忆亲人师长_范文大全

忆亲人师长

【范文精选】忆亲人师长

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【专家解析】忆亲人师长

【优秀范文】忆亲人师长

范文一:回忆我的师长 投稿:韦灝灞

胸襟开阔的陈达教授      陈先生之为人和他的教学方法,与他的为学有些相似。他平时不苟言笑,衣履整洁朴素,讲究严谨踏实,不够灵活,缺乏亲和力。他上课时正襟危坐,按照事前准备的提纲,字斟句酌地讲,显得枯燥而无风趣。对他的这种教学法,同学们在课外有些闲言碎语。   在上学期最后一课时,他郑重地问同学们对他讲课有何意见。由于陈先生名气大,大家平时虽有意见,但这时却噤若寒蝉。沉静了一会儿,我忍不住说:“陈先生这种讲课法,我曾琢磨过。我们每星期上课3次,共6小时。从宿舍到教室往返1次1小时,3次共3小时;上课加往返,1星期总共要花9小时。1学期如以18星期计算,共为162小时。如果陈先生将讲课内容印成讲义发给我们,我们只要几小时或1天便可仔细阅读完毕,剩下的时间可以读别的书,不更好吗?”   陈先生听了后,从他的脸色变化来看,是很生气的。但他克制着没大发脾气,只是说:“照你这种说法,那么办大学便没什么必要了。”我说:“的确,这是我一再思考的问题。我曾问过潘先生、吴先生,他们也未给我满意的答复。”他说:“恐怕比潘先生、吴先生再高明的人也答复不了你这个问题。”   下课以后,我失悔言辞过激,伤了陈先生感情。同学们则为我捏一把汗,担心我今后学习中会遇到困难。我虽觉得陈先生作为一个深有素养的大学者,即使一时生气,但决不会长期放在心里。不过,我心里也不能说毫无芥蒂。然而,以后的事实证明,陈先生毕竟是一个胸襟旷达的大学者。他先是给我的课程论文打了95分,学年考试成绩也列全班之冠。由他指导的我的学士论文,也得了95分。而且毕业后,他还留我在他主持的清华大学国情普查研究所工作;当我因故要去重庆工作时,他又给我写介绍信,将我推荐给经济部属的资源委员会的负责人。   1946年我在美国芝加哥大学读书时,陈先生被邀请到芝加哥大学作《现代中国人口》讲演。主持演讲会的是我的导师威廉・奥格本,也就是他在哥伦比亚大学读书时的老师。当他从奥格本那里知道我的“高等代数”和“高级统计学”两门课程的学习成绩特别突出时,他托人转告我,希望我专攻社会统计学,将来回清华任教。后来,我因对文化人类学、知识社会学更感兴趣,辜负了他的期望,但他的这种肚量和他对学生的关心,我是永远记在心里的。   反右时,陈先生因学术观点被错划为右派。据清华社会学系校友王胜泉回忆,有一年他去陈先生家贺春节,谈话中涉及当时的中国人口问题,陈先生十分肯定地对他说:“中国人口太多,就会给经济建设带来负担,绝不会因为人多就力量大。中国人口规模非得控制不可。”王胜泉听后大吃一惊,因为这些话当时是被看作“反党反社会主义大毒草”的,反右时他的这种观点便被痛批过,然而为了坚持真理,他还是要说,足见他的骨气。      风趣的社会学家潘光旦      潘先生虽非严格意义的社会学家,却超越了社会学家,在优生学、性心理学、教育学、民族学、谱牒学等领域都作出了重大贡献。我在清华园时,只知潘先生是清华社会学系教授兼清华教务长,提倡通才教育和优生学,但无缘亲识。到西南联大后才选读了潘先生的“优生学”和“中国社会思想史”两门课程。   我虽不同意潘先生的某些学术思想,但对他的为人是很敬佩的。首先,他十分坚强。他在清华因跳高受伤而失去右腿,且有1200度的高度近视,但经过艰苦锻炼,他行动敏捷,走路做事,从不落人后,种种磨难,丝毫没有影响他做人为学的高尚志愿。闻一多先生因此曾为他刻过一枚“胜残补阙闲藏”的印章。如费孝通先生所说,他能推己及人,自己觉得对的事才去做,自己感觉到不对的、不舒服的事,就不去那样对待别人。所以不管上下左右,朋友也好,保姆也好,都说他是个好人。   潘先生平易近人,热情好客,从来不摆大学者、名教授的架子,所以他家常常是“高朋满座”。我和张宗颖一同去过几次,每次都能喝到潘夫人自制的清甜的豆腐脑,一次遇见过后来蜚声国际的大数学家陈省身及其夫人,一次遇见过后来名闻退迩的历史地理学家谭其骧。还有一件事很能说明潘先生这种平易近人的性格。昆明府甬道有个清华人宿舍,十几位住户常在深夜打麻将,既扰邻居,还引来小偷。有人告到潘先生那里,他写信给那些麻将客说:“听说你们近来常打麻将到深夜,这不好,希望你们刹住。”但他话锋一转,又说:“其实这种困难时期打打麻将也没什么不好,娱乐一下也不错,我也偶尔打打,只是应该找合适的时间。”接着话锋再一转:“如果各位有兴趣,不妨找个星期天,到舍下打几圈,如何?”从此以后,府甬道清华宿舍再也不闻麻将声了。   潘先生幽默风趣,有妙语三则:一、清华社会学系毕业生周荣德和冯荣女士结婚时,潘先生赠一横幅,上书“一德共荣”四字;二、清华女同学黎宪初在校时,与欧阳采薇等四女生被称为“四喜元子”,她选在1月15日结婚,宴客于“三和酒家”,潘先生赠喜联云:“三和四喜元夜双星”;三、赵访熊教授结婚日大雨,有客说:“天公太不作美。”潘先生却说:“既云且雨,天地交泰之象,是天公为新夫妇现身说法,大可贺也。”   潘先生还有几件轶事很值得一提。1939年,潘先生为了证实老鼠肉究竟是不能吃还是人们不愿意吃,说服家人做了个试验。昆明的老鼠又肥又大,他一次捕杀了几只,将肉洗净,用香油辣椒拌炒,请来客人共餐,先不说明,等客人吃了赞美时才揭秘。这件事经媒体曝光,一时震动了整个昆明。   1949年秋,清华社会学系的迎新会上有个余兴节目:让大家提出世界上一件最美或最丑的事物,有个男同学竟说:“世界上最丑的事物是潘先生的牙齿”,惹得大家哄堂大笑。的确,潘先生多年吸烟斗,满口牙齿黄得发黑,特别是他那东歪西倒的门牙,确实难看。最后,潘先生自己笑嘻嘻地表态说:“我的牙齿确实不好看,但是否是世界上最丑的事物,还有待商榷。”又是一阵哄笑。   潘先生不仅平易近人,风趣幽默,而且胸襟豁达,真诚坦率,不隐瞒自己的观点。比如,他提倡优生学、反对女权运动、批评自由恋爱,常常不为人所理解,甚至受到攻击、谩骂,他仍然坚持自己的观点。应当说,他是一个肝胆相照、真正具有透明度的人。      我所知道的吴宓教授      我在清华大学、西南联合大学读书期间,曾选读吴宓教授的“欧洲文学史”课程,是他的及门弟子。1947~1949年我在武汉大学教书期间,吴宓先生是我的同事和邻居,我们虽无私交,但他的传奇经历不断引起我的注意和兴趣。   在我的印象中,吴宓先生是一个有学问、责任心强、教学效果很好的教授,他被称为诗人、西洋文学史家、中国比较文学的奠基人。1936年秋我进清华园后便熟悉他的大名,他为中国的文化教育事业作出过重要贡献。“文革”中遭受无理批判和迫害。是极其不公平而理应为其平反昭雪的。   但是,自上世纪90年代以来,在某些文章和发言

