罪嫌疑人、被告人、 罪犯)的正当权益给予保护,与办“人情案”根本就是风马牛不相

及。 现 实 的情形是, 人性化执 素的促益履利法的行作为精制宣宣为 法不是“化”过了头,而是“化”得还不够, 质法进引行为正良政主本神宣传传“ 执法中遇到的不少矛盾和困惑即由此而起。让 做律物导好民确好、的、实传日部弘今 我们由衷感到欣喜的是,法治人性化的理念如 合知质企公所行社依基立质日活、扬年 格识文业民谋使会法本党宣的动司宪“ 今已从执法领域逐渐渗透到了立法领域。10 月 的遵明经的引权环管精为传主发法法 15 日正式实施的新《税收征管法实施细则》第 公纪建营义导力境理神公宪题出部精 59 条规定: “司法、执法部门在采取保全或强制 民守设管务全做引、。、法重通日神” 。法引理依体到导依要执所点知前增全 措施时,不得查封、扣押纳税人及其所扶养家 法努政 。就 国 努导人法公权领办力为体宣通今强法 属维持生活的住房和用品。 ”此条规定被法学界 力广员维民为导事形民现传知年法制 权威人士评价为“明确公民生存权标准”的突 学大守护行民干学成的的宪要“制宣 习青法好使所部法依宗我法求 观传 破性条款。它的破“壳”而出,表明人性化法 诚 用 逐少信自好 和、法旨们的要 念日 治开始从“零打碎敲”跃上了制度化的平台, 步年、身公情公守执和党基围””活 。 标志着我国民主法治的日臻进步和成熟,也隐 培学依的民为职法政人坚本绕全中动 养习法合的民人、、民持原今国共的 隐昭示着社会主义政治文明的未来走向。 法基经法权所员用依当以则年法中主 律本营权利系依法法家人和法制央题 ; , , 12·4 , , , ; ; , , ; , , , 12·4 , , , , ,

范文八:法制手抄报 投稿:陶椄椅

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——诸葛亮《出师表》

近年来,由于社会、学校、家庭等方面的因素影响,我国未 成年人犯罪率有所增高,给社会、学校、家庭和个人造成了不 良后果。因此让小学生从小学习法律,掌握好法律知识很有必 要,通过教育使学生知道法律规定那些行为是对的,那些行为 是错的,对学生的行为能起到 “医治”和预防的作用。学生懂法 后对自己的行为有了法律的约束,在平时就能做到遵纪守法。 所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础,有利于促进学生 全面发展,有利于促进学生的思想品德教育,有利于促进社会 主义物质文明和精神方明建设。

从小要学法,法律威力大, 生活大世界,处处不离它。 护己要学法,保护你我它, 法前人平等,用法闯天下。 齐心来学法,歪风都能杀, 弘扬正气好,利民利国家。

1、在马路上要靠边走,走在中间会妨碍车辆的通行,还有被撞的 危险。 2、走路时,不要边走边玩,也不要边走边看书。 3、如果是几个人一道走,要排好队靠边走,队伍应竖排,不要 横着走,以免妨碍别人走路。 4、不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰,容易出危险。 5、下雨天特别要注意前后的车辆,最好穿黄色的雨衣、雨鞋、雨 伞等雨具,以引起驾驶员的注意。打雨伞时,雨伞不要挡住视 线。更不能把雨伞当作对攻的玩具,以免刺伤人。 6、未满12岁的儿童不能在马路上骑车。

法律的基本原则 为人诚实, 不损害他人, 给予每个人他 应得的部分。 ——查士丁尼

按时上学不迟到,放学路上不逗留。 课间活动要文明,不可追逐和打闹。 走廊楼道不跑跳,脚步要轻慢慢行。 集会做操快静齐,秩序井然不拥挤。 交通法规要遵守,骑车行走都靠右。 安全行车要注意,不要并行不追逐。 穿越马路不心急,一停二看三通过。 爱惜生命讲安全,防火防水防触电。

范文九:做手抄报的方法 投稿:黄篚篛

做手抄报的方法 主要是各种材料、工具的准备。

具体包括:

1. 拟定手抄报的报名。

2. 编制阶段。这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为:版面设计、抄写过程、美化过程。

(1)版面设计:根据文章的长短进行排版,并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出,手抄报制作完毕后可擦可不擦)。

(2)抄写过程:指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色,故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书,少用草书和篆书;字的个头大小要适中(符合通常的阅读习惯)。字写得不是很漂亮不要怕,关键在于书写一定要工整。另外,文章或标题中不能出现错别字。

(3)美化过程:文章抄写完毕后,即可进行插图、尾花、花边的绘制(不宜先插图后抄写),将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

手抄报可以是黑白的,也可是彩色的。可以是综合性的,也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

范文十:书法手抄报 投稿:贺皱皲

2015书法课程《中华传统文化——书之法》手抄报、PPT

精品作业评比活动

书法作为中国传统文化艺术的优秀代表,对文化传承有重要意义。新的时代要求人们善待书法艺术,社会要形成重视书法艺术的风气。青少年是继承和宏扬书法艺术这一优秀传统文化的主要力量。青少年学习书法,作用很多,其中最重要的,便是有助于了解和传播中国传统文化和古代哲学思想,激发文化认同感和民族自豪感。通过了解书法家的生平事迹,探究这些书法家的书法作品的字体风格,再通过理解书法作品的讲析,从中领略书法家们傲人的风骨,对艺术境界不懈的追求和坚持以恒的精神。

作业展示要求:

1、 介绍书法的有关知识,可以选择从一个书法家、一种书体、书法碑帖或作品等为切入点进行详细的介绍。可以加入自己的理解和欣赏观点。如“我喜欢的楷书大家——颜真卿;临摹《多宝塔碑》心得;从《兰亭序》看晋人精神......

2、 形式以“手抄报”和PPT进行展示。手抄报字迹工整、美观,配图设计完整;手抄报大小为A4纸横幅。PPT要求图文相配合适,5页-10页。PPT不能是简单的复制、粘贴。要求有主题、有自己的观点。内容不要求面面俱到。

作业完成时间:3月14——4月18。

作业评比展示:5月——期末。成绩为100分,记录到个人成绩。每班评选优秀作业在年级进行展示。优秀作业有加分奖励。

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