教师职称等级_范文大全

教师职称等级

【范文精选】教师职称等级

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【专家解析】教师职称等级

【优秀范文】教师职称等级

范文一:教师职称等级 投稿:孔戋戌

教师职称等级

目前,中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称,

在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称;

中学里有:特级教师、高级教师、中学一级、中学二级;

小学:小教二级 小教一级 小教高级 小教特级。

教师资格证书等级

高校教师资格证:大专院校任教的人员。

高级教师资格证:高级中学从业人员。

初级教师资格证:初级中学从业人员。

小学教师资格证:小学从业人员。

幼儿教师资格证:幼儿教育从业人员。

职业教师资格证:中等院校从业人员

根据[2007]9号文件规定,对已取得专业技术资格,后因工作变动转换了专业技术职务系列的人员,须在现专业技术岗位工作满一年,才能按现岗位资格条件规定评审同档次的专业技术资格(俗称“同级转换”);按现岗位申报比转换系列前高一档次的专业技术资格的,在现岗位专业技术工作时间至少须满两年,资历可按变动专业技术工作前后实际从事相应档次专业技术工作的年限累加计算。

目前,中学教师的职称有未定、二、一、高级职称;在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称。小学有小教二级 小教一级 小教高级 小教超高

高中教师等级职称由低到高有几级,大学本科毕业要多久才能评?

四类:

中学二级教师

中学一级教师

中学高级教师

中学特级教师

中教三级——大学刚毕业一年见习期内。

中教二级——工作一年后自动转。

中教一级(中级职称)——工作5年后有资格参评,未满5年可走破格。

中教高级(高级职称,相当于副教授)——评一级后4年有资格参评,未满4年可走破格。 特级教师——荣誉职称。 具体时间不好说,得具体情况具体分析。

教师的职称比较复杂,要看你教授的是小学、中学还是大学?都是需要参加职称评定的。总的说来分几个级别:助理级、中级、高级。

小学的分:小教二、小教一、小教高(中级)

中学:中三、中二、中一(中级)、中教高(高级)

大学:助教、讲师(中级)、副教授(副高)、教授(正高)

在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称;

中学里有:正教授级高级教师、高级教师(相当于副教授)、中学一级、中学二级;

小学里有:小教超高、小学高级(相当于中学一级)、小学一级(相当于中学二级)、:小教二级。

进入到教师队伍中,你才能评职称。(在中学的话,大专毕业,职称起点是中学二级教师,研究生毕业,职称起点是中学一级教师。

范文二:教师中级职称 投稿:汪繧繨

2010年教师职称评审考试试题及含答案

一、单选

1.课程改革的的基本理念是: (C )

A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④

①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担

2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)

A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作

C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵

3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.

A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁

5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )

A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅

7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )

A.讲解——接受式 B.示范——模仿式

C.探究发现式 D.情境——陶冶式

8. 在"对话 互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C ) 1

A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体

C.都是主体 D.都是客体

9. 探究学习实施的过程是(B )

A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶

D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶

10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)

A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程

12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )

A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持

C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持

13.教育的中心和灵魂在(B )

A.学生 B.学校 C.教师 D.校长

14.校本教研的主体是(C )

A.学生 B.教材 C.教师 D.校长

15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)

A.学科学习目标 B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标

二, 多选

1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系 2

外,还有(ABCD )

A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式

2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)

A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定

C.表现展示评定 D.成就测验

3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD )

A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构

4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )

A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D.知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )

A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的

6.新课程给教师角色的定位是( AC)

A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者

7.新课程结构的主要特点(ABC )

A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性

8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )

A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施

9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项 3

政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )

A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性

10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )

A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理

11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有

( ABD)

A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源

12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )

A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归

13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )

A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性

14.现代教育评价的

4

范文三:高级教师职称不能成为 投稿:谭澌澍

高级教师职称不能成为“少数人的游戏”

近日,国务院决定全面推开中小学教师职称制度改革,为基础教育发展提供人才支撑。经过几年来的多省份试点,全面实施中小学教师职称制度改革的时机已成熟。

此次的中小学教师职称制度改革的亮点之一,是在中小学设置相当于教授级的正高级教师职务,打破了中小学教师职称晋升的“天花板”,意味着中小学教师地位和待遇的显著提高。 值得注意的是,近年来,各地开展的中小学教师职称改革试点中,获评的正高级教师绝大多数都是中小学校长、教研员、城市教师。2013年,山东省第一批通过正高级教师职称评审的148名中小学教师,无一人是农村教师。而笔者所在地区获评的4名中小学“教授级”教师,分别是市级重点中学校长、市级教研员和区直中学教师。这再一次折射出职称评审资源被少数人“占据”的现实,农村教师当“教授”是可望而不可及。这种职称评聘的“垄断”很难让广大教师折服,因此,需要在新一轮职称改革中予以打破。

