你变我变大家变主题_范文大全

你变我变大家变主题

【范文精选】你变我变大家变主题

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【专家解析】你变我变大家变主题

【优秀范文】你变我变大家变主题

范文一:你变我变大家变主题说明 投稿:徐崂崃

你变我变大家变主题说明

暑假过后,孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。咦!你长高了,他长胖了,活动室的门牌换了,幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。是呀,我们升大班了,我们是大班的哥哥姐姐啦!

初入大班的孩子,随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化,在篚。当弟弟妹妹们哭闹时,他们学着去独自面对和克服困难;当发现问题时,他们学着去寻求解决问题;当同伴发生了争执,他们学着去理解和关爱他人。同时,他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化,用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。

“你变我变大家变”这一主题,引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化,从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们应可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望,鼓励他们认识自我,拥有自信,并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。

范文二:主题活动你变我变大家变 投稿:邱檃檄

主题活动 你变我变大家变

幼儿园 主题实施时间:9月10日 –9月21日

一、 主题生成背景

暑假过后,孩子们长高长胖了,活动室换了,幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。我们升大班了,是大班的哥哥姐姐啦。

初入大班的孩子,随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化,在长大。同时,他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化,由此生成了“你变我变大家变”这一主题。

二、 主题展开设想,[文字描述(符合幼儿的学习规律和兴趣)主题

三、主题目标

四、主题实施途径

(一)环境创设 1、主题环境创设:“我在长、我在变”、设置“露一手”小舞台

(三)日常活动内容(日常生活中的渗透内容)

建立“我长大了”评比栏,记录幼儿表现进步的内容。进行“大带小”活动。游戏 :变;美工:动物变变变;体游:我会背弟弟;创造机会让幼儿观看小魔术;午睡起床后为弟弟妹妹服务;美术:我会变;学习用旧的挂历纸卷成一根长长的纸棍,并用纸棍设想多种玩法;学习体操(一、二)。

(四)家园共育

1、和家长交谈,了解孩子假期生活情况。

2、帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品,如衣服、鞋帽、照片、并讲述他们成长趣事。

3、教给孩子一些简单的小魔术、小戏法。如:变纸牌、水手结等。 4、与孩子商议共同准备能够展示的才艺节目,为弟弟妹妹露一手。 5、帮助孩子收集旧的挂历纸带到幼儿园来,为制作纸棍作准备。

五、主题反思

(一)主题价值与特色

(二)改进设想

范文三:你变我变大家变主题计划 投稿:余顿颀

你变我变大家变主题计划

项目 内 容 暑假过后,孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。咦!你长高了,他长胖了, 活动室的门牌换了,我们是大班的哥哥姐姐啦。随着自我意识的悄然 增长,他们惊奇地发现自己在变化,在长大。 当遇到困难时,他们学着去独自面对和克服困难;当发现问题时,他 们学着去寻求解决的问题等等。同时,他们在体验自身变化的过程中 开始关注周围世界的变化。 1、通过本主题的教学,让幼儿认识自己的变化到认识他人的变化,知 道自己在慢慢长大,能大胆在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领,产 生自豪感。 2、 主动关注周围事物的变化, 在探索事物变化的过程中体验生活的乐 趣。 语言:成长电话、重要电话、花瓣儿风车、小熊你长大了吗、 科学:变变俱乐部 数学:统计活动室的玩具、谁的位置动了、 社会:大手牵小手 、 美术:我会变 音乐:做馒头、大鞋和小鞋、我会变。 健康:圈儿变变变、跳绳。 1、对幼儿进行常规教育,引导幼儿在教师的指导下,自觉遵守活动规 则。 2、结合教师节,开展相应的活动,对幼儿进行教育。 3、通过主题活动、区角活动、环境创设、家园共育等措施,对幼儿进 行相应的教育使幼儿各方面在原有的基础上有所提高。 1、继续抓常规教育,尤其是上课、午餐、盥洗等纪律; 2、加强生活自理能力教育,知道自己的事情自己做,并注意控制快慢 节奏。 1、墙面上张贴有关主题的图片。 2、在活动室进行装饰,给幼儿一个新鲜温馨的氛围。 3、师幼共同布置班级主题墙,内容以幼儿自身的变化为主。将小时候 的照片与现在的照片作比较,将以前穿用的衣物,与现在穿用的衣物 作比较。 4、与幼儿园的艺术课题相结合,将名字的笔画向两边延伸交叉,涂色 进行分割想象。 用橡皮泥搓成条状拼搭出名字来, 纸头撕贴变化想象, 毛根弯曲变化造型等等。 1、帮助孩子准备一些证明孩子长大的物品。 2、与孩子商议准备展示才艺的节目。 3、 给孩子讲述一些有关中秋节的传统故事, 并和孩子一起在中秋夜赏 月、吃月饼。 4、丰富孩子关于面粉、馒头的知识。 5、大班小朋友用餐使用筷子,大部分小朋友都能正确地使用筷子,因 此家长在家也可配合幼儿园工作,帮助孩子更好地使用筷子。 结合教师节进行相应的教育。

