绘本我妈妈_范文大全

绘本我妈妈

【范文精选】绘本我妈妈

【范文大全】绘本我妈妈

【专家解析】绘本我妈妈

【优秀范文】绘本我妈妈

范文一:绘本《我妈妈》 投稿:邹簚簛

《我妈妈》教学设计

袁敏

教学目标:

1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像,引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

教学重难点:学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

教学过程:

一、谈话“说说妈妈”引出话题

1.小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的,获得过安徒生绘画大奖的一位作家,他叫安东尼,他也很他妈妈,并为为妈妈创作了一本书,书名就叫《我妈妈》(板书)。齐读课题,强调:这不是别人的妈妈,是我妈妈。大家想看吗?(想)

二、读文赏图

(一)妈妈真的很棒

1、出示书封面,仔细观察说说我妈妈,怎么样!(要说出(或老师得引导出)妈妈穿了一件花衣服,在家里)

出示:“这是我妈妈,她真的很棒!”想知道妈妈怎么棒吗?我们继续往下看。

(大厨师图),

师:你觉得妈妈怎样?

⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时,师演动作,感受出厨艺好。

⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的?(p5) ,生齐读。

2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样?

交流(板能干)

3、(画家)引导得出妈妈和爱美(板书很爱美)

4、(买菜)

“最强壮的女人”:为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)让我们看看安东尼是怎么夸她的?(还是全世界最强壮的女人)

你们觉得“我妈妈”怎么样?指导学生读(我妈妈真的很棒!)

(二)妈妈真的、真的很棒

接下来,安东尼会画妈妈什么呢?请你猜一猜。(学生自由发言)

你的想法和安东尼布朗是一样的吗?让我们一起来看看。

1、(绿手指)你发现了什么?

绿手指:代表种什么都能活的人。

看图说话:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么?(鱼、苹果、香蕉、橘子……)这些东西是给谁吃的?(我、爸爸、爷爷、奶奶……) 所以说,我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

⑵为什么这样神奇呢?我们看看安东尼布朗怎么说的?p11齐读:“妈妈是。。。很好。”

2、、(仙子及话) 妈妈都是怎么逗你开心的?

3、(狮子) “大狮子”:妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了,发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了,惹她生气了)联系生活实际,想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗?(虽然凶,但都是为了我们好)(板书:很凶)

4、现在你觉得我妈妈怎样?齐读:“我妈妈真的、真的很棒!”

(三)妈妈真的、真的、真的很棒

让我们接着看图,看妈妈变成了什么?

1、(蝴蝶)谁能为这幅图配一句话。

2、如上方法学习(沙发、猫咪、犀牛) 齐读:“妈妈真的、真的、真的很棒!”

3、看到这里,我们的这本书还剩下最后几页了,让我们认真地他们读(到大老板)。 说说你们的妈妈是做什么工作的?(点评夸赞妈妈)妈妈好不好?

(超人)(小丑)引出爱心。

二、小结绘本阅读的方法

1、刚才,我们跟随安东尼的脚步,一起看了《我妈妈》,回忆一下,我们是怎样看的?(一页一页,边看边想),在看的过程中,可以像老师这样画张网络图,这张图呀,到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图,再看看。

2、说说今天给你印象很深的图画。

三、升华

是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈 抽生板书 “爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。(完善板书)

四、知道故事中还有故事,你还会又新的发现

五、再看妈妈,你有什么新发现?

通看全书到:我爱她,而且你知道吗?(连续问多人次)你当然知道(出示共同点)她也爱我!(永远爱我!)

是啊在什么时,妈妈做什么

哦,原来爱是相互的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是,读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的,妈妈搞笑也是为了我,妈妈做的这一切都是为了我,我要由衷地说声我爱妈妈。

六、课外延伸

你想画画自己的妈妈,并加上一句话吗?

交流展示。

七、总结

今天我们一起读完了这本书,感受到了一份浓浓的爱意,我爱妈妈,妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈,去感受一下这美好的境界!

