小小责任我担当_范文大全

小小责任我担当

【范文精选】小小责任我担当

【范文大全】小小责任我担当

【专家解析】小小责任我担当

【优秀范文】小小责任我担当

范文一:小责任也要承担 投稿:胡釂釃

蔡元培任北大校长期间,有一天看到了这样的一幕:几个学生在操场上扫地,一个姓钱的教授从他们身边走过,有个学生不小心把扫帚挥到了钱教授的脚上。钱教授愣了愣,看了那个学生一眼,也没说什么,自己拍了拍裤管上的尘土就走开了,这个学生也没多在意,继续自顾自扫地。

这一幕让蔡元培若有所思。他走过去对那个学生说:“你的扫帚碰到了钱教授的脚,难道你就这样作罢了吗?”

“这又不是什么大事,更何况钱教授也没有生气呀!”那个学生说。

蔡元培摇了摇头说:“世界上的事情不是以别人有没有生气来衡量的,而是你有没有多一份在意。如果你能承担起责任,让对方明白你的过失只是一种无心之失,一定会让对方对你的印象大为改观。”

“这……”那个学生点了点头,他放下扫帚走进办公室对钱教授说:“钱教授,刚才我扫地时不小心碰到了您的脚,我向您道歉,希望您别责怪我!”

“这算啥事儿呀?我哪会因为这而生气?你快去扫地吧!”钱教授微笑着说。

回到操场后,蔡元培又接着对学生们说:“在生活中,你越是因为一件小事向人道歉或者解释,别人越是能感受到你的尊重和诚意,所以我们不仅要有敢于承担大责任的品格,还要有敢于承担小责任的勇气和智慧啊!”

学生们听后纷纷点头。

(资料来源:陈亦权博客)

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作为一个普通人,我们每天遇到的绝大部分都是小事,可我们不能因此就不放在心上。许多自己以为微不足道的过失,很有可能给对方带来不舒服,让对方一想起来就耿耿于怀,也会影响自己在对方心中的形象。很多时候,从一件小事情就可以看出一个人的品行。勇于承担每一个小责任,对自己的行为负责,是一个优秀的人该有的品格。

范文二:勇担责任,从小教起 投稿:赖僖僗

一个周末,老公喊儿子吃饭,说道:“快点儿来吃饭,一会儿带你去奶奶家。”儿子听了,高兴得手舞足蹈,赶忙过来吃饭。

饭桌上,当我想喝豆浆却发现还没有糖时,就喊儿子去厨房拿糖。儿子听后就向厨房跑去,不料他一下子摔倒了。等起来时,他的上嘴唇磕破了,而且已经肿胀起来。

儿子边哭边发牢骚:“妈妈,都是你不好。如果你自己去拿糖,我就不会摔倒了。”当时我正在为儿子处理伤口,也很心疼儿子,并且正为这件事而自责,所以,听到儿子的话觉得是理所应当的,就默默地接受了。

儿子看我不做声,又说:“都怪地板,如果不是地板太滑,我也不会摔倒了。”老公接着说:“如果地板特别软,你踩上去就是一个坑,那样,咱家的地板就会变得坑坑洼洼了。”

晚上,儿子睡在了奶奶家。家里少了往日的热闹,多了一份安静。

早上的事情不知不觉再次浮现在我脑海里。儿子摔倒了,尝到了苦头,他开始归因。不管归因于我还是地板,都是从外界找原因,他唯独没有从自身找原因。其实,他可以归因于自己太不小心了,或者归因于自己不应该跑太快。不得不说,是当时他的哭声、他的委屈把我给麻痹了。

有这样一个大家耳熟能详的故事:一家知名企业招聘,经过层层竞选,几位佼佼者最终脱颖而出,将接受最后一关总裁的选拔。身经百战之后,大家都志在必得,像往常面试一样,一个接一个地走进了面试室。不一会儿,他们又都带着疑惑出来了。原来,总裁并没有给他们出什么高难度的考题,只是简单地问了两句,就结束了。正在大家疑惑不解的时候,总裁助理出来宣布结果,其中一位经过走廊轻轻扶起一把横倒在路中央的扫帚的小伙子获得最终的机会。考试的方式出人意料,又发人深省。你或许会说这是一个细节决定成败的故事。但这样一个细节,是一个在家里“倒了油瓶都不扶”的人万万注意不到的。这样一个细节源自一个人一贯的责任心。随着社会对人才素质要求的不断提高,责任心也越来越受到人们的关注,成为选择人才的一项重要指标。

不得不承认,由于一些家长对孩子过分溺爱,使得孩子“衣来伸手、饭来张口”,时常以“小公主”、“小皇帝”的身份自居。某种程度上,孩子过着一种寄生虫的生活,习惯了接受,而不是给予;习惯了人人为我,而不是我为人人。长期下去,最终导致孩子成年后责任意识淡薄。

“天下兴亡,匹夫有责”,强调的是热爱祖国的责任;“择邻而居”,讲述的是孟母历尽艰辛勇于承担教育子女的责任;“卧冰求鱼”,是对晋代王祥恪尽孝道为人子的责任意识的传颂。梁启超说:“凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。凡属我应该做的事,而且力量能够做到的,我对于这件事便有了责任。凡属于我自己打主意要做的一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。”

孩子年龄虽小,但我们也不能一味地迁就他们。要让孩子学会为自己的行为负责,做一个有责任心的人。要让孩子懂得,不论发生什么事情,不能一味地抱怨别人,应当担负起自己应当承担的责任。孩子责任心的培养,应该从小做起。

范文三:没有责任担当不是小问题 投稿:许厱厲

没有责任担当不是小问题

看干部,要看敢不敢负责、有没有担当。

只有高度负责、敢于担当,主动把握机遇,积极应对挑战,才能大有作为;而却有一些干部精神不振、心态失衡,弱化了责任、消解了担当。

责任担当缺失的主要表现,或是不敢负责,没有担当的能力:缺少对现实情况的了解,缺乏对复杂局面的判断,看不清趋势,做不出决断。或是不愿负责,没有担当的勇气:“得罪人”的事不干,“讨人嫌”的话不说,只要不出事,宁愿不做事。更有甚者,自己不负责任,还对敢于担责的干部风言风语、说三道四,腐蚀正气、助推歪风。