中,有的对先生未免过誉,而对其缺点则一字不提,这也不是实事求是的态度。比如,1997年某报所载《钱锺书与吴宓》一文中称:“吴宓先生是伟大的,是现代中国的一位英雄,他的正直、刚强以及牢固的气节,值得我们后人深深敬仰……”又比如,2004年在某大学纪念吴宓诞辰110周年会上,有发言者说:“吴先生不愧是治学、教学和做人的一代宗师,一个铮铮傲骨的学者,一个真正的人,一代真、善、美知识分子的楷模。”1 989年,一本回忆吴宓先生的书的编者甚至不顾人所共认的吴宓思想保守的事实,在后记中赞扬他“与时代俱进的不懈求索精神”,这就未免矫枉过正了。   我认为,吴先生一生的成就中,最能得到学术界公认的,是作为一个诲人不倦的大学教授的业绩。比如备课,温源宁教授说他备课像“奴隶船上划船苦工那样辛苦”。他在西南联大蒙自分校的备课情况,据钱穆记述:“当时四人一室,室中只有一长桌。入夜雨僧则为预备明日上课抄笔记,写提要,逐条书之,有合并,有增加,写成则于逐条下,加以红笔勾勒。雨僧在清华教书,至少已逾十年,在此流寓中上课,其严谨不苟有如此。……翌晨,雨僧先起,一人独自出门,在室外晨曦微露中,出其昨夜所写各条,反复循诵,俟诸人尽起,始重返室中。”   我选读的是吴先生教授的《欧洲文学史》。为教授此课程,他不仅自编讲义《欧洲文学史纲》,还指定原清华大学教授翟孟生的《欧洲文学简史》作为必读参考书。此书1 500余页,从古代希伯来和希腊文学一直写到20世纪20年代欧美文学,内容十分丰富。吴先生自编讲义中,除欧美文学史外,也涉及印度、日本、埃及、中东国家文学史。吴先生非常熟悉所讲内容,许多文学史上大事,比如重要作家的生卒年代、著述情况、生平事迹(例如歌德一生6个恋人名字和生卒年代),重要作品的出版时间、地点、出版机构,他都能脱口而出,不出差错。   他上课不独从来不迟到,而是提前到教室写黑板。讲课时十分投入,比如讲但丁《神曲》时,用手势比划着天堂与地狱,时而抚掌仰首望天,时而低头蹲下。当讲到但丁对贝亚特里切那段恋情时,竟情不自禁地大呼“Beatrice”!他把课讲得很生动,同学们特别喜欢听。不过,他对同学要求却很严,除督促同学认真读参考书外,还规定同学写读书报告,而且批改作业极其仔细认真。即使你的英文单词漏掉一个字母,或者你的标点符号不正确,他都要帮你纠正过来。看到学生作业中精彩的地方,他就加上圈点,并写出赞扬评语。他的考试题涉及面广,内容多,答起来很费时间,有几个同学用了5个小时,误了晚餐,他请他们上了饭馆。   课堂外,吴先生和学生关系也不同一般。你可以和他平等地讨论问题,诗歌唱和;你请他答疑解惑时,他是有求必应,尽心尽力;他也和学生一同散步、谈天,请学生上餐馆。特别是对女同学,他尤其照顾。女同学茅于美记述道:“我们师生数人走在狭窄的铺着石板的街道上,先生总是尽量照顾我们,遇有车马疾驰而来,他就非常敏捷地用手杖横着一拦,唤着苏生和我,叫我们走在街道里边,自己却绅士派地挺身而立,站在路边不动,等车马驰过才继续行走。”   凡与吴先生相识的人,一般都认为他正直、诚实、善良、天真,特重友谊,乐于助人。但是,由于他一方面信仰孔子、释迦牟尼、苏格拉底和耶稣基督。一方面又深受西方浪漫文学,特别是19世纪英国浪漫诗人的影响,他的一生又充满了奇特和矛盾。季羡林先生在为《回忆吴宓先生》一书写的序中说:“雨僧先生是一个奇特的人,身上也有不少的矛盾。他古貌古心,同其他教授不一样,所以奇特。他言行一致,表里如一,同其他教授不一样,所以奇特。别人写白话文,写新诗,他偏写古文。写旧诗,所以奇特。他反对白话文,但又十分推崇用白话写成的《红楼梦》,所以矛盾。他看似严肃、古板。但又颇有一些恋爱的浪漫史,所以矛盾。他能同青年学生来往,但又凛然、俨然,所以矛盾。”   其实,吴宓一生的奇特和矛盾,还不只季先生说的这些。比如他有时很谦虚,认为自己不够资格任清华国学研究院院长,只能做个相当于“执行秘书”的主任,但在筹办及出版《学衡》杂志时,却不顾同人的反对,硬是自任总编辑,并大言不惭地称“《学衡》乃天下中国之公器”,“乃理想中最完美高尚之杂志”。比如他一生不知恋爱多少次,朋友、学生访谈时,约定除学问爱情外,其他一切免谈,但又写诗云:“奉劝世人莫恋爱,此事无利有百害。”比如他平时外表严肃,彬彬有礼,但在昆明时看到有家牛内店取名“潇湘馆”,他却认为亵渎了林黛玉,提着手杖去乱砸该店招牌。他的学生钱锺书对他的评论入木三分,说“像他这种人,是伟人,也是傻瓜。……在他的内心世界中,两个自我仿佛黑夜中的敌手,冲撞着,撕扯着”;“他的心灵似乎又处在一种缺乏秩序的混沌状态――每一种差异在他脑海里都成为对立。……隐藏于他心理之后的是一种新旧之间的文化冲突。”   我之所以认为有些评论吴先生的文章对他过誉,或矫枉过正,主要是因为他在两个问题上具有严重的缺点。吴宓出生于晚清儒臣之家,17岁以前,饱读儒家经典。进清华学校之初,适逢辛亥革命,开始时他思想很不通,后因时代潮流和广大同学裹挟,才暂时改而拥护革命。不过,儒学在他思想中已深深扎根,而且爱屋及乌,不分皂白地珍视深受儒学影响的几乎一切中国传统文化。因此,1917年1月《新青年》2卷5号发表了胡适的《文学改良刍议》一文,新文化运动揭幕后,他就很反感;留美期间,对“五四”时期的“打倒孔家店”运动尤其恨之入骨,并与少数友人计划回国来唱对台戏。他不独反对当时的学生运动,连男女同校这一新鲜事物也不能容忍。1921年6月回国时,他与梅光迪等人筹办《学衡》杂志,就是为了与《新青年》对抗。   解放前,我们在武汉大学是同僚,他对我这个以前的学生参加进步活动是心存不满的,虽是邻居,从来不和我打招呼。我虽然偶尔默默地帮助他开门(他独居一室,往往回家来不会开锁,进不了屋),但心里也有些嫌这位以前的老师太顽固、保守和落后。   关于吴先生的婚恋故事,评说的人很多。一知半解的人,往往予以同情,了解详情的人,则认为他自诩“殉情”乃是往自己脸上贴金。1918年11月,与他同在美国留学的清华同学陈烈勋向他介绍其姐(或妹)陈心一,两人第一次见面后第十三天便举行了婚礼。婚后陈心一完美地扮演着“贤内助”角色,为他生养了三个女儿,但对于富有浪漫情调的名教授来说,他是不会长期满足于这种婚姻的。   在清华读书时,吴宓为追求至交朱君毅的未婚妻毛彦文,置三个幼女的心理健康和诸亲友的劝阻谴责于不顾,与“辛勤安恬”“谦卑恭顺”的陈心一离了婚。在赴英国、法国进修期间,他又与身边两位留法美国女学生H和M打得火热,并携H游览意大利各地。另外,他又和远在北平的泰国华侨女留学生陈仰贤通信示爱。在欧洲旅游途中,又爱过一个德国女子诺伊伯。他以潇洒的新派作家和风流的旧派文人难以比拟的疯狂,制造着多角恋爱的故事。毛彦文忍无可忍,干1935年2月9日在上海和66岁的前国务总理熊希龄结了婚,时年33岁。吴宓从没想到毛彦文会走这步棋,在接到毛邀请他参加婚礼的电报后,乃赋诗二首以自解。一曰:“渐能至理窥人天,离合悲欢各有缘。侍女吹笙引凤去,花开花落自年年。”另一曰:“殉道殉情对帝天,深心微笑了尘缘。闭门我自编诗话,梅蕊空轩似去年。”