主题说明

活动目标

活动内容

教育重点 及措施

习惯培养

环境创设

家园共育

其他

范文四:主题《你变我变大家变》反馈 投稿:张鍆鍇

本月,我们开展了四个主题活动,分别是:《你变我变大家变》、《中秋节》、《开心一刻》和《国庆节》。下面我就《你变我变大家变》这一主题来介绍一下,并谈一谈这一主题后的反馈。

一、  主题介绍:

暑假过后,孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。夷,你长高了,他长胖了,活动室的门牌换了,幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。是呀,我们升大班了,我们是大班了,我们是大班的哥哥姐姐了。

初入大班的孩子,随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化,在长大。当弟弟妹妹们哭闹时,他们义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色;当遇到困难时,他们学着独自面对和困难;他们学着寻求解决问题;当同伴间发生了争执,他们学着去理解和关爱他人。同时,他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化,用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。

“你变我变大家变”这一主题,引领幼儿认识自己的变化到认识他人的变化,从认识幼儿园的变化到认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们应尽可能满足他们的渴望,鼓励他们认识自我,拥有自信,并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。

二、  主题目标:

1、  引导幼儿认识自己的变化,激发幼儿升班的自豪感。巩固各项常规。

2、  通过认识周围世界的变化,培养幼儿探索事物的能力,体验生活的多姿多彩。

三、  环境设置:

1、  师幼共同布置活动室主墙饰,内容以自然界的奇妙变化为主。

2、  与幼儿一起讨论各活动区的设置。

3、  创设“我在长、我在变”专栏,将以前穿用的衣物,与现在穿用的衣物作比较,将小时侯的照片与现在的照片作比较。

4、  师幼共同布置自然角,制作记录本,供幼儿每日观察记录动植物生长的渐变过程。

5、  设置小舞台,帮助幼儿准备去小班展示的节目。

四、  家园共育:

1、  和家长交谈,了解孩子假期生活情况。

2、  帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品,如衣服、鞋帽、照片,并给孩子讲述他们成长的趣事。

范文五:主题《你变我变大家变》反馈 投稿:熊嫧嫨



主题《你变我变大家变》反馈—幼儿园大班主题教案

本月,我们开展了四个主题活动,分别是:《你变我变大家变》、《中秋节》、《开心一刻》和《国庆节》。下面我就《你变我变大家变》这一主题来介绍一下,并谈一谈这一主题后的反馈。

一、 主题介绍:

暑假过后,孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。夷,你长高了,他长胖了,活动室的门牌换了,幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。是呀,我们升大班了,我们是大班了,我们是大班的哥哥姐姐了。