责任不是空洞的、抽象的,而是具体的、实在的。一言一行,一岗一位,都能见责任、见担当。是勇于改革、大胆创新,多做建树性工作,还是畏惧风险,墨守成规,只做门市性工作?是创先争优、争创一流,还是甘于平庸、甘居中游?是打基础、谋长远,久久为功,还是搭“花架子”、搞“政绩秀”,一时风光?是直面矛盾、正视困难,积极解决问题,还是绕道走、躲风头,消极掩饰问题?是面对急难险重任务敢于上阵,靠前指挥,还是推脱躲闪,打退堂鼓?是极端认真、严细深实,一抓到底,还是漫不经心、粗枝大叶,

抓抓停停?是敷衍塞责、一味迁就,扬汤止沸一时应付,还是举一反三、建章立制,釜底抽薪完善机制?是严格要求,加强管理,还是放任放松,捂着哄着?责任和担当,就体现在对这些“选择题”的解答中。

不敢负责,没有担当,软、怕、躲、退,说到底恐怕还是因为个人得失之心太重,患得患失,顾虑重重,多思转多私。忧的不是不辱使命,而是个人名利;虑的不是事业进展,而是个人“进步”。确实,干部有岗位责任的要求,也有自我发展的诉求,所以尤其要认识到二者的辩证统一。有责任、敢担当,才能干好工作、做出成绩,也才能得到尊重、有所发展。否则,就容易因个人得失放松岗位责任,让组织失望、让群众寒心。

上面怎么看,下面怎么干。激发干部的责任感,也需要回答好“怎么看”的问题。不能让“太平官”、“混事官”无压力,更不能让敢于负责、勇于担当的干部吃了亏。要负责,难免会触及利益得罪人,也容易招致一些“意见”和“反映”。对此,企业也当以高度负责和担当精神看待和评价干部。以德能勤绩的标准,建立科学、完善、可操作的考核标准,着重看变化、看发展,看实绩、看作为。深入实际、深入群众,了解真实民意和群众口碑。从而保护负责任、敢担当的干部,让他们更加锐意进取。

