人教版六下语文教案_范文大全

人教版六下语文教案

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【优秀范文】人教版六下语文教案

范文一:人教版六下语文(2) 投稿:韦洽派

亲爱的同学们,快乐的小学生涯即将结束。认真阅题,仔细答题,用一个完美的句号向小学告别吧!新生活的起跑线就在你的脚下! 卷面分:___________

第一站 听力碰碰车(5分)

请认真听老师读短文,按要求完成练习。

1、上海世博会是第( )届世界博览会,于2010年( )月( )日至( )月( )日在上海举行。(2分)

2、本次世博会的主题是“___________,________________________”。(1分)

3、请你为本届世博会设计一条公益广告语。(2分)

___________________________________________________________________

第二站 书写快乐园(3分)

要求:笔画正确,结构匀称,书写工整,行款整齐。

使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。──泰戈尔

第三站 积累万花筒(28分)

1、在横线上填上读音为“yù”的汉字。(2分)

犹________荣________呼________领________ 2、下列读音、字形都对的一组是( )。(2分) A 榛子(zhēn zi) 捐赠 蒸融 发愤图强 B 机械(jī jiè) 橱窗 诞生 卓有成效 C 兴旺(xīnɡ wànɡ) 梗概 顽强 专心至志 D 游弋(yóu yè) 鸿毛 锻练 见微知著 3、给带点的字选择正确读音(正确的画“√”),并写出句子的意思。(5分) ①为是其智弗若与?(wéi wèi) ________________________________________________ ②惟弈秋之为听。(wéi wèi) ________________________________________________

4、看到下面的词语,你会想起哪首古诗?请选择其中的两句默写下来。(6分)

思乡心切:____________________________,____________________________。

劳动生活:____________________________,____________________________。

夏日美景:____________________________,____________________________。

5、回顾课文,请在横线上填上合适的四字词语。(4分)

在本学期的语文之旅中,我们认识了___________的居里夫人,走近了_____________的周总理,欣赏了______________的民居,感动于中国千年飞天梦所展现出来的____________的精神„„

6、点击名著,请将正确的答案填在括号里。(6分)

①《西游记》中孙悟空最具反叛精神的故事情节是( )。

A三打白骨精 B大闹天宫 C大闹阎罗殿

②《水浒传》描写了( )位英雄好汉。

A 108 B 180 C 80

③《三国演义》中( )在华容道放走曹操。

A 张飞 B 关羽 C 赵云

④ 成语“入木三分”与( )有关。

A项羽 B王羲之 C祖逖

⑤《汤姆·索亚历险记》小说塑造的汤姆·索亚是个有血有肉,栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里,他是个( )

A顽童,调皮捣蛋 B足智多谋的人 C有理想有抱负的形象。

⑥《鲁滨孙漂流记》的作者是___国小说家___,是以第___人称写的长篇小说。( )

A英;笛福;一 B 美;笛福;三 C法;笛福;一

7、临近毕业之际,我们开展了“难忘小学生活”为主题的综合性学习。在这次综合性学习中,你印象最深刻的一次活动是__________________________,你的收获是______________________。

生活常给人以启示,生活是教科书,生活是万花筒,生活是_______________。(3分)

第四站 阅读开心果(27分)

(一)课内阅读(11分)

早上我起来的时候,小屋里射进两三方( )的太阳。太阳他有脚啊,( )地挪移了;我也( )跟着旋转。于是──洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;( )时,便从凝然的双眼前过去。

1、这段话出自_________的《匆匆》,你还读过他的《____________》。(2分)

2、请按课文内容填空。(2分)

你发现这段话中括号里所填的词语的相同特点是_____________________,这样写的好处是___________________________________。(2分)

3、段中画线的句子运用了__________的修辞手法,请仿照句式将下面的句子补充完整。

谈笑的时候,_______________________________________________

打闹的时候,_______________________________________________

____的时候,_______________________________________________(3分)

4、从这段话中你感悟到作者什么样的心情?你自己又是什么心情呢?(2分)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(二)课外阅读(16分)

低头与昂首

富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时,他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候,有一次去赴一位老前辈的约会,地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了,他挺起胸膛,大步流星,一进门,“嘭”的一声,额头重重地撞在门框上,青肿了一大块,痛得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子,笑了笑说:“很痛吧?你知道吗,这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞察世事,练达人情,就必须时刻记住低头。”富兰克林牢牢地记住了老前辈的教导,把谦虚列为他一生的准则。

还听到这样一个故事:有个公司招聘员工,门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人,主考官不由分说,当头劈来一记耳光,问:“这是什么滋味?”几乎所有的人都捂着脸出来了。当然,这些人都落聘了。后来,有个年轻人走了进去,主考官同样劈来一记耳光,问:“这是什么滋味?”年轻人站直身子 定了定神 以同样的速度 同样的力量 在同样的位置 给主考官同样的一记耳光 说 就是这样的滋味 出人意料的是,这个年轻人被录用了。

富兰克林以低头抵达成功,年轻人却以昂首被录用,这是不是人生的悖论呢?不,其实为人处世真正的法则是,在摆放我们自己所处的位置时,我们应该是富兰克林;而摆放我们自己的心的位置时,我们必须是那个年轻人。也就是说,我们应该低头处世,昂首做人。

1、请给第二自然段空白处加上合适的标点符号。(2分)

2、联系上下文理解词语。(2分)

大步流星:_______________________________________________________

准 则:_______________________________________________________

3、如果你不认识“悖”字,可以用________查字法查字典。先查_________部,再查_____画。(2分)

4、你从文中第二段四个“同样”读出了什么?(2分)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5、请给文章第一、二自然段各拟一个合适的小标题。(3分)

① _____________________________②____________________________

6、请联系文章内容说说你对“低头处世,昂首做人”的理解。(3分)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7、请紧扣“低头”或“昂首”在文中的含义写一句为人处世方面的名言警句。

____________________________________________________________(2分)

第五站 实践大舞台(5分)

1、最近,学校要组织开展“小学生该不该有零花钱”的辩论会。正方辩题是:小学生应该有零花钱;反方辩题是:小学生不应该有零花钱。(3.5分)

你选择________方辩题,请陈述你的理由说服对方(70字左右):

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2、根据上联发现规律,在下联括号里填上三个字,使它组成一副巧联妙对。(1.5分)

山 石 岩 前 古 木 枯

白 水( )上( )( )明

第六站 作文新天地(30分)

六年的小学生活匆匆而过,你从一个牙牙学语的孩子长成一个翩翩少年。回顾这六年的生活,你经历了许多事,或高兴,或得意,或伤心,或遗憾;也遇到了许多人,他们或亲切,或严厉,或熟悉,或陌生„„正是这些人、这些事构成你多彩的生活,让你渐渐长大。在成长的过程中,你有了哪些进步?请根据自己的亲身经历,以《我不再__________》为题,写一篇文章。

