含有作比较的句子_范文大全

含有作比较的句子

【范文精选】含有作比较的句子

【范文大全】含有作比较的句子

【专家解析】含有作比较的句子

【优秀范文】含有作比较的句子

范文一:含有作比较的句子 投稿:郑覔覕

1、明明身体很虚弱,但在班级中却是最高的男生。

2、从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。

3、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。

4、秋有秋的冷瑟,春有春的澎湃。

5、但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。

6、瞧,春风是那样缠绵,让人神清气爽,而夏天的风,则带着丝丝暖意,让人暖意十足。

7、松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还有尖些。【松鼠】

8、苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。 通过比较,容易突出被说明对象的特点。

9、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。

10、泰山可谓雄伟壮观,相比之下,峄山就没有如此之傲气了。

11、永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。

12、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

13、这种新型战斗机速度非常之快,如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时,它可以在10分钟内超过它。

14、这座假山很漂亮,如果把它缩小100倍,不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

15、《太阳》:我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。拿地球跟太阳作比较,突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

16、《只有一个地球》:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,它只有这么大,不会再长大。这里运用了作比较的手法,更加形象,生动地写出地球很小。

17、不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。

【鲸】

18、春天的雨细腻柔媚,夏天的雨粗犷热烈。

19、从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。

20、大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

21、或许对人类来说,地球是庞然大物,而对茫茫的宇宙来说,地球只是一粒沙,是微乎其微的。

22、临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。

23、这座假山很漂亮,如果把它缩小100倍,不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

24、我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

25、我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大的很,130万个地球才能抵得上一个太阳。

【太阳】

26、不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。

【鲸】

27、四叶草代表幸福,而康乃馨则代表健康,不同花语,相同心意。

范文二:句子含义及作用 投稿:孙顣顤

句子含义理解类题型方法的探索

一、描写句的理解:描写句包括人物描写和环境描写,人物描写的五种方法都是为了刻划人物形象,反映思想品质,可它们却有所侧重。

1、外貌描写:交代身份,隐喻性格

孔乙己是穿着长衫而站着喝酒的唯一的人。交代身份:孔乙己是一个经济地位低下读过书的特殊身份的人

2、语言描写,指向性格;例:“跌断,跌、跌„„” 性格:刻画了孔乙己死要面子、执迷不悟的特点

3、动作、神态:揣摩心理;

例1)《一诺千金》第四段中,加点字“攥”(动作描写)表现了男生„„的心理?

由动作揣摩心理:表现了男生十分珍惜这来之不易的两元钱的心理。

例母亲回来,听完我伤心的“控诉”阴着脸,一言未发。联系上下文,说说“母亲”此时的心情是怎样的? 答:(神态描写)侧重心理描写的分析:既为女儿的遭遇不平而心痛,也为贫穷的生活而无奈自责。 例3)《礼物》 “我再也忍不住,泪水夺眶而出”,请你说说“我”当时有着怎样的感受?

答:神态,揣摩心理:我对母亲为儿女操劳一生而无所求而感动.

例4)《轻点关门》文章第2段画线句子:“眼里显露出浓浓的歉意”表现了李先生的什么心情?答:神态,揣摩心理:给邻居添了麻烦,心理很过意不去。

4、心理描写:展示中心

例:《捅马蜂窝》:我不由的暗暗告诉自己:再不做一件伤害旁人的事。(心理描写)

展示中心:不伤害一切有生命的事物。

二、修辞句的理解

1)确定喻体,明白本义

例:《神奇的蝴蝶》理解“他是带着生活中的许多垃圾来的。”一句话的含义

喻体:垃圾。本义:废弃不用的脏东西。2)结合语境,寻找本体。本体:大卫身上的品质

3)结合中心,相似迁移。相似迁移:大卫身上所具有的不健康的东西

4)串联句意,综合表达。句意:大卫身上带着许多不健康的习惯和品质来到了夏令营

例:《诚实是一种可贵的品质》你怎样理解诚实更是写一个人一生中必须不断进修的课程这句话的含义

1)确定喻体,明白本义

喻体:“课程”;明白本义:不断进修:需要不断学习、不断追求、不断进步

2)结合语境,寻找本体。本体:品质。3)结合中心,相似迁移

诚实更是一个人一生中必须不断学习,不断追求,不断进步的品质。

(对比标准答案:诚实在人的一生中非常重要,人们应不断追求诚实,学会诚实,保持诚实的品质)

三、含蓄句、关键句含义理解的基本答题方法:

《一诺千金》 说说你对文中“但他给我留下的震撼却是绵长深切的”这句话的理解

1)、抓关键词,难点突破。 关键词:震撼;绵长;深切

2)、结合语境,解释词语。 结合上下文语境和中心,理解含义。

上例:结合语境:震撼:男生坚守诺言的品质。绵长:久远。 深切:深刻

3)、揣摩倾向,直白翻译。揣摩选文中作者的观点和态度,用直白通俗的语言连缀成句,翻译表达。 综合表达,直白翻译:男生坚守诺言的品质打动了我,给我留下深刻、久远的印象

例:在我成长的心灵中,母亲桥永远踏不断。 关键词:成长的心灵;母亲桥;踏不断

 结合语境:成长的心灵:成长的道路。联系中心:母亲桥:母爱。结合句意:踏不断:永在  综合表达,直白翻译:在我成长的道路中,母爱永远留在我心里。

句子的作用答题方法:

一、结构上的作用:开头:引起下文;总领全文 中间:承上启下(过渡作用);总结上文;引起下文 结尾:呼应开头(首尾呼应,结构完整);照应前文;总结全文。

二、内容上的作用:

开头:设置悬念,埋下伏笔,吸引读者阅读下文;开门见山,点明中心;为下文„„做铺垫;交代时间、地点、人物、起因、背景„„景物描写,渲染气氛;直抒胸臆,奠定全文的感情基调;

中间:为„„做铺垫(埋伏笔);与前文„„相呼应;同……形成对比,突出了……点明了……

例:杨二嫂的尖酸刻薄同闰土形成对比,突出了闰土的忠厚老实。以物及人,把人和物紧密的联系起来 例:同蜜蜂的辛勤劳作联系到农民的辛勤劳作

结尾:画龙点睛,点明中心;深化中心;升华感情。

三、修辞句的作用:方法:分析句意,搞清作用,对号入座。格式:一般作用+表现了……

(一)、比喻句的作用

1、结合语境,寻找本体。结合上下文,寻找比喻句的本体

2、结合语境,分析喻体。结合上下文,分析喻体的特点

3、明确作用:生动形象4、套用格式,形成答案。生动形象地描写了本体的什么特征

5、说明文中,生动形象的说明事物的特征。6、议论文中,生动形象的阐述事理

例:只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

作用:生动形象地描写了马蜂同归于尽,以死相拼的复仇气势。

(二)、对比句的作用。1、记叙文中,鲜明的突出了……

2、说明文中,作比较,鲜明的突出了事物的特征。3、议论文中,对比论证,鲜明的突出了某一观点。 例:《一诺千金》文章最后两段的作用是什么?

