元旦场面描写_范文大全

元旦场面描写

【范文精选】元旦场面描写

【范文大全】元旦场面描写

【专家解析】元旦场面描写

【优秀范文】元旦场面描写

范文一:场面描写作文:难忘的元旦联欢会 投稿:洪匰匱

2014年元旦联欢会

怀着无比期盼而激动的心情,我们迎来了2014年的元旦联欢会。 这一天,冬日的阳光格外温暖,冬风也温和地吹在脸上。我迈着轻快的步伐来到教室。哇,教室里五彩缤纷的气球让人感受到了浓浓的节日气氛,窗户上的窗花仿佛绽开了笑脸,教室里播放的美妙乐曲让人心神汤漾,同学们都喜笑颜开,三五成群地聊着,笑着,者轻松愉悦的氛围中主持人身着盛装步入教室,宣布联欢会开始时,同学们欢呼起来!

第一个环节是游戏“抢凳子”,只见上场的七个同学小心翼翼地围着凳子站成了一圈,虽然还没有开始但他们都处于高度戒备状态中了,当音乐响起,他们转起圈来步步为营,每迈一步都让人感觉心惊胆战,场下的同学也都屏住了呼吸,目不转睛地看着他们,好像感觉自己也是游戏中的一员,突然音乐声戛然而止,七个同学不约而同地坐了下去,坐到凳子的同学欢呼着“yeah”,结果只剩下李明没抢着,他淡然一笑就回到了座位上,现在剩下六个同学,五个凳子,随着音乐声响起,动人心弦的游戏又开始了……

抢凳子的游戏刚结束,大家还沉浸在参与的热情中,这时主持人宣布,王娜同学为大家舞一曲《江南style》,当乐曲播放,王娜和几个同学随着乐曲热情洋溢地跳了起来,她们愉悦的表情、富有节奏的舞蹈感染了所有人的情绪,大家都情不自禁拍起手掌,跟着乐曲唱了起来,到了乐曲的高潮部分,全班同学几乎都要舞动起来,全班的气

氛热烈无比……

听!悠扬的笛声让大家从刚才热烈的气氛中走出来,原来是赵平同学吹起了拿手的长笛,只见他微启双唇,乐曲如泉水般掠过大家耳际大家都安静下来,有的闭起了眼睛,有的侧耳倾听,还有的竖起大拇指,还有的同学说:“吹得真好啊”

接下来进入了猜谜环节,又一个高潮要到来了……在一个又一个精彩环节中,我们送走了2014年的联欢会,冬日的阳光射在我们的身上,暖洋洋的,余犹未尽的我们期待着2015年的元旦联欢会……

范文二:描写元旦的好句 投稿:黎堵堶

教室早已被同学们布置的张灯结彩,焕然一新。窗子上,贴满了窗花,和各种雪花的图案;教室被我们围成一个圈,空出一块表演场地;教室上空,缠绕着拉花,有红的,黄的,白的,紫的,蓝的,绿的;在灯光的映照下,显得闪闪发光。

新年的声声爆竹送走了旧日酸甜,唤醒了新的企盼。新桃旧符,年年望相似,似是旧时相识,人非物是,惟有游子哀愁,仍旧。

一年一度的元旦联欢会开始了,校园里喜气洋洋,到处充满了欢歌笑语。我们教室里布置得格外美丽,四条五颜六色的彩带交叉在一起,日光灯披红挂绿,再配上各色大小气球,整个教室充满着送旧迎新的节日喜庆气氛。

又逢元旦,XX的脚步随着我们酒后的舞步一起翩翩到来。酒醒后的清晨,阴冷阴冷。没有阳光的问候,有的只是细雨时落时断的祝福,它们轻轻下到路面上的水坑里,圈圈复圈圈,一个圈则代表一对别离之人的团圆。

心中有一份过节的心情,每一分都值得欢呼,每一秒都值得庆祝;心中有一份过节的心情,岁岁年年时时刻刻都是节日。何需等待?