要求:1、把题目补充完整(如不再懒惰、不再伤心、不再娇气、不再自卑等)。

2、内容要真实、具体。但文中一律不出现真实校名和姓名,可以另编姓名代替。字数不少于400。写完后读几遍,用规范的修改符号修改。

范文二:人教版六下语文 投稿:薛趵趶

六年级语文毕业模拟试卷 一、积累、运用(55分)

B、走头无路 留恋往返 司空见惯 座无虚席

(一)火眼金睛(每小题2分,共计20分)

(1)下列说法正确的一项是( )

A、“女”(nǚ)和“举”(jǔ)的韵母不相同。

B、“ye yuan ji xi ying”都是整体认读音节。

C、“西安(xi’an )、花儿(huar)、钥匙(yào shi)的注音是正确的。

D、“戈、糙、歼、凸、凹”在字典正文页码的先后顺序是“凹、戈、歼、凸、糙”。

(2)下列没有错别字的一项是( )

A、见微知著 收益匪浅 神彩奕奕 纷至沓来

C、实事求是 迫不及待 舍本逐末 邯郸学步 D、脍炙人口 随心所浴 满山遍野 百衣百顺 (3)下面选项中正确的一项是( ) A、“夸奖、谦虚、勤勉、精益求精”的感情色彩相同。 B、“狂风怒号、波涛起伏、溜之大吉、碧空如洗”是同一类词语。 C、《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》,文中的“我”就是作者鲁迅。 (4)假如你正忙于做作业,一同学向你请教问题,回答用语最恰当的是(A、请你耐心地等我把作业做完了再来教你。

B、等我把作业做完再来问不行吗? (6)王安石的“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”描写的是( )时的景象。

A、清明节 B、元旦 C、春节 D、中秋节

C、对不起,我的学习成绩并不好,你还是另请高明吧!

D、等我把这道题做完了再一起讨论,好吗?

(5)下列句子中没有语病的一句是( )

A、桑娜无论自己受苦,都要收养西蒙的两个孩子。

B、通过这次实践活动,使我们全班同学深受教育。

C、至今、那悠扬的歌曲仍回想在我耳边。

D、《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达·芬奇。

7)你对“桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳”这句话的正确理解是(A、桑娜害怕丈夫打不到鱼,孩子会挨饿。 B、海上起风暴,气候十分恶劣,加之屋外一片漆黑,她感谢到十分害怕。 C、桑娜担心出海打鱼,可能会有丧命的危险 (8)、下面句子中采用了什么描写方法,将序号填入括号内( ) A、动作描写 B、语言描写 C、环境描写 D、神态描写 E、心理描写 ①林子里静极了。沙沙的足音,听起来像是一曲悠悠的小令。( ) ( )

②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够

他受的了„„是他来啦?„„” ( )

③他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。 ( )

④他的脸变得很严肃、忧虑。 ( )

(9)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是 ( )

A、春色 B、雪景 C、梨花 D、 果园

(10)“看见了地堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草!”句中的破折号的作用是( )

A、表示声音的延长 B、转折作用 C、解释说明作用 D、意思的递进

(二)精彩回顾(35分)

(1)填字组词,选择恰当的填入括号中(8分)

余音绕( ) 妙笔生( ) 引人入( ) 美不胜( )

雅( )共赏 独( )匠心 巧( )天工 脍( )人口

①小作者真是___________,写出的文章构思___________内容_________________。

②音乐会上既有__________的流行音乐,也有__________的世界名曲,一曲终了,______________,令人回味无穷。

③这些冰雕艺术品太美了,真是___________________。

(2)请根据语境填空(6分)

小学六年级的生活一晃而过,真是____________ , __________________。(写两个表示时间易逝的成语)我即将升入中学了,我想用“_____________”来告诫自己,(填上恰当的名言警句或谚语等)使自己在今后的生活中,珍惜时间,勤奋学习。在即将离别之际,我还想祝愿

我的同学_______________________!祝我的老师_______________!(每条横线上填写一个表示祝福的四字词语,不重复填词语)

(3)根据课文内容补充句子,并分别解释带点词的意思。(4分)

“弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人_____________,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为_____________,思援弓缴而射之。”

①善:____________ ②诲:____________③之:_______________

④援:____________ ⑤缴:____________⑥之:________________

(4)用“望”组成不同的词语并选入相应的语言环境里。(7分)

小凡卡( )得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有( )了。他给乡下的爷爷写信,( )爷爷能接他回到乡下去,这是他美好的( )。信寄出后,他整天( )着。两个月过去了,爷爷没有来,他很( )。半年后,乡下捎来口信:爷爷死了,凡卡从此( )了。

(5)根据课文内容判断,对的打“√”,错的打“× ”。(10分)

1、“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思援/弓缴/而射之”。 ( )

2、《鲁宾逊漂流记》的作者是英国作家笛福。 ( )

3、《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音故事,伯牙、子期的真挚情谊是交朋结友的千古楷模。 ( )

4、《跨越百年的美丽》中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。 ( )

5、《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。文章采用了借物喻人的方法,其目的是为了说明育人之道。( )

二、语言实践。(8分)

1、这是一幅图书广告宣传画,观察画面,完成填空。(5分)

(1)这则广告介绍的书名是:《_________》

(2)出版社编写这套书的用意是:___________________

(3)“100%精品”说明这套书 ________________________

“75%价格”说明这套书__________________________

两个意思用一个成语概括就是_________________________。

2、小明正在阳台上浇花,楼下的阿姨说:“小明,你真可爱啊,我刚晾的被单也锦上添花了。” (3分)

(1)你听出了刘阿姨说话的意思是______________________________

(2)如果你是小明,应该这样回答刘阿姨:_____________________________

三、阅读理解。(22分)

当我和童年告别时,没有和它握过手,没有和它谈过心,更没有向它说一声 “再见”。它不知不觉地离开了我——五年!记不清,算不准。

但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒„„,我的血就加快了流速,全身微微发热,心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢踺子、跳绳„„,我就忘记了我已是20多岁的人。

我 ( 期望 盼望 愿望 )成天和他们在一起。终于和他们在一起了!

