孤独之旅课后题答案_范文大全

孤独之旅课后题答案

【范文精选】孤独之旅课后题答案

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【专家解析】孤独之旅课后题答案

【优秀范文】孤独之旅课后题答案

范文一:《孤独之旅》课后题及答案 投稿:范菞菟

《孤独之旅》课后题及答案

一、结合杜小康所处的环境,以及他的心理活动,说说小说标题“孤独之旅”的含义。

此题意在让学生了解人物所处的环境背景,分析人物的心理活动,进而理解主题。

“环境”部分参见“课文研讨”。

心理活动的发展:

① 想上学(我不去放鸭了,我要上岸回家„„)。

② 现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?„„前方是未知的。

③ 他害怕了„„眼中露出了一个孩子的胆怯。

④ 最大的敌人„„它就是孤独。

⑤ 开始想家,并且日甚一日地变得迫切„„哇哇大哭起来„„

⑥ 在心里清楚了这一点:他们已经根本不可能回避孤独了„„不再忽然地恐慌起来。

⑦ 杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完,就又走了。

⑧ 他哭了起来,但并不是悲哀。

⑨ 望着异乡的天空„„但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。

⑩ 惊喜地发现鸭下蛋了。这些心理活动串联起来,就是杜小康走过的“孤独之旅”。

标题“孤独之旅”的含义,参见“课文研讨”。

二、鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子,这与表现杜小康的成长有什么联系?

此题意在让学生了解小说的环境描写和人物刻画、主题表达之间的关系。

杜小康失学后,去放鸭是他生活的重要内容,他是不能回避的;在孤独中,鸭群是他的伙伴,他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰;在风雨中他维护鸭群,感到成长的艰辛和喜悦;最后鸭子下蛋,不仅是牧鸭的结果,也是杜小康人生的一段成果,其中的甘苦都化在“鸭下蛋了!”的惊喜中。

三、每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,试以“我的孤独”为题,写一段话,字数不限。

此题意在让学生联系自己的学习生活,扩展语文学习,培养语文综合运用能力。

答案略。

范文二:孤独之旅答案 投稿:宋屇屈

孤独之旅 答案 自主学习: 1、注意下列字的读音 嬉(xī)闹 觅(mì)食 驱(qū)除 雍(yōng) 旧茬(chá)儿 戳(chuō)破 撩(liáo)逗 凹((āo)地 掺(chān)杂 胆怯(qiè) 撅(jué) 给(jǐ)予(yù) 2、释词 ⑴厚实:丰富、富裕。 ⑵嬉闹:嬉笑打闹。 ⑶撩逗:挑逗、招惹。 ⑷茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。 ⑸乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。 3、本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文,理清小说的故事情节。

开端;写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局:写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。

出发时:P69 茫然,恐惧 到达芦苇荡时:P72 害怕,胆怯

安顿之后:P73 感到孤独 时间久了:P74 不再忽然地恐慌 那天雨后天晴:P76 坚强。 4、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写,杜小康的心理是如何变化的? 5、怎样理解课文标题的含义。(概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来?)

(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说,是无比痛苦,非常寂寞的,失去了同伴的帮助,没有同学间的交流,:等于失去了正常的生活。(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了人群,父子缺少交流,“越来越单调,越来越干巴巴的了。”这种空虚、贫乏的生活,在精神上是一种折磨。(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知,对一个幼小的心灵,具有强大的压迫力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡。(4)恐惧未来环境。”在放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈。 合作探究: 6、课文有关自然环境的描写很出色,请找出几处,并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

(1)P70.写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写,表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美,但毕竟单调、永恒,并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。(2)P71.写黄昏时炊烟和河面的热气,是那么的单调、虚无,更增添了杜小康孤寂的感受。 (3)P71.有关鸭群的描写:鸭群向芦苇荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声,”烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住,”时常看看主人是否在船上才安心睡觉,鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。(4)P72.有关芦苇荡的描写:芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边,”无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对浩浩荡荡的芦苇”时,就不再“恐慌”了,恐惧只是心理的折射。(5)P75.有关风雨的描写:芦苇荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来,”“暴风雨”“歇斯底里“天昏地暗””“仿佛世纪已到了末日。暴风雨冲垮”了鸭栏,惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 7、如何理解杜小康这一人物形象呢?

杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。 8、在离家牧鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?

心理活动的发展:①想上学(我不去放鸭了,我要上岸回家……)。②现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?……前方是未知的。③他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。④最大的敌人……它就是孤独。⑤开始想家,并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……⑥在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。⑦杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完.就又走了。⑧他哭了起来,但并不是悲哀。⑨望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。⑩惊喜地发现鸭下蛋了。杜小康在放鸭的生活中,经历了出发时的茫然、恐惧,到达芦荡时的害怕、胆怯,安顿之后的感到孤独,时间久了的不再忽然地恐慌,那天雨后天晴的突然地长大了、坚强了,走过了“孤独之旅。 ”9、请找出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。

如“陌生的天空和陌生的水面”从未见过的面孔。“没有其他声音,天地又如此空旷” “寂寞“已无一户”人家”“唯一的炊烟”“想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能“最大的敌人,”也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独“一”连十多天遇不到一个人“”言语被大量地省略了“”这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独“”他们已根本不可能回避孤独了”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独,对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言,随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎,在文中表现得淋漓尽致。 10、文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?

可以概括为两点:①杜小康因为家道中落,不得不失学。离开同学、学校,对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴,也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此,离开小伙伴.也等于失去了充满童真童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群,等于失去了人文环境。失去了人与人之间的交往,也就失去了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到痛苦,甚至是一种折磨。放鸭生活中,父子之间一种看似默契的“省略”,其实是一种空虚、贫乏生活的表现。②杜小康和父亲离家去放鸭,来到“陌生的天空和陌生的水面”,感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面:一是对自然环境的恐惧。“芦荡如万重大山围住

了小船'杜小康有一种永远逃不走的感觉“”眼中露出了一个孩子的胆怯。”大自然的空阔与未知,对一个幼小的心灵具有强大的压迫力,由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡;”二是对前途的恐惧,去放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫和无奈。 11、小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?

写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如:写父亲拼命赶鸭子,“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意“”父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前,必须显得镇静。”写鸭群“十分乖巧“”它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。”作为成年人,经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧,何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感觉孤独害怕,何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。

精读精练:

阅读短文,回答问题.

①那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

②杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追,一边呼唤着他的鸭子。

③雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。

①杜小康顺手枢了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多曲麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。

12、这四段选文各属于什么描写?(A.动作描写B.环境描写 C.语言描写 D.心理描写)

①_B_②_A_③_B_④_D_

13、第①段中4个加点的“黑”字,哪些是实指,哪些是虚指?作者这样肆意渲染,有什么作用?

