小溪的声音_范文大全

小溪的声音

【范文精选】小溪的声音

【范文大全】小溪的声音

【专家解析】小溪的声音

【优秀范文】小溪的声音

范文一:作文:一条小溪的声音 投稿:任繝繞

明媚的太阳温和的照射着整个森林,这时,花儿含苞待放像害羞的小姑娘一样,鸟儿叽叽喳喳歌唱,小树们交头接耳,而我,一条平平凡凡的小溪正在默默无闻的流淌着。  

  清晨,空气清新,露珠门静静地坐在叶子上嬉笑、打闹,而我则快乐的唱着歌,一只只调皮的小鸟落在了草丛上,我们便一起欢唱。你一句,我一句,小鸟叽叽喳喳的唱着,我叮咚叮咚的唱着。一会,小溪的居民们小鱼苏醒了过来,我便和他们玩捉迷藏,他们在水里钻来钻去,“啊——我看见你了”我上前一扑,只听哗的一声,“呀!没捉住”。小鱼却逃跑了,我死捉猛赶,又是使劲的一扑,河水漾上了岸,我累得满头大汗,河里的水位增加了不少。  

  晌午的太阳火辣辣的照射着河水,在水面上印出了几圈波纹。几位中年妇女来到了河边打水,桶儿抚摸着我的脸庞,象妈妈的手一样温暖轻柔,人们的汗水一滴滴落到了河里,随着河水流淌着,我平静的流着,发出“哗、哗……”的声音,那声音微弱极了,如果你不侧耳倾听几乎听不到,不久一个个烟囱上冒出了袅袅炊烟,闻着扑鼻的饭香味,我又“呵呵”的笑了起来。  

  傍晚,月光皎洁。宁静的照射着水面,静谧极了,小溪荡起一圈圈的波纹,水面上波光粼粼,像一位漂亮的小姑娘一边照着镜子,一边听着抒情的乐曲般舒畅,小河上发出叮叮当当的声音,像钢琴一样轻柔,也像妈妈的话语一样抒情。在村子里边传来了朗朗笑声,人们正在举行灯火晚会,那边的乐曲传了过来,我又情不自禁的手舞足蹈起来,又是一阵叮叮咚咚的声响……  

  凌晨,新的一天又开始了,小河一天的交响曲结束了,不知道新的一天里,小河新的乐篇又会怎样的,我真期盼。  

  美丽动听的声音,随着小河流淌了起来,一滴一滴、一股一股……

范文二:贵溪一小好声音报道 投稿:曹湅湆

贵溪一小“校园好声音”总决赛活动报道

用音乐的旋律感动校园,用美丽的声音感动世界。11月25日,贵溪一小成功举办了 “放飞梦想·唱响快乐”校园好声音总决赛。刘校长、工会杨主席、音乐老师毕萍、项影,还有四位家长和四位学生应邀出席并担任评委。

经过海选、初赛、复赛近一个月的激烈角逐,最终有18名选手会师决赛。比赛伊始,一首由两位音乐老师带来的开场歌曲——《挥着翅膀的女孩》点亮了舞台。接着1号选手张遂达便以一曲清灵、高亢的《天下》引爆全场。5号选手肖宜燃用一首《热爱》歌唱祖国,完美演唱赢得了观众的阵阵掌声,现场气氛热情高涨。其他选手也不甘示弱,都倾情奉献了自己最拿手的歌曲,一首首校园歌曲给现场观众一次又一次的震撼,将现场的气氛一次又一次地推向高潮。比赛的最后,一首《最美的画》,为现场带来了一种安静舒缓之感,让大家耳目一新。最终肖宜燃以他出色的唱功、完美的舞台表现力获得了“校园好声音”总决赛的冠军,9号组合高翔等、 获得亚军, 居于季军之位。

此次比赛的成功举办为广大同学提供了一个用歌声诠释青春、用歌声展现自我的舞台,精彩的音乐盛宴丰富了同学们的课余生活,提升了同学们的艺术修养,营造了青春昂扬的校园氛围。

范文三:小学生作文-小溪的声音 投稿:于磚磛

秋天到了,爸爸、妈妈带我去安徽的山区旅游, 我们沿着山谷里的一条小溪往下走。小溪从山上缓缓 地流下来, “哗啦哗啦—哗啦哗啦” , 小溪不断地奔波, 不知疲倦…… “哗啦哗啦” ,小溪欢快地哼着歌从山上往下流。 好像在说: “我和你们一样是个快乐的少年, 我们要努 力学习,快乐成长! ” 小溪又流过一段平缓的路,那轻轻的“哗哗”声 是多么动听啊! 这时,又有别的小溪和他汇合在一起,小溪变得 越来越壮大。随着水流的速度逐渐增加,流淌的声音 也越来越大,发出了“轰~轰~”的声音。看来,团结 的力量是多么强大! 突然,来了一个大急弯, “轰隆”一声,小溪撞到 了岸边的大石头,呜咽着说: “呜~呜~,好痛! ”溢出 了不少“泪水” ,但它继续往前奔波就。好像生活,总 会有些起伏,我们要坚持。 小溪流进了大河大江,最终流进了大海。小溪的 声音告诉我:生活中总会遇到困难和挫折,但一定不 要退缩,只要坚持,就一定能成功。


范文四:小小的声音 投稿:江看県

《小小的声音》教学设计

吉林省洮南市第四小学 : 姜秀玲

教学目标:

1、 识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的

意思。

2、 朗读课文,背诵课文。

3、 感受世界的美好和人与人之间真诚的爱,培养学生从小热

爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望。

重点、难点:

多种方法识记生字。

1、 体会小作者让世界充满爱的思想感情。

教学准备:字卡、课件。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

1、 同学们,今天老师给大家带来了一份特别的礼物,你们想

要吗?那你们可要认真看,细心听,粗心的小朋友可得不到它呦!(播放课件),听出来了吗?这里都有什么声音?(指名说)这就是来自大自然的乐章啊!

