编动物童话故事作文_范文大全

编动物童话故事作文

【范文精选】编动物童话故事作文

【范文大全】编动物童话故事作文

【专家解析】编动物童话故事作文

【优秀范文】编动物童话故事作文

范文一:动物童话故事作文 投稿:蒋灅灆

兔子、考虑、大象

  从前,山脚下住着一只可爱的小白兔,半山腰住着一头蠢笨的大象,山顶上住着一只凶恶的大老虎。

  有一天,老虎和大象想把兔子的那块地给霸占下来。大象对老虎说:“老虎兄弟,我约兔子到你家,然后你就装死。兔子如果看见你死了,一定会认为你真的死了。趁兔子不注意的时候,你就跳起来把兔子咬死,然后我们一起瓜分了兔子的那块地。你说怎么样?”老虎说:“这真是个好主意!”于是大象下山去骗子上山。

  可怜的小兔子轻信了大象的花言巧语,跟着大象来到了老虎家里。它里知道危险正一步步向她靠近……

  老虎在家里,焦急地等着大象和兔子。它远远地看见大象带着兔子上山来了,马上躺在地上,屏住呼吸装死。

  兔子在门口犹豫了一会,它在想:难道老虎真的死了?真的可以瓜分老虎的家产了?如果是真的,那么……。想到这儿,兔子的脸上不由得流露出一丝浅笑。

  兔子敲了敲老虎的家门,没有回应。于是,它从窗户口望进去,看见老虎躺在地上,一动不动。它有点激动,轻轻地推开门,悄悄地走到老虎跟前,用手摸了摸老虎的鼻子,果然一点气息都没有:老虎真的死了!兔子大笑,回头感谢大象。正在这时,猛听身后大吼一声,兔子的喉孔已经鲜血直流,软软地躺在地上,一动不动。

  看到老虎已经得手,大象趁老虎津津有味地吃着兔子肉的时候,悄悄地靠近老虎,想把老虎咬死。可是,它光顾看着即将倒口的美味,忘了注意脚下有一块大石子,大象猛的踩上大石子,重重地摔在地上,死了。

  老虎听到巨响声,回头看见大象也死了,高兴地又蹦又跳,又有一顿大餐了。老虎饱餐后,准备到大象和兔子的地里看看,享受这天大的幸福:它终于可以成为真正的一山之王了。

  老虎想着,大步朝门口走去,可惜,它也忘了看脚下,踩到了大象踩过的那块大石子,也重重地摔在了地上,圆圆的肚子撑破了,老虎也死了!

  一只苍蝇的故事

  “飞遍那青山,飞遍那海岛……”我——一只小苍蝇,一路欢歌,开始了一天的旅程。

  我飞进了滨江小学五〈4〉班,在窗子边盘旋。没想到被一个靠窗边的十分怕我这一类虫子的小姑娘发现了,她远远地躲开,嘴里还嘀咕着:“怎么这里又有一只苍蝇!”什么?怎么说还有一只苍蝇喽?我往下一看,呀!是我的同类。它的血、它冰冷的尸体向我诉说了它的厄运:它飞进来时,被一个小男孩看见了,小男孩拿起英语书就打,它拼命躲闪,但还是不幸被打死了,尸体也被打扁了。

  想到这里,我赶紧起身往别处飞,但已经来不及了。只听“啪”的一声,我的身上一阵剧痛,但我仍然挣扎着往外飞。不料,因为刚刚我被打得眼冒金星、头晕目眩,竟没看见玻璃,飞着往上撞,这一下给了我致命的一击。我的“天敌”——一个胖乎乎的小男孩追上来继续打,唉,如果没有刚才的那一幕,我早就逃出了“地狱”。正想着,“天敌”给了我最后一击,我的鲜血淌了出来,尸体也被打扁在害我的那块玻璃上。

  我的灵魂在教室上空随风飘荡。我看见了,我看见了我这一生从没看到过的景象:“天敌”得意地笑了,笑得那么灿烂、那么自豪,先前那个发现我的小姑娘望着我那惨不忍睹的尸体发呆,似乎在想些什么。另一个好心的小姑娘帮我和我的同类“收尸”。

  哎,今天是我有史以来第一次单独旅行,怎么就成了我的末日呢?人类为什么要这样做呢?和睦相处不好吗?我只是一只刚出生一个星期的小苍蝇啊,生命的幕帘刚刚拉开,怎么就这样匆匆合上了呢?仁慈的上帝啊,你为什么要这样对待我?

  我的灵魂慢慢地升入了天堂,不知来世会投生什么。反正我不要再当苍蝇了,我已经受够了。但愿我下辈子平平安安,不再上演这种惨剧了。

范文二:动物童话故事作文 投稿:丁崧崨

动物童话故事作文(一):《小狗学开车》

  小狗已经到了开车的年龄,该学车了。他到家附近的“狐狸学车店”学车。

  一进大门,狐狸招待员就热情地迎过来,说:“欢迎来到狐狸学车店,快请坐。”狐狸招待员带着小狗一家到了狐狸总经理的办公室,就退去了,狗爸爸和总经理说话,狗妈妈和小狗跟着狐狸接待员去参观学车学校。

  “这是车库。”狐狸指着一间亮堂堂、满是车的房间说。“学员就把车停在这儿。”他们走到了一栋高大雄伟的房子前。“这是教学楼。”狐狸又说。“专门给初学者上课的。后来,他们参观了很多地方,狗爸爸和狗妈妈很满意,就交了钱回家了。

  终于到小狗学车的日子了!他和他的同学小猫、小花狗一起走进了教学楼。到了教室里,有很多他们不认识的小朋友。像小白兔呀,小熊呀,小鸟呀,都来了。他们都在叽叽喳喳谈论着什么,热闹极了。小狗和同学们找了个位置坐了下来,谁知屁股刚挨椅子,就听见狐狸教练一吹口哨,说:“同学们都到齐了,开始训练吧!”他们来到了操场上,教练简单地介绍了一下自己,然后教了同学们一些知识,还抽问了大家一些问题。狐狸教练满意地说:“看来大家对开车的知识都了解得很好,我们去试试开车吧!他们来到了车库。小猫很稳重,可小狗玩性大发,这摸摸那摸摸,结果被教练叫到了办公室狠狠地批评了一顿。从这以后,小狗认真学车,很快超过了其他同学。毕业时,别的同学都号啕大哭,只有小狗含着泪,蹲在墙角不知道说什么。

  小狗学会了开车,他买了一辆宝马。小狗想:“这都是狐狸教练的功劳呀!”