答:与前文形成对比,鲜明的突出了作者对信守诺言的赞美和不守信的不满。

(三)、拟人句。作用格式:形象的写出了……的情态。

例:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”作用:形象的写出了花儿竞相开放的情态

(四)设问句作用:引起读者的注意和思考。例:谁是我们最可爱的人呢?作用:引起读者的注意和思考。

(五)、反问句。作用:加强肯定或否定的语气,强调了……

例:难道它仅仅只是树?作用:加强了否定的语气,强调它不仅仅只是树。

(六)、夸张分类:扩大夸张,缩小夸张。作用:突出某种特征。例:弹指一挥间:突出了时间的流逝快。

(七)借代。突出人或事物的特征。例:圆规一面走,一面愤愤地说。作用:突出了杨二嫂尖酸刻薄的性格

(八)、排比句。各项间是并列关系,也有先后、大小、轻重之分。作用:增强气势,突出某种感情。

(九)、反复。分类:连续反复、间隔反复作用:突出某种感情,强调某个意思

四、环境句的作用:方法:概括内容,套用作用

1、自然环境描写:指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

A、烘托人物心情。

例《我的故乡》中回故乡的景物描写的作用?描写了故乡萧条、冷落的情景,烘托了我悲凉的心情。

B、渲染气氛。

例《风雨中的菊花》说说画线句子“树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼”有什么作用? 渲染了一种压抑的气氛,推动情节的发展( 为多尔在花店遇到小男孩作了铺垫)

C、为……作铺垫。

《火烧草料场》你认为文章为什么反复交代雪下的紧?答为下文草厅被压坏,林冲被迫投宿山神庙作铺垫。

D、衬托了……例:《在烈日和暴雨下》衬托了祥子拉车的痛苦。

2、社会环境描写:指人物或事件所处的时代、社会背景、活动场所的风土人情的描写。

作用:A、揭示时代背景。B、表现人物形象。C、深化文章主题D、交代故事发生的时间、地点、背景 考查:《认爹》第⑧段中“在当时的美国,全社会正在经历一场信任与诚信的危机,人们对诚信的呼声日益高涨”这句话能否删去?答:不能。它交代了爱德华等169人之所以做出“认爹”这一荒谬举动的社会背景。

五、句子的表达效果:指出修辞(或人物描写或写作方法)+作用(生动形象)+句子含义

六、句子的表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明

七、文章的表现手法(即写作方法):对比、衬托、烘托、象征、比喻、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、以小见大、想象联想、正面描写、侧面描写、虚实相生、景物烘托、设置悬念、伏笔铺垫

例:本文用了欲扬先抑的写作手法,作者的本意是------,而先-------,令读者更全面深刻的认识-------,使主题或人物形象更丰满、更鲜明。

范文三:如何分析重要句子的含义和作用2 投稿:卢鏛鏜

如何分析重要句子的含义和作用

1、什么是文中的“重要句子”:所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种:

①从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人常说的“文眼”。

②从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。

2、所谓“理解句子”,它包括三层次意思:

①表层意义,即字面意义。

②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。

③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系:词语是基础,句子是扩展,两者是紧密相关的,理解句子在文中的含义,实际上离不开信息的筛选,所以,有时考查会把三者结合起来。

三、方法指津:

1、分析句子的切入点:

①从分析句子的修辞手法入手; ②从句子中的重要词语入手;

③从分析句子的结构入手; ④从分析句子在文中的位置入手。

2、解释句子的方法:

①摘录法:顾名思义,就是选摘原文原句来作答。

②浓缩法:在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法:依据题目,将原文中的某个或几个句子,作点改动,使其合乎答题的要求。 ④拼接法:将分散在文章各处的某些句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求。 ⑤仿写法:依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子,使之成为答案。

⑥活译法:这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题,可以采取翻译(活译)的方法来诠释它,说出这个比喻的本体,等于就找到了答案。

⑦分析法:对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题,这种方法最管用。回答时,可以根据自己的理解,自拟答案。

⑧综合法:也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

四、范例解析:

1.对运用修辞的句子要用平实的语言回答

有些句子使用了一定修辞手法,给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,然后把所用修辞去除,用自己平实的语言把反话说正,委婉说直,比喻说清楚,象征说明白。

例1.2007常州市中考阅读题《风吹一生》

⑤从菜地回家的路上,我遇到祖父从镇上回来,第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了,我们担心他出事,不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后,祖父走到哪儿都拎着一个小马扎,他终于意识到很难再在风中站直了,风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。

第16题:说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

解析:这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!我们可以把这句话的拟物修辞去除,用自己平实的话表达:祖父老了,再也不能骑车了。

2.隐晦难懂的句子说浅显

意思隐晦难懂的句子,或深奥,或抽象,或省略,我们应该把深奥说浅显,抽象说具体,省略补完整。具体解题时,我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”,把问

题回答清楚了,也就把题目解答完毕。

【典型题例】

例3.2007连云港中考阅读题《心泉》

⑦观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。

更重要的是创造心泉,创造精神的心泉。人生之美,正在于此。

第23题:如何理解“人生之美,正在于此”这句话?

解析:

这个句子“此”指代“心泉”,把这个句子具体为“人生之美,美在心泉。”然后我们思考时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么人生之美,美在心泉?”根据文章我们可以知道:观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。由此,答案可以表达为:人生之美,美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听,人们的思想、精

神更加深刻纯净,生命更加鲜活丰盈,人生更加充实美丽。

例4.2008盐城市中考阅读题《父子》

“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!”

第21题.:如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?

解析:

这个句子我们思考时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。扫把代表着节俭、勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。更进一步,他

实质上是说他不会给儿子丢面子。

3.分析句子作用要明确角度

在分析句子的作用时,我们的考虑角度不能如天女散花满天飞,应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下5种:(1) 总领下文(2)承上启下(过渡)(3)总结全文(4)为后文作铺垫(5)照应;主题上作用

应是点明中心或升华中心。我们在解题时围绕上述考虑,使考虑角度明确。

【典型题例】

例5.2007南通中考阅读题《大美之美》

⑤雪山的影子映在水中,湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比,让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔,我默默地洗涤自己的灵魂,古人说的“澡雪精神”就是这样

的意思吧。

第18题:结尾画横线的句子在文中有什么作用?