难忘啊,——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句,讲孙悟空遨游太空的故事。

我们一起在乡间田野上畅谈,又登上俏丽的小山,拾片红叶、采朵秋菊,跟着放牛娃唱牧歌;

我们在 (装满 充满 饱满)神秘、哲理的松坡林里捉迷藏,你找,我躲;这儿一角衣襟,那儿又冒出半截脑袋,林里充满了朗朗的笑声;„„

这些声音常常掀开我童年的窗帘——

那时,我是一个充满饥饿的孩子。

饥饿,可畏!法国的雨果说过:“好奇是饥饿的粮食,每遇到它就想吃。”那么我的饥饿可算是“好奇症”吧。

因为这“病”的缘故,我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船;知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水;懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟;想象着今后要到天宫去取桂花酒,下海里龙宫找龙王;因为这“病”的缘故,妈妈说我是淘气的野孩子;叔叔因我拆收音机打了我两巴掌;隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。

啊,我希望我的“好奇症” (继续 陆续 连续)发作下去,永远保持童心,永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心,童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。

童心在跳动!在歌唱!在舞蹈!它在我的心中„„

1、在文中找出下列词语的近义词。(4分)

神奇( ) 原因( ) 调皮( ) 探究( )

2、选择填空。文中用“( )”括住的内容写的是 ________的事。(2分)

A、现在 B、童年 C、将来

3、文章中的“饥饿”指的是__________________________________。2分

4、仔细读文章,,回答问题。(8分)

(1)读了全文,你认为作者的职业是___________,他最突出的个性是__________________,

他没有和童年说“再见”的原因是_________________________________,他觉得留住童年就可以 ________________________________。

(2)这篇散文,看起来很乱,可是你细细地读,就会发现文章条理很清晰,作者在文章开头先交代_____________________,接着写现在_______________________,再回忆______________________,最后抒写自己现在的_____________________________。

5、从文中找一句话,作为文章的题目,写在文章上面的横线上。2分

6、文中划线句子在文起________________________作用。2分

7、你也像作者一样有“好奇症”吗?把你的“奇思妙想”说一说。2分

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

四、作文,任选一题写,不少于450字(35分)

1、题目:给中学老师的一封信

提示:就要进入中学了,为了让中学老师尽快地了解我们,赏识我们,我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己,如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等,还可以谈谈进入中学后的打算,更可以谈谈你对中学老师的期待。要求:(1)用书信的格式写,格式正确(不出现真实学校、班级、姓名)。(2)写出自己的真实想法。(3)语句通顺,内容具体,不写错事别字。

2、题目:最美丽的___________

范文三:人教版六年级语文下册第六单教案 投稿:陶騼騽

第六单元目标

单元目标 知识与技能

1.收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片,回顾个人和集体成长中的点点滴滴,激发自己对母校、老师的眷恋,体悟老师的培养之恩和殷切期待。 2.阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,树立并交流自己美好的志向。

4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿,进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。

5.能在教师的帮助下,与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。 过程与方法

“综合性学习”要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块以制作“班级纪念册”为中心开展活动。“依依惜别”板块有选择的开展下面的活动:1、为老师和同学写临别赠言。2、为母校做点事,留作纪念。3、举行一台毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。 情感态度与价值观

表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 教法与学法

引导学生回忆小学生活,表达自己的情感,在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学中围绕综合性学习,读“阅读材料”,自主、合作、探究,开展活动。 课时安排:11课时

成长足迹

教学目标: 知识与技能:

1、回忆小学阶段美好的时光,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。

2、和同学畅谈自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”,并制作成班级纪念册。

过程与方法:

以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生回小学生活的美好时光,再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。

情感、态度与价值观:

感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情,学会感恩。 教学重难点:

1、围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学课时:六课时 教学过程:

第一课时

一、激发学生兴趣,导入

小学即将结束,我想同学们一定难忘最初入学的情景,也最难忘自己的启蒙老师,在你的记忆中,最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。 学生自由讨论。 交流。

二、阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料,说说你的体会和收获。 你的启蒙是怎么样的,你能对全班同学说说吗? 三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。

四、同学们,你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗? 学生自由作文。

第二课时

一、学生继续作文 二、教师巡视辅导。

三、学生分小组交流自己的习作。

五、找出一篇优秀习作,全班在一起评议好在哪里,为什么?还可以进行修改。 六、出示一篇中等习作,让全班同学读读,然后说说还怎么修改。 七、学生再次修改自己的习作。

八、学生将修改后的习作认真誊写,然后编写成文集《难忘启蒙文集》

第三课时

一、齐唱《每当我走过老师窗前》。

二、学生交流,分小组说说自己最敬重的教师,然后全班交流。

三、教师出示阅读材料《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文本上的红圈圈》 学生自读材料,然后说说自己的体会。 1、你读过这些文章后有什么体会?

2、学生讨论,教师到底为我们做过些什么?

3、在你的小学生涯中,有哪位老师为你留下了深刻的印象,为什么? 4、动手写一篇小作文,表达自己对老师的感激之情。

第四课时

一、学生继续作文。

二、教师巡视指导。 三、小组交流自己的习作。

四、请学生朗读每个小组的优秀习作,学生谈感受,他们的习作好在哪里,为什么? 五、学生修改自己的习作。

六、布置课外作业:收集难忘师恩的诗歌,散文。

第五课时

一、导入

在前几次的学习中,我们用我们的笔表达了对启蒙教育,对教师的表达之情。我想,同学们的小学生活一定是丰富多彩的,一定是难以难忘的,那么今天我们来写写自己的小学生活。

二、教师指导写作方法。

1、这次的习作你准备写什么? 学生分小组讨论;

教师、同学、一次比赛,一次活动、 校园的景色、一次教育,一次错误 三、提示注意事项

1、给你的文章选择一个好的文题 2、先写一个简单的提纲

3、文题不限,散文,记叙文,诗歌都可以。 4、文章注意详略得当,不可面面俱到,平均使力。 四、学生习作。教师巡视指导。

五、学生未完成的习作在课外继续完成。

第六课时

一、激发学生兴趣

同学们,留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来,今天我们就来拿起自

己的画笔,拿起自己的钢笔,把我们最美的小学生活记录下来。 二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。 学生分组活动。 三、教师温馨提示:

1、手抄报要美观,大方。 2、内容的选择要多方面的。

3、每个细节的处理都要细致,争取精益求精。 四、学生分组办手抄报。 教后记

依依惜别

教学目标: 知识与技能:

1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

3、学习作者的表达方法,用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

过程与方法:

1、认真阅读这一单元中的几篇“阅读材料”,看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念。

2、开展“,我真想对你说”及给母校、老师、同学赠言等活动,表达自己的一片深情。

3、为母校做点事。

4、策划一台毕业联欢会,排练节目。 情感态度与价值观:

感受作者对小学生活的深厚感情。学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 教学重点:

学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 教学难点:

策划一台毕业联欢会,排练节目。 教学方法:

学生全员参加,自主活动,自己策划。 教学课时:五课时 教学过程:

第一课时

一、导入:

今天我们将进入综合性学习的第二个版块:依依惜别 二、学习阅读材料〈〈给老师的一封信〉〉 1、自由读短文,注意读通句子。 2、思考:

你从中明白了什么道理

你从这封信里你体会到了什么? 3、交流

4、教师提示书信格式。

三、学习〈〈在小学毕业典礼上的讲话〉〉 1、讲话稿有什么特点? 2、这篇讲话稿好在什么地方? 四、全班交流。

五、同学们,我们也来学学这两位小作者,你想写什么呢? 六、学生写一封信或者写一份讲话稿。 七、全班交流。

第二课时

一、导入

同学们还记得建议书的格式吗? 二、复习建议书的格式。 三、学习〈〈给校长的建议〉〉 你从中学到了些什么?