前面三个“黑”字都是实指,后一个“黑”字是虑指,作者肆意渲染暴风雨的可怕,目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。

14、找出第②段中的关键词语,说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。

这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚,只顾追赶鸭子,这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。

15、第④段写杜小康突然地长大了,坚强了,你能结合课文其他内容,说说杜小康为什么长大了?

杜小康失学了,和父亲到这荒无人烟的地方放鸭,要战胜很多东西,要忍受生活的艰苦,对亲人的思念,对读书生活的渴望,尤其是要战胜孤独,杜小康终于能够战胜这一切,因此他觉得自己长大了,坚强了。

主题阅读 雨夜唱盘 乔叶 : 古人曾云:春深春浅,春暖春寒,春晴春阴,果然不假。傍晚时分,月亮还羞裹厚纱出来,虽没有昨夜的银色朗笑,却也腼腆温存。可暮色深重时,竟芳踪无影。不久,青黛的天空中便射出一只夺目的凶光的眼睛,随即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起来,怕是要下雨了。 刚把院子里的竹椅竹床搬完,小雨滴便悠悠地落下来,街上也慢慢静下来。 我从来都不安分,也希望世界和我一样不安分。如果世界鸦没雀静,我便要心烦意乱地找些事做。现在外面风雨雷电热闹得很,我便安下心来看烛光、听雨。 很喜欢雨夜。李商隐的《夜雨寄北》中“共剪西窗烛”的惬意一向惹得我深为艳羡。雨夜在我心中没有林潇湘的缠绵凄凉,却如一支流韵有致的乐曲,一夜雨过,心里便给自己制出一盘唱片了。 忽然想起小时候的一个雨夜,和一位密友溜出学校去看电影。幽幽的路灯把红色的伞映成了橙色,梧桐巨大的篷盖晶莹碧透。两个人缩在伞下,迎着雨,怀着恶作剧成功般的窃喜,谈论着我俩的世界,一边嘀咕一边咯咯地笑。 几年之后,她带着各种心灵创痛辞职南下,承受着太多的冷言冷语。临别时我们默默无语,她终于泪落如雨。 “在雨夜,好好在窗前听雨。”她说。 “放心。”我懂:雨声就是她的倾诉。 一年了,除了接到她一份地址模糊极为简短的电报外,没有任何音信。现在,我可以想她在哪个角落里?生活得怎样?艰难和悲苦或许正折磨着她?当她遍体伤痕、吞咽辛酸之时,想到远方温室暖巢中的我,端坐于温暖渺小的烛光下,不知会有什么感受。无论如何,我知道她不会羡慕我。她选择的,她必会承受。对我来说,安居雨夜是一种心境;对她而言,穿行雨夜则是一种宿命。我们如此不同,却又凹凸吻合,我是她的内核,她是我的外延,我即是她,她即是我啊。这夜是我们共同的舞台,这雨呢?该是串联我们的珍珠链子吧。 又想起一个雨夜。那天雨也不大。我穿件淡绿色雨衣,在雨中无目的地遛车。对面来了一个男孩,骑着单车,没伞,也没雨衣,厚厚的头发好像永远也淋不透。看见我,他忽然笑了,只微微一丝笑意,仿佛我与他熟识良久。我也觉得似曾相识,很想还他一笑,却终于没笑出来。毕竟,我是女孩。 走了许久,偶然回首,发现那男孩竟一直不即不离得跟着我。 我停下来,看着他。 他笑了,“你的擦车布。”递过来,“看你的兴致那么好,不敢打扰,只好跟踪服务。” 有些哭笑不得,又充满感动,毫不客气地接过来,“谢谢。” 他又笑了,扭转方向,消失在雨中。 或许她并不是为了一块擦车布,或许他也是为了看雨,或许只是想和我说几句友好的话,或许我们从此可以成为好友……他善良狡黠而温和的眼睛又出现在雨夜中,而我们就那样擦肩而过,交臂而失,只留下一份淡薄的回忆。 淡薄的回忆又是那样美。 生命中深记的,还有一个雨夜。在学校接到紧急电话,说家里有事。正赶路时,天下了大雨。路越来越泥泞,深秋的雨淋透了我的毛衣和裤子,说不出的冷。 快到村口时,遇见街坊。问,嗫嚅着答:你父亲……老了。 我跪到地上,又爬起来,没哭。迷迷糊糊回到家,看见父亲蒙着洁布的瘦长躯体。看了好一会,才明白,才会流泪,会哭。 平日耳闻目睹过很多人的死讯和丧事,虽然也有淡淡的感伤,终没有什么切肤之痛。这时才明白;世上任何一个人的死,都不单纯。也许你不认识他,也许你于他毫无关联,可是只要你和他一样在这个世界上工作过,奋斗过,生活过,爱过,留过话语洒过汗水现过笑容刻过足迹,那么你就不能漠视任何一个飘逝的亡灵。因为,他即是你,你即是他。他的死是你的活,你的活是他的死,生生死死,人,就这么走过来了。

那些日子,一直有雨。我常常悄悄跑到父亲的墓地,哭一会儿,愣一会儿,说一会儿,想一会儿,然后,深一脚浅一脚地踩着松软的泥土回去。田野里,农民的冬小麦已冒出绿芽儿了。 掩掩蓝色的窗帘,享用着我生命的雨夜。 我知道自己是个平凡人,也知道自己和别人不太一样,却从没有什么雄心壮想。唯一的心愿,便是珍视所有真诚的情谊,努力焕发出生命的光彩,踏踏实实地活下去。在一步一步的行程中,在一朵一朵的烛花里,一丝不苟地为自己积存一些东西,然后像《金蔷薇》中那个打扫工艺作坊的清洁工一样,从繁杂的垃圾尘土中筛出点滴的金屑,为自己的青春打出一朵纯净的金蔷薇。我知道,在戴上那朵金蔷薇的雨夜里,我会纯美如莲。 16、在作者灌录的雨夜唱片里有怎样的歌?

有对少时的女伴的牵挂;有与一个男孩擦肩而过的浪漫与怅然;有对父亲去世的无边哀痛。 17、第一段,“夺目凶光的眼睛”是指什么?写雨的作用是什么?

雷电;为在夜雨中回忆有关雨中的故事作铺垫。 18、文章结尾作者为什么要引用金蔷薇中的故事?