  动物童话故事作文(二):《大象与小兔》

  大象和小兔是对好朋友,但小兔不仅脾气暴躁,而且还是个自私、傲慢、无理家伙,森林里的小动物们都不喜欢跟小兔一起玩。

  有一天,大象和小兔同时在迪拜塔上相遇。它们来到阳台上,往下欣赏着繁华的城市。忽然,小兔大叫一声“Help,救救我!”大象一看,发现小兔已经从第179层摔下去了。于是大象立刻二话不说,放开长鼻子,“呼呼”地飞下去,把小兔给卷上来了。小兔上来后,说:“大象子,为啥救我?唔!”它瞪着眼睛说。

  又有一次,小动物他们去公园春游。半路上,突然,一辆大卡车飞驰而过,小兔的新衣裳被弄脏了。大象一看旁边有个水池,连忙拿起它的脏衣裳,吸了一口水,“扑”地一下往小兔的衣裳上喷了过去,小兔的新衣裳被洗干净了。大象把洗干净的衣裳递给小兔,小兔接过来以后,瞪了大象一眼就走了。大象还是笑着不说话。

  说来也巧,有一次,小兔被猎人捉住了,它一个劲儿地喊:“救命,救命!”大象正巧在旁边经过,可这回儿,大象回身去M吃饭了。最后,这只无理的小兔被猎人吃了,化作一堆白骨,成了白骨精儿。

  动物童话故事作文(三):《小白兔和小松鼠奇遇记》

  在2032年的一个早晨,突然传来一阵歌声。“拔萝卜,拔萝卜,拔到一个大萝卜……”是谁在唱呢?原来是小白兔。

  小白兔拔了没多久,松鼠兴冲冲地跑过来,嘴里还不停地喊着:“小白兔我找到了……”小松鼠还没说完,就消失了,只留下一张地图,上面有一些文字:%\?!%.小白兔看不懂,只好去找森林里最有学问的山羊博士,山羊博士端详了很久,还是看不出内容,打开一本解密书,里面藏有一亿种古文字,经过了三个小时艰苦查找,总算找出了大概意思,可是翻译过来的内容却让小白兔吓了一在跳,意思竟然是:这是一张藏宝图,找到者,死!突然小白免也凭空消失了。(结果出乎意料,非常的神奇)

  小白免朦朦胧胧地睁开双眼,看到了小松鼠正在熬药,就问小松鼠:“这是哪儿?”小松鼠回答:“我也不知道在哪里。可是那儿有一辆吉普车。”小松鼠话音刚落,一个哄亮的声音传了过来:“你们已经进入了虚拟世界,一定要找回宝藏才能回家。”(m.lz13.cn)

  小白免握着方向盘,小松鼠绑着安全带。紧接着,小白免一边踩紧油门,一边唱着:“绕过了山路十八弯……”。他们走了三个小时还是没有到终点,可是却看到了一户人家,小松鼠和小白免打算去那户人家休息一下,可一进门,竟是一个大宫殿,再一出门,是一个破破烂烂茅草屋。小松鼠和小白免都明白了,这是一个陷井,不能上当,所以它们看到一个大宫殿就停下来,真是愚蠢的动物。这里应该有一个重要的宝藏。

  突然,一位老者站在桌子的尽头,小松鼠和小白免连忙跑过去,老者说到:“没错,我和你们既使有缘,我打算把我的本领教给你俩吧!”小松鼠和小白免苦苦练了九九八十一天,总算练了一手好功夫,老者还送给他们一把方泉宝剑和一把风火棍。

  它们告别老者继续上路可是后面的一段路很艰难,一路上都是妖怪,小松鼠和小白免还好会武功,要不然肯定被妖怪吃了,小松鼠和小白免走到一个“风暴”的前面,“风暴”是一个大妖怪。小松鼠和小白免看见风暴后面有一个宝箱,它们可以断定那就是我们要找的宝藏。

  小白免用方泉宝剑十二式刺伤“风暴”,“风暴”往后退了几步,小松鼠再用风火棍三十三式打伤了“风暴”。这样“风暴”就不见了。

  小松鼠和小白免走向宝箱,轻轻地打开宝箱,宝箱发出一阵光芒。小松鼠和小白免又回到了森林棚屋。它们这才明白友谊才是真正的宝藏。

* 童话故事作文

* 三年级作文童话故事

* 小学生作文童话故事

范文三:动物童话故事作文 投稿:钱烜烝

[动物童话故事作文]篇一:小兔运南瓜[400字] 徐榕艺

  秋天到了,庄稼都成熟了。小灰兔家的南瓜获得了大丰收。他看着一个个又大又黄的南瓜,心里想:这些南瓜一定又甜又好吃,我摘一个最大的带回家,给妈妈一个惊喜。可是小灰兔的力气太小了,他一个人根本抬不动这个大南瓜。