2、 相机导入:今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童

趣诗。诗中借助小小的声音,传递着儿童心中怎样的渴望呢?现在就让我们一起走进诗歌,聆听《小小的声音》。(板书课题)

二、 初读课文,整体感知

1、 师范读课文。要求听准字音,注意老师的语气轻重与停顿。

2、 请同学们试着读,要求把字音读准。

3、 指名读。(2人)

三、 随文识字,体会情感

(一)学习第一节

1、 师问:这首诗一共有几个小节?

2、 指名读第一节,思考:“我”指什么?“小小的声音”指谁?

我的梦想是什么?“清新”是什么意思?

3、 指导看图(出示课件):绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花,

有水有鱼,还有可爱的小鸟,空气是那么的清新,到处充满着花香。生活在这样的环境中,你的心情怎么样?带着你的心情再读第一节诗歌。(相机指导)指名读、师领读、齐读。

(二)学习第二节诗歌,读出韵律。

1、 默读第2节诗歌,思考:这1节中我的梦想是什么?

2、 识记生字:

着:猜字谜:侧目看歪尾羊。

微:请同学们看老师的面部表情,(微笑状)谁知道我们要学习哪个字?引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你,猜对了)你能说出微笑是什么意思吗?(指不明显,不出声的笑);“微”什么结构?(左中右结构)扩词。

舞 :孩子们属于你们的儿童节就要到了,那一天,很多的同学会穿着漂亮的衣服,他们要做什么啊?那你认识这个字“舞”吗?谁愿意到前面来表演一段舞蹈,让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿?(4人表演)孩子们,你们最善于发现了,你观察一下(舞),想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢?(太棒了!)

3你的心情怎么样?能读出这种快乐和幸福吗?指名读、齐读。 4多么美好的梦想啊!小朋友们,你们有什么愿望和梦想?都说出来吧!仿照:(我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:)来说。

(三)学习第三节

每个人都有美好的愿望和梦想,那么全世界的小朋友的梦想是什么呢?(自由读第三节)指名回答:

1、 (出示课件)全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起,在清新的空气里自由的唱歌、跳舞,他们从不打仗,他们互相关

心、互相爱护,与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊!带着这种心情读第三小节。

2、 指名读感叹句,读出生活的美好和人世间的真爱。

3、 男女生比赛读,试着背诵。

(四)学习第四节,读出激情

1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?

2、 和平就是没有什么?(战争)

3、 小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”,能说出和“真”意思相反的词语吗?与“直”比较学习;诚:形声字,区别“城”,扩词;“真诚“指人与人之间能真心相处,真诚相待。(真诚是人世间一种最美好的情感,)你能用“真诚”说一句话吗?

3、 拓展:联系身边的人和事,说说什么样的爱是真诚的爱?小组交流(父母、师生、同学之间的爱等)。出示图片(献爱心、灾区等感受人间的真爱。)。

4、 指导朗读:“4个歌唱”一句比一句声音高,一句比一句充满激情。小组读、齐读。

四、 赏读全文,总结延伸。

1、 师:多么优美的诗歌啊,让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》(伴乐读:指名、齐读,配动作读。)

2、 生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。

3、 总结:同学们,声音无处不在,真诚到处都有。生活中处处充满了爱,“爱是风,吹遍每个角落;爱是云,点缀整片天空;爱是雨,滋润大地万物;爱是海,包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人,相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。(播放歌曲《爱的奉献》)。

范文五:小小的声音 投稿:沈砜砝

《小小的声音》教学设计

一、教学设计说明

《小小的声音》是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生以读为本,做到充分朗读,在读中感知,在读中积累词语,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,培养学生的语言表达能力。

二、教学分析

1.教学内容分析

这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望:歌唱和平、幸福、美好的未来,歌唱人与人之间真诚的爱。

2.教学对象分析 学生是8~9岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字。

三、教学目标

1、 识记5个生字。联系上下文理解“清新”“真诚”等词语的意思。

2、 朗读课文,背诵课文。

3、 感受世界的美好和人与人之间真诚的爱,培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望。

四、重点、难点:

多种方法识记生字。

体会小作者让世界充满爱的思想感情。

五、教学媒体的选择和运用

字卡、课件。

六、教学过程设计

(一) 创设情境,导入新课

1、 同学们,今天老师给大家带来了一份特别的礼物,你们想要吗?那你们可要认真看,细心听,粗心的小朋友可得不到它呦!(播放课件),听出来了吗?这里都有什么声音?(指名说)这就是来自大自然的乐章啊! 相机导入:今天我们来学习一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音,传递着儿童心中怎样的渴望呢?现在就让

我们一起走进诗歌,聆听《小小的声音》。(板书课题)

(二) 初读课文,整体感知

1、 师范读课文。要求听准字音,注意老师的语气轻重与停顿。

2、 请同学们试着读,要求把字音读准。

3、 指名读。(2人)

(三) 随文识字,体会情感

1、学习第一节

(1)师问:这首诗一共有几个小节?