解析: “结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用?”这样使思维直切要点,这句话结构上总结全文,主题上升华主旨,由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化,由赞美西藏山水的美

升华到对西藏山水的崇敬热爱之情,形成答案。

例6.2008江西省中考阅读题《年的召唤》

⑧一声召唤,一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这

幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长。

第19题:请简要说说第⑧段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。

解析:我们在思考画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用?”结构上与题目相照应,也就是进行了点题;主题上点

明中心,表达对故乡对亲人的爱 ,形成答案。

【典型题例】

例7.2009年福州市中考题《一双脚上的修养》

那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看,似乎想进来,但又把头缩了回

去。

第21题:本文对送水工的描写文字不多,却令人回味,请赏析第⑤段中的划线句。(4

分)

解析:21.示例一:“悄悄推开”这一细节动作,写出了送水工怕影响图书馆的安静的氛围,推门时小心翼翼的样子,十分传神,突出了送水工对他人的尊重,体现了他的修养。示例二:“推”、“伸”、“看”、“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理,表现了他的修养,也为下文他脚套塑料带进门的举动作铺垫。(内容3分,能紧扣语句,

从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评;表述1分,须通顺。共4分)

【典型题例】

例8.2009年河南省《北京时间不到点》

乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡,转过身,用手背揩了下眼睛。

第10题:体会下列句子的含义及作用(2)

解析:

情。

【典型题例】

例9.2009年中考《敲雪》

父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地,轻轻地把积雪一点一点敲下来……

第19题:分析选文中加点词的表达效果。(3分)

解析:生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼,表现了父亲对这些树的细心与重视,表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视,体现了父亲对我们的爱。总之,中考阅读题中分析句子的含义和作用时,我们明确答题的规律,掌握答题方法,清晰答题角

度,多练多思,形成解题的能力!

1.关键语句在文中的作用与含义

关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,而“含义”一般侧重从主题方面分析,也就是说,作用的内涵大于含义的内涵。

请看例题:“孔乙己是这样使人快活,可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用。对“作用”的解答,我们从三个方面:一是结构上,承上启下;二其内容上,说明他是一个可有可无、可笑可怜的人;三是主题上,说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义”,可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看,说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。

从结构上考虑,涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念,就从其管辖的区域,应联系上下文,结合文学概念进行解答。

从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵;有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。

暂时写到这里,以后陆续增加新的内容或体会。

从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式,结合上下文,将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。

有专家说,赏析句子的作用,其实还是从表现手法这个角度进行考核的,主观赏析是无法进行考核的,因为1000个观众,就有1000个哈姆雷特。所以,文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。

①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。

②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。

③衔接句这种句子有承上启下作用。

④深化句在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用。

⑤警示句它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。

⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。

⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。

⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。

⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。

⑩总结句或总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。

1、句子在文章结构上所起的作用。一般情况下,统领句起总起全文的作用,结论句起归结全文的作用,转承句(过渡句)起承上启下的作用,还需注意的是有的情况下,尾句还会起到揭示主题,点明中心的作用。这需要根据不同情况来区分。

2、句子在文章内容上所起的作用。

这类题主要考查对作者思想感情的理解。因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想,抒发自己的感情而写的,所以字里行间一定充满了作者的思想感情,是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。

3、句子在文章中所起的艺术效果。

这类题有这么几类,如运用修辞手法的效果:比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象;排比,反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果,如有的设悬生疑,有的对比映衬,有的烘托渲染,有的欲扬先抑,有的情景交融,有的小中见大,有的升华深化,有的象征寓意等。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解,这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式,做到心中有数,有备无患.

总之,我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用,然后逐一排除,切准某一方面具体分析。

另外2、3两点在分析时往往可结合起来。

例在《在烈日和暴雨下》中有这样一句 :“ 祥子一口气跑回了家.抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶” 。首先观察此句运用了比喻修辞,再结合主题分析其在内容上所起的作用。此文的主题是反映以祥子为代表的老北京底层小人物的悲剧命运,揭露和控诉社会的黑暗和残酷的, 所以接着分析为,此句既写出了祥子当时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶飘摇不定,主宰不了自己的命运(反映了底层小人物的悲剧命运)。

1.为下文写 作铺垫(打基础、作伏笔)

2、承上启下的过渡作用

3、为 渲染 气氛,烘托人物心情

4、衬托(正衬、反衬)

5、(首尾呼应),总结全文

6、(照应开头),深化或提示主题

7、(设置悬念),总领下文或领起下文

8、起强调作用,进一步突出

9、(画龙点睛),点明中心

10、开门见山,点题

11、总领上文

句子的作用可以从内容、结构和表现力三个方面来分析评价。

1.从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为:

1)表现人物的品质(写人的文章)

2)揭示某种道理(记事的文章)

3)抒发某种感情(写人或记事的文章)

4)反映某种社会现象,表现某种主题(记事的文章)

「实例分析」

问:在文章《谁是最可爱的人》第3段中的

答:作者用排比的方式直抒胸臆,热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。

范文四:如何分析句子的含义和作用 投稿:廖垹垺

如何分析句子的含义和作用

分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点,快速准确地分析其含义和作用呢?

一、对运用修辞的句子要用平实的语言回答

有些句子使用了修辞手法,给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,然后把所用修辞去除,用自己平实的语言把反语说正、委婉说直、比喻说明白、象征说清楚!

例1.2007年江苏常州市中考阅读题《风吹一生》

⑤从菜地回家的路上,我遇到祖父从镇上回来,第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了,我们担心他出事,不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后,祖父走到哪儿都拎着一个小马扎,他终于意识到很难再在风中站直了,风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。

第16题:说出第5段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

解析:这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象地表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底地吹了下来,再也不能骑车了!我们可以把这句话的拟物修辞去除,用自己平实的话表达:祖父老了,再也不能骑车了。

例2.2008年广西南宁市中考阅读题《伟大的悲剧(节选)》

①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

第15题:联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。 解析:这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”生动

形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。我们去除比喻修辞,用平实的话表达就形成了正确答案。

二、对隐晦难懂的句子要用浅显的语言解释

有些句子意思隐晦难懂,它们或深奥,或抽象,或省略,我们应该把深奥说浅显,把抽象说具体,把省略补完整„„具体解题时,我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”,把问题回答清楚了,也就把题目解答完毕了。

例3.2007年江苏连云港市中考阅读题《心泉》

⑦观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。更重要的是创造心泉,创造精神的心泉。人生之美,正在于此。

第23题:如何理解“人生之美,正在于此”这句话?

解析:这个句子“此”指代“心泉”,把这个句子先具体为“人生之美,美在心泉。”然后我们思考时,在此句前面加一个“为什么”,转化为“为什么人生之美,美在心泉?”根据文章我们可以知道:观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。由此,答案可以表达为:人生之美,美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听,人们的思想、精神更加深刻纯净,生命更加鲜活丰盈,人生更加充实美丽。

例4.2008年江苏盐城市中考阅读题《父子》

第21题:如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!”的含义?

