我的学习收获_范文大全

我的学习收获

【范文精选】我的学习收获

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【专家解析】我的学习收获

【优秀范文】我的学习收获

范文一:学习的收获 投稿:孙虫虬

学习的收获

这次的学习收获极大,获得了许多以前未知的的教学理论和知识,特别是经过《教案反思的新作用》的学习后,在如下几个方面理解得较深刻。

1、理解了教案反思不仅具有传统意义上的作用,诸如改善教案设计的状况,提高教学设计的能力、水平,提高教师个人的能力水平,还具有一些新的作用。这些新作用表现在三个方面:

一是教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性,更加关注有效、高效的课堂教学; 二是教案反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格,从经验型教师走向专家型教师; 三是教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念,实现教学行为与教育教学观念的统一,加速自己的教师专业化进程。

2、进行教案反思要最终实现有效课堂教学,就必须落实教案的有效性和针对性。为此,有针对性地抓好几个要素,通过这些要素的改善,实现教案设计的高效、实效,进而实现课堂教学的有效性。就当前我国中小学课堂教学的发展实际,教案反思要围绕课堂活动时间、 课堂参与、提问、课堂教学结构、课堂生成五个要素思考,这样可以有效地提高教案设计的有效性,进而发挥教案反思的新作用。

范文二:学习与收获 投稿:于篺篻

学习与收获 思索与践行

------国家教育行政学院学习考察报告

沁阳四中 陈思敏

2月23日——3月9日,带着对事业的追求、工作中的困惑和对教育未来的美好憧憬,我们一行36人在史曙光局长的带领下,奔赴国家教育行政学院参加了2009年第二期全国培训。

通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训,我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息,使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路在这种启迪下被同化和拓宽,体验着“思想与思想的交流的快乐”,深刻感受着学习的幸福与洗礼。

学习考察时间虽短,但我受益匪浅,感慨很深。现将赴京学习考察的收获和启示整理如下:

学习与收获:

一、校长——学校的灵魂,奇迹的制造者。

(1)校长应具有独特的管理理念。一个团队领头的是一匹狼的话,他带领的即使一群羊的团队一段时间之后也将会变成是一群狼的团队;团队领队是一只羊的话,即使他所带是一群狼的团队一段时间之后也会变成一群羊的团队。因此,校长必须具有高深的教育理论,高尚的人格魅力,能够把握教育发展的方向,能够振臂一呼,激发师生的激情和壮志,带领教师朝着既定的目标前进,学校才能够生存和发展。

(2)校长应是校园管理的智慧者。校长要学会多角度地看待问题,对教师要成为师中之师,具有扎实的教学功底,能够在业务上指

导教师尽快地成长。对学生“要允许孩子一错再错,容忍孩子反复无常,要对孩子各种进步中出现的退步给予宽容。”“要以孩子的眼光看待孩子的错误,以长者的姿态宽容孩子的错误,要蹲下身子以朋友的身份呵护孩子的错误。”校长的一言一行都应闪耀着智慧的火花,体现出领导的魅力。

(3)校长应刚柔相济。成功的学校都有一整套系统而严格的学校管理制度。“没有管理制度以外的事,没有管理制度以外的人”。违反制度的人和事,坚决按制度办,从不姑息迁就。校长要理解教师的心态,关心教师的冷暖,用强烈的亲和力、凝聚力团结教师不断创新工作,奋发进取。校长要学会沟通,没有沟通就没有理解,没有沟通就没有效率,没有沟通就没有优秀团队。沟通是一种倾听,沟通是一种感知,沟通是一种期望,沟通是一种获取信息的渠道,沟通是一种能力和艺术。校长应和教师随时随地保持畅通无阻的心灵沟通。校长应扬人之长,念人之功,谅人之难,帮人之过。“对校长而言,管理的过程就是做人的过程,是一个自我修炼的过程”。

(4)校长要有个好习惯——学习。要构建学习型组织,要提高教师队伍的整体素质,校长必须学习提高。这种学习提高必须是自觉的,不是强制的,是经常的,不是一时的。我深深地感到我们与名校长名校的差距就是“校长的学习”。因此在今后的工作中一个非常重要的任务就是学习,象崔其升校长所讲那样:“校长要有个好习惯——学习”。这种学习就是要广读书、交高人、善反思、重实践。我们要向书本学、向领导学、向老师学、向学生学、向网络学、向兄弟学校学,同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践等时机有效学习,不断开阔眼界,使学习真正成为我们发展的不竭动力。

二、促进教育工作的主体---教师的发展。

没有教师质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。因此,校长要努力促进教师的发展。

现代教师应具备的十大素质有:第一,登高望远,积极进取的人生追求;第二,脚踏实地,吃苦耐劳的奉献品质;第三,从小事抓起,打造精品的质量意识;第四,勤于交流,促优正劣的改革勇气;第五,善于合作,取长补短的进步要求;第六,努力学习,完善自我的探索态度;第七,关心集体,先公后私的奉献精神;第八,关注科研,总结规律的创新思想;第九,尊重学生,关注学生的民主观念;第十,相信学生,利用学生的主体理念。因此,促进教师发展要做到以下几个方面:

(1)引领到位。教师的发展需要用先进的理念引领。崔其升校长提出促成教师的五个变化,即“由主演变成导演,由经验走向科研,由现成变成生成,由老师变成学生,由师长成为朋友。”为教师做了一个很好的定位。学校要为教师成长服务,帮每位教师找到工作的快乐,享受在学校工作的每一天,引领教师读书、研究、反思,找准位置,发挥个人才能,体验成功势,帮助教师快速发展。

(2)强调团队意识,在合作互助中倡导教师发展。学校要创设谋事干事的氛围,公平公正的奖励机制,民主管理的制度,激发教师的主人翁意识,使教师爱校如家,相互学习,激烈竞争,和谐共处,共同促进学校的发展。

(3)“以研促教”。科研是学校发展的动力,众人拾柴火焰高,教师在教学实践中都要有教研专题,选择基础问题,实施“带题授

课”,一切教学活动围绕课题,融教研与教学为一体,才能使教育教学水平不断得到提高。

三、落实学习活动主体--------学生的地位。 杜郎口中学是一所农村中学,因为改革,他们“起死回生”,成为全国初中教育的排头兵,关键是落实了学生学习活动主体的地位,把课堂还给了学生。

杜郎口模式的内涵在于:

三个特点:立体式、大容量、快节奏。

立体式:目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示;大容量:以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验;快节奏:单位时间内紧扣学习目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。

三大模块:预习、展示、反馈。

预习:明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标;展示:展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升;反馈:反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。

预习:教师备大纲、教材及相关知识延伸、拓展迁移的内容,背景、场景、情感、过程与方法、学生差异、弱势群体、人本、社会等。学生的预习,教师作必要的指导:明确目标任务、掌握学习的方式方法、所达到的目标要求。学生用双色笔做预习笔记。既有自主学习,自悟、自结,又有合作交流,学生相互启发、共同探究、学会学习,真正做学习的主人。通过对文本的挖掘,思想内涵的体验,形成自己

的作品:一题多解,不同角度、侧面观察分析问题;感悟情思,形成自己的观点,晓之以理,动之以情;写作、散文、诗词、细节描写„„;歌曲、相声、舞蹈、快书、小品、图画等,同学们在收集信息的过程中,全员参与,并从不同的角度、侧面来观察、思维。根据自己的生活方式、性格特点、社会经验、知识水平去体会、感悟,并形成一定的解答方法和答案。在此过程中,学生是独立的个体,甚至对同一个问题有几种解释和推测,比如学生由语文课文中的一朵小花,引发出了几十种观点及情绪,有喜有忧、有爱有恨、有怜有憎,由一朵花引发出诗歌、舞蹈、散文、小说、歌曲等,开拓了视野,陶冶了情操。打破了统一答案、唯一答案,信息量几十倍甚至上百倍增长,学生的奇思妙想应该用无尽无休来表达,杜绝了千人一面。学生敢想、敢问、敢说、敢演、敢答,张扬了个性,解放了学生的潜在能力。因为收集信息是多方位的,师生、生生、组生交流合作,共同分享学习成果,避免了单走独木桥,少走了一些弯路,节约了时间。

展示:此环节是生生、师生、组生、组组互动的过程,主角是学生,学生提出问题,学生讨论、阐述自己的观念和见解,教师是平等的一员。注重学生的差异性,把握优、中、差展现的机会,尊重每个学生,鼓励每个学生,课堂富有弹性,因为开放性的课堂还有许多不确定的因素,要根据课堂的表现与互动,灵活地做调整。本过程既是预习成果的展现,又是在此基础上进一步提升。学生由预习交流,接着确定目标,然后由教师分配学习任务,一般是以小组为单位,这里的分配任务就是立体式教学的体现,原来一节课是在教师主持下,从头至尾,我们称之为一条鞭子教法,全体学生同时考虑相同的问题,就像学生习菜的窗口一样,一个窗口,一排好长的队伍,如果多开几

个窗口,不就是提高效率了吗?小组领到任务后,自主探究,交流合作,形成自己或小组最佳解答***,完成后,各小组展现提升,其他组的同学分享了成果,或者在某小组展现时受到启发,又有更好的解答方法。由一条线变为立体式的网络。通过各组对不同任务的完成及展现提升,课堂容量加大,原来一节课完成三个问题,现在能完成十几个,原来一题只有几种解法的,现在多达几十种。由于立体式教学,不仅课堂容量加大,而且教学进度加快。学生们的理解、掌握、体会,更深、更透、更快。