(2)指名读第一节,思考:“我”指什么?“小小的声音”指谁?我的梦想是什么?“清新”是什么意思?

(3)指导看图(出示课件):绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花,有水有鱼,还有可爱的小鸟,空气是那么的清新,到处充满着花香。生活在这样的环境中,你的心情怎么样?带着你的心情再读第一节诗歌。(相机指导)指名读、师领读、齐读。

2学习第二节诗歌,读出韵律。

(1)默读第2节诗歌,思考:这1节中我的梦想是什么?

(2) 识记生字: 着:猜字谜:侧目看歪尾羊。 微:请同学们看老师的面部表情,(微笑状)谁知道我们要学习哪个字?引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你,猜对了)你能说出微笑是什么意思吗?(指不明显,不出声的笑);“微”什么结构?(左中右结构)扩词。 舞 :孩子们属于你们的儿童节就要到了,那一天,很多的同学会穿着漂亮的衣服,他们要做什么啊?那你认识这个字“舞”吗?谁愿意到前面来表演一段舞蹈,让老师和同学们欣赏你们优美的舞姿?(4人表演)孩子们,你们最善于发现了,你观察一下(舞),想一想老师为什么要叫4名同学来跳舞呢?(太棒了!)

(3)你的心情怎么样?能读出这种快乐和幸福吗?指名读、齐读。

(4)多么美好的梦想啊!小朋友们,你们有什么愿望和梦想?都说出来吧!仿照:(我不过是个小小的声音,我只有个小小的梦想:)来说。

3、学习第三节 每个人都有美好的愿望和梦想,那么全世界的小朋友的梦想是什么呢?(自由读第三节)指名回答:

(1) (出示课件)全世界都小朋友千里迢迢从四面八方聚在一起,在清新的空气里自由的唱歌、跳舞,他们从不打仗,他们互相关心、互相爱护,与全世界的小朋友在一起是一件多么快乐的事啊!带着这种心情读第三小节。

(2) 指名读感叹句,读出生活的美好和人世间的真爱。

(3) 男女生比赛读,试着背诵。

4、学习第四节,读出激情

(1) 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?

(2)和平就是没有什么?(战争)

(3) 小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”,能说出和“真”意思相反的词语吗?与“直”比较学习;诚:形声字,区别“城”,扩词;“真诚“指人与人之间能真心相处,真诚相待。(真诚是人世间一种最美好的情感,)你能用“真诚”说一句话吗?

(4) 拓展:联系身边的人和事,说说什么样的爱是真诚的爱?小组交流(父母、师生、同学之间的爱等)。出示图片(献爱心、灾区等感受人间的真爱。)。

(5)指导朗读:“4个歌唱”一句比一句声音高,一句比一句充满激情。小组读、齐读。

(四) 赏读全文,总结延伸。

1、 师:多么优美的诗歌啊,让我们怀着心底的爱深情地朗读《小小的声音》(伴乐读:指名、齐读,配动作读。)

2总结:同学们,声音无处不在,真诚到处都有。生活中处处充满了爱,“爱是风,吹遍每个角落;爱是云,点缀整片天空;爱是雨,滋润大地万物;爱是海,包容一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人,相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

板书设计 梦想 和平

幸福

未来

范文六:我不过是个小小的声音 投稿:毛烗烘

二年级经典诵读

连盘小学 项婷婷

我不过是个小小的声音

【菲律宾】巴特娜格

我不过是个小小的声音,

我只有个小小的梦想:

在清新的空气里,

充满了花香。

我不过是个小小的声音,

我只有个小小的梦想:

对着太阳微笑,

自由地跳舞歌唱,

不管在什么地方,

自由地把我的歌来唱。

来吧,全世界的小朋友,

我们是一体,

来吧,全世界的小朋友,

我们是一体,

我们有同一的希望,

我们有同一的梦想,

我们用一个嗓子来歌唱。

和平啊,给我们和平, 幸福啊,给我们幸福, 给我们全人类的爱。 和平啊,给我们和平, 幸福啊,给我们幸福。 给我们全人类的爱。

我不过是个小小的声音, 我只有个小小的梦想: 对着太阳微笑, 自由地跳舞歌唱, 不管对什么人,

自由地把我的歌来唱。

歌唱和平,

和平啊,给我们和平, 幸福啊,给我们幸福, 给我们全人类的爱, 和平啊,给我们和平, 幸福啊,给我们幸福, 给我们全人类的爱。

范文七:声音小怎么办 投稿:崔巷巸

声音小怎么办,但是,生气时或是和人争辩时,声音很大的.你可能是没底气不足吧,或是很谨慎的人,自信点吗,有什么了,说错了也没关系.平时就把自己的状态调整好,说话时面带微笑,大声说出自己的话,没什么难的.我现在在很多人面前说话都没事了,虽然声音高了不好听,但他们都能听到.

我也不大,不过你应该和我差不不多。其实是对自己没信心,缺少点鼓励。缺少的是底气,不是说话的力气。

我刚开始工作时声音很小,接电话别人听不清,后来事情熟悉了,做的顺手了,我就是别人的老师,声音自然大了,因为我知道那肯定是对的,不怕。

自信,相信自己,自然的说话的声音就大了。

2越是紧张的时候讲话就要越大声

说话中气不足怎么办?

跟别人说话时太小声,总要说两三便,如果说话声太响又没礼貌,怎么办?