  他想了想一会儿,想出了两个办法。第一个是把南瓜切开,分成四份分别带回家。可是这样南瓜很容易变质,吃不完就浪费了。另一个办法就是把南瓜当成车轮慢慢滚回家。但是这样有可能会把南瓜压坏,也就不好吃了。正当小灰兔束手无策的时候,邻居黄牛伯伯推着小推车走在田边的小路上。小灰兔有礼貌的向他打招呼:“黄牛伯伯,您好!”“小灰兔,你好!”黄牛伯伯朝着小灰兔点点头。小灰兔突然灵机一动,想出了一个绝妙的办法:借黄牛伯伯的小推车来运南瓜,不是又方便又安全吗?小灰兔立即借来了小推车,又想到自己一个人力气小,抬不动大南瓜。于是他对黄牛伯伯说:“黄牛伯伯,您能不能帮我一起把这个大南瓜抬到小推车上?”黄牛伯伯答应了。他们一起把南瓜抬到了小推车上。小灰兔有礼貌地向黄牛伯伯道谢后,高兴地把南瓜运回了家。

  兔妈妈看见了,大吃一惊,问清楚情况后,夸赞小灰兔是一个聪明又懂礼貌的好孩子。

篇二:狐狸的药品店[400字]

  森林里有很多小动物因没有药品而死,善良的小狐狸欣欣看见了,十分伤心,就在森林里开了一家药品店。

  牧羊犬汪汪看见了,就对小动物说:“各位动物朋友们,狐狸是阴险狡诈的,所以请大家千万不要去欣欣的药品店买药,说不定他在药里面投了毒呢!”大家听见了,吓得看见欣欣的药品店就绕路走。

  有一年冬天,因为在丰收的季节里天天下大雨,本来过冬的粮食不是被雨冲走就是被淋湿了,不能吃了,仅剩一点粮食留了下来。刚进入冬天不久,粮食便吃完了。许多动物都饿死了,幸存下来的也生病了。

  有一天,欣欣出去散步。突然,他看见了一个手脚都冻得发紫的小兔子,他急忙把小兔子抱回家放在床上,正想准备药品,一看,草药因为长期不用,再加上放的时间太长了,都烂了。欣欣只好去山上采药,呦!悬崖上有一株草药,刚放进背包,便狠狠地摔了下来……欣欣采齐了草药,给小兔子熬了药汤,喂她喝了下去,喝完药汤,小兔子的病全好了。小兔子非常感谢欣欣,对他说:“欣欣,你不用担心,我会让大家都来你的药品店的。”

  第二天,药品店里便挤满了人,当然,汪汪也来了。

篇三:鸭子骑车记[400字] 郑景耀

  有一天,农场里一只鸭子,突然有了一个疯狂的想法——骑车环游世界。

  鸭先生把想法向左邻右舍宣布的时候,邻居们七嘴八舌,议论纷纷。鸡小姐担心地问:“你的强项是游泳,你会骑车吗?”鹅大哥粗声粗气地说:“这么远的路,你肯定坚持不了。”鸽大嫂则显得很关心:“一路上没吃没喝,还要顶风冒雨,你行吗?”鸭先生很自信地回答:“没事,我可以。”话音刚落,他就跨上自行车,开始了这次异想天开的旅程。

  鸭先生的车技的确不敢恭维,一开始自行车就摇摇晃晃,像扭秧歌似的。迎面而来的兔小弟赶紧跳到路边,想:这鸭酒喝醉了吧。一路上,看着一大片黄灿灿的油菜花,沁人心脾的清香使鸭先生陶醉了,情不自禁地高声唱了起来。黄莺姐姐扑棱棱飞过来和他伴唱,为他加油鼓劲。骑着骑着,鸭先生尽管筋疲力尽,但仍然咬牙坚持蹬车。这时,下起了倾盆大雨。山羊叔叔看见鸭先生冒雨骑车,就高声叫道:“快来避一下雨!”天空突然发出了一阵电闪雷鸣,下得鸭先生惊慌失措,一头栽进河里了。

  鸭先生被动物们救上岸,“我的美梦泡汤了。”他沮丧地说。“没事没事。”牛爷爷过来安慰他,“失败是成功之母,凡事都要试试,才知道行不行,虽然失败了,但你依然是我们的骄傲!”鸭先生听到大家都在夸他,开心地笑了,表示今后还会继续追逐他的梦想……

篇四:母鸡一家的故事[400字]葛蓓孜

  一个夏天的傍晚,鹅大哥对鸡妈妈和鸡爸爸说:“你们给小鸡们多开一点窗吧,这么热的天,小鸡们在家里会闷坏的。”可是鸡妈妈和鸡爸爸都不听,它们连一扇窗都没开。

  过了几天,小鸡们都发烧了。鸡爸爸赶紧去捉虫子给小鸡们吃,可是它们都吃不下了。鸡妈妈和鸡爸爸想起了鹅大哥的话,赶紧开了一点窗,过了几天,小鸡们就都好了。 又过了几天,狐狸对鸡妈妈说:“鸡妈妈呀鸡妈妈,这么热的天,你给小鸡们再多开几扇窗吧,这样小鸡们会更凉爽,更舒服的。” 鸡妈妈以为狐狸说的是真的,就多开了几扇窗。可是没想到,三天后,小鸡们全都不见了。鸡妈妈和鸡爸爸像风一样冲出去找,它们经过狐狸的家,发现小鸡们正躺在锅里,吓得都在叫救命呢。它们马上冲进去,鸡妈妈啄狐狸的头,鸡爸爸啄狐狸的屁股,最大的那只小鸡让其它的小鸡赶紧跑回家。最大的小鸡就飞到狐狸的头上啄出了一个鸡腿形的伤口,狐狸痛得好像有好多只蚯蚓在咬它。 鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡们又团聚了。鸡爸爸对鸡妈妈说:“以后我们可不能再信狡猾的狐狸的话了。从现在起我们知错就改吧!”  