反思

对于二年级的孩子来说,要走近经典首先要读懂文本。于是,我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中,让孩子学得更扎实,也尽量上一节实实在在的语文课。

在本堂课中,我和孩子们就像去郊游一样,走走停停,对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片,伫足欣赏,慢慢品味,练习语言,进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走,激发学生的兴趣。本堂课的板块设计,层层推进,能做到轻重有致,循序渐进。一是尊重了文本,从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学,二是尊重了孩子的情感体验的不断升华,来组织课堂,让每一个孩子都动起来,与文本,于自己的生活经验,以及伙伴的对话,使课堂活起来,动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”,抓住重点图片引导学生解读,激发兴趣,启迪思维,培养想像,总结出看绘本一类图书的方法,进行学法指导。板书设计和运用也比较有特色,大型的爱心里,包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”,在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心,而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时,老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”,“妈妈爱我”,让孩子对妈妈的情感达到极致,此时的创作呼之欲出。

但本次授课,虽然是一次尝试,但还是贪多求全,因此在实践的过程,对详略的处理还不够恰当,在第一部分“我妈妈真的很棒”的教学,显得有点平均用力,耽误了时间,挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够,对学情估计偏高。

范文二:和妈妈一起看的绘本 投稿:袁贩贪

若问小编,谁是心目中的女神,我只有两个字――妈妈!给予我们生命,呵护我们成长,一路上默默付出,悉心教导,让我们从一颗颗小嫩芽,茁壮长成参天大树。五月,有这样一个属于她的节日,现在的你也许能为她做的不多,能送的礼物也很有限,在这里小编建议你,不妨抽出一点点时间,和她一起来看看这样几本关于妈妈的绘本,在宁静中,体会母爱的温暖。   《我妈妈》   作者:安东尼・布朗   推荐理由:每一个孩子心中的妈妈都是最好的:我妈妈是一个棒极了的厨师;她是一个伟大的化妆师;她是全世界最强壮的女人;她还是一个奇异的园艺师,可以让任何植物生长;她是一个仙女,在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来;她的歌可以唱得像天使一样好;她吼起来像一头狮子;我的妈妈像蝴蝶一样漂亮,又舒适的像一把扶手沙发……她常常逗我大笑。我爱我妈妈,而且你知道吗?妈妈也爱我,而且会永远爱我。   《有一天》   作者:文/艾莉森・麦基 图/彼得・雷诺兹   推荐理由:用什么样的语言,才能传达出母亲深深的爱?当初雪飘落时,母亲把婴儿高高举起;当孩子睡着时,母亲会开始畅想,畅想有一天孩子会独自去体验成长中的种种酸甜,有一天会离开家,有一天会感受到坚强的脊背上所负担的小小重量。而当孩子满头白发的那一天到来时,她会想起母亲的爱。就是这样简单质朴的语言,能传达出如天空和海洋般辽阔的母爱。无论是孩子,还是为人父母,抑或扮演着两种角色,都无法抗拒这朴实而深情的梦想所带来的感动。   