班主任管理心得体会_范文大全

班主任管理心得体会

【范文精选】班主任管理心得体会

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【专家解析】班主任管理心得体会

【优秀范文】班主任管理心得体会

范文一:班主任管理心得体会 投稿:江隯隰

班级管理是一门学问,如果潜心研究,大有文章可作。班主任面对的是一群活生生的主体,他们有自己的尊严、人格,作为教师,特别是班主任,也许应该更多得去研究他们的心理。

  教师和学生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威,而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖,彼此之间是朋友,但又不同于一般的朋友,这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:

  第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体,去读懂他们。我们对潜能生,往往都特别的头痛,但如果我们能把他们当作自己的研究对象,也许就会乐此不疲,他们会给你许多惊喜。

  第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点,去处理一切学生的问题。作为班主任,对学生中的不良行为,就刨根问底,“严”字当头。人非圣闲,何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误,换句话说,如果一个学生连一次错误也不会犯,那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责,而是去引导,让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中,寻找真实的生活。

  第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评,对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物,活着就有自己的企盼,所以,我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了,他们感到:在父母、教师的眼里,自己什么也不是,这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”,学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为,每个学生都有自己的闪光点,问题也许是我们缺少发现。因此,我呼唤“给以爱和希望的教育”。

  教育是社会性的,光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪,作为班主任因紧密联系家庭、社会,只有这样才能对症下药,起到更好的教育作用。

  学习了魏书生一系列教学经验后,我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是:高效率的班级管理。我们甚至可以这样说,魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。

  一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

  关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,“以法治班”使班级管理形成制度化,走向了自动化,二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿着教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。

  魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识:

  l、虽然班级管理的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。

  2、班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂,但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,我们首先要了解学生,尊重学生,相信学生。

  3、从表面上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的。然而另一方面,共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。

  4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明,所以班级管理或随机应付,或有始无终,学生常常无所适从。我们说,没有制度谈不上管理,但制度既体现了学校教育的意志,表现为对学生行为的一种约束,它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度,应该看到,只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益,而那些教师规定必须服从的“法则”,则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

  二、自我管理思想

  让学生进行自我管理,是“人本”思想的发展,它并非魏书生的创造,然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想,其教学策略之高明,教学手段之巧妙令人称道。首先,他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他:“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说:“为什么不能?”学生说:“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问:“副班主任在哪?”魏书生说:“就在每位同学的脑子里!”谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息,这就是:管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑极大地提高了教育管理的实效。

  大胆转化了管理机制,为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制其新颖之处表现在四个方面:

  1、全员参与,相互制衡。在魏书生的班中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理,教师如何不轻松?

  2、照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”,且凡事皆有章可循。

  3、管理教学,相互结合,管理的目的是服务于教学中,魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素,比如让学生写“说明文”,目的是让学生进行自我教育,但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系,但不也是一个让学生全面受教育的过程吗?另外,除课堂教学,魏书生还把大量的课外教学活动(包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道,如定期定人检查作业批改作文,课前一支歌等,加强了教学与管理间的联系,推动了教学管理与班级管理的整体自动化)。

范文二:班主任管理心得与体会 投稿:郑鄀鄁

班级管理心得体会

王兴平

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的领路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既艰巨 ,又光荣。下面结合我所任班级的实际情况,就平时做的工作谈几点体会:

1、确立班风标准

新生入学初,我便组织学生展开讨论什么是班风,为什么是一个班必须具备良好的班风,我们班应确立怎样的班风等问题展开讨论,启发学生在讨论中从而确立我班的班训“苦现在,甘未来”。

2、培养和选拔班干部,形成良好的班风

一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心,这个核心就是班主任领导下的班委会,自开学来,我通过观察和分析,挑选了一些关心集体,团结同学,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部,当班干部选定后,我便加强培养,教育,既放手让他们开展工作,又根据实际加强指导,特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则,学习成绩优秀,处处起模范带头作用,做老师的得力助手.经过不断地培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风

3、将班风标准分解为具体的行为规范

我和学生们一块将班风标准分解为“品德象雷锋一样高尚,卫生象镜子一样干净,学习象张海迪一样刻苦,纪律象军人一样严明”的具体行为规范: 品德:从小事做起,找一些资料在班会课上读读,如诚实无价,幸福是什么等,让学生体会什么是真诚.