饭可乱吃,话不能乱讲,说话要适度。声音大没关系,送你我很喜欢的名句。

急事,慢慢地说;大事,清楚地说;小事,幽默地说;

没有把握的事,谨慎地说;没有发生的事,不要胡说;

做不到的事,别乱说;伤害别人的事,不能说;

讨厌的事,不要对人说;开心的事,看对象说;

伤心的事,不要见人就说;别人的事,分场合说;

自己的事,听听自己的心怎么说;

现在的事,做了再说;未来的事,未来再说。

先练胆!!你是严重缺乏自信!!!等有了自信,就会说话充满底韵了. 每天早晚各做深呼吸运动100次 说话的时候稍稍提一点声音2~3月会有效果

多背诵文章 经常大喊

3 练好口才首先应该练好什么

一般认为自己口才不好的人,大都为性格内向,沉默寡言的人。 他们听得多,说得少,关键是不敢说。所以本人认为练好口才,首先要练自己敢说的胆识。个人胆识的确立,应该建立在良好自信心上。 建议:

1,每天起来阅读成功口才激励语:A 我是世界上最好的演说家

B 我的口才一天比一天好

C 我有良好的交际能力,而且朋友越我越多

D 我有无比的魅力和良好的气质

E 我能自由应付各种各样不同类型的人

(每句读10遍)输入潜意识!

2。每天寻找3个不同的人谈话

3。每天读一些口语化的文章,要大声读出来,最好读到嘴麻为止

最重要的是:坚持!坚持!再坚持!

第二步应该训练自己的口腔肌肉和呼吸

大多口才不佳者说话比较含糊且声音比较细小,使人难以理解,原因主要是躬背说话,中气不足。也有的是中气虽足,但到嘴边时舌头不听话,说话象口吃那样吃力。

方法:1,每天早、中、晚各做10次深呼吸(一、四、二法,也就是吸4秒,憋16秒,呼8秒)

2,每天收集一句绕口令,且要认真地读它(读时要挺胸直背,气从丹田出,且要感到腹腔震动,时间自己掌握)

最重要的还是坚持

第三步,肢体语言训练(关键是手势的训练)

根据NLP原理,所见的,所听的,以及信念和规条(及思维)——能改变一个人的动作

反过来一个人的动作也能改变人的思维,这两者是相通且互相作用的。

大家都知道我们所说的话,都是通过一个人的思维表达出来的。要使我们的思维清晰也只要靠我们的肢体语言来配合明确它。

方法:每天寻找一个手势语言(在电视中或生活中)并反复练习,先不管代表的是什么意思。

练习的同时,可以背一些口语化的文章,也可以自己选个题材演讲一番!

重要坚持!

4

我是个男的,但是别人说我说话声音太小,像个娘儿们,我很苦恼,该怎么办?

我已经很用力的讲话了,但是声音总是太小,在很吵的地方根本别人就听不见我在说什么,,,我很苦恼,怎么样才能让声音变洪亮变大?可以帮我吗?

多游泳,跑步,扩大肺活量。这点最重要了。

还有,平时多锻炼自己,说话时气从丹田出,要显出你的魄力,就OK了!!

4 不管你是谁,她给你上的第一个小时的课,就是要你把声音降低。尽管你的声音本来已经很低,她还是要你降低,再降低。整整一个钟头的课就是不断要你降低。后来你会发现,你的声音越低会越好听,会越吸引人。

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非常同意。今年在工作中已经体会到这一点的威力了,被总结出来得到印证的感觉,很好

周围人都说我的声音够低了,就是声音太小。

怎么能在低的同时 保持音量?

要用气

声音低,是频率减小,音量是振幅,两个不影响

不管你是谁,她给你上的第一个小时的课,就是要你把声音降低。尽管你的声音本来已经很低,她还是要你降低,再降低。整整一个钟头的课就是不断要你降低。后来你会发现,你的声音越低会越好听,会越吸引人。 当然,你完全可以大声说话,我发现大多数中国人说话声音都很大,尤其是当众讲话声音太尖太响。但如果你试一试放低声音,你会发现,你显得很有修养,一个低沉的声音更能吸引人们的注意力并博得信任和尊敬。 我在上海培训我的销售小姐时,就是不断地要她们降低声音说话。因为语言的魅力是通过“低沉”而显示出来的。作为一个演讲者,声音有力而不在于“高”,引起与会者对你演讲的关注,更不是尖尖的声音能代替的。声音提得很高,尖尖的,又是软软的,抑扬顿挫非常夸张,她们可能自认为这是一种魅力,其实反而会使人感到这是一种做作。说话中老带个“嗯”字,是缺乏自信的表现。高而尖的声音会使人觉得你年轻、不成熟。 受过训练的声音和没有受过训练的声音是有很大的不同的,不信你留意一下外国电视里的主持人和播音员,他们运用的声音都是很低沉,又很有力度的,是从腹腔里发出的声音,自然而绝不做作。我希望中国的年轻人不管是不是准备当播音员,都要接受一下声音训练,这对自己将来踏上社会的形象是很有帮助的。 自己的声音要靠自己来训练。如果想知道在别人耳中听到你的声音是怎样的,可以用录音机,把自己对着麦克风说话的声音录下来,然后放给自己听。就这样反复地练