解析:我们思考这个句子时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。扫把代表着节俭、勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。更进一步,他实质上是说他不会给儿子丢面子。

三、分析句子的作用要明确角度

在分析句子的作用时,我们的考虑角度不能如天女散花满天飞,应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下五种:①总领下文;②承上启下(过渡);③总结全文;④为后文作铺垫;⑤照应。主题上作用应是点明中心或升华中心。我们在解题时围绕上述考虑,使考虑角度明确。

例5.2007年江苏南通市中考阅读题《大美之美》

⑤雪山的影子映在水中,湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比,让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔,我默默地洗涤自己的灵魂,古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。

第18题:结尾画横线的句子在文中有什么作用?

解析:“结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用?”这样使思维直切要点,这句话结构上总结全文,主题上升华主旨,由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化,由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情,形成答案。

例6.2008年江西省中考阅读题《年的召唤》

⑧一声召唤,一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长。

第19题:请简要说说第⑧段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。 解析:我们在思考画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用?”结构上与题目相照应,也就是进行了点题;主题上点明中心,表达对故乡对亲人的爱,形成答案。

总之,中考阅读题中分析句子含义和作用时,应明确答题的规律,掌握答题方法,清晰答题角度,多练多思,才能形成解题的能力!

范文五:如何分析句子的含义和作用 投稿:傅琸琹

如何分析句子的含义和作用

新课程对于初中语文阅读明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上,分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点,快速准确地分析其含义和作用呢?下面就以2007、2008年中考考语文试题为例作一点探析,希望对2009年考生有所裨益。

1.对运用修辞的句子要用平实的语言回答

有些句子使用了一定修辞手法,给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,然后把所用修辞去除,用自己平实的语言把反话说正,委婉说直,比喻说清楚,象征说明白。

【典型题例】

例1.2007常州市中考阅读题《风吹一生》

⑤从菜地回家的路上,我遇到祖父从镇上回来,第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了,我们担心他出事,不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后,祖父走到哪儿都拎着一个小马扎,他终于意识到很难再在风中站直了,风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。

第16题:说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。 解析:

这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!我们可以把这句话的拟物修辞去除,用自己平实的话表达:祖父老了,再也不能骑车了。 例2.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)

1凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

第15题:联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。(2分) 解析:

这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。去除比喻修辞,用平实的话表达就形成答案。

2.隐晦难懂的句子说浅显

意思隐晦难懂的句子,或深奥,或抽象,或省略,我们应该把深奥说浅显,抽象说具体,省略补完整。具体解题时,我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”,把问题回答清楚了,也就把题目解答完毕。

【典型题例】

例3.2007连云港中考阅读题《心泉》

⑦观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。更重要的是创造心泉,创造精神的心泉。人生之美,正在于此。

第23题:如何理解“人生之美,正在于此”这句话?

解析:

这个句子“此”指代“心泉”,把这个句子具体为“人生之美,美在心泉。”然后我们思考时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么人生之美,美在心泉?”根据文章我们可以知道:观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。由此,答案可以表达为:人生之美,美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听,人们的思想、精神更加深刻纯净,生命更加鲜活丰盈,人生更加充实美丽。

例4.2008盐城市中考阅读题《父子》

“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!”

第21题.:如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?(3分)

解析:

这个句子我们思考时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。扫把代表着节俭、勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。更进一步,他实质上是说他不会给儿子丢面子。

3.分析句子作用明角度

在分析句子的作用时,我们的考虑角度不能如天女散花满天飞,应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下5种:(1) 总领下文(2)承上启下(过渡)(3)总结全文(4)为后文作铺垫(5)照应;主题上作用应是点明中心或升华中心。我们在解题时围绕上述考虑,使考虑角度明确。

【典型题例】

例5.2007南通中考阅读题《大美之美》

⑤雪山的影子映在水中,湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比,让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔,我默默地洗涤自己的灵魂,古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。

第18题:结尾画横线的句子在文中有什么作用?

解析: “结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用?”这样使思维直切要点,这句话结构上总结全文,主题上升华主旨,由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化,由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情,形成答案。

例6.2008江西省中考阅读题《年的召唤》

⑧一声召唤,一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长。

第19题:请简要说说第⑧段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。 解析:我们在思考画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用?”结构上与题目相照应,也就是进行了点题;主题上点明中心,表达对故乡对亲人的爱 ,形成答案。

总之,中考阅读题中分析句子的含义和作用时,我们明确答题的规律,掌握答题方法,清晰答题角度,多练多思,形成解题的能力!

范文六:分析句子的含义和作用 投稿:郭躤躥

入何分析句子的含义和作用

新课程对于初中语文阅读明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上,分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点,快速准确地分析其含义和作用呢?下面就以2007、2008年中考考语文试题为例作一点探析,希望对2009年考生有所裨益。

1.对运用修辞的句子要用平实的语言回答

有些句子使用了一定修辞手法,给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,然后把所用修辞去除,用自己平实的语言把反话说正,委婉说直,比喻说清楚,象征说明白。

【典型题例】

例1.2007常州市中考阅读题《风吹一生》

⑤从菜地回家的路上,我遇到祖父从镇上回来,第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了,我们担心他出事,不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后,祖父走到哪儿都拎着一个小马扎,他终于意识到很难再在风中站直了,风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。

第16题:说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!我们可以把这句话的拟物修辞去除,用自己平实的话表达:祖父老了,再也不能骑车了。

例2.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)

1凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

第15题:联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。(2分)

这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。去除比喻修辞,用平实的话表达就形成答案。

2.隐晦难懂的句子说浅显

意思隐晦难懂的句子,或深奥,或抽象,或省略,我们应该把深奥说浅显,抽象说具体,省略补完整。具体解题时,我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”,把问题回答清楚了,也就把题目解答完毕。

例3.2007连云港中考阅读题《心泉》

⑦观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。更重要的是创造心泉,创造精神的心泉。人生之美,正在于此。

第23题:如何理解“人生之美,正在于此”这句话?

这个句子“此”指代“心泉”,把这个句子具体为“人生之美,美在心泉。”然后我们思考时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么人生之美,美在心泉?”根据文章我们可以知道:观照心泉,让思想走向深刻,走向纯净;倾听心泉,让生活愈加鲜活,愈加丰盈。由此,答案可以表达为:人生之美,美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听,人们的思想、精神更加深刻纯净,生命更加鲜活丰盈,人生更加充实美丽。

例4.2008盐城市中考阅读题《父子》

“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!”

第21题.:如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?(3分)

这个句子我们思考时,在此句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。扫把代表着节俭、勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。更进一步,他实质上是说他不会给儿子丢面子。

3.分析句子作用明角度

在分析句子的作用时,我们的考虑角度不能如天女散花满天飞,应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下5种:(1)总领下文(2)承上启下(过渡)(3)总结全文(4)为后文作铺垫(5)照应;主题上作用应是点明中心或升华中心。我们在解题时围绕上述考虑,使考虑角度明确。

例5.2007南通中考阅读题《大美之美》

⑤雪山的影子映在水中,湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比,让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔,我默默地洗涤自己的灵魂,古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。

第18题:结尾画横线的句子在文中有什么作用?