卫生:通过“一日四扫,四检查”的常规活动,严格要求学生在教室和公共场所绝不丢弃垃圾,保持自己的脚下光洁如镜,值日生搞好教室内外的卫生,为学生创造一个干净、舒适的学习环境。并开展卫生优秀个人和优秀小组评选活动,对卫生优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励。

纪律:对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育,我强调纪律与学习的辨证关系。良好的纪律是保证学生能好好学习的关键.我班为此采取了班干值日制,取得了良好的成效。

4、重视知识的学习,培养良好的学习风气。

学习是学生的主要任务,因此,在班主任工作中,我首先引导学生学好课程,并且同科任教师密切配合,随时和科任教师交流学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,从学生的实际出发,系统地进行深入细致地思想品德教育工作。同时,日常生活中也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶教育。

5、对班训的不断阐述

由于本班学生都来自于农村,家庭疏于管理,致使学生对学习不够刻苦,针对这种情况,我班制定了“苦现在,甘未来”这条班训,利用班会课对学生进行思想教育,经过一段时间的教育,学生吃苦耐劳的程度加强了,形成了一股良好的学习风气。

范文三:班主任管理的心得体会 投稿:贾羘羙

学生矛盾纠纷之我感

还记得前不久我班上有两个女生发生了矛盾,就在处理这次矛盾的过程中,让我深有体会,同时也发现了自己确实在班主任这一块做得不够多,做得不够好,还存在很多缺陷,真的应该好好反思一下。

本来这两个学生上个学期是一个寝室的,关系非常好,这学期由于寝室调整,就不在一个寝室了,不知什么原因,两个人的关系逐渐淡了,以至于最后两个人看对方都不顺眼,总觉得对方做什么事情都是在针对她,最后,关系终于破裂了,为了保护学生隐私,我暂且将两个学生简记为甲和乙,甲属于活泼型,在教室里喜欢蹦蹦跳跳,乙呢,其实也属于这种类型,只不过不像甲那样疯狂。

还记得前不久的一个晚上,本来我还在办公室改作业,准备晚一点再去查寝,但是,突然接到学生甲的电话:“谢老师,你快点过来,你再不过来,我们就打起来了”,我立刻放下手中的事情,迅速跑到女生寝室,到了寝室,我只看到甲站在寝室外面,我一到寝室什么也没问,就直接叫躺在床上的乙出来,然后把他们俩叫在一起,准备好好解决这次的矛盾,一开始我就询问为什么你们关系会变成这个样子呢?说了很多很多,在解决的过程中,甲说的话比较多,乙没怎么说话,且两人都显得有些“憎恨”对方,最后我根据她们的“片面之词”,对她们都进行了批评,但是,我当时说的话可能有点偏向甲,当天晚上弄到十一点过都没有解决,我就让她们先回寝室休息,明天再说,但是乙不愿意回去,在那里使劲哭,从她的哭声里面我能够听出她的委屈,看到她哭得这么厉害,我内心也非常难过,同时我也意识到一

个问题,我在处理的过程中戴了有色眼镜,以至于不经意中伤害了乙。

第二天早自习,我又让她们出来,又一次谈及昨晚的事,但感觉两个学生此时的态度都不端正,有点无所谓的感觉,而且感觉都是我一个人在说话,然后我就采取先单独和乙交流,准备逐个突破,在与乙交流的过程中,令我非常震撼,也让我非常吃惊,乙直接对我说了一句话:“我觉得你当老师当得很失败,你在处理这次矛盾的过程中,没有向班上其他学生了解情况,在不了解情况的前提下,你直接下了结论”。听到这些话我感到很震惊,心里面也感觉非常的不快,但更多的还是在反思自己,当时乙和我说了很多很多,把她想说的都完全说出来了,在她说的时候我感觉自己确实还有很多地方做得不够好,但是乙愿意跟我说这么多,说明她相信我,这一点我感觉很欣慰,而且我打心眼里感谢她能够大胆的给我提出这么多建议,如果不是这次的矛盾,如果不是她给我说的这些,到现在我还不知道自己在她们心目中是这么个形象。