意在说明,雨夜中她会像《金蔷薇》那个工艺作坊的清洁工一样,将自己珍藏的故事,筛选出来的,打造更美好的青春。 19、如何理解画线句“我是她的内核,她是我的外延,我即是她,她即是我啊。”的含义。

这句话是说我与女伴互相牵挂即我思念她的同时,她一定也思念我。 20、比较下面两段文字在表达上的特点: ①古人曾云:春深春浅,春暖春寒,春晴春阴,果然不假。傍晚时分,月亮还羞裹厚纱出来,虽没有昨夜的银色朗笑,却也腼腆温存。可暮色深重时,竟芳踪无影。不久,青黛的天空中便射出一只夺目的凶光的眼睛,随即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起来,怕是要下雨了。(《雨夜唱盘》) ②临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(《孤独之旅》)

两段选文都运用了比喻和拟人的修辞方法,生动形象的写出了大雨来临时的情景。选文①运用了对比的写法,通过今夜与昨夜月色的对比,突出大雨来临的突然。选文②则通过侧面描写,通过呼呼风声与千万支芦苇被撅断的声音,侧面烘托出风雨来临之猛烈。 21、你有没有夜雨无眠的时候,雨声的旋律里,你心中吟唱的是一首怎样的歌?请用笔记录下来。如果没有,也可以记录读完本文后,你从中得到怎样的人生启示?(不少于100字) 启示围绕珍惜生命中的美好事物,从中汲取营养打扮青春去谈。 22、《绿》的作者是(朱自清)。 23、(水)是九寨沟的灵魂。 24、夏天的敦煌,光照有(17)个小时。 25、(牛顿)发现了万有引力。 26、《如梦令》的作者是(李清照)。 27、《水调歌头》的作者是(苏轼)。 28、《一日的春光》是一篇(散文)题材的文章,作者是(冰心)。 29、《蝉》的作者是是(法)国著名的(昆虫学)家,名叫(法布尔)。 30、苏州园林最大的特点是不讲(对称)。 31、锯是(鲁班)发明的。

范文三:孤独之旅课后反思 投稿:龚梥梦

《孤独之旅》教学反思

《孤独之旅》是编排在九年级上册第三单元的教学内容,节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文向读者展示了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强地成长历程。这是一篇写少年成长的小说,比较切合学生的心理和生活。要从少年的视角解读,不要过分成人化。因此寻找文章的切入点和解读文章尤为重要。在教学中我首先由歌曲《小小少年》导入,学生在听歌曲的同时很激动,这样自然地营造了一种学习氛围,让学生的思想很快融入文本,走近文本,掌握大意 ,在感知文意之后,我打破往常教学小说的模式,寻找设计问题的切入点,从文题入手,设计了下面几个重点突出的问题:《孤独之旅》指谁的孤独之旅?为什么?杜小康的孤独是什么?请用具体地情节说明。杜小康的经历给了你那些启示?请用富含哲理的语言写出你对孤独的理解。带着这些问题,使学生的学习有目的、有重点、有条理,通过自主、合作,学生很快地找到了相应的答案,掌握了课文的内容,显得轻松、有余,学习的积极性和主动性也很高。特别是对孤独含义的理解,学生的答案丰富多彩,语句优美且含义深刻,让我大开眼界,很是惊奇。可见巧妙的切入点能达到事半功倍的效果,能有“柳暗花明又一村”的感觉。并且将听、说、读、写的训练自然渗透在各个教学环节中,同时也不乏德育教育,这是我教学中较为成功

的地方。然而在教学这张画纸也有很多败笔,留下很多遗憾,对小说中人物形象的分析简单,没有充分发挥学生主体的作用,有些方面包办代替较多,直接给了学生的答案,不利于学生思维的开发;在探究环境描写对主题和人物所起的作用方面,肤浅、不深入、不透彻,忽略了朗读的训练,应该让学生读出感情,读出感悟,读出见解,在拓展延伸方面更是一个空白,需在后面的教学环节中注重这一问题,同时让学生更好地理解题目的含义,在体验欣赏过程中,扩展学生视野、丰富情感,激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气。

范文四:《孤独之旅》阅读答案 投稿:郭罨罩

阅读下

面文段,回答问题 爷爷从河边的那片梢林里回到坡下的窝棚里时,虻子已经烟熏火燎地

将饭做好了,煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来,便麻利地给爷爷摆上了

筷子。 “天明得很。”爷爷自言自语地嘟囔,擂腰捶腿,还狠咳嗽了几声。之后便朝地铺

上软软地躺下去,先不抓筷子,先模烟袋,眼睛望里着灶火说:“对岸有人叫筏子,叫得急惶„„”

虻子朝窝棚外头瞧了瞧,傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气

和河腥气:“要起大风了呢!” “嗯。”爷爷木木地应了一声,又忍不住咳了几声,咳得弯

了腰,腾出手来,又自己捶背。 “您又犯病了吧?爷爷!”虻子更担心了。 “嗯,是

有些不活泛,老了的人了„„我得再撑一趟去,对岸叫得急惶,八成是有急事哩。” “那

就我去!”虻子霍地立起来。他身子骨瘦些,但展拓;个子也不小,差点儿能够顶住窝棚顶。

他14岁了,已经踉爷爷撑了两年的筏子,只是从没单独一个人划过,爷爷不让。 “你?”

爷爷似乎压根儿也没往他身上想,因而表情很古怪,显然不大信任,“行么?敢么?” 虻

子的自尊心被刺疼了,他挑战地瞅着爷爷,黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟„„ “我

就去呀!”虻子发狠地说着,一只脚已迈出窝棚。 “等等!”爷爷叫住了他,说道,“看准

水头„„压浪走„„莫慌„„去吧。” 羊皮筏子就立在河滩上,那是扎在一个框架上的几

只充足了气的整羊皮,并不重,虻子能扛动,不等几个大雨点砸在他脸上,风也刮过来了。

筏子刚刚放下水,天空的乌云便像K1

的奔过来了。河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙,浑身在兴奋地颤抖,

也是紧张的战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼,却顾不

得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛:看准水头,压浪走„„前面,一个巨大的黑影越来越近,

似凫在浪上的K2,那是“将军石”。河水在那儿冲起K3的旋涡,腾起一丈来高的灰雾。筏子

K4朝那礁石冲击,仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间!他将整个生命都聚集在手中的长篙上,

猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过,如K5„„ 虻子把筏子拖上岸,他才觉得

双手已举不起篙了。但是,岸上却不见一个人影„„ “喂——”他喊,声音在颤抖,“谁

要过河呀——!” 没有回声。再喊,却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来,怀里

抱着一只酒葫芦,并且“哈哈”地朗声大笑——是爷爷。1.小说中“爷爷”让虻子独自撑筏

过河的依据是什么?(16字内) 2.小说在故

事开端写了“爷爷”回窝棚时,“先不抓筷子,先摸烟袋”,后又写他对虻子“激将”时“表

情很古怪”。这些细节描写有什么作用?(35字内)

3.从下列的各选项中,选择恰当的比喻,填入原文中的空框处。(在括号中只填字母) A.巨

鼎似

B.黑马似 C.箭一般 D.一只抛出的梭 E.一只巨兽 K1(

K2(

K3(

K4(

K5(

)4.该小说以出人意料的结尾取胜,体现了作者奇妙的构思。仔细阅读结尾部分,简答

以下问题:①爷爷为什么也要过河?②爷爷过河为何不细写?(20字内)