初入大班的孩子,随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化,在长大。当弟弟妹妹们哭闹时,他们义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色;当遇到困难时,他们学着独自面对和困难;他们学着寻求解决问题;当同伴间发生了争执,他们学着去理解和关爱他人。同时,他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化,用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。

“你变我变大家变”这一主题,引领幼儿认识自己的变化到认识他人的变化,从认识幼儿园的变化到认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们应尽可能满足他们的渴望,鼓励他们认识自我,拥有自信,并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。

二、 主题目标:

1、 引导幼儿认识自己的变化,激发幼儿升班的自豪感。巩固各项常规。

2、 通过认识周围世界的变化,培养幼儿探索事物的能力,体验生活的多姿多彩。

三、 环境设置:

1、 师幼共同布置活动室主墙饰,内容以自然界的奇妙变化为主。

2、 与幼儿一起讨论各活动区的设置。

3、 创设“我在长、我在变”专栏,将以前穿用的衣物,与现在穿用的衣物作比较,将小时侯的照片与现在的照片作比较。

4、 师幼共同布置自然角,制作记录本,供幼儿每日观察记录动植物生长的渐变过程。

5、 设置小舞台,帮助幼儿准备去小班展示的节目。

四、 家园共育:

1、 和家长交谈,了解孩子假期生活情况。

2、 帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品,如衣服、鞋帽、照片,并给孩子讲述他们成长的趣事。


范文六:主题方案:你变我变大家变 投稿:林梿检

主题方案:你变我变大家变

 活动目标:

1、熟悉自己的变化,了解他人的变化和四周的变化。

2、鼓励幼儿熟悉自我,拥有自信,在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。 活动准备:

图片、卡片。

活动过程:

1、建立“我长大了”评选栏,记录幼儿表现进步的内容。

2、与小班进行联系,开展“大带小”活动,让每个人熟悉一个弟弟或妹妹,并一起活动。

3、游戏:变。幼儿念儿歌:小朋友们围一起,转着圈儿做游戏,我会变你会变,变成一个***。念到最后一句,幼儿摆出各种动物造型。

4、体育活动:我会背宝宝。

5、关注个别胆小的幼儿,多与他们交流,鼓励其大胆主动地与弟弟妹妹交流,展示自己的本领。

区域活动:

1、非凡的我。

材料提供:师生共同收集的废旧材料(各种球形物品、塑料瓶、纸盒、广告纸、包装纸等);剪刀、透明胶、各色皱纸、绒线、活动“眼睛”等。

玩法:幼儿利用各种材料做一个立体的、可以站立的“我”。

2、小小测量师。

材料提供:活动室内的各种橱柜、桌椅、门窗等;一些简易测量工具(软硬尺、绳子、丝带、短木棒、橡皮筋、回形针、纸条等等)。

玩法:幼儿或单独或结伴用各种测量工具测量并记录活动室内各种物品的长度等,还能测量自己的身体。

3、圈儿变变变

材料提供:大小不一的圆圈、各色彩笔、纸。玩法:用大小不同的圆圈创作画。 环境创设:

1、创设“我在长、我在变”专栏,将以前穿的衣服与现在穿用的衣物作比较,将小时候的照片和现在的照片作比较。

2、共同布置自然角,了解、记录植物生长的过程。

3、设置小舞台,帮助幼儿预备要表演的节目。

家园共育:

1、和家长交谈,了解孩子假期生活情况。

2、帮助孩子一起收集证实孩子在长大的物品,如:衣服、鞋帽、照片、并给孩子讲述他们成长的趣事。

3、教给孩子一些简单的小节目。与孩子商议共同预备能够展示才艺的节目,为小班弟弟妹妹露一手。

4、丰富孩子关于面粉馒头的知识。

活动结束:

小朋友一起探讨。

范文七:主题一计划:你变我变大家变(3周) 投稿:钟让讪

主题一计划:你变我变大家变

一、实施时间:(9月2日-9月20日)(三周)