这次事件发生之后,我好好反省了一下,发现自己作为一个班主任确实还有很多地方做得不足,我自认为是一个非常负责的班主任,我可以这样说,全校没有几个班主任能够保证他是每晚都去寝室看看,大多数班主任一周去几天,直接签到之后就走了,但是,我可以肯定的说,我每晚都会到每一个寝室 查看学生的休息情况,虽然每晚都去,但感觉自己还是做得不好,为什么呢?因为给自己的感觉就是每晚都一样问问人到齐没有,了解一下学生在寝室的情况,给他们说一下要注意哪些问题,感觉就是例行公事一样,根本没有从学生

当中去真正了解班上的一些动态,所以查寝这一块确实做得还不够到位。

这一学期,感觉班上学生非常懒散,班上凝聚力也不强,学生的集体荣誉感也不强,所以这方面也不得不够好,所以我决定以后多组织班级活动,让他们感受到这个班集体是温暖的,让他们感受到众人的力量是强大的,只有我们所有学生团结起来才能够让班集体更好,更强。

一直以来,我这个人都有点优柔寡断,也可以说太心软,比如班上制订了一套班规,当遇到学生触犯班上惩罚比较重的事情时,我就感觉不愿意去惩罚学生,因为我非常心疼他们,我这个样子看起来是对他们很好,对他们很温柔,殊不知这样做的背后却是害了他们。所以以后对于班上学生我一定要严格对待,并且要一视同仁,不能够戴着有色眼镜来处理事情,只要是班上学生,只要是触犯了班规,我都会按照班规严格执行,这样才能够让学生心服口服。

班主任工作真的是一门艺术,需要我们每个班主任去努力,去深入学生,多了解学生的思想动态,当然作为班主任的我们,一定要在以身作则,比如说你要求学生做到什么,那么你肯定也要做到,这样才能够让学生服你,说实在的,班上的这一次矛盾确实让自己非常头疼,但我相信这将是我班主任之路的一笔财富,让我看清了自己,让我看清了学生,更让我意识到作为一名班主任,一定要深入到学生中去,了解学生最真实的一面,和他们成为朋友。一直以来,我都是一个不服输的人,我坚信只要我愿意付出,只要我愿意努力,只要我不

断汲取经验,只要我不断反思自己的班主任工作,只要我公平公正的严格对待班上每位学生,我相信我能够把班主任工作做得更好,我将带领我的学生们创造他们更美好的未来。

范文四:班主任管理心得体会 投稿:丁錏錐

bao 班主任管理心得体会

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历,让我积累了不少经验,我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、 创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点:

1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生交流,特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要及时帮助学生,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住“闪光点”来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。

三、建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是:

1、设立奖项,实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。

2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。

四、营造良好的班风学风

要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候,

比如打架、偷东西、抄作业等等时,就要及时召开班会来教育学生,表明自己的立场,让学生认识到哪些事情是小学生应该做的,哪些是不应该做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有,应该让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。

五、批评学生要注意因人而异。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。以前,我碰到班级里有学生打架、吵闹,甚至和任课老师对着干的时候,总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通,脸上的表情也很严肃。过后,表面上看他们好像接受了这样的批评,但从平时的表现来看,明显地和我之间变得生疏了。后来,我就利用课余时间把这些学生重新找来,好好地沟通一下,了解了他们心里的真正想法。他们说,自己也知道是做得不对,但当众批评就会觉得很没面子,自然就产生抵触情绪。所以,以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别交流,指出其不足。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰:“他山之石,可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要“匠师们”的精心雕琢。所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美。

范文五:班主任管理心得体会 投稿:袁爵父

班主任心得体会

二(1)班班主任

有幸自参加工作以来,担任二(1)班班主任,经过这段时间的工作和学习,让我更加深刻的理解到什么是执着,什么是教育,使我收获颇丰、感触颇深。下面浅谈一下我的收获: 一、对班集体要有“爱心”。我们班全部是周拖学生,两周回家一次,在学校班主任相当于他们的父母,不仅在学习上更重要的是在生活上给他们更多地的关心与关注,让每一个同学时刻感受到家的温暖。要真心爱护学生,关心尊重学生。用发自内心的爱,来换得学生的爱,你才能感到快乐。有一次在上自习,下课后常浦楠同学送给我一幅她亲手画的画,上面还有醒目的几个字“闫老师您辛苦了!”看到这几个字顿时一天的疲惫烟消云散。还有一次,早上没吃饭,上自习时,赵子澳同学偷偷地跑来塞我手里一个鸡蛋,“闫老师,我特意留给你的。”……像这样的小感动有好多好多。无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想的学生,教师都要主动去亲近和关爱这些学生,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。为师之道,既要严,更要有爱,要关心尊重学生,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。关心学生的学习和生活,培养良好的行为习惯和学习习惯对于小学生而言尤为重要,让学生“亲其师而信其道”。