今天是XX年的最后一天,我们学校组织各班召开了一次别开生面的庆祝元旦联欢会,我应邀作为本次联欢会的摄影记者,捕捉下了许多精彩的瞬间。

范文三:会场面描写 投稿:夏髲髳

场面描写

“面”,是指参加活动的人整体情况。概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。“点”就是参加活动的典型人和典型事;详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两句话带过去。描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。

场面描写

(一)

“呯!”发令枪响了。参赛队员们如离弦的箭一般冲向终点。啦啦队队长带领着各个班的同学呐喊加油。一会儿后便分出了高低,有的健步如飞,遥遥领先;有的稍逊一筹,但急起直追,有的虽然落后却毫不气馁,顽强拼搏,紧追不舍。比赛十分激烈,进入了白热化阶段,参赛队员们全力以赴,争先恐后。“耶!”一轮结束了,一轮又开始了。队员们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,俨然胜券

在握:“呵!你们等着看好戏吧!”那边的运动员生龙活虎,一会儿练跳高,一会儿又小跑,一旁的在心里默默地为自己加油鼓劲„„

(二)

下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”,分别是来自我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛开始了,啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油!!!加油!!!五(1)班必胜!!五(1)班必胜!!”才一会儿,两个对手便遥遥领先于普通赛手。他俩如两梭子弹,飞快地向终点“射”去。只见戴柏杨脸色铁青,眉头紧锁。嘴唇抿住,双手摆动,以迅雷之速冲向终点,而对方也毫不逊色,和我方僵持时间极长,不相上下,你超我一步,我快你两步。我从他俩的眼光中看见了一句话:胜利,我必须胜利!“快跑,成功就在眼前!加油,胜利就在终点!”啦啦队们又卖力地喊了起来。他们受到了鼓舞,精神倍增,以飞一般的速度奔向终点。两人你追我赶,谁也不愿甘拜下风。这时,戴柏杨突然加快速度,领先了

一步,他纵身一跃,想借这个绝佳的机会一举夺冠。对方有些慌张,脚步慢了下来,戴柏杨趁势加快马鞭,夺得了第一,那位校级冠军顿时傻了眼,呆愣愣地站在那儿。戴柏杨一个潇洒地转身,快步跑回班。我们五(1)班的人马个个欢呼雀跃,乐不可支。

(三)扳手腕

语文课堂上,老师让我们比赛扳手腕。究竟“大力士”的美誉会花落谁家呢?请大家拭目以待。

老师点名让“黄震宇”.“郑自勤”两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊,郑自勤高大、健壮,黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台,而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措,在同学们的鼓励下,他徐徐走上讲台,他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想:就算我输了,也要输得有骨气,挽回一点面子,要做到“输人不输阵”!他们俩摩拳擦掌,跃跃欲试,在做了一阵热身之后,他们俩把手放到讲台上,并紧紧攥住对方的

手。“开始”!老师一声令下,黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲,脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱,全力以赴。不知怎么的,郑自勤突然哈哈大笑起来,也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备,孤注一掷,使出浑身的力气,反败为胜了。

大家都愣住了,教室里鸦雀无声,一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平,令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说:“黄震宇,好样的!”“黄震宇,我为你骄傲!”“黄震宇,你真是太棒了!”„„呐喊声此起彼伏,黄震宇不好意思地笑了。

其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的,但是他松懈了,让黄震宇钻了空子,“骄兵必败”应验了。

这次扳手腕比赛令我感触颇深,黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵,我们要向他学习,并将这种精神发扬下去!