篇五:鸭妈妈智救小鸭子[400字] 黄哲伦

  有一天,天气晴朗,一只大鸭子带着六只小鸭子在散步。这只大鸭子就是这六只小鸭子的妈妈。

  他们正在走时,‘’扑通‘’有一只小鸭子突然落水了,紧接着,其余五只小鸭子都落水了,小鸭子们都还不会游泳,在水里扑打起来。鸭妈妈看着自己的孩子落水了,没有大叫起来,反而离开了这个下水道口。原来它是去找警察了。鸭妈妈一到警察亭里就大叫起来,警察一开始以为鸭妈妈只是误闯进来的,便把它赶出去。鸭妈妈没有放弃,反而冲到警察亭里大声又急切地‘’呱、呱“叫起来,警察又将它赶出去了,它又进来”呱、呱“叫起来,警察烦了,就停下来听鸭妈妈叫,鸭妈妈就急切地大声叫,还不时地扇动翅膀跳起来。如此重复做了几遍,有位警察看了便觉得不对劲,就用手推了推鸭妈妈的身体,鸭妈妈知道了警察的意思就把他们带到下水道旁,警察看到了下水道里的小鸭子们,就急忙从旁边的餐厅里拿了网子。警察先把最弱小的鸭子捞上来,又相继把其余的小鸭子全部捞上来,小鸭们全部获救了,没有一个受伤,但是它们有点点惊吓。

  警察让路边的车子 都停下来好让鸭子们过马路,于是鸭妈妈就带着小鸭子们高高兴兴地过了马路。

  人与动物和谐相处,十分美好,愿人人都保护动物、爱护动物,和它们做朋友。

范文四:编写动物童话故事 投稿:董悠悡

人教版三年级第五册第七单元习作

《编写动物童话故事》教学设计

教学目标

1、激发学生学生写童话的兴趣。

2、指导学生发挥合理的想象,把故事写清楚、具体。

教学重点:激发学生学生写童话的兴趣。

教学难点:指导学生发挥合理的想象,把故事写清楚、具体。

教学准备

1、课件。

2、调查学生喜欢的童话。

教学时间:1课时

教学过程

一、童话激趣,引出课题

1、同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?(通过回忆,了解童话的特点)

2、你能把你喜欢的童话跟大家分享一下吗?

3、读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?

4、今天我们就来当一回童话作家吧!板书课题:编写动物童话故事

二、指导审题

1、编童话故事有哪些要求呢?出示本次习作的要求:

我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能发生什么事,然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。

2、用心读,看这段话里对编写故事提出了哪些要求?

引导学生抓住关键词语,师总结板书:动物 事情 有趣

3、确定主人公。

(1)一听说我们要编动物童话故事,动物王国的成员争先恐后地来了,看谁来了?出示课本中推荐的几种小动物。

(2)动物王国的成员真多呀,生活在丛林中的有谁?翱翔在蓝天的?畅游在水里的?穿行在泥土的?你想让谁走进你的故事中?(引导学生知道主人公要符合

动物特点)

4、确定中心

5、同位交流:你想写一个什么故事?

6、汇报交流。

三、范文导写

1、老师也编了一个童话故事,大家来帮老师评一评。

2、出示《狐狸和小兔》的简短故事。

3、引导学生通过评议如何把文章写具体。

4、出示修改后的范文,让学生学会在文章中加入语言、动作、神态以及心理活动,使文章更加清楚、具体。

四、尝试编写,交流分享

1、通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说,再四人小组进行交流。

2、小组交流,选代表。

3、全班交流,通过生评以及师评,让学生进一步知道如何把文章写得清楚、具体。

五、动笔编写,修改评议

1.现在请大家张开想象的翅膀,飞往充满梦幻的童话王国,创编一个有趣的童话故事。(师巡视指导,留心学生的习作。)

2.交流评议。谁愿意将自己编的故事与大家一起分享。

六、总结方法,提高升华

同学们,这节课我们通过相关的例文导写,编写了生动、有趣的动物童话故事。同时,我们也发现编写童话故事并不难,只要你大胆想象,把事情写清楚,再写出童话人物的语言、动作、神态就可以了。最后,老师也希望同学们以后在习作前注重借助相关的例文,学习文章的写法,让习作更精彩!

七、作业:

1、把自己编写的童话说给朋友和家人听。

2、多看童话书。

板书设计

编写动物童话故事

动物(当做人来写)

故事(想象合理)

有趣 具体 清楚

范文五:编写动物童话故事 投稿:崔撛撜

编写动物童话故事

百花洲小学 王晓苏

教学目标:

1. 想象、创编发生在动物之间的有趣的童话故事,写出趣味;

2. 按照一定的顺序如时间、事情的发展等写清故事的起因、经过、结果,并进行相应的简单描写,如动作、语言、神态、心理、环境等;

3. 能正确使用标点符号,尤其是冒号和引号;

4. 写完之后互相读一读,感受习作的快乐,并互相提出意见,进行修改。 教学重难点:

1. 开阔学生思路,想象有趣的动物童话故事;

2. 学习如何将童话故事写完整、写清楚、写具体;

3. 修改自己的习作、互相修改习作。

教学准备:

学生课外阅读童话故事,教师制作课件。

教学过程:

一、 游戏引入,了解童话特点

1. 游戏:故事猜猜看,根据关键词猜童话故事。

2. 你还读过哪些童话故事?这个童话故事让你印象最深刻的是什么?了解童话故事的特点:想象和拟人。

3. 小结童话定义,引出课题:编写童话故事。

二、阅读交流,明确习作要求

1. 生自由读P113习作要求。

2. 指名交流,明确习作要求:

(1)任选几种动物作为主人公;

(2)想象它们之间可能会发生什么事,然后写下来;

(3)写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。

三、细致指导,写好童话故事

1. 确定动物性格

(1)课件出示森林动物图。

(2)它们有着怎样的性格特点呢?词语填空。

(3)生自由说其他动物及特点,明确:在编写动物童话故事时要赋予每个动物角色不同的性格,它们的所想所说、所作所为都要符合各自的性格特点。

2. 合作创编故事

(1)课件出示参考情境:有一只小猪想飞到天上去……

这个故事你最想读到什么内容?根据学生回答随机教学:要写好童话故事,首先要写清楚故事的起因、经过和结果。

(2)师友合作编故事,可续编上述故事,也可选择自己喜欢的动物,原创故事。

(3)指名讲故事,学友先讲,师傅补充,引导其他学生点评:故事是否完整?