二、要拥有积极地心态,无论工作多沉重都要给给自己找点快乐的理由,这点对于班主任来说尤为重要。在班主任工作中要计划周全、用智慧来管理班级,创造出班级的特色。把微笑经常挂在脸上,在学

生取得成功时,用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,用微笑送去鼓励;在学生犯错时,用微笑送去宽容。在班主任工作中要计划周全、用智慧来管理班级,创造出班级的特色。

三、班主任要以身示范。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”因此, 班主任必须以身作则。老师要以身作则,班主任的以身示范是非常重要的,比如,教室的卫生,刚开始,在教室看见地上有纸,我就要求学生捡起来,但如果不说,学生却没有主动去捡的,没有一点儿积极主动性。我于是变了策略,以后,我每天来到教室,首先环视一下,发现地上有纸再也不喊学生了,而是自己把它捡起来,逐渐的,部分学生也开始弯腰了,对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行,渐渐地班上越来越多的同学都养成了这种良好的习惯。人们常说:身教胜于言教,榜样的力量是无尽的,因此,我们班主任必须以身示范,为学生做一个良好的榜样。

四、培养坚强的班干部集体。有了得力的班委,利于教师组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动。放手让班委去管理班级有利于发挥班干部的主动性和责任心。又能调动起学生参与班级活动的积极性。班干部是班级的核心,是班主任的得力助手,班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了,班主任就能从繁忙的工作中解脱出来,既培养锻炼了班干部又提高了班级管理效益。重视并充分发挥小组长的作用,组内合作,组间竞争,首先从重点培养小组长做起。

五、不断学习,提高业务素养。在我看来教师首先是一个读书人,要守得住寂寞、浮华。教师多虚心请教同事,多进行教育教学反思,精心设计课堂教学,与同事共同讨论课堂教学中出现的问题,积极探索新的教学方法,总结和探索优秀的教学方法,坚持专业理论知识的学习,不断完成专业知识构架,加强教育学、心理学、文化背景等知识的学习和教育实践知识的沉淀,不断更新教育思想和教育观念积,提高业务素养。我经常看一些魏书生李镇西等优秀班主任的视频讲座。在管理中遇到问题我也经常向翟老师常老师等请教,也不断的跟同事探讨经验。

六、班主任要协调好“班主任-各科教师-校长-家长-学生”各方面的关系。以学生为中心,与各科教师密切配合,积极与学生家长沟通。

在校内,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健,班主任与科任教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。科任老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

总之,班主任教育是一门艺术,是爱的艺术,更是严的艺术,需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合,才能开启成功的大门。而班主任工作需要以良好的师德感染学生,以博大的爱心打动学生,以和谐的氛围凝聚学生,以心灵的沟通转化学生,以常新的知识带动学生。小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。我只有在实践中摸索经验,在经验中探索理论,争取成为一名优秀班主任。

范文六:班主任管理心得与体会 投稿:田涃涄

班主任管理心得与体会

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的领路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既艰巨 ,又光荣。下面结合我所任班级的实际情况,就平时做的工作谈几点体会:

1、确立班风标准

我经常组织学生展开讨论什么是班风,为什么是一个班必须具备良好的班风,我们班应确立怎样的班风等问题展开讨论,启发学生在讨论中从而确立我班的班训“苦现在,甘未来”。

2、培养和选拔班干部,形成良好的班风

一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心,这个核心就是班主任领导下的班委会,学期自开学来,我有意识的通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部,当班干部选定后,我便加强培养,教育,既放手让他们开展工作,又根据实际加强指导,特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则,学习成绩优秀,处处起模范带头作用,做老师的得力助手.经过不断地培养和努力,终于提高了学生干

部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风

3、将班风标准分解为具体的行为规范

我和学生们一块将班风标准分解为“品德象雷锋一样高尚,卫生象镜子一样干净,学习象张海迪一样刻苦,纪律象军人一样严明”的具体行为规范:

品德:从小事做起,找一些资料在班会课上读读,如诚实无价,幸福是什么等,让学生体会什么是真诚. 卫生:通过“一日三扫,三检查”的常规活动,严格要求学生在教室和公共场所绝不丢弃垃圾,保持自己的脚下光洁如镜,值日生搞好教室内外的卫生,保持墙壁洁白,地面干净,黑板乌黑,玻璃光亮,为学生创造一个干净、舒适的学习环境。并开展卫生优秀个人和优秀小组和评选活动,对卫生优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励。

纪律:我班学生都是走读生,在第一个学期开始时,大部分学生都回家就餐,许多学生把时间浪费在路上,路远的,吃了饭就回来了,路近的吃完饭后溜达一圈再回校,这一溜达就把学生的心也卷走了,看到这样的情景,我和家长联系,尽最大的努力和家长沟通,让学生在校就餐,这样午休又成为我班工作的难点,这时对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育,我强调纪律

与学习的辨证关系。良好的纪律是保证学生能好好学习的关键.我班为此采取了班干值日制,取得了良好的成效。

4、重视知识的学习,培养良好的学习风气。

学习是学生的主要任务,因此,在班主任工作中,我首先引导学生学好课程,并且同科任教师密切配合,随时和科任教师交流学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的要求,调整学生的作业负担,避免学生负担太重,影响学生其他方面的发展.另外从学生的实际出发,系统地进行深入细致地思想品德教育工作。同时,日常生活中也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶教育。

5、对班训的不断阐述

“苦现在,甘未来”,由于本班学生都来自于城关,部分学生比较娇气,学习不够刻苦,针对这种情况,我班制定了“苦现在,甘未来”这条班训,利用班会课对学生进行思想教育,经过一段时间的教育,学生吃苦耐劳的程度加强了,形成了一股良好的学习风气。

范文七:班主任班级管理心得体会 投稿:杨浥浦

从小学到中学,我们与班主任接触最多,印象也最深刻。如今,人们对教育行业态度冷淡,班主任甚至成了最熟悉的陌生人。在一个班级中,班主任不是万能的,但没有班主任是万万不能的。对此,我结合自己的教育经验谈谈个人的心得体会,通过互相借鉴,互相学习,以求共勉。

  一、勤于监督

  作为班主任,要勤思考,多下功夫,细心地观察学生的情况,将他们发生的一切事务认真、妥善地处理。上课之前,去教室查看缺勤人数,及时与家长取得联系。课后勤于处理学生之间的大小事务,及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。强调他们养成良好的作息习惯,按时到校,从小培养学生良好的晨读习惯。班主任步伐勤快,学生也就勤快了。时间久了,我总是站在班级门口等待迟到的学生,学生迟到的现象也就少了。“天道酬勤”,“一勤天下无难事”,正是由于“勤”,我班上的学生在纪律方面都能严格遵守,很少违犯。高一高二如果坚持,高三管理就轻松多了,这也是各位班主任的同感。

  二、以身作则,做学生的榜样

  班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。高中生思想波动较大,班主任要以身作则,带动学生,启发学生,做他们的榜样。要时刻强调,学校不只是学知识,更重要的是学会做人。班主任必须加强班级管理制度的实施,奖惩分明,公平对待每个人。在主题班会上,我会讲述自己高中的辛苦经历,也谈谈大学的休闲生活。这样,学生会产生一种渴望感,从而理解生活,珍惜时光,努力奋斗。同时,老师多讲名人成功的事例,多谈社会亮点,鼓励学生树立远大理想,为社会做贡献。所以,在严肃的管理制度下多一点幽默和风趣,会使学生心里滋生一种敬畏感。

  三、把自己融入班集体

  首先,创建和谐的师生关系。教师应尊重、信任、热爱每个学生,满足学生的表现欲,恰当合理地运用语言、眼神、动作激发学生的表现欲望,鼓励学生大胆创新。对待班上的学困生,教师要软硬兼施。他们成绩较差,学习习惯不好,对此,我首先与他们谈心,然后安排他们坐在第一排。其实是暂时孤立他们,脱离说话吵闹的环境。逐渐地,他们以前的不良习惯不见了,主动和其他学生交流了。临高考两周了,我们班学生要求和兄弟班举行篮球友谊赛,我大力支持,一场比赛展现了学生的个性,增进了他们的友谊。课堂上,当学生犯错误时,我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先肯定他们的积极主动性,使学生产生积极的情绪。其次,要对生病的学生返校后多慰问,多关心,给予他们人文关怀。第三,抽时间与优等生个别谈话,询问有关学习、生活中的问题。一般情况下,有些优秀学生思想奇特、个性怪异、脱离群众。多与他们接触,谈话,会消除他们与其他学生的隔阂,把自己融入班集体,促进班级各方面的有序进展。