《逃家小兔》   作者:文/玛格丽特・怀兹・布朗 图/克雷门・赫德   推荐理由:《逃家小兔》总是能让读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家,用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的安全感。简单,而又富于韵味、诗意盎然,一个让孩子倍感温暖的睡前故事。   《大卫,不可以》   作者:大卫・香农   推荐理由:大卫是个淘气的孩子,所以他的妈妈总是说:“大卫,不可以!”大卫伸着舌头,站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐;大卫一身污泥回家,客厅的地毯上留下了一串黑脚印;大卫在浴缸里闹翻了天,水流成河;大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫,不可以!”但是,书的精华在后面:大卫在屋子里打棒球,把花瓶打破了。这下可闯大祸了,大卫被罚坐在墙角的小圆凳上,流眼泪了。于是,妈妈对他说:“宝贝,来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱,对他说:“大卫乖,我爱你。”太经典了,一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮,可是当他伤心的时候,母亲的怀抱永远是他温情的港湾。   《朱家故事》   作者:安东尼・布朗   推荐理由:家庭的和睦源于合理的分工、共同的分担,更重要的是相互的尊重。这个道理谁都明白,但做起来实在不容易。想跟你的家人和孩子探讨问题同时也能分享快乐吗?来看《朱家故事》,不用你费一唇一舌,安东尼・布朗帮你摆事实,讲道理!   《妈妈你好吗?》   作者:后藤龙二   推荐理由:母亲节快到了,老师要求大家给妈妈写一封感谢信,可是小男孩却把它写成了一封“控诉信”。妈妈无论说什么都要加一句“明白了没有?”小男孩觉得自己已经是4年级的小学生了,“我早就明白,不用担心”。妈妈说男孩的房间是猪圈,把他好多的宝贝都随便扔掉了。可是那些小东西都有很重要的意义呀,被我啃得破破烂烂的长颈鹿、跟妈妈一起捡的满是虫眼的橡子……最后,没有钱的小男孩送给了妈妈一份小小的礼物……   《大嗓门妈妈》   作者:尤塔・保尔   推荐理由:妈妈虽然脾气大,但也会用母爱的温柔融化困难的坚冰。当所有问题迎刃而解的时候,妈妈用一句衷心的歉意表达了对孩子无限的爱与奉献……有时候,大嗓门也是爱的一种表现!   《永远永远爱你》   作者:宫西达也   推荐理由:慈母龙妈妈从森林里捡回了一个蛋宝宝。令人惊讶的是,蛋里跳出来的竟是可怕的霸王龙宝宝!善良的慈母龙妈妈不忍心把霸王龙宝宝扔掉,把他留了下来,并给他取名叫良太。在妈妈的关爱下,良太一天天长大了。一天,良太独自去采红果子,遇到了另一个霸王龙,发现了自己的身份……   宫西达也用一贯独特的绘画手法,讲述着慈母龙妈妈的伟大。也让孩子感受到,真情无价,爱可以超越一切。   《我讨厌妈妈》   作者:酒井驹子   推荐理由:这是一本表现亲子之爱的独特绘本,让每个孩子都看见自己的影子,让每个妈妈都露出会心的微笑!小兔子对妈妈满腹牢骚:没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是,妈妈不愿和他结婚!小兔子气得想离家出走,但终究还是离不开妈妈的爱。   《你醒了吗?》   作者:苏菲・布莱科尔   推荐理由:黑暗中,一双小眼睛闪闪发光。“妈妈,你醒了吗?”一个稚嫩的声音响起,让你顿时感觉如同五雷轰顶。相信每个妈妈都曾有过类似的经历。半夜醒来的宝宝,会用什么办法把你拖到崩溃的边缘呢?在陪着孩子阅读时,我们不仅可以和他们分享阅读的乐趣,还能偷偷学到对付“问题儿童”的方法。假如你的宝宝读完这本书,也学着书中宝宝的样子问个不停(非常有可能),那你不妨来学学这位妈妈的妙招吧。