四、同学们,在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢?应该给谁提建议呢? 讨论交流。

五、学生动笔写建议书。

六、小组内交换了读读建议书,你从他人的建议书里学到了什么?你认为他人的建议书还有什么问题? 七、学生修改建议书。

八、教师收集建议书,将有意义的建议书投入学校的意见箱。

第三课时

一、激发兴趣导入

展示自己学生的同学录,让学生欣赏。 二、欣赏诗歌〈〈同学录〉〉 说说同学录有什么好处?

三、同学录里最主要的内容有什么呢? 毕业赠言

四、教给学生毕业赠言的写法。 1、学生读读书上的毕业赠言。 2、说说写毕业赠言应该注意什么?

3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗? 五、学生先自己装扮自己的同学录,然后相互写毕业赠言。 六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。 七、小结:

请同学们好好珍藏自己的同学录,这是你们美好的小学生活的记载。

第四、五课时

一、激趣导入

小学生活即将结束,让我们用自己的歌声,用自己的舞姿,用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。

二、确定主题

三、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。 1、时间

2、组织形式 3、主持人的选择 4、串词的编写 5、摄影以及其他事宜 三、学生分小组准备联欢会 主持小组 节目报名组 教师布置组

音响设备准备小组,摄影小组 演员组 四、学生自由准备 教后记:

范文四:人教版六年级下册语文为人民服务教案 投稿:邹袚袛

教学目标 1、学会生字词,结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”。

2、朗读课文,背诵课文。    3、理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例,理解重点句子的意思。受到革命人生观的启蒙教育。

教学重点 结合课文理解重点词语,结合具体事例理解重点句子的意思。

教学难点 理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

教具准备 多媒体课件

导   学   过   程 二 次 备 课

预习题纲  

1、初读课文,划出生词,读一读,想一想。 2、搜集有关张思德的资料。

第一课时

一、交流资料,导入新课。

出示《怀念张思德》:

巴山蜀水多英雄,思德本是苦寒衣。 革命事业无贵贱,伐薪烧炭一心红。

虽言安邦赖股肱,平凡岗位亦建功。 石峡峪里埋忠骨,领袖名篇传域中。

请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。

教师小结:张思德同志牺牲后3天,毛主席在追悼会上作了题为“为人民服务”的演讲,从此,“为人民服务”这句话流传开来,直到今天,在中国武装力量的队伍中,仍有这样标准的口号——“同志们辛苦了!”“为人民服务!”

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音。

2、思考:毛主席为什么要写这篇文章?(讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。)文章的观点是什么?(为人民服务)

    三、细读课文,了解内容。

1、全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思?

(一、树立正确的生死观,二、正确对待批评,坚持好的,改正错的,三、搞好团结、克服困难、提高勇气、相互爱护。)

毛主席围绕“为人民服务”的观点,把几个方面的意思像层层剥笋一样,一层一层讲得非常清楚。

2、学习第2自然段,自读,思考:

(1)这段有几句话?每句话讲什么?哪句话最重要?概括这段主要讲了什么。

(2)理解“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”(人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。)

(3)、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山?

(4)、联系实际,说说还有哪些人的死比泰山还重。(李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等)

5、归纳学法:先找中心句,再归纳段意。

第二课时

一、复习导入

文章的中心观点是什么?围绕这个观点主要写几层意思?

二、再读读文,重点探究

1、学习第3段

(1)学生默读,思考:这段话是围绕什么意思来说的?毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的?小组讨论、交流:

围绕“我们怎样对待别人的批评”写的,共有6句话。第一句话讲我们如果有了缺点,不怕别人批评指出的原因——因为我们是为人民服务的。第二句话讲不管什么人向我们指出都行,都可以指出我们的缺点。第三、四句话是说我们虚心听取批评的前提,就是“说得对,对人民有好处”。第五句话是举“精兵简政”的例子,再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出我们的队伍要为人民的利益“坚持好的,改正错的”。这六句话,围绕“怎样对待别人的批评”展开,层次非常清楚。

范文五:人教版语文六年级下册为人民服务教案 投稿:于鐲鐳

教学内容 教学目标

教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 环 节 提 示

课题: 12.为人民服务 人教版六年级语文下册第十二课《为人民服务》 1.理解课文思想内容,体会作者论述中心思想的思路,使学生受到革命人生观 的启蒙教育。 2.正确朗读课文,背诵课文中的警句和学生自认为写得好的语句。 理解课文中含义深刻的语句。 认识课文中各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 课件 二课时 教学设计 教学流程

第一课时 一、 1.运用课件,介绍革命先烈张思德同志的事迹,激情导入。 激 2.板书课题,读题质疑。 趣 3、简介背景 导 这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处 入 新 于艰苦的抗日战争阶段,困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时,讲述了为人民 课 服务的道理,号召大家学习张思德,完全彻底为人民服务,团结起来,争取抗战的胜 利。 4、简介人物 张思德,1932 年参加革命,是中央警卫团的战士,经过长征,负过伤,是个忠实 地为人民服务的共产党员。1944 年,因大生产运动的需要,被派去烧炭,因炭窑倒塌 而牺牲。 二、 初 读 课 文, 整 体 感 知 三、 自 读 自 1. 用 自 己 喜 欢 的 方 法 把 课 文 读 正 确 、 流 利 。 2. 出 示 课 件 , 检 查 词 语 , 自 由 读 , 指 名 领 读 3.检查读文,你认为哪段难读,自由读,指名读,评读,练读 4.指导难写字。

1. 认 真 读 课 文 , 看 文 章 围 绕 “为 人 民 服 务 ”讲 了 哪 几 个 方 面 的 意 思 。 2. 把 自 己 觉 得 含 义 深 刻 的 句 子 划 下 来 , 并 想 想 从 中 体 会 到 什 么 。 3.在不懂的地方做上记号。

悟, 讨 论 交 流 第二课时 一、 复 习 巩 固 一、 精 读 深 悟, 朗 读 展 情 1.检查生词 2.课文讲了一件什么事?