是否有趣?

3. 指导具体描写

(1)出示童话课文片段,生阅读。

(2)怎样把童话故事写具体、写生动?明确:运用语言、动作、神态、心理等描写。

4. 现场片段练习

5分钟写一写刚才自己编的故事的一个片段,要求用上语言、动作、神态、心理等描写把片段写具体、写生动。

5. 确定童话题目

(1)指名读作品,引导学生点评:写得是否具体。

(2)生给自己写的童话故事取名字,明确:可以童话主人公为题,可概括童话内容为题,好的题目要有童话味。

6.师小结写法,布置作业:课后完成动物童话故事。

板书设计: 想象

编写动物童话故事 拟人 角色性格先确定

起因

经过 写清楚

结果

动作

语言 心理

神态

范文六:编动物童话故事 投稿:莫滮滯

编动物童话故事

芜湖市人民路小学 许莉莉

教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册语文园地七习作指导。 教材分析:

新课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。” 这段话是对写作教学性质和地位的准确表述。

《编动物童话故事》是第五册语文园地七的一篇习作,它设置的目的主要是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。打开课本,可爱的小动物们各具形态的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了动物童话世界中。这般景象,很容易吸引孩子们的注意力,激发他们的写作兴趣,乐于动笔去编一编童话故事,改变了原有的命题作文带来的局限,充满新意,更贴近儿童的内心世界。同时童话故事这一题材,本身也为学生的思维插上了想象的翅膀。 教学目标:

1、通过课件演示、小组讨论等,培养学生观察、思考、想象能力和合作交流的能力。 2、通过交流自己的故事,鼓励学生发表自己的见解,培养学生口语表达的能力。 3、通过本次习作练习,培养学生喜爱习作的情感,锻炼学生书面表达的能力。 教学重点、难点:

1、重点:通过创编动物童话故事锻炼学生的书面表达能力。

2、难点:如何在习作指导中有效地开拓学生的思维,发挥他们的想象力。 教学对象分析:

三年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣,要想让学生们充满兴趣和愿望去习作,为孩子的想象插上翅膀,开通一条思维的高速公路,就要充分发挥多媒体教学的优势,利用声音、图片、动画等形式创设情境,有效地帮助学生提高学生有意注意,激发学生的习作积极性,充分发挥学生的主体作用。并通过看一看、想一想、说一说、评一评、写一写,培养学生的观察、思考、想象、倾听、表达、评价的能力。 教学策略及教法设计思路:

本课设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对画面的大胆想象取代传统的教师范例引导,避免了以往范例一读,全班作文“千人一面”的现象。让学生在老师富有启发性的语言中自主、合作学习,通过相互评价提高习作能力,在探究中发展自己。

1、创设情境,体验情感

这次的写作是从儿童的角度出发,让孩子进入一个奇妙的童话世界。有一位教育家曾说过:“兴趣是点燃孩子心灵的火柴。”孩子们在平时已经读过不少童话故事,对于童话也早有了浓厚的兴趣,为此老师就应该激发孩子的潜能,通过创设有趣、生动的情境,让孩子更好地、有效地从体内丰富的感情中找到共鸣,达到一种自主自愿、不知不觉学习的效果,使学生真正成为学习的主人。

2、形象画面,启发思维

说起小动物,孩子们都是熟悉的,可是要编动物童话故事,尤其是在短短的时间内就要形成腹稿,不要说儿童,就是成年人也会觉得有些难度。这也正是这次习作的难点所在,看上去应该比较好写的习作,真动起笔来却觉得思维不够开拓。因此作前的指导就显得尤为重要,而作前指导中如何启发学生思维,进行大胆想象更是关键所在。因此,教学中应该通过一些形象生动、表情各异,甚至是类似于人的表情、动作、装扮的动物形象地出现,来启发学生思维,加深学生的理解和体验,使学生有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。同时在引导的过程中,对学生的奇思妙想要给予肯定、认同、指导,让“授人以渔”成为课堂教学的主旋律。

3、合作学习,分享快乐

由于孩子的情感体验不同,他们对画面的理解也存在着差异,所形成的故事更是各有千秋。因此在教学中,要注意引导孩子之间的交流,通过组内说故事、评选故事大王,全班听故事、交流彼此想法等形式,鼓励孩子们说自己的故事,评别人的故事,在一个个有趣的童话故事中得到欢乐,受到启发,明白道理,并尝试着去修改自己的故事,提高口语交际和修改习作的能力。

教具准备:自制的多媒体课件。 教学程序设计及分析:

(2006年9 月在安徽省六项电教学术作品评选活动中教学设计方案获二等奖)

范文七:编写动物的童话故事 投稿:高岦岧

编写动物的童话故事

首先定下主人公,然后编写他的经历,故事,例如以下内容: 很久以前,蝴蝶非常难看,身体又粗又胖,两只灰乎乎的大翅膀在空中摆动着,动物王国的居民们都看不起她。

蝴蝶看见蜻蜓在空中翩翩起舞,友好地说:“蜻蜓姐姐,我和你一起玩好吗?”蜻蜓不耐烦地说:“看你多丑,我多苗条,你配和我一起玩吗?”蝴蝶听了很伤心,慢慢地飞走了。

飞着飞着,蝴蝶又看见了浑身雪白的飞蛾在自由自在地飞来飞去。她彬彬有礼地说:“飞蛾姐姐,我们到湖边去玩好吗?”飞蛾对蝴蝶翻了个白眼,生气地说:“你哪有资格跟我玩,看你那灰乎乎的大翅膀多难看,别把我的身体弄脏了。”蝴蝶听了,觉得自己是世界上最不幸的人。