5.小说有两处集中描写了当时的天气(环境),请找出来。这两段天气的描写在小说中起什

么作用?下面分析不当的两项是(

) A.为小说渲染气氛,营造一个典型的环境。 B.烘托出虻子的机智勇敢的性格。 C.反衬虻子不顾天气的恶劣,急人所急的可贵品质。 D.暗示爷爷要锻炼考验虻子的大胆而又良苦的用心。 E.环境恶劣,突出了爷爷水性好,撑筏水平高。 6.好的题目往往能恰当地反映小说的主题。从下面4个标题中,为******选个恰当的题目。( )A.划羊皮筏子的人

B.爷爷的考验

C.爷爷与虻子

D.虻子长大了 参考答案1.虻子已14岁,有跟爷爷撑筏两年的实践经验。 2.显示“爷爷”要考验虻子的内心思想活动、起了暗示、铺垫结局的作用。 3.K1(B) K2(E) K3(A) K4(C) K5(D) 4.①暗中保护,防止意外;②引起悬念,突出虻子智勇。 5.C、E C项中“反衬”是不当的,“虻子急人所急”也不是主动的。E项突出爷爷也是不恰当的。

6.A 这题目含蓄,内涵丰富,既明指虻子,也暗指爷爷,并且给读者以悬念。

范文五:孤独之旅阅读答案 投稿:谢柾柿

《孤独之旅》 习题精选一、给下列加点字注音撅断(jue ) 轩敞( xuan ) 雍容华贵(yong )二、将“忽然”“居然”“茫然”“突然”“显然”填写在横线上。①但它竟然在一天早上, 一落千丈,跌落到了另一番境地里。②仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样 地对前方感到 和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。③当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他 对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家„„”④父亲 也是有所慌张的。三、阅读下文完成相关题目 ①那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。1. 第①段中4个加点的“黑”字,哪些是实指,哪些是虚指?作者这样肆意渲染,有什么作用?_______________________________________________________________2.为什么说父子俩最大的敌人是孤独?他们是如何战胜这一敌人的?_______________________________________________________________________________3.“杜小康注定了要在这里接受磨难”,他都受了什么磨难?__________________________________________________________4.找到那十几只鸭子后,杜小康哭了,但并不是悲哀,为什么呢?________________________________________________________________________________________________________________________5.风雨过后的“天空比任何一个夜晚都www.要明亮”,杜小康为什么会有这样的感觉呢?________________________________________________________________________________________________________________________6.文中说“鸭们也长大了,长成了真正的鸭子。”品味一下加粗词语的含义。________________________________________________________________________________________________________________________7.找出第②段中的关键词语,说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。8.第④段写杜小康突然地长大了,坚强了,你能结合课文其他内容,说说杜小康为什么长大了?9.理解句子“他哭了起来,但并不是悲哀,他说不明白自己为什么想哭”的含义。___________________________________________________________10.小说结尾写道:“杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴的流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上„„”这是一种什么描写?如果把这节文字删掉有什么不好?___________________________________________________________ 11(1)在离家牧鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?答:感到茫然 感到害怕 缓解恐慌 依然恐慌 孤独逼近 面对孤独 不再恐慌(2)请找出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。(3)文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么? 12品味语句(1)“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”:写出芦荡的广袤,“绿色的浪潮”不仅可见其色,更可见其动感与生机,将景物写活了。(2)“芦荡如万重大山围住了小船”:芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小,杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。(3)写暴风雨一段“一早上。天就阴沉下来。„„千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”:写景如在眼前,让人仿佛身临其境,将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。(4)“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段。写景状物准确、细致,描写周到入微。(5)“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自

己为什么想哭。”少年杜小康战胜孤独,适应了环境。并在维系着家庭生计系于一身的鸭群面临灭顶之灾时,不顾艰险疲惫,不惜受伤流血,找回了鸭群,显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感,他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点,内心翻涌着波涛,这是喜悦的泪。欣慰的泪,领会了成长真谛的泪。(6)“鸭们也长大了”一段,描写生动、形象,映衬出主人公成长历程,具有超出语言层面的隐喻意义。13文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14 小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?_______________________________________________________________________________ 阅读题答案:1.前面三个“黑”字都是实指,后一个“黑”字是虑指,作者肆意渲染暴风雨的可怕,目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。2.父子二人离开了村庄,离开了人群,失去了与人的交往,而且两个人之间的交流也越来越单调,在这样的生活环境中,人在精神上会感到痛苦与折www.磨。明白了既然无法回避,于是坦然地面对,坦然地忍耐。3.孤独的磨难,恶劣的自然环境的磨难。4.是委屈的哭,因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担;又是激动的哭,因为他战胜了这样的磨难,感到自己突然地长大了,坚强了。5.找回了走失的鸭子,意识到了自己的成长,为自己的举动而兴奋,内心不再悲哀难过,所以有这样的感觉。6.在本文中鸭子是杜小康的一个客观对应物,伴随着鸭子的成长,杜小康也真正长大了,意识到了成长的责任。7.这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚,只顾追赶鸭子,这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。8.杜小康失学了,和父亲到这荒无人烟的地方放鸭,要战胜很多东西,要忍受生活的艰苦,对亲人的思念,对读书生活的渴望,尤其是要战胜孤独,杜小康终于能够战胜这一切,因此他觉得自己长大了,坚强了9.其实他的哭是委屈的哭,是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的身体和心灵承担;他承受了这样的“磨难”,“觉得自己突然地长大了,坚强了”,所以激动得哭。10.这是细节描写。不能删去。它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”的情节;同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印,那带血的群鸭的羽毛,含义深刻,余味无穷,让读者读后沉思良久。11.(1)心理活动的发展:①想上学(我不去放鸭了,我要上岸回家„„)。②现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?„„前方是未知的。③他害怕了„„眼中露出了一个孩子的胆怯。④最大的敌人„„它就是孤独。⑤开始想家,并且日甚一日地变得迫切„„哇哇大哭起来„„⑥在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了„„不再忽然地恐慌起来。⑦杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完.就又走了。⑧他哭了起来,但并不是悲哀。⑨望着异乡的天空„„但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。⑩惊喜地发现鸭下蛋了。杜小康在放鸭的生活中,经历了出发时的茫然、恐惧,到达芦荡时的害怕、胆怯,安顿之后的感到孤独,时间久了的不再忽然地恐慌,那天雨后天晴的突然地长大了、坚强了,走过了“孤独之旅”。(2)如“陌生的天空和陌生的水面”从未见过的面孔。“没有其他声音,天地又如此空旷” “寂寞”“已无一户人家”“唯一的炊烟”“想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能”“最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了”“这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“他们已根本不可能回避孤独了”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独,对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言,随父放鸭生活中还