范文三:绘本我妈妈 投稿:贺脽脾

绘本《我妈妈》教学设计

教学目标:

1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像,引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

教学重难点:学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

教学过程:

一、赏读封面,猜想故事,板书课题

同学们,你们知道3月8日是什么节日吗?对,它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日,我们还为妈妈唱一首歌,好像是:世上只有妈妈好,还会给妈妈背很多的诗歌,如:谁言寸草心,报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。

二、读文赏图

(一)妈妈真的很棒

板书课题:我妈妈

师:读,再读。这不是别人的妈妈,是我——妈妈。

有一个世界著名的,获得过安徒生绘画大奖的一位作家,他叫安东尼,(出示图,简介)专门为我们创作了一本童话书,就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊,想看吗?那同学们准备好了,来啦!

出示ppt3

师:这是我妈妈,我妈妈是怎么样?(生自由发言)

出示:“这是我妈妈,她真的很棒!”咦?怎么和同学们说的不一样?我妈妈真的很棒吗?我们继续往下看。

ppt4(大厨师),

师:你觉得我妈妈怎样?

⑴我妈妈(),因为她会做()。(引导学生看图说话)

当学生说到“我妈妈是个厨师”时,让学生看图说说,你还从哪里看出妈妈是个厨师。

⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的?(p5) ,生齐读。

4、继续出示p6(杂耍演员) p7(画家)p8(强壮),学生看图欣赏。

重点讨论:

师:“特技演员”:为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员?”她和真正的杂耍演员有什么不一样?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食„„)你们觉得“我妈妈”怎么样?(能干)

“最强壮的女人”:为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)你们觉得“我妈妈”怎么样?像安东尼一样夸夸她。(真的太棒,太能干了!)

出示p9,板书:能干、强壮。指导学生读,“我妈妈真的很棒!”

(二)妈妈真的、真的很棒

1、接下来,安东尼会画妈妈什么呢?请你猜一猜。(学生自由发言)

2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗?让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片,你发现了什么?

绿手指:代表种什么都能活的人。

看图说话:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么?(鱼、苹果、香蕉、橘子„„)这些东西怎么都长在妈妈的花盆里,这是怎么回事?

这些东西是给谁吃的?(我、爸爸、爷爷、奶奶„„)所以说,我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

⑵为什么这样神奇呢?我们看看安东尼布朗怎么说的?p11齐读:“妈妈是。。。很好。”理解:什么样的人才叫园丁?

3、p12(仙子) “好心的仙子”:妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢?猜猜看,她可能做过哪些好事?板书:善良

p13(狮子)“大狮子”:妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了,发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了,惹她生气了)联系生活实际,想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗?板书:凶猛

4、现在你觉得我妈妈怎样?p14齐读:“我妈妈真的、真的很棒!”

(三)妈妈真的、真的、真的很棒

1、接着看,妈妈还棒在哪里?

图蝴蝶)板美丽 p16沙发)舒适 p17猫咪)板温柔 18(犀牛)板强悍

2、现在,你觉得我妈妈怎么样?(生自由练说)p21 齐读:“妈妈真的、真的、真的很棒!”

3、p19(超人) 板勇敢 p20(鬼脸)板幽默

(四)小结绘本阅读的方法

1、刚才,我们跟随安东尼的脚步,一起看了《我妈妈》,回忆一下,我们是怎样看的?(一页一页,边看边想),在看的过程中,可以像老师这样画张网络图,这张图呀,到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图,再看看。

2、教师配乐连起来将整个故事讲一遍。

3、再次回顾板书。哦,原来爱是可以倒流的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的,读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”

此时此刻,你想对妈妈说什么,拿起你的笔画一画你的妈妈,并在旁边写上几句话写一写。(学生绘画写作)

(四)总结

妈妈唱歌是给我听的,妈妈搞笑也是为了我,妈妈做的这一切都是为了我,原来所有的书都可以反过来读,我爱妈妈,妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈,去感受一下这美好的境界!

范文四:绘本《我妈妈》 投稿:毛篇篈

绘本阅读《我妈妈》

活动目标:

1、仔细观察图片,理解画面中妈妈所变化的形象,了解妈妈的本领大。

2、结合生活经验,大胆讲述自己对画面内容的理解。

3、感受妈妈的爱,增进母子间的亲情。

活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。

活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。

活动过程:

一、谈话引入,激发阅读兴趣。

1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。

师:小朋友,你们看到了什么?爱心里有什么?

师:这是一块爱心形的花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢?

2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。

师:看,花布穿在了一位小朋友妈妈的身上,她看上去会是一个怎么样的妈妈?她在做什么动作?

过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,我们一起来看看他妈妈有什么本领!

二、结合课件,阅读、理解绘本

(一)观察阅读画面,结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、呈现妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。

师:小朋友来看看,妈妈有什么本领?

(1)厨师妈妈

(2)大力士妈妈

a.妈妈为什么要提这么多的东西?(因为她要把家里人需要用的、吃的都带回家。)

b.妈妈大包小包的拿了这么多,重不重?为什么还会眯眯笑呢?妈妈棒不棒啊?

c.对,一起来夸夸妈妈, 真的很棒!