范文四:场面描写一 投稿:谭婴婵

寒冷的冬天已渐渐消逝,春的脚步悄悄迈着轻盈的步子迎面走

来,给人们带来了无限的温暖。虽然寒冬已过,但是严寒中保存的那份温暖却永远无法逝去,他温暖了我整个冬天…

今天早上,爸爸一早就用冷冰冰的双手把我从暖暖的床上给拽了

出来,我真是有“苦”无处说啊!极不情愿地被爸爸送去了英语补习班。一路上,白茫茫的一片,树木光秃秃的都被白皑皑的雪覆盖了,整个城市都死气沉沉的样子,一阵寒意袭上我的心头。到了补习班,好不容上完课,心里想:这么冷的天,终于可以回家睡大觉了。想到这,我心里乐开了花。可是没想到被老师留了下来补课,心里很不舒服,时间过得真慢,终于补课结束了,我的手脚都被冻麻了。我直往阴冷的楼道下奔去,只见一个熟悉的身影站在楼道口,一看,原来是老爸。只见爸爸微微地缩着身子,脚步不停地在原地来回走动,时不时地往手心里哈一口气,把手来回搓动,又时不时地把手塞进口袋里。看到这一幕,我停住了脚步,心想:我上了那么长时间的课,爸爸却一直在阴冷的楼道下等我。顿时,一股暖流直入我的心中,温暖了我整颗心。我走到爸爸身边,轻声地说:“老爸,我们回家吧!”

一路上,我牵着爸爸的冻僵的手,载着那一颗温暖的心,回家了。

那一幅短暂的画面,温暖了我整个寒冷的冬天;那一幅短暂的画

面,温暖了我整颗心……

新安江第一小学

班级:三(四)班 姓名:汪家伟

范文五:场面描写1 投稿:李慅慆

场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。

1.场面描写首先要交待活动发生的时间,地点,人物,为后面的场景描写作铺垫,也给文章作一个背景介绍。不过,活动前的介绍不宜过多,只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面,往往要在赛前交代一下比赛的规则,有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头:

早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会,一吃完晚饭,爸爸和我就来到湖滨大道。

简洁的一句话,交代了事情发生的时间、地点,表现了作者热切渴望的心情,也为下文的场面描写作了铺垫。

2.场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人,这就要求我们在描写时要突出主角,详写主要人物的语言、动作、表情。如:《看企鹅》中的场面:

„„看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候,李敏跑过来,使劲往前挤,把一位叔叔挤到左边,把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中,主要人物是李敏,作者对他写得很详细,而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。

3.场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌,给人一个总的印象,以人物特写突出主体,给人以深刻的印象。这样,才能把整个场面写好。如:

这些学生在号召群众募捐,帮助灾区人民解决困难,重建家园,围观的人听了都伸出一双双热情的手,纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来,好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷:“你,你快一点行吗?真是急死人了。 在这段话中,作者不仅写出了群体的活动,还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合,让场面显得热烈而不单调。

4.场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写,也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调,有个总的气氛。比如,开追悼会的场面,它的基调是肃穆的,气氛是悲哀的,而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的,因此,要把场面的气氛描绘出来。

我们在描述场面时要按一定的顺序,同时还要兼顾个人与群体,做到点面结合。在写的过程中,不要忘了营造气氛。做到了这些,写好一个场面就容易多了。

作文学案(场面描写)

时间 授课人 课时 课型

学习目标:

1 . 在记叙中穿插细致的场面描写

2 . 描写生动

学习过程:

一、导入新课,创设情境 (1)

二、起步准备 :

现在我们写的记事为主的记叙文其生动与否,关键取决于场面的描写。先看下面一段文字: 一会儿,英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼,只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去,全班同学一下都回过头去,口里虽然仍旧在读英语,那只不过是做做样子罢了,心可像绷紧了弦,说不定什么时候就要断的!我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会,他转过身来,我们的头“呼啦”一下子,又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好

笑。张老师走到前面来,使劲盯着我们,像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿,只见他慢慢走到门外,然后站定了。透过玻璃窗,看见他正皱着眉头,像在苦苦思索着什么。再看看同学们,他们和我一样,心绪惊疑不定,互相望着,不知是怎样是好。

教师讲解:

这是一篇叫《板报引起的风波》的文章的片断。它具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态及班主任的神情。如果把上面的描写改成“大家心里都很紧张,密切注视张老师的一举一动”就显得无味了。

三、写作指导 :(讲解)

场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写,它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。要想写得好,首先要平时留心观察身边的一切事物,积累写作素材;同时,观察时要细心,尽量不要有遗漏。

四、简单练习 (15):

