常萍老师语录_范文大全

常萍老师语录

【范文精选】常萍老师语录

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【专家解析】常萍老师语录

【优秀范文】常萍老师语录

范文一:河南大学常萍老师语录 投稿:侯訩訪

河南大学 新闻与传播学院 常萍老师

当2005年《百家讲坛》第一次到河南大学选拔人才时,常萍老师就决然拒绝了邀请。此后,《百家讲坛》捧红了王立群教授。两个月前《百家讲坛》又到河南大学挖人,一直被师生推崇的常萍,又一次委婉地拒绝了总策划解如光。

常萍为何有如此大派头,竟然让学者们梦寐以求的《百家讲坛》吃闭门羹?

常萍只是一名普通的老师:她从1991年开始在河南大学为本科生讲授古代文学课,“正因为她讲得好,去蹭她课的人太多,场场爆满。弄得好多同学没有座位,不得不站着听。而要想占到座位,最起码也要提前一个小时左右去。”

哪怕是班上最不爱听课的男生,也必定会按时去,上午连续四节古代文学课,直到中午下课,走廊里都站满人。

“于丹火的时候,不少听过常老师课的学生都说,她的课比于丹的还要好。”„„

这是河南大学学生对常萍老师的实际描述。

然而,至今她却还是一名讲师,因为晋升教授是一定要有论文和专著的,而常萍却觉得这个没意思,到现在连一篇论文也不肯写。

在高校,讲师和教授的工资差距是很大的,而常萍却说:“讲师和教授的工资差距多少,我到现在也不知道,我也没有打听过。我不在乎这个。”

在这个为晋职称论文造假丑闻层出不穷的年代,河南大学却出了这么一个时代的“异数”,实在是太罕见了。

当记者多次给常萍打电话沟通时,她却只回复短信,婉拒道:“我不是矫情,只是想安安静静做一个没有虚饰的人。我不喜欢喧嚣,不喜欢自己无法掌控的局面,不喜欢做自己不想做的事。我希望回归到本然,没有好与坏、优秀与低劣,在无论断的状态里自由自在地活着。”

当常萍又一次委婉地拒绝《百家讲坛》的事情在网上疯传时,她却也很淡然: “由他们去说吧,顺其自然。”

这就是一个真实存在的、深受学生爱戴大学教师常萍;一个满腹经纶的学者常萍;一个低调为人的常萍;一个在常人看来似乎是“不食人间烟火”,令人难以臵信的常萍。

常萍老师教她的学生们在当代社会要学会“诗意地生活”,她自己也在用毫无做作的行动守护内心的真实。她绝不是在作秀,更不是在讥讽和抗拒现实社会。这正是她的追求。或许是她在浩瀚的古代文学领域遨游得太长久、太认真,领悟得太深奥,于是就造就了她这么一个“异数”。她在努力实现回归到本然的愿望,她已经达到了一个很高很高的境界,从而可以在无论断的状态里自由自在地活着。

事情越是奇妙,越能激发人们的好奇感和探求的欲望。常萍越是婉拒《百家讲坛》,河南大学之外的人们越是对她有无限的企盼。常萍老师,人们多么想见到你的尊容,多么想聆听你那“黑白两色,粗细线条,无彩无色”的讲课啊。到那时,你会活得更自由自在,你也会让更多的人也活得更自由自在。

常先生语录:

1.不能只执著于顺境,喜怒哀乐都是财富,要理解各种感受,只有拥有了所有的感受才能心安,否则任何一种感受的冲击都会失去自我。

2.处于逆境一定要去寻求自解的方法,世界上所有问题只有在你全部理解了才会消失。

3.婆媳关系,其实就是应该做到入乡随俗,不要渴望打破原来的平衡成为中心,不要努力以自己的意志改变原来的环境。

4.人生最大的境界不是因为必须这样做,而是应该乐在其中,不知善而善。快乐往往是没有理由的,并不是为了达到某种效果为了某种得到而去做。

5.很少有人活在此情此经此地此刻中。

6.中国人重血缘高于重一切。

7.对标榜的那些人,除了名望我们还了解多少?

8.写一篇名人的文章很容易,但如果要是写一个寻常百姓,想让人感动,除了深入地了解,还需要一个质朴,高远的人生境界。

9.每人每天都在进进退退的决定中度过的。

10.凡事只是因心的感受而行,让心指引自己的行为,能屈能伸,通权达变。屈必须能忍,忍必须有涵养,有智慧且有修养才可称为大丈夫。

11.男人要像山,要勇于承担自己做事的结果。

12.独立的长大,意味着独立的去承担去承受。

13.如果不把每一分钟当成体验天堂的机会的话,就永远达不到天堂的境界。

14.世间本没有有用或无用之说,认为大部分都无用的只能证明这个人的认识比较浅薄。

15.两个彼此等待的人便是最养眼的风景。

16.男孩应该像大地一样厚重,女孩像花一样美丽像海一样温柔。

17.赏识你的人并不多,每个人不管是否喜欢,都该珍爱这份赏识,但有的赏识是不该珍爱不能珍爱的,就要婉拒。 18.天要下雨,就让它下雨;天要不下雨,就让它不下雨;即使天不下雨,你依然捋着袖子去旅行。

19.有些东西是必经的。

20.距离帮你永恒。

21.读先人的书是用自己的生命和经历去激活它。

22.真正的青春气质是一种纯粹的浪漫。

23.从来不想该不该想,只是想;从来不想该不该做,只是做;从来不想该不该爱,只是爱。

24.最爱你的人往往是对你的心放的最低的人。

25.人生是通过痛苦超越的。

26.这世界上最美好的东西都会像夕阳一般走向沉默。

27.父母给子女的永远也没有子女给予父母的多,因为我不知道我给我女儿的东西她是否感到快乐,但我可以很确定我女儿给予我的东西让我很快乐。

28.我们不能掌控未来,也不能召唤过去,属于我们的只有现在。

29.人的一生中,惆怅失落的感觉有的来之有方,有的来之无方,但正是这些感觉成为我们一生的伴侣,陪我们走过一生一世。

30.当一个人放下的时候,是他绝望的时候,只他很绝望的时候,他就能够放下。

31.拒绝对方,尤其是恋爱的时候,一定要决绝。爱情关系中,绝对不能拖泥带水,该决绝的时候一定要决绝,不要给对方以希望,当你给他以希望的时候,就等于你并不给人家,却让人家把一切给了你。你觉得你是有情,觉得你是不忍心,其实有情更似无情。