要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎,在文中表现得淋漓尽致。 (3)可以概括为两点:①杜小康因为家道中落,不得不失学。离开同学、学校,对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴,也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此,离开小伙伴.也等于失去了充满童真童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群,等于失去了人文环境。失去了人与人之间的交往,也就失去了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到痛苦,甚至是一种折磨。 放鸭生活中,父子之间一种看似默契的“省略”,其实是一种空虚、贫乏生活的表现。②杜小康和父亲离家去放鸭,来到“陌生的天空和陌生的水面”,感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面:一是对自然环境的恐惧。“芦荡如万重大山围住了小船杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知,对一个幼小的心灵具有强大的压迫力,由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”;二是对前途的恐惧,去放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫和无奈。13. (1)有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,可以说鸭子是杜小康成长的借助。(2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直www.涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。(3)有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。14. 写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如:写父亲拼命赶鸭子,“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前,必须显得镇静”。写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人,经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧,何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感觉孤独害怕,何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写,

使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。

范文六:孤独之旅阅读答案 投稿:任菕菖

孤独之旅

①天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来,但除了雨后的寂静之外,没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向,寻找过去。

②杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。一样的芦苇,一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻,不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了,大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样,他也不能听到父亲的会应。  

③杜小康突然感觉到他已经累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。

④那十几只受了惊的鸭,居然一步不离地挨着主人蹲了下来。

⑤杜小康闻到了鸭身上的一股羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但并不悲哀。他说不明白自己为什么哭。

⑥雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮有是那么的明亮。

⑦杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免有想起了母亲,想起了许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然的长大了,坚强了。

⑧第二天早晨,杜雍和找到了杜小康,当时杜小康正在芦苇地上静静地躺着。不知是因为太困了,还是因为他有饿有累坚持不住了,杜雍和居然没有能够叫醒他。杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方向走去。杜小康的一支脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……

⑨鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发亮。

⑩八月的一天早晨,杜小康打开鸭栏,让鸭们走到水中时,突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”

⑾杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋,嘴里不住地说:“下蛋了,下蛋了……”

(1)

按常情,有悲哀才有哭,而文中说:“他哭了起来,但并不悲哀”,你怎样理解这句话的含义?

(2)

第⑥段的环境描写,体现了作者怎样的用意?

(3)

第⑨段对“鸭们也长大了”的优美而深情的描写,其深层意思是什么?

(4)

同是见鸭“下蛋了”,杜小康是“惊喜地跑过去捡起”,并“大叫”,杜雍和是“接过”,“嘴里不住地说”,说明他们此时虽都满怀喜悦,但各自的想法是不一样的,请你试作揣摩。

阅读答案:

答案:

范文七:孤独之旅阅读答案 投稿:尹掆掇

阅读《孤独之旅》(节选),完成1—6题。

孤独之旅

(1)油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。

(2)日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。

(3)与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独,简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是,他和父亲之间的对话,变得越来越单调,越来越干巴巴的了。除了必要的对话,他们几乎不知道再说些什么话,而且,原先看来是必要的对话,现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予,双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。

(4)杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。

(5)“我要回家……”

(6)杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子,拉进他这样一个计划里,未免有点残酷了。他觉得对不住儿子。但他现在除了用大手去抚慰儿子的头,也别无他法。他对杜小康说:“明年春天之前就回家,柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证,“我要让你读书,无忧无虑地读书……”

(7)后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。

(8)鸭子在这里长得飞快。很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时,居然已经是一大片了。

(9)杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的,正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。

(10)那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

(11)鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。因为,他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。

(12)杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追,一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头没脑地乱窜。

(13)到暴风雨将歇时,还有十几只鸭没被找回来。

(14)杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇,说:“你进窝棚里歇一会,我去找。”

(15)杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完,就又走了。

(16)天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康,他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外,没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向,寻找过去。

(17)杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。一样的芦苇,一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻,不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了,大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样,他也不能听到父亲的回应。

(18)杜小康感觉到他到他已经累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。

(19)那十几只受了惊的鸭,居然一步不离地挨着主人蹲了下来。

(20)杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。

(21)雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么明亮。

(22)杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。

(23)第二天早晨,杜雍和找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了,还是因为他又饿又累坚持不住了,杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子,朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……

(24)鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

(25)八月的一天早晨,杜小康打开鸭栏,让鸭们走到水中时,突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”

(26)杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋,嘴里不住地说:“下蛋了,下蛋了……”

(节选自九年级《语文》上册第10课 )

1.本文叙述的中心事件是什么?

2.第(10)段画横线部分属于什么描写?在文中起什么作用?

3.第(20)段写杜小康闻到了一股鸭羽绒气味,“他哭了起来”,而第(22)段写他“望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起油麻地的孩子。但他没有哭。”这是为什么呢?

4.按要求品读、赏析下面句子。

(1)他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”(如果把加点部分改成“爸,鸭小蛋了。”与原文比较效果有什么不同?)

(2)杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……(划波浪线部分很耐人寻味,你是怎么理解的?)

5.仔细观察文中插图,结合选文内容,发挥联想和想象,写写杜小康把第一颗鸭蛋交给父亲后坐在船上的心理活动。

6.杜小康的“孤独之旅”给你什么启示?

阅读答案:

1.少年杜小康因家庭变故而失学,不得不跟随父亲去放鸭,经受孤独的考验和一场暴风雨的磨难,他成长了,坚强了,成功了。

2.划横线部分属环境描写。描写暴风雨来势之猛烈,烘托了杜小康和父亲抢救鸭群之艰难。

3.小康闻到一股鸭羽绒气味,“他哭了起来”,是因为他们父子俩终于战胜了暴风雨,终于保住了苦心经营起来的鸭群,还有鸭对他的亲近,这些都使他感动;而经历孤独和暴风雨的磨砺后,“他长大了”“坚强起来了”,所以当再次想起母亲和伙伴们时,他没有哭。

4.(1)原文更能真实、生动、形象地表现小康发现第一颗鸭蛋时惊喜的情状;如改为“爸,鸭下蛋了。”就太平淡无味了。

(2)这是一处细节描写。连用了几个“滴”让读者想到了小康随父放鸭,所经历的种种磨难,都用这鲜血划上了一个鲜红的句号,鸭们长成了,小康长大了,父亲的计划成功了。小康的血滴在父亲的脚印里,更滴在父亲的心里,让他父亲心疼不已,是小康用血的代价保住了这些鸭。(或多么不容易的生活,多么坚强的孩子,他的血滴在他人生之初饱受历练的路上,也滴在父辈艰难的人生路上,滴在了他为之付出所创造的劳动成果上,这是他成长的印证。(言之成理即可酌情给分)

5.他感到有生以来无比的幸福。这一群鸭就是他最亲密的伙伴。他也想家,想把自己的经历与感受告诉给母亲,告诉给油麻地的小朋友们,但是他怎么能撇下这一群鸭呢?