反馈:由学生的认知、体验、感受予以反思总结,本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况,能否达到三维目标,不让一名弱者掉队,利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。较弱学生在某一问题上存在的差异,主动向优等生拜师学艺,可以是同组的,也可以是异组的,结成若干对,优生的辅导,既让弱生吸取了营养,点燃了他们求知向上之火,或者说让弱生绝处缝生,迷惘的十字路口辨明了方向,同时优生在原基础上又得到提高,不自觉的把知识进行梳理、系统并形成能力。课堂是多边课堂,几对、十几对、几十对全方位,学习是主动的,参与是积极的,获得也是丰富的。每个学生都动了起来,无论是被帮的,还是帮助的,思维都是非常活跃的,脑、眼、耳、口、手并用,因为主动,所以才能有高效率。

课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标环节:通过学生交流预习,明确本节课的学习目标;分组合作:教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成

一项即可;展示提升:各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析;穿插巩固:各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评:教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。教室三面全是黑板,学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议,学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的,最大限度的让学生动了起来。

反思杜郎口模式,我们不难发现,学生是课堂真正的主人。教学活动中,每个教师必须建立这样一种课堂教学意识:教学的重心应当落在“学”而不是“教”上,教师的“教”是为了学生的“学”服务的,要在学生的学法方面多思考,多设计,多实践。

培养学生自主学习的能力是提高课堂效率的关键。学生学习流程中一般要经历三个步骤,一是自学,二是探究,三是形成。三个步骤中,两头要抓实,中间要搞活。不管是杜朗口的“三三六”、洋思的“先学后教”,都注重学生自学的环节。

学生的质疑与探究是课堂充满生命力的必不可少的元素。因此,老师要确立三种意识:一是时间分配意识。课堂大部分时间应由学生支配。二是学生能力意识。始终以培养学生学习能力为目的,通过组织学生自学、质疑、交流、探究、展示、发现、训练,完成学习任务。三是教师角色意识。只有在学生“不启不悱”时,老师通过精彩的点睛之语帮助解疑释惑,而不是整堂课老师都喋喋不休的灌输。

我们希望看到这样的课堂:每一个学生都在思考,每一个学生都有自己的疑问,每一个学生都能积极解答别人的疑问,每一个学生都能在老师的组织下主动探究与交流,每一个学生都能充分展示自己的

语言能力、动手能力,每一个知识重点与难点的突破不是单单依靠老师的讲解,而是在老师的精彩点拨下,由学生自己去完成。 思索与践行 本次培训给我们授课的教授、专家、名校长,是真正教育的思考者、实践者、研究者„„他们的讲解不由使我联想到我校的教育与管理,并使我明确了今后努力的方向。

一、优化课堂结构,提高课堂效率。

素质教育的主阵地在课堂,如何优化我们的课堂结构是摆在全体教师面前的不容忽视的重要课题。反观我们的课堂,我们发现,学生在课堂上主动思考的少,主动发言的少,主动提出问题的少,主动交流探究的少。“四少”的现象很容易造成学生知识的消化不良,造成学生学习能力与兴趣的弱化,对此,我们深感忧虑。我们能否构建适合学生素质提升与能力发展的“自主性高效课堂”、“探究型高效课堂”和“提升型高效课堂”?结合我校实际在落实新课程方面,还是以提高课堂教学效率为突破口:(1)引领到位,通过多种形式的、有主题的学习、研讨、交流,引导教师把握新课标思想与实际教学的结合点,对专家理论进行结合自己实践的解读,理论就转化成了实践。(2)以赛促教。通过不间断地组织赛课、评课,开展达标课,示范课活动,对教师在教学中存在的突出问题予以重点解决。(3)以研促教,选择基础问题,实施“带题授课”,通过“专向训练、专题授课、专题讨论、专题总结”的模式提高教学水平。

二、加强校园文化建设,创设典雅、和谐校园。

文化是一个学校发展进程中,逐步积淀下来的一种聚合力。校园

文化建设,就是通过制度规范,活动行为,环境建设体现学校的理念、精神,从而使大家由于价值的认同,产生凝聚力。学校浓厚的文化气息,不仅反映了师生良好的精神面貌,也反映学校勃勃向上的生命力。具有生命力的校园文化环境对人的发展起着春风化雨、润物无声的作用。长期处在某一校园文化环境熏陶下的师生,必然会形成一定的情感趋向,价值观念。在杜郎口中学的每一间教室中,随处都可见到书写在黑板、悬挂在墙上的激励学生奋进、鼓励学生学习的标语、警句。如“行动从思想中来,荣誉从集体中来,骄傲是人类最大的敌人”督促学生的行为,“每晚睡前,请你想一想,我今天的收获是什么?能不能给期望中的父母一个交代”“农村孩子与城市孩子相比应该多几分成才的志气和吃苦的精神”激励学生的斗志。这种教师中所创设出的文化分为不能不对学生产生极大地鼓舞和振动。可见,作为一个管理者,应该深谙文化与人格的交互作用,善于建构一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化,精心创设学生学习、活动的各种场所,使学校变得更有魅力。让孩子们在校园时时感到自然的抚慰,艺术的熏陶。