近年来,国家相继出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》、《乡村教师支持计划》等文件,都特别强调教师职称评聘要向乡村学校倾斜。而如何倾斜在各地一直是一个模糊空洞的概念,缺乏可操作性的标准。很多地方设置评审的必备条件是中小学教师评高级至少要有在农村任教一年的经历。这样“低门槛”的一线“倾斜”,使得一些人“明修栈道,暗度陈仓”,盖个章,签个字就让自己有了在农村任教的经历,这就伤害了那些常年坚守在农村教学第一线的乡村教师们。

教师职称评聘如何在公平和效率上寻求最佳平衡点,不让它成为少数人的游戏,考量着地方教育行政部门的智慧和水平。笔者认为,地方教育主管部门要根据国务院会议强调的“修订评价标准,注重师德、实绩和实践经历,改变过分强调论文、学历倾向,并对农村和边远地区教师倾斜”,因地制宜制定有利于一线教师和乡村教师职称晋升的条件和标准,并明确农村教师所占高级、正高级职称的比例。尤其要单独把农村任教年限纳入评价体系并提高评分权重,确保广大普通教师在职称评定上与“精英”教师平起平坐、公平竞争。(杨启锋)

范文四:“第一任教师”,你称职吗? 投稿:覃広庄

作者:吴歌

社会 1996年01期

  一位哲人曾说过:家庭是孩子的第一所学校,而父母则是孩子的第一任教师。

  遗憾的是,在当代中国不少的家庭中,“第一所学校”里的“第一任教师”却没有尽到真正意义上“教子育人”的职责。种种现象表明,不少“第一任教师”所遵循的自我编撰的“教学大纲”与“教学原则”,不但没有给孩子营造出应有的学习、生活、成长的环境与条件,反而在一定程度上对孩子进行了误导,给孩子的现在或未来增加了心理包袱,留下了成长的后患。

  我们的爱子之道,两代亲情,究竟在哪里出现了错乱的误区,且象流感一样在不少家庭中蔓延着呢?

  “望子成龙”与“严格要求”

  人说中国人活得累,特累的又莫过于家中有“小太阳”的父母——从背上电子琴、笔墨纸砚送孩子去上课外兴趣班、辅导班、补习班、培训班到请家教,陪读陪练陪考,批改作业,或成捆地买回教师专用备课参考书,充当孩子的第二职业教师,他们象孩子的拐杖一样,象为孩子而活着的孺子牛一样,气吁吁、汗涔涔地乐此不疲,甚至八小时以外比八小时还忙。

  你可能会说,有什么办法泥,计划生育是基本国策,家家就一棵独苗,谁不希望在人生的庭院里浇灌出一棵参天大树?大约从孩子呱呱坠地的那一天起,家长便已滋生出各种关于望子成龙的连翩浮想:作家、诗人、企业巨头、政界显要、影视歌星、体坛明星……子女各种辉煌炫目的未来设计像走马灯似的在家长的想象中如天马行空。等孩子呀呀学语了,便迫不急待地要灌唐诗,背《沁园春·雪》,学外语,练书法。手指一灵活就要让孩子当钢琴家;噪子好的吧,就窃以为是做歌星的料;一送进体校就遐想孩子的若干年后一定能让五星红旗冉冉升起在异国的体育大看台。当然,孩子日后能造航天飞机也行,当将军自然更是威震一方……谁也没有权利指责他们,望子成龙是每一位父母的权利和专利。但他们似乎谁也没有也不屑于去求证这个世界上“龙”与“虫”的比例。须知联合国秘书长全世界才一个,总统或主席,一个国家才一个,即使是大学教授,在院校师资的比例中也不超过20%。将军豆和金牌更是心血作铺垫、失败当便饭、过上五关斩得六将才产生出来的,这当中还不算“成龙”的客观环境与外在机遇呢。其实,这个世界不可能也没有必要让为人子女者皆成龙,正是少数的“龙”和多数的“虫”才组成了人生世界美丽的星空。“龙”无疑是幸运的,但芸芸众生的“虫”不一样过得充实幸福、自由自在吗?