(3)园丁妈妈

a.妈妈在干什么? (种花, 浇水, 除草…)

b.她种的花长的怎么样? (很好!)

c.妈妈是个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好!

d.你们的妈妈会种花吗? 每个妈妈都会种花,会种爱心花!那棵爱的花是谁呢?猜猜-----就是你们!妈妈种下了你们一棵棵爱的种子,你们又长得这么好,都是妈妈辛勤劳动的结果!

e.我妈妈,真的,真的,很棒!

(4)仙子妈妈

a.妈妈变成了谁?(仙子)

b.当你伤心的时候,妈妈会做些什么呢?

c.妈妈是怎么哄你的? ( 买好吃的,带我玩,购物,挠痒痒,亲亲我,抱抱我… )

d.你开心吗?妈妈为你们做了这么多,我们要由衷的说:我妈妈,真的,真的,真的很棒!

2、师:这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到怎么样?

3、小结:妈妈心灵手巧、勤劳能干,真的很棒!

(二)出示沙发图片,让幼儿说说妈妈像什么。

1.请小朋友想一想,妈妈这么能干,这么棒,她在我们心中像什么呢?和旁边的好朋友说一说。

2.想一想,想好了来告诉我们,说说为什么像?

3.请幼儿来说一说: 妈妈像什么( 花朵,蝴蝶,太阳,书,猫咪,公主……)

4.有人说,妈妈像沙发,你们说说为什么呢?沙发坐上去是什么感觉?

(三)感受温暖的母爱

1、出示一双手的画面:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在干什么?这双手是谁的?她们像在干嘛呢?

2、出示妈妈和孩子拥抱的图画:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?

三、配乐完整欣赏故事

师:你们想不想听一听宝宝是怎么介绍自己的妈妈的?

师:这就是这个小朋友的妈妈,你的妈妈又是怎样的呢?谁来夸夸自己的妈妈?那你的妈妈爱你吗?你们爱自己的妈妈吗?

四、延伸活动:画画我妈妈

师:那还有好多小朋友都想告诉我们关于自己的妈妈,老师为小朋友们准备了画纸,我们回到教室里把我们的妈妈故事画下来,再来讲给大家听好吗?

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范文五:中班绘本《我妈妈》 投稿:朱云互

中班绘本《我妈妈》

设计意图:

妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容,生动的画面,简单纯朴的语言,精心设计的排比句式,急尽夸张的超现实主义手法,用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔,孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动,带孩子走进绘本,在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我,我也爱妈妈。

活动目标:

1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。

活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。

活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。

活动过程

一、谈话引入,激发阅读兴趣

1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。

这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?

2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?

这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈?

渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看——

二、结合课件,阅读、理解绘本

(一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。

1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?

2、教师小结。

3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……?

过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——

(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片:这是一个怎么样的妈妈,她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害!

2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候? 3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗?

4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈又变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?

5、这位妈妈有这么多的本领,所以他的宝宝觉得妈妈很棒!那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件),这个妈妈真的真的很棒!

三、感受温暖的母爱

1、出示图11:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在……?这说手是谁的?她们像在……

2、最后一个画面:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢? 那你的妈妈爱你吗?你也爱自己的妈妈吗?3、画画我妈妈。

设计意图

妈妈的衣服在这个绘本故事的每一页都有的,衣服上的爱心,更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现“花布”的课件图片,请幼儿说说自己心里的感受,让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。

进入故事,给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面,引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等,为下一个环节的看图讲述作准备。

这个环节的四张图片都是绘本故事中比较有趣而且比较贴近幼儿的,所以在这个环节,要求幼儿能仔细观察图片、理解并大胆讲述绘本故事的内容,并结合自身经验说说自己的妈妈。

通过对经典画面的阅读,让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣,对妈妈的各种变化感兴趣,激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。

当幼儿对绘本故事还意犹未尽时,当孩子还沉浸在妈妈的各种变化中时,我想以绘画的方式来延续对绘本的兴趣,继续表达自己的想法,请每位孩子给妈妈画张像作为活动的延伸,让孩子对这个绘本故事的热情及兴趣得以继续。

附绘本内容:

这是我妈妈,她真的很棒!