二、主题目标:

1.知道自己是哥哥姐姐,具有相应的角色意识。

2.引导幼儿积极参与大带小的活动,体验做哥哥姐姐的感受,增强责任意识。

3.体验新的学习生活环境,感受新环境带来的不同变化,提高对环境的适应能力。

4.鼓励幼儿发现问题、解决问题,学习用眼睛捕捉、用情感体验事物的变化;如伙伴的不同;环境的变化等等。

四、环境创设:

(一)活动区:

1.用于测量的各类尺子。

2.假期作品成列。

3.师生共同布置自然角,制作记录本,供幼儿每日观察记录动植物生长变化的过程。

4.月相图。

(二)主题墙:

创设“我在长、我在变”的专栏,将小班时候的衣物和现在的衣物作比较。将小时候的照片和现在的照片作比较。

五、家园共育:

1.了解幼儿暑假生活。

2.帮助幼儿收集整理能够证明幼儿在长大的各类物品:照片、衣物。

3.与幼儿一同商议能边沿给弟弟的们的节目。

4.一起记录月亮的变化。

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范文八:十一月主题活动《你变我变大家变》活动背景 投稿:秦宱宲

你变我变大家变

主题背景:

开学了,孩子们成为了大班哥哥姐姐,他们欢呼雀跃地来到了幼儿园。咦!你长高了,她长胖了,幼儿园里又多了许多活泼可爱的弟弟妹妹了。是的,我们升大班了,我们是大班的哥哥姐姐啦!

初入大班的孩子,随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化、在长大。当弟弟妹妹哭闹时,他们会承担起“小主人”的角色,遇到困难时会学着去面对和克服,发现问题时,他们学着去解决问题,同伴发生了争执,他们会学着理解和关爱他人。他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化,用眼睛捕捉、用情感体验每一件事物的变化。同时他们对自己做大班哥哥姐姐感到很自豪,觉得自己很了不起。结合班级幼儿的年龄特点和生活经验,我们预设了主题活动——你变我变大家变。

主题目标:

1、知道自己已经是大班小朋友了,已经长大了,学会做力所能及的事,激发幼儿进一步学习新本领的愿望,形成良好的自我意识。

2、主动关注周围事物的变化,在探索事物变化的过程中体验生活的乐趣。

范文九:你变我变大家变主题反思总结 投稿:黎憕憖

《你变我变大家变》主题反思

——张婧

“你变我变大家变”这一主题我们共进行了两周,使幼儿感到自己的身体变化,也充分认识到自己确实长大了,不论从服装,长相、行动、对话等各方面与以前(小时侯)有大的改观,在主题教学活动中通过教师的引领,幼儿从各方面感受到自己的变化。从而体会到幼儿认识自己的变化到认识他人的变化,从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。

我们应尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望,鼓励他们认识自我,拥有自信,并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。在教育教学活动中,我们通过故事、绘画、综合活动等形式,进一步帮助幼儿体验自身的变化。例如带领幼儿开展大带小的联谊活动,为让大班幼儿体验成长的快乐,增强他们的责任意识,和小班进行了“大手牵小手”的联谊活动,活动中小朋友向弟弟妹妹展示了自己精心准备的节目,有诗朗诵、唱歌、跳舞等,孩子们认真的表演着,在他们的脸上洋溢着自豪感,当他们学着关心和照顾弟弟妹妹时,他们对弟弟妹妹说“让哥哥姐姐来帮你们,带你们出去玩好吗”?弟弟妹妹们伸出了小手放到哥哥姐姐的手上,跟着他们走出了教室,有哥哥姐姐带他们去参观幼儿园了。

总之,通过主题活动的开展,孩子们的自我意识、情感意识有所增强,自信心和责任感也有了一定的提高,同时孩子们认识到自己已经长大,除了自己的事情自己做以外,还应帮助大人做些力所能及的