  然而家长们并不这样想,孩子表现出超同龄人的一面时,他们因满足而沾沾自喜,而当发现孩子暴露出成“虫”而非“龙”的迹象时,他们高耸万丈的厚望陡然间便会跌入失望的无底深渊,于是便有了几度被新闻传媒吵得沸沸扬扬的家长体罚孩子致死的惨痛事件。据了解,家庭教育中恨铁不成钢时对孩子进行触及皮肉的现象相当普遍。望子成龙梦一旦在家长眼中幻化为肥皂泡,过高的厚望便于失望的同时演绎成另一个极端——“严格要求”。在笔者曾进行的一项调查中,100名5至7岁年龄、入校刚3个月的学生中,未挨过家长打的只有7%。年级稍高一点的学生就自不待言了。这种打孩子皮肉、伤孩子自尊、摧残孩子心灵的“黄金棍下出好人”之法,在多数情况下物极必反,造成孩子表面畏惧、服从,内心厌家、厌学、厌“成龙”的逆反心理,给孩子的成长压上沉重的心理包袱,使孩子失去童年也失去独立性、可塑性和自我创造性,与家长的厚望南辕北辙。

  对家长表现出来的这种“望子成龙”与“严格要求”正反两极现象,上海师范大学教务长、教授李培栋先生认为:今日父母已很少有人企求对子女树立起高老太爷式的家庭权威。但是,“望子成龙”或“严格要求”所表现出现的太多负担的爱,似乎仍是一种传统的父母对子女的权威的变形表现。它表现为要求报偿;而报偿的深层心理即仍是子女对父母的隶属。在这种心理的支配下,父母在心底里并不承认子女的平等地位和个人选择、发展的机会与自由。父母把来自社会的升学、出类拔萃、过早成长等方面的压力通过“望子成龙”传递给孩子,使孩子感到喘不过气来的压力,使他们的个性发展在萌芽阶段不断受挫,转而对父母萌生畏惧、歉疚、无条件的屈从,成为父母理想的“附庸”。

  “过大的投入”与“过多的干预”

  望子成龙的期望越高,投入自然越大,犹如植树一样,家长们按自我的志愿与理想将薪水、家财变成“肥料”,一古脑儿地往"1+1=3"庭院里这棵幼苗根上浇。今日中国家庭,省吃俭用为孩子买电脑、钢琴、电子琴,节衣缩食请家教、上兴趣班已是极为平常的事儿了。为了让子拔尖、上重点,牙一咬三五万地往外拿,尽管上街时连一次“面的”也舍不得打,下班后连买几两葱也得讲半天价钱。在电视里曾看见一位离职两年到北京去专陪女儿练钢琴考音乐学院的父亲,面对广大观众戏称自己是“赌徒”,其实这种“赌徒”在为人父母者中比比皆是。不是有大别山区一贫困农民为让儿子上重点中学去医院卖血缴学费吗?农民对子女的投入已是如此悲壮,有固定工资有额外收入的非农民们就可想而知了。前两年,一些名为“博文”、“博望”、“育华”、“英华”、“济才”等极有诱惑力的名字的全日制、寄宿制私立学校,在960万平方公里的中国呼啦啦如雨后春笋,所交费用令人咋舌,但各校的报名点还是人涌如潮。据传媒,成都的私立光亚小学计划首期招生100名,实际却招收了150名,直到开学后,还有家长送孩子来。一位打扮得珠光宝气的少妇说:“一家就一根独苗儿,谁不想他将来出人头地,往孩子身上花多少钱也不心疼。”

  但天下的父母绝不是只想作投入而不思收获的白痴,其过大投入的潜在目的是为了让孩子按父母对下一代主观的人生设计去步步为营、节节胜利。在这种思想基础上,过多的干预产生了,从兴趣的爱好、自愿的选择、作息的张驰到男女生的交往,课外活动的远近,饭前便后洗手还是饭后便前洗手,今天下雨上学是打伞走路还是穿雨衣骑车……家长都要面面俱到地插上一脚。很有些独断专行地将孩子的可塑性、主观能动性纳入自我一厢情愿的主观设计中。在父母们看来,这一切都是为了子女好。家长嘛,过的桥总是比子女走的路多,子女只是永远长不大的孩子,小时候不多加干预以后长大了去留给社会乃至法律干预么?

  勿容质疑,父母对子女恰到好处的干预,对“小太阳”健康地冉冉升起会产生巨大的助推作用,但主观武断、面面俱到的干预所产生的却将是物极必反的客观教育效应。让我们来听听两位中学生面对父母过多干预所产生出的困惑吧:

  中学生A:我生活在一个标准的知识分子家庭。父亲常常板着脸严厉地指责我的不是,不容我有半点申辩的机会;母亲则慈祥地笑着教我要这样而不要那样,使你觉得窝火却冒不出半点怨气来。在这样的干预下生活,我早已成了一个唯唯诺诺的孩子,半点主见也没有,只感觉到是走在父母为我选定、铺好的路上,这究竟是幸福,还是悲哀呢?