6.杜小康在经受精神孤独和自然暴风雨后长大了、坚强了。每个人的生活都难免有挫折,我们面对挫折或身处逆境时要选择坚强,只有勇敢地战胜困难,才能获得人生的成功。(或孤独与否是相对的,人必须经受锻炼,生活本身构成了人生的内容,在生活中人是多变的,变化中你最怕的东西,也许会成为你的最爱,生命在逆境中才会闪光。)

范文八:孤独之旅学案及解答 投稿:阎胐胑

洪塘中学八年级语文师生共用导学稿(学案)

课题:《孤独之旅》 课型:新授课 上课时间:

主备人:毛云峰 审核人:八年级备课组

一、学习目标

1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

2、理清故事情节,理解小说内容,体会标题的含义。

3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

4、感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。学习重点难点:

体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

二、学习导航

1、注意下列字的读音

嬉( )闹 觅( )食 驱( )除 雍( ) 旧茬( )儿 戳( )破 撩( )逗 轩( ) 凹( )地 掺( )杂 胆怯( ) 撅( ) 给( )予( )

你认为还有哪些字的读音要注意________________________________________________________________

2、 结合语境理解下列词语

厚实: 嬉闹: 撩逗: 茫然: 乖巧: 驱除:

一落千丈: 置之不理: 歇斯底里:

你认为还有哪些词语需要理解积累_______________________________________________________________

3、 作者简介

曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

你认为还要补充哪些___________________________

三、新知导学

2、依据上表理清故事情节

开端:( )自然段到( )自然段____________________

发展:( )自然段到()自然段_________________________ 高潮:( )自然段到()自然段_________________________ 结局:( )自然段到()自然段_________________________

3、通读课文,理解文意

1)小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?

我的看法是:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)分析杜小康的心理活动,(在文中画出体现“孤独“的词语或句子)说说小说标题“孤独之旅”的含义。

我认为“孤独之旅”的含义是________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、研读课文,揣摩语言,合作探究

1)学生分四小组,重点朗读以下段落,每小组一段,比一比谁组读得好。

【学生边读边思考该段的内容(用一句话)和人物的心情(用一两个词语),每小组只需完成自己的题目,在交流之后把结果写在横线上。朗读时,注意体会人物心中的孤独感,读出语气,读出感情。】

第一小组读“小木船赶着鸭子„„杜雍和这才将船停下来”。

内容:__________________________________

心情:__________

第二小组读“这才是真正的芦荡„„并且迟迟不能人睡”。

内容:_____________________________________ 心情:___________

第三小组读“日子一天一天地过去了„„就不再忽然地恐慌起来”。

内容:_____________________________________ 心情_____________

第四小组读“那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气„„也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上„„”

内容:_____________________________________

心情:________

2)小说的细节描写和环境描写很多,对表现人物和主题起重要的作用,请找出你最欣赏的一处仔细体会。

我最欣赏的一处是:_____________________________________________________________________________________________________________

我的体会是:________________________________________________________________________________________________________________

四、课后检测

1、 阅读课文“杜小康忘记了父亲”到“也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上„„”部分,完成下边的练习。

(1)文段中写杜小康“觉得自己突然地长大了,坚强了”。请找出与之相照应的描写(至少找出三处)用“~”在课文中划出即可。

(2)文段中写到“他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”。你能理解杜小康哭的原因吗?

杜小康哭的原因:______________________________________________________________________________________________________________

(3)揣摩文段中“雨过天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么地明亮。”两句,说说这段环境描写反映了主人公怎样的心理?

主人公的心理:____________________________________________________________________________________________________________

(4)读完课文后,如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话,你最想说的一句话是什么? 对杜小康,我想说:____________________________

对杜雍和,我想说:_____________________________

2、欣赏下面文段

拒绝可怜 阿红

父亲进城买农药,把钱包丢失了。他记起城里有一位远房的表弟,就去向表弟借钱。虽

然多年不来往了,但表弟还是借了50元钱给父亲。等到我进城时,父亲给我50元钱,反复叮嘱,要我一定要记得还给表叔。

我不敢怠慢,一到城里就去表叔家。我最少有十年没到过表叔家了,他家盖了新房,非

常漂亮,地板上铺了地毯,进门要脱鞋。我一脱掉鞋,表叔和他家人直往我脚上看。我脚上穿的是破袜子,几个脚趾露出来了。我索性连袜子也脱掉,让他们看个够,他们反而不看了。表叔笑一笑,问我有事吗?我说我是来还钱的。我掏出50元钱,递给表叔。表叔却不接,我就把钱放在桌子上。表叔说:“你没有借我的钱呀。”我说:“是我父亲借的。”表叔想了想,才拍着脑袋说:“噢,记起来了,是有这么回事。那次你父亲买农药,丢了钱包。”看表叔的样子,他并非装模作样,而是真的把这50元钱忘了。早知道这样,还不如不还他。

还了钱,我就告辞了,可在我穿袜穿鞋时,表叔拿起桌上那50元钱,说不用还了,要

我带回去。我说:“这怎么行?我老爸反复交代,要我一定要还给你的。”表叔把钱硬塞进我的衣袋里说:“这50元钱,就当表叔给你买双鞋子穿。”我想反正表叔有的是钱,就不跟他争了。

傍晚,我回到家里,父亲问我把钱还给表叔没有,我说:“还了,但表叔不要。”父亲说:“是你没有诚心还吧广我怕父亲误会,就把还钱的经过详详细细告诉他。我以为父亲会高兴的,他却沉下脸说:“你知道表叔为什么给50元钱让你买鞋吗?”我说:“大约他看见我的鞋袜破了吧。管他呢,反正我们正缺钱。”父亲说:“我们缺钱,但不缺可怜。你把表叔的可怜带回家里来了,这是最糟糕的。”父亲的话使我想起表叔一家人看我的破袜子的情景,那确实让人难受。于是我说:“明天我再拿钱去还给表叔。”父亲说:“不行,那样显得我们太小气了。”我问父亲怎么办,父亲说:“不忙,等到秋天收茶果后,我们送十来斤茶油去给你表叔。”

转眼秋天到了,我们收了茶果,榨了茶油。我和父亲装了一大壶上好的茶油,专程送去

给表叔。打开壶盖,茶油就在表叔的家里飘香了。表叔一家又闻又看,说从来没有见过这么好的茶油。

表叔是否知道,我们连同茶油一块送来的,还有他半年前给我的可怜?