范文二:记忆中有一个亲人 投稿:顾坲坳

我和美静的芥蒂,大约滋生在14年前,那时,爸爸从部队专业后留在青岛,我、美静和母亲留在山东乡下的平原小镇,我高考名落孙山,在小镇的加工厂白无聊赖地混日子,美静正读高中。   那年秋天的一个周末,父亲从青岛回来,家里充满了节日的气息,母亲扎着蓝底小碎花的围裙,在灶房里忙得团团转,我和美静听父亲讲青岛的新鲜事。   父亲说,公司有几个提前退休的名额,而且退休人员可以安排一个子女进公司。然后,父亲开始抽烟,老半天不说话,母亲有些无助地看看我再看看美静,又看父亲,我知道他们内心承受着多么大的为难,一个名额,两个女儿,取谁舍谁都令他们于心不忍,因为这是跳出农门的捷径,意味着我们向往的精彩城市生活就此开始。   这时,我忽然地不敢看美静,我想,她的内心,一定有隐约的不安和忐忑的希冀在微微跳跃,我也是的。   末了,父亲突然对美静说:“我和你妈妈商量过了,把这个机会给美宁吧……你看,你正在读高中,还有考大学这个机会,你姐姐已经没有了……”   父亲的话音未落,两颗巨大的泪珠已滚下了美静的面颊,然后她起身,回房间,用重重的摔门声表达了她的愤怒。   美静的哭声一直隐隐约约地起伏在暗蓝的夜里,我和父母坐在灯下,都不知道说什么好,最后,我说:“要不,还是让美静去吧。”   还好,我虚弱的推让被父亲坚决地否定了,因为美静可以通过考大学走出农村,而我,已经失去了这种可能。   就这样,从决定了我们命运去向的晚上直到我离开小镇,美静没有再和我说过话,那一年,我20岁。   第一次参加高考,美静以失利告终,她哭得一塌糊涂,对家中所有的人都爱搭不理,父母逼着她复读,好在她转年考中了青岛大学,离我工作的地方只有十站公交车的路程。每个月,美静来宿舍找我两次或是三次,来了便说:“我没生活费了。”拿到钱后很快离开,一声谢或是客气的话都没有,好像我们之间成了彻底的债权人而不是亲人关系,望着她淡漠远去的身影,我的心像有寒冷的小刀在拼命地掘呀掘,我明白她要钱并不是因为父母给的生活费不够花,而是,她在用这种方式向我表明,这辈子,我是欠定了她的。   我开始为自己当初虚伪的推让而愧疚,望着美静淡漠的目光,我知道,任是我再说什么,都是于事无补了,如果可以,如果能够,我宁愿没有那次改变自己命运的机会。   几年后,我结婚了,有女儿了,美静也毕业了,恋爱了,结婚了,她不再找我们,在同一所城市,除了回老家看父母相遇时我让女儿喊她阿姨,我们成了有着血缘关系却互无干系的陌路人。   3年前,父母相继去世,我们在同一座城市,知道相互的地址,却彻底地开始了相互失去联系。   2003年春天的一个周末,我和老公带着女儿去儿童游乐场,在偌大的球堆里,我感觉有束目光逼在背上,转过头,我看见了那张在血缘里便打着熟悉烙印的脸――美静。   她缓缓别过去的脸上,带着些许尴尬,疲倦而戚淡,怀里搂着小小的儿子。   我的心,忽然地,酸得不像样子,忍不住地泪水轻轻盈上来,除了那些烙在心底的亲人,谁能让我如此迅速地感觉到了疼呢?谁还能够让我如此迅速地拥有了流泪的欲望呢?   只是,我不敢叫她的名字,怕她负气离开,自从父母去了,在这个世界上,我们是唯一的亲人,此时,一个强烈的欲望抓住了我的心:给彼此一个暖暖的拥抱。   我低头揩泪时,忽然听到了一声:“姐姐……”   很轻,很细微,很暖,是从心底里唤出来的,14年了,这声亲昵的“姐姐”,我已是久违。   我在球堆里爬到她身边,抓过她的手:“美静,这些年好吗?”   美静的眼泪刷地就落下来了,然后我知道她在东部豪华社区有一套偌大而豪华的房子,心却是冷清的,两年前,她离婚了。   我揽过她,递过自己的肩,我们偎依在一起,轻轻说话,像是回到了少不经事的岁月,聊着聊着,美静歪头看着我说:“姐姐,很久了,没有一个肩让我感觉偎依得是这样熨帖了。”   我使劲攥着她的手,那么害怕在不经意间再次丢失……   (责任编辑/金荣)

范文三:回忆亲人的往事 投稿:郝賸賹

李亲武同志啊,还有那些曾在我们朝鲜流血牺牲的中国战士们,您们还记得我吗?记得?对,对,我就是那个梅岘里的小伙子啊!怎么?让我赶快回去?路太远了?不,亲人们,路再远,再难走,也比不上您们和朝鲜人民的情谊啊!     我千里迢迢从梅岘里赶到火车站来,就是为了再看您们最后一眼啊,亲人们!你们回国后,千万不要把我忘记啊!看,我还把村里种的西瓜拿来了,路上渴了就吃点儿,可甜了!怎么,让我拿走?上头有规定不能收朝鲜人民的东西?不行,绝对不行,这几年来,你们和美国鬼子打仗,农忙的时候还非要下地帮着乡亲们干活,收我们点儿西瓜还不应该吗?     记得1953年5月27日的那天晚上,您所在的连队接到了一个紧急命令:在29日拂晓前攻下055高地,三天之内攻下梅岘里。我家当时就住在梅岘里旁边的一个小村子里啊!我们全村人都被鬼子抓去挖战壕。您的部队接到命令后,马上转移到了055高地作战,咱们的军队装备虽然很落后,但士气不可挡。“喀秋莎”火炮向055高地发起猛烈轰击,鬼子的阵地顿时成了一片火海。当时我们早已被营救人员救出了,无一人被烧死。在大炮的掩护下,身为爆破组长的您带着咱们的战友迅速发起了冲锋。可是您们发现敌人的七个暗火力点只被咱们落后的火炮摧毁了四个时,你们几乎快要绝望了——还有三个暗火力点正向战士们射击!     不少中国的战士在这里牺牲了,可我们一个村的朝鲜人民却被转移到了后方。这里可是朝鲜啊!亲人们!你们中国人民志愿军为了朝鲜人民而牺牲,还不足以表明您们希望朝鲜和平的那颗心?还不足以表明您们和朝鲜人民的友谊?     战斗仍在继续,炮火仍在吼叫!那神圣的火焰也喜欢和平,那铮亮的子弹也希望把帝国主义推翻!咱们受压迫太久了,亲人!子弹愤怒地冲向敌人的暗堡。在炮火的掩护下,您迅速地安好炸药包,只听“嘭”的一声巨响,第一个暗堡被炸掉了,第二个也被炸掉了,这里的朝鲜人民马上就不会再受压迫了!可是,好几颗子弹几乎同时击穿了您的左腿!     火焰,无声了;枪弹,无声了。这顽强的中国亲人竟然拖着血肉模糊的左腿,用尽全身力气投出燃烧瓶,顿时,暗堡燃起了熊熊大火,第三个暗堡终于也被攻破了!中国人难道是钢做的吗?中国人难道是铁打的吗?不!是和平造出了中国人,是帝国主义磨炼出了今天的中国人!哪儿有咱们的志愿军,哪儿就有和平!中国人也是有血有肉的,但中国人不惜一切代价维护和平!     90分钟后,亲人们啊,你们攻下了055高地,又连续攻下了梅岘里。您们是多么顽强而又伟大啊!“我们胜利了!”“我们胜利了!”原本无情的炮火也在为我们庆贺,志愿军战士用鲜血和生命换来了朝鲜的和平!     亲人啊,把这些西瓜收下吧!记住这片土地,记住朝鲜的这些亲人。亲人们啊,祝你们一路平安……

范文四:记忆中的亲人 投稿:邵舊舋

亲人是用血缘关系联系起来的朋友,而真正的朋友是自己找来的亲人。

  ——题记

  课堂上——欢声笑语

  这是我们俩在一起的最后一个期末了。讲台上的数学老师在完成了作为一个老师最后的一点责任后,一脸轻松地走下讲台。而讲台上不知谁放了一听可乐,这大概是感激老师的一种方式吧。

  老师在教室里来回巡视。当走到他面前时,他突然一脸坏笑地站起来问道:“可不可以把可乐给我喝呢?”老师吃惊的瞪着他,愣了一下,说:“给你?!那要先给我做一道题!你把黄金三角地和要的比值算出来我就给你!”全班同学都乐了。我也觉得太有意思了,这不是明摆着欺负人吗?他肯定是算不出来的,还要被同学笑话。唉,何必自找苦吃呢?

  正当同学们还在议论的时候,他突然大喊一声:“算出来了”大家纷纷向他投去怀疑的目光。只见他正高举着计算器,一脸得意的样子。大家顿时恍然大悟,原来这小子在搞假!

  晚自习——你追我赶

  “数学做完了吗?”“做完了,你呢?”“我也做完了。语文呢?”“马上,只有几句翻译了!”“哈哈,我今天终于比你快,耶!我只有英语单词了。”看着他得意至极的样子,我心里气急了:“不过才一次比我快嘛!而且只快一点点。看谁先做完,哼!”于是我奋笔疾书,单词也不默写了,抄上就行了,只要能比你快!