通过本次培训,使我进一步明确了校园文化建设,是凸显学校特色,提升学校竞争力的基本途径,并不是“做”花瓶,而是提升内涵。它是个系统工程,需要整体安排全面考虑,需要从细处入手,通过细节求实效。

我校的校园文化建设正在逐步推开。在以人为本的核心理念下,学校文化建设能较好地尊重每一个教师,每一个学生,实现师生的共

同成长是学校的基本思想。我校将以特色板报、诗词乐园、才艺展示为主构建健康向上的班级文化。以爱、责任与希望为重心,以教师的行为引导学生行为,积累学校文化底蕴。以缤纷校园为主题,抓住校园绿化契机,净化、美化校园,构建优雅的校园环境,充分发挥校园环境的育人功能。

三、加强德育工作,打造校园特色名片。

一所名校,除了优异的教育成绩以外,必有其独树一帜的特色管理。我校在狠抓教育教学质量的同时,准备以德育为突破口,探索学校特色工作。我们将围绕爱国主义、感恩教育、理想教育、心理辅导四个模块,建立完善的德育队伍,日常管理抓规范,系列活动创氛围,力争形成学校生动活泼的德育局面。 短短十几天的所学所思所感,将在我今后的工作中化作源源不竭的动力,“理想犹如天上的星星,我们犹如水手,虽不能达到天上,但是我们的航程可凭借它指引”。我们期盼着,未来的优质教育行列里,有你,有我,我们一起携手同行。

沁阳四中

2009-3-17

学习与收获、思索与践行 ------国家教育行政学院学习考察报告

沁阳四中 陈思敏

2009-3-17

范文三:我的学习收获 投稿:黎弽弾

我的学习收获

我的学习收获

时光如梭,转眼间一个学期匆匆而过,在语文学习中我学到了很多知识,也有了丰富的收获......

我学到了环境描写。环境描写指人物所处的社会环境和自然环境描写。环境描写可以使文章多姿多彩,比如《穷人》一课,那里面的环境描写就吸引了我,让我一下子投入到文章内容之中。我读着想着:这一段环境描写是为了突出人物品质?为下文做铺垫?对!我恍然大悟,在自己写作中也可以用啊!果然,在我以后的作文中我用上了环境描写,读下来果然增色不少。

我积累了许多优美词句。无论在课堂上,还是课下读书时,一些好词好句总使我念念不忘。优美的词语,宛如一个个美妙的音符,能谱成一首首歌谣;优美的句子,犹如暖暖的热水,温暖了我的心。每当我发现课文上或者课外书籍上的优美词语,我会不假思索地将它们抄在摘抄本上,日积月累,我的摘抄本也写的满满的。

我还学到了如何赏读文章。每一篇好文章,都有其独到之处。认真读起来,就能够深入地了解作品的妙处。我拿到一篇文章,首先会从它的结构上赏析。比如《彩色的非洲》这一课,它就巧妙地运用了“总——分——总”这样的结构来写,读下来,你就能对非洲有一个清晰的认识,能充分感到非洲真是一个多姿多彩的世界!后来,在自己的文章中,我有时也会尝试这种手法,让我受益匪浅。

我的收获还有很多很多,也希望自己能将这些收获牢记心中,合理运用,发挥它们的作用,让自己的学习更上一层楼!

范文四:学习的收获 投稿:谭銴銵

学习的收获,实习的思考

生产实习是电子信息工程专业重要的实践性教学环节,生产实习是在学生已学习了专业基础课和部分专业课后进行的一个理论联系实际的实践性教学环节。通过生产实习,能够使学生接触生产、科研、企业管理,达到理论与实践相结合的目的,加深对专业的了解,拓宽知识面,获得基本操作训练,是培养学生分析问题和解决问题的重要途径,是培养高素质人才不可缺少的环节

这是我第一次去外面实习,所以我相当的重视,因为这是我踏入社会的第一步,也希望能从中学会很多东西。这次我实习的内容就是了解光纤光缆的制作流程并实践操作,锻炼自己的工作经历。光纤光缆的制作流程分为光纤着色、光纤二成套、光纤成缆、护套工艺。我们依次进入相应的部门跟着师傅实习。师傅他们都有丰富的工作经验,我学习到了许多课本与校园中学不到的知识与经验。整个实习过程我不仅需要学习师傅们的操作技巧,更重要的是如何去做事,如何去和同事们打交道,体验公司的生活,建立良好的工作态度。

我实习的主要的内容是光纤着色、光纤二成套、光纤成缆、护套工艺。简单介绍如下:

(1)光纤着色工艺

着色工艺生产线的目的是给光纤着上鲜明、光滑、稳定可靠的各种颜色,以便在光缆生产过程中和光缆使用过程中很容易地辩认光纤。着色工艺使用的主要原材料为光纤及着色油墨,着色油墨颜色按行业标准分为12种,其中按广电行业标准及信息产业部标准规定的色谱