事,真正感受到了成长的愉快。通过主题墙的创设,幼儿更加了解到了自己已经长大了,有些小事情可以自己做了,已经变成大班的孩子了。

大四班

2010-11-23

范文十:你变我变大家变 投稿:冯籓籔

第二周(9月8日——9月12日 上午)

主题一:你变我变大家变(二) 原始备课

科学:变变变俱乐部

目标:

1、仔细观察魔术表演的过程,体验变魔术的神奇。

2、学习简单的魔术,并愿意为大家表演。

准备:

1、请家长教幼儿学会一个简单的魔术,并鼓励幼儿大胆表演。魔术表演不必追求难度,只需表演一个简单的变化过程即可。

2、教师变魔术用的三条彩色纸圈(制作方法见幼儿活动材料第1册第17页,见附)。

3、幼儿操作材料:彩色长纸条若干、剪刀、胶水。

过程:

1、小小魔术师的表演

——魔术师们准备好了吗?“变变变俱乐部”的魔术表演就要开始了。

——教师请3~4名幼儿将家中准备的魔术表演给大家看。

——“魔术师”要先介绍魔术的名称,在变化过程中可以适当加些辅助语言,如“一、二、三”“变变变”等。“魔术师”表演完后,“观众”要为他的精彩表演鼓掌,“魔术师”则鞠躬表示感谢。

——教师引导幼儿猜猜每个魔术是怎么变的,共同揭开魔术的秘密,体验魔术的有趣和神奇。

2、神奇的纸圈

——教师出示三个纸圈。老师也是“变变变俱乐部”的魔术师,我有三个神奇的纸圈。 ——你能让一个圈变成两个圈吗?教师沿纸圈的中线剪开,一个纸圈变成了两个独立的圈。 ——教师将第二个纸圈沿中线剪开,小圈又变成了大圈。

——教师将第三个纸圈剪开后,变成了两个套在一起的圈。

——教师变完魔术后向幼儿鞠躬,感谢幼儿给予的掌声。

3、我也来变一变

——教师揭示纸圈的秘密:第一个纸圈由长纸条两端直接粘合而成;第二个纸圈由长纸条绕一次粘合而成;第三个纸圈由长纸条绕两次粘合而成。

——因为纸圈两端粘合的方式不一样,所以沿中线剪开后,纸圈的形状也不一样。 ——幼儿自由探索神奇纸圈的制作方法,体验“变一变”的过程。

——学会了那么多小魔术,我们个个都变成了魔术师。现在魔术师要巡回演出了,让我们把最精彩的魔术带给大家吧!

——鼓励幼儿给小、中班弟弟妹妹表演,鼓励内向的幼儿大胆表演。

音乐:学做魔法师

目标:

1、熟悉舞蹈音乐及动作,学习跟随音乐跳集体舞。

2、体验和不同同伴舞蹈和互动的乐趣。

准备:

1、音乐磁带或CD(《魔术先生》伴奏带)。

2、魔法帽、棒棒糖、红色和黄色手腕花。

3、幼儿已有“切西瓜”游戏的经验。

过程:

1、神奇的魔术师

——今天,我要用这顶帽子变魔术,你们想用它变什么呢?

——教师变魔术:手从空中做抓精灵状,再将精灵快速放入帽中,大拇指和食指打开成手枪状,指着帽子:一边念“一、二,乌拉乌拉变”,一边张开手指向外绕圆圈,念到“变”字时正好从帽中拿出棒棒糖。

——幼儿学做变魔术的动作:伸手抓住空中的精灵,把精灵放入魔法帽中,一边念“一、二,乌拉乌拉变”,一边变魔术。

2、我们是魔法师徒弟。

——魔术师要选徒弟,谁的魔术学的好,谁就能当徒弟。

——播放音乐,教师示范,幼儿自由模仿,熟悉音乐。

——每个幼儿模仿教师的变魔术动作,口述变出了一种什么东西,如动物、房子等。

——教师请一名幼儿配合,共同示范做拍手、拉手、握手、立正、敬礼、鞠躬问好、蒙眼、惊呼“哇”等动作。

——我们刚才做了哪些动作表示友好?哪些动作先做,哪些动作后做?