32.本能的反应是最强烈的反应,也是杀伤力最大的反应。

33.人和人最本质没有区别,爱没有,恨没有,快乐没有,痛苦也没有……差别在于你如何对待你经历的这些事情

34.所有的痛苦,源于对比。

35.文学是大地通向天空的道路。

36.在正确的世界遇到正确的人你的世界才是正确的。

37.人与人之间的距离不是时间造成的,不是空间造成的,也不是生死造成的,而是感觉造成的。

38.隧道的尽头不一定是美丽。

39.人不能为别人眼中得自己而活,要为自己眼中的自己而活。

40.悲莫悲兮生离别,最大的悲哀,是有希望的离别。

41.感情是一瞬间的,不要以为,今天的感情明天可以重复。

42. 一颗心放在什么位臵最舒适,只有自己知道。

43. 所有的经历,不过是经历,是流经我们身边的河流,一去不复返。

44.现在的我们,习惯了做任何一件事都要一个解释。

46.幸福不是巨大的存在,而是一点一滴的积累。

47.二十爱李白,四十品王维。

48.爱要有尊严,尊严是种品质,男性和女性都需要绽放。男性的绽放是粗犷的,需要在原野里;女性的绽放是精致的,只需要一个花瓶,一坯土就够了。

49.爱到累了,就消失了;恨到累了,就也消失了。

50.爱的最高境界是心疼。

范文二:河大常萍老师语录 投稿:潘饂饃

河大常萍老师语录

1.不能只执著于顺境,喜怒哀乐都是财富,要理解各种感受,只有拥有了所有的感受才能心安,否则任何一种感受的冲击都会失去自我。

2.处于逆境一定要去寻求自解的方法,世界上所有问题只有在你全部理解了才会消失。

3.婆媳关系,其实就是应该做到入乡随俗,不要渴望打破原来的平衡成为中心,不要努力以自己的意志改变原来的环境。

4.人生最大的境界不是因为必须这样做,而是应该乐在其中,不知善而善。快乐往往是没有理由的,并不是为了达到某种效果为了某种得到而去做。

5.很少有人活在此情此经此地此刻中。

6.中国人重血缘高于重一切。

7.对标榜的那些人,除了名望我们还了解多少?

8.写一篇名人的文章很容易,但如果要是写一个寻常百姓,想让人感动,除了深入地了解,还需要一个质朴,高远的人生境界。

9.每人每天都在进进退退的决定中度过的。

10.凡事只是因心的感受而行,让心指引自己的行为,能屈能伸,通权达变。屈必须能忍,忍必须有涵养,有智慧且有修养才可称为大丈夫。

11.男人要像山,要勇于承担自己做事的结果。

12.独立的长大,意味着独立的去承担去承受。

13.如果不把每一分钟当成体验天堂的机会的话,就永远达不到天堂的境界。

14.世间本没有有用或无用之说,认为大部分都无用的只能证明这个人的认识比较浅薄。

15.两个彼此等待的人便是最养眼的风景。

16.男孩应该像大地一样厚重,女孩像花一样美丽像海一样温柔。

17.赏识你的人并不多,每个人不管是否喜欢,都该珍爱这份赏识,但有的赏识是不该珍爱不能珍爱的,就要婉拒。

18.天要下雨,就让它下雨;天要不下雨,就让它不下雨;即使天不下雨,你依然捋着袖子去旅行。

19.有些东西是必经的。

20.距离帮你永恒。

21.读先人的书是用自己的生命和经历去激活它。

22.真正的青春气质是一种纯粹的浪漫。

23.从来不想该不该想,只是想;从来不想该不该做,只是做;从来不想该不该爱,只是爱。

24.最爱你的人往往是对你的心放的最低的人。

25.人生是通过痛苦超越的。

26.这世界上最美好的东西都会像夕阳一般走向沉默。

27.父母给子女的永远也没有子女给予父母的多,因为我不知道我给我女儿的东西她是否感到快乐,但我可以很确定我女儿给予我的东西让我很快乐。

28.我们不能掌控未来,也不能召唤过去,属于我们的只有现在。

29.人的一生中,惆怅失落的感觉有的来之有方,有的来之无方,但正是这些感觉成为我们一生的伴侣,陪我们走过一生一世。

30.当一个人放下的时候,是他绝望的时候,只他很绝望的时候,他就能够放下。

31.拒绝对方,尤其是恋爱的时候,一定要决绝。爱情关系中,绝对不能拖泥带水,该决绝的时候一定要决绝,不要给对方以希望,当你给他以希望的时候,就等于你并不给人家,却让人家把一切给了你。你觉得你是有情,觉得你是不忍心,其实有情更似无情。