在你的生活中,是否有过类似这样的促你成熟的事情呢?如果有,请讲述你经历过的(200字左右)

我的经历:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、学后反思

《孤独之旅》解答

1、注意下列字的读音

嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 雍(yōng) 旧茬儿(chá) 戳破(chuō) 撩逗(liáo) 轩(xuan1) 凹地(āo) 掺杂(chān) 胆怯(qiò) 撅(juō) 给予(jǐ yù)

2.、结合语境理解下列词语

厚实:丰富、富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。

撩逗:挑逗、招惹。 茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。

驱除:赶走,除掉。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。

开端:写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。

高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局:写鸭子们长大了,杜小康也“长大”了。

(1)刚开始,杜小康想回家,父亲则不肯,怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。

(2)到达芦苇荡后,父子感受不同,儿子“害怕”,父亲也有些“慌张”,却安慰自己的儿子。

(3)随着时间的流逝,父子俩感到孤独。

(4)最恶劣的天气中,杜小康经受了考验。不再忽然地恐慌,坚强。

1、①他感到脚钻心疼痛,他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追,一边呼唤着他的鸭子。②说到辛苦摇摇头:“还是分头去找吧。”说完,就又走了。③杜小康突然他已经累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。④望着异乡的天空,心中不免又想起了母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。

2、他的哭是委屈的哭,是激动的哭。因为这样艰苦的生活本不该由他这样幼小的心灵和身体承担;他承受了这样的“磨难”,“觉得自己突然长大了,坚强了”,所以激动得哭了。

3、这段环境描写烘托了杜小康找到鸭群后的释然、喜悦之情以及感到“自己突然长大了,坚强了”的一种欣慰心理。

4、对杜小康说的应以对他战胜孤独的祝贺为主要内容;对杜雍和说的应以对他东山再起的鼓励为主要内容。

例如:对杜小康,我想说:祝贺你战胜孤独,重新上学。

对杜雍和,我想说:发家致富,永不放弃,在不能不让孩子辍学。

范文九:孤独之旅学案及解答 投稿:阎綰綱

孤独之旅

一、学习目标

1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

2、理清故事情节,理解小说内容,体会标题的含义。

3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

4、感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。 学习重点难点:

体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

二、学习导航

1、注意下列字的读音

嬉( )闹 觅( )食 驱( )除 雍( ) 旧茬( )儿

戳( )破 撩( )逗 轩( ) 凹( )地 掺( )杂

胆怯( ) 撅( ) 给( )予( )

你认为还有哪些字的读音要注意________________________________________________________________

2、结合语境理解下列词语

厚实: 嬉闹: 撩逗: 茫然: 乖巧: 驱除:

一落千丈: 置之不理: 歇斯底里:

你认为还有哪些词语需要理解积累_______________________________________________________________

3、作者简介

曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

你认为还要补充哪些___________________________

三、新知导学

2、依据上表理清故事情节

开端:( )自然段到( )自然段____________________

发展:( )自然段到()自然段_________________________ 高潮:( )自然段到()自然段_________________________ 结局:( )自然段到()自然段_________________________

3、通读课文,理解文意

1)小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?

我的看法是:_______________________________________________________________________2)分析杜小康的心理活动,(在文中画出体现“孤独“的词语或句子)说说小说标题“孤独之旅”的含义。

我认为“孤独之旅”的含义是________________________________________________________________4、研读课文,揣摩语言,合作探究

1)学生分四小组,重点朗读以下段落,每小组一段,比一比谁组读得好。

【学生边读边思考该段的内容(用一句话)和人物的心情(用一两个词语),每小组只需完成自己的题目,在交流之后把结果写在横线上。朗读时,注意体会人物心中的孤独感,读出语气,读出感情。】 第一小组读“小木船赶着鸭子„„杜雍和这才将船停下来”。

内容:__________________________________

心情:__________

第二小组读“这才是真正的芦荡„„并且迟迟不能人睡”。

内容:_____________________________________

心情:___________

第三小组读“日子一天一天地过去了„„就不再忽然地恐慌起来”。

内容:_____________________________________

心情_____________

第四小组读“那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气„„也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上„„”

内容:_____________________________________

心情:________

2)小说的细节描写和环境描写很多,对表现人物和主题起重要的作用,请找出你最欣赏的一处仔细体会。 我最欣赏的一处是:_______________________________

我的体会是:__________________________________ 四、课后检测

1、 阅读课文“杜小康忘记了父亲”到“也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上„„”部分,完成下边的练习。

(1)文段中写杜小康“觉得自己突然地长大了,坚强了”。请找出与之相照应的描写(至少找出三处)用“~”在课文中划出即可。

(2)文段中写到“他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”。你能理解杜小康哭的原因吗?

杜小康哭的原因:________________________________(3)揣摩文段中“雨过天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么地明亮。”两句,说说这段环境描写反映了主人公怎样的心理?

主人公的心理:_________________________________(4)读完课文后,如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话,你最想说的一句话是什么?

对杜小康,我想说:____________________________

对杜雍和,我想说:_____________________________

2、欣赏下面文段

拒绝可怜 阿红

父亲进城买农药,把钱包丢失了。他记起城里有一位远房的表弟,就去向表弟借钱。虽然多年不来往了,但表弟还是借了50元钱给父亲。等到我进城时,父亲给我50元钱,反复叮嘱,要我一定要记得还给表叔。

我不敢怠慢,一到城里就去表叔家。我最少有十年没到过表叔家了,他家盖了新房,非常漂亮,地板上铺了地毯,进门要脱鞋。我一脱掉鞋,表叔和他家人直往我脚上看。我脚上穿的是破袜子,几个脚趾露出来了。我索性连袜子也脱掉,让他们看个够,他们反而不看了。表叔笑一笑,问我有事吗?我说我是来还钱的。我掏出50元钱,递给表叔。表叔却不接,我就把钱放在桌子上。表叔说:“你没有借我的钱呀。”我说:“是我父亲借的。”表叔想了想,才拍着脑袋说:“噢,记起来了,是有这么回事。那次你父亲买农药,丢了钱包。”看表叔的样子,他并非装模作样,而是真的把这50元钱忘了。早知道这样,还不如不还他。

还了钱,我就告辞了,可在我穿袜穿鞋时,表叔拿起桌上那50元钱,说不用还了,要我带回去。我说:“这怎么行?我老爸反复交代,要我一定要还给你的。”表叔把钱硬塞进我的衣袋里说:“这50元钱,就当表叔给你买双鞋子穿。”我想反正表叔有的是钱,就不跟他争了。

傍晚,我回到家里,父亲问我把钱还给表叔没有,我说:“还了,但表叔不要。”父亲说:“是你没有诚心还吧广我怕父亲误会,就把还钱的经过详详细细告诉他。我以为父亲会高兴的,他却沉下脸说:“你知道表叔为什么给50元钱让你买鞋吗?”我说:“大约他看见我的鞋袜破了吧。管他呢,反正我们正缺钱。”父亲说:“我们缺钱,但不缺可怜。你把表叔的可怜带回家里来了,这是最糟糕的。”父亲的话使我想起表叔一家人看我的破袜子的情景,那确实让人难受。于是我说:“明天我再拿钱去还给表叔。”父亲说:“不行,那样显得我们太小气了。”我问父亲怎么办,父亲说:“不忙,等到秋天收茶果后,我们送十来斤茶油去给你表叔。”

转眼秋天到了,我们收了茶果,榨了茶油。我和父亲装了一大壶上好的茶油,专程送去给表叔。打开壶盖,茶油就在表叔的家里飘香了。表叔一家又闻又看,说从来没有见过这么好的茶油。

表叔是否知道,我们连同茶油一块送来的,还有他半年前给我的可怜?