——播放音乐,教师和一名幼儿随音乐再次示范。

——我刚才做动作的时候还说了些什么?(选我选我,敬礼,你好,一、二,乌拉乌拉变,哇)

——现在,每人找一个竞争对手,先向对手表示友好,再比一比谁的魔术变得好。 ——播放音乐,幼儿找空位置一起学变魔术。

3、大家学做魔法师

——现在,我们站到圆圈上玩这个游戏,戴红色手腕花地小朋友和戴黄色手腕花的小朋友面对面站好。

——教师和一位幼儿示范两两合作一起变魔法。

——教师念口令,幼儿两两合作练习一遍。

——做什么动作的时候,魔法师才会出现在两个小朋友中间呢?(当蒙上双眼说“哇”的时候)

——教师介绍游戏规则:被选中的两位小朋友要沿着圆圈朝相反的方向跑,谁先回到原位,谁就是被选中的魔法师徒弟。

——教师念口令,幼儿练习一遍。

——播放追逐部分音乐,幼儿跟随音乐游戏一遍。

——教师引导幼儿解决在游戏中出现的问题。

——随音乐完整玩两遍集体舞游戏。

社会:我可以

目标:

1、发现自己的进步,为自己的成长感到自豪。

2、理解真正的长大是心灵和行为的成长。

准备:

1、材料袋:小男孩阿力的图片(如图)。

2、每个幼儿带一个开口较大的透明瓶子作为“成长瓶”,并贴上名字。

3、用红色纸剪成的爱心卡片若干(数量尽量多些)。

过程:

1、阿力的心愿

——教师出示阿力的图片,向幼儿介绍阿力:阿力是个孩子,他觉得自己已经长大了,不是一个小小孩了。你们也有像阿力那样的想法吗?

——幼儿说说:自己为什么想长大,长大有哪些好处。

2、十个“我可以”

——妈妈对阿力说:如果你做到了十个“我可以„„”,你就真正长大了。这些“我可以„„”必须是你以前做不到,现在能慢慢做到的事情。

——阿力想,有哪些“我可以„„”呢?教师以阿力的口吻讲述:如“我不再害怕黑夜,可以一个人睡觉了”,“摔跤的时候,我会马上告诉妈妈,还会给自己贴上创可贴”,“我可以自己买票,还会有礼貌地对阿姨说‘谢谢’”„„

——你能说说自己“可以”做到的事情吗?幼儿用“我可以„„”的句型说说自己的成长。 ——教师肯定幼儿的进步,并概括成长的本质:能独立做力所能及的事,愿意帮助和关爱别人,会勇敢地面对困难等。

——教师再次出示阿力的图片,以阿力的口吻说:妈妈说我长大了,我会每天早上给爸爸妈妈一个甜甜的拥抱,还会对着镜子里的自己微笑„„让我们做一个自信而快乐的小孩吧!

3、玻璃瓶里的“成长之心”

——把我可以做到的事情画下来,放进透明的瓶子里,你会发现,随着瓶子里的“成长之心”越来越多,你会知道自己在慢慢成长。

——教师分给每个幼儿爱心卡片若干,幼儿将“我可以„„”的事情画在卡片上,放入自己的“成长瓶”里。

——教师将幼儿的“成长瓶”陈列在活动室一角,见证幼儿的成长、进步,让每个幼儿直观地感受自己的成长足迹。

音乐:鼓儿变变变

目标:

1、感受乐曲的旋律和结构,能用动作表现乐曲的节奏。

2、体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。

准备:

1、音乐磁带或CD。

2、观看过各种鼓的造型或图片。

过程:

1、我的身体变小鼓

——今天我们来玩敲鼓的游戏,我们的身体可以变成各种各样的鼓,身体的哪些部位可以当小鼓呢?