解析: “结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用?”这样使思维直切要点,这句话结构上总结全文,主题上升华主旨,由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化,由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情,形成答案。

例6.2008江西省中考阅读题《年的召唤》

⑧一声召唤,一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长。

第19题:请简要说说第⑧段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。

解析:我们在思考画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用?”结构上与题目相照应,也就是进行了点题;主题上点明中心,表达对故乡对亲人的爱 ,形成答案。

总之,中考阅读题中分析句子的含义和作用时,我们明确答题的规律,掌握答题方法,清晰答题角度,多练多思,形成解题的能力!

标题通常有以下作用:(1)全文的线索,推动情节发展;(2)总结文章内容,点明文章主旨(通常突出主题);(3)形式新颖,吸引读者;(4)反映人物情感的变化。(需要注意的是回答是不能全部照抄照搬,需要根据文章实际灵活套用) 从本文标题“13元遗产”来看,标题的形式新颖,设置悬念。从文章的主旨来看,文章主要表现女儿的孝顺,标题也突出了着一点。这也我们便可以套用其中的第(2)(3)点来回答。

参考答案:(1)表现了女儿的懂事孝顺,突出了文的主旨;(2)形式新颖,设置悬念,吸引读者。

范文七:理解句子的含义与作用 投稿:武勍勎

理解句子的含义与作用

课前趣味练习

1.今年两会期间,总理在《政府工作报告》中提到,制定“互联网+”行动计划。至此,“互联网+”已升至国家层面。实际上“互联网+”早已融入到我们的日常生活中。

(1)读懂图表,在上图的1、2处填入合适的文字。(2分)

1处 __________ 2处 __________

(2)请你认真阅读上图,然后根据上图内容解释“互联网+”的含义。(2分)

(3)请你推荐一位名人来推广“互联网+”模式,写出他(她)的名字并说明理由。(2分)

2.中华文化源远流长,但学习的方式也可充满趣味性,请你根据下列图示猜成语。(4分)

图(1) 图(2) 图(3) 图(4)

(1)____ (2)____ (3)____ (4)____

基础知识

1.理解句子含义这类题目,一般要抓住中心词,体会词语的深层含义和双关意义。一定要从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

2.理解句子作用这类试题一般从内容和结构两方面来回答,答题模式如下:

(1) 内容上:写了什么,寄托什么情感,点明什么主旨,深化什么主题。

(2) 结构上:总领全文,承上启下,为下文作铺垫,推动情节发展;点题,总结上文,设置悬念等。

从结构方面来回答作用时,应注意一下该句子在文章中的位置,位置不同,往往作用也不同,罗列如下:

开头:总提、总领全文,开启下文 (引出下文),设置悬念等。

中间:承接上文,开启下文 (引出下文),承上启下 (过渡),为下文作铺垫,

埋下伏笔等。

结尾:总结上文 (全文),照应开头;独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思;卒章显志,意味深长,引起读者的深思。

经典习题:

转角遇到爱

孙道荣

①黄昏,居民楼下陆陆续续聚集了不少老人,一边摇着扇子纳凉,一边说说话唠唠嗑儿,十分热闹。

②老人都是这里的住户。这是个老小区,楼房都是6层的,没电梯,住在上面的老人,上下楼就很不方便。以前,经常能看到住在楼上的老人,手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼下坐坐外,主要的功能还是上楼回家的时候用,爬一层,放下椅子,坐一会,喘口气,养足了劲,再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事,干脆不下楼了,成了宅老。

③不知道从哪天开始,3楼的转角处,放了一把椅子,以为是谁忘记拿回家了,但很多天过去了,椅子一直在,显然,椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人,爬楼梯累了,走到3楼转角处,正好在椅子上坐一坐,歇歇脚。3楼转角处的椅子,成了楼上老人的中转站。下楼的老人,慢慢多起来了。不久,5楼、4楼、2楼的转角处,也都分别放了一把椅子。有的是木椅子,有的是竹椅子,2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的,也许是哪位住在楼上的老人,也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子,给上下楼的老人,带来了很大的方便,纵使是住在最高的6楼的老人,现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地,那是老人们聚集的地方。

④楼梯转角处的椅子,成了这幢老居民楼的一道风景。可是,问题也暴露出来了。

⑤老楼房,楼梯本来就窄,又放了把椅子,上下楼就有点碍手碍脚,特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天,一位住在4楼的中年男人想出了一个办法,不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子,然后,在拐角处的墙壁上,钻了几个眼,将折叠椅安装了上去。需要坐的时候,将椅子放平,贴墙而坐,不需要的时候,就将椅子再靠墙折叠起来。一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一位做小生意的居民,自告奋勇拿出了一笔经费,又购置了3把这样的折叠椅,将2楼以上转角处的椅子都换上。

⑥老人们开心极了,上下楼再也不那么艰难了。除了可以每天下楼,和老伙伴们见见面,聊聊天以外,最让他们开心的是,他们甚至可以邀请以前的老朋友,上自己的家里做做客了。并且,他们在发出邀请的时候,不忘叮嘱老朋友一声,楼梯口都有一把折叠椅,可以坐下来喘口气,不着急啊。

⑦这是发生在我所居住的杭州城的故事,这幢老式居民楼转角处的椅子,成为一道亮丽的风景,让附近居民楼里的老人们艳羡不已,不过,别急啊,据说,政府已经拨出专款,在所有老居民楼里推广。

⑧转角处的一把椅子,让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候,爱就这么简单。

(选自网络,有改动)

1.结合全文,说说本文以“转角处的爱”为题有何好处?(2分)

2.通读全文,概括出事件的经过。(2分)

起因:住在楼上的老人们嫌拎着小椅子下楼费事,干脆不下楼了,成了宅老。 经过: 结果:老人们开心极了,可以每天下楼和老伙伴们见面、聊天,甚至可以邀请以前的老朋友到家里做客。

13.从文章结构的角度考虑,请具体说说第④段的作用。(3分)

4.结合语境,体会加点词语的表达效果。(3分)

一位做小生意的居民,自告奋勇拿出了一笔经费,又购置了3把这样的折叠....椅,将2楼以上转角处的椅子都换上。

5.请具体谈谈你对文章第八段内容的理解。(3分)

巩固练习:

正能量

①在我儿子查理11岁以前的照片里,很难找到他微笑的面孔,即使在他开心的时刻,小小年纪的查理也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边,让他把担心的事情排列出来,以便我们能逐一化解,就像是图书馆里划掉丢失的书籍一样。比如,查理向我坦承:最让他内疚的是,在奶奶快要去世时,他盼望的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理,他这样想并不说明他是个坏孩子,有这样的想法是人之常情。这件事他总算是想开了。可后面他还有16个心结堵在心里。