一、学习课文一二部分 1.探究第一部分(第一自然段) 。 (1)找出与中心联系最密切的一句话。 (我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 ) (2)勾画句中的重点词语,体会句子表达的意思。 ( “完全”就是百分之百,除了为人民服务之外,再没有任何别的目的。 “彻底”就是 做到底的意思,不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务,才称得上 是名副其实的革命者,一个人活着才有意义。 ) (3)小结:这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。 (4)齐读。 2.探讨第二部分(第二自然段) (1)勾画这段的中心句。 (人总是要死的,但死的意义有不同。 ) (2)作者围绕这个中心句是怎样进行论述的? (先引用司马迁的

话作论据,然后具体讲了什么样的人死得毫无意义,什么样的人死 得有价值;最后,肯定了张思德的死比泰山还重。 ) (3)理解司马迁的话。 ( “固”本来; “或” ,有的; “于” ,表示比较。人总是要死的,有的人的死比泰山还要 重,有的人的死比鸿毛还要轻。 ) (4)谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。 (如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁、江姐、 、黄继光、狼牙山五壮士„„) (5)小结归纳学法,找中心句,归纳段意:这段话主要讲了人死的两种不同意义及革 命者对生死的看法,揭示了革命的生死观。 二、合作探究,理解句意。 1.学习第三部分(第 3 自然段) 。 (1)思考:这部分是围绕哪几句话来论述的? (只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会 兴旺起来。 ) (2)理解句子: “因为我们是为人民服务的,所以„„我们就照你的办。 ” 第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人,谁向我们指出都行。第 三句讲,凡是“说得对” 、 “对人民有好处” ,不管是谁的批评和意见,我们都会接受、 照办。 (3)用“因为„„所以„„

拓 展 延 伸 积 累 运 用

板 书 设 计

如果„„就„„ 不管„„都„„ 只要„„就„„ 的句式说说怎样正确对待批评 小结:这一段讲党的队伍日益壮大的原因。 2.学习第四都分(第四自然段) 。 (1)思考:共同的革命目标是什么? (取得全民族的解放,完全、彻底地为人民服务。 ) (2)为了实现这一目标我们应该怎样做? ( “不怕困难” 、 “不怕牺牲” 、 “互相爱护” ) (3)理解句意: (这“里讲了两方面的意思:一方面.要不怕牺牲,当人民利益需要的时候,勇敢地 挺身而出,毫不犹豫地献出自己的生命;另一方面,要尽量地减少不必要的牺牲,不 要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。 ) 3.自读第五部分(第 5 自然段) :思考:我们要为什么人开追悼会?开追悼会的意义 是什么? 三、总结全文,升华拓展。 1.朗读课文,体会全文围绕“为人民服务”这个中心,是怎样一层一层表达的? (要使学生体会到课文所讲的五个问题,都是以为人民服务为标准,从不同侧面说明 怎样才能做到完全彻底地为人民服务。 ) 2.联系实际,谈学习体会:作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想?怎样力 所能及地为人民服务? 四、积累运用,树立志向。 1.背诵自己喜欢的部分。 2.把自己觉得需要记住的语句抄写下来。 12.为人民服务 1.完全彻底为人民服务(革命目标) 2.为人民利益而死,比泰

山还重(死的意义) 3.为人民利益坚持好的。改正错的 (是非标准) 4.为人民利益提高勇气。不怕牺牲 (具体要求) 5.悼念为人民而死的人,团结全体人民(形成制度)

教 学 反 思

范文六:12为人民服务人教版六年级下语文教案 投稿:卢懛懜

12、为人民服务

一、教学目标:

1、学会七个生字,能正确读写下列词语:彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、

送葬、哀思。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

二、教学重难点:

重点:让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章,使学生受到革命人生观的启

蒙教育。

难点:是如何体会“为人民服务”的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。

三、教学准备:

搜集相关的资料

四、课时安排:

2课时

五、教学过程:

第一课时

一、明确目标,创景激趣

1、 同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,

在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。

请同学们结合时代背景走进这篇课文,理解课文的深刻含义。

2、小组内读,各小组可自由采取自己喜欢的形式,但是要求每一个人都参与进去,都有

锻炼的机会。

二、自主探究,合作学习

在朗读课文的基础上,请同学们自愿分成几个学习小组,最本篇课文提出自己的问

题,然后各小组将问题汇总。

同学可能提出的问题:

1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句

话中,“完全、彻底”两词可不可以去掉?为什么?

2、“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话怎样理解?司马迁是谁?

3、“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。”这个“目标”

是什么?

4、毛主席借追悼会发表演讲,讲了那几个方面的内容?

三、汇报交流,排疑解惑

1、划分层次,理清脉络。

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?师生

通过讨论,拟出层次提纲:

①宗旨:完全、彻底地为人民服务

②死的意义:重于泰山 轻于鸿毛

③不怕批评,坚持好的,改正错的 ④不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗 ⑤寄托哀思,使整个人民团结起来 2、逐层分析,深入理解。 ①这一层提出了文章的中心,请同学们划出表示中心的句子。 (我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为着人民的利益工作的。)启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉,这两个词语说明,革命队伍除了为人民服务,再没有任何别的目的,不管在什么时候,不管做什么工作,都应该为人民谋利益。 ②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值,树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。 “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的意思是:人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。 司马迁是我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史――《史记》,本文引用的话选自《报任少卿书》。 ③指出为人民服务就要正视缺点,改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。 ④不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗。 这部分要结合时代背景来理解,这篇作品写于1944年9月8日,当时抗日战争尚未结束,革命仍需艰苦奋斗,所以毛主席提出,为了全民族的解放,要看到光明,要提高勇气,不怕牺牲,要互相关心,搞好团结。 ⑤这段是整个演讲词的总结语,再次号召人民要团结起来,抱成一个整体。

第二课时

四、回归教材,评价小结

1、品读课文2、3自然段,说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时,分别采用了什么方法来增强说服力的?(引用名言、举例子)

2、这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读,体会这样表达的好处。 五、巩固应用,拓展延伸

1、朗读全文,练习背诵。

2、课文中有不少警句,可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子,抄写下来。 板书设计:

1、宗旨:完全、彻底地为人民服务

重于泰山

2、死的意义12、 为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评,坚持好的,改正错的

4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗

5、寄托哀思,使整个人民团结起来

范文七:语文A版语文六年级下:《迷人的青海湖》教案 投稿:黎氡氢

苏教版五年级语文下册第10课《郑和远航》教学设计及反思PPT课件第十册
10、郑和远航
教学要求:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。
教学重点:教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点:通过学习课文,激发学生振兴中华的情怀。
教学准备:录音机、投影仪。  
教学时间:两课时
第一课时
一、导入新课
  1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。
  2.揭示课题,质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
  3、补充板书:10、郑和远航
4、看到课题,你想知道什么呢?
(1)郑和是什么样的人?
(2)郑和远航到底有多船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:

范文八:语文A版语文六年级下:《迷人的青海湖》教案 投稿:石迾迿

语文A版语文六年级下:《迷人的青海湖》教案

教学目标

1.自主识记生字,掌握难写字,能通过查词典、联系上下文理解词语,自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的自然段。

3.理解课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发学生对祖国壮丽山河的热爱。 教学难点

学习作者细致的观察,生动的描写。想象文中所描述的画面。

教学准备

有关青海湖的图片、录像;生字卡片。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入新课

1.导语:同学们,在前几课,我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势,观赏了江南如诗如画的美景,今天,想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游?那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。(板书课题)

2.简介青海湖。

(1)先让学生自由说,可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说,知道多少就说多少,教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。

(2)教师作适当补充:青海湖,蒙语叫“库库诺尔”,藏语叫“错温布”,也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入,没有出海的通路,使青海湖成为我国最大的内陆湖,青海湖湖水含氧量少,含盐量大,是一个咸水湖。

二、初读课文,整体感知

1.学生用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文,要求读准字音,读通课文。

2.检查自学情况。

(1)检查生字读音。

硕shuò 宛wǎn 倩qiàn 瀚hàn 喇lǎ叭bā

嫁jià 咸xián 纵zònɡ 泊pō 毡zhān

(2)读词语。

文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利

(3)指名读课文。

三、再读课文

1.默读课文,思考:

(1)课文写了青海湖哪些地方的景色?