  高三这一年是很关键的一年,师生关系的好坏也直接决定着班级氛围的好坏甚至对最终的成绩都会有影响。所以,无论是作为班主任还是课任教师,都有职责把自己真正地融入班级中,与各位学生进行心灵的沟通,让他们有足够的信心面对高考。

  四、构建强硬的班委会

  班委会是班级学员的群众性组织,是部分教学活动(如组织学科活动、小组讨论)的组织者和实施者。班委会是班级管理的中枢机构,是班主任的有力助手。充分发挥班委会的作用,不仅有利于班级管理和班级建设,而且能增强班级凝聚力,增强班集体的荣耀感和信心。班主任要定期开展班委会会议,聆听成员的建议与意见,并提出整改措施。同时,鼓励班委会成员以身作则,在学习上努力,在各方面树立班级楷模。班干部成员任务明确,各司其职,互相配合,值周班干部要认真做好每天的记录。总之,班委会是班级管理的有力助手,不容忽视。

  例如,高三(5)班全班65人,上线22人,重点大学的有11人,最高分594分。这份成绩的取得,归功于各位领导和任课老师的关心和付出,也归功于学生自身的努力和我们班级管理的方方面面。

  总之,班主任承担着非常繁琐、细致的工作。今天,我们不谈自己付出的无奈,也不谈自己的点滴回报。每个人天生不是注定从事教师行业,也不是做班主任的,一旦踏上这片热土,只能默默耕耘,慢慢就习惯了,慢慢就懂得了。百年大计,教育为本。教育是传递爱,传递社会正能量的平台,这是社会的嘱托,事业的期望,这种爱,是我们教师责任心的源泉。“世界本没有路,走的人多了便成了路”。我相信,每个老师都能兢兢业业,乐于奉献。我也相信,一旦当上班主任,大家都会尽力管理班级,鞠躬尽瘁。“既然选择了远方,只能风雨兼程”。最后,祝愿所有班主任和同仁身体健康,百事可乐,也预祝2016我们再创辉煌。

  参考文献:

  张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报,2012(6).

  编辑 杨国蓉

范文八:班主任班级管理心得体会 投稿:贺苍苎

班主任班级管理艺术学习心得体会

  学校为了提高班主任的班级管理能力,专门组织全体班主任参加“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术”论坛培训。通过聆听报告,让我明白了应该如何运用科学的观点和方法,去认识自我和改变自我,去认识和引导学生,去认识我们所从事的教育事业,并努力进行改革。作为班主任,应该尊重学生的平等人格,原谅学生的弱点,遇事沉着冷静、信任学生、理解学生,耐心的聆听学生的意见和要求。可以说,这场报告,让我深受启发,受益匪浅。

  当过班主任的都有深刻的感受,那就是累。班主任可以说充当了多种角色:除了教书育人,学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生矛盾、冲突还要扮演调节员的角色。通过学校组织这样的学习,我认识到:班主任的角色意识,对于高效率的班级管理,是一个不容忽视的重要因素。那么班主任是怎样进行管理并以此服务于教学的呢?以下是我的心得体会:

  一 、确定好自身角色是什么

  首先,班主任是学生的平等对话者。这是从师生关系的角度切入的,这是一种全新而又先进的教育理念,这是把学生视为现实的、活生生的人,这真正体现了“以学生为本”的教育理念。这就要求班主任要放下长期以来的师道尊严的架子,摈弃自古以来居高临下的“传道”、“授业”、“解惑”的角色定位,真正平等地对待每一个学生,包括问题学生,真正蹲下来和学生零距离接触,和学生坦诚对话。这需要班主任要有平等的意识,学习和探究的心态,真正开放的现代人心态。