她飞呀飞呀,看见了一大片花,一朵朵争奇斗艳,婀娜多姿,真是五颜六色,美丽极了。她闻了闻,多么令人陶醉的花香,她决心精心照看这些花,让花长得更美更香。

每天早晨,蝴蝶为这一大片花浇水,一直到中午。吃完午饭后,又帮助花儿们传播花粉,她发现有的花儿长了虫子,就给花治虫。就这样,蝴蝶辛勤地劳动了一年。

第二年春天,一天早晨,蝴蝶正在给花浇水,忽然从牡丹花的花苞里跑出一位美丽的姑娘,啊!这不是花仙子吗?花仙子对花儿们说:“我今天来是被蝴蝶所感动的,她辛勤地为我们服务了一年,我想把大家的颜色都印一点在蝴蝶的身上,作为她劳动的标志,好吗?”花儿们都点头同意,于是,蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈现出了各种花纹和美丽的颜色。

蝴蝶不仅有美丽的外表,更有美好的心灵。

一. 抓住动物的特点 二. 展开合理想象 小狐狸上学

小狐狸已经到了上学的年龄了,很想去上学。可是,动物学校的山羊校长却冷冷地说 :“你们狐狸太狡猾,动物学校不收狐狸学生。你还是回去吧!”小狐狸伤心极了,一边哭着一边向小树林跑去。

小狐狸跑着跑着,一不小心,把路旁满满的一筐松果撞翻了,松果滚得满地都是。小狐狸看看四周没有动静,拔腿就溜。跑了一阵子,小狐狸忽然想起山羊校长的话,他又赶忙往回跑。只见松鼠妈妈正在忙着拾滚落在地上的松果。小狐狸的脸顿时变得通红通红的,他低着头向松鼠妈妈道歉说:“对不起,松鼠妈妈!是我不小心把松果撞翻的,可是我却„„让我来给您捡松果吧!”说完,连忙弯下腰和松鼠妈妈一起捡松果。松鼠妈妈不但没有责怪小狐狸,还连连夸奖小狐狸是个诚实的孩子。

捡完了松果,小狐狸心里很舒畅,他跟松鼠妈妈说了声“再见”,又蹦蹦跳跳地继续往前走。走着走着,小狐狸听见林子里传来“叽叽、叽叽”的叫声。小狐狸东找西找,终于在树丛下发现了一只走丢了的小鸡。小狐狸走上前去,热情地说:“小鸡妹妹,别着急,让我帮你一起找妈妈吧!” 小鸡一看是小狐狸,吓坏了,她哆哆嗦嗦地说:“你别碰我,你是大坏蛋!”小狐狸诚恳地说:“我们狐狸的确干了很多坏事,可是这一次,请你相信我,绝不会骗你的,

我一定会帮你找到鸡妈妈的!”小鸡半信半疑,勉强答应了,小狐狸领着小鸡在林子里东打听,西打听,终于找到了鸡妈妈。小鸡“叽叽”地叫着,高兴地投进了鸡妈妈的怀抱。鸡妈妈知道是小狐狸帮了小鸡的忙,又惊又喜,连连夸奖小狐狸是个助人为乐的好孩子。

“哈哈„„”,山羊校长闻讯赶来出现在小狐狸面前, “小狐狸,祝贺你呀!我现在正式宣布,你被动物学校录取了!”小狐狸一听,恭恭敬敬地向山羊校长鞠了一躬,说了声:“谢谢山羊校长。”一溜烟地往家里跑去。

第二天,小狐狸背着书包,高高兴兴地上学去了。

范文八:编动物童话故事 投稿:任蠡蠢

编动物童话故事

——习作讲评设计

【教学目标】

1.增强学生习作的自信心。

2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

3.学会修改习作中不合适的地方。

【教学重、难点】

拓宽学生思维,进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

【教学过程】

一、赏一赏

1.上节课,同学们都完成了自己的创作,还记得我们的 习作内容及要求吗? 现在,就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。首先,我们来欣赏一下精彩题目。

课件出示:学生作文题目,学生读,看看小作者是谁。同学们,作文的题目是文章的眼睛,它用精炼的语言反映了各自独特的构思。

2.(课件出示精彩内容欣赏)我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作,请大家认真听,再说说听后的感受。

3.谢谢同学们的精彩赏评,也谢谢两位小作者的精彩朗读!

二、改一改 认真读文细修改

1、刚才,同学们都把自己奇特、有趣的地方说了出来与大家分享,但我们班上有些同学写的趣味性不够,我们能不能向他提些建议,使文章更奇特呢?现在我们一起进行二环节、《认真读文细修改》,请同学看屏幕,这是我们班其中一个同学的片断,他的文章是讲小狗、小猫和小老鼠玩游戏。

2、现在请同学读一读这片断,想一想怎么修改可以把文章变得更有趣!想好了在四人小组中说一说。

3、生汇报交流

4、“好文章是改出来的”。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”请同学们把写的故事与同桌交流交流,小伙伴之间合作修改。修改时要注意:

⑴当你是个作者时:①就你故事中某一部分提一个你想解决的问题,请同伴帮忙。②把故事读给你的同学听,让同学提问题。

⑵当你是个听众时:①说出故事中你所喜欢的某部分。②针对不够清楚或不够精彩的部分提问。

现在请同学们拿起红笔,先自己改一改,使自己的文章更有趣,再同桌交换改,改的过程中,如果发现错字、不通顺的地方或题目不够精彩、适合的,也改一改,开始吧!