(2)除了写景,作者还介绍了青海湖的什么情况?

2.讨论交流。

(1)课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。

(2)除了写景,文章还介绍了青海湖名称的由来。

四、作业

1.抄写生字新词。

2.熟读课文,提出不懂的问题。

第二课时

一、复习检查

1.听写生字词语。

纵横山峦起伏画框硕大无比宛如星罗棋布

烟波浩渺美不胜收咸水湖争权夺利

2.课文写了哪些内容?

3.青海湖的名称是怎样来的?

二、深入理解课文,体会作者感情

1.学生自由读课文,在文中画出自己喜欢的句子,在旁边作简单批注。

2.小组交流。

3.全班交流。

(1)雨过天晴,每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场,牛羊悠然自得地吃草,连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房,似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡,远处,天和地连成一片„„

作者用拟人、比喻的手法,写出了高山牧场的恬静、美丽,展示出一幅人与自然和谐共生的画面。

(2)青海湖烟波浩渺,上接蓝天,下连碧野,宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原,金黄色的油菜花一片连着一片,与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起,满眼金碧辉煌,美不胜收。

晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物,显示出一片生机勃勃的景象,字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。

4.选择自己喜欢的段落读一读,并背诵下来。

三、总结全文

引导学生小结文章值得学习的地方:

1.词语丰富,比喻恰当,使文章生动、形象、优美。

2.观察与想象相结合。

3.层次清楚。

四、作业

1.积累文中的好词佳句。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料,写一篇解说词,并学做导游。

板书

5.迷人的青海湖

迷人的青海湖日月山:树木苍翠、庄稼繁茂

青海湖:烟波浩渺、美不胜收

名称由来:各民族团结友爱

顶一下

踩一脚

评 论

范文九:人教版小学一年级语文下册第六单元语文园地六教案 投稿:秦磽磾

语文园地六

设计理念:

1、着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

2、创设情境,以激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富。“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看,增强读背的趣味性,体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流,具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。

教学目标:

1、引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望,并且能区别形近字。

2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过“我会读”积累十二个词语;能发现词语的结构规律。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。

7、学习正确运用音序查字法查字典。

重点难点:

1、复习巩固所学汉字。

2、学会正确运用音序查字法查字典。

教学课时: 三课时

课前准备:

1.收集在课外书上认识的字,准备在展示会上交流。

2.过“六一”节的照片。

3.生字卡片,新华字典,庆祝“六一”的录像。

第一课时

教学过程:

一、学会发现“加减法”,巧认字形 (完成“我的发现”和“我会认”)

1、汉字可真奇妙,我们通过自己的观察,能发现汉字的许多规律。今天,我们就来看谁最会发现。(师出示课件①内容:第111页的“我的发现”)

2、在书中画出生字。

3、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”,齐认读字和音节。老师提醒大家,“申”字是翘舌音和前鼻韵,要读准。现在大家来当小老师,我当学生,请小老师们提醒我的拼音认读吧! 4、做“字找音节朋友游戏”。(师示范„„学生仔细观察)

5、出示课件,大家发现了什么?(第一组减一画成新字;第二组加一画成新字;第三组加两画成新字)

6、举例说说,大家是怎样巧记这些字的?(“鸟”去点成“乌”„„“日”加撇成“白”、里加竖成“田”„„“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” „„)

自编识字儿歌,认识五个生字。教师要多鼓励,增强其成就感。如:

①“广”字头上去一点,厂厂厂;

②“日”字中间下一竖,甲甲甲;

③“日”字头和加一“ノ”,白白白

④“日”字中间穿一竖,申申申;

7、指名认读,开火车读。然后组成词语。.,

8、展示智慧新发现,拓展练习。 字形小魔术:给“口”字加两笔,能变成„„ 小结过渡:生活中巧记汉字的方法很多,如编顺口溜、字谜等,大家多去观察发现,就会记住更多的字。

[设计意图:这是一项引导学生自主发现组词规律的练习,本环节的设计重点引导学生通过观察、比较,发现三组字的规律。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富。]

二、练习积累“常用词”,读准字音(完成“日积月累”中的“我会读”)

1、现在,我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧!各小组自由认读第112页的“我会读”内容,找出词中的“难读字”,并作上记号。

2、抽生交流找出的“难读字”,并积累在板书中──(zcs)尊(in)心。

3、检查学生做“难读字记号”的情况。(师投影展示)

4、分组开火车认读“词语卡”。

(1)、分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式,读书中的词语,看哪组读得准,认得快。

(2)、小组开火车朗读比赛。

5、小结拓展:大家学得真快,请选个词说句话,看谁说得好。

[设计意图:自主发现识字方法,自主发现,多种形式积累,新课标中说:“学生是学习发展的主体,要实现有效学习,自主学习是基础。”据此,给予了充足的时间,让孩子去发现、探究知识的规律,积累知识,让孩子成为真正的学习主人。]

三、学会发现“难音字”,巧连字音(完成“日积月累”中的“我会连”)

1、下面的学习内容更难一点,我相信,什么困难也难不倒大家的!请看课件中的难音字:你有什么发现?

2、我会连。

a.出示三组字及其拼音,a、出示汉字卡片,认读生字。

b、出示音节卡片,认读音节。引导学生区别声母:z------zh c------ch;

自己练习读字。

c.指名认读,并连线。

d.同桌互读,男女分组读。

分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。

举例再说几个平舌音和翘舌音的字。

e、连线。

f、检查连线情况。

四、积累运用,读背短文(完成“读读背背”)

1、老师过渡:下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。比一比,看谁读的好。

2、自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。

3、说说自己读懂了什么,有什么不懂的。

4、全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情。

(抽生自由说后师板书)

祖国广大──春 天

大兴安岭──雪花飘舞

长江两岸──柳枝发芽

海南岛上──盛开鲜花

5、练习给诗配画:你觉得该画什么?