  其次,班主任既是一个学习者又是学习的指导者。“学习者”并不是班主任老师的标志性角色,因为所有教师、所有从事脑力劳动的人都应该做“学习者”,扩大一点说,作为现代人,每个人都应该成为“学习者”。教师不仅应该是一个学习者,而且应该是一个能够引导学生学习的人。这是很有道理的。班主任作为学生学习的指导者,我的理解是班主任应该从思想到行动、从精神到方法给予学生科学的指导,变“要我学”为“我要学”,变“勤学”为“会学”。但是班主任要想让学生觉得你有水平、让学生佩服你,必须要把书教好,教好书的前提是你必须爱学习,写好自己的专业日记,反思个人成长经验的得失。教师对学习不感兴趣,怎么能够培养学生的学习兴趣呢?教师不读书,怎么能够让学生读书呢?

  二、明确班主任职能是什么

  班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂。通过听取本次论坛,使我进一步认识到,班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,我首先要了解学生,尊重学生,相信学生;从表面上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的.然而另一方面,共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。。

  三、要建立“以人为本”的班级管理思想

  “以人为本”的管理可以提高学生对管理活动的认识,最大限度地调动学生参与管理的积极性、解决学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。

  四、在教学中要运用“自我管理”思想

  充分发挥学生自学的能力,在学习中学会自我管理,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状,很多学生都不喜欢做作业,对其产生逆反情绪,对待作业,轻者敷衍了事,重者抄作业甚至不做作业,于是所学知识没有得到及时巩固,成绩下滑,上课听不懂,作业更不会做,而教师呢,因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的,而这就更令学生反感,更不愿做作业,最终形成了恶性循环,甚至使师生之间产生了隔阂。我的学习反思是虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。我们要是尊重学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识,这远比我校学生被动式学习得来的成果大。

  五、要大胆的转化管理机制

  1、全员参与,相互制约。在班级中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理,教师如何不轻松?

  2、照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”,且凡事皆有章可循。

  3、管理教学,相互结合,让管理服务于教学。

  4、善始善终,持之以恒。凡事不做则已,一做必做到底,既显示了制度执行的一贯性,又锻炼了学生的意志力。在整个讲座中,最让我思考深刻的就是教师应具备以身作则的持之以恒精神。我们的学生大多都欠缺这一点,这又是成大事者必需的素质,教书育人的我们又有几个能做到他那样言传身教呢?

  总之,作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。这次讲座,就像是一盏明灯,照亮德育工作道路的前方。让我们共同期待,在班主任的精心努力中,一个个温馨民主、积极好学、充满活力的班集体不断形成,为学生树立科学的人生观和价值观打下基础。

  小学班主任管理班级心得体会

  班主任担负着教书和育人的双重任务,它是一项特殊而神圣的职业,班主任的一言一行,一举一动都影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

  首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。景洪市师范进修学院的老师在讲到班主任素质的时候,讲到了大爱无声,对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

  古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这一点。班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生

  在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人,语言文明,自己却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

  师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。"教师要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。坚决用同一个标准衡量学生,而不是看学生的成绩来评价。

  对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在六位班主老师的身上我都看到了题目高尚的人格和科学民主的工作方法。我要争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

范文九:班主任班级管理心得体会 投稿:蔡曝曞

班主任班级管理心得体会

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班

集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

一.创设平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生,满足学生的表现欲,恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望,鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时,我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先肯定他们的积极主动性,使学生产生积极的情绪,激发表现热情。

多年来,我长期担任班主任,了解班级学生的基本状况,对于那些单亲家庭的孩子,我更是关怀备至的体贴他们,使他们重新得到关爱,父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻古怪,学习兴趣不浓厚,态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心,所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童,他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他

们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障,他们是那样的孤独,那样的无助,每当遇到这样的孩子我真的很心疼,我总是对他们多用一份心思,让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤,使孩子们有了热情也愿学了。我想,什么是爱,这就是爱。而且这是更有价值的爱,这是社会的嘱托,事业的期望,这种爱,正是我们教师责任心的源泉。古人云:“亲其师,信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,同学们之间的关系自然平等和谐,就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、树立服务意识,培养学生良好的行为习惯

著名教育家 叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识,还要培养学生养成良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小,可塑性大,他们的行为习惯容易养成也容易改变,是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导。我就根据他们的喜好,培养学生良好的阅读习惯,以配合课内教学,一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书,会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生