  一会儿,“沙沙”声停止了,他已经搞定了。我十分惊讶地把他的本子抢过来一看,哇,龙飞凤舞,鸡爪体、蟹爬体、狂草……什么体都有!我无语了,真是输得心服口服。

  篮球场——依依不舍

  终于放假了。我和他面对面地站在球场上,这很可能是我们最后一次在一起打球了,所以我们都十分珍惜这最后的一点快乐时光。我们在一起尽情地奔跑、跳跃、投篮、上篮,一句话也不说,想把自己身上所有的劲都用出来,更希望我们永远在一起学习、打球,但事实却不会改变……

  我至今仍怀念着我的这个像亲人一样的朋友,我的任何一位亲人都无法弥补他离开后我头脑中的空白,我也很难再找到这样一个亲人般的朋友。留在我记忆中的只有我们在一起度过的一段段欢乐或悲伤的时光。

范文五:一位母亲绵长的记忆 投稿:任蹡蹢

冉珍是一位平凡的母亲,她和所有伴随着新中国一起走来的母亲一样,在60年的风雨历程里,经历了激情,走过了艰辛岁月,最终收获了幸福……      充满激情的岁月         1949年10月1日,洛阳嵩县旧县镇沟门村。   21岁的冉珍,吃过早饭,精心地打扮了一番后,抱起刚满一岁的孩子,唱着“东方红”高兴地走上了街头。   “村民们高兴地走上广场,街上贴满了标语……”对新中国成立那一天的情景,今年已经80岁的冉珍记忆犹新。   这个偏远山村,正沉浸在新中国成立的喜悦中,两天前,这个喜讯已经传遍了这里的山野。   由于公公很能干,丈夫也有双巧手,结婚时,冉珍家就盖了3间草房。在当时,这已经算是很不错了。冉珍记得很清楚,由于家离广场近,而且在大街道上,当时,她家墙上也张贴了一张大大的红色标语,只是她不认识字,不知道写的啥。   从1949年到1957年,伴随着新中国建立的欢快的步伐,在刚刚属于自己的土地上,村民尽情地播种着激情。由于丈夫是木工,除了种地,别人还请他出去干活。虽然丈夫常不在家,但冉珍还是满心欢喜,因为每次丈夫外出,都会带回一些收入。也正是这样,家里的生活要比别人家好一些。   结婚10年,冉珍已经是三个孩子的母亲了,三间曾经宽敞的草房已经显得拥挤。“那时候盖房虽然困难,但不像现在这么复杂,墙是用泥土垒起来的,梁和椽是自己到山上砍回来加工的,瓦也是自己做成的。”冉珍回忆说,“那时候村民都很热情,只要说一下,大家都来帮忙。”一番苦干,5间新草房取代了家里的3间破草房。   1958年到1961年,新中国遭受了重创。三年自然灾害的肆虐让体格尚不健壮的新中国病痛缠身,“大跃进”又让重病的新中国陷入了不能自拔的泥潭,中国前进的脚步搁浅了。   看着被干旱荒芜的土地,寒冷和饥饿在新中国成立以来第一次猖狂地“威逼”到了家门口。“那段日子太苦了,家里和铁沾上边儿的东西全被拿走了,丈夫还得跑很远去弄铁砂。”冉珍回忆起大炼钢铁时的情景还心有余悸,“那时候三个孩子都还小,门也没法上锁,每天都是心惊肉跳的。”      走过艰辛      在那个崇尚“多子多福”的年代里,冉珍一共生了8个儿女。   说起儿女,她颇欣慰:“虽然那时候比较穷,比较苦,但看到一个个孩子健康长大,很开心。”   1960年冬,中央开始纠正农村工作中的“左”倾错误,逐步地解决当时所能认识到的农村人民公社化运动以来的一些重大问题。但从那时起一直到1978年,中国农村都在摸索中艰难迈进。   这段时间,也是冉珍生活最艰难的时期。   1965年,她17岁的大儿子王换娃去当兵时,冉珍已经是6个孩子的母亲。“三个儿子睡在一个屋,大女儿和公公婆婆睡在一起;小女儿刚出生,和自己睡在一起。”冉珍回忆说,“那时候的孩子不像现在这么娇气,小的让大的看着,只要他们不哭不闹就行。”   那时是靠“工分”吃饭,白天丈夫和两个儿子要去生产队里干活,她在家除了做些家务,还要纺花织布。公公婆婆虽然身体还行,但也离不开她的照顾。   “那时的活儿又多又重,吃的也不好,但人的积极性很高,现在想想,真不知道咋挺过来的。”冉珍说。   冉珍的丈夫白天去生产队干活,晚上抽出空闲时间给别人做纺花车。冉珍为丈夫的能干感到很自豪,那时做一架纺花车能挣18元钱,18元钱可以买回100斤红薯片,出去干活儿多了,他的那份粮食又可以省下来。在很大程度上,正是丈夫的这个手艺帮助这个家庭渡过了贫苦饥饿的难关。   冉珍的儿女们都很懂事、很争气,四五岁的时候,他们就知道一起去山上挖药材。一般情况下,他们每人一星期挖的药材能卖5毛钱到8毛钱。   冉珍是一个个性很要强的人,由于自己不认字,他特别重视孩子的教育。   四儿子王金换回忆说:“为了让我们上学,母亲除了整天忙碌外,还经常给我们讲不识字的坏处,教育我们要上学。在母亲教导下,哥哥弟弟都上了初中,由于我学习好,母亲一直鼓励着我上完了高中。”   在王金换的记忆里,那时的学习条件是很艰苦的,为了不让母亲生气,无论刮风下雨,他从来没有迟到过。高中毕业时,母亲还坚持让王金换考大学,但看着母亲日渐衰老的身影,他放弃了学业。      选择独自生活      1978年,改革开放的春风吹到了这个偏僻的穷山村,激发了村民们的激情。   在给三个儿子陆陆续续办了婚事之后,50岁的冉珍感到身心疲惫了。   1979年,刚刚高中毕业的王金换发现承包村里的砖瓦窑厂是一个生财门路。他向母亲详细说了自己的想法后,经过两天的考虑,母亲拿出了家里所有的积蓄。   在孩子们看来,冉珍是坚强而明智的。即便在她身体每况愈下的时候,遇到重要事情,孩子们还要与她商量。   这件事对整个家庭来说是一个转折点。承包了砖瓦窑厂之后,在她和儿子的精心经营下,这个在贫困边缘飘摇的家庭“淘”到了改革开放以来的“第一桶金”。   “真是太幸运了,要不是干窑厂挣到了钱,下面几个孩子的婚事真不知道咋办。”说起干砖瓦窑厂的事情,80岁的冉珍感慨很多。   1991年,63岁的冉珍终于办完了8个孩子的婚事。   2002年相濡以沫的老伴离她而去。之后的日子里,身体尚且硬朗的冉珍选择了独自生活:“我还能动,不想给孩子们添麻烦;再说了,这样也方便,我想去哪家就去哪家。”   时间的年轮徐徐前行,60年的风雨历程里,冉珍送走了老人,迎来了新人,撒播着希望,品尝着收获。      幸福爬上了脸颊      在和冉珍的交谈中,可以看出,四儿子王金换最让她感到骄傲。2008年10月,深得乡领导和村民信任的王金换当选为村委会主任。在他带领下,不到一年的时间里,村里铺起了平坦的马路,建起了崭新的卫生所和漂亮的休闲小区……   刚见到冉珍的时候,她一手拿着塑料袋,正走在新修的马路上。虽然家里不缺钱,但她仍然保持着简朴的习惯,孩子们给的钱她总是舍不得花,还经常会从外面把瓶瓶罐罐的东西捡回家。   “金换现在被村民选为村委会主任,让他为村里做好事,带领村民致富,你高兴不高兴?”旧县镇龚新贞镇长问。   “我高兴,我太高兴了!”老太太大声地回答。   “孩子们常来看你吗?”   “来啊,儿子、孙子、孙女都常来,我们家现在人可多了,有30多口,过年的时候,全家人聚在一起,可热闹了……”今年已经80岁的冉珍说笑着,幸福爬上了脸颊。

范文六:让学生尊敬师长的故事_我们是亲人 投稿:杨迅迆

我和美静的芥蒂,大约滋生在14年前。那时,爸爸从部队转业后留在青岛,我、美静和母亲留在山东乡下的平原小镇。我高考名落孙山,在小镇的加工厂百无聊赖地混日子,美静正读高中。

那年秋天的一个周末,父亲从青岛回来,家里充满了节日的气息。母亲扎着蓝底小碎花的围裙,在灶房里忙得团团转,我和美静听父亲讲青岛的新鲜事。晚饭后,父亲看着我和美静,忽然说公司有几个提前退休的名额,而且退休人员可以安排一个子女进公司。然后,父亲开始抽烟,老半天不说话,母亲有些无助地看看我再看看美静,又看看父亲。我知道他们内心有着多么大的难处,一个名额,两个女儿,取谁舍谁都令他们于心不忍左右为难啊,可这是跳出农门的捷径。