5、师巡视,选好作文。

三、精彩内容共欣赏

1、总结写得好的同学及片断。

2、请同学读修改之后的优秀片断。

3、请同学读修改之后的优秀文章。

4、小结:大家的作文真是越改越好,我相信大家回去还可以把它改得更好!我们就编成童话集,把它作为纪念安徒生爷爷的礼物吧!

四、 板书:

编 童 话 故 事

——习作讲评设计

一、题目精彩、合适

二、故事新奇、有趣

三、想象丰富、合理

五、教学反思:

6264学校“课内比教学” 说课案

编写童话故事

语文 史强 2011、10、13

我今天说的课题是小学语文第七册习作三《编写童话故事》。下面我从四个方面说这堂课的设计:

一、说选题,说目标

我们之所以选择编童话故事这个话题,是因为童话故事富于童真、富于幻想,能表现“童心”、抒发“童情”、充满“童趣”,小学生喜欢看、喜欢听,比较有吸引力。而且这样的习作题材,贴近了学生的生活,本身就充满了新奇感、趣味性,能让学生展开五彩缤纷的想象。

我们试图通过这个话题,采用灵活、多样的形式组织教学,让学生发挥想象,编写一个完整、有趣的童话故事。以达到发展儿童的思维能力、想象能力、创造性的语言表达能力,更快地提高他们的语文素质和创新意识。

二、说设计理念

1、鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。(这是《语文课程标准》的要求,而且处于这个年龄的学生是极富想象和幻想力的。借助想象进行习作,会使习作成为自由表达的容易事。)

2、倡导自主与合作相结合,让成功的习作变为一件共享事。

3、鼓励学生自由表达和有创意的表达,让成功的习作变为一件快乐事。

三、 说教法。

为了创设一个良好的说、学氛围,更好地激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:

1、激趣法。先通过欣赏,激发学生的兴趣,进一步缩短师生之间的距离,以此来激发学生的创造激情。

3、例文修改法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳编童话的方法。

4、分组合作法。学生分成若干小组交流,畅所欲言。

四、 说学法

为了让学生更好的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:

1、自主学习法。教师尽量少说,大量让学生说,给学生营造一个自由宽松的氛围。

2、互说互评法。学生讲好的故事,无论句、段、篇,哪怕是一个词,教师也及时予以表扬鼓励,培养学生想象能力、口述能力,让学生充分展示自我,互相激励。

3、学生修改法。说中改、评中改,提高学生口头修改作文能力,在相互修改中进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。

五、 说教学过程

(一)、出现回忆写作要求

首先引导学生读作文要求,把握写作的中心,掌握作文的重点。从而学生能正确地把握题意,明确写作范围,确定作文的写法。

(二)、赏一赏,创设情境,激发兴趣

兴趣是学生作文的一种内驱力,习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。一开始我兴奋地告诉学生:你们的习作老师都认真地看过了,你们非凡的想象力令老师折服,不仅内容精彩,而且题目精当。学生的兴致一下子便被调动起来。

(三)、探究例文,学习表达

范文是最好的示范。教学中,我先引出范文,让学生读范文,并仔细、耐心地引导学生,通过范文点评来探究内容,了解范文先写什么,后写什么;探究用上了哪些好词好句。从而明确编童话故事不但要把内容说清楚,还要把句子说通顺,词语说准确。如此层层递进,无形中把写作方法渗透到交流之中,充分将主动权交给学生,激发学生参与课堂的积极性。

(四)、例文修改,共同提高。

出示问题作文,共同修改。并提出了说和听的要求,学生说中评,评中说,发挥群体学习的优势,取长补短,在互议互评中提高口头表达能力。最后老师展示习作修改中的注意事项。 让大家有据可依。取得较好的效果。

范文九:avmchs编_动物童话故事 投稿:赵盈盉

、| !_

一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..

编动物童话故事

芜湖市人民路小学 许莉莉

教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册语文园地七习作指导。 教材分析:

新课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。” 这段话是对写作教学性质和地位的准确表述。

《编动物童话故事》是第五册语文园地七的一篇习作,它设置的目的主要是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。打开课本,可爱的小动物们各具形态的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了动物童话世界中。这般景象,很容易吸引孩子们的注意力,激发他们的写作兴趣,乐于动笔去编一编童话故事,改变了原有的命题作文带来的局限,充满新意,更贴近儿童的内心世界。同时童话故事这一题材,本身也为学生的思维插上了想象的翅膀。 教学目标:

1、通过课件演示、小组讨论等,培养学生观察、思考、想象能力和合作交流的能力。 2、通过交流自己的故事,鼓励学生发表自己的见解,培养学生口语表达的能力。 3、通过本次习作练习,培养学生喜爱习作的情感,锻炼学生书面表达的能力。 教学重点、难点:

1、重点:通过创编动物童话故事锻炼学生的书面表达能力。

2、难点:如何在习作指导中有效地开拓学生的思维,发挥他们的想象力。 教学对象分析:

三年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣,要想让学生们充满兴趣和愿望去习作,为孩子的想象插上翅膀,开通一条思维的高速公路,就要充分发挥多媒体教学的优势,利用声音、图片、动画等形式创设情境,有效地帮助学生提高学生有意注意,激发学生的习作积极性,充分发挥学生的主体作用。并通过看一看、想一想、说一说、评一评、写一写,培养学生的观察、思考、想象、倾听、表达、评价的能力。 教学策略及教法设计思路:

本课设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对画面的大胆想象取代传统的教师范例引导,避免了以往范例一读,全班作文“千人一面”的现象。让学生在老师富有启发性的语言中自主、合作学习,通过相互评价提高习作能力,在探究中发展自己。