明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法,让学生与好书交上朋友。

三、细心扶持学生步入人生之旅

班主任除了要全面关心每一个学生外,还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步。对于顽皮学生,我尽量采取冷处理法,尽量少去拨动他们那根调皮的神经,更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养,到了学校还是恶习不改,上课不听讲,下课就打闹,在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点,我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬,并鼓励他克服缺点,努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持,他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中,他们都取得了相应的优异成绩,学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明,只要我们老师坚持耐心扶持,差生也是能进步的。

四、做一个勤快的班主任

俗话说:“一勤天下无难事”。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,舍得花时间,要时时细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面,我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务,即时纠正学生每个不起眼的违

规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,按时到校,从小培养学生良好的晨读习惯,我长期坚持与学生同时到校,我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”,使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守,很少违犯。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充当许许多多角色,有人说班主任也是一个官,但也是世界上最小的一个主任官,但是这个最小的主任官,所做的事情最多,最复杂,这个主任官当的成败如何,不仅关系到一个人的健康成长,更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。

五、用一颗平等的心对待每位学生

在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花,只有平等地爱每位学生,才能得到学生的尊重和爱,更要关爱那些被遗忘的学困生,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。使一名后进生转化为优生,要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。

六、让学生养成写日记的习惯

作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用,但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。

写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力,也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记,能培养他们恒心和毅力。于是,我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》,记录孩子们的每天丰富多彩的生活,课余之外的万花筒小知识等等,活跃孩子们的思维,锻炼了他们的动手能力!

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰:“他山之石,可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美,用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵,充分发挥同学们的聪明才智,成为一名出色的班主任!

范文十:班主任管理班级心得体会 投稿:龚蓅蓆

班主任管理班级心得体会

所谓班主任就是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。同时也是一个班级的组织者,领导者和教育者,是一个班级灵魂的存在。有班主任曾经说过这样的话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的”。小编觉得很有道理,那么怎样成为一个优秀的班主任呢?

管理心得体会

以身作则,言传身教:以身作则,言传身教可谓是作为班主任首先要做到的。孔子曾说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。要想维持稳定的教学秩序,首先班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己,要学生做到的,首先自己要做到。

知人善用:很多老师喜欢“用人唯才”,喜欢提拔学习成绩优秀的学习作为班干部,辅助自己的教学工作。小编认为班干部最重要的事情是团结同学,架起学生和老师之间的桥梁,往往能够做到这点的并非是老师眼中的“好学生”,因此作为班主任应该学会知人而善用。

尊重和理解:教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础”。作为一名班主任,如果能做到像一个真正的朋友一样,欣赏自己的学生,倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,那么无疑他是一名优秀的班主任。有人可能会说如果这样,老师威信何在,怎么管理学生?其实老师的威信是建立在被

尊重的基础上,想要受到尊重首先应该尊重别人,即使他是你的学生。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。

鼓励教育:人都是听觉动物,都喜欢赞美的语言,尤其是老师对学生的赞美。现在不都提倡鼓励教育吗,其实这不无道理,鼓励可以增加一个人的自尊心与自信心,同时也是成长与进步的动力。作为班主任更应该多鼓励学生,即使他只是取得了一点小小的成就或者一点小小的进步。

允许犯错:每个人都会犯错误,任何一个人的成长过程中都离不开犯错误,人就在不断犯错和改错中成长的。作为老师,应该树立允许学生犯错误的教育观念。当然允许不代表宽容,更不是放纵。当学生犯错误的时候,作为班主任应该及时指正,避免学生迷失正确的方向。

因材施教:一个班级的学生一定会有优秀与非优秀之分,非优秀学生能否成材完全取决于班主任是否因材施教。每个人都有自己的长处,如何发挥学生的长处,弥补学生的不足,是每个班主任应该思考的问题。宽爱后进生,严爱优秀生是因材施教的准则(小编自认为呀)

和家长配合:学生的生活基本上就是两点一线,不是家就是学校。因此,家庭教育和学校教育同样重要。家长和老师有着共同的目标那就是把孩子培养成人,因此共同管理孩子是双方的责任。作为老师应该及时把孩子在学校的情况一五一十的反映给家长,作为家长也应该把孩子在家庭的情况反馈给老师,只有双方紧密配合才能让学生茁壮成长。

注意事项

班主任不经意的一句话,可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。

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