习,反复地听,用这个办法就能检验自己对声音的训练是否取得了满意的效果。

我们在说话的时候所听见的自己的声音,和外人听见的我们的声音是不同的

6 提高表达能力。表达能力,特别是口头表达能力,是教师非常重要的基本功。初上讲台的教师,有的胆子小,面对调皮的学生束手无策,甚至不太敢说话;有的讲课声音太小;有的语言不生动,呆板或不连贯,学生听起来枯燥乏味,这些都是口头能力表达不强的表现。这些教师可以看一些有关演讲与口才方面的书籍,每天早晨大声朗读、背诵经典文章,或每天抽一定时间来学习相声、唱歌等,这样有利于口头表达能力的提高。

做好课前准备。有人说:“准备赢得一切。”课前准备是老师上好每节课的前提和保证,是调动学习积极性,师生共同协作,完成好教学任务的前提和保证。教师备课既要备教材,又要备学生,还要备教法。年轻教师更要扎实地做好这项工作,做到不打无准备之仗。 学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的情绪。

学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种胆怯的表现,也是一种很不好的说话习惯。

本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。 先肯定,再否定。有分歧的时候,不要断然否定对方的全部观点,而是要先肯定对方观点的合理部分,然后再引出更合理的观点。 多用设问句,不用祈使句。祈使句让人感觉到是在发布命令,而设问句让人感觉是在商量问题,所以后者更容易让人接受。

范文八:声音的小测 投稿:邹眆眇

第一节课小测:

1、 我们说话时,声带在振动吗?说说你的判断方法。

2、在物理学中,把传播声音的物质叫做传声 ,它可以是气体,还可以是 或 。钓鱼时,河岸上的人说话的声音会把鱼吓跑了,这说明 能够传声。

3、在“山间铃响马帮来”这句话中铃声响是由于铃受到金属珠子的敲打产生 ,而发声的二胡是靠 发声的。笛子发声是靠 的振动而发声的。

4、月球上的宇航员只能通过无线电波来进行交谈,主要是因为 。

5、打雷时,闪电后5秒后一人才听到雷声,说明雷击产生的地方距离此人是 米。 (15℃声音在空气中传播的速度大约为340m/s)

第二节课堂小测

1、我们课堂上在桌面上放上一把钢尺,钢尺伸出桌边的长度越长,钢尺振动得越 (选填“快”或“慢”)钢尺振动的频率越 (选填“高”或“低”) 钢尺发声的音调越 (选填“高”或“低”)。

2、物体每秒内振动的次数称为 ,物体振动的快慢决定了声音的 ,振动越快,发出的声音的 越高。“女高音、男低音”,这里的“高”“低”是指 的高低,小明发出440HZ的声音,说明他的声带每秒振动 次。

3、声音的频率高于人类听觉上限( )的声音称为 。频率低于人类听觉下限( )的声音称为 。

4、小强在家看书,突然屋外有人大声叫他,他一听就知道是同学小明,正所谓“闻其声而知其人”,这是依据声音的 不同来判断的;小明说话声音洪亮,反映他说话的 很 。

第三节课堂小测

1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨;某同学听到校园的钟声发出“噹噹噹”的声音时,就知道上课了。这些说明声音可以 。

2、在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜,用橡皮筋扎紧。让开口的一端对着火焰敲橡皮膜,火焰会 。这说明了声波 。

3、下列事例中,属于利用声音传递能量的是的是 。

A、用声呐系统探测海洋的深度

B、用超声波清洗眼镜

C、医生用听诊器为病人检查身体

D、铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现钢轨是否松动

E、用超声波去除人体内的结石

F、发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”

4、某人对着对面山崖喊话,结果4s后听到回声,则人到山崖距离为m.。(15℃声音在空气中传播的速度大约为340m/s)

第四节课堂小测

1、从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于 。

2、下列声音属于噪声污染的有。

(1)自习课某些同学的大声喧哗 (2)过年燃放烟花鞭炮的声音

(3)深夜里在家里开舞会发出的声音 (4)飞机发动机发出的震耳欲聋的声音

3、噪声严重影响生活,为下列情况找出合理减少噪声的方法。

(1)、紧靠着繁忙的马路的房子,噪声很大。减少噪声的方法 , 控制噪声的措施是从 途径减少噪声。

(2)、放在商店门口的音响播放的音乐,音量很大。减少噪声的方法: , 控制噪声的措施是从 途径减少噪声。

(3)、人要在飞机场、嘈杂的工厂等强噪声环境下工作。减少噪声的方法: ,控制噪声的措施是从 途径减少噪声。

4、下列控制噪声的措施中,属于防止噪声产生的是( )

A、关闭房间的门窗 B、会场内把手机调到无声状态

C、高速公路旁的房屋装隔音窗 D、机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

范文九:小说的另一种声音 投稿:武谹谺

作者:南月

南方文坛 1997年06期

  李冯小说无论在其现实性上还是在其艺术想象性上的最重要之处有两个,一是雅俗共赏,二是避开了性与暴力的描写。这些故意模仿小说用很奇特的方式来表现很平常的事情,用很普通的故事来收到很隐喻的效果,形成李冯雅俗共赏的后现代先锋特点。李冯的小说具有一种流畅性和简明性,但这不是说他的作品简单、肤浅,而是说他的小说具有清晰的故事性,以致这些故事本身已把形式和意义融合在一起。他的历史小说普遍运用了故意模仿或戏谑模仿的方式,但隐藏在这种方式后面的却是对于生活发现的透彻性,对于现代生活加以古典性比喻和讽刺的可能。他的古典人物和历史人物在当代生活所面临的困境,对当代生活衰败和混乱给出一种独特的形式和意义,也把一种古典精神的现代锋芒包含在这种复杂而和谐的体系中,以追求一种精神的伊甸园,来解释现代人设想自己处于与古典情境完全相反的处境。故意模仿的核心是戏谑讽喻,轻淡、沉静的嘲讽在这里占了主要地位,这些小说把互不相像的古典人物和他们的现代气质联在一起,依靠古典人物自身的矛盾性和人物与现实的紧张关系,既组织了故事的冲突,也反映了现实的冲突。利用故意模仿的任意性和自由性,李冯组织、控制、容纳了不同情绪和情境于同一故事中。