这时,我忽然不敢看美静了。我想,她的内心,一定有隐约的不安和忐忑的希冀在微微跳跃,我也是的。末了,父亲突然对美静说:“我和你妈妈商量过了,把这个机会给姐姐吧。你看,你正在读高中,将来还可以通过考大学这个渠道进入城市生活,你姐姐已经没有了„„”

父亲的话音未落。两颗大大的泪珠已滚下了美静的面颊。然后她起身,回到自己的房间,用重重的摔门声表达了她的愤怒。美静的哭声一直隐隐约约地起伏在暗蓝的夜里,我和父母坐在灯下,都不知道说什么好。最后,我嗫嚅着说:“要不„„还是让美静去吧。”

我知道自己出让得多么不甘心,还好,我虚弱的推让被父亲坚决地否定了,因为美静可以通过考大学走出农村,而我,已经失去了这种可能。就这样,从决定了我们命运去向的晚上直到我离开小镇,美静没有再和我说过话。那一年,我20岁。

我给美静写过几封信,美静没有回。即使节假日回家,美静也是尽量避着我,或者我说话时她爱理不理的。父母看在眼里,却又不好说什么。毕竟,父母能够给的惟一机会,被我拿走了。

第一次参加高考,美静以失利告终,她哭得一塌糊涂,对家中所有的人都爱理不理。父母逼着她复读,好在她转年考中了青岛大学,离我工作的地方只有10站公交车的路程。每个月,美静来宿舍找我两次或是三次,来了便说:“我没生活费了。”拿到钱后便很快离开,一声谢或是客气的话都没有,似乎我们之间成了彻底的债权人与债务人,而不是亲人关系。我明白她要钱不是因为父母给她的生活费不够花,而是在用这种方式向我表明:这辈子,我是欠定了她的“情债”。

几年后,我结婚了,有女儿了。美静也毕业了,恋爱了,结婚了,她不再找我们。在同一座城市,除了回老家看父母相遇时我让女儿喊她阿姨之外,我们成了有着血缘关系却互无干系的陌路人。3年前,父母相继去世,我们生活在同一座城市,虽然相互知道彼此的地址,可是相互之间的联系却彻底地断了。

2003年春天的一个周末,我和老公带着女儿去儿童游乐场玩。在偌大的球堆里,我感觉有一束目光射在背上。转过头,我看见了那张在血缘里便打着熟悉烙印的脸——美静。她缓缓别过去的脸上,带着些许尴尬、疲倦和凄迷,怀里搂着小小的儿子。我的心,忽然地,酸得不像样子,泪水忍不住轻轻盈上来。只是,我不敢叫她的名字,怕她负气离开。自从父母去了,在这个世界上,我们是惟一的亲人。此时,一个强烈的欲望抓住了我的心:给彼此一

个暖暖的拥抱。

我低头揩泪时,忽然听到了一声“姐姐”。很轻,很细微,很暖,是从心底里唤出来的。14年了,这声亲昵的“姐姐”,我已是久违。我在球堆里爬到她身边,抓过她的手:“美静,这些年好吗?”美静的眼泪刷地就落下来了,然后我知道她在东部豪华社区有一套豪华的房子,心却是冷清的:两年前,她离婚了。

我揽过她,递过自己的肩,我们偎依在一起,轻轻说话,像是回到了少不更事的岁月。聊着聊着,美静歪头看着我说:“姐姐,很久了,没有一个肩让我感觉偎依得这样熨帖了。”

我们都没有再提起那些不快的往事。

因为,在来到这个世界之时,父母便送给了我们一件最好的礼物:我们是亲人。

范文七:教师节前忆父亲 投稿:阎乬乭

一年一度的教师节又到了,不由得越发怀念以教师为终身职业的父亲。   我的父亲徐智是一位普通的中学教师。他解放前念过两所大学,武汉大学和西南联大,英语和数学成绩尤为优异。解放后任教于眉山中学,始授英语,后教数学。他先后教过的学生成百上千,有不少人在上世纪五六十年代升入大学,毕业后成为医生、教师、工程师、科研工作者、各级干部和技术人才。2007年秋,眉山中学举办百年校庆,历届学生返校参加校庆的达数百人,其中一部分是父亲当年的学生。他们或撰文,或谈话,言及当年父亲为师从教的点点滴滴。   父亲的学生刘德均,在他正式出版的《苏里翘楚》一书中,有一篇《款款深情忆恩师――学生眼中的徐智老师》:“在眉山高中,有一位受学生尊敬和爱戴的老师。他,忠诚党的教育事业,既教书又育人,而且学识渊博;他,就是(上世纪)五六十年代眉山高中学子们啧啧称赞的老师――徐智。有一次,解放初毕业的眉中第21、22、23班的同窗聚会,现年82岁的江槐全回忆道,班主任徐智老师对同学热情似火,对同学情况了如指掌。记得一个初秋的夜晚,徐老师悄悄地来到我的铺前,看见我翻来覆去地睡不着,便询问我为啥不挂蚊帐。了解到我的家庭经济拮据,两天后就叫我去他的办公室取回了一顶崭新的单人蚊帐。我考大学意外落榜,徐老师比我还着急,多方设法在省水利厅联系了一个(就业)名额,让我至今感念不已。江槐全还心潮澎湃地写下一首诗,叫《怀恩师》:‘执笔怀恩师,两眼泪涟涟;挚爱学生情,牢牢记心间。/执笔怀恩师,难忘当年事,历历如电影,恩师令人思。’……”   解放初期就读于眉山中学高中22班的张承意,毕业时年仅17岁。父亲并不是他的班主任,只教他的英语课,但对他却较为了解。当父亲知道他喜欢文学,准备报考中文系时,特为他亲笔写下九百余字的毕业留言:“你已经下定决心要投考文学系,准备在文化战线上作一名战士,我相信你一定会取得胜利。教育家凯洛夫(前苏联)曾经写道,祖国的语言、祖国的文字,是把握人民文化宝藏和培养人民挚爱祖国的有力工具,希望你就在这方面多多努力吧……”在阐述了学习外语与学习中文的关系之后,父亲针对性地写道:“在性格方面,据说你的坚持性不够强……坚持性可以从锻炼中培养,尤其可以先从体育锻炼入手。毛主席的革命意志是最坚强的,据说他在长沙求学时,四季都用冷水淋浴,这即是一个例证。”“在性格方面据说你有些小气。小气是由于太敏感的心理造成的,这是有些自我中心。希望你从心理学上去找药方。另外,我们要对自己要求严格,多多尊重和考虑别人的意见的正确性,即不要把自己看得过重了,这样心平气和地待人接物,于身心、于群众关系都会有莫大的好处。”父亲不仅谆谆诲人,还严于律己,在这位17岁的中学生面前,他自我解剖道:“过去我也是个急性子,往往因自己不能控制自已的情感而大发脾气。但清夜猛省,则时常悔恨。近来已经尽量克服这一毛病。我是这样想的,与其过后追悔,不如事先抑制自己要省事得多。我们大家共同努力改掉这些不纯正的东西吧!”落款是“徐智题赠,1953年7月1日”。当张承意将父亲六十多年前给他的题词原件交给我看时,我不禁百感交集。首先,父亲并不是张承意的班主任,却对他知之甚深,言之甚诚;其次,信中既以长者的身份写得恳切、诚挚,却又毫无“好为人师”、咄咄逼人的气势;最后,父亲在晚辈学生面前,把自己“摆进去”,自我解剖,“清夜猛省”,反躬自问,检讨自己的“毛病”和“不纯正的东西”,并坦言“时常悔恨”,这需要何等宽广的心胸和诚挚的勇气啊!难怪,曾“转战”几省数地、多次变换工作岗位的张承意,将这封使他受益终生的信保存了六十多年,并将原件带回眉山送我一览。父亲写此信的1953年,我刚满10岁,而今我已70岁出头,反复地读着此信,我怎能不感慨系之而热泪盈眶呢?   更多学生的回忆,是谈及父亲如何熬更守夜地备课、批改作业,如何耐心辅导、为学生答疑解惑,如何对“差等生”特别关照、着力扶助,以及他上课时的“板书”如何精确、工整,他的讲课如何深入浅出,如何声音洪亮、表述明白,他的“试题”如何别出心意、独具水平等等。当然,还有学生们不甚知情的是:父亲的五个子女中,就有三位继承父业当过教师,其中二人系夫妇终身从教。   “文革”时父亲受到打击迫害,瘫痪致残,后于1983年6月去世。当时的眉山县委、县政府专门送了花圈,眉山中学还举行了规模空前的追悼会。父亲曾教过的、分布于全国各地的不少学生,采用各种方式表达追思和怀念。   1961年我在眉山师范学校读书时曾写过一首长诗《教师礼赞》,诗中将教师比作吐丝的“春蚕”和摆渡的“舵工”。2007年我又为母校眉山中学写过《眉中百年赋》,其中有“滋兰树蕙,呕心沥血持教席;种桃育李,栉风沐雨做园丁”“教者谆谆,学者殷殷;萤窗雪案,黄卷青灯”“莘莘学子,有多少专家学者、优秀人才、社会精英”“蓊蓊之桃李,来自默默之耕耘;赫赫之丰功,源于砣砣之精神……”这些讴歌教师的颂词,虽然是针对教师队伍的“整体”而言,其中却也蕴含着我对父亲作为教师“个体”的敬佩与称颂,寄托着我对父亲“为人师表”的深情缅怀。