——引导幼儿感受A段乐曲,并随音乐节奏敲击身体的某一个部位。

2、小手变小鼓

——我们的小手可以变小鼓,用一只手掌当鼓面,另一只手敲击“鼓面”。

——变一变小手的位置,我们的小手可以伸得高高的放在头顶,变成“高高鼓”;可以把手掌搭在肩膀上,变成“肩膀鼓”。

——引导幼儿表现B段乐曲:旋律部分用手表现鼓的造型,节奏型部分敲击“鼓面”。 ——幼儿跟随音乐完整表现AB两段的敲鼓动作。

3、两个朋友鼓

——两只手掌可以变成“两面鼓”,两面鼓可以用什么动作来造型?

——幼儿尝试用两只手掌表现鼓面的造型。

——鼓励幼儿用肢体动作大胆地表现不同造型的两面鼓,如:手掌一高一低,变成“高低鼓”;双手交叉,手掌朝外,变成“交叉鼓”,等等。

——幼儿表现两面鼓的造型动作,教师扮成鼓手敲击幼儿的手掌,幼儿配合发出“嘿嘿”声。教师赞赏幼儿有创意的造型。

——两个幼儿变成“朋友鼓”,面对面站立。A段音乐时,两人各自敲击身体的某一部位;B段音乐时,两两合作,一人用手掌摆出两个鼓面的造型,另一人敲鼓。

4、我们是套架子鼓

——几个朋友在一起可以变成一套“架子鼓”。架子鼓有高有低,你们能变成“架子鼓”吗? ——幼儿5人一组,合作表现“一套架子鼓”的造型,教师扮演鼓手敲击“鼓面”。

——分组游戏。A段音乐时,幼儿敲击自己的身体;B段音乐时,幼儿合作表现“架子鼓”(鼓手由该组的幼儿轮流扮演)。

数学:魔法机器

目标:

1、按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。

2、能积极参与活动,按照一定的要求操作。

准备:

1、自制大小三角形、苹果图片各一张。

2、每组一张表明数量或大小、形状等对应变化的指令卡(如图),操作纸每人一张。

3、幼儿活动材料《数学》第2页《魔法机器》,笔。

过程:

1、研究魔法机器

——有一架神奇的魔法机器,任何东西放入机器,都会发生变化。

——教师在黑板左边放一张小三角形图片,在右边放一张大三角形图片。请幼儿仔细看,三角形图片经过魔法机器发生什么变化?(引导幼儿发现两个图形的大小变化)

——如果在这个魔法机器中放进一个小苹果,会变出一个什么样的苹果呢?

——你认为这是一架具有什么魔法的机器?(会变大小的机器)

2、设计魔法机器

——幼儿分组,教师给每组发一张指令卡(大小、数量、形状不同)。

——幼儿观察指令卡的图意,确定自己组的魔法机器有什么功能。

——幼儿根据自己组的魔法机器的功能,在操作纸上画出变化前和变化后的自定的物体与图形。

——幼儿说说自己的魔法机器发生什么变化。

3、操作魔法机器

——出示幼儿活动材料《数学》第2页《魔法机器》。请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律,然后在右边的空白处画出增加数量后的东西。

——请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果、四个梨、六根香蕉变成了多少?