  李冯小说在其现实性上表达了种种普通的生存问题和情感。

  1.古典精神的怀恋。古典神和英雄,都表现了古典式的生存态度和道德价值。这种生存精神并非是一种简单的武松式英雄特质或牛郎式情感特质,而是用某种精神向度代表着完整的人格追求,这种理想人格包含了人类理想主义的现实化内容。古典作品中的世界,作为一种背景来抬高理想主义,降低现代人的个人主义,嘲讽我们自己。古代人注重精神生存,他们崇拜理想主义、道德价值、人格生存和英雄主义,现代人注重具体琐事,谨小慎微,古典精神已经弱化。

  《牛郎》写了传说中的星社——牛郎和织女在世纪末的中国遭遇贬损和平庸化的故事,这种对天神的想象化不幸在现代人间被戏谑化、普通化、悲剧化、平淡化地加以实现:织女因牛郎的经济实力不够而觉得他情感不够成熟,和他离婚。

  《我作为英雄武松的生活片断》这个对《水浒》的戏仿故事,借古典人物盛装现代情绪,故意毁损宋江和武松这样一直被人们颂扬的形象,破坏他们的古典英雄气质,借对古典英雄主义的戏谑和反讽,表达英雄主义在现代失落的遗憾和怅惘,借古典英雄的颓变,表达现代常人的平庸和委琐。

  《另一种声音》中孙行者取经历程非常简单平庸,一路的无聊使孙行者非常厌倦,以至他回到水帘洞便一睡再睡。沉睡苏醒后在世界上的游荡表明对过去的精神追恋。孙行者的游荡与《尤利西斯》中斯蒂芬在都柏林的游荡相似,斯蒂芬在寻找一个精神之父,孙行者在寻找一个精神之根。古希腊精神和孙行者取经精神的伟大,衬托了斯蒂芬的渺小,而现代精神对孙行者的浸淫,也使他的古典精神日益弱化。

  2.欲望的虚幻。把人们的现代问题用古典故事包装,可能很适合人们的眼下口味。《16世纪的卖油郎》中卖油郎所面临的三个问题集中地代表了李冯戏仿小说中现代人面临的困境和疑惑:其一,赚钱的欲望。赚钱的疯狂欲望和美依赖金钱去获得形成一种反讽效果:美只剩下了虚假的外表,美已被金钱的欲望所损害。其二,控制的欲望。卖油郎曾经试图反抗,但这种反抗毫无意义。有趣的是,这种对卖油郎的压力,既包括他的怂恿者父亲,也包括他的诱引者花魁,既是对象化的,又是动力化的,这使卖油郎无处可逃。其三,性的欲望。卖油郎力图对性欲和爱情加以区分,力图保持一种精神上的性实现,而这与周围的人对他的要求相互抵触。用花魁的十两银子身份和卖油郎的穷困来描写20世纪未部分中国人的感情失值时,在痛心金钱主宰人性和情感的普遍书写中别有新意。

  由于欲望的追逐,古典织女早已蜕变为现代女郎,古典的织女精神早已在现代社会中衰落。使用世纪末用语、世纪末观念的牛郎和织女,不得不重新看待他们的关系,他们的浪漫关系已失去生存的古典土壤,他们只不过构成了一场普通的世纪末婚变。这个现实中普遍发生,又被小说普遍叙说的分居故事,因古典韵味和现代风情的融合而别致起来。人间已失去古典爱情的神性,而《牛郎》则可能在呼唤这种神性。

  《另一种声音》中,孙行者的儿孙们都将他忘却了。相反,猪八戒的子孙们却异常活跃地繁衍着,并且发扬光大了猪八戒的享乐精神,沉醉于现代享乐主义。猪八戒的子孙们有不少是猪八戒乱伦的结果,这隐含着现代享乐主义的失控,成为现代生活的讽喻写照,以此怀恋纯朴的人性和英雄主义。

  《墙》对于现代欲望的实现有一种困惑的、批判性的中国式哲学解释;有即是无,无即是有,欲望的疯狂实现并不能给人们带来什么,反倒有可能是一场彻底的虚幻。

  3.真实的怀疑。被当代生存问题层层包裹的人,已经失去了真实性,既无法辨别自己与周围事物关系的真实性,又无法看到外在世界的真实。对于自己和世界存在真实性的怀疑,是对生存价值和意义的破坏,当存在显得可疑时,价值和意义自然有了虚假性。李冯的小说贯穿着一种强烈的怀疑情绪:对人们颓废生活和价值实现的真实性表示怀疑。按照李冯所采取的故事文本形式,故事表现了虚假性对整个现代生活的威胁。李冯在这些作品中所流露的忧虑和恐惧,表明当代生活中已经隐藏着这种商业化怪物。