范文八:回忆我的母亲(教师版) 投稿:萧璈璉

江滨中学 2015 年秋七(上)语文导学案

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《回忆我的母亲》 新授课 课时安排 2 备课时间 2015.10.18 瑞芳、凌莉、华云 上课时间 王巧燕 审核人 1.领会以时间顺序组织材料的方法,学习运用具体事例写人的手法。 学习目标 2.揣摩质朴、真挚的语言特点。 3.感受朱德母亲的高尚品德,体会作者的思念、敬爱之情。 学习重点 领会以时间顺序组织材料的方法,学习运用具体事例写人的手法。 学习难点 揣摩质朴、真挚的语言特点。 学 习 过 程 学习感悟 【课前预习】 【 作 者 补 1、作者简介、写作背景 充】: 朱德(1886-1976),中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命 他先后 家,是党、国家和军队的卓越领导人之一。 参加过辛亥 朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一 革命、 抗日战 地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生,在世上活了 86 个春秋, 争、 解放战争 于 1944 年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写 等革命活动。 了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。 朱德的一生, 2、什么叫回忆录? 是为共产主 回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人 义 事 业 奋 斗 物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。 的一生。 他为 3、快速阅读全文,借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义, 中 国 革 命 和 为理解课文内容扫清障碍。 建设事业建 (1)给下列加黑字注音: 立了不朽的 ①佃农(diàn) ②祖籍(jí) ③妯娌(zhóu lǐ) 功勋, 受到全 ④)勉强(qiǎng) ⑤迁徙(xǐ) ⑥慰勉(wâi miǎn) 党、 全军和全 ⑦溺死(nì) ⑧衙门(yá) ⑨私塾(sī shú) 国各族人民 (10)调料(tiáo) (11)血溅(jiàn)(12)瞒着(mán zhe) 的衷心爱戴。 (2)解释下列词语。 ①不辍劳作:不停地劳动(耕作) 。 ②任劳任怨:一切劳苦和怨言都能经受。任,担当、承受。 ③宽厚仁慈:待人宽大厚道,仁爱慈善。 ④为富不仁:有钱而心狠,残酷剥削穷人,压迫穷人。 ⑤节衣缩食:尽量节省。节,减省;缩,缩减。 ⑥支撑门户:勉强维持家庭。 ⑦东挪西借:文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙:叙谈叙谈。聊,姑且、略;叙,谈。 【学习过程】 【第一课时】

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课题 课型 主备人

(一)创设情境,导入新课。 (二)检查预习情况 (三)整体感知,研习课文。 1、交流合作:全文可以分成几个部分?按照“回忆开始→回忆→回 忆结束”这几个阶段划分文章层次,理清脉络,并概括每个部分的主 要内容。 第一部分(第1段):总叙:痛悼母亲逝世,引出对母亲

的回忆。 第二部分(第2-15段):叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事 迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。 第三部分(第16-17段):写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽 忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 2、全班学生齐读第一自然段。思考讨论:这一段写了几句话?表达 了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用? 第一自然段总共两句话。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱 我母亲”,定下了全文的感情基调;由母亲的逝世而忆及许多往事, 这些往事都反映了母亲“勤劳一生”,母亲“勤劳一生”便成了全文 叙事的线索,同时也才“值得我永远回忆”,从而点明了题旨。这一 部分是全文的总起, 以“勤劳”二字总领全文。 作者热爱和悲痛之情, 都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。 【第二课时】 3、研习课文第二部分(2~15 自然段) (1)请在 2-8 段中试着找出中心句,并概括段意。 (抓住文中的关键 字、词、句来回答问题。 ) ①、第 2、3 段先记叙了“家境贫穷”的情况,母亲的“时间大 半被家务和耕种占去了”。 ②、 第 4、 5 段写“母亲是个好劳动”, 样样能干, “整日劳碌”。 ③、第 6 段写母亲“聪明能干”,勤俭持家。 ④、第 7 段写母亲“任劳任怨”,与家里人和睦相处以及同情和 照顾比自己更穷的亲戚。 小结:第一层概述家庭情况,着重写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈 的高贵品质和坚强不屈的性格。 (2)思考: 为什么作者回忆母亲, 选材都是一些日常生活在的小事? ①因为母亲是劳动妇女,家庭主妇,选材范围只能是这些日常琐 事。②选材从小处着眼,能于细微处见真情,写得真实、亲切、感人。 (3)通过这些琐事的回忆,表现了母亲身上具有怎样的美德? 勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明 (4)归纳9-13段段意 第9段:送子读书。 第10段:理解并支持儿子革命。 第11段:热恋故土,热爱劳动。

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江滨中学 2015 年秋七(上)语文导学案

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第12段:独立支持家庭生活,过着勤苦的农妇生活。 第13段:到老不曾脱离劳动,热爱生产。 (5)母亲在此体现出的优秀品质有哪些? 深明大义、坚持劳动。 母亲作为劳动妇女,有着许多优秀品质,她对儿子的事业是什么 态度?并且思考:为什么要送子读书? 支持与理解。一是为了支撑门户,二是迫于无奈。 小结:第二层(9-13)段叙述了母亲理解并支持儿子革命,一生 不曾脱离劳动,表现她深明大义,坚持劳动的优秀品质。 (6)分析第14、15段,思考:作者感谢母亲是从哪些方面来

写的?有 何作用? ①感谢母亲 “交给我与困难作斗争的经验” , “给我一个强健的身体, 一个勤劳的习惯” ②“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道 路。 ” 作用:此处承接上文的事实而引发议论,采用了带有抒情笔调的议论 的表达方式,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了 作者爱母亲的思想感情。 (7)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德,而且还采用了 议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响,或直接抒发 自己的情感。请将这样的语句找出来,仔细体味,并说明其作用。 例子: 第 7 段中“她自己是很节省的„„留有深刻的印象”,是议论; 第 3 段中“这在母亲心里„„无可奈何的事情啊!”是抒情。这种在 记叙基础上的议论和抒情,对记叙的内容有进一步深化的作用,能更 好地揭示所写事情的内在含义, 抒发作者感情, 歌颂母亲的崇高品质。 4、研习课文第三部分 (1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义? 再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热 爱的真挚的感情。 (2)如何理解“母亲是一个平凡的人„„创造着中国的历史”这句话 的含义? “母亲是一个平凡的人” ,是因为母亲是千千万万劳动者中普通 的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了 (已经过去)和创造着(今天和未来)人类历史的物质财富和精神文 明。母亲是伟大的,劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情, 升华到热爱我们的民族和人民,对党对人民无限忠诚的高度;作者把 对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的 崇高境界, 从而进一步深化了文章的主题。 这是一个转折关系的复句,

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以此对上述这方面的意义进行强调。 (3)作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机 地结合起来写的? 作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢?”发人深思, 将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚,将两者有机地 结合起来。 爱母亲, 就要尽忠于我们的民族和人民, 尽忠于党的事业, “使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活” 。只有这样,才能报 答母亲的深恩,才算爱母亲。为此,作者下定决心“能做到” ,坚定 信念“一定能做到” 。 小结:第 16、17 段叙述了对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以 尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。 (四)品析语言 1、本文的语言质朴而富于深情,在平静的叙述中流露出深沉的爱, 结合书后二、三题体会本文的语言特点。 本文

语言质朴而富有感情,字里行间流露出的感情真挚而深沉,读起 来亲切而感人。 (五)试着以“文章回忆了...赞颂了...叙述了...抒发了...表达 了...”的句式来总结全文。 文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈等 优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀 念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报 答母亲的决心。