  做子女实在太难、太累、太苦。只有在学校,我才能嘻嘻哈哈、无忧无虑地生活。在家里,我唯一能做的就是端坐在书桌旁,随时接受父母的观察和教诲,我必须克制自己去听他们没完没了的叮呤和嘱咐,去做他们为我选定的事,能忍的都忍了,但心里和父母距离却越来越远了。

  中学生B:父母亲在我面前总摆出一副老子比儿子高明的派头,一副哲学家、思想家、救世主的派头,我的一切言行都被他们所主宰,他们似乎忘记我已长大了,还用一副教儿童的口吻来对待我,我心里烦透了,但不得不睁大眼睛看他们说我这也不对那也有错时的严肃的面容,聆听他们“语重心长”的教诲,像一头驯服的绵羊对牧羊人无条件的顺从。

  尊敬的家长们,当你干预孩子的结果与干预孩子的初衷背道而驰时,你是否觉得应该满怀信任与信心地给孩子一些自由发展与自由生存的空间呢?当一晃十几年匆匆过去,猛回头你发现你的“小太阳”在你的干预与约束下变得被动、消极、顺从、怯懦、自卑、依赖、口是心非或固执、冷漠、偏激、刚愎自用时,你怎样面对你自己?

  如果你是一盏航灯,你只需在暗礁激流处指点航道,而不是一直照耀着船儿走向大海;

  如果你是一架人梯,你只需把子女举过肩头让他自己去攀登,而不是举着子女仍然自己来攀登。

  信不信由你,道理没商量!

作者介绍:四川 吴歌

范文五:教师中级职称所用:教师评语 投稿:秦虅虆

1

该教师忠诚党的教育事业,教书育人,为人师表,政治上要求进步,工作勤奋努力刻苦认真,有较高的思想觉悟。坚持教学与研究相结合,不断提升教学理念,勇于改革实践并取得较好成绩。平时注重自身知识积累和文化修养,努力使自己从职业型教师向科研型教师转变。注重对青年教师的传帮带。在辅导青年教师业务水平提高和教研组建设方面成绩突出。担任班主任,善于做好学生的思想工作,调动学生的内在学习积极性,任教以来普遍受到学生爱戴。该老师虚心好学,不断进取,业务水平高,是一位很有造诣的优秀中学教师。

2

该教师热爱教育事业,教书育人,为人师表,师德高尚,工作勤奋、踏实、认真,勇挑重担,任劳任怨。有较扎实的专业知识和较强的教学业务能力。经历过多次循环教学,教学成绩显著。注重自身修养注重教学科研,在教研组内积极帮助青年教师,搞好传帮带。在群众中有较高的威望。该老师业务水平高、工作干劲足,是学校公认的又红又专的优秀教师 3

热爱教育事业,工作勤奋努力,教书育人,为人师表,连续几年年终考评优秀,经历多轮循环教学,教学成绩优异,担任过多年教研组长,平时注重青年教师的传帮带,注重教学科研,成绩突出。由于工作细致、认真,获较好成绩,得到较高评价。其本人也因业务能力强,工作干劲足,受到师生的一致好评。

4

热爱教育事业,教书育人,为人师表,师德高尚。工作中勇挑重担,不怕困难,任劳任怨,既有顽强拼搏的精神,又有敢于创新的勇气。热爱学生,关心集体,受到师生的一致爱戴。胜任循环教学,任教多年,业务精益求精,教学“五认真”堪为教师典范,不断钻研教材,创出教学特色,为教学树起了旗帜,平时注重知识积累和文化素养的提高,勤于思考,善于研究,教学硕果累累,关心和支持学校教师队伍建设,做好青年教师传帮带,是学校优秀教师的典范。

5

忠诚党的教育事业,有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表,勤勤恳恳,任劳任怨。关心集体、爱护学生,受到师生的一致称赞。经历多次初中教学循环教学,担任多次毕业班教学,成绩优异。担任过多年班主任,教研组长,工作一丝不苟,成绩突出,堪为教师爱岗敬业、默默奉献的楷模。平时注重知识积累和文化修养,注重教学科研,搞好青年教师的传帮带,先后多次获得年终考评优秀和镇先进教育工作者等荣誉。

6

该同志思想政治上严格要求自己,坚持正确的政治方向,热爱教育事业,有良好的教师职业道德,爱护学生,不厌其烦地做学生思想教育工作。钻研教学业务,多年担任初中英语循环教学任务,教学效果好。善于总结教育教学中的经验体会,在论文撰写、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。

7

该同志积极贯彻执行党的方针政策,无私奉献,为人师表,师德高尚,有丰富的教学经验,所教班级的英语成绩名列全市前茅,有较强的科研能力,善于指导青年教师,为学校培养了一批青年骨干教师。