  当代人不可靠的真实性,被强制施行了戏仿的武松真实中。对武松作为英雄的真实性的拆损,实际上是对当代人真实性的怀疑。故事文本中将老虎和打老虎置放于武松的梦幻中,故意将真实和梦幻混淆不清。武松醉梦中怀疑自己的梦是真实的,酒醒后却又对自己打虎真实表示怀疑,老虎和打老虎对武松都不可靠,武松甚至对自己的真实存在也表示了怀疑:他只是个被放置在打老虎传说中的人物,他被人们传说得那么久,以致自己都不知道自己是谁了。

  同样,《牛郎》中的牛郎和曼倩也无法追求到一种真实。牛郎送给曼倩的大礼盒被层层拆去,却始终拆不尽。礼盒中究竟装了什么,牛郎和曼倩都不知道,它是个现代社会的幻影,人们已经劝告牛郎不必知道里面是什么。

  《墙》将《崂山道士》中弟子的贪欲和无知颠倒为有知和求真,弟子带着对道的真实存在的疑惑而上山求道。一个古典的不真诚求道的故事,演化成求道不真、真道不可求的故事,演化成既追求真实又厌倦平庸的真实的故事。

  4.现实的限制。不论对于精神完整和理想人格的追求,还是对欲望的实现,或是对真实的怀疑,在现代社会都受到限制,在限制中不得不被迫选择是现代人的命运,他们始终陷于一种悖反的困境中。

  《我作为英雄武松生活的片断》寓意深长的是,尽管武松对自己的真实性表示怀疑,仍不得不成为人们传说中的英雄,人生价值的真实性并没有远离那些控制他、装扮他的事物。《墙》中的限制性规则既是墙又是道,两者的纠缠表现出现代生存限制的重叠交错和极端悖反的复杂情状。墙作为道的一种复杂而具体的暗示,审视了终极存在与具体现实的悖反现象和矛盾关系,仿佛墙是某种不解之谜的一部分。

  在《牛郎》中同样产生这样的问题:神性的爱情要求不受到任何世俗限制,但无可限制的神性却不可能实现,真正的爱情和真实不得不在现实的泥淖中实现。《16世纪的卖油郎》、《我作为英雄武松生活的片断》都面临着存在的困境或迷宫。

  但李冯的故意模仿小说的重要性,与其说在于表达了现实性意义,不如说在于对小说艺术自身的探讨和小说与现实之间关系的探讨。这些小说标志出他对文本之间、叙述与阅读、小说与现实、虚构与存在、虚构与真实等种种关系的独特理解和处理,并呈现出表现这些关系的具体文本特征和故事风格:

  (1)反悖。李冯小说的叙述策略之一,是采取了中国世纪末文学很少见的反悖手法。这些历史故事文本和人物主要依靠对原有故事文本和人物的反悖而生成。反悖是违反现实逻辑和故事文本身逻辑的叙述手法,由于李冯小说反悖形式的故事结局彻底地出乎人们的阅读意料,它们在探求现实方面就具有一种令人惊异的效果。

  在李冯的戏仿小说里,宋江以小人面目出现,武大不忠厚老实,潘金莲也不漂亮淫荡,武松失去英雄气质,牛郎和织女被降低为凡人,卖油郎演变为谋财害命者,孙行者被描写成随波逐流、任时间摆布的玩偶……所有的人物都脱离了故事逻辑和现实逻辑。《水浒》那样轰轰烈烈的历史场景、《西游记》那样惊天动地的丰功伟绩、牛郎和织女以及卖油郎和花魁的不渝爱情,都被故事的反悖生成淡淡瓦解,但历史事件、人类情感、理想主义却被用反悖方式加以表达,用拆解它们的方式重新建立它们,用逃离它们的方式重新进入它们。

  牛郎和织女的主动离婚、织女的嫌贫爱富、牛郎的漂泊和流落,这些违反原有故事情节和情感的描写,形成一种现实化的效果,借以隐喻现代婚姻的可能失败。

  《庐隐之死》采取连续反悖手法,造成一种对石评梅和高君宇的爱情进行评说的奇特效果,将石评梅和高君宇两个人的世界扩展为人间爱情世界,反过来又点化了他俩爱情的深沉和伟大。

  《中国故事》以反悖手法描写了利玛窦在中国经历的奇异性:想同化中国的利玛窦反被中国所同化,中国这块土地将一切愿望都化普通为神奇。

  (2)叙述失踪。李冯的戏仿故事文本常设置一个悖反古典故事文本叙事效果的圈套,这个圈套主要由叙述失踪或叙述中断造成。

  当读者正沿着李冯铺设的情节大道顺畅前行时,突然发现这条大路中断了,李冯诡秘地拐入了一片交错的小径,使你失去了原先叙事的踪影,展现在眼前的景色虽然新鲜,却令你大惑不解:叙述评论、事实报道、剪贴的片断、不连贯的情节、抒情和议论……它们常常令你猝不及防地出现,使你茫然失措。《我作为英雄武松生活的片断》中,武松的事故中突然出现美国科学家的原始婚姻研究报告、《墙》中由墙引伸出现代墙饰和家具、《另一种声音》中对吴承恩墓的考古调查和鉴定,以及各个故事文本中任意出现的报告、杂志、影视等都打断了故事情节的逻辑发展,由古典故事文本的情节世界突然进入20世纪末的现实世界,虚构的堕落现实和历史的突然消失,将古典情怀遭到败坏、古典精神被迫陨落的情境强调出来。现代人的庸碌、渺小与正在谈论的真正历史和古典人物相隔十分遥远,这反而格外强调了对古典理想主义和完整人格的怀恋。