没有责任担当,不是小问题。敢负责,方能放开手脚,奋发有为;有担当,方能挑起重担,大有作为。这是干部应有的基本素质,也是对干部的基本要求

范文四:如何让孩子从小学会承担责任 投稿:郑煜煝

[摘要]在名言警句中有这样一句话:“责任就像水、空气、食物一样重要——洪能翔”。这虽不是出自名人之口,但寥寥几字却值得每个人细细品味。如果水、空气、食物比作是人生存的物质条件,那责任就是人生存的精神体现,凸显出的是一个人的人生观、价值观。人从生命之初就离不开阳光空气食物,那责任心的培养也就要从小抓起。  [关键词]现象描述 现象分析 理论依据 培养方法  幼儿园教育中始终把培养孩子良好的品德作为教学的工作重点之一,为了做好本职工作,在日常的教学实践中,我们都有意识的渗透思品的教育,晨间谈话是我们对孩子进行思品教育的重要活动之一,而班级的一些不良现象则是活动的导人,可每次谈话或活动中都会遇到孩子们这样的回答:  现象描述:  (一)、浩辰、清源等小朋友每次的作业都不能如期带回幼儿园,当老师问到时,孩子却理直气壮的告诉老师:“老师,我爸爸妈妈没给我带回来”。老师只能反问一句:“你当的小管家不合格哟!自己的东西为什么让爸爸妈妈带呢?”  (二)、学习歌曲《小人书不要哭时》,老师拿着被撕坏的书宝宝问:“你们知道是谁撕坏了书宝宝吗?”孩子们的回答却异口同声:“不是我”。几乎很少有人说“不知道”或“是某某某”;主动承认书宝宝是自己撕坏的更是没有了。  (三)、笑笑小朋友因为一些事被老师找谈话后,回家告诉家长不愿上幼儿园了。原因是老师批评他了。并没有告诉家长是因为自己做错了事情才被批评;更有的小朋友拿老师和家长做挡箭牌,比如刘坤自己想把带回来的剪刀拿回家,就给老师说是他妈妈让拿回家;手工课上没有拿到自己喜欢的盒子,就回家给妈妈说是老师不给他等之类的话。  现象分析:  以上现象我想在幼儿园工作的同行都有同感,孩子们能自己做好的事情不自己做、做错了事情不承认,还习惯在别人身上找原因,往往就会简单的一句“不是我,是……”来推卸一切的责任。此类的问题普遍存在,问题的关键就是孩子没有树立良好的责任心,缺乏承担任务主动性和主人翁的责任意识。是孩子的问题吗?问题的答案当然是否定的。责任心是儿童后天发展起来的一种品质,它是儿童在与周围环境的相互作用中,特别是在与他人的交往中,通过亲身体验以及卓有成效的教育逐渐形成和发展起来的。作为父母,也许不能让孩子从出生就有华丽的外表、不能给孩子提供良好的物质条件,但我们能够努力做到从小事做起,给孩子信心、以及对他人、对社会承担任务的责任感,那你就给了孩子一个成功的开始。作为老师,就应该从幼儿入园开始向孩子灌输责任重于泰山、敢于负责是人的一种优秀品质的思想,进而让孩子在生活中去感知、体验、去收获。  理论依据:  何谓责任呢?再引用这样一句名言:“有一种力量是从你那个跳动的心中发出的,它会指引你去做你认为重要的事,并且一定会竭尽全力,这就是责任心。——朱明然”扩大到对社会的意义来讲:责任心是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负的责任的认识、情感和信念,以及与之相适应的遵守规范,承担责任和履行义务的自觉态度。他应属于一种高尚的优秀品质。一个有责任心的人,必将得到社会、家庭、朋友的认可、尊敬,相反,缺乏责任心的人,终究不能被社会承认,也就谈不上对国家有益。  俄国的著名作家托尔斯泰也曾说过:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。有无责任心,将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。”  马卡连科曾指出:“儿童的责任感,对父母、家庭怀有感激之情等等,随着时间的推移扩大起来,将会扩展到对国家和人民的态度上来,扩展到对人民的热爱和关心上来,并且扩展到使我们国家的公民得以幸福生活的一切工作上来。”  北京师范大学庞丽娟教授认为:“责任感对个体的成长、发展是极为重要的,它对儿童发展的重要意义,不仅在于它作为一种极其重要的非智力因素影响着儿童的学习、学习成绩、智力开发,而更在于它本身就是一种重要的在个体成长上不可或缺的人格、个性品质。”  《幼儿园教育指导纲要》中在对社会目标的制定中,也有这样一条:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。只有具备一定的责任感,人才能自觉、勤奋地学习、工作,做各种有益的事情,掌握各种技能。也只有从小培养责任感,长大以后才能适应社会,才能照顾家庭,尽自己的义务完成本职工作,从而成为优秀的人才。  以上的理论基石已充分证明了责任在人的生命存在中的价值,更能激励父母、老师从小培养孩子责任心的坚定信念。作为小班的老师,我们又结合班级情况在培养孩子责任心方面做了以下尝试:  培养方法:  一、轮流承担任务,争做“责任小管家”。  对于“书宝宝被谁破坏”、“玩具玩完没人收”、“东西掉在地上没人捡”的现象我们不仅课堂上的教育,生活中也进行随机的教育,可未见明显效果。于是,我们就推出了评选“小管家”的活动。条件是:首先能够控制自己的行为,做到把幼儿园的物品当做是自己家里喜爱的玩具来爱惜;有良好的观察力、记忆力,不能事事向老师“告状”,要把破坏玩具的人记在心里,等到晚上离园前向老师汇报,然后再有老师对没有破坏行为的幼儿分发奖品。每天民主推选一名幼儿来承担“责任小管家”的任务。这既激发了孩子的主人翁意识,又增强了孩子的责任意识。  二、推选“今日之最”,鼓励幼儿主动承认自己的过失行为,并对其负责。  记得刚开学初,我班孙雨畅爷爷带来几本书给我们,问过才明白,是因为前天孩子故意撕坏了书宝宝被老师发现,老师当然要对孩子进行教育一番,回家后孩子不愿来幼儿园,爷爷问起不原来的原因,才知道是因为孩子撕坏了书,嫌老师说他才不愿来。当爷爷的并没有让孩子如愿,不仅没有让孩子在家休息,还亲自带孩子去了书店用他自己的零花钱买了几本书才去上的幼儿园。这件事过去很长时间了,但我们始终把它作为一个榜样来和家长交流。要想培养孩子的责任感,家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责,不论孩子有什么样的过失,只要他具备承担责任的能力,就要让他去勇敢地面对,就不能让他逃避和推卸。孩子“一时冲动”打伤了人家,家长就应要求孩子自己去登门道歉;孩子早晨磨磨蹭蹭上学迟到了,家长也不用在老师面前给孩子寻找睡得晚的理由,让孩子自己去面对老师的批评好了。对此,我们进行了推选“今日之最”,的活动,除了表扬表现最好的小朋友外,还要表扬在当天能主动承认自己的过失行为的幼儿。让孩子学会检讨自己,意识到自己的过错应由自己负责。老师则允许孩子失败,用宽容的心去接纳孩子,不做抹杀孩子责任感的杀手。  三、成人承认树立“其身正,不令则行”的榜样形象,培养幼儿的责任意识。  古语说得好“其身正,不令则行”,可见榜样的作用。家长、教师是孩子学习的楷模,他们与幼儿每天朝夕相处,其言行举止潜移默化地影响着幼儿。对自己喜欢的食物爱模仿又是孩子的天性,在孩子眼中,老师具有绝对的权威作用,教师的言行会对孩子产生不可估量的影响。父母有时孩子最喜欢的人,不可否认的就会成为孩子模仿的重要对象因此,家长、老师必须做到用强烈的责任心意识直接影响幼儿。注意严格要求自己,使自己的言行保持一致,并以身作则:热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等。如果家长做事总是丢三落四、推卸责任、不守诺言,那孩子就会“看在眼里,记在心上”。时间长了,孩子也会悄悄模仿,想怎么说就怎么说,对自己的话不承担责任。因此孩子身边的亲人一定要加强自身修养,做一个有责任心的人。  四、家园共育:“放手让孩子去做”从孩子的亲身体验中感知责任的重要。  要培养幼儿良好的责任感,必须从孩子身边的事情做起,让孩子从体验中获得对责任的感知,从内心意识到自己是班上的小主人。比如看完图书、玩完玩具应该学会让书宝宝、玩具宝宝回到自己的家里去,如果发现不能遵守规定,就会取消小朋友的看书、玩玩具的资格,一天两天甚至一周。以便能够记住老师交待的任务并有责任认真完成。为培养孩子良好的责任意识,我们还让孩子自己的事情自己做,比如抬床、穿鞋、漱口、自己擦椅子等力所能及的活。鼓励家长“放手让孩子去做”,做一些简单的小活,并有意让幼儿承担家庭活动重要角色。让幼儿在亲身体验中感知自己的责任并发现自身的价值,使他们相信自己有承担责任的能力并乐于完成。  最后引用一句名言;“责任心不是蓝天上的白云,潇洒,飘逸,片刻消失,而是万物生存必不可少的甘露。——柳赛平”。责任心的培养必须从娃娃抓起。而教师作为一名与幼儿朝夕相处的核心人物,在培养幼儿责任心方面就发挥着重要的作用。而责任心的培养是后天的再造工程,更需要老师、父母对孩子的精心培养才能使之成为有责任感、有信心、有能力的优异人才。  参考文献  [1]《幼儿园班级管理》,虞永平、唐淑,南京师范大学出版社。  [2]《幼儿园教育指导纲要》。  [3]网上资料:《责任心名言警句》。