8

老师任现职以来,思想健康,作风正派,遵守师德规范,有较强的事业心和责任心。他工作勤奋,一直战斗在教学第一线,并能胜任循环教学的任务,是学校的青年骨干教师。多年来,认真钻研教材,深入推进教学改革,把多媒体教学手段和课堂教学的内容有效地整合起来,取得了较好效果,他本人多次被评为学校的教学能手。他还利用课余时间,广泛开展第二课堂活动,进行综合实践活动,获得了极大成功

9

老师任现职以来,敬业爱岗,工作踏实勤恳,为人师表,深受学生爱戴。他担任英语教学工作,深入研究课堂教学,善于开发学生的非智力因素,并注意做好课后的巩固工作,重视转化差生,所任班级英语成绩在学校一直居于前列。他担任班主任工作,精细管理,用自己的行动和爱心去感化学生,所带班级班风正,学风好,被评为优秀班集体,成为同轨班级的赶超对象。是我校青年老师的榜样。

10该同志思想上积极向上,为人师表,热爱党的教育事业。积极钻研教学业务,任教的英语学科名列同轨前茅,在抓好教学的同时积极撰写论文,具有一定的教科研能力。该同志认真做好传帮带工作,指导青年教师效果显著。该同志担任班主任多年且工作认真细致,深受学生及家长的欢迎,在班级管理方面取得较好的成绩。

11该同志热爱教育事业,为人师表,遵纪守法。参加工作十多年来,主动加强自身学习,不断提升教学水平,教学成绩突出。多次展示公开课、并获奖,多次指导学生参加英语大赛并获奖。担任正班主任工作多年,班级管理精致到位,班级风气好,学习氛围浓,与所带班级学生建立深厚的友谊。积极参与课题研究,撰写论文省级评比中获奖。

12该同志热爱教育事业,模范遵守教师职业道德规范。该同志从事英语教学工作,教学中认真钻研业务,取得了比较显著的成绩,并多次参与公开课、展示课活动。该同志连续多年担任班主任工作,狠抓班级常规,重视班级文化建设,关心爱护每一位学生,赢得了学校、家长的信任。该同志在教学之余,积极撰写论文,参与学校课题研究,具备一定的教科研能力。

13该同志热爱教育事业,遵守教师职业道德规范,为人师表,爱护学生,认真做好自己的本职工作。英语教学方面基本功较为扎实,认真钻研教材,虚心请教,在平时教学中重视加强与学生的情感沟通,教学成绩良好。该同志重视自身业务学习,积极撰写论文心得;能做好学生的思想教育及各项班级管理工作。积极参加学校组织的青年教师评优课比赛及公开课活动。

14该同志为人师表,师德高尚,工作踏实勤恳,深受学生爱戴。教学业务钻研,积极参加备课组、教研组的听课评课等教学研讨活动,有着较为丰富的教学经验,评优课活动中多次获奖,指导学生大赛并多次获奖。该同志担任多年班主任工作,能认真做好学生的思想教育及各项班级管理工作。该同志有较强的教科研能力,撰写论文,善于指导青年教师,积极发挥传帮带作用。

15该同志思想上严格要求自己,热爱党的教育事业,有着良好的教师职业道德,关心爱护学生。该同志钻研教学业务,教学效果好。班级管理精致到位,班级风气好,学习氛围浓。善于总结教育教学中的经验体会,在论文撰写、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。

16该同志工作勤恳,爱岗敬业,连续从事初中语文循环教学,教学成绩优秀。该同志在业务方面认真钻研,积极参加教研活动、评优课比赛及公开课展示。该同志能认真做好班主任工作,关心学生的学习与生活,抓好班级的常规管理。积极撰写论文,参加学校的课题研究,具有一定的教科研能力。在辅导学生竞赛方面也取得了可喜的成绩。

17该同志热爱教育工作,为人师表,工作踏实。工作至今已完成多轮初中循环教学,能认真钻研教学业务,学习先进教学理念,服务于自己的教学工作,教学成果优秀。工作细致耐心,关心爱护学生,注重与学生的心理沟通。认真辅导学生参加各级比赛并取得较好成绩,做好对青年教师的指导工作。在教学之余积极撰写论文及教学心得,

18该同志忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,工作踏实。平时注重学习教育教学理论,认真钻研教学业务,教学成绩良好。认真做好班主任管理工作和对青年教师的指导工作。在教学之余能认真总结教学经验,撰写教学心得,具有一定的教科研能力。

范文六:小学一级教师职称个人述职 投稿:谢捎捏

个人述职 回首着几个月来,我担任一年级的数学教学老师兼班主任。作为一名年轻的教师,我在付出的同时,收获更多的是快乐。现将我自任教以来的各方面情况做以下述职 一、爱岗敬业,乐于无私贡献。