根据你平时测验时的观察,把下面一段话改成具体描写的文段, 100 字左右。(书面做后交流)

„„昨天测验1-4册古文,我几次想拿书出来看,由于老师看得紧,都没有成功,最后一次还是被老师发现了,我觉得很不好意思。 ( 重点是当时的环境及有关人物各种表现 )

五、提高训练:(15)

选择你生活中见过的一个镜头 ( 场面 ) 具体写 ( 视情况可先草拟提纲再口述 ) 下来 : 如 :(1) 刚考完试后 (2) 试卷 ( 已批改分数的 ) 发下来后 (3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上课 (6) 一场比赛

六、 题目: 《这堂课真 ______ 》

要求:1. 500-600 字的记叙文 2.注意场面描写

范文六:场面描写A 投稿:潘壎壏

时间一分一秒地过去了,眼看竞选活动渐渐接近尾声,只剩下小组长这一职位了。这下,我着急了,慌神了, 心想:再不争取就没机会了。一向胆小的我突然间有了一股力量,毅然举起了右手,将手举得高高的。老师让我到讲台 上去介绍自己,我当时脑子里一片空白,不知自己是怎么走上去的,好在我没有临阵退缩,最终站在了讲台上。我稍稍 稳定了一下自己的情绪,便鼓起勇气,大声地将自己的姓名、特长和获奖情况一一作了介绍。我刚刚把话说完,教室里 便响起了雷鸣般的掌声,有许多同学举起了手,同意我当选。不用猜,我光荣地当上了小组长。这个职位真是来之不易 呀!回到座位上,我那颗狂跳的心才慢慢平静下来。 这次竞选班干部的经历告诉我:消极地等待是徒劳的,机会靠自己去争取、去把握。


范文七:场面描写2 投稿:夏忶忷

1、同学们神态动作各不相同。做题的,手里拿着笔不停地算着、写着;被问题难住的,趴在桌子上,把头深深埋在臂弯里思考,一会儿又腾地一下直起身来;背书的,表情动作更加复杂,一会儿眼睛狠命地盯着书,好像要把书上的每一个字都生吞下去,一会儿又双手捂住耳朵,紧闭着眼睛,嘴里嘟囔出一长串的话;靠墙边两位研究题目的同学脑袋都快贴在一处了。

2、课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语..我们努力着!