范文五:没有责任担当不是小问题 投稿:谢崎崏

没有责任担当不是小问题

——“看干部看什么”之一

石开

看干部,要看敢不敢负责、有没有担当。“把党和人民赋予的职责看得比泰山还重”,党的十七届五中全会对领导干部精神状态、工作姿态提出新要求,强调领导干部要有责任意识,对工作尽心尽责。

这是时代的使命:战略机遇期、改革攻坚期,社会转型期、矛盾凸显期,工作好做又难做,只有高度负责、敢于担当,主动把握机遇,积极应对挑战,才能大有作为;这也是现实的要求:利益多元、诉求多样,解难题、破制约,需要更加奋发进取,而却有一些干部精神不振、心态失衡,弱化了责任、消解了担当。 作为带头人、领路者,领导干部的责任不仅关乎个人,更关乎一个地方的发展、一方百姓的福祉。责任与机遇成正比,“良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市”,如果有责缺少担当,在位不在状态,就会错失机遇、耽误进程,干不出成绩,打不开局面。 责任担当缺失的主要表现,或是不敢负责,没有担当的能力:缺少对现实情况的了解,缺乏对复杂局面的判断,看不清趋势,做不出决断。或是不愿负责,没有担当的勇气:“得罪人”的事不干,“讨人嫌”的话不说,只要不出事,宁愿不做事。更有甚者,自己不负责任,还对敢于担责的干部风言风语、说三道四,腐蚀

正气、助推歪风。

责任不是空洞的、抽象的,而是具体的、实在的。一言一行,一岗一位,都能见责任、见担当。是勇于改革、大胆创新,多做建树性工作,还是畏惧风险,墨守成规,只做门市性工作?是创先争优、争创一流,还是甘于平庸、甘居中游?是打基础、谋长远,久久为功,还是搭“花架子”、搞“政绩秀”,一时风光?是直面矛盾、正视困难,积极解决问题,还是绕道走、躲风头,消极掩饰问题?是面对急难险重任务敢于上阵,靠前指挥,还是推脱躲闪,打退堂鼓?是极端认真、严细深实,一抓到底,还是漫不经心、粗枝大叶,抓抓停停?是敷衍塞责、一味迁就,扬汤止沸一时应付,还是举一反三、建章立制,釜底抽薪完善机制?是严格要求,加强管理,还是放任放松,捂着哄着?责任和担当,就体现在对这些“选择题”的解答中。

不敢负责,没有担当,软、怕、躲、退,说到底恐怕还是因为个人得失之心太重,患得患失,顾虑重重,多思转多私。忧的不是不辱使命,而是个人名利;虑的不是事业进展,而是个人“进步”。确实,领导干部有岗位责任的要求,也有自我发展的诉求,所以尤其要认识到二者的辩证统一。有责任、敢担当,才能干好工作、做出成绩,也才能得到尊重、有所发展。否则,就容易因个人得失放松岗位责任,让组织失望、让群众寒心。

上面怎么看,下面怎么干。激发干部的责任感,也需要回答

好“怎么看”的问题。不能让“太平官”、“混事官”无压力,更不能让敢于负责、勇于担当的干部吃了亏。要负责,难免会触及利益得罪人,也容易招致一些“意见”和“反映”。对此,组织上也当以高度负责和担当精神看待和评价干部。以德能勤绩的标准,建立科学、完善、可操作的考核标准,着重看变化、看发展,看实绩、看作为。深入实际、深入群众,了解真实民意和群众口碑。从而保护负责任、敢担当的干部,让他们更加锐意进取。

没有责任担当,不是小问题。敢负责,方能放开手脚,奋发有为;有担当,方能挑起重担,大有作为。这是干部领导应有的基本素质,也是对领导干部的基本要求。

范文六:学会承担责任小论文 投稿:姜卪卫

学会承担责任

高桥中学 刘亚平

承担责任光荣,逃避责任可耻,我们要学会承担责任.

承担责任, 对个人的成长来说,是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择,是走向成 熟的重要标志. 只有人人尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福

生活.

那么,我们怎样承担责任呢?作为子女要孝敬父母,作为学生要遵守学校纪律、完成学习

任务,作为朋友要对朋友忠诚、互助、互谅,作为公民我们位卑未敢忘忧国; 作为社会成员

要维护正义、热爱和平、保护环境;作为消费者要文明消费、合理消费。

在我们的周围,有许许多多这样的人,他们履行社会责任,不计较代价与回报。正因为

有他们在不言代价与回报地履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更加充满希望。这种不言代价与回报地履行责任,是奉献精神,是社会责任感的集中体现。

我们学会承担责任,要像这些面对责任不言代价与回报的人学习,只有这样,才能真正实

现自己的人生价值,共享和谐美好的幸福生活.

范文七:没有责任担当不是小问题 投稿:林餯餰

没有责任担当不是小问题

石开

看干部,要看敢不敢负责、有没有担当。“把党和人民赋予的职责看得比泰山还重”,党的十七届五中全会对领导干部精神状态、工作姿态提出新要求,强调领导干部要有责任意识,对工作尽心尽责。

这是时代的使命:战略机遇期、改革攻坚期,社会转型期、矛盾凸显期,工作好做又难做,只有高度负责、敢于担当,主动把握机遇,积极应对挑战,才能大有作为;这也是现实的要求:利益多元、诉求多样,解难题、破制约,需要更加奋发进取,而却有一些干部精神不振、心态失衡,弱化了责任、消解了担当。

作为带头人、领路者,领导干部的责任不仅关乎个人,更关乎一个地方的发展、一方百姓的福祉。责任与机遇成正比,“良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市”,如果有责缺少担当,在位不在状态,就会错失机遇、耽误进程,干不出成绩,打不开局面。

责任担当缺失的主要表现,或是不敢负责,没有担当的能力:缺少对现实情况的了解,缺乏对复杂局

面的判断,看不清趋势,做不出决断。或是不愿负责,没有担当的勇气:“得罪人”的事不干,“讨人嫌”的话不说,只要不出事,宁愿不做事。更有甚者,自己不负责任,还对敢于担责的干部风言风语、说三道四,腐蚀正气、助推歪风。