②后来他上小学六年级了,本应是无忧无虑的时光,可他却经常被忧郁情绪控制着,每天都无精打采。我问他为什么会这样,他说他只是太担心以后的生活,因为生活很复杂。我听了,不知道说些什么好。

③一天,听完学校组织的一年一度的假日音乐会后,我开车接他回家,在路上,我侧过脸,看到他两肩耷拉着,又是满面愁容的样子。我们的车要经过一家门前挂着“占星家”招牌的小店,我不知从这里路过多少次了,可是从来没在这里停过车,但现在我来了个急刹车。“你想算算命吗?”我问查理。

④5分钟后,查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理,我会在外面等他。“我们需要20分钟的时间。”占星家说。她说她叫左拉。

⑤20分钟后,我儿子从屋子里走了出来。我把5块钱递到左拉的手上。回

到车上,我又看了看坐在身旁的查理,现在的查理不但露出了笑容,而且还兴高采烈。“她说我将会过上幸福的生活,”儿子对我说,“我将来会考上大学,毕业后还会找到一份棒极了的工作,会在电影里扮演角色,也许还会成为摇滚明星呢。我会挣到很多钱,娶到一个非常美丽的妻子。她是个心地善良的人,我们会住在一栋带有游泳池的房子里,我们会有两个孩子,一个男孩,一个女孩。我会很长寿,我们全家人都会长寿。”

⑥这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命,她给我儿子算的未来完美而又顺畅,可能是任何人都梦想得到的。那一天对我来说也是完美的,我为查理花10块钱买的算命用品派上了用场——包括按照快餐店侍者左拉的建议买的一张描述未来的图片,还有一个邮购来的水晶球。

⑦也许有一天,查理会发现,他的生活不像左拉告诉他的那么美好——现在的查理已经30岁了,过的生活比左拉说的困难多一些,但也更有趣。但是那一天,我送给了儿子最好的礼物,那就是我花钱为他买来的一条正能量信息:“不用担心,一切都会好起来的。”

(选自《环球时报》,作者:[美国]乔伊斯·梅纳德,孙开元编译)

1.第①段在文中的作用是什么?

2.读第④段,发挥你的想象,说说这5分钟内发生了什么。

3.第⑥段画线句中“也是”一词表意丰富,试加以品析。

4.读第③段和第⑤段的划线句子,请你从表现手法的角度赏析。

5.结合小说,谈谈你对“正能量”一词的理解。

范文八:词语、句子的含义及作用 投稿:余伏伐

词语、句子的含义及作用

1.关键句子主要包括:

①开头句;

②总结全文的句子(结尾句);

③描写、议论、抒情的句子;

④引用的句子;

⑤起承转合的句子;

⑥独立成段的句子;

⑦连问句。

2. 关键语句的含义

A联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义和言外之义。

【考点精析】

“借助上下文”,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境

来把握词义。所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是这个词语在一定的语言环境

中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的

含义

【本考点的考查内容】

(1)把握词语的语境义;(2)理解词语在文中的表达作用;(3)把握代词和具有临时指代作

用的词语的含义;(4)理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。

【解题思路与技巧】

1、结合语境,认真推敲

2、遇到代词,从上查找

代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是

找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句开始寻找,

而且应当由近及远地去找。

3、由近及远,查找释句

有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释,而这些解

释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题

时必须从下句中去找答案,由近及远地去找。

B 结合整篇文章的语境分析句子的浅层、深层含义。

【考点精析】

重要的句子,或者是不同层次的中心句,或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句,

或者是表达上有特色的句子。

理解文中重要句子的含义,包括三层意思:

(1)理解句子的表层意义,也即字面意义。

(2)理解句子的含义,即在一定的语境中句子的临时意义,这是中考考查的重要内容。

(3)理解句子的句外意义,也即“言外之意”,这也是中考常考的内容。

【解题思路与技巧】

问语句含义的要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。

(1)结合修辞分析。 对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发,如比喻的形象性,

反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。

(2)准确把握语句的感情因素,是理解文学作品中有关语句的关键。

(3)根据文章本身所提供的信息对语句做出分析。(这是理解文章语句最基本、最常用的方

法。)

首先要准确判断句子在文中或语段中的位置,理清是否为起始句、收束句、过渡句,中心句、

关键句等。

其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。

同时还应抓住作者的基本行文思路,把握文章脉络,从整体联系中去理解文章语句的含义。

(4)联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。

对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义,还必须结合上下文,联系作者写作的时代

背景,了解作者写作文章的基本意图,这样才能更好地去把握文章的主旨。

(5)从文章整体内容出发,对各种分析去进行综合把握,并进一步审察所做的各项分析

的正确性,则是必不可少的一个环节。

C重点段落和关键语句的作用

技巧:作用要从结构、内容两方面考虑。

1)结构:①总起下文 ②承上启下(过渡)③前后照应④埋伏笔⑤作铺垫 ⑥总结全文

2)内容:①开篇点题②渲染气氛③突出主题、深化中心④点明主旨

3)从句子处于文中的位置看:

例题:2007年《老海棠树》16题 第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是

原文:②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就

在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的,

我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上

头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,

也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地

上,站在屋前,老海棠树下,望着我……

思路和方法

1 (考点) :段落的作用(内容+结构)

2:内容即概括段意(方法有3:抄原句、提取重组、自己概括),段意要联系中心

3:结构作用有:①总起下文 ②承上启下(过渡)③前后照应④埋伏笔⑤作

铺垫 ⑥总结全文(可用排除法筛选)