自任教以来思想上积级政治上立场坚定得到了学校老师和校长的好评。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓-小-平理论,坚持党的四项基本原则,拥护改革开放,拥护党的各项路线方针政策,自觉遵守国家的各项政策法令,忠诚党和人民的教育事业,注意加强师德修养,事事处处为人师表。做学生的表率,有强烈的事业心和高度的工作责任感,爱岗敬业,乐于为农村教育事业做出自己无私的奉献。

二、加强学习,提高业务水平。

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平,以适应于当前教育形式飞速发展的要求,自己不满足于现状,坚持不懈的加强专业知识技能的学习。自己还积极参加各级各类的继续教育,以不断的充实自己的知识。在积极参加各项继续教育学习的同时,我还以勇于开拓、大胆进取的精神,积极潜心钻研教学业务。了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息,精心研读《新课程标准》,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”,使自己的工作能力和业务水平得以不断提高.

三、勤奋工作,夺取双丰收。

我自参加教育工作以来,至今一直担任班主任工作,并且一直担任毕业班数学科教学工作任务。当班主任时,自己积极抓好班风建设,努力地教育转变后进生,牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任,我深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长,影响着他们一生的道路。记得刚接上毕业班时内心有过太多的困惑,为了了解每一位学生,我坚持走访了每一位学生家。自己还坚持“勤”字开头,做到早操勤跟班,早读勤巡班,平时勤下班,使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班风建设外,还十分注意加强后进生的教育转化工作,对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视,而更加关心爱护他们,积极想方设法转变他们,经常找他们拉家常,谈人生、叙理想、讲前途,和风细雨地动

之以情、晓之以理,以满腔热情去温暖他们的心田。因此,一个月下来自己所带的班班风正、学风浓,良好的班风形成,并不断的得到巩固和发展,自己不但努力做好班主任工作,而且还努力搞好教学工作,积极实施素质教育,重视培养学生创新意识和动手能力。在学校里对于教学工作,自己总是愉快地服从学校领导的工作安排,从不讲半点价钱,而是一心扑在教学工作上。在教学中,我潜心研究教材教法,虚心学习,取长补短,精心备课、上课,向四十分钟要质量。勤下班辅导学生,细心批改作业,发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担。

四、扬长避短,更上一层楼。

回顾自己担任小学数学教师以来的工作,为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。展望未来,我深深地感受到教书育人的担子之重,但我有决心、信心努力克服工作上的困难,扬长避短、戒骄戒躁,更加勤奋的工作,力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

“一分耕耘,一分收获”,经过我不懈地努力,我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的,教育是一项长期的工作,更需要长久的投入,才能看到硕果。本人还有很多不足之处,今后的工作中,我将继续努力,刻苦钻研教育教学工作,以更饱满的热情投入其中,让教育的光芒更灿烂,为教育事业奉献自己的力量。

范文七:教师中级职称述职报告 投稿:吴銃銄

教师中级职称述职报告

照说站在这中学一级的竞聘台上,我应该属于年轻教师,可看到自己额头花发和已过四十的坎,顿时有些沧桑。中国八年抗战,赶走了小鬼子,我八年守候,等来了这个机会。所以我心存感激,感激政府、领导能想到我们这一部分人,也感激给了我还有可能去竞聘中高的想法。相信台下所有等额竞聘的人也应有这份同感。

尊敬的各位领导,各位同事,大家好!

不经意间我已站在这讲台上近十七个年头了。又是一年秋风起,所有从2004年起的记忆短片,被这秋风拼接成一部岁月的电影,缓缓播放:

一、爱岗敬业,尽职尽责

怀揣着一份对教育事业的热爱与冲劲,我96年8月开始从教。多年来,我一直践行默默工作,努力学习,为人师表的承诺。关爱学生,一视同仁,服从安排,毫无推脱。2004年到2009年,一直担任二个班数学教学和一个班管理工作,外加团委事务。2008年进入党政办。2011年,因为身体原因,领导关心,拿掉了我的班主任工作,让我教一个班。在近十七年的教学工作中,我几乎每天都是早到晚走,请假次数屈指可数。有时候想着二三岁的女儿和自己一同起床、上学,让她孤零零一人在幼儿园等老师,心中总有说不出的味道。

二、不止学习,专注教育

教师是人类知识的传递者,只有不断学习,大胆创新,才不致于被淘汰。在繁忙的教学工作之余,我先后利用暑期参加了班主任培训学习,新课程标准教改培训,同时利用课余时间阅读教育管理与学校管理方面的书籍。多渠道了解当前教育教改动态,更新自己的教学方法和教育观念。我自认为有一个优点,就是只要是不懂的就非常想学,学会。