32.本能的反应是最强烈的反应,也是杀伤力最大的反应。

33.人和人最本质没有区别,爱没有,恨没有,快乐没有,痛苦也没有……差别在于你如何对待你经历的这些事情

34.所有的痛苦,源于对比。

35.文学是大地通向天空的道路。

36.在正确的世界遇到正确的人你的世界才是正确的。

37.人与人之间的距离不是时间造成的,不是空间造成的,也不是生死造成的,而是感觉造成的。

38.隧道的尽头不一定是美丽。

39.人不能为别人眼中得自己而活,要为自己眼中的自己而活。

40.悲莫悲兮生离别,最大的悲哀,是有希望的离别。

41.感情是一瞬间的,不要以为,今天的感情明天可以重复。

42. 一颗心放在什么位置最舒适,只有自己知道。

43. 所有的经历,不过是经历,是流经我们身边的河流,一去不复返。

44.现在的我们,习惯了做任何一件事都要一个解释。

46.幸福不是巨大的存在,而是一点一滴的积累。

47.二十爱李白,四十品王维。

48.爱要有尊严,尊严是种品质,男性和女性都需要绽放。男性的绽放是粗犷的,需要在原野里;女性的绽放是精致的,只需要一个花瓶,一坯土就够了。

49.爱到累了,就消失了;恨到累了,就也消失了。

50.爱的最高境界是心疼。

范文三:河大常萍老师语录 投稿:洪團圙

河大常萍老师语录

1.不能只执著于顺境,喜怒哀乐都是财富,要理解各种感受,只有拥有了所有的感受才能心安,否则任何一种感受的冲击都会失去自我。

2.处于逆境一定要去寻求自解的方法,世界上所有问题只有在你全部理解了才会消失。

3.婆媳关系,其实就是应该做到入乡随俗,不要渴望打破原来的平衡成为中心,不要努力以自己的意志改变原来的环境。

4.人生最大的境界不是因为必须这样做,而是应该乐在其中,不知善而善。快乐往往是没有理由的,并不是为了达到某种效果为了某种得到而去做。

5.很少有人活在此情此经此地此刻中。

6.中国人重血缘高于重一切。

7.对标榜的那些人,除了名望我们还了解多少?

8.写一篇名人的文章很容易,但如果要是写一个寻常百姓,想让人感动,除了深入地了解,还需要一个质朴,高远的人生境界。

9.每人每天都在进进退退的决定中度过的。

10.凡事只是因心的感受而行,让心指引自己的行为,能屈能伸,通权达变。屈必须能忍,忍必须有涵养,有智慧且有修养才可称为大丈夫。

11.男人要像山,要勇于承担自己做事的结果。

12.独立的长大,意味着独立的去承担去承受。

13.如果不把每一分钟当成体验天堂的机会的话,就永远达不到天堂的境界。

14.世间本没有有用或无用之说,认为大部分都无用的只能证明这个人的认识比较浅薄。

15.两个彼此等待的人便是最养眼的风景。

16.男孩应该像大地一样厚重,女孩像花一样美丽像海一样温柔。

17.赏识你的人并不多,每个人不管是否喜欢,都该珍爱这份赏识,但有的赏识是不该珍爱不能珍爱的,就要婉拒。 18.天要下雨,就让它下雨;天要不下雨,就让它不下雨;即使天不下雨,你依然捋着袖子去旅行。

19.有些东西是必经的。

20.距离帮你永恒。

21.读先人的书是用自己的生命和经历去激活它。

22.真正的青春气质是一种纯粹的浪漫。

23.从来不想该不该想,只是想;从来不想该不该做,只是做;从来不想该不该爱,只是爱。

24.最爱你的人往往是对你的心放的最低的人。

25.人生是通过痛苦超越的。

26.这世界上最美好的东西都会像夕阳一般走向沉默。

27.父母给子女的永远也没有子女给予父母的多,因为我不知道我给我女儿的东西她是否感到快乐,但我可以很确定我女儿给予我的东西让我很快乐。

28.我们不能掌控未来,也不能召唤过去,属于我们的只有现在。

29.人的一生中,惆怅失落的感觉有的来之有方,有的来之无方,但正是这些感觉成为我们一生的伴侣,陪我们走过一生一世。

30.当一个人放下的时候,是他绝望的时候,只他很绝望的时候,他就能够放下。

31.拒绝对方,尤其是恋爱的时候,一定要决绝。爱情关系中,绝对不能拖泥带水,该决绝的时候一定要决绝,不要给对方以希望,当你给他以希望的时候,就等于你并不给人家,却让人家把一切给了你。你觉得你是有情,觉得你是不忍心,其实有情更似无情。

32.本能的反应是最强烈的反应,也是杀伤力最大的反应。

33.人和人最本质没有区别,爱没有,恨没有,快乐没有,痛苦也没有……差别在于你如何对待你经历的这些事情

34.所有的痛苦,源于对比。

35.文学是大地通向天空的道路。

36.在正确的世界遇到正确的人你的世界才是正确的。

37.人与人之间的距离不是时间造成的,不是空间造成的,也不是生死造成的,而是感觉造成的。

38.隧道的尽头不一定是美丽。

39.人不能为别人眼中得自己而活,要为自己眼中的自己而活。

40.悲莫悲兮生离别,最大的悲哀,是有希望的离别。

41.感情是一瞬间的,不要以为,今天的感情明天可以重复。

42. 一颗心放在什么位置最舒适,只有自己知道。

43. 所有的经历,不过是经历,是流经我们身边的河流,一去不复返。

44.现在的我们,习惯了做任何一件事都要一个解释。

46.幸福不是巨大的存在,而是一点一滴的积累。

47.二十爱李白,四十品王维。

48.爱要有尊严,尊严是种品质,男性和女性都需要绽放。男性的绽放是粗犷的,需要在原野里;女性的绽放是精致的,只需要一个花瓶,一坯土就够了。

49.爱到累了,就消失了;恨到累了,就也消失了。

50.爱的最高境界是心疼。

范文四:我的语文老师_王素萍 投稿:唐癴癵

我的语文老师—王素萍  

临海小学三(2)班  王鑫  

  我的语文老师叫王素萍,弯弯的眉毛,高高的鼻梁,小小的嘴巴,年龄大约。虽说是四十岁了,但她1米62的身材,还是很苗条,脸色红红的,像一个熟透了的大苹果。头发卷卷的,好看极了。

  王老师的课讲得很生动,尤其是故事讲得很动听,很吸引人,大家都喜欢王老师的语文课。我的各科成绩也算语文课最好。

  有一次,我的语文作业没有做好就出去和同学玩了,我玩得满头大汗,忽然看见前面有一个人,我抬头一看,王老师来了,我看到她满脸严肃的表情。我想糟糕,肯定要吃批评了。当时我恨不得找一个地洞钻进去。但我听王老师和蔼地说:“你的作业做好了吗?等会儿到我办公室来。”我抱着忐忑不安的心情来到了王老师的办公室,准备挨一顿批评。没想到王老师叫我坐下来,问我作业做好了没有,还检查了我的全部作业,指出错误并帮我一道一道纠正了。并叫我吸取教训,以后作业做好了再去玩。

  还有一次,我在操场上不小心摔了一跤,膝盖上擦破了一块皮,我趴在地上起不来,我看见扶我起来的是王老师。她急忙地说:“快,扶你去校医室去涂点红药水”,说完就带我到校医室,涂好红药水后王老师慈祥地说:“以后跑步要小心,回教室去吧。”