有感情地朗诵《金色花》 ,体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱。 拓展 提高

课后 巩固 教学 后记

完成《同步学习》

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范文九:我们的亲人校长 投稿:程饍饎

由 才 特 级 教 师 韩 炳 华 的 成 长 历 程 一 直 有 徐 金 才 校 长 的 鼓  说 . 于 大 家 的 刻 苦 工 作 , 有  

励 与 指 导 , 他 的 眼 中徐 校 长 是 一 个— —   在

了邗 中的 发展 ,才有 了邗 中现 

在 的 地 位 。他 就 是 这 样 一 个 “   权

镳德 蔫诱 的弓 导赘  l
【 断 一 】 得 在 上世 纪 9  片 记 0
年 代 初 期 ,徐 校 长 是 副 校 长 ,   分 管 英 语 教 研 组 T 作 , 常 参 加 我  经 们 的 教 研 活 动 ,他 多 次 强 调 :   英 语 教 学 应 该 扩 大 学 生 的 国 际 视  研 究 或 多 或 少 的 都 得 到 徐 校 长  的指导 。可 以毫 不 夸 张地 说 ,   他 是 我 以 及 我 校 很 多 教 师 教 育 教 
学 研 究 的 引 领 人 

为 师 生所 用 、 为 师生 所 系 、   情 利

为 师生 所谋 ” 校长 。 的  

【 断 三 】 年 , 校 都 要 组  片 每 学
织 全 校 师 生 给 困难 学 生 献 爱 心 ,   每 次 的 捐 款 倡 议 都 得 到 大 家 的积   极 响应 , 校长 都是带 头捐助 ,   徐 这

也 不 是 什 么 新 鲜 事 。最 令 我 们 感  
动 的是 每 年 春 节 前 学 校 对 困难 学   生 家庭 的 慰 问 。徐 校 长 与 其 他 一   些 校 级 领 导 分 头 走 访 困 难 学 生 家  庭 . 他 们 送 去 慰 问 金 。 本 可 以  给 这

【 断二 】 年 轻那 会 儿 , 片 我 由 
于 十 二 指 肠 球 部 溃 疡 出  , 有   没 少 住 医 院 . 领 导 、 事 带 来 不  给 同 少 麻 烦 。 正 因 为 生 过 病 , 更 深  才 地 感 受 到 徐 校 长 对 教 职 T 的 关  心  这 么 大 的 学 校 , 几 个 人 生  有 病 , 是平 常 事 。 不 平常 的是 , 本 但   徐 校 长 总 是 请 最 好 的 医 生 , 可  尽 能 地 帮助 生病 教职 工 的家 庭 ,   这


野 . 高 学 生 的 人 文 素 养 , 给  提 多
他们介 绍 些 西方 文 化 。于 是 ,   英 语 组 开 设 了 校 本 课 程 《 语 国 家  英 人 文 风 情 》, 对 此 进 行 了 总 结 , 我  

成 为媒 体 的新 闻 ,起 到 很 好 的 宣  传作 用 , 是 , 校长一 直反对这  但 徐
样 做 。 他 总 是 强 调 宣 传 会 给 受 到  资 助 的 学 生 带 来 心 理 压 力 ,不 利  于 学 生 的成 长 ,让 我 们 更 加 感 动  于徐 校 长 这 种 真 诚 的 发 自内 心 深  处 的爱生之心 。  
人  

19 9 7年 在 《 程 ・ 材 ・ 法 》   课 教 教 上
发 表 了 较 早 研 究 中 学 校 本 课 程 
的 论 文  尽 管 当 时 我 已 经 发 表 了 

不 少 文 字 . 对 中 学 英 语 教 学 的  但
研 究 却 是 从 那 时 开 始 的 。 后 的  此
_ |   :  

切 都 温 暖 着 每 个 人 的 心 。 常
  他
一   薯 j |  毫   i  

【 断 四 】 天 , 校 长 和 我  片 一 徐
边 走 边 聊 着 英 语 教 研 室 的 工作 

_ i  
獭  嚣饕 | 黼  | i   《  强  爨  “   一 锤《   蘩鬻鹱 


t  

与 高 三 英 语 教 学 的 问 题 , 走 到  当
操 场 时 ,他 突 然 加 紧 走 了 几 步 ,  
强羹。 藏  琵

我正 感 到纳 闷 ,只见 他弯 下腰 ,  

萋 -鬣《 。誊 l    _戢4       \ !   嚣 §豳     l; 弧     嘲     一 强 ■ 镌 甓   鬣 嚣
曩尊  

从 跑 道 上 捡 起 一 片 废 纸 扔 进 垃  圾 箱 , 后 对 我 说 ,对 不 起 , 接   然 “ 你 着 讲 ” 我 有 些 惭 愧 , 对 地 上 的  。 面 废 纸 , 长 用 无 声 的 行 动 教 育 着  校

。  
^ 

豳    瞄 豳 i    l

我们 怎样修身养 性 , 人 师表 。 为  
( 炳 华 , 苏省 邗 江 中学 , 韩 江  
2 5 2) 2 01  

教育 研宪  十  哮|选 曲 矗l   l l ≯ 置   - 梗 夫 啦 壹 沽  l | l     阻 . ' ' 评    l   。   薯 l l
每 次 谈 起 徐 校 长 , 青 年 教 师 田 秋 平 都 会 崇 敬 而 自 豪 
地对 别人说 . 是——   那

现 实真 的离 梦想 很远 吗? 一所  每 中 学 都 是 以 考 试 成 绩 衡 量 学 生 

吗 ? 在一 场 又一 场招 聘会 上徘  我
徊 . 不 到 出 口 … ・・ 找 ・  

我们 的亲人校长 
20 0 6年 冬 . 北 的 长 春 ,   东 初
识徐 校 长 。  

咦 ? 这 场 招 聘 会 怎 么 被 围  得 水 泄 不 通 ?我 挤 进 了 人 群 ,   一 个 中 年 人 正 在 亲 切 而 充 满 激 情 

激 情 、亲切 而有 深 度 的长 者 ,   我

地 讲 述着 自己的办 学理 念 :   实 施 “ 道 德 ” 育 , 每 一 个 学  合 教 让 生 成功 . 学 生的终身学习 、   为 终
身 发 展 、终 身 幸 福 奠 基 … … 这  里 就 是 我 的 梦 想 高 地 !后 来 才 

眼 中的 大师 级 的专 家 。  


那 一 年 . 大 四 , 寻 找 能  我 正 够 实现 梦 想 的职业 。不 经意 间 ,  
邂 逅 了 徐 校 长 , 位 睿 智 而 不 失  一

种 理 念 , 巢 引 凤 至  筑

曾 经 ,我 对 未 来 充 满 迷 惘 ,  

20 09・ 0B  1

教育 研宪 
道 ,   个 传 播 , 进 教 育 理 念  尤 限 巾的 泪水 : 大 的学 校何 4 0 偌 0 
多 化 老 师 . 为 一校 之 长能 天 心  作 教 师 到 如 此 细 致 入 做 , 实 令 人  着
的 人就 是 徐校 K.   .


角 还 有 两 划‘ 子 和 一 张 会 客 桌 。 椅   多 出 的 桌 椅 占据 ¨ r很 大 的 空 间 ,   那 足 徐 校 长专 r 为 师 生 准 备 的 。
J   2 0 级 高  08 ( ) 小 王 同  6 班 感 动  存 邯 II 所 有 教 师 , 别 是   f, 特
外 地 教 帅 对 徐 校 长 有 这 样 一 个 

个 岗 位 何 近 百 人 竞 争 ,   我 , 一 个 新 闻 系 走  来 的 本 

科  , 儿  没 有 仃 何 优 势   但 与  
徐 校 K  0 多 分 纠I 交 淡 后 我   4 的 被 求 ,JJ   q  、 试 的 过 程 令 我 深 

学 在 QQ 空 间 里 这 样 写 道 : 高   “ 考 的爪 力 快 让 我 窒 息 了 , 人 可  别 以 快 乐 地 学 习 , 却 做 不 到 。 无  我 路 可 去 时 .我 走 近 了 徐 校 长 ,   他 没 有简 单地 将我 推 给心理 老师 ,   而 是 放 下 了案 头 的 T 作 . 下 来   坐
与我谈 心 。”   学 生学 习和成 长 巾的 困惑 、   老 师    和 生 活 叶1   难 . 校   r作 的 徐

特 圳的称 号 :亲人校 长 。” “   “亲 人 校 K ” 里 装 着 每 一   心

深 折 服 、 动 。“ 帅 级 ” 长 就   感 大 校 足  众   同 : 无 沦 丽 试 者 是   被 朵 川 .徐 校 K 都 与 其 热 诚 地 

位 教 师 2 0 0 9年 春 天 , 南 籍 女   河 教 师 朱 修 芳 结 婚 , /, 妻 两 个   J大 郜 足 外 地 人 , 母 不 能 赶 来 。婚   父 礼  天 , 徐 校 长 带 领 全 体 副 校  
长作 为 家 长 f U席 . 新 郎 新 娘 不  