排列是不一样的,广电标准的色谱排列如下:本(白)、红、黄、绿、灰、黑、蓝、橙、棕、紫、粉红、青绿,信息产业部行业标准的色谱排列如下:蓝、桔、绿、棕、灰、本(白)、红、黑、黄、紫、粉红、青绿。在不影响识别的情况下允许使用本色代替白色。现本公司采用的色谱排列按广电标准进行,在用户要求时也可按信息产业部标准色谱排列。在用户要求每管光纤数在12芯以上时,可根据需要用不同的颜色按不同的比例调配出其它颜色来对光纤进行区分。 光纤着色后应满足以下各方面的要求:

1、着色光纤颜色不迁移,不褪色(用丁酮或酒精擦拭也如此)。 2、光纤排线整齐,平整,不乱线,不压线。

3、光纤衰减指标达到要求,OTDR测试曲线无台阶等现象。 光纤着色工艺使用的设备为光纤着色机,光纤着色机由光纤放线部分,着色模具及供墨系统,紫外线固化炉,牵引,光纤收线及电器控制部分等组成。主要原理为紫外固化油墨经着色模具涂覆于光纤表面,经过紫外线固化炉固化后固定于光纤表面,形成易于分色的光纤。使用的油墨为紫外固化型油墨。

(2)光纤二套工艺

光纤二次套塑工艺就是选用合适的高分子材料,采用挤塑的方法,在合理的工艺条件下,给光纤套上一个合适的松套管,同时在管与光纤之间,填充一种化学物理性能长期稳定、粘度合适、防水性能优良、对光纤有长期良好保护性能、与套管材料完全相容的光纤专用油膏。

二套工艺作为光缆工艺中的关健工序,控制的主要指标有:光纤余长控制;松套管的外径控制;松套管的壁厚控制;管内油膏的充满;对于分色束管,颜色应鲜明一致,易于分色。

光纤二次套塑工艺使用的设备为光纤二次套塑机,设备组成由光纤放线架,油膏填充装置,上料烘干装置,塑料挤出主机,温水冷却水槽,轮式牵引,冷水冷却水槽,吹干装置,在线测径仪,皮带牵引,储线装置,双盘收线及电器控制系统等组成。

(3)成缆工艺

成缆工艺又称绞缆工艺,是光缆制造过程中的一道重要工序。成缆的目的是为了增加光缆的柔软性及可弯曲度,提高光缆的抗拉能力和改善光缆的温度特性,同时通过对不同根数松套管的组合而制造出不同芯数的光缆。

成缆工艺主要控制的工艺指标有:成缆节距;扎纱节距,扎纱张力;放线、收线张力。

成缆工艺使用的设备为光缆成缆机,设备组成由加强件放线装置,束管放线装置,SZ绞合台,正反扎纱装置,双轮牵引,引线及电器控制系统等组成。

护套工艺

根据光缆不同的使用敷设条件,缆芯外加上不同的护套,以满足不同条件下以光纤的机械保护。光缆护套作为光缆抵御外界各种特殊复杂环境的保护层必须具有优良的机械性能、耐环境性能、耐化学腐蚀性能。

机械性能指光缆在铺设、使用过程中,必然受到各种机械外力的拉伸、侧压、冲击、扭转、反复弯曲、弯折作用,光缆护套必须能经受这些外力的作用。

耐环境性能指光缆在使用寿命中,要能经受住外界正常的此外线辐射、温度变化、潮气的侵蚀。

耐化学腐蚀性能指光缆护套能耐受特殊环境中的酸、碱、油污等的腐蚀。对于阻燃等特殊性能则必须采用特殊的塑料护套来保证性能。

护套工艺要控制的工艺指标有:钢、铝带与缆芯的间隙合理;钢、铝带的搭接宽度满足要求;PE护层的厚度满足工艺要求;印字清晰,完整,米标准确;收排线整齐平整。

护套工艺使用的设备为光缆护套挤塑机,设备组成由缆芯放线装置,钢丝放线装置,钢(铝)纵包放带轧纹成型装置,油膏填充装置,上料烘干装置,90挤塑主机,冷却水槽,皮带牵引,龙门收线装置及电器控制系统等组成。

在学习里学习生活,虽然有学校纪律约束自己的行为,但相对于在公司工作,还是非常懒散不受控制的。因为校园里的纪律大都是警告性质的,不会对自己的发展有很大的影响,但是在公司里,方方面面都有严格的规章制度,是不能逾越的,严重的话还会对自己以后的发展带来很坏的影响。同时要成为一个非常有素质的职业者,认真负者积极进取的态度会是自己发奋工作的源动力。所以要成功的进行实习,就必须首先树立认真负责、刻苦、积极进取的职业操守,像一个