  既然叙述中断成为故事文本的一个重要特征,故事文本结构本身便免不了具有片断性。这些故事文本内部的联系,不依从现实逻辑,也不遵循戏仿文本自身的故事规则,而依循它的前文本故事构成连续性。《我作为英雄武松生活的片断》中,武松正在打虎却突然没了结果而进入阳谷县,至于老虎打得怎样并不知道。武松在阳谷县和兄嫂同住也没有任何事件发生就来到了发配途中,他为什么变成了被解送的犯人同样不知道。这个小说的标题已标明这是一些片断描写。片断相连或者叙述失踪的部分,要由读者来补充,而读者的补充要依据武松故事的前文本《水浒》来实现,这是一种典型的为超级读者写的后现代故事文本,它要求读者具备足够的文学阅读知识,片断间的叙述失踪或缺失部分,不可能由戏仿文本的叙述补充,也不可能由读者的任意想象来补充,而要由前文本的内容和读者的阅读理解双重因素来完成。由于李冯的戏仿文本都是中国古典通俗故事,便将这样一种高级化文本巧妙地转化为人人都能读懂的故事文本,使每个故事文本的读者都变成超级读者。

  (3)多重叙述声音。李冯的戏仿小说不仅是对故事的叙述,也是对文本的叙述,不仅是对现实的虚构,也是对虚构的虚构。李冯小说的叙述者同时担负起几套话语的角色,小说在几个叙述声音或几套叙述话语之间不停变幻:虚构性话语、纪实性话语、叙事性话语、评论性话语。不同的话语往往来自好几个叙事声音,这些声音在故事文本中相互重叠交叉,众语喧哗。《庐隐之死》中的庐隐朦胧飘渺地在我们之间行走,幽幽地穿行于老舍的北京、真正的历史、对她的评传、对她的虚构故事、她自己的生存、石评梅的友谊和其他几个历史人物之间,仿佛不是这个文本在讲她的故事,而是她主动来到了故事中间,在控制着故事的那种表面混乱,出没于我们和各种有关她的材料之间,以至她能穿越时间和作品,看到叙述者在叙述。

  《中国故事》同样由不同的叙述声音和话语构成,历史与现实、真实与虚构、东方与西方、知识与情感被一种利玛窦的神秘体验编织在一起,有关利玛窦的叙述只有一个粗略的故事框架,其中并没有具体的故事和情节,却不断剖析着中国和西方的不同历史与文化。《16世纪的卖油郎》、《我作为英雄武松生活的片断》、《牛郎》等,基本上都以一个故事声音为叙述主干,在这主干上横插入各个破坏这个故事叙述的话语,阻隔、间断、分解故事,正是这种对一个主要故事声音的破坏,引诱读者参与故事的想象。

  故意模仿作为后现代主义的一种核心战略,其重要之处是发展了塞万提斯的思想,从一种虚构进入另一种虚构,打破虚构的界限,扩大小说对于世界的包含。从根本上讲,李冯对虚构的虚构是对原有虚构的破坏,也是对自身虚构的破坏:它用原有的虚构破坏了新建虚构。武松、卖油郎、牛郎的传统故事和庐隐、石评梅、利玛窦的真实存在,无疑与李冯的戏仿故事形成对比,历史事实和古典故事使这些戏仿故事遭到怀疑,但它们的意义正是在它们遭到怀疑时才产生。

范文十:小草的声音 投稿:高浲浳

小草的声音(话题:生命的芳香)

曾经有段时间,心中总有一片抹不去的乌云,一次次的考试就如同一个个重任压在我脆弱的肩膀上,乌云愈来愈浓,愈来愈密。

又是一年的春天,我走进百花争艳的公园,鼻尖游荡着芬芳的气息,由衷的赞叹着大自然的神力。无意间发现,花坛的一角长着几株小草。

花坛的中中央,精美的花盆里长着美艳的玫瑰、高贵的牡丹、迷人的茉莉。只有小草生长在阴凉的土地上,仰望着他们骄傲的美姿。可小草并不在意。 有一天玫瑰说:“草儿啊,不如你长在我的花盆下,这样能让你更显眼些,更好看些。”小草温柔的说:“没关系,我不介意人家怎样看我,我自己的根在角落里,我在这里很自由。”

牡丹也可怜小草,轻语道:“草儿啊,你这么平淡,不如我把花瓣的颜色给你,让你好看些。”小草自豪的说:“牡丹姐姐你很漂亮,但我不需要你的颜色,我用平凡的绿衬托着大地,给大地一片热情,让他生机勃勃,我喜欢这平凡的绿。” 终于,茉莉也开口了:“草儿啊,你需要我的清香吗?我可以给你,这会使你更香,引来翩翩起舞的蝴蝶。”小草开心的说:“我不需要,我已将有一片绿香了。我相信,无论走到哪里,我的根都能生长,永不停息。”

是的,这就是小草的声音,你听得见吗?他甘心生长在角落里,甘心没有迷人的香气,他需要的是自由的土壤,本色的绿再加一路心香。他是甘于平凡的,可他不甘于生命的短暂,每时每刻,努力的将根深入每寸土地。

他不因周围艳花的芳香而看低自己,亦不因自己的微弱而自暴自弃,不管风吹日晒,他总有顽强的生命力。正是拥有这种顽强的生命力,才能在百花姹紫嫣红之时毫不气馁,它才能在万物衰败的时刻越是散发出拼搏的芳香。

是啊,我也要有这般生命力,即使处于最不利的环境,也要不断努力,铭记小草的声音,感悟生命的力量,做最好的自己!

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