3、我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在

4、我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的

范文八:如何写好场面描写 投稿:熊膓膔

场面描写是指对某个时间某个地点的人物活动画面进行描写,是对情节发展过程中某个片断的刻画。场面描写最为重要的是写出众人的活动和特定的氛围。由于场面描写中涉及人物较多,因此描写中一定要分清主次,理出头绪,同时还要照顾好点面的协调。具体要求如下:   一、点面的结合   点面结合就是指主要人物主要情节与次要人物次要情节以及周围环境的结合;只写主要人物主要情节而不涉及其他,则构不成场面;事无巨细,各个人物情节都面面俱到,则又使场面凌乱庞杂。   细读下面的文段找出主要人物、事件及次要人物、事件。   文段:老家伙想掏出刀子撬一块金板下来,先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回;可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣,他手臂一摆,使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。   “老爷!老爷!”母亲嚷着,在床上直坐起来。   分析:这一段围绕梳妆匣出现了三个人物,其中葛朗台为主要人物,葛朗台太太与欧也妮为陪衬人物,这就是这个场面里的点面结合。   阅读下面的文段找出主要人物及周围的环境描摹,体现其点面结合的妙处。   开考时刻   我坐在考场里静静地等待开考的铃声,心里满是紧张与不安。我深深吸了口气,觉得眼睛有些充血和膨胀,心也不知怎的“怦怦”直跳。四周静得出奇。大家有的紧闭着眼睛,有的做着深呼吸,有的抬头看着正襟危坐的老师……我知道战斗即将打响,敌人就是自己。此刻,考卷已在桌上,还剩下最后一分钟,我的心渐渐平和了,连我自己也感觉惊讶,或许是想起了那首古诗,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”, 这是追求完美的心声。此时我不正是站在这追求完美,体验人生坎坷的舞台上吗?我庆幸我能有这样一次人生经历,于是,我沉着而坚毅地提起了笔。   这个场面主要是描摹开考时刻我的心理变化,我的心理变化就是“点面结合”中那个点,除此之外还有几句“面”上的描写,即环境气氛的写照。“四周静得出奇,大家有的紧闭着眼睛,有的做着深呼吸,有的抬头看着正襟危坐的老师……”   为了更好地掌握点面结合在场面中的作用,请做下面的练习。   由于人们没有使用垃圾桶的习惯,某市垃圾问题十分严重,百姓总是将垃圾随手乱扔。尽管城建部门一再推出、颁布了严厉的惩处措施,但收效甚微。最后城建部门设计出了电动垃圾箱,箱上有一个电动传感器,每当垃圾丢进去,传感器就会自动播放一则故事、笑话、或音乐,其内容两星期换一次。   这个设计受到欢迎,启动电动垃圾箱的那天,那场面……   结果,所有的人不论远近,都把垃圾丢进箱里,城市变得异常干净。   要求:①展开想象,具体描写“那场面”;②300字左右。   学生习作   那场面   这是一个晴朗的早晨,人们像往常一样开始了他们的生活。这时一个五岁的小男孩拎着垃圾欢乐地跑下来,忽然他的目光被路边的一个漂亮的垃圾箱吸引住了。他拍了拍垃圾箱,见没反应,便把手中的垃圾扔了进去,垃圾箱里随之传出一段动听的音乐,男孩一边笑着,一边在马路边跑来跑去,把道边的垃圾全拾起来扔进箱里,于是一个个笑话、故事、音乐传了出来,这新颖的垃圾桶和小男孩的举动引起了人们的注意;不一会儿,周围聚集了许多人。( ) 结果,所有的人不论远近,都把垃圾丢进箱里,城市变得异常干净。   这是一个场面描写,可是这个场面描写的成败得失又是什么呢?该怎样改呢?   分析:本段描写的重点是这个孩子,周围人对这个孩子只是起烘托作用,然而作者对周围人的描写太少太少了,使人们对孩子的烘托作用不够,要想将此片断改成一篇优秀的场面描写,一定要适当增加对周围人们的描写。我们可在括号里加入如下内容:   人们兴致勃勃地站在那里,欣赏着动听的音乐和开心的故事,悠扬的音乐飘到半空,人们从四周楼房的窗户里探出头来,露出疑惑欣喜的神色。不知何时,人们也学着那孩子的样子捡起路边的一袋袋垃圾。   二、合理安排次序   场面描写是对一个活动场面的描写,场面里人多事杂,应安排个合理的次序,通常多以时间为序。   请阅读下面的文段,体会场面描写中怎样安排次序,   一声锣响,红色大幕徐徐拉开,随着一声嘹亮的“马来也。”,一个英俊、威武的吕布倏地出现在观众面前。“好!好!”观众席上爆发出一阵阵喝彩声。   一通鼓响,他出手利落,一连串跟头,三起三落,精彩极了。观众仿佛真的看到年轻气盛的吕布骑着赤兔马向我们奔来。   一阵锣响,赤兔马要跨越路障了。下场门,一张代表路障的桌子已经摆好,吕布向桌子翻跃而起,然而就在跃过桌子的一刹那,连人带桌子一股脑地重重地倒在台上。顿时一片寂静,人们呆望着舞台,只见他慢慢地吃力地爬起来,继续表演。顿时场下掌声如潮。   本段描写通过“一声锣响”“一通鼓响”“一阵锣响”将场面按时间分成三个小层次,使英俊潇洒坚强的演员真实清晰地展现在人们面前。层次顺序把握得非常得当。   三、动静结合的妙用   有的场面主要体现动景,有的场面主要体现静景,然而不管哪一种场面描写,都不可能单纯写静或写动,往往是以动衬静,以静衬动,二者相辅相成,从而使场面描写达到好的效果。   1、以动衬静   目的是写场面的静,却用动这种反衬手法,像“蝉噪林欲静,鸟鸣山更幽”就属这一类,   再如整个教室里都很静,“哐当”一声虽是动,但并不能带来生机,只能使静烘托地更令人担心,这就是以动衬静的好处。   2、以静衬动   在一个热闹的场面里加上一两笔静的描摹,反衬热闹这一特点,效果也是十分出色的。   动静结合这种手法对场面描摹很重要,然而掌握起来也并不难,只要我们平常多练一练就可以了。