责任不是空洞的、抽象的,而是具体的、实在的。一言一行,一岗一位,都能见责任、见担当。是勇于改革、大胆创新,多做建树性工作,还是畏惧风险,墨守成规,只做门市性工作?是创先争优、争创一流,还是甘于平庸、甘居中游?是打基础、谋长远,久久为功,还是搭“花架子”、搞“政绩秀”,一时风光?是直面矛盾、正视困难,积极解决问题,还是绕道走、躲风头,消极掩饰问题?是面对急难险重任务敢于上阵,靠前指挥,还是推脱躲闪,打退堂鼓?是极端认真、严细深实,一抓到底,还是漫不经心、粗枝大叶,抓抓停停?是敷衍塞责、一味迁就,扬汤止沸一时应付,还是举一反三、建章立制,釜底抽薪完善机制?是严格要求,加强管理,还是放任放松,捂着哄着?责任和担当,就体现在对这些“选择题”的解答中。 不敢负责,没有担当,软、怕、躲、退,说到底恐怕还是因为个人得失之心太重,患得患失,顾虑重重,多思转多私。忧的不是不辱使命,而是个人名利;

虑的不是事业进展,而是个人“进步”。确实,领导干部有岗位责任的要求,也有自我发展的诉求,所以尤其要认识到二者的辩证统一。有责任、敢担当,才能干好工作、做出成绩,也才能得到尊重、有所发展。否则,就容易因个人得失放松岗位责任,让组织失望、让群众寒心。

上面怎么看,下面怎么干。激发干部的责任感,也需要回答好“怎么看”的问题。不能让“太平官”、“混事官”无压力,更不能让敢于负责、勇于担当的干部吃了亏。要负责,难免会触及利益得罪人,也容易招致一些“意见”和“反映”。对此,组织上也当以高度负责和担当精神看待和评价干部。以德能勤绩的标准,建立科学、完善、可操作的考核标准,着重看变化、看发展,看实绩、看作为。深入实际、深入群众,了解真实民意和群众口碑。从而保护负责任、敢担当的干部,让他们更加锐意进取。

没有责任担当,不是小问题。敢负责,方能放开手脚,奋发有为;有担当,方能挑起重担,大有作为。这是干部领导应有的基本素质,也是对领导干部的基本要求。

范文八:让孩子从小学会承担责任 投稿:汪牋牌

让孩子从小学会承担责任

让孩子从小学会承担责任

让孩子从小学会承担责任,是家长非常重要的一项工作。小丹2岁了,一天丹丹要走马路牙子,外婆不让,可孩子非要走,结果摔倒了,孩子大哭。外婆边哄孩子边打马路牙子:“让你摔宝宝,打你这个该死的马路牙子。”这种情况在我们生活中经常碰到。大人很清楚这是安慰孩子的一个借口,但是孩子却会认为大人是绝对的权威,大人的判断就是对和错的标准。因此当外婆将摔倒的责任推给马路时,孩子就会认为自己摔倒不怪自己,应该怪“马路牙子”。这样做的结果,反而使孩子更觉得自己委屈了,外婆也在不知不觉中给孩子灌输了推卸责任的思想,以后孩子就会效法,将自己做错的一切事情都推给别人。

但是外婆这样说就好了:“看,走马路牙子是很危险的!不让你走,你非走,摔倒了吧!宝宝勇敢,自己能爬起来,下次要注意不能走马路牙子。”这样既让孩子承担了不听话的后果,也让孩子明白了自己做错的事自己要承担责任,

不能将责任推给别人。从小培养孩子做任何事都要负责到底。在做事的过程中孩子也学会了处事的方法。不管结果是好是坏,都要勇于承担自己的责任。做成功孩子可以有成就感,失败了可以锻炼自己的毅力,使得孩子经受挫折训练。实际上,孩子在生活中会经常成功或失误,我们在宽容和理解孩子的同时也要让孩子明白什么叫责任。

燕园博思心理咨询专家提醒,当您觉得困惑,不知道该怎么办时,向知己朋友倾诉是常用的办法,但是他们可能缺乏心理学知识,心理咨询的技术和技巧。只是劝说,不能真正解决问题,最好找专业的心理咨询机构,有经验的老师帮助到您。

————————————文章来源:燕园博思深圳心理咨询中心 http://szpkuboss.com

范文九:小角色担当大责任 投稿:侯私秂

小角色担当大责任

——如何看待基层干部

记者 杜飞进 龚金星 温红彦 张 毅 朱思雄 董洪亮 倪光辉 姜洁 李章军 汪志球  2013-05-21 05:59:00 来源:《 人民日报 》( 2013年05月21日 01 版)

《一个基层干部的苦辣酸甜》——上海普陀区紫藤苑居民区党总支书记杨兆顺的报道,一石激起千层浪。

上海市嘉定区新成路街道南陈社区党总支书记薛文华说:“读了报道深有感触,基层干部要始终以心交心、以情动情,踏踏实实做好每一件事。” “上海老杨的苦辣酸甜道出了基层干部的共同心声”,江西省崇义县委书记许志辉说,“人民日报的报道出来后,在我们这个山区小县引起了不小的反响。这段时间,我们的干部都在防汛一线,在漆黑的夜里走村串户、组织群众转移,连续两三天不合眼是常事。不过,有了社会的理解和群众的支持,什么压力都不在话下。”

网友“夏天的风”说:“打开网络,有些干部的形象确实不好。但是,看了人民日报的报道,仔细想想,大多数基层干部还是在为老百姓办实事的,老百姓离不开他们。”„„

和杨兆顺一起被人们称赞的,还有菊美多吉、梅园雪、樊渭、吴栋材„„他们有一个共同的名称——基层干部。他们身处执政一线,党的方针政策,要靠他们落实到厂矿社区、田间地头;群众的愿望诉求,要靠他们反映到上级领导的工作案头。