真正的职业者一样要求自己。

在实习中我不仅对光纤光缆制作流程有了更深一步的认识,更是培养了实践能力,丰富了社会工作经验。

在实习过程中不仅要遵守公司中的规章制度,更要多听、多看、多做,少埋怨,虚心学习,细心、耐心,知错就改、积极进取。要知道自己是否胜任这份工作,关键是看你对待工作的态度,态度好了,即使自己没有这方面的专业知识,也能在工作中逐渐掌握工作要领。态度不好即使你有知识基础也不会把工作做好。有的人会觉得工作很机械、很无聊而经常抱怨,这样只会影响自己的工作情绪,做不好工作。其实无论做什么工作,我们都要以良好的心态去面对,这样才能保持工作的激情。实习过程中,我遇到了许多问题也犯过错,但最终都克服了,因为有不懂、做错的就要去虚心的请教,虚心的接受别人的知识。每个人都有不懂、犯错的时候,但是只要积极进取,就一定能克服并取得进步与成功。

这次实习让我体验了公司的正常工作,体会了如何去与同事相处,还锻炼了自己的耐力与毅力。也让我认识了工作的不容易,找工作的艰难,这也让我在就业心态上有了很大的改变,以前我总是想找一份适合自己爱好和专业对口的工作,可现在我知道那是很难的,很多东西我初到社会才接触,一份好的工作不是你想要的,而是适合你的。在企业这样一个新环境中,有很多值得我们去学习和思考的地方,我们要以一颗职业者的心态认真的区对待工作,做好自己的每一份工作,还要注重学习企业的先进管理和人文文化没,丰富自己的社会知识,

为以后的人生打下良好的基础。

范文五:我的学习收获1 投稿:邓嵶嵷

盐城市小学语文课堂教学观摩活动听课心得

上周五,我参加了在市二小举行的语文课堂教学观摩活动,聆听了四节六年级语文课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。滨海县永宁路实小的于力平老师引导学生质疑,以表格的形式出示学习要求,目标明确,言简意赅。东台实小的曹小丽老师以抓住“对话”的学习方法,引导学生自主学习课文,对文中“画家的手法”的解读独具匠心。市一小的陈珊老师的教学设计尤为精巧,以“读一读、想一想、写一写”的方式提出学习要求,着重引导学生读中品悟“福楼拜分别教给莫泊桑哪些方法把文章写生动”之后再品读“莫泊桑又是怎样学的”,令人耳目一新。

第二、注重启发式教学,引导学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

第三、注重学习习惯的养成,教给学生学习的方法。老师们都会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如解放路的殷海老师在初读课题后质疑,有了疑问后通过读书到文中找寻答案。她还教给学生联系生活理解词语及先拆分后合并理解词语的的方法。陈珊老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。

第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,对我感触很深。在以后的课堂上,我也要试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第五、从课内延伸到课外,体现大语文教学观。几位老师都不约而同地拓展了莫泊桑的著名文学作品选段赏析,启发学生学习“勤学苦练、仔细观察、发现特点”的写作方法,阅读优秀的文学作品,为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我将不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

范文六:学习与收获 投稿:顾饶饷

学习与收获

这次假期,通过在学校课堂外的两个不同地方的学习实践,我受益良多。

放假伊始,我找到一个在寿司店当服务生的学习实践的机会,在这里让我深刻地体会到这一职位的辛苦:从早上十一点到下午两点一直忙活着,一会儿点单、一会儿端茶送餐,客人用餐完毕后还要清理碗碟到厨房弯着腰清洗;好不容易都弄好了,老板娘又让我们这里洗一洗那里擦一擦,一刻都不愿意让我们闲着。看起来短短的两三个小时,真是累得腰都直不起来。

不久,我和另外一位同学找了一个辅导帮助一至六年级的小学生完成课后作业的学习实践的机会。这个要比在寿司店当服务生轻松多了!

不过,想“转行”也并不是那么容易的事情。殊不知找学生兼职还要制作简历,还好在课程的几次练习中对于简单的简历制作有了一些了解,操作起来才没那么困难。

第二天傍晚,在师姐的带领下我们来到这家课后辅导中心(以下简称“中心”),中心的那位老师看了我们的简历后,让我们明天下午开始来中心 “试工”三天,这对没有经验的我们来说无疑是一个不小的考验,在“试工”的三天里我们都异常的细心认真,生怕一不小心失去了这次的学习机会。

不到第三天,老师就放心地把孩子们交给我们俩、让我们独自辅导他们,自己下班回家了。

在中心,这些小学生们都管我们叫“老师”。但是我总觉得对这个称呼受之有愧,小时候不懂事玩玩“当老师”的游戏大家互相叫一下“老师”还是挺过瘾的。而现在,这个称呼相当于背负着一个重大的责任,在工作时也就不敢掉以轻心、马虎对待,好弥补一下这份愧疚。