答案:内容上,表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;结构上,为下

文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

实战练习

手上阡陌

①手是心灵的忠实使者。手的重要,怎么说也不为过。难怪上海市第六人民医院内的手

之雕塑那么大,那么突出、醒目。我知道,那和陈中伟医生创造的世界首例断手再植有关。

然而,在我看来,这也是一文手的赞歌。

②我给自己的手归类,属于非体力劳动的那一种。但与纤纤无缘,当划入笨拙一档。手

心没有老茧,手指不是很灵活,敲击键盘犹如棒杵捶衣。拇指和食指上各有一处伤疤,那是

当年军垦农场留给我的永久纪念。

③比起年轻的时候,手心已无秀色可言,也显得干燥,没有能力再经常出手汗了;手背的

变化就更大,静脉凸起,皱纹交错,皮肤有点像榆树皮。岁月如刀,深深浅浅地在手上刻着,

这是没办法的事儿。我之看手,只是闲来有事没事看看自己的手,想一些遥远的事,收拾收

拾心灵情节。

④小时候,冬日里光着脚丫晒大阳,祖母让我把手指并拢、伸直,对大阳照着,看到里

面红红的血色,她说,你身体好的,没病。我做了一遍,也要她来一遍,她的指关节有点肿

大,并不拢,漏光,但还是看得见血色。我说,阿妈(方言祖母),你的身体也好。老祖母盒

动着嘴唇,笑了笑说,是的是的,大家都没毛没病。我明明知道,老祖母脸黄肌瘦,体弱多

病。在那生活拮据、缺医少药的年代,只能自我安慰。她的话,也饱含着对健康的祈求。

⑤我注意到父亲的手。在我印象中,父亲从来没有闲过,地里家里两头忙,从早做到晚。

下雨天稍微空一点,就撤出一些稻草搓绳子,给房前屋后欲攀无援的丝瓜、南瓜搭个棚。他

的手心布满老茧,手指粗壮而又灵活,搓出来的草绳光洁、结实,我再使劲也拉不断。后来

父亲到一处小作坊去打工,帮人家做米粉。磨出的米浆盛在用细布缝制、固定于楼空木桶的

大袋子里,为了让水快点渗千使米浆结块,便于进入下一道工序,每过半小时左右就得拿手

去翻弄。数九寒冬,父亲搏起袖子,咬咬牙,把手伸进冰冷的米浆,当他抽回手并冲洗干净

之时,我看到,那胳膊和手冻得通红通红。

⑥岁月川流,漫过阡陌。父亲年届古稀仍然躬耕不辍,一襟盐霜,两手茧花,诉说艰辛无数。我说,为儿无能苦了你。他把手快速地一捏一放,说,上了年纪还能使唤土地,就是最大的福气啊„„

⑦近两年再看父亲的手,指头有点僵硬,收放不再自如。摸摸他的手,也不像早前那么

暖和。父亲毕竟老了。望着“不辞赢病卧残阳”的父亲,我心戚戚。他却嗫嚅着说,这是规

律,很正常,难过什么?趁年轻手脚管用的时候,多做点事情才是生命的本分。

⑧母亲接过父亲的话说,是啊,本分最要紧。她提起一个人,是我孩提时代的同学,当

了不小的干部,前年被判了刑,还没收了家里的全部财产。我抓过母亲的手,表示惊讶:这同

学苦出身,一直大红大紫,为何落到这个她步。母亲老眼昏花,但看问题却不含糊:这种人忘

了本,把良心也当成商品出卖,其实不值得。我们靠一双手劳动过日子,踏踏实实,平平安

安。做人哪,心要坦荡,手要干净。

⑨老人家接着说,每个月给我们寄点生活费,够吃够用就行啦,我们就很高兴。要是你

寄回来好多钱,反而让我们睡不着„„我不禁笑出声来,说,我是一个普普通通吃工资的人,

再说我知道不义之财贪不得,你们尽管放心。放下母亲的手,看看自己的手,两代人的手,

春秋泾渭,却分明是一脉相承。

⑾世事沧桑,手影晃动。且看几多潮起潮落,更听得多少人生如歌!

1文章开篇第一句

2原文中有一段话:

摺焙文明。

段的后面,因为它紧承上文“ ”同时引出下文

3文章以手写人,写了一家三代四双手,但材料安排上却角度不同,各有侧重,其中

描写最集中,从 (填人文中语言) 等描写中可见“我” 的身份和经历, 一句则表明他又曾经有过

的经历。

4父亲是典型的 、

等与手密切相关的两件事情的 (写出表达方式)来表现的。

5母亲的手没有正面描写,但她对

的手。

6第⑥段画线句中省略号的作用是,与“照应,正表现了父亲 的美好“心灵”。

7第⑩段画线句之所以“端详着”“手”会有“灿若云霓的欣慰与自豪涌上心来”是因为

8最后一段可否省略?为什么?

答案:

1、手是能劳动的,人心里想的一切都必须通过劳动才能实现。

2、排比 对手辛勤劳动创造生活精神的赞美 ① 这也是一支手的赞歌 有关手的故事

3、“手心没有老茧”“干燥”“静脉凸起,皱纹交错,皮肤有点像榆树皮” 辛勤的脑力劳动

者 “拇指和食指上各有一处伤疤,那是当年军垦农场留给我的永久纪念” 体力劳动。

4、勤劳、忠厚的体力劳动者

搓草绳 翻弄米浆 记叙

5、侧 纯朴、磊落 “我们靠一双手劳动过日子”“手要干净”

辛苦劳作后留下的无数沧桑印记

6、表示意犹未尽,思维还在继续,增添了抒情意味 多做点事情才是生命的本分 热爱并真诚的珍惜生命

7、 自己继承了先辈传统靠劳动创造生活,“心灵”纯朴而充满阳光

8、A 能,第⑩段以我的心里描写照应开头,含蓄的表达了要保持一颗平常美好心灵,用劳动创造人生的主旨。 B不能,最后一段在记叙了一家三代靠辛勤劳动生活的基础上,进一步抒情并且与文章开头照应,点明题旨更升华了主题。

有一种情感叫沉浸

①又一杆毛笔走到了使用的尽头,锋残毫损。我照例把它投入书桌里边那只大笔筒里。那只笔筒已经搁置了许多这一类毛笔—— 当它们不再被使用,就没有什么价值,理应废弃。 我想起隋人智永,许多用过的烂笔头珍惜地集中着,庄重地埋了起来,名日笔冢,一定有一种感情附着于上。笔筒里这些旧笔,时日长了落满灰尘,蜘蛛在上边爬过,牵起网络,旧笔储存了我生命曾经走过的那一段过程,或者说,许多时光在毫端的挥洒中过去了。

③我又一次见到青衣江了。已经有些寒意,青衣江流过的这个小城,永远是水气迷蒙,潮气华滋,高墙上爬满了绿色的藤本植物。枯水时节,青衣江缓缓地流,和我上次见到的汹涌气势己经不同。此时,我面对着它,按说是没有太多特色可供描绘,A只是一条江有这么一个名字远远超过了人对于河流本身的想像。书上说,青衣是一个人,叫蚕丛,曾经教会了蜀人祖先农耕蚕桑,使游牧民族的动荡转为安顿。若水河畔,青衣移动的身影多起来,若水遂名青衣江。蚕丛,我乐于这样想象,是一位体态丰盈言行朴实的少妇吧。青衣,后来成为 我们眼中的舞台人物,幽怨、哀婉、凄美。静观这条江的眼光如水,听到旁人用食指指着波光粼粼叫道:

④一本书,一本帖,时问长了,外表的品相卷了毛边,掉了封皮,里边任我随意地画了许多记号,随手翻,就到了我要的那一页、想看的那个字。一本簇新的书就没有这般便利,它停留在陌生状态上,像一匹野马,没有被骑手驯服,书页边缘带着机器切割的锋利和油墨的味道。没有翻动,生分得生出一段距离。一次又一次翻动,甚至卷起、袖起,随主人走天下。带着温度的手指时常指动,它温顺起来。边角的锋棱磨钝,品相越来越老,蕴含越来越多,手泽、目光、笔迹,甚至有一次不小心掉落在泥泞里。有的书的观念的确改变了我,同时我也把一些不愿苟同的意思标明在空白处,构成另一个走向。这样,待我翻到它老了时,渗透了我太多的精神。一些旧书让人痴迷地收藏,就融入了阅读者这一部分情调。