正是这些领导干部中的“小角色”,扎根基层,默默奉献,点点滴滴折射出美丽的光芒,展现了共产党人一以贯之执政为民的不懈追求。

我们党的执政基础在基层,工作重心在基层,创新源头在基层。吸取力量,就到群众中去;坚定信心,就到基层干部中去。日前,记者赴贵州、河南、山东等地,采访了近300位县、乡、村三级干部,他们质朴的语言、昂扬的斗志,讲

述了一个个任劳任怨、尽职尽责的故事,展开了一幕幕基层干部与群众攻坚克难、携手筑梦的画卷。

当前,我国改革步入攻坚期和深水区,社会转型势不可挡,利益关系多样,价值理念多元,基层干部面对的工作局面更加复杂,发展任务更加繁重,各类矛盾更加凸显。但是,奋战在改革发展一线的广大基层干部,用自己的行动证明,他们是值得充分信赖的,是维护改革发展稳定的坚强队伍,是带领广大群众奔小康的得力尖兵,是推动社会和谐发展的可靠基石。

千辛万苦谋发展

“基层干部,历来都是我们党和国家事业的骨干力量,是连通上下的关键节点。”山东诸城市委书记陈汝孝当过教师、团干部、乡镇干部,后来到县里工作,升任县长和书记。各岗位一路走来,和我们讲起基层的事,自然底气十足。 上情下达,下情上递,基层干部主动不主动,效果大不一样。贵州湄潭县复兴镇两路口村支书唐书浪说:“今年中央一号文件出来后,我们要第一时间传达。要达到好的效果怎么办?我把一号文件打印出来,自己先消化。读文件是没用的,必须自己弄懂了,再讲给老百姓听。”

河南民权县花园乡屈庄村党支部书记陈文兵,1993年至今担任村支书20年。他说,村干部首要的是起到模范带头作用,把上级政策传达好,把群众的冷暖放心上,把群众的诉求反映上去,同时加强群众教育,让农民成为改革发展的参与者和受益者。

在经济社会发展的各个角落,都能看到基层干部的身影。他们身处执政为民第一线,党和政府的方针政策要靠他们去落实,发展任务繁重,发展压力巨大。以贵州省为例,农村农业基础差,全省农业人口占总人口的83.8%,全面小康实现程度综合指数低,2011年为65.8%,与全国2004—2005年水平相当;2012年农民人均纯收入4753元,为全国的60.03%,处于挂末的位置。贵州省委组织部副部长潘荣说,贵州是西部“后发”省份,2020年能否同步实现小康,千钧重担很大程度上压在基层干部的肩上。

有人说,基层干部是“凤尾鸡头”,基层工作是“上面千条线,底下一根针”。针上的线,涉及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的各个领域。而基层干部面对群众时,又得倒过来了——“上面一根针,底下千条线”。 在西部地区,贵州镇远县共有行政事业干部4392名,辖有12个乡镇和一个省级经济开发区,110个行政村、12个社区和4个居委会,总人口26万,干群比例为1∶60。贵州仁怀市长岗镇党委书记王廷勇说:“乡镇几十个人,要管理、服务近百平方公里的群众,尤其是在西部,基础条件较差,服务基本靠走。2020年建成小康,我们都很期盼,压力巨大。”

而在中东部地区,这些数字和比例更大。河南民权县北关镇,行政事业干部70人,辖有39个行政村、195个自然村,总人口2.2万人,干群比例1∶315。 人口,可用数字表达;千头万绪的工作,则难以用数字展现。随着经济体制的深刻变革,特别是进入矛盾凸显期,基层各类复杂纠纷的处理、各种利益关系的协调、各类突发事件的应对,干部都要冲在一线。农机化肥、合医低保、修路征地,每一件事、每一项工作,都与群众的利益息息相关,来不得半点马虎。“只有处处为群众着想,工作细致入微,才能顺利推进”,山东诸城市密州街道办事处副主任、十里社区党委书记孙万红说,干部站正立场,问题就好解决。8年来,这个社区没有出现一例因征地拆迁到市里上访的。

千方百计奔小康

对于基层的状况,贵州省委组织部研究室主任刘明学认为,随着社会经济成分、组织形式、就业方式、思想观念、价值取向的日趋多元,基层如何有效协调社会关系、解决社会问题、化解社会矛盾、保持社会稳定,迫切需要创新、找到突破口。比如,新形势下的基层管理,必须实现由简单管理向综合服务转变。这就要求政府转变职能,干部转变作风,多办顺民意、解民忧、惠民生的实事好事。 走进贵州镇远县政务中心服务窗口,记者看到,县住房和城乡建设局工作人员张贵云,正在给居民田景瑛解释相关手续。办完手续,田景瑛满意地告诉记者,政务中心方便群众办事,工作人员的服务态度非常好,效率很高。中心主任万照清介绍,中心现有55个单位进驻,月办件量在1万件以上。今后还准备进一步拓展服务领域,甚至考虑开设机票、火车票订购窗口,目的就是方便群众、服务群众。

带富能力,是对基层干部最大的考验。蒋金光是山东沂南县界湖街道德胜社区党总支书记,任职已5年。他坦言,上任以来,主要不是管理社区,而是提供服务,主要就抓两件事:一是想方设法增加村集体收入、群众收入;二是让群众充分享受到改革发展的成果。

在贵州镇远县黄桑田村的公路上,记者偶遇从黔东南州残联下派的脱产驻村干部龙宏忠。他说,下派后,他基本都在进村入户,召集会议,了解村情,目标只有一个,就是帮村里搭班子、找路子、为群众赚票子。家就在黔东南州西部的凯里市,他却很少回去。

在河南民权县北关镇,王公庄“画”出了小康路,成为闻名遐迩的“画虎村”。村党总支书记朱德强激情满怀:“只要是群众认可的,前面是山,我们给铲平,前面是河,我们给填平。”王公庄兴起了绘画产业,村里现设有文化产业办公室,成立了王公庄文化传播有限公司,负责给农户下订单。同时选择事业心强的年轻人,外出学习绘画理论,引导村民从画匠向画家转变。艺术内涵丰富了,全村文化特色更加突出。2008年一幅画,价值一亩粮;2012年一幅画,价值十亩粮。 漫山遍野的桃花映红了山里人的笑脸。山东蒙阴县野店镇毛坪村成立果树果品合作社,辐射周边10多个村,入社社员2000户,村干部依托合作社为村民提供信息服务。“当干部光讲大道理不行,关键是要实实在在帮助群众”,党支部书记刘宗路神秘地告诉记者,毛坪村现在人均收入9800元,不少村民打了埋伏——一年收入20万元的农户很普遍。