  在回教室的路上,我感动得哭了。王老师是我们的老师,又像是我的妈妈。我心里暗暗地想:长大了我一定要当一名像王老师一样的好老师,疼爱学生,教育学生,让他们成为对社会有用的人。

  指导老师:王素萍

范文五:我的语文老师--王素萍 投稿:万碫碬

我的语文老师叫王素萍,弯弯的眉毛,高高的鼻梁,小小的嘴巴,年龄大约。虽说是四十岁了,但她1米62的身材,还是很苗条,脸色红红的,像一个熟透了的大苹果。头发卷卷的,好看极了。  

  王老师的课讲得很生动,尤其是故事讲得很动听,很吸引人,大家都喜欢王老师的语文课。我的各科成绩也算语文课最好。  

  有一次,我的语文作业没有做好就出去和同学玩了,我玩得满头大汗,忽然看见前面有一个人,我抬头一看,王老师来了,我看到她满脸严肃的表情。我想糟糕,肯定要吃批评了。当时我恨不得找一个地洞钻进去。但我听王老师和蔼地说:“你的作业做好了吗?等会儿到我办公室来。”我抱着忐忑不安的心情来到了王老师的办公室,准备挨一顿批评。没想到王老师叫我坐下来,问我作业做好了没有,还检查了我的全部作业,指出错误并帮我一道一道纠正了。并叫我吸取教训,以后作业做好了再去玩。  

还有一次,我在操场上不小心摔了一跤,膝盖上擦破了一块皮,我趴在地上起不来,我看见扶我起来的是王老师。她急忙地说:“快,扶你去校医室去涂点红药水”,说完就带我到校医室,涂好红药水后王老师慈祥地说:“以后跑步要小心,回教室去吧。”  

  在回教室的路上,我感动得哭了。王老师是我们的老师,又像是我的妈妈。我心里暗暗地想:长大了我一定要当一名像王老师一样的好老师,疼爱学生,教育学生,让他们成为对社会有用的人。  

  指导老师:王素萍

范文六:薛瑞萍语录 投稿:阎棼棽

名 师与 我  ,优 秀教师最显著   个   特征

语 文 学 习之 道 : 书 。 自己 读 , 孩 子 读 , 学  读 陪 做 习型 的 母 亲 . 学 习型 的 老 师  做

— —

网友 

“ 我 的 园 地 里 . 用 我 的方 式 积 年 累 月地 经  在 我

蚤  叁  

◎ 

营 。没有 奇 花 异卉 , 也看 不 出谁 是 栋梁 。 甚 至不 敢  我 过 分 乐 观 于 他 们 将 来 的语 文 学 习 。但 对 于 我 来 说 .  

最 重要 的 是 属 于 我 的 日子 里 .这 里 的 野 花 灼 灼 绽 

放 . 里 的 小树 生气 勃 勃 。 ” 是薛 老 师 一 路 走来 的 这 这  

工 作 总 结 。它 也 同样 感 染 了我 . 我 越 来 越 坚 定 了  使

今 后 语 文 教 学 之 道 : 将 努 力 使 我 的学 生 诗 意 地 栖  我 居 在 语 文 天 地 里 , 他 们 会 读 书 、 思 考 、 表 达  让 会 会

作 为 一 个 语 文 教 师 . 诗 意 地 学 会 生 活 . 该 有 着  要 应 飞 花如 梦 般 的 情 感 世界 。因 此 , 广泛 地 学 习 . 于  要 善 摒 弃 纯 技 术 的 施 教 : 让 语 文 课 堂 闪 烁 着 人 性 思 想  要

的 光 华 . 动着 生 命 扩 张 的 力量  涌

— —

许 利 利 

优 秀 教 师 最 显 著 的 n 个 特 征 

※理 智 上懂 得 多 少 读 书 的 重要 性 . 不 如接 触 一  也

个 书 香 蕴 藉 的 入 更 能 激 发 读 书 向 上 的 欲 望 — — 所 

以 . 该 理 解 我 的 学 生 何 以容 易 上路 . 的 班 级 何  你 我

以读 书成 风 。 为 负 责任 见 ,我 只 列 自己 反 复读 过 的  经典 。  

※从 一定 意 义 上讲 , 文 是 可 以 无 师 自 通 的 .   语 因

为 他 所 读 过 的 每 一 本 好 书 都 是 使 他 的思 维 能 力 、 表 

入 选 美 国 教 师 名 人 堂 .被 许 多机 构 评 选 为 美 国  

顶级 教 师 的阿 兰 . 罗 ・ 斯 克 维 茨认 为 优 秀教 师 有  保 哈

最显著的 1 个特征 : 1  

达水 平 、 精神 境 界 得 以 提升 的最 好 老 师 

※ 不 进 则 退 是 万 古 不 易 的 铁 律 .人 只 有 在 不 断 

永 不 自满 

提升 的高 品 位 的 阅读 中才 能 发 展 自己 。   ※一 切 没 有 读 到 自 己 的阅 读 . 虚 假 的 阅读  是

高 素质 教 师 的 第 一 个 特 征 是 .他本 身是 一 个 优  秀 的学 习者 他 们 总 是 渴 望学 习新 东 西 . 展 自 己 的 扩  

※ 只 要在 做 教 师 ,就 要 常 常 提 醒 自 己 :凡 事 包 

容 , 事 相 信 , 事 盼 望 , 事 忍 耐 。 这很 艰难 。 其  凡 凡 凡 唯 艰难 . 值得 争 取 。 才   ※大 量 地 、 品 位 地 读 ; 由地 、 实 地抒 写 : 高 自 诚 勇 