范文九:如何写好场面描写 投稿:冯搛搜

场面描写是初中生在学习语文过程中常常接触到的一种描写方法,也是初中生阅读和写作中的一个重点和难点。  那么,什么叫场面描写呢?所谓场面描写就是对在一定的时间和地点、人与人之间发生的各种关系的生活画面的描写。它是从事件中截取的一个横断面,人物活动是场面描写的中心。最常见的场面有欢庆的、热烈的、激动的、安静的、悲伤的、壮烈的、战斗的、劳动的、学习的、竞赛的、抢险的等等。  场面描写也着力刻画画面,但它并不等同于画面。画面是指画幅、银幕等上面呈现的形象,如端木蕻良的《关山月的艺术》:“石岩之下,一枝红梅横斜过来,不枝不蔓,随意点染,画面空白很大,然而却气象万千。”也指某一地域内呈现的自然景象,如王西彦的《人的世界·第一家邻居》:“打开南向的窗子,就有一幅由远山、近村、电杆和瓦脊构成的画面呈现在你的眼前。”以上两段描写之所以是画面,而不是场面,是因为它不是以人物活动为中心的。再比如马致远在《天静沙·秋思》中所描绘的景物是画面,而不是场面。  请看下面一段文字:  深秋的大漠,寒意袭人。问天阁前的广场上,已经站满了送行的人们。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家来了,举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了,穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待,为英雄送行。(选自《“神舟”五号飞船航天员出征记》)  这段场面描写生动地描绘了人们等待英雄杨利伟出场的情景。表现了人们对英雄出征的高度重视,表现了人们因中国人的飞天梦想即将实现的激动、兴奋,表现了人们对英雄的无比敬爱之情,表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞船起航的美好祝愿。  场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。  以上这段描写中“深秋的大漠,寒意袭人”是对自然环境的描写,也是对热烈环境的反衬。而对送行人群的描写,作者运用了排比的方法,最后一句再次点明送行之事。这段文字中,作者综合运用了记叙、描写的表达方式和排比的修辞方法来着意渲染送行的热烈场面。  场面描写与环境描写有何不同呢?  环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。而场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”“事”“境”构成,它是叙事性作品的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。因此,它们之间最大的区别还是在于“人物活动”,场面描写偏重于动态描写,环境描写偏重于静态描写。  场面描写有何作用呢?场面描写可以塑造人物、渲染气氛、烘托事物、点明或暗示主题、推动情节发展。  写好场面描写,要注意以下两点:1.在观察时,要注意特定时间和地点的特征,注意把观察的视线向横的方向展开,要看到整个场面在同一个时间里所发生的人、事、景,不能只集中看到一点而不顾其他。2.要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是既要有整体的概括,又有重点的具体描写,一般采用先总述后分述或先总述后分述再总述的方法。  【佳作示例】  在等待上课铃声敲响之前的几分钟里,教室里寂静无声,连一根针掉在地上也能听见。此时,过道里已坐满了听课的人。他们中有神情严肃的局领导、校领导,有气宇轩昂的专家,有白发苍苍的老教师,有活力无比的年轻老师,也有本校熟悉的老师。同学们都用专注的目光望着黑板。看着台下几十双陌生的和熟悉的眼睛,台上的老师不禁有些紧张起来。  这是一位学生描写公开课前的班级场景。作者运用了点面结合、先总述后分述的方法;表达方式上,综合运用了叙述、描写的方式;修辞方法上,综合运用了排比、夸张的方法,把上课前安静且略带紧张的场面淋漓尽致地刻画了出来。  场面描写是一种较难把握的描写方法,但只要多阅读、多揣摩、勤练习,假以时日,定会准确掌握与娴熟运用。  【拓展练习】  题目:请选择生活中你印象比较深刻的一个场面把它描写下来。  写作点拨:在生活中,我们每一个人都会经历一些生活场面,比如过年、过生日、劳动、竞赛、考试、运动会、联欢会等等,其中一定有一些曾给你留下了非常深刻的印象,这就可以作为写作的素材。写作时,可以采取点面结合、先总写后分写或先总写后分写再总写的方法,综合采用叙述、描写、议论、抒情等表达方式,综合运用多种修辞方法,注重“人”“事”“境”的巧妙结合。