⑤纸本太经不起折腾了。但也是这种最柔弱的纸,薄如蝉翼承载起 的文字——那些性命攸关的生死状、家庭纠葛的契约、情爱的表白,都由一纸墨气固定下来。像一位稚嫩孩童挑起千斤重担,还不让她松懈下来。没有哪一片纸的存在不受剥蚀。纸质酥了,干脆了,字迹一脸沧桑,却不会淡去。这时,真怕有人不慎失手,字迹随纸裂为碎片。这样的纸片,尺犊大小,沉重千钧。家庭的后人对先人的认识,包括感恩或怨恨,大都缘于这些纸片。没有这些纸片的人,回忆先人,满目空洞。我十分感慨保存完好的家庭,从一代一代文字的积累中,见出一个家庭的悠久;从昏黄的纸色中,展开寂寥广大的世界,任想象去

填充。其实,一张能够幸运躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸,即便空白,也是一个幽深的海。 ⑥时间一直向前,像不停歇下来的马车,奔走中崭新的车厢成为陈旧,盛满过往的陈渣。每个人在面向前方的同时,另一方面正对着过去,感受着旧物,牵挂着旧事——时光没有消 逝,正是由于它们的韵味,真切地沉浸在遥远之处。

1.第①段画线句用的是平静的叙述,字里行间让人感受到的却是“我”的

情感。

2.第②段独句成段,显示了它在表义或结构上的重要,能说说句中“另一种价

值“指的是什么?

3.读第③段画线句A,想一想为什么说“有这么一个名字,远远超过了人对于

河流本身的想象

4.第③段B画线句的修辞手法用得好,生动地写出了什么?

5.第③段C画线句说“在江边的同一条路两次走过,思路远远拉大了岔道,无法叠合”,两次思路分别是:第一次 ;第二次 。

6.第③段D画线句用了什么修辞手法,

与一句异曲同工。

7.第④段画线句用的是修辞手法,形象的表现了。

8.联系上下文,在第⑤段横线上填入恰当的词语,体会句中富含的哲理,这类语句本段还有多处,请举一例 。

答案

1、沉浸在往事中不忍割舍的

2、 指的是可以勾起人们回忆与旧物相伴的往事,带来精神上的慰藉。

3、 名字是文化的载体,通过名字可以想象它蕴含着的故事。

4、 比喻 “我”沉思被惊动时由心理到生理的动态反映

5、 纠结在一个技巧性的问题上 沉浸在江民传说的故事里

6、 比喻 旧笔储存了我生命曾经走过的那一段过程,

7、 比喻、拟人 书越来越旧,思想理解越来越深的阅读过程

8、沉重无比 尺牍太小,沉重千钧(一张能够幸运躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸,即便空白,也是一个幽深的海。)

范文九:含有连续动作的句子 投稿:吴嚿囀

1、只见一个男同学走上台来,不声不响地摊开一卷白纸,提起饱蘸浓墨的毛笔,略微沉思一下,龙飞凤舞地画起来。

2、只见他看完卡片后,用手蒙住嘴巴笑了起来。

3、只见,他伸出一支后,捂住胸口,然后一挥而过。

4、游戏开始了,张老师先抖一抖身体,假装很冷,接着她穿起了一件外套。

5、我心里想着,打开画氏,拿起画笔,三下五除二就勾出了一只小鹿。

6、我慢慢走上讲台桌边,摸了一张卡片。

7、我马上做起动作:左手一伸,右手一伸,右手又从下往上一拉。果然,台下有许多同学举起了手。

8、我打开窗户,坐在座位上,拿出书,细细的品味着老舍的济南的冬天。

9、我从被子里面拿出一本好不容易才问同学借来的漫画,背对着妈妈看了起来。

10、我唱着歌,看着歌词,一路狂奔到教室。

11、他走进屋立即放下包跑了出去。

12、他拉出凳子坐了下来,舒服的伸了个懒腰。

13、他不慌不忙的走过来,踢踢腿,甩甩臂,弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置,片刻然后摆起两臂大踏步助跑,越跑越快,当他跑到踏跳线上的时候,左脚猛的用力一蹬,身子像飞燕一样腾空而起,向前跃去。

14、妈妈突然从床上爬起来上卫生间,我手忙脚乱地把书往睡衣里一塞,倒头就睡,可还是被眼尖的妈妈看到了。

15、林沁拿到纸条打开一看,只见他“噗哧”一声笑了起来,然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。

16、老师抱着书推开门走进教室。  

17、她用手画了一个正方形,然后按钮一按。

18、第一位上去的同学是鹏醒,只见鹏醒走到老师面前抽了一张纸条,然后背对大家,若无其事地把纸条交给老师,表演起动作来。

19、到了陈西那里,陈西也跟她一样,并没有把张老师的动作学到位,只是做了擦鼻涕,两手向两侧一伸的动作。

20、按照辅导老师的指点:拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边,无名提和小拇指贴在笔杆里头。

范文十:含有三个动作的句子 投稿:汪曷書

1、只听得窝里一阵蠕动声,接着,几只麻雀不顾一切地冲了出来,海涛一急,伸手一抓,才抓得一只。他用手电筒往窝里一照,还剩下一只,大概因为挤不出来,叽叽喳喳地乱叫着。海涛伸手一捉,又得一只,他用塑料袋装好,朝下一扔,正好扔在小胖面前。

2、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。

3、小海拉开门,昂起头,高傲的走了出去。

4、我弯腰捡起书,拍了拍上面的灰尘。

5、我掏出钥匙,打开房门,放下书包,开始收拾房间。

6、我敲着键盘,点着鼠标,看着显示器。

7、我屏住呼吸,两手弯成弧形,慢慢地靠近它,然后猛扑向前,两手迅速地一扣。

8、我盯着它,轻轻地蹲下来,两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置,猛地一扣,“抓住了,抓住了!”我高兴极了,表妹也兴奋地围着我跳。

9、突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

10、他一进门就扔下书包,还没换鞋就去开冰箱找冷饮。

11、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。

12、他弯下身子捡起钱来递给我。

13、他屏住气,猫着腰,蹑手蹑脚地向小杜鹃靠近。他把两只手拢成半圆形,一下扑过去!

14、他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”

15、他(走)过街,(蹲下)(系)了个鞋带,然后(站)起来,(看了看)四周。

16、老师抱着书推开门走进教室。

17、看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他

18、她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。

19、海涛找到了麻雀窝后,就把电筒往腰里一别,往手心里吐了口唾沫,吭哧吭哧地往上爬。

20、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

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