知 识基 础 . 试 更 好 的 方法 来获 取 成 功 。 们 是终 身  尝 他 学

习 者 , 而 他们 也培 养 终 身 学 习者 。因 此 , 因 好教 师 

的 第 一个 特 征 就 是 永 不满 足 于现 状 。 句话 说 , 好  换 最

的教 师 永 远 是 学 生 

敢 地 、 胆 地 思考 — — 这 , 是 我 磕 磕 碰 碰 一 路 走 来  大 就

的 、 来越 坚 定 的 语 文 学 习之 道 。 越  

高 期待 . 要 求  严

高 期 待 、 要 求 是 优 秀教 师 的 第 二 个特 征 。 严 有人 

认 为 , 望越 大 , 望 也 就 越 大 。 有 这样 思想 的人 怕  期 失

豳 2 89 0 .  00

FuJANT 8UNE  | Rf

引来 家 长 的抱 怨 , 愿 意对 学 生 高 要 求 。但 事 实 上 , 较 大的进步  一名对 学生有很大帮助 的教 师不会限  不  

高标 准 、严 要 求 带 来 的是 学 生 的最 佳 状 态 和 最 佳 成 

制他 们 的新 颖想 法 .但 会 要 求 学 生 必须 对 之 进 行 证 

绩 . 让 他们 体 验成 就 感 。 他 们 会 变 得 更 加 自信 , 并 更  明 。在 任 何 时候 。 好 的教 师 看 重 学 生 的 推 理 过 程 , 最  

加 自立 . 自满 自傲 . 进 入 成 人 世界 作 好 更 充 分 的  不 为 准 备 。 对 不 可避 免 的 竞争 。 当 然 , 标 准 不 是 不 切  应 高

而 非最 终 答 案 。换 句 话 说 , 师 评 学 生 , 是 在 评 自 教 也   己 。通 过 评 估 , 道 学 生 和 自 己在 哪 些地 方 还 需 要 改  知

进。  

实 际 的 标 准 . 管 它可 能会 让 学 生 感 到 不舒 服 。 尽  

培 养 学 生 的 独 立精 神 

有 灵活 性 

第 三 .优 秀 教 师 善 于 对 学 生 的进 步 以及 出现 的  问题 进 行 监 控 . 必要 的时 候 采 取 纠 正 和 补 救 措 施 。 在  

他 们 不 是 教 室 的 中 心 .而 是 鼓 励 学 生 自 己 寻求 帮 助 

第七 . 秀 的教 师 在 整 个 社 区 寻 求 资源 。他们 心  优 中 的教 育 超 越 了 教 室 四 壁 。他 们 是 民 权 组 织 的积 极 

零  ▲  

分子 , 活跃 在 各 个组 织 . 利 用 自己 的 社 会 关 系促 进  并

和 答 案 。他 们 并 不 热 衷于 “ ”而 是 热 衷 于 为 学 生 的  学 生 的 学 习 。例 如 , 们 为 学 生 请 来 嘉 宾 演 讲 者 。 教 , 他 向 

学 习 提 供 辅 助  正如 一 名 优 秀 的 经 理 有 一 个 优 秀 的  团 队 . 便 他 不 在 时 也 能 很 好 地 运 转 , 秀 教 师 培 养  即 优

社区募捐 。 组织 学 生 展 示 他们 的 作 品 . 大 众 欣 赏 和  供

批评 。他 们 将 技 术 作 为 一个 延 伸 手 段 . 寻找 各 种 新 的 

学 生 的独 立 精 神 . 会 让 他们 终 身 受 益 。 这  

资源 把课 上得 更加 精 彩  报 纸 和 时 事 新 闻 是他 们 开 

换 句 话 说 .

秀教 师 并 非 是 在 教 课 程 内容 . 是  阔 学 生视 野 的 工具 , 小 教 室 与 世 界相 联 。 何 时 候  优 而 小 任

在 力 促 学 生 的 深 入 理 解 以 及 思 维 和 学 习 习 惯 的 养  都 不放 过 教 育 的契 机 。 只 要 学 生 表 现 出 对 某 事物 的  成. 把学 生 培 养 成 独 立 的 学 习者 

兴趣 , 便利 用 这 个 时 机 来 激 励他 们 的学 习 正 因 为如    此 , 谈 怎 样 上 好 一 堂 课 时 , 们 从 来 都 不 会 提 到 教  在 他 学 计 划 。 为 优 秀 的 教 师 不 靠 教 学 计 划 来 上 课 . 们  因 他

知 识 渊 博 且 了 解 学 生 

第 四 .优 秀 教 师 对 所 教 学 科 的 内 容 有深 入 的 了 

解 . 能 力对 学 科 知识 进 行 各 种 处 理 , 重 组 、 化 、 在 课 堂 上 随 时 捕 捉 更 有 激 励 性 的 导 引 线 索  如 果 认  有 如 简  

个 性 化 等  由于 他 们 精 通 自 己 的学 科 , 因而 能 做 到 游  为 孩 子 们 都 是 空 罐 头 盒 . 个 一 样 . 管 把 知 识 倒 进  个 只

刃 有 余 。要 做 到 这 一 点 , 们 不仅 需 要付 出 努 力 , 他 还  去 , 后封 上 口 . 就 是 对 教 育 和 教 育 工 作 者 的极 大  然 那 需 要 付 出 激 情 。 他们 还 要 能 够 理 解 那 些 不喜 欢本 学  误 解 。  

科 的学 生 . 针 对 性 地 变 换 呈现 知识 的方 式 。 有 以克 服 

办法 多样 

他 们 的 兴 趣 缺 乏 。 学 生会 评价 说 :这 个 老 师 总 有新  “

点子。”  

第 八 .一 流 的 教 师 为 学 生提 供 丰 富 多 样 的教 学 

方 法 。他 们 能 把 不 同学 科 的课 整 合 起 来 上 。 I 生  g 导学 写 研 究 论 文 , 作 诗 歌 或 美术 作 品 . 至 把 体 育 作 为  创 甚

有 幽 默 感 

第 五 . 流 的教 师 有 很 强 的幽 默 感 。他们 和学 生  课 堂 教学 的一 部 分 。例如 . 生 要 学 习历 史上 的探 险  一 学 名师 与我  优秀教师最显 著的n个特征   开 玩 笑 . 接 受 玩 笑 。 他 们 虽 然 不 是 喜 剧 演 员 , 却  也 但

家 . 师 会 引导 学 生 研 究 他 们 每 小 时 走 多 少 英 里 . 教 画 

很 愉悦 人 。他 们 给 学 生 讲 故 事 , 出 一 些 蠢 事 , 大  出 一 张他 们所 需 的 卡 路 里 图 表 .绘 制传 说 中 他 们 探  指 在