我妈妈是个手艺特好的大厨师,

也是一个很会杂耍的特技演员。

她不但是个神奇的画家,

还是全世界最强壮的女人!

我妈妈真的很棒!

我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。

她也是一个好心的仙子,我难过时总是把我变得很开心。

她的歌声像天使一样甜美。

喉起来像狮子一样凶猛。

我妈妈真的、真的很棒!

……

我爱她,而且你知道吗?她也爱我!(永远爱我。)

范文六:绘本阅读《我妈妈》 投稿:阎蠼蠽

绘本阅读《我妈妈》

活动目标:

1.仔细观察图片,理解画面中妈妈所变化的形象,了解妈妈的本领大。

2.结合生活经验,大胆讲述自己对画面内容的理解。

3.感受妈妈的爱,增进母子间的亲情。

活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。

活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。

活动过程:

一、谈话引入,激发阅读兴趣。

1.出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。 师:小朋友,你们看到了什么?爱心里有什么?

师:这是一块爱心形的花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢?

2.出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。

师:看,花布穿在了一位小朋友妈妈的身上,她看上去会是一个怎么样的妈妈?她在做什么动作?

过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,我们一起来看看他妈妈有什么本领!

二、结合课件,阅读、理解绘本

(一)观察阅读画面,结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1.呈现妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。 师:小朋友来看看,妈妈有什么本领?

(1)厨师妈妈

(2)大力士妈妈

a.妈妈为什么要提这么多的东西?(因为她要把家里人需要用

的、吃的都带回家。)

b.妈妈大包小包的拿了这么多,重不重?为什么还会眯眯笑呢?妈妈棒不棒啊?

c.对,一起来夸夸妈妈, 真的很棒!

(3)园丁妈妈

a.妈妈在干什么? (种花, 浇水, 除草„)

b.她种的花长的怎么样? (很好!)

c.妈妈是个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好! d.你们的妈妈会种花吗? 每个妈妈都会种花,会种爱心花!那棵爱的花是谁呢?猜猜-----就是你们!妈妈种下了你们一棵棵爱的种子,你们又长得这么好,都是妈妈辛勤劳动的结果!

e.我妈妈,真的,真的,很棒!

(4)仙子妈妈

a.妈妈变成了谁?(仙子)

b.当你伤心的时候,妈妈会做些什么呢?

c.妈妈是怎么哄你的? ( 买好吃的,带我玩,购物,挠痒痒,亲亲我,抱抱我„ )

d.你开心吗?妈妈为你们做了这么多,我们要由衷的说:我妈妈,真的,真的,真的很棒!

2.师:这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到怎么样?

3.小结:妈妈心灵手巧、勤劳能干,真的很棒!

(二)出示沙发图片,让幼儿说说妈妈像什么。

1.请小朋友想一想,妈妈这么能干,这么棒,她在我们心中像什么呢?和旁边的好朋友说一说。

2.想一想,想好了来告诉我们,说说为什么像?

3.请幼儿来说一说: 妈妈像什么( 花朵,蝴蝶,太阳,书,猫咪,公主„„)

4.有人说,妈妈像沙发,你们说说为什么呢?沙发坐上去是什么感觉?

(三)感受温暖的母爱

1.出示一双手的画面:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在干什么?这双手是谁的?她们像在干嘛呢?

2.出示妈妈和孩子拥抱的图画:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?

三、配乐完整欣赏故事

师:你们想不想听一听宝宝是怎么介绍自己的妈妈的?

师:这就是这个小朋友的妈妈,你的妈妈又是怎样的呢?谁来夸夸自己的妈妈?那你的妈妈爱你吗?你们爱自己的妈妈吗?

四、延伸活动:画画我妈妈

师:那还有好多小朋友都想告诉我们关于自己的妈妈,老师为小朋友们准备了画纸,我们回到教室里把我们的妈妈故事画下来,再来讲给大家听好吗?