千锤百炼赢信任

“今年春天下暴雨引发洪灾,县里紧急通知,组织人员抢险救灾。我召集社区民兵应急分队50多人到武装部集中,用了不到23分钟„„”贵州镇远县舞阳镇东关社区支部书记江明华难掩自豪,“在社区工作,动员能力哪里来?首先讲究人和,平常关心群众,关键时候大伙就支持你。”

群众最讲实惠:努力践行服务群众、做群众工作的宗旨,解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,这样的干部就能得到群众的支持和拥护。 在河南民权县北关镇任庄村,村民对村干部的满意率达到98%以上。如何能做到这样?村支书、村委会主任王培星回答很干脆:我们实施“四议两公开”,

每遇重大事项,都召开群众大会,充分征求群众意见,使问题逐个解决;每项事情都做到公开公正,特别是财务公开。他说,干部只要去掉私心杂念,抱着吃亏思想,农村工作就会好干,群众就能拥护。

“田家沟村为什么要创作歌曲《十谢共产党》?”贵州湄潭县田家沟村当了27年老支书的伍远华“掏心窝”地说:“2008年我们就开始写这首歌,征得所有村民同意。以前村里是人均收入二三百元,现在七八千元。一方面是中央的政策好;另一方面,很大程度上是基层干部带大家干出来的!”

农村税费改革以后,基层干部下乡,不用再收税费了,更多的是给群众办实事,老百姓当然欢迎。

贵州镇远县委书记刘建新给记者讲了个故事:“前几天到一个村里检查惠民工程,结果很满意。临近中午,有农户一定要留我在家吃饭,还专门杀了两只鸡。按规定不能吃,但最后我还是吃了。为什么?群众愿意请你吃饭,是真心接受你。当然也不能白吃,见到主人两个上小学的孩子,我各给他们100元,当着面说‘来,伯伯给你们钱去买学习文具啊’。相互有面子,大家都开心。”

基层和谐,社会和谐,处处洒满基层干部辛勤付出的汗水。不过,基层干部也有烦恼和苦衷:在基层一线,他们常常被淹没在急、难、险、重的矛盾之中„„

范文十:如何让孩子从小学会承担责任 投稿:陆趤趥

如何让孩子从小学会承担责任

作者:王来香

来源:《读写算》2012年第53期

[摘要]在名言警句中有这样一句话:“责任就像水、空气、食物一样重要——洪能翔”。这虽不是出自名人之口,但寥寥几字却值得每个人细细品味。如果水、空气、食物比作是人生存的物质条件,那责任就是人生存的精神体现,凸显出的是一个人的人生观、价值观。人从生命之初就离不开阳光空气食物,那责任心的培养也就要从小抓起。

[关键词]现象描述 现象分析 理论依据 培养方法

幼儿园教育中始终把培养孩子良好的品德作为教学的工作重点之一,为了做好本职工作,在日常的教学实践中,我们都有意识的渗透思品的教育,晨间谈话是我们对孩子进行思品教育的重要活动之一,而班级的一些不良现象则是活动的导人,可每次谈话或活动中都会遇到孩子们这样的回答:

现象描述:

(一)、浩辰、清源等小朋友每次的作业都不能如期带回幼儿园,当老师问到时,孩子却理直气壮的告诉老师:“老师,我爸爸妈妈没给我带回来”。老师只能反问一句:“你当的小管家不合格哟!自己的东西为什么让爸爸妈妈带呢?”

(二)、学习歌曲《小人书不要哭时》,老师拿着被撕坏的书宝宝问:“你们知道是谁撕坏了书宝宝吗?”孩子们的回答却异口同声:“不是我”。几乎很少有人说“不知道”或“是某某某”;主动承认书宝宝是自己撕坏的更是没有了。

(三)、笑笑小朋友因为一些事被老师找谈话后,回家告诉家长不愿上幼儿园了。原因是老师批评他了。并没有告诉家长是因为自己做错了事情才被批评;更有的小朋友拿老师和家长做挡箭牌,比如刘坤自己想把带回来的剪刀拿回家,就给老师说是他妈妈让拿回家;手工课上没有拿到自己喜欢的盒子,就回家给妈妈说是老师不给他等之类的话。

现象分析:

以上现象我想在幼儿园工作的同行都有同感,孩子们能自己做好的事情不自己做、做错了事情不承认,还习惯在别人身上找原因,往往就会简单的一句“不是我,是……”来推卸一切的责任。此类的问题普遍存在,问题的关键就是孩子没有树立良好的责任心,缺乏承担任务主动性和主人翁的责任意识。是孩子的问题吗?问题的答案当然是否定的。责任心是儿童后天发展起来的一种品质,它是儿童在与周围环境的相互作用中,特别是在与他人的交往中,通过亲身体验以及卓有成效的教育逐渐形成和发展起来的。作为父母,也许不能让孩子从出生就有华丽的外表、不能给孩子提供良好的物质条件,但我们能够努力做到从小事做起,给孩子信心、以

及对他人、对社会承担任务的责任感,那你就给了孩子一个成功的开始。作为老师,就应该从幼儿入园开始向孩子灌输责任重于泰山、敢于负责是人的一种优秀品质的思想,进而让孩子在生活中去感知、体验、去收获。

理论依据:

何谓责任呢?再引用这样一句名言:“有一种力量是从你那个跳动的心中发出的,它会指引你去做你认为重要的事,并且一定会竭尽全力,这就是责任心。——朱明然”扩大到对社会的意义来讲:责任心是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负的责任的认识、情感和信念,以及与之相适应的遵守规范,承担责任和履行义务的自觉态度。他应属于一种高尚的优秀品质。一个有责任心的人,必将得到社会、家庭、朋友的认可、尊敬,相反,缺乏责任心的人,终究不能被社会承认,也就谈不上对国家有益。