家 遇 到 困难 时给 大 家 带 来 欢 声 笑 语 .且 不 担 心 自 己   成 为大 家 的 笑柄  换 句 话 说 . 秀 教 师 为 了抓 住 学 生  优 险 的 路线 图 . 据 他 们 的所 见 所 闻 写 出 探 险 日记 . 根 绘  制他 们 在 途 中 所见 的动 植 物 的 图 片 . 发 表 演 讲 . 并 说  出他 们 对 这 次 探 险 的 感受 。换 句 话

说 , 学 行 家 通 过  教

的 注意 力 而 无所 顾 忌 

有 洞 察力 

各式 各样 的途 径 为 学 生追 求 卓 越 创 造 条 件 

优 秀教 师 的 第 六 个 特 征 是 对 学 生 的 作 业 进 行 快  速 、 确 的评 估 。 们 能 及 时 评 判 学 生 的试 卷 和 其 他  准 他

精 益 求精 

第九 . 位优秀的教师总是精益求 精 . 一 不会 敷 衍 

功 课  他 们 不 一 定 把 学 生 的作 业 本 填 满 红 色 的 批 改  了事 。他 们 总 是 争 取 最 好 的效 果 。 不接 受 借 口 。因  从

记 号 . 用 “ 星 ” 鼓励 学 生 , 一 定 让 学 生 知 道 哪  或 金 来 但 为这 个 特 点 , 们 不 是 最 宽 容 的教 师 。要 使 下 一 代 有  他

些是 正 确 的 . 些 还 需要 提 高  如 果 没 有教 师 不 间 断  教 养 . 哪 便要 求教 师 有 此 特 征 。教 育本 质 上 是 对 心 智 的 

的评 估 . 生 的 学 习就 缺 乏 必 要 的 指 导 , 不 会 取 得  训 练 。一 个 懂 规 矩 的学 生 . 道 什 么 是 该 做 的 , 么  学 便 知 什

20. 豳  089 0

F UJi ANTR| 8uNE  

名师与 我   优秀教师最显著 叫  n个特征  

是正 确 的 最 好 的 教师 . 即是 持 有 培 养学 生 良好 习惯 

的恰 当标 准 的教 师 。 句 话 说 . 秀 的教 师 知 道 孩子  换 优

现在需要什么, 以及 将 来 需 要 什么 。  

不 循 规 蹈 矩 

第 十 . 名 优 秀的 教 师 会让 学 生 永不 “ 心 ”这  一 安 .

囹 王新 

蚤 

也许 是 最 有 趣 的 一个 特 点 他 不会 让 学 生 感 到厌 烦 .  

而 是 让 学 生 感到 被 挑 战  如 果 教 师 有 很 高超 的教 学 技 能 ,学 生放 学 回家  学校 好 不 容 易 才邀 请 来 的省 特  级 教 师 将 要在 这 所 乡村 小 学讲 一 节 

公 开课 

后 就 会 讲 他 们 在 课 堂 上做 了什 么 。他 们 的 内 心被 教 

师搅 动 着 、 动 着 , 知道 自 己要 为 这 些 意 想 不 到 的  鼓 且

挑 战 做 好 准 备 。 秀 的教 师 会 穿套 装 上课 , 学 生观  优 给

看 录 像 , 他 们 到 图 书 馆 , 求 他 们 完 成 研 究项 目 , 带 要   相 互 布 置 、 改 作 业 , 明在 课 间玩 的游 戏 。 他们 不  批 发

这所 乡村小学几 乎与世隔绝 .   学校 里 的 老 师都 没 有见 识 过特 级 教  师  的对 特 级 教 师 不 以 为然 : 的  有 有 认 为特 级 教 师 是凭 关 系混 的 .是 靠 

年龄 熬 的 … … 

会 让 学 生 度 过相 同 的两 天 。  

沟通 能 力 高 超 

第 十 一 . 得 注 意 的 是 . 有 一 篇 研 究论 文或 评  值 没 论 说 . 秀 教 师 的 特 征 是 漂 亮 的板 书 、 净 的 教

室 、 优 干   宽松 的评 分 、 洁 的 书 写或 很 好 的 着装 。 整 优秀 教 师 的 

特 级 教 师 来 了 .谁 也 没 有料 到 

所 有 特 征 都 与 激 励 学 生学 习有 关 .而 其 中最 重要 的 

什 么 样 的教 师 是 特 级教 师 

室。  

竟 是一 个 十 分 年轻 美 丽 的 女性  亳 

不夸 张地 说 .如 果打 扮 鲜 艳 时髦 一 

些 的话 . 可 以 和 巩 俐 比俏 。 级 教  她 特

特征, 超的沟通 是高 能力。 戳 

师说 .上 课 时 她将 随便 走 进 一 间教 

谁 也 没 有 想 到她 进 了 一 个全 校  闻名 的后 进班   上课 铃 响 后 .所 有 听课 的教 师  都进 了教 室  这 间教 室 的讲 桌 上散 

落 着乱 七 八 糟 的粉 笔 .桌 面 上铺 着 

层 白乎 乎 的 粉 笔灰 。特 级 教师 用 

目光 巡 视一 周后 . 速 收 拾好 桌 上散 乱 的粉 笔 . 后  迅 然 走 下 讲 台 , 过 身 去 , 对 着 黑 板 , 轻 吹 去 了 桌 上  转 面 轻 的粉 笔 灰 。 刻地 鸦 雀 无 声 之后 , 室里 响 起 了 一 片  片 教 掌 声 。 有 的教 师 、 生用 掌 声 给她 的开 场 白打 了最  所 学 高 分  讲 课 的 途 中她 出 了几 道 题 让 学 生做 .之 后她 又 

讲 解 了 这 几道 题 的做 法 。 完之 后 , 说 了一 句 :请  讲 她 “

做 对 的 同 学 扬 一 扬 眉 毛 . 暂 时 没 做 对 的 同学 笑 一 

笑 。”  