身处其境,才能真切地感受到,越是调皮的学生,老师就需要花费越多的心血在他们身上。中心就像一个小小的班级,每个小朋友都各自有各自的特点,有一个小朋友真是让我们费了不少脑力。

大概是这个小男孩跟我那调皮的弟弟有点相像,便不由自主地对这个小男孩特别关注。 刚开始的一两天,他下课后到了中心就自觉地完成自己的作业,期间会开小差、和邻近的小朋友打闹,总的来说还算乖巧听话。几天后,我们和中心的小朋友们开始熟悉起来,他也开始不愿写作业了;起初,中心的负责老师对他好言劝说、几次下来开始用略带批评的口吻,小孩子嘛,难免会有抵触心理,有一次还闹起脾气来,站在墙角一声不吭,负责的老师说得累了也不理会他,随他站着反省反省。看着时间一点点过去,要是太晚完成作业回家也不太好,我走到他跟前用教弟弟的那一套话,和他好说歹说,才把他哄回到座位上,负责的老师见我对他比较有耐心,就让我特别辅导他,我也挺愿意,因为我确实对他有点“小私心”。就这样,对中心里的小朋友来说,他也算是“VIP级”的辅导对象了。

做作业的时候这帮调皮的小朋友们闹腾得令我们感到头疼不已,他们的天性还是活泼可爱的,在中心和小朋友们在一起的日子过的挺快,一转眼,圣诞节就快到了,想想我小时候最开心的就是能收到礼物啦!特别是在拆礼物那一刻的心情更是可以用紧张激动来形容。 圣诞节那天,我特意提前了去中心的时间,去文具店给他们挑了一些小礼物。不知道他们收到我的小礼物时是什么样心情,给他们送礼物的我莫名地觉得开心、去的路上连脚步都显得轻盈起来。特别是想到圣诞节的前一天那位“小弟弟”说:“明天圣诞节,我们的英语老师会送我们一人一顶圣诞帽,到时我跟英语老师多要一顶,给你们两位老师一人一顶。”我拒绝了他的“礼物”,却感受到了他的“心意”,让我觉得心里暖暖的。

经过这个假期的学习,我认为,对于以后自己的工作,兴趣是很重要的一个因素,它会直接影响到工作的热情、积极性等。

比如,在寿司店当服务生,由于自己并不热衷于它,工作起来很难投注太多的热情。而在中心就不一样,自己本身喜欢和小孩子玩,再加上小时候对“教师”这一职位的仰慕,工作的热情和积极性明显差别与在寿司店当服务生,效率和收获也相应地增加了不少。

很感谢这个假期能得到这两个宝贵的学习机会,我会继续努力,把握每一次的机会,积极参与。

范文七:学习的收获 投稿:秦坥坦

学习的收获=?

当学生不热爱学习时,学习的收获=0;

当学生热爱学习时,学习的收获=内思力×外行域。

其中,内思力指的是思想力、思考力、思维力等内在的学习因素,外行域指的是阅读、讨论、练习、实验等外在的学习因素。

一、激情导课

激情导课是一节课的起始环节,目的是把学生从课下组织到课上,把学生的注意力从分散状态集中到学习任务上,把学生的情感调动到充满自信、主动投入和积极参与的学习状态中。

为了达到激情导课的目的,教师应在发出上课信号前到达教室(即侯课),(侯课的任务是:及时了解和检查学生到课情况,并通过热情关怀和亲切问候主动传递教师对学生的情谊,进行情感互动。)上课后,教师应真诚回应学生的集体问候和班训呼号,用期待和信任把学生组织到课堂中来。与此同时,教师要设计或选用适当方式出示学习课题和目标,并通过入情入理的效果预期,增强学生学习的自信心和积极性。

思考:激情导课环节,教师具体应作好哪几件事?

二、民主导学 民主导学是一节课的中心环节,目的是把教师的教从“为教”转向“为学”,把学生的学从被动转向主动。

为了达到民主导学的目的,教师必须坚持民主对待学生和科学处理教材,最大限度地激发出学生的学习热情和潜能。

民主对待学生就是要面向全体,对每一个学生负责,把学生的学习积极性充分地调动起来,让所有的学生都能达到预期的学习目标,并能在学习的过程中享受到学习的快乐。为此,教师必须承认和尊重学生差异,一切从学生实际出发(知识基础、生活基础、思维基础),营造平等、宽容、自由的课堂学习氛围,引导学生积极主动地投入到课堂学习中。

思考:你认为民主对待学生的最高标准是什么?

(张主任语:学生不会,不怨学生。)

科学处理教材就是要整体把握知识结构,科学划分内容层次,从学生已有的知识基础、生活体验和思维水平出发,根据教学的基本线索,创设适当的情景、选择适当的方式、提供适当的问题,有效地启发学生逐步完成各个层面的课堂学习任务。

思考:你认为,新课程背景下的新教材和原来的旧教材相比,最大的不同在哪里?