范文七:中班绘本《我妈妈》 投稿:薛嫭嫮

中班绘本《我妈妈》

设计意图:

妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容,生动的画面,简单纯朴的语言,精心设计的排比句式,急尽夸张的超现实主义手法,用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔,孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动,带孩子走进绘本,在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我,我也爱妈妈。

活动目标:

1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。

活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。

活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。

活动过程

一、谈话引入,激发阅读兴趣

1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。

这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?

2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?

这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈?

渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看——

二、结合课件,阅读、理解绘本

(一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。

1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?

2、教师小结。

3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……?

过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——

(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片:这是一个怎么样的妈妈,她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害!

2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候? 3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗?

4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈又变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?

5、这位妈妈有这么多的本领,所以他的宝宝觉得妈妈很棒!那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件),这个妈妈真的真的很棒!

三、感受温暖的母爱

1、出示图11:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在……?这说手是谁的?她们像在……

2、最后一个画面:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢? 那你的妈妈爱你吗?你也爱自己的妈妈吗?3、画画我妈妈。

设计意图

妈妈的衣服在这个绘本故事的每一页都有的,衣服上的爱心,更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现“花布”的课件图片,请幼儿说说自己心里的感受,让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。

进入故事,给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面,引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等,为下一个环节的看图讲述作准备。

这个环节的四张图片都是绘本故事中比较有趣而且比较贴近幼儿的,所以在这个环节,要求幼儿能仔细观察图片、理解并大胆讲述绘本故事的内容,并结合自身经验说说自己的妈妈。

通过对经典画面的阅读,让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣,对妈妈的各种变化感兴趣,激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。

当幼儿对绘本故事还意犹未尽时,当孩子还沉浸在妈妈的各种变化中时,我想以绘画的方式来延续对绘本的兴趣,继续表达自己的想法,请每位孩子给妈妈画张像作为活动的延伸,让孩子对这个绘本故事的热情及兴趣得以继续。

附绘本内容:

这是我妈妈,她真的很棒!

我妈妈是个手艺特好的大厨师,

也是一个很会杂耍的特技演员。

她不但是个神奇的画家,

还是全世界最强壮的女人!

我妈妈真的很棒!

我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。

她也是一个好心的仙子,我难过时总是把我变得很开心。

她的歌声像天使一样甜美。

喉起来像狮子一样凶猛。

我妈妈真的、真的很棒!

……

我爱她,而且你知道吗?她也爱我!(永远爱我。)

范文八:绘本教案《我妈妈》 投稿:黄嬊嬋

绘本教案《我妈妈》

活动目标:
1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。
活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。
活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。
活动过程
一、谈话引入,激发阅读兴趣
1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?
2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?
这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈?
过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看—二、结合课件,阅读、理解绘本
(一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?
这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人!
(1)为什么是大厨师?从哪里看出来的啊?
老师小结。
(2)蛋糕图 在图上看到了什么?谁做的
杂耍图 妈妈在干什么?和真正的特技演员有什么不同?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)
化妆图 妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?
拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊,是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)
2、这个妈妈怎么样?
过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——
(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片:这是一个看起来怎么样的妈妈,她很会什么?
2、天使图片:妈妈变成了什么?为什么妈妈是仙子?

2、天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?
3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么妈妈会变成一直狮子呢?她为什么会生气呢?那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗?
4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?
5
、沙发图片:咦!妈妈怎么变成一个沙发呢?坐在沙发上是什么感觉?为什么妈妈像沙发一样呢?
6、猫咪图片:妈妈怎么会变成一只小猫咪呢?小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样?
7、犀牛妈妈:我妈妈怎么会变成一只犀牛呢?犀牛是怎么样的?为什么妈妈像犀牛一样?
三、感受温暖的母爱
1、出示图11:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看——这个妈妈在……?这说手是谁的?她们像在……
2、最后一个画面:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?
四、整体讲述故事,讨论“我妈妈”
教师:这就是这个小朋友的妈妈,你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?你们的妈妈爱你们吗?你们爱自己的妈妈吗?
活动延伸:
妈妈是我们最熟悉最亲密的人, 妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱,所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你,妈妈”好吗?