交 流敦 育 理 念 : 论 学 历 高 低 , 尤  
徐 饺 K 鄙 呲 “ … 址 择 . 拘 一    不 格 。 也 I 足 这 样 多 兀 而 先 进 的  f ! 择 人 标 准 . ¨ 造 丫 15 t 日 优   1 今  

禁 幸 椭 地 落 泪 , 现 场 的 宾 客 也 
感 动 

长 一 一 角 一 了 牟、

关 心 。 不 了解  “

秀 的 敦 帅 集   , 一支 々 业 素 质    
尖 j{、 l- 长 多 样 、   共 同  I 个  : q特 具 教 育信 念 的 卜 ¨队 


刚 参 加 丁 作 的 音 乐 老 师 蒋 
人 振 生 病 住 院 , 校 长 及 学 校 领  徐
导 班   带 着 钱 和 鲜 花 走 进 他 的 

教 师 , 不 好 队 伍 ; r解 学 生 , 带 不   办 不 好 教 育 ” 那 两 对 椅 子 , 是  . 就
为 帅 生 的 成 K 搭 建 的 一 个 小 小  的平 台 。  

瓶 辣酱 . 怀 细入微  关

病 房 , 友 们 羡 慕 蒋 老 师 :你 找  痫 “
丁 个 好  位 , 到 _ 领  遇 r好 ”  

曾 0大 学 同 学 小 聚 . 起 各   谈 一的 领 导 , 们 纷 纷 讲 述 自 已对   他 校 长 的畏 惧 和 疏 远 . 我 自豪 地  而 说 , 次 看 到 我 的 校 长 . 都 很  每 我
兴 奋 、 亲 切 地 跑 过 去 和 他 打 招  很 呼 , 为 对 徐 校 长 , 中 人 是 崇  冈 邗 敬 和 爱 戴 , 非 “ ”: 亲 近 和  
而 畏 是 感 激 , 非 “ ” 而 远  

初 水 扬 州 .一 切郁 太 陌 生 .  
人  

与 同 争 淡 起 对 徐 校 长 的 感 

C 、 青 , 其 是 饮 食  但 走 进   候   尤 学 校 的 食 啦 . 荣 却 -  家 乡 的  饭 h着
味 道 , 桌  : 然 还 有 我 最 喜 欢  餐 }竟

激 , 多 人 都 眼 角 潮 润 , 为 几  许 冈 乎 每 个 邗 巾 人 的 心 中 都 有 一 本  写满感 恩 的账簿 。  
两 对 椅 - 往 来 皆师 生  T -。 几 次  向 徐 校 长 清 教 时 .   发

的 辣 酱 !   向 食 带 的 T 作 人 员  连
丧 示 感 激 , 仃J 着 说 : 你 埘 错  他 笑 “

人 了 , 是 徐 校 长 I‘ 我 们 准 备  这 】峨 J
的 , f你 仃J 北 老 帅 吃 不 惯   ”    l } 东 第


现 他 的办 公 室 有 一 “ 怪 ” 处 : 奇 之   除 了 徐 校 长 的 办 公 桌 椅 外 , 南  东

( 秋 平 , 苏 省邗 江 中学 , 田 江  
2 01   25 2)

次 远 离 家 乡 的 我 再 也 忍 不 住 
蠹  | |   一  一童  t   _ ~   矗|  

褥 

8年 了 , 文 教 师 于 德 龙 还 时 时 念 叨 着  语

看 望 我 们 一 家 了 。 徐 校 长 笑 容  满 面 地 给 我 们 拜 年 .并 亲 切 地 

酃个太每栅一 
8午 f 初 至 扬 州 . 地 两   j f 『, 人 人 孩 子 说 :“我 们 今 火 准 也 不  

问我 们 的 年 货 准 备 得 如 何 .   在 扬 州 生 活 是 否 习 惯 等 等 。 目送  校长 下 楼 , 回望 窗外 的天 ,   弭 竟
然是那 么 的蓝 !   前 几 灭 , 几 位 邗 中 好 友 小 

聚 , 淡 起 _ 校 长 。 一 位 在 邗  l 义 r徐 巾 r作 了 近 二 十 年 的 教 研 室 主  :   任 动 情 地 说 : 这 么 多 年 . 徐 校  “ 长 从 来 没 有 抽 过 我 一 根 炯 。”   我 相 信 他 的 话 , 冈 为 徐 校 长 为 我 

生 疏 , 年 过  . 寂 尤 共  逢 孤   . 为 任 撇 高 t , 似 难 以 刚 东 北  寒
老 家 j亲 人  


许 哭 , 要 怏 快 乐 乐 的 . 校  都 学 门  就 为 我 们 一 家 辛 苦 看 门 .   我 们 多幸 福 啊 ! ”   大 年 初  , m 奇 的 晴 朗 . 天  

聚 . 偌 大 的 校 

只  我 们 - - 一家 l 口 . 日 — I 往  

热 闹 的 校  突 然 冷 清 下 来 .   心
『J 是  荡 荡 的 。 除 夕 之 仪 , l一  
听 荇 德 德 玛 的 《荚 丽 的 草 原 我  

可 我 fJ 心 情 并 不 晴 朗 , 遥 望   『的
北 方 , 遥 水 长 。 这 时 , 起 了  山 响 敲 ¨ 声 , TrJ 彳 我 惊 喜 地 发   7= 一 亍,

们 解 决 了那 么 多 的难题 ,到今 
天 不 但 没 有 抽 过 我 一 根 烟 .   甚
至 连 一 口水 都 没
有 喝 过 。   (于 德 龙 , 江 苏 省 邗 江 中 

的 家 》 想 流 ’ 更 不 用 说 春  鄙 『 【 1,

是 徐 金 才 校 长 和 袁 吕华 副 校 

晚 的 《 … 家 看 看 》_ 我 对 爱   常 r。

K ,他 们 特 地 爬 上 六 楼 宿 舍 来 

学 . 2 0 2) 2 51  

20 9・ 0 0 1 B 


范文十:清明忆亲人“爷爷” 投稿:钱羴羵

那些时光

       “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”每逢清明,这脍炙人口的诗句便会在耳边响起,一遍,两遍……

书桌上泛黄的日记,依旧是童年的回忆,一个个细节镌刻于心;人来人往的街道,仍旧散发着曾经的气息,那若即若离的味道啊,牵伴着几多眷恋?无意间,发现了我珍藏已久的一根仍旧散发着淡淡甜意的棒棒糖,想起了他——我的爷爷。

童年是一部节奏舒缓而又迷幻的电影,流动的各种声音在我清晨的梦境里来回川行。安静的石板路上回荡着行人匆忙的足音,空旷而突兀;屋檐下鸟儿拍打翅膀的声音,旋起的风惊动了安睡的叶,绿叶摇曳,“沙沙”声此起彼伏;自行车的铃声从小路的这一端传到另一端,如苏格兰风笛声般悠长;偶尔飘落钢琴纯净的音色,旋律流淌而过,渲染了那没有跌宕的年华。我常站在狭小的阳台上,在朦胧而熹微的晨光里,听风吟唱。早晨风如此微凉如薄荷,从四面八方吹来,大大小小的水珠开始蒸发,阳光下在水滴折射下呈现出七彩斑斓的光泽,宛如旖旎华美的锦缎。这时,窗外传来一阵阵叫卖声;“棒棒糖嘿,买棒棒糖嘿!”我跑入家中,哭吵着爷爷买棒棒糖。

“爷爷,买棒棒糖,我要,好不好?”我在爷爷面前撒起娇来。

“好!走,买棒棒糖,再放纸飞机,好吗?”

“好!”

我俩大手牵小手,兴奋地出去了。

我们买了两根棒棒糖,一根我吃,另一根爷爷吃,一人手中一根棒棒糖,大手牵小手,到高处去,到底是孩子,无忧无虑。折一架架纸飞机,比谁飞得高,飞得远,在空中划过一道道平稳的弧线,在地上落成白茫茫一片,那瞬间的美成为日后无以诉说的感动。而笑声却是一场迟来的季风,不断蔓延,最后散落在时光深处。纸飞机总载着两个人单纯的梦想,在高空中自由翱翔,这纸飞机飞呀飞,累了,就靠在树旁休息;体力充足,继续向遥远的天边飞翔,带着童真无邪。

又是一年“清明时节雨纷纷”,远处山上,一小儿正在重复放飞多年来的纸飞机,不过,那位慈爱的老人不见了,但纸飞机却飞得更高。纸飞机带着一个个纯真的思念,仍旧飞向那远方的天穹。

星星是淡黄的遥远的灯散布在天幕上,而萤火虫则是地面附近最小的灯,在昏黄的路灯下一闪一闪,远处山上重演着帮帮糖与大手牵小手的情景,掩入耶的背景中。是纸飞机把那孩儿的思念寄到遥远的天边了罢……

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