1、创设情境,体验情感

这次的写作是从儿童的角度出发,让孩子进入一个奇妙的童话世界。有一位教育家曾说过:“兴趣是点燃孩子心灵的火柴。”孩子们在平时已经读过不少童话故事,对于童话也早有了浓厚的兴趣,为此老师就应该激发孩子的潜能,通过创设有趣、生动的情境,让孩子更好地、有效地从体内丰富的感情中找到共鸣,达到一种自主自愿、不知不觉学习的效果,使学生真正成为学习的主人。

2、形象画面,启发思维

说起小动物,孩子们都是熟悉的,可是要编动物童话故事,尤其是在短短的时间内就要形成腹稿,不要说儿童,就是成年人也会觉得有些难度。这也正是这次习作的难点所在,看上去应该比较好写的习作,真动起笔来却觉得思维不够开拓。因此作前的指导就显得尤为重要,而作前指导中如何启发学生思维,进行大胆想象更是关键所在。因此,教学中应该通过一些形象生动、表情各异,甚至是类似于人的表情、动作、装扮的动物形象地出现,来启发学生思维,加深学生的理解和体验,使学生有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。同时在引导的过程中,对学生的奇思妙想要给予肯定、认同、指导,让“授人以渔”成为课堂教学的主旋律。

3、合作学习,分享快乐

由于孩子的情感体验不同,他们对画面的理解也存在着差异,所形成的故事更是各有千秋。因此在教学中,要注意引导孩子之间的交流,通过组内说故事、评选故事大王,全班听故事、交流彼此想法等形式,鼓励孩子们说自己的故事,评别人的故事,在一个个有趣的童话故事中得到欢乐,受到启发,明白道理,并尝试着去修改自己的故事,提高口语交际和修改习作的能力。

教具准备:自制的多媒体课件。

(2006年9 月在安徽省六项电教学术作品评选活动中教学设计方案获二等奖)

范文十:Ayzuvu编动物童话故事 投稿:侯媁媂

秋风清,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

编动物童话故事

芜湖市人民路小学 许莉莉

教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册语文园地七习作指导。 教材分析:

新课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。” 这段话是对写作教学性质和地位的准确表述。

《编动物童话故事》是第五册语文园地七的一篇习作,它设置的目的主要是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。打开课本,可爱的小动物们各具形态的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了动物童话世界中。这般景象,很容易吸引孩子们的注意力,激发他们的写作兴趣,乐于动笔去编一编童话故事,改变了原有的命题作文带来的局限,充满新意,更贴近儿童的内心世界。同时童话故事这一题材,本身也为学生的思维插上了想象的翅膀。 教学目标:

1、通过课件演示、小组讨论等,培养学生观察、思考、想象能力和合作交流的能力。 2、通过交流自己的故事,鼓励学生发表自己的见解,培养学生口语表达的能力。 3、通过本次习作练习,培养学生喜爱习作的情感,锻炼学生书面表达的能力。 教学重点、难点:

1、重点:通过创编动物童话故事锻炼学生的书面表达能力。

2、难点:如何在习作指导中有效地开拓学生的思维,发挥他们的想象力。 教学对象分析:

三年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣,要想让学生们充满兴趣和愿望去习作,为孩子的想象插上翅膀,开通一条思维的高速公路,就要充分发挥多媒体教学的优势,利用声音、图片、动画等形式创设情境,有效地帮助学生提高学生有意注意,激发学生的习作积极性,充分发挥学生的主体作用。并通过看一看、想一想、说一说、评一评、写一写,培养学生的观察、思考、想象、倾听、表达、评价的能力。 教学策略及教法设计思路:

本课设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对画面的大胆想象取代传统的教师范例引导,避免了以往范例一读,全班作文“千人一面”的现象。让学生在老师富有启发性的语言中自主、合作学习,通过相互评价提高习作能力,在探究中发展自己。

1、创设情境,体验情感

这次的写作是从儿童的角度出发,让孩子进入一个奇妙的童话世界。有一位教育家曾说过:“兴趣是点燃孩子心灵的火柴。”孩子们在平时已经读过不少童话故事,对于童话也

早有了浓厚的兴趣,为此老师就应该激发孩子的潜能,通过创设有趣、生动的情境,让孩子更好地、有效地从体内丰富的感情中找到共鸣,达到一种自主自愿、不知不觉学习的效果,使学生真正成为学习的主人。

2、形象画面,启发思维

说起小动物,孩子们都是熟悉的,可是要编动物童话故事,尤其是在短短的时间内就要形成腹稿,不要说儿童,就是成年人也会觉得有些难度。这也正是这次习作的难点所在,看上去应该比较好写的习作,真动起笔来却觉得思维不够开拓。因此作前的指导就显得尤为重要,而作前指导中如何启发学生思维,进行大胆想象更是关键所在。因此,教学中应该通过一些形象生动、表情各异,甚至是类似于人的表情、动作、装扮的动物形象地出现,来启发学生思维,加深学生的理解和体验,使学生有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。同时在引导的过程中,对学生的奇思妙想要给予肯定、认同、指导,让“授人以渔”成为课堂教学的主旋律。

3、合作学习,分享快乐

由于孩子的情感体验不同,他们对画面的理解也存在着差异,所形成的故事更是各有千秋。因此在教学中,要注意引导孩子之间的交流,通过组内说故事、评选故事大王,全班听故事、交流彼此想法等形式,鼓励孩子们说自己的故事,评别人的故事,在一个个有趣的童话故事中得到欢乐,受到启发,明白道理,并尝试着去修改自己的故事,提高口语交际和修改习作的能力。

教具准备:自制的多媒体课件。

(2006年9 月在安徽省六项电教学术作品评选活动中教学设计方案获二等奖)

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