范文九:绘本《我妈妈》教案 投稿:武甭甮

绘本《我妈妈》教案

活动目标:

1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解,感受母爱的温暖。 活动重点:能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述。

活动难点:理解画面所表达的意思,感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”。 活动过程

一、谈话引入,激发阅读兴趣

小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢?能告诉胡老师吗?

1、出示图1:(“爱心和花朵”图案),说说自己的感受。

这是一块花布,你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?

2、出示图2:(绘本《我妈妈》封面),引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?

这是一位小朋友的妈妈,她看上去会是一个怎么样的妈妈?

过渡:这个小朋友觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,所以他把妈妈画在这本书里,这本书的题目就叫《我妈妈》,我们一起来看看——

二、结合课件,阅读、理解绘本

(一)、观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。

1、呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿? 这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人!

(1)为什么是大厨师?从哪里看出来的啊?

老师小结。

(2)蛋糕图 在图上看到了什么?谁做的

杂耍图 妈妈在干什么?和真正的特技演员有什么不同?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)

化妆图 妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?

拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊,是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)

2、这个妈妈怎么样?

过渡:这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——

(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片:这是一个看起来怎么样的妈妈,她很会什么?

2、天使图片:妈妈变成了什么?为什么妈妈是仙子?

天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?

3、狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?我妈妈为什么会像大狮子呢?(动物)(如幼儿回答不出来。可换一个角度问:

你觉得这只狮子怎么样?(凶、害怕、生气。。。)那妈妈什么时候会这么凶呢?) 小结:原来当我们做错了事情时,妈妈会生气,发火,就像这头大狮子一样哦!为什么妈妈会变成一直狮子呢?她为什么会生气呢?那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗?

4、蝴蝶图片:咦!这回妈妈变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?

5、沙发图片:咦!妈妈怎么变成一个沙发呢?坐在沙发上是什么感觉?为什么妈妈像沙发一样呢?

6、猫咪图片:妈妈怎么会变成一只小猫咪呢?小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样?

7、犀牛妈妈:我妈妈怎么会变成一只犀牛呢?犀牛是怎么样的?为什么妈妈像犀牛一样?

小朋友,你喜欢我妈妈吗?

三、感受温暖的母爱 在学校里面,老师也是小朋友们的妈妈,来,让妈妈与自己的孩子拥抱一下吧!(老师走下位,与每一位孩子拥抱一下)

1、出示图11:?这说手是谁的?她们像在……

2、最后一个画面:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?

四|整体讲述故事,讨论“我妈妈”

教师:这就是这个小朋友的妈妈,你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?你们的妈妈爱你们吗?你们爱自己的妈妈吗? 活动延伸:

妈妈是我们最熟悉最亲密的人, 妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱,所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你,妈妈”好吗?

范文十:中班绘本:我妈妈 投稿:蒋趑趒

中班语言绘本活动:《我妈妈》

活动目标:

1.仔细观察图片,理解画面所表达的内容。

2.结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。

3.感受妈妈的温暖,对妈妈有深切的爱。

活动准备:

课件、绘本《我妈妈》

活动过程:

一、谈话引入,激发阅读兴趣。

1.出示 “爱心和花朵”图案,说说自己的感受。

2.出示绘本封面,引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。

二、结合课件,阅读理解绘本。

(一)观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。

1.呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察、讨论并讲述妈妈棒在哪儿?

2.教师小结。

3.有这样的妈妈你们感到„„?

(二)结合自身经验说说自己对画面的理解。

1.园丁图片:妈妈在干什么?这些花都是谁种的?妈妈很厉害!

2.仙子图片:这是一个怎样的妈妈?你难过的时候,妈妈会想什么办法把你变开心?

3.天使图片:妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?

4.狮子图片:咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗?

5.你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

6.其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件),这个妈妈真的真的很棒!

三、感受温暖的母爱

1.出示图片:不管妈妈变成什么样子,她都是我的妈妈,你们看这个妈妈在„„?

2.这双手是谁的?她们像在„„

3. 最后一个画面:妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起,你猜宝宝在对妈妈说什

么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢? 那你的妈妈爱你吗?你也爱自己的妈妈吗?

四、完整看绘本讲述

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