这 堂课 讲 得 十 分成 功 。   所 有 的 老 师 都 知 道 了 什 么 样 的 教 师 是 特 级 

教师  困 

圃 20.  0 0 89

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范文七:崔淑萍《大作家的小老师》教学实录 投稿:孔馃馄

《大作家的小老师》教学实录

青铜峡市第五小学:崔淑萍

一、复习导入,质疑激趣

1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》(齐读课题)。老师这儿有几个词(惊喜万分 出乎预料 为之一震 深有感触),谁来读一下?(读的真好)

2、通过上节课的学习,同学们知道了大作家是谁?(板书:萧伯纳)小老师是谁?(板书:娜塔莎)。(出示课文插图)

过渡、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢? “读书百遍,其义自现。”就让我们赶快走进课文,一起来解开这个谜团吧。

二、品读对话、深化理解

出示自读要求:

1、默读2-4自然段。小组讨论、交流。俗话说“不动笔墨不读书”,请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。

(1)临别时,。萧伯纳对小姑娘说了什么?他说这番话时是怎样的心理?(自豪、自夸)

(2)小姑娘又是怎么说的?萧伯纳听了,为什么会“为之一震”?从“为之一震”中你有什么想法?

指名读萧伯纳说的话及他当时的想法,并说出理由

交流问题(一)

生1:觉得自己了不起

生2:希望别人崇拜他

生3:他骄傲、自夸的人

交流问题(二)

师:不过小姑娘说这话,萧伯纳一开始想到没?

(生都摇头)文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的? 生1:“出乎预料”。

生2:竟。

生3:“为之一震”

师:是什么震撼了萧伯纳的心,让他为之一震呢?

生:是小姑娘学着他的口吻说的一句话

师:“意识”是什么意思?

生1:认识

生2:明白

师:意识到了什么?

生:他意识到刚才太自夸了。

小结:小姑娘的话就像一面镜子,让他看到了自己骄傲的样子。正因为这件事情使萧伯纳产生了震动,让他意识到在小姑娘面前太自夸了,所以才有后来的反思。

过渡:一位是大名鼎鼎的大作家,一位是天真可爱的苏联小姑娘,一个暗自得意,一个天真聪明,多么有趣的一段对话啊!谁愿意扮演他们的角色,重现当时的精彩瞬间呢?分角色读对话。

3、师指导读

过渡:俗话说:说者无意,听者有心。小姑娘天真的一句话在萧伯纳听来却意味深长。

4、齐读第四自然段说说萧伯纳是一个什么样的人:

生1:我认为他是一个知错就改的人。

生2:他是一个很谦虚的人

生3:他是一个善于反思的人

过渡:是啊!和一个苏联小姑娘的偶遇,过渡:就是这么一件小事,给了萧伯纳很多思考,他从这件小事中感受到了什么?我们来读第五自然段

5、出示第五自然段

齐读第五自然段:学生思考交流,谈谈自己的理解。

(1)“感触”是什么意思?“深有感触”呢?

(2)具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”?

(3)用“不论„„都„„”说话。

(4)最后萧伯纳说道:“她是我的老师。”现在,你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗?板书:平等、谦虚

6、小结:平等待人,永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示,所以萧伯纳把小姑娘称为老师。

7萧伯纳是世界著名的大文豪,受世界各国人民的尊敬和爱戴,但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己,把小姑娘当做自己的老师。他是多么谦虚,他的胸怀是多么宽广啊!让我们一起带着敬佩之

情读这一段话。

三、拓展、升华:

师:同学们大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理,那么,你们从这篇课文中学到了什么?

生1:三人行,必有我师。

生2:骄傲使人落后,谦虚使人进步。

小结:学完课文知道作为一位世界著名的大文豪,一位写出许多传世之作的大作家,怎么会拜一位普普通通的小姑娘为“老师”了吧!

四、课文内容回顾

1、考一考:你能根据下面四个词来复述课文吗?

惊喜万分 出乎预料 为之一震 深有感触

2、生复述课文

五、作业.

1、把这个故事讲给别人听。

2、搜集萧伯纳的有关作品读一读。

范文八:8孟丽芬评李燕萍老师习作录像课的得失 投稿:廖頭頮

原生态作文教学研讨活动“怎样整合精选,教给善于表达的妙法”

评李燕萍老师习作录像课的得失

黑龙江省逊克县民族小学 孟丽芬

小学三年级正式从“写话”进入“习作”阶段,是起步到初级写作期的过渡阶段,习作难度有所提高,如何让学生有内容可写,会写、乐写,这将是我们所要解决的问题。

我认真聆听了李老师执教的习作指导课《熟悉的人的一件事》,李老师整节课的教学让我收获颇丰,李老师在教学中主要采用了如下教学策略:

指导审题。李老师引导学生读教材,明确习作要求,然后指导审题,使学生学习应当怎样审题,并明确了此次习作应当写什么。

范例引路。李老师通过范文《助人为乐的胡婉婷》,引导学生对范文进行分析,使学生进一步理解了此次习作的要求,明确了写什么,怎么去写。

先说后写。通过范文引路,全班合作练说《淘气的胡扬》使学生掌握了习作的顺序,懂得了应当如何分段来写;明确了应当抓住人物的特点来写,应当通过语言、行动、心理活动等来进行重点描写。然后李老师组织学生进行小组练说,全班展示说并进行评议,降低了习作的难度。

同时针对李老师的这节课,我谈一下个人的一点不成熟的看法:

1.是否应当将此次习作与本单元的主题课文相联系,如《灰雀》一课,作者是如何通过一件事来展现列宁的善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真的。《我不能失信》一课作者又是如何通过一件事来表现宋庆龄的诚实守信品格的。

2.为了更好地调动学生的积极性,是否可以以游戏的形式进行,如“猜猜他是谁”。请学生描述一位熟悉者的特点,先不要说出他的名字,然后请其他学生进行猜测,如果能够准确猜出,说明描述者已经能够抓住人物的特点。如果特点不明显,其他同学可以帮助补充。

3.应当抓住学生习作中的亮点多进行表扬鼓励,如有位名叫李若楠的同学对人物的动作、语言描述就比较好,应当有针对性地进行点评,这样会更好一些。可以将通过语言、动作、心理等进行描写这一目标落到实处。还有对李若楠同学