6、朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

7、指导背诵儿歌。自由背诵,并交流记忆方法。(看板书、记地名、想景物„„)

小结过渡:生活中背诵的方法也有很多,大家去发现和选择适合自己的,记忆会更快更准。 [设计意图:本环节让学生借助拼音读通,在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵,以增强读背的趣味性,体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现,引导学生自己练习生活体验

来思考、应用新知识,引导小学生自己合作交流,这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。]

【板书设计】

祖国广大──春 天

大兴安岭──雪花飘舞

长江两岸──柳枝发芽

海南岛上──盛开鲜花

附第一课时检测题:

1、比一比,组成词语写下来:

鸟( ) 今( ) 广( ) 甲( )

乌( ) 令( ) 厂( ) 申( )

2、你能背诵《我们的祖国多么广大》吗?

第二课时

一、“识字加油站”

1.读题,明确要求。 读学习伙伴的话,了解题意。

2.展示课外认识的字,与大家交流。

3.实物投影显示,当场点读给大家听。

4.做“摘苹果”游戏。出示小黑板,学生“摘苹果”认读汉字,并说说是从哪里认识的?

5、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。

6.用认识的字组词说话。

[设计意图:本环节让学生借助拼音读通,在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵,以增强读背的趣味性,体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现,引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识,引导小学生自己合作交流,这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。]

二、“比比谁最快”

(一)实物演示,激发兴趣

展示《新华字典》《新编小学生字典》。

1.谁知道这是一本什么样的书,有什么用?

2.谁会查到下面这些字在字典的哪一页?(“我、是、小、学、生”)

3.看了他们的演示,你想说什么?是不是也想学会这个本领呢?

(二)引导学生介绍学查字典的途径、方法 。

提示:学习查字典的途径有多种,如:家长教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的说明学。学生介绍方法时,可以边说边做。

(三)老师总结音序查字法

1.按顺序背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。

2.看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

3.在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。

(四)学生练习查字典

1.从字典中查出自己的名字,看看在哪一页。

2.从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字,看看在哪一页。

3.比赛查字典

①出示老师的名字,让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。

②出示老师的新字,让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。

宽 溪 往 解 准 楼

[设计意图:“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。目的是让已经学会音序查字法的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。 ]

第三课时《口语交际》

【教学目标】

1、能力训练目标:能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历,培养与人交流的能力;能在小组讨论中,认真听别人讲话,把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚,培养合作交际能力。

2、情感、态度目标:能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。

【教学重难点】

重点:学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些。

难点:学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,与人大方地进行交流。

【教学准备】

录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、猜谜、创设情境,激发交流兴趣

1、师:同学们,老师给大家猜个谜语:这个节日在夏天,小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏,全世界儿童在一起!猜猜看,是什么节日?

2、师:“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧,大伙过得多快乐──(播放录像片段:在轻松活泼的音乐中,小朋友们有的唱歌,有的跳健美操,还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园,五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅,多热闹的节日!)

[设计意图:情境教学倡导者李吉林老师曾说过:“教学若要成功,需以情感为纽带。” 上课伊始,注意渲染一种与教材相一致的氛围,小心地拨动学生心灵的琴弦,非常有意识地让教材蕴含的情与学生的情感相联接、相沟通。联系学生生活实际,依据学生亲身体验,激发兴趣]

二、自由交流、发言,在交际前热身

1、师:同学们,你们在幼儿园时,一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时,你是怎样过的呢?跟同桌说说吧!

⑴ 同桌相互交流。

⑵ 教师巡回检查,参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时,最快乐、印象最深的活动。

2、点拨启发,回忆过去。

师:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗?

①”我是优秀解说员”:让事先准备好“六一”照片的同学,把照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享他的快乐。

②其他同学对他的解说作出评价:态度是否大方,语句是否完整,语言是否生动有趣,如果是,就奖励他一个“优秀解说员”奖章。

注意:

(1)让较多的学生发言。

(2)适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

[ 设计意图:有了这样训练上的循序渐进,表达上示范指导,更重要的是有了师生之间的合作(示范指导学习),生生之间的合作(集体交流学习)。孩子们说起来不仅轻松有序,互相之间还能取长补短,更容易达到满意的效果。]

三、发挥想象,展开交际

1、师:看来,小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩,可那都是老师安排的。现在,大家都带上了鲜艳的红领巾,成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做,自己的活动自

己搞。我们能不能自己想办法、出主意,快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?现在,同学们可以组成四人小组,给我们的“六一”庆祝活动出出点子:

⑴ 学习小组交流、讨论。教师巡回,参与到交流中,点拨引导。(如你想在哪儿举行庆祝活动?活动内容有哪些?谁负责哪一项,怎样开展等。)

⑵ 小组派代表发言。(强调学生把话说完整,说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节:首先„„然后„„”)组员可补充,其他组的同学也可提建议。

⑶ 学生当小评委,评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。 2、小结小组发言,开启下一步交际。师:大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏„„真是丰富多彩。可是,光有好点子不行,大伙要分工合作,开始准备准备了!你想加入哪个筹备小组呢?

(出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗,让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时,教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带,营造气氛。)

⑴ 各小组交流、讨论。教师巡回指导,要求学生在说清楚的基础上,努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方?”“谁表演什么节目,有多精彩?”“计划开展哪些游戏,怎么玩?谁负责组织,有什么奖励?”“需要买些什么?”等等。

⑵ 各小组派代表汇报,其他人可补充。一组汇报时,其他组认真听后,可提出意见与建议,也可评评别组说得怎样。

师:各个小组的准备工作都做好了,相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣!这么棒的庆祝会,你们想不想邀请别的朋友来参加?

[设计意图:本教学设计,以创设情境,激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法,做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。 ]

四、扩展活动,在邀请中交际

1、师:谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊?(教师扮演老奶奶,与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问,引导学生说话,交流时以刚才的讨论内容为主。)

2、学生当小评委,评一评。

(引导学生从这两方面进行评价:邀请时说话的内容是否有条理,吸引人;能否做到礼貌大方,仪态自然。)

3、找你的好朋友,表演表演。

[设计意图:本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论,既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动脑、动嘴的能力。]

五、总结

师:今天我们度过了很有意思的40分钟──为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法,还学会了怎样与别人合作、交流,把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习,一定能说得更好!今年的“六一”儿童节,一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中,跟小朋友们一起欢度快乐的节日!

范文十:人教版一年级语文下册第六单元语文园地六教案1 投稿:郭薨薩

语文园地六

教学目标:

1、引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望,并且能区别形近字。

2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过“我会读”积累十二个词语;能发现词语的结构规律。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。 重点难点:

复习巩固所学汉字。

教学课时: 三课时

课前准备:

教师准备:投影仪、生字卡片、收集资料

学生准备:幼儿园时的“六一”照片

第一课时

教学过程:

一、学会发现“加减法”,巧认字形 (完成“我的发现”和“我会认”)

1、汉字可真奇妙,我们通过自己的观察,能发现汉字的许多规律。今天,我们就来看谁最会发现。(师出示PPT1:第111页的“我的发现”齐读,自读,观察由于什么规律?)