三、创新实践,积累提升

在近十三年的班主任生涯中,始终坚持已所不欲,勿施于人的班级管理准则,放下教师高高在上的心态,和学生交朋友,在班级管理中积累了一些经验。

在教学上我不断学习尝试新方法。针对不同的学生布置不同的作业,提不同的问,让他们跳一跳可以摘到自己想要的桃子,产生成就感,进而树立学习自信心。曾多次获学校教学质量奖。2007年,2009年参加区统一考试,所带的学生以优异成绩崭露头角,单科前十名有三人。2011年学校初三中考超历史成绩,初三年级组作出了突出的贡献,本人有幸在列。

一个优秀的教师,除了要深入课堂培养学生外,还要懂得反思课堂,学会积累。在紧张与繁忙的工作中,我不忘静下心,将反思积累成文。近八年来,所撰写的专业和德育论文多次获奖。

四、正视过去,展望未来

一分耕耘,一分收获。在自己的不懈努力下,领导的关心下,任现职以来,先后在2005学年获区先进班集体称号,2006学年获市先进班集体称号。四次因教育教学成绩优秀获区先进工作者称号,一次区师德标兵称号,四次因工作突出获区优秀党员、先进个人称号,二次获区优秀共青团干称号。另2007年在区首届初中教师教学竞赛中获数学学科二等奖。所写论文2007年获市级一等奖,2009年获市级二等奖,2011年获区一等奖。

对工作,我将尽力而为,对学生,我力求问心无愧。面对取得的一点点成绩,我没有骄傲,成绩只能属于过去,未来才属于自己。近十七年的工作在平淡而又充实的度过,每一步的成长都有我坚实的脚印,都有在座领导和同事的关心。讲到这,按说我应该坦然,但毕竟等了八年,所以还是有些忐忑,但我提醒自己:大伙会给力,一定要hold住!同时也表个态:今后的日子里我会一如既往继续努力,为广南的明天付出自己的绵薄之力。

再次感谢大家能耐心地听我述职,谢谢!

范文八:教师中级职称述职报告 投稿:董兤入

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

  首先感谢你们把xxx校今年唯一的这次升职的机会给了我,现将我的述职报告简述如下:

  本人xxx年x月投身xxxx教育事业,分别在xxx的三贤、光明、花房子、凉风等xx任教。xxxx年调至xxxxx中学,分别从事过xx、xx、xx的教学,后因工作需要,学校安排我从事了xx教学至今。

  从教以来我一直严格要求自己,刻苦学习,努力工作,兢兢业业,在德、能、勤、绩四个方面表现良好,能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成教育教学工作任务,尽到了一个教师应有的职责,受到上级、同行和学生的认可和好评。

  在政治思想上,坚持党的四项基本原则。能认真学习党的路线、方针和政策,热爱本职工作,忠于职守,追求进步,团结同志。我积极参加各级组织的一系列学习活动,将学到的理论知识切实运用到工作实践中,做到学高为师、身正为范,热爱学生,真诚对待学生,受到学生的好评。

  在工作中勤勤恳恳,任劳任怨,认真备课、上课、实验,不计个人得失,忘命工作,2008年病倒在讲台上,通过华西开膛破肚手术,花了6万元,我从死神手中逃了出来,虽然从新认识了生命的可贵,但为了工作,在没有完全康复的情况下,参加了到渔水村小的支教工作,受到了好评,也使自己收获了不少东西。

  在教育教学中,服从安排,积极探索教学方法,努力提高自身的业务水平,自学了有关专业技术、教学科研等方面知识。积极参加了一系列的业务培训,使我在教学基本功上了有了较大的提升,能很好的完成各项工作任务,在大家的关爱下取得过不少的成绩,质量评估的一、二、三等奖几乎年年都有,并多次取得任现职的职称优秀。

  在教研工作中,我长期担任xx教研组组长,我积极组织xx组的活动,参与讲课、听课、评课、学习新课标、探究升学命题的规律、安排xx教学计划、布置试题探究、组织集体备课等活动。曾有多篇教学论文获xxx课改优秀论文一等奖。

  总之,我做一行爱一行,在教育教学的园地中,认真耕耘,以上是我任现职以来的主要工作情况。虽然在任职期间取得了一些成绩,这是大家的关怀,领导的关心所至,但这些都已成为了过去。在今后的工作中,我将一如既往地努力工作,不断地从各方面提高自己,争取把工作做得更好,使自己无愧于人民教师这个光荣称号。