所描述的那位同学的外貌,有些同学建议补充上“嘴小”“身材”,我认为这是有必要的,这正是该同学的主要外貌特点。

4.在学生合作练说之前是否应当给学生一个自己思考练说的时间。 以上仅是我的个人想法,不当之处还请各位老师批评指正。

范文九:老师们的经典语录 投稿:高瞚瞛

1离高 考 还有 6 : .5 天坐 第我三 排, 到 换 五第排   的想 f哥 旁J 边 ,' rL ] 是于上 课 时 拼命 坐 直 , 让后 的 面  同

学 向老好师 反映 我挡 他 的 住线视 。了

2 离高考还 有 6. 3 : 天都两 天 , 了么没还动静? 怎

我 忍 不 住 回 头 看看 。他居 然 用利我 挡 住 了 老 师 的 视  线 已, 睡 经 口水 得 流 直 !我了 决定改 战 变略  1 3离 考 高还 有6O天 :坐 我 后 面 的 同学 终 忍于  不 住, 他了 鼓足勇 对气我 说: 上你 别 课 说老 了 话, 以   “可吗 ?都 快 眠 了 失” !我   离4考高还 有 .5 9天:嗖 ” —支 粉 笔 确准无  — 误“ 地砸 在 了我后 面 那的 f兄位头 上 , 揉着 惺 的 睡  _ 忪

,眼显然 对老师的发冲怒冠毫知情 不。急忙我 向师 

老 释解 :老 师 实 他,没 睡觉 , “其 只是 因 眼为 睛 太小了 ,  所 以 起看来好 总也 像不 睁 似开的 。”  变 成 黑 的 ,色大 叫:我 了中! 中了 ! 者 皆 闻叹 : 息我“ 我 ” 5 离 高 考 有还 5.7 天:饭 后 中,一 男生 左 手拿 “  , 又一 范个 诞进生 了 ! ” 连忙 我解释 : 我是 中毒 午   哎班“

物、 学 、化英语等 书若干本, 右 持羽 手球毛 一个 拍, 了!”    问 其何 所 ,至日 打 : 毛 球 羽又! 问拿 : 为何书?   答答 ”“ “” 8 离 高考还有 天2 刚: 报 完志 愿 , 满楼道 都 是  . 4 :日球打打累了,“ 垫 屁股面下休息。” “ 你  @ 报”I 的声 , 音L 后来 大家U麻烦嫌 ,都直接 问: 你  “

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离6高还考 有4 :. 0天 到又收饭的钱候时 了,负   责 的@ ?” IL 我从U 厕所 来 出 刚洗 手 完,人 我给卷子 ,有 我  粤   收 钱各 的 组组 长满 教 室嚷 嚷 换着零 钱 混, 人 在里 群说 :我 手 的湿。 立 马有人 蹿 来 问 出唉: ?我 ” ““ 你不是 浙 大 

机趁 乱添:我 这 儿有 个两5块 的, 谁 2 有 我跟换  的吗 , 么 变 成又首 师 的 了? ” “ O 的怎 

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9 语 老文师 教赤 的壁 课 ,文起 曹 兵 在 华 容道  .说 1. 中语 文课 的女 老 刚师 从 大毕师业 , 么都 0 初 方什法 是 , 师述口某 个词 老, 同学默写 , 并 以加解释。  

4初 中记 .,某数 学老 讲师 程方式 换 ,变 台上讲 袖 上 互相 践 踏,慨道 :人 流 是 可怕 的 ……” 在感“   子 一 挽 ,喝 道 :声 同学们注 意 ! 我 要变 形了。” 大 “  

板 上 黑面去 ! 难度”啊 1  高

一 5同学 在下 面闹 ,们 老 师 : 说 给 你我站  到 好, 是喜 欢 突击 地式 抽 学上同 板 默 黑 名写 词 解 。释 我 “就

 6 我初 中

老讲题 目师喜欢自 投 己其 中:身 的得有一 次 ,.“   我抽一到不爱听个讲的男 。 老生师一遍一 

底遍 面 径半是 2 C M, 的高 是 5 CM, 么我 … … ”地 重 复 念“0 我 0 那 间或  那” 生 抓 男着头 皮在 黑板 前熬 了   ,好下

面有 人 说 饭 : …桶 … “”是  

几 分钟 , 然刷 刷刷 地写 下 : 货 : 流 呸 ,是好 东 突 下 贱不  

7某

日 ,们 高中 学数老 师 跟 我 们 讲 数函周 期   。西 班 暴 笑 全,. 我 老 师女气得 面 红 耳赤 , 话句 都 不 讲一

表 时

, 到“讲周期 ” 二字激时动地走下讲 台, 对全班着  出 来  

。同学 说 :你们 还 不 了解周期 啊 真, 是 的猪 比都 们你  “聪

明些。 然 后 他 着 指一第排 一 个 的女 生 说你知 : 道” “

(自 网Q) 摘  

Q)编责 :周正旺

 

范文十:老师们的经典语录 投稿:宋薯薰

老师们的经典语录

啊,是不是没有问题,对不对,能不能,给你们讲一个真实的故事。这是我切身经历的一件事。一串珠子5000块钱。我女儿北工大的,没有问题。

找我推荐工作,行啊,得有论文,没有问题。啊,都是一个山上的狐狸,给我讲什么聊斋。对不起你拉啊。你就挂去吧。好小子,给你扣十分。上节课没来吧。我大外甥,打工的,问他啥都会。未来你们也是个老钟,没有问题。四个中和。没有问题。五个一流啊。

逃课写检讨啊,我给你们留着,十年以后回来让你们看看。可以想象一下,回去研究研究,挺有意思。我都不告诉他。你们将来都做技术指导,没有问题。

你们还能不能行,你们连你们老师的一点儿真传都没得到。事实证明,是正确的,没有问题。就这样干。哇。就知道喝。到单位打扑克,被发现了。两罐啤酒,两个面包。

有时候敌人来自内部。真的,给你们讲一个真实的实例。就业难,根本就不存在这样的问题。一天到晚就知道喝。啊,开个玩笑,都精神了吧,来,咱回来来。

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