范文十:如何写场面描写 投稿:孙噟噠

如何写好场面描写

场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。

1.场面描写首先要交待活动发生的时间,地点,人物,为后面的场景描写作铺垫,也给文章作一个背景介绍。不过,活动前的介绍不宜过多,只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面,往往要在赛前交代一下比赛的规则,有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头:

早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会,一吃完晚饭,爸爸和我就来到湖滨大道。 简洁的一句话,交代了事情发生的时间、地点,表现了作者热切渴望的心情,也为下文的场面描写作了铺垫。

2.场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人,这就要求我们在描写时要突出主角,详写主要人物的语言、动作、表情。如:《看企鹅》中的场面:

……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候,李敏跑过来,使劲往前挤,把一位叔叔挤到左边,把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中,主要人物是李敏,作者对他写得很详细,而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。

3.场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌,给人一个总的印象,以人物特写突出主体,给人以深刻的印象。这样,才能把整个场面写好。如:

这些学生在号召群众募捐,帮助灾区人民解决困难,重建家园,围观的人听了都伸出一双双热情的手,纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来,好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷:“你,你快一点行吗?真是急死人了。

在这段话中,作者不仅写出了群体的活动,还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合,让场面显得热烈而不单调。

4.场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写,也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调,有个总的气氛。比如,开追悼会的场面,它的基调是肃穆的,气氛是悲哀的,而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的,因此,要把场面的气氛描绘出来。

我们在描述场面时要按一定的顺序,同时还要兼顾个人与群体,做到点面结合。在写的过程中,不要忘了营造气氛。做到了这些,写好一个场面就容易多了。

例文一:亲子运动会

今天烈日当空,火辣辣的太阳照射着大地,也是我们学校一年一度的亲子运动会,大家都很高兴,因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

到了我们要去的运动会体育中心,同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场,我们班的同学个个精神抖擞,斗志高昂。我们心中只有一个心愿:希望这次运动会能拿全年级第一名,为班级争光。

运动会开幕仪式开始了,校长在广播里发言说:“同学、老师、家长们,你们好,今年一年一度的亲子运动会现在开始了!”全校同学身穿整洁的校服, 排着整齐的队伍,在运动场地走起了方块队,口里喊着自班的口号,我们班的口号喊得特别的雄武:“1234、1234!四五四五!能文能武,第一第一!非我莫属!”结束了方块队仪式,紧张的运动会开始了!

今天的运动会项目可丰富了,有家长跳长绳,有家长和孩子越过障碍物接力比赛,还有长跑60米到800米的跑步......

最精彩的项目是家长和孩子越过障碍接力比赛,唐老师的枪声一响比赛了,只见我们班的韦亮宇同学紧握接力棒,跨过障碍物,把接力棒传到下一位家长,我们班的 拉拉队也在一旁加油助威,同学们的呐喊声此起彼伏,比赛在紧张的进行着,忽然,一位家长因跑得过快失去重心摔到在地。„不好,这可怎么办,比赛还可以继续吗?‟在一旁的同学都愣住了,只见这位家长并没有气馁,忍住伤痛继续坚持比赛,加油!加油!同学们喊得更响亮了,比赛结束了!我们班同学和家长通过努力取得了第二名的好成绩。

汗水和笑容流淌在他们的脸上,荣誉传动在大家的心里,虽然这次运动会大家都非常的累,但大家都非常的高兴。

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