  回顾过去,可圈可点;有成功,有失败。再次感谢在座的各位领导对我的关心和指导,感谢老师们在工作中给予的巨大的帮助和支持!我的述职报告完了。

范文九:教师高级职称述职报告 投稿:邹赊赋

尊敬的各位领导,同志们:

  大家好!我是xxx。自1995年毕业以来,我一直担任英语教学工作,期间绝大多数时间都奋斗在班主任的工作岗位上。作为一名教师,我深知教书育人的重要性和艰巨性,16年如一日,我的身心紧紧地和我的学生们捆绑在一起,我爱我的学生,我热爱我的事业。尽管我的身体不是很好,也曾多次生病住院,但是这些都不会影响我的工作热情。在09年的中考中,我所带的四年九班取得了非常优异的成绩。61人报考,省市重点43人,所占比例为70.49%;升学人数为53人,所占比例为86.89%。现在所带的四年十一班班风正,学风浓,英语成绩名列学年前茅。我有信心在明年的中考中,11班会取得优异的成绩,向母校交上满意的答卷。此外,我也曾多次为学校承担困难,半路接班。我常说这样一句话:我就是##中一块儿砖,哪里需要哪里搬。的确如此,只要领导信任我,无论到哪个岗位上,我都会尽心尽力,让领导放心。

  在教学工作中,我严格要求自己,一丝不苟,认真执教。俗话说:活到老,学到老。因此我从来不敢懈怠自满。课前认真备课,精心准备,生怕讲错一个知识点。课上力求精,准,细。课后认真批改作业,查缺补漏。一分耕耘一分收获,学生们的中考成绩最能证明一切。

  下面是我在2005到2010五年期间的获奖情况:

  (一)德育奖励

  1 2004年被评为xxx市优秀班主任

  2 2005年南岗区教育系统转化后进学生先进个人

  3 2005年南岗区教育系统职业道德先进个人

  4 2007年在南岗区青少年中华魂主题读书教育活动中被评为优秀指导教师。

  5 2008年荣获xxx市师德先进个人称号

  6 2009年在南岗区班主任专业技能大赛中获得一等奖。

  7 2009年被评为xxx市优秀教师

  8 2010年被评为xxx市优秀教师

  (二)教学奖励

  1 2004年获南岗区深化课程改革先进个人

  2 2005年南岗区第二十一届教学百花奖优胜奖

  3 2005年“南岗区第二十一届教学百花奖”活动中多媒体课件优秀奖

  4 2005年网络课程大赛优秀奖

  5 2005年制作的《Lesson 45》在“中教育星杯”网络课程大赛中获优秀奖

  6 2006年南岗区第二十一届教学百花奖设计并制作的多媒体课件获优秀奖

  7 2008年全国中小学英语教师迎奥运希望之星英语大赛中荣获xxx市赛区一等奖。

  8 2008年被评为南岗区英语学科骨干教师。

  (三)课题研究和论文获奖情况

  从2005年到2010年我参加了国家级,省级,以及南岗区的课题研究工作,并已经结题。同时多篇论文或国家,省,市,区各级奖励。

  今天我是本着参与和学习的态度太参评高教的,无论评上与否,在将来的工作中,我都会一如既往的努力工作,不辜负领导和同事们的支持和帮助,谢谢大家!

范文十:中级职称教师述职报告 投稿:梁勥勦

  我叫xxx,自XX年任中级职称以来,一直从事中学物理教学工作。

  在教育教学工作中,严格遵守教师的职业道德,引导学生树立正确的世界观和价值观,培养学生崇高的理想、情操、博大的胸怀,帮助学生用自己的头脑进行思考和学习,从而形成健全的人格。

  由于多年的教学工作,自己大胆仔细探索教育教学改革、班主任工作以及学生德育工作的新路子,并取得了如下成绩:

  1、XX年年7月论文《利用电教媒体提高教学效果》发表在《现代中小学教育》属国家级。

  2、XX年3月论文《简述物理课的味》获唐山市中学优秀教师教研论文一等奖。

  3、XX年5月论文《素质教育与物理课堂教学》获唐山市优秀论文评比二等奖。

  4、XX年年6月论文《如何加强学生的德育教育》发表在《当代教育》。

  5、XX年年7月论文《决定电灯明亮程度的几种讨论》发表在《当代教育》。

  下面就自己的学习情况向领导汇报:

  1、XX年在河北大学法律系本科毕业(自学考试)。

  2、XX年任美国国家大学攻读教育管理硕士研究生、工商管理硕士研究生毕业。

  以上成绩的取得,应感谢上级领导和大家的帮助支持,我会在以后的工作中继续努力并不断塑造自身的个性品质,完善人格,用良好的品格影响每一位学生,为国家输送更多的栋梁之材。

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