在你的生活中,是否有过类似这样的促你成熟的事情呢?如果有,请讲述你经历过的(200字左右) 我的经历:_________________________________________________________________________________________________________________

《孤独之旅》解答

1、注意下列字的读音

嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 雍(yōng) 旧茬儿(chá) 戳破(chuō) 撩逗(liáo) 轩(xuan1) 凹地(āo) 掺杂(chān) 胆怯(qiò) 撅(juō) 给予(jǐ yù)

2.、结合语境理解下列词语

厚实:丰富、富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。

撩逗:挑逗、招惹。 茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。

乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。

驱除:赶走,除掉。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。

开端:写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。

高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局:写鸭子们长大了,杜小康也“长大”了。

(1)刚开始,杜小康想回家,父亲则不肯,怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。

(2)到达芦苇荡后,父子感受不同,儿子“害怕”,父亲也有些“慌张”,却安慰自己的儿子。

(3)随着时间的流逝,父子俩感到孤独。

(4)最恶劣的天气中,杜小康经受了考验。不再忽然地恐慌,坚强。

1、①他感到脚钻心疼痛,他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追,一边呼唤着他的鸭子。②说到辛苦摇摇头:“还是分头去找吧。”说完,就又走了。③杜小康突然他已经累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。④望着异乡的天空,心中不免又想起了母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。

2、他的哭是委屈的哭,是激动的哭。因为这样艰苦的生活本不该由他这样幼小的心灵和身体承担;他承受了这样的“磨难”,“觉得自己突然长大了,坚强了”,所以激动得哭了。

3、这段环境描写烘托了杜小康找到鸭群后的释然、喜悦之情以及感到“自己突然长大了,坚强了”的一种欣慰心理。

4、对杜小康说的应以对他战胜孤独的祝贺为主要内容;对杜雍和说的应以对他东山再起的鼓励为主要内容。

例如:对杜小康,我想说:祝贺你战胜孤独,重新上学。

对杜雍和,我想说:发家致富,永不放弃,在不能不让孩子辍学。

范文十:孤独之旅教案2课时 投稿:贺岅岆

《孤独之旅》教案

人教版第十课(第二单元)

【目标确定的依据】

新课程对中学生阅读教学的要求是在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味

和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用; 对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

【教材分析】

《孤独之旅》通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏远芦苇荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐住寂寞的顽强毅力。告诉青少年们:人们需要在艰苦的环境中锤炼,经过这些考验你才能真正长大成人。

【学情分析】

九年级的同学具有了一定的阅读理解能力,课文内容又比较贴近他们的年龄和心理,所以,他们很容易与文中的人物在情感上产生共鸣,这是学习的有利因素。文中出色的环境描写,对表现人物和主题起着重要作用。可以引导学生通过反复诵读,进入作品情景,理解课文内容。

【教学目标】

1、理解积累“厚实,嬉闹、歇斯底里”等词语

2、感知课文,概括故事情节;

3、理解环境描写的作用,分析人物形象

4、理解课文标题的含义,并体会其妙处。

5、感悟人物的成长历程,丰富情感体验,培养战胜困难的勇气。

教学重点:

1.细节描写和环境描写的作用;

2.标题的含义。

【评价任务】

1、通过检查预习完成目标一;

2、通过阅读感知课文内容,完成目标二;

3、通过第二课时合作探究1、2完成目标3;

4、通过第二课时合作探究3完成目标4;

5、通过第二课时延伸迁移达成目标5

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课

一提到“孤独”二字,我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小

少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂。同学们,让我们今天一起来学习曹文轩的小

说《孤独之旅》。

二、初读课文,整体感知课文内容

1.学生自读课文,默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。

2.检查预习字词情况。

注意下列字词的读音:嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯

积累下列词语:厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里

3.学生以四人为一小组,重点朗读以下段落,每人一段,比一比谁读得好。

(1)刚开始,杜小康想回家,父亲则不肯,怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

(2)到达芦苇荡后,父子感受不同,儿子“害怕”,父亲也有些“慌张”,却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能入睡”。

(3)随着时间的流逝,父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

(4)最恶劣的天气中,杜小康经受了考验。从“那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”

学生朗读时,注意体会人物心中的孤独感,读出语气,读出感情。

4.整体感知课文内容。

(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。

这篇文章讲述了一个______________故事,表达了一个________________的主题。

(2)本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文,理清小说的故事情节。

提示:

开端:写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局:写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。

课后反思:

第二课时

导入:复习小说的三要素,导入本节教学

【合作探究】

一、课文有关自然环境的描写很出色,请找出几处,并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

提示:

(1)有关鸭群的描写:鸭群向芦苇荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉,鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

(2)有关芦苇荡的描写:芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力,让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对浩浩荡荡的芦苇”时,

就不再“恐慌”了,恐惧只是心理的折射。

(3)有关风雨的描写:芦苇荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

二、默读课文中有关杜小康的段落,找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展,杜小康的心理是如何变化的。

提示:

出发时:茫然,恐惧

到达芦苇荡时:害怕,胆怯

安顿之后:感到孤独

时间久了:不再忽然地恐慌

那天雨后天晴:坚强。

总之,杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了,坚强了”。

三、理解标题的含义

小说的题目是“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?

(可以让学生给课文换一个标题,并比较自己所拟的标题与原标题哪个好,为什么。通过这一练习,进而让学生理解课文标题的含义,并体会其妙处。)

提示:

(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说,是无比痛苦,非常寂寞的,失去了同伴的帮助,没有同学间的交流,等于失去了充满童真童趣的正常的生活。

(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄,离开了人群,父子缺少交流,“越来越单调,越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活,在精神上是一种痛苦,一种折磨。

(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知,对一个幼小的心灵,具有强大的压迫力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。

(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫与无奈。

【延伸迁移】

结合自己的体验谈感受

教师引导学生在自由朗读的基础上,各抒己见,畅谈自己的感受。

1.困难和挫折,往往是人成长的催化剂,结合自己的实际,谈谈学习本文的收获。

2.你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。

3.请你就杜小康父亲的教子方式,谈谈你的理解和看法。

教师对学生的感受要充分肯定,珍视学生的独特体验,适当给予点拨与提示。

【课外作业】

学习本文后,让学生明白,人物和环境总是互相依存的。离开了环境,人物便没有活动的天地,人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程,写一篇文章,注意要有一定的环境描写。

【课后反思】

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