2.分别出示PPT3.4.5大家发现了什么?(第一组减一画成新字;第二组加一画成新字;第三组加两画成新字)

3、举例说说,大家是怎样巧记这些字的?(“鸟”去点成“乌”„„“日”加撇成“白”、里加竖成“田”„„“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” „„)

4.PPT 6出示练一练:同学们真聪明,现在老师需要哦大家帮忙给下面的字加加减减变成另一个字。

5、PPT7出示生字块“厂、甲、申、句、兄”,齐认读字和音节。老师提醒大家,“申”字是翘舌音和前鼻韵,要读准。现在大家来当小老师,我当学生,请小老师们提醒我的拼音认读吧!

自编识字儿歌,认识五个生字。教师要多鼓励,增强其成就感。如:

①“广”字头上去一点,厂厂厂;

②“日”字中间下一竖,甲甲甲;

③“日”字头和加一“ノ”,白白白

④“日”字中间穿一竖,申申申;

6.指名认读,开火车读。

二、识字加油站

(一)实物演示,激发兴趣

(PPT10)展示《新华字典》《新编小学生字典》。

1.同学们知道这是一本什么样的书,有什么用?

2.同学们会查到刚才这些字在字典的哪一页?

(二)引导学生介绍学查字典的途径、方法

提示:学习查字典的途径有多种,如:家长教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的说明学。学生介绍方法时,可以边说边做。

(三)老师总结音序查字法

1.按顺序背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。

2.看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

3.在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后,

再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。

小结过渡:生活中巧记汉字的方法很多,如编顺口溜、字谜,还有我们刚才学的查字典,大家多去观察发现,就会记住更多的字。

第二课时

二、练习积累“常用词”,读准字音(完成“日积月累”中的“我会读”)

1、(PPT11)现在,我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧!各小组自由认读第112页的“我会读”内容,找出词中的“难读字”,并作上记号。

2、检查学生做“难读字记号”的情况。(师投影展示)

3、抽生交流找出的“难读字”,并积累在板书中──尊,勇敢... 4、分组开火车认读“词语卡”。

(1)、分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式,读书中的词语,看哪组读得准,认得快。

(2)、小组开火车朗读比赛。

5、小结拓展:大家学得真快,真好,请选个词说句话,看谁说得好。

三、学会发现“难音字”,巧连字音(完成“日积月累”中的“我会连”)

1、下面的学习内容更难一点,我相信,什么困难也难不倒大家的!请看课件中的难音字:你有什么发现?

2、我会连。

a.(PPt12)出示三组字及其拼音,a、出示汉字卡片,认读生字。

b、(PPT13)出示音节,认读音节。引导学生区别声母:z------zh c------ch;

自己练习读字。

c.指名认读,并连线。

d.同桌互读,男女分组读。

分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。

举例再说几个平舌音和翘舌音的字。

e、连线。

f、检查连线情况。

四、积累运用,读背短文(完成“读读背背”)

1、老师过渡:下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。比一比,看谁读的好。

2、(PPT14)自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。

3、说说自己读懂了什么,有什么不懂的。

4、全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情。

(抽生自由说后师板书)

祖国多么广大

大兴安岭──雪花飘舞

长江两岸──柳枝发芽

海南岛上──盛开鲜花

5.(ppt15)讲解几个重点词语

6、朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

7、指导背诵儿歌。自由背诵,并交流记忆方法。(分别出示图片15,16,17,每出一张图片,引导学生说出句子,边学边背诵)

小结过渡:生活中背诵的方法也有很多,大家去发现和选择适合自己的,记忆会更快更准。

五.作业:读写本课生字词。

第三课时《口语交际》

【教学目标】

1、能力训练目标:能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历,培养与人交流的能力;能在小组讨论中,认真听别人讲话,把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚,培养合作交际能力。

2、情感、态度目标:能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。

【教学重难点】

重点:学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些。

难点:学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,与人大方地进行交流。

【教学准备】

录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、猜谜、创设情境,激发交流兴趣

1、师:同学们,老师给大家猜个谜语:这个节日在夏天,小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏,全世界儿童在一起!猜猜看,是什么节日?

2、师:“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧,大伙过得多快乐──(出示ppt20,21,22在轻松活泼的音乐中,小朋友们有的唱歌,有的跳健美操,还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园,五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅,多热闹的节日!)

二、自由交流、发言,在交际前热身

1、师:同学们,你们在幼儿园时,一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时,你是怎样过的呢?跟同桌说说吧!

⑴ 同桌相互交流。

⑵ 教师巡回检查,参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时,最快乐、印象最深的活动。

2、点拨启发,回忆过去。

师:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗?

①”我是优秀解说员”:让事先准备好“六一”照片的同学,把照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享他的快乐。

②其他同学对他的解说作出评价:态度是否大方,语句是否完整,语言是否生动有趣,如果是,就奖励他一个“优秀解说员”奖章。

(1)让较多的学生发言。

(2)适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。

三、发挥想象,展开交际

1、师:看来,小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩,可那都是老师安排的。现在,大家都带上了鲜艳的红领巾,成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做,自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意,快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?现在,同学们可以组成四人小组,给我们的“六一”庆祝活动出出点子: ⑴ 学习小组交流、讨论。教师巡回,参与到交流中,点拨引导。(如你想在哪儿举行庆祝活动?活动内容有哪些?谁负责哪一项,怎样开展等。)

⑵ 小组派代表发言。(强调学生把话说完整,说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节:首先„„然后„„”)组员可补充,其他组的同学也可提建议。

2、小结小组发言,开启下一步交际。师:大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏„„真是丰富多彩。可是,光有好点子不行,大伙要分工合作,开始准备准备了!你想加入哪个筹备小组呢? (出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样,让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时,教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带,营造气氛。)

⑴ 各小组交流、讨论。教师巡回指导,要求学生在说清楚的基础上,努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方?”“谁表演什么节目,有多精彩?”“计划开展哪些游戏,怎么玩?谁负责组织,有什么奖励?”“需要买些什么?”等等。

⑵ 各小组派代表汇报,其他人可补充。一组汇报时,其他组认真听后,可提出意见与建议,也可评评别组说得怎样。

师:各个小组的准备工作都做好了,相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣!

四、写一写:同学们真棒,有这么多的好点子,如果忘记了多可惜,那现在请小朋友们动动手,把你的好点子写一写。

师:今天我们度过了很有意思的40分钟──为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法,还学会了怎样与别人合作、交流,把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习,一定能说得更好!今年的“六一”儿童节,一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中,跟小朋友们一起欢度快乐的节日!

语文园地导学案

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