(新教材和旧教材相比,最大的不同是:<最基本的>①旧教材提供教学的基本内容;新教材提供教学的基本线索。②旧教材解决的是教什么的问题;新教材解决的是怎么教的问题。③旧教材规定教师的任务是教教材;新教材规定教师的任务是...)

思考:科学处理教材的最高标准是什么?

(张主任语:教师不讲,学生会。)

课堂教学中,民主导学环节的具体操作要领:

一是让学生在情境中学习。即面向学习主体,结合学习的具体内容,创设适当的学习情境,引导学生进入学习状态,有效地启动学生学习的内思力系统;

二是让学生在活动中学习。即承认和尊重学生差异,结合学生的个性需求,选择适当的学习方式,引导学生主动投入适合自己的学习活动,有效拓开学生学习的外行域系统;

三是让学生在问题解决中学习。即分享和展示学习成就,结合学生的学习效果,组织适当的演示交流,引导学生展示解决问题的成就,有效激活学生学习的激励评价系统。

思考:1、结合教学实际,说说创设教学情境应当注意什么?(与学习内容融为一体的情境,学生熟悉的情境,符合社会、生活实际的情境,生动有趣的情境,有助于学生自主学习、合作交流的情境,有助于学生自主学习的问题情境)

2、结合教学实际,说说有效的学习方式有哪些?(两个逻辑体系:一个是自主学习,合作学习;另一个是接受学习,探究学习。实际教学中,应从交叉中

题串,题组来呈现;一组一目标,梯度要明显;面对大集体,心内有重点;先要自主做,再和小组研;如果有创意,全班亮观点)

三、检测导结

检测导结是一节课的最后一个环节,目的是让学生真实地感受课堂学习的收获,真切地体会有效学习需要改进的地方,真正地享受学习带来的快乐。为了打到这个目的,教师要指导学生具体完成三件事。

第一件事,出示检测题让学生在规定时间内独立完成,检测题必须紧紧围绕本节课的学习目标;

第二件事,指导学生以小组交流形式诊断对错,并将检测成绩和错题原因报告老师;

第三件事,指导学生根据目标检测情况,客观地总结本节课的学习收获。

范文八:我的学习收获! 投稿:叶汜汝

从事教学工作已经10年了,每天都认真的工作,积极的备课、写教案,用心的想要上好每一节课,下了课就改作业,忙忙碌碌,总以为这样就足够了,但是通过这次的学习才知道自己在专业发展上还有很多需要努力的地方。 首先,更新理念,转变角色

在深入领会新课标精神之际,积极更新教育理念行为和方法。在教学中关注学生的主体地位,倡行关爱学生、尊重学生的育人观,以平等、宽容的态度对待学生,以“自主、合作、探究的教学方式”,构建一个民主、和谐、鲜活、生动的课堂。

其次,学会思考

时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。学习与思考同行,立足自己的学科教学,提升个人素质。

最后,不断学习,提高能力

向教学上有经验的老师学习,与同年级同学科的老师探讨。提高自己的教育能力,共同学习、共同进步。积极参加各种教学活动,通过锻炼找出不足,让自己成长。

“教师专业发展是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员,需要不断拓展专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界”。我会朝这个方向一直努力的!

范文九:我的学习收获 投稿:韦菥菦

我的学习收获

“学生自主探究活动”的评价应考虑一下几个方面:

1学生在探究中的参与状态。

2学生在探究中的交往状态。

3学生在探究中的生成状态。

4学生在探究中的思维状态。

5学生在探究中的情绪状态。

6学生在探究中的持续状态。

评价原则:

1评价主体多元化

2评价内容全面化

3评价方法多样化

4评价时机全程化

注重自主探究实践

科学探究是科学课的核心,科学教学中应让学生亲身经历以探究为主的学习活动,我们教师应使每个学生都获得创造的信心和勇气,鼓励他们多观察、多动脑、多动手,对于学生在生活中、学习中遇到的自然现象要放手让学生自己去找答案,自己去研究,让学生体验探究过程和方法,体验学习科学的乐趣,提高科学学习的兴趣,并在知识、能力、方法、态度等方面都有所收获和发展,培养学生的创新精神和探究能力。

范文十:学习后我的收获 投稿:叶桴桵

我的收获

通过此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法有所改进,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果,给自己今后的教育教学奠定了一定的基础。

通过学习和听专家讲座等环节,我感到自己的确长了不少见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,要能抓住学生的心,要讲求实效性,不能为了形式而活动多却没有实质内容,整堂课热闹一场却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力,要充分尊重学生,让他们有被重视的感觉,要做学生学习上的老师,生活中的朋友;在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以 “满堂灌”,更不可以教师唱主角,学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验充实自己的头脑,要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践,我深深的感到,要让学生喜欢你,尊重你,首先你得要在他们面前露两手,要让他们佩服你,对你心服口服。

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