俄国的著名作家托尔斯泰也曾说过:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。有无责任心,将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。”

马卡连科曾指出:“儿童的责任感,对父母、家庭怀有感激之情等等,随着时间的推移扩大起来,将会扩展到对国家和人民的态度上来,扩展到对人民的热爱和关心上来,并且扩展到使我们国家的公民得以幸福生活的一切工作上来。”

北京师范大学庞丽娟教授认为:“责任感对个体的成长、发展是极为重要的,它对儿童发展的重要意义,不仅在于它作为一种极其重要的非智力因素影响着儿童的学习、学习成绩、智力开发,而更在于它本身就是一种重要的在个体成长上不可或缺的人格、个性品质。”

《幼儿园教育指导纲要》中在对社会目标的制定中,也有这样一条:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。只有具备一定的责任感,人才能自觉、勤奋地学习、工作,做各种有益的事情,掌握各种技能。也只有从小培养责任感,长大以后才能适应社会,才能照顾家庭,尽自己的义务完成本职工作,从而成为优秀的人才。

以上的理论基石已充分证明了责任在人的生命存在中的价值,更能激励父母、老师从小培养孩子责任心的坚定信念。作为小班的老师,我们又结合班级情况在培养孩子责任心方面做了以下尝试:

培养方法:

一、轮流承担任务,争做“责任小管家”。

对于“书宝宝被谁破坏”、“玩具玩完没人收”、“东西掉在地上没人捡”的现象我们不仅课堂上的教育,生活中也进行随机的教育,可未见明显效果。于是,我们就推出了评选“小管家”的活动。条件是:首先能够控制自己的行为,做到把幼儿园的物品当做是自己家里喜爱的玩具来爱惜;有良好的观察力、记忆力,不能事事向老师“告状”,要把破坏玩具的人记在心里,等到

晚上离园前向老师汇报,然后再有老师对没有破坏行为的幼儿分发奖品。每天民主推选一名幼儿来承担“责任小管家”的任务。这既激发了孩子的主人翁意识,又增强了孩子的责任意识。

二、推选“今日之最”,鼓励幼儿主动承认自己的过失行为,并对其负责。

记得刚开学初,我班孙雨畅爷爷带来几本书给我们,问过才明白,是因为前天孩子故意撕坏了书宝宝被老师发现,老师当然要对孩子进行教育一番,回家后孩子不愿来幼儿园,爷爷问起不原来的原因,才知道是因为孩子撕坏了书,嫌老师说他才不愿来。当爷爷的并没有让孩子如愿,不仅没有让孩子在家休息,还亲自带孩子去了书店用他自己的零花钱买了几本书才去上的幼儿园。这件事过去很长时间了,但我们始终把它作为一个榜样来和家长交流。要想培养孩子的责任感,家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责,不论孩子有什么样的过失,只要他具备承担责任的能力,就要让他去勇敢地面对,就不能让他逃避和推卸。孩子“一时冲动”打伤了人家,家长就应要求孩子自己去登门道歉;孩子早晨磨磨蹭蹭上学迟到了,家长也不用在老师面前给孩子寻找睡得晚的理由,让孩子自己去面对老师的批评好了。对此,我们进行了推选“今日之最”,的活动,除了表扬表现最好的小朋友外,还要表扬在当天能主动承认自己的过失行为的幼儿。让孩子学会检讨自己,意识到自己的过错应由自己负责。老师则允许孩子失败,用宽容的心去接纳孩子,不做抹杀孩子责任感的杀手。

三、成人承认树立“其身正,不令则行”的榜样形象,培养幼儿的责任意识。

古语说得好“其身正,不令则行”,可见榜样的作用。家长、教师是孩子学习的楷模,他们与幼儿每天朝夕相处,其言行举止潜移默化地影响着幼儿。对自己喜欢的食物爱模仿又是孩子的天性,在孩子眼中,老师具有绝对的权威作用,教师的言行会对孩子产生不可估量的影响。父母有时孩子最喜欢的人,不可否认的就会成为孩子模仿的重要对象因此,家长、老师必须做到用强烈的责任心意识直接影响幼儿。注意严格要求自己,使自己的言行保持一致,并以身作则:热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等。如果家长做事总是丢三落四、推卸责任、不守诺言,那孩子就会“看在眼里,记在心上”。时间长了,孩子也会悄悄模仿,想怎么说就怎么说,对自己的话不承担责任。因此孩子身边的亲人一定要加强自身修养,做一个有责任心的人。

四、家园共育:“放手让孩子去做”从孩子的亲身体验中感知责任的重要。

要培养幼儿良好的责任感,必须从孩子身边的事情做起,让孩子从体验中获得对责任的感知,从内心意识到自己是班上的小主人。比如看完图书、玩完玩具应该学会让书宝宝、玩具宝宝回到自己的家里去,如果发现不能遵守规定,就会取消小朋友的看书、玩玩具的资格,一天两天甚至一周。以便能够记住老师交待的任务并有责任认真完成。为培养孩子良好的责任意识,我们还让孩子自己的事情自己做,比如抬床、穿鞋、漱口、自己擦椅子等力所能及的活。鼓励家长“放手让孩子去做”,做一些简单的小活,并有意让幼儿承担家庭活动重要角色。让幼儿在亲身体验中感知自己的责任并发现自身的价值,使他们相信自己有承担责任的能力并乐于完成。

最后引用一句名言;“责任心不是蓝天上的白云,潇洒,飘逸,片刻消失,而是万物生存必不可少的甘露。——柳赛平”。责任心的培养必须从娃娃抓起。而教师作为一名与幼儿朝夕相处的核心人物,在培养幼儿责任心方面就发挥着重要的作用。而责任心的培养是后天的再造工程,更需要老师、父母对孩子的精心培养才能使之成为有责任感、有信心、有能力的优异人才。

参考文献

[1]《幼儿园班级管理》,虞永平、唐淑,南京师范大学出版社。

[2]《幼儿园教育指导纲要》。

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