——根据幼儿的回答,教师在黑板上一一画出变化前后的物品,请幼儿点数比较,发现每样物品比原来多1的规律。

——引导幼儿仔细看第二个魔法机器的变化规律,在右边的空白处画出增加数量后的东西。 ——幼儿完成之后,边念“咕噜咕噜变”,边检查魔法机器变得对不对,有没有出“故障”。

美术:快乐大转盘 目标:

1、根据几种简单图形展开想象,并添画成不同的图案。

2、欣赏同伴不同的绘画内容和表现方式,领悟创意绘画的多种可能。

准备:

1、背景音乐,幼儿作画用纸及画笔。

2、座位安排成环形。

3、教师用的范例图片(如图),画纸,水笔等。

过程:

1、我能画出什么。

——出示一种简单图形,启发幼儿说说它像什么。

——教师示范:以一种简单图形为基础,添画成多种不同的图案。

——根据范例图片,小结各种能产生丰富想象的方式:通过改变画纸的方向,产生联想;根据图形外轮廓,进行联想;根据图形缺口的形状,进行联想;根据在图形里面添画,进行联想。

2、快乐大转盘。

——快乐大转盘的游戏方法和规则:幼儿围成圆圈坐。音乐响起时,幼儿用水彩笔在纸上快速画图案;音乐停止,幼儿按照一定的方向和同伴交换画纸(甲给乙,乙给丙„„),每个人接到同伴的画纸后,从不同角度观察和想像,按照自己的设想在原有图案的基础上添画。 ——音乐响起,教师和幼儿一同作画,提醒幼儿遵守游戏规则。

——鼓励幼儿独立思考,大胆联想和表现。

3、你画我画不一样。

——请幼儿寻找自己原先所画的痕迹,看看经过“转圈”,现在变成了什么。如:“我原来想画朵云的,现在变成坦克了,太好玩了!”

——比较自己和同伴的构思有什么不同,感受同伴的创意,领悟创意绘画的多种可能。

语言:重要电话

目标:

1、理解莎莎从胆怯到勇敢的成长过程。

2、体验故事角色的心理变化,愿意学做一些力所能及的事。

准备:

1、挂图第1号。

2、故事磁带或CD。

过程:

1、一个人在家

——结合挂图,完整欣赏故事一遍。

——莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?

——妈妈走后,莎莎心里感到怎么样?

2、等待重要电话

——重点欣赏第四段至第十段的故事内容。

——妈妈走后,莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

——莎莎有没有别的地方可以去?她去了吗?为什么?

——妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?

——你从什么地方看出莎莎长大了?

3、我也长大了。

——你能为家里做些什么?

——结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解为他人做事,无论事情的大小都是自己已经长大的一种表现。

健康:纸棍造型

目标:

1、借助纸棍设计动作,表现各种造型。

2、能与同伴合作游戏,体验合作变化的乐趣。

准备:

1、在日常活动中,指导幼儿阅读幼儿活动材料第一册第19~20页《纸棍造型》,观察有趣的纸棍造型。

2、幼儿已制作好若干纸棍。

3、选择一处适合表演的场地。

过程:

1、我演你猜

——教师用纸棍表演哑剧。如表演乐队指挥用纸棒指挥乐队演奏;表演雨天出门遇到下雨时的打伞动作。

——老师刚才把纸棍变作什么了?小纸棍还可以变作什么呢?

——引导幼儿自由结伴,合作进行“我演你猜”活动。

——教师观察或参与活动,表扬有创意的幼儿,特别是能够借助身体与纸棍组合的幼儿,激发其他幼儿的创造欲和表演欲。如果幼儿不理解如何组合造型,教师可示范一至两个动作,如:左手叉腰,右手拿纸棍稍向下,身体轻轻向右倾,扮演茶壶做倒水状;将手臂和纸棍组合,表演停车场的自动栏杆等。

2、纸棍合作变身

——小小纸棍真奇妙,它除了可以和我们的身体组合玩出各种花样外,还可以和其他纸棍合作,变化出更多的造型。

——教师与两名幼儿合作,表演风扇转转转。

——幼儿自主与同伴商议、合作,用纸棍组合的方法变化出各种造型。

——教师及时发现幼儿在表演中新颖、独特的构思,并予以鼓励,激发幼儿的创作激情,让他们充分体验创造的乐趣。

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